语文二模模拟卷02（浙江专用）学易金卷：2026年中考第二次模拟考试

学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026年中考第二次模拟考试（浙江专用） 语 文·答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 书写3分 一、请按要求完成下面小题。（14分） 1．（2分）① ② 2．（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3.（5分） ① ② ③ ④ ⑤ 4．（2分）甲 乙 6．（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 二、学校开展“破茧·蜕变”主题实践活动，请你一同参与。（8分） 6．（1）（2分）① ② （2）（6分）① ② ③ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、阅读下面的材料，完成下面小题。（12分） 7.（2分） 8．（4分）（1） （2） 9．（3分） 10．（3分） 四、班级戏剧社准备将俄国作家契诃夫的小说《查问》改编成剧本，请你参与。（17分） 11．（3分）① ② ③ 12．（3分） 13．（3分） 14．（1）（2分）文官： 沃尔德烈夫： （2）（2分）【A】 【B】 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 15．（4分） 五、小杭和小州计划拍摄古代医者微视频，请你参与，完成任务。（16分） 16．（3分）（1） （2） （3） 17．（3分） 18．（3分）然 品 类 既 烦 名 称 多 杂 或 一 物 而 析 为 二 三 或二 物 而 混 为 一 品 19．（3分） 20．（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 六、请你参加表达与交流活动。（50分） 21．（50分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2026年中考第二次模拟考试（浙江专用） 语文·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前， 考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 ! 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 识 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5 正确填涂一 书写3分 一、 请按要求完成下面小题。(14分) 1.(2分)① ② 47 拓 2.(3分)[A][BJ[C1[D1 3.(5分) ① ② ③ ④ ! ! ⑤ ! 4.(2分)甲 ! ! 6.(2分)【A][B1[C][D1 二、学校开展“破茧。蜕变”主题实践活动，请你一同参与。(8分) 6.(1)(2分)① 期 ② (2)(6分)① ② ③ 摇 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、阅读下面的材料，完成下面小题。(12分) 7.（2分) 8.(4分)(1) (2) 9.(3分) 10.(3分) 四、班级戏剧社准备将俄国作家契诃夫的小说《查问》改编成刷本，请 你参与。(17分) 11.(3分)① ② ③ 12.(3分) 13.(3分) 14.（1)(2分)文官： 沃尔德烈夫： (2)(2分)【A】 【B】 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 15.(4分) 五、小杭和小州计划拍摄古代医者微视频，请你参与，完成任务。(16 分) 16.(3分)(1) (2) (3) 17.(3分) 18.(3分)然品类既烦名称多杂或一物而析为二三或 二物而混为一品 19.(3分) 20.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 六、请你参加表达与交流活动。(50分) 21.(50分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页）………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026年中考第二次模拟考试（浙江专用） 语 文 （考试时间：120分钟  试卷满分：120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 温馨提示：本卷含书写3分哦~ （热点）一、龙年春晚以“龙行龘（dá）龘欣欣家国”为主题，充分彰显出中华文明的灵动之美和雅正之气。让我们以文说龙，探寻中华民族的文化密码。请按要求完成下面小题。（14分） 自古以来，龙在中华文化中占据重要地位。从上古图腾到吉祥瑞符，在中华五千年的历史长河中，逐渐演变为中华民族的精神象征与文化符号。 龙之文化，源远流长。自黄帝时代起，龙就已成为中华民族的图腾。《史记·五帝本纪》曰：“黄帝得土德瑞，黄龙地蚓见。”是为龙之瑞应。 龙之形象，或翻腾云海，或潜藏深渊，变化莫测，引人xiá① 想。《楚辞》以龙形容神仙之姿，《周易》以龙喻君子之德。汉赋、唐诗、宋词、元曲中，皆有龙的身影。 龙之寓意深远。龙象征吉祥如意，龙象征力量和智慧，龙象征着变革与创新。 作为龙的传人，我们应秉承龙之精神，自强不息，厚德载物。传承龙之文化，②发挥其深刻内涵，以创新方式展现于世人面前，让世界更好地了解中国和中国文化。 1．请根据语境写出正确的汉字。（2分） ①__________ ②“发挥”一词使用不当，应改为：_____________ 2．对于文段的理解，下列表述正确的一项是（    ）（3分） A．“深刻内涵”“吉祥如意”“厚德载物”分别是偏正短语、并列短语和动宾短语。 B．本文段分别从龙的形象、寓意、文化三方面阐述龙在中华文化中至高无上的地位。 C．“自黄帝时代起，龙就已成为中华民族的图腾”句子主干是“龙成为图腾”。 D．画线句“在中华五千年的历史长河中，逐渐演变为中华民族的精神象征与文化符号”是病句，应将“逐渐”删除。 3．同学们对龙文化产生了浓厚的兴趣，展开了讨论，请根据语境，将空白处补充完整。（5分） 小深：龙文化渗透在我们的学习生活中。名著里有龙，比如《西游记》中的取经队伍中的①______________，它的原身就是一条龙。 小圳：诗词中有龙，比如“报君黄金台上意，②_______________（李贺《雁门太守行》）”“故园东望路漫漫，③_________（岑参《逢入京使》）”“④__________，闻道龙标过五溪（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）”。 小深：对联里有龙。上联：龙腾翻巨浪 下联：⑤______（请选出合适的一项） A．鸟鸣千户晓 B．虎啸动春雷 C．神州万物荣 D．春花呈异彩 4．名著《经典常谈》之《〈说文解字〉第一》中提到：“大概正书（即楷书）不免于拘，草书不免于放，行书介乎两者之间，最为适用。”请根据以上内容，判断下面书法作品的书体。 （2分） 甲：___________________ 乙：______________________ 5．下面一段解说词，次序错乱了，请你选择正确的排列顺序（    ）（2分） ①在世界各国的华人居住区或中国城内，最多和最引人注目的饰物仍然是龙 ②“龙的子孙”“龙的传人”这些称谓，常令人们激动、奋发、自豪 ③对现代中国人来说，龙的形象更是一种符号、一种意绪、一种血肉相联的情感 ④因而，“龙的传人”“龙的国度”也获得了世界的认同 ⑤龙的文化除了在中华大地上传播继承，还被远渡海外的华人带到了世界各地。 A．②③⑤④① B．③②⑤①④ C．④①⑤②③ D．①⑤②③④ （新情境）二、学校开展“破茧·蜕变”主题实践活动，请你一同参与。（8分） 6．（1）小海将参加“破茧·蜕变”演讲活动，但确定不了演讲主题。班长组织全班进行了讨论。（2分） 主持人：同学们，我们今天一起来聊聊“破茧·蜕变”这个话题。请大家结合自己的经历，用一个比喻或一个核心词，说说你觉得“破茧·蜕变”是什么。 小语：我觉得初中破茧成长就像破蛹成蝶。曾经困在懵懂、怯懦的茧里，面对学业压力、人际烦恼时手足无措，如今挣脱迷茫与懈怠，褪去稚嫩的外壳，长出了勇敢、自律的翅膀，终于能迎着光飞翔。 小文：我想把初中破茧成长比作打磨璞玉。刚入初中时棱角分明、浮躁任性，经过一次次挫折打磨、师长点拨，褪去粗糙的外皮，沉淀出沉稳、坚韧的质地，慢慢成为更通透的自己。 你：①___________________________ 主持人：感谢大家精彩而生动的分享！每个比喻都如此贴切，都指向了初中破茧成长的珍贵意义。接下来，让我们根据以上讨论，确定演讲主题。 你：②______________________________ （2）小海将参加“破茧·蜕变”演讲活动，请结合原著，完成表格内容，帮助他提炼“破茧·蜕变”的事实论据。（6分） 人物 作品 人物的“茧” 破茧的行动/情节 破茧后成长特质 简·爱 《简·爱》 出身卑微、性别歧视、等级偏见、情感依附的世俗枷锁。 反抗舅母欺凌、拒绝依附式爱情、拒绝圣约翰功利求婚。 ①________ 沈琼枝 《儒林外史》 封建包办婚姻、男权压迫、被欺骗婚配。 ②________ 自尊自立、反抗礼教、经济人格双独立 林冲 《水浒传》 ③________ 风雪山神庙手刃仇敌，彻底与封建官府决裂。 从隐忍顺民变为敢于反抗暴政的斗士 三、阅读下面的材料，完成下面小题。（12分） 【材料一】 国家“破茧发展”的核心内涵与路径 ①所谓国家层面的“破茧发展”，是指一个国家在发展进程中，突破自身发展瓶颈、外部技术封锁、体制机制障碍等“茧缚”，实现经济、科技、民生、生态等多领域质的飞跃，从跟跑、并跑到领跑的阶段性跨越。其核心路径体现在“守正”与“创新”两大维度：“守正”是根基，坚守国家发展根本方向、民生为本的初心、可持续发展的底线，筑牢发展根基；“创新”是动力，通过科技创新突破技术壁垒，通过制度创新破除发展障碍，通过模式创新激活发展动能，在攻坚克难中实现自我超越，完成“破茧成蝶”的蜕变。 ②新时代以来，我国的“破茧发展”始终围绕“高质量发展”这一核心，直面发展中的突出矛盾和问题，在科技自立自强、产业转型升级、生态环境保护、民生保障改善等领域持续发力，既破解了一批长期制约发展的“卡脖子”难题，也补齐了发展中的短板弱项，逐步实现了从“量的积累”向“质的提升”的转变，彰显了中国发展的韧性与底气。 【材料二】 剧本《深海之光·破茧》（节选） ①【场景】深海盾构科研攻关实验室，深夜灯火通明，墙上挂着海底隧道施工示意图、“深海空间站”设计蓝图。 ②【人物】李院士（58岁，“深海空间站”科研带头人，沉稳坚毅，鬓角染霜） ③陈工程师（29岁，年轻科研骨干，热血执着，略显疲惫） ④张师傅（45岁，资深技术工人，经验丰富，性格耿直） ⑤【剧情】（陈工程师揉着通红的眼睛，盯着电脑屏幕上的数据分析表，轻轻叹气；张师傅端着两杯热茶走过来，放在桌上） ⑥张师傅：小陈，又熬了一整夜？国外那边还是不肯松口，核心算法的技术封锁，咱们真能突破吗？【甲】 ⑦陈工程师：（接过热茶，语气坚定）张师傅，不能放弃！你忘了，传统深海换刀，咱们的工人单次作业不到40分钟，深度超不过60米，处处受外国人牵制，这“茧缚”咱们必须打破！ ⑧（李院士拿着一份试验报告走过来，脸上带着一丝欣慰，拍了拍陈工程师的肩膀） ⑨李院士：小陈说得对，三年攻关，咱们把海洋饱和潜水技术和盾构施工技术融合在一起，今天的试验数据出来了——核心部件全部国产化，完全摆脱对外依赖！ ⑩陈工程师：（猛地站起来，眼睛发亮）真的吗？李院士，那我们的“深海空间站”，能完成75米深海的换刀作业了？ 【乙】 ⑪李院士：（点头，指着蓝图）不仅能！单次作业时长能提升到8小时，效率翻10倍，更能攻克深埋海底隧道高压作业的世界性难题。再过几天，咱们就去金塘海底隧道，完成全球首秀！ ⑫张师傅：（激动地攥紧拳头）好！太好了！这一下，咱们再也不用看外国人的脸色，深海施工的技术主动权，终于握在咱们中国人自己手里了！ ⑬李院士：（望着蓝图，语气庄重）这不是我一个人的功劳，是咱们整个团队的坚守与创新。国家的“破茧发展”，从来都离不开每一个人的迎难而上，咱们这一步，既是科技的突破，更是民族的底气！ 【材料三】 多领域“破茧”发展相关数据（节选） 发展领域 核心数据（“十四五”时期及近期） 数据解读（“破茧”意义） 经济实力 2025年国内生产总值预计达140万亿元；人均国内生产总值超过世界平均水平；对世界经济增长贡献率保持在30%左右。 突破经济发展质量瓶颈，从规模扩张向质量提升转变，持续巩固世界经济增长主要动力源地位。 科技创新 2024年全社会研发经费超3.6万亿元，基础研究经费占比6.88%；高新技术企业超50万家；全球百强创新集群26个，占比全球第一。 突破科技创新投入与产出瓶颈，创新实力持续提升，逐步打破国外技术垄断，迈向科技自立自强。 生态建设 全国森林覆盖率提高至25%以上，贡献全球新增绿化面积1/4；长江、黄河干流全线达Ⅱ类水质；非化石能源发电装机规模超化石能源。 突破传统发展与生态保护的矛盾瓶颈，绿色低碳转型成效显著，筑牢可持续发展底线。 产业升级 2026年1—2月，产业升级相关基金（510160）整体呈震荡上升态势；我国“新三样”出口增长强劲，高技术制造业引领产业优化升级。 突破产业结构低端锁定的“茧缚”，传统产业转型升级加速，新兴产业蓬勃发展，产业竞争力持续提升。 班级开展“见证国家破茧，致敬时代力量”主题活动，请你结合三则材料，完成下列任务。 7．任务一：图文转化，读懂发展成就。请阅读【材料三】的表格，用简洁的语言概括表格反映的核心信息。（2分） 8．任务二：品读剧本，体会攻关精神。按要求完成下列问题。（4分） （1）在文中【甲】处补充场面描写（贴合实验室情境、人物状态，不超过50字）。 （2）在文中【乙】处补充此刻陈工程师的心理（贴合人物身份、剧情发展，不超过40字）。 9．任务三：赏析手法，感受人物力量。舞台说明里特别交代了李院士“沉稳坚毅，鬓角染霜”，请结合相关内容，说说有何用意。（3分） 10．任务四：综合探究，汲取成长启示。我国在经济、科技、生态等领域实现“破茧发展”，请结合材料一、材料二、材料三，概括这些成就的取得给我们青少年带来了哪些启示。（3分） 四、班级戏剧社准备将俄国作家契诃夫的小说《查问》改编成剧本，请你参与。（17分） ①那天中午。地主沃尔德烈夫，一个高大壮实、头发剪短、眼睛突出的男子，脱掉大衣，拿绸手绢擦一阵额头，胆怯地走进衙门里。那儿满是用钢笔写字的沙沙声。 ②“我想在这儿查问一点事情，不知该找谁接洽？”他对看门人说。那人正从办公室深处走出来，手里托着盆子，上面放着玻璃杯。“我要在这儿打听一点事情，并且要一份会议记录簿上决议的副本。” ③“那您就往那边走，老爷！诺，找窗旁坐着的那一位！”看门人用托盘指着尽头的窗子。 ④沃尔德烈夫嗽了嗽喉咙，往窗子那边走去。那边是一张绿色桌子，桌面上满是斑点，倒好像那桌子害了斑疹伤寒似的。一本还算整洁的翻开的簿子放在醒目的桌子中央。一个青年靠桌子坐着，头上竖起四撮头发，鼻子很长而且生着粉刺，身上穿着褪色的制服。沃尔德烈夫仿佛看到了沙皇的阴影。他把大鼻子戳到纸上，正在写字。他右边鼻孔旁边有一只苍蝇在散步，他就不时努出下嘴唇，往鼻子底下吹气，这就给他的脸添上极其操心的神情。 ⑤“我可不可以在这儿，……在您这儿，”沃尔德烈夫小心地对他说，“查问一下我的案子？我姓沃尔德烈夫。……顺便我要一份三月二日会议记录簿上决议的副本。” ⑥文官把钢笔探进墨水瓶里蘸墨水，然后看一看：笔尖上蘸的墨水是不是太多了？他相信墨水不致滴下来，于是沙沙响地写起来。他的嘴唇努出去，然而用不着再吹气：苍蝇飞到他耳朵上去了。 ⑦“我可不可以在这儿查问一下？”沃尔迪烈夫过一分钟又问道。“我姓沃尔德烈夫，是地主……” ⑧“伊凡。阿历克塞伊奇！”文官对空中喊了一声，仿佛没看见沃尔迪烈夫似的。“等商人亚里科夫来了，你对他说，要他在警察局呈文副本上签字！我已经跟他说过一千回了！” ⑨“我想查问我同古古林娜公爵夫人的继承人的诉讼，”沃尔德烈夫喃喃地说，“这个案子是大家都知道的。我恳切地请求您为我费一费神。” ⑩文官仍然没看见沃尔迪烈夫，正捉住他嘴唇上一只苍蝇，仔细观察它，然后把它扔了。地主嗽一嗽喉咙，拿出方格手绢大声擤鼻子。然而这也无济于事。文官仍然不理他。他们沉默了两分钟光景。沃尔德烈夫从表袋里取出一张一卢布钞票，放在文官面前那本翻开的簿子上。文官皱起额头，带着操心的脸色把簿子拉过去，合上了。 ⑪“我要查问一点小事，……我只想弄清楚古古林娜公爵夫人的继承人是根据什么理由？……我可不可以打搅您一下？” ⑫可是文官只顾想心思，站起来，搔着胳膊肘，不知什么缘故走到一个橱柜那儿去了。过了一分钟，他回到他的桌子这边来，又摆弄簿子：这回簿子上又放了一张一卢布钞票。 ⑬“我只打搅您一分钟……我只要查问一点小事……” ⑭文官却没有听见。他动手抄写一个什么文件。 ⑮沃尔德烈夫皱起眉毛，灰心地打量所有那些笔底下沙沙响的人。 ⑯“他们写个没完！”他暗想，叹气。“他们写个没完，叫他们都见鬼去吧！” ⑰他离开桌子，在房子中央站住，绝望地垂下双手。看门人文端着玻璃杯穿过房间，大概留意到沃尔德烈夫脸上的狼狈神情了，因为他走到沃尔德烈夫面前，轻声问道： ⑱“哦，怎么样？问过了吗？” ⑲“问过了，可是人家不愿意理我。” ⑳“那您就给他三卢布好了，【A】……”看门人小声说。 ㉑“我已经给过两卢布了。” ㉒“那您就再给一卢布。” ㉓沃尔德烈夫回到桌子那边，在翻开的簿子上放了一张绿色钞票。 ㉔文官又把簿子拉到跟前来，动手翻阅，随后，忽然间，仿佛出于无意似的，抬起眼睛瞧着沃尔迪烈夫。 ㉕“哦，……您有什么事要我效劳吗？”他问。 ㉖“我想查问一下我的案子。……我是沃尔德烈夫。” ㉗“很高兴，先生！是古古林娜一案吧？很好，先生。认真说来，您要查问的究竟是什么？” ㉘沃尔德烈夫就向他陈述他的要求。 ㉙文官活跃起来，仿佛一股旋风把他卷进去了似的。他查档案，吩咐人抄写副本，给申请人端椅子，所有这些事一刹那间全办完了。他甚至谈了谈天气，问了问收成。等到沃尔德烈夫起身走出去，他就送他下楼，殷勤而恭敬地陪着笑脸，做出他随时愿意在申请人面前跪下去磕头的样子。不知什么缘故，沃尔德烈夫倒觉得过意不去，就顺从某种内心的冲动，从衣袋里取出一张一卢布钞票来，递给文官。文官不住鞠躬，陪着笑脸，把钞票接过去，而且用的是一种近乎魔术师的手法：钞票只在空中一闪，就无影无踪了。 ㉚“哎……这些人啊，【B】……”地主暗自想着，走到外面街道上站住，用手绢擦额头。 【厘清戏剧冲突】 11．完善思维导图（3分） 【领悟配角作用】 12．补全人物对话（3分） 小语：我不演“看门人”这个配角！ 小文：可别小看“看门人”。小人物可是有大作用的哟！比如《孔乙己》中的“小伙计”，都是小说中不可或缺的人物。 小语：那你说说“看门人”有什么作用。 小文：“看门人”在剧中重要作用具体有：__________。 小语：噢，“看门人”的作用真不小呢！ 【精心设计舞台】 13．导演想在“文官”“伏案疾书”的“案”上添加道具来突出人物形象或烘托剧情氛围。你觉得应该添加什么道具？并请你说明意图。（3分） 【认真编写剧本】 14．（1）完善舞台提示（2分） 地点：文官办公室 沃尔德烈夫回到桌子面前，从口袋里掏出一张绿色的卢布，放在文官面前翻开的簿子上。文官迅速将簿子拉到面前，右手轻轻合上，左手拉开抽屉，缓缓地将簿子放进抽屉里。 文官：（__________）哦，……您有什么事要我效劳吗？【请添加表现文官表情变化的舞台提示】 沃尔德烈夫：（__________）我想查问一下我的案子。……我是沃尔德烈夫。【请添加表现沃尔德烈夫表情变化的舞台提示】 （2）完善台词：【A】【B】两处省略号太过含蓄，超出低年级观众的欣赏能力。请你根据表达需要，各设计一句台词来代替省略号。（2分） “那您就给他三卢布好了，【A】__________”看门人小声说。 “哎……这些人啊，【B】__________” 【深入探究主旨】 15．小语和小文就作品主题展开研讨，请帮助完善。（4分） 小语：帕斯卡说：“沃尔德列夫身上的悲剧就好比孔乙己脱不下的长衫。”看来，两个人物的悲剧原因有相似之处呢！ 小文：是的，沃尔德列夫“倒觉得过意不去，就顺从某种内心冲动，从衣袋里取出一张一卢布钞票来，递给文官”本身就折射出沃尔德列夫和孔乙己一样的悲剧原因。 小语：我觉得，他们的悲剧原因相同之处在：__________ 小文：你分析得太好了！ 五、小杭和小州计划拍摄古代医者微视频，请你参与，完成任务。（16分） 【素材收集】 【甲】 寒 菊 宋·郑思肖 花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中！ 【乙】 李时珍，蕲州人。好读医书，医家《本草》，自神农所传止三百六十五种，梁陶弘景所增亦如之，唐苏恭增一百一十四种，宋刘翰又增一百二十种，时称大备。然品类既烦名称多杂或一物而析为二三或二物而混为一品，时珍病之。乃穷搜博采，芟①烦补阙，历三十年，阅书八百余家，稿三易而成书，曰《本草纲目》。增药三百七十四种，首标正名为纲，余各附释为目，次以集解详其出产、形色，又次以气味、主治附方。 （节选自《明史·李时珍传》） 【注释】①芟（shān）：削除，消除。 【丙】 会稽宝祐桥南，有小小药肆，则吾友云谷悬壶地也。云谷深于茶理，相知者日集试茶，纷至沓来。人病其烦，而云谷乐此不为疲也。术擅痈疽①，更专痘疹。然皆以聪明用事，医不经师，方不袭古，每以劫剂臆见，起死回生。人终疑其游戏岐黄②，故凡患痘之家，非极险极逆时，医之所谢绝者，决不顾吾云谷也。云谷也诊视灵敏，可救则救，不可救则望之却走，未尝依回③盼睐④，受人一钱。今年三月之晦，二鼓方寝。次日呼之不起，则遗蜕⑤在床矣。余与尔和⑥闻之惊诧，仓皇走视，痴病植立，惝恍久之。 （节选自张岱《鲁云谷传》） 【注释】①痈疽：一种毒疮。②岐黄：医术。③依回：犹豫不决。④盼睐：观看、顾盼。⑤遗蜕：死去。⑥尔和：鲁云谷的朋友。 【素材解读】 16．为更好地解读素材，请借助提示的方法，解释下列加点字的意思。（3分） 找字典法 病：①生病；②疲劳；③担忧；④责备。 （1）时珍病之________________（填序号） 合语境法 （2）时称大备________________ （3）二鼓方寝______________ 【镜头设计】 17．摄制组计划拍摄李时珍和鲁云谷的生活场景，请你仿照示例，任选一处完成镜头脚本设计。（3分） 镜头脚本设计（部分） 人物 镜头名 画面描述（至少运用一种人物描写方法） 字幕 鲁云谷 药肆茶烟 药肆内，茶客们络绎不绝，沿着小桥纷至沓来，人影绰绰。云谷面带从容笑意，手持茶壶娴熟注水，茶烟袅袅升起。 云谷深于茶理，相知者日集试茶，纷至沓来，应接不暇，云谷乐此不为疲也。 李时珍 A _______ 乃穷搜博采，芟烦补阙，历三十年，阅书八百余家，稿三易而成书。 鲁云谷 B ________ 云谷也诊视灵敏，可救则救，不可救则望之却走，未尝依回盼睐，受人一钱。 【台词朗读】 18．用“/”为【乙】文画波浪线的句子断句（限断三处）。（3分） 然品类既烦名称多杂或一物而析为二三或二物而混为一品 19．【丙】文画线句应怎样读出情感？请你从重音、语速或语气等角度进行朗读设计，并阐述理由。 余与尔和闻之惊诧，仓皇走视，痴病植立，惝恍久之。（3分） 【片尾余韵】 20．编导组同学认为【甲】文中寒菊的品质与李时珍、鲁云谷的品质一致，可以作为片尾结语编入短片，你赞同吗？请结合三则材料内容简述理由。（4分） 六、请你参加表达与交流活动。（50分） 21．阅读下面文字，按要求作文。 黄河九曲，自有奔涌之势；嵩山千仞，自成岿然之姿。中原厚土上，匠人以刻刀雕琢时光，行者以脚步丈量征途，学子以笔墨书写梦想。世间万物，各有其前行之态。不必盲从他人的轨迹，不必复刻别人的模样。因为，前进路上，每个人都有自己的姿态。 （1）请以“前进，我有我的姿态”为题，写一篇记叙文。 要求：①结合自身经历或所见所感，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③不少于600字；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③不少于600字；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考第二次模拟考试（浙江专用） 语 文 （考试时间：120分钟  试卷满分：120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 温馨提示：本卷含书写3分哦~ （热点）一、龙年春晚以“龙行龘（dá）龘欣欣家国”为主题，充分彰显出中华文明的灵动之美和雅正之气。让我们以文说龙，探寻中华民族的文化密码。请按要求完成下面小题。（14分） 自古以来，龙在中华文化中占据重要地位。从上古图腾到吉祥瑞符，在中华五千年的历史长河中，逐渐演变为中华民族的精神象征与文化符号。 龙之文化，源远流长。自黄帝时代起，龙就已成为中华民族的图腾。《史记·五帝本纪》曰：“黄帝得土德瑞，黄龙地蚓见。”是为龙之瑞应。 龙之形象，或翻腾云海，或潜藏深渊，变化莫测，引人xiá① 想。《楚辞》以龙形容神仙之姿，《周易》以龙喻君子之德。汉赋、唐诗、宋词、元曲中，皆有龙的身影。 龙之寓意深远。龙象征吉祥如意，龙象征力量和智慧，龙象征着变革与创新。 作为龙的传人，我们应秉承龙之精神，自强不息，厚德载物。传承龙之文化，②发挥其深刻内涵，以创新方式展现于世人面前，让世界更好地了解中国和中国文化。 1．请根据语境写出正确的汉字。（2分） ①__________ ②“发挥”一词使用不当，应改为：_____________ 2．对于文段的理解，下列表述正确的一项是（    ）（3分） A．