专题12 写作（期中真题汇编，辽宁专用）七年级语文下学期

扇学科网 www.zxxk.com 专题12 写作 核心 必练 1.(24-25七年级下·辽宁沈阳铁西区·期中)请以“我学会了独立 要求：不少于500字，文中请不要出现真实的姓名、校名。 1/20 让教与学更高效 为标题，写一篇记叙文。 耐学科网 ww w zxxk com 让教与学更高效 2.(24-25七年级下·辽宁葫芦岛兴城市·期中)按要求作文。 身边熟悉的人，其实你未必真正的了解，需要我们用心、用情、用岁月才能慢慢读懂他或她。 请以“我终于读懂了他（她）”为题写一篇文章。 要求：自选角度，立意自定，文体不限（诗歌、戏剧除外）。字迹工整，卷面整洁，不少于600字。不得 套作、抄袭，不得透露个人信息，严禁抄袭试卷中语段。 2/20 函学科网 www.zxxk com 3.(24-25七年级下·辽宁大连金普新区·期中)请以“这 ①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 3/20 让教与学更高效 次，我长大了”为题，写一篇记叙文。 扇学科网 www zxxk com 4.(24-25七年级下·辽宁沈阳七中·期中)题目：《的味道》 要求：①先将题目补充完整，可填“故乡”“童年”“友谊”“成功”等， ②字数不少于600字，通过具体事件或回忆，写出独特的感受和体验； ③文中不得出现真实的个人及学校信息。 4/20 让教与学更高效 一篇记叙文； 命学科网 www .zxxk .com 5.(24-25七年级下·辽宁抚顺新宾县·期中)按要求作文。 与人交往，往往会经历从初识到相知的过程。交往一段时间后， 了变化，甚至对他有了全新的认识。 请以“那一次，我重新认识了他”为题目，写一篇文章。 要求： ①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于500字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 5/20 让教与学更高效 你可能会发现自己对某人的印象产生 学科网 ww w zxxk com 让教与学更高效 6.(24-25七年级下·辽宁沈阳四十三中·期中)按要求作文。 “快”与“慢”是一对反义词。快如闪电无法阻挡；慢如长河流淌不息。快是瞬息万变的时代速度， 慢是行稳致远的细细思索。快速前行，慢下来思考，快与慢的旋律，编织出千变万化的生活之歌。 请以“快与慢”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外)。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 6/20 学科网 www.zxxk.com 7.(2425七年级下·辽宁大连甘井子区·期中)请以“老师，您真棒” 要求：①要写出这位老师的特点，要抓住细节，要表达自己的真情实感。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于500字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 7/20 让教与学更高效 为题，写一篇记叙文。 品学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 8.(24-25七年级下·辽宁葫芦岛绥中县·期中)请以“那个教会我往前走的人”为题目，写一篇记叙文。 要求：(1)自选角度，立意自定，表达真情实感。 (2)字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 (3)不少于500字。 (4)不得抄袭，文中不得出现真实的地名、校名、人名等。 8/20 命学科网 www.zxxk.com 进阶 提升 1.(24-25七年级下·辽宁葫芦岛龙港区·期中)按要求作文。 “平凡铸就伟大，英雄来自人民。”生活中，大多数人都是平凡的 人，可能是风雨无阻的外卖骑手，可能是讲台上默默耕耘的教师，也可能是 没有惊天动地的壮举，却用平凡书写着坚守、责任、善意… 请以“平凡”为话题，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 9/20 让教与学更高效 他们可能是清晨扫街的环卫工 车间里专注操作的工人…他们 学科网 ww w zxxk com 让教与学更高效 2.(24-25七年级下·辽宁沈阳辽中区·期中)按要求作文。 请以《你了我的七年级时光》为题目，先将题目补充完整，可以填写：温暖、点亮、改变、填 满、惊艳、治愈、定义、偷走…写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，以记叙、描写为主，可兼用其他表达方式。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③字数不少于500字，但不要超出所给字格。 ④不得套作、抄袭，不得透漏个人信息。 10/20 专题12 写作 1．（24-25七年级下·辽宁沈阳铁西区·期中）请以“我学会了独立”为标题，写一篇记叙文。 要求：不少于500字，文中请不要出现真实的姓名、校名。 【答案】例文： 我学会了独立 行李箱的滚轮在月台上发出规律的声响，我紧紧攥着车票，掌心沁出细密的汗。这是我第一次独自远行，前往三百公里外的省城参加夏令营。母亲的目光在车窗外追随着我，我故意挺直脊背，装作从容的样子——从这一刻起，我真正开始了学习独立的旅程。 抵达营地已是傍晚。陌生的宿舍里，四个来自不同城市的男孩面面相觑。当别人熟练地铺床叠被时，我却对着那团柔软的棉被束手无策——在家这些从来都是母亲打理。我模仿着邻床的动作，笨拙地抖开被套，却怎么也塞不匀四个角。折腾得满头大汗后，被褥依然鼓胀如面包。那一刻，挫败感如潮水般涌来。 第一夜在辗转反侧中度过。凌晨，上铺的男孩轻声问：“你也没睡着？”我们悄悄爬起，借着走廊的微光，他耐心教我如何先套住两个角，再抖一抖，让被芯自然滑落。“我妈说，出门在外，这些都要学会。”他的语气很平静，我却听得心头一热。当我终于把被子叠成方正的“豆腐块”时，晨光恰好透过窗棂，那种成就感比解出十道数学题还要强烈。 真正的考验在第三天到来。我们小组要完成一个水质调查项目，而我是记录员。在溪边取样时，笔记本不慎滑入水中，所有数据瞬间模糊成一片蓝黑色。组员们面面相觑，有人小声抱怨：“怎么办？白忙一上午了。”我望着流淌的溪水，想起父亲常说：问题来了，解决它。 “给我半小时。”我深吸一口气，凭着记忆在手机里重建数据框架，然后请大家分头重新测量。那个下午，我奔走于各个测量点，核对、记录、整合。当夜幕降临时，一份全新的报告终于完成。指导老师翻阅后露出赞许的目光：“虽然出了意外，但这份报告更详细了。” 闭营那天，我站在台上领取“优秀营员”证书。台下掌声响起时，我突然明白：独立不是不需要帮助，而是在需要时懂得求助；不是从不犯错，而是在犯错后有能力修正。 回程的列车上，我安静地看着窗外飞逝的风景。那个出发时慌张的少年，此刻正平静地规划着接下来的学习计划。成长，原来就藏在这些看似微小的瞬间里——当你学会为自己负责，世界便会为你让路。而独立，就是这条路上最明亮的灯塔。 【解析】本题考查命题作文。 首先，审题立意。题目“我学会了独立”明确要求记叙个人成长经历，核心在于展现从依赖到自立的转变过程。“学会”强调这是一个动态过程，需要具体事件支撑；“独立”不仅指生活自理能力，更包括独立思考、自主决策和解决问题的能力。立意应通过真实细腻的描写，展现青少年在特定情境下克服依赖、实现自我成长的心路历程，最终点明“独立”对个人发展的深远意义，体现新时代青少年应有的责任担当和精神风貌。 其次，构思选材。选材上可从三个层面切入：生活独立（如首次独自居家、学做饭菜、规划零用）、学习独立（如自主攻克难题、规划学习时间）、思想独立（如坚持正确选择、化解人际矛盾）。要选取有真情实感、有细节可挖掘的典型事件，如第一次独自远行、在父母不在时料理家务、在团队中独立承担责任等。构思上建议采用倒叙开篇，通过特定场景自然引出回忆。主体部分按“依赖现状-事件触发-尝试独立-遭遇困难-克服过程-获得成长”展开，重点刻画心理变化和行动细节。可运用对比手法展现成长，如独立前后的行为对比、心理对比；通过环境描写烘托心境，用细节描写增强真实感。结尾要回扣“学会”的深刻体会，升华主题，点明独立带来的自信与力量，以及这份成长对未来的影响。 2．（24-25七年级下·辽宁葫芦岛兴城市·期中）按要求作文。 身边熟悉的人，其实你未必真正的了解，需要我们用心、用情、用岁月才能慢慢读懂他或她。 请以“我终于读懂了他（她）”为题写一篇文章。 要求： 自选角度，立意自定，文体不限（诗歌、戏剧除外）。字迹工整，卷面整洁，不少于600字。不得套作、抄袭，不得透露个人信息，严禁抄袭试卷中语段。 【答案】例文： 我终于读懂了她 在我成长的道路上，有一个人始终陪伴着我，她的身影或清晰或模糊，但那份深情与付出却如同晨曦中的第一缕阳光，温暖而明亮。她，就是我的母亲。 小时候，我总觉得母亲是无所不能的。她能在厨房里变出各种美味佳肴，能在夜晚为我驱散所有的恐惧，还能在我跌倒时给予最坚实的拥抱。然而，随着年岁的增长，我开始有了自己的想法，对母亲的言行也多了几分不解和挑剔。我嫌弃她的唠叨，反感她的管束，甚至在她面前表现出不耐烦。 直到有一天，我无意间目睹了母亲在厨房忙碌的身影。她正弯着腰，仔细地清洗着每一片蔬菜，额头上渗出了细密的汗珠。那一刻，我仿佛看到了岁月在她身上留下的痕迹，那些曾经乌黑亮丽的发丝已夹杂了几缕银白，那双曾经细腻光滑的手也变得粗糙起来。我的心猛地一颤，突然意识到，母亲并不是无所不能的，她也会累，也会老。 从那以后，我开始尝试着去理解母亲。我注意到，每当夜深人静时，她总会悄悄来到我的房间，为我盖好被子，生怕我着凉；每当我遇到挫折时，她总会耐心地听我倾诉，给我鼓励和支持；每当我取得成绩时，她虽然嘴上不说，但眼中的喜悦却难以掩饰。这些细微之处，都是母亲对我深深的爱。 随着时间的推移，我渐渐读懂了她。我读懂了她的严厉背后的期望，读懂了她的沉默中的深情，更读懂了她为我所付出的一切。我开始珍惜与母亲相处的每一刻，努力成为一个让她骄傲的孩子。 每当回想起过去的点点滴滴，我都会感到无比的幸福和感激。因为我知道，在这个世界上，有一个人始终默默地站在我的身后，给予我无尽的爱与支持。她，就是我的母亲。而我，也将用我全部的爱与努力，去回报她这份深沉而伟大的母爱。 【解析】本题考查命题作文。 1.审题立意。题目“我终于读懂了他（她）”明确指出了一个动态的过程——“终于读懂”，以及这个过程的主体——“我”和客体——“他（她）”。