第五单元 达标测试卷-2025-2026学年九年级下册语文单元测试（统编版2016）

九年级语文·下册（人教版) 第五单元达标测试卷 时间：60分钟满分：100分 题号 三 总分 得分 一、积累与运用(15分)》 1.下列加点字注音完全正确的一项是( )(3分) A.咆哮(xiào) 诡谲(jú) 积蓄（ù） 蹑手蹑脚(niè) B.国殇(shang) 蜷腿(qudn) 怯懦(nuò) 翻波涌浪(yǒng) C.幌子(huang) 伫立(zhù) 囫图(hú) 哗众取宠(hua) D.翘首(qiào) 忌讳(hui) 咀嚼(jué) 咬牙跺脚(duò) 2.下列词语书写无误的一项是( )(3分) A.帘幕窝囊侦缉队狗仗人势 B.编排 脾睨纳闷儿雕粱画栋 C.污秽雷霆秤钩儿名躁京师 D.拾掇弛骋 皱巴巴土偶木梗 3.下列各句中加点词语的运用有误的一项是( )(3分) A.诗人不应该总是坐在房顶之下喃喃自语，圣贤也不应该长久地宅居在室内。 B.这样的事，有如大海捞针，你另请高明好了。 C.如果是以夺人眼球为目的进行文艺创作，那么，其作品最多也只是一时的哗众取宠。 D.我很喜欢江南的水乡，那里的房子白墙黑瓦，雕梁画栋，充满质朴的韵味。 4.下列句子中没有语病的一项是( )(3分) A.一本好书可以影响你的一生，甚至可以带给你许多教益。 B.我的家乡美丽而富饶，这里土地肥沃，特别适宜种植果树、马铃薯和莜麦，此外，还适宜 栽种梨树和杏树。 C.全厂职工讨论和听取了厂长关于“引进专业人才，改善经营管理”的报告。 D.昨天，许多代表在休息室里热情地同他交谈，鼓励他勇于面对眼前的困境。 5.下列有关文学常识的说法有误的一项是( )(3分) A.剧本主要由台词和唱词组成。对话、独白、旁白都采用代言体，在戏曲、歌剧中则常用唱 词来表现。 B.《屈原》是由我国著名文学家、历史学家、诗人郭沫若创作的一部历史剧作品，在从清晨 到午夜这段非常有限的舞台时空里，概括了诗人屈原悲剧的一生。 C.《天下第一楼》描写了老字号烤鸭店“福聚德”由入不敷出、势如累卵到东山再起、名噪京 华而又面临倒闭的曲折发展历程。 D.剧本《枣儿》中，以枣儿为象征，借亲情来反映我国由传统社会向现代社会转型过程中人 们生存状态的变化。 二、阅读理解(45分) (一) 男孩爷爷，你为啥把枣儿放在匾子里晒了又晒？ 老人我等儿子回来。枣儿回来了，就喜欢一边嚼枣儿，一边听我讲故事。 男孩枣儿叔叔啥时候回来？ 老人不知道。 男孩迷路了吧？（见老人沉默，自语）不会的。这棵树好大好大，老远就瞧见了，枣儿叔叔 哪儿会看不见？（见老人不语）爷爷，你怎么了？ 老人仍在沉思。 男孩咱们学猫叫？（见老人没反应）咱们学狗爬？（见老人没反应）咱们过家家？（见老人 还没反应)那，我讲故事给你听。（清清嗓子）哎哟，我的故事给忘了。我爹的故事才 多呢一我该回去了，我要回去等我爹。（将口袋里的枣儿放入匾子里） …… 老人上前抚着男孩的头。 男孩爷爷，我没有巧克力给你吃了。 老人咱们有枣儿，我们吃枣儿。 老人将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼。 老人（见男孩不动）快吃快吃，几颗枣儿一起吃，使劲儿吃。 男孩（掀起外衣，露出红肚兜上的衣袋）爷爷，我瞒着你，还偷偷藏着一颗枣儿，是留给我 爹的… 老人（愣住，继而激动不已）这地上的、匾子里的、树上的枣儿全是你的。