“深刻内涵”“吉祥如意”“厚德载物”分别是偏正短语、并列短语和动宾短语。 B．本文段分别从龙的形象、寓意、文化三方面阐述龙在中华文化中至高无上的地位。 C．“自黄帝时代起，龙就已成为中华民族的图腾”句子主干是“龙成为图腾”。 D．画线句“在中华五千年的历史长河中，逐渐演变为中华民族的精神象征与文化符号”是病句，应将“逐渐”删除。 3．同学们对龙文化产生了浓厚的兴趣，展开了讨论，请根据语境，将空白处补充完整。（5分） 小深：龙文化渗透在我们的学习生活中。名著里有龙，比如《西游记》中的取经队伍中的①______________，它的原身就是一条龙。 小圳：诗词中有龙，比如“报君黄金台上意，②_______________（李贺《雁门太守行》）”“故园东望路漫漫，③_________（岑参《逢入京使》）”“④__________，闻道龙标过五溪（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）”。 小深：对联里有龙。上联：龙腾翻巨浪 下联：⑤______（请选出合适的一项） A．鸟鸣千户晓 B．虎啸动春雷 C．神州万物荣 D．春花呈异彩 4．名著《经典常谈》之《〈说文解字〉第一》中提到：“大概正书（即楷书）不免于拘，草书不免于放，行书介乎两者之间，最为适用。”请根据以上内容，判断下面书法作品的书体。 （2分） 甲：___________________ 乙：______________________ 5．下面一段解说词，次序错乱了，请你选择正确的排列顺序（    ）（2分） ①在世界各国的华人居住区或中国城内，最多和最引人注目的饰物仍然是龙 ②“龙的子孙”“龙的传人”这些称谓，常令人们激动、奋发、自豪 ③对现代中国人来说，龙的形象更是一种符号、一种意绪、一种血肉相联的情感 ④因而，“龙的传人”“龙的国度”也获得了世界的认同 ⑤龙的文化除了在中华大地上传播继承，还被远渡海外的华人带到了世界各地。 A．②③⑤④① B．③②⑤①④ C．④①⑤②③ D．①⑤②③④ （新情境）二、学校开展“破茧·蜕变”主题实践活动，请你一同参与。（8分） 6．（1）小海将参加“破茧·蜕变”演讲活动，但确定不了演讲主题。班长组织全班进行了讨论。（2分） 主持人：同学们，我们今天一起来聊聊“破茧·蜕变”这个话题。请大家结合自己的经历，用一个比喻或一个核心词，说说你觉得“破茧·蜕变”是什么。 小语：我觉得初中破茧成长就像破蛹成蝶。曾经困在懵懂、怯懦的茧里，面对学业压力、人际烦恼时手足无措，如今挣脱迷茫与懈怠，褪去稚嫩的外壳，长出了勇敢、自律的翅膀，终于能迎着光飞翔。 小文：我想把初中破茧成长比作打磨璞玉。刚入初中时棱角分明、浮躁任性，经过一次次挫折打磨、师长点拨，褪去粗糙的外皮，沉淀出沉稳、坚韧的质地，慢慢成为更通透的自己。 你：①___________________________ 主持人：感谢大家精彩而生动的分享！每个比喻都如此贴切，都指向了初中破茧成长的珍贵意义。接下来，让我们根据以上讨论，确定演讲主题。 你：②______________________________ （2）小海将参加“破茧·蜕变”演讲活动，请结合原著，完成表格内容，帮助他提炼“破茧·蜕变”的事实论据。（6分） 人物 作品 人物的“茧” 破茧的行动/情节 破茧后成长特质 简·爱 《简·爱》 出身卑微、性别歧视、等级偏见、情感依附的世俗枷锁。 反抗舅母欺凌、拒绝依附式爱情、拒绝圣约翰功利求婚。 ①________ 沈琼枝 《儒林外史》 封建包办婚姻、男权压迫、被欺骗婚配。 ②________ 自尊自立、反抗礼教、经济人格双独立 林冲 《水浒传》 ③________ 风雪山神庙手刃仇敌，彻底与封建官府决裂。 从隐忍顺民变为敢于反抗暴政的斗士 三、阅读下面的材料，完成下面小题。（12分） 【材料一】 国家“破茧发展”的核心内涵与路径 ①所谓国家层面的“破茧发展”，是指一个国家在发展进程中，突破自身发展瓶颈、外部技术封锁、体制机制障碍等“茧缚”，实现经济、科技、民生、生态等多领域质的飞跃，从跟跑、并跑到领跑的阶段性跨越。其核心路径体现在“守正”与“创新”两大维度：“守正”是根基，坚守国家发展根本方向、民生为本的初心、可持续发展的底线，筑牢发展根基；“创新”是动力，通过科技创新突破技术壁垒，通过制度创新破除发展障碍，通过模式创新激活发展动能，在攻坚克难中实现自我超越，完成“破茧成蝶”的蜕变。 ②新时代以来，我国的“破茧发展”始终围绕“高质量发展”这一核心，直面发展中的突出矛盾和问题，在科技自立自强、产业转型升级、生态环境保护、民生保障改善等领域持续发力，既破解了一批长期制约发展的“卡脖子”难题，也补齐了发展中的短板弱项，逐步实现了从“量的积累”向“质的提升”的转变，彰显了中国发展的韧性与底气。 【材料二】 剧本《深海之光·破茧》（节选） ①【场景】深海盾构科研攻关实验室，深夜灯火通明，墙上挂着海底隧道施工示意图、“深海空间站”设计蓝图。 ②【人物】李院士（58岁，“深海空间站”科研带头人，沉稳坚毅，鬓角染霜） ③陈工程师（29岁，年轻科研骨干，热血执着，略显疲惫） ④张师傅（45岁，资深技术工人，经验丰富，性格耿直） ⑤【剧情】（陈工程师揉着通红的眼睛，盯着电脑屏幕上的数据分析表，轻轻叹气；张师傅端着两杯热茶走过来，放在桌上） ⑥张师傅：小陈，又熬了一整夜？国外那边还是不肯松口，核心算法的技术封锁，咱们真能突破吗？【甲】 ⑦陈工程师：（接过热茶，语气坚定）张师傅，不能放弃！你忘了，传统深海换刀，咱们的工人单次作业不到40分钟，深度超不过60米，处处受外国人牵制，这“茧缚”咱们必须打破！ ⑧（李院士拿着一份试验报告走过来，脸上带着一丝欣慰，拍了拍陈工程师的肩膀） ⑨李院士：小陈说得对，三年攻关，咱们把海洋饱和潜水技术和盾构施工技术融合在一起，今天的试验数据出来了——核心部件全部国产化，完全摆脱对外依赖！ ⑩陈工程师：（猛地站起来，眼睛发亮）真的吗？李院士，那我们的“深海空间站”，能完成75米深海的换刀作业了？ 【乙】 ⑪李院士：（点头，指着蓝图）不仅能！单次作业时长能提升到8小时，效率翻10倍，更能攻克深埋海底隧道高压作业的世界性难题。再过几天，咱们就去金塘海底隧道，完成全球首秀！ ⑫张师傅：（激动地攥紧拳头）好！太好了！这一下，咱们再也不用看外国人的脸色，深海施工的技术主动权，终于握在咱们中国人自己手里了！ ⑬李院士：（望着蓝图，语气庄重）这不是我一个人的功劳，是咱们整个团队的坚守与创新。国家的“破茧发展”，从来都离不开每一个人的迎难而上，咱们这一步，既是科技的突破，更是民族的底气！ 【材料三】 多领域“破茧”发展相关数据（节选） 发展领域 核心数据（“十四五”时期及近期） 数据解读（“破茧”意义） 经济实力 2025年国内生产总值预计达140万亿元；人均国内生产总值超过世界平均水平；对世界经济增长贡献率保持在30%左右。 突破经济发展质量瓶颈，从规模扩张向质量提升转变，持续巩固世界经济增长主要动力源地位。 科技创新 2024年全社会研发经费超3.6万亿元，基础研究经费占比6.88%；高新技术企业超50万家；全球百强创新集群26个，占比全球第一。 突破科技创新投入与产出瓶颈，创新实力持续提升，逐步打破国外技术垄断，迈向科技自立自强。 生态建设 全国森林覆盖率提高至25%以上，贡献全球新增绿化面积1/4；长江、黄河干流全线达Ⅱ类水质；非化石能源发电装机规模超化石能源。 突破传统发展与生态保护的矛盾瓶颈，绿色低碳转型成效显著，筑牢可持续发展底线。 产业升级 2026年1—2月，产业升级相关基金（510160）整体呈震荡上升态势；我国“新三样”出口增长强劲，高技术制造业引领产业优化升级。 突破产业结构低端锁定的“茧缚”，传统产业转型升级加速，新兴产业蓬勃发展，产业竞争力持续提升。 班级开展“见证国家破茧，致敬时代力量”主题活动，请你结合三则材料，完成下列任务。 7．任务一：图文转化，读懂发展成就。请阅读【材料三】的表格，用简洁的语言概括表格反映的核心信息。（2分） 8．任务二：品读剧本，体会攻关精神。按要求完成下列问题。（4分） （1）在文中【甲】处补充场面描写（贴合实验室情境、人物状态，不超过50字）。 （2）在文中【乙】处补充此刻陈工程师的心理（贴合人物身份、剧情发展，不超过40字）。 9．任务三：赏析手法，感受人物力量。舞台说明里特别交代了李院士“沉稳坚毅，鬓角染霜”，请结合相关内容，说说有何用意。（3分） 10．任务四：综合探究，汲取成长启示。我国在经济、科技、生态等领域实现“破茧发展”，请结合材料一、材料二、材料三，概括这些成就的取得给我们青少年带来了哪些启示。（3分） 四、班级戏剧社准备将俄国作家契诃夫的小说《查问》改编成剧本，请你参与。（17分） ①那天中午。地主沃尔德烈夫，一个高大壮实、头发剪短、眼睛突出的男子，脱掉大衣，拿绸手绢擦一阵额头，胆怯地走进衙门里。那儿满是用钢笔写字的沙沙声。 ②“我想在这儿查问一点事情，不知该找谁接洽？”他对看门人说。那人正从办公室深处走出来，手里托着盆子，上面放着玻璃杯。“我要在这儿打听一点事情，并且要一份会议记录簿上决议的副本。” ③“那您就往那边走，老爷！诺，找窗旁坐着的那一位！”看门人用托盘指着尽头的窗子。 ④沃尔德烈夫嗽了嗽喉咙，往窗子那边走去。那边是一张绿色桌子，桌面上满是斑点，倒好像那桌子害了斑疹伤寒似的。一本还算整洁的翻开的簿子放在醒目的桌子中央。一个青年靠桌子坐着，头上竖起四撮头发，鼻子很长而且生着粉刺，身上穿着褪色的制服。沃尔德烈夫仿佛看到了沙皇的阴影。他把大鼻子戳到纸上，正在写字。他右边鼻孔旁边有一只苍蝇在散步，他就不时努出下嘴唇，往鼻子底下吹气，这就给他的脸添上极其操心的神情。 ⑤“我可不可以在这儿，……在您这儿，”沃尔德烈夫小心地对他说，“查问一下我的案子？我姓沃尔德烈夫。……顺便我要一份三月二日会议记录簿上决议的副本。” ⑥文官把钢笔探进墨水瓶里蘸墨水，然后看一看：笔尖上蘸的墨水是不是太多了？他相信墨水不致滴下来，于是沙沙响地写起来。他的嘴唇努出去，然而用不着再吹气：苍蝇飞到他耳朵上去了。 ⑦“我可不可以在这儿查问一下？”沃尔迪烈夫过一分钟又问道。“我姓沃尔德烈夫，是地主……” ⑧“伊凡。阿历克塞伊奇！”文官对空中喊了一声，仿佛没看见沃尔迪烈夫似的。“等商人亚里科夫来了，你对他说，要他在警察局呈文副本上签字！我已经跟他说过一千回了！” ⑨“我想查问我同古古林娜公爵夫人的继承人的诉讼，”沃尔德烈夫喃喃地说，“这个案子是大家都知道的。我恳切地请求您为我费一费神。” ⑩文官仍然没看见沃尔迪烈夫，正捉住他嘴唇上一只苍蝇，仔细观察它，然后把它扔了。地主嗽一嗽喉咙，拿出方格手绢大声擤鼻子。然而这也无济于事。文官仍然不理他。他们沉默了两分钟光景。沃尔德烈夫从表袋里取出一张一卢布钞票，放在文官面前那本翻开的簿子上。文官皱起额头，带着操心的脸色把簿子拉过去，合上了。 ⑪“我要查问一点小事，……我只想弄清楚古古林娜公爵夫人的继承人是根据什么理由？……我可不可以打搅您一下？” ⑫可是文官只顾想心思，站起来，搔着胳膊肘，不知什么缘故走到一个橱柜那儿去了。过了一分钟，他回到他的桌子这边来，又摆弄簿子：这回簿子上又放了一张一卢布钞票。 ⑬“我只打搅您一分钟……我只要查问一点小事……” ⑭文官却没有听见。他动手抄写一个什么文件。 ⑮沃尔德烈夫皱起眉毛，灰心地打量所有那些笔底下沙沙响的人。 ⑯“他们写个没完！”他暗想，叹气。“他们写个没完，叫他们都见鬼去吧！” ⑰他离开桌子，在房子中央站住，绝望地垂下双手。看门人文端着玻璃杯穿过房间，大概留意到沃尔德烈夫脸上的狼狈神情了，因为他走到沃尔德烈夫面前，轻声问道： ⑱“哦，怎么样？问过了吗？” ⑲“问过了，可是人家不愿意理我。” ⑳“那您就给他三卢布好了，【A】……”看门人小声说。 ㉑“我已经给过两卢布了。” ㉒“那您就再给一卢布。” ㉓沃尔德烈夫回到桌子那边，在翻开的簿子上放了一张绿色钞票。 ㉔文官又把簿子拉到跟前来，动手翻阅，随后，忽然间，仿佛出于无意似的，抬起眼睛瞧着沃尔迪烈夫。 ㉕“哦，……您有什么事要我效劳吗？”他问。 ㉖“我想查问一下我的案子。……我是沃尔德烈夫。” ㉗“很高兴，先生！是古古林娜一案吧？很好，先生。认真说来，您要查问的究竟是什么？” ㉘沃尔德烈夫就向他陈述他的要求。 ㉙文官活跃起来，仿佛一股旋风把他卷进去了似的。他查档案，吩咐人抄写副本，给申请人端椅子，所有这些事一刹那间全办完了。他甚至谈了谈天气，问了问收成。等到沃尔德烈夫起身走出去，他就送他下楼，殷勤而恭敬地陪着笑脸，做出他随时愿意在申请人面前跪下去磕头的样子。不知什么缘故，沃尔德烈夫倒觉得过意不去，就顺从某种内心的冲动，从衣袋里取出一张一卢布钞票来，递给文官。文官不住鞠躬，陪着笑脸，把钞票接过去，而且用的是一种近乎魔术师的手法：钞票只在空中一闪，就无影无踪了。 ㉚“哎……这些人啊，【B】……”地主暗自想着，走到外面街道上站住，用手绢擦额头。 【厘清戏剧冲突】 11．完善思维导图（3分） 【领悟配角作用】 12．补全人物对话（3分） 小语：我不演“看门人”这个配角！ 小文：可别小看“看门人”。小人物可是有大作用的哟！比如《孔乙己》中的“小伙计”，都是小说中不可或缺的人物。 