2.3大气中的二氧化碳（第1课时）同步练习- 2025-2026学年科学浙教版八年级下册

第3节 大气中的二氧化碳（第1课时） 例1：如图，集气瓶中充满二氧化碳，大烧杯中燃着两支高低不等的蜡烛，实验时打开止水夹，移开玻璃片。下列说法正确的是(　　) A．将观察到高的蜡烛先熄灭 B．不移开玻璃片，实验现象更明显 C．蜡烛会熄灭，是因为二氧化碳降低了蜡烛的着火点 D．去掉烧杯中的一支蜡烛，也能得出同样的实验结论 例2：完善下列实验的实验现象，并用化学方程式解释其反应原理： （1）CO2通入紫色石蕊试液中，试液变成　 　，反应原理：　 　。 （2）加热上述溶液，试液变成　 　，反应原理：　 　。 （3）CO2通入澄清石灰水中，溶液变　 　，反应原理：　 　。 例3：（2022八下·杭州期末）人类发现二氧化碳经历了多个世纪，下列是其过程中的部分资料。 资料一：1630年海尔蒙特发现在一些洞穴处，有一种能使燃着的蜡烛熄灭的气体，后来被证实是CO2 资料二：1754年布莱克将石灰石锻烧首次制得CO2，并完成了如图甲所示的物质转化研究。 资料三：1766年卡文迪许通过实验测得，室温下1体积水大约能溶解1体积二氧化碳气体。 （1）根据海尔蒙特的发现，可推测二氧化碳的化学性质：　 　。 （2）写出布莱克实验中反应③的化学方程式：　 　 。 （3）如图乙，在室温下将容积为200毫升的广口瓶注满蒸馏水，通过导管缓慢通入300毫升CO2。如果卡文迪许的结论是正确的，则在量筒中收集到的水约为　 　毫升（溶解气体后液体体积几乎不变）。 跟踪训练 1.如图是二氧化碳分子模型，其化学式能表示下列意义中的，其中正确的是（　　） ①二氧化碳这种物质 ②二氧化碳由碳、氧两种元素组成 ③二氧化碳的1个分子 ④每个二氧化碳分子由1个碳原子和2个氧原子构成 A.①② B.①②③ C.②③④ D.①②③④ 2.下列实验现象只能反映二氧化碳物理性质的是( ) A.紫色石蕊溶液变红色 B.石灰水变浑浊 C.蜡烛熄灭 D.杠杆左高右低 3.为证明某气体为CO2气体，最合理的做法是（ ） A. B. C. D. 4.课堂上，老师给同学们做了如下几个演示实验。下列说法错误的是( ) CO2 CO2 CO2 CO2 石蕊试液 水 塑料瓶 澄清 石灰水 甲 乙 丙 丁 A.图甲实验可观察到澄清石灰水变浑浊 B.图乙实验可观察到液体由紫色变红色 C.图丙实验主要利用了二氧化碳的物理性质 D.图丁实验只利用了二氧化碳的化学性质 5.用如图实验验证CO2的性质。 （1）观察到纸花变红，原因是 （写化学方程式）， 由此并不能得出“CO2能与水发生化学反应”的结论，理 由是 。 （2）观察到短蜡烛熄灭后，关闭K，片刻后长蜡烛熄灭，由此 得到的结论是 。 6.小明为了探究二氧化碳的性质，设计了如图所示的实验，在盛有水的水槽中滴入紫色石蕊 试液，将一个充满CO2的试管倒立于其中。 （1）观察到的现象有① ；② 。 （2）若将水槽内的水换成澄清石灰水，则观察到的现象是 ； 产生该现象的化学方程式为 。　 核心素养提升 7.某同学用如图所示装置进行实验，验证二氧化碳能与水反应(已知氮气的密度小于空气的 密度)，操作为： ①从b端通入氮气 ②从分液漏斗中滴加适量水 ③从a端通入二氧化碳 ④将石蕊溶液染成紫色的干燥纸花放入广口瓶中。 其中实验操作顺序最合理的是( ) A.①②③④ B.④③②① C.④①③①② D.④③①②③ 8.关于“碳达峰、碳中和”中的二氧化碳，下列说法正确的是( ) A.二氧化碳能溶于水 B.二氧化碳能使紫色石蕊试液变红 C.可用闻气味的方法鉴别二氧化碳 D.二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧 9.某同学设计如图所示实验，探究二氧化碳的有关性质。 干石蕊纸花喷水后放入CO2中 干石蕊纸花 干石蕊纸花直接放入CO2中 （1）实验1采用了科学探究中的控制变量法，该实验控制的变量是 。 （2）实验1中干石蕊纸花喷水后放入二氧化碳中，观察到的现象是 ，该 反应的化学方程式是 。 （3）实验2是在实验1的基础上设计的创新改进实验，将二氧化碳缓慢通入竖直放置的 玻璃管中，能观察到第 （填序号）号棉球先变色。 10.我们曾做过盛放有一高一低两支燃着的蜡烛的烧杯中倒入图1 图2 二氧化碳(如图1)，发现先熄灭的是 （填“高”或“矮”） 的蜡烛，原因是 　　　。但如果将烧杯倒扣在两支燃着的 蜡烛上（如图2），会发现 （填“高”或“矮”）的蜡 烛先熄灭，原因是 　。 创新素养应用 11.小李学习了有关二氧化碳的知识后，进行了二氧化碳气体在水中的溶解性的探究，其实 验步骤及装置如下： ①用大号针筒抽取200毫升二氧化碳气体。 ②向试剂瓶中加入200毫升水(恰好加满)，塞紧双孔橡皮塞。 ③连接大号针筒和试剂瓶，缓慢推动活塞，将CO2 注入水中。 （1）试剂瓶中加入的水应是 。 A.蒸馏水 B.自来水 （2）推动活塞时应尽量缓慢，其目的是 。 （3）当向水中注入CO2气体体积达到120毫升时，红色油柱 开始向上移动。实验表明在该条件下，1体积水中能溶解 体积的二氧化碳。 参考答案 例1：如图，集气瓶中充满二氧化碳，大烧杯中燃着两支高低不等的蜡烛，实验时打开止水夹，移开玻璃片。下列说法正确的是(　　) A．将观察到高的蜡烛先熄灭 B．不移开玻璃片，实验现象更明显 C．蜡烛会熄灭，是因为二氧化碳降低了蜡烛的着火点 D．去掉烧杯中的一支蜡烛，也能得出同样的实验结论 【答案】D 【解析】如图所示实验，集气瓶中充满二氧化碳，大烧杯中燃着2支高低不等的蜡烛，实验时打开止水夹，移开玻璃片，一段时间后观察到烧杯中的两支蜡烛由下到上先后熄灭，说明二氧化碳的密度比空气密度大，据以上分析解答。 【解答】A.实验将观察到低处的蜡烛先熄灭，高处的蜡烛后熄灭，故A错误； B.不移开玻璃片，实验现象不明显，移开玻璃片，更有利于二氧化碳下降进入到烧杯中，现象更明显，故B错误； C.蜡烛会熄灭，是因为二氧化碳不燃烧、也不支持燃烧，不是因为二氧化碳密度比空气大，故C错误； D.去掉烧杯中的一支蜡烛，烧杯与蜡烛的位置比集气瓶的位置低，烧杯中的蜡烛会熄灭，也能得出二氧化碳的密度比空气大的结论，故D正确。 例2：完善下列实验的实验现象，并用化学方程式解释其反应原理： （1）CO2通入紫色石蕊试液中，试液变成　 　，反应原理：　 　。 （2）加热上述溶液，试液变成　 　，反应原理：　 　。 （3）CO2通入澄清石灰水中，溶液变　 　，反应原理：　 　。 【答案】（1）红色；CO2+H2O=H2CO3 （2）紫色；H2CO3 CO2↑+H2O （3）浑浊；CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O 【解析】（1）紫色石蕊试液遇到酸性溶液变成红色，根据反应物、反应条件和生成物，写出对应的化学方程式。 （2）根据碳酸受热易分解分析解答； （3）二氧化碳能够时澄清石灰水变浑浊，根据反应物、反应条件和生成物，写出对应的化学方程式。【解答】（1）CO2通入紫色石蕊试液中，试液变成红色，即二氧化碳和水反应生成碳酸，那么反应原理： CO2+H2O=H2CO3 。 （2）加热上述溶液，试液变成紫色，即碳酸受热分解，生成二氧化碳气体和水，那么反应原理： H2CO3 CO2↑+H2O 。 （3）CO2通入澄清石灰水中，溶液变浑浊，即二氧化碳和氢氧化钙反应，生成碳酸钙沉淀和水，那么反应原理： CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O 。 例3：（2022八下·杭州期末）人类发现二氧化碳经历了多个世纪，下列是其过程中的部分资料。 资料一：1630年海尔蒙特发现在一些洞穴处，有一种能使燃着的蜡烛熄灭的气体，后来被证实是CO2 资料二：1754年布莱克将石灰石锻烧首次制得CO2，并完成了如图甲所示的物质转化研究。 资料三：1766年卡文迪许通过实验测得，室温下1体积水大约能溶解1体积二氧化碳气体。 （1）根据海尔蒙特的发现，可推测二氧化碳的化学性质：　 　。 （2）写出布莱克实验中反应③的化学方程式：　 　 。 （3）如图乙，在室温下将容积为200毫升的广口瓶注满蒸馏水，通过导管缓慢通入300毫升CO2。如果卡文迪许的结论是正确的，则在量筒中收集到的水约为　 　毫升（溶解气体后液体体积几乎不变）。 【答案】（1）不燃烧，也不支持燃烧 （2）Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O （3）100 【解析】（1）根据“使燃着的蜡烛熄灭”分析二氧化碳的化学性质； （2）确定反应物、反应条件和生成物，据此写出反应的化学方程式； （3）首先根据卡文迪许的结论计算出水中溶解二氧化碳的体积，再用二氧化碳的总体积减去这个体积即可。 【解答】（1）根据“使燃着的蜡烛熄灭”可知，二氧化碳的化学性质：不燃烧，也不支持燃烧。 （2）氢氧化钙和二氧化碳反应，生成碳酸钙沉淀和水，则反应的方程式为： Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O 。 （3）根据“1体积水大约溶解1体积的二氧化碳”可知，200毫升水能够溶解二氧化碳200毫升，则量筒中收集到水的体积为：300mL-200mL=100mL。 1.D 2.D 3.C 4.D 5.（1）CO2+H2O═H2CO3 没有排除二氧化碳使纸花变红的可能，没有对照试验 （2)二氧化碳密度比空气大，不燃烧也不支持燃烧； 6.（1）①试管内液面上升一段水柱 ②试管口附近紫色石蕊试液变红 （2）试管口处变浑浊，试管内液面上升； CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O 7.D 8.D 9.（1）水；（2）石蕊纸花变红色；CO2+H2O═H2CO3；（3）④ 10. 低 二氧化碳不能燃烧也不能支持燃烧 密度比空气大 高 蜡烛燃烧过程放热，使二氧化碳气体受热膨胀向上，高处的二氧化碳浓度较大 11.（1）A  （2）使二氧化碳充分溶解  （3）0.6    12．取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥纸花，分别按如图进行实验。 请根据图示进行思考并回答下表中的问题： 实验 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ 现象 紫色纸花变红 紫色纸花不变色 紫色纸花不变色 分析 ①实验(Ⅲ)验证了　 　；实验(Ⅳ)验证了　 　。 ②实验(Ⅳ)结束后，将纸花用酒精灯小心加热烘烤后纸花又变紫，说明碳酸　 　。 【答案】紫色纸花变红；二氧化碳不能使紫色石蕊变红；水和二氧化碳共同作用能使紫色石蕊变红②不稳定 ，受热易分解 【解析】根据对比实验分别验证水、二氧化碳不能使纸花变红，但水和二氧化碳混合后能使纸花变红，由此证明水和二氧化碳反应的性质及碳酸受热易分解的性质分析。 【解答】 实验(Ⅲ)将纸花直接放入二氧化碳集气瓶中，纸花不变色，验证了二氧化碳不能使紫色石蕊变红， 实验(Ⅳ)紫色纸花变成红色，验证了水和二氧化碳共同作用能使紫色石蕊变红 ； 实验(Ⅳ)结束后，将纸花用酒精灯小心加热烘烤后纸花又变紫，说明碳酸不稳定，受热分解，酸性消失； 故答案为：紫色纸花变红；二氧化碳不能使紫色石蕊变红；水和二氧化碳共同作用能使紫色石蕊变红②不稳定 ，受热易分解。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 1 学科网（北京）股份有限公司 $