精品解析：辽宁省本溪市2025-2026学年七年级下学期期中语文试题

2025～2026学年度（下）七年级期中检测 语文试卷 考试时间：120分钟 满分：100分 考生注意：请在答题卡上各题目规定答题区域内作答，答在本试卷上无效。 一、积累与运用（18分） 1. 阅读下面语段，按要求完成小题。 4月18日，辽宁省第十五届全民读书节在沈阳启动。本届读书节以“书香辽宁四季阅享”为主题，深入贯彻落实《全民阅读促进条例》，树立爱读书、读好书、善读书的浓厚社会氛围。省委常委、宣传部部长赵承出席活动并宣布读书节启动。 启动仪式以原创情景诗朗诵拉开帷幕，设置“阅·风尚”“阅·生长”“阅·文脉”“阅·时代”四个篇章。现场既有特色书店主理人分享阅读空间运营故事与品牌升级计划， 通过视频展现了农家书屋的乡村阅读实践。同时，专家学者携《盛京景物辑要》等典jí探寻辽宁文化 ，北归作家、工业题材作家与奥运冠军徐梦桃等同台对话，以笔墨记录时代发展。现场同步发布2025年度30种“辽宁好书”和2026年辽宁省全民阅读征文活动结果。 本届读书节启动仪式通过人民网、学习强国、辽宁日报“辽望”客户端、北斗融媒等多平台联动直播。其间，覆盖全省的读书市集同步启动，集中展销优质图书万余种，涵盖2025年度“辽宁好书”等作品，以及党建和廉政图书等 品类。“苏版好书”首次登陆读书市集，江苏凤凰出版传媒集团有限公司携近1000种精品图书重磅参展。此外，辽宁省还将推出系列阅读推广活动，持续 全民阅读热情。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。 （ ）氛围 典jí（ ） （2）依次填入文段横线处的词语最恰当的一项是（ ） A. 还 根脉 核心 点亮 B. 也 血脉 中心 点燃 C. 还 血脉 中心 点亮 D. 也 根脉 核心 点燃 （3）下列各项中分析不正确的一项是（ ） A. 文中加点词语“并”“既”“与”“和”“此外”都是连词。 B. 文中加点词语“以”“种”“将”的词性依次是介词、量词、副词。 C. 文中画线句子是一个病句，搭配不当，应将“树立”改为“营造”。 D. 文中加点词语“的”和“了”都是助词，属于虚词。 文学、文化常识与名著阅读（5分） 2. 下列各项中表述正确的一项是（ ） A. 《资治通鉴》是北宋司马光主持编撰的一部纪传体通史，记载了从战国到五代的史事。 B. 在随志愿军采访后，作家魏巍深情创作了具有强烈抒情色彩的通讯——《谁是最可爱的人》。 C. 古汉语的称谓语很丰富。“吾”“孤”属于自称，“大兄”“贤弟”“卿”都是敬称。 D. 孙犁，河北人，作家。代表作有长篇小说《铁木前传》、小说与散文集《白洋淀纪事》等。 3. 名著阅读，在横线处填上恰当内容 老舍的小说《骆驼祥子》把祥子这个“小人物”写活了。祥子从农村来到城里谋生，他最大的梦想是①_____，不受车厂老板的盘剥，“睁开眼就可以有饭吃”。经②_____（数字）次买到车又失车的打击后，祥子希望破灭，他从诚实可爱的青年变成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。除了祥子，小说还描写了那个时代老北京形形色色的人物：有残忍霸道的车主刘四、诈骗祥子的孙侦探，也有遭遇凄惨的小马儿和他的祖父，被祥子视为“圣人”的③_____（人物）等，这些人物共同构成了那个时代老北京生活的风情世态。 4. 古诗文默写。 （1）________，弹琴复长啸。《竹里馆》 （2）谁家玉笛暗飞声，________。《春夜洛城闻笛》 （3）故园东望路漫漫，________。《逢入京使》 （4）________，百般红紫斗芳菲。《晚春》 （5）荡胸生曾云，________。《望岳》 （6）________，独怆然而涕下。《登幽州台歌》 （7）斯是陋室，________。《陋室铭》 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 5. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 木兰诗 北朝民歌 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。 开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 【乙】 渡河北 王褒 秋风吹木叶，还似洞庭波。常山临代郡，亭障绕黄河。 心悲异方乐，肠断陇头歌。薄暮临征马，失道北山阿。 对【甲】【乙】两首诗内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 【甲】诗是一首乐府民歌，详写木兰从军缘由、归家团聚，略写征战过程，详略安排精巧。 B. 【乙】诗是一首五言抒情诗，全诗由景入情，层层递进，情景交融，意境苍凉萧瑟。 C. 【乙】诗五、六句直接抒情，抒发了诗人身处异乡、思念故土、内心悲痛伤感的情感。 D. 两首诗都写到边塞、黄河和边关战事景象，并塑造了英勇无畏、从军报国的将士形象。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 高凤，字文通，南阳人也。少为书生，家以农亩为业，而专精诵读，昼夜不息。妻尝之田曝麦于庭令凤护鸡。时天暴雨，而凤持竿诵经，不觉潦水流麦。妻还怪问，凤方悟之。其后遂为名儒。 选自《后汉书》 【注释】潦（lǎo）水：雨后的积水。 6. 与“蒙辞以军中多务”中的“以”字用法相同的一项是（ ） A. 自以为大有所益 B. 家以农亩为业 C. 以刀劈狼首 D. 可以为师矣 7. 翻译下面的句子。 （1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ （2）时天暴雨，而凤持竿诵经，不觉潦水流麦。 