13.主题阅读训练：哲理之思-【真题圈】2024-2025学年七年级下册语文练考试卷（统编版·新教材）河北专版

答案与解析 14.示例一：【甲】运用比喻的修辞手法，将“山楂花”比作“出水 白莲”“雪”，将山楂林比作“绿海碧波”，生动形象地写出了山 楂花的洁净素雅、山楂树的繁茂，表现了“我”的喜爱之情。 示例二：【乙】运用了拟人的修辞手法，将绿叶和花朵写得俏 皮可爱，富有动感，表达了作者的喜爱之情。 15.示例：B山楂树在少人光顾的角落不炫不耀地开花，不亢不 卑，不傲不骄，表现出一种淡定从容的姿态，让作者不由自主地 心生敬意。 16.忆花 17.①拟人②各种桂花竞相开放的情形③“我”对桂花的喜 爱和赞美之情④苍老粗糙⑤敬意 18.第⑤段为插叙，通过回忆母亲用桂花做美食的过往，将桂花与 生活联系起来，丰富了桂花带给人的感受，体现出桂花里的人 间真情；为结尾抒发情感做铺垫，表现出“我”对桂花香气的喜 爱及对儿时生活的怀念。 19.①本文与《紫藤萝瀑布》结构相似，都采用了首尾呼应的方法， 结构严谨。两篇文章前后都用脚步的快慢形成呼应，文章开 头都是因物的美好而驻足，结尾“加快了脚步”都是因物生情。 ②两篇文章都使用了托物言志的写作手法，两位作者都从物 中感悟到了生命的美好和永恒，因此精神受到振奋、鼓舞。 20.(1)冬妮娅（2)朱赫来(3)谢廖沙 21.示例一：我喜欢话剧版结局。祥子本就是一个积极上进、善良 踏实的青年，在这个结局中，他遇挫自强的举动契合其本性，也 更能展现祥子的成长蜕变。 示例二：我喜欢小说版结局。这样的结局真实、深刻地反映了 当时社会的黑暗和底层小人物命运的飘摇，表现出社会的无情 和人生的曲折，发人深省。 22.写作思路：这是一篇命题作文。对于题目可以有两种理解，一 是自然界的月亮，也就是以对月亮的描写为主，表现自己由月 亮引发的感情或感悟。如借月亮表达思乡之情，可以选取与月 亮有关的事情一月下乘凉、月下游戏、中秋吃月饼等。二是 运用比喻的手法，写某人给自己的感觉就像是月亮一样，为自 己在漆黑的夜里带来光明，让自己烦躁的心情变得宁静。前者 适合创作写景抒情类的散文，后者适合创作写人记事类的记叙 文。选择自己最擅长的文体进行创作即可。 13.主题阅读训练：哲理之思 一、 1.(1)惊讶(2)惋惜(3)是引火的好材料，能制作生产工具和生 活用品，可以充当乡村教师手中的教鞭(4)赞美（敬畏） 2.“最”，表示程度之深，强调了荆条的普通与平凡，与后文它用途 广泛形成鲜明对比，突出荆条柔韧、刚劲、能伸能屈的个性，表 达作者对荆条的喜爱与赞美。 3.①具有顽强的生命力；②具有柔韧、刚劲、能伸能屈的个性； ③它不自卑，不张扬，威严自重，昂扬向上。 二、 1.(示例)仙人球的刺表层含义是：“我”养的仙人球长着很多刺； 深层含义是：“刺”象征着牢骚、愤怒、憎恨，刺会伤人。 2.①画线句属于环境描写，交代新办公地点偏僻荒芜，暗示离 市区遥远，上下班交通不便。②衬托“我”沮丧不满的心情。 ③推动了情节的发展，为下文“我”质疑人生做铺垫。 3.示例一：作为生活中的普通人，也应像仙人球一样，适应环境， 寻求内心的平衡，用愉悦的心情去创造美好生活。 示例二：普通人生活不容易，求学的路也很难，遇到挫折不抱 怨，坦然面对并积极寻求解决方案，就会变得越来越积极向上， 越来越出色。 示例三：作为普通人，面对眼前很难改变的环境和境遇时，应该 少一些牢骚与不满，努力学会适应，对生活报以积极阳光的心 态，用热情创造美好的生活。 三、 1.第一次：因为“我”要到石门湾去过农历年，水仙花被放在饼干 箱里旱了三天。第二次：孩子们清洗水仙花盆里的石子，导致 水仙花被浸在脸盆里十来个小时。第三次：水仙花被遗忘在阳 台，冻了一晚上。 2.画线句运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了水仙花被冻的 时间很长、遭受的冻灾严重，也表达了“我”对它的担忧之情。 3.“生机”有两层含义。一是表层含义，指水仙花的生机。面对旱灾 水灾、冻灾，在阿毛的帮助下，它重新获得了生机。二是深层含 义，指个人、家庭、国家、民族在面对困难、考验的时候，勇敢地 挺过艰难困苦，获得新生。 4提示：能结合自己的生活体验，写出“遇到困难时，需要勇敢面 对，只要有坚强不屈的精神，坚持不懈，就一定能走出困境”的 感悟，意思对即可。 14.阶段学情调研（二） 1.(1)①shèzú②jing ying(2)①辜负②点缀(3)①唐 ②《陋室铭》③“攵”④七 2.D解析：“卿今当涂掌事”中的“卿”是古代君对臣、长辈对晚 辈的爱称，朋友间也以“卿”为爱称；“孤”是古时王侯的自称。 故选D。 3.(1)示例：我不赞成这种观点。行孝要趁早，行孝应是现在时， 而不是将来时。现在我们虽然学业繁忙，但也可以抽出闲暇时 间为父母做些力所能及的事；父母虽然现在身强体健，但每天 工作辛苦，还要照顾我们，那我们为什么不能为他们分担一些家 务，给予他们一些关心呢？一个总等待将来去行孝的人，是不会 真正行动的。 (2)D解析：D.不属于，该典故说的是“交友之道”，与“尽孝” 无关。故选D。 (3)示例：构建和谐社会，弘扬敬老美德。 4.(1)会当凌绝顶(2)一览众山小(3)山重水复疑无路(4)柳 一暗花明又一村(5)落红不是无情物(6)化作春泥更护花 5.B解析：A.第一句“莫言下岭便无难”意思是不要说下山岭就真题圈语文 同步调研卷 七年级下9G 13.主题阅读训练：哲理之思 出出 一、（联考·23-24邢台信都区）阅读下面的文字，回答1~ 回期 3题。 分值：12分 难度：★★★ 建议用时：11分钟 抬头看见一丛荆条 梁衡 “一花一世界，一叶一菩提。”物人相通，世界是一个有机体。 所以才会见物思情，由物及理；才有艺术，才有哲学，才有朱子 格物、达摩面壁。其实，我们不一定行万里、读万卷，只要稍微留 心身边的一草一木，它就会对你微笑，开示出一点什么道理。 製 这是一个干部大院。我每天散步时要经过一个小坡。坡顶 上长满了凌霄、迎春、连翘、樱花、牡丹、玉兰，都是些富贵之木。 一年一年，秋有红叶春有花，一团锦绣无尽时。 有一天，我突然发现坡顶上还有一丛荆条树。它黄褐色的 $枝干钻出地面，紧紧地吸抓在坡塄上。叶扁而薄，花小而碎，跻 身在这些华木荣花之间显得很不协调。让我吃惊的是它的枝条。 按常规应该只有筷子或者手指般粗细，它却有一握之粗，十分强 站 壮。大概是它特别能吃苦的山野基因突然遇到了水饱肥足的条 件，便发育得格外硕壮。可惜它生错了地方，这个院里几乎没有 人认识它。 荆条是一种最普通的野生灌木。八岁以前我生长在农村， 放学后的一项任务就是上山割荆条。背回家后连枝带叶弯成手 臂粗、半尺长的“荆条把”，晒干备用。它枝细叶干，木坚而韧， 是引火的好材料。放入炉膛里再加上几铲子煤，投进一根火柴， 拉几下风箱，就火苗狂舞，呼呼有声。这时，袅袅炊烟起，饭莱 满院香，是农家最享受的时刻。当然它还有其他用途，即制作生 产工具和生活用品。大到屯粮的粮仓、盖房的篱笆、担土送肥的 警加 箩筐，小至孩子们的背篓、灶台上插筷子用的插兜。还有一个特 H 殊的用途，就是充当乡村救师手中的教鞭。它挺直细长，无论是 题)均 敲着黑板认字还是敲哪个顽皮学生的脑壳，都很应手。这都因 了它柔韧、刚劲、能伸能屈的个性。 国 后来，在书里读到了“负荆请罪”这个成语，对荆条又有了 新的认识。廉颇居功自傲，与蔺相如争名斗气。而相如则以国 事为重，处处屈身相让。这个“三家村”里的故事只有两个人物 和一个道具一荆条。一日，廉颇突然觉悟，便背着一把荆条去 向蔺相如请罪，本是准备让对方用荆条抽身来解气的，但这荆条 并没有派上用场，相如连忙将廉颇扶起，宽容大度地唱了一出将 相和。荆条虽没有抽在廉颇的背上，却抽在了千万人的心上，在 史书上留下了深深的一痕。从此，“负荆请罪”成了谦诚自责、光 明磊落的象征。 我每天还是照旧走过这个斜坡去散步，但是自从发现了头 顶上方的这丛荆条，每过其下，总有一种上悬一把达摩克利斯之 剑的味道，会仰头向它行一个注目礼，有时还要发一会儿呆。散 步的人们仍是围着那些华贵的牡丹、玉兰拍照留念，少有人注意 到这丛卑微的荆条，也叫不出它的名字。然而它劲枝挺立，紫花 低垂，静静立于华木之中，不以出身山野而自卑，却因曾登临庙 堂而益刚，昂首坡上、傲视四方。 由于生产力的进步，农村做饭或者盖房早已不用荆条，它 的物质意义近于消失。但是自从司马迁将它引入《史记》，它便 永久地留在了宦海中，拷问着官德人品。在它面前，有的人自责 清醒而独立，有的人被鞭落于尘埃，随落花流水而去。 “晋陶渊明独爱菊，自李唐来，世人甚爱牡丹”，《爱莲说》之 后，坊间又多爱莲花。我却独爱这荆条出瘠贫而益增其坚，入富 贵而不改其韧，柔条绕指可亲可近，长千如鞭威严自重。它来自 山野，以布衣之身而执公卿之责；它植根青史，铜干铁枝尽显纯 朴绵长之风。 (有删改) 1.请结合选文内容，补写下面表格的空缺处。（5分) 情感 相关内容 (1) 它的枝条有一握之粗，十分强壮 (2) 它生错了地方，这个院里几乎没有人认识它 亲切、喜爱 (3) 从司马迁将它引入《史记》，它便永久地留在了 (4) 宦海中，拷问着官德人品 2.联系上下文，揣摩加着重号词语的作用。（4分) 荆条是一种最普通的野生灌木。 3.有人爱菊，有人爱牡丹，而作者却独爱这荆条，请结合选文内 容，简要分析作者爱荆条的原因。(3分) 二、（期末·23-24保定莲池区）阅读下面的文字，回答1 3题。 分值：9分 难度：★★★ 建议用时：14分钟 仙人球的刺 张西武 ①寒风萧瑟，天气阴沉，一辆辆车排成长龙，驶向一个遥远 而陌生的地方。看着身后渐渐模糊的办公楼，我忽然有一丝怀 念和不舍，而我更舍不得曾经朝夕相伴的被我抛弃的十几盆花。 ②正是草木凋零的初冬，群山清冷，河水枯干，天地一片苍 茫。两座荒凉的大山，夹着一条S型狭长的山谷，一条公路蜿蜒 着通往外面的世界。我们就在这片群山环绕的山沟里开始了新 的工作。偌大两幢办公楼，每个人也仅有两平方米的格子间，再 也没有以前办公室宽敞的空间了。我带来的一盆君子兰和一盆 仙人球，被放在我看不见也不属于我的窗台上。公司的规划布 局，不但让我们远离了市中心，而且把我养花的爱好都剥夺了。 ③我开始每天早出晚归，争分夺秒地赶时间、挤公交，怕赶 不上车，怕打卡迟到。每个人就像被设置上程序的机器人周而 复始地奔波忙碌着。这样的工作还有什么意思？这样的生活还 有什么奔头？我常常望着空寂的山谷问自己，就这样浑浑噩噩 地奔波下半生吗？ 心④有一天下班回家，大雪弥漫，公交车一路堵车，蜗牛一样 蠕动，到站时天已经黑透了。我心里急躁愤懑，走下公交，才发 现公路上已是一番热火朝天的繁忙景象，几台铲雪车忙碌不停， 一大帮环卫工顶着风雪在清理积雪。为了保证交通不停滞，他 们很可能要战斗到深夜了。这一刻，我心里的抱怨顿时烟消云 散，相对于他们的辛苦，我还能坐在温暖的办公楼里，下了班可 以早早赶往我那个温暖的家，妻子和孩子早已在家里等待着我 的归来。这不就是幸福吗？每个人所认为辛苦的工作，所厌倦 的生活，或许正是别人的美好向往。 ⑤幸福应该是心里的满足感，而不是无休止地抱怨。我曾 经抱怨那个两平方米的小格子间像牢笼一样，可是，我在这里施 展才华，为公司创造着价值。狭小的空间能挡住身体，却挡不住 飞驰八荒的思想。午休时间，我拿出《我与地坛》，翻看三五页， 不知不觉就睡着了；晚上回家就读床头上另一本新买的书《额 尔古纳河右岸》。就这样，中午在生命和苦难的思索中进入梦乡， 夜晚在大兴安岭辽阔的大自然里进入梦乡。 ⑥不知不觉两个多月过去了，又多读了好几本书。一天午 休时，一位同事又絮絮叨叨抱怨工作上的不愉快。我笑着说：“都 这么长时间了，你还在抱怨呢？我早已习惯了这样规律的生活， 你不觉得就像又回到了住校读书的青春时光吗？” ⑦只要不抱怨，每一天都是充实而快乐的。抱怨和吐槽多 容易啊，可是你长期沉浸在悲伤中之后，再也没有办法前行了。 “遇到事情的时候镇定自若，向内心去索取答案的时候，你就开 始变得强大了！”困在格子间就努力在无限的思想空间尽情施 展；回不了家的午休何尝不是读书的最佳机会；远离城市的喧嚣 就学学苏东坡去感受山间清风吧！ ⑧有一天，上班间隙，我忽然想起窗台上那两盆花，好几个 星期没浇水了，便过去看看。没想到，那盆君子兰有些蔫了，而 那棵仙人球竞然开出了几朵洁白的小花。我欣喜异常，浇了水， 默默注视着翡翠球上素淡明丽的花儿，忽然有些伤心，想起以前 办公室养的十几盆花，幸好我没有全放弃，还带来了两盆。虽然 我差点遗忘了它们，但是它们仍然顽强地活着，努力开出花来， 去迎接即将到来的春天。 ⑨一位同事看我呆呆地看着花，也过来凑热闹。他嘲讽道： “这刺球开花可真不好看！”他伸手就去摸那朵不起眼的小花， 忽然他哎呀一声尖叫，原来被仙人球上的刺扎了手。他有些恼 怒地嚷道：“浑身是刺，开花也丑，你为啥要养它？一定是当初 搬家时，送人没人要！” ⑩其实，他不懂，仙人球象征着坚强勇敢和善良美好，它的 刺又何尝不是人生中的那些牢骚、愤怒和憎恨呢？一不小心就 会让人疼痛钻心。而那些弱小的花朵，在荆棘丛生的环境里，努 力开出生命的花朵，即使是素淡渺小也充满了对生命的热情！ (《思维与智慧》) 1.说说文章标题的含义。（3分) 2.第②段画横线的句子有什么作用？（3分) 3.结合生活实际，谈谈对第⑩段画波浪线句子的感悟。(3分) 三、（期末·21-22唐山路北区)阅读下面的文字，回答1~ 4题。 分值：14分 难度：★★★女 建议用时：16分钟 生机 ①去年除夕夜买的一盆水仙花，养了两个多月，直到今天 方才开花。 ②今春天气酷寒，别的花木萌芽都迟，我的水仙尤迟。因 为它到我家来，遭了好几次灾难，生机被阻抑了。 ③第一次遭的是旱灾，其情形是这样：它于去年除夕到我家， 我要到石门湾去过农历年，预期在缘缘堂住一个多月，希望把这 水仙花带回去，看它开花才好。如何带法？颇费踌躇，叫工人阿 毛拿了这盆水仙花乘火车，恐怕有人说阿毛提倡风雅；把它装进 皮箱里，又不可能。于是阿毛提议：“盘儿不要它，水仙花拔起来 装在饼干箱里，携了上车，到家不过三四个钟头，不会旱杀的。”我 通过了。回到家里，大家纷忙得很，我也忘记了水仙花。三天之后， 阿毛突然说起，我猛然觉悟，找寻它的下落，原来被人当作饼干， 搁在石灰甏上。我连忙取出一看，绿叶憔悴，根须焦黄。阿毛说“勿 碍”，立刻把它供养在家里旧有的水仙花盆中，又放些白糖在水里。 幸而果然勿碍，过了几天它又欣欣向荣了。是为第一次遭的旱灾。 ④第二次遭的是水灾，其情形是这样：家里的水仙花盆中， 原有许多色泽很美丽的雨花台石子。有一天早晨，被孩子们发 现了，水仙花就遭殃了。她们说石子里都是灰尘，埋怨阿毛不先 将石子洗净，就代替他做这番工作。她们把水仙花拔起，暂时 养在脸盆里，把石子倒在另一个脸盆里，掇到墙角的太阳光中， 给它们一一洗刷。最后又利用其形色，用许多石子拼起图案来。 图案拼好，她们自去吃年糕了！年糕吃好，她们又去踢键子了； 毽子踢好，她们又去散步了。直到晚上，阿毛在墙角发现了石子 的图案，叫道：“咦，水仙花哪里去了？”东寻西找，发现它横卧 在花台边上的脸盆中，浑身浸在水里。自晨至晚，它被浸了十来 个小时，绿叶已浸得发肿，发黑了！阿毛说“勿碍”，再叫小石子 给它扶持，坐在水仙花盆中。是为第二次遭的水灾。 ⑤第三次遭的是冻灾，其情形是这样的：水仙花在缘缘堂 里住了一个多月。其间春寒太甚，患难迭起。其生机被这些天 灾人祸阻抑，始终不能开花。雨水过了，不开花。惊蛰过了，又 不开花。阿毛说：“不晒太阳的缘故。”就掇到阳台上，请它晒太 阳。今年春寒殊甚，阳台上虽有太阳光，同时也有料峭的东风， 使人立脚不住。所以人都闭居在室内，从不走到阳台上去看水 仙花。房间内少了一盆水仙花也没有人查问。直到次日清晨， 阿毛叫了：“哎哟！昨晚水仙花没有拿进来，冻杀了！”一看，盆 内的水连底冻，敲也敲不开；水仙花里面的水分也冻，其鳞茎冻 42- 得像一块白石头，其叶子冻得像许多翡翠条。赶快拿进来，放在 火炉边。久而久之，盆里的水融了，花里的水也融了；但是叶子 很软，一条一条弯下来，叶尖儿垂在水面。但是看它的花蕊还是 笔挺地立着，想来生机没有完全丧尽，还有希望。阿毛说：“索 性拿到灶间里去，暖些，我也可以常常顾到。”我赞成。垂死的 水仙花就被从房中移到灶间。是为第三次遭的冻灾。 ⑥谁说水仙花清高？它也像普通人一样，需要烟火气的。 自从移入灶间之后，叶子渐渐抬起头来，花苞渐渐展开。今天花 儿开得很好了！阿毛送它回来，我见了心中大快。此大快非仅 为水仙花。人间的事，只要生机不灭，即使重遭天灾人祸，暂被 阻抑，终有抬头的日子。个人的事如此，家庭的事如此，国家、尝 民族的事也如此。 (有删改) 1.概括水仙花遭受的三次磨难。（3分) 2.赏析文章中画线的句子。（3分) 一看，盆内的水连底冻，敲也敲不开；水仙花里面的水分 也冻，其鳞茎冻得像一块白石头，其叶子冻得像许多翡翠条。 绝盗印 3.结合文章内容，简要说说你对文章题目《生机》的理解。（4分) 4.第⑥段中，作者说：“人间的事，只要生机不灭，即使重遭天 灾人祸，暂被阻抑，终有拾头的日子。个人的事如此，家庭的 事如此，国家、民族的事也如此。”请你结合自己的生活体验， 谈谈你对这句话的感悟。（4分)