第三单元 第8课 第一次世界大战（作业课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年九年级历史下册同步备课（统编版）

该初中历史课件聚焦第一次世界大战，系统涵盖根本原因、导火索、军事集团、主要过程及影响，通过预习释疑中的填空支架（如萨拉热窝事件、三国同盟等），帮助学生梳理知识脉络，理解战争爆发的历史逻辑。 其亮点在于融合多学科情境演练，如跨数学数据分析（国防预算表）、地理地图判读（三国协约示意图），培养时空观念与史料实证素养。通过历史解释题（坦克、防毒面具图片）及材料分析题，引导学生运用唯物史观分析战争本质，既提升学生综合思维，又为教师提供丰富教学资源。

优翼 优翼 学练优九年级历史下（通用） 优翼 第8课 第一次世界大战 优翼 新知预习·释疑解惑 10 原因：帝国主义国家政治、经济发展不平衡(（根本原因)；1914年，① 事件。（导 火索) 性质：西方列强为重新瓜分世界、争夺世界霸权而发动的一场② 战争。 准备：1882年，德国、奥匈帝国、意大利组成③ 20世纪初，英国、法国、俄 国建立三国协约。 一次世界大战 爆发：奥匈 扩大：意大利 美国参加协约 转折：德、法 结束：德国 过程 帝国向塞尔 参加协约国 国一方作战， ④ 投降 维亚宣战 方作战 俄国退出 1914年7月 1916年 1917年 1918年 特点：时间长、范围广、破坏性大、投入新式武器装备。 优翼 影响：削弱了⑤ 的力量，从根本上动摇了欧洲的优势地位；削弱了帝国主义的殖民力量， 进一步促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒；造成了巨大的人力、物力损失，给世界 带来了巨大的灾难。 1.[名师提醒]意大利在一战前加入三国同盟，战争爆发后，为自身利益参加协约国一方作战。这也 最能说明“帝国主义国家之间，没有永远的朋友，只有永远的利益”。 2.[历史解释]如何理解“第一次世界大战是一场非正义的帝国主义掠夺战争”？ 从战争的第一次世界大战是帝国主义国家间政治经济发展不平衡所导致的必然结果，是帝国主 起因看 义国家为重新瓜分世界、争夺世界霸权而发动的 从战争的 各帝国主义国家为了实现自己的战争目标和瓜分领土的要求，进行了长期而残酷的争 进程看 夺，反映出第一次世界大战的掠夺性质 从战争的 战胜国对战败国进行了瓜分和掠夺，战胜国召开了巴黎和会与华盛顿会议，建立了凡 结果看 尔赛一华盛顿体系，该体系以强权政治为基础，为新的国际冲突埋下了祸根 优翼 3.[历史解释]第一次世界大战与中国之间的关系。 (1)第一次世界大战期间，中国虽没有派军队直接参战，但派出十几万劳工到欧洲战场，配合协约 国一方作战。 (2)第一次世界大战后期，西方列强忙于欧洲战事，暂时放松了对中国的经济侵略，中国的民族工 业出现了“短暂的春天”。 (3)第一次世界大战结束后，在巴黎和会上，列强把德国在中国山东的权益全部转给日本，激起了 中国人民的极大愤慨，引发了五四运动。 优翼 A情境演练 1. 跨数学 数据分析 下表是欧洲主要国家国防预 算（单位：千万英镑）的增加情况。该表直接反 映了 项目 德国 奥匈帝国 意大利 英国 法国 俄国 1890年 2.88 1.28 1.48 3.14 3.74 2.90 1914年 11.08 3.66 2.82 7.68 5.74 8.82 A.各国经济迅猛发展B.欧洲列强扩军备战 C.两极对峙局面形成D.多极化趋势的出现 优翼 2.跨地理地图判读 观察下图，组成“三国协约” 的是 大 西 洋 罗马尼亚 黑 海 保加利 葡 萄 西班牙 。地 海 三国同盟与三国协约示意图(1913年) A.①②③B.③④⑤C.③④⑥D.①②⑤ 优翼 3.一位美国历史学家在谈到一战前的欧洲形势 时说：“欧洲已经变成一只‘火药桶’，只等一粒 火星将它引爆。”这里的“一粒火星”是指 A.德国的统一 B.萨拉热窝事件 C.电力的运用 D.三国同盟形成 优翼 4.（2025·湖南模拟)第一次世界大战开始时，双 方都满怀信心地期待着一场短暂而胜券在握的 战争。但是，他们不久便发现自己卷入了一场 持久而残酷的折磨中。最能体现这一观点的是 A.坦克投入战场 B.凡尔登战役 C.苏俄退出一战 D.克里木战争 优翼 5.第一次世界大战爆发后，美国总统威尔逊以和 平为由，宣布美国中立。当美国参战时威尔逊 又宣布，美国是为了捍卫“和平、民主和自由”。 美国前后不同的立场表明 A.一战改变了美国外交策略 B.美国为维护世界和平而战 C.国家利益是外交的出发点 D.美国始终捍卫民主和自由