11.主题阅读训练：传统美德-【真题圈】2024-2025学年七年级下册语文练考试卷（统编版·新教材）河北专版

真题圈语文 同步调研卷 七年级下9G 11.主题阅读训练：传统美德 出出 一、（期末·23-24石家庄长安区改编）阅读下面的文言文，回 回期 答1~4题。 分值：13分 难度：★★★ 建议用时：10分钟 【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李 唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不 妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵 玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子 者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之 爱，宜乎众矣。 製 【乙】余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘 食。一日，偕①数友，观荷于湖边亭中。兴正浓，忽有大雨倾盆 而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时，雨过天晴，波澜不惊，湖 天一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，实为花中仙子也 李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。 (有删改) 靴 ①偕：一同，一起。 金星教有 1.解释下列句中加着重号的词语。(4分) (1)濯清涟而不妖 濯： (2)陶后鲜有闻 鲜： (3)余忆年少时 年少： (4)余以为妙绝 以为： 2.将下列句子翻译成现代汉语。（4分) (1)莲之爱，同予者何人？ 槛加 H (2)每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。 题 3.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是( )(2分) A.【甲】文托物言志，通过对莲花的描写与赞美，表现作者不 慕名利、洁身自好的生活态度。 B.【乙】文通过具体描写荷花的形态，表现了作者对荷花的 喜爱。 C.【甲】文中的“菊”“牡丹”和【乙】文中的“雨中荷花”都属 于衬托的写法。 D.【甲】文综合运用了多种表达方式，句式长短相间，错落有 致，富于变化。 4.【甲】文称莲为“花之君子”，【乙】文赞荷为“花中仙子”。你更 喜欢哪一种赞誉？请联系文段内容谈谈你的看法。(3分) 二、阅读下面的文字，回答1~3题。 分值：10分 难度：★★★ 建议用时：13分钟 谁能一身万里行 冯骥才 ①昨天，摄影家郑云峰跑到天津来，气喘吁吁的，把一本又 厚又沉的画册像一块大石板压到我怀里。“拍完了！”他两颊红 红，期待地望着我，眼里似有泪光。我的目光停留在画册上，画 册封面赫然印着沈鹏先生题写的三个苍劲的字“三江源”。 ②夏天里，我在北洋美术馆为郑云峰先生举办“拥抱母亲 河”摄影展时，他说马上就要出版这部凝聚他二十多年心血的 大书，跟着又说他还要跑一趟黄河的中下游，把黄河拍完整了。 干事的人总是不满足自己千过的事，总是叫你的目光盯在他正 在全神贯注的明天的事情上。 ③在他的摄影展上，郑云峰感动了天津大学年轻的学子 们。谁肯一个人拿出全部家财买一条船，抱着一台相机在长江 里漂流整整二十年，并爬遍长江两岸大大小小所有的山，拍摄下 这伟大的自然和人文生命每一个动人的细节？不单其艰辛匪夷 所思，最难熬的是独自一人终岁行走在山川之间的孤寂。他为 了什么一为了在长江截流蓄水前留下这条养育了中华民族的 母亲河真正的容颜，为了给李白杜甫等历代诗人曾经讴歌过的 这条大江留下完整的视觉“备忘录”。多疯狂的想法，但郑云峰 实实在在地完成了。他以几十万张照片挽留住长江亘古以来的 生命形象。 ④提起郑云峰，自然还会联想到最早发现“老房子”之美 的李玉祥。他也是一位摄影家。上世纪九十年代初他推出一大 套摄影图书《老房子》时，全国正在进行翻天覆地的“旧城改造” —35 (当时，文化遗产保护工作还没有得到全方位重视)。李玉祥执 拗地叫人们向那些城市遗产投之以依恋的目光。二十一世纪初 凤凰电视台要拍一部电视片，计划从南到北穿过数百个各个地 域最具经典意义的古村落，想请我做“向导”，可是我当时正忙 着启动多项民间文化遗产的普查，便推荐了李玉祥。 ⑤记得那阵子我的手机上常常出现一些陌生地区的电话 号码，都是李玉祥在给电视剧组做向导时一路打来的。这些古 村落都曾令李玉祥如醉如痴，这一次却不断听到他在话筒中焦 急地惊呼：“怎么那个村子没了，十年前明明一个特棒的古村落 在这里呀！”“怎么变成这样，全毁得七零八落啦！”惋惜之情 溢于言表。多年来李玉祥一直争分夺秒地抢时间，他要把这些 经过千百年创造的历史遗容留在他相机的暗盒里。他是一介书 生，他最多只能做到这样。李玉祥至今没有停止他的自我使命， 依然端着沉重的相机，在天南海北的村落间踽踽独行。 ⑥前些天在北京见到李玉祥。他说他已经把江浙闽赣晋 豫冀鲁一带跑遍，他想再把西北诸省细致地深入一下。我忽然 发现站在面前的李玉祥有点变样，十多年前那种血气方刚的青 年人的气息不见了，俨然一个带着些疲惫的中年汉子。他把生 命中最具光彩的青春岁月全交付给那些优美而缄默着的古村 落了。 米 ⑦然而，很少有人知道他，因为他并不想叫人知道他本人， 只想让人们留心和留住那些珍贵的历史精华。 ⑧由此，又联想起郭雨桥一这位专事调查草原民居的学 者，多年来为了盘清游牧时代的文化遗存，也几乎倾尽囊中所 有。背着相机、笔记本、干粮和各种药瓶药盒，从内蒙古到宁夏 和新疆，全是孤身一人。他和郑云峰、李玉祥一样，已经与他们 所探索的文化生命融为一体。记得他只身穿过贺兰山地区的时 候，早晨钻出蒙古包，在清冽沁人的空气里，一轮太阳在寥廓大 地的边缘升起时，他感动得流泪。他想用手机把他的感受告诉 我，但地远天偏，信号极差。他兴奋地一连打了多次，那些由手 机传来的一些片断的声音最终才联结成他难以抑制的激动。雨 桥不善言辞，说话不多，但在一次会面时，有几句话他反复说了 几遍，就是他还要用三年时间，争取七十岁前把草原跑完。 ⑨他为什么非要把草原跑完？并没人非叫他这么做，他一 心只是把为之献身的事做细做精。 ⑩然而，这一次我发现雨桥的身体差多了。他的腿因过力 和劳损而变得笨重迟缓。我对他说再出远门，得找一个年轻人 做伴，“能不能在大学找一个民俗学的研究生给你做做帮手？” 他只是苦笑而不言。是呵，有几个人愿意付出这样的辛苦？这 种辛苦几乎是没有回报和任何实惠的。 ①随后一日，我的手机短信出现他发来的一首诗：“萧萧秋 风起，悠悠数千里。年老感负重，腿僵知路迟。玉人送甘果，蒙 语开心扉。古俗动心处，陶然胶片飞。”此时，在感动之中，当即 发去一诗： 草原空寥却有情，伴君万里一身行。 志大男儿不道苦，天下几人敢争锋？ (有删改)》 1.阅读文章，补全下列表格。（3分) 人物经历 情感 ⑦ 百感交集 并出版《三江源》画册 李玉祥看到有些古村落消失或遭毁坏 ② ③ 兴奋激动 2.郭雨桥多年来调查草原民居，以其无私奉献的品质赢得了作 者“天下几人敢争锋？”的赞誉。请结合文章内容，简要分析 郑云峰、李玉祥两人各自具有什么样的品质。（4分) 3.文章以《谁能一身万里行》为题有哪些妙处？请简要分析。 (3分) 金星教有 三、（期末·22-23保定满城区）阅读下面的文字，回答1~5题。 分值：15分难度：★★★★ 建议用时：16分钟 他的心恰似一座花园 ①这是需要雕刻的最后一个汉字了，刻的是小男孩最喜欢 的“春”字。照例，要把已经雕刻好的小木块一一放进槽中，用 木栓子拴紧。仿宋体的两个“春”字已经在小木块上写好，现在， 小男孩再一次打磨他的美工刀，用美工刀将“春”字刻成阳文反 字，并将四角的木头都修掉，让这个字从柔软的木纹中凸显出 来，像一株植物发了芽。他一面雕刻，一面鼓腮吹走木屑，极为 专注，仿佛没有留意我们这些参观者的惊叹目光。 ②终于，两个“春”字刻好了，小男孩蹲下来，以目光丈量每 一个阳文反字的上缘，看它们是否高度一致。看上去很齐。他满 意地出了一口气，开始在阳文反字上刷墨，将一张绵纸覆盖在这些 古老的木活字上，最后，用沾了少许白蜡的鬃毛刷，轻压轻刷绵纸 的背面。不到两分钟，揭开绵纸，就可以看到小男孩连上四节活字 印刷体验课的成果一纸上显现的是一首勾画匀整的五言绝句， 散发着一丝不苟的认真劲儿。小男孩刻了一首王维的《鸟鸣涧》。 ③小男孩连印十几张，送给我们作纪念。接着，他把木栓 子拆掉，让这些充盈着倔强与气力的小小活字，从槽中释放出来。 他一手攥着一个“春”字，来考我：“王维的诗中，有‘春’字的还 有哪些？”我慌忙在记忆的版图中搜寻，背了《相思》，又背了《山 中送别》…小男孩看我窘迫起来，笑了，开始背《辋川别业》给 我听，还说：“我二年级的时候，特别喜欢‘雨中草色绿堪染，水上 桃花红欲燃’这两句，可是两年一过，颠来倒去地赏读，却喜欢‘披 衣倒屣且相见，相欢语笑衡门前’了，阿姨，你说奇怪不奇怪？” ④我点头，说：“不奇怪。你长大了。小孩子写作文都喜欢炼 字，喜欢渲染颜色，就像画画离不开水彩笔一样；可两个暑假过去 了，你如今发现，倒是朴素的素描，可以活脱脱画出两个老头儿相 见作揖、知己重逢的那股欢喜劲儿，寥寥几笔，倒是更让人感动。” ⑤小男孩灿烂微笑，他穿着斜襟中式衣裳，寸头被妈妈用 剃头推子刨得溜光，很像电影里的功夫小子。暑假里，爸爸就每 天带着他来上班。爸爸是书画院的行政人员，工作很杂，大部分 时间无暇照管他，好在领导照顾，给小男孩特批了两项福利：第 一，允许他去上书画院在暑期开办的公益课程；第二，给他安排 了一个小小的“工作室”。 ⑥小男孩带我去看他的“工作室”，原来就是在木楼梯的下 方，放了一张大茶几当桌子。小男孩无论是写暑假作业、做手工， 还是写书法、做拓片，都坐在一个大蒲团上。他个子还小，藏在 楼梯肚里，猛地站起来也不会撞到脑袋，而木楼梯的反面，每 级上都贴着小男孩的书法与绘画作品，伴随着空调吹出的微风， 这些作品都微微飘摇。就在这里，小男孩向我展示他的砚台，展 示书画家送给他的徽墨，展示他替奶奶卷的艾灸条，展示他觉得 应该带到外太空，给外星人欣赏的“最美的木活字”。他说：“我 不喜欢动画里的二次元小孩，他们都是一个模子里出来的。唐 诗才是我最喜欢的二次元世界，每次，只要扑通一声跳进唐诗的 世界，就觉得浑身上下都洗得清爽极了。” ⑦说到这里，他饱满的小脸忽然垮了下来，有点儿沮丧地 对我说：“我爸说，我是一个穿越过来的古人。他好像对我这么 坐得住很担心…” ⑧我忽然想起小男孩爸爸曾悄悄咨询：“各位老师，给我出 出主意，怎样让我们家这孩子活得像一个‘10后’。我想尽一切 办法，给他买盲盒，买游戏手柄，买轮滑鞋，买羽毛球，除了羽毛 球他很喜欢，别的东西都被他送给表哥表姐了。他妈妈觉得就是 —36 因为我在书画院工作，孩子每逢放寒暑假都来这里，耳濡目染，才 变成这样的。我想让大家号个脉，我娃养成这样，究竟对不对？” ⑨这世间的孩子，哪能像农作物一样，到了时辰就长成一 样高，呈现出整齐划一的丰收姿态？这位姓宋的小男孩，他的精 神世界已经暗自长成了一个美丽的花园，草木葳蕤，万物竞生。 除了白天的鸟语花香，月亮也可能在某些时候给这座花园罩上 明暗相间的光影，雾岚也可能打湿那些悄悄闭合起来的花朵。 某些时刻，那种无来由的欢欣与忧伤，沁润过王维的心，千年后 也会静悄悄感染小男孩。比别人更敏感，更敏锐，不见得是一件 需要检讨的事，它暗含艺术的、人文的滋养，像一场从天而降的 露水一样，只会让花园里的植物更加生机勃勃、根深叶茂。 ⑩这是无须过度忧心的事，只消等候，只消守护与期待。 (有删改) 1.从选文①~③段看，小男孩给“我们”留下了哪些美好的印 象？(3分) 2.作批注是一种非常好的读书方法。仔细品味下面的句子，请 从修辞手法或者词语运用的角度加上批注。(3分) 唐诗才是我最喜欢的二次元世界，每次，只要扑通一声 跳进唐诗的世界，就觉得浑身上下都洗得清爽极了。 绝盗印 3.选文第⑤段使用了什么记叙顺序？有什么作用？(3分) 4.选文以“我”的视角叙述故事，这样写有什么好处？(2分)】 5.核心素养语言运用请聪明的你给选文中小男孩的爸爸发一 条短信，以打消他的疑虑。(4分)答案与解析 8.常丐食诵《诗》/虽家无斗储/意怡如也 9.【甲】文刘禹锡甘居陋室，情趣高雅，怡然自得；【乙】文王欢安 贫乐道，专心治学，终有所成。 参考译文： 【乙】王欢字君厚，是乐陵人。他安于贫困的现状，以坚守 自己的信念为乐，精神专一地沉迷于学业之中，不谋求家业，常 常边乞讨食物边诵读《诗》，虽然家中没有一斗粮食的贮存，内 心还是安适愉快。他的妻子为这件事感到忧心，有时焚烧他的 书而要求改嫁，王欢笑着对他的妻子说：“你没有听说过朱买臣 的妻子吗？”当时听到这话的人大多讥笑他。王欢却更加坚守 他的志向，最终成为一位学识渊博的通儒。 10.为一位瘫痪在床的老奶奶理发组建志愿者队伍服务更多的人 11.(1)“面色灰沉”“两只深陷的眼睛无力地望着”“眼里慢慢有 了光彩”“脸色也红润了”运用了神态描写，突出了八十多岁的 老人在生命弥留之际被老李的手艺和真诚感动，让临终的老人 在温暖相伴中走过最后一程。 (2)该句通过语言描写，表现出老李高尚的品德，老李内心具有 强烈的社会责任感，甘于奉献，不求回报。本句是对全文主旨 的升华和总结，更能突出老李鲜明的人物形象。 12.不应当删除。我认为这既是对前文老李话语中所表达意思的 一种补充，也是对文章想要宣扬的中心思想的一种表达：人与 人之间互相帮助，才会有更多的爱与温暖。 13.《驿路梨花》是通过描述作者在山间小屋借宿时受到淳朴的哈 尼族人的帮助的故事，表达对他们发扬雷锋精神的赞美；本文 是借老李自愿为老弱病残等弱势群体理发，组建志愿者队伍的 事迹，表达对老李的崇敬之情。两篇文章都表达了对人与人之 间的友爱和谐、互相帮助的美好风尚的赞扬。 14.①知恩图报：从史发菊“不加油干，都对不起吴支书”的话语 中可以看出。②勤劳肯干：从史发菊不断扩大畜禽养殖的规 模、种植玉米等农作物可以看出。③淳朴善良：从史发菊积极 带动明三等人发展可以看出。④敢为人先：从吴支书称赞史 发菊“这个榜样带了好头”可以看出。 15.(1)不可以。句号一般用于陈述句的末尾，语气较为舒缓；而 感叹号能表达出更加强烈的情感。句子中用感叹号更能表达 出“我”对史发菊勤劳能干的赞叹。 (2)运用拟人的修辞手法，赋予暮色以人的动作，生动形象地写 出了暮色降临时的情景，营造了温馨和谐的氛围。 16.插叙。补充交代吴支书等人帮助史发菊夫妻渡过难关的往事， 丰富了吴支书为民解忧的形象，也为后文写景平枝、史发菊及 其家庭现状做铺垫。 17.①“我们踩着积雪，脚下咯吱咯吱响”，表达了“我”看到响应 沟村发展产业、整村脱贫后的愉悦心情。②“脑子里满是山菊 满坡的美丽风景”一语双关，既指美丽的自然景色，也喻指史 发菊温暖幸福的小康生活，并由史发菊一家、响应沟村联想到 更多靠发展产业脱贫的地方，照应题目，深化主题。 18.示例一：《骆驼祥子》中的虎妞表现出性格的复杂性。一方面， 她帮助刘四爷把车厂经营得井井有条，还大胆追求祥子，为了 和祥子结婚与刘四爷断绝父女关系，体现出她能干果断、执着 坚定的一面。然而，她欺骗祥子，婚后好吃懒做，试图控制祥子， 还欺负小福子，表现出狡诈、懒惰、霸道的一面。 示例二：《骆驼祥子》中的祥子，他一方面具有劳动人民勤劳、 能干、吃苦耐劳的特征，同时又有懒惰、麻木不仁、吃喝嫖赌等 旧社会的不良印记。起初祥子老实、健壮、坚忍、自尊好强、吃 苦耐劳，不愿过苟且偷生的生活；但经历买车的三起三落、小福 子自杀等事后，他变得麻木不仁、好占便宜、自暴自弃。 19.（1)示例一：冬妮娅是保尔的初恋对象，是林务官的女儿，她纯 洁善良，美丽动人，将自己家的书借给保尔。这些书给了保尔 许多有益的启示，促使保尔的思想更成熟。冬妮娅和保尔因为 追求的不同和阶级的差异最终分手，这使保尔变得更成熟。 示例二：丽达是一个优秀的共产党员，是保尔深爱的对象。她 心地善良，意志坚定，能够积极应对突发事件，帮助保尔提高认 识。她热爱自己所信仰的共产主义，与保尔志同道合，让保尔 迅速成长了起来。 示例三：达雅是保尔的妻子。她善良、乐观、勤劳，陪伴保尔继 续革命事业，并在保尔卧床期间照顾他并鼓励他创作，成为了 保尔最坚实的后盾。 (2)示例：摘抄和做笔记摘抄法可以让我对小说中的具体 内容细细品味，可以摘抄典故、名言警句、精彩片段等。一边摘 抄，一边记录阅读时产生的体验或感想，与文本、与作者产生对 话，可以加深对书籍内涵的理解。 (3)钢是在烈火和骤冷中铸造而成的，只有这样才能无坚不摧。 我由这一书名联想到诗句“宝剑锋从磨砺出”，面对困境，不要 心存畏惧，怀揣信念，迎难而上，最终定能炼就钢铁般的意志。 20.略。 11.主题阅读训练：传统美德 1.(1)洗(2)少(3)年轻(4)认为 2.(1)对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？ (2)每当到夏天，（我)到湖边欣赏荷花，就会高兴得忘了吃饭。 3.C解析：【乙】文中的“雨中荷花”不属于衬托的写法，结合“荷 花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，实为花中仙子也”可知，这是 对荷花婀娜多姿的直接描写，突出荷花“花中仙子”的称号。 4示例一：我喜欢称莲为“花之君子”。因为莲具有“出淤泥而不染” 的特点，这与君子不同流合污、不随俗浮沉的品质是相通的。 示例二：我喜欢称莲为“花之君子”。因为莲具有“中通外直，不 蔓不枝”的特点，这与君子特立独行、正直不苟、豁达大度的品 质是相通的。 示例三：我喜欢赞荷为“花中仙子”。因为被雨洗涤过的荷花 更显得鲜妍明媚、清新脱俗，如仙子般美丽动人。 参考译文： 【乙】我回忆年轻的时候，居住在西湖边。每当到夏天，（我） 到湖边欣赏荷花，就会高兴得忘了吃饭。有一天，我和几个好 友一起，在湖边的亭子中观赏荷花。（当我们看得）兴致正浓时， 忽然有大雨倾盆似的降下来，湖中荷花全部显现出飘动摇摆的 姿态。不一会儿，雨过天晴，（湖水）波澜不惊，湖面和天空呈现 出相同的颜色。荷花被雨水所冲洗，光彩艳丽，明丽妩媚，荷花 枝叶柔软摇曳，形态多样，真是花中的仙子啊。李白诗中说“清 水出芙蓉，天然去雕饰”，我认为妙极了。 二、 1.①郑云峰花费二十年拍摄长江沿线风景②惋惜焦急③郭 雨桥在贺兰山地区看到早晨壮观的日出 2.示例：郑云峰为留下长江真实的容颜，倾其所有在长江漂流 二十年进行拍摄，体现了他坚守理想、执着追求、不辞辛苦的品 质。李玉祥为了留住古村落的相关影像，独行于天南地北的古 村落间，体现了他甘于寂寞、无私奉献、淡泊名利的品质。 3.“一身万里行”高度概括了文中郑云峰、李玉祥、郭雨桥三人的 事迹。“一身”与“万里”形成对照，表现了文中三人不畏艰辛、 执着追求的精神品质。也包含了作者对三人的高度赞扬之情。 用问句凸显“谁”字，题目设疑，激发读者的阅读兴趣。 三 1.做事专注，一丝不苟；多才多艺，博学；善解人意。 2.示例一：运用比喻的修辞手法，把读唐诗的感受比作在水中嬉 戏，生动形象地写出了小男孩读唐诗时清爽畅快的感觉，表现了 他对唐诗的喜爱。 示例二：“扑通”用得好，这个拟声词仿佛令我们看到了小男孩 读唐诗时清爽畅快的情形，感受到小男孩对唐诗的喜爱之情。 3.插叙。揭示了小男孩的外貌特征、家庭背景以及他会活字印刷 的原因，为下文写“我”参观小男孩的“工作室”、小男孩爸爸的 悄悄咨询做铺垫。 4.①小男孩的故事由“我”叙述出来，给人以真实可信之感。 ②便于直接表达“我”对孩子成长模式的思考。 5.示例：叔叔，您好！世间的孩子不会像农作物一样，到了时辰就 长成一样高，呈现出整齐划一的丰收姿态。孩子的成长是没有 固定模式的，您孩子的精神世界十分丰盈，艺术、人文知识的滋 养会让他成长得更有涵养。您无须担心，只需要静静等候，守护 和期待孩子的成长就可以。 12.第五单元学情调研 1.(1)①zhùi②yibàng(2)①照罩②颜言(3)通感 嗅觉视觉 2.(1)【甲】B【乙】B解析：“隐匿”指隐藏。“隐逸”指避世 隐居。结合语境“不求赏识”可知，【甲】处应填“隐逸”。“坚不 可摧”指非常坚固，摧毁不了。“坚贞自守”指坚定有气节，自守 节操。结合语境“梅花不堕凡俗”可知，【乙处应填“坚贞自守”。 (2)梅花不仅是冬日的精神之花，更代表中国文人的理想人格。 (3)C解析：“不仅…还…”是一组表递进关系的关联词， 因此②应放在①前面；“这”为指示代词，指代前面内容，因此 真题圈语文七年级下9G ③应放在①后面。故正确的排序是：②①③。 3.(1)后不见来者（2)会当凌绝顶(3)一览众山小(4)泰山 (5)不畏浮云遮望眼(6)自缘身在最高层 4.龚自珍 5.示例：这两句诗以“落红”和“春泥”为喻，表达了作者虽辞官离 京，却仍然关心国家前途和命运的思想感情；这两句诗语言生 动形象，内容蕴含哲理，格调昂扬向上。 6.示例：与人交友要坦诚相待，情真意切，给人以温暖。 7.(1)到，等到(2)也(3)都(4)擅长，善于 8.B解析：例句和A、C、D三项中的“之”均为结构助词，的；B.此 项中的“之”用于主谓之间，取消句子的独立性，不译。故选B。 9.芙蕖 10.(这样看来，)芙蕖这种植物，没有一时一刻不适于观赏。 11.示例一：我喜欢荷花。因为荷花全身都是宝，荷叶、荷花、莲蓬 都适合观赏；荷叶、荷花清香扑鼻；莲籽与藕可以吃；莲时时都 适合观赏，处处都可供家常之用。 示例二：我喜欢兰花。因为兰花的香味似有似无，忽远忽近， 缥缈萦回，富有情致韵味；兰花的色彩素淡清纯、含蓄温润，赏 心悦目，愉悦身心；兰花的形态意趣值得细细品味；兰花蕙质 兰心，不能太过亲近，但也让人离不开。 参考译文： 【甲】荷花自从初生的小荷叶出水那天，便把水波点缀得 一片碧绿。等到它的叶子长大，则又一天一天地高起来，一天 比一天好看。有风时就作出飘动摇摆的神态，没风时也呈现出 轻盈柔美的风姿。等到花苞开花，姿态娇嫩得简直要滴水，（花 儿)相继开放，从夏天一直开到秋天，等到花朵凋谢，于是又在 花蒂下生出莲蓬，蓬中结了果实，一枝枝独自挺立，还像未开的 花一样，和翠绿的叶子一起挺然屹立（在水面上），这些都是说 它适于观赏的方面。适宜鼻子闻（的地方），就有荷叶的清香， 荷花特异的香气。至于它可口的地方，就是莲籽与藕都可以放 入盘中，一齐摆上餐桌，使人满口香味芬芳。（这样看来，）芙 蕖这种植物，没有一时一刻不适于观赏，没有哪部分哪点不供 家常日用。 【乙】兰花的香气，并不是非得靠近才可以得到的。是在 似有似无，忽远忽近，时断时续之间，纯粹以情韵取胜。弥漫飘 忽，没有一定的地方，所以被称作吉祥的芳草。兰花兼有各种 颜色，但决不是姹紫嬌红、艳丽炫目的，使人观赏它后得到无穷 的视觉愉悦和心灵的感受，却又难以用语言来表达；即使是擅 长绘画的人，也只能凭自己的体会来描绘兰花的形状，不能与 兰花的神韵相像。难道（兰花）真的像周文王、孔子、屈原这样 的人，不可以亲近亵玩，但又不可以疏远吗？ 12.示例：文章开头写冰糖葫芦，表明对山楂果的喜爱，从而引出 下文对山楂花的描写，且与结尾形成呼应，表达对山楂树无怨 无悔的奉献精神的赞美。 13.示例：①山楂花纯净得一尘不染；②素雅无香的山楂花却孕育 出红润酸甜的山楂果。