2026年小升初语文专题精练：写作题

2026年小学语文专题精练：写作题-六年级下册统编版 1．习作与生活 题目：有_______真好 提示：当父母用慈爱的伞为你撑起一方晴空时，你会感到“有家真好”；当同学用贴心的话语安慰你时，你会感到“有朋友真好”；当欢歌笑语飞出课堂洒在山间野外时，你会感到“有这样的活动真好”；当知识帮你打开智慧的大门时，你会感到“有书真好”…… 要求：把题目补充完整，写一两件事体现“真好”，围绕中心意思写具体，语句通顺，条理清晰，感情真挚。 2．假如时光可以倒流，美好可以重温，选择可以重来，后悔可以追悔……你会追回哪一段逝去的时光呢？请以《回到 》为题，写一篇作文。 先补充题目，在横线上填上表示时间的词语，如：那个早晨、两年前、那个雨天……然后回顾事情的经过及当时的感受。做到中心明确，详略得当，写出真情实感，不少于450字。 3．作文训练 作文题目：难忘的小学生活 要求：岁月像小河的流水，带着欢快的笑声流去。在即将告别母校的时候，我们一定会想起在这里的幸福时光，我们的老师，我们的同学，我们的校园……哪些给你留下深刻的印象？请选择一个或两个片段写一篇文章，抒发你的内心情感。字数不少于450字。 4．习作 在你的记忆中，一定有印象深刻的一幕吧！这一幕或许是温馨的，或许是悲伤的，或许是欣喜激动的，或许是感人的……请你以“记忆中，那_______的一幕”为题，写下生活中你认为难忘的场景。 要求：（1）将题目补充完整；（2）注意细节描写要生动，语言要流畅。 5．作文 世上谁没有追求？谁没有向往？谁没有渴望得到的事物？有人渴望得到一本好书、一个机器人，有人渴望得到理解、爱护、肯定，有人渴望得到……你渴望得到什么呢？请以“我渴望得到 为题写一篇作文。要求：①内容写具体，表达真情实感；②把题目补充完整；③书写工整，标点规范，不少于450字；④文中不能出现真实的人名、校名。 6．请从下面两个作文题目中任选一题，写一写。（不少于450字） 【题目一】 照片会因时间的流逝而泛黄，信件会因岁月的脚步而丢失，只有珍藏于心头的记忆会像美酒，愈久愈醇。有那么幸福的一刻，一直藏在我们的心中。如果说岁月是繁星，那么那一刻就是天空中的明月。请以“那一刻，我真幸福”为题，写一篇文章，与大家分享你的幸福。 要求：（1）书写工整，语句通顺。（2）内容具体，写出自己的真情实感。（3）文中不得出现真实的校名和人名。 【题目二】 中国人过春节已有四千年的历史，它是中华民族最隆重的传统佳节，承载着中国人的情感和对未来美好生活的憧憬……请发挥你的联想和想象。以“2100年春节的一天”为题，写一篇涵盖以下条件的文章。 要求：（1）有具体的节日场面描写。（2）通过具体的细节表现人物的特点、心情。（3）文中不得出现真实的校名和人名。 7．习作 同学们，课间延长后，教室里的笑声变多了，走廊里的游戏丰富了，操场上的比赛更激烈了。相信欢乐的课间里，你一定发生了许多有趣的事，快用文字记录下来吧。 要求：①题目自拟，字数不少于450字。②条理清晰，能够围绕中心展开叙述，写出真情实感。③运用丰富的修辞手法和描写方法，使文章生动形象。④不要出现真实的人名、班名和校名。 8．习作。 以下两个文题任选其一，写一篇文章。文中不得出现真实的姓名、校名。 （1）文题：我把幸福告诉你 幸福就是你给父母的一盏清茶，老师给你的赞许目光；幸福就是你帮助了别人之后的快乐，或者别人给予你的宽容；幸福有时也是亲近自然的经历，或者战胜自我的心路⋯⋯请以“我把幸福告诉你”为题，写一篇作文。要求通过事例来表达自己对幸福的理解，内容要具体，感情要真实。 （2）文题：______的乐趣 生活中有许多乐趣，如养金鱼、练书法、学画画、种花草、读课外书、踢足球、做手工⋯⋯请根据自己的兴趣爱好，任选一种生活乐趣来写。要先把题目补充完整，再通过具体的事例来反映你生活中的乐趣，要写出自己的真实感受或体会。 9．即将毕业，我们有多少不舍与怀念！想想在小学六年的学习生活中，有没有哪个人或哪件事让你有过“激动”或“感动”的感受？回忆当时的情景，写一篇习作，作为我们美好的回忆吧！ 要求：（1）题目自拟；（2）把印象深刻的内容写具体，把真情实感自然地表达出来；（3）文从字顺，卷面整洁；（4）不少于450字。 10．你一定有过成功的喜悦吧？哪怕是小小的成功。这些成功的背后或许有一个动人的故事；或许有一个曾给你信心、鼓励的人；或许给了你一些启迪。请以“成功”为话题写一篇作文。 要求：（1）内容具体，手法创新。（2）不少于450字。 11．成长的小船已扬起风帆，即将驶向更富希望与挑战的远方。回望六年光阴，在学习与生活中，一定有让你难以忘怀的人——他们曾给予你温暖与指引；也一定有让你萦绕心头的事——它们曾赋予你前行的力量。拿起笔，写一写那些在成长途中为你注入力量、提供帮助的人和事吧！ 【要求】①题目自拟，语句通顺，表达出真情实感。 ②事情叙述清楚、完整，情节生动。 ③人物形象突出，事例典型，关注细节描写。 ④书写工整，不少于450字。 ⑤文中不出现真实校名、姓名。 12．任选一题，完成习作。 （1）从读书月的书香四溢到校运会的奋力拼搏，从温馨的家庭生活到丰富的校外实践活动……刚刚过去的2025年，哪一个场面最让你印象深刻？