第6单元 第3课时 欢庆节日（Word教学设计）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材三年级数学下册同步备课（北师大版）

该小学数学教学设计聚焦“简单重复规律”核心知识点，通过情境图展示校园节日装饰场景导入，引导学生用文字、图形等多元方式记录彩旗颜色，搭建观察记录到发现规律的学习支架，初步感知重复现象。 此设计亮点在于以生活情境激发兴趣，通过多元记录方式发展符号意识（数学眼光），鼓励独立思考与交流探究规律培养推理能力（数学思维），帮助学生提升观察推理能力，教师易落实重点难点，高效达成教学目标。

第六单元 关系与规律 第3课时 欢庆节日 【教学内容】 教材第78～79页相关内容。 【教学目标】 1.在观察、发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的“重复”的规律，能用不同的方式表示发现的规律，发展符号意识。 2.通过观察、记录、探究等活动，经历规律探索的过程，提升观察推理和逻辑思维能力。 3.感受数学与生活的联系，体验探索规律的乐趣，增强数学学习兴趣。 【重点难点】 重点：理解规律的含义，掌握找规律的方法。 难点：能表述发现的规律，运用规律。 【教学过程】 一、情境导入 【课件出示教材P78情境图】 师：瞧！同学们在干什么呢？ 预设：有的在贴装饰物装扮宣传栏，有的在挂彩旗。 师：是的，为了欢庆节日，大家在装饰校园，这里面又有什么数学知识呢？我们一起去看看吧！ 二、探究新知 1.记录颜色，初步感知。 师：观察图中的彩旗，然后用你喜欢的方式记录已经挂好的彩旗的颜色。 预设1：红，红，蓝，黄，红，红，蓝，黄，红，红。 预设2：☆☆△□☆☆△□☆☆ 预设3： …… 师：同学们真会思考，用不同的方式将彩旗的颜色记录了下来。 2.发现规律，解决问题。 【课件出示】 师：要解决这个问题，首先需要知道什么？ 预设：首先要知道彩旗是按什么规律挂的。 师：那大家观察我们刚刚记录的彩旗颜色，找一找有什么规律。 预设：彩旗按红，红，蓝，黄的顺序不断重复。 师：第15面彩旗是什么颜色？你是怎么想的？ 学生独立思考，同桌交流，指名汇报： 预设1：我按红，红，蓝，黄的顺序写，写到第15面，是蓝色。 预设2：我用字母记录，第15面是蓝色。 预设3：每4面旗一组，可以把旗的序号写在颜色的下面。第15面是蓝色。 师：同学们思路非常清晰，根据我们找到的彩旗排列规律，往后继续写一写就可以判断出第15面是蓝色。 3.运用规律，巩固深化。 师：怎样能知道第22面彩旗是什么颜色？想一想，和同伴说一说。 学生独立思考完成，同桌交流，指名汇报： 预设1：可以继续写下去，第22面是红色。 预设2：每4面旗一组，把旗的序号写在颜色的下面。第22面是红色。 三、练一练 完成教材第79页练一练。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、课后作业 完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。 【板书设计】 欢庆节日 【教学反思】 本节课以“挂彩旗”情境导入，自然引发学生对“颜色重复规律” 的观察欲。通过“用喜欢的方式记录彩旗颜色”的活动，鼓励学生用文字、图形、字母等多元形式表达规律，培养了观察与表达能力，学生参与度较高。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $