专题10 写作（期中真题汇编，安徽专用）七年级语文下学期

专题10 写作 1．（24-25七年级下·安徽蚌埠五河县·期中）阅读下面的材料，按要求作文。 与人交往，往往会经历从初识到相知的过程。交往一段时间后，你可能会发现自己对某人的印象产生了变化，甚至对他有了全新的认识。 请以“我重新认识了你”为题，写一篇记叙文。 【要求和提示】 （1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 2．（24-25七年级下·安徽六安九中·期中）请阅读下面的文字，按要求作文 生活中，总有一些瞬间，让你或感动，或震撼，或惊喜，或愧疚……这些瞬间可能来自父母的一个眼神、老师的一句话、朋友的一个举动，也可能来自一朵花的绽放、一片叶的飘落…… 请以“那个让我__________的瞬间”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）补全题目，如“感动”“悲伤”等；（2）结合自身经历，写出真情实感；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实人名、校名。 3．（24-25七年级下·安徽黄山·期中）作文 爽快率直又质朴善良的妞儿，历尽艰辛也要把台阶建成的父亲，想方设法买来《山海经》的阿长……他们都是“小人物”，弱小、平凡、微不足道，但只要你用心关注，定能发现他们身上的闪光点。 请选择身边的一个或几个这样的“小人物”，写一写他（或他们）的故事，说一说那些感动你的细节，谈一谈你从他（或他们）身上得到的感悟，题目自拟。 【提示与要求】 （1）写一篇记叙文，不少于600字，要恰当的抒情和必要的细节；（2）文中不要出现真实的地名、校名、人名；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 4．（24-25七年级下·安徽淮北西园中学·期中）请阅读下面的文字，按要求作文。 幸福有声音，需要用心聆听：也许是一串银铃般的鸟鸣，也许是一阵整齐的鼓点，也许是一片和谐的笑声……生活中有好多幸福的声音，你听到了吗？ 请以“幸福有声音”为题目，联系自己的生活经历和体验，写一篇记叙文。 【要求】（1）文中不要透露你个人的身份信息。 （2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 （3）不少于600字。 5．（24-25七年级下·安徽芜湖·期中）写作 成长像一粒种子破土而出，像蝴蝶挣脱茧壳，既需要内在的勇气，也离不开外界的滋养。它或许藏在一次失败的眼泪里，或许藏在一双温暖的手掌中，又或许藏在一句鼓励的话语间。请结合你的真实经历，补全题目并完成一篇记叙文，展现你在某个具体情境中的成长感悟。 题目：《在________中成长》 【提示和要求】 （1）文中不得出现真实的地名、校名、人名等；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 （3）为了使内容更加丰富充实，不少于500字。 6．（24-25七年级下·安徽安庆潜山市·期中）阅读材料，按要求作文： 种子破土前，需积蓄能量；雏鹰展翅前，需反复试飞。成长路上，我们也在不断储备力量，等待绽放的时刻。 题目：______，为我积蓄力量 要求：①补全题目，写一篇记叙文或议论文；②结合自身经历，主题明确；③不少于600字；④文中不得出现真实校名、人名。 7．（24-25七年级下·安徽宣城皖东南四校联考·期中）请阅读下面文字，按要求作文。 杨振宁与邓稼先相遇，碰撞出了真挚的友情：阳光与花草相遇，绽开了五彩斑斓的春天；我与你相遇，有了一段美好的回忆…… 请以“与你相遇”为题，写一篇文章。 要求：（1）自定立意，自选文体（诗歌除外）；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。 8．（24-25七年级下·安徽合肥高新区·期中）阅读下面的文字，按要求作文。 习近平总书记在二○二五年新年贺词中说道：“梦虽遥，追则能达；愿虽艰，持则可圆。”梦想虽然看起来十分遥远，似乎难以触及，但只要我们勇敢地去追寻，坚持不懈地努力，就有可能将其变为现实…… 请以“我有一个梦想”为题，结合你的经历和体验，写一篇记叙文。 【提示与要求】（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 1．（24-25七年级下·安徽宣城宁国四校联考·期中）按要求作文 一句话的力量有多大？一句话，可以让人感受到春天般的温暖；一句话，可以让迷路的人找到方向；一句话，可以让身处困境的人重拾信心……一句话的力量，远远超乎你的想象。 请以《一句话的力量》为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文，抒写自己的独特感悟，不少于600字。 【提示和要求】（1）卷面整洁，字迹工整。（2）文中不得出现真实校名、人名。 （3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 2．（24-25七年级下·安徽芜湖无为市·期中）请阅读下面的文字，按要求作文。 生命，那是自然赠予人类去雕琢的宝石。——诺贝尔 “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”——郑燮《竹石》 人生如同一块璞玉，只有经过精心打磨，才能展现出璀璨光芒。 以上材料引发了你怎样的思考？请联系实际，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）文体不限，诗歌、戏剧除外；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。 3．（24-25七年级下·安徽安庆太湖县·期中）阅读下面的材料，按要求作文。 阅读第三单元课文，我们感受到了普通人身上的人性光辉。阿长虽粗俗却淳朴善良；《山地回忆》中女孩热情爽朗；《台阶》里父亲执着坚韧；卖油翁有着高超技艺和沉稳心态，这些都给我们留下了深刻的印象。 请以“_________，让我印象深刻”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：（1）先把题目补充完整；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 4．（24-25七年级下·安徽蚌埠蚌山区·期中）阅读下面的材料，按要求作文。 我们在学习中遭遇困境时，不要轻易言败，要坚持下去，不懈奋斗。因为每一次跌倒，都是成长的契机；因为每一滴汗水，都在浇灌成功的花朵。我们要坚信：每一次战胜困难，都是一次自我超越；每一次在逆境中崛起，都让我们离梦想更近一步。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系你的学习和生活经历，自拟题目，写一篇记叙文，分享你的体验和发现。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 5．（24-25七年级下·安徽安庆·期中）阅读下面的文字，根据要求写作。 “春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，和春天在一起，很惬意；“爱子心无尽，归家喜及辰”，和家人在一起，很温暖；“山河不足重，重在遇知己”，和挚友在一起，很幸福…… 请以“______在我身边”为题，写一篇文章。 【提示与要求】 （1）在横线处填写一个词或短语，将题目补充完整，然后进行写作；（2）可以讲述故事，可以刻画人物，还可以描绘景物；（3）文中不要出现真实的校名、人名等，否则会被扣分；（4）抄袭是一种不良的行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩： （5）书写清晰规范，卷面整洁，不少于600字。 6．（24-25七年级下·安徽池州联考·期中）阅读下面材料，以“选择”为话题，写一篇记叙文。 人生如一条分岔的河流，每一次选择都是暗涌的支流。有人追逐世俗定义的“正确”答案，在既定的航道上谨慎漂流；有人甘愿踏入未知的湍流，以孤独的勇气拓印独属的河床。选择从无高下，却总在细微处暴露灵魂的底色——有人捧起利益的天平，有人托住良心的砝码。而岁月终将证明：那些看似寂静的选择，早已在命运的皱褶里埋下伏笔，像一粒深冬的种子，静候破土时与光同尘的回声。 要求：（1）不少于600字（2）不得抄袭。 7．（24-25七年级下·安徽安庆大观区·期中）不知不觉已经走过半个学期的语文之旅。蓦然回首，我们发现七年级下语文带给我们太多太多的感悟和体验。邓稼先鞠躬尽瘁为科研，闻一多说做并行树榜样，阿长排除万难圆吾愿，老王濒临死亡报善缘……每个人，每件事，陪伴着我们成长，是他们让我们一次次蜕变，变得努力而善良，成熟而坚强。 根据自己的生活经历和切身体验，以“心中的那颗明亮的星”为题，写一篇记叙文。 要求：①600字左右；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 1．（24-25七年级下·安徽合肥新站区·期中）有人说，生活既是一次次的相遇，也是一场场的别离。其实，在成长的路上，总有些东西一直陪伴着你，支撑着你，给你启迪，给你勇气。也许是一句贴心的话语，一个安慰的拥抱；也许是一树繁盛的花朵，一棵倔强的小草…… 请以“____________一直都在”为题，写一篇文章。 请根据你的理解和感悟，自选一个角度，自主立意，写一篇作文。 要求：①不少于600字；②文体鲜明；③不得抄袭和套作， ④文中不得出现真实的地名，校名、人名等信息。 2．（24-25七年级下·安徽滁州天长市·期中）阅读下面的文字，完成写作任务。 独立收拾自己的房间，是一种长大；为刚刚下班回家的父母沏上一壶热茶，是一种长大；把堵在盲道上的自行车搬开，是一种长大……长大意味着学会承担责任，长大意味着学会感恩回报，长大意味着学会为他人着想…… 请以“那一刻，我长大了”为题，写一篇记叙文。 要求：①确立主题，符合文体特征；②不抄袭，不套作，不泄露个人信息；③不少于500字。 3．（24-25七年级下·安徽淮北五校联考·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 “高光时刻”指的是巅峰时刻、精彩瞬间等。人生的舞台到处充满高光时刻，一场精彩的表演，一次获胜的竞技，一次完美的超越……仔细回忆，相信在我们年轻的人生里，一定也有属于我们自己的高光时刻。 请以“这，就是我的高光时刻”为题目，写一篇记叙文。 要求：（1）把题目抄写到答题卡指定位置。 （2）不要套作，不得抄袭。 （3）不得透露真实的校名、人名等信息。 （4）不少于600字。 4．（24-25七年级下·安徽安庆怀宁县·期中）请阅读下面的文字，按要求作文。 成长的路上，总少不了陪伴。这些陪伴，常常来自亲人师长、同学朋友。有时，某些陪伴还可能来自陌生路人或竞争对手，甚至可能来自某个物件或某次际遇……在你的生活中，有没有一种陪伴，已经沉淀在你的心中，使你一想起来便觉得温暖可亲，长久永恒…… 请以“最温暖的陪伴”为题，联系自己的生活经历与体验，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露个人身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 5．（24-25七年级下·安徽淮南西部地区·期中）按要求作文。 请以“幸好此时有你”为题目，写一篇文章。 要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、人名；③不得抄袭；④不少于600字。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题10 写作 1．（24-25七年级下·安徽蚌埠五河县·期中）阅读下面的材料，按要求作文。 与人交往，往往会经历从初识到相知的过程。交往一段时间后，你可能会发现自己对某人的印象产生了变化，甚至对他有了全新的认识。 