注意：用上点面结合的写法，既要写出整个场景，也要关注人物的表现。题目自拟。 （2）生活中，练成一项本领，或体验一次艺术展，或感受一次陪伴……都如晨光般照亮我们成长。请用一个汉字概括你的“晨光”，如“乐”是友谊的滋味，“韧”是坚持的力量。注意：围绕中心意思，结合具体事例，写出这个字背后你的故事、感动与收获。题目自拟。 要求：文中不得出现真实的人名、校名和地名，不得使用涂改液、涂改带。书写正确、规范，行款整齐、布局合理。不少于400字。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《2026年小学语文专题精练：写作题-六年级下册统编版》参考答案 1． 有书真好 静静的夜晚，独自看书是生活中最大的享受。身在书中，在这时我忘却了烦恼，忘却了磨难，也忘却了生活中的风雨。伴随着书中主人公的行动，体味着他们生活中的酸甜苦辣……似乎我也经历了那些事。合上书本心情久久难以平静，令人回味无穷。 我喜欢读书，因为书是人类最好的朋友。书使我的童年更加多姿多彩，从看图识字，到哥哥姐姐的各种漫画，到《十万个为什么》；从《格林童话》到《卖火柴的小女孩》到《海的女儿》……我对书充满了好奇、向往，总觉得在书本的海洋中能寻找到巨大的宝库，因而乐此不疲。渐渐长大、上学了，老师说：“‘书读百遍，其意自见’‘书中自有黄金屋，书中自有颜如玉’”……老师的话更激发了我读书的兴趣。记得有一次，老师提出了一个问题：“爱迪生是哪国人？他是干什么的？”听完同学们有的东张西望，有的连连摇头……唉，机会来了，这个问题我昨天才从书中读过，于是，我赶紧把小手举起来，大声告诉老师正确答案。“太棒啦！”听着老师激动的赞扬的话语，看着同学们羡慕的表情，我不由得心中美滋滋的，别提多高兴了。 在淡淡而过的日子里，我把读书当成我生活中最重要的一部分。高兴时，去欣赏美丽的人鱼表演；伤心时，去寻找心灵的安慰……是书给了我莫大的帮助，特别是精神上的鼓励。记得在一次小小的失败后，满心悔恨，什么都烦，觉得自己是天底下最不幸的人，我懒洋洋地翻动着桌子上的书，毫不在意地浏览。突然，一篇文章上的几句话深深地吸引了我：“你没有受过寒流的抽打，你的血液里，你的骨髓里就不能孕育生长出抗争的细胞。你必然十分脆弱，容易发抖，容易胆寒，周身缺少足够的热情和火焰。”它毫不留情地、一针见血地正刺我的懦弱、我的无知。如果一次失败就觉得天塌似的，往后遇到更多、更大的困难怎么办？它让我幡然醒悟，认识到有时失败比成功更可贵。　　 面对生活道路上太多的崎岖、迷茫、风风雨雨，是书给了我正视它们的勇气，是书给了我追求理想的毅力。只要有书做伴，即使头顶愁云，脚踏泥泞，我心中都有一片湛蓝的天空。 【详解】审题：要求以“有____真好”为题，写一篇作文。选择你最想表达的去写。无论写什么，都要通过典型的事例来表现人物的“真好”，注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。 立意：引导学生挖掘自身成长经历中的真实体验，感知日常生活里的温暖、治愈与成长力量，抒发对给自己带来正向影响的人、事、物的感激与热爱，培养学生发现幸福、感恩生活的意识。 思路： 开头：开门见山或者修辞式开头点题。 中间：交代事件的起因、经过、结果。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。 结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。 2．例文： 回到那个黄昏 假如时光可以倒流，我最想回到那个飘着槐花香的黄昏。那一天，我因为一点小事和外婆赌气，转身跑回了家，却没看见她站在原地，手里还攥着我最爱的槐花糕，眼里满是落寞。直到后来，我再也没机会吃到那样香甜的槐花糕，也再也没机会对她说一句“对不起”。 那个黄昏，夕阳把天空染成了温柔的橘红色，老院门口的槐树开满了洁白的槐花，风一吹，花瓣像雪一样轻轻飘落，空气中满是清甜的香气。外婆挎着竹篮刚从外面回来，篮子里装着新鲜的槐花和刚蒸好的槐花糕，热气腾腾的，香气直往我鼻子里钻。 “囡囡，快过来吃槐花糕，刚蒸好的，软乎乎的。”外婆笑着朝我招手，手里拿起一块最大的，小心翼翼地吹了吹，递到我面前。可我正因为外婆没给我买玩具而闹脾气，一把推开她的手，大声喊道：“我不吃！你都不给我买玩具，我再也不要理你了！” 外婆的手僵在半空中，脸上的笑容瞬间消失了，眼里闪过一丝难过。她张了张嘴，想说什么，却最终只是轻轻叹了口气，把槐花糕放在石桌上，小声说：“那你气消了再吃，我去给你热着。”我头也不回地冲进屋里，“砰”地一声关上了门，完全没注意到外婆望着我的背影，悄悄抹了抹眼角。 等我气消了出来，天色已经暗了下来，石桌上的槐花糕还放在那里，只是已经凉透了，外婆也不在院子里。后来我才知道，那天外婆为了给我买槐花，跑了好远的路，回来又急忙蒸糕，累得腰酸背痛，却还被我发脾气。而那之后没多久，外婆就搬去了外地，我再也没吃过她亲手蒸的槐花糕。 如果能回到那个黄昏，我一定会放下任性，接过外婆手里的槐花糕，笑着对她说“谢谢外婆”；如果能回到那个黄昏，我一定会抱住她，告诉她我很爱她，不会再让她难过。可惜时光不会倒流，那些没说出口的道歉和爱意，只能变成心底最珍贵的回忆，提醒我以后要珍惜身边的人，不要等到失去才后悔。 【详解】审题：本题为半命题作文，要求以《回到______》为题，先在横线上补充表示时间的词语（如“那个早晨”“两年前”“那个雨天”等），再回顾事件经过与当时感受，做到中心明确、详略得当、写出真情实感，不少于450字。 立意：你最想追回哪段逝去的时光？选择让你印象深刻、带有遗憾或温暖的经历来写，写作时要紧扣“回到”的核心情感，重点突出这件事对你的影响，表达出怀念、愧疚或珍惜等真情实感。 思路： 开头：补全题目，点明想要回到的具体时间/场景，引出回忆，奠定情感基调。 中间：具体写事件的完整过程，注意细节描写（语言、动作、神态、心理），要突出重点，避免平铺直叙，核心的冲突或温暖场面要详写、写具体。 结尾：总结或抒情式扣题，升华主旨，表达出这次经历对自己的影响，以及“想要回到过去”的原因。 3．例文： 难忘的小学生活 岁月像小河的流水，带着欢快的笑声缓缓流去。转眼间，六年的小学生活即将结束，漫步在熟悉的校园里，一草一木、一颦一笑都格外亲切，那些温暖的片段，早已深深印在我的心底，成为最难忘的回忆。 最让我难忘的，是老师的谆谆教诲。记得三年级那次，我因为贪玩忘记写作业，心里又慌又怕，不敢面对老师。您发现后，并没有严厉批评我，而是把我叫到办公室，温柔地摸着我的头说：“学习要踏实，知错就改就是好孩子，老师相信你下次不会再这样了。”您的眼神里满是信任和期许，没有一丝责备。从那以后，我再也没有拖欠过作业，每当我想偷懒时，总会想起您的话语。课堂上，您耐心讲解每一个知识点；课后，您帮我们补习薄弱环节，批改作业到深夜。六年时光，您像妈妈一样呵护我们成长，教我们知识，更教我们做人。 除了敬爱的老师，朝夕相伴的同学也让我无比留恋。运动会上，我参加长跑比赛，跑到后半程体力不支，脚步越来越沉，是同学们站在跑道边，扯着嗓子为我呐喊加油，那一声声鼓励像一股力量，推着我冲向终点。我摔倒时，是大家争先恐后地扶起我，递上纸巾和水；我遇到难题时，是小伙伴们耐心帮我讲解，陪我一起攻克难关。我们一起在教室里读书学习，一起在操场上奔跑嬉戏，一起分享快乐、分担烦恼，那些并肩相伴的日子，充满了欢声笑语。 如今，我们即将告别母校，踏上新的征程。这里的每一间教室、每一片操场、每一张笑脸，都承载着我们的幸福时光。难忘恩师的教诲，难忘同窗的情谊，难忘这温暖的小学生活。这份珍贵的回忆，我会永远珍藏在心底，伴我一路前行。 【详解】一、审题 本次习作题目为《难忘的小学生活》，属于记事抒情类记叙文，写作背景是即将告别母校，核心是选取小学生活中1-2个印象深刻的片段（老师、同学、校园场景均可），通过具体片段叙事，抒发对小学生活的留恋、对老师同学的感激之情；字数不少于450字，语言要真挚通顺，贴合毕业告别时的心境。 二、立意 通过回忆小学生活里老师关怀、同学相伴的暖心片段，记录校园里的幸福时光，表达对母校、老师、同学的不舍与感恩，凸显小学生活的珍贵，抒发成长路上的感动与留恋之情。 三、写作思路 开头：用抒情语句点题，引出即将告别母校、难忘小学生活的心境。 中间：选取两个典型片段（老师的教导、同学的陪伴），详细描写场景、动作、语言和心理，把细节写具体，体现“难忘”。 结尾：直抒胸臆，总结小学生活的意义，再次抒发不舍与感恩，升华情感。 4．例文： 记忆中，那温暖的一幕 岁月匆匆，六年的小学生活即将画上句号，记忆里的画面如同繁星，而最闪亮的那一颗，便是毕业前夕，老师和同学们相伴的温暖一幕，至今想起，心底依旧满是温情。 那是离校前的最后一节班会课，夕阳透过窗户，洒在教室的课桌上，镀上了一层柔和的金光。班里安安静静，没有了往日的嬉闹，大家都低着头，舍不得说再见。班主任老师站在讲台前，眼眶微微泛红，她缓缓走到我们身边，轻轻拍着每个同学的肩膀，声音温柔又哽咽：“孩子们，六年时光，老师看着你们从懵懂小不点，长成懂事的少年，心里特别骄傲。以后不管走到哪里，都要好好学习，开心生活，老师永远牵挂着你们。” 话音刚落，几个同学忍不住红了眼眶，悄悄抹起了眼泪。平日里最活泼的小伙伴，主动牵起大家的手，我们围坐在一起，说着平日里的趣事，互相写下祝福的话语。有人拿出毕业纪念册，小心翼翼地让老师和同学签名；有人紧紧抱着老师，舍不得松开；大家你一言我一语，没有伤感的哭闹，只有满满的不舍与叮嘱。阳光洒在我们身上，老师温柔的笑容、同学真挚的眼神，教室里的每一个瞬间，都暖得让人落泪。 这一幕，没有轰轰烈烈的场景，却藏着最真挚的师生情、同窗谊。它像一束温暖的光，永远定格在我的记忆深处。这份温暖，这份感动，会陪着我走过往后的每一段旅程，成为我成长路上最珍贵的宝藏。 【详解】一、审题 本次习作是半命题记叙文，需先补充题目（可填温馨、感人、温暖、难忘等词语），核心是选取记忆里印象深刻的一个场景展开描写；要求细节描写生动、语言流畅，聚焦单一场景刻画，抒发真情实感，贴合小学生生活视角。 二、立意 通过刻画小学生活中某一个触动人心的具体场景，捕捉细节、还原画面，表达对恩师、同窗的感激与留恋，凸显这段记忆的珍贵，抒发内心的感动与不舍。 三、写作思路 开头：开门见山点出记忆中最难忘的那一幕，奠定情感基调。 中间：聚焦场景，运用动作、神态、语言、环境等细节描写，把画面写具体、写生动，融入当时的心理感受。 结尾：总结感悟，抒发这一幕带来的感动与影响，呼应题目。 5．例文： 我渴望得到自信 每个人都有自己渴望得到的东西，或许有人渴望得到关爱；有人渴望得到某件东西；有人渴望得到他人对自己的崇拜；而我，渴望得到自信，因为不自信让我失去了很多好的机会。   记得三年级时，我的作文被老师选中参加演讲比赛。在比赛的前一周,我就把稿子背得滚瓜烂熟,对着镜子勤奋练习上场的每一个动作,每一个微笑，争取把自己最好的一面展现出来，看着镜子里微笑的自己，似乎一切都很顺利，但我忘记了自己的烦恼:不自信。   等到比赛那一日，我真的自信不起来了，心里就像装了一个小鼓，一直在反复敲打，一刻都没有停过。我努力让自己的心情平静下来，于是深呼吸了几次，但我发现自己并没有放松，反而越来越紧张。我开始手脚发凉，脑子里也不停地在说自己不行，这么大型的比赛我从来没有参加过，肯定会输的，要不然放弃算了。我在椅子上坐着，却觉得座位上有钉子，坐不下去了。  随着我的坐立不安，评委和观众陆续入场。我看着那么多人,心里又开始发慌，如同十五个吊桶打水——七上八下。不知不觉间轮到我了。   结果可想而知，我磕磕巴巴地完成了自己的演讲，声音细小得如蚊子一般，朗读得也没有任何感情色彩。走下台时，一股冷风毫无防备地袭来，我打了个寒战，心里冷冷的，连自己都嘲笑自己，明明准备得那么充分，就是不自信，让自己失去了展现自己的机会。   如果说现在让我许一个愿望，那么我渴望得到自信，因为有了自信，我才会有勇气去面对一切挑战!   【详解】审题： 这是一篇半命题作文，核心关键词是“渴望”，要求补充具体的渴望对象。审题需明确两点：一是“渴望”的含义，指内心迫切希望得到、尚未实现的愿望，需体现真情实感；二是补充的对象可灵活选择，既可以是具体事物，也可以是抽象情感、精神需求，需贴合自身生活，避免空洞。同时需遵守要求：内容具体、不少于450字，不出现真实人名、校名，书写和标点规范。 立意： 核心是“通过渴望的对象，表达真实的内心需求”。无需追求立意高深，重点突出“真诚”：若渴望具体事物，可体现其对自己的意义；若渴望抽象情感（理解、肯定等），可体现成长中的困惑与期待，传递积极向上的态度，避免消极、负面的立意。 思路： 开头：抒情式或开门见山式开头，说出自己渴望得到的是什么，引出下文。 正文：详细叙述你所渴望得到这一事物的起因，经过及结果，可以结合细节描写推动情节发展。 结尾：总结式或感悟式结尾扣题，照应全旨，升华文章的中心思想。 6．例文一： 那一刻，我真幸福   窗外的桂香漫进教室，混着粉笔的清冽气息，飘在九月的风里。我攥着那张被揉得皱巴巴的数学试卷，指尖因为用力而泛白，卷子上鲜红的“73分”像两道刺目的伤口。我不敢抬头看讲台上的老师，只觉得周围的空气都凝固成冰。   下课铃像一声赦令，同学们嬉笑着涌出教室，我却磨磨蹭蹭地收拾书包，想等人群散尽再偷偷离开。就在我准备起身时，一只温暖的手轻轻落在我的肩膀上——是数学老师。我低下头，准备迎接批评，可她什么也没说，只是拉着我走到窗边。   窗外，操场角落里的桂花树开得正盛，细碎的金黄藏在绿叶间。老师指着那些不起眼的小花，声音像温软的风：“你看这些花，哪怕开在角落，也在努力香满整个校园。一次没考好，不代表你不行。就像这桂花，它从不着急，该开的时候自然就开了。”  我愣住了，眼眶忽然有些发热。她从教案里拿出一张淡黄色的便签，轻轻放在我手心。上面是她娟秀的字迹：“慢慢来，你很棒。”简单的七个字，却像一束光照进我灰暗的心里。那一刻，阳光透过玻璃洒在她的发梢上，为她镀上一层柔和的光晕，她的眼睛里盛满了信任与期许，清澈得像两汪温泉。   我忽然明白，幸福从来不是满分的试卷，不是第一名的荣耀，而是有人在你跌倒时，愿意蹲下来，陪你一起看前路的风景。那一刻的温暖，像一颗种子，在我心里生根发芽。许多年后，每当我遇到挫折，都会想起那个飘着桂香的下午，想起老师掌心的温度，想起那七个字给我的力量。原来幸福很简单，是被人理解、被人鼓励的瞬间，是在迷茫时有人为你点亮一盏灯，让你相信，哪怕开在角落，也能香满整个校园。例文二： 2100年春节的一天   清晨，我被窗外的光影唤醒——智能春联正闪烁着流动的金色光芒，每个字都像有了生命，在门框上轻盈地游走。电子烟花在虚拟天幕里绽放，精确地勾勒出牡丹、祥云、福字的纹样，却听不到一丝噪音。厨房里飘来熟悉的香气，妈妈正用分子料理机制作传统的年糕，机器精准复刻出外婆的手艺，连糯米的软糯程度都和记忆中的一模一样。   上午九点，我们戴上全息交互设备，瞬间“穿越”到千里之外的老家。叔叔、舅舅、表妹的全息投影清晰地出现在客厅里，他们的笑容那么真实，仿佛伸手就能触摸到。家族群里八十多岁的太奶奶也上线了，她的银发在全息光晕中闪着柔和的光。小表妹操控着智能无人机，把装满糖果和祝福语的福袋精准地送到每个人“手中”，欢声笑语填满了整个虚拟空间。虽然隔着屏幕，但亲情的热度一点都没有减少。   午后，爷爷铺开宣纸，我跟着他学写毛笔字。智能书桌实时纠正我的笔法，桌面上同步投影着王羲之、颜真卿的运笔轨迹，让我能清晰地看到每一笔的提按转折。爷爷的手很稳，他写的“福”字力透纸背，他说：“科技能模仿古人的笔迹，但模仿不了写字时的心境。”我似懂非懂地点点头，却牢牢记住他专注的神情。   傍晚，全家围坐在全息餐桌旁。投影出的“年夜饭”既有传统的鱼香肉丝、四喜丸子，又有星际农场培育的新食材做成的创意菜——火星土豆泥带着淡淡的星空蓝，月球培育的蔬菜沙拉闪着微光。奶奶笑眯眯地说：“科技变了，吃的东西也新鲜了，但团圆的味道没变，一家人在一起，就是最好的年。”   夜色渐深，我站在阳台上，看着整座城市的智能灯笼连成璀璨的星河，它们随着音乐变换色彩，把夜空装点得如梦似幻。2100年的春节，有科技的新奇，更有不变的温情。传统与创新交织，让这个古老的节日既有千年的韵味，又充满未来的活力。我知道，无论时代如何变迁，春节承载的团圆与希望，永远是刻在中国人骨子里的浪漫。 【详解】题目一解析： 一、审题。 抓住核心关键词：那一刻（限定时间，是一个具体的瞬间）、幸福（核心情感，需体现内心的满足与温暖）。聚焦“某一个特定的瞬间”，通过细节展现幸福的感受，避免泛泛而谈。 二、立意。 可以从亲情、友情、师生情、自我成长等角度切入，将“幸福”具象化为某个温暖的互动、传递出幸福的珍贵与持久。 三、写作思路。 开头：用场景描写或抒情语句引出主题，点明“那一刻”的特殊性，为下文铺垫情感基调。 中间：围绕“那一刻”展开，先交代背景，再详细刻画过程，通过动作、语言、心理等细节，展现幸福的瞬间，突出情感的变化。 结尾：呼应开头，升华主题，点明“那一刻”对自己的影响，强调幸福的意义。 题目二解析： 一、审题。 抓住核心关键词：2100年（未来时间，需体现科技与时代变化）、春节（传统节日，需保留文化内核）、节日场面（需有画面感）、人物细节（需展现人物特点与心情）。发挥想象，兼顾传统与创新，既有春节的文化氛围，又有未来的科技元素。 二、立意。 融合传统春节的文化内涵与未来科技的发展，展现传统文化在新时代的传承与创新，传递对美好生活的憧憬。 三、写作思路。 开头：用富有画面感的场景描写切入2100年春节的氛围，点明时代特点，吸引读者兴趣。 中间：先描写节日的整体场面，再聚焦具体人物的细节，通过人物的言行、心理，展现节日的热闹与温馨，同时融入未来科技元素。 结尾：总结节日的意义，呼应主题，表达对传统文化传承与未来发展的思考。 7．例文： 课间新趣之乐章 课间延长，校园瞬间成了欢乐的摇篮，处处都荡漾着轻松愉悦的氛围。 教室里，一场折纸盛宴悄然上演。彩纸在同学们手中仿佛有了生命，一会儿变成展翅欲飞的千纸鹤，似要冲向云霄；一会儿又化作小巧玲珑的纸船，仿佛能在知识的海洋中遨游。一位同学正全神贯注地折着纸青蛙，他的手指灵动如梭，不一会儿，一只活灵活现的青蛙就诞生了。他轻轻一按青蛙的尾部，它便“蹦”了出去，引得周围同学阵阵惊叹，笑声如涟漪般在教室里扩散。 走廊上，踢毽子的同学成了焦点。毽子像一只五彩的凤凰，在他们脚边上下翻飞。一个扎着马尾辫的女孩，脚法娴熟，毽子好似被一根无形的线牵着，始终不离她的脚边。她的马尾辫随着动作左右摆动，像黑色的绸带在风中飘舞。旁边的同学看得入神，不时发出喝彩声，那声音清脆悦耳。 操场更是热闹非凡，接力赛跑让气氛达到了沸点。选手们像离弦的箭，在赛道上飞驰。他们的头发被风吹得向后扬起，脸上洋溢着坚定和兴奋。交接棒时，那默契的配合仿佛心有灵犀。 这延长的课间，宛如一首激昂的交响曲，每一个音符都跳动着欢乐与活力。它是我们校园生活中的甜蜜小憩，让我们在知识的征途上有了喘息的机会。我愿这欢乐的课间永远延续，成为我心中最美的校园风景。 【详解】审题。本次作文聚焦于课间延长后的校园生活，要求记录其中发生的有趣之事，需自拟题目，字数不少于450字。条理清晰，能够围绕中心展开叙述，写出真情实感。运用丰富的修辞手法和描写方法，使文章生动形象。不要出现真实的人名、班名和校名。 立意。展现延长课间带来的快乐与活力，传递同学间的友谊、运动的乐趣或课间时光的珍贵，凸显成长中的美好瞬间。 写作思路。 开头：以环境描写引出延长后的课间场景，点出课间的欢乐基调，引出下文的趣事。 中间：详细讲述不同场景下的趣事，运用比喻、拟人、排比等修辞手法，以及动作、语言、神态等描写方法，生动展现趣事的有趣之处。 结尾：总结此次课间趣事带来的感受，呼应开头的欢乐氛围，升华主题，表达对延长课间的喜爱与珍惜之情。 8．例文一： 我把幸福告诉你 幸福是什么？在我眼里，幸福不是昂贵的礼物，也不是惊天动地的大事，它就藏在生活的小事里，温暖又明亮。今天，我想把我的幸福告诉你。 记得去年冬天的一个清晨，我起晚了，眼看就要迟到，急得直跺脚。妈妈一边安慰我，一边飞快地冲进厨房。不一会儿，一碗热气腾腾的面条就端到了我面前，上面还卧着我最爱吃的煎蛋。“快吃，别着急，妈妈送你去学校。”她一边帮我整理书包，一边搓着冻得发红的手。我捧着温热的碗，面条的香气钻进鼻子里，心里暖烘烘的。原来幸福，就是清晨里妈妈为我煮的一碗热汤面，是她藏在忙碌里的疼爱。 还有一次，我在体育课上不小心崴了脚，疼得站不起来。