这里的“读懂”不仅仅是指字面意思上的理解，更蕴含着对某人性格、品质、情感或生活态度的深入认识和感悟。文章需要展现的是从最初的不了解、误解，到逐渐理解、产生共鸣，甚至可能伴有情感上的转折和升华。可从以下角度立意：成长与理解，通过叙述与某人（如亲人、朋友、老师、邻居等）相处的过程，展现自己在成长中逐渐理解对方的不易和深情。人性光辉，聚焦于对方身上的某种优秀品质或特质（如坚韧不拔、无私奉献、乐观向上等），通过具体事例展现这些品质如何影响并改变了自己。情感共鸣，描述从最初的不理解甚至反感，到逐渐感受到对方情感的真挚与深厚，最终实现情感上的共鸣与和解。生活哲理，通过对方的言行举止，领悟到生活的真谛或某种人生哲理，使自己在思想上更加成熟。 2.选材构思。文体适合写成记叙文。可写家庭亲情：选择父母、祖父母等家庭成员作为对象，通过日常生活中的小事，展现他们默默付出、无私奉献的一面。可写师生情谊：以某位老师为对象，讲述其在学习上的严格要求和生活上的关心照顾，体现其对学生的爱与期望。也可写友情故事：选择一个曾经误解或疏远的朋友，通过一次共同经历或长时间的相处，逐渐理解对方的苦衷和用心。还可写社会人物：如邻居、清洁工、快递员等，通过他们的职业特点和日常行为，展现其不为人知的另一面，如勤劳、善良、乐观等。构思开头：可以从一次误会或冲突开始，描述自己对某人的初步印象和不满情绪，设置悬念，引起读者兴趣。中间：通过几个具体事例，逐步展现对方的不同面貌和内心世界。高潮：在某次关键事件中，自己终于完全理解了对方的苦衷和用心，实现了情感上的突破和升华。可以是对方的一次坦白、一次帮助、一次牺牲等，让自己深受感动。结尾：总结全文，强调自己“读懂”了对方的重要性，以及这一经历对自己成长和生活的积极影响。可以抒发对未来的期待和展望，表达对对方的感激和敬意。 3．（24-25七年级下·辽宁大连金普新区·期中）请以“这一次，我长大了”为题，写一篇记叙文。 ①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】 例文： 这一次，我长大了 傍晚的霞光透过窗棂，洒在妈妈鬓角新添的白发上。我攥着刚洗好的草莓走过去，看着她因常年握笔而微微变形的指关节，忽然想起那个改变我的周末，那一次，我真正长大了。 那是个阴雨绵绵的周六，我因模拟考失利躲在房间发脾气，把书本摔得满地都是。妈妈推门进来时，我正趴在桌上啜泣。她没有像往常一样批评我，只是蹲下来默默收拾散落的试卷。“我们去外婆家吧。”她的声音带着一丝疲惫。 外婆家的老院弥漫着艾草香，妈妈一进门就拿起扫帚打扫庭院。我坐在门槛上，看着她弯腰清理墙角的青苔，雨水打湿了她的袖口，她却浑然不觉。外婆悄悄告诉我，妈妈最近总失眠，夜里常常起来看我的错题本，还偷偷向老师请教解题思路。“她怕你压力大，什么都不肯说。”外婆的话像细针，扎得我眼眶发酸。 午饭时，妈妈把最大的鸡腿夹给我，自己却啃着剩下的鸡架。我突然注意到，她眼角的皱纹比去年深了许多，原本乌黑的头发里，竟藏着好几根刺眼的白发。那一刻，我想起每次晚归时客厅亮着的灯，想起生病时她熬的姜汤，想起她总说“妈妈不累”，却在我看不见的地方悄悄擦汗。 返程的路上，雨还在下。我主动接过妈妈手里的行李，“妈，以后我自己整理错题，你别熬夜了。”妈妈愣住了，随即露出了笑容，眼角的皱纹像绽放的花朵。我握紧她的手，那双手曾无数次牵我过马路、为我系鞋带，如今却有些粗糙，可掌心的温度依旧温暖。 从那以后，我不再抱怨作业多，会主动分担家务，把书桌收拾得整整齐齐。当我第一次独立解出难题，看到妈妈欣慰的眼神时，我明白，长大不是年龄的增长，而是懂得体谅父母的辛劳，学会扛起自己的责任。 窗外的霞光渐渐淡去，我把草莓递到妈妈嘴边。她咬了一口，笑着说“真甜”。我看着她的笑容，心里满是温暖。那一次的经历像一颗种子，在我心里生根发芽，让我懂得了感恩与担当，也让我真正迈出了成长的第一步。 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“这一次，我长大了”为题进行创作，核心在于“长大”，且需通过“这一次”的具体事件来体现。“长大”并非指年龄的增长，而是指思想、心智的成熟，如学会体谅他人、承担责任、懂得感恩、直面挫折等。立意可围绕个人成长中的关键瞬间展开，通过一件或几件具体事例，展现从懵懂到成熟的转变，突出“这一次”带来的深刻影响与感悟。 第二，构思选材。文体要求写成记叙文，需以具体事件为载体，通过细节描写凸显“长大”的过程。选材可从家庭、学校、社会生活中选取。家庭场景：因自己的任性让父母伤心后，通过某件事，如看到父母的辛劳、听到父母的心里话，学会体谅，主动承担家务；学校场景：在团队合作中，从只顾自己到懂得包容他人、为集体着想；社会场景：参与志愿者活动时，体会到帮助他人的价值，明白责任的意义。写作时可运用细节描写，如动作、语言、神态、环境描写等，刻画事件中的关键瞬间，让“长大”的感悟自然流露，避免空洞抒情。同时，可采用首尾呼应的结构，开头铺垫背景，结尾点明“长大”的收获，使文章结构完整，主题突出。 4．（24-25七年级下·辽宁沈阳七中·期中）题目：《______的味道》 要求：①先将题目补充完整，可填“故乡”“童年”“友谊”“成功”等，写一篇记叙文； ②字数不少于600字，通过具体事件或回忆，写出独特的感受和体验； ③文中不得出现真实的个人及学校信息。 【答案】例文： 外婆腌菜的味道 打开阳台的玻璃罐，一股熟悉的酸香扑面而来，浅黄的萝卜条在透明罐子里舒展着，像极了外婆手心的纹路。那味道瞬间牵住我的思绪，飘回老屋后的小菜园。 去年深秋的周末，我跟着外婆去收萝卜。晨露还挂在菜叶上，外婆弯着腰，粗糙的手指轻轻掐住萝卜缨，“噌”地一下就把圆滚滚的萝卜拔了出来。泥土裹着萝卜的清甜，混着外婆袖口淡淡的皂角香，在凉风中散开。“小馋猫，等腌好了给你做酸萝卜炒肉。”外婆直起身时，眼角的皱纹里都盛着笑意。 那天下午，堂屋里摆满了洗干净的萝卜。外婆坐在小板凳上，把萝卜切成细细的条，阳光透过木窗棂，落在她银白的发丝上，也落在瓷盆里晶莹的萝卜条上。我学着外婆的样子拿起菜刀，却把萝卜切得粗细不一，有的还滚到了地上。外婆没责怪我，只是把我揽到身边，手把手教我：“切菜要稳住手腕，就像写字要握牢笔杆一样。”她掌心的温度透过棉布袖子传来，暖得我心里发甜。 腌菜的时候更热闹了。外婆把萝卜条放进大陶缸，撒盐、揉匀，每一个动作都透着耐心。我踮着脚帮她递花椒、八角，陶缸里的酸香慢慢漫出来，和院子里的桂花香缠在一起。外婆说：“腌菜要等够四十九天，就像做事要耐住性子，急不得。”那时我似懂非懂，只盯着陶缸，盼着日子快点过。 今年春天，外婆寄来的腌菜罐到了。我按照她教的方法，炒了一盘酸萝卜炒肉。酸香裹着肉香在舌尖散开时，眼泪忽然就涌了上来。原来外婆的腌菜里，藏着她对我的牵挂，藏着慢下来的时光，还藏着我再也回不去的、满是烟火气的童年。 现在每次打开腌菜罐，我都会想起外婆的话。那些藏在酸香里的温暖，不仅是味蕾的记忆，更是刻在心里的、关于爱与等待的味道。 【解析】本题考查半命题作文。 一、审题立意。这道半命题作文的核心是“味道”，审题时要避免只写“味觉”，更要挖掘其象征意义，比如情感的味道（温暖、思念）、成长的味道（坚持、感动）、记忆的味道（童年、故乡）。补题时需注意选小不选大，若补“成功”，可缩小为“第一次烘焙的味道”“解出难题后奶茶的味道”，避免空泛。因此立意应当让“味道”与更深层次的情感关联。写作时，可将“味道”作为情感的“载体”，比如补题“旧书桌的木香味”，通过触摸书桌纹路、闻到阳光晒过的木香，关联爷爷打造书桌的场景，让木香承载亲情与时光的厚重；或补题“雨后青草的味道”，结合一次考试失利后在公园散步的经历，用青草的清新味象征“重新振作的勇气”。要让“味道”贯穿具体事件——如一起腌菜的酸香、共同分享的蛋糕甜香，在细节中自然流露“牵挂”“友谊”等情感。 二、选材构思。选材的关键是“真实”“独特”，要选自己亲身经历、有细节记忆的事件，而非套用“万能素材”。比如写“童年的味道”，不笼统说“童年很快乐”，可选“外婆摇着蒲扇时，竹席上飘来的艾草香”，搭配“我趴在席上看她缝布偶，线轴滚落时艾草香混着她的笑声”的细节；写“友谊的味道”，可写“暴雨天朋友递来的半块烤红薯”，具体描写“红薯皮上的焦痕、掰开时冒的热气，还有她指尖沾着的糖霜蹭到我手背上的温度”，让选材自带独特的生活印记，避免千篇一律。构思上可用“味道”串联结构，先触发回忆，再还原场景，最后升华情感。开篇可从“当下的味道”切入，比如“翻开旧相册时，指腹蹭过泛黄照片，闻到一股淡淡的樟脑味，瞬间想起奶奶的衣柜”；中间部分需聚焦1-2个具体事件，比如写“奶奶衣柜的樟脑味”，可具体描写“我踮脚翻找她织的毛衣，奶奶笑着帮我拂去肩上的樟脑碎屑，指尖的温度混着樟脑味落在我衣领”；结尾要回归“当下”，比如“如今奶奶的衣柜换了新樟脑丸，味道没变，只是再没人帮我拂去碎屑，这味道成了我藏在心里的、关于奶奶的温柔念想”。 5．（24-25七年级下·辽宁抚顺新宾县·期中）按要求作文。 与人交往，往往会经历从初识到相知的过程。交往一段时间后，你可能会发现自己对某人的印象产生了变化，甚至对他有了全新的认识。 请以“那一次，我重新认识了他”为题目，写一篇文章。 要求： ①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于500字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 那一次，我重新认识了他 春日的雨丝斜斜地掠过教室的玻璃窗，我望着讲台上那个抱着作业本踉跄的身影，忽然想起半年前初见他的模样。 那时班里总流传着“怪人张”的传说。他总在课间抱着《时间简史》看得入神，午休时独自趴在走廊栏杆上观察蚂蚁，连体育课自由活动都蹲在梧桐树下写写画画。我曾见过他蹲在花坛边，用树枝在地上画着复杂的几何图形，雨水顺着他的刘海滴在草稿纸上，晕开一团团墨迹。 直到那个暴雨突至的黄昏。 值日表上赫然写着我和他的名字，我望着窗外如注的暴雨，心里直犯嘀咕。教室后门突然被撞开，他浑身湿透地冲进来，怀里却紧紧护着个牛皮纸袋。“这是从图书馆借的《自然哲学的数学原理》，不能淋湿。”他边说边把书包甩到地上，水珠在瓷砖上溅起小小的皇冠。 我们擦着黑板时，他突然指着窗外说：“你看那株玉兰。”我顺着他手指的方向望去，暴雨中的白玉兰正剧烈摇晃，却始终将花瓣紧紧裹住花蕊。“它在保护最重要的部分。”他沾满粉笔灰的手指在玻璃上轻轻划动，“就像牛顿发现万有引力前，一定观察过无数次苹果坠落。” 擦完最后一块玻璃，他忽然从书包里掏出个铁皮盒。“要尝尝吗？我自己烤的。”打开盖子，焦糖色的饼干散发着蜂蜜的甜香。我咬了一口，酥脆的口感在舌尖化开，抬头正撞见他亮晶晶的眼睛，像盛满了整个星空的玻璃弹珠。 后来我们常在放学后留在教室，他教我解三元二次方程组，我给他讲《射雕英雄传》里的侠义精神。有次他指着金庸小说里的“降龙十八掌”说：“这招式暗合流体力学原理呢！”我们趴在课桌上演算到暮色四合，直到保安大叔来锁门。 此刻他正踮着脚把作业本码齐，袖口沾了粉笔灰，像落了层薄薄的雪。春日的夕阳透过云层，在他发梢镀上一层金边。我突然明白，那些被我们称为“怪异”的举止里，藏着怎样滚烫的赤子之心。就像暴雨中的白玉兰，看似笨拙地蜷缩着，实则在守护最珍贵的内核。 走廊尽头传来清脆的自行车铃声，他抱着作业本转身，眼镜片上闪过一道虹。这个总被误解的少年，正带着他独有的温柔与热忱，在属于自己的宇宙里闪闪发光。 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目核心是“重新认识”，意味着之前对“他”有既定印象，后因某件事印象发生颠覆性改变。“那一次”明确了触发改变的具体事件，是文章关键情节所在。要围绕一次特定经历，展现对“他”认识的前后变化。可以从多个角度立意。比如，通过重新认识同学，展现友情在经历考验后的升华，体现人与人之间相互理解包容的美好；或者重新认识长辈，感悟他们默默付出背后的深沉爱意，表达对亲情的珍视；也可以重新认识陌生人，凸显人性的善良与美好，传递社会正能量。立意要积极向上，展现人性光辉或生活哲理。 第二，构思选材。可采用对比式结构。开头简单介绍最初对“他”的印象，如认为他性格孤僻、难以接近。中间详细叙述“那一次”的事件，如在学校运动会上，自己参加长跑比赛体力不支摔倒，原本以为会独自面对困境，没想到“他”主动停下，鼓励自己，陪自己跑完剩余赛程。结尾写通过这件事，对“他”有了全新认识，意识到每个人都有多面性，不能仅凭表面判断，同时表达对“他”的感激与敬佩。选材要真实且典型。可以是校园生活场景，如同学在学习上帮助自己克服难题，改变对其“不关心他人”的看法；也可以是家庭生活，如父亲平时严肃，在自己生病时悉心照顾，让自己看到他温柔的一面；还可以是社会生活，如陌生人在自己遇到困难时伸出援手，打破自己对陌生人的偏见。 6．（24-25七年级下·辽宁沈阳四十三中·期中）按要求作文。 “快”与“慢”是一对反义词。快如闪电无法阻挡；慢如长河流淌不息。快是瞬息万变的时代速度，慢是行稳致远的细细思索。快速前行，慢下来思考，快与慢的旋律，编织出千变万化的生活之歌。 请以“快与慢”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 快慢相济，方得始终 快递车穿梭于街巷，朝发夕至的效率改写着生活节奏；茶盏在指尖流转，文火慢煮的茶汤沉淀着岁月沉香。快与慢并非非此即彼的对立，而是构成生活的双生旋律，唯有让二者和谐共振，方能谱写出从容而丰盈的生命乐章。 快是时代向前的必然选择。高铁以350公里的时速缩短时空距离，让“千里江陵一日还”从诗意想象变为现实；疫情期间，疫苗研发团队争分夺秒，用“中国速度”筑起生命防线；新媒体从业者昼夜不休，将新鲜资讯送达亿万屏幕。这种快，是科技赋能的产物，是责任驱动的担当，更是人类突破极限的勇气。若一味固守慢节奏，便会在日新月异的时代浪潮中错失机遇，正如明清闭关锁国的教训，因迟缓于世界步伐，最终陷入被动挨打的困境。 慢是沉淀价值的必要过程。敦煌研究院的修复师们，用指尖的温度一点点抚平壁画的褶皱，耗时数年让千年古画重焕光彩；故宫文物医院的专家们，以毫米级的精度修复钟表，让沉睡百年的机械重获新生。这种慢，不是效率的低下，而是对文化的敬畏，对品质的坚守。生活中亦是如此，慢下来阅读一本好书，方能与作者进行灵魂对话；慢下来陪伴家人，才能捕捉亲情里最细腻的温暖。正如陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适，慢节奏中藏着生命本真的诗意，若一味追求速度，便会像疾驰的列车错过沿途风景，最终在忙碌中迷失方向。 快与慢的平衡，是人生智慧的体现。企业家在商场上雷厉风行，拓展事业版图；闲暇时却会放慢脚步，在山水间汲取灵感。学者在学术研究中焚膏继晷，追求真理；也会在茶道、书法中沉淀心境。这种张弛有度的生活方式，让快的效率与慢的深度相得益彰。反之，若只快不慢，便会如紧绷的琴弦，终有断裂之日；若只慢不快，便会如停滞的流水，失去生机与活力。 时代的车轮滚滚向前，我们既要拥有“快”的魄力，抓住机遇、奋勇前行；也要保留“慢”的定力，沉淀自我、品味生活。唯有让快与慢和谐共生，才能在人生的旅途中，既抵达理想的远方，也欣赏沿途的风景，最终收获一份从容而丰盈的人生。 【解析】本题考查话题作文。 第一，审题立意。本次作文以“快与慢”为话题，这是一对具有辩证关系的概念。从材料中可知，“快”代表着如闪电般的速度，是瞬息万变时代的外在特征，体现出高效、进取、紧跟潮流等特质；而“慢”则如长河般流淌不息，象征着行稳致远过程中的细细思索，蕴含着沉稳、沉淀、深度思考等内涵。立意上，不能单纯地肯定“快”或“慢”，而应看到二者相辅相成的关系。可以强调在追求快速发展的时代，不能忽视慢下来思考和沉淀的重要性；也可以论述在不同情境下，合理运用“快”与“慢”的节奏，才能更好地适应生活、实现目标，展现对生活节奏的理性把握和深刻思考。 第二，选材构思。选材方面，若从个人生活角度入手，则可以选择自己学习生活中的经历，比如在学习新知识时，快速浏览获取大致内容是“快”，而深入研读、理解知识内涵则是“慢”，通过这样的对比体现快与慢的结合对学习的重要性；也可以写参加比赛，赛前快速准备物资、熟悉流程是“快”，赛中冷静思考、沉稳应对是“慢”，展现快慢节奏在比赛中的不同作用。还可以从社会热点中取材，如现代科技发展带来的快节奏生活，人们通过互联网快速获取信息，但同时也需要慢下来，深入阅读经典书籍，提升精神境界；或者可以以城市交通为例，快速的高铁、地铁等交通工具体现了“快”，而漫步在古老街巷，感受城市历史文化则是“慢”，说明快与慢共同构成了丰富多彩的城市生活。结构上，开头可以采用引用名言、描述现象或讲述故事等方式引入“快与慢”的话题，引起读者兴趣，点明二者关系的重要性。中间部分根据所选材料，从不同角度阐述“快”与“慢”的特点、作用以及二者之间的关系。可以采用并列结构，分别论述“快”的优势和“慢”的价值；也可以采用递进结构，先分析现代社会对“快”的追求，再指出过度求“快”带来的问题，进而强调“慢”的必要性，最后说明如何做到快与慢的平衡。在论述过程中，要结合具体事例进行分析，使文章更具说服力。结尾总结全文，再次强调快与慢相辅相成的关系，升华主题。 7．（24-25七年级下·辽宁大连甘井子区·期中）请以“老师，您真棒”为题，写一篇记叙文。 要求：①要写出这位老师的特点，要抓住细节，要表达自己的真情实感。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于 500字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 老师，您真棒 记得第一次见到李老师时，她正踮着脚尖在黑板上写字。阳光从窗外斜斜地照进来，落在她微微泛白的鬓角上，粉笔灰像细雪一样簌簌落下。那时我就想，这位老师真特别。 李老师教我们数学，她总能把枯燥的公式讲得生动有趣。最让我难忘的是她那双会说话的手——讲解几何题时，她的手指在空中划出优美的弧线；遇到难题时，她会不自觉地用粉笔轻轻敲击太阳穴，留下一道白色的印记。有一次我走神了，突然听见“啪”的一声，抬头看见李老师把三角板往讲台上一拍：“这个知识点就像这块三角板，缺一个角都不行！”全班都笑了，我却红了脸，从此再也不敢在数学课上开小差。 去年冬天，我发高烧请假在家。没想到傍晚时分，门铃响了。打开门，我看见李老师站在风雪里，围巾上落满了雪花，鼻尖冻得通红。她从包里掏出一叠试卷：“这是今天的笔记和作业，我怕你落下功课。”妈妈要留她喝杯热茶，她却摆摆手说还要去下一个学生家。望着她在雪地里渐行渐远的背影，我的眼眶突然湿润了。 期中考试前，我发现李老师的办公桌上总放着一瓶眼药水。后来才知道，她每天批改作业到深夜，眼睛都熬红了。有次我去问题目，看见她桌角摆着全家福，照片里的她抱着年幼的女儿。同事说，李老师常常为了给我们补课，错过接女儿放学的时间。那一刻，我突然明白，原来老师把给我们的时间，都是从自己生命里挤出来的。 现在每当我解出一道难题，就会想起李老师说的：“数学就像人生，要一步一步来。”她教会我们的不仅是公式定理，更是认真做事的态度。粉笔灰染白了她的头发，却在我们心里播下了知识的种子。这样的老师，怎能不让人发自内心地说一句：老师，您真棒！ 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“老师，您真棒”为题进行创作。根据题干要求，我们写作时要抓住老师的特点，通过具体事例和细节描写，突出老师的优秀品质，表达对老师的敬佩、赞美之情。可以写老师的教学风格生动有趣，能够吸引学生，让学生乐于接受，轻松理解知识；也可以写老师在生活和学习中对学生的细心关照，特别是牺牲个人时间鼓励、帮助后进生成长；还可以写老师平时工作认真负责，不仅注重知识的传授，还教育学生形成正确的三观。 第二，文体及思路。按照题干要求，本篇习作要写成记叙文，可以选择几个典型事例，展现老师的不同方面的特点和人格魅力，体现老师的“棒”。开头简洁引入，点明主题，可以用场景描写、回忆式开头等。中间分段叙述具体事例，每段突出老师的一个特点，最后总结老师的“棒”，表达赞美和感激之情，还可以升华主题，从赞美老师到感悟教育的力量，老师的言传身教，对我的成长和人生走向起到了重要作用，“我”长大后也想成为像老师那样的人。如：开篇描写老师的形象，展现其气质，接着通过三到四个自然段，分别描写老师在课堂上的风采，体现其渊博学识；描写老师备课的辛劳和认真，突出爱岗敬业和默默付出的精神；描写老师批改作业的细节，每一本作业本都有老师的详细批改痕迹，深化其奉献形象；然后总结老师陪伴学生的时光，表达感激之情，最后升华主题，老师的一言一行成为我成长路上的指路明灯。 8．（24-25七年级下·辽宁葫芦岛绥中县·期中）请以“那个教会我往前走的人”为题目，写一篇记叙文。 要求：（1）自选角度，立意自定，表达真情实感。 （2）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 （3）不少于500字。 （4）不得抄袭，文中不得出现真实的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 那个教会我往前走的人    那是一个阴雨绵绵的下午，我蜷缩在教室的角落里，手里攥着那张被揉皱的数学试卷——58分，鲜红的数字刺痛了我的眼睛。这是我第三次不及格了，泪水在眼眶里打转，我甚至开始怀疑自己是不是永远都学不好数学。     “小同学，能让我看看你的试卷吗？”一个温和的声音从头顶传来。我抬起头，看见新来的数学老师李老师正俯身看着我。我慌忙擦掉眼泪，把试卷递给他。他仔细看了一会儿，突然笑了：“你知道吗？这些错题里藏着你的进步呢。”     第二天放学后，李老师把我留了下来。他没有急着讲题，而是拿出一张白纸：“我们先来画个思维导图，把知识点串起来。”他的笔尖在纸上跳跃，像在编织一张知识的网。我惊讶地发现，那些零散的概念突然变得清晰起来。他教我用不同颜色的笔标注重点，用图形代替文字记忆，还告诉我：“学习不是死记硬背，而是找到适合自己的方法。”     期中考试前一周，我发高烧。本以为又要错过复习，没想到李老师每天放学后都来医院给我补课。他带着亲手做的笔记，还有用保温杯装的热姜茶。最让我感动的是，他不仅讲数学题，还教我如何调整考试心态：“紧张时，就深呼吸三次，想象自己站在阳光下的操场上。”     成绩出来的那天，我考了89分。当我兴奋地跑向办公室时，看见李老师正在批改作业，眼镜滑到了鼻尖上。他接过我的试卷，眼睛笑成了弯月：“看吧，我就说你能行！”那一刻，我忽然明白，他教会我的不仅是数学公式，更是面对困难时永不言弃的勇气。     现在每当我遇到难题，耳边总会响起李老师的话：“往前走，别回头。”他就像黑暗中的一盏灯，不仅照亮了我脚下的路，更点燃了我心中的火把。那个教会我往前走的人，用他的耐心与智慧，让我懂得了成长的真谛。 【解析】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。题目中的关键词是“教会”和“往前走”，“教会”，重点在“教的过程”，要写出具体事例（比如如何鼓励、示范、陪伴）；“往前走”，可以是字面意义（学骑车、爬山），也可以是比喻义（克服挫折、突破自我）。写作时需围绕“成长引领者”展开，体现人物对“我”的积极影响。立意方向：精神的启迪，如老师通过鼓励让“我”战胜自卑；行动示范，如亲人用自身坚韧教会“我”直面困难；价值观塑造，如朋友以乐观态度影响“我”的人生态度。情感需真挚，避免空洞赞美，可通过具体事件中的细节（如一句话、一个动作）体现人物对“我”的推动力。 第二，选材构思。优先选取有真实互动的人物（如亲人、师长、同学），避免虚构或泛泛而谈，如舞蹈老师压腿时那句具有画面感的“再坚持5秒”，卖早餐的阿姨在雨天递伞时说“学生要准时”，表哥教玩滑板摔跤后的示范；事件要典型，如挫折场景，考试失利时对方的开导；日常小事，如雨中同行时对方主动分享伞的举动；长期陪伴，如长辈多年坚持早起工作的身教。结构上建议采用“铺垫困境—人物介入—改变发生”的脉络，结尾可加入“我”的感悟或后续行动，强化主题。构思示例：①开头：场景描写（建议用倒叙）“膝盖上的擦伤火辣辣地疼，但那个背影始终没有回头扶我……”②充实中间：教之前你的状态（害怕/懒惰/放弃），教的过程要有2-3个细节（语言+动作+你的心理），教之后的变化对比（最好有象征物，如从摔倒到滑行）③回味结尾，点题+双关（如“原来向前走的第一步，是松开搀扶的手”）。 1．（24-25七年级下·辽宁葫芦岛龙港区·期中）按要求作文。 “平凡铸就伟大，英雄来自人民。”生活中，大多数人都是平凡的——他们可能是清晨扫街的环卫工人，可能是风雨无阻的外卖骑手，可能是讲台上默默耕耘的教师，也可能是车间里专注操作的工人……他们没有惊天动地的壮举，却用平凡书写着坚守、责任、善意…… 请以“平凡”为话题，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 晨光里的密码 五点半的校园还浸在墨色里，王伯的扫帚已经在操场上写出第一串省略号。他总穿那件洗得发白的蓝色工装，袖口磨出毛边，工具包里除了扳手钳子，还常年躺着块水果糖——那是给低血糖的同学备的。每次见到早到的同学，他都要把沾着露水的微笑递过来，眼角的皱纹里盛着整个清晨的光。 上周运动会前，我在操场练习三级跳，不小心把钉鞋的鞋带扣扯断了。离比赛只剩半小时，急得蹲在地上打转时，王伯背着工具包走过来。他掏出半截蜡烛，在火上烤软了涂在断裂处，又从口袋里摸出根细铁丝，佝偻着背缠了三圈。“试试？”他的手掌沾满草屑，眼里却闪着笃定的光。那天我拿了第三名，领奖时总觉得鞋底下藏着份温热的力量。 三楼水房的张阿姨有个神奇的保温桶。冬天最早到的值日生，总能喝到她提前晾好的温水；夏天她会泡上金银花茶，在桶边贴张歪歪扭扭的便签：“慢点喝，别呛着——张阿姨留”。有次我感冒发烧，趴在课桌上昏昏沉沉，张阿姨居然端着杯红糖姜茶找到教室，粗粝的手掌轻轻碰了碰我的额头：“丫头，喝完睡会儿就好了。”她围裙口袋里总露出半截温度计，是给不舒服的孩子预备的。 最难忘是期中考试前的雨夜。晚自习结束时，校门口的积水已经漫过脚踝。我正发愁怎么回家，忽然看见保安李叔举着伞站在路灯下，身边摆着十几个塑料袋。“套在鞋上，”他把伞往我这边倾了倾，“我刚才在传达室一个个套好的，放心走。”雨水顺着他的帽檐往下淌，可那双旧胶鞋踩在水里，发出的声音格外踏实。 这些藏在晨光里的身影，从不会出现在奖状上，却用扫帚、保温桶和塑料袋，在我们心里种下了星星。原来平凡从不是模糊的影子，那些藏在细节里的善意，早已悄悄写成了最动人的成长密码。 【解析】本题考查话题作文。 首先，审题立意。“平凡”是贯穿全文的核心话题，材料中“平凡铸就伟大，英雄来自人民”这句话尤为关键，它揭示了平凡与伟大之间并非割裂的关系，而是存在着紧密的内在联系。生活中的大多数人都过着平凡的日子，从事着看似普通的职业，像清晨清扫街道的环卫工人、穿梭于大街小巷的外卖骑手、在讲台上辛勤授课的教师、在车间里专注工作的工人等，他们没有做出惊天动地的壮举，但在他们的平凡生活中，却蕴含着坚守、责任、善意等珍贵的品质。审题时，要避免将平凡理解为平庸、乏味，不能忽视平凡背后所承载的价值和意义。可以从多个角度立意，比如：平凡的生活中蕴藏着伟大的力量，普通人的点滴付出汇聚成了时代前进的洪流；在平凡的岗位上坚守初心、履行责任，便是一种了不起的成就；平凡的人生同样可以绽放出耀眼的光彩，关键在于是否拥有高尚的品格和坚定的信念。要紧紧围绕平凡与伟大的辩证关系，深入展现平凡人身上所具有的优秀品质，以及这些品质对个人、社会和时代的重要意义。 其次，构思选材。若选择记叙文，可以选取生活中具有代表性的平凡人物作为描写对象。比如，小区里的一位老清洁工，每天天不亮就开始打扫卫生，无论是严寒酷暑都从未间断，他不仅把小区打扫得干干净净，还经常帮助邻居们做一些力所能及的小事，像帮老人提重物、提醒业主关好门窗等。有一次，小区里发生了水管爆裂的情况，他不顾寒冷，第一个冲上去帮忙抢修，避免了更多的损失。通过描写他日常工作中的平凡小事和关键时刻的担当行为，展现平凡人身上的责任感和奉献精神。或者写一位社区医生，多年来坚守在基层医疗岗位上，对待患者耐心细致，无论患者病情轻重，都认真诊治，为了让偏远地区的居民能看上病，他还经常骑着自行车下乡巡诊，即使自己生病也不耽误工作，用自己的医术和爱心守护着一方百姓的健康。若选择议论文，在选材上可以引用一些具有代表性的事例，如张桂梅校长扎根贫困山区，数十年如一日致力于教育事业，帮助无数女孩走出大山；快递小哥汪勇在疫情期间，自发组织志愿者团队，为医护人员提供后勤保障，用自己的行动诠释了平凡人的担当。还可以从理论层面进行分析，阐述平凡是大多数人生活的常态，但正是这些平凡的个体，在各自的岗位上默默付出，才构成了社会的稳定和发展。平凡不等于平庸，只要我们在平凡的生活中坚守信念、勇于担当，就能在平凡中创造不凡。最后可以呼吁人们要学会在平凡中发现美、感受美，珍视每一个平凡人所做出的贡献。 2．（24-25七年级下·辽宁沈阳辽中区·期中）按要求作文。 请以《你______了我的七年级时光》为题目，先将题目补充完整，可以填写：温暖、点亮、改变、填满、惊艳、治愈、定义、偷走……写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，以记叙、描写为主，可兼用其他表达方式。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③字数不少于500字，但不要超出所给字格。 ④不得套作、抄袭，不得透漏个人信息。 【答案】例文： 你温暖了我的七年级时光 七年级开学那天，蝉鸣把空气烤得发黏，我攥着皱巴巴的分班表，在陌生的教学楼里转了三圈才找到教室。后排靠窗的位置空着，我刚把书包塞进桌肚，就有人轻轻敲了敲我的椅背。 “新来的？我叫林小满。”你抱着一摞书，马尾辫随着歪头的动作晃了晃，校服袖口沾着点蓝墨水。没等我回应，你已经拉开我旁边的椅子坐下，从笔袋里掏出颗橘子糖：“含着吧，缓解紧张。” 第一次月考的数学卷上，红叉像群张牙舞爪的小怪物。我把脸埋进臂弯，听见你在旁边窸窸窣窣地翻本子。“喏，”一只画着小熊的错题本推过来，“这道函数题我错了三次才弄懂，你看这里要画辅助线。”抬眼时，发现你正用红笔在我的卷子上标重点，笔尖顿了顿：“其实你选择题做得比我好呢。” 初冬的风卷着雨丝敲窗时，我总忘带外套。你每天早上都会多塞一片暖宝宝在我手里，“我妈说这个贴在卫衣里，像揣了个小太阳。”有次体育课自由活动，我被篮球砸中膝盖，是你蹲下来帮我揉，校服后背沾了草屑也没在意，只念叨着“以后站远点，那些男生投篮准头差得很”。 后来我渐渐敢在课堂上举手，敢跟着你往小卖部跑，甚至敢在班会课上，和你一起表演蹩脚的小品。学期末最后一天，你把那本画满小熊的错题本送给我，扉页写着：“我们都在慢慢长大呀。” 现在翻开本子，橘子糖的甜味好像还粘在舌尖。原来有些温暖从不需要轰轰烈烈，就像你递来的每颗糖、每片暖宝宝，悄悄把七年级的日子，烘成了最舒服的温度。 【解析】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目中的“七年级时光”限定了写作的时间背景，这是一段充满青春期懵懂、学业转折与人际适应的特殊阶段，包含着成长中的喜怒哀乐。横线上需补充的词语是文章的核心，需体现“你”对“我”七年级时光产生的深刻影响——可以是积极的赋能，如温暖、点亮、治愈，也可以是带有特殊意义的印记，如改变、填满，甚至是略带遗憾的记忆，如偷走。立意的关键在于通过“你”与“我”的互动，展现七年级时光因“你”而产生的独特性。若选择“温暖”，可突出在陌生环境中获得的关怀；若选择“点亮”，可聚焦迷茫时得到的指引；若选择“改变”，可体现因“你”而发生的成长蜕变。无论补充何种词语，都需紧扣“七年级”的阶段特点，让情感与具体的成长节点相呼应，传递出这段时光的珍贵与难忘。 第二，构思选材。选取七年级生活中真实、具体的素材，通过细节描写展现“你”对时光的影响。若补充“温暖”，可设定“你”为新班级中主动靠近“我”的同学。刚升入初中时，“我”因陌生环境而孤僻，课间总是独自坐在角落。“你”注意到后，每天主动分享零食，拉着“我”加入小组讨论，甚至在“我”数学考砸时，把自己的错题本借给“我”，用红笔在旁边写满鼓励的话。通过“分半块橡皮”“雨天共撑一把伞”等细节，刻画“你”如何用细碎的善意，让“我”的七年级时光从冷清变得温热。若补充“点亮”，可设定“你”为一位特别的老师。七年级的“我”对语文毫无兴趣，作文总是敷衍了事。直到“你”接手班级，在一次作文评讲中，特意朗读了“我”无意中写的一段关于窗外梧桐的描写，说“文字里有灵气，像藏着星星”。此后，“你”推荐“我”读诗集，课后和“我”讨论书中的句子，甚至在作业本上与“我”“对话”——“这处比喻像雨后的新叶，再润色一下会更鲜亮”。通过课堂互动、课后交流的细节，展现“你”如何让“我”在文字中找到热爱，让原本灰暗的七年级时光有了光芒。若补充“改变”，可设定“你”为一位竞争对手。刚上七年级时，“我”总因成绩不如“你”而自卑，甚至偷偷嫉妒“你”总能轻松应对难题。直到一次运动会，“我”在800米跑中摔倒，是“你”停下来扶“我”，说“输赢不重要，跑完才酷”。后来发现“你”的笔记本上写满了错题分析，才明白“你”的优秀源于努力。“我”开始学着向“你”请教，模仿“你”的学习方法，不仅成绩提升，更学会了正视差距、主动成长。通过“从嫉妒到敬佩”的心理变化，体现“你”如何让“我”的七年级时光从封闭变得开阔。写作时需注重场景还原，比如教室的阳光、课间的喧闹、试卷上的红叉等，让“七年级”的氛围感贯穿全文。同时，通过“我”的心理描写，展现时光在“你”的影响下发生的渐变，结尾可回归对这段时光的回望，点明“你”留下的印记如何成为成长的养分。 3．（24-25七年级下·辽宁丹东凤城市·期中）按要求作文。 人在年少时，总以为要得到珍贵的东西必须付出昂贵的代价。随着年龄渐长、阅历渐深，逐渐明白：世上最珍贵的东西，往往都是免费的。 请将“最珍贵的是______”补充完整，作为题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③字数不少于500字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 最珍贵的是阳光 阳光，宛如大自然慷慨馈赠的珍宝，毫不吝啬地倾洒在世间的每一寸土地上。它看似寻常，却蕴含着无可比拟的珍贵。 清晨，第一缕阳光穿透淡薄的云层，宛如金色的丝线，轻轻揭开新一天的帷幕。我漫步在公园的小径，阳光透过树叶的缝隙，洒下斑驳的光影，仿佛为大地铺上了一层碎金。草坪上，露珠在阳光的映照下闪烁着璀璨光芒，宛如一颗颗晶莹剔透的珍珠。我俯身细看，那每一滴露珠里，似乎都藏着一个小小的太阳，将光芒无限折射，让我不禁感叹阳光的神奇与美好。这一刻，阳光不仅仅是光线，更是一种力量，它唤醒了沉睡的世界，赋予万物生机与活力，让我真切感受到新一天的希望与无限可能。 阳光的珍贵，还体现在它给予生命的滋养。小区花园里，那株曾经孱弱的向日葵，在阳光的悉心照料下，茁壮成长。它努力地伸展着枝叶，追逐着阳光的脚步，金黄色的花盘在阳光下愈发灿烂夺目。我时常驻足观赏，看着向日葵随着太阳的移动而转动，心中满是触动。阳光如同一位无声却有力的守护者，用温暖的怀抱，助力向日葵冲破土壤的束缚，绽放出生命的光彩，让我明白，阳光是生命成长不可或缺的养分。 而生活中，人与人之间传递的善意与关爱，同样是珍贵如阳光的存在。记得那次运动会，我在跑步比赛中不慎摔倒，膝盖擦破了皮，鲜血渗了出来，疼痛让我一时难以起身。正当我满心委屈时，一双温暖的手伸到我面前，是同学小宇。他二话不说，小心翼翼地扶起我，搀扶着我走向医务室。一路上，他不断安慰我，那关切的话语就像阳光，直直照进我心里，驱散了疼痛带来的阴霾。在医务室，老师轻柔地为我处理伤口，她温柔的目光和细致的动作，如同春日暖阳，让我倍感安心。那一刻，我深深领悟到，这些来自他人的关怀，就像阳光，在我们遇到困难时，给予我们温暖与力量，照亮前行的道路。 阳光，无论是自然界的光热，还是人与人之间传递的温暖，都是生命中最珍贵的存在。它滋养万物生长，给予我们希望，在我们脆弱时给予力量。我愿在往后的日子里，用心感受每一缕阳光，也努力成为他人生命中的阳光，传递温暖与美好。 【解析】本题考查半命题作文。 1.审题立意。“最珍贵的是______”需填补一个“免费”却意义重大的事物，核心在于挖掘平凡生活中易被忽视的珍贵。对初中生而言，可聚焦亲情、自然、成长体验等，如“母亲的唠叨”“清晨的阳光”“失败的经历”等。立意应围绕“平凡中的珍贵”，通过具体事例展现其对成长的意义——或许是母亲日复一日的叮嘱带来的安全感，或许是雨后泥土的芬芳给予的心灵慰藉，或许是犯错后修正过程中的成长顿悟。要避免空洞抒情，用细节体现“免费”与“珍贵”的反差，传递对生活的感恩与珍视，符合初中生对生活的细腻感知。 2.选材构思。本文适合写记叙文，思路上以“发现珍贵”为线索，从“曾忽视”到“领悟其珍贵”展开，凸显情感变化。比如写“最珍贵的是外婆的偏方”，外婆总用草药治小痛，曾嫌麻烦，后来在城市医院奔波时，才想起那些带着草木香的偏方里藏着笨拙的疼爱。比如写“最珍贵的是放学路上的夕阳”，每天和同学追着夕阳回家，嬉笑打闹间看晚霞变幻，后来搬家转学，才发现那段共享余晖的时光是青春里免费的宝藏。或者写“最珍贵的是旧自行车的铃铛声”，父亲用旧自行车接送，曾觉得寒酸，后来他生病住院，听不到铃铛声才明白，那声响里是风雨无阻的守护。写作时多用感官细节，如“草药在陶罐里咕嘟的声响”“夕阳把影子拉得老长的触感”“铃铛声穿过巷弄的回音”，让珍贵有具体载体。结构上用对比，先写当初的不在意，再写如今的珍视，结尾点题，语言质朴带温度，贴合初中生的表达习惯。 4．（24-25七年级下·辽宁沈阳于洪区·期中）按要求作文。 欣欣向荣的祖国，独特亮丽的风景，青葱美好的岁月，默默奉献的人们，还有那个像风一样奔跑的自己……现实和过往的种种点染了生活，丰盈了人生，我们应该向他们问声好。一声声问候里，浸润着浓浓温情，是礼赞、是感恩、是敬仰、是珍惜，抑或是思辨、是顿悟…… 请以“向______问好”为题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 向梦想问好 书桌抽屉最深处，藏着个铁皮盒子。今天整理书包时不小心碰掉，里面的东西哗啦啦滚出来——几张泛黄的素描纸，半截用秃的铅笔，还有张画着歪歪扭扭火箭的作业纸，角落写着“我的梦想：造火箭”。字迹幼稚得像刚学步的孩子，却让我指尖一热。 那是小学三年级的科学课。老师播放神舟飞船升空的视频，火焰拖着白焰划破天际时，我突然举手：“我也想造火箭！”全班哄笑起来，前排的男生怪声怪气地喊：“就你？数学才考七十分！”我涨红了脸坐下，却把这句话刻在了心里。 初二那年，学校组织科技节。我抱着图纸找到物理老师，纸页上画满了我用圆规量的尺寸，还有从科普书上抄的公式。“这个燃料推进系统不对。”老师没笑，指着其中一页说，“但你的思路有新意。”他给我找了本《航天动力学》，书脊都磨掉了，里面夹着他年轻时的笔记。那个月，我每天放学后都泡在实验室，用易拉罐做箭体，借同学的计算器算弹道，手指被502胶水粘过好几次，揭下来时带着层皮。 展示那天，我的“火箭”只飞了三米高就摔散了架。围观的同学发出嘘声，我蹲在地上捡碎片，突然看见老师在人群外冲我竖大拇指。后来他把我叫到办公室，指着窗外的梧桐树说：“你看最顶上的枝桠，哪根不是先弯了无数次？”他从抽屉里拿出个小木箱，里面全是他学生失败的作品：断了翅膀的飞机，漏了底的潜水艇，还有个跟我一样散了架的火箭模型。 现在的铁皮盒里，又多了本新的笔记本。首页贴着那次科技节的照片，我蹲在地上捡碎片，背景里有片被风吹歪的梧桐叶。后面是新画的图纸，旁边标注着最近学到的物理公式，还有用红笔改的痕迹——那是物理老师上周帮我修正的。 今晚做完作业，我又打开了铁皮盒。月光透过纱窗落在那张幼稚的作业纸上，“我的梦想：造火箭”几个字像在发光。我拿起那半截铅笔，在旁边补了一句：“今天又靠近了一厘米。” 其实梦想从不需要华丽的问候，它就藏在被胶水粘过的指尖上，在画废的图纸里，在每次摔倒又站起的倔强里。向梦想问好的最好方式，或许就是告诉它：我还在走，一步都没停。 【解析】本题考查半命题作文。 1.审题立意。“向______问好”的题目核心在于“问好”所承载的情感与意义，横线处可填入具体对象（如自然风景、身边人物、过往时光等），通过“问好”这一动作，传递内心的温情、感恩、敬仰或感悟。初中生可结合生活体验，选取贴近自身的对象，如清晨的校园、默默付出的环卫工人、童年的老槐树等，将“问好”转化为对生活细节的关注与珍视。立意需体现对平凡事物的感知力，通过具体场景描写，展现“问好”背后的情感——或是对自然的敬畏，对他人的感恩，对成长的回望，让文章在温情中蕴含对生活的思考，传递积极健康的生活态度。 2.选材构思。本文适合写记叙文，整体思路可以“为何向TA问好—与TA相关的故事—问好背后的感悟”为线索，先明确问好的对象及原因，再通过一两个具体事例展现与对象的联结，最后点明“问好”带来的心灵触动，突出情感的真挚与意义。比如以“向晨雾中的校门问好”为题，写每天清晨在校门口看到的场景：保安叔叔的微笑、保洁阿姨擦拭栏杆的身影、同学间的招呼，用“雾中模糊的灯光”“扫帚划过地面的沙沙声”等细节，展现平凡清晨里的温暖，表达对日常小确幸的珍惜；或者以“向老屋后的葡萄藤问好”为题，回忆童年与奶奶在葡萄藤下乘凉、分享果实的时光，如今奶奶不在，葡萄藤依旧结果，通过“藤蔓爬上旧墙的痕迹”“摘下的第一颗青葡萄”，表达对亲情的怀念与生命延续的感悟；或者以“向跑道上的自己问好”为题，写体育测试中曾因800米长跑受挫而退缩，后来在老师鼓励下坚持训练，最终突破自我，用“跑道边的香樟树影”“汗水滴在地面的水渍”，展现对曾经努力的自己的致敬，传递成长的力量。写作技巧：运用细节描写刻画场景，如“保安叔叔手套上的补丁”“葡萄藤叶片上的露珠”，让画面更鲜活；穿插心理活动，如看到葡萄藤时的酸涩与温暖，增强情感共鸣；引用贴合主题的句子，如“生活中的小美好，藏在每一个平凡的瞬间”，升华主旨；结尾用呼告式语句，如“亲爱的葡萄藤，明年我还来看你”，让“问好”的情感更直接动人。 5．（24-25七年级下·辽宁大连中山区·期中）按要求作文 生活没有标准答案，每个人都有自己的注脚。 这句话引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求： ①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 绘就专属人生画卷 生活恰似一幅宏大的画卷，没有既定的模板与标准答案，每个人都是执笔者，用独特的经历与感悟，为自己的画卷添上专属注脚，绘就独一无二的人生。 回溯历史长河，无数仁人志士以自己的方式诠释着生活的真谛。陶渊明身处东晋乱世，官场的黑暗与污浊让他深感疲惫。他没有随波逐流，去追求世俗眼中的功名利禄，而是毅然决然地回归田园。“采菊东篱下，悠然见南山”，他在田园生活中找到了内心的宁静与自由，用诗歌书写着对自然的热爱和对简朴生活的向往。他的选择，是对世俗标准的勇敢挑战，为自己的人生画卷添上了清新淡雅的田园色彩。 再看当今社会，也有许多人勇敢地走出常规，书写着属于自己的精彩。李子柒，在快节奏的现代生活中，选择回归乡村，用镜头记录下传统农耕生活的点点滴滴。从播种、耕耘到收获，从制作传统美食到传承古老手工艺，她以一种宁静而美好的方式，向世界展示了中国传统文化的魅力。她的视频没有华丽的特效，没有刻意的煽情，却凭借着真实与质朴，赢得了无数人的喜爱。李子柒没有遵循传统意义上“成功”的道路，而是以自己的方式，为生活注入了别样的意义。 然而，在现实生活中，也有不少人被世俗的标准所束缚，在追求他人眼中的“完美生活”中迷失了自我。他们盲目地跟风，为了所谓的“稳定”和“体面”，选择一份自己并不喜欢的工作；为了迎合他人的期待，放弃自己的梦想和追求。他们的人生画卷，虽然看似规整，却缺少了灵魂与个性。 生活本就没有标准答案，我们不必活在他人的眼光里，也不必遵循既定的轨道。我们要勇敢地听从内心的声音，去探索、去尝试、去犯错。因为每一次的经历，都是我们为人生画卷添上的独特色彩；每一次的选择，都是我们为自己的人生写下的专属注脚。 让我们挣脱世俗的枷锁，以无畏的勇气和坚定的信念，在生活的画卷上尽情挥洒，绘就属于自己的绚丽人生。 【解析】本题考查材料作文。 第一，审题立意。“生活没有标准答案，每个人都有自己的注脚”，是说生活不是只有一种固定的样子，每个人都能有自己独特的生活方式和价值体现。对初中生来说，“标准答案”就像大人们常说的“只有成绩好才出息”，或者同学们之间觉得“参加竞赛获奖才厉害”；而“自己的注脚”就是我们根据自己的兴趣和特点活出的样子，比如有人数学不算顶尖，但画画特别棒，能画出很美的作品；有人跑步不快，但特别会照顾同学，大家都喜欢和他相处。立意上：尊重每个人对生活的独特理解与追求，鼓励人们勇敢书写属于自己的生活篇章，不盲目跟从他人，在自我探索中实现人生价值；也可从社会层面思考，倡导包容多元的生活方式，让不同的人生轨迹都能绽放光彩。 第二，文体及思路。本篇习作可写成记叙文或是议论文。若写成记叙文，开篇可以写一次班级“闪光点分享会”，大家都在说自己的学习成绩，而自己犹豫后分享了自己养多肉植物的经历，没想到得到了很多同学的喜欢，由此明白“每个人的亮点都不一样”。接着讲自己的经历：比如曾经因为数学成绩不好而自卑，后来在一次班级布置黑板报时，自己负责的插画得到了老师和同学的夸奖，才发现原来自己的画画特长也是很有价值的，不用一直和别人比成绩。结尾可以写自己把画的黑板报拍下来存在手机里，告诉自己“我有我的精彩”，点明主旨。若写成议论文，开篇可以提出“生活的精彩，在于各有各的样子”的观点。然后举例论证：比如著名作家汪曾祺，数学曾考零分，却在文学领域成就斐然，他的散文充满生活情趣，深受读者喜爱；“杂交水稻之父”袁隆平，不擅长官场应酬，却一生扎根田间，用科研成果解决了数亿人的温饱问题，赢得了全世界的尊重。这些例子说明“成功不止一种样子”。结尾总结：就像花园里的花，有牡丹也有茉莉，各有各的美，我们也不用和别人一样，做好自己，就是最好的生活注脚。 6．（24-25七年级下·辽宁葫芦岛联考·期中）以《珍贵的礼物》为题目，写一篇文章。 要求：①字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ②不少于600字。 ③不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 珍贵的礼物 在我的书桌上，摆放着一个有些陈旧的小木盒，它是我心中最珍贵的礼物，承载着爷爷对我深沉而独特的爱。 小时候，父母工作忙，我便常住在爷爷家。爷爷家有个小小的木工房，里面堆满了各种木料和工具，那里是我的乐园。爷爷是个手艺精湛的木匠，他总能用那些看似普通的木料，变出各种各样有趣的东西，小木马、小木剑……每一件都让我爱不释手。 我七岁生日那天，爷爷神秘兮兮地把我领进木工房，笑着说：“乖孙儿，爷爷给你准备了特别的生日礼物。”我满心期待，眼睛紧紧盯着爷爷粗糙却灵巧的双手。只见他拿起一块质地温润的木料，仔细端详后，便开始忙碌起来。他先用锯子将木料锯成合适的形状，那“滋滋”的声音仿佛是一首动听的乐曲；接着用刨子将木料表面刨得光滑平整，木屑像雪花一样纷纷飘落；最后，爷爷拿起刻刀，专注地在木料上雕刻起来，他的眼神专注而坚定，每一个动作都精准而娴熟。 经过几天的努力，爷爷终于完成了他的作品——一个小木盒。它并不华丽，却散发着淡淡的木香，盒盖上雕刻着精美的花纹，那是我最喜欢的向日葵，每一片花瓣都栩栩如生，仿佛在阳光下绽放着灿烂的笑容。爷爷把小木盒递给我，说：“乖孙儿，这是爷爷亲手给你做的，以后你可以用它来装自己的小宝贝。”我接过小木盒，激动得说不出话来，紧紧地抱住了爷爷。 后来，爷爷因病离开了人世，但这个小木盒却一直陪伴着我。每当我看到它，就会想起爷爷慈祥的笑容和在木工房里一起度过的快乐时光。它不仅仅是一个普通的木盒，更是爷爷对我深深的爱和无尽的牵挂。 这个小木盒，是我收到的最珍贵的礼物，它将永远珍藏在我心中，成为我生命中最温暖的回忆。 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“珍贵的礼物”这一题目中，“礼物”是核心关键词，它明确了写作对象，即所描述的事物需具备礼物的属性，可以是具体有形的物品，如一本书、一个玩具、一件饰品等；也可以是抽象无形的事物，如一句鼓励的话语、一个温暖的微笑、一段难忘的经历等。“珍贵”则是对“礼物”的修饰限定，强调这份礼物在作者心中具有特殊的意义和价值，不是普通的、可有可无的，而是能引发情感共鸣、带来深刻影响或启示的。立意方面，可以从表达感恩之情的角度立意，比如写长辈送的礼物，体现长辈对自己的关爱与期望，自己通过这份礼物感受到浓浓的亲情，从而表达对长辈的感激与敬爱；也可以从成长感悟方面立意，例如收到一份激励自己奋进的礼物，它成为自己前进道路上的动力，促使自己不断努力、突破自我，展现成长过程中的蜕变与收获；可以从传承文化或精神的角度立意，若礼物承载着某种传统文化或精神品质，如一本家传的古籍、一件具有历史意义的物件等，可围绕对传统文化或精神的传承与弘扬来立意，体现其跨越时空的价值。 第二，选材构思。选材方面，具体实物类是不错的选择，可以选择一件具有特殊纪念意义的物品，如生日时朋友送的亲手制作的相册，里面记录了两人相处的点点滴滴，每当看到相册就能回忆起那些美好的时光，感受到友情的珍贵；或者是祖辈留下的传家宝，如一块玉佩，它不仅是一件精美的饰品，更承载着家族的历史和祖辈的期望，具有深厚的文化底蕴和情感价值。抽象事物类同样富有表现力，比如一次失败的经历，它看似是痛苦的，但却是一份珍贵的“礼物”。在失败中，自己学会了反思、总结经验教训，从而变得更加坚强和成熟，这种成长和蜕变就是失败所带来的宝贵财富；又如陌生人的一个善意举动，在自己遇到困难时，陌生人伸出援手，给予帮助和鼓励，这份温暖和善意让自己感受到人性的美好，成为心中珍贵的回忆。构思时，开篇可巧妙设置悬念，引发读者好奇心；中间详细叙述礼物由来及相关经历，若写实物礼物，描述其外观、获得时的场景，若写抽象礼物，讲述事件经过和内心感受；结尾升华主题，强调礼物珍贵之处及对人生的深远影响。 7．（24-25七年级下·辽宁本溪联考·期中）按要求作文。 历史的星空，因为有许多杰出人物而更加光辉灿烂。我们常常仰望那些光芒四射的英雄，为他们了不起的成就而惊叹。其实，我们身边也有很多了不起的人，他（她）的身上亦有精彩的故事，散发出温暖的光芒，传递着闪光的品质…… 请以“他（她）就是这样了不起”为题目，写一篇文章。 要求：①字迹工整，书写清楚，卷面整洁。②不少于600字。③不得套写，抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 他就是这样了不起 教学楼拐角的传达室里，总坐着张爷爷。他总穿洗得发白的蓝布衫，袖口磨出细毛边，却永远沾着淡淡的肥皂香。我们总爱打趣他的玻璃罐——里面装着五颜六色的糖纸，像封存了整个春天。 去年深秋的暴雨夜，我忘带钥匙，站在传达室屋檐下跺脚。张爷爷端出搪瓷杯，热气裹着姜糖香扑过来：“丫头，先暖暖。”他转身从铁皮柜里翻出针线笸箩，戴上老花镜缝我的破伞。顶针在布满老茧的指节上泛着银光，银针穿过伞布时，他会微微侧头，下巴抵着胸口，眉头轻蹙如风中的柳叶，每缝几针就用牙齿轻轻咬住线头扯紧，嘴角沾着的雨珠随着动作轻轻晃动。 更叫人惊奇的是他的“失物招领处”。别人贴寻物启事，他却把捡来的东西分类摆好：断带的红舞鞋缝上同色绸带，鞋头还细心粘了块透明胶片防磨；摔裂的塑料直尺粘好刻度，边缘用细砂纸磨得光滑；连皱巴巴的试卷都压得平平整整，卷角用镇纸压着。那天我丢了画着小猫的橡皮，他从玻璃罐旁摸出个纸盒，里面整齐码着二十多块橡皮，每块都系着写有特征的小布条。 上个月校庆，张爷爷突然成了焦点。他抱着个木箱站在舞台旁，里面是十年间收集的校徽——褪色的塑料徽章、磨亮的金属牌，甚至有枚用瓶盖做的手工品“这是2015级李梅的，她总把校徽别在书包外侧。”他指着枚掉漆的徽章，眼里闪着光，“孩子们的东西，都藏着故事呢。” 如今路过传达室，总能看见张爷爷坐在阳光下，用软布擦拭那些“宝贝”。他从不用豪言壮语，却把平凡的日子过成了诗。原来真正的了不起，从不是惊天动地的壮举，而是把每件小事都酿成温暖的光。 【解析】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。“他（她）就是这样了不起”一题，核心在于捕捉身边人物身上“了不起”的特质。初中生可聚焦平凡人，如家人、老师、同学或邻里，从日常小事中挖掘闪光点。“了不起”并非指惊天伟业，而是平凡中的坚守、困境中的乐观、细微处的善意等。立意上，可突出人物品质对“我”的影响，体现温暖与成长。要通过具体事例展现其“了不起”，避免空泛赞美，让情感真挚可感，符合初中生对身边人事的观察与感悟。   2.选材构思。适合写记叙文，整体思路是选取身边人物的典型事例，以小见大凸显其“了不起”，结合“我”的观察与感受，让形象立体可感。比如写每天清晨清扫街道的环卫工，通过寒冬里她默默铲除结冰路面、帮老人捡拾散落的蔬菜等事，展现其责任心与善良。或者写班级里成绩平平却总默默帮助同学的同桌，比如耐心讲解难题、主动承担脏活累活，体现其无私与担当。还可写患病却坚持学习的邻居大姐姐，在治疗间隙仍认真读书、鼓励“我”克服困难，彰显其坚韧与乐观。写作时可运用细节描写，如动作、神态刻画；采用对比手法，如人物付出与他人忽视的对比；融入“我”的心理变化，让情感更真实，增强文章感染力。 1．（24-25七年级下·辽宁铁岭联考·期中）按要求作文。 电影《哪吒2》中，李靖夫妇对哪吒的爱与包容，成为哪吒成长的重要力量。请以“亲情的力量”为话题，自选角度、自拟文题，写一篇作文，或讲述你与家人之间的故事，或者谈谈你对亲情的理解。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选 （诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 藏在粥里的力量 李靖夫妇用爱与包容托举起哪吒的成长，而我的外婆，总把最深的牵挂熬进一锅白粥里，那绵密的暖意，是伴我走过坎坷的力量。 初二那年我迷上了网游，成绩像坐滑梯似的往下掉。班主任把家长请到学校，我垂着头站在办公室门口，听见母亲在里面抑制不住的哽咽。回到家，迎接我的不是预想中的责骂，而是外婆端来的一碗白粥。瓷碗焐得手心发烫，米粥熬得稠稠的，上面浮着一层薄薄的米油，撒着几粒炒得喷香的芝麻。 “先暖暖胃。”外婆的声音带着乡下口音的软糯，“念书就像熬粥，得慢慢熬才出味道。”我扒拉着粥，米粒在舌尖化开，带着淡淡的甜。外婆坐在对面看着我，昏黄的灯光在她鬓角的白发上跳跃，“你妈急哭了，不是怪你，是怕你走歪了路。”我鼻子一酸，粥水差点呛进喉咙。 从那天起，外婆每天清晨五点就起床熬粥。天还没亮透，厨房就飘来米粥的清香。她总说老灶熬的粥才有魂，得用木柴慢慢烧，米要选当年的新米，水得是井里的活水。等我背着书包出门时，保温桶里的粥还冒着热气，配着她腌的脆萝卜，成了我晨读时最暖的慰藉。 有次我熬夜打游戏被外婆撞见，她没掀我的被子，只是轻轻摸了摸我的头。第二天早上，粥里多了几颗红枣。“夜里耗神，补补。”她没提游戏的事，可我看着她眼底的红血丝，心里像被什么东西扎了一下。那天放学，我把游戏账号注销了，回家时看见外婆正在灶台前弯腰添柴，火光映着她佝偻的背影，我突然发现，她的背比去年更驼了些。 期末考前的最后一个周末，我复习到深夜。外婆端来的粥里卧了个荷包蛋，蛋白滑嫩，蛋黄是半流心的。“明天考试别慌，就像喝粥一样，一口一口来。”她替我理了理桌上的书本，“我这辈子没读过书，可我知道，肯下功夫的孩子，路不会走窄了。”那碗粥下肚，胃里暖暖的，心里也像被什么东西填满了。 成绩出来那天，我拿着进步奖的奖状冲进家门，外婆正在晒新收的稻米。金黄的米粒从她指缝间漏下，像撒了一地的阳光。“外婆，您看！”她接过奖状，眯着眼睛看了半天，突然抹了抹眼角，“我就说嘛，我的娃熬得出好味道。” 如今我坐在高中的教室里，每次遇到难题想退缩时，总会想起外婆的粥。那不是什么山珍海味，却藏着最质朴的智慧：成长从不是一蹴而就的事情，就像熬粥要耐得住性子，而亲情，就是那灶膛里永不熄灭的火，默默煨着，把所有的力量都熬进岁月里，让我们在人生的风雨里，总能找到一处温暖的港湾，重新攒足前行的勇气。 【解析】本题考查话题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“亲情的力量”为话题进行创作，亲情可以来自父母、祖辈、兄弟姐妹等家人之间的情感联结，而“力量”则体现在这种情感对人的成长、改变、支撑等方面的积极作用——它可以是困境中的慰藉，是迷茫时的指引，是犯错后的包容，是前行时的动力。根据材料中“李靖夫妇对哪吒的爱与包容，成为哪吒成长的重要力量”，可围绕亲情如何影响个人成长展开，既可以讲述具体的亲情故事，展现亲情在关键时刻所发挥的作用；也可以深入探讨对亲情的理解，分析亲情力量的不同表现形式及其深远意义，突出亲情对个体生命的重要价值。 第二，构思选材。本题适合写成记叙文、散文或议论文。若写记叙文，可聚焦一段与家人相关的具体经历，以事件发展为线索，细致描绘亲情在其中所展现的力量。比如，描写自己在学习上遭遇重大挫折、陷入低谷时，父母没有指责，而是默默陪伴，通过一句鼓励的话、一杯温热的牛奶、一次耐心的谈心等细节，让自己重新找回信心，最终克服困难，以此展现亲情的慰藉与激励作用，让故事充满真情实感。也可写自己曾经叛逆犯错，家人以包容的态度引导自己认识错误、改正错误，在这个过程中感受到亲情的宽容与教诲之力，使“亲情的力量”通过具体情节得以生动体现。若写散文，可选取生活中与亲情相关的多个片段或瞬间，侧重抒情和感悟。比如，回忆儿时奶奶在灯下为自己缝补衣物的温暖、父亲在雨天背自己上学的坚实背影、母亲在自己远行前反复打包行李的唠叨等，将这些碎片化的场景串联起来，融入对亲情力量的细腻感受——它如同春雨般润物无声，却能在不经意间给予人温暖与力量，语言上可运用比喻、排比等修辞，增强文章的感染力。若写议论文，可围绕“亲情的力量”这一主题，从不同角度提出论点，如亲情是成长的基石、亲情是困境中的灯塔、亲情是心灵的港湾等，结合古今中外的名人故事、生活中的典型事例或名言警句进行论证，深入剖析亲情力量的内涵与作用，使文章具有较强的逻辑性和说服力。 2．（24-25七年级下·辽宁大连瓦房店市·期中）以“别样的礼物”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 别样的礼物 那年深秋，我攥着皱巴巴的登山票站在山脚下，风卷着枯叶打在脸上，像无数细碎的嘲讽。父亲把背包往我肩上一压：“自己上去。”他的登山靴在石板路上敲出笃笃的响，转身时军绿色的冲锋衣扫过我冻红的鼻尖。 背包带勒得肩膀生疼，我望着蜿蜒如蛇的石阶，突然想起十岁那年发烧，父亲也是这样把我裹进大衣，一步三滑地闯过结冰的小巷。可此刻他的背影决绝得像块岩石，连回头都吝啬。 爬到半山腰时，乌云把太阳啃得只剩边角。我蹲在避风处啃干面包，看雨点在水洼里砸出密密麻麻的坑。远处传来别的家庭的笑闹声，母亲给孩子递保温杯的身影在雨幕里晃成模糊的暖。我的水壶早在一小时前就空了，喉咙干得像要冒烟。 雨势渐大时，我终于在石阶转角看到那个熟悉的军绿色身影。他背对着我站在观景台，手里捏着个军用水壶。我刚要喊他，却见他侧身让出位置，给了身后一对同样狼狈的母女。母亲接过水壶时眼里的光，比山巅的云海还要亮。 暮色漫上来时，我拖着灌了铅的腿挪到山顶。父亲坐在一块被雨水洗得发亮的岩石上，面前摆着用保温饭盒盛着的姜汤，氤氲的热气在他鬓角的白霜上凝成水珠。“知道为什么让你自己走吗？”他往我碗里多加了勺红糖，“人这辈子，总得有段路，得自己踩着泥坑过去。” 下山时月亮升起来了，把我们的影子拉得老长。我忽然发现，父亲的步伐比从前慢了些，下山时总要扶一把身旁的树干。那些被我抱怨过的沉默和严厉，原来都是他藏在岁月褶皱里的温柔。 如今那只军用水壶还摆在我的书架上，壶身上的刮痕像极了那年登山路上的石子。我渐渐明白，有些礼物从来不是用手捧着的，而是在某个转身的瞬间，悄悄放进了你的生命里。 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“别样”强调这份礼物具有独特性、不寻常的特点，它可能不是物质层面的常规礼物，而是在形式、意义、来源等方面与众不同。“礼物”既可以是实实在在的物品，也可以是抽象的情感、经历、感悟等。整体题目要求作者去挖掘生活中那些特别的、能给自己带来深刻影响的事物。立意上，我们可以写收到的一份来自他人的特殊情感礼物，如陌生人的善意、长辈的教诲；也可以是自己经历某件事后获得的成长感悟，将这段经历视为生活给予的别样礼物；还可以是大自然、书籍等给予自己的精神启迪等。 第二，选材构思。本题适合写记叙文，我们可以选择情感体验类的素材，如别样的礼物是家人在特殊时刻给予的理解和支持。讲述在自己面临重大抉择或困难时，家人没有指责，而是用包容和鼓励让自己感受到温暖，这份情感就是别样的礼物；还可以选择成长经历类的素材，强调自己在克服困难的过程中获得的宝贵经验和品质是别样的礼物。比如在学习一项新技能时，历经无数次失败，但最终坚持下来并掌握了它，这个过程中的坚持和毅力就是生活赠予的别样礼物；也可以围绕精神启迪类进行创作，比如别样的礼物是从大自然中获得的启示。我们可以描述一次与大自然亲密接触的经历，如登山时感受到的坚韧、观海时领悟到的豁达等。写作安排上，开头可以设置悬念，如“在我的记忆中，有一份别样的礼物，它虽无声无形，却深刻地改变了我”，引发读者的好奇心。中间部分按照所选素材进行详细叙述，运用细节描写来增强故事的感染力。如果选择多个素材，可以采用小标题的形式，使文章层次分明。比如用“善意的馈赠”“成长的磨砺”“自然的启迪”等小标题分别引领不同的内容。结尾总结这份别样礼物对自己的重要意义，表达对这份礼物的珍视和感激之情。 3．（24-25七年级下·辽宁锦州太和区·期中）请以“为________喝彩”为题，补全题目作文。 要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分；③卷面整洁，书写美观；④不得抄袭；⑤不少于600字。 【答案】例文： 为那抹绿色喝彩 城市的一隅，有个小小的建筑工地。机器的轰鸣声中，我偶然瞥见了一抹倔强的绿色。 那是一棵小树苗，生长在工地边缘的碎石堆里。它的根，艰难地从石头缝隙中挤出，努力汲取着少得可怜的养分。周围是来来往往的工程车，扬起的尘土一次次将它笼罩，可它却从未低下头。 起初，我并未对它多在意，只当它是在这艰难环境中苟延残喘，迟早会被压垮。然而，日子一天天过去，小树苗不但没有枯萎，反而愈发挺拔。一场春雨过后，它嫩绿的叶子上挂着晶莹的水珠，在阳光的映照下闪烁着生机。那水珠，像是它努力的汗水，更像是它不屈的泪光。 有一次，狂风裹挟着暴雨席卷而来，工地的简易工棚都被吹得摇摇欲坠。我不禁为小树苗担心，心想它肯定熬不过这场风雨。可风雨停歇后，我跑去一看，它虽被吹得东倒西歪，却依旧顽强地立着，新抽出的枝条在微风中轻轻晃动，仿佛在向世界宣告它的坚韧。 看着这棵小树苗，我不禁想到了那些在困境中拼搏的人们。就像我的邻居姐姐，家境贫寒，父母身体不好，生活的重担早早压在她的肩头。但她从未放弃学业，每天放学回家做完家务后，就在昏黄的灯光下刻苦学习。夏天，酷热难耐，她被蚊虫咬得满身包，却只是随手挥一挥，继续埋头书本；冬天，双手长满冻疮，握笔都困难，可她依然一笔一划地书写着自己的梦想。最终，她以优异的成绩考上了理想的大学，用努力改变了自己的命运。 小树苗也好，邻居姐姐也罢，他们都在各自的“困境战场”上奋勇抗争。他们让我明白，无论环境多么恶劣，只要心怀希望，坚持不懈，就能绽放属于自己的光彩。 此刻，我要为那抹在工地碎石中坚守的绿色喝彩，为所有像它一样身处困境却永不言败的生命喝彩！愿这世间的每一份努力，都能收获应有的掌声；愿每一个心怀梦想的人，都能如这小树苗一般，在风雨后迎来最美的彩虹。 【解析】本题考查半命题作文。 1.审题立意：“为________喝彩”是一道半命题作文，核心在于“喝彩”，它不仅是外在的欢呼与赞美，更蕴含着内心的认可、敬佩与感动，是对所写对象价值的肯定与升华。补题的内容决定了文章的立意方向，既可以是具体的人（如“为母亲喝彩”“为陌生人喝彩”），也可以是抽象的事物或精神（如“为坚持喝彩”“为平凡喝彩”“为勇气喝彩”）。补题时需注意选材的独特性与情感的真挚性，避免落入俗套。立意上，不能仅停留在“喝彩”的表面行为，而应深入挖掘喝彩的原因——即对象身上值得赞美之处，如坚韧不拔的品格、无私奉献的精神、突破自我的勇气等，通过具体事例展现其价值，传递积极向上的人生态度，让读者感受到“喝彩”背后的意义与力量。 2.选材构思：选材可从多个角度切入，让文章更具层次感与感染力。若选择具体的人，可聚焦身边的普通人，比如为默默付出的环卫工人喝彩，通过描写他们在凌晨寒风中清扫街道、在暴雨中疏通积水的细节，展现其平凡岗位上的坚守与奉献，以小见大，凸显“平凡中的伟大”；也可为曾经犯错却努力改正的同学喝彩，叙述其克服惰性、弥补过失的过程，体现“成长与蜕变”的价值。若选择抽象的主题，“为失败喝彩”是一个新颖的角度，可写一次竞赛失利后，自己或他人没有消沉，而是从中汲取教训、重新出发的经历，阐释“失败是成功之母”的深刻内涵，打破对“喝彩”仅用于成功的固有认知；“为自然喝彩”则可将目光投向自然万物，比如描写一株在石缝中顽强生长的小草，从其冲破阻碍、沐浴阳光的过程中，感悟生命的坚韧与力量，赋予“喝彩”更广阔的意境。无论选择何种素材，都需融入细腻的情感描写与细节刻画，比如为他人喝彩时的心理活动，被喝彩对象的言行举止，让读者在具体场景中产生共鸣，体会到“喝彩”不仅是对他人的鼓励，也是自我精神的成长与升华。 4．（24-25七年级下·辽宁联考·期中）作文 现实中，表扬并不少见。表扬可以来自家人、老师，甚至是陌生人。表扬有口头的，有书面的；有精神层面的，也有物质层面的。你有过怎样的经历呢？有人只希望得到别人的表扬，害怕被批评；有人视别人的表扬为动力，再接再厉。有人真诚地赞美别人，有人虚假地迎合别人。你怎样看待表扬呢？ 请以“表扬”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】 例文： 藏在评语里的星光 数学作业本上的红批注已经有些褪色，“思路像山间溪流，绕开巨石时最见灵气”这行字，却在我记忆里亮了许多年。 初二那年的数学课总让我头疼。当老师在黑板上推演函数公式时，我总盯着窗外的梧桐树发呆，作业本上的红叉像不断蔓延的蛛网。直到那次期中考试，最后一道附加题难住了全班，我却鬼使神差地用几何图形解了出来，步骤歪歪扭扭，结论却意外正确。 发作业那天，我攥着本子的手心全是汗。翻开最后一页，没有预想中的“解法不规范”，而是一行秀气的红钢笔字。数学老师姓周，总戴着细框眼镜，讲课声音像老式座钟一样平稳。那天她走过我座位时，忽然停住脚步：“你看这道题，别人都往代数里钻，你偏拐去几何，像不像探险时发现了条近路？”阳光透过她镜片，在我草稿本上投下细碎的光斑。 后来我常在课间看到周老师。她批改作业时总把我的本子放在最上面，红笔在纸上沙沙游走，偶尔抬头对我笑一笑。有次我撞见她在备课本上写“学困生转化：用多元评价发现思维亮点”，才明白那些看似随意的评语，原是精心种下的种子。 期末家长会那天，母亲回来时眼里闪着光。她说周老师拿出我的作业本，指着那些歪扭的解题步骤说：“这孩子的思路像野草，看着乱，根却扎得深。”那天晚上，我第一次主动把错题本从头翻到尾，发现每道红叉旁边都有小字批注：“这里可以试试逆向思维”“这个辅助线画得很妙”。 如今我的书架上还摆着那本数学作业本。上周整理旧物时，发现最后一页藏着半张便签，是周老师的字迹：“表扬不是给优秀者的勋章，是给跋涉者的灯。”窗外的月光落在纸上，那些褪色的红批注忽然变得清晰，像夜空里渐次亮起的星。 原来最好的表扬从不是锦上添花的赞叹，而是有人蹲下来，认真看清你脚下的路，然后轻声说：“这样走，也能到远方。” 【解析】本题考查话题作文。 第一，审题立意。“表扬”是核心话题，需围绕其展开思考与创作。材料提示表扬的来源（家人、老师、陌生人）、形式（口头、书面、精神、物质）以及人们对表扬的不同态度（渴望表扬、以表扬为动力、真诚赞美、虚假迎合等）。立意可从多维度切入：可写自身接受表扬的经历，探讨表扬带来的激励或压力；可写给予他人表扬的感悟，区分真诚赞美与虚假迎合的差异；也可辩证分析表扬的作用，如适度表扬能增强自信，过度依赖则可能滋生虚荣，突出对“表扬”的理性认知，展现其在人际关系、个人成长中的复杂意义。 第二，构思选材。本题适合写成记叙文、议论文或散文。若写记叙文，可聚焦一次具体的表扬经历，以细节展现其对自身的影响。比如，数学成绩始终不佳的“我”，在一次课堂上偶然解出难题，老师没有直接夸赞，而是在作业本上写下“你的思路很特别，像在迷宫里找到了新出口”，这句话让“我”重拾信心，从此主动钻研数学。通过描写老师写字的认真神态、“我”看到评语时的心跳加速、后续努力的具体行动，体现表扬作为“隐形翅膀”的激励作用，让“表扬”成为成长中的关键节点。若写议论文，可围绕“表扬的真谛”展开论述。开篇提出观点“真正的表扬应是照亮成长的微光，而非装饰虚荣的霓虹”，接着从“真诚的表扬基于理解”（如教练肯定运动员背后的汗水而非仅看成绩）、“过度表扬会稀释价值”（如无原则的“你真棒”让孩子迷失自我）、“学会恰当表扬是种能力”（如朋友失意时，肯定其坚持而非回避问题）三个角度，结合生活实例或名人故事论证，最后总结表扬应兼具温度与分寸，呼应观点。若写散文，可串联与表扬相关的片段，侧重情感与哲思。比如，回忆母亲总在饭桌上说“今天的菜你吃了两碗，妈妈很开心”（朴素的表扬藏着关爱），对比某次竞赛获奖后陌生人的敷衍称赞（表面的表扬缺乏重量），再写自己给路边修鞋师傅说“您的手艺真让人放心”时他眼里的光亮（真诚的表扬能温暖他人），通过不同场景中表扬的形态差异，抒发对“表扬是心与心的呼应”的感悟，语言上可运用对比、比喻，让文字兼具画面感与思辨性。 5.（24-25七年级下·辽宁大连中山区·期中）请以“你的模样，我的榜样”为题写一篇文章。 要求： ①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 你的模样，我的榜样 在我的记忆深处，有一个身影，她平凡而又伟大，她就是我的母亲。她的模样，如同一盏明灯，照亮我前行的道路，是我心中永远的榜样。 母亲是个勤劳的人。每天清晨，当第一缕阳光还未照进房间，她就已经起床，开始了一天的忙碌。她会在厨房里为我准备营养丰富的早餐，那热气腾腾的饭菜，饱含着母亲对我深深的爱。然后，她会仔细地打扫房间，把家里收拾得井井有条。看着母亲忙碌的身影，我心中满是敬佩。她用自己勤劳的双手，为我们创造了一个温馨舒适的家。在她的影响下，我也学会了自己的事情自己做，主动承担一些家务，懂得了劳动的价值和意义。 母亲也是个善良的人。有一次，我们在路边遇到一位乞讨的老人，衣衫褴褛，面容憔悴。母亲毫不犹豫地从包里拿出一些钱，递给了老人，还关切地询问他的情况。那一刻，母亲的眼神中充满了同情和关爱，她的善良如同一束温暖的阳光，照亮了老人孤独的心灵。从那以后，我也学会了关心他人，遇到需要帮助的人，我会尽自己所能伸出援手。我明白了，善良是一种美德，它能让我们的人生变得更加美好。 母亲更是个坚强的人。在我小时候，家里遭遇了一些变故，经济状况变得十分困难。但母亲从未抱怨过，她始终保持着乐观的心态，努力工作，支撑着整个家庭。她用自己的坚强，让我明白了无论遇到多大的困难，都不能轻易放弃。在母亲的鼓励下，我勇敢地面对学习和生活中的挑战，不断努力，追求自己的梦想。 母亲，你的模样，是我心中最美的风景。你的勤劳、善良和坚强，如同一颗颗璀璨的星星，镶嵌在我生命的天空中。我会以你为榜样，在人生的道路上，努力前行，成为一个像你一样优秀的人。我相信，在你的影响下，我一定能够实现自己的梦想，创造出属于自己的精彩人生。 【解析】本题考查全命题作文。 首先，审题立意。“你的模样，我的榜样”这个题目由两个关键部分组成，“你的模样”和“我的榜样”。“你的模样”明确了写作对象，这个“你”可以是人，如亲人、老师、同学、历史人物、公众人物等；也可以是具有象征意义的事物所代表的群体形象，如抗疫医护人员代表的群体形象等。“模样”强调了对“你”外在形象、行为举止、精神气质等方面的直观感受。“我的榜样”则点明了“你”对“我”产生的重要影响，即“你”是“我”学习的典范，激励着“我”成长和进步。整体题目要求通过描述“你”的模样，阐述“你”成为“我”榜样的原因以及“你”对“我”的积极影响。文章立意应围绕“你”作为榜样对“我”产生的正面影响展开，表达对榜样的敬仰、感激之情，以及从榜样身上汲取力量、努力成长的决心。可以从不同角度立意，如从榜样身上学到坚韧不拔的精神，让自己在面对困难时不再退缩；从榜样身上领悟到善良和奉献的意义，促使自己在生活中关爱他人、积极参与公益活动；从榜样身上汲取积极向上的人生态度，激励自己勇敢追求梦想等。 其次，选材构思。从选材来看，可从生活的各个角落入手，选取那些贴近生活、真实可感的素材。比如，小区里的保洁阿姨，每天天不亮就开始清扫街道，她挥动扫帚的身影，即使在严寒酷暑也从未停歇，她的勤劳与负责就是值得学习的模样；学校里的同学，面对学习上的难题从不退缩，总是一遍又一遍地钻研，他伏案解题时紧锁的眉头和解开难题后舒展的笑容，展现出的勤奋与毅力也能成为榜样；还有家中的长辈，他们或许没有惊天动地的壮举，但在日常生活中待人接物的真诚、面对困难的乐观，这些细微之处的模样同样能触动人心。开头可以采用多种方式引入主题，如设置悬念，以一个与“你”相关的疑问或奇特场景开篇，引发读者兴趣；运用排比、比喻等修辞手法，生动形象地描绘“你”在“我”心中的形象，自然引出下文；或者直接点明“你”是谁，强调“你”是“我”的榜样，总领全文。中间要详细描述“你”的模样，通过具体事例展现“你”作为榜样的品质和精神。可以从不同方面选取事例，如在学习上，“你”勤奋刻苦、善于思考，为“我”树立了学习的好榜样；在生活中，“你”乐于助人、尊老爱幼，让“我”懂得了做人的道理；在面对挫折时，“你”勇敢坚强、永不放弃，激励着“我”勇往直前。在叙述事例时，要注重细节描写，如人物的语言、动作、神态等，使“你”的形象更加鲜活，让读者更能感受到榜样的力量。同时，要适时穿插“我”的感受和想法，体现“你”对“我”的影响。结尾总结全文，再次强调“你”的模样对“我”的重要意义，表达“我”对榜样的敬意和感激之情，以及“我”将以榜样为动力，努力成长的决心。可以呼应开头，使文章结构更加严谨；也可以发出号召，呼吁大家都能找到自己的榜样，传递正能量。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $