9.第五单元学情调研-【真题圈】2024-2025学年七年级下册语文练考试卷（统编版·新教材）

真题圈语文 同步调研卷 七年级下12N 9.第五单元学情调研 (时间：120分钟满分：120分) 其蝴 ☒誉 、积累与运用(29分) 0咖 1.下面词语中，加点字注音有误的一项是( )(2分) A.瀑布(pù) 枯槐(hui) 忍俊不禁(jin) B.殷切(yin) 迸溅(bèng) 仙露琼浆(qi6ng) C.梭镖(biao) 功勋(un) 魂飞魄散(hing) D.萋萋(qi) 挑逗(tiǎo) 郁郁苍苍(yù) 2.下面词语中，书写有误的一项是( )(2分) A.笼罩 怀恋 重重叠叠 B.砍伐 凝望 绞尽脑汁 製 C.深坳 瞬息 悬岩绝璧 D.繁密 遗憾 幽谷荒滩 3.（月考·2023-2024沈阳七中)依次填入下面句子横线处的词 语，最恰当的一项是( )(2分) “人间有味是清欢”。北宋大文豪苏东坡的一句颇富人生 哲理的诗句，原本是对远离喧嚣和争斗，安然享受农家粗茶淡 饭的一种心迹的诗意表达，后来则被诠释为对平静、素淡、简 朴生活的满足，对各种境遇的直面、 金星教 衣 。人在清欢的时候，心境恬适，仿佛所有的安排 最好， 正合我意，犹如依山就势，顺水 行舟，应时而动，自自然然。 A.顺应 改造 接纳 不但 却 B.接纳 顺应 改造 不是 却 C.改造 接纳 顺应 虽然 但是 D.改造 顺应 接纳 不仅 还 4.（期末·2022-2023重庆八中)下面语段中画线的句子没有语 警加 H嵧 病的一项是( )(3分) 春天的街头，黄葛树落叶如金，别具诗意。A.作为市树， 题 品 黄葛树一直都极大地获得重庆人的偏爱。它为何会违反时 国 序，在春天落叶呢？其实这是植物的一种“应急”反应。移栽 时枝干被砍，生长节奏被打乱，B.黄葛树就启动了自救体系。 所以第二年春天嫩芽发出时，老叶开始掉落。C.但没有移栽 的黄葛树，还是会遵循春天发芽、秋天落叶。D.黄葛树伴随 着一代又一代重庆人成长，见识了这座城市的发展与变迁。 5.填入下面文段横线上衔接最恰当的一项是( )(3分) 谷雨的雨，是最懂人性的。 。大江南北，渐渐呈现出一片清新而美妙的世界。 ①落在河中，那雨就滴成一圈圈涟漪，搅动了一池春水。 ②在雨中，杏花、桃花次第凋谢，碧绿的叶子罩满树身，还有 黄豆大的、毛茸茸的果子爬满了枝头。 ③你瞧那雨，软软的，密密的，如丝线，如针尖，如茸毛，偷偷 地落下来。 ④落在泥土里，那雨便润酥了一垄垄的麦苗、一棵棵的果树， 还有那一圃圃的种子和幼苗。 A.①③②④ B.③①④② C.②④①③ D.④②③① 6.下列对文学文化常识的表述，不正确的一项是( )(3分) A.《游山西村》中的“春社”是指古代立春后第五个戊日，祭 祀社神（土地神），祈求丰收。 B.幽州台，即蓟北楼，是战国时燕昭王为招纳天下贤土所建， 故址在今北京西南。 C.《假如生活欺骗了你》的作者普希金是19世纪俄国伟大的 民族诗人，被称为“俄罗斯文学之父”。 D.古人以山北水南为阳，山南水北为阴。黄梅时节则是指夏 初北方梅子黄熟的时节。 7.情补全下面语段中空缺的部分。（5分) 中国古代文人将自己织入天然山水画中，成为天地和谐 的画中人。我们可以从“(1) 百般红紫斗芳菲”中体会春花的争奇斗艳；从“出淤泥而不染， (2) ”中品味莲花的高洁傲岸。他 们完全融入大自然中，借峰塔抒豪情，王安石在《登飞来峰》 中用“不畏浮云遮望眼，(3) 抒发自己的豪情壮志；用山水述哲理，陆游在《游山西村》中 用“(4) 道出了世间事物消长变化的哲理。自然之景，承载着古代文 人的情怀与志向，铭刻着他们的梦想与激情。 8.刘向说：“书犹药也。”培根也说：“人之才智但有滞碍，无不可 读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除 之。”雯雯阅读名著后开出了一张“名著药方”，请你协助她完 成药方。(5分) 31 雯雯的“名著药方” 适用病症： (2分)原料来源：《钢铁是怎样炼成的》 服用方法：摘抄、做笔记。 药方构成： ①在筑路时，保尔和工友极力克服天寒地冻、物资紧缺等困难，完 成了铁路的修建。 ② (1分) 用药感受： (提示：联系实际谈用药感受)(2分) 9.语言运用。（4分)》 平凡的植物也能绽放出生命的独特的光彩，给人以启迪 和积极向上的力量。请从下面备选的植物中任选一种，参照 示例写一个句子。 示例：翠竹一千磨万击依然挺直身躯，历经风霜雨雪仍旧保 持青翠本色。 备选的植物：梅花、秋菊 绝盗印 二、阅读(41分) (一)（月考·2023-2024沈阳虹桥中学)阅读下面的诗歌，回答 问题。(3分) 10.对下面两首诗的理解和分析不正确的一项是()(3分) 【甲】题敬爱寺①楼 [唐]杜牧 暮景千山雪，春寒百尺楼。 独登还独下，谁会®我悠悠。 【乙】登幽州台歌 [唐]陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 【注】①敬爱寺：在洛阳怀仁坊。②会：理解。 A.【甲】诗首句写诗人登楼所见之景，借凄冷的千山暮雪来 传递心中的愁苦之情。 B.【甲】诗“悠悠”指忧思的样子，【乙】诗“悠悠”形容时间 的久远和空间的广大。 C.【甲】诗“独登还独下”与【乙】诗“独怆然而涕下”中的 “独”，都写出诗人的孤独寂寞。 D.两首诗都表达了诗人生不逢时、怀才不遇的痛苦心情，体 现诗人忧国忧民的情怀。 (二)阅读下面的文言文，回答问题。（11分) 陋室铭 刘禹锡 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟 吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。 可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛 庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 11.下列对文中加点词解释不正确的一项是( )(2分) A.有仙则名 名：出名，有名 B.惟吾德馨 馨：能散布很远的香气，这里指德行美好 C.可以调素琴，阅金经 调：调弄 D.无案牍之劳形 形：形状 12.用现代汉语翻译下面的句子。（4分) 精品 (1)苔痕上阶绿，草色入帘青。 金星教育 (2)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 13.下列对文章内容和写法分析不当的一项是( )(2分) A.文章借“陋室不陋”表现了作者身居陋室怡然自得的心情 和对凡俗生活的羡慕与追求。 B.文章开篇以山水类比，说明陋室可借高尚之士散发芬芳； 结尾用“诸葛庐”“子云亭”类比，指出此陋室可与古代名 贤的居室比美。 C.文章从居住环境、交往人物和日常生活三方面展示作者的 “德馨”。 D.本文以整句为主，给人一种视觉上的整齐美。同时，全文主 要由四、五言的对句组成，一韵到底，铿锵上口，富有音乐美。 14.下面【链接材料】中的作者陈继儒与文中“陋室”主人刘禹 锡有相似的节操情趣，请总结二者的相似之处。（3分) 【链接材料】吾斋之中，不尚虚礼，凡入此斋，均为知己。 随分款留①，忘形笑语。不言是非，不侈②荣利。闲谈古今， 静玩山水。清茶好酒，以适幽趣。臭味®之交，如斯而已。 (节选自陈继儒《小窗幽记·集韵篇》) 【注】①随分款留：随便去留。②侈：显扬夸耀。③臭 (ù)味：气味，比喻同类的东西。 (三)（期中·2023-2024长春南关区）阅读下面的文章，回答问题。 (12分) 种子秘语 祁云枝 ①整个秋天，种子们星罗棋布，在不同的高度和维度上梳 妆打扮。它们涂脂抹粉、描眉画眼，一切就绪后，开始唤风、唤雨、 唤水流，唤身穿皮毛的动物，唤小鸟的肠胃、人类的嘴巴…一 旦邂逅，便从高空跃下，从地面起飞，在半空里弹射，于水面上 漂浮。秋歌，种子唱得最带劲儿。 ②秋意渐浓。树木多穿起金黄橙红的衣裳，这是成熟的颜 色，也是富足的颜色。天空里密布独属秋天的忙碌，看得见看不 见的种子，在我的头顶上飞翔，奔赴下一年的生命之约。抬眼望 去，红枫种子旋转出令我痴迷的轻盈，它晃晃悠悠，漫无目的而 又充满了希望。我知道，种子飞行的方向和距离，取决于那一刻 经过它身旁的风，这种不确定的飞行，像极了我们称之为命运的 东西。 ③我用手接住一枚旋转着落下的翅果，一枚翅果含两粒种 子，像两条连在一起的小鱼，身体呈倒八字张开。指肚那么长的 翅膀，从种子的果皮处延伸出来，轻薄、剔透，看得见脉络清晰 的纹理，和蜻蜓翅膀一样，自带飞翔的奥秘。 ④红枫种子成熟后脱离母体，在重力下坠的刹那，这对小 鱼翅膀即刻开启了螺旋桨的功能，在空中飞快地旋转起来。一 团小小的涡旋气流，出现在种子上空。涡旋气流似一团无形的 手，拽拉着种子下落的脚步，为的是给风留出更多的时间，更从 容地把种子带到更遥远的地方。头与尾之间、重与轻之间，一对 —32 种子的吻鱼组合，让红枫种子除了拥有机械制造、仿生学和生态 学上的意义外，还具备了某种哲学意味。 ⑤好多次，我走进校园向学生讲述植物生存的智慧时，会 提出这样的建议：请同学们描述红枫种子的形状。鲜有答对者， 显然，很少有学生去关注。孩子们极少有时间和一株植物对话。 也或许，他们在难得的外出机会里，遇到红枫时只关注了它的叶 色、叶形，却略过了红枫的籽实。 ⑥学生们其实也很难理解我公布的答案—红枫种子拥 有一对可以像螺旋桨般旋转、能制造涡旋气流的神奇翅膀。爱 迪生说，惊奇，就是科学的种子。让我惊诧的植物飞翔的智慧， 能否种子般撒进学生心田？ ⑦不远处的草坪上，一位年轻的母亲领着一个小姑娘在草 丛里玩耍。园子里的草坪上，蒲公英像天空里的星星一样繁多。 它们在这里出生、展叶、开花、结果。草坪出现多久，它们就生活 了多久，东一棵西一棵，此起彼伏。每年的春秋两季，园林工人 都要定期去草坪里拔草。作为一种杂草，蒲公英一遍遍被连根 拔起，扔掉。然而，它们魔术般变换位置，行踪不定。我甚至在 通往办公楼的台阶石缝里，看到了它金黄的绽放，那一瞬，台阶 无比生动。对蒲公英而言，一撮土、几滴水，就是它们安身立命牛 的家园。一株石缝里开花的蒲公英，一只忙碌前行的虫蚁，都以 自已的方式诉说生活的艰辛，或者从容。 ⑧小姑娘三四岁，圆脸、圆眼睛、圆嘴巴，连身体也圆乎乎 的。她不时弯腰摘下蒲公英的绒球状果序，举至眼前，嘟起圆圆 的小嘴，呼…一群种子各自撑开小伞，向天空的高远处骗跹， 小姑娘手脚挥舞着向前追了两步，又弯下了腰。 ⑨像是一口气吹开了时光之门，我的童年逶迤而来，多年 前，在家乡的田埂地畔边。我也曾像她一样，挑选出色的白团大 的蒲公英绒球，高高举起，嘟着嘴唇，把种子吹向天空。蒲公英 头戴光圈，慢悠悠地向天空飞去，踏上未知又可预知的旅程。 ⑩即便不被人类助力，蒲公英的种子一样可以从地面上起 飞，一阵微风就可以送它们远行。资料上说，晴朗的二级和风里， 蒲公英种子可以飞翔两公里左右。“好风凭借力，送我上青云”， 说的，就是蒲公英吧。 ①小姑娘现在还不会知道，总有一天，她也会像蒲公英一 样，离开她的母亲，飞到适合自己生根发芽的土地上。 ② (选自《人民文学》有删改) 15.朗读设计请对下面这句话进行朗读设计并说明设计理由。 (3分) 我也曾像她一样，挑选出色的白团大的蒲公英绒球，高 狗 高举起，嘟着嘴唇，把种子吹向天空。 和 嫩 ☒邕 00 16.下列表述最能体现文章主旨的一项是( )(3分) A.描述种子传播过程的多样性和奇妙性。 B.讲述作者对种子传播奥秘的惊奇与喜爱。 C.揭示人们与种子在生命旅程中的相似之处。 D.强调孩子们对自然世界的关注和了解的重要性。 17.文章用“种子秘语”做标题，有何妙处？(3分) 裂 18.下面两段文字，哪一段文字更适合作为本文的结尾？请结合 文章具体内容，阐述你选择的理由。(3分)》 【甲】我们，都是蒲公英的播种者。我们，也都是一粒蒲 公英种子。 靴 【乙】望着小姑娘在阳光下欢快玩耍的身影，我不禁思 考起生命的传承与延续。 金星数 (四)（期末·2023-2024杭州西湖区）阅读下面的文章，回答问题。 (15分) 邂逅石榴花 槛加 H嵧 王永波 ①家乡淮安的盐河之畔，碧波轻漾。静谧的午后，我与故 题 友坐于盐河边斑驳石凳之上，电吹管吹奏的旋律悠扬，仿佛能穿 国 透时空的帷幕，唤醒沉睡的记忆。就在这时，我不经意间抬头， 视线所及之处，尽是那热烈绽放的石榴花，它们似乎如同古代诗 人笔下的佳人，穿越千年的风尘，静静地在此等候着我们与她的 邂逅。 ②我细细端详着每一株石榴花，她以一种不加掩饰的傲骨 之姿展现在我们面前。形若灯笼，又似佳人轻解罗裳，每一瓣都 蕴含着大自然的鬼斧神工。花瓣层层叠叠，宛如古代仕女细致 折叠的扇面，既精致又不失大气。又似是古代仕女手中半遮面 的团扇，既含蓄又奔放。每一朵花都真像是精心雕琢的艺术品， 红得热烈，却又不失温婉，恰似一树珊瑚映日红，繁星点点绣 罗衣。 ③石榴花的色彩，应该说是夏日里最炽烈的诗篇。那红， 不是轻描淡写的桃红，亦非深沉内敛的酒红，而是如火如茶、直 击人心的石榴红。这红，犹如“五月榴花照眼明，枝间时见子初 成”，在绿叶的衬托下，更显生机勃勃，仿佛是大自然中最绚丽的 一抹，宣告着盛夏的到来，让人不禁想起杜甫的“一片花飞减却 春，风飘万点正愁人”。 ④石榴花的味道，虽不及果实的酸甜诱人，却自有一番清 雅的芬芳，不似玫瑰那般浓烈，也不像茉莉那样清淡，它有着自 己独特的韵味，如同老友重逢时那一抹不易察觉的微笑，温馨而 又熟悉。微风吹过，隐约间仿佛能捕捉到一丝丝青涩与芬芳，那 是大自然对春日告别的呢喃，也是对夏日来临的预告。这香气， 似乎在诉说着“花香不在多，一缕足矣”的人生哲理，提醒我们 在纷扰的世界中，保持内心的纯净与淡然。 ⑤石榴花不仅美在形、色、味，更贵在其生长与用途之中蕴 含的生命哲学。你看她不择地而生，无论是贫瘠的山野还是繁 华的市井，都能见到她的身影。在盐河水的滋养下的石榴花展 现出极强的生命力与适应性，正如古人云：“不以无人而不芳， 不因清寒而萎琐。”这，就是最好的佐证。 ⑥石榴花凋谢后，结出的果实更是甘甜多汁，象征着历经 风雨后的甜美收获。就连现代，石榴花的形象也频繁出现在文 学、艺术乃至日常生活中，提醒人们珍惜眼前的美好，勇敢追求 生活的热烈与多彩。 ⑦此刻，与故友对坐，电吹管的旋律与榴花的绚烂交织，望 着这一树繁花，我不禁思考，石榴花何尝不是人生的缩影？她教 会我们，无论身处何种环境，都要坚韧不拔，绽放自我，即便是 在最不起眼的角落，也要努力盛开，因为每一份努力都不会被岁 月辜负。正如石榴花终会结果，人生中的每一次坚持与付出，也 必将迎来属于自己的丰收季节。正如古诗所言：“花开不并百花 丛，独立疏篱趣未穷。” ⑧榴花照水疑是火，岁月如歌共徜徉。在盐河之畔的这场 —33 偶遇，不仅仅是与石榴花的邂逅，更是一次心灵的洗礼，让我们 在快节奏的生活中找到了一份宁静与自省。电吹管的乐音将渐 渐远去，但石榴花的美丽与她所启示我们的人生哲理，却如同盐 河之水，悠悠流淌在心间，成为一段难忘的记忆。 (选自2024年6月6日《作家驿站》有删改) ◎明物·见物我交融 19.阅读全文，根据提示完成下面的表格。(4分) 石榴花的特点 人的情志 形 (1) 含蓄又奔放 如何由物 色 绚丽的石榴红 及志？ 如火如茶，热烈 味 清雅的芬芳 内心纯净与淡然 生长 (2) (3) 果实 甘甜多汁 (4) ⊙赏物·明写景状物 为了探究作者由物及志的方法，小语梳理了以下句子，请你 起探究。 文本内容 阅读探究 20.从修辞手法的角度赏析这句话。(3分) 花瓣层层叠叠，宛 如古代仕女细致折叠 的扇面，既精致又不失 大气。绝盗印 石榴花的味道，虽 21.为什么写石榴花，还要提到果实、玫瑰 不及果实的酸甜诱人，却 和茉莉呢？(3分) 自有一番清雅的芬芳，不 似玫瑰那般浓烈，也不像 茉莉那样清淡，它有着自 己独特的韵味。 ①一片花飞减却 春，风飘万点正愁人。 ②不以无人而不 文中引用的诗句既有对物的描写，也有对 芳，不因清寒而萎琐。 志的升华，还增添了文学韵味。 ③花开不并百花 丛，独立疏篱趣未穷。 总结：我发现在“托物言志”类文章中，可以在写景状物时运用多种修 辞手法来引出情志。 ⊙比较·探托物言志 22.关联教材小语将这篇文章与所学课文进行比较，请你一起 梳理探究。（5分) 课文 所托之物 所言之志 借陋室寄寓自己志行高洁，安贫乐道， 《陋室铭》 陋室 不与世俗同流合污的意趣 (1) 《紫藤萝瀑布》 紫藤萝 (2) 《邂逅石榴花》 石榴花 总结：根据以上梳理，我发现“托物言志”类文章的共性是：(3) 三、作文(50分) 23.第一年的初中生活即将过去，想必你在这一年里碰到过不少 人、事或物令你豁然开朗、心有所感。 请你以《慢慢长大，慢慢懂你》为题，任选一个任务完成。 任务一：写一篇写人叙事的文章，建议使用细节描写令 你的文章增色。 任务二：写一篇借物喻人或托物言志的文章。 要求：①文章不少于600字；②不要出现真实的人名、 校名；③不得抄袭。 金星教有 34- 绝 印 ▲600 ▲700答案与解析 18.选文从②段中心句（或分论点）“静是一种心灵的净化”、③段 中心句“静是一种和谐的人格”、④段中心句“静是一种人生境 界”三个方面证明了中心论点。 19.比喻论证，生动形象地论证了“静是一种人生境界”这一观点， 进而论证本文中心论点。 20.从表层来看，“一抹红”指的是华坪学校正在开展的“红色教 育”，指革命精神得到了发扬。从深层来看，“一抹红”象征着 像张桂梅一样扎根大山深处的老师们，他们以实际行动践行着 艰苦奋斗、牺牲奉献的红色精神，他们是人民的榜样。 21.示例：从您的身体状况、您的办公条件来看，您可以使用取暖 器。任何老师、学生都不会攀比的。 22.严谨细致，事必躬亲，亲自到学生家里家访，了解学生情况。心 系教育，无私奉献，利用自己的休息时间，处理教学事务。 23.文章主要运用侧面描写的手法来塑造张桂梅的形象。通过李 校长的话，我们了解了张桂梅翻山越岭到学生家中家访的事 迹，同时，表明张桂梅的行为影响了一批教师，彰显张桂梅的高 大形象。另外，作者运用语言描写，直接地展现了张桂梅为教 育事业奉献自己的伟大品格。 24.写作思路：这是一道命题作文题。题目中的“花”比喻（象征） 真善美的东西。写作本文的关键是要明确设定“花”的含义。 “花”可以设定为一个特定的事物，它可以是具体或抽象的事 物，诸如可以是精神（坚持不懈、坚韧不拔…），可以是道德 (孝顺、诚信…)，可以是品质（善良、宽容…），可以是性格 (坚强、勇敢…)，可以是心态（微笑、淡定、乐观…），可以 是情感（亲情、友情…）。这朵“花”可以是自然界的一草、一 木、一山、一石，也可以是社会生活中的一人、一物、一事、一瞬。 简言之，生活中美的人、美的景、美的物都可以作为本文的素 材。写作时，在素材处理上要注意：一是化抽象为具体，选用 事例注意平凡中见真情；二是力求贴近生活，细节丰富，写出 真情实感。 9.第五单元学情调研 1.C解析：“魂飞魄散”的“魂”应读hun。 2.C解析：“悬岩绝璧”应写作“悬岩绝壁”。 3.B解析：可用排除法。“顺应”指顺着某种趋势去适应。“改造 指改变事物原有状况，使适合需要。“接纳”指接受（个人或团 体参加组织、参加活动等)：采纳。按照一般逻辑，对各种境遇 应是先面对，再接受，然后顺着去适应，适应不太好可以改变某 些现状，故依次为：接纳、顺应、改造。故选B。 4.B解析：A.语序不当，应该是“获得重庆人极大的偏爱”；C.成 分残缺，应该是“遵循春天发芽、秋天落叶的习性”；D.搭配不 当，应该是“见证了这座城市的发展与变迁”。故选B。 5.B解析：按照人们对事物认知的规律，③句先写看到的雨的 形态，①④两句接着写雨落的地点，而④句之所以在①句后， 是因为②句中的果树是生长在泥土里的，应与④句相衔接。 综合以上分析，正确句序应为③①④②。故选B。 6.D解析：山南水北为阳，山北水南为阴。黄梅时节是指夏初江 南梅子黄熟的时节。 7.(1)草树知春不久归（2)濯清涟而不妖（3)自缘身在最高层 (4)山重水复疑无路柳暗花明又一村 8.示例：意志力薄弱在身体瘫痪、双目失明的情况下，保尔顽强 地完成一部小说手稿，手稿丢失后又振作起来，终于出版《暴风 雨所诞生的》。在成绩有所下降时，我应该明确原因，查漏补 缺，直面并战胜困难，才能迎来属于自己的成功。 9.示例一：梅花一不屑与百花争夺春天的艳丽，傲霜斗雪，绽放 凛然意志。 示例二：秋菊一选择迎寒怒放，顽强的生命总能为深秋平添 几分色彩。 10.D解析：《题敬爱寺楼》没有体现诗人忧国忧民的情怀。 11.D解析：形，形体，躯体。 12.(1)苔痕蔓延到阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染 上青色。 (2)没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。 13.A解析：《陋室铭》表现了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的 情趣，而不是对凡俗生活的羡慕与追求。 14.相似之处：不慕荣利的品质；高雅的生活情趣；交往志趣相投 的人。 【参考译文】 【链接材料】在我的书房里，不崇尚空洞无物的礼节，凡是 进入这间书房的人，都被视为知心朋友。（朋友们）可以随意来 去，抛开拘束，畅所欲言，开怀大笑。不谈论他人的是非，也不 炫耀追求荣华名利。（我们可以）悠闲地谈论从古至今的事迹， 静静地欣赏自然山水之美。（我们可以）品饮清淡的茶水或是 美酒，以此来满足内心的幽雅情趣。（这样的交往，基于)志趣 相投、意气相合，就是这样罢了。 15.示例：“挑选出色的白团大的蒲公英绒球”放慢语速，表现作者 细心和认真；“高高举起，嘟着嘴唇，把种子吹向天空”加快语 速，体现出作者的兴奋和期待。（答出两点，阐释清晰合理，意 思对即可) 16.C解析：A.虽然文中有提及种子传播的多种方式，但这并不 是文章的主旨。文章并非只是单纯地描述种子传播的多样性 和奇妙性，而是借此来表达更深层次的含义。B.虽然涉及了 作者的情感，但并不是文章的核心主旨。文章中的情感表达是 为了引出更深层次的思考，而不是单纯地抒发情感。D.虽然 在文中有所提及，但并非文章的主旨。文章并不是主要强调孩 子们对自然世界的关注和了解，而是通过这个例子来引发对生 命和成长的思考。 17.激发读者阅读兴趣，“秘语”二字带有神秘和引人入胜的意味； 交代文章写作对象一种子；具有象征意义，种子象征着生 命、希望和成长：引人深思，使读者对种子的生命力和智慧产 生思考和感悟。 18.示例一：【甲】【甲】段文字起到了画龙点睛的作用，无论是植 物还是人类，都是生命的一部分，都在经历着生命的起伏与变 化；总结全文，照应标题，使得整篇文章在结构上更加完整；暗 示读者应该像蒲公英种子一样，勇敢踏上人生新的旅程。 示例二：【乙】【乙】段文字通过描绘小姑娘在阳光下欢快玩 耍的场景，能够使读者感受到生命的活力和美好；能引发读者 对于生命传承与延续的共鸣和思考；照应上文，小姑娘也会像 蒲公英一样，飞到适合自己生根发芽的土地上。 19.(1)似团扇（2)不择地而生，有极强的生命力与适应性 (3)坚韧不拔，适应环境(4)历经风雨，终有收获 20.这句话运用比喻的修辞手法，将石榴花的花瓣比作古代仕女细 致折叠的扇面，生动形象地写出了石榴花花瓣层层叠叠、精致 大气的特点，展现出石榴花外形的美丽。 21.写石榴花的果实，是为了体现石榴花不仅开花时美丽，结果时 也有价值，象征着有付出就有收获；提到玫瑰和茉莉，是通过 与玫瑰的浓烈、茉莉的清淡作对比，突出石榴花味道的独特，自 有一番清雅的芬芳，从而引发对内心纯净与淡然情志的思考。 22.(1)借紫滕萝花由衰到盛，感悟到生命的永恒和美好，表达对生 命的热爱和敬畏 (2)借石榴花赞美坚韧不拔、努力绽放的品质，激励人们无论身 处何种环境都要展现自我、追求美好 (3)通过对特定事物的描绘和赞美，表达作者的思想感情、人生 态度或哲理思考 23.写作思路：这是一道命题作文题。如选择任务一，要写一篇写 人叙事的文章。根据审题可知，题目的关键词就是“懂你”，那 么，“你”是谁？“我”懂了什么？关键词后面隐藏的内容很重 要，这是我们需要认真思考的地方。在“你”身上，“我”懂了什 么是幸福，“我”懂了什么是感恩，“我”懂了什么是自爱，“我” 懂了什么是爱国…要选取生活中的人或事来写，要有真情实 感，并且运用上细节描写，为文章增色。如选择任务二，要写一 篇借物喻人或托物言志的文章。“借物喻人”就是借某一事物 的特点，来表现人的一种品格。运用“借物喻人”方法时需要 注意，所描述的事物的特点要与人的品格有相似之处，让人读 了文章后能清楚地认识到借物来说明什么，赞誉什么样的人。 “托物言志”是指通过对物品的描写和叙述，表达自己的志向 和意愿。如我们可借“红烛”来喻老师，可借“红梅”来喻坚强 不屈的精神，可借“莲”来表达自己“出淤泥而不染，濯清涟而 不妖”的高洁志向，可借“青松”来表达人物坚贞不屈的志向等。 “慢慢长大，慢慢懂你”中的“你”是对某种事物而言，通过自己 的成长经历，懂得了某种事物蕴含的道理，这事物给我们人生 的启迪，能寄托我们的志趣。 10.阶段学情调研（二） 1.①A②悠③笼④B 2.删去“打造”或“建设”。 3.B解析：“充盈”形容事物的状态达到了所容纳的限度。“充满” 指填满，布满；充分具有。“充盈”可以表示抽象的意思，而“充 满”只表示具象的意思。根据“心”的提示，选“充盈”恰当。“拓 展”指开拓发展，它多用于质量的变化，而不是数量的变化。“拓 宽”指开拓使宽广。根据“生命的长度和思想的深度”的提示， 选“拓展”恰当。“形影不离”指像形体和它的影子那样分不开， 形容彼此关系密切，经常在一起。“如影随形”指好像影子老是 跟着身体一样，形容两个人常在一起，关系十分亲密。根据“和 自己一直”的提示，选“形影不离”恰当。故选B。 4.B解析：语序不当，可将“各地开展了广泛的缅怀革命先烈活 动”改为“各地广泛开展了缅怀革命先烈活动”。 5.C解析：A.“自己”是代词；B.“不再年轻”是偏正短语；D.这 一句应该放在③句和④句之间，承接上文，解释②③句做法 的原因，不能放在①句和②句之间。故选C。 6.（1)落花时节又逢君(2)隔江犹唱后庭花(3)杨花榆荚无才 思(4)闲敲棋子落灯花(5)濯清涟而不妖 真题圈语文七年级下12N 7.(1)示例一：冬妮娅是保尔的初恋对象，是林务官的女儿，她纯 洁善良，美丽动人，曾把《牛虻》这部小说介绍给保尔。这部书 给了保尔许多启示，促使保尔的思想成熟。冬妮娅和保尔因为 追求的不同、阶级的差异最终分手，这使保尔变得成熟。 示例二：丽达是一个优秀的共产党员，是保尔深爱的对象。她 心地善良，意志坚定，能够积极应对突发事件，帮助保尔进步。 她热爱自己所信仰的共产主义，与保尔志同道合，让保尔迅速成 长了起来。 (2)示例：摘抄和做笔记摘抄法可以让我对小说中的具体内 容细细品味，可以摘抄典故、名言警句、精彩片段等。一边摘抄， 一边记录阅读时产生的体验或感想，与文本、与作者产生对话， 可以加深对书籍的理解。 8.(1)D解析：解答此题关键要了解四种字体的特点，此作品笔 画勾连、流畅，既不似楷书那样端正整齐，又没有隶书那样字形 宽扁，横画长而竖画短，讲究“蚕头燕尾”“一波三折”，也不似 篆书那样古朴难认，所以可确定为行书。故选D。 (2)苔痕上阶绿草色入帘青 (3)C解析：之，“何陋之有”即“有何陋”，“之”是助词，宾语前 置的标志，不译。 (4)托物言志紫藤萝瀑布 9.A解析：《己亥杂诗》（其五）前两句没有使用议论，且“浩荡离 愁”不是因为“家乡远在天涯，归途漫漫”，而是诗人离别京城， 为国家命运而担忧。 10.孔窍玲珑/丝纶内隐/生于嫩葫/而发为茎叶花实 11.（藕)四季都可以食用，让人心里欢喜，可以说是最有灵性的根 茎了。 12.适耳目之观：亭亭物华；生于卑污，而洁白自若。备家常之用： 华实齐生；四时可食。 【参考译文】 《群芳谱》中说：“所有事物都是先开花后结果，唯独莲是 花果一起生长。它的茎是中空的，花与花之间相互联通，亭亭 玉立，姿态婀娜，生长在淤泥中却一尘不染，是花中的君子。” 《本草纲目》说：“藕生长在低洼污秽的地方，但是洁白自 如。表面柔弱却能穿透坚硬的土壤，在水下却有藕节。（它茎 干里的)孔窍精巧细微，还暗含着纱纶一样的丝，在娇嫩柔弱 中生长，长出茎干叶片花朵和果实，然后又生长出芽，来延续生 生不息的生命之脉。（藕）四季都可以食用，让人心里欢喜，可 以说是最有灵性的根茎了。” 《芙蕖》中说：“荷花这种东西，没有一时一刻不适于人们 眼睛的观赏，没有哪部分哪一点不供家常的用途。芙蕖有五谷 的实质却不占有五谷的名义，集中百花的长处而各自除去它们 的短处，种植的好处有大过它的吗？” 13.(1)生长期漫长，耗时几个月蒜头仍然很小（2)生长期漫长， 但开花结果后果实成熟快(3)小白菜(4)生出藤蔓前长得 慢，生出藤蔓后便开始猛长 14.内容上，以简短的字句、明快的节奏制造视觉上的醒目效果， 表达了作者对观赏冬瓜跑藤的别样场景的激动和惊喜之情。 结构上，承上启下，承接上文“老伴”所说的冬瓜要开始跑藤的 话，同时引出下文对冬瓜跑藤的具体描写。 15.(1)运用动作描写，“冲”“踩踏”“挤压”“碰撞”“跑”等一系 0 列动词，具体形象地展现了冬瓜跑藤的场景，生动再现了冬瓜