小语：那你说说“看门人”有什么作用。 小文：“看门人”在剧中重要作用具体有：__________。 小语：噢，“看门人”的作用真不小呢！ 【精心设计舞台】 13．导演想在“文官”“伏案疾书”的“案”上添加道具来突出人物形象或烘托剧情氛围。你觉得应该添加什么道具？并请你说明意图。（3分） 【认真编写剧本】 14．（1）完善舞台提示（2分） 地点：文官办公室 沃尔德烈夫回到桌子面前，从口袋里掏出一张绿色的卢布，放在文官面前翻开的簿子上。文官迅速将簿子拉到面前，右手轻轻合上，左手拉开抽屉，缓缓地将簿子放进抽屉里。 文官：（__________）哦，……您有什么事要我效劳吗？【请添加表现文官表情变化的舞台提示】 沃尔德烈夫：（__________）我想查问一下我的案子。……我是沃尔德烈夫。【请添加表现沃尔德烈夫表情变化的舞台提示】 （2）完善台词：【A】【B】两处省略号太过含蓄，超出低年级观众的欣赏能力。请你根据表达需要，各设计一句台词来代替省略号。（2分） “那您就给他三卢布好了，【A】__________”看门人小声说。 “哎……这些人啊，【B】__________” 【深入探究主旨】 15．小语和小文就作品主题展开研讨，请帮助完善。（4分） 小语：帕斯卡说：“沃尔德列夫身上的悲剧就好比孔乙己脱不下的长衫。”看来，两个人物的悲剧原因有相似之处呢！ 小文：是的，沃尔德列夫“倒觉得过意不去，就顺从某种内心冲动，从衣袋里取出一张一卢布钞票来，递给文官”本身就折射出沃尔德列夫和孔乙己一样的悲剧原因。 小语：我觉得，他们的悲剧原因相同之处在：__________ 小文：你分析得太好了！ 五、小杭和小州计划拍摄古代医者微视频，请你参与，完成任务。（16分） 【素材收集】 【甲】 寒 菊 宋·郑思肖 花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中！ 【乙】 李时珍，蕲州人。好读医书，医家《本草》，自神农所传止三百六十五种，梁陶弘景所增亦如之，唐苏恭增一百一十四种，宋刘翰又增一百二十种，时称大备。然品类既烦名称多杂或一物而析为二三或二物而混为一品，时珍病之。乃穷搜博采，芟①烦补阙，历三十年，阅书八百余家，稿三易而成书，曰《本草纲目》。增药三百七十四种，首标正名为纲，余各附释为目，次以集解详其出产、形色，又次以气味、主治附方。 （节选自《明史·李时珍传》） 【注释】①芟（shān）：削除，消除。 【丙】 会稽宝祐桥南，有小小药肆，则吾友云谷悬壶地也。云谷深于茶理，相知者日集试茶，纷至沓来。人病其烦，而云谷乐此不为疲也。术擅痈疽①，更专痘疹。然皆以聪明用事，医不经师，方不袭古，每以劫剂臆见，起死回生。人终疑其游戏岐黄②，故凡患痘之家，非极险极逆时，医之所谢绝者，决不顾吾云谷也。云谷也诊视灵敏，可救则救，不可救则望之却走，未尝依回③盼睐④，受人一钱。今年三月之晦，二鼓方寝。次日呼之不起，则遗蜕⑤在床矣。余与尔和⑥闻之惊诧，仓皇走视，痴病植立，惝恍久之。 （节选自张岱《鲁云谷传》） 【注释】①痈疽：一种毒疮。②岐黄：医术。③依回：犹豫不决。④盼睐：观看、顾盼。⑤遗蜕：死去。⑥尔和：鲁云谷的朋友。 【素材解读】 16．为更好地解读素材，请借助提示的方法，解释下列加点字的意思。（3分） 找字典法 病：①生病；②疲劳；③担忧；④责备。 （1）时珍病之________________（填序号） 合语境法 （2）时称大备________________ （3）二鼓方寝______________ 【镜头设计】 17．摄制组计划拍摄李时珍和鲁云谷的生活场景，请你仿照示例，任选一处完成镜头脚本设计。（3分） 镜头脚本设计（部分） 人物 镜头名 画面描述（至少运用一种人物描写方法） 字幕 鲁云谷 药肆茶烟 药肆内，茶客们络绎不绝，沿着小桥纷至沓来，人影绰绰。云谷面带从容笑意，手持茶壶娴熟注水，茶烟袅袅升起。 云谷深于茶理，相知者日集试茶，纷至沓来，应接不暇，云谷乐此不为疲也。 李时珍 A _______ 乃穷搜博采，芟烦补阙，历三十年，阅书八百余家，稿三易而成书。 鲁云谷 B ________ 云谷也诊视灵敏，可救则救，不可救则望之却走，未尝依回盼睐，受人一钱。 【台词朗读】 18．用“/”为【乙】文画波浪线的句子断句（限断三处）。（3分） 然品类既烦名称多杂或一物而析为二三或二物而混为一品 19．【丙】文画线句应怎样读出情感？请你从重音、语速或语气等角度进行朗读设计，并阐述理由。 余与尔和闻之惊诧，仓皇走视，痴病植立，惝恍久之。（3分） 【片尾余韵】 20．编导组同学认为【甲】文中寒菊的品质与李时珍、鲁云谷的品质一致，可以作为片尾结语编入短片，你赞同吗？请结合三则材料内容简述理由。（4分） 六、请你参加表达与交流活动。（50分） 21．阅读下面文字，按要求作文。 黄河九曲，自有奔涌之势；嵩山千仞，自成岿然之姿。中原厚土上，匠人以刻刀雕琢时光，行者以脚步丈量征途，学子以笔墨书写梦想。世间万物，各有其前行之态。不必盲从他人的轨迹，不必复刻别人的模样。因为，前进路上，每个人都有自己的姿态。 （1）请以“前进，我有我的姿态”为题，写一篇记叙文。 要求：①结合自身经历或所见所感，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③不少于600字；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③不少于600字；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考第二次模拟考试（浙江专用） 语 文 （考试时间：120分钟  试卷满分：120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 温馨提示：本卷含书写3分哦~ （热点）一、龙年春晚以“龙行龘（dá）龘欣欣家国”为主题，充分彰显出中华文明的灵动之美和雅正之气。让我们以文说龙，探寻中华民族的文化密码。请按要求完成下面小题。（14分） 自古以来，龙在中华文化中占据重要地位。从上古图腾到吉祥瑞符，在中华五千年的历史长河中，逐渐演变为中华民族的精神象征与文化符号。 龙之文化，源远流长。自黄帝时代起，龙就已成为中华民族的图腾。《史记·五帝本纪》曰：“黄帝得土德瑞，黄龙地蚓见。”是为龙之瑞应。 龙之形象，或翻腾云海，或潜藏深渊，变化莫测，引人xiá① 想。《楚辞》以龙形容神仙之姿，《周易》以龙喻君子之德。汉赋、唐诗、宋词、元曲中，皆有龙的身影。 龙之寓意深远。龙象征吉祥如意，龙象征力量和智慧，龙象征着变革与创新。 作为龙的传人，我们应秉承龙之精神，自强不息，厚德载物。传承龙之文化，②发挥其深刻内涵，以创新方式展现于世人面前，让世界更好地了解中国和中国文化。 1．请根据语境写出正确的汉字。（2分） ①__________ ②“发挥”一词使用不当，应改为：_____________ 2．对于文段的理解，下列表述正确的一项是（    ）（3分） A．“深刻内涵”“吉祥如意”“厚德载物”分别是偏正短语、并列短语和动宾短语。 B．本文段分别从龙的形象、寓意、文化三方面阐述龙在中华文化中至高无上的地位。 C．“自黄帝时代起，龙就已成为中华民族的图腾”句子主干是“龙成为图腾”。 D．画线句“在中华五千年的历史长河中，逐渐演变为中华民族的精神象征与文化符号”是病句，应将“逐渐”删除。 3．同学们对龙文化产生了浓厚的兴趣，展开了讨论，请根据语境，将空白处补充完整。（5分） 小深：龙文化渗透在我们的学习生活中。名著里有龙，比如《西游记》中的取经队伍中的①______________，它的原身就是一条龙。 小圳：诗词中有龙，比如“报君黄金台上意，②_______________（李贺《雁门太守行》）”“故园东望路漫漫，③_________（岑参《逢入京使》）”“④__________，闻道龙标过五溪（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）”。 小深：对联里有龙。上联：龙腾翻巨浪 下联：⑤______（请选出合适的一项） A．鸟鸣千户晓 B．虎啸动春雷 C．神州万物荣 D．春花呈异彩 4．名著《经典常谈》之《〈说文解字〉第一》中提到：“大概正书（即楷书）不免于拘，草书不免于放，行书介乎两者之间，最为适用。”请根据以上内容，判断下面书法作品的书体。 （2分） 甲：___________________ 乙：______________________ 5．下面一段解说词，次序错乱了，请你选择正确的排列顺序（    ）（2分） ①在世界各国的华人居住区或中国城内，最多和最引人注目的饰物仍然是龙 ②“龙的子孙”“龙的传人”这些称谓，常令人们激动、奋发、自豪 ③对现代中国人来说，龙的形象更是一种符号、一种意绪、一种血肉相联的情感 ④因而，“龙的传人”“龙的国度”也获得了世界的认同 ⑤龙的文化除了在中华大地上传播继承，还被远渡海外的华人带到了世界各地。 A．②③⑤④① B．③②⑤①④ C．④①⑤②③ D．①⑤②③④ 【答案】 1．遐 发掘或挖掘 2．C 3．①白龙马；②提携玉龙为君死 ③双袖龙钟泪不干 ④杨花落尽子规啼 ⑤B 4．行书 楷书 5．B 【解析】 1．本题考查基础知识综合。 第一空：本题考查字形。xiá想：写作“遐想”：意思是超越现实作高远的想象。 第二空：本题考查词语的使用和辨析。“发挥”意思是把内在的性质或能力表现出来，把意思或道理充分表达出来，在原有的基础上发展，引申为吩咐，出主意。与“内涵”不搭配，可改为：发掘或挖掘。 2．本题考查对短语类型、句子主干、病句等的理解。 A.“厚德载物”是主谓短语； B.本文段分别从龙的文化、形象、寓意三方面阐述龙在中华文化中占据重要地位； D.画线句子成分缺失，应该给句子补充主语“龙”，而不是删去“逐渐”；故选C。 3．第一空，本题考查对文化常识的掌握。 白龙马是《西游记》中的角色，本是西海龙王三太子，因纵火烧毁玉帝赏赐的明珠而被西海龙王上天庭告忤逆，要被斩首。后因南海观世音菩萨出面才免于死罪，被贬到蛇盘山鹰愁涧等待唐僧取经。之后又误吃唐僧所骑的白马，被菩萨点化，变身为白龙马，皈依佛门，载乘唐僧上西天取经，最终修成正果，被升为八部天龙广力菩萨。后在化龙池得复原身，盘绕在大雷音寺的擎天华表柱上。可填写：白龙马。 第二、三、四空，本题考查古诗文的默写。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写（情景描写）题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。本题易错字有：携、袖、啼。 第五空，本题考查拟写对联。对联要求：要字数相等，要词性相对，位置相同，要内容相关，要平仄相合。 上联“龙腾”是主谓结构，“翻巨浪”是动宾结构。“鸟鸣千户晓”中“鸟鸣”主谓结构，“千户晓”是偏正结构；“虎啸动春雷”中“虎啸”是主谓结构，“动春雷”是动宾结构；“ 神州万物荣”中“神州（神州做中国的别称）”是单个词语，“万物荣”是偏正结构；“春花呈异彩”中“春花”是偏正结构，“呈异彩”是动宾结构；故选B。 4．本题考查对书法字体的辨认。 甲图“龙”字，笔画连绵呼应，字字独立，运笔自由灵活，灵动潇洒。符合行书的字体特点， 乙图“龙”字，形体方正，横平竖直，笔画清楚规范。符合楷书的字体特点。 5．本题考查句子排序。 通读全段话可知，它主要写龙文化在中 华大地上的传播继承。题干中的句子是按逻辑顺序来写的。③句写龙的形象对现代中国人的意义，②句写“龙的子孙”“龙的传人”的称谓对现代中国人的意义，⑤句写龙文化被远渡海外的华人带到了世界各地，①句写龙文化在世界各国的华人居住区或中国城的传播，④句写“龙的传人”“龙的国度”也获得了世界的认同。所以排序应为：③②⑤①④；故选B。 （新情境）二、学校开展“破茧·蜕变”主题实践活动，请你一同参与。（8分） 6．（1）小海将参加“破茧·蜕变”演讲活动，但确定不了演讲主题。班长组织全班进行了讨论。（2分） 主持人：同学们，我们今天一起来聊聊“破茧·蜕变”这个话题。请大家结合自己的经历，用一个比喻或一个核心词，说说你觉得“破茧·蜕变”是什么。 小语：我觉得初中破茧成长就像破蛹成蝶。曾经困在懵懂、怯懦的茧里，面对学业压力、人际烦恼时手足无措，如今挣脱迷茫与懈怠，褪去稚嫩的外壳，长出了勇敢、自律的翅膀，终于能迎着光飞翔。 小文：我想把初中破茧成长比作打磨璞玉。刚入初中时棱角分明、浮躁任性，经过一次次挫折打磨、师长点拨，褪去粗糙的外皮，沉淀出沉稳、坚韧的质地，慢慢成为更通透的自己。 你：①___________________________ 主持人：感谢大家精彩而生动的分享！每个比喻都如此贴切，都指向了初中破茧成长的珍贵意义。接下来，让我们根据以上讨论，确定演讲主题。 你：②______________________________ （2）小海将参加“破茧·蜕变”演讲活动，请结合原著，完成表格内容，帮助他提炼“破茧·蜕变”的事实论据。（6分） 人物 作品 人物的“茧” 破茧的行动/情节 破茧后成长特质 简·爱 《简·爱》 出身卑微、性别歧视、等级偏见、情感依附的世俗枷锁。 