11.主题阅读训练：传统美德-【真题圈】2024-2025学年七年级下册语文练考试卷（统编版·新教材）陕西专版

真题圈语文 同步调研卷 七年级下 11.主题阅读训练：传统美德 n 嫩 图出 一、阅读下面的文字，完成1~3题。 些聊 分值：9分 难度：★★★ 建议用时：16分钟 蝴蝶的翅膀：张桂梅和她的孩子们 ①清晨，全体考生在悬挂着“青春是用来奋斗的”条幅的 教学楼前，共唱《英雄赞歌》：“风烟滚滚唱英雄，四面青山侧耳 听，侧耳听，晴天响雷敲金鼓，大海扬波作和声…”然后喊出 她们的誓词：“我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯视 平庸的沟壑…”誓词宣读结束，校长张桂梅用小喇叭大声说： “检查学具！高三上车！” 製 ②为缓解紧张，她与孩子们一起在送考的大巴上高唱：“我 和我的祖国，一刻也不能分割，无论我走到哪里，都流出一首 赞歌.” ③到达考场外，孩子们散开在校园里，远远看去就像红色 的花朵绽放在绿树下、花台边、石阶前。在候考的过程中，张桂 梅提着小喇叭不时地在学生中走来走去，她关心每个孩子的身 靴 体和心理状况。看见紧张的孩子，她会走过去开几句轻松的玩 笑：“哟嗬，复习得那么好，上清华没问题，现在玩去吧！”看见 总情绪低落的孩子，她会说：“这个视频超级好玩，大家快来看啊， 哎呀，笑死人了！”在她的招呼下，孩子们把头挨在一起看有趣 的短视频，突然发出一阵哄笑，如一群白鹭噗喇一声从芦苇中 飞起。 ④孩子们进入考场后，张桂梅终于可以不用故作轻松了。 她坐一会儿，起来走一会儿，经常不自主地按按贴满膏药的手， 似乎膏药没有贴牢。两个半小时的陪考，让身体虚弱的张桂梅 警加 很是吃力，但她舍不得走，也不愿意回去。她在考场远处步履瞒 H嵧 跚地走来走去，偶尔坐在树下石凳上休息，但她总是不时地眺望 题 着考场的方向。远远望去，她的身影显得有些瘦小和孤单。与 品 孩子们一起到考场，坐在考场外等待，然后再带孩子们一起回 国 来，是张桂梅每年高考期间的固定动作。 ⑤高考结束的这天下午，下起了绵绵细雨，没有校长和老 师的送别仪式，没有告别，也不说再见。 ⑥张桂梅一个人躲在角落里，默默地看着学校里的热闹与 喧哗。 ⑦孩子们寻她不见，纷纷以她们自己的方式向这位伟大的 老师告别。有些孩子走出校门时，放下行李，对着空荡荡的校园 鞠躬，而有些学生则会自发组织起来向她们的校长和老师告别。 云南中医药大学学生小项说：“2015年，我们毕业时，鸟云滚滚， 有零星的雨点飘落，我们没有见到我们的张老师，也没有见到其 他老师，我们只好对着朝夕相伴了三年的教学楼唱《红梅赞》， 唱得泪流满面，然后我们擦干眼泪，各奔东西。” ⑧远远地看着她的孩子们频频回头望学校，张桂梅百感交 集，默默地流下了眼泪。 ⑨这是校长张桂梅最自豪的一天，也是她最落寞的一天。 自豪的是，又一批姑娘将从这里启程踏入大学校园，她说：“飞 吧，都飞向外面的世界，过更好的生活去吧！”落寞的是，与这 些孩子朝夕相处三年，看着她们一点点长大，她早已把她们当成 自己的孩子了，可孩子们今天就要离开校园了，她内心是怎样的 不舍啊！ ⑩可她什么也不说，隔着蒙蒙的雨，隔着婆娑的树，只是在 远处静静地看。 ①雨水冲刷过的校园，空气里带着微风的清新，太阳雨刚 过，天空中涌出一道绚烂的彩虹。阳光斜射，巍巍狮子山被镶上 一道金边，山下的校园一片金黄。有晶莹剔透的雨滴从草叶轻 轻地滑落，润入红色的土壤里。一只白粉蝶在花丛间翩翩起舞。 ①②她佝偻着身子，在教学楼里开始了新一轮的巡视。 (取材于李朝德的同名文章) 1.本文第①~④段以时间顺序详细记叙了张桂梅老师陪伴学 生高考的过程：在送考前组织学生 在送考大巴上与孩子们一起唱歌，在 时与孩子们说笑、看有趣的短视频，在孩子们考试时拖着虚弱 的身体在考场外等待两个半小时，在考试后还要 。(3分) 2.结合上下文内容，说一说你对第⑧段中加点词“百感交集” 的理解。（3分) 35 3.核心素养思维能力第⑦段中学生回忆离校时对着朝夕相伴 了三年的教学楼唱《红梅赞》的情形感人至深。请结合文中 相关内容和下面两则材料，简要分析学生离别时唱《红梅赞》 有哪些深意。(3分) 【材料一】 【材料二】 2000年，张桂梅看到了很多农 红梅赞 村贫困家庭的不幸，她希望创办一所 红岩上红梅开 免费女子高中。历经艰难，2008年， 千里冰霜脚下踩 她终于创建了全国唯一一所免费女三九严寒何所惧 高一华坪女子高级中学，专门供贫 一片丹心向阳开 向阳开 困家庭的女孩读书。建校以来，近两红梅花儿开 千名大山里的女孩从这里走进大学。朵朵放光彩 华坪女高佳绩频出之时，张桂梅昂首怒放花万朵 的身体却每况愈下，患上了10余种香飘云天外 疾病。她说：“当听到学生大学毕业 唤醒百花齐开放 后能为社会做贡献时，我觉得值了。 高歌欢庆新春来新春来 她们过得比我好，比我幸福，就足够 (阁肃作词) 了，这是对我最大的安慰。” (取材于央视网) 绝盗印 二、（期中·21-22西安莲湖区）阅读下面的文字，完成 1~4题。 分值：16分难度：★★★ 建议用时：15分钟 忘了你曾帮助过的人 钱永广 爷爷90岁了，腿脚越来越不好，如今连走路都歪歪斜斜的。 以前，在农村老家，他常从东家走到西家，整天乐呵呵的，可现 在，他喜欢躺在椅子里，在屋檐下打盹儿，而且一躺就是半天。 因腿脚不便，爷爷出门少了，可隔三岔五，总有人来看他， 来人往往开口就是：“大爷，打盹儿啊？” 听到有人讲话，爷爷眯起眼睛，费力地抬起头，把来人从上 到下端详了半天，答道：“是啊，你是谁啊？” “我是二黑呀！您救过我的命啊！那一年，我们几个不懂事 的孩子，到村头池塘里洗澡，我不小心滑进了深水，同伴们吓得 连呼救命，幸亏您路过那里，把我从池塘里救了上来。要不是您， 我可要淹死在那个池塘里了。”来人一边自报姓名，一边兴奋地 说起往事。 可爷爷还是盯着二黑看，仿佛他是天外来客似的，说：“二 黑？哦，是二黑呀！我认识你的，你是说我救过你的命吗？有这 回事吗？” “千真万确，大爷，您真的救过我的命啊！当时，您把我从 水中捞起后，还是您扛着我一路小跑，把我送到医院的呀，这事， 您都不记得了？” “不记得了，不记得了。”无论二黑把事说得多么详细，爷爷 都挠着后脑勺说自己想不起来。 这件事，是我假日回老家时父亲告诉我的。父亲说，爷爷 近来变得特别忘事，以前很多被爷爷帮助过的人，隔三岔五来看 他，见了人家，他好像不认识人家似的，总说不记得了。 前些年，有个年轻人开车带着自已的爷爷，四处打听，几经 辗转，终于找到了我爷爷。老人家回忆说，年轻的时候，他是 个“讨饭的”，虽说是讨饭，可到哪里讨啊？家家都快断粮了，谁 愿意给他口饭吃呢？当他讨到爷爷家门口时，爷爷没有像其他 人那样将他打发走，而是给他盛了一碗饭，还给了他一碗米。一 碗米放在现在不算什么，可在当初却能救命。他特意记住了爷 爷的名字，虽说这事过去几十年了，但他一直不敢忘记，一直想 来寻找爷爷。如今，他让孙子开车，特地赶了一百多里路，一起 来看看当年曾帮助过他的人。我父亲说，那年他才八九岁，他记 得有这事。可来人问爷爷时，爷爷还是张大了嘴巴，乐呵呵地说： “有这事？我记不得了…” 单位里有一位同事，平时也爱帮助人，可他有一个毛病，平 时总会在我耳边抱怨某人不懂感恩。为此，他常郁郁寡欢。有 一天，我把我爷爷的故事说给他听。听了我爷爷的故事，他茅塞 顿开，心中的纠结一下子没有了。 有人说：“生活中，我们需要记住帮助过你的人，也需要忘 了你曾帮助过的人。”是啊，生活中，谁还没有遇到过困难？我 们帮助别人，时常也会接受别人的帮助。特别是当我们帮助别 人时，有些人就会固执地认为，别人以后就应该感恩戴德，如果 不是这样，我们就会为此闷闷不乐。以前，我见爷爷整天乐呵呵 的，总想不明白，现在，我终于懂了，当你帮助过别人之后，你要 学会忘了你曾帮助过的人，更别要求别人对你感恩戴德，这才是 助人的初衷。 (选自《思维与智慧》有删改) 1.本文写了爷爷助人的哪两件事？请简要概括。（4分) 2.文中叙写单位同事之事的目的是什么？（4分) 3.说说你对文中画横线句子含义的理解。(4分) 4.你认为爷爷是真的忘记发生在自己身上的事了吗？请谈谈你 的看法。（4分) 三、（期中·22-23西工大附中）阅读下面的文言文，完成1~4题。 分值：12分难度：★★★建议用时：12分钟 【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李 唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不 —36 妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵 玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子 者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之 爱，宜乎众矣。 (周敦颐《爱莲说》) 【乙】周敦颐字茂叔，道州营道人。以舅龙图阁学士郑向任0， 为分宁主簿。有狱久不决，敦颐至，一讯立辨。邑人惊曰：“老 吏不如也。”部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死， 转运使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辨， 不听，乃委手版©归，将弃官去，日：“如此尚可仕回乎！杀人以 媚人，吾不为也。”逵悟，囚得免。 (选自《宋史·周敦颐传》) 【注】①任：推荐。②手版：笏板，是古时大臣上朝时手中 所持的狭长板子，用以列出上奏的事项。③仕：指做官。 1.解释下列加点的词。（4分) (1)可爱者甚蕃 ( (2)不蔓不枝 ( ) (3)有狱久不决 ( ) (4)乃委手版归 ) 2.下列句中加点词语的意义和用法相同的一项是( )(2分) A.敦颐独与之辨 莲之出淤泥而不染 B.以舅龙图阁学士郑向任蒙辞以军中多务(《孙权劝学》) C.可远观而不可亵玩焉 人不知而不愠(《（论语〉十二章》） D.乃委手版归 家祭无忘告乃翁(《示儿》) 3.请将下列句子翻译成现代汉语。（4分) (1)予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（2分) (2)杀人以媚人，吾不为也。(2分) 4.