8. 用“/”给【乙】文画波浪线句子断句（断两处）。 妻 尝 之 田 曝 麦 于 庭 令 凤 护 鸡 9. 【甲】文中吕蒙在孙权劝说下“_____”，才略有惊人长进；【乙】文中高家以农为业，高凤却能“_____”，终成名儒。【甲】文用鲁肃“大惊、刮目相待”侧面写吕蒙进步；【乙】用“_____”侧面表现高凤读书专注。吕蒙和高凤的经历都印证了_____的道理。（①②③用文中原句回答） 三、现代文阅读（25分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成小题 【材料一】 ChatGPT，是2022年底由美国OpenAI公司推出的一款聊天机器人工具。与以往的分析式人工智能相比，ChatGPT实现了生成式人工智能，在学习归纳数据分布的基础上同时学习数据产生的模式，用自编码器创造数据中不存在的新样本。全球用户正在乐此不疲展开的，就是用语音和它聊天，讨论从学术到娱乐的各种问题；或者在页面中直接打字，输入想让AI帮忙完成的任务，请它帮自己写代码、写文案、翻译…一场新的职业颠覆与学习革命，在一夜之间悄然到来。 （摘编自2023年2月11日《人民教育》） 【材料二】 ①技术是一把双刃剑。人工智能一方面革新了内容生成模式，提高了内容生成的工作效率；另一方面也因技术尚不成熟、相关规则制约的欠缺而存在被滥用的风险。比如在学术领域，已出现利用AI作弊、进行学术造假等现象。眼下，探索制定AI在学术领域应用的基本规则，建立有效的约束与规范机制，引导学生和教师正确认知和使用AI实属当务之急。 ②限制人工智能使用范围，形成有限领域规则。通过使用智能工具可以把作业做得又快又准确，但是这种跳过思考过程、直接索取答案的行为，显然不利于思维训练；而且过度依赖智能工具，也无法保证信息的准确性，更遑论原创性，将惰化学生的独立思考和自主学习能力。鉴于此，笔者认为应明确可以使用AI写论文，但限于辅助工作，诸如搜集参考材料、错误更正、常规结构撰写等，并禁止直接复制、抄袭、剽窃、盗用他人的研究成果。 （摘编自庄得宝《ChatGPT来袭，学术研究如何自处》） 【材料三】 ①北京师范大学未来教育高精尖创新中心执行主任余胜泉教授指出，ChatGPT转变了一般性的知识生产，但不是原创性的。“作为一种大型语言模型，ChatGPT的技术原理并没有实质性的改进，它利用神经网络、海量的语言数据和文本数据来进行训练，通过机器来学习文字和文字之间序列的概率关系，基于上下文背景信息，通过概率关系来预测输出的序列词句。它不是在理解你的语言，只是根据对上下文的理解，找出语言最优的概率，本质上是一个词和句序列的输出。” ②在余胜泉看来，判断ChatGPT等人工智能工具该不该用，就在于使用时有没有认知投入。如果有自己的创造性，大胆用。“智能工具的核心作用并不是要代替人的思考，而是要增强人的思考，尤其是学生。”余胜泉表示，在学生的成长过程中，需要促进思维和认知能力的成长，如果使用智能工具代替学生的思考过程，那就是错误的。反之，如果将其作为一个支架，使学生能看到以前无法看到的东西，思考以前无法思考的内容，站到更高的认知层次上，这种应用就是积极的，应该鼓励。 （摘编自“中国新闻网”，有改动） 10. 对以上材料内容理解分析不正确的一项是（ ） A. ChatGPT是一款生成式人工智能机器人工具，用户可以和它讨论各种各样的问题。 B. 技术不成熟和相关规则制约的欠缺将导致学术领域出现利用AI作弊和学术造假等现象。 C. 过度依赖智能工具，无法保证信息的准确性和原创性，不利于培养学生独立思考能力。 D. ChatGPT是一种大型语言模型，它能根据对上下文的理解，找出语言最优的概率。 11. 请结合【材料一】，完成下面的ChatGPT工作流程模块图。 12. 根据材料三，概括余胜泉教授认为学生能使用人工智能工具的判断标准是什么。 （二）（17分） 阅读下面选文，完成下面小题。 温暖的苇花 丁立梅 ①芦苇的花，最不像花，像是用轻软的丝絮絮出来的。 ②出城，逢到有河的地方，有沟的地方，就能看到它。不是一棵一棵单独生长，要长，就是一片，一群。挤挤挨挨，摩肩接踵，亲亲密密。它们是最讲团结精神的。这一点，比人强。人有时喜欢离群索居，喜欢特立独行。所以，人容易孤独，而芦苇不。 ③风吹，满天地的苇花，齐齐地，朝着一个方向致意。它让我想起“蒹葭苍苍，白露为霜”那样的诗句来，那是极具苍茫寥廓，极具凄冷迷离的景象。可是，我眼前的苇花不，一点也不，我看到的，是一团一团的温暖。冬阳下，它像极慈眉善目的老妇人的脸，人世迢迢，历尽沧桑，终归平淡与平静。 ④我一步一步下到河沿，攀了两枝最茂盛的苇花。一旁的农人经过，看我一眼，笑笑。走不远，复又回过头来看我一眼，笑笑。他一定好笑我的行为，采这个做什么呢！ ⑤我是要把它带回家的。家里有花瓶，靛青色的，上面拓印着一片一片肥硕的叶。这是我的一个学生，在江西读书，不远千里给我捎回来的。花瓶太大，没有花能配它。插两枝苇花进去，却刚刚好。（2）苇花伸出长长的脖颈，在我的花瓶上方笑，绵软、温柔，一团和气。 ⑥来我家的人看到，惊奇一声，这不是芦苇吗！ ⑦当然是。寻常的物，换了一个环境，就显出不寻常来。有一句话讲，环境造就人。其实，环境也造就物的。 ⑧我的老父亲看到，却吃吃笑出声来。他说，丫头，亏你想得出。我知道父亲笑什么，老家遍地芦苇，没人拿它当宝贝的。 ⑨冬天，农闲。家家要做的事，就是去沟边河边割芦苇，运回家当柴火。一丛一丛的芦苇倒下，苇花受了惊吓，扑扑扑，四下飞散，飞絮满天。农人的头上身上，都沾满苇花。他们把它当尘一样的，随便拍拍，轻描淡写。弯腰，却在小鸟用苇花垒成的窝里，捡到几只还温热着的鸟蛋。他们很高兴地把鸟蛋揣进怀里，哪里顾得上半空中，鸟的凄凄鸣叫呢。他们的眼前，晃过家里几个孩子的小脸。请原谅，贫穷年代，那是孩子的美食。 ⑩我的祖母用苇花絮过枕头和尿垫。她称苇花叫茅花。“那个时候，天冷得嘎嘎叫啊，我的手冻得裂了口子，还是一条沟一条沟去摘茅花，摘回来给你爸絮枕头，絮尿垫。茅花软乎乎的，我的儿子枕在上面睡在上面就不冷了。”——祖母每说到这儿，就停下来，眼神里波光乍现。她想起她初为人母的幸福时光了，多遥远哪。而我，总会在她的话里，发好一会儿的呆。我转身，看着头发已渐灰白的父亲想，这么老的父亲，也是被他的母亲疼大的。人类之所以能够生生不息，就是因为这样的爱啊，年年复年年，如苇花。 ⑪也见过村人用苇花编毛窝的。这是一种草鞋，编出的毛窝，像毛茸茸的小船儿。天寒地冻，冻僵的双脚，伸进毛窝里，又轻软，又暖和。人被冻僵的神经，也一下子活络起来。贫穷年代，它默默无闻地温暖了多少双脚啊！ ⑫现在，毛窝已很少见了。今年，我去一个山沟沟游玩，在一间供游人游览的旧作坊里，赫然见到毛窝。它们被染成五颜六色，一双一双串在一起，挂在墙上，成了艺术品。 13. 请依据选文内容，完成下面表格 段落 场景 苇花的用途 ⑤ “我”的家中 ____ ⑨ 冬天农闲时的沟边河边 ____ ____ ⑪ 贫穷年代的乡村 ____ 14. 请从修辞角度赏析第③段划线句子。 冬阳下，它像极慈眉善目的老妇人的脸，人世迢迢，历尽沧桑，终归平淡与平静。 15. 第⑩段划线句运用了什么人物描写方法？有什么作用？ 16. 选文的标题有什么作用？ 17. 选文第⑦段说“环境也造就物”，请结合选文内容谈谈对这句话的理解。 四、写作（40分） 18. 请阅读文字，按要求作文。 芦花看似平凡普通，在丁立梅笔下却温暖可爱、自有不凡。生活中亦是如此：许多平凡普通人，在不同人眼中，却有着不一样的模样与光彩。请以“我”的视角，写一位让你印象深刻的人，写出你眼中他/她的独特之处，表达你对这个人的看法情感，突出人物的鲜明个性。请以“我眼中的他/她”为题目写一篇作文。 要求： ①请将题目抄写在答题卡上； ②除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等； ③字迹工整，书写规范，不少于600字。 ④文中不得出现真实的姓名、校名、班级； ⑤文中不得引用、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年度（下）七年级期中检测 语文试卷 考试时间：120分钟 满分：100分 考生注意：请在答题卡上各题目规定答题区域内作答，答在本试卷上无效。 一、积累与运用（18分） 1. 阅读下面语段，按要求完成小题。 4月18日，辽宁省第十五届全民读书节在沈阳启动。本届读书节以“书香辽宁四季阅享”为主题，深入贯彻落实《全民阅读促进条例》，树立爱读书、读好书、善读书的浓厚社会氛围。省委常委、宣传部部长赵承出席活动并宣布读书节启动。 启动仪式以原创情景诗朗诵拉开帷幕，设置“阅·风尚”“阅·生长”“阅·文脉”“阅·时代”四个篇章。现场既有特色书店主理人分享阅读空间运营故事与品牌升级计划， 通过视频展现了农家书屋的乡村阅读实践。同时，专家学者携《盛京景物辑要》等典jí探寻辽宁文化 ，北归作家、工业题材作家与奥运冠军徐梦桃等同台对话，以笔墨记录时代发展。现场同步发布2025年度30种“辽宁好书”和2026年辽宁省全民阅读征文活动结果。 本届读书节启动仪式通过人民网、学习强国、辽宁日报“辽望”客户端、北斗融媒等多平台联动直播。其间，覆盖全省的读书市集同步启动，集中展销优质图书万余种，涵盖2025年度“辽宁好书”等作品，以及党建和廉政图书等 品类。“苏版好书”首次登陆读书市集，江苏凤凰出版传媒集团有限公司携近1000种精品图书重磅参展。此外，辽宁省还将推出系列阅读推广活动，持续 全民阅读热情。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。 （ ）氛围 典jí（ ） （2）依次填入文段横线处的词语最恰当的一项是（ ） A. 还 根脉 核心 点亮 B. 也 血脉 中心 点燃 C. 还 血脉 中心 点亮 D. 也 根脉 核心 点燃 （3）下列各项中分析不正确的一项是（ ） A. 文中加点词语“并”“既”“与”“和”“此外”都是连词。 B. 文中加点词语“以”“种”“将”的词性依次是介词、量词、副词。 C. 文中画线句子是一个病句，搭配不当，应将“树立”改为“营造”。 D. 文中加点词语“的”和“了”都是助词，属于虚词。 【答案】（1） ①. fēn ②. 籍 （2）D （3）A 【解析】 【小问1详解】 注意“氛”的读音和“籍”的字形。 【小问2详解】 第一空， 还：表示现象继续存在或动作继续进行；也：表示“同样”的意思。 此处用来搭配前文“既”，用来衔接前后两类不同的现场活动内容，表示并列，选“也”更恰当； 第二空， 根脉：文化的根源与传承脉络；血脉：多用来形容亲情、民族联系。 此处用来形容地域文化，选“根脉”更恰当； 第三空， 核心：最重要、最主要部分‌；中心：正中位置。 此处用来形容图书里重要的主流种类，选“核心”更恰当； 第四空， 点亮：点火使发亮光；点燃：引着火让它烧起来，也比喻激发感情。 此处用来形容激发大众阅读兴致，选“点燃”更恰当。 【小问3详解】 A.“既”为副词，并非连词。 文学、文化常识与名著阅读（5分） 2. 下列各项中表述正确的一项是（ ） A. 《资治通鉴》是北宋司马光主持编撰的一部纪传体通史，记载了从战国到五代的史事。 B. 在随志愿军采访后，作家魏巍深情创作了具有强烈抒情色彩的通讯——《谁是最可爱的人》。 C. 古汉语的称谓语很丰富。“吾”“孤”属于自称，“大兄”“贤弟”“卿”都是敬称。 D. 孙犁，河北人，作家。代表作有长篇小说《铁木前传》、小说与散文集《白洋淀纪事》等。 【答案】B 【解析】 【详解】A.《资治通鉴》是编年体通史，并非纪传体； C.“卿”既可以是君主对臣子的爱称，也可用于平辈之间，不全是敬称； D.《铁木前传》是中篇小说，不是长篇小说。 3. 名著阅读，在横线处填上恰当内容 老舍的小说《骆驼祥子》把祥子这个“小人物”写活了。祥子从农村来到城里谋生，他最大的梦想是①_____，不受车厂老板的盘剥，“睁开眼就可以有饭吃”。经②_____（数字）次买到车又失车的打击后，祥子希望破灭，他从诚实可爱的青年变成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。除了祥子，小说还描写了那个时代老北京形形色色的人物：有残忍霸道的车主刘四、诈骗祥子的孙侦探，也有遭遇凄惨的小马儿和他的祖父，被祥子视为“圣人”的③_____（人物）等，这些人物共同构成了那个时代老北京生活的风情世态。 【答案】 ①. 拥有一辆自己的车 ②. 两 ③. 曹先生 【解析】 【详解】第一空：在小说开头，祥子从农村来到北平，坚信只要凭着自己的力气和要强，买上一辆属于自己的车，就能不用再交“车份儿”，获得自由和尊严，这是他这个“小人物”最朴素也最执着的梦想。据此概括为：拥有一辆自己的车。 第二空： 一起：祥子生长在乡间，失去父母和薄田后，十八岁进城拉车。经过努力，他买了一辆属于自己的新车，成为北平城一流的洋车夫。一落：祥子买新车半年后，北平爆发战争，他因贪图高车费往清华拉客人，被军阀队伍抓去当差，车也被抢走。二起：祥子连夜带着逃兵丢下的三匹骆驼逃命，将骆驼卖给老人，得到三十五元钱。回到人和车厂后，他把卖骆驼剩余的三十元寄存在刘四爷那里，希望再买一辆车。二落：祥子在曹家拉包月时，被孙侦探跟踪，孙侦探威逼利诱，祥子把闷葫芦罐里的积蓄都给了他来“保命”。三起：虎妞喜欢祥子，用计骗祥子说自己怀孕，要求祥子娶她。虎妞用自己的积蓄给祥子买了一辆二手车。三落：虎妞因难产而死，祥子为埋葬她卖了车。据此可知祥子靠自己买到车又失车的打击严格来说只有两次。 第三空：曹先生是祥子在杨家拉包月时的雇主，他待人温和，从不苛责下人，给了祥子在那个冰冷社会中难得的尊重。在虎妞去世后，愿意帮助祥子重新开始生活，同意收留祥子和小福子。因此在祥子眼里，曹先生是“孔圣人”一样的存在。据此概括为：曹先生。 4. 古诗文默写。 （1）________，弹琴复长啸。《竹里馆》 （2）谁家玉笛暗飞声，________。《春夜洛城闻笛》 （3）故园东望路漫漫，________。《逢入京使》 （4）________，百般红紫斗芳菲。《晚春》 （5）荡胸生曾云，________。《望岳》 （6）________，独怆然而涕下。《登幽州台歌》 （7）斯是陋室，________。《陋室铭》 【答案】 ①. 独坐幽篁里 ②. 散入春风满洛城 ③. 双袖龙钟泪不干 ④. 草树知春不久归 ⑤. 决眦入归鸟 ⑥. 念天地之悠悠 ⑦. 惟吾德馨 【解析】 【详解】注意“幽”“篁”“洛”“眦”“悠”“惟”“馨”等字词的书写。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 5. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 木兰诗 北朝民歌 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。 开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 【乙】 渡河北 王褒 秋风吹木叶，还似洞庭波。常山临代郡，亭障绕黄河。 心悲异方乐，肠断陇头歌。薄暮临征马，失道北山阿。 对【甲】【乙】两首诗内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 【甲】诗是一首乐府民歌，详写木兰从军缘由、归家团聚，略写征战过程，详略安排精巧。 B. 【乙】诗是一首五言抒情诗，全诗由景入情，层层递进，情景交融，意境苍凉萧瑟。 C. 【乙】诗五、六句直接抒情，抒发了诗人身处异乡、思念故土、内心悲痛伤感的情感。 D. 两首诗都写到边塞、黄河和边关战事景象，并塑造了英勇无畏、从军报国的将士形象。 【答案】D 【解析】 【导语】《木兰诗》作为北朝乐府民歌，以精巧详略叙木兰替父从军事，塑造鲜活巾帼形象，明快生动；王褒《渡河北》触塞外秋景发羁旅乡思，苍凉沉郁情景交融，二者风格各异，意蕴各尽其妙。 【详解】D.【甲】诗塑造了木兰孝顺果敢、英勇报国的巾帼将士形象；【乙】诗没有塑造英勇无畏、从军报国的将士形象，全诗重在抒发诗人羁旅异乡、思乡愁苦、前路迷茫的伤感之情，并非书写边关征战、报国情怀，二者主旨与人物形象截然不同。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 高凤，字文通，南阳人也。少为书生，家以农亩为业，而专精诵读，昼夜不息。妻尝之田曝麦于庭令凤护鸡。时天暴雨，而凤持竿诵经，不觉潦水流麦。妻还怪问，凤方悟之。其后遂为名儒。 选自《后汉书》 【注释】潦（lǎo）水：雨后的积水。 6. 与“蒙辞以军中多务”中的“以”字用法相同的一项是（ ） A. 自以为大有所益 B. 家以农亩为业 C. 以刀劈狼首 D. 可以为师矣 7. 翻译下面的句子。 （1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ （2）时天暴雨，而凤持竿诵经，不觉潦水流麦。 8. 用“/”给【乙】文画波浪线句子断句（断两处）。 妻 尝 之 田 曝 麦 于 庭 令 凤 护 鸡 9. 【甲】文中吕蒙在孙权劝说下“_____”，才略有惊人长进；【乙】文中高家以农为业，高凤却能“_____”，终成名儒。【甲】文用鲁肃“大惊、刮目相待”侧面写吕蒙进步；【乙】用“_____”侧面表现高凤读书专注。吕蒙和高凤的经历都印证了_____的道理。（①②③用文中原句回答） 【答案】6. C 7. （1）志士（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？（2）当时天突然下起暴雨，高凤手拿着竹竿诵读经书，没有发觉雨后积水冲走了麦子。 8. 妻尝之田/曝麦于庭/令凤护鸡 9. ①. 乃始就学 ②. 专精诵读，昼夜不息 ③. 潦水流麦 ④. 读书学习能增长才干、提升自我、成就人生。 【解析】 【导语】这组文言文阅读选文颇具巧思：甲文取经典名篇《孙权劝学》，乙文选《后汉书》中高凤勤学的轶事，两篇都围绕勤学向学主题展开，一讲开卷有益、劝学向学，一讲治学需专注不移。 两篇都是短章浅文，叙事生动、道理明晰，既适配文言基础考查要求，也能传递正向治学价值观，契合初中阶段的能力考察与素养引导目标。 【6题详解】 “蒙辞以军中多务”的句意为：吕蒙用军中事务繁多来推托。以，介词，用。 A.句意为：自己觉得获益很多。以，动词，认为，与例句不同； B.句意为：他的家庭以种田为生。以，介词，把，与例句不同； C.句意为：（屠户）用刀劈砍狼的脑袋‌。以，介词，用，与例句相同； D.句意为：可以凭借这一点当老师了。以，介词，凭借，与例句不同。 【7题详解】 重点词语： （1）士，有志气的人；更，另，另外；刮目相待，用新的眼光看待；见事，知晓事情。 （2）时，当时；暴雨，下起大雨；持竿，拿着竹竿；潦水，雨后积水；流，冲走。 【8题详解】 句子的意思是：他的妻子（曾经）有一次到田地里去，庭院里面晾晒着麦子，让高凤看住鸡（以防吃麦）。“妻尝之田”写妻子去往田间，语意完整，其后可断开；“曝麦于庭”是妻子做的第二件事，语意完整，其后可断开；“令凤护鸡”是妻子对高凤的嘱咐。故正确断句应为：妻尝之田/曝麦于庭/令凤护鸡。 【9题详解】 ①结合【甲】文内容，吕蒙在孙权耐心劝说之后，开始发奋读书，所以“乃始就学”一句直接写出吕蒙听从劝告，开始学习，这也是他才略大增的开端。 ②【乙】文开篇直接点明高凤读书的状态，他家以耕种为生，却不受农活影响，整日刻苦读书。“专精诵读，昼夜不息”体现他一心向学、日夜苦读的状态。 ③【乙】文中“潦水流麦”一句，表示高凤专心读书冲走麦子都不知晓，妻子回来感到奇怪并询问他，妻还怪问借妻子的反应，从侧面衬托出高凤读书太过投入、浑然忘我。 ④吕蒙听从劝告勤学成才，高凤专心苦读终成名儒，二人事例共同印证道理：开卷有益，勤奋学习、专心求学终会有所成就，点明读书学习的重要性，只要用心学习，就能获得成长与进步。 【点睛】参考译文： 【甲】 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为博士（专掌经学传授的学官）吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“志士（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。 【乙】 高凤，字文通，是南阳叶人。在他青年还是书生时，他的家庭以种田为生，但却精通读书，白天黑夜都不停息。他的妻子（曾经）有一次到田地里去，庭院里面晾晒着麦子，让高凤看住鸡（以防吃麦）。后来突然下了暴雨，高凤拿着竹竿读经书，没有发觉雨水冲走了麦子。妻子回来后责问他，高凤这才恍然大悟（小麦被冲走了）。后来高凤成了著名的学者。 三、现代文阅读（25分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成小题 【材料一】 ChatGPT，是2022年底由美国OpenAI公司推出的一款聊天机器人工具。与以往的分析式人工智能相比，ChatGPT实现了生成式人工智能，在学习归纳数据分布的基础上同时学习数据产生的模式，用自编码器创造数据中不存在的新样本。全球用户正在乐此不疲展开的，就是用语音和它聊天，讨论从学术到娱乐的各种问题；或者在页面中直接打字，输入想让AI帮忙完成的任务，请它帮自己写代码、写文案、翻译…一场新的职业颠覆与学习革命，在一夜之间悄然到来。 （摘编自2023年2月11日《人民教育》） 【材料二】 ①技术是一把双刃剑。人工智能一方面革新了内容生成模式，提高了内容生成的工作效率；另一方面也因技术尚不成熟、相关规则制约的欠缺而存在被滥用的风险。比如在学术领域，已出现利用AI作弊、进行学术造假等现象。眼下，探索制定AI在学术领域应用的基本规则，建立有效的约束与规范机制，引导学生和教师正确认知和使用AI实属当务之急。 ②限制人工智能使用范围，形成有限领域规则。通过使用智能工具可以把作业做得又快又准确，但是这种跳过思考过程、直接索取答案的行为，显然不利于思维训练；而且过度依赖智能工具，也无法保证信息的准确性，更遑论原创性，将惰化学生的独立思考和自主学习能力。鉴于此，笔者认为应明确可以使用AI写论文，但限于辅助工作，诸如搜集参考材料、错误更正、常规结构撰写等，并禁止直接复制、抄袭、剽窃、盗用他人的研究成果。 （摘编自庄得宝《ChatGPT来袭，学术研究如何自处》） 【材料三】 ①北京师范大学未来教育高精尖创新中心执行主任余胜泉教授指出，ChatGPT转变了一般性的知识生产，但不是原创性的。“作为一种大型语言模型，ChatGPT的技术原理并没有实质性的改进，它利用神经网络、海量的语言数据和文本数据来进行训练，通过机器来学习文字和文字之间序列的概率关系，基于上下文背景信息，通过概率关系来预测输出的序列词句。它不是在理解你的语言，只是根据对上下文的理解，找出语言最优的概率，本质上是一个词和句序列的输出。” ②在余胜泉看来，判断ChatGPT等人工智能工具该不该用，就在于使用时有没有认知投入。如果有自己的创造性，大胆用。“智能工具的核心作用并不是要代替人的思考，而是要增强人的思考，尤其是学生。”余胜泉表示，在学生的成长过程中，需要促进思维和认知能力的成长，如果使用智能工具代替学生的思考过程，那就是错误的。反之，如果将其作为一个支架，使学生能看到以前无法看到的东西，思考以前无法思考的内容，站到更高的认知层次上，这种应用就是积极的，应该鼓励。 （摘编自“中国新闻网”，有改动） 10. 对以上材料内容理解分析不正确的一项是（ ） A. ChatGPT是一款生成式人工智能机器人工具，用户可以和它讨论各种各样的问题。 B. 技术不成熟和相关规则制约的欠缺将导致学术领域出现利用AI作弊和学术造假等现象。 C. 过度依赖智能工具，无法保证信息的准确性和原创性，不利于培养学生独立思考能力。 D. ChatGPT是一种大型语言模型，它能根据对上下文的理解，找出语言最优的概率。 11. 请结合【材料一】，完成下面的ChatGPT工作流程模块图。 12. 根据材料三，概括余胜泉教授认为学生能使用人工智能工具的判断标准是什么。 【答案】10. B 11. （1）学习归纳数据分布；（2）学习数据产生的模式；（3）用自编码器创造数据中不存在的新样本 12. 学生使用时有认知投入，有自己的创造性；能增强学生自我思考能力；能把智能工具作为学习支架，拓展眼界，提升认知能力和层次。 【解析】 【导语】这篇文章探讨了ChatGPT及其引发的人工智能技术革新。材料一介绍了ChatGPT的生成式人工智能特性及其应用，强调其颠覆性影响。材料二和三则分析了人工智能在学术和教育领域的双刃剑效应，从风险与规则、思维训练和认知投入角度探讨应对策略，建议限制其用途，加强规则，同时强调增强思维、促进认知发展的积极作用。整体上，文章引发了对AI应用的理性思考，鼓励智慧的应用与人类思维的共同进步。 【10题详解】 B.根据材料二第①段“另一方面也因技术尚不成熟、相关规则制约的欠缺而存在被滥用的风险。比如在学术领域，已出现利用AI作弊、进行学术造假等现象”可知，原文是“已出现利用AI作弊和学术造假等现象”，选项“将导致学术领域出现利用AI作弊和学术造假等现象”表述有误。 【11题详解】 根据材料一第二三句的逻辑递进关系，我们可以梳理出其核心的工作原理流程。 首先，根据材料一提到的“在学习归纳数据分布的基础上”，可以看出这是ChatGPT进行深度学习的第一步，即对海量数据进行基础的统计与归纳，因此模块（1）可概括为：学习归纳数据分布。 其次，材料一指出它“同时学习数据产生的模式”，这表明在掌握基础分布规律后，系统进一步深入学习数据生成的内在逻辑与规律，因此模块（2）可概括为：学习数据产生的模式。 最后，基于前两步的学习积累，再结合材料一“用自编码器创造数据中不存在的新样本”可知，这是生成式人工智能区别于传统分析式人工智能的核心特征，即通过技术手段生成全新的内容，因此模块（3）可概括为：用自编码器创造数据中不存在的新样本。 【12题详解】 根据材料三第②段中余胜泉教授所说的“判断ChatGPT等人工智能工具该不该用，就在于使用时有没有认知投入”，可以看出他把“是否投入了自己的思考与创造力”作为能否使用的首要门槛，也就是说学生不能只是被动地让AI代劳，而必须在使用过程中融入自己的理解和创造。 根据材料三第②段“智能工具的核心作用并不是要代替人的思考，而是要增强人的思考”这句话，可以看出余胜泉教授并不反对使用智能工具，但前提是这个工具必须服务于人的思维成长，而不是取代人去想问题，换句话说，AI应该是帮助学生想得更深、更透的助力，而非替学生完成思考的捷径。 根据材料三第②段中“如果将其作为一个支架，使学生能看到以前无法看到的东西，思考以前无法思考的内容，站到更高的认知层次上，这种应用就是积极的”，可以看出余胜泉教授认为当AI被当作一种学习的支撑和跳板，帮助学生突破原有认知局限、打开更广阔的视野、爬上更高的思维台阶时，这种用法就是值得肯定和推广的。 （二）（17分） 阅读下面选文，完成下面小题。 温暖的苇花 丁立梅 ①芦苇的花，最不像花，像是用轻软的丝絮絮出来的。 ②出城，逢到有河的地方，有沟的地方，就能看到它。不是一棵一棵单独生长，要长，就是一片，一群。挤挤挨挨，摩肩接踵，亲亲密密。它们是最讲团结精神的。这一点，比人强。人有时喜欢离群索居，喜欢特立独行。所以，人容易孤独，而芦苇不。 ③风吹，满天地的苇花，齐齐地，朝着一个方向致意。它让我想起“蒹葭苍苍，白露为霜”那样的诗句来，那是极具苍茫寥廓，极具凄冷迷离的景象。可是，我眼前的苇花不，一点也不，我看到的，是一团一团的温暖。冬阳下，它像极慈眉善目的老妇人的脸，人世迢迢，历尽沧桑，终归平淡与平静。 ④我一步一步下到河沿，攀了两枝最茂盛的苇花。一旁的农人经过，看我一眼，笑笑。走不远，复又回过头来看我一眼，笑笑。他一定好笑我的行为，采这个做什么呢！ ⑤我是要把它带回家的。家里有花瓶，靛青色的，上面拓印着一片一片肥硕的叶。这是我的一个学生，在江西读书，不远千里给我捎回来的。花瓶太大，没有花能配它。插两枝苇花进去，却刚刚好。（2）苇花伸出长长的脖颈，在我的花瓶上方笑，绵软、温柔，一团和气。 ⑥来我家的人看到，惊奇一声，这不是芦苇吗！ ⑦当然是。寻常的物，换了一个环境，就显出不寻常来。有一句话讲，环境造就人。其实，环境也造就物的。 ⑧我的老父亲看到，却吃吃笑出声来。他说，丫头，亏你想得出。我知道父亲笑什么，老家遍地芦苇，没人拿它当宝贝的。 ⑨冬天，农闲。家家要做的事，就是去沟边河边割芦苇，运回家当柴火。一丛一丛的芦苇倒下，苇花受了惊吓，扑扑扑，四下飞散，飞絮满天。农人的头上身上，都沾满苇花。他们把它当尘一样的，随便拍拍，轻描淡写。弯腰，却在小鸟用苇花垒成的窝里，捡到几只还温热着的鸟蛋。他们很高兴地把鸟蛋揣进怀里，哪里顾得上半空中，鸟的凄凄鸣叫呢。他们的眼前，晃过家里几个孩子的小脸。请原谅，贫穷年代，那是孩子的美食。 ⑩我的祖母用苇花絮过枕头和尿垫。她称苇花叫茅花。“那个时候，天冷得嘎嘎叫啊，我的手冻得裂了口子，还是一条沟一条沟去摘茅花，摘回来给你爸絮枕头，絮尿垫。茅花软乎乎的，我的儿子枕在上面睡在上面就不冷了。”——祖母每说到这儿，就停下来，眼神里波光乍现。她想起她初为人母的幸福时光了，多遥远哪。而我，总会在她的话里，发好一会儿的呆。我转身，看着头发已渐灰白的父亲想，这么老的父亲，也是被他的母亲疼大的。人类之所以能够生生不息，就是因为这样的爱啊，年年复年年，如苇花。 ⑪也见过村人用苇花编毛窝的。这是一种草鞋，编出的毛窝，像毛茸茸的小船儿。天寒地冻，冻僵的双脚，伸进毛窝里，又轻软，又暖和。人被冻僵的神经，也一下子活络起来。贫穷年代，它默默无闻地温暖了多少双脚啊！ ⑫现在，毛窝已很少见了。今年，我去一个山沟沟游玩，在一间供游人游览的旧作坊里，赫然见到毛窝。它们被染成五颜六色，一双一双串在一起，挂在墙上，成了艺术品。 13. 请依据选文内容，完成下面表格 段落 场景 苇花的用途 ⑤ “我”的家中 ____ ⑨ 冬天农闲时的沟边河边 ____ ____ ⑪ 贫穷年代的乡村 ____ 14. 请从修辞角度赏析第③段划线句子。 冬阳下，它像极慈眉善目的老妇人的脸，人世迢迢，历尽沧桑，终归平淡与平静。 15. 第⑩段划线句运用了什么人物描写方法？有什么作用？ 16. 选文的标题有什么作用？ 17. 选文第⑦段说“环境也造就物”，请结合选文内容谈谈对这句话的理解。 【答案】13. ①. 被折下插在花瓶中，作为装饰 ②. 被农人割回家当柴火； ③. 被鸟用来垒窝 ④. 被村人用来编织毛窝，温暖冻僵的双脚 14. 运用了比喻，把苇花比作老妇人的脸，生动形象地写出了苇花在冬日下平静温和生长的样子，表达了我对苇花的喜爱之情。 15. 语言描写和神态描写。生动形象地写出了祖母动情地回想起她初为人母时不怕辛苦摘苇花给父亲絮枕头絮尿垫那段幸福时光的情景，表现了母爱的无私和温暖。引出下文我感悟到生命因为爱而生生不息。 16. 点明本文写作对象——苇花，是文章的线索，贯穿全文；苇花是本文情感载体，“温暖”一语双关，既指苇花柔软保暖的特点，又指苇花承载亲情母爱、乡土回忆等温情；表达作者对平凡事物、乡土生活与人间温情的赞美，含蓄点明文章中心；新颖别致，激发读者阅读兴趣。 17. 芦花本是乡间寻常之物，被移入家中精致花瓶后，环境改变，它变得绵软温柔雅致、独具美感，不再平凡。说明环境可以改变事物的气质与价值；表达作者的人生感悟：平凡的人与物，只要用心看待、置于合适环境，就能发现和展现其独特之美 【解析】 【导语】丁立梅这篇《温暖的苇花》，以寻常草木苇花为线索，串起旧日乡村的生存记忆与当下的闲居意趣，以小见大，将平凡物事写得满含温情。文风清浅质朴，于细碎日常里牵出代代相传的亲子疼爱、苦难岁月里的朴素温暖，淡而有味，治愈动人。 【13题详解】 根据第⑤段的内容可知，作者将采摘而来的苇花插进家中特制的靛青色花瓶里，原本随处可见的苇花成为居家雅致的陈设，用来装点屋内环境，增添生活诗意，故①空可填“被折下插在花瓶中，作为装饰”； 根据第⑨段第二句的内容可知，乡村冬日农闲时节，乡民们纷纷前往河边收割成片芦苇，在当地人眼中，苇花依附的芦苇最实用的价值便是当作柴火燃烧取暖，故②空可填“被农人割回家当柴火”； 根据第⑨段第六句的内容可知，小鸟用轻盈柔软的苇花搭建而成的鸟窝，故③空可填“被鸟用来垒窝”； 根据第⑪段第一句的内容可知，旧时乡村生活，乡人利用苇花柔软保暖的特性编织成毛窝草鞋，在天寒地冻的日子里依靠它温暖双脚，熬过艰苦贫寒的岁月，故④空可填“被村人用来编织毛窝，温暖冻僵的双脚”。 【14题详解】 句子把冬阳之下静静舒展的苇花比作历尽世事，“慈眉善目的老妇人的脸”，运用了比喻手法。此处打破了古典诗词里苇花苍茫凄冷的固有印象，生动形象地表现苇花柔和温润、安然恬淡的姿态，将自然景物与人的温情相融，真切体现出苇花自带的平和暖意，也自然流露出作者面对苇花内心生出的柔软与喜爱，让平凡的苇花拥有了岁月沉淀后的温柔气质。 【15题详解】 句中“那个时……不冷了”运用了语言描写，“眼神里波光乍现”运用了神态描写。文中祖母亲口诉说往昔寒冬里辛苦采摘茅花，只为给父亲缝制枕头与尿垫的往事来看，这一处人物描写细腻描摹出祖母沉浸在旧日时光里的模样。岁月流逝，当年辛苦操劳的日子早已远去，可每当说起用苇花疼爱孩子的经历，祖母内心依旧满是初为人母的欢喜与温情，眼底泛起的柔光，藏着她对旧日岁月的深深怀念，也藏着一份朴素又厚重的母爱。同时引出作者在第⑩段最后一句的感悟，既丰富了文章情感内涵，也让苇花所代表的温暖意蕴变得更加真切厚重，让作者真切感悟到生命因为爱而生生不息的动人温情。 【16题详解】 ①《温暖的苇花》直接出现“苇花”二字，整篇文章所有内容都紧紧围绕苇花展开，作者先描写苇花丛生生长的姿态，再写自己采摘苇花摆放在家中装点生活，又依次回忆起乡村里芦苇当作柴火、祖母用苇花缝制生活用品、乡人编织苇花毛窝等诸多往事，从眼前实景写到旧日生活记忆，所有情节都依托苇花推进，让文章结构清晰紧凑。所以“苇花”从头至尾串联起所有内容，行文脉络都依托它推进，由此确定它是全文行文线索，贯穿文章始终。 ②同时标题中的“温暖”一词一语双关的含义，结合第⑩段写祖母用苇花絮枕头、絮尿垫，第⑪段写人们用苇花编织毛窝抵御寒冬，这些内容实实在在体现出苇花质地柔软，能够为人驱寒保暖，这是它表层实际的暖意；而第⑩段中祖母回忆往事的叙述里，苇花关联着祖母疼爱儿女的浓浓母爱，第⑪段也留存着旧日乡村质朴的乡土日常与岁月回忆，承载着人与人之间真挚美好的情感，这便是精神层面的温情，这也是“温暖”深层的情感内涵。 ③作者将种种温情寄托在苇花这一平凡草木之上，借不起眼的苇花回望旧日乡土生活，感念藏在烟火日常里的亲情与善意，字里行间流露出发自内心的喜爱与称颂，借助标题含蓄把这份对平凡事物、淳朴生活和人间温情的赞美之情流露出来，顺势点明全文想要表达的思想中心。 ④从表达效果来看，自古文人笔下苇花多带着清冷萧瑟的意境，本文却赋予它温暖的特质，立意和角度与众不同，写法新颖不落俗套，能够瞬间勾起读者的好奇心，自然而然激发大家的阅读兴趣。 【17题详解】 根据第⑨段明确写到，生长在乡野河边的苇花原本十分普通，在乡下随处可见，农人只把它当作烧火的柴草，无人看重它的样貌与价值，一直是不起眼的寻常草木。再结合第⑤段，当作者把野外采摘的苇花带回家中，插进古朴雅致的靛青色花瓶里摆放陈设，身处清幽雅致的居家环境中，原本朴素的苇花立刻展现出不一样的姿态，文中描写苇花绵软温柔、姿态悠然，瞬间变得清雅别致，拥有了装饰居室的美感，自身气质和外在价值都发生了明显改变，平凡草木便生出清雅脱俗的韵味，说明环境改变了事物的气质与价值。 同一种事物处在山野田间和文雅居室两种不同环境里，人们对它的看法截然不同，它所展现出来的气韵、发挥的作用也大不一样，足以证实外在环境能够潜移默化改变事物的外在气质，发掘出事物原本被忽略的潜在价值。作者借苇花的境遇抒发内心的人生感悟，世间大多人和事物都如同乡间苇花一般生来平凡普通，看似毫不起眼，常常被人忽视身上的闪光点，而世间万物本无绝对的平庸之分，只要我们换一种眼光用心去发现、去欣赏，把平凡的人或事物放置在契合自身的合适环境之中，就能褪去朴素平淡的外表，充分展露自身独有的风采与美好，这也表达了作者的人生感悟。 四、写作（40分） 18. 请阅读文字，按要求作文。 芦花看似平凡普通，在丁立梅笔下却温暖可爱、自有不凡。生活中亦是如此：许多平凡普通人，在不同人眼中，却有着不一样的模样与光彩。请以“我”的视角，写一位让你印象深刻的人，写出你眼中他/她的独特之处，表达你对这个人的看法情感，突出人物的鲜明个性。请以“我眼中的他/她”为题目写一篇作文。 要求： ①请将题目抄写在答题卡上； ②除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等； ③字迹工整，书写规范，不少于600字。 ④文中不得出现真实的姓名、校名、班级； ⑤文中不得引用、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。 【答案】例文： 我眼中的她 她是我们小区的清洁工，姓李，大家都叫她李阿姨。第一次注意到她，是在一个冬日的清晨。 那天我起得很早，天还蒙蒙亮，寒风刺骨。推开单元门，一个瘦小的身影已经在忙碌了。她穿着一件洗得发白的蓝色工作服，戴着一顶旧毛线帽，正在用扫帚仔细地清理着每个角落。扫到垃圾桶旁时，她突然停下，弯下腰，从地上捡起一个被揉皱的信封。我以为是垃圾，却见她小心翼翼地把信封展平，用袖子擦了擦上面的灰尘，轻轻放进随身带的布袋里。 后来我才知道，她在收集别人丢弃的信封、包装纸、旧挂历。起初，我以为她是要卖废品换钱。直到那个下午，我看见她在小区的凉亭里，戴着老花镜，用剪刀仔细地裁剪那些收集来的纸片。我好奇地走近，才发现她在做手工——用旧挂历折千纸鹤，用信封背面裁成小方块，一笔一画地写着什么。 “阿姨，您在做什么？”我问。 她抬起头，露出和善的笑容：“给山区孩子写信呢。这些纸反面都能用，扔了怪可惜的。”她指着身边的一沓信纸，“我一个老太婆，没什么本事，就想让那些孩子知道，外面有人在想着他们。” 我这才知道，李阿姨已经坚持给贫困山区的孩子写信三年了。她不识字，就让孙子帮忙读信、代笔。每个月她从微薄的工资里省出几十块钱买邮票，用收集来的废纸给孩子们回信。三年来，她和五个孩子保持着联系，其中一个已经考上了县里的中学。 “那孩子来信说，收到我的信是她最开心的事。”李阿姨说这话时，眼睛亮亮的，像盛满了星光。 我重新打量眼前这个老人：花白的头发，粗糙的双手，满是皱纹的脸。她平凡得不能再平凡，却用最朴素的方式，温暖着远方素未谋面的孩子。 从那以后，每次看见李阿姨弯腰扫地的身影，我都觉得她格外高大。她是这座城市的清洁工，更是孩子们心中的点灯人。 【解析】 【详解】第一，审题立意。题目核心在于“我眼中”三个字，它要求写作必须以第一人称视角展开，而且不是客观地介绍一个人，而是要写出“我”这个特定观察者所看到的、感受到的、理解到的那个独特的人。关键词“眼中”意味着同一个人在别人眼里可能平平无奇，但在“我”这里却与众不同，即平凡中见不凡，普通中见光彩。立意方面，材料已经给出了明确的情感基调——平凡中自有不凡。浅层次可以写一个普通人的善良让我感动；深一层的是写一个人身上看似缺点的东西在我眼中反而成了独特的个性魅力；最深的一层是写我对这个人的看法经历了变化，从一开始觉得他/她普通甚至不理解，到后来真正看见了他/她的光芒，这样就有了认知的成长。 第二，选材构思。本文适合写作记叙文，选材必须是真人真事，不能虚构。这个人最好是生活中的普通人——可以是卖早餐的阿姨、修鞋的老大爷、沉默寡言的同学、不起眼的邻居、严厉却关心学生的老师等等。比如修了三十年鞋的老鞋匠，手指变形了，但每次把修好的鞋递给你时，会用抹布擦三遍鞋面。比如卖煎饼果子的大婶，能记住上百个老顾客的口味——“多辣不加香菜”“两个蛋少酱”。构思上建议采用“先抑后扬”或“欲扬先抑”的结构：开头可以写这个人外表多么普通、多么不起眼，甚至写“我”一开始对他/她的不以为意，然后通过一两件具体的事情让“我”真正看见了他/她的独特之处，结尾点明“这就是我眼中的他/她”，与开头形成对比，突出“眼中”的独特性。细节描写要抓住人物的动作、神态、语言，用小事件展现大品格，突出主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $