第5单元 第1课时 图形王国（Word教学设计）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材二年级数学下册同步备课（北师大版）

该小学数学教学设计聚焦“认识平行四边形及对边相等特征”，通过回顾长方形、正方形等已学平面图形导入，搭建新旧知识联系的学习支架，自然引出平行四边形的探究。 此设计以“动手操作+情境探究”为特色，通过描图形、搭小棒等活动引导学生自主发现对边相等，培养几何直观与空间观念，结合图形王国故事激发兴趣，发展推理意识与探究精神，为教师提供清晰教学流程，助力学生建立数学与生活的联系。

第五单元 有趣的平面图形（二） 第1课时 图形王国 【教学内容】 教材第52～53页相关内容。 【教学目标】 1.认识平行四边形，感知平行四边形的形状，发展空间观念。 2.在操作活动中，体会平行四边形对边相等，提高动手能力，培养探究精神。 3.体会生活中处处有数学，激发学习数学的热情。 【重点难点】 重点：认识平行四边形，体会平行四边形对边相等。 难点：在操作中体会平行四边形对边相等的特点。 【教学过程】 一、课堂导入 师：观察数学书的封面，说一说它是什么形状？ 预设：数学书的封面是长方形。 师：是的，我们还认识哪些平面图形？ 预设：我们还认识正方形、三角形、圆形。 师：还有别的平面图形吗？如果有，会是什么样子呢？今天，我们一起走进图形王国里找一找。 二、探究新知 1.看图讲故事。 【课件出示】 师：图形王国中有很多有趣的故事，观察图片讲一讲图中的故事。 学生观察图片，讨论交流，举手发言。 预设1：小朋友在路上看到一位老爷爷正准备过马路，急忙跑过去，扶着老爷爷，开心地说：“老爷爷，我扶您过马路。”老爷爷和蔼地笑了，“谢谢，你真是一位尊老爱幼的好孩子！” 预设2：不爱运动的小狗又长胖了，还经常感冒，大哥哥知道后，天天来约小狗：“我们一起去运动吧！”运动后的小狗越发机灵、健康。 …… 师：刚刚大家讲的图形王国的故事真精彩，那图形王国中有哪些图形呢？ 预设：图形王国里有长方形、圆形、三角形。 2.认识平行四边形。 师：继续观察图片，组成小狗的是什么图形？用铅笔、直尺将小狗身体中的图形描一描。 学生独立完成，教师巡视指导。 师：大家都描完了吧！这些都是平行四边形（课件同步展示）。 师：仔细观察这些平行四边形，你有什么发现？ 学生自由讨论，举手发言，交流想法。 预设1：平行四边形有4条边。 预设2：平行四边形左右两条边相等，上下两条边相等。 师：平行四边形的边是不是有这样的特征呢？我们继续来探究。 3.初步了解平行四边的特征。 （1）自主探究。 师：剪下附页2中的图1，搭出至少2个不同的平行四边形。说一说你有什么发现。 学生自主选择合适长度的小棒摆一摆，师巡视指导。 （2）交流汇报。 师：你是如何选择小棒的？摆的是平行四边行吗？ 同位同学互相看一看，检查摆的是不是平行四边形，举手发言，交流想法： 预设1：我选了3根蓝色，1根黄色，摆出来的不是平行四边形。 预设2：我第一次选的是2根蓝色，2根黄色，摆出来是平行四边形，第二次选又选了2根红色，摆出来也是平行四边形。 同步展示学生作品： 师：你有什么发现？ 交流后共同总结：平行四边形有两组一样长的边。 4.进一步明确平行四边形边的特征。 【课件出示】 师：妙想遇到了困难，你能帮帮她吗？她也是选择了两组相同的小棒的，为什么搭不成呢？ 学生自由讨论，结合自己搭的正确的平行四边形进行对比，举手发言，交流想法。 预设1：妙想摆放小棒的位置不对。 预设2：让长度相等的边对着就可以了。 …… 师：同学们真会思考，那接下来大家帮助妙想调整一下，摆出平行四边形。 学生动手操作，指名上台演示，课件出示调整后的形状。 师：现在你能更具体说一说平行四边形边的特点吗？ 预设：平行四边形相对的边相等。 三、练一练 完成教材第53页练一练。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、课后作业 完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。 【板书设计】 图形王国 平行四边形 对边 一样长 【教学反思】 在前面的学习中学生已经初步认识长方形、正方形、三角形、圆、等平面几何图形，本节课主要认识平行四边形，对平行四边形边的特征进行探究。教学中，借助描、摆等活动，给予学生充分的时间，观察、思考、猜测、质疑、操作、验证，层层渗入，进一步认识平行四边形，体会对边相等的特点，大部分学生都能积极参与，有个别学生动手操作环节参与感不强，未能及时发现，后面要加强关注。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $