第四单元检测题-【同行学案】2025-2026学年九年级下册语文学练测（统编版）

第四单元检测题 (时间：90分钟满分：100分) 一、积累与运用(31分) 常 1.下列加点字的读音完全正确的一项是( )(3分) A.真挚(zh) 暮霭(ai) 狡黠(jié) 心旷神怡(y) B.渲染(xuan) 譬如(pi) 顷刻(qing) 瞬息万变(shùn) g C.寂寥(Ii6o) 谚语(yan) 傅彩(fù) 铢两悉称(zho) D.桥堍(tù) 契合(q) 旷远(kuàng) 吹毛求疵(z) 2.下列词语书写有误的一项是( )(3分) A.诘难 笼统 无关紧要 轻描淡写 B.藻饰 附丽 狂妄自大 开卷有益 C.滞碍 要诀 全神惯注 高谈阔论 D.惆怅 苟安 胸有成竹 目不忍睹 3.下列句子中加点词语使用有误的一项是( )(3分) A.我游历巴黎，只是浮光掠影，所写的游记想来不能满足贵 报读者的要求。 B.无数科技工作者默默奉献，殚精竭虑，无怨无悔，创造了 我国航天事业的辉煌。 C.画中的十八个罗汉，有的在敲木鱼，有的在打拳…形态 各异，栩栩如生。 r D.我们班语文课代表的文章读起来味同嚼蜡，让人感悟到 生活的智慧，让人思索到人生的哲理，让人领悟到人生的 千姿百态。 4.（2024·山东济南模拟)下列句子中有语病的一项是( (3分) A.朱雀二号系列火箭首次搭载有效载荷并顺利入轨，意味 着火箭已经正式进人到可以面向市场，进行批量化火箭 T 运载服务交付的阶段。 B.城市景观照明是城市夜间环境的重要组成部分，不仅关 恩 系市民出行安全，体现城市精细化管理水平，也是一座城 市活力与时尚的直观反映。 C.教育部近日启动“2023届高校毕业生校园招聘月”系列活 动，其间，将会举办约40场以上系列招聘活动。 D.对于像我那样痴迷读书而又无钱买书的穷学生来说，这 间免费开放的阅览室，无疑是上天赐予的一座宝藏。 蜜 5.（2024·海南海口校级模拟)学校正筹办一场“传统与科技 碰撞”辩论赛，定于6月5日上午举行，请你参与。(9分) (1)小明因身体不适，不能参加明天的辩论赛，特向班主任 王老师请假。请仔细阅读下面的请假条，按要求作答。(6分) 请假条 尊敬的王老师： 热烈的辩论赛明天就要开始了，但我因身体不适不 能参加，特向您请假，请您务必批准。 小明 ①请假条格式上有一处错误，请写出修改意见。(2分) ②画线句子有语病，请将修改后的句子写在下面。(2分) ③请假条有一处用语不得体，请写出修改意见。(2分) (2)关于“传统文化重在传承还是创新”的辩论赛正如火如 茶地进行着，假如你是反方，针对正方辩词，会怎样说呢？ (3分) 正方：我方认为，传统文化重在传承。中国是一个有着五千 多年历史的文明古国，正是有了一代又一代的传承， 才有了我们今天的文化自信，中国才能越来越强大。 反方： 6.(2024·江苏宿迁二模改编)在读书节到来之际，学校准备 开展以“好读书、读好书”为主题的系列活动，请你踊跃参加 并完成相关任务。(10分) (1)汇活动一：领略书的魅力]书的世界是一个多彩的世界， 与书为伴将是人生最大的幸事。请写出一条关于“热爱读 书”的名句作为自己的座右铭。(1分) 我的座右铭： (2)[活动二：探寻读书方法]读书还得讲究方法，下面是两 位名人的读书方法。你还有另外的读书方法吗？请介绍一 种并说明使用这种读书方法的理由。(3分) 茅盾“背书”：文学巨匠茅盾，能熟练背诵120回《红楼梦》， 他的朋友将信将疑。一次大家聚会，有人指定某几章让他 背诵，茅盾丝毫不差地背了出来。可见，茅盾在长篇小说创 作中取得巨大成就与他的“背书”是分不开的。 华罗庚“猜书”：我国著名数学家华罗庚的读书方法是“猜 书”。他拿到一本新书后，不是从头到尾地读，而是先打开 书浏览一遍。如果作者的思路与自己猜想的一致，就不再 读了。他的这种猜想的方法不仅节省了时间，而且培养了 自己的思维能力和想象能力。 我的读书方法： 我的理由： (3)[活动三：走进名人书房]在读书人心目中，书房是不可 或缺的治学休闲之所，更是读书人放牧思想的田园。梁启 超变法维新，面对国家的内忧外患，临危受命，遂将自己的 书斋取名“饮冰①室”。鲁迅因支持学生爱国运动而被反动 当局诬为“学匪”，他针锋相对，索性把书房取名为“绿林②书 屋”。请你从“饮冰室”和“绿林书屋”中任选一个，结合语境 及下面的注释，说说主人如此命名的用意。(3分) [注]①饮冰：出自《庄子》“今吾朝受命而夕饮冰，我其 内热与！”。②绿林：借指除暴安良、劫富济贫的英雄人物。 (4)[活动四：撰写书房对联]下面是某同学为自己的书房撰 写的一副对联，上联和下联中均有一个词语需要斟酌，你认 为最恰当的一项是( )(3分) 上联：品百家文墨，① ,笔端可见风景 下联：读万卷诗书，修身启智，阁中自有② A.①诗情画意②天地 B.①诗情画意②乾坤 C.①斟字酌句②乾坤 D.①斟字酌句②天地 二、阅读理解(29分) (一)(2024·四川凉山州中考)阅读下文，回答问题。(14分) 读书的门道 张凡 ①“为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必在于读书。”读书 让人保持思想活力，得到智慧启发，滋养浩然之气。但读书也 有门道，若能得其法，方不致“入宝山而空返”。 ②习近平总书记指出：“要发扬‘挤’和‘钻’的精神，多读 书、读好书，从书本中汲取智慧和营养。”“挤”和“钻”，就是读 书的重要方法。 ③在浙江工作期间，习近平同志曾到一社区调研，座谈会 上的讲话令社区干部顾荣根深感钦佩。“习书记工作那么忙， 还能有时间学习？”当得知习近平同志无论是在办公室还是调 同行学案学练测·143· 研途中，无论是夜宿农家还是出访期间，一有空就会捧起书 本，翻阅材料，顾荣根大受触动。他拿出之前争当技术骨千的 那股子钻劲学理论，两个多月后习近平同志再次来社区召开 座谈会时，顾荣根第一个发言谈体会。 ④现代社会，生活节奏加快，一些人感叹“没有时间读 书”，一些人习惯于浅阅读、碎片化阅读，对大部头、经典著作 等望而却步。古人把读书称为“攻书”，蕴含的正是“钻深研 透”的方法。毛泽东同志曾生动比喻：“忙可以‘挤’，这是个办 法；看不懂也有一个办法，叫做‘钻’，如木匠钻木头一样地 ‘钻’进去…非把这东西搞通不止。”读书需要付出辛劳，不 能心浮气躁、浅尝辄止，利用好点滴时间，拿出“攻书到底”的 劲头，坚持不懈、悉心钻研，读懂弄通吃透，才能让书本知识真 正为我所有。 ⑤善读书，要把握“薄”与“厚”的关系。1985年冬天，时任 厦门市副市长的习近平同志结识了就读于厦门大学经济系的 张宏樑。一见面，便同他讨论起《资本论》课程的相关内容，分 享自己的研读体会：“要反复读，用心读，要把马克思主义原著 ‘厚的读薄，薄的读厚’。” ⑥把书“读厚”，就是要涉猎与书籍内容相关的各种知识， 由点到面，向广处延展；把书“读薄”，就是要不断过滤、不断凝 练，领悟要义精华，实现去粗取精。由“薄”而“厚”，再由“厚” 而“薄”，如此循环往复，就能不断增加阅读的广度与深度。就 像树根一样，既向地心深扎，也向四周土壤蔓延，这棵树才能 蓬勃生长、枝繁叶茂。 ⑦善读书，还要做到“知”与“行”的统一。冯其庸先生在 读《史记》时，对项羽鸟江自刎的情节存疑，于是他几次去安徽 定远、乌江实地考察，写出了《项羽不死于鸟江考》；读《三藏法 师传》时，对玄奘归国的路径存疑，于是他76岁再登高原，成 功找到玄奘取经东归的入境处。 ⑧古人讲“读万卷书，行万里路”。读书与实践的结合，一 方面是证之于实践，给书本上的知识“挤挤水”，得到知识“干 货”，实现去伪存真；另一方面是用之于实践，把书本知识转化 为能力，在实践中有所创造，达到学以致用、学用相长的目的。 (选自《人民日报》2024年4月23日，有删改) 7.本文是围绕什么话题来进行论述的？(3分) 8.第⑥段作者认为怎样才能不断增加阅读的广度和深度？(4分) ·144·同行学案学练测 9.第⑦段举冯其庸先生读书的例子有什么作用？(3分) 10.如何才能做到“读书与实践的结合”？请结合文章内容，联 系生活实际谈一谈。(4分) (二)阅读下文，回答问题。(15分) 白描传神 张舟子 ①北宋画家李龙眠，擅长人物鞍马和历史故事画。他特 别注重写生，追求准确生动的刻画。他的画多不敷色，人称 “白描”。金圣叹将这一概念引入小说评论，以“龙眠白画”称 赞《水浒传》，认为语言简洁生动，不多铺张，只抓住主要物象 来描写人物及所处环境。由此来看，白描即是古代的“白画”， 是中国文学中一种重要的艺术手法，它不重铺排，不事渲染， 力求以素简准确的笔墨描摹形象，勾画神韵。 ②既为描画，首先在于形似。“描”即是摹写，要以准确的 词语使轻重合宜，不失其真。比如描写大海的颜色，午后强光 照射，海水略微发蓝，但主要颜色稍显灰白，不妨用“烟蓝”。 一艘渔船从港口驶出，行至海天相接之处，一路的颜色亦有区 别：近海区的蓝很有意境，如雨过云破，可以用“天青”；海色随 船行过渡，“青蓝”也随视线而来；行至深海区，海水其实已呈 “靛蓝”，或是“深蓝”。此时你会发现，寥寥数字，以简淡写斑 斓，将海水随渔船渐行渐远而逐渐深沉的蓝色，真实准确地描 画出来。如果草率而笼统地用“蓝色的大海”，让海失去了真 实的颜色，那就真的是“白画”了。 ③当然，得其形似仅为其表，白描的关键还在于传神，要 通过精练的词语、贴切的表达，为作品注入神韵。贾平凹说， 如果要描写两山之间有一道细水，“流”亦可，“漫”亦可，但若 用个“ ”字，两山便有了“窄”的形象，水便有了“细”的 注脚。再如阿城的《溜索》中，写人滑过悬于两岸峭壁的溜索 之迅疾，我们常会用“像箭一样飞出去”之类的句子，阿城竟写 为“嗖的一下小过去”。一个“小”字，伴着嗖嗖风声，溜出了马 帮汉子箭一样的速度和由大而小的身影。 ④《湖心亭看雪》中的雪景历来为人称道，皆得益于张岱 出神入化的白描。“天”“云”“山”“水”气韵本就相似，加上所 处空间交错，让四个词语仅需简单罗列，不必刻意雕琢，便有 了界而未界之感。再用三个“与”字便消融了壁垒，只用一个 “一”字便浑然而相成，造就了天地无界、恢宏阔大的意境。此 时笔锋急转，“痕”“点”“芥”“粒”四个量词一出，便让文字背后 仿佛有了一位山水画国手，苏堤水榭，甚则崇山峻岭，似乎都 渺小得只需信笔一画，信手一点。短短四十余字，写尽了“惟余 莽莽”的雪景气象，但说到底也只是词语精练之功，表达贴切之效。 ⑤所以鲁迅先生说：“白描却没有秘诀。如果要说有，也 不过是有真意，去粉饰，勿卖弄而已。”可见，要想写出传神的 白描，并不是一件很难的事情。 (选自《在传统和现代之间》，有删改) 11.通读全文，你认为学习白描应做到哪两个层次？(4分) 12.请说说“白画”一词在第①段和第②段中各自的含义。(4分) 13.请结合语境，将恰当的选项填写在第③段画横线处。(3分) A.涌 B.窜C.夹 D.隔 14.“有真意，去粉饰，勿卖弄”虽是就文学技巧而言，但也可延 伸至求学或为人等方面。请结合生活经历，谈谈这句话对 你的启发。(4分) 三、写作(40分) 拓展阅读 15.(2024·山西中考)阅读下面的材料，按要求作文。 小鸟会唱歌，小松鼠能 变魔术，小鹿的手风琴拉得 可老师也跟我表扬了你哟，她 那么好…就我，什么都学 说，每个人表演时你都很用力地鼓 不好！ 掌，懂得欣赏别人，真了不起！ 妈妈，这样 的表扬好温暖！ ●● 有些温暖的话，或许有“时差”，可能你暂时没听到，但 入耳的瞬间，你会开心地说：“期待这句话很久了。” 上面的材料带给你怎样的联想、触动和思考？请从下 面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：这样的表扬好温暖 题目二：以“欣赏”为话题，自拟题目 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人 名、校名、地名；③书写规范，卷面整洁。 (请各位同学自附作文纸)象，老金的慌张害怕，老先生的镇定自若，让人物形象更 国饮食文化；这种交流本质上也是文化的开放与融合，促 鲜明，增加可读性。 进了文明的共赢。 16.这句话体现了老金对卢教授深深的敬意和感激。卢教授 三、22.[写作指导]本题考查材料作文。第一，审题立意。材 不仅在学术上给予老金指导，更在做人上给予正面影响。 料一中，习近平总书记对新时代青年的寄语，启示我们思 他的教学方式充满智慧，能够在处罚学生的同时激发其 考在新时代背景下，青年如何找准自己的定位，如何将个 自我反省和学习的动力，这种教育方式让老金受益匪浅， 人理想与国家发展紧密结合。材料二则强调在艰辛的前 从而由衷地称赞卢教授为“好先生”。[解析]本题考查 路和极限施压下，要以勇气、智慧和毅力挺直脊梁，奋力 句子理解及人物形象分析。卢教授穿着朴素，生活简朴， 前行，突出了在困难和压力面前不屈不挠的精神。综合 这是对学生的言传身教；他在学生犯错时会采取惩罚措 两则材料，可立意为“新时代青年的责任与担当”“面对压 施，但是他的方法很精当，背诵课文可以让学生增强记 力与困境，勇敢前行”。第二，选材构思。如写成记叙文， 忆，可见其教导有方；他用目光凝视着学生让学生意识到 可以讲述自己在学习中遇到困难，但是通过坚持不懈的 该诚实坦言，做人要诚信：老先生赏罚分明，用自己的方 努力和自我激励，最终克服困难取得进步的经历，体现自 式激励着学生，让学生爱上语文，爱上学习，是学生人生 己的奋斗精神。如写成议论文，可以列举历史上青年勇 路上的导师。所以说“他真是一位好先生”。 于担当的事例，证明青年在关键时刻能够挺身而出，为国 17.示例一：我认为老金是主人公。虽然卢教授的形象在故 家利益而奋斗；也可以引用当代青年在科技创新、社会服 事中非常鲜明，但故事的主线是围绕老金的经历展开的。 务等领域的突出表现，如一些年轻的科研人员在艰苦的 老金的经历和成长是故事的核心内容，而卢教授的角色 条件下攻克技术难题，展现新时代青年的担 更多地起到了辅助和影响的作用。老金的故事贯穿全 当。无论写记叙文还是议论文，都要紧密结 文，他的性格、经历和感悟是推动故事发展的主要动力， 合自身成长经历，突出青年在新时代应有的 因此老金是主人公。示例二：我认为卢教授是主人公。 精神风貌和担当作为。 精彩例文 文章讲述了卢教授通过自己的方法巧妙地让将要撒谎的 第四单元检测题 老金实话实说的故事，突出他的教导有方。同时，卢教授 一、1.B[解析]A项中，“黠”应读“xiá”；C项中，“谚”应读 还赏罚分明，因为老金的悔改和努力，最后这门课给了他 “yan”;D项中，“疵”应读“c”。 唯一一个“优秀”，让他从此爱上语文，人物形象十分鲜 2.C[解析]C项中，“惯”应为“贯”。 明。这样一个充满智慧的老师让学生喜爱有加，一辈子 3.D[解析]D项，“味同嚼蜡”形容没有味道，多指文章或讲 铭记。因此主人公是卢教授。 话枯燥无味。该词用在这里不符合语境。 (四)18.C[解析]本题考查对文章内容的理解和分析。 4.C[解析]本题考查病句的辨析。C.“约”和“以上”前后矛 C.结合材料二第2段“当调味品进入生活时，人类才逐 盾，应去掉其中一个。 渐享受到食物带来的真正愉悦”可知，并不是“直接进入 5.(1)①在“小明”下面加上“6月4日”。②激烈的辩论赛 到”享受食物的阶段。 明天就要开始了。③将“请您务必批准”改为“望您批 19.B[解析]本题考查对文章内容的理解。B.“胡饼”这种 准”。(2)示例：我方认为，传统文化重在创新。只有不 食物，最早是汉代从胡地传入中原的，这两句从侧面反映 断融入新的元素，才能使传统文化焕发活的活力。创新能 出了从胡地传入的胡饼在中原受欢迎的程度极高。A、B、 让传统文化更符合现代人的审美需求，从而吸引更多人关 D项说的都是中原的美食。故选B。 注并传承。创新也是文化自身发展的要求，能让传统文化 20.①注重食材的天然味道和营养价值②注重食材的合理 在现代社会中继续发扬光大。[解析](1)①本题考查修 搭配，采用多种方法烹饪③按季节变化来调味、配菜 改请假条。结合“定于6月5日上午举行”“不能参加明天 [解析]本题考查对文本内容的理解与概括。结合材料一 的辩论赛”可知，小明写请假条时间为“6月4日”。请假条 第②段“中国饮食尤其讲究‘食以材为先’，注重食材的天 落款包括署名和时间，应在“小明”下面加上“6月4日”。 然味道和营养价值”可知，中国饮食注重食材的天然味道 ②本题考查病句的辨析与修改。画线句子搭配不当，应将 和营养价值。结合“烹饪过程注重食材的合理搭配，利用 “热烈”改为“激烈”。③本题考查语言的简明、连贯、得体。 多种烹饪方法，如炒、煮、蒸、炸等，以达到色、香、味、形、 “请您务必批准”有命令意味，不得体，可改为“望您批准”。 养俱佳的效果”可知，中国饮食注重食材的合理搭配，采 (2)本题考查观点的表达。作答此题，首先要表明自己的 用多种方法烹饪。结合第③段“中国人还会按季节变化 观点。正方的观点为“传统文化重在传承”，反方的观点则 来调味、配菜：冬天追求味道醇厚，多煲炖焖煨；夏天讲究 应为“传统文化重在创新”，然后言简意赅地阐述理由。要 清淡爽口，多凉拌冷拼”可知，中国饮食会按季节变化来 言之成理，表达要流畅。 调味、配菜。据此整理概括作答即可。 6.(1)示例：书籍是人类进步的阶梯。（高尔基）(2)（示例） 21.示例：张骞通西域带来了物产交流，如葡萄、石榴等传人 精读法理由：一些名家名篇，美文佳作，需咀嚼品味，因 中原，中原的梨、桃等西传，丰富了食材种类；香辛料的传 此用精读法。(3)示例：梁启超先生将书斋取名“饮冰 入改变了中国菜的味道记忆，推动了中国菜的发展；物产 室”，寓意对国家危难的忧虑焦灼之情，表达其忧国忧民的 交流促进了饮食文化的多元融合与创新发展，丰富了中 情怀。(4)C[解析](3)本题考查语言的表达与运用。 根据题干“梁启超变法维新，面对国家的内忧外患，临危受 之间有一道细水”“两山便有了‘窄’的形象，水便有了‘细’ 命，遂将自己的书斋取名‘饮冰室’”及“饮冰”出处“今吾朝 的注脚”等内容可知，用“夹”字更能凸显山“窄”水“细”的 受命而夕饮冰，我其内热与！”的意思“我今天早上接受国 特点。故选C。 君诏命到了晚上就得饮用冰水，恐怕是因为我内心焦灼 14.示例一：在学习中，既不要卖弄，也不要不懂装懂，要求真 吧！”可知，梁启超先生将书斋取名“饮冰室”，是表明自己 务实。示例二：在生活中，要低调、质朴，寻找生活最本 对国家危难的忧虑焦灼之情，表达忧国忧民的情怀。 真的美好。示例三：在交际中，要为人真实，不自夸，真 (4)本题考查对对联。对联要做到词性相同、结构一致，平 诚待人。 仄相合、音韵协调，内容相关。第①空：与下联中的“修身 三、15.[写作指导]作文题以漫画为材料，设置两个作文题目 启智”相对，“修身”与“启智”都是动宾式结构，故应对：斟 情境，题目由漫画内容引出，内涵涉及“教育与成长”的问 字酌句。第②空：下联末字应为平声字，“坤”是一声，平声 题。面对这样的题目，首先我们要读懂漫画。这组漫画 字，故应对：乾坤。故选C。 意思很明确，以比拟的手法呈现了两个情境：一是熊猫， 二、（一）7.读书的门道。 对自己没有什么才艺感到沮丧和懊恼，但当妈妈转述了 8.要涉猎与书籍内容相关的各种知识，由点到面，向广处延 老师对它的表扬后，熊猫认为老师的表扬好温暖；二是老 展；还要不断过滤、不断凝练，领悟要义精华，实现去粗取 师，很会发现不会才艺的熊猫的长处，并对熊猫懂得欣赏 精，如此循环往复，就能不断增加阅读的广度与深度。 别人的优点进行表扬，即使这样的表扬熊猫未能当场听 [解析]本题考查理解概括文章内容。结合第⑥段“把书 到，但当听到妈妈的转述时也会很高兴；三是熊猫妈妈， ‘读厚’…就能不断增加阅读的广度与深度”可知，要涉 很懂教育孩子的方法，当熊猫为自己没有才艺而沮丧时， 猎与书籍内容相关的各种知识，由点到面，向广处延展；还 妈妈很快就把老师的表扬转述给了熊猫，让它树立自信 要不断过滤、不断凝练，领悟要义精华，实现去粗取精，如 心。这样三个人物构成的图画，又涉及两个角度，也就生 此循环往复，就能不断增加阅读的广度与深度。 成了两个题目。 9.列举冯其庸先生读书存疑时，通过实地考察得出结论的例 题目一考查全命题作文。第一，审题立意。审定“这 子，是运用了举例论证，有力地证明了“善读书，还要做到 样”是写好作文的关键。“这样”是哪样？每个人的感触 “知'与‘行’的统一”这一分论点。[解析]本题考查论证 点不同，“这样”可以细分出很多具体的情境。“好温暖” 方法的作用。结合第⑦段“冯其庸先生在读《史记》时… 是决定作文品质的核心，“好”字强调这种温暖不同于平 成功找到玄奘取经东归的入境处”可知，这里列举冯其庸 常。可以从老师和熊猫妈妈的角度，说明教育者要有一 先生读《史记》时感到存疑，于是通过实地考察得出结论的 双善于发现的眼睛，要及时发现孩子的优点，挖掘孩子的 事例，是运用了举例论证，通过列举具体的事例，有力地论 长处，并予以表扬和鼓励，才能让孩子健康成长；也可以 证了“善读书，还要做到‘知’与‘行’的统一”的分论点，从 从熊猫的角度，说明人各有所长，既要学习别人的优点， 而论证了中心论点。 也要有自信发挥自己的优势。第二，构思选材。要思考 10.示例：要做到读书与实践的结合，我们一方面要读书，了 是怎样的表扬，这样的表扬为什么让“我”感到“好温暖”。 解相关知识，另一方面更要积极地参与到生活的实践改 我们在写好“这样的表扬”的具体场景、细节外，还要写好 造当中，将书本知识运用于实践，使二者互为补充，以达 “温暖”的过程。“这样的表扬”带给“我”的不仅仅是那时 到更深刻地理解书中的文字的目的。如我们在学习了物 那刻的温暖，更是给“我”的人生之路带来恒久的激励、恒 理中有关压强的知识后，可以通过做自动喝水的杯子的 久的力量、恒久的信心。 小实验来验证。 题目二考查话题作文。第一，审题立意。结合材料 (二)11.首先是形似，关键是传神。[解析]本题考查对文 可知，“欣赏”的对象可以是自我，可以是他人。欣赏的内 章内容的理解与概括。结合第②段“既为描画，首先在 容也很多，可以是美好品质、高尚品德、成长瞬间，还可以 于形似”和第③段“当然，得其形似仅为其表，白描的关 是壮美河山、秀丽风景，厚重历史、民俗风情，等等。需要 键还在于传神”可知，学习白描，首先是形似，关键是 注意的是“欣赏”不仅是“欣赏”，还可以有自我的学习与 传神。 创造。我们不是纯粹的看客，还是参与者。第二，构思选 12.第①段中的“白画”指白描。第②段中的“白画”指白费功 材。本文可以选择记叙文、散文或者议论文。写记叙文 夫，也可以指描画得不真实、不准确。[解析]本题考查 思路方向：自然之美的欣赏、艺术作品的欣 对词语的理解。第①段中的“白描”，结合“白描即是古代 赏体验、人物品质的赞赏与学习。写议论文 的‘白画’，是中国文学中一种重要的艺术手法，它不重铺 思路方向：发现生活中的美好、通过欣赏提 排，不事渲染，力求以素简准确的笔墨描摹形象，勾画神 升自我认知、跨越偏见，全面理解他人。 精彩例文 韵”可知，“白画”指白描。第②段中的“白描”，结合“如果 第五单元检测题 草率而笼统地用‘蓝色的大海’，让海失去了真实的颜色， 一、1.B[解析]A项中，“稽”应读“q”,“埂”应为“梗”；C项 那就真的是‘白画’了”可知，“白画”指白费功夫，也可以 中，“抑”应为“仰”；D项中，“翘”应读“qio”,“忘”应 指描画得不真实、不准确。 为“望”。 13.C[解析]“夹”的意思是处在两者之间，结合语境“两山 2.A[解析]本题考查词语的运用。A项，“哗众取宠”指用 同行学案学练测·169·