精品解析：甘肃省定西市通渭县平襄教育集团2025-2026学年七年级上学期9月月考语文试题

2025－2026学年度七年级第一学期学习评价 语文（1） 注意事项： 1.本试卷共8页，三个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.答卷前将密封线内的项目填写清楚。 一、积累与运用（25分） 1. 阅读下面语段，回答问题。 诵名家名篇，品朗读之美。朗读《春》，我们感受到山的朗润和小鸟liáo______亮的歌声；朗读《济南的冬天》，我们感受到水藻伫蓄的绿色和河水的澄清；朗读《雨的四季》，我们感受到热烈粗旷的夏雨和没有北风那样duō duō______逼人的冬雨。通过诵读经典课文，使我们充分领悟了自然风光之美。 （1）请根据语段中的拼音，写出相应的汉字。 liáo亮______ duō duō逼人______ （2）文中画波浪线的部分有两个错别字，请找出并改正。 ______改为______ ______改为______ （3）文中画横线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 通过诵读经典课文，我们充分领悟了自然风光之美。 B. 通过诵读经典课文，使我们充分领略了自然风光之美。 C. 诵读经典课文，使我们领悟了充分的自然风光之美。 D. 诵读经典课文，使我们领略了充分的自然风光之美。 【答案】（1） ①. 嘹 ②. 咄咄 （2） ①. 伫 ②. 贮 ③. 旷 ④. 犷 （3）A 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 嘹亮（liáo liàng）：（声音）清晰响亮。 咄咄逼人（duō duō bī rén）：形容气势汹汹，盛气凌人。 【小问2详解】 本题考查改正错别字。 伫蓄——贮蓄（zhù xù）：储存，积聚。 粗旷——粗犷（cū guǎng）：①粗野；粗鲁。②粗豪；有气魄。 【小问3详解】 本题考查修改病句 原句病因：“通过……使……”同时使用，导致句子缺少主语。应删去“通过”或者“使”。 B.“通过……使……”仍同时使用，主语缺失，语病未改； C.“领悟了充分的”语序不当，应是“充分领悟了”；且“领悟”与“风光之美”搭配不如“领略”贴切； D.“领略了充分的”语序不当，应是“充分领略了”； 故选A。 2. 欣赏下面一幅书法作品，对其书体的判断及赏析正确的一项是（ ） A. 隶书，字形扁平，讲究“蚕头雁尾”，是汉字从象形转向符号化的关键阶段。 B. 楷书，结构方正严谨，笔画间极少连带，是书法艺术中法度最森严的书体。 C. 草书，追求书写速度，笔画高度简省连绵，但完全脱离实用功能，纯为艺术表现。 D. 行书，介于楷、草之间，既保持字形可识性，又通过笔势连带体现流动感，最能体现书法家性情。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查书法作品及字体鉴赏。 A.隶书字形扁方，有“蚕头雁尾”的特点，但汉字从象形转向符号化的关键阶段是小篆，并非隶书； B.该书体形体方正，笔画平直，是楷书； C.草书虽追求书写速度，笔画简省连绵，但并非完全脱离实用功能，在特定场合仍有实用价值，该选项错误； D行书介于楷、草之间，保持字形可识性且有流动感，但说“最能体现书法家性情”表述过于绝对，不同书体都能体现书法家性情； 故选B。 3. 下列语段中横线部分语序排列正确的一项是（ ） 葡萄种下去的时候。枯枝一根，只担心它抽不出叶来。 ， ， ， 。 那叶片淡绿，曲折有致的边沿却镶了一圈紫红，还没看见葡萄，人的口水就被引出来了！ ①茸头褐色，小小的一点，粗心的简直看不出来。 ②终于在一个弯节处，顶出一个茸头来，过几天，又一个！ ③因为担心，每天都殷勤观看。 ④几场春雨一浸，老根发力了吧，茸头一个抖擞，变成了叶片！ A. ③①②④ B. ②③④① C. ③②①④ D. ④①②③ 【答案】C 【解析】 【详解】考查句子排序。 ③句中的“因为担心”紧承空白处前句“只担心它抽不出叶来”，为首句。 ②句中的“终于”紧承③句中的“每天都殷勤观看”，为第二句。 ①句中的“茸头”指是②句中作者看到的茸头，为第三句。 ④句写茸头变成了叶片，为末句。 故选C。 4. 班级计划组织同学们前往甘肃省博物馆开展“探秘丝路·走进甘博”研学活动。作为甘肃学子，了解家乡文化非常重要。请你根据下面的流程图，向同学们详细介绍如何在线上预约参观。 使用微信搜索并关注甘肃省博物馆公众号 在菜单栏点击“个人预约”，选择“展馆预约” 选择预约的票的类型 选择参观日期 进入预约参观票界面，填写参观人员信息 下单处理，预约完成 【答案】示例：同学们，想要在线上预约甘肃省博物馆的参观，其实很简单。首先，大家打开微信，搜索并关注“甘肃省博物馆”的公众号；然后在公众号的菜单栏里找到“个人预约”，点击进入后选择“展馆预约”；接下来选择预约票的类型，再确定好参观日期；之后进入预约参观票的界面，把参观人员的信息认真填写完整；最后到下单处进行处理，这样整个预约流程就完成了。大家按照这个步骤一步步来，就能成功预约，咱们就可以一起去博物馆探秘丝路文化啦。 【解析】 【详解】本题考查图文转换。 需先梳理流程图的逻辑顺序，明确每一步的操作内容，再用清晰、连贯的语言将预约步骤依次说明，确保同学们能准确理解在线预约的流程。 示例：同学们，咱们在线上预约甘肃省博物馆参观的流程很清晰。首先，大家要使用微信搜索并关注“甘肃省博物馆”公众号；接着，在菜单栏点击“个人预约”，选择“展馆预约”；然后，选择预约的票的类型，再选择参观日期；之后，进入预约参观票界面，填写参观人员信息；最后，在下单处处理，这样预约就完成啦。按照这个步骤操作，大家就能顺利预约，为咱们的“探秘丝路·走进甘博”研学活动做好准备啦。 语言是我们共有的精神家园，班级开展了“让语言的长河生生不息”综合性学习活动，请你一起加入，共同探寻语言文化之美。（9分） 5. 品味诗意的语言之美。请你根据所学默写填空。 一草一木、一人一事都能引起文人的感触。朱自清以清新、活泼的笔触描绘出“桃树、杏树、梨树，____________，我不让你，____________”的美景，抒发了对春天的喜爱之情；曹操登高望海，心中产生“____________，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的豪情壮志；王湾停宿于北固山下，借“乡书何处达，____________”表达思乡之情；李白借杨花、子规诉说“我寄愁心与明月，____________”的忧思愁绪；马致远以极富神韵的笔触勾勒出“____________，小桥流水人家，____________”的秋日黄昏行旅图，低唱心中羁旅飘零之感。 【答案】 ①. 你不让我 ②. 都开满了花赶趟儿 ③. 日月之行 ④. 归雁洛阳边 ⑤. 随君直到夜郎西 ⑥. 枯藤老树昏鸦 ⑦. 古道西风瘦马 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：趟、雁、随、藤、瘦。 6. 为领悟中华典籍中语言文化的魅力，“精思”小组的同学们以情景剧的形式再现了《陈太丘与友期行》中的场景，下面是剧本内容，请你指出其中两处文化常识的错误。 元方时年七岁，正是而立之年。一天，他在家门外嬉戏时，父亲的友人来访。 友人：家君在吗？ 元方：等候您许久不来，便离开了。 友人：非人哉！与我相约而行，却自己先离开了。 元方：您与家父约定正午出行，过时不来，失信在先；对着友人的儿子骂他的父亲，失礼在后。 友人：实在是抱歉，是我的过错，我悔过了。 【答案】①“而立之年”错误：元方时年七岁，而立之年指三十岁。②“家君”称谓错误：友人询问时应称对方父亲为“令尊”。 【解析】 【详解】本题考查文化常识。 错误一：年龄称谓误用，“而立之年”指三十岁，而原文明确元方“时年七岁”，二者矛盾。文化常识中，七岁孩童对应的称谓可称“垂髫”，“而立之年”是成年男子三十岁的专属称谓，此处混淆了年龄对应的文化称谓。 错误二：谦敬辞使用不当，友人询问元方父亲是否在家时，应使用敬辞“令尊”，而非“家君”。文化常识中，“家君”是对自己父亲的谦称，用于称呼他人的父亲需用敬辞“令尊”，此处颠倒了谦敬辞的使用场景，不符合古代礼仪规范。 7. 下列关于朗读节奏的划分，不恰当的一项是（ ） A. 春天的/脚步/近了 B. 树木/丛生，百草/丰茂 C. 断肠/人在/天涯 D. 客路/青山/外 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查朗读节奏。 C.句意：漂泊在外、极度忧伤的人，远在天边。“断肠人”是偏正短语，指内心悲伤到极点的游子，作为句子的主语，需整体断开；“在”是谓语动词，连接主语与地点；“天涯”是宾语，指遥远的地方，与“在”构成动宾结构，需单独成句。故断句为：断肠人/在/天涯。 故选C。 二、阅读（45分） （一）（13分） 阅读下面文章，完成题目 秋 ①踩着满径的黄叶，裹着一路的菊香，秋姗姗而来，叩响了季节的门。 ②它从一片绿里带黄的落叶中潜入，驱散夏季的酷热。它是那高远澄净的天空，它是那纤尘不染的池水，它是那缠绵悱恻的雨丝，它是那皎洁无比的满月…… ③九月的初秋，仍有着夏的余韵。蛙声虫鸣逐渐稀落了，只有寒蝉依然在鼓噪着它的乐章。水面残荷点点，成熟了的莲蓬开始从夏日的梦中醒来。玫瑰和月季仍然吐着芬芳，在渐冷的秋风中延续着青春的美丽。桂花开了，在疏朗的月夜中散发着阵阵幽香。 ④南飞的雁儿掠过蔚蓝的天空，在人们心中划出秋的痕迹。风渐渐大了起来，卷起干枯的黄叶，蝴蝶般地飞旋着，仿佛纷纷坠落的音符，装点着清冷的秋晨。阳光照在枯草上，倦倦的，添了几分秋的寒意。霜花在静谧的夜晚走进了庭院。早晨起来，屋顶上，草地上，到处白花花的，窗户上蒙着一层白雾，为调皮的孩子们提供了一块一展画技的地方。时不时地落些秋雨，“一场秋雨一场凉”，一天天地，秋向季节的深处走去，奏响了冬的序曲。 ⑤菊花却在这寒风中笑着，闹着，舞动着绚丽的花瓣，有的若绿波微微，有的像玉指纤纤，清淡疏朗，仪态万方……它们各展其貌，热热闹闹地打扮着秋天。枫树也擎起了火炬，层林尽染，漫山红遍，那火热的色彩点燃了生命，也点燃了秋天。松柏翠绿依旧，沉稳地微笑着，注视着这并不缺少色彩的秋。 ⑥似乎离秋最远的是春了，然而春天也派来了使者，参加秋的盛会。瞧，春天播种下的希望如今都已成为收获。那沉甸甸的金穗，那饱满硕大的果实，无一不在向人们炫耀着这个流光溢彩的季节。在秋风里，丰收是金色的，喜悦也是金色的。 ⑦秋天，对于充满热情的人来说，是个美丽可爱的时节。它兼容四季，又有着自己的个性，它深沉中透露着成熟，冷峻中洋溢着热情。随着落叶飘逝，每一个秋天都为热爱它的人们留下一份金色的礼物。 （作者：佚名。有删改） 8. 文章最后一段说“兼容四季，又有着自己的个性”，请找出对应的原句。 （1）“兼容四季”：_________________ （2）“自己的个性”：______________ 9. 请从修辞的角度谈谈文中画波浪线的句子。 菊花却在这寒风中笑着，闹着，舞动着绚丽的花瓣。 10. 有人说第②段“它从一片绿里带黄的落叶中潜入，驱散夏季的酷热”中的“潜入”一词用得特别好，请分析“潜入”一词的表达效果。 11. 本文是一篇写秋的优美散文，它与我们学过的《天净沙·秋思》所表达的情感是否一致？谈谈你的理解。 【答案】8. ①. ①“九月的初秋，仍有着夏的余韵。”②“秋向季节的深处走去，奏响了冬的序曲。”③“似乎离秋最远的是春了，然而春天也派来了使者，参加秋的盛会。” ②. 它深沉中透露着成熟，冷峻中洋溢着热情。 9. 运用拟人的修辞手法，将菊花人格化，生动形象地写出了菊花在寒风中绽放的姿态，表现出菊花的活泼可爱与蓬勃生机，表达了作者对菊花的喜爱和对秋的赞美之情。 10. “潜入”的意思是偷偷地进入，形象地写出了秋天在人们不知不觉中降临的情态。 11. 不一致。选文表达了对秋天的喜爱和赞美之情。《天净沙・秋思》借景抒情，通过写秋天的萧瑟景象，表达了游子浓浓的思乡之情。 【解析】 【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘了秋的丰富意蕴，通过多感官意象的铺陈（黄叶、菊香、寒蝉、霜花等），构建出立体的秋日画卷。作者采用拟人手法赋予秋生命（“姗姗而来”“笑着闹着”），并巧妙运用四季元素的交织（夏的余韵、春的使者、冬的序曲），展现秋“兼容四季”的特质。文中明暗色调的交错（残荷与枫红、枯草与金穗）形成张力，最终落脚于秋的辩证美学——冷峻与热情并存。 【8题详解】 本题考查句子理解分析。 “兼容四季”指的是虽然是秋季但是仍然含有其他季节的特征；“自己的个性”指的是秋季自己独有的特点。 （1）从第③段“九月的初秋，仍有着夏的余韵”，第④段“一天天地，秋向深处走去，奏响了冬的序曲”，第⑥段“似乎离秋最远的是春了。然而春天也派来了使者，参加秋的盛会”可知，“兼容四季”是指九月的初秋，仍有着夏天的余韵；秋向深处走去，奏响了冬的序曲；然而春天也派来了使者。 （2）从第⑦段“秋天，对于充满热情的人来说，是个美丽可爱的时节。它兼容四季，又有着自己的个性，它深沉中透露着成熟，冷峻中洋溢着热情”可知，“自己的个性”指它深沉中透露着成熟，冷峻中洋溢着热情。 【9题详解】 本题考查赏析句子。 这句话运用了拟人的修辞手法，把菊花当作人来写，赋予它“笑”“闹”“舞动”等人的动作与神态。“笑着”“闹着”生动地展现出菊花在寒风中毫不畏惧、充满活力的状态，“舞动着绚丽的花瓣”则细腻地描绘出菊花绽放时的优美姿态，将菊花写得活泼灵动、富有生机。通过这种拟人化的描写，不仅让读者真切感受到菊花的蓬勃生命力，也传递出作者对菊花的喜爱与赞美，进而表达出对秋天这份独特景致的欣赏之情。 【10题详解】 本题考查词句赏析。 “潜入”本义是偷偷进入；结合句子“它从一片绿里带黄的落叶中潜入，驱散夏季的酷热”可知，一片落叶暗示着秋的到来，而这片落叶绿里带黄，意味着树叶由盛转衰，也暗示秋天在不知不觉中来临，秋天的到来驱散了夏季的酷热，从中流露出作者对秋的喜爱之情。 【11题详解】 本题考查理解文章的情感和对比阅读。 结合选文第⑦段“秋天，对于充满热情的人来说，是个美丽可爱的时节。它兼容四季，又有着自己的个性，它深沉中透露着成熟，冷峻中洋溢着热情。随着落叶飘逝的每一个秋天，都为热爱它的人们留下了一份金色的礼物”可知，本文通过写秋天的特点，字里行间体现了作者对秋天的赞美和喜爱之情；《天净沙·秋思》以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。故表达的情感不一致。 （二）（11分） 阅读下面文章，完成题目。 街头又见糖葫芦 ①如一枝枝红梅，灿烂了冬天的街头。“冰——糖——葫芦——”那久远的吆喝声仿佛隔空传来。 ②冰糖葫芦，简称糖葫芦，是北方冬天常见的小吃——东北地区称其糖梨膏，天津称其糖墩儿，安徽凤阳称其糖球。一般是将山楂用竹签串成串，蘸上麦芽糖稀。糖稀遇风迅速变硬，吃起来酸甜可口，回味悠长。 ③相传，冰糖葫芦始于南宋绍熙年间，宋光宗爱妃病了，面黄肌瘦，不思茶饭。御医用了贵重药，却见贵妃愈加消瘦。宋光宗只好张榜招纳民间良医。一位郎中揭榜，诊脉后说：“贵妃的病不碍事，只要把冰糖和山楂果煎熬了，每顿饭前吃七八颗，用不了几天就好了。”皇宫里不信郎中，又觉得吃糖水山楂无妨，便按方制作。贵妃服用几日，病好了，面色红润。后来这种吃法传到民间，老百姓将山楂串起来卖，冰糖葫芦因此得名。 ④冰糖葫芦好处多多。明代医药学家李时珍说：“煮老鸡硬肉，入山楂数颗即易烂，则其消肉积之功，盖可推矣。”即指山楂有助消化。清代《燕京岁时记》载：“冰糖葫芦，乃用竹签，贯以山里红、海棠果、葡萄、麻山药、核桃仁、豆沙等，蘸以冰糖，甜脆而凉。”描述其制作和口味。 ⑤北京市延庆地处京西北部，空气清新，为山楂提供了得天独厚的生长环境。做冰糖葫芦很普遍，制作分三步：一是选果，选红润饱满品相好的山楂，洗净去梗挖核；二是熬糖，这步最关键，锅里冒出细小密集的泡沫，能微微拉出丝；三是裹糖，将竹签串好的山楂，贴着熬好的热糖上泛起的泡沫轻轻转动，裹上薄薄一层即可。山楂外面的糖稀晶莹透亮，吃起来甜、酸、脆、香。 ⑥关于其制作方法，梁实秋在《雅舍谈吃》中有更形象的描绘：“北平糖葫芦分三种。一种用麦芽糖，可以做大串山里红的糖葫芦，可以长达五尺多。另一种用白糖和了粘上去，冷了之后白汪汪的一层霜，另有风味。正宗是冰糖葫芦，薄薄一层糖，透明雪亮。材料种类甚多，诸如海棠、山药、山药豆、杏干、葡萄、橘子、荸荠、核桃，但是以山里红为正宗。”阅读时，鲜明画面映入脑海，令人垂涎欲滴。 ⑦冰糖葫芦曾经是北方的符号，如今是大众诗意的延展。样式琳琅满目，种类数不胜数，草莓、香蕉、橘子、蜜枣、腰果、核桃、山药蛋……上面撒上芝麻，里面做成夹心，把南方和北方的水果、干果、蔬菜，混搭串联出道道彩虹，点缀着时光。 ⑧评剧大师新凤霞写的《万年牢》，编入小学课本。她将父亲制作冰糖葫芦的秘籍娓娓道来：“蘸糖葫芦必须用冰糖，绵白糖不行，蘸出来不亮。煮糖用铜锅，铁锅煮出的糖发黑。”“父亲教我在石板上甩出‘糖风’来，那是在糖葫芦尖上薄薄的一片糖。过年的糖葫芦，要甩出长长的糖风。” ⑨“糖葫芦好看，它竹签儿穿，象征幸福和团圆！”歌曲《冰糖葫芦》不仅在北京胡同传唱，也飞遍了全国大街小巷。 （选自《科普日报》，有删改） 12. 下面是小语同学梳理的文章思维导图，其中不属于文章科普内容的一项是（ ） 13. 文章的首段至关重要，积极地解读文章首段可以帮助我们更好地理解文章内容。请你结合本文内容，简要分析首段的作用。 14. 请你根据文章内容，把下面的对话补充完整。 小美：中秋节期间，家里准备了很多美食，我因为贪吃导致肠胃消化不良。妈妈带我去看医生，但是医生却建议我吃一些冰糖葫芦，这是为什么呢？ 小丽：这是因为①_______________。 小甘：冰糖葫芦曾经是北方的符号，如今是大众诗意的延展。除了用山楂，冰糖葫芦还有哪些创新的做法？ 小肃：②___________________。 【答案】12. D 13. 本文首段通过描绘糖葫芦在冬天的街头出现以及那久远的吆喝声，直接引入了文章的主题——冰糖葫芦，并设置了寒冷的冬天街头这一情境，同时激发了读者的阅读兴趣，为下文介绍其定义、历史、功效等内容作铺垫。 14. ①. 冰糖葫芦中的山楂有助消化的功效 ②. 除了山楂，冰糖葫芦还有用草莓、香蕉、橘子、蜜枣、腰果、核桃、山药蛋等食材制作的创新做法，上面撒上芝麻，里面做成夹心，把南方和北方的水果、干果、蔬菜混搭串联，样式琳琅满目，种类数不胜数。 【解析】 【导语】本文以冰糖葫芦为线索，串联起其历史渊源、制作工艺、文化内涵与时代延展。开篇以诗意描写点题，随后追溯起源传说，引用典籍与名家论述佐证其价值，详叙制作细节兼具实用性与画面感。从北方符号到南北食材混搭，既展现传统小吃的生命力，又融入文学与生活记忆，行文兼具知识性与感染力。全文语言雅致，古今相映，让小吃承载的乡愁与温情跃然纸上。 【12题详解】 本题考查文章科普内容判断。 A.根据第④段“冰糖葫芦好处多多。明代医药学家李时珍说：‘煮老鸡硬肉，入山楂数颗即易烂，则其消肉积之功，盖可推矣。’即指山楂有助消化”可知，这是在介绍吃冰糖葫芦的益处，具体说明了山楂有助于消化这一好处，属于文章的科普内容； B.根据第⑤段“做冰糖葫芦很普遍，制作分三步：一是选果，选红润饱满品相好的山楂，洗净去梗挖核；二是熬糖，这步最关键，锅里冒出细小密集的泡沫，能微微拉出丝；三是裹糖，将竹签串好的山楂，贴着熬好的热糖上泛起的泡沫轻轻转动，裹上薄薄一层即可”可知，详细介绍了北京市延庆制作冰糖葫芦的方法，这是对冰糖葫芦制作方法的科普。根据第⑥段“北平糖葫芦分三种。一种用麦芽糖，可以做大串山里红的糖葫芦……”以及第⑧段“蘸糖葫芦必须用冰糖，绵白糖不行，蘸出来不亮。煮糖用铜锅，铁锅煮出的糖发黑”可知，也是在介绍制作方法； C.根据第③段“相传，冰糖葫芦始于南宋绍熙年间……贵妃服用几日，病好了，面色红润。后来这种吃法传到民间，老百姓将山楂串起来卖，冰糖葫芦因此得名”可知，详细介绍了冰糖葫芦的来历，属于科普内容； D.根据第⑦段“冰糖葫芦曾经是北方符号，如今是大众诗意的延展。样式琳琅满目，种类数不胜数，草莓、香蕉、橘子、蜜枣、腰果、核桃、山药蛋”可知，文中并没有对南北冰糖葫芦的差异进行详细介绍，文中只是提到冰糖葫芦曾经是北方的符号，不属于科普内容； 故选D。 【13题详解】 本题考查文章首段作用分析。 根据第①段“如一枝枝红梅，灿烂了冬天的街头。‘冰——糖——葫芦——’那久远的吆喝声仿佛隔空传来”可知，首段以生动的比喻“如一枝枝红梅”描绘出冰糖葫芦在冬天街头的视觉形象，又通过“那久远的吆喝声仿佛隔空传来”的听觉描写，直接点出了文章的核心对象“冰糖葫芦”，营造出富有生活气息的场景，迅速将读者带入与冰糖葫芦相关的情境中，引发读者对冰糖葫芦的好奇，进而为下文介绍其定义（第②段“冰糖葫芦，简称糖葫芦，是北方冬天常见的小吃……”）、历史（第③段“相传，冰糖葫芦始于南宋绍熙年间……”）、功效（第④段“冰糖葫芦好处多多……”）等内容作铺垫。 【14题详解】 本题考查文章内容提取与运用。 第一空，根据第④段“明代医药学家李时珍说：‘煮老鸡硬肉，入山楂数颗即易烂，则其消肉积之功，盖可推矣。’即指山楂有助消化”可知，冰糖葫芦中的山楂有助消化的功效，所以医生会建议吃冰糖葫芦来缓解消化不良。 第二空，根据第⑦段“样式琳琅满目，种类数不胜数，草莓、香蕉、橘子、蜜枣、腰果、核桃、山药蛋……上面撒上芝麻，里面做成夹心，把南方和北方的水果、干果、蔬菜，混搭串联出道道彩虹，点缀着时光”可知，除山楂外，冰糖葫芦还有用草莓、香蕉、橘子、蜜枣、腰果、核桃、山药蛋等食材的创新做法，还会撒芝麻、做夹心，将南北食材混搭串联。 （三）（12分） 阅读下面文言文，完成题目。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （《咏雪》） 【乙】 支道林、许、谢盛德，共集王家①。谢顾谓诸人：“今日可谓彦②会，时既不可留，此集固亦难常。当共言咏，以写其怀。”许便问主人有庄子不？正得渔父一篇。谢看题，便各使四坐通③。支道林先通，作七百许语，叙致精丽，才藻奇拔，众咸称善。于是四坐各言怀毕。谢问曰：“卿等尽不？”皆曰：“今日之言，少不自竭。”谢自叙其意，作万余语，加意气拟托④，萧然自得，四坐莫不厌心。支谓谢曰：“君一往奔诣⑤，故复自佳耳。” （节选自刘义庆《世说新语·文学》，有删改） 【注释】①支道林、许、谢：支道林、许询、谢安；王：王濛。②彦：有才德；才德出众的人。③通：陈述，叙述。④拟托：模拟寄托。⑤一往奔诣：一向抓紧钻研。 15. 下列用“语境推断法”和“查阅词典法”解释加点词的含义，有误的一项是（ ） 文言语句 方法提示 解释 撒盐空中差可拟 语境推断法：联系前文“白雪纷纷何所似”。 A.相比 未若柳絮因风起 语境推断法：联系柳絮飘飞和风的关系。 B.原因 众咸称善 语境推断法：联系前文“支道林、许、谢盛德，共集王家”。 C.全、都 四坐莫不厌心 查阅词典法：①没有谁。②无，没有。③虚无。④副词，不。 D.① A. A B. B C. C D. D 16. 把文中画横线的句子翻译为现代汉语。 俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” 17. 小陇同学对文中的“公大笑乐”有三种不同的理解：①对两个答案都表示满意；②“笑”的是前一个答案，“乐”的是后一个答案；③为“柳絮”这一答案而“笑乐”。你同意哪种看法？为什么？ 18. 请结合【甲】【乙】两篇文章，简要分析谢安的人物形象。 【答案】15. B 16. 不久雪下得急了，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？” 17. 示例一：同意①。因为两个比喻都写出了雪的特点，谢太傅对两个答案都认可，所以“大笑乐”。 示例二：同意②。“撒盐空中”的比喻虽形象，但稍显直白；“柳絮因风起”的比喻更具意境和美感。谢太傅对前一个答案觉得有趣而“笑”，对后一个答案极为欣赏而“乐”。 示例三：同意③。“柳絮因风起”的比喻新颖别致，富有诗意，谢太傅为这一精妙的答案而“笑乐”。 18. 从【甲】文谢太傅在寒雪日与儿女讲论文义，欣赏侄女的咏雪妙喻，可见他重视文化教育，富有雅兴，善于欣赏他人才华；从【乙】文谢安组织众人谈咏《庄子》，自己作万余言且“萧然自得”，可见他才华横溢，学识渊博，在文学交流中极具引领力和个人风采。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读材料通过《咏雪》和《世说新语》选段，生动展现了东晋名士谢安的风采。甲文以咏雪雅集，通过“撒盐”“柳絮”的妙喻对比，体现谢安对晚辈才思的欣赏；乙文则记录谢安主持清谈的场面，突显其学识渊博、气度不凡。两文共同塑造了一个兼具文人雅趣与名士风度的谢安形象，语言简洁传神，对话描写尤为精彩，是了解魏晋风度的典型文本。 【15题详解】 本题考查字义。 B.“未若柳絮因风起”的句意是：不如比作柳絮凭借风飞舞。加点字“因”的含义：结合“柳絮飘飞和风的关系”，此处“因”是“凭借、趁、乘”的意思，而非“原因”。 故选B。 【16题详解】 本题考查文言翻译。要求：翻译完整，重点字词的意义和用法展现出来，注意语序的变化，整体要流畅。重点词语如下： 俄而：不久。骤：急。欣然：高兴的样子。何：什么。似：像。 【17题详解】 本题为开放式作答。 作答时需结合文中谢太傅对两个咏雪答案的态度，从比喻的合理性、谢太傅的反应逻辑等角度分析，判断“公大笑乐”的具体含义。 示例一：同意①。从文中看，胡儿的“撒盐空中”和兄女的“柳絮因风起”都从不同角度写出了雪的特点。谢太傅“大笑乐”是对两个答案都表示满意，因为两个比喻各有妙处，都体现了子侄辈的才思，所以他的笑乐是对两人表现的认可。 示例二：同意②。“撒盐空中”的比喻较为直白，谢太傅觉得有趣而“笑”；“柳絮因风起”的比喻更具诗意和美感，谢太傅对这个精妙的答案极为欣赏而“乐”。这种“笑”与“乐”的区分，体现了他对两个答案不同层次的评价。 示例三：同意③。“柳絮因风起”的比喻新颖独特，将雪比作柳絮乘风飞舞，既形似又神似，富有意境。谢太傅为这一极具才华的答案而“笑乐”，突出了他对兄女精妙比喻的赞赏。 【18题详解】 本题考查分析人物形象。 联系【甲】文中的“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”可知，在寒冷的雪天，谢安没有因天气而闭门独处，反而主动召集家中子侄辈，一同探讨文章义理，这一行为直接体现出他对家庭文化教育的重视，也展现出他富有生活雅兴，善于在日常时光中营造文学交流的氛围。再结合文中“公大笑乐”可知，当侄女谢道韫提出“未若柳絮因风起”的精妙比喻时，谢安以“大笑乐”的反应表达自己的态度，这并非简单的开心，而是对侄女出众才思的由衷欣赏，从中能看出他善于发现并赞赏他人的才华，没有因长辈的身份而轻视晚辈的见解。 联系【乙】文中的“谢安顾谓诸人曰：‘今日可谓彦会，时既不可留，此集固亦难常，当共言咏，以写其怀’”可知，面对难得的文人集会，谢安主动提议众人通过谈咏的方式抒发情怀，成为这场文学交流的发起者和引领者，体现出他在文人圈层中极具号召力与引领力。再结合文中“谢安乃作万余言，才峰秀逸，既自难干，加意气拟托，萧然自得，四座莫不厌心”可知，在众人都阐述完见解后，谢安能独自撰写万余字的论述，不仅文才卓越、见解出众，还能在表达时做到潇洒自如、神态自得，让在座之人都心服口服，这充分展现出他学识渊博、才华横溢的特质，也凸显出他在文学交流中独特的个人风采与深厚的文化底蕴。 【点睛】参考译文： 【甲】谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和子侄辈的人谈论文章的义理。不久，雪下得急了，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”谢太傅高兴地大笑起来。（她）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 【乙】支道林、许询、谢安这些有盛德的人，一起聚集在王濛家。谢安环顾众人说：“今天可以说是有才德之人的集会，时间既然不能停留，这样的集会本来也难以常遇。应当一起谈咏，来抒发各自的情怀。”许询便问主人家有没有《庄子》，正好有《渔父》一篇。谢安看了题目，就让在座的四个人各自陈述（对《渔父》的理解）。支道林先阐述，说了七百来字，叙述情理精妙优美，才华辞藻奇特出众，众人都称赞好。于是四个客人都把自己的想法说完了。谢安问道：“你们都说完了吗？”大家都说：“今天的谈论，很少有不尽兴的。”谢安自己阐述他的见解，说了一万多字，加上意气风发的模拟寄托，潇洒自如，在座的人没有不心服口服的。支道林对谢安说：“您一向抓紧钻研，所以（您的见解）自然又很精妙了。” 19. 阅读下面这首唐诗，回答问题。 见渭水思秦川 岑 参 渭水东流去，何时到雍州？ 凭添两行泪，寄向故园流。 李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》借明月传递情感。岑参的这首诗也有类似写法，请结合诗歌内容简要分析。 【答案】示例：李白借明月寄情，让明月带着对友人的牵挂与慰藉，陪伴友人赴贬谪之地。岑参在《见渭水思秦川》里，借渭水传递情感。“渭水东流去，何时到雍州”，望着东流的渭水，诗人盼它能到故乡雍州；“凭添两行泪，寄向故园流”，进而把泪水融入对渭水的想象，让渭水带着这两行思念故乡的泪，流向故园，借渭水这一载体，抒发对故乡的深切思念。 【解析】 【导语】岑参的《见渭水思秦川》以渭水东流为媒介，抒发了深切的思乡之情。诗人借流水之象，将泪水“寄向故园”，与李白的“明月寄情”异曲同工，皆以自然物象承载离愁，情感真挚而含蓄。 【详解】本题考查写作手法。 李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》里，以“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，把明月当作传递情思的载体，让明月带着对友人的牵挂，跨越距离陪伴友人奔赴贬所，借明月寄托担忧与慰藉。岑参《见渭水思秦川》中，“渭水东流去，何时到雍州”，诗人望着滔滔东流的渭水，因渭水与故乡秦川的关联，盼它能抵达故乡；“凭添两行泪，寄向故园流”，又因思乡情切，生出两行热泪，想让渭水带着这饱含思念的泪水，流向故园。这里，岑参把渭水视作传递情感的媒介，如同李白借明月传情，将自身对故乡的眷恋、思念，托付给渭水，让无情的渭水，承载起浓浓的乡愁，随着水流向远方的故园，借渭水这一具体事物，把抽象的思乡之情，变得可感且有了奔赴的方向，尽显思念之深沉。 （五）名著阅读（5分） 班级组织《朝花夕拾》学习探究活动，请你参与并完成下面的小题。 20. 下面是两个小组的专题探究任务单，请你补全横线处的内容。 阅读名著 组别 探究专题 所选篇章 《朝花夕拾》 第一组 _________ 《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《范爱农》 第二组 鲁迅的儿童教育观念 《五猖会》《〈二十四孝图〉》《阿长与〈山海经〉》 21. 下面是探究活动中老师和同学们之间的对话，请补全对话内容。 小语：陈老师，您说《朝花夕拾》是经典名著，可我读起来觉得好无聊啊！ 陈老师：我读《朝花夕拾》时感觉特别亲切，里面写的捉蟋蟀、捕鸟，老师小时候也经历过。耐心阅读，说不定你也能找到自己童年的影子呢！ 小文：是啊。读《朝花夕拾》可以更全面地了解鲁迅的人生经历，有助于破除我们对鲁迅的隔膜感。鲁迅童年经历的一些事，也可以帮助我们思考许多人生道理。例如：____________ 【答案】20. 鲁迅的师长与友人 21. 示例：读《从百草园到三味书屋》，鲁迅在百草园的自由玩耍和在三味书屋的读书生活，能让我们思考自由与规矩在成长中的关系。 【解析】 【20题详解】 本题考查名著阅读。 《从百草园到三味书屋》：文中的寿镜吾先生是鲁迅在三味书屋的老师，他方正、质朴、博学，是鲁迅的师长代表。 《藤野先生》：藤野先生是鲁迅在日本留学时的医学老师，他治学严谨、没有民族偏见，对鲁迅影响深远，属于师长范畴。 《范爱农》：范爱农是鲁迅的友人，两人从初识到后来的交往，展现了鲁迅与友人的经历和情谊。 综上，这些篇目围绕的是鲁迅的师长与友人这一专题，所以应填“鲁迅的师长与友人”。 【21题详解】 本题考查名著内容理解，开放性作答。 首先明确要从《朝花夕拾》中选取能体现鲁迅童年经历且蕴含人生道理的篇目，结合具体内容阐述其带来的思考。需回忆书中如《五猖会》《从百草园到三味书屋》等篇目里的情节，提炼出其中关于教育、成长、人性等方面的道理。 示例：在《五猖会》里，鲁迅满心期待去看五猖会，却被父亲强迫背诵《鉴略》，这一经历让我们思考：封建教育对儿童天性的压抑是不可取的，教育应该尊重孩子的兴趣与天性，这样才能让孩子健康快乐地成长。 三、作文（50分） 22. 读了《秋》一文后，你一定感受到秋的气息了吧。由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。请你围绕这些变化，选取一个场景写一段话。（不少于80字。） 【答案】例文：秋日的晨光不再像夏天那样刺眼，倒像一层薄纱，轻轻笼着路边的香樟树。叶片一半还带着深绿，一半已染成浅黄，风一吹，便打着旋儿飘下来，像是在给大地铺柔软的地毯。路上的行人裹着薄外套，有的还系着小围巾，不像夏天那样急匆匆躲太阳，反而放慢脚步，连骑着自行车的人，也会偶尔停下车，捡起一片好看的落叶。难怪古人说“秋气堪悲未必然”，这样清爽又温柔的早晨，实在让人喜欢。 【解析】 【详解】本题考查小作文。 第一，审题立意。审题需精准抓住“由夏入秋”的过渡属性，明确写作核心是“变化”，而非单纯描写秋天。立意时，不能只罗列天气、景物、穿戴的表面变化，而要通过这些变化传递秋的氛围——可以是凉爽舒适的惬意，也可以是万物沉淀的宁静，还能是丰收将至的喜悦。需避免偏离“变化”谈秋景，或仅堆砌变化却无情感/氛围的表达，要让“变化”成为载体，引出对秋的感受与认知。 第二，选材构思。选材需锁定“一个场景”，避免场景杂乱（如同时写校园、公园、家庭），可优先选贴近初中生生活的场景，如校园操场、小区花园、上学路上等，这类场景的秋景变化更易观察且有真实感。构思时，要围绕选定场景，从“天气、自然景物、人们穿戴”三个维度选取细节：天气上，可写风的触感、阳光的强度变化；自然景物上，选场景内典型事物（如操场旁的树、花园里的花），写其颜色、形态的改变；人们穿戴则聚焦场景中人物（如同学、路人）的衣物增减。再用逻辑顺序（如由远及近、由整体到局部）将这些细节串联，让场景有画面感，变化有层次感。 23. 阅读下面材料，任选一题作文。 尘封的往事常常在不经意间被点亮，点亮它的可能是一件物品，一种声音，一个画面……唤醒的小确幸、小遗憾鲜活了记忆，顿悟的大爱、大智丰盈了自我。内心充盈的人都是神奇的工匠，眼里有光，心中有爱，不断雕琢着幸福的模样。 （1）请以“被______点亮的记忆”为题，写一篇记叙文。 （2）请以“幸福的模样”为题，写一篇文章，文体不限（诗歌除外）。 要求：①若选题（1），请先补全题目；②不要套作，不得抄袭；③不少于500字；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 被老座钟点亮的记忆 推开外婆家的木门，那台斑驳的老座钟仍立在墙角，黄铜钟摆左右摇晃，“滴答”声穿越时光，点亮了我深埋心底的记忆。 小时候，我总爱黏在外婆身边。每当夕阳西斜，老座钟就会发出“咚”的一声闷响，外婆便会放下手中的针线活，笑着摸摸我的头：“乖孙，该喝绿豆汤啦。”那口搪瓷碗里的绿豆汤，甜而不腻，凉丝丝的汤汁滑过喉咙，配上老座钟的滴答声，成了童年最惬意的时光。我常趴在钟前，盯着钟摆发呆，外婆总会笑着说：“这钟啊，记着日子呢，一分一秒都不偷懒。” 后来我上学了，只能周末去外婆家。每次离开，老座钟的滴答声仿佛在催促，又像是在挽留。有一次，我因为考试失利情绪低落，外婆没有多劝，只是拉着我坐在钟前，说：“你看这钟摆，不管遇到什么，都稳稳当当走下去。日子就像这钟声，一步一个脚印，总会好起来的。”那天，我们坐着听了很久的钟声，外婆的话伴着滴答声，悄悄抚平了我心中的焦躁。 去年外婆生病住院，老座钟被暂时搬到了我家。没有了外婆的擦拭，它蒙了一层薄灰，钟摆也停了。我看着它，突然想起外婆的话，找来钥匙拧上发条，“滴答”声再次响起，熟悉又亲切。那一刻，记忆如潮水般涌来：外婆在灯下缝补我的校服，在厨房忙碌的身影，在钟前对我笑的模样……所有的思念都被这钟声唤醒。 如今外婆身体康复，老座钟也回到了外婆家。每次再听到它的声音，我都会想起那些温暖的时光。这台老座钟，不仅记录着岁月的流逝，更点亮了我记忆中最珍贵的片段，让我明白，那些平凡的日常，那些默默的陪伴，都是生命中最温暖的馈赠。 例文二： 幸福模样 幸福是什么模样？有人说它是功成名就的辉煌，有人说它是腰缠万贯的奢华，但在我看来，幸福的模样，藏在平凡生活的点点滴滴中，简单而真挚。 幸福的模样，是清晨厨房里的烟火气。每天醒来，总能闻到妈妈煮的粥香。她系着围裙，在灶台前忙碌，阳光透过窗户洒在她身上，镀上一层温暖的光晕。粥里卧着几颗红枣，软糯香甜，配上爽口的小菜，简单的早餐里，藏着妈妈满满的爱。这便是幸福最质朴的模样，温暖而踏实，让每个清晨都充满期待。 幸福的模样，是困境中的守望相助。记得一次大雨，我没带伞，站在学校门口手足无措。正当我焦急时，同桌打着一把大伞跑过来，笑着说：“一起走呀！”伞下的空间不大，我们并肩而行，雨水打湿了她的半边肩膀，她却毫不在意。一路上，我们聊着天，雨声成了最好的背景音。那一刻，我明白，幸福就是在你需要时，有人为你撑起一片晴空，简单而纯粹。 幸福的模样，是奋斗后的豁然开朗。为了一场重要的比赛，我反复练习了一个多月。无数个夜晚，台灯下的我对着稿子修改、背诵，累了就趴在桌上歇一会儿，放弃的念头也曾浮现。但当我站在领奖台上，听到台下的掌声，看着手中的奖状，所有的疲惫都烟消云散。那种经过努力获得成功的喜悦，那种突破自我的成就感，便是幸福最耀眼的模样。 幸福的模样从来不是统一的标准，它可以是一顿热气腾腾的饭菜，一次雪中送炭的帮助，一段全力以赴的奋斗。它藏在我们生活的每一个角落，等待我们去发现、去感受。只要我们眼里有光，心中有爱，用心雕琢生活，就能遇见属于自己的幸福模样，让平凡的日子也能绽放出别样的光彩。 【解析】 【详解】（1）本题考查半命题写作。 第一、审题立意。题目“被______点亮的记忆”中，“记忆”限定写作内容需围绕过往的往事展开，且是尘封已久、曾被淡忘的片段。“点亮”是核心动词，强调某一事物或场景具有唤醒、激活记忆的作用，让原本模糊的往事变得鲜活。横线处需补充具体对象，结合材料提示，可填物品（如老照片、旧书信）、声音（如童谣、钟声）、画面（如雨中撑伞、灯下缝补）等。立意上，需通过被点亮的记忆，挖掘背后的情感或感悟，如亲情的温暖、友情的珍贵、成长的顿悟，或是对一段时光的怀念、对某个道理的释然，让记忆的唤醒最终指向自我的丰盈。 第二、选材构思。选材需聚焦具体、真实的生活片段，避免空泛。可选择与亲人相关的素材，如“被老花镜点亮的记忆”，通过老花镜这一物品，唤醒外婆为自己缝补衣物、辅导作业的往事，体现亲情的绵长；也可选择成长相关的素材，如“被掌声点亮的记忆”，回忆一次失败后得到鼓励的经历，展现友情的力量；还可选择对某段时光的怀念，如“被老槐树的花香点亮的记忆”，借花香唤醒童年与伙伴在树下嬉戏的美好时光。写作时，需先交代记忆被点亮的契机，再详细叙述往事的经过，注重细节描写（如动作、神态、环境），突出记忆被唤醒时的情感触动，结尾升华主题，点明这段记忆对自己的影响，让情感自然流露。 （2）本题考查全命题作文写作。 第一、审题立意。题目“幸福的模样”核心是探索“幸福”的具体形态，材料提示“内心充盈的人都是神奇的工匠，眼里有光，心中有爱，不断雕琢着幸福的模样”，明确幸福并非单一的奢华或成就，而是藏在日常中的、可感知的具体存在。立意上，可诠释幸福的多元模样，如幸福是亲情的陪伴（父母的唠叨、家人的团聚）、友情的扶持（困境中的相助、成长中的并肩）、奋斗的收获（坚持后的突破、付出后的回馈），或是平凡生活中的小确幸（一顿热饭、一次漫步、一本好书）。也可深入挖掘，表达幸福的本质是内心的充盈与满足，是对生活的热爱与珍惜。 第二、选材构思。本题文体不限，可写成记叙文或议论文。若写记叙文，需选取具体场景或事件展现幸福的模样，如“幸福的模样是妈妈清晨煮的粥”，通过描写妈妈煮粥的细节、自己喝粥时的感受，体现平凡生活中的温暖；或“幸福的模样是和好友共渡难关”，讲述合作完成任务、共同面对挫折的经历，展现友情中的幸福。若写议论文，可确立“幸福的模样是多元且质朴的”这一中心论点，从亲情、友情、奋斗三个维度展开，列举事例（如古人“采菊东篱下”的闲适、现代人邻里间的互助）论证幸福并非遥不可及，而是藏在生活点滴中。写作时，记叙文需注重情感的细腻表达，用细节打动人心；议论文需逻辑清晰，论据充分，结尾呼应主题，强调用心感受、主动雕琢，便能遇见幸福的模样。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025－2026学年度七年级第一学期学习评价 语文（1） 注意事项： 1.本试卷共8页，三个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.答卷前将密封线内的项目填写清楚。 一、积累与运用（25分） 1. 阅读下面语段，回答问题。 诵名家名篇，品朗读之美。朗读《春》，我们感受到山的朗润和小鸟liáo______亮的歌声；朗读《济南的冬天》，我们感受到水藻伫蓄的绿色和河水的澄清；朗读《雨的四季》，我们感受到热烈粗旷的夏雨和没有北风那样duō duō______逼人的冬雨。通过诵读经典课文，使我们充分领悟了自然风光之美。 （1）请根据语段中的拼音，写出相应的汉字。 liáo亮______ duō duō逼人______ （2）文中画波浪线的部分有两个错别字，请找出并改正。 ______改为______ ______改为______ （3）文中画横线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 通过诵读经典课文，我们充分领悟了自然风光之美 B. 通过诵读经典课文，使我们充分领略了自然风光之美。 C. 诵读经典课文，使我们领悟了充分的自然风光之美。 D. 诵读经典课文，使我们领略了充分的自然风光之美。 2. 欣赏下面一幅书法作品，对其书体的判断及赏析正确的一项是（ ） A. 隶书，字形扁平，讲究“蚕头雁尾”，是汉字从象形转向符号化的关键阶段。 B. 楷书，结构方正严谨，笔画间极少连带，是书法艺术中法度最森严的书体。 C. 草书，追求书写速度，笔画高度简省连绵，但完全脱离实用功能，纯为艺术表现。 D. 行书，介于楷、草之间，既保持字形可识性，又通过笔势连带体现流动感，最能体现书法家性情。 3. 下列语段中横线部分语序排列正确一项是（ ） 葡萄种下去的时候。枯枝一根，只担心它抽不出叶来。 ， ， ， 。 那叶片淡绿，曲折有致的边沿却镶了一圈紫红，还没看见葡萄，人的口水就被引出来了！ ①茸头褐色，小小的一点，粗心的简直看不出来。 ②终于在一个弯节处，顶出一个茸头来，过几天，又一个！ ③因为担心，每天都殷勤观看。 ④几场春雨一浸，老根发力了吧，茸头一个抖擞，变成了叶片！ A. ③①②④ B. ②③④① C. ③②①④ D. ④①②③ 4. 班级计划组织同学们前往甘肃省博物馆开展“探秘丝路·走进甘博”研学活动。作为甘肃学子，了解家乡文化非常重要。请你根据下面的流程图，向同学们详细介绍如何在线上预约参观。 使用微信搜索并关注甘肃省博物馆公众号 在菜单栏点击“个人预约”，选择“展馆预约” 选择预约的票的类型 选择参观日期 进入预约参观票界面，填写参观人员信息 下单处理，预约完成 语言是我们共有的精神家园，班级开展了“让语言的长河生生不息”综合性学习活动，请你一起加入，共同探寻语言文化之美。（9分） 5. 品味诗意的语言之美。请你根据所学默写填空。 一草一木、一人一事都能引起文人的感触。朱自清以清新、活泼的笔触描绘出“桃树、杏树、梨树，____________，我不让你，____________”的美景，抒发了对春天的喜爱之情；曹操登高望海，心中产生“____________，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的豪情壮志；王湾停宿于北固山下，借“乡书何处达，____________”表达思乡之情；李白借杨花、子规诉说“我寄愁心与明月，____________”的忧思愁绪；马致远以极富神韵的笔触勾勒出“____________，小桥流水人家，____________”的秋日黄昏行旅图，低唱心中羁旅飘零之感。 6. 为领悟中华典籍中语言文化的魅力，“精思”小组的同学们以情景剧的形式再现了《陈太丘与友期行》中的场景，下面是剧本内容，请你指出其中两处文化常识的错误。 元方时年七岁，正是而立之年。一天，他在家门外嬉戏时，父亲的友人来访。 友人：家君在吗？ 元方：等候您许久不来，便离开了。 友人：非人哉！与我相约而行，却自己先离开了。 元方：您与家父约定正午出行，过时不来，失信在先；对着友人的儿子骂他的父亲，失礼在后。 友人：实在是抱歉，是我的过错，我悔过了。 7. 下列关于朗读节奏的划分，不恰当的一项是（ ） A. 春天的/脚步/近了 B. 树木/丛生，百草/丰茂 C. 断肠/人在/天涯 D. 客路/青山/外 二、阅读（45分） （一）（13分） 阅读下面文章，完成题目。 秋 ①踩着满径的黄叶，裹着一路的菊香，秋姗姗而来，叩响了季节的门。 ②它从一片绿里带黄的落叶中潜入，驱散夏季的酷热。它是那高远澄净的天空，它是那纤尘不染的池水，它是那缠绵悱恻的雨丝，它是那皎洁无比的满月…… ③九月的初秋，仍有着夏的余韵。蛙声虫鸣逐渐稀落了，只有寒蝉依然在鼓噪着它的乐章。水面残荷点点，成熟了的莲蓬开始从夏日的梦中醒来。玫瑰和月季仍然吐着芬芳，在渐冷的秋风中延续着青春的美丽。桂花开了，在疏朗的月夜中散发着阵阵幽香。 ④南飞的雁儿掠过蔚蓝的天空，在人们心中划出秋的痕迹。风渐渐大了起来，卷起干枯的黄叶，蝴蝶般地飞旋着，仿佛纷纷坠落的音符，装点着清冷的秋晨。阳光照在枯草上，倦倦的，添了几分秋的寒意。霜花在静谧的夜晚走进了庭院。早晨起来，屋顶上，草地上，到处白花花的，窗户上蒙着一层白雾，为调皮的孩子们提供了一块一展画技的地方。时不时地落些秋雨，“一场秋雨一场凉”，一天天地，秋向季节的深处走去，奏响了冬的序曲。 ⑤菊花却在这寒风中笑着，闹着，舞动着绚丽的花瓣，有的若绿波微微，有的像玉指纤纤，清淡疏朗，仪态万方……它们各展其貌，热热闹闹地打扮着秋天。枫树也擎起了火炬，层林尽染，漫山红遍，那火热的色彩点燃了生命，也点燃了秋天。松柏翠绿依旧，沉稳地微笑着，注视着这并不缺少色彩的秋。 ⑥似乎离秋最远的是春了，然而春天也派来了使者，参加秋的盛会。瞧，春天播种下的希望如今都已成为收获。那沉甸甸的金穗，那饱满硕大的果实，无一不在向人们炫耀着这个流光溢彩的季节。在秋风里，丰收是金色的，喜悦也是金色的。 ⑦秋天，对于充满热情的人来说，是个美丽可爱的时节。它兼容四季，又有着自己的个性，它深沉中透露着成熟，冷峻中洋溢着热情。随着落叶飘逝，每一个秋天都为热爱它的人们留下一份金色的礼物。 （作者：佚名。有删改） 8. 文章最后一段说“兼容四季，又有着自己个性”，请找出对应的原句。 （1）“兼容四季”：_________________ （2）“自己的个性”：______________ 9. 请从修辞的角度谈谈文中画波浪线的句子。 菊花却在这寒风中笑着，闹着，舞动着绚丽的花瓣。 10. 有人说第②段“它从一片绿里带黄的落叶中潜入，驱散夏季的酷热”中的“潜入”一词用得特别好，请分析“潜入”一词的表达效果。 11. 本文是一篇写秋的优美散文，它与我们学过的《天净沙·秋思》所表达的情感是否一致？谈谈你的理解。 （二）（11分） 阅读下面文章，完成题目 街头又见糖葫芦 ①如一枝枝红梅，灿烂了冬天的街头。“冰——糖——葫芦——”那久远的吆喝声仿佛隔空传来。 ②冰糖葫芦，简称糖葫芦，是北方冬天常见的小吃——东北地区称其糖梨膏，天津称其糖墩儿，安徽凤阳称其糖球。一般是将山楂用竹签串成串，蘸上麦芽糖稀。糖稀遇风迅速变硬，吃起来酸甜可口，回味悠长。 ③相传，冰糖葫芦始于南宋绍熙年间，宋光宗爱妃病了，面黄肌瘦，不思茶饭。御医用了贵重药，却见贵妃愈加消瘦。宋光宗只好张榜招纳民间良医。一位郎中揭榜，诊脉后说：“贵妃的病不碍事，只要把冰糖和山楂果煎熬了，每顿饭前吃七八颗，用不了几天就好了。”皇宫里不信郎中，又觉得吃糖水山楂无妨，便按方制作。贵妃服用几日，病好了，面色红润。后来这种吃法传到民间，老百姓将山楂串起来卖，冰糖葫芦因此得名。 ④冰糖葫芦好处多多。明代医药学家李时珍说：“煮老鸡硬肉，入山楂数颗即易烂，则其消肉积之功，盖可推矣。”即指山楂有助消化。清代《燕京岁时记》载：“冰糖葫芦，乃用竹签，贯以山里红、海棠果、葡萄、麻山药、核桃仁、豆沙等，蘸以冰糖，甜脆而凉。”描述其制作和口味。 ⑤北京市延庆地处京西北部，空气清新，为山楂提供了得天独厚的生长环境。做冰糖葫芦很普遍，制作分三步：一是选果，选红润饱满品相好的山楂，洗净去梗挖核；二是熬糖，这步最关键，锅里冒出细小密集的泡沫，能微微拉出丝；三是裹糖，将竹签串好的山楂，贴着熬好的热糖上泛起的泡沫轻轻转动，裹上薄薄一层即可。山楂外面的糖稀晶莹透亮，吃起来甜、酸、脆、香。 ⑥关于其制作方法，梁实秋在《雅舍谈吃》中有更形象的描绘：“北平糖葫芦分三种。一种用麦芽糖，可以做大串山里红的糖葫芦，可以长达五尺多。另一种用白糖和了粘上去，冷了之后白汪汪的一层霜，另有风味。正宗是冰糖葫芦，薄薄一层糖，透明雪亮。材料种类甚多，诸如海棠、山药、山药豆、杏干、葡萄、橘子、荸荠、核桃，但是以山里红为正宗。”阅读时，鲜明画面映入脑海，令人垂涎欲滴。 ⑦冰糖葫芦曾经是北方的符号，如今是大众诗意的延展。样式琳琅满目，种类数不胜数，草莓、香蕉、橘子、蜜枣、腰果、核桃、山药蛋……上面撒上芝麻，里面做成夹心，把南方和北方的水果、干果、蔬菜，混搭串联出道道彩虹，点缀着时光。 ⑧评剧大师新凤霞写的《万年牢》，编入小学课本。她将父亲制作冰糖葫芦的秘籍娓娓道来：“蘸糖葫芦必须用冰糖，绵白糖不行，蘸出来不亮。煮糖用铜锅，铁锅煮出的糖发黑。”“父亲教我在石板上甩出‘糖风’来，那是在糖葫芦尖上薄薄的一片糖。过年的糖葫芦，要甩出长长的糖风。” ⑨“糖葫芦好看，它竹签儿穿，象征幸福和团圆！”歌曲《冰糖葫芦》不仅在北京胡同传唱，也飞遍了全国大街小巷。 （选自《科普日报》，有删改） 12. 下面是小语同学梳理的文章思维导图，其中不属于文章科普内容的一项是（ ） 13. 文章的首段至关重要，积极地解读文章首段可以帮助我们更好地理解文章内容。请你结合本文内容，简要分析首段的作用。 14. 请你根据文章内容，把下面的对话补充完整。 小美：中秋节期间，家里准备了很多美食，我因为贪吃导致肠胃消化不良。妈妈带我去看医生，但是医生却建议我吃一些冰糖葫芦，这是为什么呢？ 小丽：这是因为①_______________。 小甘：冰糖葫芦曾经是北方的符号，如今是大众诗意的延展。除了用山楂，冰糖葫芦还有哪些创新的做法？ 小肃：②___________________。 （三）（12分） 阅读下面文言文，完成题目。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （《咏雪》） 【乙】 支道林、许、谢盛德，共集王家①。谢顾谓诸人：“今日可谓彦②会，时既不可留，此集固亦难常。当共言咏，以写其怀。”许便问主人有庄子不？正得渔父一篇。谢看题，便各使四坐通③。支道林先通，作七百许语，叙致精丽，才藻奇拔，众咸称善。于是四坐各言怀毕。谢问曰：“卿等尽不？”皆曰：“今日之言，少不自竭。”谢自叙其意，作万余语，加意气拟托④，萧然自得，四坐莫不厌心。支谓谢曰：“君一往奔诣⑤，故复自佳耳。” （节选自刘义庆《世说新语·文学》，有删改） 【注释】①支道林、许、谢：支道林、许询、谢安；王：王濛。②彦：有才德；才德出众的人。③通：陈述，叙述。④拟托：模拟寄托。⑤一往奔诣：一向抓紧钻研。 15. 下列用“语境推断法”和“查阅词典法”解释加点词的含义，有误的一项是（ ） 文言语句 方法提示 解释 撒盐空中差可拟 语境推断法：联系前文“白雪纷纷何所似”。 A相比 未若柳絮因风起 语境推断法：联系柳絮飘飞和风的关系。 B.原因 众咸称善 语境推断法：联系前文“支道林、许、谢盛德，共集王家”。 C.全、都 四坐莫不厌心 查阅词典法：①没有谁。②无，没有。③虚无。④副词，不。 D.① A. A B. B C. C D. D 16. 把文中画横线的句子翻译为现代汉语。 俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” 17. 小陇同学对文中的“公大笑乐”有三种不同的理解：①对两个答案都表示满意；②“笑”的是前一个答案，“乐”的是后一个答案；③为“柳絮”这一答案而“笑乐”。你同意哪种看法？为什么？ 18. 请结合【甲】【乙】两篇文章，简要分析谢安的人物形象。 19. 阅读下面这首唐诗，回答问题。 见渭水思秦川 岑 参 渭水东流去，何时到雍州？ 凭添两行泪，寄向故园流。 李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》借明月传递情感。岑参的这首诗也有类似写法，请结合诗歌内容简要分析。 （五）名著阅读（5分） 班级组织《朝花夕拾》学习探究活动，请你参与并完成下面的小题。 20. 下面是两个小组的专题探究任务单，请你补全横线处的内容。 阅读名著 组别 探究专题 所选篇章 《朝花夕拾》 第一组 _________ 《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《范爱农》 第二组 鲁迅的儿童教育观念 《五猖会》《〈二十四孝图〉》《阿长与〈山海经〉》 21. 下面是探究活动中老师和同学们之间的对话，请补全对话内容。 小语：陈老师，您说《朝花夕拾》是经典名著，可我读起来觉得好无聊啊！ 陈老师：我读《朝花夕拾》时感觉特别亲切，里面写的捉蟋蟀、捕鸟，老师小时候也经历过。耐心阅读，说不定你也能找到自己童年的影子呢！ 小文：是啊。读《朝花夕拾》可以更全面地了解鲁迅的人生经历，有助于破除我们对鲁迅的隔膜感。鲁迅童年经历的一些事，也可以帮助我们思考许多人生道理。例如：____________ 三、作文（50分） 22. 读了《秋》一文后，你一定感受到秋的气息了吧。由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。请你围绕这些变化，选取一个场景写一段话。（不少于80字。） 23. 阅读下面材料，任选一题作文。 尘封的往事常常在不经意间被点亮，点亮它的可能是一件物品，一种声音，一个画面……唤醒的小确幸、小遗憾鲜活了记忆，顿悟的大爱、大智丰盈了自我。内心充盈的人都是神奇的工匠，眼里有光，心中有爱，不断雕琢着幸福的模样。 （1）请以“被______点亮的记忆”为题，写一篇记叙文。 （2）请以“幸福的模样”为题，写一篇文章，文体不限（诗歌除外）。 要求：①若选题（1），请先补全题目；②不要套作，不得抄袭；③不少于500字；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $