第2单元核心考点检测卷（单元测试）-2025-2026学年统编版语文五年级下册

第2单元核心考点检测卷-2025-2026学年语文五年级下册统编版 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、基础知识 1．下列加点字的读音完全正确的一项是（     ） A．周瑜（yú）  水寨（zài）  猕猿（mí） B．血泊（pō）   铁锤（chuí）  嫣红（yān） C．弓弩手（lǔ） 胸膛（tánɡ） 镌刻（juān） D．踉跄（qiànɡ） 山涧（jiàn） 猿猴（yán） 2．下列各组词语中，有错别字的一组是（    ） A．鞠躬尽瘁      理直气壮          含辛茹苦          无价之宝 B．肝胆相照      杯水车薪          疑惑不解          同心协力 C．势不可当      一碧千里          废寝忘食          栩栩如生 D．完壁归赵      冲锋陷阵          襟飘带舞          神机妙算 3．根据语境写字词。 武松肚中jī( )渴，来到酒店，吃了一dié( )热菜、几jīn( )牛肉，又喝了十几碗酒。他读了bǎng( )文，见上面写着：单身客人不许白日过gāng( )，请wù( )自误。虽知xī( )有虎，但他英雄气盛，更jiān( )酒意正浓，不顾日头西zhuì( )，手提梢棒，袒着胸táng( )，直奔树林。最终武松仗着一身武艺，将大虫打死。 4．根据课文内容把四字词语补充完整，并完成练习。 ①喜不( )( )      ②天造( )( )     ③( )( )挠腮 ④力( )神( )     ⑤( )( )缩颈     ⑥拱( )( )违 （1）上面的词语中，描写动作的有________________（填序号），类似的词语还有________________。 （2）语文要素 抓住关键字可以帮助我们理解词语。由词语①中的“喜”字可以猜出该词语的意思是________________________________。 5．联系生活实际，可以猜出词语的意思。 “请勿自误”可以联系右侧的标识，可知“勿”的意思是_____________，因此，“请勿自误”的意思是_____________。 6．四大名著中，以“三”字开头的故事有很多，如三气周瑜、三打祝家庄、三借芭蕉扇、_______________、________________等。 7．小方所在的小组候选的剧本有《西游记》片段和《红楼梦》片段，起初《红楼梦》呼声较高，随后组长公布了“剧本前期策划实施方案表”，并邀请大家投票，最终入选的是《西游记》。请你结合“剧本前期策划实施方案表”，分析《红楼梦》呼声高和落选的原因各是什么。 剧本前期策划实施方案表 剧本名称 《西游记》 《红楼梦》 角色安排 石猴等四人 贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、宝琴、探春、众丫鬟等10人 资金投入 服装费：400元；道具费：300元 服装费：3000元；道具费：1000元 排练时间 周二、五18:00-19:00 每天18:00-19:00 _______________________________ 二、现代文阅读 阅读课文选段，完成下列各题。 草船借箭（节选） ①这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” ②曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 8．仔细阅读选文，根据提示将情节补充完整。 9．下面是《三国演义》中的原著片段，读一读，用“____”在选文中画出与之相对应的句子，从中你能感受到曹操的________。 操传令曰：“重雾迷江，彼军忽至，必有埋伏，切不可轻动。可拨水军弓努手乱箭射之。” 10．下列对“诸葛亮笑着说”中的“笑”理解正确的一项是（　　） A．诸葛亮嘲笑鲁肃因为不明白自己的用意而惊慌失措的样子。 B．诸葛亮断定曹操不会贸然出兵。 C．诸葛亮故作镇定，既是安慰自己，也是安慰鲁肃不要怕。 11．结合选文内容，简要分析诸葛亮的人物特点。 _______________ 轻松阅读。 三顾茅庐（节选） ①徐庶向刘备热忱地推荐诸葛亮，刘备很高兴，便决定去访聘。当时诸葛亮正在襄阳城外隆中隐居。刘备携同关羽、张飞到隆中，不巧诸葛亮出了门，没见到。过了几天，刘备再冒着风雪去拜访，诸葛亮又跟朋友闲游去了。两次见不到孔明，刘备有些失望，但是为了成就大业，他求才心切，不顾张飞、关羽的埋怨，又安排第三次的拜访。 ②他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行，到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。 12．用“__________”画出描写隆中“景色秀丽宜人”的有关语句。 13．读下面的句子，体会加点词语表现了刘备怎样的心情。 离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行，到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。 刘备离诸葛亮的住处那么远就下马步行，是因为_______________。刘备轻轻敲门，表现了他________________________。 14．判断对下面句子的理解是否正确。 只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。 （1）这句话把隆中的山冈比作一条卧龙。( ) （2）“等待时机腾飞的卧龙”暗指诸葛亮。( ) （3）这句话是指刘备求贤士、待时机，暗示他即将像卧龙一样完成统一中国的大业。( ) 三、书面表达 15．习作表达。 我们读一篇文章或一本书，往往会有自己的感想。有时一些人物会给你留下很深的印象：有时一些故事情节会让你受到触动。 通过一段时间的阅读，哪个人物或哪个故事情节给你留下了深刻的印象，引发了你的思考？围绕这些内容写一篇读后感。 要求：题目自拟：内容具体，写出真实感受：条理清楚，语句通顺；不少于400字。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《第2单元核心考点检测卷-2025-2026学年语文五年级下册统编版》参考答案 1．B 【详解】本题考查字音。 A. 错误，水寨（zài）——zhài。 B.  正确。 C.  错误，弓弩手（lǔ）——nǔ。 D. 错误，猿猴（yán）——yuán。 故选B。 2．D 【详解】本题考查字形的辨析。 D．完壁归赵——完璧归赵：比喻把原物完好地归还本人。 3． 饥 碟 斤 榜 冈 勿 悉 兼 坠 膛 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“碟”“榜”“兼”“膛”的笔画较复杂，易写错，需注意。 4． 自 胜 地 设 抓 耳 倦 疲 伸 头 伏 无 ③⑤⑥ 交头接耳 高兴得自己都不能控制 【详解】本题考查词语的补充、仿写及词语理解和选词填空。 ①喜不自胜：喜欢得控制不了自己。形容非常高兴。 ②天造地设：指事物自然形成，不必再加人工。 ③抓耳挠腮：抓抓耳朵，搔搔腮帮子。形容心里焦急而无法可想的样子。 ④力倦神疲：身体和精神上都疲乏疲惫。 ⑤伸头缩颈：形容在暗中察看的神态，退缩藏躲。 ⑥拱伏无违：抱拳举到头上，弯下身子。表示毫无抵抗，全部顺从。 （1）根据词语意思可知“抓耳挠腮、伸头缩颈、拱伏无违”表示具体动作的词语，它们描述了通过身体的具体动作完成的行为。故选③⑤⑥。 描写动作的词语还有：横冲直撞、顿足搓手、张牙舞爪 、手舞足蹈等。 （2）词语①是“喜不自胜”，由“喜”字可以判断该词语与快乐、兴奋相关，结合该词的意义可以推测为高兴得自己都控制不了，形容喜悦到了极点。 5． 不要 请不要自己伤害自己 【详解】本题考查对字词的理解。 图片的标识“请勿入内”表达不要进入，通常用于提醒人们不要进入某个区域或场所。例如，许多网吧都会在门口处提醒未成年人请勿入内‌。联系生活实际可知，在一些情境中，比如在危险区域旁写“请勿自误”，就是提醒人们不要因为自身行为导致不良后果，从而伤害到自己。   故“勿”的意思是“不要”；“请勿自误”的意思是“请不要自己伤害自己”。 6． 三顾茅庐 三进大观园 【详解】以下从四大名著里选“三”字开头的其他故事： 《三国演义》：三英战吕布。《西游记》：三探无底洞。《红楼梦》：金鸳鸯三宣牙牌令。《水浒传》：三山聚义打青州。 可任选其二填空。 7．呼声高是因为参与人员较多，大部分同学都有表演的机会。落选是因为资金投入过大、排练次数频繁。 【详解】《红楼梦》的角色安排有10人，参与人员较多，能让更多同学获得表演机会，所以前期在同学中的呼声较高。 资金投入：服装费3000元+道具费1000元，合计4000元，相比《西游记》的700元，资金投入过大，小组难以承担。排练时间：需要每天18:00-19:00排练，时间过于频繁，会占用大量课余时间，同学难以坚持。 8．叫船上军士边擂鼓边呐喊          调转船头受箭 9． 曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。” 多疑 10．B 11．从文中描写的“草船借箭”这件事可知，诸葛亮是一位有胆有识，料事如神，沉着冷静的人。 【导语】这篇《草船借箭》节选通过诸葛亮与曹操的智谋较量，展现了诸葛亮的机智与沉着。文章通过大雾漫天的环境描写，营造出紧张的氛围，而诸葛亮面对鲁肃的担忧，以自信的笑容和明确的策略应对，凸显了他的深谋远虑。曹操的谨慎与诸葛亮的巧妙布局形成鲜明对比，进一步烘托出诸葛亮的智慧与胆识。文章语言简练，情节紧凑，既体现了历史故事的经典性，又通过细节刻画，生动地展现了人物的性格特征。整体上，文章通过一场智谋对决，深刻揭示了诸葛亮的战略眼光与临危不乱的特质。 8．本题考查对文章内容的理解和概括。 结合第①段的“五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。”“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”可知，这段主要讲了诸葛亮下令把船靠近水寨，将船一字摆开，并叫船上的士兵边擂鼓边呐喊。可概括为：叫船上军士边擂鼓边呐喊 。 结合第②段“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。”可知，诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，继续呐喊，引敌射箭。可概括为：调转船头受箭。 9．本题考查找关键词句。 结合“操传令曰：‘重雾迷江，彼军忽至，必有埋伏，切不可轻动。可拨水军弓弩手乱箭射之。’”可知，这句话写曹操怀疑有埋伏，不让将士们轻举妄动，对应的是第②段中“曹操得知江上的动静后，就下令说：‘江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。’” 因此我们可知曹操多疑的性格。 10．本题考查对文章内容的理解。 结合第①段“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”可知，诸葛亮运筹帷幄，知道曹操是一个多疑的人，断定曹操不会贸然出兵。其中“笑”字表现了诸葛亮的自信、乐观和智慧，写出了他的胸有成竹，断定曹操不敢贸然出兵。 故选B。 11．本题考查分析人物形象。 结合第①段“这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。”可知，诸葛亮神机妙算，利用大雾天气，巧妙设计了“草船借箭”的计策，成功从曹操处获取了大量箭矢，展现了他卓越的谋略和智慧。 结合第①段“诸葛亮笑着说：‘雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。’”可知，诸葛亮沉着冷静，面对鲁肃的担忧，诸葛亮从容不迫，笑着安慰鲁肃，表现出他临危不乱、处变不惊的沉稳性格。 12．他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。 13． 他非常尊重诸葛亮 高兴、紧张，又怕打扰诸葛亮 14． √ √ × 【导语】这篇《三顾茅庐》节选通过细腻的环境描写和人物刻画，展现了刘备求贤若渴的诚意。文中“蜿蜒起伏的山冈”等自然意象既烘托出诸葛亮隐居之地的清幽，又以“卧龙”隐喻其才能；对刘备“下马步行”“轻叩柴扉”等动作描写，生动呈现了其礼贤下士的谦恭姿态。文本通过三次拜访的叙事张力，将中国传统“礼遇贤士”的文化内核与“精诚所至”的处世哲学完美融合，语言典雅含蓄，具有鲜明的古典小说韵味。 12．本题考查环境描写和提取关键词句。 文中第②段“冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人”这句话描写了隆中景色秀丽宜人，通过对松林、溪流、竹林等景物的描写，展现出一幅清幽、秀美的画面。 13．本题考查赏析字词和情感。 刘备离诸葛亮的住处那么远就下马步行，是因为他对诸葛亮怀有极高的敬意，深知诸葛亮的才能和智慧对自己成就大业至关重要，希望以这种恭敬的方式来表达自己求贤若渴的诚意，同时也不想因为骑马靠近而惊扰到诸葛亮。从文中 第①段“为了成就大业，他求才心切”以及刘备前两次拜访诸葛亮不遇却仍不放弃的行为可以看出，他对诸葛亮是非常看重的，下马步行这一细节正是他这种敬重与诚意的体现。 刘备轻轻敲门，表现了他对诸葛亮的尊重以及小心翼翼的态度。他知道诸葛亮正在草堂午睡，生怕自己敲门的声音太大而吵醒诸葛亮，所以轻轻敲门，这一动作细节充分展现出刘备对诸葛亮的体贴入微，也进一步体现了他想要以礼相待，诚心邀请诸葛亮出山相助的心情，希望给诸葛亮留下良好的印象，让诸葛亮感受到他的诚意和尊重，从而愿意出山辅佐他。 14．本题考查内容理解。 （1）理解正确。阅读句子可知，句子中使用了比喻的修辞手法，“山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙”，明确将隆中的山冈比作了一条卧龙，形象地描绘出了山冈的形态特征，突出了山冈蜿蜒曲折的样子如同卧龙一般。故打√。 （2）理解正确。在当时的文化背景和语境中，诸葛亮有着卓越的才能和远大的抱负，却隐居在隆中等待明主出现，就像一条暂时潜伏、等待时机腾飞的卧龙。作者通过这样的比喻，巧妙地暗示了诸葛亮的身份和他所具备的潜力，为后文刘备拜访诸葛亮请其出山辅佐做了铺垫。故打√。 （3）理解有误。从文本整体内容来看，此句主要是通过对山冈的描写，以“等待时机腾飞的卧龙”来暗喻诸葛亮，强调诸葛亮是一位有着非凡才能、等待明主启用以施展抱负的贤才。而不是将刘备比作卧龙，暗示刘备即将完成统一中国的大业。文中重点在于突出诸葛亮的才能和他在刘备成就大业过程中的重要性，而不是直接将刘备与卧龙进行类比来预示其成就统一大业。故打×。 15．例文： 读《夏洛的网》有感   第一次翻开《夏洛的网》，我以为这只是一个关于小猪和蜘蛛的普通故事。可合上书时，眼眶却湿了——夏洛用生命编织的网，不仅救了威尔伯的命，更在我心里织下了关于“友谊”的深刻印记。   威尔伯是一头即将被宰杀的小猪，渺小又胆怯，直到遇见谷仓里的蜘蛛夏洛。当威尔伯哭着说“我不想死”时，夏洛坚定地回答“我救你”。这个承诺背后，是常人难以想象的付出：它熬夜吐丝，在猪栏上织出“王牌猪”“了不起”等字眼，一次次逆转威尔伯的命运。最让我震撼的是故事的结局：夏洛在产卵后耗尽生命，而威尔伯守护着它的卵囊，直到数百只小蜘蛛诞生。   合上书，我总想起夏洛临终前的话：“我们出生，我们活上一阵子，我们死去。通过帮助别人，生命才有价值。”这让我想起去年运动会，我在800米跑中摔了一跤，是平时不太熟悉的小雨立刻停下来扶我，还放弃了比赛陪我去医务室。那时她的眼神，就像夏洛看着威尔伯时一样，没有丝毫犹豫。   现在每次看到蜘蛛网，我不再觉得它冰冷黏腻。因为我知道，有些网不是为了捕捉，而是为了守护。夏洛用生命告诉我们：真正的友谊从不是锦上添花，而是在困境中挺身而出的担当。这份感动，会像夏洛的网一样，永远留在我心里。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题 核心任务：围绕“阅读中印象深刻的人物或故事情节”写读后感，需结合真实感受。 限制条件：题目自拟，内容具体，条理清晰，不少于400字。 二、立意 通过分析所选人物/情节的特点（如勇气、坚持、善良等），关联自身生活或成长感悟，体现阅读对个人的启发（如学会勇敢、理解友谊等）。 三、写作思路 开头：开门见山或者修辞式开头点题。 中间：简要介绍该人物的关键行为（或情节的核心内容），突出其打动自己的地方；联系自身经历（如类似的场景、曾有的困惑），说明该人物/情节如何影响了自己的想法或行动；结合两者，提炼对主题的思考。 结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $