2.8 植物结果了（教学设计）科学苏教版三年级下册（新教材）

2.8植物结果了（教学设计） 苏教版2024三年级下册第二单元 一、教学目标： 科学观念：构建 “花发育成果实和种子” 的认知，理解果实由果皮和种子组成，认知植物的繁殖器官。 科学思维：通过对比番茄和黄瓜的生长数据，培养归纳与比较的逻辑能力。 探究实践：基于种植日记开展交流分析，完成果实种子的观察探究。 态度责任：认识植物资源与人类生活的联系，树立爱护植物的意识。 二、教学重点和难点： 重点：掌握果实的结构（果皮＋种子）；观察、对比番茄和黄瓜的生长过程，归纳植物完整生长周期。 难点：通过种植数据归纳植物开花与结果的关系；理解花、果实、种子是植物的繁殖器官。 三、教学方法： 演示讲解法、实验探究法、观察法 四、教学过程： （一）谈话导入 1.播放视频回顾黄瓜的生长过程。 师：同学们，前几节课我们亲手种下了番茄和黄瓜，每天细心浇水、观察记录。现在它们都长大了，大家有没有发现它们最大的变化是什么？ 预设学生回答：开花了、结果了、长出小番茄 / 小黄瓜…… 2.揭示课题：我们种的植物结果了！今天我们就一起走进第 8 课《植物结果了》，探索果实的秘密。（板书课题） （二）探究活动 活动一、开花与结果的关系 1.分享交流：番茄和黄瓜果实的在不同生长阶段的变化。 2.出示两份番茄和黄瓜的开花结果记录单。提问：两份记录单有什么共同之处？ 3.学生同桌讨论，教师巡视引导，在什么情况下会结果。 4.小结：黄瓜和西红柿都是先开花后结果，并且有一部分花会结果。植物的果实是从花发育而来的。 活动二、解剖、观察果实的结构 过渡语：花能变成果实，那果实里面藏着什么秘密呢？接下来我们就一起解剖果实，一探究竟。 1.出示实验材料，讲解操作步骤以及注意事项。使用小刀时要小心，切口朝向桌面，不要对着自己和同学，轻切慢划。 2.小组活动，解剖本组的果实，观察横截面，记录果实内部结构。 3.汇报交流，总结各组记录共同特点。 小结：果实内部都有种子，包裹种子的部分是果皮，果实由果皮和种子两部分组成的。花、果实、种子是植物的繁殖器官，植物靠种子繁殖后代。 活动三、探究植物的生长周期 过渡语：我们认识了果实的结构，那从一颗种子到结果，植物完整的一生要经历哪些过程呢？ 1.以小组为单位，展示自己的种植记录，分享自己的种植过程。 2.提问：“观察这些种植记录，对比西红柿和黄瓜的生长过程，你们发现它们有哪些相同的地方？”。 3.根据学生回答总结：西红柿和黄瓜生长过程的共同特征：都经历了种子发芽、幼苗生长、植株开花、最后结果的过程。这是植物生长的完整周期。　　 （三）认知拓展 1.阅读资料《特色植物资源与利用》。 2.学生列举生活实例。 (四) 课堂小结：回顾与反思 师：今天我们知道了果实由花发育而来，由果皮和种子组成；掌握了植物完整生长周期，还明白了植物的重要作用。希望大家继续观察身边的植物，发现更多科学秘密。 （五）板书设计： 8.植物结果了 果实的形成：花 → 果实 果实结构：果皮 + 种子 繁殖器官：花、果实、种子 生长周期：种子→发芽→幼苗→开花→结果→种子 （六）作业设计： 作业调查你生活的地方有哪些特色植物资源，了解人们是怎样利用它们的。 1 学科网（北京）股份有限公司 $