【甲】文(1) (填写作手法)，借莲表达自 己的志向和情操；【乙】文叙事写人，通过“速决一狱”和与王 逵争辩两件事分别表现了周敦颐“富有才能、(2) ”的特点。（2分)答案与解析 11.“三哥的麦地”表面指麦田，深层含义则指三哥教书育人的阵 地和事业。 12.交代三哥的身份和“痴”，为下文学生家长帮忙割麦做了铺垫； 写三嫂反对三哥当民办教师，与下文让三哥早点儿去学校形成 对比，深化了文章主题。 13.(1)目标明确，“直奔三哥的麦地而来”；不给三哥添麻烦，既不 要工钱，也不吃晚饭。 (2)“大声”一词表现出三嫂对三哥民办教师身份的认可和自 豪之情。 14.执着，热爱教师这个职业，虽遭三嫂嫌弃但始终不放弃；敬业， 常去家访，受到家长的认可和尊敬；勤劳，利用休息日加紧干 农活；热情淳朴，受到帮助坚决要请家长们留下吃晚饭。 15.一是家长帮忙割麦，为回报家长，应该好好教育孩子们；二是 三嫂明白了教师职业的伟大之处，作为“园丁”的三哥，更应该 照顾好孩子们这片希望的田野。 16.B解析：B项，“圃”这里是名词活用为动词，意思为“开辟 园子”。 17.于是人之及吾轩者/若观于通都焉/而予亦忘予之居夷也 18.(1)没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。 (2)君子居住在那里，有什么简陋的呢？ 19.刘禹锡、王守仁虽身居偏远的陋室，却过着远离世俗的高雅生 活，体现了他们志趣高洁、安贫乐道的人生态度。 参考译文： 【乙】当初孔子想搬到九夷（边远之地）去住，别人都认为 那里简陋落后。孔子说：“君子居住在那里，有什么简陋的呢？” 我因罪被贬龙场。龙场，在古蔡国属地以外的边远地区。人们 都以为我来自国都，一定会认为这里简陋，不能居住；然而我 在此地住了十个月，却很安乐。我刚来的时候，没有房子居住， 住在丛棘之中，则非常阻滞；迁到东峰，就着石洞住下，却又阴 暗潮湿。我曾在丛棘的右边开园种菜，民众纷纷砍伐木材，就 着那块地搭建起一座轩房让我居住。我于是种上桧柏竹子，又 栽种花卉药草，（摆上）琴书和图册史书，来交往的文人学士， 也慢慢聚集增多了。于是到我轩中的人（越来越多），好像来到 了四通八达的都市，而我也忘记了我是住在远夷之地。于是给 轩取名为“何陋”，来伸张孔子的话。 20.黄梅时节的一天，诗人的客人约定来家中下棋，客人过了半夜 仍没有到来，诗人听着外面的雨声和蛙鸣，百无聊赖，用棋子敲 打几案震落了灯花。 21.示例：第二幅。“闲敲”之“闲”，仿佛我们偶倚小几，百无聊赖， 适见案头笔墨，于是顺手拿过，随随便便，漫不经心，信笔为 之。草书能体现作者的漫不经心，信笔为之正体现了孤独中的 落寞。 22.写作思路：这是一篇命题作文。结合导语可知，本文应该围绕 我们身边某一人物的特点展开叙述，例如：母亲的做饭技术一 流，父亲的书法一流，爷爷擅长吟诗作画，奶奶善于沟通，同学 诙谐幽默是班级的“开心果”，老师知识渊博，朋友多才多艺等。 文题中的“我”点明文章应以第一人称的口吻进行创作。开篇 可通过“未见其人先闻其声”的出场方式展现人物，叙述与人 物相关的主要事件；最后点明此人是谁，他（她）身上的什么特 点可以称得上“牛”，值得我们学习，以此来深化中心。 11.主题阅读训练：传统美德 一、 1.唱红歌、宣誓词候考把孩子们再带回去 2.“百感交集”形容张桂梅老师此时心情复杂：看到孩子们纷纷以 她们自己的方式向她和老师们告别，懂得感恩，内心感到十分 欣慰；想到孩子们将从这里走进大学校园，将来能过上更好的 生活，内心又感到无比自豪；可是意识到朝夕相处三年早已视 为自己孩子的学生今天就要离开她了，内心因不舍而感到特别 落寞。 3.《红梅赞》借红梅不惧冰霜向阳绽放、唤醒百花迎新春的形象， 赞颂勇于斗争、积极奉献的红梅精神；张桂梅老师历经艰难建 成免费女高，改变了贫困家庭的女孩的命运，自己虽多病缠身， 却无怨无悔。学生离别时唱《红梅赞》，既表达出对张桂梅等老 师的赞颂，又表现了自己传承红梅精神的志向，还传达出对学校 和老师们的惜别之情。 二 1.①爷爷从池塘中救出溺水的二黑，并把他及时送医；②爷爷送 给“讨饭的”食物救了“讨饭的”一命。 2.①举反面事例，与爷爷助人相对比，突出了爷爷“忘了你曾帮助 过的人”做法的正确；②将“忘了你曾帮助过的人”的主题加以 拓展，深化中心；③引出下文的议论。 3.示例：一方面，要有一颗感恩的心，受人滴水之恩，当涌泉相报； 另一方面，要有一颗奉献之心，付出不寻求回报。 4.示例一：真的忘记了。因为文中所写之事，均发生在几十年前 爷爷年轻的时候，而几十年之后的爷爷记忆力大幅减弱，忘记是 情理之中的事。示例二：不是真的忘记。爷爷说“忘记”，只是 为了减轻对方的心理负担，同时也是让自己不被自己的付出所 干扰，更加快乐地生活。 三、 1.(1)多(2)横生藤蔓(3)案件(4)扔下 2.C解析：A.不同，代词，他，指王逵/助词，用于主谓之间，取消 句子独立性；B.不同，介词，因为/介词，用；C.相同，两者均为 连词，表转折；D.不同，连词，于是/代词，你的。 3.(1)我只喜欢莲花（从）污泥中生长出来却不沾染（污秽），经过 清水洗涤但不显得艳丽。 (2)用杀人的做法来取悦上级，我不做（这样的事）。 4.(1)托物言志(2)为官正直 参考译文： 【乙】周敦颐字茂叔，是道州营道人。因为舅舅龙图阁学士 郑向的推荐，（周敦颐）做了分宁县的主簿。有一件案子拖了很 久不能判决，周敦颐到任后，只审讯一次就立即弄清楚了。县 里的人吃惊地说：“老狱吏也比不上啊。”部使者推荐他，调任他 为南安军司理参军。有个囚犯根据法律不应当被判处死刑，转 运使王逵想重判他。王逵是个残酷凶悍的官吏，大家没人敢和 他争辩，周敦颐一个人和他争辩，（王逵)不听，（周敦颐）于是 扔下笏板回了家，打算辞官离去，说：“像这个样子还能做官吗！ 用杀人的做法来取悦上级，我不做（这样的事）。”王逵明白过来 了，这个囚犯才免于一死。 12.第五单元学情调研 1.(1)繁密(2)瞬息 2.(1)jin(2)yǔ 3.(1)飞来山上千寻塔(2)拄杖无时夜叩门(3)吟鞭东指即天涯 (4)会当凌绝顶(5)赚得行人错喜欢(6)而那过去了的 就会成为亲切的怀恋(7)它荒草萋萋十分幽寂 4.中华诗词是中华文化最优美的篇章，中华诗人是中华民族最深 情的歌者。 5.阅读的过程，就是与诗人们面对面举杯小酌、谈心交心的过程。 6.B解析：A.“方”的笔顺应为：点、横、横折钩、撇；B.“波澜壮 阔”和“骨气刚强”都是主谓短语，短语类型一致。C.语序不当， 应该是“刻在心里”“融入血脉”“化为基因”；D.第③句中各 分句语义相关、格式大致相同，运用了排比的修辞手法。故选B。 7.经历：①保尔忍受着身体和精神上的巨大痛苦进行文学创作， 先自己写，后来口述并请人代笔；②完成三章后，在寄稿的过程 中，稿子被邮局遗失，心血白费；③在母亲和达雅的帮助下，在 党内同志的协助下，《暴风雨所诞生的》终于出版。内涵：体现 出保尔顽强、坚毅、执着、勇敢和永不言败的精神。 8.(1)让人滋养灵气，是逐渐失根的人的一种寄托(2)让人感到 心安，仿佛有了恒久的依靠 9.(1)农民在长期的生产实践中，最早揭示了天地运行的规律（或： 最早理解了人与土地时令之间的关系)，确定了节气，最明白应 时而种，应节而收的道理。 (2)运用比喻的修辞手法，把深夜里桂花散发的暖香比作凌寒中 划亮的一支火柴，生动形象地写出了桂花的清香给“我”带来的 温暖和安慰，抚慰了“我”内心的孤独，表达了“我”在精神上对 植物的依赖。 10.①引入《傅山的世界》中的瘦桃和古寺老桃，丰富了文章内容， 让植物能够与人心灵相通这一观，点更具说服力。②承上启下， 承接了上文山芋禾子的生长情祝，为下文写秋风中的山芋禾子 的丑拙枯老做铺垫。③写出山芋禾子与人亲近的特点，层层 铺垫，深化文章主题：人与自然是相互依赖、相互慰藉的。 11.开门见山，直奔主题，引起下文，也为下文写自己家乡的腊梅花 作引子。 真题圈语文七年级下 12.①腊梅的品种（两个）②腊梅的特点（花极多）；③折腊梅； ④用腊梅穿珠花。 13.希望自己像腊梅一样，卓尔不群，坚持自己的理想，而不是随 波逐流，迷失自我。 14.腊梅花给了作者艺术的熏陶，触发了作者艺术的灵感，作者小 时候就能用腊梅穿成各式各样的漂亮珠花，对工艺有着浓厚的 兴趣，具备成为工艺大师的天赋，然而却最终走向了写小说的 道路，这让作者有些惋惜和感慨。 15.原文画线句运用拟人的修辞手法，形象地写出了满树繁花竞相 开放的景象；同时运用对比，突出腊梅花盛开时给人的既热闹 又安静的感受，强调其“不寻常的境界”。【链接材料】画线句 运用了拟人的修辞手法，表现了紫藤萝花竞相开放、活泼热闹 的情态。 16.(1)只(2)亲近而不庄重(3)靠近(4)精妙 17.C解析：题干中的“之”是助词，译作“的”。A.不同，助词，用 于主谓之间，取消句子独立性；B.不同，助词，宾语前置的标志； C.相同，助词，的；D.不同，代词，代指卖油翁。故选C。 18.对于菊花的喜爱，陶渊明以后很少听到了。 19.示例一：我喜欢称莲为“花之君子”。因为莲具有“出淤泥而不 染”的特点，这与君子不同流合污、不随俗浮沉的品质是相通 的。示例二：我喜欢称莲为“花之君子”。因为莲具有“中通外 直，不蔓不枝”的特点，这与君子特立独行、正直不苟、豁达大 度的品质是相通的。示例三：我喜欢称荷为“花中仙子”。因 为被雨洗涤过的荷花，更显得鲜妍明媚、清新脱俗，如仙子般美 丽动人。 参考译文： 【乙】我回忆年轻的时候，居住在西湖边。每当到了夏天， 靠近湖边欣赏荷花，就高兴得忘了吃饭。有一天，（我）和几位 好友一起，在湖边的亭子中观赏荷花。意兴正浓，忽然有大雨 倾盆而至，湖中荷花全部表现为飘动摇摆的姿态。不一会儿， 雨过天晴，湖中波澜不惊，湖面和天空呈现出相同的颜色。荷 花被雨水冲洗，光彩艳丽，明丽妩媚，荷花枝叶柔软摇曳，形态 多样，清秀美丽，优雅别致，实在是花中的仙子啊。李太白诗中 说“清水出芙蓉，天然去雕饰”，我认为精妙极了。 20.前一个“不见”表达了诗人对古代礼贤下士的贤明君主的饮慕； 后一个“不见”表达了诗人对自己生不逢时、怀才不遇的苦闷。 21.“独”有单独、孤独之意。这个字展现了诗人在绵长的历史长 河中，在苍茫的天地间的孤独渺小，能准确表达出诗人孤独、寂 寞、苦闷的情绪。 22.略。 13.主题阅读训练：哲理之思 1.花色粉白，气势恢宏；千姿百态，讨人喜欢；花时短暂，历经 冬寒。 2.运用比喻和排比的修辞手法，把山杏比喻成“心肝宝贝”“摇钱