想给你爹留多少 就留多少。 男孩不，还是留给枣儿叔叔吧。爷爷，枣儿叔叔会回来的。 老人紧紧搂住男孩。 男孩我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚会回 来的。 老人那，咱们喊喊？ 男孩喊喊！（爬到土坡上，使劲儿喊） 枣儿甜，枣儿香， 要吃枣儿喊爹娘； 爹娘给个竹竿竿， 打下枣儿一片片； 爹不吃，娘不吃， 留给娃娃过年吃。 二人翘首远望，状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。 6.“枣儿”在剧中起什么作用？(6分) 7.文中画线的三处舞台提示有什么表达效果？(6分) 8.老人几次回忆儿子小时候的事，他的这些回忆和对男孩的态度反映出一种什么样的心态？ (6分) 9.联系现实生活，关注自己周围的老人和小孩孤独的现象，了解产生这种现象的原因，想一想 你能为他们做点什么。(6分) (二) 冰雪精灵—一雾凇 张敏 ①如果说冰雪是冬天的信使，那么，雾凇一定是信使的精灵。 ②“寒江晓雾，正冰天、树树凇花云叠。昨夜飞琼千万缕，谁剪条条晴雪？冰羽晶莹，霓裳 窈窕，欲舞高寒阙。烟波照影，翩翩思与谁约？” ③从古至今，赞美雾凇的诗词太多了，但好像千言万语都无法描述那通透灵动的美。它 不仅仅是一种自然现象，更是天地间的造化、是可遇不可求的上天的赠予。 ④雾凇非冰非雪，是冬季低温环境中，空气中水汽直接凝华或者是无数0℃以下的过冷 雾滴随风在树枝等物体上不断积聚冻黏的结果，表现为白色不透明的冰晶沉积物。 ⑤形成雾凇的气象条件非常苛刻，要求冬季寒冷漫长，而且空气中水汽充足。【甲】其次， 雾凇的形成要求天晴少云，静风或是风速很小。【乙】冬季，空中的云像是大地的一床被子，夜 间有云时，削弱了向外的长波辐射，使地面气温降低较慢，昼夜温差相对较小，近地面空气中 的水汽就不会凝结。【丙】若是掀掉了这床被子，热量就更多地散发出去，使得地面温度降低， 为水汽的凝结提供了必要条件。【丁】大风是雾凇形成过程中的天敌，它总能把形成过程中结 构松散的冰晶吹散，即使簇拥在一起的冰晶也会被吹得无影无踪，微风或静风条件为水汽凝 结凝华成雾凇提供保障。 ⑥雾凇形状主要有两种：一种是过冷雾滴碰到冷的地面物体后迅速冻结成粒状的小冰 块，叫粒状雾凇（或硬凇），它的结构较紧密；另一种是由雾滴蒸发时产生的水汽凝华而形成的 晶状雾凇（或软凇），结构较松散，稍有震动就会脱落。 ⑦由于雾凇中雾滴与雾滴间空隙很多，不仅看起来轻盈洁白，附着在树木上，宛如琼树银 花，清秀雅致，也具有很多内在的优秀品质。人们在观赏玉树琼花般的吉林雾凇时，都会感到 空气格外清新舒爽、滋润肺腑，这是因为雾凇蓬松的结构能够吸附大量空气中的污染颗粒，是 空气的天然“净化器”。 ⑧雾凇是天然的“负氧离子发生器”，在有雾凇时，负氧离子增多。据测，吉林松花江畔在有 雾凇时负氧离子每立方厘米可达上千至数千个，比没有雾凇时的负氧离子数量多5倍以上。 ⑨此外，雾凇还是环境的天然“消音器”。雾淞由于具有浓厚、结构疏松，密度小、空隙度 高的特点，对音波反射率很低，能吸收和容纳大量音波。在形成雾凇的成排密集的树林里感 到幽静，就是这个道理。 ⑩“历尽天华成此景，人间万事出艰辛。”雾松是大自然不可多得的馈赠，就像人生一样， 只有做好充分的准备，觅得良机，才会成就一场繁华。 (选自《气象知识》，有改动) 10.对画线部分层次划分正确的一项是( )(3分) A.【甲【乙【丙】//【丁】 B.【甲】//乙【丙】//【丁】 C.【甲【乙】//【丙【丁】 D.【甲【乙/【丙】/【丁】 11.第⑥段使用了哪两种说明方法？各有何作用？(6分) 12.选文从雾凇外表的 说到雾凇形成的条件，再说到雾凇内在的 ,运用了 说明顺序。(6分) 13.请用平实的语言概述雾凇在改善环境方面的作用。(6分) 三、作文(40分) 14.阅读下面的文字，按要求作文。 青春是一段重要的人生旅程。进入青春期，梦想、友谊、亲情、个性，时时与我们相伴； 孤独、迷惘、挫折、叛逆，常常与我们同行。一路走来，每个人都有着别样的青春风景。 请从上面材料中选取两三个关于青春的关键词，写一篇作文，表达你对“别样的青春 风景”的联想、感悟或思考。 要求：①自选角度，确定关键词并使之形成有机的关联；②题目自拟，立意自定；③除 诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；④不少于600字；⑤不得抄袭，不得套作；⑥文中不得出 现真实的校名、人名等信息。读书能塑造人的性格和弥补精神上的各 种缺陷。 7.书上的内容，也许对，也许错；对读者来 说也许有用，也许无用。不加分析，全盘 吸收，效果不会好。 8.排比。这样写，句式整齐，造成一种气 势，有力地证明了论点。 9.举例论证。人的精神上的缺陷，可以用 读书来弥补。 (二)10.中心论点：人应该思想。分论点： ①人和动物的区别在于人有思想。②人 的发展更需要思想。 11.第一句借用设问修辞手法得出一个观 点—一人的本质是思想。这个观点与“故 而…”构成因果关系，在此基础上形成 本段观点一人应该思想。 12.这句话把“贝壳”比作“思想”，意思是 说虽然人的思想（思考）没有带来收获，但 思想本身就是一种乐趣。 13.D点拨：A项意为：心是用来思考的， 思考了就会有所收获，不思考就不会有所 得。说明学习应善于思考。适合作为论 据。B项意为：人只有思想，才会强大。 适合作为论据。C项意为：思想与科学、 真理的关系。适合作为论据。D项意为： 研究者做学问不求功利，并没有体现思想 的重要性。不适合作为论据。故选D。 三、14.思路点拨：这是一道材料作文题。在 希腊人看来，学生必须有充裕的时间体验 和沉思，才能自由地发展其心智和能力， 我们由此可以联想到教育的使命应该是 为学生的成长提供最好的环境。什么是 最好的环境？第一是自由的时间，第二是 优秀的老师。可以说，生活中的每一个地 方，都是我们的课堂；每一样东西，都是我 们的教材。我们在这样的课堂上能学到 不少东西。也可以从“也许就像人们所说 的：‘这个世界上昂贵的东西，往往是无用 的’”写出更有深度、更有哲理的认识。 第五单元达标测试卷 一、1.B点拨：A项“谲”应读“ju白”；C项 “哗”应读“hud”;D项“翘”应读“qiáo”。 2.A点拨：B项“粱”应为“梁”；C项“躁” 应为“噪”；D项“弛”应为“驰”。 3.D点拨：“雕梁画栋”常用来形容建筑 物富丽堂皇，与“质朴的韵味”不符。 4.D 5.A点拨：剧本主要由台词和舞台指示 组成。唱词也是台词的一种表现形式。 二、（一）6.以“枣儿”为标题，以“枣儿”贯穿全 剧，展开情节，它是全剧情节发展的线索， 是人物对白的话题，是剧中人物思念亲人 的媒介。 7.这些舞台提示，传神地写出了老人对男 孩的疼爱，以及他在与男孩的交谈过程中 的情感变化。 8.老人的回忆，表现了他对儿子的思念， 反映了他对儿子的至爱亲情。他对男孩 的态度，表现了一种不是祖孙而如同祖孙 般的长辈对晚辈的关爱，也折射了他和儿 子间的亲情。 9.随着社会的发展，生活节奏的加快，老 人与小孩孤独在所难免，这已经成为一种 社会现象。我们虽然不能马上改变这种 现状，但我们却可以做力所能及的事，比 如，我们可以在父母繁忙、无法照料老人 的时候，经常到爷爷奶奶家去看看他们， 与他们聊聊天，为他们洗洗碗；还可以到 其他老人家里为他们做做家务、陪他们说 说话…… (二)10.B 11.①分类别：明确说明了雾凇的两种主 要形状；②作诠释：准确解释了硬凇与软 淞的特征和区别。 12.通透灵动优秀品质逻辑 13.①吸附污染颗粒；②产生负氧离子； ③吸纳大量音波。 三、14.思路点拨：这是一篇材料作文，要求 “从上面材料中选取两三个关于青春的关 键词，写一篇作文，表达你对‘别样的青春 风景’的联想、感悟或思考”。材料中的关 键词有“梦想、友谊、亲情、个性”“孤独、迷 惘、挫折、叛逆”等，可根据自己对这些词 语的理解，从中选出两三个你最熟悉、印 象最深、最有话说的词语，通过这两三个 词语所蕴含的内容，表达出“别样的青春 风景”的意思即可。注意要围绕所选词语 来选择具体事件，在选择词语时，只能选 两三个，切忌贪多，否则就会出现多主题 的现象。 第六单元达标测试卷 一、1.B点拨：A项中“间”应读“jiàn”;C项 中“殂”应读“cú”；D项中“期”应读“j”。 2.B点拨：B项中的“鄙”是浅陋的意思， 这里指目光短浅。 3.A点拨：A项中“美”解释为“认为… 美”；B、C、D三项中“美”均解释为“好看、 漂亮”。 4.B点拨：B项中“伐吴”表述有误，应是 “伐魏”。 5.(1)千树万树梨花开(2)年少万兜鍪 (3)雉从梁上飞(4)宫阙万间都做了土 (5)山回路转不见君雪上空留马行处 二、（一）6.这两句诗用工整的对偶句和生动 形象的比喻，把国家的破败与个人的不顺 联系在一起，形象地展现了当时风雨飘摇 的政治形势。 7.B点拨：“颈联运用比喻的修辞手法” 表述有误，在惶恐滩头诉说心中的惶恐， 在零丁洋上慨叹自己的孤苦伶仃，用“双 关”手法，概括出诗人两次难忘的人生经 历，表达了诗人因国家覆灭和己遭危难的 痛苦心情。 (二)8.(1)虚夸、夸大(2)充满。这里指 士气正旺盛(3)被杀死(4)大腿 9.宋公及楚人战于泓。 10.(1)作战，靠的是勇气。第一次击鼓能 够鼓起士气，第二次（击鼓士气）就衰减 了，第三次（击鼓士气）就枯竭了。 (2)对方人多而我们人少，趁着他们还没 有全部渡过泓水，请您下令进攻他们。 11.(1)肉食者鄙，未能远谋(2)及其未 既济（或“既济而未成列”） 12.长勺之战中，鲁庄公取信于民且善于 听取曹刿的建议，战争中善于抓住战机， 因此取胜；泓水之战中，宋襄公不能听取 子鱼的意见，以“君子道德”之义作战，固 执己见，不能抓住战机，因此失败。 【乙文参考译文】 宋襄公与楚军在泓水作战。宋军全