专题05 小说阅读（期中真题汇编，安徽专用）七年级语文下学期

专题05 小说阅读 （24-25七年级下·安徽淮南西部地区·期中）阅读《一个普通人》（李娟），完成下面小题 ①有一个人，他的名字实在太复杂了，因此我们就忘记了。他的脸却长得极寻常，因此我们再也想不起他的模样了--我们实在不知道他是谁，虽然他欠了我们家的钱。 ②当时他赶着羊群路过我家商店，进来看了看，赊走了八十块钱的商品，在我家的账本上签了一个名字（几个不认识的阿拉伯字母）。后来我们一有空就翻开账本的那一页反复研究，不知这笔钱该找谁要去。 ③在游牧地区放债比较困难，大家都赶着羊群不停地到处跑。今天在这里扎下毡房子住几天，明天又在那里停一宿。从南至北，绵绵千里逐水草而居，再加之语言不精通、环境不甚熟悉……我们居然还敢给人赊账！ ④幸好牧民都老实巴交的，又有信仰。一般不会赖账。我们给人赊账，看起来风险很大，但从长远考虑还是划得来的。 ⑤春天上山之前，大家刚刚离开荒凉的冬牧场，羊群瘦弱，牧民手头都没有现钱，又急需生活用品，不欠债实在无法过日子。而到了秋天，羊群南下，膘肥体壮。大部队路过喀吾图一带时，便是我们收债的好日子。但那段时间我们也总是搬家，害得跑来还债的人找不着地方，得千打听万打听，好不容易才找上门来。等结清了债，亲眼看着我们翻开记账的本子，用笔划去自己的那个名字，他们这才放心离去，一身轻松。在喀吾图，一个浅浅写在薄纸上的名字就能紧紧缚住一个人。 ⑥可是，那个老账本上所有人的名字都划去了，唯独这个人的名字还稳稳当当地在那页纸上停留了好几年。 ⑦我们急了，开始想法子打听这个家伙的下落。 ⑧冬日里的一天，店里来了一个顾客，一看他沉重扎实的缎面皮帽子就知道是牧人。我们正好想起那件事，就拿出账本请他辨认一下是否认识那个人。用我妈的原话说，就是那个“不要脸”的、“加蛮”（不好）的人。 ⑨谁知他不看倒罢了，一看之下大吃一惊：“这个，这个，这不是我吗？这是我的名字呀！是我写的字啊！” ⑩我妈更加吃惊，加之几秒钟之前刚骂了人家“不要脸”并且“加蛮”，便非常不好意思，支支吾吾起来：“你？呵呵，是你？嘿嘿，原来就是你……” ⑪这个人揪着胡子想半天，也记不起自己到底什么时候买了这八十块钱的东西，到底买了什么东西，以及为什么要买。 ⑫他抱歉地说：“实在想不起来啦！”却并没有一点点要赖账的意思。因为那字迹的确是他的。但字迹这个东西嘛，终究还是他自己说了算，我们又不知道他平时怎么写字的。反正他就是没赖账。 ⑬他回家以后，当天晚上立刻送来了二十元钱。后来，他在接下来的八个月时间里，分四次还完了剩下的六十元钱。看来他真的很穷。 选自《冬牧场》 1．下列对选文内容和艺术特色的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．文章构思巧妙，行文一波三折。开篇设置不知道借债人是谁的悬念，文中又有对普通人的误会，结尾消除误会。 B．第五自然段写牧民一定要亲眼看见我们用笔划去名字，才放心离去，这主要是为了突出牧民生活艰苦，非常谨慎。 C．第六自然段过渡段，主要为了引出下文。其中用“好几年”写时间长，又为下文写“这个人”彻底忘了赊账的事埋下伏笔。 D．本文语言质朴，没什么陈词滥调，也没有装腔作势，一切都这么自然而然，却能打动读者，引人深思。 2．结合文章内容说说这个“普通人”为什么一直欠账不还？ 3．结合上下文和句中加点的词语“居然”，说说下面句子在文中的含义。 我们居然还敢给人赊账！ 4．选文第①段写到他的模样和名字我们都忘记了，这种“不知道姓名”的设计有何用意？ 5．联系全文，简要分析文章最后一段有什么作用。 （24-25七年级下·安徽淮北五校联考·期中）阅读下面的文字，回答问题 山地回忆 ①就是因为袜子，我和这家人结识了，并且成了老交情。那是个冬天，该是一九四一年的冬天，我打游击打到了这个小村庄，部队决定休息两天。 ②有一天早晨，刮着冷风，只有一抹阳光，黄黄地落在河对面的山坡上。我蹲在那块石头上去，砸开那个冰口，正要洗脸，听见在下水流有人喊： ③“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！” ④这声音是那么严厉，我听了很不高兴。这样冷天，我来砸冰洗脸，反倒妨碍了人。心里一时挂火，就也大声说： ⑤“离着这么远，会弄脏你的菜？”狂风吹送着我的愤怒，我听见洗菜的人也恼了，那人说：“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？” ⑥“你怎么骂人？”我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。 ⑦十月严冬的河滩上，敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿。在寒风里，她抱着一篮子水沤的杨树叶，这该是早饭的食粮。不知道为什么，我一时心平气和下来。我说：“我错了，我不洗了，你在这块石头上来洗吧！” ⑧她冷冷地望着我，过一会才说：“你刚在那石头上洗了脸，又叫我站上去洗菜！” ⑨我笑着说：“你看你这人，这么一条大河，哪里就能把我脸上的泥土冲到你的菜上去？现在叫你到上水来，我到下水去。你还说不行，那怎么办哩？” ⑩“怎么办，我还得往上走！”她说着，扭着身子逆着河流往上去了。蹬在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖。望着我笑了。 ⑩我哭不得，也笑不得，只好说：“你真讲卫生呀！” ⑪“我们是真卫生，你们是装卫生！你们尽笑话我们，说我们山沟里的人不讲卫生，住在我们家里，吃了我们的饭，还刷嘴刷牙，我们的菜饭再不干净，难道还会弄了你们的嘴？为什么不连肠子肚子都刷刷干净！”说着就笑得弯下腰去。 ⑫我觉得好笑。“对，你卫生，我们不卫生。”我说。 ⑬“那是假话吗？你们一个饭缸子，也盛饭，也盛菜，也洗脸，也洗脚，也喝水，也尿泡，那是讲卫生吗？”她笑着用两手在冷水里刨抓。 ⑭“这是物质条件不好，不是我们愿意不卫生。等我们打败了日本，占了北平，我们就可以吃饭有吃饭的家伙，喝水有喝水的家伙了，我们就可以一切齐备了。” ⑮“什么时候才能打败鬼子？”女孩子望着我，“我们的房叫他们烧过两三回了！” ⑯“也许三年，也许五年，也许十年八年。可是不管三年五年，十年八年，我们总是要打下去，我们不会悲观的。”我这样对她讲，觉得这样讲了以后，心里很高兴。 ⑰“光着脚打下去吗？”女孩子转脸望了我脚上一下，就又低下头去洗菜了。 ⑱我一时没弄清是怎么回事，就问：“你说什么？” ⑲“说什么？”女孩子也装没有听见，“我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗？不会求人做一双？ ⑳“哪里有布呀？就是有布，求谁做去呀？” ㉑“我给你做。”女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上，”她用手一指，“你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子。”她端着菜走了。我看了看我那只穿着一双“踢倒山”的鞋子，冻得发黑的脚，一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。 ㉒我洗过脸，回到队上吃了饭，就到女孩子家去。屋里蒸气腾腾，等了一会儿，我才看见炕上有一个大娘和一个四十多岁的大伯，围着一盆大坐着。一家人全笑着让我炕上坐。大娘从炕角里扯出一块白粗布，说： ㉓“这是我们妞儿纺了半年线赚的，给我做了一条棉裤，下剩的说给她爹做双袜子，现在先给你做了穿上吧。” ㉔我连忙说：“叫大伯穿吧！要不，我就给钱！” ㉕大娘说：“我们这家人，说了就不能改移。过后再叫她纺，给她爹赚袜子穿。” ㉖第五天，我穿上了新袜子。 ㉗和这一家人熟了，就又成了我新的家。女孩子的父亲是个生产的好手，现在地里没活了，他正计划贩红枣到曲阳去卖，问我能不能帮他的忙。部队重视民运工作，上级允许我帮老乡去作运输，每天打早起，我同大伯背上一百多斤红枣，顺着河滩，爬山越岭，送到曲阳去。女孩子早起晚睡给我们做饭，饭食很好。我们到了曲阳，把枣卖了，就去买了一架织布机子。以后，女孩子就学习纺织的全套手艺了：纺，拐，浆，落，经，镶，织。 ㉘她卸下第一匹布的那天，我出发了。从此以后，我走遍山南塞北，那双袜子，整整穿了三年也没有破绽。1945年，我们战胜了日本强盗，我从延安回来，在碛口地方，跳到黄河里去洗了一个澡，一时大意，奔腾的黄水，冲走了我的全部衣物，也冲走了那双袜子。黄河的波浪激荡着我关于敌后几年生活的回忆，激荡着我对于那女孩子的纪念。 （有删改） 6．下面对文章内容与写作特色理解，不正确的一项是（   ） A．小说语言朴素清新，如话家常，无论叙述语言还是人物对话，都充满了浓郁的生活气息。 B．文中的“这山、这水、这沙滩”既指自然环境，也指这片抗日根据地和这里的老百姓， C．作者采用第一人称，处处以我的视角叙述，增添了身临其境的真切感和主观抒情气氛。 D．小说通过“女孩子”和“我”激烈的矛盾冲突刻画了生动的人物形象，具有艺术感染力。 7．请结合文章内容，补全故事情节。 _________________________________——_________________________________——我帮大伯贩枣——给妞儿买织布机、姐儿织布——_________________________________ 8．按要求赏析下面句子。 （1）风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。（从修辞的角度） （2）她说着，扭着身子逆着河流往上去了。登在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了。（从人物描写的角度） 9．小说中的“女孩子”一出场就对八路军战士进行了一系列的批评和指责，请简要分析这样写的好处。 10．“一双袜子”在文中多次出现，请说说其在小说中的作用。 （24-25七年级下·安徽池州联考·期中）阅读下面的文字，回答问题。 村里的绿帐篷 胡玲 ①成片的竹林和古榕树相拥，形成一个巨大的绿帐篷。村子静悄悄地躺在绿帐篷的影子里。 ②李老汉坐在绿帐篷中，脆亮的粤曲音符。清泉般从他手机里淌出来，流进他耳朵。他听得心醉神迷，浑然忘我。 ③“爹，回家吃晚饭了。”一个声音将李老汉拉回现实，儿子李辉走过来。李辉大学毕业后在外闯荡了几年，去年回村。“爹，我们下午开了会，村里就要开发了，这片竹林，这些古榕树挡道，以后估计没了。” ④李老汉原本舒展的脸沉下来，像慢慢暗淡的天色。父子俩沿着青石板小路，慢悠悠地往回走。 ⑤路边，一栋栋空置的黄泥老屋，破旧不堪。李辉指指那些老屋说，这些屋子计划拆除，建乡村酒店。经过长满了野草的农田时，李辉说：“爹，这些荒废的农田计划改建成生态景观田。” ⑥李老汉咂咂嘴，话到嘴边又咽下。一路上，李辉活跃得如路边烂漫的野花，李老汉却沉默得像脚下的青石板。 ⑦吃晚饭时，李老汉对李辉说：“开发建设咱们村是天大的好事，明天把开发小组的人全部请到家里来，我请他们吃晚饭。” ⑧第二天一大早，李老汉就操持起晚饭了，杀鸡宰鸭，煎炸蒸煮，忙得不亦乐乎。晚上，开发小组成员应约来到家中。李老汉给他们端茶、拿水果，热情得不得了 ⑨晚饭准备安当，李老汉对大家说，今儿来的全是贵客，这顿饭得讲究些，咱们换个地儿吃。 ⑩李老汉领着李辉，抬起大圆桌，搬到了村子的绿帐篷中。父子俩来回跑了好几趟，总算是把所有菜端上了桌。 ⑪绿帐篷下，一大桌丰盛的农家菜活色生香，大家围桌而坐。李老汉给大家倒上自酿的药材酒，举起酒杯，说：“你们为村子的建设劳心劳力，作为村民，我先敬大家一杯。”说着，仰起头，一饮而尽。 ⑫月色照进绿帐篷里，亮堂堂的。喜鹊、麻雀等各种鸟儿唱着轻快的歌儿，在枝头飞来飞去。柔和的香气，从树木的枝叶中飘出来，雾气般氤氲四周。 ⑬“这个地方好，吃饭都能多吃几大碗。”大家吃菜喝酒，好不畅快。 ⑭李老汉抿了口酒，笑眯眯地说：“这片竹林，这些老榕树，打我出生就有了。我光屁股时，常和小伙伴们在这爬树，掏鸟窝，捉迷藏，长大后，我们常常结伴来这聊聊家长里短，后来，我们老了，就在这里喝酒叙旧，再后来，这些老伙计们都走了……”李老汉怅然若失地咂了一口酒，眼圈红了“吃菜吃菜，大家别停筷子啊！这些菜全是我自种的。”前年，我老表带着孙女从城里来玩，小姑娘和我说她家的番茄都是超市里长出来的。我吓了一跳，地里不种庄稼，以后子孙后代全分不清麦子、韭菜，以为什么都是从商场里长出来的，那样太可怕了。听说那些老屋要拆了，要建高楼和酒店…… ⑮大家沉默不语，静得可以听见树叶落在地上的声音。 ⑯吃完晚饭，大家起身离开。“老爷子，这顿饭是鸿门宴啊。”“老爷子今天的话很有意思。”大家笑着调侃。 ⑰从那以后，开发小组的成员敲开一家又一家村民的大门，了解他们对村子建设的意见，倾听他们的心声。在村民们期待的目光里，开发小组办公室的灯亮了一晚又一晚，建设施工现场的机器轰鸣声响了一天又一天。 ⑱半年后，初夏。清晨第一缕阳光洒进村子，绿意浸染的村子苏醒了。李老汉喜滋滋走出家门，上班去。 ⑲路边的老屋经过修缮和加固，保留原本的风貌，改造成了民宿。 ⑳走过民宿，李老汉走进一望无际的农田里。没错，这里就是他上班的地方。原本荒废的农田，披上了绿油油的新装，里面点缀着蔬果的姹紫嫣红，成为民宿“农耕文化”的体验场地。 ㉑李老汉的工作就是种地，他翻地除草，浑身带劲。农田里，番茄羞红了脸，青瓜穿上绿罗裙，他瞧着就欢喜。不时有游客走进来，拍照，采摘，笑声不断。 ㉒下班了，李老汉披着夕阳织就的金衣裳往家走。村道上，不时有游客的身影。村子里一派热闹的景象。 ㉓放眼望去，一幢幢小洋楼珍珠一般散落村中，小花园、小果园、小公园、小菜园点缀四周，繁花似锦，蔬果飘香，为村庄涂抹上斑斓的色彩。 ㉔走着走着，李老汉又走进绿帐篷。他坐下来，掏出小酒瓶。“老伙计们，你们都走了，就我还在，现在的日子多好啊，你们眼红吧！”他举起酒瓶，“来，我跟你们干一杯。”他轻轻啜了口酒。 ㉕夕阳穿过青枝绿叶，洒下满地碎金子。晚风从树上滑下，吹在李老汉身上，他恍然觉得自己变成枝头的一片叶子，在闪闪绿光中惬意漫游…… 11．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．第④段中，“李老汉原本舒展的脸沉下来”，写出李老汉对竹林和古榕树即将被砍伐的失落。 B．第⑨段中，李老汉提议去绿帐篷下吃饭，是醉翁之意不在酒，为后面向工作小组讲述往事做铺垫。 C．第⑮段中，大家沉默不语的原因是意识到李老汉请吃晚饭的居心不良，不知道该如何开口。 D．第④段通过描写游客进入农田里拍照、采摘，侧面展现出农田里发生的翻天覆地的变化。 12．请根据情节发展梳理李老汉的情感变化，完成下面的表格。 时间 事件 情感 晚饭前 （1）_______ 失落 第二天 工作小组赴宴聆听绿帐篷往事 怅然 （2）_______ 工作小组征询村落开发建议 期待 半年后 （3）_______ （4）_______ 13．请自选角度赏析下面这个句子。 一路上，李辉活跃得如路边烂漫的野花，李老汉却沉默得像脚下的青石板。 14．文章中的李老汉是个怎样的人？请结合文章内容分析。 15．小语打算将这篇文章拍成微电影，你建议仍以文章标题为微电影命名，请说说理由。 （23-24七年级下·安徽芜湖·期中）请阅读下面的文字，回答问题。 深林人不知 杨占厂 ①善南河是苏北平原的一条大河，东流入海时如飘带绕过大半座天齐山。在山河之间，有一片面积六千多亩的弧形森林：月牙林场。 ②从1984年开始，日常守护林场的是一个姓邵的青年汉子，到了2003年，他就成了邵老汉，周围村子的人都尊称他“邵爷”。除了背部两处碗口大的伤疤，邵爷算得上英武挺拔，但他一生未娶，住在林边的木屋里，自己种粮栽菜，政府给他的月工资，除了沽酒和吃穿用度，其余的都存在乡民政杨助理那里。 ③在邵爷看来，平常他也确实不需要花什么钱。森林就是宝藏，啥都有。烧火，废柴随处可见；吃肉，随便养点鸡鸭，放到林子里长得疯快。所以，邵爷常常自语：“哪是我守着林子，是林子养了我哩。” ④村子里的人们知道他是一个好人。逢年过节时，大家也会送点菜肴、衣被到林子去。可去的人每次都会被邵爷用好酒招待，都要一遍一遍地听邵爷讲述月牙林的好、善南河的好，乃至活着的好。但邵爷也不是什么都说，哪怕喝了再多的酒。譬如，他从哪儿来，他为什么不娶妻。 ⑤直到2003年盛夏的那一天。