反抗舅母欺凌、拒绝依附式爱情、拒绝圣约翰功利求婚。 ①________ 沈琼枝 《儒林外史》 封建包办婚姻、男权压迫、被欺骗婚配。 ②________ 自尊自立、反抗礼教、经济人格双独立 林冲 《水浒传》 ③________ 风雪山神庙手刃仇敌，彻底与封建官府决裂。 从隐忍顺民变为敢于反抗暴政的斗士 【答案】 （1）①示例：我觉得初中成长就像春笋破土。起初深埋在泥土里，承受着压力与黑暗，面对初中的挑战默默扎根蓄力，最终冲破土层的阻碍，拔节生长，长成挺拔向上的模样，这就是破茧般的成长。 ②示例：以破茧之勇，赴成长之约。 （2）①自尊自强、追求平等、精神独立 ②识破盐商骗婚，出逃南京卖文刺绣自食其力，面对官府追捕仍坚守人格不屈服。 ③对封建官场抱有幻想、安分守己逆来顺受的性格、高俅等权贵的步步构陷迫害。 【解析】 （1）本题考查情景对话。 ①此空要求结合语境，以比喻或核心词表达“破茧·蜕变”的理解。前文，小语用“破蛹成蝶”强调从稚嫩到勇敢的转变；小文用“打磨璞玉”突出在挫折中沉淀品质的过程。两者都聚焦于成长中的突破与升华。此处所填写的内容需延续这一风格，使用一个恰当的比喻来描绘初中阶段的成长历程。 示例：我觉得初中成长就像种子破土。起初蜷缩在黑暗的土壤里，被质疑和困难层层包裹，却始终默默积蓄力量，终于顶开压在身上的石块，迎着阳光舒展嫩芽，长成属于自己的模样。 ②此空需在全班讨论基础上，高度凝练“破茧·蜕变”的核心精神，直接嵌入相关主题词，形成一句适合作为演讲主题的短语，注意情感升华，突出“勇气”“成长”“约定”“新生”等关键词。避免口号化，句式对仗工整，兼具号召力与文学性。 示例：以破茧之志，启成长新程。 （2）本题考查名著阅读之提炼内容。 ①根据《简·爱》原文，简·爱出身低微，却始终拒绝屈从命运。她反抗舅母欺凌，表明自尊；拒绝罗切斯特已婚身份下的爱情，体现道德坚守；拒绝圣约翰功利性的求婚，凸显精神独立。她的成长是从依附走向自主的过程，最终实现了人格上的平等与尊严。 故可概括为：自尊自强、追求平等、精神独立。 ②根据《儒林外史》第三十回，沈琼枝被盐商骗婚，发现对方并非正途出身且无真心后，果断出逃至南京，凭借才艺“卖文刺绣”维持生计，拒绝再嫁，甚至在官府追捕时仍不卑不亢、坚持自我。这一系列行为展现了她挣脱封建婚姻束缚、追求经济与人格双重独立的过程，正是“破茧”的典型体现。 故可概括为：识破盐商骗婚，出逃南京卖文刺绣自食其力，面对官府追捕仍坚守人格不屈服。 ③根据《水浒传》第七回至第十回，林冲原为八十万禁军教头，性格忠厚、恪守礼法，对官场抱有幻想，即便被高俅陷害也选择忍让。他“误入白虎堂”“发配沧州”“看守草料场”期间一再退让，直至“风雪山神庙”手刃仇敌，才彻底觉醒。因此，他的“茧”包括：思想上，对体制的幻想与顺从；性格上，逆来顺受、压抑反抗；外部环境上，权贵的压迫与构陷。这些共同构成了他“破茧”前的精神枷锁。 故可概括为：对封建官场抱有幻想、安分守己逆来顺受的性格、高俅等权贵的步步构陷迫害。 三、阅读下面的材料，完成下面小题。（12分） 【材料一】 国家“破茧发展”的核心内涵与路径 ①所谓国家层面的“破茧发展”，是指一个国家在发展进程中，突破自身发展瓶颈、外部技术封锁、体制机制障碍等“茧缚”，实现经济、科技、民生、生态等多领域质的飞跃，从跟跑、并跑到领跑的阶段性跨越。其核心路径体现在“守正”与“创新”两大维度：“守正”是根基，坚守国家发展根本方向、民生为本的初心、可持续发展的底线，筑牢发展根基；“创新”是动力，通过科技创新突破技术壁垒，通过制度创新破除发展障碍，通过模式创新激活发展动能，在攻坚克难中实现自我超越，完成“破茧成蝶”的蜕变。 ②新时代以来，我国的“破茧发展”始终围绕“高质量发展”这一核心，直面发展中的突出矛盾和问题，在科技自立自强、产业转型升级、生态环境保护、民生保障改善等领域持续发力，既破解了一批长期制约发展的“卡脖子”难题，也补齐了发展中的短板弱项，逐步实现了从“量的积累”向“质的提升”的转变，彰显了中国发展的韧性与底气。 【材料二】 剧本《深海之光·破茧》（节选） ①【场景】深海盾构科研攻关实验室，深夜灯火通明，墙上挂着海底隧道施工示意图、“深海空间站”设计蓝图。 ②【人物】李院士（58岁，“深海空间站”科研带头人，沉稳坚毅，鬓角染霜） ③陈工程师（29岁，年轻科研骨干，热血执着，略显疲惫） ④张师傅（45岁，资深技术工人，经验丰富，性格耿直） ⑤【剧情】（陈工程师揉着通红的眼睛，盯着电脑屏幕上的数据分析表，轻轻叹气；张师傅端着两杯热茶走过来，放在桌上） ⑥张师傅：小陈，又熬了一整夜？国外那边还是不肯松口，核心算法的技术封锁，咱们真能突破吗？【甲】 ⑦陈工程师：（接过热茶，语气坚定）张师傅，不能放弃！你忘了，传统深海换刀，咱们的工人单次作业不到40分钟，深度超不过60米，处处受外国人牵制，这“茧缚”咱们必须打破！ ⑧（李院士拿着一份试验报告走过来，脸上带着一丝欣慰，拍了拍陈工程师的肩膀） ⑨李院士：小陈说得对，三年攻关，咱们把海洋饱和潜水技术和盾构施工技术融合在一起，今天的试验数据出来了——核心部件全部国产化，完全摆脱对外依赖！ ⑩陈工程师：（猛地站起来，眼睛发亮）真的吗？李院士，那我们的“深海空间站”，能完成75米深海的换刀作业了？ 【乙】 ⑪李院士：（点头，指着蓝图）不仅能！单次作业时长能提升到8小时，效率翻10倍，更能攻克深埋海底隧道高压作业的世界性难题。再过几天，咱们就去金塘海底隧道，完成全球首秀！ ⑫张师傅：（激动地攥紧拳头）好！太好了！这一下，咱们再也不用看外国人的脸色，深海施工的技术主动权，终于握在咱们中国人自己手里了！ ⑬李院士：（望着蓝图，语气庄重）这不是我一个人的功劳，是咱们整个团队的坚守与创新。国家的“破茧发展”，从来都离不开每一个人的迎难而上，咱们这一步，既是科技的突破，更是民族的底气！ 【材料三】 多领域“破茧”发展相关数据（节选） 发展领域 核心数据（“十四五”时期及近期） 数据解读（“破茧”意义） 经济实力 2025年国内生产总值预计达140万亿元；人均国内生产总值超过世界平均水平；对世界经济增长贡献率保持在30%左右。 突破经济发展质量瓶颈，从规模扩张向质量提升转变，持续巩固世界经济增长主要动力源地位。 科技创新 2024年全社会研发经费超3.6万亿元，基础研究经费占比6.88%；高新技术企业超50万家；全球百强创新集群26个，占比全球第一。 突破科技创新投入与产出瓶颈，创新实力持续提升，逐步打破国外技术垄断，迈向科技自立自强。 生态建设 全国森林覆盖率提高至25%以上，贡献全球新增绿化面积1/4；长江、黄河干流全线达Ⅱ类水质；非化石能源发电装机规模超化石能源。 突破传统发展与生态保护的矛盾瓶颈，绿色低碳转型成效显著，筑牢可持续发展底线。 产业升级 2026年1—2月，产业升级相关基金（510160）整体呈震荡上升态势；我国“新三样”出口增长强劲，高技术制造业引领产业优化升级。 突破产业结构低端锁定的“茧缚”，传统产业转型升级加速，新兴产业蓬勃发展，产业竞争力持续提升。 班级开展“见证国家破茧，致敬时代力量”主题活动，请你结合三则材料，完成下列任务。 7．任务一：图文转化，读懂发展成就。请阅读【材料三】的表格，用简洁的语言概括表格反映的核心信息。（2分） 8．任务二：品读剧本，体会攻关精神。按要求完成下列问题。（4分） （1）在文中【甲】处补充场面描写（贴合实验室情境、人物状态，不超过50字）。 （2）在文中【乙】处补充此刻陈工程师的心理（贴合人物身份、剧情发展，不超过40字）。 9．任务三：赏析手法，感受人物力量。舞台说明里特别交代了李院士“沉稳坚毅，鬓角染霜”，请结合相关内容，说说有何用意。（3分） 10．任务四：综合探究，汲取成长启示。我国在经济、科技、生态等领域实现“破茧发展”，请结合材料一、材料二、材料三，概括这些成就的取得给我们青少年带来了哪些启示。（3分） 【答案】 7．“十四五”时期及近期，我国在经济实力、科技创新、生态建设、产业升级等多领域实现“破茧发展”，成效显著。 8．（1）示例：实验室里仪器微光闪烁，键盘敲击声此起彼伏，疲惫的身影里藏着不肯松懈的执着。 （2）示例：太激动了！三年的努力没有白费，我们终于能打破牵制，实现技术突破了！ 9．①外貌描写凸显李院士的人物形象：“鬓角染霜”体现他深耕科研领域多年，付出了大量心血；“沉稳坚毅”暗示他面对技术封锁不退缩、坚守攻关的信念。②为下文情节做铺垫，呼应他带领团队三年攻关、最终取得技术突破的剧情，让人物行为更合理。③衬托主题，通过李院士的形象，凸显科研工作者的坚守与担当，呼应“科技破茧、家国情怀”的核心主题。 10．①要树立家国情怀，把个人理想与国家发展、民族复兴结合起来；②要学习科研工作者迎难而上、勇于创新、坚持不懈的精神；③要增强自主自强的意识，努力学习，为国家科技自立自强贡献力量；④要关注国家发展，积极践行绿色发展、高质量发展的理念。 【导语】这组阅读材料围绕“国家破茧发展”展开，结构清晰、内容多元。材料一从理论层面阐释内涵与路径，材料二以深海科研剧本具象化创新坚守，材料三用权威数据展现多领域突破。三者从理论、实践、成果三个维度相互支撑，既有高度的思想引领，又有生动的情感共鸣，还具备扎实的数据支撑，主题鲜明、逻辑严谨，生动诠释了中国突破封锁、实现高质量发展的时代精神。 7．本题考查图文转化、信息筛选与概括能力。 根据材料三表格中“经济实力、科技创新、生态建设、产业升级”四个发展领域，以及每个领域对应的“突破……瓶颈”的解读可知，经济实力：2025年国内生产总值预计达140万亿元，突破经济发展质量瓶颈，从规模扩张向质量提升转变；科技创新：2024年全社会研发经费超3.6万亿元，突破科技创新投入与产出瓶颈，逐步打破国外技术垄断；生态建设：全国森林覆盖率提高至25%以上，突破传统发展与生态保护的矛盾瓶颈，绿色低碳转型成效显著；产业升级：我国“新三样”出口增长强劲，突破产业结构低端锁定的“茧缚”，产业竞争力持续提升。 这些数据和解读共同表明，“十四五”时期及近期，我国在经济实力、科技创新、生态建设、产业升级等多领域实现“破茧发展”，成效显著。 8．本题考查情境描写与剧本补写能力。 要紧扣“深夜实验室”“技术封锁”背景，抓住环境（灯光、仪器）与人物情绪（疲惫、担忧、坚定），营造紧张又执着的攻关氛围，语言简洁且符合剧本场面要求。 示例：灯光彻夜长明，仪器微光闪烁，空气中弥漫着疲惫却执着的气息，每个人眼中都藏着不甘与期盼。 （2）本题考查人物心理揣摩与补写能力。 要结合陈工程师年轻科研骨干的身份，以及前文熬夜攻关、得知试验成功的情节，突出惊喜、激动、振奋，贴合剧情发展且语言精练。 示例：我简直不敢相信！多年的辛苦没白费，我们真的要突破技术封锁了！ 9．本题考查舞台说明的作用。 根据材料二第②段“李院士（58岁，‘深海空间站’科研带头人，沉稳坚毅，鬓角染霜）”可知，这是对李院士的舞台说明。“鬓角染霜”写出他年事已高，长期扎根科研一线，为深海技术研究耗费了大量青春与心血，体现科研工作者的奉献精神。“沉稳坚毅”点明他性格坚定，面对国外核心算法技术封锁，始终不放弃、不退缩。 根据材料二第⑨段“三年攻关，咱们把海洋饱和潜水技术和盾构施工技术融合在一起”可知，这一性格特征和外貌描写为后文他带领团队坚持三年、最终实现技术突破做铺垫，使人物行为更真实可信。 根据材料二第⑬段“国家的‘破茧发展’，从来都离不开每一个人的迎难而上”可知，这一形象赞美了科研工作者的坚守与担当，有力突出“科技破茧、家国情怀”的主题。 10．本题考查材料综合探究与启示提炼能力。 要求结合三则材料，从国家“破茧发展”的实践中提炼对青少年的成长启示，每一点启示均对应材料具体内容，精准贴合原文内涵。 ①根据材料二第⑬段“国家的‘破茧发展’，从来都离不开每一个人的迎难而上”可知，李院士带领团队攻克深海技术难关，本质上是将个人科研追求与国家发展需求紧密结合，用自身行动践行家国担当。这启示青少年，个人成长与国家命运息息相关，应树立家国情怀，将个人理想融入国家发展、民族复兴的伟大事业中，才能实现更有价值的人生。 ②根据材料二第⑦段陈工程师“不能放弃”的坚定表态、第⑨段李院士所说“三年攻关，咱们把海洋饱和潜水技术和盾构施工技术融合在一起”，以及全文展现的科研团队面对国外技术封锁，不退缩、不放弃，熬夜攻关、勇于创新的情节可知，我国科技领域的“破茧”，离不开科研工作者的坚守与拼搏。这启示青少年，在学习和成长中，要学习这种迎难而上、勇于创新、坚持不懈的精神，直面困难、永不言弃。 ③根据材料一第①段“创新是动力，通过科技创新突破技术壁垒”“实现自我超越，完成‘破茧成蝶’的蜕变”，以及材料三科技创新领域“突破科技创新投入与产出瓶颈，创新实力持续提升，逐步打破国外技术垄断，迈向科技自立自强”的解读可知，我国科技“破茧”的核心是自主创新、自立自强。这启示青少年，要增强自主自强意识，努力学习科学文化知识，提升自身能力，未来为国家科技自立自强、突破技术封锁贡献青春力量。 ④根据材料一第①段“坚守可持续发展的底线”、材料三生态建设领域“突破传统发展与生态保护的矛盾瓶颈，绿色低碳转型成效显著”和经济、产业领域“高质量发展”“产业优化升级”的相关数据及解读可知，我国的“破茧发展”是全方位、高质量的，兼顾经济发展与生态保护。这启示青少年，要关注国家多领域发展，树立绿色发展理念，在生活中践行低碳环保行为，主动学习高质量发展相关知识，做国家发展的关注者、践行者。 四、班级戏剧社准备将俄国作家契诃夫的小说《查问》改编成剧本，请你参与。（17分） ①那天中午。地主沃尔德烈夫，一个高大壮实、头发剪短、眼睛突出的男子，脱掉大衣，拿绸手绢擦一阵额头，胆怯地走进衙门里。那儿满是用钢笔写字的沙沙声。 ②“我想在这儿查问一点事情，不知该找谁接洽？”他对看门人说。那人正从办公室深处走出来，手里托着盆子，上面放着玻璃杯。“我要在这儿打听一点事情，并且要一份会议记录簿上决议的副本。” ③“那您就往那边走，老爷！诺，找窗旁坐着的那一位！”看门人用托盘指着尽头的窗子。 ④沃尔德烈夫嗽了嗽喉咙，往窗子那边走去。那边是一张绿色桌子，桌面上满是斑点，倒好像那桌子害了斑疹伤寒似的。一本还算整洁的翻开的簿子放在醒目的桌子中央。一个青年靠桌子坐着，头上竖起四撮头发，鼻子很长而且生着粉刺，身上穿着褪色的制服。沃尔德烈夫仿佛看到了沙皇的阴影。他把大鼻子戳到纸上，正在写字。他右边鼻孔旁边有一只苍蝇在散步，他就不时努出下嘴唇，往鼻子底下吹气，这就给他的脸添上极其操心的神情。 ⑤“我可不可以在这儿，……在您这儿，”沃尔德烈夫小心地对他说，“查问一下我的案子？我姓沃尔德烈夫。……顺便我要一份三月二日会议记录簿上决议的副本。” ⑥文官把钢笔探进墨水瓶里蘸墨水，然后看一看：笔尖上蘸的墨水是不是太多了？他相信墨水不致滴下来，于是沙沙响地写起来。他的嘴唇努出去，然而用不着再吹气：苍蝇飞到他耳朵上去了。 ⑦“我可不可以在这儿查问一下？”沃尔迪烈夫过一分钟又问道。“我姓沃尔德烈夫，是地主……” ⑧“伊凡。阿历克塞伊奇！”文官对空中喊了一声，仿佛没看见沃尔迪烈夫似的。“等商人亚里科夫来了，你对他说，要他在警察局呈文副本上签字！我已经跟他说过一千回了！” ⑨“我想查问我同古古林娜公爵夫人的继承人的诉讼，”沃尔德烈夫喃喃地说，“这个案子是大家都知道的。我恳切地请求您为我费一费神。” ⑩文官仍然没看见沃尔迪烈夫，正捉住他嘴唇上一只苍蝇，仔细观察它，然后把它扔了。地主嗽一嗽喉咙，拿出方格手绢大声擤鼻子。然而这也无济于事。文官仍然不理他。他们沉默了两分钟光景。沃尔德烈夫从表袋里取出一张一卢布钞票，放在文官面前那本翻开的簿子上。文官皱起额头，带着操心的脸色把簿子拉过去，合上了。 ⑪“我要查问一点小事，……我只想弄清楚古古林娜公爵夫人的继承人是根据什么理由？……我可不可以打搅您一下？” ⑫可是文官只顾想心思，站起来，搔着胳膊肘，不知什么缘故走到一个橱柜那儿去了。过了一分钟，他回到他的桌子这边来，又摆弄簿子：这回簿子上又放了一张一卢布钞票。 ⑬“我只打搅您一分钟……我只要查问一点小事……” ⑭文官却没有听见。他动手抄写一个什么文件。 ⑮沃尔德烈夫皱起眉毛，灰心地打量所有那些笔底下沙沙响的人。 ⑯“他们写个没完！”他暗想，叹气。“他们写个没完，叫他们都见鬼去吧！” ⑰他离开桌子，在房子中央站住，绝望地垂下双手。看门人文端着玻璃杯穿过房间，大概留意到沃尔德烈夫脸上的狼狈神情了，因为他走到沃尔德烈夫面前，轻声问道： ⑱“哦，怎么样？问过了吗？” ⑲“问过了，可是人家不愿意理我。” ⑳“那您就给他三卢布好了，【A】……”看门人小声说。 ㉑“我已经给过两卢布了。” ㉒“那您就再给一卢布。” ㉓沃尔德烈夫回到桌子那边，在翻开的簿子上放了一张绿色钞票。 ㉔文官又把簿子拉到跟前来，动手翻阅，随后，忽然间，仿佛出于无意似的，抬起眼睛瞧着沃尔迪烈夫。 ㉕“哦，……您有什么事要我效劳吗？”他问。 ㉖“我想查问一下我的案子。……我是沃尔德烈夫。” ㉗“很高兴，先生！是古古林娜一案吧？很好，先生。认真说来，您要查问的究竟是什么？” ㉘沃尔德烈夫就向他陈述他的要求。 ㉙文官活跃起来，仿佛一股旋风把他卷进去了似的。他查档案，吩咐人抄写副本，给申请人端椅子，所有这些事一刹那间全办完了。他甚至谈了谈天气，问了问收成。等到沃尔德烈夫起身走出去，他就送他下楼，殷勤而恭敬地陪着笑脸，做出他随时愿意在申请人面前跪下去磕头的样子。不知什么缘故，沃尔德烈夫倒觉得过意不去，就顺从某种内心的冲动，从衣袋里取出一张一卢布钞票来，递给文官。文官不住鞠躬，陪着笑脸，把钞票接过去，而且用的是一种近乎魔术师的手法：钞票只在空中一闪，就无影无踪了。 ㉚“哎……这些人啊，【B】……”地主暗自想着，走到外面街道上站住，用手绢擦额头。 【厘清戏剧冲突】 11．完善思维导图（3分） 【领悟配角作用】 12．补全人物对话（3分） 小语：我不演“看门人”这个配角！ 小文：可别小看“看门人”。小人物可是有大作用的哟！比如《孔乙己》中的“小伙计”，都是小说中不可或缺的人物。 小语：那你说说“看门人”有什么作用。 小文：“看门人”在剧中重要作用具体有：__________。 小语：噢，“看门人”的作用真不小呢！ 【精心设计舞台】 13．导演想在“文官”“伏案疾书”的“案”上添加道具来突出人物形象或烘托剧情氛围。你觉得应该添加什么道具？并请你说明意图。（3分） 【认真编写剧本】 14．（1）完善舞台提示（2分） 地点：文官办公室 沃尔德烈夫回到桌子面前，从口袋里掏出一张绿色的卢布，放在文官面前翻开的簿子上。文官迅速将簿子拉到面前，右手轻轻合上，左手拉开抽屉，缓缓地将簿子放进抽屉里。 文官：（__________）哦，……您有什么事要我效劳吗？【请添加表现文官表情变化的舞台提示】 沃尔德烈夫：（__________）我想查问一下我的案子。……我是沃尔德烈夫。【请添加表现沃尔德烈夫表情变化的舞台提示】 （2）完善台词：【A】【B】两处省略号太过含蓄，超出低年级观众的欣赏能力。请你根据表达需要，各设计一句台词来代替省略号。（2分） “那您就给他三卢布好了，【A】__________”看门人小声说。 “哎……这些人啊，【B】__________” 【深入探究主旨】 15．小语和小文就作品主题展开研讨，请帮助完善。（4分） 小语：帕斯卡说：“沃尔德列夫身上的悲剧就好比孔乙己脱不下的长衫。”看来，两个人物的悲剧原因有相似之处呢！ 小文：是的，沃尔德列夫“倒觉得过意不去，就顺从某种内心冲动，从衣袋里取出一张一卢布钞票来，递给文官”本身就折射出沃尔德列夫和孔乙己一样的悲剧原因。 小语：我觉得，他们的悲剧原因相同之处在：__________ 小文：你分析得太好了！ 【答案】 11．①提出请求/小心询问；②皱起额头，走向橱柜；③殷勤解决，恭敬赔笑 12．从情节上，他给地主沃尔德列夫出主意行贿，推动了情节发展；从主题上，他的行为反映出当时社会行贿风气盛行，深化了主题；从人物塑造上，衬托出文官的贪婪和地主的无奈，使人物形象更鲜明。 13．示例1：添加一叠卷宗：卷宗上布满灰尘，暗示衙门事务堆积如山，却无人真正用心处理。这体现出文官工作的慵懒与衙门的低效，也从侧面烘托出沃尔德列夫查案受阻的环境背景，强化了衙门官僚作风的形象。 示例2：摆放一支破旧钢笔与干涸墨水瓶：破旧钢笔和干涸墨水瓶说明办公用品的陈旧与不被重视，反映出衙门办公条件的简陋以及管理的混乱，进一步染出衙门沉闷、消极的工作氛围。 14．（1）示例：文官：由冷漠变得热情洋溢。沃尔德烈夫：惶恐、紧张、怯懦变得受宠若惊等词语均可。 （2）A处：三卢布可是起步价哦。B处：赚钱太容易了！（或抨击腐败现象，或庆幸查问有了结果，或对官员的受贿感到迷惑不解。符合情节发展和人物性格即可）。 15．制度压迫：沙皇残酷腐败的等级制度迫使人们向官员行贿；封建科举制度的毒害使孔乙己，失去谋生能力；周围人的态度：沃尔德烈夫自觉地给文官塞钱以及看门人的提醒，表明这个社会已经彻底堕落；周围人的冷漠，对孔乙己的嘲讽取乐，表明国民的麻木不仁；自身原因：沃尔德烈夫用手绢擦额头的细节以及事成后顺从地多给1卢布，暴露他自身的奴性；自视清高，瞧不起体力劳动，好喝懒做也是孔乙己悲剧的原因之一。 【导语】契诃夫的《查问》通过地主沃尔德烈夫在衙门中的遭遇，揭示了官僚体制的腐败与冷漠。沃尔德烈夫在查问案件时，文官对他的态度从漠不关心到突然热情，仅仅因为金钱的介入，这一转变讽刺了官僚的贪婪与虚伪。看门人作为配角，虽不起眼，却在推动剧情发展中起到了关键作用，暗示了底层人物对体制的无奈与妥协。作品通过细腻的描写和戏剧化的冲突，深刻反映了社会的不公与人性的扭曲，具有强烈的批判现实主义色彩。 11．本题考查内容理解。 第①空：结合题干“漠不关心，视而不见”可知对应文章第⑧段“文官对空中喊了一声，仿佛没看见沃尔迪烈夫似的”，联系第⑤段中的“‘我可不可以在这儿，……在您这儿，’沃尔德烈夫小心地对他说，‘查问一下我的案子？我姓沃尔德烈夫。……顺便我要一份三月二日会议记录簿上决议的副本。’”可知，此处应填“提出请求/小心询问”。 第②空：结合题干“取一卢布”可知对应第⑩段中“沃尔德烈夫从表袋里取出一张一卢布钞票，放在文官面前那本翻开的簿子上”，结合第⑩段“文官皱起额头，带着操心的脸色把簿子拉过去，合上了”第⑫段“可是文官只顾想心思，站起来，搔着胳膊肘，不知什么缘故走到一个橱柜那儿去了”可知，此处应填“皱起额头，走向橱柜”。 第③空：结合题干“三张卢布”可知对应文章第㉓段“沃尔德烈夫回到桌子那边，在翻开的簿子上放了一张绿色钞票”，联系第㉙段中的“文官活跃起来，仿佛一股旋风把他卷进去了似的。他查档案，吩咐人抄写副本，给申请人端椅子，所有这些事一刹那间全办完了。他甚至谈了谈天气，问了问收成。等到沃尔德烈夫起身走出去，他就送他下楼，殷勤而恭敬地陪着笑脸”可知，此处应填“殷勤解决，恭敬赔笑”。 12．本题考查人物作用。 从情节上：联系第⑳-㉒段中的“‘那您就给他三卢布好了，’看门人小声说。‘我已经给过两卢布了。’‘那您就再给一卢布。’”可知，看门人给地主沃尔德烈夫出主意行贿，推动了情节发展，促使地主不断给文官塞钱，从而引出后文文官态度的转变等情节。 从主题上：联系第⑳-㉒段中的看门人给地主出主意行贿这一情节可知，他的行为反映出当时社会行贿风气盛行，揭示了社会的腐败黑暗，深化了小说批判社会不良风气的主题。 从人物塑造上：联系第⑳-㉒段中的看门人引导地主行贿，以及后文文官受贿后的态度变化可知，看门人衬托出文官的贪婪（因为文官收了钱才办事），也表现出地主的无奈（只能听从看门人建议行贿），使人物形象更鲜明。 13．本题考查拓展探究。 要选择能突出人物形象或烘托剧情氛围的道具，需紧扣小说中文官的特点以及整体剧情氛围。从人物看，文官贪婪、敷衍，对工作不认真却看重钱财；从剧情氛围看，是官场不良风气盛行的压抑、讽刺氛围。所以道具可从能体现其贪婪本性、工作态度等方面考虑。 示例一：添加道具：一个装满墨水的、昂贵华丽的墨水瓶。意图：联系文中“文官把钢笔探进墨水瓶里蘸墨水”这一情节，昂贵华丽的墨水瓶暗示文官对财物的看重，体现其贪婪本性。同时，在这样一个正式办公场合，如此华丽的墨水瓶与严肃的办公环境形成反差，增添讽刺意味，烘托出剧情中官场不良风气的氛围。   示例二：添加道具：一本翻开的、空白的受贿记录小账本。 意图：文中地主行贿后文官态度转变明显，添加空白受贿记录小账本，暗示文官常受贿，虽此时还未记录，但暗示其有此习惯。突出文官贪婪的人物形象，也让观众更直观感受到官场腐败氛围，烘托剧情中黑暗、不良风气盛行的氛围。 14．本题考查内容理解。 （1）第一空：联系第㉔-㉕段中的“文官又把簿子拉到跟前来，动手翻阅，随后，忽然间，仿佛出于无意似的，抬起眼睛瞧着沃尔迪烈夫。‘哦，……您有什么事要我效劳吗？’”可知，之前文官对沃尔德烈夫不理不睬，收了钱后态度转变，所以此处舞台提示可填“由冷漠变得热情洋溢”。 第二空：联系前文沃尔德烈夫求文官办事时的小心、怯懦，以及此处文官收了钱后态度大变，开始热情对待他可知，他的心理有了变化，所以此处舞台提示可填“惶恐、紧张、怯懦变得受宠若惊”。 （2）第一空：联系前文看门人让地主给文官钱，且地主已经给了两卢布，看门人还让再给一卢布可知，此处台词可设计为“三卢布可是起步价哦” ，体现看门人对这种行贿受贿行为的熟悉，也突出官场腐败风气。 第二空：联系前文地主行贿后事情顺利解决，文官态度大变，地主内心有诸多感慨可知，此处台词可设计为“赚钱太容易了！” ，既符合地主看到文官轻松受贿后的内心感受，也能体现对这种腐败现象的一种感慨，符合情节发展和人物性格。 15．本题考查赏析主旨。 联系第①段中地主沃尔德烈夫胆怯走进衙门，以及后文给文官行贿等情节可知，沙皇残酷腐败的等级制度迫使人们向官员行贿，这是制度压迫；联系第⑩-㉒段中文官收受贿赂，看门人提醒地主行贿，表明这个社会已经彻底堕落，这是周围人的态度；联系第①段中“胆怯地走进衙门里”、第㉚段中“用手绢擦额头”以及事成后顺从地多给1卢布等细节，暴露沃尔德烈夫自身的奴性，这是自身原因。而孔乙己受封建科举制度的毒害，失去谋生能力，是制度压迫；周围人对孔乙己冷漠、嘲讽取乐，表明国民的麻木不仁，这是周围人的态度；孔乙己自视清高，瞧不起体力劳动，好喝懒做，是自身原因。所以他们悲剧原因相同之处在：制度压迫方面，沙皇残酷腐败的等级制度迫使人们向官员行贿，封建科举制度的毒害使孔乙己失去谋生能力；周围人的态度方面，沃尔德烈夫自觉给文官塞钱以及看门人的提醒，表明社会堕落，周围人对孔乙己的冷漠、嘲讽取乐，表明国民麻木不仁；自身原因方面，沃尔德烈夫用手绢擦额头的细节以及事成后顺从地多给1卢布暴露他的奴性，孔乙己自视清高，瞧不起体力劳动，好喝懒做也是其悲剧原因之一。 五、小杭和小州计划拍摄古代医者微视频，请你参与，完成任务。（16分） 【素材收集】 【甲】 寒 菊 宋·郑思肖 花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中！ 【乙】 李时珍，蕲州人。好读医书，医家《本草》，自神农所传止三百六十五种，梁陶弘景所增亦如之，唐苏恭增一百一十四种，宋刘翰又增一百二十种，时称大备。然品类既烦名称多杂或一物而析为二三或二物而混为一品，时珍病之。乃穷搜博采，芟①烦补阙，历三十年，阅书八百余家，稿三易而成书，曰《本草纲目》。增药三百七十四种，首标正名为纲，余各附释为目，次以集解详其出产、形色，又次以气味、主治附方。 （节选自《明史·李时珍传》） 【注释】①芟（shān）：削除，消除。 【丙】 会稽宝祐桥南，有小小药肆，则吾友云谷悬壶地也。云谷深于茶理，相知者日集试茶，纷至沓来。人病其烦，而云谷乐此不为疲也。术擅痈疽①，更专痘疹。然皆以聪明用事，医不经师，方不袭古，每以劫剂臆见，起死回生。人终疑其游戏岐黄②，故凡患痘之家，非极险极逆时，医之所谢绝者，决不顾吾云谷也。云谷也诊视灵敏，可救则救，不可救则望之却走，未尝依回③盼睐④，受人一钱。今年三月之晦，二鼓方寝。次日呼之不起，则遗蜕⑤在床矣。余与尔和⑥闻之惊诧，仓皇走视，痴病植立，惝恍久之。 （节选自张岱《鲁云谷传》） 【注释】①痈疽：一种毒疮。②岐黄：医术。③依回：犹豫不决。④盼睐：观看、顾盼。⑤遗蜕：死去。⑥尔和：鲁云谷的朋友。 【素材解读】 16．为更好地解读素材，请借助提示的方法，解释下列加点字的意思。（3分） 找字典法 病：①生病；②疲劳；③担忧；④责备。（1）时珍病之________________（填序号） 合语境法 （2）时称大备________________（3）二鼓方寝______________ 【镜头设计】 17．摄制组计划拍摄李时珍和鲁云谷的生活场景，请你仿照示例，任选一处完成镜头脚本设计。（3分） 镜头脚本设计（部分） 人物 镜头名 画面描述（至少运用一种人物描写方法） 字幕 鲁云谷 药肆茶烟 药肆内，茶客们络绎不绝，沿着小桥纷至沓来，人影绰绰。云谷面带从容笑意，手持茶壶娴熟注水，茶烟袅袅升起。 云谷深于茶理，相知者日集试茶，纷至沓来，应接不暇，云谷乐此不为疲也。 李时珍 A _______ 乃穷搜博采，芟烦补阙，历三十年，阅书八百余家，稿三易而成书。 鲁云谷 B ________ 云谷也诊视灵敏，可救则救，不可救则望之却走，未尝依回盼睐，受人一钱。 【台词朗读】 18．用“/”为【乙】文画波浪线的句子断句（限断三处）。（3分） 然品类既烦名称多杂或一物而析为二三或二物而混为一品 19．【丙】文画线句应怎样读出情感？请你从重音、语速或语气等角度进行朗读设计，并阐述理由。 余与尔和闻之惊诧，仓皇走视，痴病植立，惝恍久之。（3分） 【片尾余韵】 20．编导组同学认为【甲】文中寒菊的品质与李时珍、鲁云谷的品质一致，可以作为片尾结语编入短片，你赞同吗？请结合三则材料内容简述理由。（4分） 【答案】 16．（1）④ （2）详尽、完备 （3）才 17．示例A：潜心著书。李时珍不断翻阅资料，神情专注，精心筛选补充。时光流转，历经三十年，研读八百多种书籍，三次修改文稿，最终完成这部著作，那一刻，他舒心一笑。 示例B：仁心决断。一名身患痘症的妇人前来就诊，云谷发现自己不能救治，痛心地摇了摇头，挥手让妇人离开，不曾犹豫。 18．然品类既烦/名称多杂/或一物而析为二三/或二物而混为一品 19．重读“惊诧”“仓皇”突出作者得知云谷去世时的震惊与着急，之后放缓语速，拖长“久之”，读出作者因云谷去世而悲痛不已的心情。 20．赞同。《寒菊》一诗写菊花孤高绝俗，不屑与百花争艳，追求精神自足的生命境界。恰似鲁云谷行医不拘古法、超然物外，坚守行医原则。“宁可枝头抱香死”一句用拟人手法，赞美寒菊坚守本真，坚韧不拔的品质；正如李时珍穷尽三十年心血，遍览八百余部医书，终成《本草纲目》。寒菊的品格，正与李时珍、鲁云谷的精神相通，因此适合作为短片结语，升华主题。 【导语】这篇阅读材料以古代医者为主题，巧妙融合诗文、传记与镜头设计，展现了李时珍和鲁云谷的医者风骨。三则素材形成互补：甲文以寒菊喻医者孤高品格；乙文通过李时珍修《本草纲目》体现严谨治学；丙文则刻画鲁云谷率性行医的鲜活形象。 16．本题考查文言实词含义。 （1）根据查阅词典法确定选④。“时珍病之”译为：李时珍对此感到很不满意。病：责备。 （2）根据语境推断：“备”常理解为“准备、完备”。根据语境推断：神农传下来的药物有三百六十五种，陶弘景增加的也是这个数量，苏恭又增加了一百一十四种，刘翰再增加一百二十种，可以说是很完备了；据此推测“时称大备”中的“备”理解为“完备”。“时称大备”句意：当时认为很完备了。 （3）根据语境推断：“方”常理解为“方圆、才”。根据语境推断：写鲁云谷睡得很晚；据此推测“二鼓方寝”中的“方”理解为“才”。“二鼓方寝”句意：他二更天才睡下。 17．本题考查描绘画面，结合文字的翻译，至少运用一种人物描写方法描绘即可。 李时珍。句意：于是穷搜博采，删除繁杂，增补缺漏，经历约三十年，查阅了八百余家医药书籍，稿本经多次修改才成书。可描述为：昏黄油灯下，李时珍眉头紧锁，指尖在泛黄书页间反复摩挲。突然他抓起毛笔在稿纸上疾书，墨迹未干又猛然划去，纸面已叠满层层修改痕迹。（动作描写+神态描写） 他对《本草》中“品类既烦，名称多杂”的问题深感不满（“病之”），体现其追求学术严谨的态度。耗费三十年时间，“穷搜博采，芟烦补阙”，反复修订《本草纲目》，彰显一丝不苟的治学精神。 示例：A：严谨治学 鲁云谷。句意：云谷诊断迅捷，能救则全力施救，不能救则当即离开，从不犹豫观望，更不收受分文钱财。可描述为：鲁云谷为病人把脉，眼神锐利而专注。片刻后，他轻轻摇头，起身作揖送客，转身时衣袖带风，神色坚决，客人递过来的诊费，他毅然拒绝了。（运用动作描写和神态描写） “可救则救，不可救则望之却走”“未尝受人一钱”鲁云谷写对病患坦率直接，不故作姿态，亦不贪财。 示例：B：医者仁心 18．本题考查文言断句的能力。文言文断句的前提是对文意的领会。通读全文，了解文意，依据语境断句。 本句意思是：但是品类分得繁多，名称又杂乱，有的一物分为二三，有的两物混为一品。 “然品类既烦”指出第一个问题，“名称多杂”与前句形成对仗，指出第二个问题，“或一物而析为二三”描述第一种混乱现象，“或二物而混为一品”，描述第二种混乱现象。 因此断句为：然品类既烦/名称多杂/或一物而析为二三/或二物而混为一品 19．本题考查朗读设计。 此处应通过声音的强弱缓急，立体呈现从听闻噩耗、匆忙赶去、见到遗容到长久怅惘的情感变化过程，符合古人悼亡时“惊-悲-思”的心理轨迹。示例： 重音处理：“惊诧”“仓皇”需重读，突出作者突闻噩耗时的震惊与慌乱；“痴病植立”四字平读但加重力度，表现震惊到失神的状态。 语速变化：前八字“余与尔和闻之惊诧”用急促语速，“仓皇走视”稍缓但仍保持紧张感，“痴病植立”突然放慢，配合“植立”的延长音。 语气处理：“惝恍久之”用气声虚读，尾音渐弱。整体语气从震惊→慌乱→失神→怅惘层层递进。 20．本题考查比较阅读。 结合甲文中菊花的品格和乙文李时珍、丙文鲁云谷的精神分析即可。 首先表明赞同编导组的观点。然后结合三则材料具体分析：     《寒菊》与李时珍的契合点。“宁可枝头抱香死”体现寒菊的执着坚守，与【乙】文中李时珍“穷搜博采，芟烦补阙，历三十年”修订《本草纲目》的治学精神高度一致。菊“独立疏篱”的孤傲，恰似李时珍不盲从前人、严谨考据的学术品格。     《寒菊》与鲁云谷的呼应。“花开不并百花丛”体现寒菊的超然，对应【丙】文鲁云谷“医不经师，方不袭古”的创新精神；而寒菊“何曾吹落北风中”的刚毅，则暗合他“可救则救，不可救则望之却走”的医德坚守，二者皆展现出不为世俗所动的风骨。     意象的升华价值。寒菊作为传统文化中“君子”的象征，其“抱香而死”的意象能完美收束短片：既概括了两位医者“悬壶济世”的职业操守（李时珍修订医典的奉献、鲁云谷拒收钱财的清廉），又通过物我相融的意境，传递出超越时代的医者仁心。因此，以《寒菊》作结，既能实现“以物喻人”的艺术效果，又能通过诗歌的凝练性，将短片主题提升至精神品格的颂扬维度。 【点睛】参考译文： 【乙】李时珍，字东璧，蕲州人。爱好读医学书，医书《本草》，从神农传下来的药物有三百六十五种，梁代陶弘景增加的也是这个数量，唐代苏恭又增加了一百一十四种，宋代刘翰再增加一百二十种，当时认为很完备了。但是品类分得繁多，名称又杂乱，有的一物分为二三，有的两物混为一品，李时珍对此感到很不满意。于是穷搜博采，删除繁杂，增补缺漏，经历约三十年，查阅了八百余家医药书籍，稿本经多次修改才成书，书名叫《本草纲目》。新增药物三百七十四种，首先标正名作为纲目，接下来附上各家注释为目，然后用集解详细记录该药物的产地、形状、色泽，又把气味、主治某病的方剂附上。 【丙】会稽宝祐桥南，有一家小小的药铺，是我的朋友鲁云谷行医的地方。云谷精通茶道，知交好友每日聚集品茶，人来人往络绎不绝。旁人都嫌烦扰，他却乐此不疲。他擅长治疗痈疽毒疮，尤其专精痘疹。但行医全凭聪慧独创，既不拜师学艺，也不因循古方，常以猛药奇招起死回生。人们总疑心他是在游戏医术，所以除非痘症危急到被其他医生拒绝时，才会请云谷诊治。云谷诊断迅捷，能救则全力施救，不能救则当即离开，从不犹豫观望，更不收受分文钱财。今年三月末，他二更天才睡下。次日呼唤不醒，发现已在床榻上溘然长逝。我与尔和听闻后惊骇不已，慌忙赶去查看，呆立如痴，恍惚失神良久。 六、请你参加表达与交流活动。（50分） 21．阅读下面文字，按要求作文。 黄河九曲，自有奔涌之势；嵩山千仞，自成岿然之姿。中原厚土上，匠人以刻刀雕琢时光，行者以脚步丈量征途，学子以笔墨书写梦想。世间万物，各有其前行之态。不必盲从他人的轨迹，不必复刻别人的模样。因为，前进路上，每个人都有自己的姿态。 （1）请以“前进，我有我的姿态”为题，写一篇记叙文。 要求：①结合自身经历或所见所感，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③不少于600字；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③不少于600字；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文（1）： 前进，我有我的姿态 成长路上，有人步履匆匆，有人稳步慢行，有人热烈张扬，有人沉静内敛。不必追赶别人的脚步，不必复刻他人的模样，因为前进，我有我的姿态。 刚上初中时，我总被身边的同学影响。看到大家都在疯狂刷题、熬夜赶进度，我也跟着焦虑起来，生怕自己落后。我学着别人的样子，把时间排得满满当当，可越是追赶，越是手忙脚乱，成绩反而起伏不定。那段时间，我像迷失方向的小船，在别人的节奏里颠簸，疲惫又迷茫。 直到一次语文随笔，老师写下一句评语：找到适合自己的路，比盲目奔跑更重要。这句话点醒了我。我开始静下心来观察自己：我不适合高强度突击，却擅长踏实积累；我不喜欢争分夺秒，却能在沉静中稳步提升。于是，我决定不再盲从，以自己的姿态前行。 课堂上，我不再急于和别人比速度，而是专注听懂每一个知识点；课后，我不追求刷题数量，而是认真整理错题，把每一个漏洞补上；遇到难题，我不焦躁放弃，而是慢慢思考，一步步理清思路。我不再盯着别人的进度，只专注于自己的每一点进步。 慢慢地，我的心态平和了，学习也越来越扎实。曾经的焦虑烟消云散，取而代之的是从容与坚定。我终于明白，成长不是一场复制粘贴的比赛，而是一段寻找自我的旅程。有人如风疾驰，有人似溪缓行，只要方向正确，每一种姿态都值得尊重。 黄河九曲，自有奔涌之势；嵩山千仞，自成岿然之姿。世间万物，各有其道。前进路上，不必仰望别人的光芒，不必模仿别人的步伐。坚守本心，脚踏实地，以适合自己的方式努力，就是最动人的姿态。 我愿以沉静为笔，以坚持为墨，在成长的画卷上，写下属于自己的风景。前进，我有我的姿态。 例文（2）： 以自我之姿，赴前行之路 黄河奔涌，不因山峰而改道；嵩山挺立，不因风雨而弯腰。匠人以刻刀雕琢岁月，行者以脚步丈量远方，学子以笔墨书写理想。万物各有其姿，人生各有其道。由此观之：人生前行，贵在坚守自我姿态，不盲从，不跟风。 坚守自我姿态，方能拒绝浮躁，守住本心。当今社会节奏飞快，不少人陷入跟风的漩涡：看到别人追求速成，便放弃沉淀；看到别人追逐潮流，便迷失自我。盲目模仿只会让人失去方向，最终在他人的轨迹里疲惫不堪。真正的成长，从来不是复制别人的成功，而是找到适合自己的道路。陶渊明不愿屈从官场世俗，归隐田园，守住淡泊之志；苏轼不迎合权贵，坚守坦荡胸怀，在逆境中活出豁达。他们不随波逐流，以自我之姿立身于世，终成人生风景。 坚守自我姿态，才能走出独特人生。每个人都有独属于自己的天赋与节奏，强行复刻只会压抑真我。就像花草各有花期，不必强求同时绽放；星辰各有轨迹，不必要求同一片光芒。学习中，有人适合高效冲刺，有人擅长稳步积累；生活里，有人热烈外向，有人沉静内敛。只有尊重自己的特点，坚持适合自己的方式，才能走得稳、走得远。一味模仿他人，只会失去本色，最终一事无成。 坚守自我姿态，更要保持独立思考，不被外界左右。前行路上，诱惑与评价时常干扰我们。有人因他人的眼光改变方向，有人因世俗的标准放弃热爱。真正的强者，敢于坚持内心的选择，敢于走少有人走的路。正如材料所言：不必盲从他人的轨迹，不必复刻别人的模样。保持独立思考，坚守初心，才能在纷繁世界中站稳脚跟。 万物各有其姿，人生各有其道。不盲从，不跟风，守自我之心，走自己之路。愿我们都能以独特之姿，坚定前行，在属于自己的天地里，绽放最真实的光彩。 【解析】（1）本题考查全命题作文。 审题立意。题目中的关键词“前进”指人生成长、学习生活、追梦路上不断向前、不断突破的过程，是动态的成长历程，不是静止状态，要体现行动、努力、坚持与改变。“我”限定必须写第一人称，立足自身经历、真实感受，不能写他人故事。“姿态”不是动作姿势，而是面对成长、面对困难、面对竞争时独有的态度、方式、风骨与节奏，是不盲从、不跟风、不模仿别人，坚持自我的精神状态。立意方向：可以写学习上不盲目跟风刷题，坚持自己踏实积累、稳步提升的姿态；可以写运动或比赛中不急躁、不慌张，坚持沉着冷静、稳中求进的姿态；可以写面对他人评价、世俗标准时，不迎合、不自卑，坚守本心、勇敢做自己的姿态；也可以写面对挫折失败时，不放弃、不抱怨，默默努力、从容前行的姿态。 选材构思。选材优先选取亲身经历、具体真实、有细节、有情感变化的小事，比如：学习书法时，别人追求速成、模仿名家外形，我坚持慢练笔画、沉心静气，走出自己质朴有力的风格；跑步锻炼时，别人追求速度与攀比，我坚持按自己的节奏慢跑，不慌不忙，最终坚持下来并突破自我；课堂学习中，不盲目跟风熬夜刷题，坚持整理错题、理解吃透，用适合自己的方法稳步进步。选材要突出细节：如内心的纠结、外界的对比、坚持自我时的坚定、收获成长后的从容，把“我的姿态”具体化、可感化。构思上：开篇：用环境或小事引入，点出“每个人前进方式不同，我有我的姿态”；主体：详写一件具体经历，写清遇到的对比、诱惑或压力，再写自己如何坚持独有的方式前行，细致刻画心理、动作、场景；结尾：升华主题，点明前进不必盲从，坚守自我就是最动人的姿态，呼应题目。 （2）本题考查材料作文。 审题立意。材料以黄河奔涌、嵩山挺立起笔，以匠人、行者、学子的不同追求展开，引出核心观点：世间万物，各有其前行之态。不必盲从他人的轨迹，不必复刻别人的模样。前进路上，每个人都有自己的姿态。关键词是：各有姿态、不盲从、不复刻、做自己、前行之路。材料意在告诉我们，自然万物各有其形、各有其道，人生亦是如此，每个人都有适合自己的道路、节奏与方式，不必盲目追随他人，更不必生硬复制别人的成功模式。立意必须围绕“不盲目模仿他人，坚持自我本色，走好自己的人生路”这一中心展开，不能偏离“自我”与“独特”。立意方向：从个人成长角度，谈不盲目攀比、不随波逐流，坚持适合自己的道路，才能走得稳、走得远；从社会现实角度，谈当今时代节奏快、诱惑多，人们容易陷入跟风焦虑，唯有坚守本心、保持独立思考，才能拒绝同质化，活出真实价值；从精神价值角度，谈独特的姿态成就独特的人生，一味模仿只能永远落后，坚持自我才能实现真正的超越。中心论点可确立为：人生前行，贵在坚守自我姿态，不盲从，不跟风；或保持自我本色，方能走出属于自己的精彩道路；或万物各有其姿，人生各有其道，坚守自我才是最好的前行。 选材构思。选材侧重典型事例、名言警句、正反对比，支撑中心论点。正面事例：陶渊明不盲从官场世俗，坚守归隐田园的姿态，成就淡泊风骨；苏轼不迎合权贵，坚守豁达坦荡的姿态，在逆境中活出自我；张桂梅不追求安逸生活，坚守扎根山区办学的姿态，点亮女孩梦想；学子不盲目跟风热门专业，坚持内心热爱，深耕自己真正擅长的领域。反面事例：一味模仿他人成功路径，失去自我，最终一事无成；盲目跟风攀比，陷入焦虑内耗，迷失人生方向。名言可选用：“走自己的路，让别人说去吧”；“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”；“万物各得其和以生，各得其养以成”等，增强论证说服力。构思上：开篇：引材料，直接提出中心论点；主体：设置2—3个分论点，如“坚守自我姿态，方能拒绝盲从”“坚守自我姿态，方能成就独特人生”“坚守自我姿态，方能行稳致远”，每个分论点搭配事例和分析；结尾：总结全文，重申中心论点，呼吁当代人不跟风、不复刻，走好自己的前进之路。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考第二次模拟考试（浙江专用） 语 文·参考答案 温馨提示：本卷含书写3分哦~ 一、龙年春晚以“龙行龘（dá）龘欣欣家国”为主题，充分彰显出中华文明的灵动之美和雅正之气。让我们以文说龙，探寻中华民族的文化密码。请按要求完成下面小题。（14分） 1．（2分）遐 发掘或挖掘 2．（3分）C 3．（5分）①白龙马； ②提携玉龙为君死 ③双袖龙钟泪不干 ④杨花落尽子规啼 ⑤B 4．（2分）行书 楷书 5．（2分）B 二、学校开展“破茧·蜕变”主题实践活动，请你一同参与。（8分） 6.（1）（2分）①示例：我觉得初中成长就像春笋破土。起初深埋在泥土里，承受着压力与黑暗，面对初中的挑战默默扎根蓄力，最终冲破土层的阻碍，拔节生长，长成挺拔向上的模样，这就是破茧般的成长。 ②示例：以破茧之勇，赴成长之约。 （2）（6分）①自尊自强、追求平等、精神独立 ②识破盐商骗婚，出逃南京卖文刺绣自食其力，面对官府追捕仍坚守人格不屈服。 ③对封建官场抱有幻想、安分守己逆来顺受的性格、高俅等权贵的步步构陷迫害。 三、阅读下面的材料，完成下面小题。（12分） 7．（2分）“十四五”时期及近期，我国在经济实力、科技创新、生态建设、产业升级等多领域实现“破茧发展”，成效显著。 8．（4分）（1）示例：实验室里仪器微光闪烁，键盘敲击声此起彼伏，疲惫的身影里藏着不肯松懈的执着。 （2）示例：太激动了！三年的努力没有白费，我们终于能打破牵制，实现技术突破了！ 9．（3分）①外貌描写凸显李院士的人物形象：“鬓角染霜”体现他深耕科研领域多年，付出了大量心血；“沉稳坚毅”暗示他面对技术封锁不退缩、坚守攻关的信念。②为下文情节做铺垫，呼应他带领团队三年攻关、最终取得技术突破的剧情，让人物行为更合理。③衬托主题，通过李院士的形象，凸显科研工作者的坚守与担当，呼应“科技破茧、家国情怀”的核心主题。 10．（3分）①要树立家国情怀，把个人理想与国家发展、民族复兴结合起来；②要学习科研工作者迎难而上、勇于创新、坚持不懈的精神；③要增强自主自强的意识，努力学习，为国家科技自立自强贡献力量；④要关注国家发展，积极践行绿色发展、高质量发展的理念。 四、班级戏剧社准备将俄国作家契诃夫的小说《查问》改编成剧本，请你参与。（17分） 11．（3分）①提出请求/小心询问；②皱起额头，走向橱柜；③殷勤解决，恭敬赔笑 12．（3分）从情节上，他给地主沃尔德列夫出主意行贿，推动了情节发展；从主题上，他的行为反映出当时社会行贿风气盛行，深化了主题；从人物塑造上，衬托出文官的贪婪和地主的无奈，使人物形象更鲜明。 13．（3分）示例1：添加一叠卷宗：卷宗上布满灰尘，暗示衙门事务堆积如山，却无人真正用心处理。这体现出文官工作的慵懒与衙门的低效，也从侧面烘托出沃尔德列夫查案受阻的环境背景，强化了衙门官僚作风的形象。 示例2：摆放一支破旧钢笔与干涸墨水瓶：破旧钢笔和干涸墨水瓶说明办公用品的陈旧与不被重视，反映出衙门办公条件的简陋以及管理的混乱，进一步染出衙门沉闷、消极的工作氛围。 14．（1）（2分）示例：文官：由冷漠变得热情洋溢。 沃尔德烈夫：惶恐、紧张、怯懦变得受宠若惊等词语均可。 （2）（2分）A处：三卢布可是起步价哦。 B处：赚钱太容易了！（或抨击腐败现象，或庆幸查问有了结果，或对官员的受贿感到迷惑不解。符合情节发展和人物性格即可）。 15．（4分）制度压迫：沙皇残酷腐败的等级制度迫使人们向官员行贿；封建科举制度的毒害使孔乙己，失去谋生能力；周围人的态度：沃尔德烈夫自觉地给文官塞钱以及看门人的提醒，表明这个社会已经彻底堕落；周围人的冷漠，对孔乙己的嘲讽取乐，表明国民的麻木不仁；自身原因：沃尔德烈夫用手绢擦额头的细节以及事成后顺从地多给1卢布，暴露他自身的奴性；自视清高，瞧不起体力劳动，好喝懒做也是孔乙己悲剧的原因之一。 五、小杭和小州计划拍摄古代医者微视频，请你参与，完成任务。（16分） 16．（3分）（1）④ （2）详尽、完备 （3）才 17．（3分）示例A：潜心著书。李时珍不断翻阅资料，神情专注，精心筛选补充。时光流转，历经三十年，研读八百多种书籍，三次修改文稿，最终完成这部著作，那一刻，他舒心一笑。 示例B：仁心决断。一名身患痘症的妇人前来就诊，云谷发现自己不能救治，痛心地摇了摇头，挥手让妇人离开，不曾犹豫。 18．（3分）然品类既烦/名称多杂/或一物而析为二三/或二物而混为一品 19．（3分）重读“惊诧”“仓皇”突出作者得知云谷去世时的震惊与着急，之后放缓语速，拖长“久之”，读出作者因云谷去世而悲痛不已的心情。 20．（4分）赞同。《寒菊》一诗写菊花孤高绝俗，不屑与百花争艳，追求精神自足的生命境界。恰似鲁云谷行医不拘古法、超然物外，坚守行医原则。“宁可枝头抱香死”一句用拟人手法，赞美寒菊坚守本真，坚韧不拔的品质；正如李时珍穷尽三十年心血，遍览八百余部医书，终成《本草纲目》。寒菊的品格，正与李时珍、鲁云谷的精神相通，因此适合作为短片结语，升华主题。 六、请你参加表达与交流活动。（50分） 21.（50分）例文（1）： 前进，我有我的姿态 成长路上，有人步履匆匆，有人稳步慢行，有人热烈张扬，有人沉静内敛。不必追赶别人的脚步，不必复刻他人的模样，因为前进，我有我的姿态。 刚上初中时，我总被身边的同学影响。看到大家都在疯狂刷题、熬夜赶进度，我也跟着焦虑起来，生怕自己落后。我学着别人的样子，把时间排得满满当当，可越是追赶，越是手忙脚乱，成绩反而起伏不定。那段时间，我像迷失方向的小船，在别人的节奏里颠簸，疲惫又迷茫。 直到一次语文随笔，老师写下一句评语：找到适合自己的路，比盲目奔跑更重要。这句话点醒了我。我开始静下心来观察自己：我不适合高强度突击，却擅长踏实积累；我不喜欢争分夺秒，却能在沉静中稳步提升。于是，我决定不再盲从，以自己的姿态前行。 课堂上，我不再急于和别人比速度，而是专注听懂每一个知识点；课后，我不追求刷题数量，而是认真整理错题，把每一个漏洞补上；遇到难题，我不焦躁放弃，而是慢慢思考，一步步理清思路。我不再盯着别人的进度，只专注于自己的每一点进步。 慢慢地，我的心态平和了，学习也越来越扎实。曾经的焦虑烟消云散，取而代之的是从容与坚定。我终于明白，成长不是一场复制粘贴的比赛，而是一段寻找自我的旅程。有人如风疾驰，有人似溪缓行，只要方向正确，每一种姿态都值得尊重。 黄河九曲，自有奔涌之势；嵩山千仞，自成岿然之姿。世间万物，各有其道。前进路上，不必仰望别人的光芒，不必模仿别人的步伐。坚守本心，脚踏实地，以适合自己的方式努力，就是最动人的姿态。 我愿以沉静为笔，以坚持为墨，在成长的画卷上，写下属于自己的风景。前进，我有我的姿态。 例文（2）： 以自我之姿，赴前行之路 黄河奔涌，不因山峰而改道；嵩山挺立，不因风雨而弯腰。匠人以刻刀雕琢岁月，行者以脚步丈量远方，学子以笔墨书写理想。万物各有其姿，人生各有其道。由此观之：人生前行，贵在坚守自我姿态，不盲从，不跟风。 坚守自我姿态，方能拒绝浮躁，守住本心。当今社会节奏飞快，不少人陷入跟风的漩涡：看到别人追求速成，便放弃沉淀；看到别人追逐潮流，便迷失自我。盲目模仿只会让人失去方向，最终在他人的轨迹里疲惫不堪。真正的成长，从来不是复制别人的成功，而是找到适合自己的道路。陶渊明不愿屈从官场世俗，归隐田园，守住淡泊之志；苏轼不迎合权贵，坚守坦荡胸怀，在逆境中活出豁达。他们不随波逐流，以自我之姿立身于世，终成人生风景。 坚守自我姿态，才能走出独特人生。每个人都有独属于自己的天赋与节奏，强行复刻只会压抑真我。就像花草各有花期，不必强求同时绽放；星辰各有轨迹，不必要求同一片光芒。学习中，有人适合高效冲刺，有人擅长稳步积累；生活里，有人热烈外向，有人沉静内敛。只有尊重自己的特点，坚持适合自己的方式，才能走得稳、走得远。一味模仿他人，只会失去本色，最终一事无成。 坚守自我姿态，更要保持独立思考，不被外界左右。前行路上，诱惑与评价时常干扰我们。有人因他人的眼光改变方向，有人因世俗的标准放弃热爱。真正的强者，敢于坚持内心的选择，敢于走少有人走的路。正如材料所言：不必盲从他人的轨迹，不必复刻别人的模样。保持独立思考，坚守初心，才能在纷繁世界中站稳脚跟。 万物各有其姿，人生各有其道。不盲从，不跟风，守自我之心，走自己之路。愿我们都能以独特之姿，坚定前行，在属于自己的天地里，绽放最真实的光彩。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $