第六单元 达标测试卷-2025-2026学年九年级下册语文单元测试（统编版2016）

如，我们可以在父母繁忙、无法照料老人 的时候，经常到爷爷奶奶家去看看他们， 与他们聊聊天，为他们洗洗碗；还可以到 其他老人家里为他们做做家务、陪他们说 说话…… (二)10.B 11.①分类别：明确说明了雾凇的两种主 要形状；②作诠释：准确解释了硬凇与软 淞的特征和区别。 12.通透灵动优秀品质逻辑 13.①吸附污染颗粒；②产生负氧离子； ③吸纳大量音波。 三、14.思路点拨：这是一篇材料作文，要求 “从上面材料中选取两三个关于青春的关 键词，写一篇作文，表达你对‘别样的青春 风景’的联想、感悟或思考”。材料中的关 键词有“梦想、友谊、亲情、个性”“孤独、迷 惘、挫折、叛逆”等，可根据自己对这些词 语的理解，从中选出两三个你最熟悉、印 象最深、最有话说的词语，通过这两三个 词语所蕴含的内容，表达出“别样的青春 风景”的意思即可。注意要围绕所选词语 来选择具体事件，在选择词语时，只能选 两三个，切忌贪多，否则就会出现多主题 的现象。 第六单元达标测试卷 一、1.B点拨：A项中“间”应读“jiàn”;C项 中“殂”应读“cú”；D项中“期”应读“j”。 2.B点拨：B项中的“鄙”是浅陋的意思， 这里指目光短浅。 3.A点拨：A项中“美”解释为“认为… 美”；B、C、D三项中“美”均解释为“好看、 漂亮”。 4.B点拨：B项中“伐吴”表述有误，应是 “伐魏”。 5.(1)千树万树梨花开(2)年少万兜鍪 (3)雉从梁上飞(4)宫阙万间都做了土 (5)山回路转不见君雪上空留马行处 二、（一）6.这两句诗用工整的对偶句和生动 形象的比喻，把国家的破败与个人的不顺 联系在一起，形象地展现了当时风雨飘摇 的政治形势。 7.B点拨：“颈联运用比喻的修辞手法” 表述有误，在惶恐滩头诉说心中的惶恐， 在零丁洋上慨叹自己的孤苦伶仃，用“双 关”手法，概括出诗人两次难忘的人生经 历，表达了诗人因国家覆灭和己遭危难的 痛苦心情。 (二)8.(1)虚夸、夸大(2)充满。这里指 士气正旺盛(3)被杀死(4)大腿 9.宋公及楚人战于泓。 10.(1)作战，靠的是勇气。第一次击鼓能 够鼓起士气，第二次（击鼓士气）就衰减 了，第三次（击鼓士气）就枯竭了。 (2)对方人多而我们人少，趁着他们还没 有全部渡过泓水，请您下令进攻他们。 11.(1)肉食者鄙，未能远谋(2)及其未 既济（或“既济而未成列”） 12.长勺之战中，鲁庄公取信于民且善于 听取曹刿的建议，战争中善于抓住战机， 因此取胜；泓水之战中，宋襄公不能听取 子鱼的意见，以“君子道德”之义作战，固 执己见，不能抓住战机，因此失败。 【乙文参考译文】 宋襄公与楚军在泓水作战。宋军全 都摆好了阵势，楚军还没有全部渡过泓 水。担任司马的子鱼对宋襄公说：“对方 人多而我们人少，趁着他们还没有全部渡 过弘水，请您下令进攻他们。”宋襄公说： “不行。”楚国的军队已经全部渡过泓水还 没有摆好阵势，子鱼又建议宋襄公下令进 攻。宋襄公还是回答说：“不行。”等楚军 摆好阵势以后，宋军才去进攻楚军，（结 果)宋军大败。宋襄公大腿受了伤，他的 护卫官也被杀死了。宋国人都责备宋襄 公。宋襄公说：“有道德的人在战斗中，只 要敌人已经负伤就不再去杀伤他，也不俘 虏头发斑白的敌人。古时候指挥战斗，是 不凭借地势险要的。我虽然是亡了国的 商朝的后代，却不去进攻没有摆好阵势的 敌人。” (三)13.(1)遇到，正好碰到(2)奔走效 劳(3)连词，表示后者是前者的目的 (4)穷困潦倒之人住的陋室 14.（1)(我)在兵败的时候接受重任，在危 难之际奉旨执行使命。(2)不（努力）学 习就不能增长才干，不（坚定）志向就不能 成就学业。 15.“驰”与“去”生动形象地描绘了时光流 逝速度之快，一去不复返的状态，告诫儿 子要珍惜光阴，坚定意志。 16.C 三、17.思路点拨：这是一道命题作文题。 “恒”是一个很抽象的概念，在立意的时候 一定要把这个题目拓展开来。审读提示 语，其中“追梦路上”“身处困境”“成功的 压舱石”“不忘初心”“心中的愿景”，无 不体现了命题者希望考生在成长路上有 自己切实的认识与感受。换句话说，就是 要去写在“对梦想追求”的过程中，顺境 时，逆境时，动摇时，什么是不变的、永 恒的。 对于此类作文题，还可以使用“添加 因素法”与“虚题实写法”，让“恒”具象化。 如组词为“永恒”，比如真情永恒（写亲情、 友情、师生情等)，作文的内涵就扩大了， 也容易回到我们熟悉或常写的主题；比如 经典永恒（写名著、诗词、音乐、绘画等）， 可写的素材就更多了。 期末复习卷 一、l.D点拨：A项“渲”应读“xuàn”;B项 “稽”应读“q”;C项“贾”应读“gǔ”。 2.B点拨：A项“轮”应为“伦”；C项“糜” 应为“靡”；D项“义”应为“意”。 3.D点拨：“味同嚼蜡”多指文章或讲话 枯燥无味。用来形容饭菜不合适。 4.C 5.(1)雉从梁上飞(2)无限山河泪 (3)千树万树梨花开(4)身世浮沉雨打 萍(5)伤心秦汉经行处(6)马作的卢 飞快弓如霹雳弦惊 二、（一）6.(1)参与(2)遍及、普遍(3)文 中指诉讼事件(4)倒下 7.(1)衣食这类用来安身的东西，不敢独 自享受，一定把它分给别人。(2)（这） 是尽职分之类的事情。可凭借（这个条 件)打一仗。 8.政治上取信于民，得到百姓的支持。 9.对比。突出曹刿的从容镇定，胸有成 竹，指挥若定，能详察敌情，善于把握战九年级语文·下册（人教版) 第六单元达标测试卷 时间：60分钟满分：100分 题号 三 总分 得分 一、积累与运用(18分) 1.下面加点字的注音完全正确的一项是( )(3分) A.又间令吴广(jian) 玉帛(bó) 咨诹善道(zou) B.下视其辙(zhé) 望其旗靡(m) 跌丽(y) C.猥自枉屈(wěi) 陟罚臧否(pi) 崩殂(cU) D.朝服衣冠(zhāo) 期年(q) 夙夜(sù) 2.下列加点词解释不正确的一项是( )(3分) A.牺牲玉帛（指祭祀用的纯色全体牲畜） 朝服衣冠（穿戴） B.肉食者鄙（鄙视，小看） 以光先帝遗德（发扬光大） C.闻寡人之耳者（使…听到） 一鼓作气（击鼓） D.吾妻之美我者（认为…美） 以彰其咎（揭示）》 3.下列加点词“美”的用法与其他三项不同的一项是( )(3分) A.吾妻之美我者 B.君美甚 C.吾孰与徐公美 D.皆以美于徐公 4.下列说法不正确的一项是( )(3分) A.《左传》，又称《左氏春秋》，旧传为春秋时期左丘明所作，是一部编年体史书。 B.《出师表》选自《诸葛亮集·文集》。这是诸葛亮率军驻汉中，准备北上伐吴，临行前对后 主刘禅的劝诫，言辞恳切，情谊甚笃。 C.《过零丁洋》的作者文天祥，字履善，又字宋瑞，号文山，南宋政治家、文学家。这是文天 祥被元军所俘的第二年，过零丁洋（即“伶仃洋”）时写的一首诗 D.《陈涉世家》的作者司马迁，西汉史学家、文学家，他用毕生精力著成了我国第一部纪传 体史书《史记》。 5.默写。(6分) (1)忽如一夜春风来， 。(岑参《白雪歌送武判官归京》) (2) 坐断东南战未休。（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》） (3)兔从狗窦入， 。 (《十五从军征》) (4)伤心秦汉经行处 (张养浩《山坡羊·潼关怀古》) (5)走进唐诗宋词，处处可以感受到人间的深情厚谊，如《白雪歌送武判官归京》中“ ”的诗句，让我们感受到了岑参对友人 的牵挂不舍之情。 二、阅读理解(42分) (一) 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，千戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 6.请对“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”作简要赏析。(3分) 7.下列各项中，对本诗赏析不正确的一项是( )(3分) A.首联写个人的仕途经历和抗敌历程，蕴含深挚沉痛的感情，极有艺术感染力。 B.颈联运用比喻的修辞手法，巧妙地借“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名，构成对仗工整的对 偶句，写出了形势的险恶。 C.尾联通过直抒胸臆的方式，点明主旨，收到了震撼人心、感动天地的艺术效果。 D.这首诗之所以流传千古，主要原因在于诗中所表现的威武不屈的民族气节和舍生取义 的生死观。 (二) 【甲】曹刿论战 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食 者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠 未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰： “小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公 将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。 夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 【乙】子鱼论战 宋公及楚人战于泓①。宋人既®成列，楚人未既济③。司马④日：“彼众我寡，及其未既济 也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈⑤而后击之，宋师败 绩。公伤股，门官⑤歼焉。国人皆咎公。公曰：“君子不重伤⑦，不禽⑧二毛。古之为军也，不 以阻隘也。寡人虽亡国之余⑩，不鼓不成列。” (选自《左传》) 【注释】①泓：泓水，河流。②既：尽，全部。③济：这里指渡过泓水。④司马：统帅军队的 高级长官，此指子鱼。⑤陈：同“阵”，此处意为摆好阵势。⑥门官：国君的卫士。⑦重 (chóg)伤：这里指不对受伤的敌人再次攻击。⑧禽：同“擒”。⑨二毛：头发斑白的人。⑩阻 隘：这里指险要的地势。①亡国之余：亡国者的后代。 8.解释下列加点的词。(4分) (1)弗敢加也( (2)彼竭我盈( (3)门官歼焉( (4)公伤股( 9.请用“/”给下面句子标出朗读停顿。（标1处）(1分) 宋公及楚人战于泓。 10.把下列句子翻译成现代汉语。(8分) (1)夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。 (2)彼众我寡，及其未既济也，请击之。 11.理解文段内容，然后用原句回答。(2分) （1)甲文中曹刿“请见”的原因是“ (2)乙文中子鱼认为发动进攻的有利时机是“ 12.你觉得造成两场战争不同结局的原因分别是什么？(3分) (三) 【甲】亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在 时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣， 愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈， 三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之 际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明， 故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶， 兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟的损益，进尽忠言，则攸 之、袆、允之任也。 【乙】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静 也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰， 意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ (节选自《诫子书》) 13.解释下列加点的词。(4分) (1)后值倾覆( (2)遂许先帝以驱驰( (3)静以修身( (4)悲守穷庐( 14.翻译下列句子。(8分) (1)受任于败军之际，奉命于危难之间。 (2)非学无以广才，非志无以成学。 15.乙文中“年与时驰，意与日去”有着强烈的画面感，请根据自己的理解，简要赏析“驰”和 “去”两个字的表达效果。(3分) 16.对甲、乙两文分析有误的一项是( )(3分) A.甲、乙两文都是诸葛亮脍炙人口的名篇。甲文集叙事、议论、抒情为一体，忠心可鉴；乙 文则循循善诱，谆谆教诲，期待殷切。 B.甲文骈散结合，句式整齐，刚柔相济，富有音韵美；乙文则以骈句为主，句式对称，整齐 和谐，富有韵律美。 C.甲文内容丰富，情深辞切，追述先帝的知遇之恩，启发后主励精图治；乙文是一封语言 质朴的家书，表明作者望子成龙，愿其能成达官显贵。 D.甲文可以看出作者心忧汉室，劝后主广开言路，纳谏治国；乙文体现作者情操高洁，教 育儿子修身养性，淡泊明志。 三、作文(40分) 17.阅读下面的文字，按要求作文。 恒，是追梦路上的执着，是身处困境的坚守，是成功的压舱石。恒，就是不忘初心，一 笔一画去描绘心中的愿景。 请以《恒》为题目，写一篇文章。 要求：①自选文体；②不少于500字；③文中不得出现真实的姓名和校名。