精品解析：江苏省泰州市兴化市2025-2026学年九年级上学期第一次月考语文试题

江苏省泰州市兴化市2025-2026学年上学期九年级 语文第一次月考试卷 （考试用时：150分钟 满分：150分） 一、积累和运用（24分） 阅读下面材料，完成下面小题。 九三阅兵，是中国向世界许下的和平誓言：我们铭记历史，不是为了延续仇恨，而是为了杜绝悲剧重演【A】我们捍卫胜利成果，不是为了独占荣光，而是为了告诉人们真理不容亵渎。九三阅兵，让伟大抗战精神在新时代焕发生机，让民族精神在岁月长河中熠熠生辉，更以坚定的姿态告诉世界【B】中国将始终维护战后国际秩序的公平正义，以己之力，为人类和平事业添砖加瓦。九三阅兵如同一束光，照亮了中华儿女奋进的征程。我们以历史为鉴，以先烈为榜样，zūn xún正义和平至上。愿和平的种子在每一片土地生根发芽，愿人类共同的家园，永远 mù yù在安宁与美好的阳光之中。 1. 根据拼音用规范正楷写出相应汉字。 2. 文中【A】【B】处应该填的标点是（ ） A. ， B. ； C. ： D. ， 3. 下列选项中说法不正确的一项（ ） A. 文中“九三阅兵，是中国向世界许下的和平誓言”的主干是“阅兵是誓言”。 B. 文中划线的“不是……而是……”是一组表示转折关系的关联词。 C. 文中加点的“胜利”“焕发”“坚定”的词性依次是名词、动词、形容词。 D. 文中画横线句子运用了比喻手法，突出了九三阅兵给中华儿女带来的精神力量。 4. 联系学过的课文，将下面文段补充完整。 诗文中有风景：你可以领略洞庭湖的“①朝晖夕阴，_____________”（《岳阳楼记》）；感受醉翁亭周围“②日出而林霏开，_____________”的明暗交替（《醉翁亭记》）；还可以从“③________________，__________________，__________”想象红日与白雪交辉的美景（《沁园春·雪》）。 诗文中有道理：刘禹锡“④________________，__________________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）蕴含着新事物必将取代旧事物的道理；苏东坡经历中秋离别之苦顿悟了“⑤________________，__________________”的道理（《水调歌头》）；语文让我们在风景和思考中穿行成长，诗意与哲理交织碰撞，铸就我们的精神脊梁。 综合性学习（8分） 5. 新华中学九年级开展了主题为“君子自强不息”的综合性学习活动，请你参加。 （1）【“自强不息”名诗句】 有同学搜集了有关自强不息的名言，其中有一句不合适，请找出来（ ） A. 老骥伏枥，志千里。烈士暮年，壮心不已。--曹操 B. 胜人者有力，自胜者强。-《老子》 C. 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。--屈原 D. 不患人之不己知，患不知人也。《论语》 （2）【“自强不息”人物谱】 请从下列成语故事中任选一个，简述相关人物自强不息的故事（讲清人物和故事）。 A.凿壁偷光 B.闻鸡起舞 C.韦编三绝 （3）【“自强不息”我来论】 “天行健，君子以自强不息”。范仲淹少有大志，每以天下为己任，发奋苦读；鲁迅先生青年时代留学日本最终“弃医从文”，寻求救国救民之路，“两弹元勋”邓稼先年轻时就立志要让国家变强盛，将毕生心血奉献给国防科研事业……“少年当自强”已成为大家热议的话题。 请围绕话题，就少年自强与国家的关系发表议论，写出观点、理由及结论。（80字以内） 二、阅读理解（共66分） （一）（7分） 6. 阅读下面一首词，完成小题。 沁园春·长沙① 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣②曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒③。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯④。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 【注】①1925年晚秋，毛泽东离开故乡韶山，去广州主持农民运动讲习所的途中，途经长沙，重游橘子洲时作此词。②侣：同学或战友。③挥斥方遒：热情奔放，劲头正足。④粪土当年万户侯：把当时的军阀官僚看得同粪土一样。 （1）这首词上阕，一个“_____”字领起下文的景色描写，从________、近视、________、俯视的角度先后写了山、江、天、水等景物。 （2）通读全词，体会毛主席词中表达的思想感情。（至少写两点） （二）（17分） 阅读两则文言文选段，完成下面小题。 【甲】 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲。居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 游之日，风日清和，湖平于熨，时有小舫往来，如蝇头细字，着鹅溪①练②上。取酒共酌，意致闲淡。亭午风渐劲，湖水汩汩有声。千帆结阵而来，亦甚雄快。日暮，炮车云生，猛风大起，湖浪奔腾，雪山汹涌，震撼城郭。予始四望惨淡，投箸而起，愀然③以悲，泫然④不能自已也。 昔滕子京左迁此地，郁郁不得志，增城楼为岳阳楼。既成，宾僚请大合乐落之，子京曰：“直须凭栏大哭一番乃快！”然其束发⑤登朝，入为名臣，出为名帅，已稍稍展布其才；而又有范公为知己，不久报政最⑥矣，有何可哭？至若予者，一往四十余年，不得备国家一亭一障之用。玄鬓已皤，壮心日灰。近来又遭知己骨肉之变，寒雁一影，飘零天末，是则真可哭也，真可哭也！ （节选自袁中道《游岳阳楼记》） 【注释】①鹅溪：即鹅溪绢，是一种绢帛。②练：白色丝绢。③愀然：形容神色严肃或不愉快。④泫然：水滴下的样子，多指流泪。⑤束发：年纪轻。⑥政最：政绩考核第一等。 7. 解释下列加点词语。 ①则有心旷神怡 怡： __________ ②予尝求古仁人之心 求： __________ ③昔滕子京左迁此地 左迁： __________ ④泫然不能自已 已： _________ 8. 用“／”为下面的文言句子停顿，停两处。 昔滕子京左迁此地 9. 翻译句子 （1）沙鸥翔集，锦鳞游泳。 （2）予始四望惨淡，投箸而起，愀然以悲。 10. 乙文中滕子京为何会有“直须凭栏大哭一番乃快”的感慨？请结合选段分析。 11. 甲、乙两文作者借写岳阳楼相关的景观、人事，分别抒发了怎样的思想情感？ （三）（10分） 阅读下面的艾青诗歌，完成下面小题。 煤的对话 你住在哪里？ 我住在万年的深山里 我住在万年的岩石里 你的年纪—— 我的年纪比山的更大 比岩石的更大 你从什么时候沉默的？ 从恐龙统治了森林的年代 从地壳第一次震动的年代 你已死在过深的怨愤里了么？ 死？不，不，我还活着—— 请给我以火，给我以火！ （1937年春） 12. 这首诗选自《艾青诗选》，作者艾青，原名______，“艾青”是他发表第一部作品《_________》时所用的笔名。上个世纪30年代，诗人被称为“___________”的歌手。 13. 这首诗采用了什么艺术表现形式？试分析一下诗中的意象“煤”和中华民族之间有什么共同之处。 14. 小楚同学认为，朗诵“你已死在过深的怨愤里了么？死？不，不，我还活着，请给我以火，给我以火！”时，要重读“不”“活”“火”三个字，并且要将“给我以火”声调上扬，并延长最后一个“火”字，请分析一下他这样设计的好处。 （四）（10分） 阅读下面的议论文，完成下面小题。 略谈成器 ①古语有云：梅能傲雪香能永，枫不经霜叶不红。范仲淹“昼夜不息，冬月惫甚，以水沃面；食不给，至以糜粥继之”，故能学业有成，勤政有为，并留下“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的千古绝唱。由此可见，只有经受住艰苦磨难的考验，才能成大器。 ②成大器需勇于挑战自我。一个没有吃过苦的人，如同一棵没有经历风雨磨砺的树，没有扎下牢固的根须，狂风暴雨一旦来临，就会有树倒枝折的危险。一个人 勇敢地跳出“舒适区”，在困难面前迎难而上，在风险面前积极应对，在经受大风大浪、经历艰苦磨难中历练自己，＿ 能真正壮筋骨、长才干。 ③其实，安于舒适本身就是一种退步。如果我们习惯把自己隐藏在“避风港”里，贪享舒适、安逸，久而久之必然会失去迎接风险挑战的胆气和能力，那又何谈成器呢？ ④成大器需有积极的心态。面对挫折磨难，是遇挫即折、悲观丧气，还是愈挫愈勇、积极应对，往往决定着一个人的前途未来。航天员叶光富十几年如一日地勤学苦练，除了完成八大类上百个课目的训练，还要经受更加复杂苛刻的考验。无论过程多么艰险，身体多么疲惫，他都能以积极乐观的心态去应对、去克服。正因为这样，他才能如愿以偿地飞向太空。 ⑤成大器需有坚定的意志。一个人在成长成才的过程中，不可避免地会经常遭遇困难、失败，如果没有“十年磨一剑”的恒心，就会因一时的不顺而被磨去斗志、止步不前，必然难有成就。只有具备“蚂蚁啃骨头”的韧劲，即便身陷绝地险境也决不放弃，始终满怀信心、斗志昂扬地朝着目标不懈前进，才能登上事业的高峰。苏轼曾言：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”西晋文学家左思少年时读了张衡的《二京赋》，大受启发，决心撰写《三都赋》，消息一出，世人嘲辱之声不绝。左思寻名家登门求教，大量搜集资料，致力写作，反复修改，十年不渝，终于完成了传世佳作《三都赋》。 ⑥生逢大有可为的时代，我们一定要不负韶华，无惧“雨雪风霜”，磨砺拔节成长，这样方能成就“敢立潮头唱大风”的未来。 15. 根据本文的写作思路，填写空缺的部分。 16. 第②段中两处空格应填的一组关联词语，正确的一项是（ ） A 不仅……还 B. 只要……就 C. 只有……才 D. 如果……就 17. 研读文章第⑤段，说说运用了哪些论证方法，作用是什么。 （五）（22分） 阅读下面的文学作品，完成下面小题。 英雄挽歌 老姜 ①如果距离真的产生美的话，我对这方山水是该说些什么了。产生仰望群山之首的强烈愿望是在一九九六年的正月：白山黑水上的巨颅，是感天动地的杨靖宇将军。 ②进山的时候，天悄然下雪了。大自然有意为旅行者制造出一种冷酷的气氛。以车代步，走了六七个小时，也没走出雪域。我叹道：杨将军当年是怎么过冬的？ ③1940年的冬天才叫冬天呢。杨靖宇的一位警卫员回忆说：在朔风怒吼、大雪弥漫的冬天里，敌人满山满谷地搞“梳篦式讨伐”，甩掉一股又遇上一股，难得遇到个休整的机会。雪地行军，裤子总是湿的，让寒风一吹，冻成冰甲，很难打弯儿，也不知有多沉，迈步都吃力。鞋子跑烂了，只好割下几根柔软的榆树条，从头拧到尾儿，当作绳子把鞋绑在脚上。实在不行了，就把棉衣拆下一块，把脚包一包，用榆树绳子捆一捆。至于衣服，全叫树枝扯烂了，开着花，白天黑夜都挂着厚厚的霜，浑身上下全是白的，全是冰。这时，多么需要火啊！需要生起一堆火，好好烤一烤，把冻成冰的衣服烤化、烤干，把冷冰冰的身子烤暖。可是一生火，火光照出老远，青烟飘上林梢，敌人就会像绿头苍蝇一样扑过来。我们只得在雪地上蹦高，生怕坐下后再也起不来。更难获得的是吃的。不要说粮食，就是可吃的草根儿也冻在土里，没法找，没法挖，只好吃那难咽的树皮。先把老皮刮掉，把那层泛绿的嫩皮一片片削下来，放在嘴里，就是咽不下去。 ④在大雪的深处，有一个声音在说：“坚持最后五分钟。”其实，他在白山黑水间坚持了八个冬天——这是中国最黑暗最寒冷的岁月。长白山的大豆和高粱被日本鬼子抢割去了，冬天的大雪帮助敌人残杀长白山上的生命。 ⑤山上最伟岸的男人当属杨将军。他在山上过了八个年头，从来没低下那高贵的头颅。他的官衔很多——满洲反日总会党团书记，哈尔滨市委书记，满洲省委军委书记，东北抗日联军第一军军长。这些与荣华富贵不沾边的头衔，让他尝尽了冰天雪地的滋味。 ⑥杨靖宇走向永恒的那一天，是1940年2月23日。他死了，身后是一棵树。 ⑦只有敌人才看到他最后的完结：“他已经饿了好几天肚子，但是跑的速度却很快”，“完全像巨人那样跑着，最后他终于逃进密林之中”。 ⑧这个宁折不弯的汉子，如此刚烈，平日吃的是什么？日军命令医生剖腹化验，见到的是未能消化的草根、树皮和棉絮，胃肠里竟没有一粒粮食！参与枪杀他的一个日本军官说：“他的活动力跨越通化、吉林、奉天等五个省三十个县，他不是一个寻常人物可比拟的，是个英雄。”日军将遗弃在荒冢间被积雪掩埋的杨靖宇遗体，装入棺椁，在蒙江——将军牺牲地举行了隆重的“慰灵祭”。 ⑨不算这次，杨靖宇还有两次被安葬，一次是1946年2月，蒙江人民为杨靖宇重新修葺陵墓。第二次是杨靖宇殉国18周年的时候，烈士的遗骨和遗首在通化市隆重安葬，举行了万人公祭仪式。人们瞻仰英雄，英雄的头颅依然怒目圆瞪，怒发冲天。 ⑩1996年的正月初九，我来到通化市，在浑江东岸的山上，凝视着高高的英雄雕塑。白山黑水间挺拔着的是青松翠柏和无名的植物。当地的人说：杨靖宇活在这山上，他还在山上“埋伏着”呢！ ⑪我再次回头凝望：雪山上一位大汉素面朝天，那就是英雄之灵吧！ （选自《浴血的墨迹——抗战散文选》，有删减） 18. 根据时间提示，联系文本补全下面思维导图的相关内容。 时间 核心事件 1940年2月23日 ____________________ 1946年2月 ____________________ 1958年（杨靖宇殉国18周年） ____________________ 1996年正月初九 ____________________ 19. 根据要求答题。 （1）至于衣服，全叫树枝扯烂了，开着花，白天黑夜都挂着厚厚的霜，浑身上下全是白的，全是冰。（请赏析第③段画线句中“全”字的表达效果。） （2）白山黑水间挺拔着的是青松翠柏和无名的植物。当地的人说：杨靖宇活在这山上，他还在山上“埋伏着”呢！（第⑩段描写青松翠柏和无名植物挺拔，作用是什么？） 20. 文字需要细读，才能读出作者真正想表达的意思。你从第⑧段画线句中日军所为、腹中食物甚至感叹号上读到了哪些丰富的信息？ 21. 文章结尾画波浪线的语句与下面链接材料在抒情方式和情感上有何不同？请简要分析。 链接材料： 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… （艾青《我爱这土地》节选） 三、作文（60分） 22. 作文 一棵树可以摇动另一棵树，一朵云可以推动另一朵云，一个灵魂可以唤醒另一个灵魂。有一种话语，使人铭记终身；有一种感动，让人潸然泪下；有一种鞭策，让人知耻后勇；有一种精神，总能催人奋进…… 请以《他（她）深深影响了我》为题，写一篇文章，记录自己的真实体验和思考。 要求：（1）说真话，抒真情。（2）除诗歌外，文体自选。（3）不少于600字，不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 江苏省泰州市兴化市2025-2026学年上学期九年级 语文第一次月考试卷 （考试用时：150分钟 满分：150分） 一、积累和运用（24分） 阅读下面材料，完成下面小题。 九三阅兵，是中国向世界许下的和平誓言：我们铭记历史，不是为了延续仇恨，而是为了杜绝悲剧重演【A】我们捍卫胜利成果，不是为了独占荣光，而是为了告诉人们真理不容亵渎。九三阅兵，让伟大抗战精神在新时代焕发生机，让民族精神在岁月长河中熠熠生辉，更以坚定的姿态告诉世界【B】中国将始终维护战后国际秩序的公平正义，以己之力，为人类和平事业添砖加瓦。九三阅兵如同一束光，照亮了中华儿女奋进的征程。我们以历史为鉴，以先烈为榜样，zūn xún正义和平至上。愿和平的种子在每一片土地生根发芽，愿人类共同的家园，永远 mù yù在安宁与美好的阳光之中。 1. 根据拼音用规范正楷写出相应汉字。 2. 文中【A】【B】处应该填的标点是（ ） A. ， B. ； C. ： D. ， 3. 下列选项中说法不正确的一项（ ） A. 文中“九三阅兵，是中国向世界许下的和平誓言”的主干是“阅兵是誓言”。 B. 文中划线的“不是……而是……”是一组表示转折关系的关联词。 C. 文中加点的“胜利”“焕发”“坚定”的词性依次是名词、动词、形容词。 D. 文中画横线句子运用了比喻手法，突出了九三阅兵给中华儿女带来的精神力量。 【答案】1. 2. BC 3. B 【解析】 【1题详解】 本题考查字形。 遵循（zūn xún）：遵照。 沐浴（mù yù）：洗澡；比喻受到润泽；比喻沉浸在某种环境中。 【2题详解】 本题考查标点符号。 A处：前后两个句子“我们铭记历史……杜绝悲剧重演”和“我们捍卫胜利成果……真理不容亵渎”，结构相似、内容相关，均是对“和平誓言”的具体阐释，属于并列关系，因此用分号（；）。 B处：“告诉世界”后面是具体告知的内容，即中国维护战后国际秩序、推动人类和平事业的态度，属于提示下文，因此用冒号（：）。 【3题详解】 本题考查语法知识和修辞手法。 B.“不是……而是……”表示的是并列关系，否定前者、肯定后者，而非转折关系，该项说法错误； 故选B。 4. 联系学过的课文，将下面文段补充完整。 诗文中有风景：你可以领略洞庭湖的“①朝晖夕阴，_____________”（《岳阳楼记》）；感受醉翁亭周围“②日出而林霏开，_____________”的明暗交替（《醉翁亭记》）；还可以从“③________________，__________________，__________”想象红日与白雪交辉的美景（《沁园春·雪》）。 诗文中有道理：刘禹锡的“④________________，__________________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）蕴含着新事物必将取代旧事物的道理；苏东坡经历中秋离别之苦顿悟了“⑤________________，__________________”的道理（《水调歌头》）；语文让我们在风景和思考中穿行成长，诗意与哲理交织碰撞，铸就我们的精神脊梁。 【答案】 ①. 气象万千 ②. 云归而岩穴暝 ③. 须晴日 ④. 看红装素裹 ⑤. 分外妖娆 ⑥. 沉舟侧畔千帆过 ⑦. 病树前头万木春 ⑧. 人有悲欢离合 ⑨. 月有阴晴圆缺 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“暝、须、素裹、妖娆、侧畔、缺”等字词容易写错。 综合性学习（8分） 5. 新华中学九年级开展了主题为“君子自强不息”的综合性学习活动，请你参加。 （1）【“自强不息”名诗句】 有同学搜集了有关自强不息的名言，其中有一句不合适，请找出来（ ） A. 老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。--曹操 B. 胜人者有力，自胜者强。-《老子》 C. 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。--屈原 D. 不患人之不己知，患不知人也。《论语》 （2）【“自强不息”人物谱】 请从下列成语故事中任选一个，简述相关人物自强不息的故事（讲清人物和故事）。 A.凿壁偷光 B.闻鸡起舞 C.韦编三绝 （3）【“自强不息”我来论】 “天行健，君子以自强不息”。范仲淹少有大志，每以天下为己任，发奋苦读；鲁迅先生青年时代留学日本最终“弃医从文”，寻求救国救民之路，“两弹元勋”邓稼先年轻时就立志要让国家变强盛，将毕生心血奉献给国防科研事业……“少年当自强”已成为大家热议的话题。 请围绕话题，就少年自强与国家的关系发表议论，写出观点、理由及结论。（80字以内） 【答案】（1）D （2）凿壁偷光（匡衡）：西汉匡衡家境贫寒，夜晚无烛照明。他凿穿墙壁，借邻居家的光读书，最终凭借刻苦学习成为学识渊博的人，体现了克服条件限制、努力求知的自强不息精神。 闻鸡起舞（祖逖、刘琨）：东晋祖逖与刘琨年轻时有报国之志，他们约定听到鸡鸣就起床舞剑，日复一日坚持锻炼武艺、研习兵法，后来都成为保卫国家的栋梁，展现了为理想坚持奋斗的自强不息。 韦编三绝（孔子）：孔子晚年研读《周易》，因反复翻阅，串联竹简的牛皮绳多次断裂（“韦编三绝”）。他仍不放弃，深入钻研，体现了对学问执着追求、不懈探索的自强不息。 （3）示例1：少年自强是国家强盛的根基。少年有理想、肯奋斗，能为国家发展注入活力；如范仲淹、邓稼先，皆以少年之志成就报国之举。故少年当自强，方能支撑国家未来。 示例2：国家未来依赖少年自强。少年强则能力强，可在科研、文化等领域助力国家进步；鲁迅弃医从文便是少年立志救国的典范。少年需以自强之姿，担起国家发展之责。 【解析】 【小问1详解】 本题考查诗句理解与运用。 A.“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”意为：老的千里马虽然伏在马槽旁，雄心壮志仍是驰骋千里；壮志凌云的人士即便到了晚年，奋发思进的心也永不停止。表现了诗人自强不息的精神。与“自强不息”的主题有关； B.“胜人者有力，自胜者强”意为能够战胜他人的人是有力量的，能够战胜自我的人是真正的强者。强调战胜自我比战胜他人更具难度与价值，强调真正的强大在于自我超越而非征服他人，与“自强不息”的主题有关； C.“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”意为：道路又窄又长无边无际，我要努力寻找心中的太阳。表现了诗人自强不息，努力求索的精神。与“自强不息”的主题有关； D.“不患人之不己知，患不知人也”意为：不担心别人不了解自己，只担心自己不了解别人。它告诉我们，与其担心别人对我们的看法，不如多花时间去了解和理解他人。与“自强不息”的主题无关； 故选D。 【小问2详解】 本题考查文化常识。 题目要求从三个成语中任选一个，简述相关人物自强不息的故事，要讲清人物和故事。 A.“凿壁偷光”的人物是西汉匡衡。故事概括：西汉匡衡因家贫无灯，凿穿墙壁借邻家烛光读书，终成著名学者。体现刻苦求学的自强精神。 B.“闻鸡起舞”的人物是东晋祖逖与刘琨。故事概括：东晋祖逖与刘琨立志报国，每日鸡鸣即起练剑，寒暑不辍，后成为收复中原的名将。展现珍惜时间、刻苦磨砺的意志。 C.“韦编三绝”的人物是孔子。故事概括：孔子研读《周易》反复翻阅，导致编联竹简的牛皮绳多次断裂。展现治学不懈的执着态度，彰显反复钻研、精益求精的治学精神。 【小问3详解】 本题考查语言的表达与运用。 题目要求围绕“少年自强与国家的关系”发表议论，需包含观点、理由及结论，字数在80字以内。 示例：少年自强是国家强盛的基石。范仲淹苦读报国、鲁迅弃医从文、邓稼先献身科研，均以个人奋斗推动国家进步。当代少年唯有自强不息，方能肩负民族复兴重任，实现国家繁荣。 二、阅读理解（共66分） （一）（7分） 6. 阅读下面一首词，完成小题。 沁园春·长沙① 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣②曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒③。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯④。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 【注】①1925年晚秋，毛泽东离开故乡韶山，去广州主持农民运动讲习所的途中，途经长沙，重游橘子洲时作此词。②侣：同学或战友。③挥斥方遒：热情奔放，劲头正足。④粪土当年万户侯：把当时的军阀官僚看得同粪土一样。 （1）这首词的上阕，一个“_____”字领起下文的景色描写，从________、近视、________、俯视的角度先后写了山、江、天、水等景物。 （2）通读全词，体会毛主席词中表达的思想感情。（至少写两点） 【答案】（1） ①. 看 ②. 远望 ③. 仰视 （2）①对祖国壮丽山河的热爱之情。上阕通过“万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底”等描写，展现了湘江秋景的绚丽多彩、生机勃勃，表达了作者对祖国山河的赞美与热爱。②对国家命运的关切和以天下为己任的使命感。“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”作者面对广阔宇宙，发出谁来主宰大地命运的疑问，体现了他对国家命运的深刻思考和强烈的责任感。③对革命青年的赞美和鼓励。下阕“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”，回忆了往昔与同学们一起的革命活动，展现了革命青年的蓬勃朝气和豪迈气概，表达了作者对他们的赞美以及对未来革命事业的信心。④抒发了作者蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情壮志。“粪土当年万户侯”将军阀官僚视为粪土，“到中流击水，浪遏飞舟”则以奋勇进击的画面，体现了作者和战友们为改造旧中国而英勇无畏的精神和壮志豪情。 【解析】 【导语】这首《沁园春·长沙》以壮阔秋景起兴，通过“看”字统领多重视角（远山、近江、仰鹰、俯鱼），展现生机勃勃的自然画卷。下阕转入革命豪情，将少年意气与家国抱负熔铸一体。“谁主沉浮”之问与“浪遏飞舟”之志，彰显青年毛泽东改造天地的壮志雄心。全词写景恢弘，抒情激昂，体现了革命浪漫主义精神。 【6题详解】 本题考查诗歌内容理解和分析。 上阕中，一个“看”字总领下文，直至“万类霜天竞自由”，描绘出一幅立体的、生机勃勃的湘江秋景图。 词人观察景物的角度富于变化： 远望：“看万山红遍，层林尽染”，这是向远处眺望，写群山和层层枫林都像染过颜色一样，一片火红，视野开阔，色彩浓烈。 近视：“漫江碧透，百舸争流”，这是近观江面，写满江的秋水碧绿清澈，无数船只争相行驶，充满了动态感。 仰视：“鹰击长空”，这是抬头仰望，写雄鹰在辽阔的天空中矫健地飞翔。 俯视：“鱼翔浅底”，这是低头俯看，写鱼儿在清澈的水中轻快地游动。 通过这种多角度、全方位的描绘，词人将山、江、天、水等景物有机地组合在一起，共同构成了“万类霜天竞自由”的壮丽画面。据此理解和概括回答即可。 7题详解】 本题考查情感主旨。 其一，抒发了对祖国壮丽山河的深沉热爱与对国家命运的深切关怀。 上阕以“看”字领起，描绘了一幅色彩绚烂、生机盎然的湘江秋景图：“万山红遍，层林尽染”是远望之景，写出秋色之浓烈；“漫江碧透，百舸争流”是近观之象，展现江面之繁忙与清澈；“鹰击长空，鱼翔浅底”则通过仰视与俯察，勾画了长空与江底的生命律动。这“万类霜天竞自由”的景象，既饱含了词人对大好河山的无限赞美与热爱。然而，面对如此壮阔的天地，词人却“怅寥廓”，进而发出“问苍茫大地，谁主沉浮？”的惊天一问。这由景生情的感慨，正体现了他对国家前途、民族命运的深深忧思和主动担当。 其二，追忆了往昔的革命激情，表达了蔑视权贵、改造旧世界的豪情壮志。 下阕以“忆”字转入对青年革命岁月的追怀。“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒”再现了当年同学们青春焕发、热情奔放的精神风貌。“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”则具体展现了他们评论国事、书写激扬文章，并将当时那些军阀官僚视如粪土的革命胆魄与斗争精神。结尾以“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”的设问，重温了当年在江心搏击风浪、连行进中的船只都被阻挡的豪迈情景，这既是回忆，更是誓言，象征着他们誓要担当起“中流砥柱”的重任，投身革命洪流，掀起滔天巨浪，推动历史前进的坚定信念与无畏气概。 （二）（17分） 阅读两则文言文选段，完成下面小题。 【甲】 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲。居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 游之日，风日清和，湖平于熨，时有小舫往来，如蝇头细字，着鹅溪①练②上。取酒共酌，意致闲淡。亭午风渐劲，湖水汩汩有声。千帆结阵而来，亦甚雄快。日暮，炮车云生，猛风大起，湖浪奔腾，雪山汹涌，震撼城郭。予始四望惨淡，投箸而起，愀然③以悲，泫然④不能自已也。 昔滕子京左迁此地，郁郁不得志，增城楼为岳阳楼。既成，宾僚请大合乐落之，子京曰：“直须凭栏大哭一番乃快！”然其束发⑤登朝，入为名臣，出为名帅，已稍稍展布其才；而又有范公为知己，不久报政最⑥矣，有何可哭？至若予者，一往四十余年，不得备国家一亭一障之用。玄鬓已皤，壮心日灰。近来又遭知己骨肉之变，寒雁一影，飘零天末，是则真可哭也，真可哭也！ （节选自袁中道《游岳阳楼记》） 【注释】①鹅溪：即鹅溪绢，是一种绢帛。②练：白色丝绢。③愀然：形容神色严肃或不愉快。④泫然：水滴下样子，多指流泪。⑤束发：年纪轻。⑥政最：政绩考核第一等。 7. 解释下列加点词语。 ①则有心旷神怡 怡： __________ ②予尝求古仁人之心 求： __________ ③昔滕子京左迁此地 左迁： __________ ④泫然不能自已 已： _________ 8. 用“／”为下面的文言句子停顿，停两处。 昔滕子京左迁此地 9. 翻译句子。 （1）沙鸥翔集，锦鳞游泳。 （2）予始四望惨淡，投箸而起，愀然以悲。 10. 乙文中滕子京为何会有“直须凭栏大哭一番乃快”的感慨？请结合选段分析。 11. 甲、乙两文作者借写岳阳楼相关的景观、人事，分别抒发了怎样的思想情感？ 【答案】7. ①. 怡：愉快，愉悦 ②. 求：探求，探寻 ③. 左迁：贬官，降职（古代以右为尊，左迁指职位下调） ④. 已：停止，控制 8. 昔／滕子京／左迁此地 9. （1）沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿在水中游来游去。 （2）我开始环顾四周，景色惨淡，于是放下筷子站起身来，神情悲伤，无法控制自己的眼泪。 10. 滕子京因被贬官到岳州，内心郁郁不得志而想大哭。从乙文可知，他原本 “束发登朝，入为名臣，出为名帅”，早已展现才华，却突然遭遇贬谪，从高位降至地方，理想和抱负暂时无法施展，内心的压抑与委屈需要通过 “大哭” 来宣泄，故有此感慨。 11. 甲文（范仲淹）：通过描写岳阳楼的春景和对“古仁人之心” 的探求，抒发了 “不以物喜，不以己悲”的豁达胸襟，以及 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 的济世情怀与政治抱负。 乙文（袁中道）：通过描写不同时段岳阳楼的湖景变化，对比滕子京的经历与自身遭遇，抒发了对自身四十余年未获重用、壮心消磨的失意与悲伤，以及遭遇知己骨肉变故后，漂泊无依的孤苦之情。 【解析】 【导语】这两篇选文以岳阳楼为背景，展现了截然不同的情感境界。范仲淹的《岳阳楼记》通过描绘壮阔的自然景象，抒发了“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，体现了儒家士大夫的崇高理想。袁中道的《游岳阳楼记》则以个人际遇为切入点，借景抒情，表达了壮志难酬、知音难觅的悲凉心境，流露出晚明文人特有的感伤情怀。两文虽同写岳阳楼，却因时代背景和作者境遇的不同，呈现出迥异的精神风貌。 【7题详解】 本题考查文言实词的含义。 ①句意：就会感到胸怀开阔，精神爽快。心旷神怡：心情开朗，精神愉快。怡：愉快。 ②句意：我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情。求：探求。 ③句意：从前滕子京因在庆州统领军队抗敌的事情被贬官到这里。左迁：贬官，降职（古代以右为尊，左迁指职位下调）。 ④句意：伤心流泪而且不能自制了。已：停止，控制。 【8题详解】 本题考查文言句子的断句。 句意：从前滕子京因在庆州统领军队抗敌的事情被贬官到这里。 “昔”理解为“从前”，为状语，此处可断句；“滕子京”为主语，此处可断句；“左迁”为谓语；“此地”为宾语； 故可断句为：昔/滕子京/左迁此地。 【9题详解】 本题考查文言句子的翻译。 （1）重点词语有： 沙鸥：沙洲上的鸥鸟。翔集：时而飞翔，时而停歇。锦鳞：指美丽的鱼。游泳：或浮或沉。 （2）重点词语有： 予：我；四望：环顾四周；投箸：放下筷子。 【10题详解】 本题考查理解文本内容。 根据乙文第②段“昔滕子京左迁此地，郁郁不得志”，结合“然其束发登朝，入为名臣，出为名帅”的过往经历可知，因为滕子京被贬官到岳州，内心抑郁不得志，心中积压了太多的郁闷和愁苦。修建岳阳楼落成之时，他感到自己空有抱负却身处逆境，这种失意和委屈之情无法排遣，需要大哭一场才能宣泄出来，故有此感慨。 【11题详解】 本题考查内容理解和情感把握。 根据甲文“至若春和景明，波澜不惊”可知，他描绘了春和景明、波澜不惊的美景，表达了迁客骚人心旷神怡的喜悦之情。但更重要的是，他通过“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟彰显了自己超越个人得失，关注国家民生的博大情怀。进而他提出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想，展现了他忧国忧民、以天下为己任的高尚情操。故甲文作者范仲淹在《岳阳楼记》中，是以岳阳楼的景色为引子，将自然景色与个人的情感、政治抱负紧密地结合在一起。 根据乙文“游之日，风日清和，湖平于熨，时有小舫往来，如蝇头细字，着鹅溪练上。取酒共酌，意致闲淡。亭午风渐劲，湖水汩汩有声。千帆结阵而来，亦甚雄快。日暮，炮车云生，猛风大起，湖浪奔腾，雪山汹涌，震撼城郭”可知，他描述了风日清和时湖光山色美丽，也描绘了风渐劲、湖浪奔腾的壮观景象；结合“昔滕子京左迁此地，郁郁不得志……然其束发登朝，入为名臣，出为名帅，已稍稍展布其才；而又有范公为知己，不久报政最矣，有何可哭？至若予者，一往四十余年，不得备国家一亭一障之用。玄鬓已皤，壮心日灰。近来又遭知己骨肉之变，寒雁一影，飘零天末，是则真可哭也，真可哭也！”可知，更多的是通过借景抒情，表达了自己怀才不遇、孤独悲伤的苦闷。他将自己与滕子京进行对比，滕子京虽然被贬谪，但仍有政绩可展，而他自己却年事已高，功业无成，这使他深感痛苦。他借岳阳楼之景，既有对滕子京的劝慰，又抒发了自己对于人生、仕途的深沉感慨。故乙文作者袁中道在《游岳阳楼记》中，事通过描述自己游岳阳楼的经历，抒发了自己对于人生和仕途的感慨。 【点睛】参考译文 甲 至于春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿或浮或沉，岸上与小洲上的花草，香气馥郁，青葱繁茂。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光照耀千里，浮动的波光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔人唱着歌互相应答，这种乐趣真是无穷无尽啊！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，荣耀和屈辱一并都忘了，在清风吹拂中端起酒来喝，那真是快乐高兴极了。 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情 ，或许不同于（以上）两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因为外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。在朝中做官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？那一定要说：“在天下人担忧之前先担忧，在天下人享乐之后才享乐”吧！唉！如果没有这样的人，那我同谁一道呢？ 乙 我们出游的这一天，风和日丽，湖面像被熨烫过一样平坦。时常有小船来来往往，像蝇头小字，附着在像白色丝绢一样的溪流上。举酒同饮，意趣闲淡。中午时分，风渐渐大起来，湖水有汩汩的声音。很多船只排阵而来，景色雄壮让人愉快。傍晚时分，状如炮车般的云升腾起来，狂风大作，湖面波浪奔腾，白色的波浪如雪山汹涌起伏，震撼城郭。我这时环顾四周一片惨淡，放下筷子站立起来，忧惧悲伤，伤心流泪而且不能自制了。 从前滕子京因在庆州统领军队抗敌的事情被贬官到这里，因不得志而心情忧郁，扩大原有城楼的规模而有了岳阳楼。等到完工，宾客同僚请典礼大乐庆祝落成。滕子京说：“简直要扶着栏杆大哭一场才觉得痛快”。但是，他年纪轻轻就入朝做官，在朝廷是有名的文臣，出朝廷外出统领军队是知名的武将，年轻时就稍稍展示了自己的才华，又有范仲淹这样的名士做知心好友，（贬官）不久政绩卓著至极，有什么值得哭的呢？而我，被诗文写作束缚，一下子就是四十多年，没有得到国家任何任用，黑色的鬓发已经白了，往日的壮志已经心灰意冷，近来又遭遇兄弟病故，我像冬日的大雁孤身一人，飘零天涯，这才真的值得哭啊，值得大哭一场啊！ （三）（10分） 阅读下面的艾青诗歌，完成下面小题。 煤的对话 你住在哪里？ 我住在万年的深山里 我住在万年的岩石里 你的年纪—— 我的年纪比山的更大 比岩石的更大 你从什么时候沉默的？ 从恐龙统治了森林的年代 从地壳第一次震动的年代 你已死在过深的怨愤里了么？ 死？不，不，我还活着—— 请给我以火，给我以火！ （1937年春） 12. 这首诗选自《艾青诗选》，作者艾青，原名______，“艾青”是他发表第一部作品《_________》时所用的笔名。上个世纪30年代，诗人被称为“___________”的歌手。 13. 这首诗采用了什么艺术表现形式？试分析一下诗中的意象“煤”和中华民族之间有什么共同之处。 14. 小楚同学认为，朗诵“你已死在过深的怨愤里了么？死？不，不，我还活着，请给我以火，给我以火！”时，要重读“不”“活”“火”三个字，并且要将“给我以火”声调上扬，并延长最后一个“火”字，请分析一下他这样设计的好处。 【答案】12. ①. 蒋正涵 ②. 大堰河——我的保姆 ③. 太阳与火把 13. （1）艺术表现形式：采用对话体（或“拟人化”）的表现形式。诗歌以“你问我答”的对话结构展开，将“煤”赋予人的语言和情感，让煤主动诉说自身经历，使诗歌更具互动性和感染力。 （2）“煤”与中华民族的共同之处：都拥有悠久的历史：煤“住在万年的深山里”“年纪比山更大”，如同中华民族拥有数千年的文明积淀；都曾长期“沉默”（被压抑）：煤深埋地下，从“恐龙统治森林的年代”就沉默；中华民族在近代曾遭受压迫，长期处于沉寂状态；都蕴含巨大的能量与生命力：煤只要有“火”就能燃烧，释放热量；中华民族只要有契机（如民族觉醒），就能爆发出强大的生命力，展现复兴的力量。 14. 重读“不”：连续两个“不”的重读，能强烈反驳“已死”的质疑，凸显煤否认“死亡”的坚定态度，传递出不屈的精神；重读“活”：“活”字重读，直接点明煤的生命状态，打破“怨愤致死”的误解，强调其内在的生命力从未熄灭；重读“火”且声调上扬、延长尾音：“火”是煤释放能量的关键，也是希望与觉醒的象征。声调上扬和延长“火”字，既突出煤对“火”的迫切渴望，也暗示中华民族对民族觉醒、光明未来的强烈追求，让朗诵更具感染力，引发听众共鸣。 【解析】 【导语】艾青的《煤的对话》以拟人手法赋予煤生命，通过问答形式展现其万年沉寂与炽热渴望。“给我以火”的呐喊象征中华民族在苦难中的坚韧与觉醒。诗歌语言质朴有力，意象鲜明，将自然物象与民族命运巧妙结合，体现了诗人对民族复兴的深切呼唤。 【12题详解】 本题考查文学常识。 艾青，原名蒋正涵，字养源。他于1933年在狱中创作了其成名作——带有自传性质的长诗《大堰河——我的保姆》，并于1934年首次使用“艾青”这一笔名将其发表，从此闻名于文坛。他的早期诗歌，主要意象集中于“土地”与“太阳”（或“火”“火把”“光”等），前者凝聚着对祖国和苦难人民的深沉爱恋，如《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》；后者则表达了对光明、理想和真理的热烈追求，如《向太阳》《火把》《黎明的通知》。因此，他被誉为“太阳与火把的歌手”。 【13题详解】 本题考查对艾青诗歌艺术形式与意象内涵的理解。 （1）这首诗主要采用了对话体的形式，并运用了拟人手法。全诗以“你”对“煤”的提问和“煤”的回答构成，如同两个人的直接对话。诗人将“煤”这一无生命的物象人格化，让它能够自述身世、表达情感，例如“我住在万年的深山里”、“请给我以火”。这种形式使得诗歌更加生动、亲切，增强了作品的互动感和感染力，让读者能更直接地倾听并感知“煤”的内心世界。 （2）诗中的“煤”是中华民族的象征，两者之间存在着深刻的共同点。 首先，都拥有悠久的历史与深厚的积淀。煤自述“住在万年的深山里”、“我的年纪比山的更大”，这象征着中华民族拥有数千年绵延不绝的灿烂文明，文化底蕴深厚。 其次，都曾经历长久的沉默与压抑。煤“从恐龙统治了森林的年代”就开始“沉默”，这对应着中华民族，特别是近代以来，在封建压迫和外来侵略下所经历的屈辱、苦难与沉寂。 最后，都蕴藏着巨大的能量与复兴的渴望。这是最核心的一点。当被问及“你已死在过深的怨愤里了么？”时，煤的回答是“死？不，不，我还活着——请给我以火，给我以火！”。这强烈地表明，深重的苦难并未使其消亡，反而积蓄了巨大的力量。这正象征着中华民族虽屡经磨难，但生命力从未断绝，只要获得“火种”（即觉醒的契机、正确的领导），就能爆发出焚毁一切黑暗、创造新世界的磅礴伟力，实现民族的复兴。 【14题详解】 本题考查对诗歌朗诵技巧及其表达效果的分析。 首先，重读“不”和“活”字，有力地强调了“煤”顽强的生命力。当诗句发出“你已死在过深的怨愤里了么？”的疑问时，这实际是在叩问中华民族是否已在苦难中沉沦。连续重读两个“不”字，形成一种斩钉截铁、不容置疑的否定气势，强烈地驳斥了“已死”的论调。紧接着重读“活”字，则是直接、正面地宣告自身生命状态的存在，将那种虽历经磨难但生命之火从未熄灭的坚韧精神凸显出来。这三个字的重读，共同构成了从坚决否定到肯定存在的逻辑递进，生动地塑造了“煤”不屈不挠的形象。 其次，对“火”字的特殊处理，则淋漓尽致地表达了其内在的渴望与力量。“火”是整首诗的诗眼，对于“煤”而言，“火”意味着能量释放、价值实现和生命升华；在象征层面，它代表着光明、希望与民族的觉醒。将“给我以火”的声调上扬，能够表现出一种从心底迸发出的、越来越强烈的渴望与呼唤。而延长最后一个“火”字，则仿佛让这呼唤在天地间回荡，余音不绝，既强调了“火”的极端重要性，也象征着这种渴望的深长与执着，将全诗的情感推向高潮，极具感染力。 （四）（10分） 阅读下面的议论文，完成下面小题。 略谈成器 ①古语有云：梅能傲雪香能永，枫不经霜叶不红。范仲淹“昼夜不息，冬月惫甚，以水沃面；食不给，至以糜粥继之”，故能学业有成，勤政有为，并留下“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的千古绝唱。由此可见，只有经受住艰苦磨难的考验，才能成大器。 ②成大器需勇于挑战自我。一个没有吃过苦的人，如同一棵没有经历风雨磨砺的树，没有扎下牢固的根须，狂风暴雨一旦来临，就会有树倒枝折的危险。一个人 勇敢地跳出“舒适区”，在困难面前迎难而上，在风险面前积极应对，在经受大风大浪、经历艰苦磨难中历练自己，＿ 能真正壮筋骨、长才干。 ③其实，安于舒适本身就是一种退步。如果我们习惯把自己隐藏在“避风港”里，贪享舒适、安逸，久而久之必然会失去迎接风险挑战的胆气和能力，那又何谈成器呢？ ④成大器需有积极的心态。面对挫折磨难，是遇挫即折、悲观丧气，还是愈挫愈勇、积极应对，往往决定着一个人的前途未来。航天员叶光富十几年如一日地勤学苦练，除了完成八大类上百个课目的训练，还要经受更加复杂苛刻的考验。无论过程多么艰险，身体多么疲惫，他都能以积极乐观的心态去应对、去克服。正因为这样，他才能如愿以偿地飞向太空。 ⑤成大器需有坚定的意志。一个人在成长成才的过程中，不可避免地会经常遭遇困难、失败，如果没有“十年磨一剑”的恒心，就会因一时的不顺而被磨去斗志、止步不前，必然难有成就。只有具备“蚂蚁啃骨头”的韧劲，即便身陷绝地险境也决不放弃，始终满怀信心、斗志昂扬地朝着目标不懈前进，才能登上事业的高峰。苏轼曾言：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”西晋文学家左思少年时读了张衡的《二京赋》，大受启发，决心撰写《三都赋》，消息一出，世人嘲辱之声不绝。左思寻名家登门求教，大量搜集资料，致力写作，反复修改，十年不渝，终于完成了传世佳作《三都赋》。 ⑥生逢大有可为的时代，我们一定要不负韶华，无惧“雨雪风霜”，磨砺拔节成长，这样方能成就“敢立潮头唱大风”的未来。 15. 根据本文的写作思路，填写空缺的部分。 16. 第②段中两处空格应填的一组关联词语，正确的一项是（ ） A. 不仅……还 B. 只要……就 C. 只有……才 D. 如果……就 17. 研读文章第⑤段，说说运用了哪些论证方法，作用是什么。 【答案】15. （1）中心论点：只有经受住艰苦磨难的考验，才能成大器。 （2）分论点一：成大器需勇于挑战自我。 （3）发出号召：生逢新时代，应无惧磨难、磨砺成长，成就未来。 16. C 17. 道理论证：引用苏轼 “古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志”的名言；举例论证：列举西晋左思不顾世人嘲笑，历时十年、坚持不懈撰写《三都赋》最终成功的事例；对比论证（隐含）：将 “没有‘十年磨一剑’的恒心，因不顺止步不前” 的反面情况，与左思 “十年不渝、终成佳作” 的正面事例对比。 【解析】 【导语】本文围绕“成器”这一核心命题，以严谨的层进式结构展开论述。开篇以古语与范仲淹事例引出“磨难成才”的总论点，继而从“勇于挑战自我”“保持积极心态”“坚定意志恒心”三个层面具体阐发，逻辑清晰，层次分明。论证上，综合运用道理论证、举例论证与对比论证，援引苏轼名言、左思著典等实例，论据典型，说服力强。语言凝练有力，善用比喻与引证，结尾联系时代，发出有力号召，兼具思辨性与感召力。 【15题详解】 本题考查论点提炼。 （1）文章第①段先引用古语“梅能傲雪香能永，枫不经霜叶不红”，这里以梅傲雪、枫经霜的自然现象，类比人要经受磨难才能有所成就的道理，为论点铺垫。接着，作者列举范仲淹“昼夜不息，冬月惫甚，以水沃面；食不给，至以糜粥继之”的事例，具体展现范仲淹经受住了学业和生活上的艰苦磨难，最终“学业有成，勤政有为，并留下‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’的千古绝唱”，通过这个典型事例来支撑观点。最后，作者用“由此可见”进行总结归纳，明确提出“只有经受住艰苦磨难的考验，才能成大器”这一中心论点。 （2）根据文章第②段“成大器需勇于挑战自我。一个没有吃过苦的人，如同一棵没有经历风雨磨砺的树，没有扎下牢固的根须，狂风暴雨一旦来临，就会有树倒枝折的危险。一个人只有勇敢地跳出‘舒适区’，在困难面前迎难而上，在风险面前积极应对，在经受大风大浪、经历艰苦磨难中历练自己，才能真正壮筋骨、长才干”可知，开篇直接提出分论点一“成大器需勇于挑战自我”，随后用“没有吃过苦的人如同没经历风雨的树，狂风暴雨来临时会树倒枝折”的比喻，形象地阐述了不吃苦、不挑战自我的弊端；又通过“只有勇敢跳出‘舒适区’，在磨难中历练自己，才能壮筋骨、长才干”的表述，从正面说明勇于挑战自我对成大器的必要性。 （3）根据文章第⑥段“生逢大有可为的时代，我们一定要不负韶华，无惧‘雨雪风霜’，磨砺拔节成长，这样方能成就‘敢立潮头唱大风’的未来”的内容分析，作者结合当下“大有可为的时代”背景，呼吁人们“不负韶华，无惧‘雨雪风霜’，磨砺拔节成长”，最终实现“成就‘敢立潮头唱大风’的未来”的目标，明确发出了生逢新时代，应无惧磨难、磨砺成长，成就未来的号召，收束全文，升华主题。 16题详解】 本题考查关联词语的运用。 第②段中，“一个人_____勇敢地跳出‘舒适区’……历练自己”是“______能真正壮筋骨、长才干”的必要条件。分析句子逻辑关系可知，前者是后者实现必须满足的唯一条件，强调其不可或缺性。“只有……才”这组关联词用于连接条件复句，表示前者是后者成立的唯一条件，符合此处的语义要求。代入原文为：“一个人只有勇敢地跳出‘舒适区’……历练自己，才能真正壮筋骨、长才干”，语句通顺，逻辑严密。 “不仅……还”表示递进关系，不符合此处的条件关系；“只要……就”表示充分条件，即具备此条件就足够，而原文语境强调“跳出舒适区、经历磨难”是“壮筋骨、长才干”必须具备的前提。“如果……就”表示假设关系，语气不如“只有……才”坚定，未能突出其作为必要条件的唯一性； 故选C。 【17题详解】 本题考查论证方法。 首先，运用了道理论证。段中引用了北宋文学家苏轼的名言“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志”。这句引文从理论上深刻阐明了“坚忍不拔之志”对于成就大事业的重要性，使观点的阐述更具权威性和说服力。 其次，运用了举例论证。文章详细叙述了“西晋文学家左思”立志撰写《三都赋》的事例，具体描绘了他面对“世人嘲辱之声不绝”的困境，依然“寻名家登门求教，大量搜集资料，致力写作，反复修改，十年不渝”，最终“完成了传世佳作《三都赋》”的过程。这个具体、典型的事例，生动具体地证明了拥有坚定意志是取得成功的关键，增强了文章的说服力和感染力。 此外，段落中还运用了对比论证。在提出左思的事例之前，作者先从反面论述“如果没有‘十年磨一剑’的恒心，就会因一时的不顺而被磨去斗志、止步不前，必然难有成就”，这与后文左思“十年不渝”终获成功的正面事例形成了鲜明的对比。这一正一反的对比，更加突出了坚定意志对于“成大器”的极端重要性，使论证更加充分有力。 （五）（22分） 阅读下面的文学作品，完成下面小题。 英雄挽歌 老姜 ①如果距离真的产生美的话，我对这方山水是该说些什么了。产生仰望群山之首的强烈愿望是在一九九六年的正月：白山黑水上的巨颅，是感天动地的杨靖宇将军。 ②进山的时候，天悄然下雪了。大自然有意为旅行者制造出一种冷酷的气氛。以车代步，走了六七个小时，也没走出雪域。我叹道：杨将军当年是怎么过冬的？ ③1940年的冬天才叫冬天呢。杨靖宇的一位警卫员回忆说：在朔风怒吼、大雪弥漫的冬天里，敌人满山满谷地搞“梳篦式讨伐”，甩掉一股又遇上一股，难得遇到个休整的机会。雪地行军，裤子总是湿的，让寒风一吹，冻成冰甲，很难打弯儿，也不知有多沉，迈步都吃力。鞋子跑烂了，只好割下几根柔软的榆树条，从头拧到尾儿，当作绳子把鞋绑在脚上。实在不行了，就把棉衣拆下一块，把脚包一包，用榆树绳子捆一捆。至于衣服，全叫树枝扯烂了，开着花，白天黑夜都挂着厚厚的霜，浑身上下全是白的，全是冰。这时，多么需要火啊！需要生起一堆火，好好烤一烤，把冻成冰的衣服烤化、烤干，把冷冰冰的身子烤暖。可是一生火，火光照出老远，青烟飘上林梢，敌人就会像绿头苍蝇一样扑过来。我们只得在雪地上蹦高，生怕坐下后再也起不来。更难获得的是吃的。不要说粮食，就是可吃的草根儿也冻在土里，没法找，没法挖，只好吃那难咽的树皮。先把老皮刮掉，把那层泛绿的嫩皮一片片削下来，放在嘴里，就是咽不下去。 ④在大雪的深处，有一个声音在说：“坚持最后五分钟。”其实，他在白山黑水间坚持了八个冬天——这是中国最黑暗最寒冷的岁月。长白山的大豆和高粱被日本鬼子抢割去了，冬天的大雪帮助敌人残杀长白山上的生命。 ⑤山上最伟岸的男人当属杨将军。他在山上过了八个年头，从来没低下那高贵的头颅。他的官衔很多——满洲反日总会党团书记，哈尔滨市委书记，满洲省委军委书记，东北抗日联军第一军军长。这些与荣华富贵不沾边的头衔，让他尝尽了冰天雪地的滋味。 ⑥杨靖宇走向永恒的那一天，是1940年2月23日。他死了，身后是一棵树。 ⑦只有敌人才看到他最后的完结：“他已经饿了好几天肚子，但是跑的速度却很快”，“完全像巨人那样跑着，最后他终于逃进密林之中”。 ⑧这个宁折不弯的汉子，如此刚烈，平日吃的是什么？日军命令医生剖腹化验，见到的是未能消化的草根、树皮和棉絮，胃肠里竟没有一粒粮食！参与枪杀他的一个日本军官说：“他的活动力跨越通化、吉林、奉天等五个省三十个县，他不是一个寻常人物可比拟的，是个英雄。”日军将遗弃在荒冢间被积雪掩埋的杨靖宇遗体，装入棺椁，在蒙江——将军牺牲地举行了隆重的“慰灵祭”。 ⑨不算这次，杨靖宇还有两次被安葬，一次是1946年2月，蒙江人民为杨靖宇重新修葺陵墓。第二次是杨靖宇殉国18周年的时候，烈士的遗骨和遗首在通化市隆重安葬，举行了万人公祭仪式。人们瞻仰英雄，英雄的头颅依然怒目圆瞪，怒发冲天。 ⑩1996年的正月初九，我来到通化市，在浑江东岸的山上，凝视着高高的英雄雕塑。白山黑水间挺拔着的是青松翠柏和无名的植物。当地的人说：杨靖宇活在这山上，他还在山上“埋伏着”呢！ ⑪我再次回头凝望：雪山上一位大汉素面朝天，那就是英雄之灵吧！ （选自《浴血的墨迹——抗战散文选》，有删减） 18. 根据时间提示，联系文本补全下面思维导图的相关内容。 时间 核心事件 1940年2月23日 ____________________ 1946年2月 ____________________ 1958年（杨靖宇殉国18周年） ____________________ 1996年正月初九 ____________________ 19. 根据要求答题。 （1）至于衣服，全叫树枝扯烂了，开着花，白天黑夜都挂着厚厚的霜，浑身上下全是白的，全是冰。（请赏析第③段画线句中“全”字的表达效果。） （2）白山黑水间挺拔着的是青松翠柏和无名的植物。当地的人说：杨靖宇活在这山上，他还在山上“埋伏着”呢！（第⑩段描写青松翠柏和无名植物挺拔，作用是什么？） 20. 文字需要细读，才能读出作者真正想表达的意思。你从第⑧段画线句中日军所为、腹中食物甚至感叹号上读到了哪些丰富的信息？ 21. 文章结尾画波浪线的语句与下面链接材料在抒情方式和情感上有何不同？请简要分析。 链接材料： 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… （艾青《我爱这土地》节选） 【答案】18. ①. 杨靖宇将军牺牲，日军对其遗体进行剖腹化验，发现胃肠内只有草根、树皮和棉絮，后举行“慰灵祭”。 ②. 蒙江人民为杨靖宇重新修葺陵墓。 ③. 烈士遗骨与遗首在通化市隆重安葬，举行万人公祭仪式。 ④. “我”来到通化市，在浑江东岸山上凝视英雄雕塑，感受英雄精神。 19. （1）三个“全”字形成反复，从程度上强调了杨靖宇将军所处环境的极端恶劣。 第一个“全”说明衣服被树枝扯烂的范围之广，无一处完好； 后两个“全”突出霜雪覆盖的彻底，全身都被冰雪包裹，直观展现了将军在雪地行军时的艰难与痛苦，更能体现他坚守抗敌的顽强意志，增强文字的感染力。 （2）运用象征手法，青松翠柏和无名植物的“挺拔”，象征着杨靖宇将军坚韧不屈、永垂不朽的精神。它们生长在英雄牺牲的土地上，与“杨靖宇活在这山上”的当地说法相呼应，将英雄精神与自然景物融为一体，暗示英雄精神如同这些植物般扎根大地、代代传承，深化了文章对英雄的赞颂之情。 20. 日军行为：日军为杨靖宇举行“慰灵祭”，并承认他“不是寻常人物，是个英雄”，体现出敌人对杨靖宇顽强意志和抗敌精神的敬畏。即使是对手，也无法否认他的英雄气概，从侧面烘托出将军精神的伟大。 腹中的食物：胃肠内“没有一粒粮食”，只有未消化的草根、树皮和棉絮，直观展现了杨靖宇在极端饥饿的条件下仍坚持抗敌的艰难，凸显他为民族大义不惜牺牲的崇高气节。 感叹号的使用：日本军官评价中的感叹号，强化了语气，突出了日军对杨靖宇活动范围之广（跨越五省三十县）、能力之强的震惊，进一步从反面印证了杨靖宇抗敌贡献之大，让英雄形象更具说服力。 21. 文章结尾句运用间接抒情（借景抒情/想象抒情）的方式，通过想象“雪山上一位大汉素面朝天”的画面，将对杨靖宇将军的缅怀、崇敬之情融入景物与想象中，情感含蓄深沉，让读者在画面中感受英雄精神的永存；链接材料运用直接抒情（直抒胸臆）的方式，以设问和感叹直接点明“眼里常含泪水”的原因是“对这土地爱得深沉”，直白、强烈地抒发了对祖国土地的热爱与眷恋，情感浓烈直接，极具冲击力。 【解析】 【导语】文章以作者1996年正月探访杨靖宇将军战斗之地为引，通过回忆与现实交织，展现杨将军在极端恶劣环境中坚持抗战的英勇事迹。语言质朴而充满力量，细节描写生动，凸显英雄坚毅不屈的精神。三次安葬的叙述，深化了英雄的崇高地位，激发读者对英雄的敬仰与缅怀。 【18题详解】 本题考查信息梳理与提炼。 由第⑥段“杨靖宇走向永恒的那一天，是1940年2月23日”可知，此时间对应的核心事件是杨靖宇将军牺牲相关内容，结合后文可知后续有日军对其遗体进行剖腹化验，发现胃肠内只有草根、树皮和棉絮，还举行了“慰灵祭”。 由第⑨段“1946年2月，蒙江人民为杨靖宇重新修葺陵墓”可知，该时间核心事件就是蒙江人民为杨靖宇重新修葺陵墓。 由第⑨段“杨靖宇殉国18周年的时候，烈士的遗骨和遗首在通化市隆重安葬，举行了万人公祭仪式”可知，对应1958年这一时间的核心事件为烈士遗骨与遗首在通化市隆重安葬，举行万人公祭仪式。 由第⑩段“1996年的正月初九，我来到通化市，在浑江东岸的山上，凝视着高高的英雄雕塑”以及后文对感受英雄精神的描述可知，此时间的核心事件是“我”来到通化市，在浑江东岸山上凝视英雄雕塑，感受英雄精神。 19题详解】 （1）本题考查赏析字词。 由第③段“至于衣服，全叫树枝扯烂了，开着花，白天黑夜都挂着厚厚的霜，浑身上下全是白的，全是冰”可知，这句话里连续使用了三个“全”字，形成了反复的表达效果。第一个“全”字直接指向衣服的破损情况，强调衣服被树枝扯烂的范围没有一处例外，从整体上展现出衣物的残破程度；后两个“全”字则聚焦在霜雪覆盖的状态上，说明杨靖宇将军浑身上下没有一处不被霜雪包裹，直观地呈现出他所处环境的极端寒冷与恶劣。这三个“全”字看似简单，却从不同角度强化了内容。从环境角度看，突出了雪地行军时自然条件的残酷，没有完好的衣服保暖，还被冰雪全方位包裹，进一步体现出冬天长白山的严寒；从人物角度看，在这样恶劣的条件下，杨靖宇将军依然坚持抗敌，“全”字所凸显的艰难处境，更反衬出他坚守信念、顽强抗争的意志，让读者更能感受到英雄的不易与伟大，增强了文字的感染力。 （2）本题考查环境描写。 由第⑩段“白山黑水间挺拔着的是青松翠柏和无名的植物。当地的人说：杨靖宇活在这山上，他还在山上‘埋伏着’呢！”可知，作者特意描写了青松翠柏和无名植物“挺拔”的姿态，同时将这一景物描写与当地百姓对杨靖宇将军的评价放在一起。​这里运用了象征的表现手法。“挺拔”是青松翠柏和无名植物的外在特征，它们在白山黑水间顽强生长，不向恶劣环境低头，这与杨靖宇将军的精神特质相契合——将军在冰天雪地中坚持八年抗敌，始终不低下高贵的头颅，有着坚韧不屈的品格。作者将两者关联，让“挺拔”的植物成为将军精神的象征，暗示将军的精神如同这些植物一样，扎根在这片他曾战斗过的土地上，不会消逝。同时，这种描写与当地百姓“杨靖宇活在这山上”的说法相呼应，把英雄精神与自然景物融为一体，不仅让英雄形象更鲜活，也深化了文章对英雄的赞颂之情，让读者感受到英雄精神的代代传承。 【20题详解】 本题考查理解与分析能力。 由第⑧段“日军命令医生剖腹化验，见到的是未能消化的草根、树皮和棉絮，胃肠里竟没有一粒粮食”可知，作者通过日军残忍的剖腹行为与杨靖宇胃肠中仅有的草根、树皮、棉絮形成强烈对比，突显了英雄在极端恶劣条件下依然坚持战斗的顽强意志。这些未被消化的粗劣食物，无声地诉说着将军在冰天雪地中长时间断粮的艰苦处境，而他依然能够跨越五省三十县持续抗敌，更体现出其精神力量的伟大。 由第⑧段“他不是一个寻常人物可比拟的，是个英雄”可知，这句话出自敌方的评价，具有特殊的说服力。句中感叹号的运用，强化了日军对杨靖宇卓越能力与坚韧精神的震惊与敬佩。这种来自敌人的承认，从反面烘托出杨靖宇形象的崇高，说明他的英雄气概已超越了敌我界限，赢得了包括对手在内的一致敬重。 由第⑧段“日军将遗弃在荒冢间被积雪掩埋的杨靖宇遗体，装入棺椁，在蒙江——将军牺牲地举行了隆重的‘慰灵祭’”可知，敌人为杨靖宇举行祭奠仪式，这一行为本身具有深刻的象征意义。它表明杨靖宇的精神力量已震慑敌人心灵，使其不得不以礼仪表达敬畏。这种“敌人的礼赞”，从另一角度强化了英雄形象的感染力与永恒价值。 综合来看，作者通过日军的行为、杨靖宇腹中的食物以及标点符号的巧妙运用，从多个层面塑造了一位在极端困境中依然坚守信念、令敌人也不得不折服的英雄形象。 【21题详解】 本题考查对表达方式和作者情感的理解分析能力。 由第⑪段“我再次回头凝望：雪山上一位大汉素面朝天，那就是英雄之灵吧！”可知，作者没有直接说出对杨靖宇将军的情感，而是通过“凝望”的动作，描绘出“雪山上一位大汉素面朝天”的想象画面，并以疑问句式暗示这是“英雄之灵”。这种表达没有直白的情感词语，而是将情感融入具体的景物与想象场景中，属于间接抒情（借景抒情、想象抒情）。​ 由第⑪段“我再次回头凝望：雪山上一位大汉素面朝天，那就是英雄之灵吧！”还可知，这个“大汉”的形象与前文杨靖宇将军“宁折不弯”“高贵头颅不低下”的英雄形象相呼应，作者通过想象英雄之灵存在于雪山，暗藏着对将军的缅怀——怀念他为抗敌牺牲的壮举；同时也饱含崇敬——敬佩他在极端困境中坚守的精神，情感藏在画面背后，显得含蓄而深沉。​ 由链接材料艾青《我爱这土地》中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”可知，作者用设问句式直接提出“眼里含泪水”的疑问，又立刻给出“对这土地爱得深沉”的答案，没有借助景物或场景铺垫，直接用“爱得深沉”这样的词语表达情感，属于直接抒情（直抒胸臆）。​ 由链接材料艾青《我爱这土地》中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”还可知，“常含泪水”的神态描写强化了情感的浓烈度，“爱得深沉”直接点出情感核心是对祖国土地的热爱，没有任何隐晦，让读者能瞬间感受到这份情感的强烈与真挚，极具感染力。​ 从抒情方式看，文章结尾借助雪山、英雄之灵的想象画面传递情感，需要读者通过画面联想体会；链接材料用设问加答案的形式直接袒露心迹，情感表达更直接。​ 从情感特点看，文章结尾的情感围绕“英雄”展开，是对杨靖宇将军个人的缅怀与崇敬，因为关联着英雄的事迹与精神，所以情感带着厚重感，且藏在场景中，显得深沉；链接材料的情感围绕“土地”展开，是对祖国整体的热爱与眷恋，通过“常含泪水”“爱得深沉”的直白表述，让情感更浓烈、更有冲击力，能快速引发读者对祖国的共情。两者虽抒情方式和情感聚焦不同，但都传递出真挚而强烈的情感，只是呈现方式各有特点。 三、作文（60分） 22. 作文 一棵树可以摇动另一棵树，一朵云可以推动另一朵云，一个灵魂可以唤醒另一个灵魂。有一种话语，使人铭记终身；有一种感动，让人潸然泪下；有一种鞭策，让人知耻后勇；有一种精神，总能催人奋进…… 请以《他（她）深深影响了我》为题，写一篇文章，记录自己的真实体验和思考。 要求：（1）说真话，抒真情。（2）除诗歌外，文体自选。（3）不少于600字，不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 她深深影响了我 巷口的老槐树又落了一地碎金似的花，我蹲下来捡，指尖触到花瓣的柔软，忽然想起王奶奶——那个把“认真”活成日常的老人，她的身影，至今仍在我心里亮着。 第一次注意到王奶奶，是因为她的修鞋修车摊。摊前总摆着个搪瓷盆，里面的工具擦得锃亮，连细小的鞋钉都按大小排得整整齐齐。我曾笑话她“小题大做”：“王奶奶，修双鞋而已，用得着这么讲究吗？”她正眯着眼穿线，闻言抬头笑了，眼角的皱纹挤成朵菊花：“姑娘，再小的事，做就要做好。你看这针脚，歪一毫米，鞋子穿不了几天就坏。”说着，她手腕一挑，线在鞋帮上走得笔直，像用尺子量过似的。那时我只觉得她固执，直到那个雨天。 那天我急着上学，自行车胎却爆了，推着车冲进雨里，正好撞进王奶奶的修鞋棚。“姑娘别急，我给你补。”她麻利地搬来凳子，接过车胎就蹲在地上忙活。雨水顺着棚顶的缝隙滴下来，打湿了她的袖口，她却浑然不觉，手指在橡胶和胶水间翻飞。我看着她专注的侧脸，忽然发现她补胎的步骤比别人多：先把破口周围的胶皮磨得粗糙，再剪一块大小正好的补丁，刷胶水时连边缘都涂得均匀，最后用锤子一下下敲实，每一下都力道适中。“好了，骑的时候慢点，别再扎着。”她把车推给我，我摸出钱包付钱，她却摆摆手：“学生娃，下次再说。”我看着车胎上平整的补丁，心里忽然一热——原来“认真”不是固执，是对事情最朴素的尊重。 那之后，王奶奶的“认真”悄悄钻进了我的生活。以前我写作业总爱敷衍，字歪歪扭扭，错题潦草地划掉；现在每次提笔，都会想起她排鞋钉的样子，笔尖在纸上顿一顿，力求每个字都工整。有次班里办黑板报，我负责写标题，写了三遍都觉得不够好，同学催我“差不多得了”，我却想起王奶奶补胎时的眼神——要做，就做到最好。我擦掉重写，直到粉笔字在黑板上站得笔直，像她修过的鞋线一样。 后来我搬家了，再也没见过王奶奶。但每次遇到想“糊弄”的时刻，她眯眼穿线的样子就会浮出来。原来真正的影响，从不是轰轰烈烈的教导，而是像老槐树的根，悄无声息地扎进心里，让你在后来的日子里，不自觉地学着她的样子，认真对待每一件小事。 风又吹落几片槐花，我把捡好的花瓣收进小盒子里。那里面，藏着王奶奶教我的道理：生活就像修鞋，认真一点，再认真一点，日子才能过得扎实、妥帖。而这份从老槐树荫下学来的认真，会陪着我，走好以后的每一步路。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。根据题目《他（她）深深影响了我》及材料中“一个灵魂可以唤醒另一个灵魂”等提示可知，核心在于展现特定人物对“我”产生的深刻改变。这种“影响”需是实实在在的结果，而非潜在或未发生的作用，可体现为精神感召、行为引领或思想启迪，最终指向“我”的成长与蜕变。“他（她）”的范围广泛，既可以是家人、老师、同学等身边熟人，也可以是陌生人、历史人物或文学作品中的角色。立意需围绕“影响”的具体体现展开，表达积极健康的主旨，如学会坚持、懂得善良、重拾自信、明晰方向等；也可写负面影响带来的教训，但需传递正确认知，避免格调低下。 2.构思选材。文体以记叙文或抒情散文为佳，需紧扣“说真话，抒真情”的要求，通过具体事件与细节展现影响。选材方向，可选择身边熟人，如写母亲在“我”遭遇失败时默默陪伴的坚守，让“我”学会直面挫折；或老师用“错了就改，不丢面子”的话语，让“我”克服畏难心理，敢于尝试；可写陌生人，如暴雨中跪地清理排水口的清洁工阿姨，其负责的模样让“我”懂得坚守岗位的价值；或公交上主动给老人让座并轻声安抚的乘客，让“我”学会体谅他人；可写榜样人物，如写苏轼“竹杖芒鞋轻胜马”的豁达，在“我”失意时给予精神慰藉；或女排队员咬牙拼搏的姿态，让“我”明白坚持的意义。结构安排方面，可采用以小见大，通过“1个核心事件和2-3个关联小事”串联内容。如核心事件写爷爷教“我”锄草时说“杂草要连根拔才除得净”，再辅以“我”据此坚持完成长跑、认真整理错题等小事，体现影响的延续性；可细节刻画，用“外貌+动作+场景”的细节链塑造人物。如写影响“我”的奶奶，可聚焦“她缝补时，顶针在阳光下反光，线头绕在食指老茧上”的画面，让形象更鲜活；可前后对比，明确展现“我”的变化，如从前的“轻言放弃”与受影响后的“坚韧执着”，从前的“自私冷漠”与之后的“主动善意”，通过对比凸显“影响”的深度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $