1.1.1 观察周边环境中的生物 课件-2025-2026学年人教版生物七年级上册

第一章 认识生物 第一节 观察周边环境中的生物 人教版初中生物七年级上册 新课导入 在对某个事物说‘是’以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。 蝉把口器插进树皮里吸食树汁，身体却一动也不动。太阳移动，树萌的位置也随着移动，蝉会绕着树枝微微侧移，以保证自己一直处于阳光和热量最充足的地方。 不管蝉是否在吸食树汁，那歌声都不会停止。 ——《昆虫记》 法布尔 想一想，议一议 图为幼苗时期的韭菜和小麦。 你能区分哪个是韭菜，哪个是小麦吗？ 你是依据什么特征区分的？ 若仅凭肉眼观察不能完全将它们区分开，还可以采取哪些措施来分辨？ A B 对学，区分韭菜和小麦 活动一 想一想，议一议 对学，区分韭菜和小麦 活动一 看一看 摸一摸 闻一闻 A B 想一想，议一议 韭菜苗 小麦苗 特征 韭菜苗 小麦苗 叶尖的形态 钝圆 锋利 叶的生长状态 向上生长 向四周发散生长 叶的厚度 厚实 薄 叶的质地 软 硬 叶的表面 光滑 有绒毛 叶的气味 浓烈气味 淡淡清香 叶片颜色 深绿色，更为鲜亮 浅淡 若追踪观察它们的生长发育过程，还可以依据什么特征来区分它们？ 科学方法——观察 观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜、望远镜等，或利用照相机、摄像机、录音机等设备，有时还需要测量。 在区分韭菜和小麦过程中，我们已经初步学会了“观察”。 观察的“工具” 观察校园中的生物 小组合作，探究下列问题 活动二 1.观察过程有哪些具体的基本要求？ 2.具体步骤是什么？你所观察的生物，二者有何异同点？ 3.相同观察对象，不同人会得到不同结果，哪些因素会影响观察结果？ 4.在观察的过程中要注意什么？ 科学方法——观察 1.观察过程有哪些具体要求？ 01 02 04 03 要有明确的目的 按照顺序进行，真实客观记录 要有计划和耐心 积极思考，发现问题，提出问题，与他人交流 观察的“要求” 科学方法——观察 观察的“步骤” ①确定观察目的 如观察生物的形态结构、生活环境、生活习性；或观察并比较不同生物，说出它们的异同点等。 科学方法——观察 生长环境 植株高度 植株形态 叶排列方式 花形和颜色 观察植物 ②明确观察对象 ：可以是植物、动物或微生物 观察植物时，需要注意植株的高度、形态、生长环境。 科学方法——观察 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤 去过西湖就会知道，白堤上只种柳树没有杨树。“杨”和“柳”如何区分？ 举个例子： 科学方法——观察 茎 观察植物树干、枝条的形状、颜色 杨树枝条又直又长，向上长 柳树枝条弯弯的，向下长 科学方法——观察 毛白杨的花小，绿或黄绿色，葇荑花序 小，黄色，葇荑花序，有时称为柳絮 花 观察植物花的颜色、大小、形状 科学方法——观察 光叶子花（俗称三角梅），可以仔细观察它的叶和花的形状、颜色。图中紫红色的结构是它的花瓣吗？ 花 苞片 三角梅的紫红色部分是苞片。 苞片指的是位于花或花序外围的叶片，起到保护花蕾或吸引传粉者的作用。 真正的花很小，通常黄绿色，位于苞片中间，不易被注意到。 科学方法——观察 形态特点 运动方式 生活环境 观察动物 外形、有无脊柱... 飞行、爬行、跳跃、游泳... 陆地、水域、高空... 观察动物时，要注意它们的形态特点、运动方式和生活环境等。 ②明确观察对象 科学方法——观察 ③做好观察记录 ④交流观察结果 要进行真实客观的记录，并从观察的结果中找寻规律。 将观察的结果在班内进行交流。 注意：野外观察一定要注意安全，听从老师的安排。 科学方法——观察 3.相同观察对象，不同人会得到不同结果，哪些因素会影响观察结果？ 观察时间 观察角度 土壤肥沃芋头 长势好 水田不透气，叶片发黄 果实成熟 亮红色 海芋果实 未成熟绿色 观察地点 思考·讨论 在校园我们可以观察到以下生物，可以划分为哪些种类？ 麻雀 青草 蘑菇 兔 花 植物：草、花、树… 动物：麻雀、兔… 真菌：蘑菇… 还有细菌、病毒等生物 微生物 你知道生物共同的特征吗？ 植物 动物 真菌 细菌 病毒 发现问题，提出问题 观察猫和兔的双眼在头部的位置，你能发现什么问题吗？ 猫 兔 兔子的眼睛为什么在两侧？ 它们的视野范围是否受影响？ 是否影响它们对物体距离的判断？ 兔子的眼睛是否能够独立转动？ … 课堂小结 植物：高度、形态、生长环境 肉眼、放大镜、 望远镜、照相机等 动物：形态特点、运动方式、生活环境 确定观察目的 明确观察对象 做好观察记录 交流观察结果 步骤 有目的、有计划 观察周边环境中的生物 工具 要求 观察对象 1. 下列有关观察的叙述，正确的是（ ） A. 用眼睛随便看看也是观察 B. 观察需要依据观察目的进行 C. 观察对象相同，观察结果一定相同 D. 应该在观察之后凭回忆记录观察内容 2. 衣藻是单细胞生物，细胞都有精致而复杂的结构。为了清楚地观察衣藻的形态结构，人们常常采用的方法是（ 　　） A．肉眼直接观察 B．设计调查方案 C．用显微镜观察 D．设置对照实验 B C 概念检测 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。…… 这是鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》中所描写的身边的生物世界。 这段文字中说到哪些植物？ 又提到哪些昆虫和鸟类？ 它们栖息的环境有什么不同？ 概念检测 植物 它们栖息的环境有什么不同？ 昆虫 鸟类 菜畦、皂荚树、桑椹、草 蝉、黄蜂、油蛉、蟋蟀 云雀 鸣蝉在树叶里长吟。 黄蜂伏在菜花上。 云雀从草间直窜向云霄里。 油蛉、蟋蟀在泥墙根。 概念检测 拓展应用 爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。 观察下图植物叶的排列方式，思考：叶子这样排列有何意义？ 充分接受光照进行光合作用 使茎的各侧受力均衡 对生 簇生 互生 轮生 课后实践—— 要求：对照《校园常见动植物辨认指南》，将调查到的各种植物、动物的名称和生活环境一一记录在调查表中 走出课堂，走进自然 6~8人一组，观察校园内的生物，记录其名称、特征和生活环境 观察校园中的生物 观察校园中的生物 观察校园中的生物 观察的“注意事项” 不损害动植物，不影响生物的正常生活 鸟类视觉敏锐，容易被惊扰，观察时避免衣物颜色过于鲜亮，保持安静，以免惊吓它们。 注意安全，听从老师安排。 $