2《力字旁》教案-2024-2025学年湘美版书法五年级下册

《力字旁》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能：学生掌握力字旁的形态特点与书写要领，能规范书写“动、助、功”等含力字旁的汉字，提升毛笔书写技能。 2. 过程与方法：通过观察、临摹、实践，培养学生的观察力、审美力和动手能力。 3. 情感态度与价值观：激发学生对书法的热爱，感受汉字文化魅力，培养耐心、专注的学习品质。 二、教学重难点 重点：掌握力字旁的书写要领，正确书写“动、助、功”，体会其结构特点。 难点：合理安排力字旁在不同汉字中的比例与位置，实现笔画流畅、结构美观。 三、教学过程 （一）趣味导入 1. 多媒体展示动画视频，动画中各种汉字在欢快的音乐中跳动，突然，“力”字化身成小勇士，在其他汉字身边穿梭，组成了“动、助、功”等新汉字，吸引学生注意力。 2. 提问互动：“同学们，刚刚小勇士‘力’字和其他部分组合，变成了好多新的汉字，大家都认识它们吗？”鼓励学生积极发言，分享自己认识的含力字旁的汉字，自然引出本节课学习内容——力字旁的书法书写。 （二）观察探究 1. 展示含有力字旁的书法作品，如颜真卿、柳公权等书法家的经典碑帖片段，让学生仔细观察。提问：“大家看看这些作品中，力字旁有什么共同的特点？”引导学生从笔画的长短、倾斜角度、位置等方面进行观察和讨论。 2. 利用书法教学软件，动态演示力字旁的书写过程，分解笔画动作。同时，教师在黑板上用放大的粉笔字书写力字旁，边写边讲解：“力字旁的横折钩，横画要扛肩，折角处顿笔干脆，钩画短促有力；撇画从横与折角的左侧起笔，向左下方舒展。” 3. 组织学生分组讨论，对比“动、助、功”三个字中力字旁的细微差别，每组推选一名代表发言，教师进行点评和总结，强调不同汉字中力字旁的形态变化与整体结构的关系。 （三）教师示范 1. 准备好毛笔、宣纸、墨汁等书写工具，在讲台上进行规范的书写示范。先完整书写“动”字，边写边讲解：“写‘动’字时，左边‘云’字要写得紧凑，笔画轻重有别，横画稍短；力字旁整体稍高于‘云’，横折钩的横画与‘云’的第二横大致平行，撇画穿插到‘云’字下方，使整个字结构紧密、重心平稳。” 2. 接着示范“助”字，讲解要点：“‘助’字左边‘且’字要写得端正，竖画垂直；力字旁的横画比‘且’字的横画略长，折角处与‘且’字的右下角对齐，撇画舒展，与‘且’字相互呼应，让整个字看起来协调统一。” 3. 最后示范“功”字：“‘功’字左边‘工’字要写得小巧，横画间距均匀；力字旁的位置稍偏右，横折钩的钩画与‘工’字的下横基本在同一水平线上，撇画从横与折角处起笔，向左下方延伸，使字的重心稳定。” 4. 示范过程中，提醒学生注意握笔姿势、运笔方法和书写节奏，邀请学生上台近距离观察，增强直观感受。 （四）学生临摹 1. 发放临摹字帖，字帖上印有“动、助、功”三个字的范字以及空白书写格。要求学生先仔细观察范字，用手指在空中进行空摹练习，体会笔画的走势和结构特点。 2. 学生开始在字帖上进行临摹练习，教师巡视指导，及时纠正学生的握笔姿势和书写错误。对于普遍存在的问题，如力字旁横折钩的折角不够干脆、撇画过于僵直等，集中进行讲解和示范。 3. 鼓励学生在临摹过程中，边写边思考，感受笔画之间的呼应关系和字的整体美感。提醒学生注意墨色的浓淡、干湿变化，尝试表现出书法的韵味。 （五）自主创作 1. 当学生临摹达到一定熟练程度后，布置自主创作任务。让学生在宣纸上书写“动、助、功”三个字，可以选择自己喜欢的布局方式，如竖排、横排或写成小条幅形式。 2. 教师为学生提供一些创作建议，如注意字与字之间的间距、行距，以及整体的章法布局。鼓励学生发挥创意，在保持规范书写的基础上，展现自己的风格。 3. 学生进行创作，教师继续巡视指导，针对个别学生的问题进行一对一辅导。对于书写进步明显的学生，给予及时表扬和鼓励，增强学生的自信心和学习积极性。 （六）作品展示与评价 1. 邀请学生将自己的作品张贴在教室的展示区，组织全体学生进行参观欣赏。 2. 采用多元评价方式： - 学生自评：请每位学生介绍自己的作品，分享在书写过程中的心得体会，以及对自己作品的满意之处和不足之处。 - 学生互评：学生之间互相观摩作品，从笔画书写、结构安排、整体美感等方面进行评价，提出优点和改进建议。互评过程中，教师引导学生学会欣赏他人作品，发现闪光点，同时客观地指出问题。 - 教师评价：教师对学生的作品进行全面评价，肯定学生的努力和进步，重点表扬在笔画书写、结构把握、创意表现等方面表现突出的学生。同时，针对学生普遍存在的问题，进行总结和指导，提出改进方向。 3. 评选出“最佳书写奖”“最具创意奖”“进步之星奖”等，颁发小奖品，如书法练习本、毛笔、书签等，激励学生继续努力学习书法。 （七）课堂总结与拓展 1. 与学生一起回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了力字旁的书写，谁能说一说力字旁的书写要点？”请学生回答，教师进行补充和完善。 2. 强调书法学习需要长期坚持和不断练习，鼓励学生在课后每天抽出一定时间练习书法，巩固所学知识。 3. 布置课后作业：让学生回家后选择含力字旁的其他汉字进行书写练习，并尝试创作一幅书法作品，下节课带到课堂上进行展示和交流。同时，推荐学生利用课余时间参观书法展览、阅读书法故事书籍，进一步感受书法艺术的魅力 。 学科网（北京）股份有限公司 $$