朝阳刚刚从天齐山露出笑脸来，民政杨助理骑着自行车，就像一名将军驾驭着汗血宝马，向林场边的小木屋疾驰，引得村民们纷纷跟随前往。只见杨助理把一张纸递给邵爷，邵爷久久凝望着那张纸，手颤抖着，颤着颤着，就把眼眶里积满的泪给晃了出来，在满是沟壑的脸上纵横流淌。 ⑥到场的村民看清了，那是一张大学录取通知书的复印件。可是这跟眼前这个50多岁的老汉有什么关系呢？第二天，村民们讶异地发现，那个木屋已经没有炊烟升起，邵爷在一夜之间消失不见了。 ⑦过了几天，杨助理把一张皱巴巴的存折交到了村小学校长的手里，郑重地说：“这是邵卫民同志捐赠的，作为村民子弟的奖学金！”大家这才知道，邵爷是有名字的-邵卫民。 ⑧在杨助理的口中，一个隐藏了19年的秘密渐渐清晰：1984年初，老山，位于中越边境第二段12号国界碑之间中国一侧，中国边防军侦察兵快速穿插，在获得情报返回途中，与大量敌军在密林里狭路相逢。连长邵卫民带着五名战士且战且退，他喝令其他战士立刻突围，自己留下做掩护。但战友们坚决不肯，认为连长更能准确表述情报内容，然后迅速分散，吸引敌军注意力。邵卫民奔至临时营地，将情报传回上级，火力很快覆盖了敌军的老山坑道工事……。 ⑨夺回老山主峰之后，在医院治疗数月的邵卫民得知，那五名战友-“大壮”“小苏北”“高个”“高原红”“秀才”，全部壮烈牺牲。邵卫民在暗自痛哭之后下定了决心，他一一打听清楚了：“大壮”是山东的，“高个”是河南的；云南的“高原红”、江苏的“小苏北”、浙江的“秀才”不但成了家，还有了孩子，其中“小苏北”的儿子刚满月。“小苏北”不止一次说过自己的家乡有多美，美得就像那首歌：“一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸……。”每一次都让来自甘肃沙漠边缘的邵卫民羡慕不已。 ⑩“我的命是他们给的，他们的娃也是我的娃。”邵卫民下定了决心。复员时，他向组织提出了请求，去了一个有山、有林、有河、有海的地方。 ⑪邵爷每个月的工资由杨助理分别寄给烈士们的孩子。孩子们在最近几年陆续考上了大学，2003年夏天的这一封录取通知书是“小苏北”家的，也是最后一封。 ⑫通知书复印件送到林边小屋的那天，邵爷一次次地对杨助理说，更像对着自己，对着河海山林，对着19年前那几张熟悉的面孔说，“我，连……连……连长，完成任务了！” （摘自《微型小说月报》，有删改） 16．下列对文章相关内容和艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．森林就是宝藏，啥都有。烧火，废柴随处可见；吃肉，随便养点鸡鸭。可见，邵爷衣食无忧。 B．这篇小说采用第三人称的手法，对事物的描述更加客观、真实，同时更具有说服力。 C．邵爷复员时请求去月牙林场，因为“小苏北”的家乡在苏北平原，邵爷对那里充满向往。 D．这篇小说以邵爷的话结尾，不仅照应了前文，而且使邵爷的形象更加丰满高大。 17．请从修辞手法的角度赏析下面的句子。 朝阳刚刚从天齐山露出笑脸来，民政杨助理骑着自行车，就像一名将军驾驭着汗血宝马，向林场边的小木屋疾驰，引得村民们纷纷跟随前往。 18．结合小说内容，概括第⑨段画波浪线的句子“邵卫民在暗自痛哭之后下定了决心”中“下定了决心”的具体内容。 19．文中为“邵爷每个月的工资由杨助理分别寄给烈士们的孩子”设置了多处悬念，请找出一处，并分析其表达效果。 20．邵卫民的哪些优秀品质给你留下了深刻印象？请结合小说内容写出三点并简述理由。 （23-24七年级下·安徽滁州全椒县·期中）阅读下面的文字，完成小题。 归航 陆颖墨 ①巨浪猛扑过来，掠过右甲板，迎头浇盖了整个舰桥。舰长肖海波心头一凛，死死盯着右边的海面，一个巨浪更加猛烈地狂扑过来。海情这么糟，一切都在预料之外。 ②肖海波任舰长已有三年，他在下达出航命令时，立即感到了异常·西昌舰无法解开缆绳离开防风水鼓。肖海波马上反应：军舰被狡猾的土台风咬住了。 ③有些官兵开始慌神。一个老水兵在腰上系上保险带，要冲出舰桥，试图在巨浪间隙中解缆，他半个身子刚出舱门，肖海波一把把他拽回，吼道：“想喂鱼呀？！” ④怎么办？！肖海波看着缆绳那侧的甲板随波浪上下摇摆，那几千吨的水鼓上拽住军舰的缆绳异常结实，随着风浪和军舰的摇晃，缆绳一下子沉入水中，一下子又划破海面从水里跳出，这一沉一拉时刻扯动着肖海波的心肺。肖海波一咬牙，一把斧子从他手中飞了过去，斧刃准确地砍中了绳子的中间，斩断了！ ⑤西昌舰像脱缰的野马，飞速驶离锚地。 ⑥一团蓝色的火球从远处的海面滚过，不一会儿传来一阵闷响，是滚地雷！肖海波更加断定今天这土台风是传说中最凶狠的，自己以前没有遇见过。像是为了印证他的判断，舰上的龙骨在嘎嘎作响。巨浪中，几千吨的西昌舰像一叶小舟，左晃右摆。有两次，似乎就要翻身沉入海底，但它还是倔强地回过身来，昂起舰首。 ⑦不行，一定要救出这条舰！他不知怎么办，开始慌神，但很快镇静下来。也当过舰长的父亲曾对他说过，海情简单时，不能大意；海情复杂时，千万不能害怕！ ⑧突然，他腾出左手，揉了一下眼睛，心里一动。他连忙问操舵兵：“看见左边那个大漩涡了吗？就朝那儿开！”操舵兵回头诧异地看着他：“朝那漩涡开？”“是的，执行命令！”没有犹豫，舰艇马上左拐加速，一下子冲进了那片有漩涡的海面。 ⑨舰身变得平稳起来。肖海波长吁了一口气：又一次判断正确了。 ⑩现在西昌舰到了土台风的中央，在台风中心，风力是最小的。那海面上的漩涡果然是风在水面吹出来的。看来，平时的功课真没有白做！ ⑪什么时候风能小下去呢？他心中一阵发空，几乎同时，他听到报告：“舰长，我舰已进入公海！”⑫每次离开祖国的领海，肖海波都会感觉心里空空，但现在立刻变沉重了-由于高度紧张， 不觉在台风中心已航行八个小时了。再这样被台风胁持着漂下去，航道上会不会遇到暗礁？肖海波的心揪了起来！ ⑬新舰服役时，首长对他和舰政委说过：“记住，军舰只要一离码头，不管遇到什么难处，不能指望别人，要靠自己过硬的本领！”是的，靠自己，要冲出去！ ⑭肖海波脑中飞速盘算。台风旋转无规律，要突围，军舰的速度和航向只能靠他舰长即时判断，稍有差错，军舰就可能被掀翻。副舰长早就坚守在轮机房，那里非常重要，舰桥是军舰的脑子，轮机是军舰的心脏。他深情地看了看身边几个稳站岗位的操作兵，在这生死关头，他们对我这个舰长有没有信心？！ ⑮他下达了突围命令。几个兵没有吱声，都回首看了他一眼，他用眼神给予了回答。水兵们的眼神告诉肖海波，他们有信心，也赞同舰长的决定：突围！ ⑯很快，军舰调过身来，冲进了狂风巨浪。庞大的舰身，在肖海波和水兵们的操纵下，竟然变得如此灵活！不管风向怎么变，巨浪怎么打，舰首总是紧紧咬住台风的风头。巨浪大口的后面，就是平静的海面。肖海波下定决心指挥操纵军舰冲进了那看似凶猛的大口······ ⑰突然间，舰身一震，恢复了期待已久的平静。他回过头来，看到身后的海面上，一条“巨龙”翻滚着远去。再回过头来，霞光万道，风平浪静，一条金色的航道在前方展开。 ⑱肖海波眼睛一闭，凉凉的东西从他的面颊流下。“向着祖国，归航。”肖海波呢喃了一声，他忽然意识到，这是他在下达命令，也是他当兵以来，声音最轻的命令。 ⑮但水兵们都听到了，响亮地回答：“归航，向着祖国！” （选自《百花园》，有删改） 1．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．“他不知怎么办，开始慌神”这是遭遇滚地雷时肖海波的心理反应，小说中还提到他自问“怎么办”，这使人物形象显得更加真实。 B．小说开头用“猛扑、掠过、浇盖”等一系列词语，描写了巨浪袭上舰艇的骇人一幕，具有极强的画面感，烘托并渲染了紧张的气氛。 C．“朝那漩涡开？”“是的，执行命令！”两人之间简短的对话意味深长，操舵兵对命令心存疑虑却又毫不犹豫地执行，表现出对肖海波的信任。 D．“是他当兵以来，声音最轻的命令”，这一句话反映了他历尽艰险身心俱疲，不免有些后怕的虚弱状态。 2．你认为舰长肖海波是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 3．请赏析第⑥自然段画线句子。 巨浪中，几千吨的西昌舰像一叶小舟，左晃右摆。有两次，似乎就要翻身沉入海底，但它还是倔强地回过身来，昂起舰首。 4．小说以“归航”为题，有什么作用？请结合作品简要分析。 （23-24七年级下·安徽蚌埠怀远县·期中）阅读下面的文字，分别回答问题 在明明德 周潞嘉 ①“大学之道，在明明德……”他叫周明德，生于1952年，这样一个好名字，似是该在哪个书香门第，但他脚下这片贫瘠的土地上多的是结不出果实的庄稼与无尽的荒凉。 ②忘了是用汗水砸成八瓣换来生计的第几个年头，他渐渐有了些积蓄。在一个日头不错的冬日，他用布包着所有的钱，换上最体面的衣裳，去镇上开了第一个户。 ③数十年后，他对我讲起了1979年那个冬日的奇遇。存好钱的他本已打算和同乡回去，偶然瞥到医院门口的大红横幅——“乡村赤脚医生培训”。这几个字像一块块巨石砸在他早已沉寂的内心，掀起了千尺浪。他想起了父母临终时的面容，想起了村中跌了一跤便再没起来的叔伯，想起了早已湮灭于无穷麻木之中，自己曾写下的“梦想”二字。 ④他紧绷的脸上自然表现不出那么多情绪，只是重新取出了钱，不顾同乡的劝说与阻拦，踏进了那家医院。他借来纸笔，写了信央同乡带了回去。他早已不再年轻，但当他重新笨拙地写下“周明德”三字时，仍旧感到了一阵由内心发出的、震动身体的战栗。 ⑤1980年春天，阔别三个月的他挑着担子回来了，开了村上的第一间“医馆”。说是“医馆”，多少有些抬举了，它只是一个极其简陋的行医点。乡亲们仅仅是出于对他死去的父亲和他的敬重，才会有人愿意上门求诊。     ⑥出乎所有人的意料，这个赤脚医生的行医点撑了下去。也不知是医好了张三的腹泻，还是包好了李四溃烂的伤口，反正乡亲们渐渐认可了他的医术，放心让他医治。 ⑦大抵他本就颇有天分，又肯下死功夫，隔三差五地就往镇上医院跑。一来二去，他的医术在村里乃至乡镇上都出了些名，甚至有走上二三十里路来求医的。都道“医者仁心”，他自是看不了这人间疾痛，便也不求报酬，尽其所能地医治。 ⑧村里老师家的婆婆生了重病，前前后后求了不少医，西药大把大把地吃，却始终没见好。最后连大医院的医生也直言救不了了。 ⑨请他来，本也是没抱什么指望的，只是想让婆婆走前少受点苦。他搭上老人枯瘦的手腕，用布满老茧的指尖感受老人的脉象，沉吟良久，间或在纸上记些他人看不懂的字。末了，抬起头，眼中射出坚定的光：“这病或许能治。” ⑩他写下药方，叮嘱老人的家人把药煎好给老人服用。两家之间的路，那阵子被他开胶的破鞋踏了几十次。      ⑪邻居中有担忧他逞能的，也有劝他不必强为的，连他的妻也劝道：“你这又是何必，陈家老太那样子本就活不长了，你这一掺和，最后倒落了不是。”      ⑫他自然也没有十成的把握，只是觉着他该试试，或许能救一条人命。      ⑬谁承想呢，陈家老太这口气，真给他吊了二十多年。      ⑭家里的孩子一个个长大了，在这满屋药香中，识了字，念了书。他不想让孩子们同他一样被束在山里，他们该有更好的、他未经历过的人生。他将孩子们一个个送出了家门，这座热闹了十余年的小院重归宁静。 ⑮儿女不在身旁的时光，他照旧侍弄庄稼，医治村民。孩子们寄来的钱早已足够他和妻子停下劳作，可他还是歇不住，甘愿操劳。他将攒出来的钱拿去帮助修路，挖水沟，建学堂。绝大多数时刻，他寸步不离自己的“医馆”。大部分年轻人都离开村子了，剩下的老人难免有七病八灾。他尽力医治，同病人们共同咀嚼过往的时光。 ⑯日子本该就这样过下去，没人预想过他的离开。 ⑰没有任何征兆，他病倒了。他被送到市里最好的医院，儿女们扔下手上的工作日夜陪护，也没能阻止他在十月一个阴冷的日子离开了人世。 ⑱村民们自发来送葬，队伍绵延了数十米。已是花甲老人的老师含泪感谢他让婆婆多活二十余年的恩情，出嫁回来的阿嫂念着他修葺的学校让她有书读……人们告诉我，我的爷爷并不只是一位慈爱的老人，更是对这个村恩重如山的长者。 ⑲他自然没能“明明德于天下”，只是在一座大山深处的小村中，仓促地结束了自己的人生。他独自卧在山坡上，望着家的方向，望着村庄的方向。 ⑳他叫周明德，端端正正三十一画。周是家姓，明是字辈，德才是他的名。 ㉑他自然担得起这个名字。 5．下面是关于周明德生前身后感人故事的梳理，请根据提示将其补充完整。 自费报名学医→①________________→捐款修路办学→救治邻里婆婆→②________________ 6．按要求品读下面句子。 ①忘了是用汗水砸成八瓣换来生计的第几个年头，他渐渐有了些积蓄。 ②这几个字像一块块巨石砸在他早已沉寂的内心，掀起了千尺浪。 （1）两个“砸”字表达的含义有什么不同? （2）分析②句运用的修辞手法及其作用。 7．文中描写周明德时，同时运用了直接描写和间接描写，找出其中一处典型的间接描写并分析其作用。 8．文中三次出现主人公的名字“周明德”，请找出其中一处在文中的位置并分析其作用。 9．如果要把周明德推荐为“感动中国年度人物”候选人，请你为他写一段推荐词。 （23-24七年级下·安徽淮南潘集区·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 祥子跟了进去。到了院中，他看见了四匹骆驼。“老者，留下我的三匹，凑一把儿吧？” “哼！一把儿？倒退三十年的话，我有过三把儿！年头儿变了，谁还喂得起骆驼！”老头儿立住，呆呆的看着那四匹牲口。待了半天：“前几天本想和街坊搭伙。把它们送到口外去放青。东也闹兵，西也闹兵。谁敢走啊！在家里拉夏吧，看着就焦心。看着就焦心，瞧这些苍蝇！赶明儿天大热起来。再加上蚊子，眼看着好好的牲口活活受罪，真！”老者连连的点头，似乎有无限的感慨与牢骚。 “老者，留下我的三匹，凑成一把儿到口外去放青。欢蹦乱跳的牲口，一夏天在这儿，准教苍蝇蚊子给拿个半死！”祥子几乎是央求了。 “可是，谁有钱买呢？这年头不是养骆驼的年头了！”“留下吧，给多少是多少；我把它们出了手。好到城里去谋生！” 老者又细细看了祥子一番，觉得他绝不是个匪类。然后回头看了看门外的牲口，心中似乎是真喜欢那三匹骆驼——明知买到手中并没好处，可是爱书的人见书就想买，养马的见了马就舍不得，有过三把儿骆驼的也是如此。况且祥子说可以贱卖呢；懂行的人得到个便宜，就容易忘掉东西买到手中有没有好处。 【甲】“干脆就留下吧，瞧着办得了！”祥子是那么诚恳，弄得老头子有点不好意思了。 “说真的，小伙子；倒退三十年，这值三个大宝；现在的年头，又搭上兵荒马乱，我——你还是到别处吆喝吆喝去吧！”“给多少是多少！”祥子想不出别的话。他明白老者的话很实在。可是不愿意满世界去卖骆驼——卖不出去，也许还出了别的毛病。 “你看，你看，二三十块钱真不好说出口来。可是还真不容易往外拿呢；这个年头，没法子！”祥子心中也凉了些，二三十块？离买车还差得远呢！可是，第一他愿干脆快办完，第二他不相信能这么巧再遇上个买主儿。“老者，给多少是多少！” 【乙】“呕，你是拿命换出来的这些牲口！”老者很同情祥子，而且放了心，这不是偷出来的；虽然和偷也差不远，可是究竟中间还隔着层大兵。兵灾之后，什么事儿都不能按着常理儿说。 “这么着吧，伙计，我给三十五块钱吧；我要说这不是个便宜，我是小狗子；我要是能再多拿一块。也是个小狗子！我六十多了；哼，还教我说什么好呢！” 祥子没了主意。对于钱，他向来是不肯放松一个的。可是，在军队里这些日子，忽然听到老者这番诚恳而带有感情的话，他不好意思再争论了。况且，可以拿到手的三十五块现洋似乎比希望中的一万块更可靠，虽然一条命只换来三十五块钱的确是少一些！就单说三条大活骆驼，也不能，绝不能，只值三十五块大洋！可是，有什么法儿呢！“骆驼算你的了，老者！我就再求一件事，给我找件小褂，和一点吃的！” “那行！” 祥子喝了一气凉水，然后拿着三十五块很亮的现洋，两个棒子面饼子，穿着将护到胸际的一件破白小褂，要一步迈到城里去！ （节选自老舍《骆驼祥子》） 10．根据上下文，将下面两个句子分别填入文章横线处，【甲】处应填( )，【乙】处应填( )。 A．“小伙子，我要是钱富裕的话，真想留下！”老者说了实话。 B．“你是干什么的，小伙子；看得出，你不是干这一行的！”祥子说了实话。 11．从人物描写方法的角度，赏析文中画横线的句子。 “干脆就留下吧，瞧着办得了！”祥子是那么诚恳，弄得老头子有点不好意思了。 12．通读全文，说说祥子从哪里弄得三匹骆驼，以及他卖骆驼筹钱做什么？ 13．结合小说，简要说说祥子第二次买车落空是什么原因造成的。 14．《骆驼祥子》中，祥子老家在乡间，______岁时，父母去世，他便跑到_____（城市名）来赚钱谋生。他认定，____是件最好挣钱的活儿。 （23-24七年级下·安徽黄山·期中）阅读下面的文字，完成小题。 老李 ①清明节后的昆明，雨过天晴。望着窗外的太阳，我忽然想念远在湖北的老李，他还好吧？ ②回首去年在咸宁战疫的日子，最让我难忘的就是老李。当时，我参加了云南省第三批援助湖北医疗队，来到湖北咸宁市中心医院。老李并不是我接诊过病情最严重的病人，但他的故事，让我感动落泪。 ③2020年3月14日，是老李被确诊新冠肺炎后，第一次能从病床上站起来的日子。【甲】老李对着病房的窗户站了约1分钟，再次躺回病床后，他在白纸板上开始写字。因为他还在气管插管，所以我们交流都靠一块白纸板。【乙】我看见他吃力地写下一句：“我看见阳光了。”那束阳光，也照在了我的心里。【丙】这一行字意味着老李的身体逐渐康复，也意味着我们医疗队员的所有努力和付出都是值得的。【丁】 ④58岁的老李是湖北省咸宁市通城县人。2020年2月9日，被确诊为新冠肺炎的他做了气管插管，2月14日气管切开，但病情还在恶化。经过远程会诊，云南省第一人民医院援助湖北的医疗队队长李波决定把老李转入咸宁中心医院ICU救治。我平时已经积累了很多急重症转运经验，所以当仁不让承担起这项任务。而我的队友陈军护士刚上完4小时的班，从ICU出来，他匆匆扒了几口饭，就再次穿上全套防护装备，和我一起出发。 ⑤从通城县到咸宁市有两个多小时的路途，老李状况非常不好，一路上需要调整升压药和转运呼吸机，我和陈军一直握着他的手，不断告诉他，只要感到不舒服就捏我们的手。但老李总担心自己呕吐会导致我们感染，所以每次他忍不住要吐时，总是费尽力气想去躲避，还拒绝我们帮他擦拭。面对这么一个怕麻烦别人的人，一个非常难受也没有放弃希望的人，我们能做的就是尽力医治。这个过程很难，转到市中心医院的头几天，老李的病情还在继续恶化。我们咨询过广州的专家，还和云南省第一人民医院专家进行了多次会诊，不断优化治疗方案。 ⑥老李因为做了气管切开，需要辅助排痰，但老李的情况不适合借助仪器，只能靠人工。所以我开始每天按照肺部解剖结构，顺着老李气道走形、肺段开口方向进行拍背，边拍边吸。拍完两次后，老李的气道峰压有了明显下降，这让我很受鼓舞。 ⑦2020年3月13日，老李终于脱离了呼吸机。3月14日，在6名医务人员的保护和帮助下，老李完成了病重以来的第一次站立和行走。经过精心治疗，老李在一天天地好转。临出院前，他在和我们聊天时说，等他出院后，等疫情过去后，让我们一定要再去一次通城县，尝尝他自己酿的桂花酒。我们都笑着答应了这个约定。 ⑧2021年3月12日，就在我们医疗队援助湖北一周年之际，咸宁日报和香城都市报的报道团来到我们医院，给我们带来了老李的新消息。老李康复后，真的回到家乡开了酿酒厂，在得知咸宁媒体要到云南采访的消息后，他不仅录制了问候和感谢的视频，还捎来了两瓶自己酿的酒。在视频里，我发现他说话气息平稳，这意味着他的肺功能恢复得不错。我相信，他回家后一定在按照我们的叮嘱坚持锻炼。作为医务人员，我有幸能投入到这样一场战斗中去，能够和咸宁、云南的战友一起并肩奋斗。如今，只要闻到桂花香，我就会想到咸宁；听人提起桂花酒，我也会想到咸宁。咸宁，成了我心里一个特殊的存在，终生难忘。 1．下面的句子出自原文第③段，它在文中的位置应该是（   ） “我和队员们忍不住抱在一起，又哭又笑。” A．【甲】 B．【乙】 C．【丙】 D．【丁】 2．根据文章内容，按照时间顺序梳理医治老李的过程，完成下列填空。 老李病情恶化，“我”和队友护送转院治疗→____________________________________________________→_______________________________________________________→老李回乡捎来桂花酒，“我”终生难忘。 3．请赏析下列语句。 （1）我看见他吃力地写下一句：“我看见阳光了。”（从人物描写的角度） （2）而我的队友陈军护士刚上完4小时的班，从ICU出来，他匆匆扒了几口饭，就再次穿上全套防护装备，和我一起出发。（从词语运用的角度） 4．结合全文，理解结尾段画线句的含义。 5．（24-25七年级下·安徽合肥新站区·期中）阅读下文，回答问题。 金缮 聂鑫森 ①睦仁巷又长又曲，依序住着二十多户人家，一家一个小院落，是真正的比邻而居。有人将古语“鸡犬之声相闻，老死不相往来”，改成“锅盆之声相闻，朝夕叩门往来”，男女老幼亲如一家，睦仁巷名不虚传。 ②住在巷子中段的金中和家，人们却很少去叩访。不是金家不欢迎，也不是金家做人有什么不检点的地方，而是他家飘袅的生漆气味儿让人望而生畏。生漆挥发性强，气味儿若触及皮肤、呼吸道和毛孔，没人不过敏，轻则皮肤奇痒，重则眼睛红肿、嗓子剧痛，俗语叫被生漆“咬”了。只有常年与之打交道的人，才无惊无险。金中和也轻易不去串门，怕衣服上的生漆气味儿冲撞了别人。 ③金中和六十有五，个子矮瘦，面色黑里透红，终日笑盈盈的。儿子儿媳也在本地工作，妻子五十五岁退休后，就去了儿子家“发挥余热”，做做家务，带带孙子。临走时，老妻风趣地说：“只能丢下你驻守老营，小辈子都怕这生漆气味儿，你想他们了，麻烦你大驾光临。”金中和哈哈大笑，说：“这个行当注定我只能是孤家寡人！”金中和干的行当叫金缮。 ④退休前他是市博物馆修理部的技工，专门修补残缺的古瓷器，也就是民间所称的锔碗匠。把破碎的瓷器，用订书针一样的铜锔子“缝合”归原，多用于大型的器物。对于小型的瓶、碗、盏、碟，则要用金缮法。什么是金缮法？即以天然大漆为黏合剂，对破损的陶、瓷碎片进行黏接和补缺，并在接缝上敷以金粉。金中和此生金缮了多少件残破的古陶瓷器？他说：“记不清了。” ⑤退休前，金中和专心专意为公家做事，退休后息影林泉，便有不少收藏家找上门来，请他修复残缺的器物。他总有接不完的活计，做不完的事。 ⑥阳春三月，乍雨还晴。星期六午后，金中和仔仔细细洗了个热水澡，换了里里外外的衣服，确定身上没有生漆的气味了，出门，去访巷中的吴家和刘家。这两家原本关系亲密，忽然间都憋着一肚子气，谁也不理谁了，就为了一个民国时官窑出产的小花瓶！ ⑦吴谨声是大型国有企业的工程师，主业优秀，业余则喜欢搞点儿收藏。刘子泉是个街办小厂的电工，很喜欢义务为邻里修理出故障的电器。两家各有一个十来岁的男孩子，常在一起玩耍，亲如兄弟。早几天，老吴的儿子小吴把一个小花瓶偷偷拿出来，给老刘的儿子小刘玩。小刘看来看去，不慎失手，瓶子落地，碎成了十几块。吴谨声心痛，花了两千元淘来的宝贝，就这么没有了，能去找刘子泉索赔吗？不能，那会招人指斥，于是，他把气出在儿子身上，用竹棍子狠打了一顿，惊天动地，一巷子的人都听见了。刘子泉也觉得儿子多事，要解对方的恨，只能把儿子好好地揍一顿！ ⑧金中和到了吴家，吴谨声很惊诧，说：“金兄，怎么说来就来了。”“为一个小花瓶打碎了，让你们多年的友情也打碎了，我心疼。”“我只是打了自家的儿子。”“那不是打在老刘的心上吗？他怕对不起你，也打了儿子一顿。这两个孩子会怎么想？”吴谨声不作声了，在自己胸口擂了一拳。 ⑨“瓷片还留着吗？”“还留着，一片不少。”“我来金缮一下，让它归于圆满，不，会更有价值。你信吗？”“信。金兄，多少钱？你说！”“哈哈，我一文不收。届时，我请你和老刘喝顿酒。你们来了，就是最好的‘工钱’。”吴谨声说：“我糊涂啊……出了吴家，金中和又去了刘家。” ⑩两个月后，小花瓶修复好了。接缝处是用烧熔的金液涂抹上去的，衬着碧绿的瓷色，如同碧波上撒下的金丝网，又典雅又鲜活。在酒桌上，三人端杯痛饮，气氛融洽。金中和问吴谨声：“你若愿意出手，我给你找个买主，八千元没问题，行吗？”“我不能卖！我要留存为念。” ⑪刘子泉说：“我也要谢谢金兄的美意。来，我敬兄一杯。”金中和说：“不如我们三人同饮，碰个杯，欢欢喜喜共度年华。” ⑫“好！”“干了！” （选自《小小说选刊》，有删改） （1）下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．人们很少去拜访金中和家，主要是生漆气味儿让人望而生畏，害怕被生漆“咬”了。 B．文章的题目一语双关，既是主人公金中和对器物的修复，也指对邻里关系的调解修复。 C．文章主要描写了金中和劝说吴谨声的过程，暗示了在这件事情中，吴谨声的错误更大。 D．文章对金缮法和生漆进行介绍，既是情节铺展的需要，也使文章增添了浓郁的文化色彩。 （2）请梳理本文的故事情节，在表格中填入相应的内容。 “金缮”对象 修复前 修复时 修复后 瓷器 瓷器破碎、残缺 以天然大漆进行黏接补缺，再敷以金粉。 ①_______ 关系 吴刘两家产生矛盾 ②_______ 吴刘两家和睦，重归于好，珍藏瓷器 （3）联系上下文，从人物描写和加点词语运用的角度品析下列语句的表达效果。 金中和哈哈大笑，说：“这个行当注定我只能是孤家寡人！” （4）请结合文章的具体内容，分析金中和的人物形象。 （5）读完本文，也许你会联想到这些词语：邻里关系、传统手艺、理想追求……请结合文章内容，围绕一个词语，谈谈你对本文主题的理解。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 小说阅读 （24-25七年级下·安徽淮南西部地区·期中）阅读《一个普通人》（李娟），完成下面小题 ①有一个人，他的名字实在太复杂了，因此我们就忘记了。他的脸却长得极寻常，因此我们再也想不起他的模样了--我们实在不知道他是谁，虽然他欠了我们家的钱。 ②当时他赶着羊群路过我家商店，进来看了看，赊走了八十块钱的商品，在我家的账本上签了一个名字（几个不认识的阿拉伯字母）。后来我们一有空就翻开账本的那一页反复研究，不知这笔钱该找谁要去。 ③在游牧地区放债比较困难，大家都赶着羊群不停地到处跑。今天在这里扎下毡房子住几天，明天又在那里停一宿。从南至北，绵绵千里逐水草而居，再加之语言不精通、环境不甚熟悉……我们居然还敢给人赊账！ ④幸好牧民都老实巴交的，又有信仰。一般不会赖账。我们给人赊账，看起来风险很大，但从长远考虑还是划得来的。 ⑤春天上山之前，大家刚刚离开荒凉的冬牧场，羊群瘦弱，牧民手头都没有现钱，又急需生活用品，不欠债实在无法过日子。而到了秋天，羊群南下，膘肥体壮。大部队路过喀吾图一带时，便是我们收债的好日子。但那段时间我们也总是搬家，害得跑来还债的人找不着地方，得千打听万打听，好不容易才找上门来。等结清了债，亲眼看着我们翻开记账的本子，用笔划去自己的那个名字，他们这才放心离去，一身轻松。在喀吾图，一个浅浅写在薄纸上的名字就能紧紧缚住一个人。 ⑥可是，那个老账本上所有人的名字都划去了，唯独这个人的名字还稳稳当当地在那页纸上停留了好几年。 ⑦我们急了，开始想法子打听这个家伙的下落。 ⑧冬日里的一天，店里来了一个顾客，一看他沉重扎实的缎面皮帽子就知道是牧人。我们正好想起那件事，就拿出账本请他辨认一下是否认识那个人。用我妈的原话说，就是那个“不要脸”的、“加蛮”（不好）的人。 ⑨谁知他不看倒罢了，一看之下大吃一惊：“这个，这个，这不是我吗？这是我的名字呀！是我写的字啊！” ⑩我妈更加吃惊，加之几秒钟之前刚骂了人家“不要脸”并且“加蛮”，便非常不好意思，支支吾吾起来：“你？呵呵，是你？嘿嘿，原来就是你……” ⑪这个人揪着胡子想半天，也记不起自己到底什么时候买了这八十块钱的东西，到底买了什么东西，以及为什么要买。 ⑫他抱歉地说：“实在想不起来啦！”却并没有一点点要赖账的意思。因为那字迹的确是他的。但字迹这个东西嘛，终究还是他自己说了算，我们又不知道他平时怎么写字的。反正他就是没赖账。 ⑬他回家以后，当天晚上立刻送来了二十元钱。后来，他在接下来的八个月时间里，分四次还完了剩下的六十元钱。看来他真的很穷。 选自《冬牧场》 1．下列对选文内容和艺术特色的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．文章构思巧妙，行文一波三折。开篇设置不知道借债人是谁的悬念，文中又有对普通人的误会，结尾消除误会。 B．第五自然段写牧民一定要亲眼看见我们用笔划去名字，才放心离去，这主要是为了突出牧民生活艰苦，非常谨慎。 C．第六自然段过渡段，主要为了引出下文。其中用“好几年”写时间长，又为下文写“这个人”彻底忘了赊账的事埋下伏笔。 D．本文语言质朴，没什么陈词滥调，也没有装腔作势，一切都这么自然而然，却能打动读者，引人深思。 2．结合文章内容说说这个“普通人”为什么一直欠账不还？ 3．结合上下文和句中加点的词语“居然”，说说下面句子在文中的含义。 我们居然还敢给人赊账！ 4．选文第①段写到他的模样和名字我们都忘记了，这种“不知道姓名”的设计有何用意？ 5．联系全文，简要分析文章最后一段有什么作用。 【答案】 1．B 2．这个“普通人”并非故意欠账不还，而是由于生活环境的特殊性和个人经济状况的限制所导致的。这也从一个侧面展示了边疆牧区人民的生活状态和诚信精神。 3．“居然”本意是出乎意料，竟然。文中指在牧区放债收债都困难的情况下，我们敢做赊账这一风险很大的事情，表现了牧民值得我们信任。 4．这种“不知道姓名”的设计，通过这样一个我们都不知道是谁的人，却欠了我们家的钱，设置悬念，非常有吸引力。行文看似平淡，却制造了一个小小的矛盾，产生了一个不小的波折，妙趣横生。 5．内容上，它展示了普通人的诚信和责任感。体现了他的诚信和对自己责任的承担，使得他的形象更加丰满和立体。同时，通过描写普通人还清债务的过程，表达了作者对普通人艰辛生活的理解和尊重，同时也展示了对他们诚信品质的赞赏。 结构上，最后一段起到了收束全文的作用。呼应了文章开头的悬念，使得整个故事更加完整和连贯。 【导语】李娟的《一个普通人》以质朴的语言和巧妙的构思，展现了游牧地区独特的赊账文化与牧民诚信。文章通过“遗忘姓名”的悬念设置，引出“普通人”因记忆模糊而欠债不还的误会，最终以分期还款的诚信行为化解矛盾。作者以白描手法刻画牧民“亲眼划账”的细节，凸显其质朴与信仰。全文没有刻意煽情，却在平淡叙事中流露出对人性本真的赞美，展现了边疆生活的真实图景。 1．本题考查文本赏析。B.联系第⑤段中的“等结清了债，亲眼看着我们翻开记账的本子，用笔划去自己的那个名字，他们这才放心离去，一身轻松。在喀吾图，一个浅浅写在薄纸上的名字就能紧紧缚住一个人”可知，牧民一定要亲眼看见用笔划去名字才放心离去，主要是为了体现牧民的诚信，以及当地“一个浅浅写在薄纸上的名字就能紧紧缚住一个人”的信用观念，并非是为了突出牧民生活艰苦、非常谨慎。故选B。 2．本题考查内容理解。联系第③段中的“在游牧地区放债比较困难，大家都赶着羊群不停地到处跑。今天在这里扎下毡房子住几天，明天又在那里停一宿。从南至北，绵绵千里逐水草而居，再加之语言不精通、环境不甚熟悉”以及第⑪段中的“这个人揪着胡子想半天，也记不起自己到底什么时候买了这八十块钱的东西，到底买了什么东西，以及为什么要买”、第⑬段中的“看来他真的很穷”可知，这个“普通人”并非故意欠账不还。一方面，游牧生活居无定所，加上语言、环境等因素，可能导致他和“我们”之间沟通、碰面存在障碍，难以及时还款；另一方面，他自己也记不清赊账的具体情况，且经济条件较差，这才一直欠账。这也从一个侧面展示了边疆牧区人民的生活状态，同时他最后分四次还清欠款，也体现出诚信精神。 3．本题考查词语赏析。联系第③段中的“在游牧地区放债比较困难，大家都赶着羊群不停地到处跑。今天在这里扎下毡房子住几天，明天又在那里停一宿。从南至北，绵绵千里逐水草而居，再加之语言不精通、环境不甚熟悉”可知，“居然”本意是出乎意料，竟然。在文中，它表达出在牧区放债收债都很困难的情况下，“我们”却敢去做赊账这种风险极大的事，令人意外。而之所以敢这么做，是因为牧民们老实巴交且有信仰，一般不会赖账，这体现出牧民是值得“我们”信任的。 4．本题考查内容理解。联系第①段中的“有一个人，他的名字实在太复杂了，因此我们就忘记了。他的脸却长得极寻常，因此我们再也想不起他的模样了——我们实在不知道他是谁，虽然他欠了我们家的钱”可知，这种“不知道姓名”的设计极具巧思。作者先点明“我们”对这个人“名字实在太复杂了，因此就忘记了”“脸长得极寻常，因此再也想不起他的模样了”，甚至到了“实在不知道他是谁”的程度，却紧接着抛出“他欠了我们家的钱”这一关键信息——一个连身份都模糊不清的人，偏偏与“我们”有金钱往来，这种“陌生”与“关联”的反差，瞬间设置了悬念，让读者忍不住好奇“这笔钱该怎么要回”“这个人最终会不会出现”，极具吸引力。同时，行文看似用平淡的语气叙述“忘记名字、想不起模样”的日常，却因“欠了钱”的设定制造出小小的矛盾，为后文“我们急了，开始想法子打听这个家伙的下落”“顾客认出账本上的名字就是自己”等情节埋下伏笔，让原本简单的收债故事生出不小的波折，读来妙趣横生，也让这个“普通人”的形象更具普遍性，凸显出边疆牧区人与人之间独特的交往氛围。 