同学们立刻围了过来，有的小心翼翼地扶我坐下，有的跑去叫老师，还有的蹲下来帮我揉脚踝。“你别害怕，我们陪着你！”看着他们关切的眼神，听着温暖的话语，我心里的疼痛好像都减轻了不少。后来，大家轮流扶我上下楼，帮我抄笔记，让我感受到了浓浓的友情。原来幸福，也是同学之间的关心与陪伴，是困境中伸出的一双双温暖的手。 幸福就像春天的细雨，悄悄滋润着我们的生活；幸福就像夜晚的星光，默默照亮我们前行的路。它藏在妈妈的唠叨里，藏在老师的鼓励里，藏在朋友的陪伴里。这就是我的幸福，我想把它告诉你，也希望你能在平凡的日子里，找到属于自己的小幸福。 例文二： 种植的乐趣 生活中有许多乐趣，而我最爱的，是种植的乐趣。从埋下一颗小小的种子开始，我就收获了期待、惊喜与成长的快乐，它让我明白了生命的珍贵与美好。 去年春天，我在阳台的花盆里种下了几颗向日葵种子。从那天起，每天放学回家，我第一件事就是扔下书包，蹦蹦跳跳地跑到阳台，小心翼翼地给它浇水、松土，还会蹲在花盆前盯上好半天，盼着它能快点从土里钻出来。可过了好几天，花盆里还是光秃秃的，连一点绿芽的影子都没有，我急得直掉眼泪，连吃饭都没了胃口。妈妈笑着对我说：“别着急，植物生长需要时间，就像你学习一样，要慢慢积累才行。”听了妈妈的话，我擦干眼泪，更加细心地照顾它，不仅每天按时浇水，还会把花盆搬到阳光最充足的地方。终于在一周后，嫩绿的小芽从土里钻了出来，像一个个害羞的小脑袋，可爱极了。 日子一天天过去，小芽渐渐长成了高高的植株，还长出了圆圆的花盘。夏天的时候，向日葵终于开花了！金黄色的花瓣围着棕色的花盘，像一个个小太阳，朝着太阳的方向仰着头，充满了活力。微风拂过，花瓣轻轻摇曳，好像在对我点头微笑。看着自己亲手种下的向日葵绽放出美丽的花朵，我心里充满了成就感，连走路都忍不住蹦蹦跳跳的。我还发现，向日葵不仅好看，到了秋天还能结出饱满的瓜子呢！ 种植的乐趣，不在于收获多少果实，而在于陪伴它成长的过程。我学会了耐心等待，懂得了付出才有回报，也感受到了生命的顽强与美好。每当我看着阳台上的向日葵，就觉得充满了力量。这就是种植的乐趣，它让我的生活变得更加充实、快乐。 【详解】选文一： 审题：本题为命题作文，需以“我把幸福告诉你”为题，通过具体事例表达自己对幸福的理解，内容要具体，感情要真实。 立意：围绕“幸福”这一核心，选取生活中平凡却温暖的小事，体现幸福藏在日常细节里，传递对幸福的感悟与珍惜。 思路： 开头：开篇点题，直接点明幸福藏在生活小事里，引出下文要分享的幸福。 中间：选取两个典型事例，通过细节描写体现幸福：①冬日清晨妈妈为“我”煮热汤面，体现亲情之暖；②体育课崴脚时同学的关心陪伴，体现友情之暖。 结尾：总结升华，点明幸福藏在亲情、友情等平凡瞬间里，呼应题目，表达愿他人也能找到小幸福的美好祝愿。 例文二： 审题：本题为半命题作文，需先将题目补充完整（如“种植的乐趣”），通过具体事例反映生活中的乐趣，写出真实感受与体会。 立意：以种植向日葵为线索，展现从播种到开花的过程，表达种植带来的期待、惊喜与成长，体会生命的美好与付出的意义。 思路： 开头：开门见山，点明自己最爱的生活乐趣是种植，总述种植带来的收获。 中间：按时间顺序叙述种植过程：播种后焦急等待，小芽破土后的惊喜，向日葵开花时的成就感，体现成长的快乐。 结尾：总结感悟，点明种植的乐趣不在于收获果实，而在于陪伴成长的过程，升华主题，体现种植让“我”学会等待、懂得付出，让生活更充实快乐。 9．例文： 六年级的那束光 蝉鸣聒噪的夏日午后，我坐在书桌前整理小学毕业照，指尖拂过照片上那个戴着黑框眼镜、笑容温和的身影，记忆瞬间如潮水般涌来，将我拉回六年级那个令人心头发热的秋天。 那是六年级上学期的运动会，我一时冲动报名了800米长跑。发令枪响的那一刻，我冲在队伍最前面，耳边是呼啸的风声和同学们震耳欲聋的呐喊声。可没过多久，急促的呼吸和酸胀的双腿就宣告我的体力已到极限，脚步越来越沉重，身后的同学一个个超过我，我望着漫长的跑道，第一次萌生了放弃的念头。就在我几乎要停下脚步时，我听到了班主任李老师的声音：“小宇，抬头看前面！你可以的！” 我艰难地抬起头，看到李老师站在跑道旁，挥舞着手中的红旗，额头上满是汗水，眼睛里却闪烁着比阳光还要明亮的光芒。他没有像其他老师那样站在树荫下，而是沿着跑道边跑边喊，声音带着一丝沙哑，却充满力量。“调整呼吸，跟着我的节奏！”他的声音穿透喧闹的人群，直直钻进我的耳朵里。我下意识地跟着他的节拍摆动双臂，脚步竟然渐渐平稳了一些。 跑到最后一圈时，我的眼前开始发黑，喉咙里像是吞了一团火。就在这时，李老师突然跑到我的身边，放慢脚步陪着我跑：“想想你每天早上绕着小区跑三圈的坚持，不能在这里功亏一篑！”他的话像一束光，照亮了我几乎要被黑暗吞噬的意志。我咬紧牙关，拼尽最后一丝力气冲向终点线。当我冲过终点线瘫倒在地上时，李老师第一时间冲过来，将我扶到树荫下，递过一瓶温水，又用毛巾轻轻擦去我脸上的汗水。“你看，你做到了！”他笑着说，眼角的皱纹里满是欣慰。 后来我才知道，那天李老师患重感冒，发着高烧，却依然坚持在跑道边为我加油。他说，他从我的眼神里看到了犹豫，所以必须用行动告诉我，坚持到底有多重要。 从那以后，每当我遇到困难想要放弃时，李老师挥舞着红旗奔跑的身影就会浮现在我的眼前。那束在跑道旁为我亮起的光，不仅照亮了我那次的长跑之路，更照亮了我整个小学时光，甚至未来的人生道路。 如今，毕业的钟声即将敲响，我即将告别小学，告别李老师。但我知道，六年级的那束光，会永远留在我的记忆里，成为我成长路上最温暖的力量。 【详解】一、审题。 本次习作以小学毕业为背景，核心是回忆六年校园生活中令人“激动”或“感动”的人或事，要求将印象深刻的内容写具体，审题时需抓住“毕业不舍怀念”的情感基调。 二、立意。 立意可从多个角度切入，核心都是通过具体事例传递对小学生活的珍视与不舍，让情感在文字中自然流淌。 三、写作思路。 开头：迅速切入主题，营造毕业不舍的氛围。 中间：按照事件的发展顺序，清晰交代起因、经过和结果。详细交代事件的过程，结合人物的心理、语言及动作等描写，突出真实感受。 结尾：与开头呼应，升华情感。 10．例文： 那一次，我尝到了成功的滋味 成功就像藏在枝头的甜果子，看似遥不可及，可只要肯坚持、不放弃，踮起脚尖努力够一够，总能尝到它独有的香甜。于我而言，最难忘的成功，就是独自学会骑自行车的那一刻，那份喜悦直到现在想起来，心里还是暖暖的。 记得刚上四年级的时候，看着同学们骑着自行车在小区里自由穿梭，我羡慕极了，缠着爸爸教我骑车。本以为骑车是件很简单的事，可真正跨上自行车，我才发现难如登天。车身摇摇晃晃，根本不听我的使唤，我紧紧攥着车把，眼睛死死盯着地面，心里慌得厉害，没骑两步就重重摔在了地上，膝盖火辣辣地疼，委屈的眼泪瞬间涌了上来。 爸爸连忙跑过来扶起我，拍掉我身上的灰尘，轻声鼓励我：“别害怕，失败是成功的第一步，稳住车把，眼睛看前方，慢慢找平衡，爸爸相信你一定可以。”看着爸爸信任的眼神，我咬咬牙，擦干眼泪重新上车。一次、两次、三次……我一次次摔倒，又一次次爬起来，膝盖上添了好几处淤青，手掌也擦破了皮，可我始终没有说放弃。 我慢慢调整心态，按照爸爸说的方法，放松肩膀，稳住车把，双脚均匀地蹬着脚踏板，眼睛平视前方。渐渐地，车身不再摇晃，我竟然能稳稳地骑出十几米，接着是几十米，最后能绕着小区骑一圈了。当我稳稳停下自行车，回头看着自己骑过的路，心里满是激动，我终于成功了！ 那一刻，我明白了，成功从来不是轻而易举的事，它藏在一次次的坚持里，躲在不放弃的努力中。哪怕只是一件小事，只要肯付出、不退缩，就一定能收获成功的喜悦。这份小小的成功，也让我有了面对困难的勇气，往后不管遇到什么事，我都会记得这份坚持带来的力量。 【详解】审题：以“成功”为核心的话题作文，属于记事写人结合的文体，不限题目，可自拟标题。需围绕成功背后的故事、给予鼓励的人或获得的启迪展开，满足内容具体、手法创新的要求，字数不少于450字。 立意：以“小成功见大道理”为核心，通过记叙一次亲身的成功经历，抒发成功带来的喜悦，传递正向价值观。可侧重表达坚持的意义、感恩他人的鼓励，或是领悟失败是成功之母的道理，避免立意空洞。立足小学生真实生活，以小见大，传递勇敢、坚持、感恩等正能量，升华成长感悟。 写作思路： 开头：开门见山，点明“成功”主题。 中间：可详写成功前的困难、努力过程与他人鼓励，抓住动作、心理、神态细节，让内容具体。采用“先抑后扬”手法，突出克服困难的过程，避免平铺直叙，紧扣成功背后的故事或人物，为结尾感悟做铺垫，体现手法创新。 结尾：总结全文，抒发感情，呼应开头主题。 11．例文： 那束照亮成长的光 时光匆匆，六年的小学生活如白驹过隙。在这段美好的时光里，有一个人像一束温暖的光，照亮我前行的路，给予我无尽的力量，她就是我的班主任老师。   记得刚上五年级时，我性格内向，上课不敢举手发言，总是缩在角落。一次语文课上，老师提问朗读课文，我低着头，生怕点到我的名字。可偏偏，老师温柔的声音响起：“你来试试吧。”我猛地站起来，手心冒汗，声音小得像蚊子叫，还磕磕巴巴。同学们窃窃私语，我脸涨得通红，眼泪都快掉下来了。   老师没有批评我，反而轻轻走到我身边，拍了拍我的肩膀，轻声说：“别紧张，你的声音很好听，慢慢读，老师相信你。”她的眼神里满是鼓励，像一股暖流涌进我的心里。我深吸一口气，跟着老师的节奏，一字一句地朗读起来。读完后，教室里响起了热烈的掌声，老师笑着为我竖起大拇指。   从那以后，老师总是刻意给我展示的机会，课堂上鼓励我发言，活动中推荐我参与。每当我退缩时，她总会用温暖的话语激励我。慢慢地，我变得自信大方，不仅敢于在课堂上表达自己，还主动报名参加学校的演讲比赛。在老师的悉心指导下，我取得了优异的成绩。   老师不仅在学习上帮助我，在生活中也处处关心我。下雨时，她会把伞借给我；生病时，她会细心叮嘱我好好休息。她就像妈妈一样，用爱呵护着我成长。   六年的时光转瞬即逝，老师的关爱与指引，是我成长路上最珍贵的财富。那束温暖的光，将永远照亮我前行的方向，给予我勇敢奔赴未来的力量。我会带着这份温暖与力量，努力成长为更好的自己。 【详解】审题：核心是写六年小学生活中，给予自己温暖、帮助或指引的人及相关事例，题目自拟，语句通顺，突出真情实感；事例要完整生动，注重细节描写，突出人物形象，不少于450字，不出现真实校名、姓名。 立意：通过具体事例，展现成长路上他人的帮助与关爱，表达对这些人的感激之情，体现这些人和事给予自己的成长力量，传递温暖与感恩。 思路： 开头：开门见山，点明主题。 中间：选取1件典型事例，完整叙述事情的起因、经过、结果；加入细节描写，突出人物的特点，体现对方给予自己的帮助或指引，写出自己的感受。 结尾：首尾呼应，抒发感情。 12．例文（1）： 校运会的冲刺时刻 2025年如同一幅绚丽多彩的画卷，在我的记忆中缓缓展开，而校运会的1000米决赛，无疑是这幅画卷中最浓墨重彩的一笔。 比赛现场，热闹非凡。跑道旁围满了同学和老师，他们有的挥舞着手中的彩旗，有的大声呼喊着加油，整个场面就像一锅煮沸的水，热气腾腾。运动员们站在起跑线上，个个摩拳擦掌，眼神中透露出坚定和自信，仿佛即将奔赴战场的勇士。 随着一声清脆的哨响，运动员们如离弦之箭般冲了出去。他们迈开大步，双臂有节奏地摆动着，在跑道上你追我赶。这是“面”的描写，展现出了整个比赛的激烈氛围。 在众多选手中，我班的小明格外引人注目。他一开始就冲在了前面，步伐轻盈而有力。然而，到了第三圈，他的速度渐渐慢了下来，额头上布满了汗珠，呼吸也变得急促起来。我看到他的双腿有些发软，每一步都显得那么艰难。这时，其他选手趁机超过了他。我心里不禁为他捏了一把汗，真担心他会放弃。 但就在我以为他要落后的时候，小明突然咬紧牙关，眼神中透露出一股不服输的劲儿。他加快了步伐，一步一步地追赶着前面的选手。他的双臂用力地摆动着，仿佛充满了无穷的力量。这就是“点”的刻画，突出了小明的坚韧和拼搏精神。 离终点越来越近了，小明爆发了最后的冲刺力量。他像一头勇猛的猎豹，冲向了终点。全场的观众都沸腾了，大家纷纷为他欢呼喝彩。最终，小明获得了第二名的好成绩。 这场校运会的1000米决赛，让我看到了运动员们的拼搏精神和坚韧不拔的毅力。尤其是小明，他在困境中不放弃，努力拼搏的样子，深深地印在了我的脑海里，成为我2025年最难忘的回忆。例文（2）： “静”中见成长 在生活的纷扰与喧嚣中，我找到了属于自己的“晨光”，那是一个简单而又深邃的字——“静”。静，不仅仅是安静，更是一种内在的平静与专注，它如一盏明灯，照亮了我学习音乐的路程，让我在旋律中找到了自我，体会到了成长的喜悦。 学习钢琴的日子里，“静”成为了我的秘密武器。每当手指轻触琴键，那是一种与音乐对话的静谧时刻。记得在准备钢琴考级的日子里，每天都要反复练习同一首曲子，有时甚至要将一段旋律分解开来，一遍遍地重复。在这个过程中，“静”下心来变得尤为重要。它帮助我克服了烦躁与急躁，让我能够专注于每一个音符，感受它们在空气中跳跃的美。 有一次，老师让我尝试即兴演奏。这对于一直按照乐谱练习的我来说，无疑是一个挑战。我闭上眼睛，让自己沉浸在琴声中，让心灵与琴键自由交流。当我再次睁开眼睛时，发现自己竟然完成了一首美妙的曲子。这一刻，“静”不仅带给我了成功的喜悦，更让我体会到了音乐的无限可能。 “静”，这个字，成为了我成长路上的一笔宝贵财富。它教会我如何在纷繁复杂的世界中找到内心的平静，如何在专注中发现生活的美好。我相信，这份“静”，将会继续照亮我未来的路，让我在成长的每一个阶段都能从容不迫，淡定面对。 【详解】本题考查书面表达能力。 题目一： 一、审题。 本题考查自命题作文。要求写2025年你印象深刻的一个场面。时间范围：2025年（即刚刚过去的一年）。 内容范围：读书月、校运会、家庭生活、校外实践等。核心要求：点面结合。什么是“面”：指对整个场景的概括性描写，如环境气氛、整体的人数、声音、动作等。例如写校运会，要写观众的呐喊、跑道的气氛。什么是“点”：指对特定人物或特定细节的特写。例如写校运会，要聚焦某一位运动员的神态、动作、汗水。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。 二、立意。 从难忘的场面中体现出自己的成长、进步、收获，如学会了坚持、勇敢、宽容等品质，或者感受到了亲情、友情、师生情的温暖和力量等。 三、写作思路。 开头：开门见山，点明要写的场景（如校运会、家庭聚会等)。 中间：先写“面”，渲染气氛，交代背景；再写“点”，选取一两个典型人物进行细致刻画（动作、神态、语言）。点与面要有机结合，不能割裂。 结尾：抒发情感，总结这个场面给你的印象或启示。 题目二： 一、审题。 本题考查自命题作文。要求用一个汉字概括你的“晨光”。围绕这个字，结合具体事例，写出故事、感动与收获。选字：选择自己感触最深、最容易展开的一个字。围绕所选汉字，从不同方面或选取不同事例展开。先铺垫成长的起点，再详细描写在具体情境中的表现、付出的努力以及遇到的困难，通过动作、心理、神态等描写展现克服过程；再补充另一相关场景或事例，从不同角度印证该汉字所体现的成长，让中心意思更饱满。 二、立意。 通过具体事例诠释所选汉字的含义，展现在品格、能力、心态等方面的成长与蜕变，表达对成长的感悟，传递积极向上的人生态度。 三、写作思路。 头：引出这个汉字，并解释其含义。 中间：详细叙述一件具体的事，体现这个字的精神内涵。 结尾：呼应开头，升华主题，谈谈这个字对成长的意义。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $