北京五日游（教学设计）-2025-2026学年人教版数学六年级下册

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教学内容分析

（1）本节课的主要教学内容是围绕设计北京五日游计划展开，整合已学的时间、路程知识。学生需要明确旅游计划的核心要素（日期、行程、交通工具、住宿、费用），并结合景点信息（如天安门广场、故宫等），学会规划 5 天的具体行程安排，尤其关注 “景点距离、路线、游览时间” 等关键细节的统筹。

（2）本节课重点涉及时间、路程相关知识点的应用：包括根据景点距离选择合适交通工具（如地铁 / 公交的耗时计算），依据景点游览时间合理分配每日行程（避免像小明计划那样 “行程太赶”），以及通过对比 “景点大小、路线、距离” 优化路线设计，解决实际问题中的时间和路程统筹问题。

（3）通过学习，学生能够将数学知识转化为生活技能：不仅能独立设计包含时间规划和路程计算的旅游方案，还能在小组讨论中提升合作与表达能力；通过对比自身方案与示例计划，学会反思优化，培养用数学思维解决生活问题的意识，为今后规划旅行或安排复杂任务打下基础。

教学目标

（1）数学眼光：会用数学的眼光观察旅游计划中的实际问题，能从行程、时间、费用等旅游要素中提取数学信息（如日期安排、路程计算、单价与总价关系），用数学概念描述现实旅游场景。

（2）数学思维：会用数学的思维分析旅游计划的合理性，通过逻辑推

理规划景点顺序与交通工具选择，运用运算能力计算游览时间、交通费用等，建立行程安排的数学模型并优化方案。

（3）数学语言：会用数学语言（数据、表格、文字说明）清晰表达旅游计划的具体安排，解释时间、路程、费用的计算过程及合理性依据。

教学方法

情境教学法、小组合作法、实践操作法、对比分析法

教学重点及难点

（1）在真实的旅游规划情境中，综合运用时间、路程、费用等数学知识制定合理的五日游计划，培养应用意识与规划能力。

（2）在复杂信息（景点路线、时间分配、费用预算等）中分析、比较并优化旅游计划，平衡各要素关系，提升解决实际问题的策略性思维。

教学过程

师生活动设计

二次备课

【一、情境导入】

（教师手持电子白板遥控器，面带微笑走进教室）同学们，今天老师要给大家布置一个 “任务卡”—— 假设我们现在是 “城市规划小组”，需要帮小明一家设计一份科学的北京五日游行程！请看大屏幕展示的“北京核心景点分布图”（投影标注：天安门广场、毛主席纪念堂、故宫博物院、景山公园、王府井大街、奥林匹克公园）。我们的目标是让这份行程既能覆盖所有景点，又能合理分配时间和体力，避免像小明最初的计划那样 “第一天就

把人累垮”！

（教师切换课件至 “小明的‘雷人计划’片段”）大家先看看小明的原始计划：“Day1：下午抵达北京，直接游览天安门广场、毛主席纪念堂、故宫博物院；Day2：景山公园、王府井大街……”（学生们小声议论：“第一天刚到就去三个大景点，能行吗？”“故宫那么大，下午 3 点到晚上 7 点，会不会时间不够？”）

（教师指向课件下方的 “任务清单”）现在请大家以“城市规划师” 的身份，结合生活经验思考：一份合理的旅游计划应该包含哪些关键要素？（学生举手回答）“首先要有每天的时间安排！”“要知道每个景点需要多久游览！”“景点之间的距离不能太远，不然交通时间太长！”

（教师板书关键词：时间节点、游览时长、空间距离、体力分配） 非常好！这四个要素正是我们解决 “旅游计划” 的核心工具。比如 “时间节点” 要明确上午 / 下午的开放时间（如故宫 8:30 开门，17:00 闭馆）；“游览时长” 要根据景点大小预估（如毛主席纪念堂需预约，游览约 1 小时）；“空间距离” 要计算相邻景点的步行 / 交通时间（如天安门到故宫步行 15 分钟，是否适合上午游览？）；“体力分配” 则要考虑游客的身体状态（第一天抵达后是否需要休息？）。