5．本题考查句段作用。联系第⑬段中的“他回家以后，当天晚上立刻送来了二十元钱。后来，他在接下来的八个月时间里，分四次还完了剩下的六十元钱。看来他真的很穷”以及全文内容可知，文章最后一段在内容与结构上均有重要作用。从内容上看，该段通过“当天晚上立刻送来”“接下来的八个月时间里，分四次还完”等细节，具体展现了这位“普通人”即便记不清赊账细节、经济条件窘迫（“看来他真的很穷”），却仍主动、分批次还清八十元欠款的过程。这不仅印证了前文第④段“牧民都老实巴交的，又有信仰，一般不会赖账”的描述，更让“普通人”的形象从“欠账未还的模糊身影”变得鲜活立体——他虽平凡、贫穷，却有着坚守信用、承担责任的可贵品质。同时，作者通过客观叙述这一还款过程，暗含对边疆牧区人民诚信精神的赞赏，也流露出对他们“逐水草而居”、经济拮据的艰辛生活的理解与尊重，深化了文章对“平凡人身上闪光品质”的主题表达。从结构上看，最后一段起到了收束全文、呼应前文的作用。文章开篇第①段设置“不知道他是谁，虽然他欠了我们家的钱”的悬念，中间第⑦—⑫段围绕“打听他的下落”“他认出自己的名字”展开情节，而最后一段以“还清欠款”的结局，彻底解开了开篇的悬念，让“赊账—寻债—还债”的故事形成完整闭环，使全文情节连贯流畅，逻辑严谨，给读者以圆满的阅读感受。 （24-25七年级下·安徽淮北五校联考·期中）阅读下面的文字，回答问题 山地回忆 ①就是因为袜子，我和这家人结识了，并且成了老交情。那是个冬天，该是一九四一年的冬天，我打游击打到了这个小村庄，部队决定休息两天。 ②有一天早晨，刮着冷风，只有一抹阳光，黄黄地落在河对面的山坡上。我蹲在那块石头上去，砸开那个冰口，正要洗脸，听见在下水流有人喊： ③“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！” ④这声音是那么严厉，我听了很不高兴。这样冷天，我来砸冰洗脸，反倒妨碍了人。心里一时挂火，就也大声说： ⑤“离着这么远，会弄脏你的菜？”狂风吹送着我的愤怒，我听见洗菜的人也恼了，那人说：“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？” ⑥“你怎么骂人？”我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。 ⑦十月严冬的河滩上，敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿。在寒风里，她抱着一篮子水沤的杨树叶，这该是早饭的食粮。不知道为什么，我一时心平气和下来。我说：“我错了，我不洗了，你在这块石头上来洗吧！” ⑧她冷冷地望着我，过一会才说：“你刚在那石头上洗了脸，又叫我站上去洗菜！” ⑨我笑着说：“你看你这人，这么一条大河，哪里就能把我脸上的泥土冲到你的菜上去？现在叫你到上水来，我到下水去。你还说不行，那怎么办哩？” ⑩“怎么办，我还得往上走！”她说着，扭着身子逆着河流往上去了。蹬在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖。望着我笑了。 ⑩我哭不得，也笑不得，只好说：“你真讲卫生呀！” ⑪“我们是真卫生，你们是装卫生！你们尽笑话我们，说我们山沟里的人不讲卫生，住在我们家里，吃了我们的饭，还刷嘴刷牙，我们的菜饭再不干净，难道还会弄了你们的嘴？为什么不连肠子肚子都刷刷干净！”说着就笑得弯下腰去。 ⑫我觉得好笑。“对，你卫生，我们不卫生。”我说。 ⑬“那是假话吗？你们一个饭缸子，也盛饭，也盛菜，也洗脸，也洗脚，也喝水，也尿泡，那是讲卫生吗？”她笑着用两手在冷水里刨抓。 ⑭“这是物质条件不好，不是我们愿意不卫生。等我们打败了日本，占了北平，我们就可以吃饭有吃饭的家伙，喝水有喝水的家伙了，我们就可以一切齐备了。” ⑮“什么时候才能打败鬼子？”女孩子望着我，“我们的房叫他们烧过两三回了！” ⑯“也许三年，也许五年，也许十年八年。可是不管三年五年，十年八年，我们总是要打下去，我们不会悲观的。”我这样对她讲，觉得这样讲了以后，心里很高兴。 ⑰“光着脚打下去吗？”女孩子转脸望了我脚上一下，就又低下头去洗菜了。 ⑱我一时没弄清是怎么回事，就问：“你说什么？” ⑲“说什么？”女孩子也装没有听见，“我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗？不会求人做一双？ ⑳“哪里有布呀？就是有布，求谁做去呀？” ㉑“我给你做。”女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上，”她用手一指，“你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子。”她端着菜走了。我看了看我那只穿着一双“踢倒山”的鞋子，冻得发黑的脚，一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。 ㉒我洗过脸，回到队上吃了饭，就到女孩子家去。屋里蒸气腾腾，等了一会儿，我才看见炕上有一个大娘和一个四十多岁的大伯，围着一盆大坐着。一家人全笑着让我炕上坐。大娘从炕角里扯出一块白粗布，说： ㉓“这是我们妞儿纺了半年线赚的，给我做了一条棉裤，下剩的说给她爹做双袜子，现在先给你做了穿上吧。” ㉔我连忙说：“叫大伯穿吧！要不，我就给钱！” ㉕大娘说：“我们这家人，说了就不能改移。过后再叫她纺，给她爹赚袜子穿。” ㉖第五天，我穿上了新袜子。 ㉗和这一家人熟了，就又成了我新的家。女孩子的父亲是个生产的好手，现在地里没活了，他正计划贩红枣到曲阳去卖，问我能不能帮他的忙。部队重视民运工作，上级允许我帮老乡去作运输，每天打早起，我同大伯背上一百多斤红枣，顺着河滩，爬山越岭，送到曲阳去。女孩子早起晚睡给我们做饭，饭食很好。我们到了曲阳，把枣卖了，就去买了一架织布机子。以后，女孩子就学习纺织的全套手艺了：纺，拐，浆，落，经，镶，织。 ㉘她卸下第一匹布的那天，我出发了。从此以后，我走遍山南塞北，那双袜子，整整穿了三年也没有破绽。1945年，我们战胜了日本强盗，我从延安回来，在碛口地方，跳到黄河里去洗了一个澡，一时大意，奔腾的黄水，冲走了我的全部衣物，也冲走了那双袜子。黄河的波浪激荡着我关于敌后几年生活的回忆，激荡着我对于那女孩子的纪念。 （有删改） 6．下面对文章内容与写作特色理解，不正确的一项是（   ） A．小说语言朴素清新，如话家常，无论叙述语言还是人物对话，都充满了浓郁的生活气息。 B．文中的“这山、这水、这沙滩”既指自然环境，也指这片抗日根据地和这里的老百姓， C．作者采用第一人称，处处以我的视角叙述，增添了身临其境的真切感和主观抒情气氛。 D．小说通过“女孩子”和“我”激烈的矛盾冲突刻画了生动的人物形象，具有艺术感染力。 7．请结合文章内容，补全故事情节。 _________________________________——_________________________________——我帮大伯贩枣——给妞儿买织布机、姐儿织布——_________________________________ 8．按要求赏析下面句子。 （1）风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。（从修辞的角度） （2）她说着，扭着身子逆着河流往上去了。登在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了。（从人物描写的角度） 9．小说中的“女孩子”一出场就对八路军战士进行了一系列的批评和指责，请简要分析这样写的好处。 10．“一双袜子”在文中多次出现，请说说其在小说中的作用。 【答案】 6．D 7. “我”与妞儿初相识 妞儿给“我”做袜子 “我”洗澡丢失袜子 8．（1）运用比喻的修辞手法，将女孩被风吹红的脸比作带霜的柿叶，将冻肿的手比作上冻的红萝卜，生动形象地写出了严冬时节环境恶劣，生活艰苦，赞美了女孩子勤劳、不怕吃苦的品格。 （2）运用动作描写，连用“扭”“蹬”“浸”“插”“望”“笑”等动词，将女孩俏皮活泼、率真可爱的形象刻画得惟妙惟肖，同时女孩的笑容轻松化解了两人之间的紧张气氛，也推动了故事的进一步发展。 9．欲扬先抑，写出了女孩子的泼辣和伶牙俐齿，也为后面进一步刻画女孩子作铺垫，使故事情节波澜起伏，激发读者的阅读兴趣。 10．贯穿全文的线索，推动了故事情节的发展；凝聚着军民之间鱼水深情；体现了根据地人民的精神风貌，如妞儿为“我”做袜子，全家人都支持，而且说“我们这家人，说了就不能改移”。 【导语】这篇小说以“袜子”为线索，通过八路军战士与山村女孩的日常对话，展现了抗战时期军民鱼水情。作者运用白描手法，以朴素自然的语言勾勒出女孩倔强直率的性格和艰苦的生活环境。通过“洗脸争执”“卫生辩论”等生活化场景，巧妙展现了军民之间的情感变化，从冲突到理解再到互助。结尾处“袜子”的象征意义尤为深刻，既体现百姓对战士的关爱，也承载着战士对这段情谊的永恒怀念。小说以小见大，通过生活细节折射出抗战时期军民团结的时代主题。 6．本题考查对文章内容的理解和分析。D.文中“女孩子”和“我”虽有一些小的冲突和争论，但并非“激烈的矛盾冲突”，如根据第⑪段“说着就笑得弯下腰去”，第⑯段“我这样对她讲，觉得这样讲了以后，心里很高兴”等句子可知，这里的冲突只是小的口头上的争辩，并不激烈，通过这些对话展现了人物性格和军民情谊，所以该项理解错误。故选D。 7．本题考查对文章内容的理解和概括。第一空，根据第③段“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去”可知，文章开篇从“我”在河滩洗脸与妞儿发生争执写起，第②——⑬段详细描述了“我”和妞儿因为洗脸、洗菜位置问题产生言语冲突，所以第一个情节可概括为河滩偶遇起争执，“我”与妞儿互相认识；第二空，根据第㉑段“我给你做”和第㉓段“这是我们妞儿纺了半年线赚的，给我做了一条棉裤，下剩的说给她爹做双袜子，现在先给你做了穿上吧”可知，第⑲——㉖段，重点叙述妞儿主动提出给“我”做袜子，以及她的家人拿出布料，最终“我”穿上新袜子的过程，因此第二个情节可概括为妞儿一家为“我”做袜；第三空，根据文章结尾第㉘段“1945年，我们战胜了日本强盗……奔腾的黄水，冲走了我的全部衣物，也冲走了那双袜子。黄河的波浪激荡着我关于敌后几年生活的回忆，激荡着我对于那女孩子的纪念”可知，本段描述袜子丢失以及“我”对妞儿的怀念，故最后一个情节可概括为袜子被黄河水冲走，“我”怀念妞儿。 8．本题考查对关键句子的赏析。 （1）从修辞角度来看，这句话运用了比喻的修辞手法，将“风吹红的脸”比作“带霜的柿叶”，把“水冻肿的手”比作“上冻的红萝卜”，生动形象地描绘出了女孩子在恶劣环境（寒冷的天气）下的外貌特征，既突出了天气的寒冷，又表现出女孩子生活的艰辛。同时，通过这样的描写，让人物形象更加鲜活、具体，突出了她的坚韧和朴实，使读者能够更直观地感受到女孩子所处的生活状态。 （2）从人物描写角度来看，“扭着身子”“登在”“浸进”“插在”“望着”等一系列动词，属于动作描写。这些动作描写细致地描绘出女孩子在与“我”交流后的行动过程，“扭着身子逆着河流往上去”“登在一块尖石上”体现了她的动作灵活和为了洗菜的坚持；“把菜篮浸进水里”“把两手插在袄襟底下取暖”则生动地表现出她在寒冷天气中洗菜的情景；“望着我笑了”这一动作，不仅展现出女孩子此时心情的变化（从之前的生气到现在的缓和），也展现了她与“我”从争执到和解的转变过程，推动了故事情节的发展，也体现出她性格中天真、淳朴的一面。通过这些动作描写，使女孩子的形象更加立体、丰满，生动刻画了女孩子的倔强、活泼和善良。 9．本题考查文章的表现手法。首先，欲扬先抑，增强了文章的艺术效果。开篇这种直接而尖锐的批评和指责，与后文“女孩子”的善良、热情形成了鲜明的对比，这种态度的转变突出了她善良、淳朴的本质，也增强了小说的戏剧性和张力，使得故事更加引人入胜；其次，可以突出人物性格。女孩子直接且严厉地指责战士在上流洗脸会弄脏她的菜，甚至言辞激烈，如第⑤段“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏”等句子展现出她性格直爽、泼辣、敢说敢言的特点。同时，她对卫生的坚持和对八路军战士一些行为的不满，体现了她爱憎分明的性格，使人物形象一开始就鲜明地呈现在读者面前，给人留下深刻印象；再次，设置情节冲突，吸引读者。这种指责引发了她和八路军战士之间的言语冲突，构成了故事的开端，为情节发展制造了波澜，吸引读者的阅读兴趣。让读者好奇他们之间的冲突将如何发展和解决，推动了故事的进一步展开，使情节更具可读性和张力；最后，通过“女孩子”对八路军战士的批评，我们可以窥见当时抗日根据地人民的生活状态和卫生条件。这种细节描写增强了小说的真实感和历史感。同时，“女孩子”对于八路军战士的指责也反映了人民对于八路军的一种朴素而真挚的情感：他们既尊敬八路军，又希望八路军能够更加注重生活细节，与人民更加贴近。 10．本题考查对文章内容的理解和分析。首先，它是贯穿全文的线索。“一双袜子”是故事的核心线索，贯穿小说始终。根据第①段“就是因为袜子，我和这家人结识了，并且成了老交情”可知，文章用“一双袜子”引出故事。根据第㉑段“我给你做”可知，女孩子发现“我”没穿袜子并主动提出给“我”做袜子，然后是她的家人拿出布料做袜子，“我”穿上新袜子。根据第㉘段“奔腾的黄水，冲走了我的全部衣物，也冲走了那双袜子。黄河的波浪激荡着我关于敌后几年生活的回忆，激荡着我对于那女孩子的纪念”可知，文章最后袜子被黄河水冲走，“我”怀念那女孩子。所以整个故事围绕着“一双袜子”展开，使文章情节连贯、结构紧凑；其次，“一双袜子”象征着军民之间的深厚情谊。女孩子一家原本与“我”素不相识，但因为一双袜子，他们给予“我”关心和帮助，体现了老百姓对八路军战士的爱护。而根据第㉘段“我走遍山南塞北，那双袜子，整整穿了三年也没有破绽”“黄河的波浪激荡着我关于敌后几年生活的回忆，激荡着我对于那女孩子的纪念”等句子可知，“我”穿着这双袜子，走遍山南塞北，三年都没舍得丢弃，即使袜子被冲走，“我”依然怀念，这表明“我”对这家人以及他们给予的这份情谊的珍视。因此袜子成为了军民之间相互关怀、相互信任情感的象征；最后，丰富人物形象，深化小说主题。根据第㉑段“我给你做”可知，从女孩子主动给“我”做袜子这一行为，可以看出她善良、淳朴、热情的性格特点。根据第㉓段“下剩的说给她爹做双袜子，现在先给你做了穿上吧”可知，她的家人也毫不犹豫地拿出原本给父亲做袜子的布料先给“我”做，体现了这家人的慷慨和真诚。而“我”对袜子的珍惜，也反映出“我”对这份情谊的感恩。小说通过“一双袜子”，展现了在战争年代，军民之间相互扶持、相互关爱的美好情感，以及老百姓对八路军的支持和拥护，深化了军民鱼水情这一主题。同时，袜子也象征着在艰苦环境中人们之间的温暖和希望，体现了人们对美好生活的向往，进一步升华了小说的主题。 （24-25七年级下·安徽池州联考·期中）阅读下面的文字，回答问题。 村里的绿帐篷 胡玲 ①成片的竹林和古榕树相拥，形成一个巨大的绿帐篷。村子静悄悄地躺在绿帐篷的影子里。 ②李老汉坐在绿帐篷中，脆亮的粤曲音符。清泉般从他手机里淌出来，流进他耳朵。他听得心醉神迷，浑然忘我。 ③“爹，回家吃晚饭了。”一个声音将李老汉拉回现实，儿子李辉走过来。李辉大学毕业后在外闯荡了几年，去年回村。“爹，我们下午开了会，村里就要开发了，这片竹林，这些古榕树挡道，以后估计没了。” ④李老汉原本舒展的脸沉下来，像慢慢暗淡的天色。父子俩沿着青石板小路，慢悠悠地往回走。 ⑤路边，一栋栋空置的黄泥老屋，破旧不堪。李辉指指那些老屋说，这些屋子计划拆除，建乡村酒店。经过长满了野草的农田时，李辉说：“爹，这些荒废的农田计划改建成生态景观田。” ⑥李老汉咂咂嘴，话到嘴边又咽下。一路上，李辉活跃得如路边烂漫的野花，李老汉却沉默得像脚下的青石板。 ⑦吃晚饭时，李老汉对李辉说：“开发建设咱们村是天大的好事，明天把开发小组的人全部请到家里来，我请他们吃晚饭。” ⑧第二天一大早，李老汉就操持起晚饭了，杀鸡宰鸭，煎炸蒸煮，忙得不亦乐乎。晚上，开发小组成员应约来到家中。李老汉给他们端茶、拿水果，热情得不得了 ⑨晚饭准备安当，李老汉对大家说，今儿来的全是贵客，这顿饭得讲究些，咱们换个地儿吃。 ⑩李老汉领着李辉，抬起大圆桌，搬到了村子的绿帐篷中。父子俩来回跑了好几趟，总算是把所有菜端上了桌。 ⑪绿帐篷下，一大桌丰盛的农家菜活色生香，大家围桌而坐。李老汉给大家倒上自酿的药材酒，举起酒杯，说：“你们为村子的建设劳心劳力，作为村民，我先敬大家一杯。”说着，仰起头，一饮而尽。 ⑫月色照进绿帐篷里，亮堂堂的。喜鹊、麻雀等各种鸟儿唱着轻快的歌儿，在枝头飞来飞去。柔和的香气，从树木的枝叶中飘出来，雾气般氤氲四周。 ⑬“这个地方好，吃饭都能多吃几大碗。”大家吃菜喝酒，好不畅快。 ⑭李老汉抿了口酒，笑眯眯地说：“这片竹林，这些老榕树，打我出生就有了。我光屁股时，常和小伙伴们在这爬树，掏鸟窝，捉迷藏，长大后，我们常常结伴来这聊聊家长里短，后来，我们老了，就在这里喝酒叙旧，再后来，这些老伙计们都走了……”李老汉怅然若失地咂了一口酒，眼圈红了“吃菜吃菜，大家别停筷子啊！这些菜全是我自种的。”前年，我老表带着孙女从城里来玩，小姑娘和我说她家的番茄都是超市里长出来的。我吓了一跳，地里不种庄稼，以后子孙后代全分不清麦子、韭菜，以为什么都是从商场里长出来的，那样太可怕了。听说那些老屋要拆了，要建高楼和酒店…… ⑮大家沉默不语，静得可以听见树叶落在地上的声音。 ⑯吃完晚饭，大家起身离开。“老爷子，这顿饭是鸿门宴啊。”“老爷子今天的话很有意思。”大家笑着调侃。 ⑰从那以后，开发小组的成员敲开一家又一家村民的大门，了解他们对村子建设的意见，倾听他们的心声。在村民们期待的目光里，开发小组办公室的灯亮了一晚又一晚，建设施工现场的机器轰鸣声响了一天又一天。 ⑱半年后，初夏。清晨第一缕阳光洒进村子，绿意浸染的村子苏醒了。李老汉喜滋滋走出家门，上班去。 ⑲路边的老屋经过修缮和加固，保留原本的风貌，改造成了民宿。 ⑳走过民宿，李老汉走进一望无际的农田里。没错，这里就是他上班的地方。原本荒废的农田，披上了绿油油的新装，里面点缀着蔬果的姹紫嫣红，成为民宿“农耕文化”的体验场地。 ㉑李老汉的工作就是种地，他翻地除草，浑身带劲。农田里，番茄羞红了脸，青瓜穿上绿罗裙，他瞧着就欢喜。不时有游客走进来，拍照，采摘，笑声不断。 ㉒下班了，李老汉披着夕阳织就的金衣裳往家走。村道上，不时有游客的身影。村子里一派热闹的景象。 ㉓放眼望去，一幢幢小洋楼珍珠一般散落村中，小花园、小果园、小公园、小菜园点缀四周，繁花似锦，蔬果飘香，为村庄涂抹上斑斓的色彩。 ㉔走着走着，李老汉又走进绿帐篷。他坐下来，掏出小酒瓶。“老伙计们，你们都走了，就我还在，现在的日子多好啊，你们眼红吧！”他举起酒瓶，“来，我跟你们干一杯。”他轻轻啜了口酒。 ㉕夕阳穿过青枝绿叶，洒下满地碎金子。晚风从树上滑下，吹在李老汉身上，他恍然觉得自己变成枝头的一片叶子，在闪闪绿光中惬意漫游…… 11．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．第④段中，“李老汉原本舒展的脸沉下来”，写出李老汉对竹林和古榕树即将被砍伐的失落。 B．第⑨段中，李老汉提议去绿帐篷下吃饭，是醉翁之意不在酒，为后面向工作小组讲述往事做铺垫。 C．第⑮段中，大家沉默不语的原因是意识到李老汉请吃晚饭的居心不良，不知道该如何开口。 D．第④段通过描写游客进入农田里拍照、采摘，侧面展现出农田里发生的翻天覆地的变化。 12．请根据情节发展梳理李老汉的情感变化，完成下面的表格。 时间 事件 情感 晚饭前 （1）_______ 失落 第二天 工作小组赴宴聆听绿帐篷往事 怅然 （2）_______ 工作小组征询村落开发建议 期待 半年后 （3）_______ （4）_______ 13．请自选角度赏析下面这个句子。 一路上，李辉活跃得如路边烂漫的野花，李老汉却沉默得像脚下的青石板。 14．文章中的李老汉是个怎样的人？请结合文章内容分析。 15．小语打算将这篇文章拍成微电影，你建议仍以文章标题为微电影命名，请说说理由。 【答案】 11．C 12. 工作小组计划开发村落 从那以后 工作小组有效开发村落 愉悦 13．对比，将李辉与李老汉截然不同的反应进行比较，表现出李辉对故乡的改造与振兴充满期待，李老汉对传统村落无法保存的失落。（比喻，将活跃的李辉比作路边烂漫的野花，将沉默的李老汉比作脚下的青石板，生动形象地写出李辉与李老汉面对故乡改造与振兴的截然不同反应，表现出李辉对故乡的改造与振兴充满期待，李老汉对传统村落无法保存的失落。） 14．①勤劳淳朴。李老汉宴请工作小组，一大早就操持起了晚饭；在改造的民宿“农耕文化”体验田里上班；②富有智慧。李老汉通过设宴讲故事的方式让工作人员知晓村民对这片土地的深厚感情，最终让工作小组调整改造计划；③热爱家乡。李老汉为在村落改造中保持家乡传统而积极建言，并为村落的发展感到高兴。 15．①“绿帐篷”运用了比喻的修辞手法，设置悬念吸引读者阅读兴趣；②“村里的绿帐篷”交代了故事发生的地点和环境；③绿帐篷是村落的象征，承载着李老汉对过往的回忆；④绿帐篷代表了村民对传统村落的守护，启发读者思考如何平衡传统保护与乡村振兴，揭示了文章的主旨。 【导语】这篇散文以“绿帐篷”为意象核心，通过李老汉的情感变化展现了传统村落现代化转型的复杂过程。作者巧妙运用对比手法：李辉的活跃与李老汉的沉默、开发前的忧虑与改造后的欣喜、自然景观与现代设施的融合。文章以细腻的笔触描绘了乡村记忆与发展的辩证关系，既表达了对传统消逝的怅惘，又展现了乡村振兴的生机。结尾处李老汉在绿帐篷下的独酌，既是对往昔的追忆，也是对当下生活的满足，体现了传统与现代和谐共生的美好愿景。 11．本题考查内容及艺术特色理解辨析。C.有误，结合第⑭段“李老汉抿了口酒，笑眯眯地说……前年，我老表带着孙女从城里来玩……听说那些老屋要拆了，要建高楼和酒店……”和第⑮段“大家沉默不语，静得可以听见树叶落在地上的声音”可知，大家沉默不语，是因为听了李老汉讲述与竹林、古榕树的往事，以及对农田、老屋开发的担忧，意识到开发过程中需要考虑保护乡村原有的自然风貌和文化底蕴，而并非认为李老汉居心不良；故选C。 12．本题考查内容理解概括。 （1）结合第③段“‘爹，我们下午开了会，村里就要开发了，这片竹林，这些古榕树挡道，以后估计没了’”以及第④段“李老汉原本舒展的脸沉下来，像慢慢暗淡的天色”可知，李辉告知李老汉村里即将开发，承载着李老汉诸多回忆的竹林和古榕树可能会被砍伐，路边老屋将拆除，农田也会改建。这些计划让李老汉内心充满失落。由此可知，晚饭前李老汉情感为“失落”的原因是工作小组计划开发村落。 （2）结合第⑰段“从那以后，开发小组的成员敲开一家又一家村民的大门，了解他们对村子建设的意见，倾听他们的心声”可知，在李老汉请开发小组在绿帐篷吃饭并讲述往事之后，开发小组开始积极倾听村民意见。结合后文“在村民们期待的目光里”可知，此处对应的时间节点为“从那以后”，事件是工作小组征询村落开发建议，李老汉对此满怀期待 。由此可知，时间应填“从那以后”。 （3）结合第⑲段“路边的老屋经过修缮和加固，保留原本的风貌，改造成了民宿”、第㉑段“原本荒废的农田，披上了绿油油的新装，里面点缀着蔬果的姹紫嫣红，成为民宿‘农耕文化’的体验场地”以及第㉓段“放眼望去，一幢幢小洋楼珍珠一般散落村中，小花园、小果园、小公园、小菜园点缀四周，繁花似锦，蔬果飘香，为村庄涂抹上斑斓的色彩”可知，半年后，村落开发取得了显著成果，老屋被合理改造，农田焕发生机，村庄整体呈现出繁荣美好的景象。由此可知，半年后对应的事件是工作小组有效开发村落。 （4）结合第㉔段“走着走着，李老汉又走进绿帐篷。他坐下来，掏出小酒瓶。‘老伙计们，你们都走了，就我还在，现在的日子多好啊，你们眼红吧！’他举起酒瓶，‘来，我跟你们干一杯。’他轻轻啜了口酒”和第㉕段“晚风从树上滑下，吹在李老汉身上，他恍然觉得自己变成枝头的一片叶子，在闪闪绿光中惬意漫游……”可知，看到村落开发后呈现出的良好局面，李老汉感到十分满足和幸福，他的情感是愉悦的。由此可知，此时李老汉的情感为“愉悦”。 13．本题考查句子赏析。结合第③段“‘爹，我们下午开了会，村里就要开发了，这片竹林，这些古榕树挡道，以后估计没了’”以及第⑤段“路边，一栋栋空置的黄泥老屋，破旧不堪。李辉指指那些老屋说，这些屋子计划拆除，建乡村酒店。经过长满了野草的农田时，李辉说：‘爹，这些荒废的农田计划改建成生态景观田’”和第⑥段“一路上，李辉活跃得如路边烂漫的野花，李老汉却沉默得像脚下的青石板”可知，面对村里即将开发，李辉积极地向父亲介绍各种开发计划，表现得十分活跃，而李老汉想到承载自己回忆的竹林、古榕树将被砍伐，老屋会被拆除，内心充满担忧和失落，所以沉默不语。文中将李辉与李老汉截然不同的反应进行对比。由此可知，这种对比鲜明地表现出李辉对故乡改造与振兴充满期待，而李老汉则对传统村落无法保存感到失落。结合第⑥段“一路上，李辉活跃得如路边烂漫的野花，李老汉却沉默得像脚下的青石板”可知，作者运用比喻的修辞手法，把活跃的李辉比作路边烂漫的野花，“野花”充满生机与活力，生动形象地写出了李辉对村里开发计划充满热情、兴致勃勃的状态；把沉默的李老汉比作脚下的青石板，“青石板”给人沉稳、静默的感觉，形象地描绘出李老汉因担忧传统村落被破坏而心情沉重、沉默寡言的样子。由此可知，通过这两个比喻，生动形象地写出李辉与李老汉面对故乡改造与振兴的截然不同反应，进一步表现出李辉对故乡的改造与振兴充满期待，李老汉对传统村落无法保存的失落。 14．本题考查人物形象理解。结合第⑧段“第二天一大早，李老汉就操持起晚饭了，杀鸡宰鸭，煎炸蒸煮，忙得不亦乐乎”可知，为了宴请开发小组，李老汉不辞辛劳，一大早就开始准备晚饭，展现出勤劳的品质；从他热情招待开发小组成员，给他们端茶、拿水果等行为，能看出他为人淳朴。结合第㉑段“李老汉的工作就是种地，他翻地除草，浑身带劲。农田里，番茄羞红了脸，青瓜穿上绿罗裙，他瞧着就欢喜”可知，李老汉在改造后的农田里认真工作，翻地除草充满干劲，体现了他勤劳的特点 。由此可知，李老汉是个勤劳淳朴的人。结合第⑦段“吃晚饭时，李老汉对李辉说：‘开发建设咱们村是天大的好事，明天把开发小组的人全部请到家里来，我请他们吃晚饭’”以及第⑭段“李老汉抿了口酒，笑眯眯地说：‘这片竹林，这些老榕树，打我出生就有了……前年，我老表带着孙女从城里来玩……听说那些老屋要拆了，要建高楼和酒店……’”可知，李老汉没有直接反对开发计划，而是通过设宴，在绿帐篷下向开发小组讲述自己与竹林、古榕树的往事，以及对农田、老屋开发的担忧。这种委婉的方式，让开发小组成员意识到村民对这片土地的深厚感情，从而促使开发小组调整改造计划。由此可知，李老汉富有智慧。 结合第③-⑥段李老汉得知村里开发计划后，对竹林、古榕树、老屋和农田可能被破坏感到失落和担忧，以及第⑭段他向开发小组讲述往事，表达对家乡原有风貌和文化的珍视可知，李老汉为了在村落改造中保持家乡传统而积极行动，主动建言。结合第㉔-㉕段“走着走着，李老汉又走进绿帐篷……他轻轻啜了口酒”“晚风从树上滑下，吹在李老汉身上，他恍然觉得自己变成枝头的一片叶子，在闪闪绿光中惬意漫游……”可知，看到家乡经过合理开发后呈现出繁荣美好的景象，李老汉内心充满喜悦。由此可知，李老汉是一个热爱家乡的人。 15．本题考查标题赏析。结合第①段“成片的竹林和古榕树相拥，形成一个巨大的绿帐篷”可知，文章将成片的竹林和古榕树比作“绿帐篷”，运用了比喻的修辞手法，“绿帐篷”这一形象的表述不同于常见的村落环境描写，新颖独特，容易引发读者的好奇，让人想要探究为何称其为“绿帐篷”，以及在这片“绿帐篷”下会发生怎样的故事。由此可知，“绿帐篷”运用比喻修辞，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。 结合第①段“成片的竹林和古榕树相拥，形成一个巨大的绿帐篷。村子静悄悄地躺在绿帐篷的影子里”可知，标题“村里的绿帐篷”直接点明了故事发生的地点是“村里”，“绿帐篷”即指村里成片的竹林和古榕树，这就交代了故事发生的自然环境。读者从标题就能初步了解到故事围绕着这个有着特殊自然环境的村子展开。由此可知，“村里的绿帐篷”交代了故事发生的地点和环境。 结合第⑭段“李老汉抿了口酒，笑眯眯地说：‘这片竹林，这些老榕树，打我出生就有了。我光屁股时，常和小伙伴们在这爬树，掏鸟窝，捉迷藏，长大后，我们常常结伴来这聊聊家长里短，后来，我们老了，就在这里喝酒叙旧，再后来，这些老伙计们都走了……’”可知，“绿帐篷”（竹林和古榕树）从李老汉出生起就存在，见证了他从幼年到老年的人生历程，承载着他与伙伴们的欢乐回忆、生活点滴。它不仅仅是自然景观，更是村落的象征，是李老汉情感寄托的重要载体。由此可知，绿帐篷是村落的象征，承载着李老汉对过往的回忆。 结合第④段“李老汉原本舒展的脸沉下来，像慢慢暗淡的天色”（李老汉得知绿帐篷可能因开发消失而失落），以及第⑭段李老汉向开发小组讲述绿帐篷相关往事，还有最终村落合理开发，绿帐篷得以保留等情节可知，李老汉为保护“绿帐篷”（传统村落环境）积极努力，它代表着村民对传统村落的珍视与守护。文章通过李老汉与“绿帐篷”的故事，引发读者对于在乡村振兴过程中，如何平衡传统保护与开发建设这一问题的思考，“村里的绿帐篷”作为标题很好地揭示了这一主旨。由此可知，绿帐篷代表了村民对传统村落的守护，启发读者思考如何平衡传统保护与乡村振兴，揭示了文章的主旨。 （23-24七年级下·安徽芜湖·期中）请阅读下面的文字，回答问题。 深林人不知 杨占厂 ①善南河是苏北平原的一条大河，东流入海时如飘带绕过大半座天齐山。在山河之间，有一片面积六千多亩的弧形森林：月牙林场。 ②从1984年开始，日常守护林场的是一个姓邵的青年汉子，到了2003年，他就成了邵老汉，周围村子的人都尊称他“邵爷”。除了背部两处碗口大的伤疤，邵爷算得上英武挺拔，但他一生未娶，住在林边的木屋里，自己种粮栽菜，政府给他的月工资，除了沽酒和吃穿用度，其余的都存在乡民政杨助理那里。 ③在邵爷看来，平常他也确实不需要花什么钱。森林就是宝藏，啥都有。烧火，废柴随处可见；吃肉，随便养点鸡鸭，放到林子里长得疯快。所以，邵爷常常自语：“哪是我守着林子，是林子养了我哩。” ④村子里的人们知道他是一个好人。逢年过节时，大家也会送点菜肴、衣被到林子去。可去的人每次都会被邵爷用好酒招待，都要一遍一遍地听邵爷讲述月牙林的好、善南河的好，乃至活着的好。但邵爷也不是什么都说，哪怕喝了再多的酒。譬如，他从哪儿来，他为什么不娶妻。 ⑤直到2003年盛夏的那一天。朝阳刚刚从天齐山露出笑脸来，民政杨助理骑着自行车，就像一名将军驾驭着汗血宝马，向林场边的小木屋疾驰，引得村民们纷纷跟随前往。只见杨助理把一张纸递给邵爷，邵爷久久凝望着那张纸，手颤抖着，颤着颤着，就把眼眶里积满的泪给晃了出来，在满是沟壑的脸上纵横流淌。 ⑥到场的村民看清了，那是一张大学录取通知书的复印件。可是这跟眼前这个50多岁的老汉有什么关系呢？第二天，村民们讶异地发现，那个木屋已经没有炊烟升起，邵爷在一夜之间消失不见了。 ⑦过了几天，杨助理把一张皱巴巴的存折交到了村小学校长的手里，郑重地说：“这是邵卫民同志捐赠的，作为村民子弟的奖学金！”大家这才知道，邵爷是有名字的-邵卫民。 ⑧在杨助理的口中，一个隐藏了19年的秘密渐渐清晰：1984年初，老山，位于中越边境第二段12号国界碑之间中国一侧，中国边防军侦察兵快速穿插，在获得情报返回途中，与大量敌军在密林里狭路相逢。连长邵卫民带着五名战士且战且退，他喝令其他战士立刻突围，自己留下做掩护。但战友们坚决不肯，认为连长更能准确表述情报内容，然后迅速分散，吸引敌军注意力。邵卫民奔至临时营地，将情报传回上级，火力很快覆盖了敌军的老山坑道工事……。 ⑨夺回老山主峰之后，在医院治疗数月的邵卫民得知，那五名战友-“大壮”“小苏北”“高个”“高原红”“秀才”，全部壮烈牺牲。邵卫民在暗自痛哭之后下定了决心，他一一打听清楚了：“大壮”是山东的，“高个”是河南的；云南的“高原红”、江苏的“小苏北”、浙江的“秀才”不但成了家，还有了孩子，其中“小苏北”的儿子刚满月。“小苏北”不止一次说过自己的家乡有多美，美得就像那首歌：“一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸……。”每一次都让来自甘肃沙漠边缘的邵卫民羡慕不已。 ⑩“我的命是他们给的，他们的娃也是我的娃。”邵卫民下定了决心。复员时，他向组织提出了请求，去了一个有山、有林、有河、有海的地方。 ⑪邵爷每个月的工资由杨助理分别寄给烈士们的孩子。孩子们在最近几年陆续考上了大学，2003年夏天的这一封录取通知书是“小苏北”家的，也是最后一封。 ⑫通知书复印件送到林边小屋的那天，邵爷一次次地对杨助理说，更像对着自己，对着河海山林，对着19年前那几张熟悉的面孔说，“我，连……连……连长，完成任务了！” （摘自《微型小说月报》，有删改） 16．下列对文章相关内容和艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．森林就是宝藏，啥都有。烧火，废柴随处可见；吃肉，随便养点鸡鸭。可见，邵爷衣食无忧。 B．这篇小说采用第三人称的手法，对事物的描述更加客观、真实，同时更具有说服力。 C．邵爷复员时请求去月牙林场，因为“小苏北”的家乡在苏北平原，邵爷对那里充满向往。 D．这篇小说以邵爷的话结尾，不仅照应了前文，而且使邵爷的形象更加丰满高大。 17．请从修辞手法的角度赏析下面的句子。 朝阳刚刚从天齐山露出笑脸来，民政杨助理骑着自行车，就像一名将军驾驭着汗血宝马，向林场边的小木屋疾驰，引得村民们纷纷跟随前往。 18．结合小说内容，概括第⑨段画波浪线的句子“邵卫民在暗自痛哭之后下定了决心”中“下定了决心”的具体内容。 19．文中为“邵爷每个月的工资由杨助理分别寄给烈士们的孩子”设置了多处悬念，请找出一处，并分析其表达效果。 20．邵卫民的哪些优秀品质给你留下了深刻印象？请结合小说内容写出三点并简述理由。 【答案】 16．A 17．本句运用了拟人和比喻的修辞手法。把朝阳拟人化，把自行车比作汗血宝马，生动形象地表现了杨助理给邵爷送孩子的录取通知书时高兴、激动的心情。 18．打听清楚烈士们的家庭住址、具体情况等，决定担起帮助烈士孩子的责任。（意思对即可） 19．悬念一：邵爷算得上英武挺拔，但他一生未娶。悬念二：政府给他的月工资，除了沽酒和吃穿用度，其余的都存在乡民政杨助理那里。悬念三：邵爷久久凝望着那张纸，手颤抖着，颤着颤着……在满是沟壑的脸上纵横流淌。表达效果：激发读者的阅读兴趣；推动故事情节展开；使邵卫民的好人形象更加丰满，文章的主题更加突出；使文章前后照应，结构严谨，浑然一体。 20．①勤劳，热忱。他自己种粮栽菜，养点鸡鸭，把工资存在乡民政杨助理那里；每次都会用好酒招待去他那里的村子里的人。②知恩图报，有担当。他深知自己的命是战友们给的，他把战友们的孩子看作自己的孩子，主动担起了帮助烈士孩子的责任。③舍己为人，无私奉献。在老山战役中，他喝令其他战士立刻突围，自己留下做掩护；复员后深居山林，默默地守护着山林，捐献存款作为村民子弟的奖学金。 【解析】 16．本题考查理解辨析选文内容和艺术特色能力。A.依据③段“在邵爷看来，平常他也确实不需要花什么钱。森林就是宝藏，啥都有。烧火，废柴随处可见；吃肉，随便养点鸡鸭，放到林子里长得疯快。所以，邵爷常常自语：‘哪是我守着林子，是林子养了我哩’”可知，邵爷是一个知足常乐，勤劳乐观的人。故选A。 17．本题考查赏析语句的能力。依据“朝阳刚刚从天齐山露出笑脸来”可知，这是运用了拟人的修辞手法；依据“就像一名将军驾驭着汗血宝马”可知，这是运用了比喻的修辞手法。把朝阳拟人化，把自行车比作汗血宝马，依据⑤段“只见杨助理把一张纸递给邵爷，邵爷久久凝望着那张纸，手颤抖着，颤着颤着，就把眼眶里积满的泪给晃了出来，在满是沟壑的脸上纵横流淌”，⑥段“到场的村民看清了，那是一张大学录取通知书的复印件”可知，这是生动形象地表现了杨助理给邵爷送孩子的录取通知书时高兴、激动的心情。 18．本题考查分析概括的能力。依据⑨段“他一一打听清楚了：‘大壮’是山东的，‘高个’是河南的；云南的‘高原红’、江苏的‘小苏北’、浙江的‘秀才’不但成了家，还有了孩子，其中‘小苏北’的儿子刚满月。‘小苏北’不止一次说过自己的家乡有多美，美得就像那首歌：‘一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸……’每一次都让来自甘肃沙漠边缘的邵卫民羡慕不已”可以概括为：打听清楚烈士们的家庭住址、具体情况；依据⑩段“‘我的命是他们给的，他们的娃也是我的娃’”邵卫民下定了决心”，⑪段“邵爷每个月的工资由杨助理分别寄给烈士们的孩子”可知，我决定担起帮助烈士孩子的责任。 19．本题考查分析悬念及其作用的能力。应根据“邵爷每个月的工资由杨助理分别寄给烈士们的孩子”这句话分析即可。 悬念一：依据②段“除了背部两处碗口大的伤疤，邵爷算得上英武挺拔，但他一生未娶，住在林边的木屋里，自己种粮栽菜”可知，他英武挺拔，但他一生未娶必定有原因。这是一个悬念。 悬念二：依据②段“政府给他的月工资，除了沽酒和吃穿用度，其余的都存在乡民政杨助理那里”可知，他的钱为什么要存在乡民政杨助理那里呢？这又是一个悬念。 悬念三：依据⑤段“只见杨助理把一张纸递给邵爷，邵爷久久凝望着那张纸，手颤抖着，颤着颤着，就把眼眶里积满的泪给晃了出来，在满是沟壑的脸上纵横流淌”可知，他为什么会有这样的表现呢？ 作用：运用悬念的写法，能激发读者的阅读兴趣；每一处悬念都能推动故事情节进一步发展，使文章前后照应，丰富了故事情节，结构严谨；还有，通过一个个悬念，能使邵卫民的形象更加丰满，主题更加突出。 20．本题考查分析人物形象的能力。依据②段“住在林边的木屋里，自己种粮栽菜”可以概括为：他是一个勤劳的人；依据④段“子里的人们知道他是一个好人。逢年过节时，大家也会送点菜肴、衣被到林子去。可去的人每次都会被邵爷用好酒招待”可知，他是一个热忱的人；依据⑧段“在获得情报返回途中，与大量敌军在密林里狭路相逢。连长邵卫民带着五名战士且战且退，他喝令其他战士立刻突围，自己留下做掩护”可知，他是一个舍己为人的人；依据⑩段“‘我的命是他们给的，他们的娃也是我的娃’”邵卫民下定了决心”，⑪段“邵爷每个月的工资由杨助理分别寄给烈士们的孩子”可知，他深知自己的命是战友们给的，他把战友们的孩子看作自己的孩子，主动担起了帮助烈士孩子的责任。所以，他是一个知恩图报，有担当的人；依据②段“从1984年开始，日常守护林场的是一个姓邵的青年汉子，到了2003年，他就成了邵老汉，周围村子的人都尊称他‘邵爷’”，⑦段“过了几天，杨助理把一张皱巴巴的存折交到了村小学校长的手里，郑重地说：‘这是邵卫民同志捐赠的，作为村民子弟的奖学金！’”可知，他复员后深居山林，默默地守护着山林，捐献存款作为村民子弟的奖学金。可见，他是一个无私奉献的人。 （23-24七年级下·安徽滁州全椒县·期中）阅读下面的文字，完成小题。 归航 陆颖墨 ①巨浪猛扑过来，掠过右甲板，迎头浇盖了整个舰桥。舰长肖海波心头一凛，死死盯着右边的海面，一个巨浪更加猛烈地狂扑过来。海情这么糟，一切都在预料之外。 ②肖海波任舰长已有三年，他在下达出航命令时，立即感到了异常·西昌舰无法解开缆绳离开防风水鼓。肖海波马上反应：军舰被狡猾的土台风咬住了。 ③有些官兵开始慌神。一个老水兵在腰上系上保险带，要冲出舰桥，试图在巨浪间隙中解缆，他半个身子刚出舱门，肖海波一把把他拽回，吼道：“想喂鱼呀？！” ④怎么办？！肖海波看着缆绳那侧的甲板随波浪上下摇摆，那几千吨的水鼓上拽住军舰的缆绳异常结实，随着风浪和军舰的摇晃，缆绳一下子沉入水中，一下子又划破海面从水里跳出，这一沉一拉时刻扯动着肖海波的心肺。肖海波一咬牙，一把斧子从他手中飞了过去，斧刃准确地砍中了绳子的中间，斩断了！ ⑤西昌舰像脱缰的野马，飞速驶离锚地。 ⑥一团蓝色的火球从远处的海面滚过，不一会儿传来一阵闷响，是滚地雷！肖海波更加断定今天这土台风是传说中最凶狠的，自己以前没有遇见过。像是为了印证他的判断，舰上的龙骨在嘎嘎作响。巨浪中，几千吨的西昌舰像一叶小舟，左晃右摆。有两次，似乎就要翻身沉入海底，但它还是倔强地回过身来，昂起舰首。 ⑦不行，一定要救出这条舰！他不知怎么办，开始慌神，但很快镇静下来。也当过舰长的父亲曾对他说过，海情简单时，不能大意；海情复杂时，千万不能害怕！ ⑧突然，他腾出左手，揉了一下眼睛，心里一动。他连忙问操舵兵：“看见左边那个大漩涡了吗？就朝那儿开！”操舵兵回头诧异地看着他：“朝那漩涡开？”“是的，执行命令！”没有犹豫，舰艇马上左拐加速，一下子冲进了那片有漩涡的海面。 ⑨舰身变得平稳起来。肖海波长吁了一口气：又一次判断正确了。 ⑩现在西昌舰到了土台风的中央，在台风中心，风力是最小的。那海面上的漩涡果然是风在水面吹出来的。看来，平时的功课真没有白做！ ⑪什么时候风能小下去呢？他心中一阵发空，几乎同时，他听到报告：“舰长，我舰已进入公海！”⑫每次离开祖国的领海，肖海波都会感觉心里空空，但现在立刻变沉重了-由于高度紧张， 不觉在台风中心已航行八个小时了。再这样被台风胁持着漂下去，航道上会不会遇到暗礁？肖海波的心揪了起来！ ⑬新舰服役时，首长对他和舰政委说过：“记住，军舰只要一离码头，不管遇到什么难处，不能指望别人，要靠自己过硬的本领！”是的，靠自己，要冲出去！ ⑭肖海波脑中飞速盘算。台风旋转无规律，要突围，军舰的速度和航向只能靠他舰长即时判断，稍有差错，军舰就可能被掀翻。副舰长早就坚守在轮机房，那里非常重要，舰桥是军舰的脑子，轮机是军舰的心脏。他深情地看了看身边几个稳站岗位的操作兵，在这生死关头，他们对我这个舰长有没有信心？！ ⑮他下达了突围命令。几个兵没有吱声，都回首看了他一眼，他用眼神给予了回答。水兵们的眼神告诉肖海波，他们有信心，也赞同舰长的决定：突围！ ⑯很快，军舰调过身来，冲进了狂风巨浪。庞大的舰身，在肖海波和水兵们的操纵下，竟然变得如此灵活！不管风向怎么变，巨浪怎么打，舰首总是紧紧咬住台风的风头。巨浪大口的后面，就是平静的海面。肖海波下定决心指挥操纵军舰冲进了那看似凶猛的大口······ ⑰突然间，舰身一震，恢复了期待已久的平静。他回过头来，看到身后的海面上，一条“巨龙”翻滚着远去。再回过头来，霞光万道，风平浪静，一条金色的航道在前方展开。 ⑱肖海波眼睛一闭，凉凉的东西从他的面颊流下。“向着祖国，归航。”肖海波呢喃了一声，他忽然意识到，这是他在下达命令，也是他当兵以来，声音最轻的命令。 ⑮但水兵们都听到了，响亮地回答：“归航，向着祖国！” （选自《百花园》，有删改） 1．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．“他不知怎么办，开始慌神”这是遭遇滚地雷时肖海波的心理反应，小说中还提到他自问“怎么办”，这使人物形象显得更加真实。 B．小说开头用“猛扑、掠过、浇盖”等一系列词语，描写了巨浪袭上舰艇的骇人一幕，具有极强的画面感，烘托并渲染了紧张的气氛。 C．“朝那漩涡开？”“是的，执行命令！”两人之间简短的对话意味深长，操舵兵对命令心存疑虑却又毫不犹豫地执行，表现出对肖海波的信任。 D．“是他当兵以来，声音最轻的命令”，这一句话反映了他历尽艰险身心俱疲，不免有些后怕的虚弱状态。 2．你认为舰长肖海波是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 3．请赏析第⑥自然段画线句子。 巨浪中，几千吨的西昌舰像一叶小舟，左晃右摆。有两次，似乎就要翻身沉入海底，但它还是倔强地回过身来，昂起舰首。 4．小说以“归航”为题，有什么作用？请结合作品简要分析。 【答案】 1．D 2．①肖海波是一个忠诚爱国、恪尽职守的军人。担心西昌舰被台风胁持会发生危险，他几经艰难带领舰艇官兵胜利归航。②肖海波是一个冷静沉着、行为果敢的舰长。面对凶险的海情，他冷静判断，敢作敢为，砍断缆绳，开进漩涡，冲出台风圈。③肖海波是一个关爱士兵的指挥员。在官兵慌神之时，他拽回了试图冒险解缆的老水兵。 3．运用比喻和拟人的修辞，生动形象地写出了当时海情的凶险与西昌舰深陷危险的状况，渲染出紧张的氛围，也为下文西昌舰突围之艰难、肖海波与船员们的紧张作铺垫。写西昌舰的倔强与昂首，其实也是在写舰长肖海波的英勇，更有助于下文表现肖海波在处理险情时的勇敢与果断。 4．①设置悬念，引发阅读兴趣。②统摄全篇，使情节紧凑、集中。全文记述西昌舰回归祖国的艰难航程。③“归”字意蕴丰富，强调了回归祖国的执着和渴望，使主题更加鲜明突出。 【解析】 1．本题考查内容和艺术特色的分析鉴赏。D.结合第⑱段“他回过头来，看到身后的海面上，一条‘巨龙’翻滚着远去。再回过头来，霞光万道，风平浪静，一条金色的航道在前方展开”，第⑲段“肖海波眼睛一闭，凉凉的东西从他的面颊流下。‘向着祖国，归航。’肖海波呢喃了一声”，第⑳段“但水兵们都听到了，响亮地回答：‘归航，向着祖国！’”等内容可知，“是他当兵以来，声音最轻的命令”描写舰长肖海波带领西昌舰度过生死关之后的表现，这最轻的命令反映了是祖国给了他们信心和勇气，传达的是爱国家的深情。选项中“不免有些后怕的虚弱状态”理解有误；故选D。 2．本题考查人物形象的分析能力。解答此类题目，要找到文中人物的相关描写，包括正面描写和侧面描写，结合人物身份，理解人物的性格或精神品质。 结合第③段“他半个身子刚出舱门，肖海波一把把他拽回，吼道：‘想喂鱼呀？！’”可知，肖海波是一个关爱士兵的指挥员：拽回了试图冒险解缆的老水兵。 结合第⑤段“他握住斧把的手有些颤抖……他努力对自己说：‘你能行，能行！让自己静下神来！’缆绳刚弹出水面，斧子就飞了过去，斩断了”，第⑧段“不行，一定要救出这条舰！他不知怎么办，开始慌神，但很快镇静下来”，第⑨段“他连忙问操舵兵：‘看见左边那个大漩涡了吗？’……‘是的，执行命令！’”，第⑭段“新舰服役时，首长对他和舰政委说过：记住，军舰只要一离码头，不管遇到什么难处，不能指望别人，要靠自己过硬的本领！是的，靠自己，要冲出去”等内容可知，肖海波是恪尽职守、冷静沉着、本领过硬的舰长：牢记嘱托，冷静判断，砍断缆绳，开进漩涡，冲出台风圈，将这艘新型驱逐舰安全驶回祖国。 结合第⑬段“每次离开祖国的领海，肖海波都会感觉心里空空，但现在立刻变沉重了……再这样被台风胁持着漂下去，不知会漂到哪个国家？会不会引起一系列不必要的麻烦？”，第⑲段“‘向着祖国，归航。’肖海波呢喃了一声”可知，肖海波是一个忠诚爱国、意志坚强的军人，心向祖国，临危不惧，几经艰难带领舰艇官兵胜利归航。据此总结作答即可。 3．本题考查句子赏析。“巨浪中，几千吨的西昌舰像一叶小舟”中，把西昌舰比作一叶小舟，是比喻的修辞手法。结合“左晃右摆。有两次，似乎就要翻身沉入海底”可知运用比喻，生动形象地写出了当时海情的凶险与西昌舰深陷危险的状况，渲染出紧张的氛围；也为下文西昌舰突围之艰难、肖建波与船员们的紧张与揪心作铺垫。“倔强”“昂起”赋予西昌舰以人的动作情态，是拟人的修辞手法。结合后文“不行，一定要救出这条舰！他不知怎么办，开始慌神，但很快镇静下来”可知，运用拟人手法既写舰，也写出舰长肖海波的英勇、倔强、镇静，更有助于下文表现肖建波在处理险情时的勇敢与果断。据此总结作答即可。 4．本题考查标题的作用。解答此类题目，可从标题的含义入手，结合对故事情节、主题的作用及特殊效果来分析其作用。 从效果上看，谁“归航”？为什么“归航”？怎样“归航”？标题设置悬念，引发阅读兴趣。 从情节来看，结合第②段“他在下达出航命令时，立即感到了异常：西昌舰无法解开缆绳离开防风水鼓”，第⑤⑥段“缆绳刚弹出水面，斧子就飞了过去，在缆绳绷得最直时，一下子给斩断了！西昌舰像脱缰的野马，飞速驶离锚地”，第⑨段“‘看见左边那个大漩涡了吗？就朝那儿开！’”，第⑭段“是的，靠自己，要冲出去！”，第⑯段“他下达了突围命令”以及第⑲段“‘向着祖国，归航。’肖海波呢喃了一声”可知，全文写了舰长肖海波几经波折，带领西昌舰回归祖国的故事，标题“归航”概括了文章主要情节，统摄全篇，使情节集中紧凑。 从主题来看，结合第⑬段“再这样被台风胁持着漂下去，不知会漂到哪个国家？会不会引起一系列不必要的麻烦？”，第⑭段“新舰服役时，首长对他和舰政委说过：记住，军舰只要一离码头，不管遇到什么难处，不能指望别人，要靠自己过硬的本领”，第⑲⑳段“‘向着祖国，归航。’肖海波呢喃了一声……但水兵们都听到了，响亮地回答：‘归航，向着祖国！’”可知，本文主题是歌颂海军官兵对祖国的忠诚和热爱，标题中的“归”字强调了回归祖国的执着和渴望。据此总结作答即可。 （23-24七年级下·安徽蚌埠怀远县·期中）阅读下面的文字，分别回答问题 在明明德 周潞嘉 ①“大学之道，在明明德……”他叫周明德，生于1952年，这样一个好名字，似是该在哪个书香门第，但他脚下这片贫瘠的土地上多的是结不出果实的庄稼与无尽的荒凉。 ②忘了是用汗水砸成八瓣换来生计的第几个年头，他渐渐有了些积蓄。在一个日头不错的冬日，他用布包着所有的钱，换上最体面的衣裳，去镇上开了第一个户。 ③数十年后，他对我讲起了1979年那个冬日的奇遇。存好钱的他本已打算和同乡回去，偶然瞥到医院门口的大红横幅——“乡村赤脚医生培训”。这几个字像一块块巨石砸在他早已沉寂的内心，掀起了千尺浪。他想起了父母临终时的面容，想起了村中跌了一跤便再没起来的叔伯，想起了早已湮灭于无穷麻木之中，自己曾写下的“梦想”二字。 ④他紧绷的脸上自然表现不出那么多情绪，只是重新取出了钱，不顾同乡的劝说与阻拦，踏进了那家医院。他借来纸笔，写了信央同乡带了回去。他早已不再年轻，但当他重新笨拙地写下“周明德”三字时，仍旧感到了一阵由内心发出的、震动身体的战栗。 ⑤1980年春天，阔别三个月的他挑着担子回来了，开了村上的第一间“医馆”。说是“医馆”，多少有些抬举了，它只是一个极其简陋的行医点。乡亲们仅仅是出于对他死去的父亲和他的敬重，才会有人愿意上门求诊。     ⑥出乎所有人的意料，这个赤脚医生的行医点撑了下去。也不知是医好了张三的腹泻，还是包好了李四溃烂的伤口，反正乡亲们渐渐认可了他的医术，放心让他医治。 ⑦大抵他本就颇有天分，又肯下死功夫，隔三差五地就往镇上医院跑。一来二去，他的医术在村里乃至乡镇上都出了些名，甚至有走上二三十里路来求医的。都道“医者仁心”，他自是看不了这人间疾痛，便也不求报酬，尽其所能地医治。 ⑧村里老师家的婆婆生了重病，前前后后求了不少医，西药大把大把地吃，却始终没见好。最后连大医院的医生也直言救不了了。 ⑨请他来，本也是没抱什么指望的，只是想让婆婆走前少受点苦。他搭上老人枯瘦的手腕，用布满老茧的指尖感受老人的脉象，沉吟良久，间或在纸上记些他人看不懂的字。末了，抬起头，眼中射出坚定的光：“这病或许能治。” ⑩他写下药方，叮嘱老人的家人把药煎好给老人服用。两家之间的路，那阵子被他开胶的破鞋踏了几十次。      ⑪邻居中有担忧他逞能的，也有劝他不必强为的，连他的妻也劝道：“你这又是何必，陈家老太那样子本就活不长了，你这一掺和，最后倒落了不是。”      ⑫他自然也没有十成的把握，只是觉着他该试试，或许能救一条人命。      ⑬谁承想呢，陈家老太这口气，真给他吊了二十多年。      ⑭家里的孩子一个个长大了，在这满屋药香中，识了字，念了书。他不想让孩子们同他一样被束在山里，他们该有更好的、他未经历过的人生。他将孩子们一个个送出了家门，这座热闹了十余年的小院重归宁静。 ⑮儿女不在身旁的时光，他照旧侍弄庄稼，医治村民。孩子们寄来的钱早已足够他和妻子停下劳作，可他还是歇不住，甘愿操劳。他将攒出来的钱拿去帮助修路，挖水沟，建学堂。绝大多数时刻，他寸步不离自己的“医馆”。大部分年轻人都离开村子了，剩下的老人难免有七病八灾。他尽力医治，同病人们共同咀嚼过往的时光。 ⑯日子本该就这样过下去，没人预想过他的离开。 ⑰没有任何征兆，他病倒了。他被送到市里最好的医院，儿女们扔下手上的工作日夜陪护，也没能阻止他在十月一个阴冷的日子离开了人世。 ⑱村民们自发来送葬，队伍绵延了数十米。已是花甲老人的老师含泪感谢他让婆婆多活二十余年的恩情，出嫁回来的阿嫂念着他修葺的学校让她有书读……人们告诉我，我的爷爷并不只是一位慈爱的老人，更是对这个村恩重如山的长者。 ⑲他自然没能“明明德于天下”，只是在一座大山深处的小村中，仓促地结束了自己的人生。他独自卧在山坡上，望着家的方向，望着村庄的方向。 ⑳他叫周明德，端端正正三十一画。周是家姓，明是字辈，德才是他的名。 ㉑他自然担得起这个名字。 5．下面是关于周明德生前身后感人故事的梳理，请根据提示将其补充完整。 自费报名学医→①______→捐款修路办学→救治邻里婆婆→②______ 6．按要求品读下面句子。 ①忘了是用汗水砸成八瓣换来生计的第几个年头，他渐渐有了些积蓄。 ②这几个字像一块块巨石砸在他早已沉寂的内心，掀起了千尺浪。 （1）两个“砸”字表达的含义有什么不同? （2）分析②句运用的修辞手法及其作用。 7．文中描写周明德时，同时运用了直接描写和间接描写，找出其中一处典型的间接描写并分析其作用。 8．文中三次出现主人公的名字“周明德”，请找出其中一处在文中的位置并分析其作用。 9．如果要把周明德推荐为“感动中国年度人物”候选人，请你为他写一段推荐词。 【答案】 5. 行医救治乡邻 乡邻自发送葬 6．（1）①句中“砸”表现了周明德劳动的艰辛，突出这些积蓄的宝贵；②句中“砸”表现了周明德看到“乡村赤脚医生培训”横幅时受到的震撼，突出他当时心情的激动。 （2）运用比喻的修辞手法，生动形象地写出周明德看到“乡村赤脚医生培训”横幅后，想到自己经历的种种和曾经的梦想时内心的激动和震撼。 7．示例：文中写周明德去世后村民们自发给他送葬，这是一处典型的间接描写。通过叙述这一情节，既表现出村民们对他的敬重，也侧面烘托了周明德的人物形象，使他“对这个村恩重如山”的长者形象更加鲜明突出，含蓄深刻地表达出作者对他的赞美。 8．第一次出现在文章开头，点明文章主人公，引出下文的叙述；第二次出现在他决定用积蓄报名“乡村赤脚医生培训”时，表现出这一决定对他的重大意义；第三次出现在文章结尾，照应开头，再次强调他的姓名，突出“德”字，彰显他德行高尚的品质，深化文章主旨。 9．示例：周明德，人如其名，他生活在穷乡僻壤，为了梦想和乡邻，自费学医，多年行医救治百姓，修路办学造福乡邻。他是乡邻眼中慈爱善良的老人、恩重如山的长者，更是我们学习的楷模！（言之有理即可） 【解析】 5．本题考查理清文章脉络。作答本题，根据提示定位到文章相应段落总结概括即可。细读文章可知，本文第⑤—⑬段叙述周明德回乡行医救治乡邻的故事，第⑮段叙述他捐款修路办学的故事，第⑱段叙述他去世后乡邻自发送葬的故事。概括时注意要采用六字短语的形式，与所给提示保持一致。 6．（1）本题考查词语理解。作答本题，首先理解“砸”的本义，即“用沉重的东西对准物体撞击；沉重的东西落在物体上”,然后结合第②段“忘了是用汗水砸成八瓣换来生计的第几个年头，他渐渐有了些积蓄”可知，“砸”用来形容汗水，写一滴汗水砸成八瓣，表现出周明德生活的艰苦和辛勤劳动的样子，突出积蓄的来之不易；结合第③段“偶然瞥到医院门口的大红横幅——‘乡村赤脚医生培训’”可知，“乡村赤脚医生培训”这几个字，用“砸”字写这几个字对他产生的巨大震撼，再结合后文“他想起了父母临终时的面容……自己曾写下的‘梦想’二字”可知震撼的原因，突出他当时心情的激动。 （2）本题考查句子赏析。结合“这几个字像一块块巨石”可知，运用了比喻的修辞手法，把字比作石头；再结合后文“他想起了父母临终时的面容……自己曾写下的‘梦想’二字”可知，生动形象地写出周明德看到“乡村赤脚医生培训”横幅后，想到自己经历的种种和曾经的梦想时内心的激动和震撼。 7．本题考查写作技巧。首先明确间接描写，是通过对其他人物、事物的描绘和渲染来烘托主要描写对象，然后找出文中描写其他人、事、物的内容。 如第⑱段中周明德去世后村民们自发送葬的故事，属于间接描写。从“队伍绵延了数十米”“已是花甲老人的老师含泪感谢他让婆婆多活二十余年的恩情”等句可以看出村民们对周明德的敬重，侧面烘托出周明德的人物形象，也能够含蓄地表现作者的赞美之情。 8．本题考查内容理解。细读文章，“周明德”第一次出现是在第①段，在开头点明本文主人公，引出下文；第二次出现是在第④段，结合上下文可知，这是他在报名“乡村赤脚医生培训”签字的时候，结合“感到了一阵由内心发出的、震动身体的战栗”可知，这一决定对他的意义和价值；第三次出现是在第⑳段，照应开头，由“德才是他的名”可知，表明他品德的高尚，同时深化了文章主旨。 9．本题考查文章主题把握。作答本题，既要总结文章主旨，又要有自己的认识，同时要关联材料。阅读所给材料可知，文中周明德爷爷坚持梦想、行医救人、热心公益的行为和精神，正是社会主义核心价值观的体现，因此，这种行为值得我们的敬佩、赞美与学习，同时联系生活实际，我们要培养高尚的品德。 示例：周明德，一位充满爱心和执着的杰出人物，他的一生都在为实现自己的梦想和造福乡邻而努力。他自费学医，长期致力于救治贫困地区的百姓，用实际行动诠释了医者的仁爱和担当。 积极投身于修路办学的事业，为乡邻提供更好的生活条件和教育环境。他的付出和努力，让乡邻们铭记在心，成为了他们心中慈爱善良的老人、恩重如山的长者。他的付出和奉献，展现了我国人民的伟大精神，体现了社会主义核心价值观的深刻内涵，是我们学习的榜样！ （23-24七年级下·安徽淮南潘集区·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 祥子跟了进去。到了院中，他看见了四匹骆驼。“老者，留下我的三匹，凑一把儿吧？” “哼！一把儿？倒退三十年的话，我有过三把儿！年头儿变了，谁还喂得起骆驼！”老头儿立住，呆呆的看着那四匹牲口。待了半天：“前几天本想和街坊搭伙。把它们送到口外去放青。东也闹兵，西也闹兵。谁敢走啊！在家里拉夏吧，看着就焦心。看着就焦心，瞧这些苍蝇！赶明儿天大热起来。再加上蚊子，眼看着好好的牲口活活受罪，真！”老者连连的点头，似乎有无限的感慨与牢骚。 “老者，留下我的三匹，凑成一把儿到口外去放青。欢蹦乱跳的牲口，一夏天在这儿，准教苍蝇蚊子给拿个半死！”祥子几乎是央求了。 “可是，谁有钱买呢？这年头不是养骆驼的年头了！”“留下吧，给多少是多少；我把它们出了手。好到城里去谋生！” 老者又细细看了祥子一番，觉得他绝不是个匪类。然后回头看了看门外的牲口，心中似乎是真喜欢那三匹骆驼——明知买到手中并没好处，可是爱书的人见书就想买，养马的见了马就舍不得，有过三把儿骆驼的也是如此。况且祥子说可以贱卖呢；懂行的人得到个便宜，就容易忘掉东西买到手中有没有好处。 【甲】“干脆就留下吧，瞧着办得了！”祥子是那么诚恳，弄得老头子有点不好意思了。 “说真的，小伙子；倒退三十年，这值三个大宝；现在的年头，又搭上兵荒马乱，我——你还是到别处吆喝吆喝去吧！”“给多少是多少！”祥子想不出别的话。他明白老者的话很实在。可是不愿意满世界去卖骆驼——卖不出去，也许还出了别的毛病。 “你看，你看，二三十块钱真不好说出口来。可是还真不容易往外拿呢；这个年头，没法子！”祥子心中也凉了些，二三十块？离买车还差得远呢！可是，第一他愿干脆快办完，第二他不相信能这么巧再遇上个买主儿。“老者，给多少是多少！” 【乙】“呕，你是拿命换出来的这些牲口！”老者很同情祥子，而且放了心，这不是偷出来的；虽然和偷也差不远，可是究竟中间还隔着层大兵。兵灾之后，什么事儿都不能按着常理儿说。 “这么着吧，伙计，我给三十五块钱吧；我要说这不是个便宜，我是小狗子；我要是能再多拿一块。也是个小狗子！我六十多了；哼，还教我说什么好呢！” 祥子没了主意。对于钱，他向来是不肯放松一个的。可是，在军队里这些日子，忽然听到老者这番诚恳而带有感情的话，他不好意思再争论了。况且，可以拿到手的三十五块现洋似乎比希望中的一万块更可靠，虽然一条命只换来三十五块钱的确是少一些！就单说三条大活骆驼，也不能，绝不能，只值三十五块大洋！可是，有什么法儿呢！“骆驼算你的了，老者！我就再求一件事，给我找件小褂，和一点吃的！” “那行！” 祥子喝了一气凉水，然后拿着三十五块很亮的现洋，两个棒子面饼子，穿着将护到胸际的一件破白小褂，要一步迈到城里去！ （节选自老舍《骆驼祥子》） 10．根据上下文，将下面两个句子分别填入文章横线处，【甲】处应填( )，【乙】处应填( )。 A．“小伙子，我要是钱富裕的话，真想留下！”老者说了实话。 B．“你是干什么的，小伙子；看得出，你不是干这一行的！”祥子说了实话。 11．从人物描写方法的角度，赏析文中画横线的句子。 “干脆就留下吧，瞧着办得了！”祥子是那么诚恳，弄得老头子有点不好意思了。 12．通读全文，说说祥子从哪里弄得三匹骆驼，以及他卖骆驼筹钱做什么？ 13．结合小说，简要说说祥子第二次买车落空是什么原因造成的。 14．《骆驼祥子》中，祥子老家在乡间，______岁时，父母去世，他便跑到_____（城市名）来赚钱谋生。他认定，____是件最好挣钱的活儿。 【答案】 10. A B 11．运用了语言描写，生动形象地写出了祥子急于将骆驼卖掉的心理，并表现出祥子直爽、诚恳的性格特点。 12．从大兵处。买人力车。 13．在干包月时，祥子辛苦攒的买车钱被孙侦探搜去了。 4. 十八 北平 拉车 【解析】 10．本题考查对文章内容的理解和衔接。 甲处：根据后面祥子的话“干脆就留下吧，瞧着办得了”可知，前面老者的话透露出了想留下骆驼的意思，所以祥子才会顺着他的话央求他留下。由此可知，应该填A。 乙处：根据下文“‘呕，你是拿命换出来的这些牲口！’”老者很同情祥子，而且放了心…… ”可知，老者对祥子的身份产生了怀疑，所以前面应该会问祥子的职业。由此可知，应该填B。 11．本题考查描写方法。“干脆就留下吧，瞧着办得了！”这句运用了语言描写，这句话透露出了祥子急于将骆驼卖掉的心理，语气中带有一点劝告、央求的意思，并且没要价，让对方看着给，由此可以看出祥子直爽、诚恳的性格特点。 12．本题考查对名著内容的理解。祥子买上新车才半年，北平街上就流传爆发战争的消息。一天祥子怀着侥幸心理贪图高车费往清华拉客人，结果被抓去当差，车也被抢走。祥子连夜带了逃兵丢下的三匹骆驼逃命，天亮的时候来到一个村庄，他把三匹骆驼卖给一位养骆驼的老人。根据文中“祥子心中也凉了些，二三十块？离买车还差得远呢！”可知，祥子卖骆驼筹钱还是希望能再买一辆车。 13．本题考查对名著情节的识记。大致情节是：祭灶那天晚上，祥子拉着曹先生由西城回家，一个侦探骑自行车尾随他们。曹先生吩咐祥子把车拉到他好朋友左先生家，又叫祥子坐汽车回家把太太少爷送出来。祥子刚到曹宅，便被孙侦探抓住，孙侦探骗祥子，说祥子与乱党曹先生串通，需要花很多钱疏通才能免罪，这样就把祥子攒下来准备第二次买车的钱全部骗走了。祥子买车的希望又一次成了泡影。 14．本题考查对名著内容的识记。祥子生长在乡间，失去了父母和几亩薄田，十八岁的时候，祥子便跑到北平城里来。带着乡间小伙子的足壮与诚实，凡是以卖力气就能吃饭的事他几乎全做过了。可是，不久他就看出来，拉车是件更容易挣钱的事；做别的苦工，收入是有限的；拉车多着一些变化与机会，不知道在什么时候与地点就会遇到一些多于所希望的报酬。 （23-24七年级下·安徽黄山·期中）阅读下面的文字，完成小题。 老李 ①清明节后的昆明，雨过天晴。望着窗外的太阳，我忽然想念远在湖北的老李，他还好吧？ ②回首去年在咸宁战疫的日子，最让我难忘的就是老李。当时，我参加了云南省第三批援助湖北医疗队，来到湖北咸宁市中心医院。老李并不是我接诊过病情最严重的病人，但他的故事，让我感动落泪。 ③2020年3月14日，是老李被确诊新冠肺炎后，第一次能从病床上站起来的日子。【甲】老李对着病房的窗户站了约1分钟，再次躺回病床后，他在白纸板上开始写字。因为他还在气管插管，所以我们交流都靠一块白纸板。【乙】我看见他吃力地写下一句：“我看见阳光了。”那束阳光，也照在了我的心里。【丙】这一行字意味着老李的身体逐渐康复，也意味着我们医疗队员的所有努力和付出都是值得的。【丁】 ④58岁的老李是湖北省咸宁市通城县人。2020年2月9日，被确诊为新冠肺炎的他做了气管插管，2月14日气管切开，但病情还在恶化。经过远程会诊，云南省第一人民医院援助湖北的医疗队队长李波决定把老李转入咸宁中心医院ICU救治。我平时已经积累了很多急重症转运经验，所以当仁不让承担起这项任务。而我的队友陈军护士刚上完4小时的班，从ICU出来，他匆匆扒了几口饭，就再次穿上全套防护装备，和我一起出发。 ⑤从通城县到咸宁市有两个多小时的路途，老李状况非常不好，一路上需要调整升压药和转运呼吸机，我和陈军一直握着他的手，不断告诉他，只要感到不舒服就捏我们的手。但老李总担心自己呕吐会导致我们感染，所以每次他忍不住要吐时，总是费尽力气想去躲避，还拒绝我们帮他擦拭。面对这么一个怕麻烦别人的人，一个非常难受也没有放弃希望的人，我们能做的就是尽力医治。这个过程很难，转到市中心医院的头几天，老李的病情还在继续恶化。我们咨询过广州的专家，还和云南省第一人民医院专家进行了多次会诊，不断优化治疗方案。 ⑥老李因为做了气管切开，需要辅助排痰，但老李的情况不适合借助仪器，只能靠人工。所以我开始每天按照肺部解剖结构，顺着老李气道走形、肺段开口方向进行拍背，边拍边吸。拍完两次后，老李的气道峰压有了明显下降，这让我很受鼓舞。 ⑦2020年3月13日，老李终于脱离了呼吸机。3月14日，在6名医务人员的保护和帮助下，老李完成了病重以来的第一次站立和行走。经过精心治疗，老李在一天天地好转。临出院前，他在和我们聊天时说，等他出院后，等疫情过去后，让我们一定要再去一次通城县，尝尝他自己酿的桂花酒。我们都笑着答应了这个约定。 ⑧2021年3月12日，就在我们医疗队援助湖北一周年之际，咸宁日报和香城都市报的报道团来到我们医院，给我们带来了老李的新消息。老李康复后，真的回到家乡开了酿酒厂，在得知咸宁媒体要到云南采访的消息后，他不仅录制了问候和感谢的视频，还捎来了两瓶自己酿的酒。在视频里，我发现他说话气息平稳，这意味着他的肺功能恢复得不错。我相信，他回家后一定在按照我们的叮嘱坚持锻炼。作为医务人员，我有幸能投入到这样一场战斗中去，能够和咸宁、云南的战友一起并肩奋斗。如今，只要闻到桂花香，我就会想到咸宁；听人提起桂花酒，我也会想到咸宁。咸宁，成了我心里一个特殊的存在，终生难忘。 1．下面的句子出自原文第③段，它在文中的位置应该是（   ） “我和队员们忍不住抱在一起，又哭又笑。” A．【甲】 B．【乙】 C．【丙】 D．【丁】 2．根据文章内容，按照时间顺序梳理医治老李的过程，完成下列填空。 老李病情恶化，“我”和队友护送转院治疗→_______→_______→老李回乡捎来桂花酒，“我”终生难忘。 3．请赏析下列语句。 （1）我看见他吃力地写下一句：“我看见阳光了。”（从人物描写的角度） （2）而我的队友陈军护士刚上完4小时的班，从ICU出来，他匆匆扒了几口饭，就再次穿上全套防护装备，和我一起出发。（从词语运用的角度） 4．结合全文，理解结尾段画线句的含义。 【答案】 1．C 2. 老李经过辅助排痰，气道峰压明显下降，“我”很受鼓舞 老李逐渐康复，在白纸板上写字，我们又哭又笑 3．（1）运用动作描写（或细节描写）。“抖”“吃力地写”写出了老李病情刚刚有所好转时的极度虚弱，表现出老李重获新生的激动与喜悦之情。 （2）“刚”“匆匆”“就”等词语写出了新冠陆出疫情期间医护人员奋力救人，时间紧、任务繁重的工作状态，表现出他们舍己为人、关爱病人的奉献精神。 4．咸宁是“我”奋战在抗疫一线的地方，在这里“我”见证了生命与死神的赛跑，这让“我”对生命有了更深的理解；同时，这段经历也让“我”对医生“救死扶伤，医者仁心”这一职业操守有了更深切的体会和感悟，成为我”终生难忘的记忆。 【解析】 1．本题考查语句的衔接与连贯。结合③段看，“我和队员们忍不住抱在一起，又哭又笑”是我们看到“他抖着手吃力地写下一句：‘我看见阳光了’”后的反应，原因在于“这一行字意味着老李的身体逐渐康复，也意味着我们医疗队员的所有努力和付出都是值得的”。故这句话应放在【丙】处，补写语句写我们的激动心情，后面是原因的交代。故选C。 2．本题考查故事情节的梳理，注意按照时间顺序简述医治老李的过程。根据第⑥段“所以我开始每天按照肺部解剖结构，顺着老李气道走形、肺段开口方向进行拍背，边拍边吸。拍完两次后，老李的气道峰压有了明显下降，这让我很受鼓舞”可概括为：老李气道峰压有了明显下降，我很受鼓舞；根据第③段“我看见他抖着手吃力地写下一句：‘我看见阳光了’”及补写的“我和队员们忍不住抱在一起，又哭又笑”可以概括为：老李在白板上写字，我们又哭又笑。 3．本题考查赏析语句。 （1）本题要求从人物描写的角度赏析。“抖”“吃力”是对老李的细节描写，突出了老李病情刚刚有所好转，身体还极度虚弱；结合所写“我看见阳光了”看，表现出老李重获新生时的激动与喜悦之情。 （2）“刚”和“就”连用，表示两件事紧接着，即表明我的队友陈军护士“上完4小时的班”和“再次穿上全套防护装备，和我一起出发”是紧接发生的，中间并没有任何休息；“匆匆”突出陈军护士为了赶时间，吃饭速度之快。综合在一起，“刚”“匆匆”“就”这些词语突出了疫情期间医护人员任务繁重、时间紧张的工作状态，体现出他们舍己为人、关爱病人的仁爱精神。 4．本题考查结尾段重点语句的含义。结合全文内容来看，咸宁是“我”参加云南省第三批援助湖北医疗队，来到湖北咸宁市中心医院进行抗疫奋战的地方，在这里，最让我难忘的就是老李。老李不愿麻烦我们，但我们尽力医治；当老李气道峰压有了明显下降时，“我”很受鼓舞；当老李在白板上写下“我看见阳光了”时，我们又哭又笑；当老李临出院前，他让我们一定要再去一次通城县，尝尝他自己酿的桂花酒；当他康复后，回到家乡开了酿酒厂，还捎来了两瓶自己酿的桂花酒。在治疗老李的过程中，“我”见证了生与死的赛跑；在同老李接触的过程中，老李的善良、坚强、感恩让“我”对生命有了更深的理解，对医生“救死扶伤，医者仁心”这一职业操守也有了更深切的体验和感悟。所以咸宁是“我”心里一个特殊的存在，让“我”终生难忘。 5．（24-25七年级下·安徽合肥新站区·期中）阅读下文，回答问题。 金缮 聂鑫森 ①睦仁巷又长又曲，依序住着二十多户人家，一家一个小院落，是真正的比邻而居。有人将古语“鸡犬之声相闻，老死不相往来”，改成“锅盆之声相闻，朝夕叩门往来”，男女老幼亲如一家，睦仁巷名不虚传。 ②住在巷子中段的金中和家，人们却很少去叩访。不是金家不欢迎，也不是金家做人有什么不检点的地方，而是他家飘袅的生漆气味儿让人望而生畏。生漆挥发性强，气味儿若触及皮肤、呼吸道和毛孔，没人不过敏，轻则皮肤奇痒，重则眼睛红肿、嗓子剧痛，俗语叫被生漆“咬”了。只有常年与之打交道的人，才无惊无险。金中和也轻易不去串门，怕衣服上的生漆气味儿冲撞了别人。 ③金中和六十有五，个子矮瘦，面色黑里透红，终日笑盈盈的。儿子儿媳也在本地工作，妻子五十五岁退休后，就去了儿子家“发挥余热”，做做家务，带带孙子。临走时，老妻风趣地说：“只能丢下你驻守老营，小辈子都怕这生漆气味儿，你想他们了，麻烦你大驾光临。”金中和哈哈大笑，说：“这个行当注定我只能是孤家寡人！”金中和干的行当叫金缮。 ④退休前他是市博物馆修理部的技工，专门修补残缺的古瓷器，也就是民间所称的锔碗匠。把破碎的瓷器，用订书针一样的铜锔子“缝合”归原，多用于大型的器物。对于小型的瓶、碗、盏、碟，则要用金缮法。什么是金缮法？即以天然大漆为黏合剂，对破损的陶、瓷碎片进行黏接和补缺，并在接缝上敷以金粉。金中和此生金缮了多少件残破的古陶瓷器？他说：“记不清了。” ⑤退休前，金中和专心专意为公家做事，退休后息影林泉，便有不少收藏家找上门来，请他修复残缺的器物。他总有接不完的活计，做不完的事。 ⑥阳春三月，乍雨还晴。星期六午后，金中和仔仔细细洗了个热水澡，换了里里外外的衣服，确定身上没有生漆的气味了，出门，去访巷中的吴家和刘家。这两家原本关系亲密，忽然间都憋着一肚子气，谁也不理谁了，就为了一个民国时官窑出产的小花瓶！ ⑦吴谨声是大型国有企业的工程师，主业优秀，业余则喜欢搞点儿收藏。刘子泉是个街办小厂的电工，很喜欢义务为邻里修理出故障的电器。两家各有一个十来岁的男孩子，常在一起玩耍，亲如兄弟。早几天，老吴的儿子小吴把一个小花瓶偷偷拿出来，给老刘的儿子小刘玩。小刘看来看去，不慎失手，瓶子落地，碎成了十几块。吴谨声心痛，花了两千元淘来的宝贝，就这么没有了，能去找刘子泉索赔吗？不能，那会招人指斥，于是，他把气出在儿子身上，用竹棍子狠打了一顿，惊天动地，一巷子的人都听见了。刘子泉也觉得儿子多事，要解对方的恨，只能把儿子好好地揍一顿！ ⑧金中和到了吴家，吴谨声很惊诧，说：“金兄，怎么说来就来了。”“为一个小花瓶打碎了，让你们多年的友情也打碎了，我心疼。”“我只是打了自家的儿子。”“那不是打在老刘的心上吗？他怕对不起你，也打了儿子一顿。这两个孩子会怎么想？”吴谨声不作声了，在自己胸口擂了一拳。 ⑨“瓷片还留着吗？”“还留着，一片不少。”“我来金缮一下，让它归于圆满，不，会更有价值。你信吗？”“信。金兄，多少钱？你说！”“哈哈，我一文不收。届时，我请你和老刘喝顿酒。你们来了，就是最好的‘工钱’。”吴谨声说：“我糊涂啊……出了吴家，金中和又去了刘家。” ⑩两个月后，小花瓶修复好了。接缝处是用烧熔的金液涂抹上去的，衬着碧绿的瓷色，如同碧波上撒下的金丝网，又典雅又鲜活。在酒桌上，三人端杯痛饮，气氛融洽。金中和问吴谨声：“你若愿意出手，我给你找个买主，八千元没问题，行吗？”“我不能卖！我要留存为念。” ⑪刘子泉说：“我也要谢谢金兄的美意。来，我敬兄一杯。”金中和说：“不如我们三人同饮，碰个杯，欢欢喜喜共度年华。” ⑫“好！”“干了！” （选自《小小说选刊》，有删改） （1）下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．人们很少去拜访金中和家，主要是生漆气味儿让人望而生畏，害怕被生漆“咬”了。 B．文章的题目一语双关，既是主人公金中和对器物的修复，也指对邻里关系的调解修复。 C．文章主要描写了金中和劝说吴谨声的过程，暗示了在这件事情中，吴谨声的错误更大。 D．文章对金缮法和生漆进行介绍，既是情节铺展的需要，也使文章增添了浓郁的文化色彩。 （2）请梳理本文的故事情节，在表格中填入相应的内容。 “金缮”对象 修复前 修复时 修复后 瓷器 瓷器破碎、残缺 以天然大漆进行黏接补缺，再敷以金粉。 ①_______ 关系 吴刘两家产生矛盾 ②_______ 吴刘两家和睦，重归于好，珍藏瓷器 （3）联系上下文，从人物描写和加点词语运用的角度品析下列语句的表达效果。 金中和哈哈大笑，说：“这个行当注定我只能是孤家寡人！” （4）请结合文章的具体内容，分析金中和的人物形象。 （5）读完本文，也许你会联想到这些词语：邻里关系、传统手艺、理想追求……请结合文章内容，围绕一个词语，谈谈你对本文主题的理解。 【答案】（1）C （2）接缝处金液涂抹，典雅鲜活，价值提升 金中和劝说吴谨声和刘子泉，并提出修复花瓶 （3）“哈哈大笑”是神态描写；“孤家寡人”本义指“孤零零独自一人”，在文中指金中和从事金缮行当令人难以靠近，写出金中和对孤独的自嘲无奈但坚定热爱（意思对即可）。 （4）①技艺精湛，他金缮过的器具别具美感，价格不菲。②为人着想，不轻易串门，怕生漆味冲撞了他人。③乐于助人，睦邻里、促和谐，主动上门调解吴家和刘家的邻里关系。 （5）示例：理想追求：小说讲述了金中和利用金缮手艺修复瓷器，通过他严格的职业操守，只修复真品，工期长，用料真，收费合理，认真仔细等可以得知，他是一个有着理想追求的人，不会为利益而降低自己对手艺的要求。同时，也通过金缮手艺修复了邻里关系。 【导语】睦仁巷的金中和从事金缮行当，因生漆气味人们很少拜访他家。金中和退休前是市博物馆修理部技工，退休后仍为收藏家修复器物。阳春三月，吴谨声儿子小吴拿自家民国官窑小花瓶给刘子泉儿子小刘玩，小刘失手打碎，吴、刘两家产生矛盾并各自打了儿子。金中和得知后，分别拜访两家调解，还免费修复花瓶。两个月后花瓶修复好，典雅鲜活且价值提升，金中和请两人喝酒，两家重归于好，决定珍藏花瓶。 【解析】（1）本题考查内容理解，主旨把握。C.有误。文章第⑧段确实详细描写了金中和去吴家劝说吴谨声的过程，但根据第⑨段“出了吴家，金中和又去了刘家”可知，说明劝说对象不止吴谨声。虽然对刘家的劝说过程略写，但明确交代了他也去了刘家。文章的核心情节是金中和主动拜访了矛盾双方进行调解。并未暗示吴谨声错误更大。结合文章第⑦段“于是，他把气出在儿子身上，用竹棍子狠打了一顿，惊天动地，一巷子的人都听见了。刘子泉也觉得儿子多事，要解对方的恨，只能把儿子好好地揍一顿”可知，小吴偷偷拿出花瓶给小刘玩，小刘不慎失手打碎。双方家长的反应都是责打自己的孩子来“解气”或“谢罪”，作者并未评判两个孩子谁责任更大，也未暗示吴谨声作为物主或家长在处理方式上比刘子泉错误更大。他们的问题都在于用体罚孩子的方式发泄情绪，伤害了邻里情谊和孩子，处理方式都欠妥。金中和的调解是面向双方的，目的是弥合两家裂痕，而非指责某一方过错更大。 故选C。 （2）本题考查内容理解和概括。 ①由表格信息可知，①处需要填写瓷器修复后的状态。结合第⑩段“小花瓶修复好了。接缝处是用烧熔的金液涂抹上去的，衬着碧绿的瓷色，如同碧波上撒下的金丝网，又典雅又鲜活”“金中和问吴谨声：‘你若愿意出手，我给你找个买主，八千元没问题，行吗？’‘我不能卖！我要留存为念’”可知，修复后不仅外观精美（典雅鲜活），其价值也得到提升（从两千元购入到八千元有人愿买），更重要的是被赋予了情感纪念意义。故①处应填：接缝处金液涂抹，典雅鲜活，价值提升。 ②由表格信息可知，②处需要填写金中和是如何修复吴刘两家关系的。结合第⑥段“出门，去访巷中的吴家和刘家”，第⑧段金中和到吴家劝说，第⑨段“我来金缮一下，让它归于圆满，不，会更有价值。你信吗？”“出了吴家，金中和又去了刘家”可知，金中和主动上门调解劝说两家放下矛盾，并帮助修复花瓶。故②处应填：金中和劝说吴谨声和刘子泉，并提出修复花瓶。 （3）本题考查词句理解与赏析。 从人物描写角度看，此句运用了神态描写“哈哈大笑”和语言描写“这个行当注定我只能是孤家寡人”，这表现了他面对妻子风趣话语（“只能丢下你驻守老营”）和自己职业特性带来的“孤独”（家人因气味离开）时，一种豁达、乐观、坦然接受的态度。他没有抱怨或伤感，而是用爽朗的笑声化解了可能的无奈，显示出他性格的开朗与对职业选择的认同。 从词语运用角度看，“孤家寡人”本义指脱离群众、孤立无助的人，常含贬义。但在这里，金中和是略带自嘲和幽默地使用这个词，它形象地概括了金缮工作带给他的实际生活状态——独自居住（家人离开），与邻里交往较少（气味影响）。然而，结合他的“哈哈大笑”和上下文看，他并非真正感到孤独无助或抱怨，而是坦然接受这种为职业付出的“代价”，甚至带有一种专注手艺的“甘于寂寞”的意味。这个词的运用，生动地表现了他幽默、达观以及对职业的坚守。 （4）本题考查对人物形象概括分析。根据原文第④段“金中和此生金缮了多少件残破的古陶瓷器？他说：‘记不清了’”，这句话通过数量之多（记不清），直接证明了他经验丰富、技艺纯熟，是长期实践的积累。 根据第⑤段“退休后息影林泉，便有不少收藏家找上门来，请他修复残缺的器物。他总有接不完的活计，做不完的事”，从市场需求和业内认可的角度侧面印证了他的技艺精湛，修复效果好，口碑佳。 结合第⑩段“小花瓶修复好了。接缝处是用烧熔的金液涂抹上去的，衬着碧绿的瓷色，如同碧波上撒下的金丝网，又典雅又鲜活”可知，他修复技艺高超，破碎的瓷器不仅复原，而且通过金缮工艺增添了独特的美感。 结合第⑩段“我给你找个买主，八千元没问题”可知，修复后器物价值的显著提升，从经济价值角度再次证明其技艺的精湛；结合第②段“金中和也轻易不去串门，怕衣服上的生漆气味儿冲撞了别人”可知，他在日常生活中处处为邻居着想，体贴他人，主动避免因自己职业特性给他人带来不适。 结合第⑥段“星期六午后，金中和仔仔细细洗了个热水澡，换了里里外外的衣服，确定身上没有生漆的气味了，出门，去访巷中的吴家和刘家”可知，他特意清洁更衣（体现尊重和重视），然后主动上门拜访矛盾双方。这本身就是乐于助人、关心邻里事务的直接表现。 根据第⑧段 “为一个小花瓶打碎了，让你们多年的友情也打碎了，我心疼”，这句语言描写直接表达了他对邻里关系破裂的关切和痛心，这是他主动介入调解的内在动机——希望恢复和谐。根据第⑧、⑨段详细描写了他到吴家劝说吴谨声的过程（指出打孩子伤害友情，提出无偿修复花瓶并共饮），以及“出了吴家，金中和又去了刘家”的简述，这表明他主动调解了矛盾双方，而非只劝一家。根据第⑨段 “我来金缮一下，让它归于圆满……我一文不收。届时，我请你和老刘喝顿酒。你们来了，就是最好的‘工钱’”，这句语言描写不仅展现了他解决问题的具体方案（修复器物作为和解契机），更突出他无偿相助（一文不收）的慷慨和热心。 结合第⑩、⑪、⑫段可知，修复成功后，在他的安排下，“三人端杯痛饮，气氛融洽”，吴谨声珍视花瓶为念，刘子泉敬酒感谢，金中和提议“欢欢喜喜共度年华”。这结果描写清晰地表明，通过他的主动调解和帮助（睦邻里、促和谐），吴刘两家成功重归于好，邻里关系得到修复与加强。 据此可概括作答。 （5）本题考查开放性作答。此题是开放性题，围绕文章所体现的“邻里关系、传统手艺、理想追求”这三个主题，任选一个谈自己的理解，言之成理即可。 示例一：邻里关系：小说开头就介绍了故事地点睦仁巷，这里的男女老幼亲如一家，寓意着他们追求和睦仁爱的邻里关系；从情节看，金中和主动上门拜访吴刘两家并帮助他们最终重归于好，吴谨声对自己先前拿孩子撒气的行为感到羞愧，刘子泉最后表示感谢，他们都在维护着和睦仁爱的邻里关系。 示例二：传统手艺：金缮手艺是对陶瓷碎片的修补，经金缮后的古瓷器别具美感，说明这是一份精细活，需要高超的技艺；金漆有浓重的气味和挥发性，金中和几十年如一日，这是对传统手艺的坚守；金中和只修复真东西，不修复赝品劣品，且工期长，用料真，收费合理，这是他坚定的职业操守。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $