第一单元 水和空气（期中专项训练）二年级科学下学期（青岛版·新教材）

第一单元 水和空气（期中专项训练） 参考答案（含解析） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 C C B A A A B B B C 1．C 【详解】观察和区别“物质在水中是否溶解”的方法有：颗粒大小的变化、在水中是否均匀分布、是否有沉淀、能否用过滤的方法分离。根据对溶解与否的判断，味精和食盐放入水中沉淀，可以形成稳定的溶液，说明味精和食盐可以溶解在水中；面粉放入水中沉淀，不能形成均匀稳定的溶液，说明面粉不能溶解。 2．C 【详解】根据对水的认识，水是无色、无味、无固定形状、会流动、透明的液体。 3．B 【详解】A.尝味道可能带来安全风险，因为未知液体可能有刺激性或有害，不适合作为第一步。A选项错误。 B.闻气味是安全的方法，白醋有酸味而水无味，能有效辨别。B选项正确。 C.摸手感无法区分两者，水和白醋都是液体且手感相似。C选项错误。 D.加热可能造成烫伤或改变物质状态，不是辨别液体的直接第一步。D选项错误。 故选B。 4．A 【详解】空气直接看不见、摸不着、无色无味透明的气体，它能占据空间，能流动，没有固定的形状，易压缩，重量很轻，空气受热后会上升。 5．A 【详解】空气是看不见、摸不着的，无色、无味、没有固定形状、能占据空间，空气的作用有能够帮助火焰燃烧、供人和动植物呼吸。题干中的“虽然看不到你，也摸不着你，可你自由自在的，在世界每个角落嬉戏。植物有了你，才能茁壮成长。动物有了你，才能够呼吸。”这句话说的是空气的特点和作用，故A正确。 6．A 【详解】公园一般植被丰富，植物通过光合作用吸收二氧化碳并释放氧气，同时还能吸附空气中的一些灰尘和污染物，所以空气通常比较清新。工厂旁边往往会有工业生产活动，会产生大量的废气；马路中央车辆往来频繁，汽车尾气排放量大，因此空气都不清新。故选A。 7．B 【详解】A.糖溶解于水后，水会变甜，例如糖水是甜的，因此A选项错误。 B.盐的主要成分是氯化钠，溶解于水后会释放咸味，使水变咸，因此B选项正确。 C.味精溶解后主要增加食物的鲜味，虽然可能略带咸味，但并非以咸味为主，因此C选项错误。 故选B。 8．B 【详解】食盐、白砂糖放入水中会慢慢消失，形成均匀稳定的溶液，不能通过过滤或沉降的方法过滤出来，说明它们在水中溶解了。食用油放入水中会漂浮在水面上，无法形成均匀稳定的溶液，说明食用油无法在水中溶解。 9．B 【详解】不同茶叶的加工工艺影响茶汤颜色。红茶经过全发酵，茶叶中的成分氧化充分，茶红素含量高，冲泡后呈现深红色。绿茶未发酵，茶汤为绿色或黄绿色；白茶微发酵，茶汤颜色较浅。故选B。 10．C 【详解】A．校园操场的角落：操场是开放空间，各处都充满空气。 B．高山峰顶的空地：虽然高山上海拔高、空气稀薄，但依然存在空气。 C．密封的真空保鲜罐：真空保鲜罐通过抽气将内部空气抽出，形成接近真空的状态，因此内部几乎不存在空气。 D．地下停车场的通道：地下停车场与外界相通，通道内有空气流通。 故选C。 11．√ 【详解】食盐溶解于水是物理变化，其成分氯化钠并未消失，而是均匀分散在水中形成溶液。溶液中的钠离子和氯离子仍保留原有性质，因此盐水依然具有咸味。溶解过程仅改变物质形态，不改变其化学性质与味道特征。 12．× 【详解】溶解指物质以分子或离子形式均匀分散到溶剂中，形成稳定、透明的混合物。溶解后的溶液各部分组成相同（均匀）、物质微粒充分扩散（分散）。但是并不是所有的物体溶解过后都是透明的，比如一些有颜色的物体，比如红糖、高锰酸钾等，溶解于水后会形成不同的颜色，并不是的透明液体。因此判断错误。 13．× 【详解】空气虽然无色、无味、无固定形状，我们看不见、摸不着，但我们可以感受和研究它。感觉到空气的方法是放开气球口，空气出来；现象：能感受到风，所以题干中说法是错误的。 14．× 【详解】空气虽然看不见，摸不着，但它确确实实地存在，并且空气和水、石头等物体一样，可以占据空间。砖头里是有空气的，砖头有很多空隙，空气能够进入。题意错误。 15．√ 【详解】题目考察对日常物品功能的理解。多功能收纳盒设计有多个分区或可调节结构，能容纳书籍、文具、玩具等不同类别的物品，实现同时收纳多种类型物品的目的。 16．√ 【详解】溶解的特征：物质在水中化成了肉眼看不见的微粒，均匀分布在水中，并且不能用沉降或过滤的方法分离出来。不是任何物质都能在水中溶解。比如，沙子、食用油等不能形成均匀稳定的溶液，说明它们不能在水中溶解。题目的说法是正确的 17．× 【详解】物质包括固体、液体、气体三种状态，空气属于气体，虽然肉眼不可见，但真实存在。水倒掉后，杯内仍有空气占据空间。 18．√ 【详解】空气虽然看不见，摸不着，但它确确实实地存在，并且空气和水、石头等物体一样，可以占据空间。塑料袋鼓鼓的，说明里面有空气。题目的说法是正确的。 19．√ 【详解】过滤是利用多孔材料分离不溶性固体和液体的方法。小米是固体颗粒，不溶于水，混合物通过滤纸或筛网时，小米被截留而水通过，实现分离。该说法正确。 20．× 【详解】空气具有无色、无味、透明、会流动、有质量、形状不固定的特征。水的特征：看得见摸的着的、透明、没有味道、没有气味、没有固定的形状、会流动。空气是看不见、摸不着的，水是能看到也能摸到，所以题干中说法是错误的。 21． 【详解】空气和水的不同点：水看得见。空气直接看不见。水比较重。空气比较轻。水能摸到。空气摸不到。水不能被压缩，有固定的体积。空气可以被压缩，没有固定的体积，空气是气体，水是液体。水和空气的相同点：无色无味、透明、会流动，没有固定形状，都是占据空间的，都有一定的重量。 22．风是空气流动形成的，吹肥皂泡，观察树枝摇动，用扇子扇风，观察烟的流动，观察旗子的飘动。 【详解】空气占据空间，空气可以被压缩，但不能压缩到 0，被压缩的空气有弹性。空气有重量。风是空气流动形成的。感受到空气的流动的方法：吹肥皂泡，观察树枝摇动，用扇子扇风，观察烟的流动，观察旗子的飘动。 23．答：小水轮主要由底座、支架、圆轮、叶片、轴五部分组成。 【详解】制作小水轮由五个部分组成：①底座：稳定小水轮，让它不会倒。②支架：把它们架在合适的高度，方便水流冲击。③圆轮：叶片和轴都安装在它上面。④叶片：水流冲在叶片上，带动整个轮子转起来。⑤轴：让圆轮可以自由转动。 24． 出现气泡，并逐渐变多变大 气泡逐渐减小减少 气体 能 【详解】（1）用注射器吸取约三分之一的雪碧，再用橡皮帽封住注射器口，慢慢地往外拉注射器的活塞，会观察到出现气泡，并逐渐变多变大；这是因为雪碧是碳酸饮料的一种，里面会有比较多的溶解的二氧化碳。没有打开时因为瓶内压力较高所以气泡很少，打开后因为压力突然下降原来溶于水中的二氧化碳就会析出产生气泡。 （2）再慢慢地往里推注射器活塞，看到注射器里的气泡消失。这个现象说明气体能溶解在水中。 （3）产生这种现象说明雪碧里含有二氧化碳气体。 （4）水除了能溶解固体和液体之外，还能少量地溶解氧气、二氧化碳等气体。所以通过这个实验，我认为这种物体能溶解于水中。 25．(1)A (2)D (3)B 【分析】一种物质（溶质）均匀地分散在另一种物质（溶剂）中形成溶液的过程叫做溶解。像实验中的食盐和红糖在水中充分搅拌后看不见了，形成了均一、稳定的混合物，这就是溶解现象；而小石子放入水中没有变化，说明小石子不溶于水。 【详解】（1）食盐和红糖在水中充分搅拌后看不见，说明它们溶解了；小石子没有变化，说明不能溶解。 故选：A。 （2）加快物质溶解的方法包括提高水温（热水）、搅拌加快溶解速度、将物质研碎增大接触面积，这三种方法均有效。 故选：D。 （3）溶解后的物质会均匀分布且肉眼不可见（如盐水透明无沉淀），而不同物质溶解速度不同（如糖可能比盐慢）。 故选：B。 26． 【详解】根据所学知识可知：充气城堡靠空气才能充盈鼓起；给自行车车胎充气时，气体进入车胎；吹泡泡时需要呼出的空气才能形成泡泡。这些现象都体现了空气真实存在。 27． 平均分成 食盐 小苏打 食盐 【分析】不同的物质在水中的溶解能力是不同的，食盐在水中的溶解能力比小苏打要强。 【详解】不同的物质在水中的溶解能力是不同的，做食盐和小苏打在水中的溶解能力的实验，分别取大约20克食盐和小苏打，再把它们平均分成8小份。在两个烧杯中各盛约50毫升的水，食盐和小苏打各取一份分别加入水中，用搅拌棒充分搅拌到食盐和小苏打溶解后，再加入第二份食盐、小苏打，继续搅拌……，直到不再溶解为止。记录数据如下：食盐溶解7份，小苏打溶解3份。他根据数据得出小苏打和食盐相比较，食盐的溶解能力强。 ( 答案 第 1 页 共 7 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第一单元 水和空气（期中专项训练） 二年级科学下学期（青岛版） 第一部分：知识回归 第1课 认识水 1. 水的基本特征：无色、无味、透明、没有固定形状、会流动。 2. 可以用看、闻、尝、摸等方法观察水（注意：不随意品尝不明液体）。 3. 水是液体，会顺着倾斜的地方流动。 4. 水与其他物体区别： - 牛奶：白色不透明 - 醋：有气味 - 石块：有固定形状、不会流动 第2课 水变咸了 1. 把盐、糖放入水中，会慢慢消失，这种现象叫溶解。 2. 沙子放入水中不会溶解，会沉在水底。 3. 加快溶解的方法： - 搅拌 - 用热水 - 把物体研碎（变小） 4. 盐水、糖水都是均匀、透明的，不能用过滤的方法把盐、糖分离开来。 第3课 捉空气 1. 空气真实存在，我们周围到处都有空气。 2. 空气占据空间。 例：杯子倒扣水中，杯内有空气，水进不去。 3. 可以用塑料袋、瓶子等捕捉空气。 4. 空气会流动，流动的空气就是风。 第4课 认识空气 1. 空气的特征：无色、无味、透明、会流动、没有固定形状。 2. 空气占据空间、有质量。 3. 空气可以被压缩，压缩空气有弹性。 例：篮球、气球、注射器里的空气。 4. 空气和水的相同点： - 都无色、无味、透明、会流动 5. 空气和水的不同点： - 水不容易被压缩，空气容易被压缩 - 水比空气重 第5课 制作小水轮 1. 水流有力量，可以让小水轮转动。 2. 影响小水轮转动快慢的因素： - 水位越高，水流力量越大，转得越快 - 水流越大，转得越快 - 水流冲击叶片边缘，转得更快 3. 生活中利用水流力量：水车、水力发电、水磨等。 第二部分：提升训练 一、选择题 1．在水中不能溶解的是（    ）。 A．味精 B．食盐 C．面粉 2．通过观察我们发现大自然里的水是（    ）。 A．不会流动 B．有颜色 C．透明 3．辨别水和白醋时，第一步可以先（    ）。 A．尝味道 B．闻气味 C．摸手感 D．加热 4．以下（    ）不是空气的特征？ A．有颜色 B．可以收集到 C．会流动 5．“虽然看不到你，也摸不着你，可你自由自在的，在世界每个角落嬉戏。植物有了你，才能茁壮成长。动物有了你，才能够呼吸。”这句话说的是（    ）。 A．空气 B．水 C．阳光 6．下列哪个地方的空气最清新？(     ) A．公园 B．工厂旁边 C．马路中央 7．下列哪种物质在水中溶解后水会变咸？（  ） A．糖 B．盐 C．味精 8．以下物质不能溶解在水中的是（    ）。 A．食盐 B．食用油 C．白砂糖 9．中国是茶的故乡，下列茶叶中，泡出的茶水颜色可能为深红色的是（    ）。 A．绿茶 B．红茶 C．白茶 D．绿茶 10．下列四个地点中，几乎不存在空气的是（    ）。 A．校园操场的角落 B．高山峰顶的空地 C．密封的真空保鲜罐 D．地下停车场的通道 二、判断题 11．食盐溶解于水后，盐水还是咸的。( ) 12．物质溶解的特征是均匀、分散、透明。( ) 13．空气是看不见、摸不着的，因此我们无法感受、无法研究它。( ) 14．砖头很坚固，所以里面没有空气。 ( ) 15．多功能收纳盒可以同时收纳多种不同类型的物品。( ) 16．不是任何物质都能在水中溶解。( ) 17．将一杯水倒掉后，杯子里什么都没有了。( ) 18．气球吹得鼓鼓的，说明里面有空气。( ) 19．小米和水混合后，我们可以用过滤的方法把它们分离开。( ) 20．水和空气都是看不见摸不着的。( ) 三、连线题 21．请你在下列描述中，把水和空气共同的特征选择出来，用线连接。 没有颜色 能被压缩 没有固定形状 会流动                水和空气的共同特征 看不见 能占据空间 摸不着 有质量 四、简答题 22．我们用什么方法可以感受到空气的流动？（至少写出4例） 23．一个完整的小水轮主要由哪几部分组成？ 五、实验题 24．我们曾经做过一个实验，用注射器吸取约三分之一的雪碧，再用橡皮帽封住注射器口。 （1）慢慢地往外拉注射器活塞，观察到注射器里的雪碧( )。 （2）再慢慢地往里推注射器活塞，又观察到注射器里的雪碧( )。 （3）产生这种现象说明雪碧里含有( )。 （4）雪碧里的这种物体能溶解在水中吗？( )溶解在水中（填“能”或“不能”）。 25．明明在厨房找到了食盐、红糖、小石子和食用油。他把这些物质分别放入水中进行实验，观察它们的变化。请根据明明的实验，回答下列问题： (1)明明发现食盐和红糖在水中充分搅拌后都看不见了，而小石子没有变化。这说明（    ）。 A．食盐和红糖能溶解在水中，小石子不能 B．食盐和红糖不能溶解在水中，小石子能 C．所有物质都能溶解在水中 (2)明明想让食盐在水中溶解得更快，他可以采用的方法是（    ）。 A．用热水溶解 B．不断搅拌 C．把食盐研碎 D．以上方法都可以 (3)明明在实验中得出的结论正确的是（    ）。 A．所有物质在水中的溶解速度都一样 B．溶解的物质在水中是看不见的，并且均匀分布 六、综合题 26．下面的生活现象，哪些可以说明空气的存在？可以的画“√”，不可以画“×”。 27．小明在做食盐和小苏打在水中的溶解能力的实验时，遇到了困难，请大家帮助他把方案补充完整。 分别取大约20克食盐和小苏打，再把它们( )8小份。在两个烧杯中各盛约50毫升的水，食盐和小苏打各取一份分别加入水中，用搅拌棒充分搅拌到( )和( )溶解后，再加入第二份食盐、小苏打，继续搅拌……，直到不再溶解为止。他在大家的帮助下完成了实验，记录数据如下：食盐溶解7份，小苏打溶解3份。他根据数据得出小苏打和食盐相比较，( )的溶解能力强。 答案第2页，共7页 第1页，共7页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $