9.2 四则运算和运算律-【七彩课堂】2025-2026学年四年级数学下册同步教学设计（西南大学版）

9.2   四则运算和运算律

       教学内容

教材第100～101页，四则运算和运算律，第5,6,7,8题，教材第103～106页，练习二十六5，6，7，8，9，15，16，17。

知识点：四则混合运算顺序（含小括号，中括号）、加法运算律、乘法运算律、减法性质、加减法的简便计算、解决实际问题。

       教学提示

复习时可以把小数的加法和减法融入到其他计算中进行复习。复习运用运算律进行简便计算，重点对乘法的3个运算的应用进行复习，并补充适当地运用加法运算律进行简算的例子，这些例子中出现一些小数加减法；复习混合运算时，要结合具体题目复习运算顺序。练习二十六第17题要让学生进一步掌握相遇问题中的几个重要要素“从两地出发，同时出发，相向而行”，这里王老师和李老师的运动情况有3种，不管哪种情况都要分析各自或共同走过的是哪一段路程，用了多少时间，速度是多少。

       教学目标

知识与技能：

（1）掌握四则运算的运算顺序，会正确进行四则运算计算。

（2）掌握运算律，会灵活运用运算律进行简便计算。

（3）掌握小数加、减法的计算方法，会正确地进行小数加、减法计算。

过程与方法：

经历四则运算和运算律的归纳整理和练习过程，体验概括整理的学习方法。

情感与态度：

激发学生的学习兴趣，感受数学在日常生活中的作用，养成认真做题的良好习惯。

       重点、难点

重点

掌握四则运算顺序和运算律，会正确地进行计算。

难点

会灵活运用运算律进行简便计算。

       教学准备

教师准备：投影仪；多媒体课件。

学生准备：练习本；草稿本。

       教学过程

（一）引入课题：

1.口算。

48＋22    4.7＋1.3    5.8＋2.93       5.2＋4.68    3.74＋0.26

    5×7×2   1.7－0.8    1.7×4＋1.7×6  6.7－2.9     3.53－2.468

2.师：我们已经学习了四则运算律，它们是怎样的呢？

（板书课题：四则运算和运算律）

设计意图：通过简单的口算练习，建立起本节课的知识内容，为接下来的系统复习做好铺垫。

（二）归纳整理：

1.在四则运算中，我们学习了哪些运算顺序？

①组织学生在小组中议一议，然后汇报。教师根据学生的汇报板书：

＋、－、×、÷→先算乘除，再算加减

（   ）、[    ] →先算小括号里的，再算中括号里的

②出示教材第100页，第7题。

组织学生先在小组中交流，说一说各题的运算顺序，然后再计算。