请以“我重新认识了你”为题，写一篇记叙文。 【要求和提示】 （1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 我重新认识了你 搬进这栋老楼的第三个月，我依然觉得住在对门的张奶奶是个怪人。 她总穿着洗得发白的蓝布衫，头发梳得一丝不苟，却极少出门。每天清晨五点，我总能听见她家传来“叮叮当当”的声响，像是在摆弄什么铁器。有次我忘带钥匙，想借电话打给妈妈，敲了三次门都没人应，透过猫眼却看见她的影子在客厅里晃动。 真正让我反感的是她的“多管闲事”。那天我把自行车随意停在单元门口，放学回来发现车被挪到了车库角落，车座上还别着张纸条：“楼道是大家的路。”字迹歪歪扭扭，像用钝头铅笔划过的。我气呼呼地去找她理论，她只是拉开窗帘指了指楼下：“昨天三楼的王大爷差点被绊倒。”阳光透过纱窗落在她布满皱纹的手上，那双手正捏着块抹布，细细擦拭窗台的裂痕。 改变发生在那个暴雨天。我抱着作业本往家跑，在单元门口撞见张奶奶。她怀里抱着个纸箱子，雨水顺着她的鬓角往下淌，箱子却裹得严严实实。“这是……”我忍不住问。她掀开箱盖的瞬间，我愣住了——里面全是流浪猫，最小的那只还在发抖。 “楼道拐角那间空屋，我收拾出来了。”她抹了把脸，雨水混着笑意，“每天喂它们的时候，总想着动静小点，别吵着你们。”我这才想起，那些清晨的声响，或许是她在给猫做窝；那些紧闭的门窗后，藏着这样温柔的秘密。这使我重新认识了张奶奶。 后来我常帮她提猫粮。有次看见她给一只三腿猫换药，动作轻柔得像在呵护易碎的瓷器。“前阵子总在楼下看见你，”她忽然说，“背着那么重的书包，楼道灯坏了也没人修，我就把家里的小夜灯挂在了拐角。”我想起那些夜晚照亮台阶的暖光，脸颊发烫。现在每次经过张奶奶家，总能闻到淡淡的消毒水味混着猫粮的香气。原来有些人就像老楼的墙，表面爬满青苔，内里却藏着经年累月的温度。当我终于敲开那扇门，才发现偏见筑起的隔阂，早被那些默默的善意悄悄融化了。 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“我重新认识了你”的核心在于“重新认识”，强调对某个人的印象从初始认知到后续转变的过程。“初识”可能是片面的、表面的，如因对方沉默寡言而觉得冷漠，因严厉批评而认为苛刻；“重新认识”后则发现其真实特质，如沉默背后的细腻、严厉之下的关怀。立意应聚焦这种认知转变带来的启示：①避免以偏概全，学会透过表象看本质；②人际交往中需要耐心与理解，时间会沉淀真实的品性；③成长中对他人的重新认知，也是自我成熟的体现。 第二，构思选材。本篇习作要求写成记叙文，应选取有转折性的交往经历，通过具体事件展现认知的变化。可选择身边熟悉的人，如同学、老师、家人等，以“初识印象—矛盾事件—发现真相—重新认知”为线索。例如写对同桌的重新认识：起初因他总独来独往、拒绝帮助同学，觉得他自私孤僻；直到一次运动会上，看到他默默帮崴脚的同学背书包、整理散乱的道具，甚至放弃自己的项目，才发现他只是不擅长表达，内心藏着细腻的善意。过程中需细节支撑，如他递过创可贴时躲闪的眼神、整理道具时沾灰的指尖，对比初识时的“冷漠”场景（如拒绝借笔记时的皱眉），突出转变的合理性。也可写对长辈的重新认识：曾觉得爷爷固执守旧（如坚持用老方法种地），直到跟着他去田里，看到他对每株庄稼的熟悉、对土地的敬畏，听他讲节气与收成的关系，才明白那不是固执，而是对生活的虔诚与智慧。结尾可升华主题，如“原来每个人都像一本厚重的书，翻过粗糙的封面，才能读到内里的温柔与深刻”，体现重新认识带来的心灵成长。​ 2．（24-25七年级下·安徽六安九中·期中）请阅读下面的文字，按要求作文 生活中，总有一些瞬间，让你或感动，或震撼，或惊喜，或愧疚……这些瞬间可能来自父母的一个眼神、老师的一句话、朋友的一个举动，也可能来自一朵花的绽放、一片叶的飘落…… 请以“那个让我__________的瞬间”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）补全题目，如“感动”“悲伤”等；（2）结合自身经历，写出真情实感；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实人名、校名。 【答案】 例文： 那个让我愧疚的瞬间 美术课的石膏像旁还放着半截断掉的画笔，笔杆上的颜料已经干涸成青灰色，像极了那天傍晚天边沉郁的云。 那是期中考试后的第三天，我攥着被红笔涂改得面目全非的数学试卷，在画室里烦躁地转圈。画板上的素描静物歪歪扭扭，炭粉簌簌落在干净的校服裤上。“这里的阴影应该再深一点。”林小满的声音突然从背后传来，她抱着画夹的手轻轻搭在我肩上，“我帮你改改？” 我猛地甩开她的手，炭笔“啪”地掉在地上。“别碰我的画！”声音里的火气连自己都吓了一跳。林小满是班里的数学课代表，也是我的同桌，此刻她胸前别着的“数学满分”徽章在夕阳下闪着刺目的光。我想起她考前塞给我却被我随手丢在桌洞的复习提纲，想起她总在我走神时悄悄用胳膊肘碰醒我，那些细密的善意此刻都变成了扎人的针。 “我知道你心情不好，”她蹲下去捡那支断成两截的画笔，指尖被笔尖的木刺扎了一下，渗出细小的血珠，“但这道题的解题思路……” “你是来看我笑话的吧？”我一把夺过她手里的试卷，纸张边缘划破了她的手背。她往后缩了缩，眼里的光像被风吹灭的烛火，嘴角翕动了几下，最终只轻轻说了句“我先走了”。画室的门被带上时，我才发现她的画夹落在了墙角，翻开的那页上，是幅还没完成的速写——画的是我伏在课桌上演算数学题的背影，旁边用铅笔写着“加油”两个字，笔画被反复描过，显得格外用力。 窗外的梧桐树影晃了晃，有片叶子打着旋儿落在画纸上。我想起上周体育课，我崴了脚是她背我回教室；想起她总把妈妈做的桂花糕分我一半；想起刚才她指尖的血珠滴在地板上，像朵骤然绽放又瞬间枯萎的小红花。 我抓起她的画夹冲出画室，看见她正站在走廊尽头的楼梯口，背对着我，右手不停地摩挲着被划破的手背。夕阳把她的影子拉得很长，像条孤单的线。那一刻，风从敞开的窗户灌进来，掀起她校服的衣角，也掀起了我心里最柔软的那块地方。 后来我用胶带小心翼翼地粘好那支断笔，却再也没能把那句“对不起”说出口。林小满转去文科班那天，我在她的课桌里放了一本新的速写本，第一页画着两只交握的手，旁边模仿她的字迹写着“加油”。只是每当看到那半截画笔，我总会想起那个傍晚，她眼里熄灭的光和转身时孤单的背影，像根细细的刺，轻轻扎在心上，提醒我有些伤害，一旦造成就再也无法弥补。 【解析】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“那个让我__________的瞬间”中，“瞬间”是核心场景，指短暂却极具冲击力的时刻，具有画面的定格感；补题的情感词（如感动、震撼、惊喜、愧疚等）是文章的灵魂，决定了情感基调与表达重点。材料提示“瞬间”的来源多元，既可以是人与人之间的互动细节，也可以是自然万物的细微变化。立意需紧扣“瞬间”与情感的联结，通过刻画该瞬间的具体情境，展现其如何引发内心的强烈波动，进而挖掘瞬间背后的深层意义，如情感的共鸣、生命的顿悟、成长的契机等，让“瞬间”成为承载真情实感与人生思考的载体。 第二，构思选材。本题需写成记叙文，应选取具体可感的“瞬间”，以细节描写凸显情感张力。若补题“惊喜”，可聚焦生日当天的瞬间：因父母忙于工作以为被遗忘生日，放学回家推开门时，发现客厅摆着简单的蛋糕，烛光中父母略显笨拙地唱着生日歌，父亲手里还攥着没来得及放下的工具箱，那一刻的温暖与意外，让“我”明白忙碌背后的牵挂，用环境（烛光）与动作（攥工具箱）细节放大惊喜感。若补题“悲伤”，可描写与旧物告别的瞬间：搬家时整理出儿时的旧相册，翻到爷爷牵着自己学走路的照片，想起爷爷临终前仍念叨“要好好长大”，指尖抚过照片上爷爷的笑容，窗外的阳光突然被乌云遮住，那瞬间的酸楚让“我”懂得离别留下的不仅是悲伤，还有传承的力量，用触觉（抚照片）与环境（光影变化）烘托情绪。若补题“顿悟”，可选取课堂上的瞬间：解一道数学题时卡壳许久，烦躁地抓着头发，老师悄悄在草稿纸上画了个小小的笑脸，旁边写着“换个角度试试”，抬头时撞见老师鼓励的眼神，那瞬间突然明白解题如人生，转弯处或许有新风景，用动作（画笑脸）与眼神描写传递顿悟的契机。写作时，需先铺垫背景（如事件的起因、情感的酝酿），再集中笔力刻画“瞬间”的细节（动作、神态、环境等），最后延伸情感或感悟（如瞬间带来的改变、对生活的新认识），使“瞬间”既有爆发力，又有情感的余韵。 3．（24-25七年级下·安徽黄山·期中）作文 爽快率直又质朴善良的妞儿，历尽艰辛也要把台阶建成的父亲，想方设法买来《山海经》的阿长……他们都是“小人物”，弱小、平凡、微不足道，但只要你用心关注，定能发现他们身上的闪光点。 请选择身边的一个或几个这样的“小人物”，写一写他（或他们）的故事，说一说那些感动你的细节，谈一谈你从他（或他们）身上得到的感悟，题目自拟。 【提示与要求】 （1）写一篇记叙文，不少于600字，要恰当的抒情和必要的细节；（2）文中不要出现真实的地名、校名、人名；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 【答案】例文： 平凡微光，温暖人间​ 生活恰似一片深邃夜空，我们常将目光投向熠熠生辉的“大人物”，却忽略了那些如微茫星辰般的“小人物”。他们渺小如尘，却用点滴善意与坚守，汇聚成温暖人间的璀璨星河。在我家小区门口，就有这样一位散发微光的小人物——修鞋的张大爷。​ 张大爷年近六旬，身形佝偻，头发花白，脸上刻满岁月的沧桑。他的修鞋摊极为简陋，一张旧木桌，几把破旧的椅子，桌上摆满了各式各样的修鞋工具，旁边挂着几双待修的鞋子。每天清晨，当第一缕阳光洒在小区门口，张大爷就已在摊位前忙碌，那专注的神情仿佛在雕琢稀世珍宝。​ 记得一个冬日的傍晚，寒风凛冽，如刀子般刮过脸颊。我抱着那双开了胶的运动鞋，急匆匆地跑到张大爷的摊位前。“大爷，能帮我修下鞋吗？我明天着急穿。”我喘着粗气说道。张大爷抬起头，脸上露出和蔼的笑容，“孩子，别急，放这儿吧，保证给你修好。”他接过鞋子，仔细查看了一番，便熟练地拿起工具开始修理。只见他先用刷子清理掉鞋子缝隙里的灰尘，接着均匀地涂抹胶水，然后小心翼翼地将开胶的部位按压贴合，每一个动作都精准而沉稳。​ 寒风呼呼地吹着，张大爷的手被冻得通红，可他全然不顾，依旧全神贯注地忙碌着。我在一旁看着，心中满是感动，“大爷，这么冷的天，您咋不多穿点？”张大爷笑着说：“干活儿的时候不觉得冷，再说了，要是因为怕冷就不干，你们这些着急修鞋的人可咋办？”说话间，他已修好鞋子，递给我时还不忘叮嘱：“孩子，拿好，这胶水刚粘，别沾水，明早就结实了。”我接过鞋子，付完钱，向张大爷道谢后转身离开。走了几步，我忍不住回头望去，张大爷又在整理摊位，准备收工了。昏黄的路灯下，他那瘦小的身影被拉得很长很长，那一刻，我心中涌起一股暖流，张大爷虽只是个普通的修鞋匠，却在平凡岗位上默默坚守，用自己的手艺为大家提供便利。​ 张大爷不仅手艺好，为人也极为善良。小区里有位孤寡老人，行动不便，张大爷得知后，每次老人的鞋子需要修理，他都会主动上门取鞋，修好后再送回去，且从不收钱。他常说：“大家都住在一个小区，就是一家人，能帮一点是一点。”在张大爷的影响下，小区里互帮互助的氛围愈发浓厚，大家都被他的善良所感染。​ 张大爷，这个平凡得不能再平凡的小人物，如同夜空中的一颗微星，虽不耀眼夺目，却用自己的微光，照亮了我们生活的角落，温暖了我们的心田。他让我明白，小人物也有大情怀，平凡人亦能铸就伟大，那些默默奉献的身影，才是生活中最值得敬重的风景。 【解析】本题考查材料作文。 1.审题立意：题目核心在于聚焦“小人物”的闪光点，这些人或许身份平凡、境遇普通，却在日常点滴中展现出质朴的善意、执着的坚守或动人的温情。写作时需紧扣“身边”二字，选取真实可感的人物，通过具体细节捕捉其精神特质——可能是街头修鞋匠的诚信、邻居老人的热心，或是保洁员的尽责。要在叙事中融入细腻的情感，不仅展现他们的“弱小”与“平凡”，更要突出那些令人动容的瞬间，最终落脚于自身的感悟：平凡不等于平庸，小人物的坚守与善意恰是生活中最温暖的底色，他们用行动诠释着人性的光辉，教会我们以敬畏之心看待每一个努力生活的人。 2.选材构思：可以从三个贴近生活的角度选材。