第四单元 达标测试卷-2025-2026学年九年级下册语文单元测试（统编版2016）

九年级语文·下册（人教版) 第四单元达标测试卷 时间：60分钟满分：100分 题号 三 总分 得分 一、积累与运用(15分) 1.下列加点字的注音全部正确的一项是( )(3分) A.藻饰(zǎo) 狡黠(xid) 诘难(nan) 味同嚼蜡(jué) B.惆怅(chang) 真挚(zhi) 渲染(xuàn) 浮光掠影(Iuè) C.寂寥(Ii6o) 谚语(yan) 肃穆(mù) 信手拈来(nian) D.旷远(kuàng) 海啸(xiào) 拘泥(ni) 吹毛求疵(c) 2.下列词语中没有错别字的一项是( )(3分) A.怡情涉猎要诀开卷有宜 B.夔门气概赋矛 身临其境 C.意蕴附丽笼统栩栩如生 D.驱遣契合芶安轻描淡写 3.下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是( )(3分)》 A.学问从实地上用功，议论自然确有根据；若浮光掠影，中无成见，自然随波逐流。 B.做学问一定要有严谨求实的科学态度，即对每个问题都追根究底，吹毛求疵。 C.当暴风雨来临，软弱的人屈服了，而真正坚强的人镇定自若，胸有成竹。 D.鸡公山是一幅优美的画卷，旖旎的自然风光令人心旷神怡。 4.下列句子中，没有语病的一项是( )(3分) A.中学生使用智能手机，必须加强自我约束，否则，如果不能约束自己，沉溺其中，就会后 患无穷。 B.生物多样性与人类生活息息相关，但是随着生态环境的破坏，生物多样性保护工作面临 着严峻挑战。 C.引领、认识和适应经济发展新常态，需要历史地、辩证地看待经济发展的阶段性特征，稳 中看进，缓中看新，难中看机，变中看势。 D.“二十四节气”虽然对农事的指导作用有所减弱，但仍具有深远的文化意义，它体现了中 国人尊重自然、顺应自然。 5.下列说法中，错误的一项是( )(3分) A.《谈读书》的作者是英国哲学家、作家弗朗西斯·培根，主要作品有《随笔》《新工具 论》等。 B.马南邮是新闻记者，课文《不求甚解》选自他的《燕山夜话》。 C.“语不惊人死不休”语出白居易《江上值水如海势聊短述》。意思是作诗或写文章不搜寻 到惊人的妙语不肯罢休。形容写作时在语言上下苦功夫。 D.《无言之美》选自《朱光潜美学文集》。朱光潜，美学家、翻译家。主要作品有《文艺心理 学》《谈美》《西方美学史》等。 二、阅读理解(45分) (一) 读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于 高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝 节，然纵观统筹，全局策划，则舍好学深思者莫属。读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全 凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才千犹如自然花 草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。狡黠者鄙读书， 无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭 观察得之。读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细 思。书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。换言之，有只须读其部分者，有只须大 体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只 限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。读书使人充实，讨论使 人机智，作文使人准确。因此不常作文者须记忆特强，不常讨论者须天生聪颖，不常读书者须 欺世有术，始能无知而显有知。读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻， 伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。人之才智但有滞碍，无不可 读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，漫 步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散 即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐 证另一物，可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。 6.给文段划分层次，并概括每层的大意。(6分) 7.作者论述了读书的重要性，为什么又说“不可尽信书上所言”？(6分) 8.画横线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？(6分) 9.画波浪线的句子用了什么论证方法？用自己的话概括出这句的论点。(6分) (二) 劝思篇 沈致远 人的本质是什么？不是亿万原子分子构成的“臭皮囊”，也不是DNA长链组成的遗传基 因，而是深藏在每个人脑海中的“自我意识”一一思想，故而人应该思想。 笛卡儿说：“我思故我在。”人的存在区别于其他动物，在于人有思想。人有思想才会创造 工具，才会劳动，失去思想，人与动物何异？ 人的发展更需要思想。思想之威力无远弗届、无坚不摧。 爱因斯坦的广义相对论是纯思想的产物，他发表狭义相对论后意犹未尽，经过十年苦思 冥索，又建立了广义相对论，奠定了现代宇宙学之基础。在此基础上，思想异常活跃的霍金推 论出黑洞理论，黑洞引力大到连光线也无法逃脱，这已为当代天文观测所证实。 不仅科学重思想，文学、艺术亦如是，文章之深度在于思想。我爱读《阿房宫赋》，“六王 毕，四海一，蜀山兀，阿房出”，开篇气势磅礴，正文写景抒情字字珠玑，令人击节赞赏，但全文 之灵魂还在结尾那一段富有哲理的议论，杜牧在思想！ 凡·高博物馆展出他的两幅名画：《吃土豆的人》中的人物再平凡不过，《麦田里的乌鸦》 中的群鸦是常见之凡鸟，为什么为世人所赞赏？是因为“心有灵犀一点通”！艺术之黏力在于 思想之交互，中国画坛上也有类似的情形：罗中立《父亲》脸上每一道如刀刻的皱纹，吴冠中 《苦瓜家园》中每一根纠结的藤蔓，都在促人深思。 我有一个嗜好一一胡思乱想，夜阑人静万籁俱寂，思绪如离云出岫，飘忽不定；时而又如 飞瀑流泉，一泻千里。虽然没有获得有价值的结果，但愚者千虑，必有一得；空手而归，其乐无 穷。想什么呢？ 一是想个人。回想个人的经历：幸福的童年，迷茫的青年，坎坷的中年；一生中曾有几个 关节点，不同的选择可以走完全不同的道路，往者已矣，来者可追，想得更多的是未来，如何在 有生之年尽情地奉献和享受？ 二是想朋友，我有一些勤思好问的素心朋友，彼此间推心置腹无话不谈，讨论问题时直言 无忌，争得面红耳赤，犹如异体之撞击，相互切磋砥砺迸发出的火花，激励我想得更广更深。 中宵反思，往往彻夜不眠。 三是想宇宙万物，牛仔裤为什么历经数百年而不衰？后现代画是不是国王的新衣？新诗 如何才能媲美唐诗？五百年后的新新人类是什么样子？以至于物质本质，宇宙演化，生命起 源…非关功利，只是好奇。 任思想涉足大千世界之长河，让涓涓流水在脚趾间滑过，虽然没有拾到美丽的贝壳，不亦 乐乎？ (选自《科技文萃》，有删改) 10.本文的中心论点是什么？为了论证这个论点，作者提出了哪两个分论点？(6分) 11.请简析第一段的论证思路。(6分) 12.结合上下文，分析最后一段画线句子的含义。(6分) 虽然没有拾到美丽的贝壳，不亦乐乎？ 13.下列不适合作为本文论据的一项是( )(3分) A.心之官则思，思则得之，不思则不得也。一孟子 B.一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。一一巴尔扎克 C.没有思想自由，就没有科学，没有真理。一勒南 D.真正的科学研究者对他所从事的工作完全舍弃了功利观点。一一皮尔斯 三、作文(40分) 14.阅读下面文字，按要求作文。 在希腊语中，“学校”一词的意思是“闲暇”。希腊人认为闲暇时，一个人自然会花时间 思考和学习。其实，这样的思考和学习并不只限于学校和课堂。试想：在午后捧读心爱的 小说、诗歌，参加一次印象深刻的旅行，参与一项有意义的活动，或者徜徉山野湖边，漫步 在村落牧场，躺在草地上做一会儿梦… 这些看起来对提高学业成绩似乎没什么用处，其实不然，它们滋养着你，丰富了你，是 另一种学习，也许就像人们所说的：“这个世界上昂贵的东西，往往是无用的。” 你对此有什么体验和感悟？请自选角度，写一篇富有真情实感的文章。 要求：①自拟题目，自选文体（诗歌、戏剧除外）；②不少于600字；③文中不得出现真 实的人名、校名、地名等。2.D点拨：A项“红”应为“虹”；B项“侯” 应为“候”；C项“倚”应为“依”。 3.A点拨：“妙手回春”指称赞医生医道 高明，能把垂危的病人治好，用在句中形 容画作不恰当。 4.B点拨：B项否定词使用不当，应将 “不”删掉。 5.(1)八年风味徒思浙(2)浊酒一杯家 万里(3)八百里分麾下炙五十弦翻塞 外声(4)古今多少事渔唱起三更 (5)持节云中何日遣冯唐 二、（一）6.(1)祸患，灾难(2)这，这样 (3)对(4)缘故，原因 7.(1)如果人们所喜爱的东西没有超过生 命的，那么凡是能够用来求得生存的手 段，哪一样不可以采用呢？ (2)送给你天下，却要你的性命，你愿意这 样做吗？ 8.舍鱼而取熊掌舍生取义天下不如 生命珍贵万事莫贵于义 9.示例：“义”是正义，是有利于人民、民 族、国家的大义。有必要坚持。任何时 候，我们都应该坚持人民（国家）的利益高 于一切的原则。 (二)10.示例：问题：信天游有那么美吗？ 原因：因为作者说信天游“如明月流水，如 仙界的风”。 11.示例：①怎么也忘不了；②被信天游迷 得死去活来；③油然生出一种归属感； ④让我欣喜（我曾忧心）。 12.画线语句运用了比喻的修辞手法。 “处处都是宏阔的舞台”写出了信天游传 唱广泛的特点，“声声都如云霞之辞”写出 了信天游曲调优美的特点。 三、13.思路点拨：这是一道材料作文题，写作 之前要认真阅读材料，明确写作要求。这 篇作文不需要理解材料的内涵，只要结合 材料看清要求即可。我们学过不少经典 古诗，它们各自有各自的魅力。这里的 “魅力”既可以指诗歌用词巧妙，语言精 美；也可以指诗歌富有深刻的哲理，给人 以启发。写作时要选择自己熟悉的诗句， 特别是理解深刻的句子，注意不要把精力 放在诗句的翻译上，而是要找诗句所蕴含 的魅力，写出这些诗句对自己的影响。 第四单元达标测试卷 一、1.C点拨：A项“嚼”读作“jiao”;B项 “掠”读作“IUè”；D项“泥”读作“n”。 2.C点拨：A项“开卷有宜”应为“开卷有 益”；B项“赋矛”应为“赋予”；D项“芶安” 应为“苟安”。 3.B点拨：“吹毛求疵”指故意挑剔毛病， 寻找差错。属贬义词，用在此处不合 语境。 4.B点拨：A项中“否则”与“如果不能约 束自己”表达的意思重复；C项中“引领、 认识和适应”应改为“认识、适应和引领”； D项中在“自然”后加上“的理念”。 5.C点拨：C项中的“白居易”应为“杜 甫”。 二、（一）6.第一层（从开头到“全凭观察得 之”)：阐述读书的正确目的。 第二层（从“读书时不可存心诘难作者”到 “始能无知而显有知”)：阐述读书的方法。 第三层（从“读史使人明智”到结尾）：阐述 读书能塑造人的性格和弥补精神上的各 种缺陷。 7.书上的内容，也许对，也许错；对读者来 说也许有用，也许无用。不加分析，全盘 吸收，效果不会好。 8.排比。这样写，句式整齐，造成一种气 势，有力地证明了论点。 9.举例论证。人的精神上的缺陷，可以用 读书来弥补。 (二)10.中心论点：人应该思想。分论点： ①人和动物的区别在于人有思想。②人 的发展更需要思想。 11.第一句借用设问修辞手法得出一个观 点—一人的本质是思想。这个观点与“故 而…”构成因果关系，在此基础上形成 本段观点一人应该思想。 12.这句话把“贝壳”比作“思想”，意思是 说虽然人的思想（思考）没有带来收获，但 思想本身就是一种乐趣。 13.D点拨：A项意为：心是用来思考的， 思考了就会有所收获，不思考就不会有所 得。说明学习应善于思考。适合作为论 据。B项意为：人只有思想，才会强大。 适合作为论据。C项意为：思想与科学、 真理的关系。适合作为论据。D项意为： 研究者做学问不求功利，并没有体现思想 的重要性。不适合作为论据。故选D。 三、14.思路点拨：这是一道材料作文题。在 希腊人看来，学生必须有充裕的时间体验 和沉思，才能自由地发展其心智和能力， 我们由此可以联想到教育的使命应该是 为学生的成长提供最好的环境。什么是 最好的环境？第一是自由的时间，第二是 优秀的老师。可以说，生活中的每一个地 方，都是我们的课堂；每一样东西，都是我 们的教材。我们在这样的课堂上能学到 不少东西。也可以从“也许就像人们所说 的：‘这个世界上昂贵的东西，往往是无用 的’”写出更有深度、更有哲理的认识。 第五单元达标测试卷 一、1.B点拨：A项“谲”应读“ju白”；C项 “哗”应读“hud”;D项“翘”应读“qiáo”。 2.A点拨：B项“粱”应为“梁”；C项“躁” 应为“噪”；D项“弛”应为“驰”。 3.D点拨：“雕梁画栋”常用来形容建筑 物富丽堂皇，与“质朴的韵味”不符。 4.D 5.A点拨：剧本主要由台词和舞台指示 组成。唱词也是台词的一种表现形式。 二、（一）6.以“枣儿”为标题，以“枣儿”贯穿全 剧，展开情节，它是全剧情节发展的线索， 是人物对白的话题，是剧中人物思念亲人 的媒介。 7.这些舞台提示，传神地写出了老人对男 孩的疼爱，以及他在与男孩的交谈过程中 的情感变化。 8.老人的回忆，表现了他对儿子的思念， 反映了他对儿子的至爱亲情。他对男孩 的态度，表现了一种不是祖孙而如同祖孙 般的长辈对晚辈的关爱，也折射了他和儿 子间的亲情。 9.随着社会的发展，生活节奏的加快，老 人与小孩孤独在所难免，这已经成为一种 社会现象。我们虽然不能马上改变这种 现状，但我们却可以做力所能及的事，比