第2课 力字旁教案-2025-2026学年湘美版书法五年级下册

力字旁 教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能：认识“力字旁”的形态特征，掌握其在颜体楷书中的运笔方法（横折钩、撇的写法）；能正确书写“力”字旁及范字“功”“动”，注意左右结构的比例与笔画避让。 2. 过程与方法：通过观察、对比、示范、临摹，学会分析“力字旁”在不同字中的形态变化；运用“读帖—临写—互评”的方法，提升书写规范与审美能力。 3. 情感态度与价值观：感受书法艺术的严谨与美感，培养细心观察、专注书写的习惯；激发对传统书法文化的热爱，增强文化自信。 二、教学重难点 1. 重点：掌握“力字旁”的笔顺、形态及运笔技巧（横折钩的“折”与“钩”、撇的弧度）；书写“功”“动”时注意左右结构的宽窄、高低关系。 2. 难点：理解“力字旁”在“功”（左窄右宽）与“动”（左宽右窄）中的形态变化；处理笔画间的呼应与避让（如“功”中“工”的提画避让“力”的撇）。 三、教学准备 1. 教具：多媒体课件（含“力字旁”演变动画、颜体《颜勤礼碑》范字）、毛笔、墨汁、宣纸、实物投影仪。 2. 学具：书法练习纸、毛笔、字帖（课本第3页）。 四、教学过程 1. 情境导入，激发兴趣 · 视频导入：播放“汉字演变”短片，展示“力”字从甲骨文（像人用力气耕地）到楷书的演变过程，提问：“‘力’字作为偏旁时，形态发生了什么变化？” · 揭示课题：板书“第2课力字旁”，引导学生观察课本中“功”“动”二字，提问：“这两个字的‘力字旁’位置在哪里？（右侧）它们的大小、倾斜角度一样吗？” · 激发兴趣：讲述颜真卿《颜勤礼碑》的故事：“颜体的‘力字旁’刚劲有力，像一位站得笔直的武士，今天我们就来学习如何写好这个‘武士’。” 2. 新课讲授：观察与示范 · 读帖分析 · 观察“力”字旁形态：出示“力”字旁单独书写及在“功”“动”中的形态，提问：“‘力字旁’由哪两笔组成？（横折钩、撇）横画是平还是斜？（左低右高，上斜）竖钩是直的还是弯的？（斜向内弯）” · 对比“功”与“动”：小组讨论：“‘功’的‘力字旁’写得宽还是窄？（窄）‘动’的‘力字旁’呢？（宽）为什么？”（引导学生发现：“功”左部“工”笔画少，右部“力”需窄；“动”左部“重”笔画多，右部“力”需宽以平衡。） · 教师示范 · “力”字旁写法：边写边讲解：“①逆锋起笔写横，左低右高，轻顿；②折笔向下斜弯（约45度），至末端稍顿后向左上出钩；③撇画从横画中部起笔，向左下弧形撇出，与竖钩呼应。” · “功”字写法：强调“左窄右宽”：“‘工’字横画短，下横变提（避让‘力’的撇）；‘力’字旁竖钩粗壮，撇画伸入‘工’字下方，左右紧凑。” · “动”字写法：强调“左宽右窄”：“‘重’字横画平行，间距均匀；‘力’字旁撇画从‘重’字底横下方穿过，与左部融为一体。” · 互动提问：“老师写‘功’时，‘工’的提画为什么要变短？”（学生答：“为了给‘力’的撇留出空间，避免碰撞。”） 3. 实践练习：临写与指导 · 分层练习 · 基础练习：学生在练习纸上临写“力”字旁5遍，要求“横画斜、竖钩弯、撇画弧”，教师巡视指导，纠正握笔姿势与笔画形态。 · 进阶练习：临写“功”“动”各3遍，注意左右结构比例（用红笔标出“功”的左窄右宽、“动”的左宽右窄），同桌互评：“哪个字的‘力字旁’与左部呼应得最好？” · 个别指导：针对共性问题（如“竖钩过直”“撇画太平”），教师用实物投影示范纠正：“竖钩要像弓背一样内弯，撇画像柳叶一样有弧度。” · 趣味活动：“笔画接力赛”：每组派代表上台写“力字旁”，其他同学观察后指出优点与不足（如“横画不够斜”“钩的角度太小”），获胜组获得“书法小明星”贴纸。 4. 展示评价，深化理解 · 作品展示：每组推荐1份最佳作品贴在黑板上，学生用“我发现……”句式点评（如“我发现‘功’的‘工’提画和‘力’的撇画形成了呼应”）。 · 教师总结：肯定进步（如“大部分同学掌握了竖钩的内弯”），指出改进方向（如“注意‘动’的‘重’字横画间距要均匀”），强调“书法之美在于笔画的呼应与结构的平衡”。 · 文化拓展：出示欧体、柳体的“力字旁”，提问：“颜体的‘力字旁’粗壮有力，欧体的呢？（秀劲）柳体的呢？（骨感）”引导学生感受不同书体的风格差异。 5. 课堂小结，布置作业 · 回顾要点：师生共同总结：“写好‘力字旁’要做到：横画斜、竖钩弯、撇画弧；写‘功’要左窄右宽，写‘动’要左宽右窄。” · 作业布置：临写“功”“动”各5遍，要求“笔画规范、结构匀称”；搜集3个含“力字旁”的字（如“助”“劲”），观察其结构特点。 · 情感升华：齐读颜真卿名言：“书者，散也。欲书先散怀抱，任情恣性，然后书之。”鼓励学生在书写中感受汉字的力与美。 五、板书设计 力字旁 形态：横折钩（斜、弯）、撇（弧） 结构：功（左窄右宽）、动（左宽右窄） 要点：笔画呼应，避让自然 六、教学反思 1. 成功之处：通过“对比观察—分层练习—趣味评价”，学生能直观理解“力字旁”的形态变化；实物投影示范有效解决了“竖钩内弯”的难点。 2. 不足之处：部分学生对“动”的“重”字横画间距控制不佳，需增加“辅助线练习”（在练习纸上画横线，要求横画对齐）。 3. 改进方向：下节课可引入“力字旁”在行书中的写法，拓展学生对书法字体演变的认知。 学科网（北京）股份有限公司 $