其一，聚焦社区里的“守护者”，比如楼下的门卫大爷，他每天凌晨五点就开始打扫楼道，冬日里会悄悄在单元门口铺上防滑垫，遇到晚归的学生总会留一盏灯，甚至能记住每户人家的作息，在快递丢失时主动帮忙调取监控。这些细碎的举动，看似微不足道，却藏着对邻里的默默关怀，能通过描写他布满裂口的双手、被寒风冻红的鼻尖等细节，展现其责任与温情。其二，关注街角的“手艺人”，像修自行车的师傅，他的摊位总是摆得整整齐齐，工具擦得锃亮，修完车后会习惯性地帮顾客把链条再上点油，遇到家境不好的学生常常少收钱，甚至免费修理。可以通过一次雨天他冒雨帮路人修好车、自己却淋湿的场景，凸显其质朴的善良与职业操守。其三，刻画家庭中的“平凡英雄”，比如照顾瘫痪老人的保姆阿姨，她不仅耐心喂饭、擦身，还会每天给老人读报纸、讲小区里的新鲜事，在老人发脾气时从不抱怨，反而轻声安抚。通过描写她给老人梳头发时的轻柔动作、深夜在灯下缝补老人衣物的专注神情，展现其超越职责的爱心与坚韧。这些选材均从日常场景切入，以细节为骨架，既能让人物形象立体可感，又能自然引出“平凡中见伟大”的感悟，避免空泛抒情，让情感在具体叙事中自然流露。 4．（24-25七年级下·安徽淮北西园中学·期中）请阅读下面的文字，按要求作文。 幸福有声音，需要用心聆听：也许是一串银铃般的鸟鸣，也许是一阵整齐的鼓点，也许是一片和谐的笑声……生活中有好多幸福的声音，你听到了吗？ 请以“幸福有声音”为题目，联系自己的生活经历和体验，写一篇记叙文。 【要求】（1）文中不要透露你个人的身份信息。 （2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 （3）不少于600字。 【答案】例文： 幸福有声音 “哗啦啦——”厨房里传来锅铲碰撞的声音，我揉了揉惺忪的睡眼，看见窗外还是一片漆黑。这个声音，是妈妈每天清晨为我准备早餐的交响曲。 记得去年冬天特别冷，我发起了高烧。迷迷糊糊中，我听见“哒、哒、哒”的脚步声在房间里来回走动。妈妈用沾了温水的毛巾轻轻擦拭我的额头，冰凉的触感让我舒服得叹了口气。“叮叮”两声，是勺子碰在碗沿的声音，妈妈小心地吹凉药汤：“来，把药喝了。”她温柔的声音里裹着化不开的担忧。 上个月月考失利，我把自己关在房间里。突然，“咚咚”的敲门声响起，妈妈端着一盘切好的苹果进来。“咔嚓”，她咬了一口苹果示范给我看：“甜不甜要自己尝过才知道，就像学习，这次没考好，下次再来。”苹果清脆的声响和她鼓励的话语，让我重新振作起来。 最难忘的是上周的雨夜。放学时突然下起暴雨，我没带伞，站在校门口急得直跺脚。忽然，“啪嗒啪嗒”的踩水声由远及近，妈妈举着伞向我跑来，她的裤腿全湿透了。“哗哗”的雨声中，妈妈把伞往我这边倾斜：“快回家，我给你熬了姜汤。”雨点打在伞面上的声音，此刻竟如此动听。 今天早上，我特意早起，看见妈妈正在厨房忙碌。“滋啦”一声，金黄的煎蛋在锅里冒着泡泡。我轻轻走过去，从后面抱住妈妈：“让我来帮您吧。”妈妈转过身，眼里闪着惊喜的光。锅铲的“叮当”声、流水的“哗哗”声、碗筷的“清脆”声，这些平常的声音，今天听起来格外幸福。 原来幸福真的有声音，是妈妈每天为我奏响的爱的旋律。这些声音像一串串珍珠，串起了我们平凡却温暖的每一天。我站在厨房门口，听着这熟悉的声音，心里涌起一股暖流——这是世界上最动听的幸福之声。 【解析】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。“幸福有声音”是命题作文，关键词为“幸福”和“声音”。“幸福”是核心，决定文章情感基调，需体现积极向上的情感体验；“声音”是载体，要求通过具体可感的声音来展现幸福。二者结合意味着要挖掘生活中那些能传递幸福感受的声音。从初中生生活实际出发，可写家庭中父母清晨准备早餐的锅碗瓢盆声、深夜为自己盖被的轻柔脚步声；校园里老师耐心讲解的话语声、同学间互助鼓励的加油声；社会生活中志愿者热情的引导声、邻里间亲切的问候声等。立意时，不能仅停留在声音表面，要透过声音背后的人和事，展现温暖、关爱、成长等主题，如通过父母的声音感受亲情的呵护，通过校园的声音体会友情与师生情，通过社会的声音领悟人间善意，以此深化文章内涵。 2.选材构思。本文适合写记叙文，在选材上，可围绕家庭、校园、社会选取贴近初中生生活的素材。家庭方面，写某个备考的深夜，自己因难题烦躁，妈妈悄悄端来热牛奶，杯底轻轻放在桌上的“咚”声，以及“别太累，歇会儿”的温柔话语，这声音驱散疲惫，带来幸福与力量；校园里，运动会上自己参加长跑体力不支，听到班级同学此起彼伏的呐喊“加油”声，还有好朋友边陪跑边鼓励的喘息声，这些声音给予自己坚持的勇气，冲过终点时，幸福在心中满溢；社会生活中，社区组织义卖活动，大家热情吆喝、讨价还价的嘈杂声，最后将善款捐出时，听到受助者真诚的感谢声，那一刻感受到奉献带来的幸福。构思时，采用“总——分——总”结构。开头点明幸福有声音，引出下文；中间分别叙述不同场景中与声音有关的幸福故事，运用细节描写，如声音的特点、当时的环境、自己的心理感受等，增强感染力；结尾总结全文，升华主题，再次强调幸福的声音虽细微，却能温暖心灵，让生活充满美好。 5．（24-25七年级下·安徽芜湖·期中）写作 成长像一粒种子破土而出，像蝴蝶挣脱茧壳，既需要内在的勇气，也离不开外界的滋养。它或许藏在一次失败的眼泪里，或许藏在一双温暖的手掌中，又或许藏在一句鼓励的话语间。请结合你的真实经历，补全题目并完成一篇记叙文，展现你在某个具体情境中的成长感悟。 题目：《在________中成长》 【提示和要求】 （1）文中不得出现真实的地名、校名、人名等；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 （3）为了使内容更加丰富充实，不少于500字。 【答案】例文： 在书法练习中成长 在成长的道路上，我如同一株稚嫩的幼苗，在各种经历的滋养下努力生长。而书法练习，就像是那温暖的阳光与甘甜的雨露，让我在其中不断蜕变，收获成长。   小时候，我常看到爷爷手持毛笔，在宣纸上挥毫泼墨，一个个灵动的汉字在他笔下诞生，似有独特的魅力。我羡慕不已，便缠着爷爷教我书法。从此，我踏上了书法练习之路。  起初，练习书法的新鲜感让我充满热情。我每天都认真地握着毛笔，一笔一划地临摹。可没过多久，我就觉得枯燥极了。那些横平竖直的笔画，怎么写都写不好，练习本上歪歪扭扭的字仿佛在嘲笑我的笨拙。我开始敷衍了事，不再那么用心。   有一次，学校组织书法比赛，我满怀期待地交上了自己的作品，本以为能取得好成绩，可结果却名落孙山。看着同学们拿着获奖作品欢呼雀跃，我的心里充满了失落和沮丧。我甚至想放弃书法，觉得自己根本没有这方面的天赋。   爷爷看出了我的心思，他没有责备我，而是静静地坐在我身旁，拿起毛笔，写下“锲而不舍”四个大字。他语重心长地说：“孩子，书法不是一朝一夕就能练成的，就像这四个字，需要坚持不懈的努力。一次失败算不了什么，重要的是不能失去信心。”   爷爷的话如同一束光照进我灰暗的内心。我重新审视自己，意识到之前的半途而废是多么愚蠢。从那以后，我每天都会抽出时间练习书法。一横一竖，我都认真琢磨笔画的起承转合；一撇一捺，我都反复练习力度和角度。遇到难写的字，我不再逃避，而是查阅字帖，向老师和同学请教。   日子一天天过去，我的书法水平逐渐提高。又一次书法比赛来临，我满怀信心地参赛。当我再次拿起毛笔，在宣纸上书写时，心中不再是紧张和焦虑，而是专注与从容。最终，我获得了一等奖。那一刻，我心中满是喜悦和自豪。   在书法练习中，我学会了坚持，懂得了只有付出努力才能收获成功。它不仅让我的字变得更加美观，更磨炼了我的意志，让我在成长的道路上稳步前行。 【解析】本题考查半命题作文。 第一、审题立意。题目“在________中成长”，“成长”是核心，意味着在某个过程中获得了进步、转变或新的认知。“在……中”则限定了成长的具体情境。根据引导语可知，这个情境既可以是内在的心理体验，如“挫折”“勇气”等；也可以是外界的人、事、物的影响，如“友谊”“书香”“母爱”等。立意上，要通过具体的成长情境，展现积极向上的人生态度和深刻的人生感悟。比如在“挫折”中成长，可以立意为人要在挫折中学会坚强，从失败中汲取经验教训，从而实现自我提升；在“友谊”中成长，可以表达友谊能给予人支持和鼓励，让人学会理解和包容，共同进步。 第二、选材构思。本题要求写成记叙文。以下提供三种选材构思： 构思一：在“阅读”中成长。可以回忆自己小时候对阅读不感兴趣，觉得书本枯燥无味。直到有一天，偶然读到一本精彩的童话书，被书中的故事深深吸引，从此爱上了阅读。随着阅读量的增加，自己的知识储备不断丰富，写作能力也得到了提高。还可以讲述在阅读过程中，书中的人物和情节给自己带来的启示和力量，比如读《鲁滨逊漂流记》，学会了在困境中保持乐观和坚强。最后通过具体事例，如在一次作文比赛中取得优异成绩，体现阅读对自己成长的积极影响，结尾表达对阅读的热爱和感激。 构思二：在“劳动”中成长。先写自己以前是个不爱劳动、依赖父母的孩子。后来学校组织了一次社会实践活动，要求学生去社区参加劳动。在劳动过程中，遇到了很多困难，如打扫卫生时累得腰酸背痛，整理物品时手忙脚乱。但在老师和同学们的鼓励下，坚持完成了任务。通过这次劳动，不仅学会了一些劳动技能，还体会到了劳动的艰辛和快乐，懂得了珍惜劳动成果。回到家后，主动帮父母做家务，变得更加独立和懂事。结尾总结在劳动中成长的感悟，强调劳动对个人成长的重要性。 构思三：在“批评”中成长。讲述自己曾经是一个骄傲自满的人，取得一点成绩就沾沾自喜。有一次在考试中取得了好成绩，便开始得意忘形，不再认真学习。老师发现后，严厉地批评了自己，指出了自己的缺点和不足。一开始自己心里很不服气，但冷静下来后，认真反思了老师的话。从此，虚心接受他人的批评和建议，努力改正自己的缺点。在后续的学习中，不断进步，成绩也更加稳定。结尾表达对批评自己的人的感激之情，说明在批评中成长让自己变得更加优秀。 6．（24-25七年级下·安徽安庆潜山市·期中）阅读材料，按要求作文： 种子破土前，需积蓄能量；雏鹰展翅前，需反复试飞。成长路上，我们也在不断储备力量，等待绽放的时刻。 题目：______，为我积蓄力量 要求：①补全题目，写一篇记叙文或议论文；②结合自身经历，主题明确；③不少于600字；④文中不得出现真实校名、人名。 【答案】例文： 阅读，为我积蓄力量 书页翻动的声音在寂静的房间里格外清晰，台灯的光晕笼罩着摊开的书本。我摩挲着纸张，仿佛能触摸到文字背后跃动的思想。阅读，这个看似安静的过程，正悄然为我积蓄着成长的力量。 记得刚升入初中时，面对突如其来的课业压力，我常常手忙脚乱。是《钢铁是怎样炼成的》中保尔·柯察金的故事给了我直面困难的勇气。冬夜里，我跟着保尔在风雪中修筑铁路，感受着他用冻僵的手指紧握铁锹的坚持。当我在数学题海中挣扎时，总会想起他说的：“人的一生应当这样度过……”这些文字像一块块坚硬的基石，垫在我脚下，让我能够站稳脚跟，迎接挑战。 备战演讲比赛时，我反复研读《乔布斯传》。他在斯坦福大学的演讲中“保持饥饿，保持愚蠢”的话语，让我明白创新需要不断突破舒适区。我学着像他一样打磨每一个句子，调整每一个停顿。决赛当天，当我站在聚光灯下，那些读过的文字突然化作汩汩清泉，思想的火花在话语间迸溅。获得掌声的那一刻，我真正体会到：所有深夜的阅读积累，都在此刻绽放光芒。 最难忘的是参加作文竞赛前，老师推荐的《文化苦旅》。余秋雨先生用脚步丈量文明的厚度，他的文字让我看见山河背后的文化血脉。在构思参赛作品时，我不再局限于辞藻堆砌，而是尝试像他那样思考历史的温度。当我的文章获得评委“有思想深度”的评价时，我知道这是阅读赋予的洞察力在闪光。 合上书本，指间还留着淡淡的墨香。有人说阅读是孤独的，但我知道，这些与伟大灵魂对话的时刻，正在为我积蓄破土而出的力量。就像春笋在暗处拔节，终会迎来冲破泥土见朝阳的那一刻。 【解析】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。题目“______，为我积蓄力量”要求学生选择一个具体对象或经历，阐述其为个人成长提供能量的过程。从材料中的“种子破土”“雏鹰展翅”等意象可知，核心在于展现“积累”与“突破”的关系。立意上可围绕三个方向：一是具体事物（如书籍、运动、爱好）如何潜移默化地塑造品格；二是特殊经历（如挫折、坚持、等待）如何成为成长的养分；三是人物（如父母、老师、朋友）如何以陪伴或榜样之力助推成长。 二、思路点拨。若写记叙文，建议选取一个具体事件，通过细节展现“积蓄力量”的过程。例如以“长跑，为我积蓄力量”为题，可描写训练中的疲惫与坚持，最终在比赛中突破自我的经历，突出耐力与毅力的培养；或以“阅读，为我积蓄力量”为题，通过一本反复品读的书如何在不同阶段给予精神支撑，展现思想成长的轨迹。写作时可按时间顺序展开，重点刻画积蓄过程中的心理变化，结尾点明这种力量如何助益未来。若写议论文，则需明确观点并分层论证。例如以“挫折，为我积蓄力量”为题，可先提出“逆境是成长的催化剂”这一论点，再结合自身经历（如考试失利后重新奋起）和名人事例（如爱迪生屡败屡战）论证挫折如何磨砺心智；或以“坚持，为我积蓄力量”为题，从“积累经验”“锤炼意志”“等待机遇”三个层面展开，结合学习某项技能的过程，论述量变到质变的规律。议论文需注意论据的典型性和说理的逻辑性，结尾可升华到对成长规律的思考。 7．（24-25七年级下·安徽宣城皖东南四校联考·期中）请阅读下面文字，按要求作文。 杨振宁与邓稼先相遇，碰撞出了真挚的友情：阳光与花草相遇，绽开了五彩斑斓的春天；我与你相遇，有了一段美好的回忆…… 请以“与你相遇”为题，写一篇文章。 要求：（1）自定立意，自选文体（诗歌除外）；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。 【答案】例文： 与你相遇 阳光透过斑驳的树叶，洒下一地金黄。在那个充满生机的春日午后，我与你相遇，从此，我的世界被涂上了一层别样的色彩。   那天，我怀着烦闷的心情在公园里闲逛，考试的失利如乌云般笼罩着我，压得我喘不过气。不经意间，我走到了公园的角落，那里有一片小小的蔷薇花丛。微风拂过，蔷薇花轻轻摇曳，散发出淡淡的芬芳。   就在我沉醉于这花香时，一个身影闯入了我的视线。你，穿着一件简单的白色连衣裙，乌黑的长发随意地扎在脑后，正专注地画着眼前的蔷薇花。你手中的画笔如灵动的舞者，在画纸上翩翩起舞，不一会儿，一朵栩栩如生的蔷薇花便跃然纸上。   我忍不住走近，静静地站在你身后欣赏。或许是察觉到了我的存在，你转过头，微笑着看向我，那笑容如同春日里最灿烂的阳光，瞬间驱散了我心中的阴霾。“你也喜欢蔷薇花吗？”你轻声问道。我点点头，“嗯，它们很美，可我却总是做不好自己想做的事。”我不自觉地倾诉起自己的烦恼。   你放下画笔，认真地看着我说：“你看这蔷薇花，它们在角落里默默生长，无论有没有人欣赏，都努力绽放自己的美丽。一次的失败算不了什么，只要像这些花儿一样，不放弃，坚持努力，总会迎来属于自己的花期。”你的话如同一盏明灯，照亮了我心中黑暗的角落。   从那以后，我们成了朋友。我们一起在公园里写生，你教我如何观察光影，如何用色彩表达情感；我们一起分享生活中的喜怒哀乐，在我遇到困难时，你总是鼓励我勇敢面对。在你的陪伴下，我重新找回了自信，努力学习，成绩也逐渐提升。   又是一年蔷薇花开的季节，我们再次来到那片蔷薇花丛。看着盛开的花朵，我感慨万千。与你相遇，是我生命中最美的意外。你用你的乐观、积极影响着我，让我懂得了无论生活中遇到多少风雨，都要像蔷薇花一样，坚强地绽放。   或许未来的路还会有坎坷，但因为与你相遇，我有了面对一切的勇气。愿时光不老，我们的友谊长存，在彼此的陪伴下，继续绽放属于我们的光彩。 【解析】本题考查命题作文。 一、审题。“与你相遇”这个题目重点在于“相遇”，它既可以是现实中人与人面对面的遇见，也能是在阅读、思考等情境下，与某种思想、情感、事物在精神层面的相逢。“你”的指代范围极为宽泛，既可以是身边具体的人，像亲人、朋友、老师，也可以是历史文化长河中的人物，还可以是书籍、音乐、绘画等抽象的事物，或是一场特别的经历。写作时需紧紧围绕“相遇”这一行为，着重展现相遇过程以及相遇给“我”带来的改变、感悟与影响等。 二、立意。 情感层面：可着眼于人与人之间的情感联系，比如通过与亲人相遇，回忆成长中亲人给予的关怀，体现亲情的温暖与珍贵；或者与陌生人相遇，因对方的一个善举，感受到人性的美好，从而引发对社会温情的赞美。 成长角度：若与书籍相遇，在阅读中汲取知识、获得启发，可立意于知识对自我成长的助力；若是与挫折相遇，在克服困难的过程中收获坚强与勇气，展现挫折是成长的磨砺石这一主题。 文化传承方向：当“你”是传统文化元素，如传统手工艺、古老戏曲等，通过相遇后对其深入了解，激发对传统文化的热爱，进而将立意定在传承传统文化的重要性与使命感上。 三、选材构思。 日常生活：从身边的点滴小事选材，像新学期与同桌相遇，共同度过的学习时光；在社区活动中与一位热心老人相遇，受其影响学会关爱他人等，这些素材源自生活，易写出真情实感。阅读体验：回顾阅读经历，比如阅读经典名著时，仿佛与书中人物相遇，像与鲁滨逊相遇，被他的坚毅精神打动；或者与某位作家的独特文风相遇，如读沈从文的作品，沉醉于湘西世界的描写，从而深受文学熏陶。旅行见闻：在旅行过程中，与不同地域的风土人情相遇，例如去古镇旅游，与传统手工艺品制作匠人相遇，了解他们坚守技艺的故事；在少数民族聚居地，与独特的民族文化相遇，体验别样的生活方式。 记叙文构思：可以采用顺叙，开篇点明相遇的时间、地点和缘由，如“那个雨天，我在图书馆避雨时与你相遇”，接着详细叙述相遇的具体过程，包括双方的对话、互动等细节，结尾阐述这次相遇对自己的深远影响。也可运用倒叙，先写相遇带来的结果，如“如今，我对绘画的热爱源于那次与街头画家的相遇”，引发读者兴趣，再逐步回溯相遇的经过。     散文构思：采用总分总的结构，开头用优美的语言表达与“你”相遇的总体感受，如“与你相遇，我的世界瞬间被点亮”，中间通过多个片段从不同角度描绘相遇的美好，结尾再次强调相遇的意义，升华文章主题。 议论文构思：按照“是什么—为什么—怎么做”的思路展开，开头阐释“与你相遇”的内涵，中间论述相遇在人生中的重要意义，结尾提出在生活中应如何积极创造相遇机会、珍视相遇带来的价值。 8．（24-25七年级下·安徽合肥高新区·期中）阅读下面的文字，按要求作文。 习近平总书记在二○二五年新年贺词中说道：“梦虽遥，追则能达；愿虽艰，持则可圆。”梦想虽然看起来十分遥远，似乎难以触及，但只要我们勇敢地去追寻，坚持不懈地努力，就有可能将其变为现实…… 请以“我有一个梦想”为题，结合你的经历和体验，写一篇记叙文。 【提示与要求】（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 我有一个梦想 夏夜的风掀起窗帘，我抱着吉他坐在窗前，弦音混着蝉鸣流淌在月光里。这把原木色的吉他是爸爸的旧物，木纹里藏着他未完成的梦 —— 而我的梦想，正从琴弦的震颤中悄悄发芽。 第一次看见爸爸弹吉他，是在他的旧书房。泛黄的《光阴的故事》曲谱摊开在膝头，他指尖扫过琴弦，阳光穿过窗棂，在他微闭的眼睫上织出金色的网。“年轻时想组个乐队，”他忽然开口，声音里带着怀念，“后来忙着工作，琴弦都锈断了。”我摸着琴颈上斑驳的漆痕，忽然有了个大胆的念头：我要替爸爸，也替自己，完成这个关于音乐的梦想。 学琴的路比想象中艰难。左手按弦的茧子磨破又结痂，《爱的罗曼史》的旋律总在第三小节卡住，节拍器的“嗒嗒”声像催命符。某个暴雨倾盆的周末，我第无数次弹错和弦，琴弦突然绷断，在食指上划出一道血痕。爸爸默默递来创可贴，却没有安慰的话。我望着窗外被风雨撕扯的树叶，忽然想起他说过的“持则可圆”——梦想从来不是随手摘到的果实，而是需要汗水浇灌的种子。 转机出现在学校的艺术节。当我抱着吉他站上舞台，聚光灯亮起的瞬间，掌心的汗把琴弦都洇湿了。前奏响起时，台下的喧闹突然安静，我看见爸爸站在侧幕旁，目光里有我从未见过的期待。指尖按上和弦的刹那，所有练习时的疼痛都化作了流淌的音符，《蓝莲花》的旋律如溪水漫过岩石，漫过年少的迷茫与倔强。曲终时，掌声像潮水般涌来，我望向爸爸，他眼里有亮晶晶的东西，嘴角却扬起了骄傲的笑。 如今这把吉他挂在我的房间墙上，断弦被换成了新的，却始终留着那道浅色的疤痕。每个练琴的夜晚，月光都会爬上琴弦，仿佛在轻轻哼唱时光的歌。我知道，爸爸的梦想早已借着我的手重新奏响，而我的梦想，正随着每一个准确的和弦，在岁月里慢慢生长出翅膀。 原来梦想从来不是遥不可及的星，只要愿意握紧琴弦，就算指尖疼痛，也能弹出属于自己的星空。这个夏天，我终于懂得：当热爱遇见坚持，每个平凡的日子，都会成为梦想发芽的土壤。 【解析】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。题目“我有一个梦想”聚焦“梦想”这一核心，需结合自身经历展现梦想的具体内涵、追寻过程及从中获得的成长感悟。立意应积极向上，体现新时代青少年的责任与担当，可将个人梦想与家国情怀、社会进步相结合，如梦想成为医生守护生命、成为工程师助力科技强国、成为教师传递知识等，突出“追则能达”“持则可圆”的信念，展现梦想对个人的激励作用及为实现梦想付出的努力。 二、选材构思。本题要求写记叙文。选材上，可选取真实可感的生活片段，以小见大。若梦想成为画家，可写从临摹漫画到创作国风插画的蜕变，如为完成一幅描绘家乡古桥的作品，多次实地写生、查阅历史资料，在挫折中坚持改进；若梦想推广传统文化，可记录组建校园汉服社的经历，从独自研究形制到策划汉服文化展，克服资金、宣传等困难，展现团队协作与坚持的力量；若梦想成为运动员，可描述田径训练中突破体能极限的过程，如在长跑中屡遭瓶颈，通过科学训练和心理调整最终在比赛中超越自我。选材需紧扣“追寻”主线，体现梦想从萌芽、成长到逐步实现的阶段性，避免平铺直叙。 文章构思：写作时，可采用“叙事 + 感悟”的双线结构，开篇以场景化描写引出梦想起源，如“阳光透过画室窗棂，在达芬奇《蒙娜丽莎》的复制品上跳跃，那一刻，我听见心中有颗种子破土的声音——我想成为一名画家”，设置画面感切入点；中间分两个层次展开，第一层写梦想初萌时的热情与懵懂，如初学者的笨拙尝试、因技法不足产生的自我怀疑；第二层写为梦想持续努力的过程，引入关键事件（如参加比赛、克服家庭反对、解决团队矛盾等），通过动作、心理细节刻画坚持的艰辛与突破的喜悦，如“无数个深夜，橡皮擦碎屑堆成小山，指尖被铅笔磨出茧子，却始终记得第一次用画笔让晚霞在纸上流淌的感动”；结尾以议论抒情升华，结合习总书记贺词精神，点明“梦想不是空想，是用汗水浇灌的种子”，展现从“有梦”到“追梦”的认知蜕变，如“如今我的画笔下不仅有色彩，更有对家乡文化的记录、对环保理念的传递，我知道，每一笔勾勒都是向梦想靠近的足迹，只要不停笔，终能绘出属于自己的星辰大海”。全文需贯穿情感线索，用细腻的叙事让梦想具象化，凸显“追寻”的意义与成长的感悟。 1．（24-25七年级下·安徽宣城宁国四校联考·期中）按要求作文 一句话的力量有多大？一句话，可以让人感受到春天般的温暖；一句话，可以让迷路的人找到方向；一句话，可以让身处困境的人重拾信心……一句话的力量，远远超乎你的想象。 请以《一句话的力量》为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文，抒写自己的独特感悟，不少于600字。 【提示和要求】（1）卷面整洁，字迹工整。（2）文中不得出现真实校名、人名。 （3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 【答案】例文： 一句话的力量 那是一个阴雨绵绵的下午，我攥着被雨水打湿的数学试卷，站在办公室门口迟迟不敢进去。试卷上鲜红的“58分”刺痛了我的眼睛，耳边仿佛又响起了同学们看到成绩时的窃窃私语。 “进来吧，门没锁。”王老师温和的声音从里面传来。我低着头走进办公室，泪水在眼眶里打转。王老师接过试卷，却没有立即看分数，而是轻轻拍了拍身边的椅子：“来，坐下说。” 窗外的雨滴敲打着玻璃，办公室里弥漫着淡淡的茶香。王老师推了推眼镜，指着试卷上的一道错题说：“你看这道几何题，其实你前面的步骤都是对的，就是最后计算时看错了数字。”她拿起红笔，在草稿纸上重新画起图形，“数学就像爬山，有时候只是被一块小石头绊倒了，不代表你爬不上这座山。” 我抬起头，看见阳光突然穿透云层，照在王老师的镜片上，折射出温暖的光晕。她停下笔，看着我的眼睛说：“老师相信你能行。”这句话像一束阳光，瞬间驱散了我心中的阴霾。我闻到了阳光的味道——那是混合着墨香与希望的芬芳。 从那天起，我开始认真订正每一道错题。放学后的教室里，常常只剩下我一个人埋头演算的身影。王老师总会“恰好”路过，有时放下一瓶牛奶，有时只是简单地问一句：“今天有哪里不明白吗？”每当我想放弃时，耳边就会响起那句“老师相信你能行”，这简单的一句话给了我继续前行的勇气。 期中考试那天，阳光格外明媚。当我拿到写着“92分”的试卷时，第一反应就是跑去办公室找王老师。她正在批改作业，看到我的试卷，眼睛笑成了弯弯的月牙：“看吧，我就说你能行。”那一刻，我忽然明白，原来一句话的力量可以如此巨大——它能点亮一个孩子心中的希望之光。 现在每当我遇到困难，王老师的那句话就会在耳边响起。就像黑暗中的一盏明灯，像寒冬里的一缕暖阳，简单的一句话，却蕴含着改变一个人命运的力量。这力量不仅让我跨越了数学的难关，更教会我相信自己，永不言弃。 【解析】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。题目《一句话的力量》要求围绕“一句话”对个人成长或情感体验的积极影响展开记叙。立意应聚焦于语言的力量——或鼓励、或启发、或安慰，体现一句话如何改变心态、指引方向或重塑信心。需通过具体事件展现这句话的深刻意义，并点明其中蕴含的情感温度与人生哲理。 二、选材构思。本题要求写记叙文。选材方向：1. 鼓励的力量——如老师、父母或朋友的一句肯定，让自己在挫折中重燃信心；2. 指引的力量——如某人的一句提醒或建议，帮助自己走出迷茫；3. 温暖的力量——如陌生人的一句关怀，在孤独或低落时带来慰藉。素材应来源于真实生活，以小见大，体现“一句话”如何成为转折点或精神支撑。 文章构思：可采用“困境—话语—转变”结构：先描写某个陷入低谷的场景（如考试失利、比赛失误），通过环境描写渲染压抑心情；接着自然引出关键人物说出的那句话，详细刻画听到时的心理震动；然后展现这句话如何推动行动转变（如重新努力），最终走出困境。结尾升华时，可将这句话比作“黑暗中的星光”“寒冬里的暖阳”，强调语言对心灵的持久滋养。例如：写运动会摔倒后听到同学的“你比奖牌更勇敢”，从此不再畏惧挫折；或写因数学成绩差自卑时，老师一句“你的努力我看得见”让我找到坚持的意义。全文需注重情感的真实细腻，让“一句话”的力量具象化、个性化。 2．（24-25七年级下·安徽芜湖无为市·期中）请阅读下面的文字，按要求作文。 生命，那是自然赠予人类去雕琢的宝石。——诺贝尔 “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”——郑燮《竹石》 人生如同一块璞玉，只有经过精心打磨，才能展现出璀璨光芒。 以上材料引发了你怎样的思考？请联系实际，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）文体不限，诗歌、戏剧除外；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。 【答案】例文： 雕琢生命，成就非凡 诺贝尔曾言：“生命，那是自然赠予人类去雕琢的宝石。”郑燮笔下的竹子“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。人生恰似璞玉，不经打磨，难放光芒。生命在雕琢中升华，唯有历经磨砺，方能成就非凡。 生命为何需要雕琢？人生来并非完美，正如璞玉，初始时粗糙无光。成长路上，我们会遭遇知识的难题、人际的困扰、内心的迷茫。若一味逃避，生命将永远停留在初始的混沌。唯有勇敢面对这些磨砺，生命才会在一次次挑战中蜕变。就像蚕蛹破茧，那狭小的出口是它必须面对的磨砺，只有奋力挣扎，才能羽化成蝶，绽放生命的绚丽。 在我的学习生活中，英语学习曾是一道难以跨越的沟壑。复杂的语法、繁多的词汇，让我在英语课堂上时常听得一头雾水。一次次考试的不理想，如重锤般打击着我的信心。但我深知，若要雕琢生命这块宝石，英语这一难关必须攻克。我制定了详细的学习计划，每天早起背诵单词，利用课间时间做语法练习，晚上听英语广播培养语感。遇到不懂的问题，我不再像从前一样退缩，而是主动向老师和同学请教。这个过程充满艰辛，无数次我想要放弃，可每当看到窗外那在风雨中依然挺立的树木，我便又鼓起勇气。树木历经风雨洗礼，愈发葱郁，我又怎能被小小的英语学习打败？ 经过长时间的努力，我的英语成绩逐步提升。课堂上，我能自信地回答问题；考试中，那些曾经让我头疼的题目也变得得心应手。我感受到了生命在雕琢中成长的力量，每一次的进步都是生命被雕琢后的熠熠生辉。 对于初中生而言，我们的生命正处于成长的关键期。学习上的困难、生活中的挫折，都是雕琢生命的刻刀。我们要像那石缝间的翠竹，坚韧不拔，勇敢地接受磨砺。在知识的海洋中遨游，不断充实自己；在与他人的相处中，学会理解与包容；在面对内心的困惑时，积极寻求突破。 雕琢生命，是一个漫长而艰辛的过程，但正是这一过程，赋予了生命真正的价值。让我们以勇气为刃，以坚持为锤，精心雕琢生命这块宝石，在磨砺中绽放出属于自己的璀璨光芒，成就非凡人生。 【解析】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。三则材料都围绕生命的雕琢展开。诺贝尔将生命比作需雕琢的宝石，郑燮诗句借竹子坚韧展现生命历经磨砺仍坚强，第三句直接点明人生如璞玉需打磨。审题关键在于理解“雕琢”“打磨”的内涵，它象征着生命在面对困难、挫折、挑战时的历练过程。立意可确定为生命只有历经艰难困苦的雕琢，才能绽放光彩，实现价值，可从如何在困境中自我磨砺、成长，以及这种磨砺对人生意义等角度深入挖掘。 二、思路点拨。文体适合写记叙文或议论文。 记叙文思路：开篇以自己看到一块粗糙玉石，联想到生命需打磨引入。接着讲述自己学习钢琴过程，起初满怀热情，可随着难度增加，指法练习枯燥、乐曲难以攻克，多次想放弃。在一次比赛失利后，心情跌入谷底。但在老师鼓励下，重新审视自己，开始每天刻苦练习，不断纠正指法，反复揣摩乐曲情感。比赛时，面对紧张氛围，凭借扎实练习稳定发挥，最终获得优异成绩。通过这一过程，细腻描绘自己从受挫、挣扎到坚持、成功的心理变化，穿插练习时的辛苦、老师指导场景等细节。结尾升华，感悟到正是这些困难与努力的雕琢，让自己在音乐道路上成长，生命也因此更加精彩。 议论文思路：开头引用材料中任意一句，引出论点“生命需精心雕琢才能璀璨”。主体部分先阐述生命为何需雕琢，列举司马迁受宫刑后忍辱著《史记》，贝多芬失聪后创作不朽乐章等事例，论证困境雕琢能激发生命潜能。接着论述如何雕琢生命，从坚定信念、积极面对挫折、不断学习提升等方面展开，结合生活中普通人克服困难创业成功等例子。然后联系初中生实际，指出学习压力、人际关系等都是生命中的雕琢，应正确对待。结尾总结全文，再次强调论点，呼吁大家勇敢迎接生命中的雕琢，让生命闪耀光芒。 3．（24-25七年级下·安徽安庆太湖县·期中）阅读下面的材料，按要求作文。 阅读第三单元课文，我们感受到了普通人身上的人性光辉。阿长虽粗俗却淳朴善良；《山地回忆》中女孩热情爽朗；《台阶》里父亲执着坚韧；卖油翁有着高超技艺和沉稳心态，这些都给我们留下了深刻的印象。 请以“_________，让我印象深刻”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：（1）先把题目补充完整；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 【答案】例文： 修车匠，让我印象深刻 巷口的修车摊总飘着股机油味，老周修车时总爱哼些跑调的老歌，扳手敲击金属的声响和着旋律，在青砖墙上敲出细碎的光阴。他那件洗得发白的蓝大褂，成了我记忆里最鲜明的底色。 去年冬天的一个傍晚，我推着爆胎的自行车跌跌撞撞闯进他的铺子。“小姑娘别急，先坐边上烤烤火。”他指了指脚边的蜂窝煤炉，转身从工具柜里翻出扳手。我蹲在一旁，看他布满油污的手熟练地扒开内胎，对着夕阳举起，蛛丝般的光线从针尖大的破口漏进来。“瞧，就这儿。”他用粗粝的拇指摩挲着破洞，像是在安抚一个受伤的孩子。 补胎时，他忽然停下手里的活：“丫头，你这书包带子要断了。”我低头一看，帆布带果然裂了道口子。他转身翻出个铁盒，里面躺着五颜六色的碎皮子——红的是旧沙发料，黄的像过时的窗帘布。“挑块喜欢的。”他递来铁盒，掌心的老茧蹭过盒沿，发出沙沙的响。我选了块带碎花的蓝布，看他用锥子穿针引线，粗笨的手指在布料间灵巧地穿梭，不一会儿，书包带上就绽开一朵歪歪扭扭的“花”。 “一共五块。”他拍拍手站起来，蓝大褂上沾着星星点点的胶水。我摸遍口袋才发现钱丢了，攥着书包带的手直冒冷汗。“要不……明天再来给？”我声音越来越轻，盯着他鞋尖沾着的泥点。他却摆摆手：“修个车而已，快回家吧，别让家长担心。”说着塞给我一块芝麻糖，“巷尾张奶奶给的，甜着呢。”糖纸在暮色里发出清脆的响，咬开时，焦糖的香气裹着暖意漫上舌尖。 后来我常去他的铺子，看他给锈迹斑斑的自行车链条上油，给歪扭的车把手扳正。有次闲聊，我问他有没有烦心事，他擦着扳手笑：“人活一世，哪能没个磕磕绊绊？你看这自行车，哪儿坏了修哪儿，修好照样能跑远路。”阳光穿过他身后的梧桐树，在他沟壑纵横的脸上织出金色的网，那一瞬间，我忽然懂了他话里的意思。 如今那辆自行车早已束之高阁，但老周补过的书包带还顽强地撑着。每次经过巷口，只要看到那抹晃动的蓝大褂，心里就会漫过暖意——原来有些印象，不是因为惊天动地的壮举，而是那些粗糙手掌里的温柔，和始终挂在嘴角的笑纹。他教会我的，何止是修车的手艺，更是在岁月褶皱里缝补遗憾的勇气。 【解析】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。题目“_________，让我印象深刻”需围绕“普通人的人性光辉”展开，聚焦生活中平凡人物的独特品质，通过具体事件展现其精神特质对“我”的触动。立意可定位为“平凡人身上的微光亦能照亮心灵”“细节中见真性情”，强调以真诚的观察与感悟捕捉身边人的闪光点，传递对平凡之美的珍视与赞美。    二、选材构思。可选取校园、家庭、社区等场景中具有鲜明个性的普通人，突出其“非典型”特质：（1）校园人物：看似严厉实则关怀备至的班主任（藏在作业本里的批注）、沉默寡言却默默整理班级图书角的同桌（坚持三年的微小行动）；（2）家庭人物：脾气倔强却为子女默默改变的祖辈（学习智能手机只为发一句“早点回家”）、平凡岗位上坚守责任的父母（凌晨四点扫街的环卫工人母亲、风雨无阻送外卖的父亲）；（3）社会人物：楼下修鞋匠（拒绝高价修补却为贫困学生免费补鞋）、公交司机（等待奔跑赶车的老人时的耐心微笑）、疫情期间的志愿者（连续十小时配送物资的汗湿背影）。素材需注重细节真实性，避免同质化，以“小切口”展现人物的“大情怀”。     文章构思：可采用“特写镜头+回忆插叙+情感升华”的结构，以细腻描写凸显人物特质。例如文章开篇以细节特写切入，如“张师傅的拇指永远沾着鞋胶的痕迹，在阳光下泛着琥珀色的光”，设置悬念并引出人物。中间通过两三个典型事件展开：修鞋匠拒绝替人修补仿冒名牌鞋（坚守诚信）、偷偷为留守儿童修补开胶的运动鞋（善良柔软）、暴雨天撑伞护送学生过积水路段（温暖担当），每个事件聚焦一个动作或物品——“泛油光的老花镜”“铁盒里攒着的儿童鞋带”“后备箱常备的雨伞”，通过环境描写（如“小店灯泡昏黄，却把他的影子映得很高大”）和对比手法（他人的不理解与他的坚持）刻画人物立体感。转折处写“我”对人物认知的变化：从最初的“固执”误解到发现其内心的光热。结尾以场景呼应开篇，如“如今经过修鞋摊，总会看见他给孩子们讲‘做人要踏实实’”，点明“平凡者的坚守，才是最动人的生命印记”这一感悟，用“阳光穿过鞋摊的塑料棚，在他皱纹里织出金色的网”等诗意画面收束，让人物形象如镜头定格般深刻。全文可通过“以物写人”“以景衬情”的手法，让平凡人物的精神力量自然流淌在字里行间。 4．（24-25七年级下·安徽蚌埠蚌山区·期中）阅读下面的材料，按要求作文。 我们在学习中遭遇困境时，不要轻易言败，要坚持下去，不懈奋斗。因为每一次跌倒，都是成长的契机；因为每一滴汗水，都在浇灌成功的花朵。我们要坚信：每一次战胜困难，都是一次自我超越；每一次在逆境中崛起，都让我们离梦想更近一步。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系你的学习和生活经历，自拟题目，写一篇记叙文，分享你的体验和发现。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 那道解不开的数学题 那是一个闷热的下午，教室里只有电风扇“吱呀吱呀”的转动声。我盯着面前那道数学题，草稿纸已经写满了三页，可答案就像捉迷藏一样，怎么也算不出来。 “这道题真的很难，要不明天问老师吧。”同桌小声建议道。我摇摇头，擦掉额头的汗珠，又拿起笔重新计算。窗外的知了叫得人心烦，我的后背早已被汗水浸湿，可我就是不愿意放弃。 记得刚上初中时，我的数学成绩一直不太好。每次考试后，看着卷子上刺眼的红叉，我都会偷偷把试卷折起来塞进书包最底层。直到有一天，张老师把我叫到办公室，她没有批评我，而是拿出一叠草稿纸说：“数学就像爬山，一步登天是不可能的，但每一步都在接近山顶。” 从那天起，我养成了每天多做三道题的习惯。有时一道题要算上好几遍，草稿纸写满了一张又一张。妈妈常说我在书桌前“较劲”的样子像只倔强的小牛犊。确实，我就是不愿意向这些数字和符号认输。 “叮铃铃——”放学的铃声打断了我的思绪。同学们陆续收拾书包离开，教室里渐渐安静下来。我揉了揉发酸的眼睛，决定再试最后一次。这一次，我换了个思路，把题目分解成几个小步骤，一步一步来解。 突然，灵光一闪！我激动地抓起笔，飞快地在纸上写着。数字在笔下跳舞，公式在纸上开花，当最后一个等号画完时，我终于得到了正确答案。那一刻，我高兴得差点从椅子上跳起来，仿佛听见心里有什么东西“咔嗒”一声合上了——那是自信的声音。 回家的路上，夕阳把天空染成了橘红色。我蹦蹦跳跳地走着，书包里装着那张写满解题过程的草稿纸。我知道，这不仅仅是一道数学题的答案，更是我战胜困难的证明。 现在想来，学习就像是在解一道永远解不完的数学题。每次遇到困难时，我都会想起那个闷热的下午，想起自己是如何咬着牙坚持下来的。原来，成长就藏在这些不肯放弃的瞬间里，而坚持，就是打开成功之门的钥匙。 【解析】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。材料强调学习困境中不轻易言败、坚持奋斗的意义，指出每一次跌倒都是成长契机，每一次战胜困难都是自我超越。由此可立意：坚持是穿越困境的光，在挫折中积蓄的力量终将照亮成长之路；困境如同磨刀石，唯有坚持奋斗，方能在自我超越中遇见更强大的自己。通过具体事件展现坚持如何让自己在困境中成长、靠近梦想，凸显“不轻易言败”的精神力量。​ 二、选材构思。本题要求写记叙文。可从学习和生活两方面选取素材。学习方面，如备考某场重要考试时遭遇知识瓶颈，反复刷题却效果不佳，内心焦虑迷茫，但在老师鼓励或自我激励下坚持梳理错题、总结方法，最终突破难点、提升成绩；或是学习一门难度较大的学科（如数学、物理），某个知识点长期理解困难，多次尝试失败后仍不放弃，通过查阅资料、向同学请教等方式坚持钻研，最终豁然开朗。生活方面，可写参加体育比赛（如长跑、游泳），训练过程中体力不支、想过放弃，但为了达成目标坚持每天高强度训练，在比赛中突破自我；或是学习一项技能（如绘画、钢琴），遭遇瓶颈期时作品或演奏总是达不到预期，在枯燥的练习中坚持下来，最终取得进步。这些素材需体现困境的具体表现、坚持的过程以及从中获得的成长感悟。​ 文章构思：可以“坚持的光芒”为线索，采用“困境出现—内心挣扎—坚持行动—收获成长”的结构展开。文章开头通过环境描写（如昏暗的教室灯光、阴雨连绵的天气）烘托自己面临困境时的压抑心情，引出学习或生活中遇到的具体难题，如数学压轴题总是无从下手、绘画作品缺乏创意等。中间详细描写自己在困境中的内心斗争，如想放弃时的沮丧、看到他人进步时的焦虑，以及促使自己坚持下去的契机（如老师的一句鼓励、看到榜样的奋斗故事）。接着叙述坚持的具体行动，如每天额外花时间研究题目、反复修改绘画草图等，用细节描写展现过程的艰辛（如手指因握笔过久发酸眼睛因熬夜变得通红）。结尾通过环境描写的转变（如阳光穿透云层、教室充满活力的氛围）呼应开头，点明自己在坚持中收获的成长，如解题思路变得清晰、作品获得认可，升华主题，表达对“每一次战胜困难都是自我超越”的深刻感悟，让读者感受到坚持的力量和困境中成长的美好。​ 5．（24-25七年级下·安徽安庆·期中）阅读下面的文字，根据要求写作。 “春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，和春天在一起，很惬意；“爱子心无尽，归家喜及辰”，和家人在一起，很温暖；“山河不足重，重在遇知己”，和挚友在一起，很幸福…… 请以“______在我身边”为题，写一篇文章。 【提示与要求】 （1）在横线处填写一个词或短语，将题目补充完整，然后进行写作；（2）可以讲述故事，可以刻画人物，还可以描绘景物；（3）文中不要出现真实的校名、人名等，否则会被扣分；（4）抄袭是一种不良的行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩： （5）书写清晰规范，卷面整洁，不少于600字。 【答案】例文： 幸福在我身边 幸福是什么？有人说，幸福是拥有万贯家财；有人说，幸福是功成名就；有人说，幸福是拥有一个美满的家庭。而我觉得，幸福很简单，它就在我身边。 清晨，阳光透过窗户轻柔地洒在我的脸上，我缓缓睁开双眼，新的一天开始了。妈妈早已在厨房忙碌，为我准备营养丰富的早餐。看着那热气腾腾的早餐，还有妈妈温柔的笑容，我感受到了幸福。那是一种被关爱、被呵护的温暖，让我在新的一天充满力量。 走进校园，朗朗的读书声传入耳中。我和同学们一起学习、一起讨论问题、一起玩耍。课堂上，老师耐心地讲解知识，用那充满智慧的眼神引导我们探索未知的世界。当我遇到难题时，同学们会主动伸出援手，帮我解答疑惑。我们一起在知识的海洋中遨游，一起为了进步而努力。在这充满活力的校园里，我感受到了幸福。那是一种对知识的渴望，一种与同学、老师共同成长的快乐。 傍晚，我回到家，和家人一起坐在餐桌前，分享着一天的所见所闻。爸爸会给我讲一些工作中的趣事，妈妈则会关心我在学校的情况。我们一起欢笑，一起感慨，家的温馨弥漫在整个房间。饭后，我会和爸爸一起去公园散步，看着夕阳西下，天边的晚霞如诗如画。爸爸会给我讲一些人生的道理，让我在成长的道路上少走弯路。在家人的陪伴下，我感受到了幸福。那是一种宁静而又深远的情感，是我心灵的港湾。 幸福其实很简单，它就在我身边的每一个瞬间。它是妈妈的早餐、老师的教导、同学的帮助，是家人的陪伴。只要我们用心去感受，就会发现，幸福无处不在。它如同一束光，照亮我们的生活；又如同一股清泉，滋润我们的心田。让我们珍惜身边的幸福，用心去体会这平凡而又珍贵的美好。 【解析】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。这是一道半命题作文，题目“______在我身边”，关键词是“在我身边”，意味着要写自己亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻的事情，强调所写内容与自己的密切关系。横线上可填写的内容非常广泛，可以是人物，如“老师”“朋友”等；可以是事物，如“书籍”“音乐”等；也可以是某种情感或品质，如“爱”“温暖”“勇气” 等。立意方面，通过描述所填内容在身边的具体表现和对自己的影响，表达出自己的真情实感，如感恩、幸福、成长等。 二、选材构思。本题适合写记叙文。选材方向：（1）若填写人物，可选取与该人物相处的具体事例，如老师耐心辅导自己学习的场景，朋友在自己遇到困难时给予帮助的瞬间等。（2）若填写事物，可围绕该事物对自己的作用来选材，如书籍如何陪伴自己度过闲暇时光，音乐怎样在自己心情低落时给予慰藉等。（3）若填写情感或品质，可列举生活中体现这种情感或品质的事件，如家人之间的关爱、陌生人的善意让自己感受到温暖，自己在面对挑战时如何获得勇气等。文章构思：首先，根据自己的生活经历和感悟确定横线上填写的内容，例如“温暖在我身边”。然后，开头通过一段优美的语言引入主题，如“生活中，总有一些温暖的瞬间，如同点点繁星，照亮我们的心灵。那些温暖，或许来自亲人，或许来自朋友，亦或许来自陌生人，它们一直围绕在我身边，让我感受到生活的美好。”接着，中间部分选取几个典型的事例来体现温暖，如生病时父母的悉心照料、考试失利时老师的鼓励、下雨天陌生人递来的一把伞等，每个事例后可以适当加入自己的感受和体会。最后，结尾部分总结全文，再次强调温暖一直在身边，表达自己对生活的感恩之情，如“温暖，是如此简单而又珍贵。它就在我身边，如影随形。我会带着这份温暖，勇敢地面对生活中的种种，也会将这份温暖传递下去，让更多的人感受到生活的美好。” 6．（24-25七年级下·安徽池州联考·期中）阅读下面材料，以“选择”为话题，写一篇记叙文。 人生如一条分岔的河流，每一次选择都是暗涌的支流。有人追逐世俗定义的“正确”答案，在既定的航道上谨慎漂流；有人甘愿踏入未知的湍流，以孤独的勇气拓印独属的河床。选择从无高下，却总在细微处暴露灵魂的底色——有人捧起利益的天平，有人托住良心的砝码。而岁月终将证明：那些看似寂静的选择，早已在命运的皱褶里埋下伏笔，像一粒深冬的种子，静候破土时与光同尘的回声。 要求：（1）不少于600字（2）不得抄袭。 【答案】例文： 那一次重要的选择 人生中充满了无数的选择，每一次选择都像是在分岔路口决定前行的方向，而那一次的选择，如同夜空中最亮的星，在我的记忆里熠熠生辉。 那是一次学校的绘画比赛，我满怀信心地参加了。为了这次比赛，我准备了很久，每天放学后都会抽出时间来练习绘画技巧，构思参赛作品。我希望能在这次比赛中取得优异的成绩，向老师和同学们展示我的实力。 比赛当天，我坐在教室里，看着画纸，脑海中浮现出早已构思好的画面，便开始认真地创作起来。然而，就在我专注绘画时，不经意间瞥见了旁边同学的画。他的创意独特，画面也十分精美，相比之下，我突然觉得自己的作品有些逊色。我的心开始慌乱起来，原本流畅的画笔也变得有些不听使唤。 就在这时，一个念头在我脑海中闪过：要是能借鉴一下他的创意，说不定我的作品会更出色，获奖的机会也会更大。这个想法像一颗种子，在我心中迅速生根发芽。我偷偷地观察着他的画，想要记住一些独特的元素。 但就在我准备动手修改自己作品的时候，内心突然传来一个声音：这样做真的对吗？这还是我自己的作品吗？我想起了自己为这次比赛付出的努力，想起了老师教导我们要诚信做人的道理。我陷入了纠结和挣扎之中，一边是可能获得的荣誉，一边是自己的原则和良心。 最终，我深深地吸了一口气，放下了想要抄袭的心。我告诉自己，即使不能获奖，我也要保持自己的初心，用自己的真实水平去完成这幅作品。我重新调整心态，专注于自己的画面，按照原本的构思认真地画下去。 比赛结果公布的那天，我虽然没有获得理想的名次，但我的内心却十分坦然。因为我知道，我做出了正确的选择，守住了自己的底线。那一次的选择，让我明白了诚信和真实的重要性，也让我在成长的道路上更加坚定地前行。我相信，在未来的人生道路上，无论遇到怎样的选择，我都能坚守内心的原则，做出无愧于自己的决定。 【解析】本题考查话题作文写作。 一、审题立意。“选择”这一话题核心在于展现面对不同情境、价值取向时内心的权衡与取舍。材料以河流分岔为喻，点明选择无绝对对错，但能反映个人的价值观与精神底色，可从生活小事或人生重大抉择切入，挖掘选择背后对成长、品德、理想的意义，立意方向既可以是坚守本心、遵从道德的选择，也可以是突破常规、追寻自我的选择，最终落脚于选择对个人生命历程的深刻影响。 二、选材构思。本题要求写记叙文。选材方向：（1）生活日常抉择：如选择放弃周末玩乐时间帮助同学补习功课；在商店购物时发现多找零钱，选择归还失主。（2）成长道路取舍：体育考试失利后，选择坚持训练突破体能瓶颈；在兴趣班与学业压力冲突时，选择平衡二者的学习方法。（3）价值观念碰撞：班级竞选班干部时，放弃拉票手段，选择以真实能力参与竞争；面对网络谣言，选择查证事实而非盲目传播。（4）突破自我的选择：内向的自己选择站上舞台参加演讲比赛；从害怕失败到选择挑战高难度的数学竞赛。 文章构思：开篇以材料中的河流比喻引入，点明“选择”对人生的重要性，如“人生长河奔涌向前，每一次分岔处的选择，都悄然勾勒着生命的轨迹”。正文采用“一事一悟” 结构，先叙述具体事件：比如描绘在校园义卖活动中，面对同学提出抬高价格多赚善款的建议，内心在利益与诚信间的纠结，最终选择公开透明定价，收获信任与尊重。通过细腻刻画心理活动、人物对话，展现选择时的矛盾与挣扎。结尾升华主题，呼应开篇，强调选择虽微小，却能沉淀为成长的养分，如“那次义卖的选择，像一颗种子扎根心田，让我懂得诚信的重量。那些寂静的选择时刻，终将在时光中绽放出照亮前路的光芒”。 7．（24-25七年级下·安徽安庆大观区·期中）不知不觉已经走过半个学期的语文之旅。蓦然回首，我们发现七年级下语文带给我们太多太多的感悟和体验。邓稼先鞠躬尽瘁为科研，闻一多说做并行树榜样，阿长排除万难圆吾愿，老王濒临死亡报善缘……每个人，每件事，陪伴着我们成长，是他们让我们一次次蜕变，变得努力而善良，成熟而坚强。 根据自己的生活经历和切身体验，以“心中的那颗明亮的星”为题，写一篇记叙文。 要求：①600字左右；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 心中的那颗明亮的星　　 “唉……”握着一份只有几十分的卷子，缓慢地走在回家的路上。阳光穿透树叶，正好落在分数栏的位置。我的心，沉下来了。终于走到了家门口，我不由得发出一阵苦笑。　　 “嘭嘭！”此时的我正无力地拍打着课桌。历史，我的软肋。那些地名日期在我的脑海里就如同一盘散沙。再看看外面，已经开始下雨，正符我的心情，迷茫和徘徊。　　 天渐渐晴了，可我仍在复习，复习历史。因为其他的学科成绩都很优异，只有历史，让我堕入了万丈深渊。况且，下一次的测试也已经近在眼前，只能多下功夫了。　　 这时，爸爸走进来和我聊天，我静静等待着他来询问我的成绩。可爸爸似乎看出了什么，只说让我陪着他去阳台上走走。　　 阳台上，空气很是清新，天边也挂上了一道弯弯的彩虹。阳台上种植的花儿都显得是那么的生机勃勃。爸爸指着那朵开得最艳的那朵花儿，说：“孩子，你看！她美吗？”我毫不犹豫地说：“是的，她很美。”爸爸又说：“你再仔细看看。”我走过去，突然发现，那饱满的花瓣下，也有已经枯萎了的花瓣。　　 “啊！”我不经意间叫出了声。我终于明白了爸爸的良苦用心。　　 爸爸轻轻抚摸着我的头，说：“孩子，哪朵花是十全十美的呢？但他们在阳光的照耀下，不也一样绚丽多彩吗？你何必在历史上下太大的功夫而抛开你最喜欢的语文呢？”我看着那朵花，心中的难过已是荡然无存。我知道，我不一定是最优秀的，但是，我可以做到更优秀。爸爸看着我豁然开朗的样子，笑着说：“如果你想提高历史成绩，可以在这方面多下功夫。但其他学科也不要落下！” 我点点头，回了房间。我又重新返回阳台，将那盆花搬进屋，放在窗户边。我知道花儿和我一样都不是十全十美，但我们都可以通过自己的努力来改变自己，提升自己。 每当拿起那张刚刚及格的历史试卷，想到爸爸的话，就会感到有一缕阳光，射进了我的心房。父亲的三句话，就是我心中那颗明亮的星，照亮我的人生之路，使我感到无比温暖。 【解析】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。作文前面一段提示性的语句，可以给我们指明写作的方向，拓宽写作思路。“心中的那颗明亮的星”，“心中”指长存于心，永不磨灭。“那颗”特指给自己温暖、光明、希望的一颗。“明亮”是指可以给自己明媚心情、豁朗心境的人、事、物。中心词“星”可以照亮前途、给予温暖、分辨真善、孕育希望等。每个人心中都有一颗明亮的星，它给你带来积极影响，推动你前进、帮助你成长。可以写一个重要人物，也可以是一个拟人化的具体事物，表现这颗星给你方向上的指引，帮你解除困境，鼓励你勇敢前行。 第二，选材构思。每个人心灵的蜕变都离不开他人、他物及内心深处“北斗星”的引领，这颗星可以是疫情来临冲锋在前的钟南山，是‘禾下好乘凉，一生逐一梦’的袁隆平；也是高尔基笔下的祖母之爱，宗璞笔下的紫藤萝之美。我们也可从身边的正能量人物身上选材，如奋斗在抗疫一线的白衣天使，扎根于农业基层的技术工作者，天蒙蒙亮就工作在马路上的清洁……也可从我们读过的名著，学过的课文中选取“心中那颗明亮的星”，他们的身上闪耀着真善、美的光芒，这些人才是我们“心中那颗明亮的星”。构思时，可以开篇点题，点出心中那颗明亮的星；文中详细介绍了这颗“星”的事迹，突出表现人物的精神品质；文末进行总结，再次点题，深化主旨。作文最好里面有一段关于星的景物描写，和题目中的“心中那颗明亮的星”相呼应，使文章更有厚重感。 1．（24-25七年级下·安徽合肥新站区·期中）有人说，生活既是一次次的相遇，也是一场场的别离。其实，在成长的路上，总有些东西一直陪伴着你，支撑着你，给你启迪，给你勇气。也许是一句贴心的话语，一个安慰的拥抱；也许是一树繁盛的花朵，一棵倔强的小草…… 请以“____________一直都在”为题，写一篇文章。 请根据你的理解和感悟，自选一个角度，自主立意，写一篇作文。 要求：①不少于600字；②文体鲜明；③不得抄袭和套作， ④文中不得出现真实的地名，校名、人名等信息。 【答案】例文： 温暖一直都在​ 生活是一场漫长的旅程，在这途中，我们总以为温暖会如流星般转瞬即逝。但回首过往，才惊觉，温暖一直都在，如影随形，默默支撑着我们走过风雨。​ 记得那次数学考试成绩公布，望着试卷上那鲜红刺眼的分数，我的心瞬间如坠冰窖。放学后，同学们的欢声笑语在我耳中格外刺耳，我独自拖着沉重的脚步走在回家的路上。天空阴沉沉的，仿佛也在为我难过。​ 回到家，我径直走进房间，“砰”地关上了门，一头扎进被子里，泪水止不住地流。不知过了多久，房门被轻轻推开，妈妈走了进来。她没有说话，只是坐在床边，温柔地抚摸着我的头。过了一会儿，妈妈轻声说：“孩子，一次考试失败说明不了什么，咱们一起找找原因，下次一定能进步。”我抬起头，看到妈妈那充满鼓励的眼神，心中涌起一股暖流。妈妈拿出试卷，耐心地和我一道题一道题分析，每讲完一道，都会问我是否明白，那专注的神情，仿佛在做一件无比重要的事。在妈妈的帮助下，我渐渐理清了思路，心情也慢慢平复。​ 又有一次，我在学校参加运动会的长跑项目。比赛中，我体力不支，脚步越来越沉重，几乎想要放弃。这时，我听到了同学们响亮的加油声：“加油！你可以的！坚持住！”那声音如同一股强大的力量，注入我的身体。我望向跑道旁，看到同学们挥舞着手中的彩旗，大声呼喊，他们的眼神中充满了期待与信任。我咬咬牙，重新调整呼吸，加快了脚步。在同学们的加油声中，我坚持跑完了全程。当我冲过终点线的那一刻，同学们围了过来，有的递水，有的递毛巾，关切地问我累不累。那一刻，我被同学们的热情包围，心中满是温暖。​ 生活中，这些温暖的瞬间如点点繁星，照亮了我的成长之路。无论是妈妈的耐心陪伴，还是同学们的热情鼓励，都让我明白，温暖从未缺席。它一直都在，在每一个平凡的日子里，给予我力量，让我勇敢前行，去拥抱生活中的每一次挑战。​ 【解析】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。题目“____________一直都在”是半命题形式，重点在于补全标题并阐述所填内容如何在成长路上一直陪伴、支撑自己。从给定的引导语可知，可填的内容广泛，既可以是具象的事物，如“那棵树一直都在”；也可以是抽象的情感或品质，如“希望一直都在”。立意方向为通过描述所填内容在不同场景下对自己的影响，展现其对个人成长的重要意义，体现成长过程中因它而获得的力量与感悟。 二、选材构思。选材方向：（1）亲情类：如“奶奶的唠叨一直都在”，选取日常奶奶对自己生活起居、学习等方面唠叨的场景，如每天提醒吃早餐、出门注意安全、好好学习等，展现唠叨背后浓浓的关爱，以及这些唠叨如何在成长中时刻陪伴自己，让自己感受到家的温暖与安心。（2）自然类：以“那片花海一直都在”为例，描写家附近的一片花海，春天花朵盛开时的美丽景象。每当自己遇到挫折或心情低落时，就会去花海漫步，花朵的生机与美丽给自己带来心灵的慰藉，让自己重新获得面对困难的勇气，体现自然景观对自己精神世界的滋养。（3）信念类：若补题为“坚持的信念一直都在”，讲述自己学习某种乐器或技能时遇到困难，如手指疼痛、进度缓慢等，但凭借内心坚持的信念，不断克服困难，从一开始的想要放弃到最终熟练掌握，展现信念在成长中发挥的关键作用。 文章构思：开篇点明成长路上总有一些东西意义非凡，顺势引出自己要写的一直都在的事物，补全标题并阐述其对自己的重要性，明确文章主旨。主体部分按照选材方向选择具体事例进行详细叙述。比如写“奶奶的唠叨一直都在”，先描写小时候觉得奶奶唠叨很烦，然后列举上学前奶奶唠叨收拾书包、带好文具，生病时唠叨按时吃药等具体场景，随着年龄增长，逐渐理解奶奶唠叨背后的爱，当自己离开家求学，听不到奶奶唠叨时的失落，以及再次听到唠叨时内心的温暖与踏实。结尾总结所填事物对自己成长的深远影响，强调它一直都在的意义，表达对它的感恩之情，升华文章主题。 2．（24-25七年级下·安徽滁州天长市·期中）阅读下面的文字，完成写作任务。 独立收拾自己的房间，是一种长大；为刚刚下班回家的父母沏上一壶热茶，是一种长大；把堵在盲道上的自行车搬开，是一种长大……长大意味着学会承担责任，长大意味着学会感恩回报，长大意味着学会为他人着想…… 请以“那一刻，我长大了”为题，写一篇记叙文。 要求：①确立主题，符合文体特征；②不抄袭，不套作，不泄露个人信息；③不少于500字。 【答案】例文： 那一刻，我长大了 时光的长河奔腾不息，成长的故事如繁星闪烁。在记忆的深处，有那么一刻，宛如璀璨星辰，照亮了我前行的道路，让我真切地感受到自己长大了。   一个寒风凛冽的冬日，天空阴沉沉的，仿佛随时都会落下雪来。我像往常一样放学回家，刚走到楼道口，就看到邻居李奶奶正费力地提着一大袋蔬菜，脚步蹒跚地向楼梯走去。李奶奶已经七十多岁了，子女都在外地工作，平时只能靠电话联系。看到她如此艰难的样子，我心中涌起一股酸涩。   “李奶奶，我来帮您吧！”我快步走上前，微笑着说道。李奶奶抬起头，眼中满是惊喜与感激：“哎呀，太谢谢你了，孩子。”我接过那袋沉甸甸的蔬菜，跟着李奶奶向楼上走去。   “李奶奶，您一个人住要多注意身体呀。”我一边说着，一边帮李奶奶把蔬菜放到厨房。“唉，年纪大了，做什么都力不从心。”李奶奶无奈地叹了口气。这时，我心中突然萌生出一个念头：帮李奶奶收拾一下屋子。我没有丝毫犹豫，立刻行动起来。我先把客厅里散落的物品整理归位，又拿起扫帚仔细地清扫地面，每一个角落都不放过。接着，我打来一盆水，用抹布认真地擦拭着家具，直到它们光洁如新。李奶奶在一旁看着我，眼中满是欣慰与感动。   在收拾李奶奶卧室的时候，我看到墙上挂着许多照片，有李奶奶年轻时的照片，那时的她笑容灿烂，美丽动人；还有她和子女们的合影，照片中的一家人其乐融融。看着这些照片，我不禁想到了自己的父母，他们为了我辛勤工作，默默付出，而我却总是任性地发脾气，不懂得体谅他们。我的眼眶湿润了，暗暗下定决心，以后一定要更加懂事，多为父母分担。   当我把屋子收拾得干干净净时，外面已经飘起了雪花。走出李奶奶家，我深深地吸了一口气，寒冷的空气让我格外清醒。那一刻，我突然觉得自己长大了。我不再是那个只知道索取、不懂体谅他人的孩子，我学会了关心他人，懂得了承担责任。   在回家的路上，雪花纷纷扬扬地飘落，落在我的肩头，也落在我的心间。我知道，从这一刻起，我将带着这份成长的感悟，勇敢地面对未来的生活，去迎接更多的挑战，因为我已经长大了。 【解析】本题考查命题作文。 第一、审题立意。“那一刻，我长大了”，“那一刻”是一个特定的时间点，是让人印象深刻、触动心灵的瞬间；“我长大了”意味着在这个瞬间，自己在思想、认知、行为等方面有了显著的变化和成长。立意可以从学会承担责任、懂得感恩、学会为他人着想等方面入手。从正面立意，比如描述在看到父母辛苦工作后，主动为他们分担家务的那一刻，意识到自己要承担家庭责任，从而长大了；或者在帮助他人解决困难，得到对方感谢的那一刻，体会到帮助他人的快乐，懂得了为他人着想，感觉自己长大了。从反面立意，可以讲述自己曾经犯错或逃避责任，在经历某个挫折或教训后，在某个瞬间突然醒悟，从而成长的故事。 第二、选材构思。本题要求写成记叙文。可以回忆自己生活中的经历。比如讲述自己在参加一次志愿者活动时，面对艰苦的环境和繁琐的工作，曾经想要放弃，但在看到其他志愿者坚持不懈的努力后，受到鼓舞，坚持完成任务的那一刻，明白了坚持和奉献的意义，感觉自己长大了。通过对自己的心理、语言和动作的描写，展现成长的过程。还可以写在家庭中，当亲人遭遇困境，自己挺身而出，照顾家人的那一刻，感受到自己的责任和担当，从而长大了。或者在学校里，与同学发生冲突，在老师的教导下，认识到自己的错误并主动道歉的那一刻，学会了宽容和理解，觉得自己长大了。结尾处通过抒情和议论，升华主题，强调这个瞬间对自己成长的重要性。 3．（24-25七年级下·安徽淮北五校联考·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 “高光时刻”指的是巅峰时刻、精彩瞬间等。人生的舞台到处充满高光时刻，一场精彩的表演，一次获胜的竞技，一次完美的超越……仔细回忆，相信在我们年轻的人生里，一定也有属于我们自己的高光时刻。 请以“这，就是我的高光时刻”为题目，写一篇记叙文。 要求：（1）把题目抄写到答题卡指定位置。 （2）不要套作，不得抄袭。 （3）不得透露真实的校名、人名等信息。 （4）不少于600字。 【答案】例文： 这，就是我的高光时刻 我的高光时刻就是在七年级的暑假，我参加了全国星海杯钢琴比赛浙江赛区的初赛。那天早上我早早地来到赛场，妈妈精心地为我化了妆，换上洁白的礼服，带上亮闪闪的皇冠，紧张地坐在候场区。那时我想着让我能够顺利地完成曲子就好了心中似乎有个小鹿不停地撞向我，让我难以平静。 终于轮到我了，妈妈捏紧拳头对我说：“加油！”我用力地点点头，缓缓地坐下来，把手慢慢的提到黑白相间的琴键上，然后闭上眼睛，手指在琴键上飞快的滑动、跳跃、交叉……此时，台下的观众对我来说仿佛都不在我的眼前，耳中只有我弹奏的曲子的音符，整个世界犹如只有我一个人的存在，只有音乐的回响，世界里独有我和音乐二者的存在，妈妈在台下用手机记录下我的高光时刻。 下午决赛名单出来了，我幸运的入围了，我在旅馆里一直兴高采烈奔来跳去，口中不停的喊着：“万岁，万岁，太棒了！太棒了！”今天比哪一天都还要幸运。“是的，今天的你很棒！”妈妈挂着笑脸搂住我说。呵呵，我笑了，等到我知道我的名次靠的挺前面的之后，我越发高兴了，搂着妈妈转圈，边转边嘴里大喊，妈妈也一直挂着笑脸鼓励我。 第二天我又参加了决赛，那一天的决赛是在更大的舞台上表演，我其实更加紧张，一起参加决赛的小伙伴们排着队练习，很快进入到最后的决赛，我抽到的是8号，在我前面的选手都非常完美地完成了他们的作品，他们中虽然有的年龄比我小，个子比我矮的，但是个个都表现地非常沉稳，我看着他们表演，心里默默地暗示自己：以后我要更加努力练琴！虽然最终我没有代表浙江赛区参加全国的比赛，但是这一次的比赛经历深深地印在我的脑海里，这些比我优秀的琴童之所以能够呈现出闪耀光芒的几分钟，那是因为他们台下的几年的坚持。 成功之花的盛开靠的不是幸运，它需要用汗水去浇灌。只要我加倍努力地坚持，一定会迎来属于我的更加高光的时刻！ 【解析】本题考查命题作文写作。 一、审题立意：“高光时刻”，网络流行语，是精彩时刻的意思，就是指各自学习、生活中的精彩之处，可以是一技之长，也可以是优良的品质，只要能展示出自己的个性风采就行。“我的高光时刻”中重点词语是“我”高光时刻”，前者告诉我们文章是用第一人称写的，而且“我”是文章的主角，不是他人事件的见证者。“高光时刻”是对精彩瞬间的刻画。可以写我的高光时刻是参加比赛时的招招式式都精彩时刻，可以写我的高光时刻是攀登华山时走过奇险的栈道的这一刻。 二、选材构思：可以写自己的高光时刻是“独特的精彩”，由于每个人的兴趣爱好不同，所以拥有的本领也各不相同。有的人从小学书法，写字笔走龙蛇；有的人从小学绘画，几笔就能将一个人的特征勾勒出来；有的人从小学武术，闪转腾挪招招生辉.这些都是你的高光时刻。可以写自己的高光时刻是自己的真善美。一个人最美的地方其实是心灵，心灵之美才真正魅力无限。所以，不妨挖掘一下自身的真善美，从另一角度展现自己的高光时刻。可以写自己宽广的胸怀。面对别人的嫉妒，你微笑以对；面对别人的过错，你给予谅解。可以写自己钢铁般坚强的意志。在挫折和失败面前，你咬紧牙关，重新爬起，继续沿着既定的目标艰难前行，最后收获成功。写作的时候，需要把“高光时刻的具体内容和对我的意义”具体化，注意详略得当。尾段升华主旨，与首段相呼应，使文章结构严谨完整。 4．（24-25七年级下·安徽安庆怀宁县·期中）请阅读下面的文字，按要求作文。 成长的路上，总少不了陪伴。这些陪伴，常常来自亲人师长、同学朋友。有时，某些陪伴还可能来自陌生路人或竞争对手，甚至可能来自某个物件或某次际遇……在你的生活中，有没有一种陪伴，已经沉淀在你的心中，使你一想起来便觉得温暖可亲，长久永恒…… 请以“最温暖的陪伴”为题，联系自己的生活经历与体验，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露个人身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 最温暖的陪伴 　　一曲悠远宁静的《姑苏行》，天籁之响，音音珠玑，我仿佛翻开了那清油灯下泛黄的线装书，来到山谷的江南。那里有一片美丽的河洲，河底漂浮着柔软的水草。嗅着那散发了两千年的蒹葭的晚香，细品那愈加吟诵愈显天真的民风：“溯洄从之，道阻且长，溯游从之，宛在水中央……”吹笛，恰似吟诗，每每轻按六孔，便如沐浴久旱的甘霖轻松抖去满身的疲惫与倦怠。 　　十年竹笛生涯，十年辗转流连，多少次在冷漠中重拾温情，只感谢你一路有你。 　　记得幼年那个孱弱的我--那与竹笛不相上下的个头，那气短息微弱的断断续续，那细瘦得堵不住笛孔的手指，可就是一个这样的我，却执意地选择了竹笛，不为文人雅士的丝竹之美，只因在墙角听老师吹奏时，我曾陶醉过。 　　于是，在人生的路上，我便有了你最温暖的陪伴。 　　记得第一次吹一首完整的《小河淌水》，我手持着你，用我全心全意的投入和热爱，把我的情感付诸你。那一次，老师和同学们都为我鼓掌，我喜极而泣，我爱我的音乐。 　　后来的日子，我携着你，你伴着我，就这样心照不宣、义无反顾地走了过来。在你的世界里，我体会到了茂林修竹的清雅丰美，体会到了“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”的盛大恢宏，那是一种襟怀天下的气度，那是一种天真无饰的期盼，那是一种超然物外的淡定，以及与音乐共舞的忘我的潇洒。 　　中考的时候，曾一度冷落了你。成绩知晓以后，却第一个把喜讯告诉了你。这才发现，一路风风雨雨，早已与你不离不弃。在你的包容下，我的手指随心所欲地跳跃，我的情感毫无保留地抒发。我捧着你，恰似与一个阔别多年的老友相拥。 　　雁过无痕，风吹无形，日复一日，年复一年。你跟随我，品味过春荣夏酷，见证了秋凄冬寒，永不厌倦地听我诉说，为我分担，感谢一路有你。 如今时至中考，我依然始终不肯离开你。时常一杯香茗，一本书，一曲《葬花吟》，便是一场异常充实的晚自习。每每吹奏，便仿佛来到花冢之前，与潇湘妃子同吟“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜”……任思绪飞游之后，便重新投入紧张的学习，仿佛肩负着你无限的希冀。 吹奏着你，总感觉到一种歌之即在与不歌亦艳的光荣，引导并抚慰着我。一路有你，我充满力量，一路有你最温暖的陪伴，我一往无前。 【解析】本题考查全命题作文。 审题立意：本题采用了“引导语＋全命题”的形式。引导语来自生活，诠释了陪伴的含义，引领学生关注生活，关注生活，从生活中选取素材，抒发自己的真情实感。作文命题“最温暖的陪伴”给人以温情的感觉。“最温暖的陪伴”是个偏正短语，中心语是“陪伴”。“陪伴”，是他人的给予。“最温暖的”，则要写出陪伴给你的感觉。两者结合起来，就会引发如下思考：是谁给你温暖的陪伴？是在什么情况下陪伴你的？如何陪伴你的？陪伴的结果又如何？“我们每个人在心灵深处都需要温暖的陪伴”，这篇作文最好写成记叙文或散文。 选材构思：构思选材的重点是在“陪伴”前后添加疑问词进行选材方向的定位，如“谁陪伴谁”，再细化为以下三方面：“谁陪伴我”“我陪伴谁”和“别人陪伴别人”。1、“谁陪伴我”的主语“谁”可以是：人、具体事物、抽象事物或概念。“人”既可指父母、师友、对手等，这类陪伴是每个人成长中最熟悉的；又可指古今中外名人、文学作品中的人物等。“具体事物”可指陪伴童年生活的书籍，见证成长的日记，勾起美好回忆的文具、自行车、闹钟、小花伞、树林、小河等。“抽象事物或概念”可指一首钢琴曲、一句话、勇气、理想、烦恼、微笑、挫折、幸福等。写作对象的丰富性，决定了选材的多样性。2、“我陪伴谁”中的“谁”范围要小得多，可以是亲人或宠物等，不能是名人和具体事物。3、“别人陪伴别人”，则是以旁观者的视角，记叙发生在他人之间的有关“陪伴”的故事。 5．（24-25七年级下·安徽淮南西部地区·期中）按要求作文。 请以“幸好此时有你”为题目，写一篇文章。 要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、人名；③不得抄袭；④不少于600字。 【答案】例文： 幸好此时有你   人生就像一条漫长而曲折的路，有时阳光明媚，有时风雨交加。在这条路上，我们会遇到无数的人，有些只是匆匆过客，而有些则会陪伴我们走过一段又一段的旅程。而对我来说，你就是那个在关键时刻出现，给予我帮助和支持的人，让我深深感叹：“幸好此时有你”。   记得那是一个乌云密布的下午，我坐在教室里，心情如同天气一样阴沉。因为即将到来的考试让我感到无比的压力和焦虑。就在我几乎要崩溃的时候，你出现了。你轻轻地拍了拍我的肩膀，用温和的语气说：“别担心，相信自己，你一定可以的。”你的话语像一股清泉，瞬间冲刷掉了我内心的焦虑和不安。   在接下来的日子里，你不仅给了我鼓励和支持，还耐心地帮我复习知识点，解答疑难问题。你的陪伴让我感受到了温暖和力量，也让我更加坚定了自己的信心。最终，我在考试中取得了优异的成绩，这一切都离不开你的帮助和支持。   除了在学习上给予我帮助，你还在生活中给了我很多关心和照顾。当我遇到困难时，你总是第一个站出来帮助我；当我感到孤独时，你总是陪在我身边，给我安慰和鼓励。你的存在让我感到无比幸运和幸福。   现在回想起来，我真的很庆幸能够遇到你这样一个好朋友。在我人生的旅途中，你就像一盏明灯，照亮了我前进的道路，也温暖了我内心深处的每一个角落。因为有了你，我学会了更加勇敢地面对困难和挑战；因为有了你，我感受到了人间的温暖和美好。   未来的路还很长，我不知道我们会走到哪里，会遇到什么样的困难和挑战。但只要有你在身边，我就有了无尽的勇气和信心。我相信，只要我们携手同行，无论前方有多少风雨和坎坷，我们都能一起走过。   最后，我想对你说一句最简单却也最真挚的话：“幸好此时有你”。谢谢你一直以来的陪伴和支持，希望我们的友谊能够永远长存。 【解析】本题考查命题作文。   第一，审题。首先明确“幸好”是幸亏的意思，表示因某种有利条件而避免不良后果；“有你”是“幸好”的前提，是因为“有你”，才有“幸好”的结果。“此时”指特定时间的某一时刻。写作本文，要体现“有你”之后给“我”带来的幸运感。这里的“你”，可以是生活中的人、事、物、情等，既可以是具体的，也可以是抽象的。“你”可以是指具体的人，如父母、老师、朋友等；可以是一种情感，如父爱、母爱、友谊等；还可以是跨越历史的英雄人物，如岳飞、文天祥等。“你”可以是具体的实物，如诗歌、词、书籍、玩具等。 第二，立意。本文要写出“我”对“你”的感激之情。什么情况下我们会说“幸好此时有你”，在需要帮助时，在一筹莫展时，一个人（家人、同学、老师、邻居或者是陌生人）给了你帮助，你可能会说“幸好有你”。所以，写作本文，要表达出内心的感激之情。   第三，选材。写作前，我们要想一想，有没有哪一件事情让你真正觉得自己是因为一个人的帮助，让你觉得很庆幸，或者是哪件事情对你来说很触动的，那个时候你真正发自内心的感慨说，幸好有你。也就是说“你”的选择很重要。我们可以从家庭生活中选材，叙述家庭中的温馨故事，表现“幸好此时有你”的主题；可以从学校生活中选材，叙述同学之间互相帮助、师生之间和谐关系的故事，表现“幸好此时有你”的主题；材料还可以选择具体的“物”，如伴随自己的书籍，记载心情、见证长大的日记等；可选择生活中抽象的概念，如引领成长的理想和信念，鼓舞自己勇气和信念，支撑自己战胜困难的意志和毅力等。无论选择什么材料，都要突出其对自己的巨大影响，突出“幸好此时有你”的主题。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $