精品解析：江苏省无锡市梁溪区2025-2026学年八年级上学期期末语文试题

2025年秋学期期末试题 八年级语文 本试卷分试题和答题卡两部分，所有答案一律写在答题卡上。考试时间为120分钟。试卷满分为120分。 乐音，是岁月写给城市的诗行。近日，无锡被联合国教科文组织评为中国首个“世界音乐之都”。请跟随小语和小文，在古韵新声中感受其独特魅力！ 【任务一 诗韵藏声 忆华章】 1. 小语进行“诗文中的乐声”专题摘抄，请根据提示补全表格。 佳音 品析 （1）争渡，争渡，________。（《如梦令》李清照） 驾舟惊鸟，灵动俏皮。 （2）芳草长堤，________。（《采桑子》欧阳修） 悠悠乐音，怡然自得。 （3）________，猿鸟乱鸣。（《答谢中书书》陶弘景） 山林晨曲，自然欢畅。 （4）________，塞上燕脂凝夜紫。（《雁门太守行》李贺） 声色浓烈，悲壮肃穆。 （5）________，________。（《钱塘湖春行》白居易） 禽鸟欢鸣，生动活泼。 （6）________，________。（《浣溪沙》晏殊） 宴饮赋词，时光悠远。 【答案】 ①. 惊起一滩鸥鹭 ②. 隐隐笙歌处处随 ③. 晓雾将歇 ④. 角声满天秋色里 ⑤. 几处早莺争暖树 ⑥. 谁家新燕啄春泥 ⑦. 一曲新词酒一杯 ⑧. 去年天气旧亭台 【解析】 【详解】注意“鹭、笙、歇、莺、啄、亭”等字的写法。 2. 小语撰写“生活中的乐声”寻访手记，请你完成相应任务。 【甲】长江混着泥沙的潮水，推来低沉悠远的船鸣；惠山寺的悠扬钟声，与古银杏落叶的sù sù（ ）声交织；【乙】稻香菜场里，嘹亮的吆喝、由zhōng（ ）的夸赞、热闹的交谈，声声浸透着人间烟火；【丙】古运河畔，软糯婉转的评弹随风飘漾，引得旅人驻足凝神……【丁】这些烙印着无锡印记的声音，被记录、被捕捉、被发现，在惠山古镇“声堂”里，碰撞出别样兴（ ）味。江南灵秀与音乐韵味在此【 】，让这座城市既深藏岁月沉淀的厚重底蕴，亦跃动生生不息的新鲜活力。 （1）给加点字注音。 兴（ ）味 （2）根据拼音写汉字。 sù sù（ ）声 由zhōng（ ） （3）下列词语填入文稿【 】处最恰当的一项是（ ） A. 相得益彰 B. 巧妙绝伦 C. 出神入化 D. 惟妙惟肖 （4）请选出有语病的句子并将修改后的句子写在横线上。 有误的是【________】句，修改后的句子：________ 【答案】（1）xìng （2） ①. 簌簌 ②. 衷 （3）A （4） ①. 丁 ②. 正确的句子：这些烙印着无锡印记的声音，被发现、被捕捉、被记录。 【解析】 【小问1详解】 注意“兴”字的字音。 【小问2详解】 略 【小问3详解】 A.相得益彰：指互相配合，双方的长处和作用更能显示出来； B.巧妙绝伦：指精巧奇妙到了极点，在同类事物中没有能与之相比的； C.出神入化：形容技艺达到了绝妙的境界； D.惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真，生动形象； 文中用来指江南灵秀与音乐韵味相互配合、共同增色，应选用“相得益彰”。 【小问4详解】 原句“这些烙印着无锡印记声音，被记录、被捕捉、被发现”存在语序不当的语病，“发现”“捕捉”“记录”三者有先后逻辑顺序，应先“发现”，再“捕捉”，最后“记录”，正确的修改是改为“被发现、被捕捉、被记录”。 3. 下列有关文学、文化常识表述不正确的一项是（ ） A. 小语阅读《音乐周报》时说：“想快速了解新闻的主要内容，要关注标题和导语。” B. 为了感受“长河落日圆”的雄浑之美，小文搜集了黄河边的落日风景图。 C. 小语为《史记》写推荐语：“本书以时间为经，以史事为纬，按年、月、日顺序记述史事。” D. 小文发现，猿鸣常给人带来凄清之感，也可以彰显出自然的生机与活力。 【答案】C 【解析】 【详解】C.《史记》是纪传体史书，以人物传记为中心，并非“按年、月、日顺序记述史事”的编年体史书。 专题学习活动。（6分） 4. 小语和小文计划通过实地寻访探索无锡“音乐之都”的独特魅力。 （1）图1是小语借助资料，制作了“音乐名胜”词云图。请自拟主题，为他定制一条包含三个地点的游览路线。 路线主题：________，游览路线：________→________→________ （2）小语打算从阿炳故居步行前往锡剧博物馆，请你依据图2为小语指路。 （3）锡剧博物馆想与学校合作开展“锡剧进校园”活动，请结合生活实践提出具体的活动建议。 【答案】（1） ①. 示例①：二泉琴韵体验之旅 ②. 天下第二泉 ③. 阿炳故居 ④. 梅村二胡文化园（示例②：丝竹雅韵寻访之旅：梅村二胡文化园——东方口琴博物馆——无锡交响音乐厅；示例③：古韵民乐溯源之旅：鸿山遗址博物馆——刘氏兄弟故居——闵惠芬艺术馆。） （2）示例：从阿炳故居出发，向西走到中山路后右转，沿着中山路向北走，走到大成巷左转，向西直走，很快就看见锡剧博物馆了。 （3）①举办主题展演，邀请博物馆传承人指导学生编排锡剧节目。 ②开展“锡剧+校园广播”联动活动，固定时段播放锡剧经典选段。（任意写一个，言之成理即可） 【解析】 【小问1详解】 先仔细审视图1中与音乐相关的地点及其特色，确定能涵盖多个特色地点且具有吸引力的主题方向，比如聚焦民族音乐传承、体验经典音乐文化等。接着挑选具有代表性且路线连贯的三个地点，先选能全面展现音乐历史与文化底蕴的场所作为起始点，再选与著名音乐人物相关、可深入了解创作背景的故居，最后选体现特色乐器文化的地点，让整个路线能系统呈现无锡“音乐之都”某方面的独特魅力。 如无锡大剧院作为现代音乐表演的重要场所，体现了当代音乐艺术的发展与活力，可作为路线起点感受现代音乐氛围；锡剧博物馆能让人深入了解锡剧这一地方传统音乐的起源、发展和特色；梅村二胡文化园则聚焦传统乐器二胡，展示其制作工艺和文化传承。此路线从现代到传统，从表演场所到乐器文化，能让人全面感受无锡音乐的古韵新声。 示例： 路线主题：古韵新声寻音之旅 游览路线：无锡大剧院——锡剧博物馆——梅村二胡文化园。 【小问2详解】 首先明确图2的方向标识，确定上北下南等方位概念。观察阿炳故居和锡剧博物馆在图中的位置，找到两者之间的道路连接关系，然后规划出步行路线。 示例：从阿炳故居出发，先向西行至中山路，再沿着中山路向北前行到大成巷，然后左转向西，就可以到达锡剧博物馆。 【小问3详解】 先考虑活动目的，是让学生了解锡剧、培养兴趣，所以活动要具互动性和趣味性。从知识普及、体验、展示等方面思考。 示例：组织锡剧知识讲座，邀请专家讲解锡剧历史、特点；开设锡剧体验课，让学生跟着演员学唱、做动作，感受表演技巧；成立校园锡剧社团，定期排练节目，在校园艺术节等活动中展示。 【任务二 文韵含情 品深意】 （一）诗文联读（17分） 【甲】 三月廿七日偶作简仲咸① 宋·王禹偁 一未量移一转勋，貂冠羊胃②总非真。 韶光只有两三日，浮世稀逢七十人③。 青杏劝君重酌酒，牡丹邀我且寻春。 请看富贵赵中令④，已作北邙山下尘。 【注释】①宋淳化四年（993），被贬商州的王禹偁逢天下大赦获免，在尚未调迁之际写下此诗。仲咸：诗人的好友冯伉，字仲咸。诗人与其同在商州主持政务。简：即书信，用为动词。②貂冠羊胃：古代贵族的冠冕，对应王禹偁与仲咸的官阶。③七十人：七十岁，指高寿之人。④赵中令：即赵普，北宋宰相，死后安葬于洛阳邙山。 【乙】 《黄州新建小竹楼记》① 宋·王禹偁 ①黄冈之地多竹，大者如椽，竹工破之，刳去其节，用代陶瓦。比屋皆然，以其价廉而工省也。子城西北隅蓁莽荒秽因作小楼二间与月波楼通。远吞山光，平挹江濑，幽静辽远，不可具状。夏宜急雨，有瀑布声；冬宜密雪，有碎玉声；宜鼓琴，琴调虚畅；宜咏诗，诗韵清绝；宜围棋，子声丁丁然；宜投壶，矢声铮铮然；皆竹楼之所助也。 ②公退之暇，被衣戴巾，焚香默坐，消遣世虑。江山之外，但见风帆沙鸟，烟云竹树而已。待其酒力醒，茶烟歇，送夕阳，迎素月，亦谪居之胜概也。彼齐云②、落星，高则高矣；井干、丽谯，华则华矣；止于藏歌舞，非骚人之事，吾所不取。 ③吾闻竹工云，竹之为瓦，仅十稔③。若重覆之，得二十稔。噫，吾以乙未岁，自翰林出滁上，四年之间，奔走不暇，未知明年又在何处，岂惧竹楼之易朽乎！后之人与我同志，嗣而葺之，庶斯楼之不朽也！ （选自《小畜集》有修改） 【注释】①宋咸平元年（998），王禹偁被贬为黄州刺史；次年到任，修建竹楼，作文以记之。②齐云、落星、井干、丽谯（qiáo）：皆为古代名楼。③稔（rěn）：谷子一熟叫作一稔，引申为一年，文中指竹子做的屋瓦，只能用十年。 5. 下列加点字解释不恰当的一项是（ ） A. 不可具状（详尽） B. 谪居之胜概也（美好的） C. 自翰林出滁上（贬往） D. 竹楼之易朽（更替） 6. 用“/”给【乙】文中划波浪线的句子断句，限三处。 子 城 西 北 隅 蓁 莽 荒 秽 因 作 小 楼 二 间 与 月 波 楼 通 7. 翻译下列句子。 （1）公退之暇，被衣戴巾，焚香默坐，消遣世虑。 （2）后之人与我同志，嗣而葺之，庶斯楼之不朽也！ 8. 【甲】诗颔联中的一系列数词富有表现力，请赏析其表达效果。 9. 【乙】文末作者发出慨叹，寻求“后之人”，请结合【甲】诗或【乙】文，从本册语文课本中向王禹偁推荐一位与其志同道合朋友，并说明推荐理由。 【答案】5. D 6. 子城西北隅/蓁莽荒秽/因作小楼二间/与月波楼通 7. ①办完公事的闲暇时分，（我）披上衣服、戴上头巾，焚香静坐，排遣世间的忧虑。 ②后来的人如果有和我志趣相同的，接续修葺这座竹楼，希望这座竹楼就能不朽了！ 8. “两三”点明春光易逝，“稀逢七十人”极言人生短暂；诗人劝慰友人人生短暂，要珍惜时光，也流露出诗人热爱生活的人生态度。（答出三点即可） 9. 示例一：我推荐苏轼作为王禹偁同志之人。理由如下： ①甲诗中王禹偁仕途失意，未得量移升迁，却能看淡貂冠羊胃的虚名浮利，尽显逆境中淡泊功名的心态；他感叹时光短暂要抓住春光，体现他把握美好时光、珍惜当下的积极旷达心态。 ②苏轼贬谪黄州，于深夜邀友赏月，体现他看淡宦海沉浮，淡泊名利的人生态度；苏轼自称“闲人”，身处逆境却于寻常月色中寻得乐趣，体现他随遇而安、活在当下的乐观豁达胸襟。 示例二：我推荐陶弘景作为王禹偁的同志之人。理由如下： ①乙文中王禹偁不爱奢华的名楼，在竹楼的悠然景致中自得其乐，体现了其热爱自然、宁静淡泊的志趣。②陶弘景不恋官场，隐居山中，沉醉于自然山水之间，尽显寄情山水、避世修身的高雅情怀。 【解析】 【导语】这组文本选取王禹偁贬谪时期的一诗一文，互照见出作者真性情。诗以有限韶光衬浮世虚空，看淡功名富贵；文借小竹楼写谪居之乐，鄙弃权贵奢享。失意中见旷达风骨，士大夫襟怀藏于平实笔墨，意蕴沉实动人。 【5题详解】 D.“竹楼之易朽”句意为“竹楼容易败坏”，“易”意为“容易”，不是“更替”。 【6题详解】 这句话语义为“子城的西北角，杂草丛生、荒芜破败，于是我修建了两间小楼，和月波楼相连”，“子城西北隅”阐明了居住的位置，“蓁莽荒秽”则描绘了住所的环境状况，中间可停顿；“因作小楼二间与月波楼通”承接前两句内容，“因作小楼两间”是过程，“与月波楼通”是结果，中间要停顿。 故可停顿为：子城西北隅/蓁莽荒秽/因作小楼二间/与月波楼通 【7题详解】 注意下列关键词语的意思： （1）暇：空闲；被：同“披”，是“穿着”的意思；世虑：指世俗的思虑杂念。 （2）同志：志趣相同；嗣：接续；葺：修整；庶：希望。 【8题详解】 “两三”极言剩余的美好春光所剩无几，突出韶光短促；“七十”点明世间能活到七十岁的人十分稀少，强调人生短暂。两个数词呼应，点明时光易逝、人生苦短的特点，为下文诗人邀约友人饮酒寻春、看淡功名利禄的情感做铺垫，表意质朴自然，富有感染力。 【9题详解】 从乙文第①段最后一句可知，作者以声写楼，以声抒情，详写了在楼中可以领略到的种种别处无法领略的清韵雅趣。从而表达出作者虽被贬谪，身处逆境的从容、淡定，安贫乐道、洁身自好的高尚志趣和旷达情怀； 再从乙文第②段第一句可知，作者眼中的黄冈竹楼，是作者洁身自好的人格和高远情志的载体，是作者人格力量、人格理想的象征。把这一情感与甲诗颈联和联系可知，作者寓情于景，轻快自然，既抒写了作者寄情山水、避世修身的高雅情怀，也表达出他随遇而安、贬谪不惧的心态。 最后从文章第③段最后两句可知，抒发了自己“奔走不暇，未知明年又在何处”的飘泊无定之苦、仕途失意之慨叹；“后之人与我同志，嗣而葺之，庶斯楼之不朽也”一句则表现作者坚持理想、积极乐观的精神！ 综上分析，找出有类似品质的人物推荐即可。 示例：我推荐欧阳修。理由：王禹偁被贬后没有沉溺于贬谪愁思，不慕世俗功名利禄，在山水闲居中保持旷达淡泊的志趣。欧阳修被贬滁州后，同样没有困于失意，反而寄情山水、与民同乐，二人有相似的贬谪经历，也有同样旷达高洁的志趣，是志同道合的朋友。 【点睛】参考译文： 黄冈地方盛产竹子，大的粗如椽子。竹匠剖开它，削去竹节，用来代替陶瓦。家家房屋都是这样，因为竹瓦价格便宜而且又省工。子城的西北角上，长着茂密的野草，一片荒秽，我于是就地建造小竹楼两间，与月波楼相接连。登上竹楼，远眺可以尽览山色，平视可以将江滩、碧波尽收眼底。那清幽静谧、辽阔绵远的景象，实在无法一一描述出来。夏天宜有急雨，人在楼中如听到瀑布声；冬天遇到大雪飘零也很相宜，好像碎琼乱玉的敲击声；这里适宜弹琴，琴声清虚和畅；这里适宜吟诗，诗的韵味清雅绝妙；这里适宜下棋，棋子声丁丁动听，这里适宜投壶，箭声铮铮悦耳。这些都是竹楼所促成的。 公务办完后空闲时间，披着鹤氅，戴着华阳巾，焚香默坐于楼中，能排除世俗杂念。这里江山形胜之外，只见轻风扬帆，沙上禽鸟，云烟竹树一片而已。等到酒醒之后，茶炉的烟火已经熄灭，送走落日，迎来皓月，这也是谪居生活中的一大乐事。那齐云、落星两楼，高是算高的了；井干、丽谯两楼，华丽也算是非常华丽了，可惜只是用来蓄养妓女，安顿歌儿舞女，那就不是风雅之士的所作所为了，我是不赞成的。 我听竹匠说：“竹制的瓦只能用十年，如果铺两层，能用二十年。”唉，我在至道元年，由翰林学士被贬到滁州，至道二年调到扬州，至道三年重返中书省，咸平元年除夕又接到贬往齐安的调令，今年闰三月来到齐安郡。四年当中，奔波不息，不知道明年又在何处，我难道还怕竹楼容易败坏吗？希望接任我的人与我志趣相同，继我爱楼之意而常常修缮它，那么这座竹楼就不会朽烂了。 （三）（8分） 【材料一】 ①在人们感知音乐的过程中，耳朵对音乐的接收是最为关键的一步。音乐是以声波的形式传导的。外界的声波经过耳郭的收集，由外耳道传到中耳，引起鼓膜的振动。鼓膜的振动经过听小骨的传递和放大后传到内耳，刺激耳蜗内的听觉感受器产生与听觉有关的信息。这些信息再由听神经传递到大脑皮质的听觉中枢，形成听觉。 ②除了以上的生理过程，人对音乐的感知更是一种心理体验。首先，音乐能激发人的情感，这部分情感与大脑的边缘系统息息相关。其次，熟悉的音乐能够唤醒人们过去的记忆，这与海马体及相关记忆网络的作用有关。最后，音乐还能够有效地激发人的创造力，增强身份认同感。 ——选自“中国科普网”（有删改） 【材料二】 “神曲”背后的文化密码 ①无论是打开手机刷短视频，还是出门逛商场，或者去城市广场散步，经常会有旋律魔性、歌词直白的歌曲不经意间钻进耳朵，让人忍不住跟着哼唱。从《忐忑》《爱情买卖》，到《小苹果》《学猫叫》，再到最近的《没出息》《找不着北》，这些歌曲没有艰涩的歌词，没有复杂的编曲，有时还被批评是“口水歌”，但往往一经推出便迅速流行，被网友称为“神曲”。 ②从歌词看，“神曲”摒弃了传统音乐复杂的叙事与冗长的抒情，多用短句、重复句式，充斥着网感十足的谐音词、无意义的语气词及生活化口语，甚至出现大量非言语吟唱，形成看似零散却极具记忆点的文本形态。比如，《忐忑》的歌词基本是“啊”“哦”“咿”之类的虚词，没有任何实际含义，但辨识度极高，也强化了情绪的直接传递，给听众带来新颖的听觉体验。 ③从旋律看，能称得上“神曲”的作品都遵循“3秒抓耳定律”结构简单、旋律重复、节奏性强，只要听上3秒，即使不刻意记忆，旋律也能自发在其脑海中回荡，难以忘却。比如，《惊雷》的喊麦式唱腔以及《学猫叫》中模仿猫叫的拟声词，都通过强烈的节奏感和重复性，在短时间内抓住听众的耳朵，让人感觉十分魔性，更有听众反馈，这类富有节奏感的旋律能帮自己消除焦虑情绪、集中注意力，进而提升工作与学习的效率。 ④此外，不少“神曲”都是人们情感或社会情绪的具象化表达，作品中总隐藏着能引起听众共鸣的“点”，让人听了不经意间沉浸其中。比如，有的作品充满对现代爱情的立体描摹，有纠葛、有遗憾、有悸动，其中总有一点能够触碰到年轻听众内心柔软的地方，让他们产生共情；有的作品直白勾勒现代职场中人的工作生活状态，“好烦，接近理想好难，却又还很不甘”“谁不累又谁不苦，路是靠自己走出”等歌词，道出很多人的心声，让人很容易产生共鸣。 ——选自《光明日报》（有删改） 【材料三】 世界赠予我虫鸣/也赠予我雷霆 赠我弯弯一枚月/也赠予我晚星 赠我一场病/又慢慢痊愈摇风铃 赠我一场空/又渐渐填满真感情 ——歌曲《世界赠予我的》 10. 结合材料一，完成下列关于听觉形成的生理过程图。 ①________②________③________ 11. 小语想了解“神曲”概念，请结合材料二，用通俗易懂的语言向他说明。 12. 结合材料二、三，谈谈你对材料一画线句子的理解。 【答案】10. ①. 中耳 ②. 听神经 ③. 大脑听觉中枢 11. “神曲”指的是旋律魔性、歌词直白，传播迅速的歌曲。 12. ①音乐能传递细腻情感。如《世界赠与我的》歌词传递出接纳生活苦乐的积极态度，能引导听众以平和心态面对生活。②音乐能唤醒相似经历。如材料二神曲的歌词中职场奋斗、情感悸动等内容，会唤醒听众在生活、工作中的相似过往，触发共鸣。③音乐能调节身心状态。材料二中的“神曲”节奏明快、旋律重复，能帮助听众消除焦虑、集中注意力，进而提升工作与学习效率；《世界赠与我的》则以舒缓治愈的基调，助力人们在疲惫时重拾内心的平和与力量。 【解析】 【导语】这是一组鲜活接地气的非连续性阅读文本，结合生理科普、当代“神曲”文化现象与流行歌词，跨学科融合自然，既保有科普文本的严谨性，又紧扣当下大众文化生活，将知识提取考察与文化思考结合，兼具科普价值与人文引导性，符合语文核心素养的考察要求。 【10题详解】 根据材料一第①段内容可知，声波由耳郭收集，由外耳道传到中耳，在中耳里引起鼓膜的振动，鼓膜的振动经过听小骨传递、放大到内耳，刺激耳蜗内的听觉感受器产生听觉信息，这些信息经过听神经传递到大脑皮质听觉中枢形成听觉，图中已标注鼓膜、听小骨可知，第一空是中耳；根据图示可知，第二空是听神经，第三空是大脑听觉中枢。 【11题详解】 梳理材料二，从歌词特点、旋律特点、情感特点、传播特点四个维度整合信息，说明“神曲”的概念。 材料二第①段第一句可知，神曲有旋律魔性、歌词直白的特点；根据第②段内容可知，神曲的歌词多用短句、重复，有网感，记忆点强，辨识度高；根据第③段内容可知，神曲的旋律结构简单、旋律重复、节奏性强，容易记住；根据第④段内容可知，神曲往往是大众情感或社会情绪的具象化表达，容易引发共鸣。 示例：“神曲”是歌词多用短句重复、旋律简单重复节奏感强、旋律简单重复节奏性强、能引发大众情感共鸣且传播迅速的歌曲。 【12题详解】 材料一画线句子的意思人感知音乐不只是完成听觉形成的生理过程，更是心理层面的体验。结合材料二第②段第二句可知，神曲极高的辨识度可以直接传递听众的情绪；材料三中的歌词“赠我一场病”“又慢慢痊愈摇风铃”“赠我一场空/又渐渐填满真感情”传递出生活中苦乐的积极态度，能引导听众以平和心态面对生活； 材料二第②段内容可知，神曲的歌词多用短句、重复，有网感，记忆点强，辨识度高，帮自己消除焦虑情绪、集中注意力，进而提升工作与学习的效率； 材料二第③段第二句可知，神曲节奏强能帮人消除焦虑，还能触动听众； 材料二第④段的内容可知，神曲往往是大众情感或社会情绪的具象化表达，歌词中充满对现代爱情、职场奋斗、情感悸动等内容，会唤醒听众在生活、工作中的相似过往，容易引发共鸣； 材料三《世界赠予我的》歌词，内容是对世界的感悟，能让人感受到歌词里的人生态度，唤起自己的生活体验；借自然中“虫鸣”“雷霆”“月”“晚星”与人生的病、感情等传递对生活的感悟，听众感知歌词旋律时，会结合自身的生活体验产生情感共鸣，获得心理上的触动；这都说明音乐感知本质上是一种心理体验，承载着人的情感与精神需求。 （四）（15分） 滹沱河畔梨花香 ①不久前，在河北铁扬美术馆参观画展，一幅古树梨花迎风绽放的画，猝不及防地闯入我的视野。画面上遒劲有力的古梨树与蓝天白云、黄土芳草相映成趣，那朵朵梨花，竟没有一丝柔弱，倒如一支支银色的箭射向苍穹。这洁白的如云如雾的梨花，让我想起了滹沱河畔故乡的古梨园。 ②滹沱河流过晋州，这里是“中国鸭梨之乡”，是“千秋金鉴”大唐名相魏征的故里，还有数不清的红色遗址。据史料记载，古时的滹沱河难以驯服，曾泛滥成灾；抗日战争时期，日寇为了掠夺资源，决定在滹沱河中道开掘石津渠，但直到战败也没有修成，后来平津战役打响后，冀中人民创造性利用旧有的石津渠，为前线运输了大量物资；如今，石津渠已经从人工运河变成人工灌溉渠，也从一条革命的水脉，逐渐演变成了一条水草丰美的生态水道。 ③滹沱河奔腾不息，哺育着晋州儿女，更孕育出无数红色传奇。南田村至今流传着被誉为“冀中平原刘胡兰式的女英雄”杨岭梅烈士英勇就义的故事。 ④那是85年前，1940年4月，正是梨花飘香的时节。 ⑤小院里，南田村19岁的杨岭梅，正组织村里的妇女同志为支援前线纺棉花、做军鞋。纺车吱吱呀呀，棉线细细长长，岭梅的思绪也被拉了出来：参加革命两年来，在她的影响下，哥哥杨大学参加了抗日游击队，弟弟杨相保也参加了抗日宣传队，家里人积极腾出房子，供八路军被服厂使用，村里建立了抗日组织，区小队的活动中心也隐蔽到杨岭梅家里，抗日干部常来家中开会……她想起妇救会同志教她唱的革命歌曲，旋律那么好听，歌词那么有力量！她便带头哼唱了起来：“滹沱河畔梨花香，朵朵洁白傲寒霜，爸爸上战场保卫家乡，哥哥拿枪打东洋……”其他人也唱和着。朵朵梨花仿佛在她们头顶上欢快地起舞。 ⑥突然，洁白的梨花颤动了一下，花瓣撒落了一地。远处传来一阵枪声，岭梅迅速行动起来，镇定地把妇救会干部崔军同志藏好，叮嘱他不要出声。把重要文件藏好，岭梅便快步跑到院门前，想出门引开敌人。此时，院门被几个日本鬼子踢开，闯了进来。屋子里没来得及隐匿的几台纺车便成了她家保护八路军、支援共产党抗日的“罪证”。凶残的敌人一把火烧了纺车和岭梅家的房子。岭梅全家连同全村男女老少一块儿被赶到村北边的田野里。 ⑦田野上麦苗正在拔节生长，一片静默。一棵棵梨树手拉着手也沉默着，没有丝毫退缩与柔弱，根根枝丫抱在一起，像铜墙铁壁。日寇从凌晨三四点钟，一直折腾到第二天上午10点多，杀害抗日干部群众11人，抓捕33人，制造了骇人听闻的“南田惨案”。一位位抗日干部和群众被杀害，殷红的鲜血浸染着洁白的梨花，梨树在流泪，村庄在哭泣。 ⑧梨花变红了，岭梅的眼睛也红了。当日寇再次把屠刀砍向老百姓时，岭梅挺了挺柔弱的身体，高声喊道：“我就是共产党，我就是八路军，要杀要砍有我，不许杀害无辜百姓！”日寇让杨岭梅指认人群中的八路军，她蔑视地看着敌人说：“妄想！”见杨岭梅不从，敌人用刺刀刺她的脸，鲜血瞬间染红了她的衣服，染红了她脚下的梨花。她和村里的乡亲们还是咬着牙，像梨树一样沉默、沉默…… ⑨岭梅被关进了大木笼，等待她的是无尽的折磨。然而，棍棒打得她血肉模糊，却打不断她的筋骨和脊梁；烙铁烫焦了她柔嫩的皮肤，却动摇不了她的信念。任凭敌人使尽种种酷刑，岭梅始终咬紧牙关，以生命守护着党的机密和同志们的安全。后来，日本鬼子用特制的大铁钉把杨岭梅钉在城墙上，残忍杀害。那一树树洁白的梨花，见证了一切，哭红了花蕊。 ⑩从那时起，晋州南田村的梨花似乎每一朵都透着血色。年轻的英雄并没有走远，依稀看得见她青春的脸庞，听得见她坚定的声音——“滹沱河畔梨花香，朵朵洁白傲寒霜，跟着共产党打败日寇，解放全中国……”19岁，如洁白的梨花一样的人儿呀，怎么会那么凛然？ ⑪________ （选自《光明日报》2025年9月20日，有删改） 13. 按时间顺序梳理英雄杨岭梅的事迹。 （1）带动家人投身抗日。 （2）________ （3）保护妇救会干部崔军。 （4）________ 14. 文中的几处描写很有感染力，请按要求赏析下列文字。 （1）一棵棵梨树手拉着手也沉默着，没有丝毫退缩与柔弱，根根枝丫抱在一起，像铜墙铁壁。（从修辞手法的角度） （2）19岁，如洁白的梨花一样的人儿呀，怎么会那么凛然？（从句子语气的角度） 15. 文中两次出现“滹沱河畔梨花香，朵朵洁白傲寒霜”的歌谣，有什么作用？ 16. 下面两段文字，哪一个作为本文的结尾更好？请简述理由。 A．滹沱河奔涌不息，滋养着河畔枝干遒劲的梨花，以一身风骨对抗岁月风霜。那不屈的英雄的气节，就在这奔涌与绽放间，永续…… B．目光缓缓落回铁扬美术馆的这幅画，画中梨花依旧傲立枝头，那些洁白的花影，仿佛映见了英雄的挺拔身姿。那傲霜的风骨，藏在每一朵向阳而生的梨花里，藏在我们不曾忘却的记忆中。 【答案】13. ①. 组织妇女同志为支援前线纺棉花、做军鞋。 ②. 遭受酷刑仍坚守机密/挺身而出保护百姓。 14. （1）拟人、比喻，将交织的枝丫比作坚固的屏障，赋予梨树团结不屈的特质，又暗喻抗日群众团结一心、不畏强敌的精神。 （2）疑问句。借助强烈的情感反差，表达作者对杨岭梅同志视死如归的惊讶、震撼与赞叹。 15. 这首革命歌谣歌词有力量，传递出振奋人心、鼓舞群众的斗志，表现了杨岭梅号召更多人参与到抗日救亡事业中的乐观和信心。歌谣彰显她面对敌人威逼利诱时坚贞不屈的革命信仰，赞美其如梨花傲霜般的英雄气节。 16. 选A理由： 结构层面：紧扣“滹沱河”与“梨花”两个核心意象，呼应标题；与开头画展中古树梨花的遒劲之姿相呼应。 内容层面：以奔涌不息的河水、枝干遒劲的梨花为意象，展现杨岭梅凛然无畏、坚贞不屈的英雄气节。 主旨层面：以“永续……”结尾，将个体英雄气节升华为代代传承的革命精神，言有尽而意无穷，深化主旨。 选B理由： 结构层面：首尾呼应，回归开头铁扬美术馆的梨花画作，结构完整。 内容层面：借梨花象征英雄，展现杨岭梅凛然无畏、坚贞不屈的英雄气节。 主旨层面：表达了对英雄杨岭梅的怀念和赞美。 【解析】 【导语】文章以滹沱河畔梨花为线索，由画展中的梨花画引出故乡梨园，串联起滹沱河的历史变迁与杨岭梅的英雄事迹。将梨花的洁白坚韧与英雄的凛然气节相融，以梨花的意象贯穿始终，景与情、史与事交织，用细腻的笔触刻画烈士就义的悲壮场景，让红色传奇有了具象的情感载体，兼具画面感与感染力，尽显英雄精神的不朽与家国情怀。 【13题详解】 第一空，根据第⑤段对小院场景的描写可知，杨岭梅在带动家人投身抗日后，立即组织村里的妇女同志为支援前线纺棉花、做军鞋，这是她践行抗日职责的具体行动。 第二空，根据第⑥段至第⑨段的情节发展可知，在成功保护妇救会干部崔军后，面对日寇制造的“南田惨案”，杨岭梅挺身而出，遭受酷刑仍坚守党的机密，同时以生命保护无辜百姓，这是她后续的核心英雄行为。 【14题详解】 （1）运用拟人和比喻的修辞手法，先将梨树拟人化，赋予其“手拉着手”“抱在一起”的人的动作，生动写出梨树的紧密相依、无所畏惧；又把交织的枝丫比作铜墙铁壁，形象凸显其坚固不可摧。既描摹出梨树的实景，又以树喻人，暗喻南田村抗日群众团结一心、不畏强敌、誓死抗争的精神，让景物描写与人物精神相融，极具感染力。 （2）“怎么会那么凛然”采用疑问句的语气，以“19岁”的青春年纪、“洁白梨花一样”的美好形象，与“凛然”的坚贞气节形成强烈情感反差，并非真正的疑问，而是以疑问的形式强化情感，真切表达出作者对杨岭梅年轻却不惧牺牲、视死如归的英雄气概的深深惊讶、震撼与由衷赞叹，情感真挚动人。 【15题详解】 第一次出现歌谣在第⑤段，是杨岭梅组织妇女纺棉做军鞋时带头哼唱，歌词里的梨花傲霜意象与抗日保家的内容相融合，既传递出振奋人心的战斗斗志，也表现出杨岭梅投身抗日救亡事业的乐观心态与坚定信心，能凝聚群众抗日力量； 第二次出现歌谣在第⑩段，是杨岭梅牺牲后作者的追忆，此时歌谣成为英雄的精神象征，以梨花傲霜的特质彰显杨岭梅面对敌人酷刑时坚贞不屈的革命信仰，更是对她如梨花般洁白、傲立寒霜的英雄气节的深情赞美，让英雄形象更鲜明，也让文章的红色情感更浓烈。 【16题详解】 （1）如选A。 结构层面：根据文章标题《滹沱河畔梨花香》和第①段画展中古树梨花的描写可知，此结尾紧扣“滹沱河”“梨花”两大核心意象，既呼应标题，又与开头梨花画的遒劲之姿形成呼应，让文章结构圆融完整。 内容层面：根据全文对滹沱河孕育英雄、梨花象征杨岭梅气节的内容可知，以奔涌的河水、遒劲绽放的梨花为载体，具象化展现杨岭梅凛然无畏、坚贞不屈的英雄气节，让精神与景物相融。 主旨层面：根据第⑩段对英雄精神的赞颂可知，以“永续……”收束，将杨岭梅的个体英雄气节，升华为代代传承、永不消逝的革命精神，言有尽而意无穷，深化了文章缅怀英雄、传承红色精神的主旨。 （2）如选B。 结构层面：根据文章第①段由铁扬美术馆的梨花画起笔的内容可知，此结尾回归开头的梨花画作，形成首尾呼应的完整结构，让文章叙事线索完整。 内容层面：根据全文以梨花象征杨岭梅洁白傲霜、坚贞不屈的写法可知，借画中傲立的梨花映照英雄挺拔的身姿，以物喻人，生动展现杨岭梅的英雄气节，贴合文章的意象表达。 主旨层面：根据第⑩段作者对杨岭梅的追忆与赞叹可知，结尾落脚于对英雄的铭记与怀念，直接抒发对杨岭梅的赞美之情，精准契合文章缅怀革命英雄的核心主旨。 （四）名著阅读（5分） 17. 为纪念小说《红岩》出版65周年，学校排演经典歌剧《江姐》，请你协助完成任务。 （一） 线儿长 针儿密 含着热泪绣红旗 绣呀绣红旗 热泪随着针线走 与其说是悲 不如说是喜 （二） 千分情 万分爱 化作金星绣红旗 平日刀丛不眨眼 今日里心跳分外急 一针针 一线线 绣出一片新天地 新天地 ——《绣红旗》选段 （1）语段（一）波浪线处初稿为“说不出是悲还是喜”，请结合江姐生平经历，分析修改后歌词的妙处。 （2）演绎语段（二）时，小语昂首挺胸，紧紧拥着红旗，目光热切而坚定；请你从音调或节奏两个角度为其设计演唱方案，并说明理由。 【答案】（1）江姐即将奔赴刑场，知道自己的生命将要走到尽头，心中略有悲伤，但新中国诞生这一消息带来的喜悦远远超过了自己承受的痛苦，个人身世之悲终究不如革命大局之喜，体现了江姐一心向党的赤忱爱国心，符合以江姐为代表的全体难友的心声。 （2）音调可设计为由轻柔深情逐渐升高，结尾“绣出一片新天地”高亢上扬；节奏可设计为开头舒缓深沉，“今日里心跳分外急”稍快，结尾铿锵有力，整体明快。《红岩》中江姐等革命者历经生死考验，即将迎来新天地，明快节奏与高昂音调能凸显革命者冲破黑暗、迎接光明的豪情与激动。 【解析】 【小问1详解】 初稿“说不出是悲还是喜”只模糊写出悲喜交加的复杂情绪，修改后的歌词明确了情感主次，更贴合人物： 江姐当时在渣滓洞狱中得知新中国成立，“悲”是自己身陷牢狱，即将奔赴刑场的现实，自己无法亲身参与新中国建设；“喜”是新中国即将诞生、革命理想即将实现而满怀自豪与欢欣。修改后用“与其说……不如说……”的表达，突出了革命胜利的喜悦远胜于个人遭遇的悲苦，更鲜明凸显了江姐等革命者以解放事业为重的崇高信仰，比初稿表意更有力量。 【小问2详解】 语段（二）描述江姐等革命烈士在狱中绣红旗的情景，“千分情 万分爱”表现革命者对祖国的柔情，演唱时应为轻柔深情的语调演唱；“平日刀丛不眨眼”表现革命者不畏敌人的严刑拷打的无畏精神，应用坚定有力的语调演唱；“绣出一片新天地”表现江姐对红旗的热爱、对革命胜利的坚信，应用嘹亮饱满的语调来演唱，唱出革命者的豪情与对新中国的无限憧憬。 “千分情 万分爱”这句话的演唱节奏要舒缓深沉，才能表现革命者对祖国的赤诚的爱；“平日刀丛不眨眼”这句话的演唱节奏要沉稳，这样才能表现不畏艰险的无畏精神；“今日里心跳分外急”这句话演唱时节奏稍快，表现革命者绣红旗的激动心情；“绣出一片新天地”这句话演唱时节奏铿锵有力，表现革命者对新中国的向往之情。整体的演唱节奏要明快，表现革命者的激动心情。 示例： 音调角度的设计方案：整体音调由轻柔深情逐渐升高，最后一句“绣出一片新天地”音调高亢上扬，拖长“新天地”三字。理由：开篇轻柔深情契合狱友绣红旗时深沉厚重的情感，随着内容推进，江姐得知新中国成立的激动情绪逐步增强，音调升高贴合情绪变化；结尾高亢拖长的处理，能凸显对革命胜利的自豪、对新中国的热切期盼，符合表演者昂首坚定的状态。 节奏角度的设计方案：整体要采用明快的节奏。理由：开头舒缓沉稳贴合江姐沉着坚毅的革命者形象；节奏加快契合得知胜利后心跳加速的激动状态；明快的节奏对应一针一线绣红旗的动作；结尾结尾铿锵有力，凸显对新中国光明未来的期许，契合热切坚定的表演状态。 【任务三 声韵抒怀 绘真情】 18. 校广播站将开设一档名为“声入我心”的专栏，旨在征集同学们记录、思考那些“直击心灵”的声音故事。请以专栏投稿者的身份，完成一篇文章。文章围绕一个或一组“声入你心”的声音展开，讲述它（们）背后的故事，或触动情感，或启迪思考，或对自我、他人、世界有了新认识。 要求：（1）字数不少于600字；（2）文体不限，诗歌除外。 【答案】例文： 粉笔轻响，声入我心 校广播站“声入我心”专栏的征稿启事，让我瞬间想起了那组藏在记忆里的声音——粉笔划过黑板的“沙沙”声，混着老师轻缓的叮嘱，成了最能直击我心灵的回响，也藏着我成长里最珍贵的顿悟。 那是我初一的冬天，数学成绩一落千丈，每次上课都低着头，生怕被老师点名。班主任李老师的数学课，我总听得昏昏沉沉，直到某天，我又在课堂上走神，耳边突然传来一阵清晰的“沙沙”声，比往常更轻，却格外有力量。 我抬头望去，李老师正握着粉笔，在黑板角落一笔一画地写着我的名字，旁边跟着一行小字：“慢慢来，我等你。”粉笔与黑板摩擦的声音，没有丝毫急促，每一笔都透着温柔，像是在轻轻抚平我心底的焦虑。那一刻，教室里的喧嚣仿佛都静止了，只剩下那“沙沙”声，和我骤然加快的心跳。 从那以后，我开始留意这熟悉的声音。课前，李老师会提前来到教室，用粉笔写下预习重点，“沙沙”声里满是期待；课上，她讲解难题时，粉笔快速滑动，声音清脆有力，像是在为我指引方向；课后，她会在我的作业本上写下评语，粉笔尖与纸页的摩擦声，温柔又坚定。 曾经，我以为这只是普通的粉笔声，直到那次我鼓起勇气向李老师请教难题。她握着我的手，一起握着粉笔在草稿纸上演算，“沙沙”声伴着她耐心的讲解，我突然明白，这声音里藏着的，是老师的包容与坚守，是不放弃每一个学生的温柔。 如今，每当我感到迷茫退缩时，耳边总会响起那熟悉的粉笔声。它不像流行音乐那样激昂，也不像市井声音那样热闹，却能穿透浮躁，直击心底。它让我懂得，真正动人的声音，从来都不是轰轰烈烈的，而是藏在平凡日子里的真诚与温暖。 这粉笔轻响，是师者的温柔，是成长的印记，更是刻在我心底的声音。愿这声音，能伴着我一路前行，也能让每一个听到它的人，都能感受到那份藏在声音里的善意与力量。 【解析】 【详解】审题立意。结合题干可知，本次写作要围绕“直击心灵”的声音，讲述背后的故事，传递情感、启迪思考或引发认知转变。在此，“声音”是文章的线索与载体，必须是具体可感、可回忆或者可描述的声音。它既可以是单一声音，如一句话、一声呼唤、一段旋律；也可以是一组关联声音，如校园清晨的组合声、家庭里的熟悉声响；写作时需围绕一个核心情感或思考展开，避免杂乱无章。“直击心灵”意味着这种声音能给人的情感带来强烈的感受。由此可见，本文不仅要讲声音背后的故事，还要写出声音对你的影响，例如这种声音触动情感，或者这种声音启迪“我”思考，或者这种声音让“我”重新认识周围客观世界，体现积极向上的情感体验。 选材构思。本文建议写成记叙文，写作时要先思考，生活中有哪些声音让“我”最有感触，它是什么声音，背后有哪些感人的故事，里面寄托了什么感情。例如，小时候体弱，奶奶每天蹲在煤炉边给“我”熬药，每次药水沸腾的时候，药壶的总会响起咕嘟声，同时也向四周散发出难闻的中药味。那时“我”对此非常反感，觉得这是世界上最难听的声音，每次奶奶哄“我”吃药的时候，“我”都很嫌弃她熬制的药。后来，奶奶去世后，有一次“我”发烧，听到妈妈在厨房里熬药的声音，听到熟悉的咕嘟声，“我”瞬间红了眼，才懂那慢悠悠的冒泡声里，全是奶奶守在炉边守护“我”健康的温柔。那时“我”才懂得奶奶对“我”的爱，明白原来真正的爱从来不会消失，它会变成声音，一直住在“我”心里。写作时要详细描述自己对这些声音的情感变化，结尾要用议论抒情句表达自己的感悟，表现这些声音对自己的成长的积极影响。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋学期期末试题 八年级语文 本试卷分试题和答题卡两部分，所有答案一律写在答题卡上。考试时间为120分钟。试卷满分为120分。 乐音，是岁月写给城市的诗行。近日，无锡被联合国教科文组织评为中国首个“世界音乐之都”。请跟随小语和小文，在古韵新声中感受其独特魅力！ 【任务一 诗韵藏声 忆华章】 1. 小语进行“诗文中的乐声”专题摘抄，请根据提示补全表格。 佳音 品析 （1）争渡，争渡，________。（《如梦令》李清照） 驾舟惊鸟，灵动俏皮。 （2）芳草长堤，________。（《采桑子》欧阳修） 悠悠乐音，怡然自得。 （3）________，猿鸟乱鸣。（《答谢中书书》陶弘景） 山林晨曲，自然欢畅。 （4）________，塞上燕脂凝夜紫。（《雁门太守行》李贺） 声色浓烈，悲壮肃穆。 （5）________，________。（《钱塘湖春行》白居易） 禽鸟欢鸣，生动活泼。 （6）________，________。（《浣溪沙》晏殊） 宴饮赋词，时光悠远。 2. 小语撰写“生活中的乐声”寻访手记，请你完成相应任务。 【甲】长江混着泥沙的潮水，推来低沉悠远的船鸣；惠山寺的悠扬钟声，与古银杏落叶的sù sù（ ）声交织；【乙】稻香菜场里，嘹亮的吆喝、由zhōng（ ）的夸赞、热闹的交谈，声声浸透着人间烟火；【丙】古运河畔，软糯婉转的评弹随风飘漾，引得旅人驻足凝神……【丁】这些烙印着无锡印记的声音，被记录、被捕捉、被发现，在惠山古镇“声堂”里，碰撞出别样兴（ ）味。江南灵秀与音乐韵味在此【 】，让这座城市既深藏岁月沉淀的厚重底蕴，亦跃动生生不息的新鲜活力。 （1）给加点字注音。 兴（ ）味 （2）根据拼音写汉字。 sù sù（ ）声 由zhōng（ ） （3）下列词语填入文稿【 】处最恰当的一项是（ ） A. 相得益彰 B. 巧妙绝伦 C. 出神入化 D. 惟妙惟肖 （4）请选出有语病的句子并将修改后的句子写在横线上。 有误的是【________】句，修改后的句子：________ 3. 下列有关文学、文化常识表述不正确的一项是（ ） A. 小语阅读《音乐周报》时说：“想快速了解新闻的主要内容，要关注标题和导语。” B. 为了感受“长河落日圆”的雄浑之美，小文搜集了黄河边的落日风景图。 C. 小语为《史记》写推荐语：“本书以时间为经，以史事为纬，按年、月、日顺序记述史事。” D. 小文发现，猿鸣常给人带来凄清之感，也可以彰显出自然的生机与活力。 专题学习活动。（6分） 4. 小语和小文计划通过实地寻访探索无锡“音乐之都”的独特魅力。 （1）图1是小语借助资料，制作了“音乐名胜”词云图。请自拟主题，为他定制一条包含三个地点的游览路线。 路线主题：________，游览路线：________→________→________ （2）小语打算从阿炳故居步行前往锡剧博物馆，请你依据图2为小语指路。 （3）锡剧博物馆想与学校合作开展“锡剧进校园”活动，请结合生活实践提出具体的活动建议。 【任务二 文韵含情 品深意】 （一）诗文联读（17分） 【甲】 三月廿七日偶作简仲咸① 宋·王禹偁 一未量移一转勋，貂冠羊胃②总非真。 韶光只有两三日，浮世稀逢七十人③。 青杏劝君重酌酒，牡丹邀我且寻春。 请看富贵赵中令④，已作北邙山下尘。 【注释】①宋淳化四年（993），被贬商州的王禹偁逢天下大赦获免，在尚未调迁之际写下此诗。仲咸：诗人的好友冯伉，字仲咸。诗人与其同在商州主持政务。简：即书信，用为动词。②貂冠羊胃：古代贵族的冠冕，对应王禹偁与仲咸的官阶。③七十人：七十岁，指高寿之人。④赵中令：即赵普，北宋宰相，死后安葬于洛阳邙山。 【乙】 《黄州新建小竹楼记》① 宋·王禹偁 ①黄冈之地多竹，大者如椽，竹工破之，刳去其节，用代陶瓦。比屋皆然，以其价廉而工省也。子城西北隅蓁莽荒秽因作小楼二间与月波楼通。远吞山光，平挹江濑，幽静辽远，不可具状。夏宜急雨，有瀑布声；冬宜密雪，有碎玉声；宜鼓琴，琴调虚畅；宜咏诗，诗韵清绝；宜围棋，子声丁丁然；宜投壶，矢声铮铮然；皆竹楼之所助也。 ②公退之暇，被衣戴巾，焚香默坐，消遣世虑。江山之外，但见风帆沙鸟，烟云竹树而已。待其酒力醒，茶烟歇，送夕阳，迎素月，亦谪居之胜概也。彼齐云②、落星，高则高矣；井干、丽谯，华则华矣；止于藏歌舞，非骚人之事，吾所不取。 ③吾闻竹工云，竹之为瓦，仅十稔③若重覆之，得二十稔。噫，吾以乙未岁，自翰林出滁上，四年之间，奔走不暇，未知明年又在何处，岂惧竹楼之易朽乎！后之人与我同志，嗣而葺之，庶斯楼之不朽也！ （选自《小畜集》有修改） 【注释】①宋咸平元年（998），王禹偁被贬为黄州刺史；次年到任，修建竹楼，作文以记之。②齐云、落星、井干、丽谯（qiáo）：皆为古代名楼。③稔（rěn）：谷子一熟叫作一稔，引申为一年，文中指竹子做的屋瓦，只能用十年。 5. 下列加点字解释不恰当的一项是（ ） A. 不可具状（详尽） B. 谪居之胜概也（美好的） C. 自翰林出滁上（贬往） D. 竹楼之易朽（更替） 6. 用“/”给【乙】文中划波浪线句子断句，限三处。 子 城 西 北 隅 蓁 莽 荒 秽 因 作 小 楼 二 间 与 月 波 楼 通 7. 翻译下列句子。 （1）公退之暇，被衣戴巾，焚香默坐，消遣世虑。 （2）后之人与我同志，嗣而葺之，庶斯楼之不朽也！ 8. 【甲】诗颔联中的一系列数词富有表现力，请赏析其表达效果。 9. 【乙】文末作者发出慨叹，寻求“后之人”，请结合【甲】诗或【乙】文，从本册语文课本中向王禹偁推荐一位与其志同道合的朋友，并说明推荐理由。 （三）（8分） 【材料一】 ①在人们感知音乐的过程中，耳朵对音乐的接收是最为关键的一步。音乐是以声波的形式传导的。外界的声波经过耳郭的收集，由外耳道传到中耳，引起鼓膜的振动。鼓膜的振动经过听小骨的传递和放大后传到内耳，刺激耳蜗内的听觉感受器产生与听觉有关的信息。这些信息再由听神经传递到大脑皮质的听觉中枢，形成听觉。 ②除了以上的生理过程，人对音乐的感知更是一种心理体验。首先，音乐能激发人的情感，这部分情感与大脑的边缘系统息息相关。其次，熟悉的音乐能够唤醒人们过去的记忆，这与海马体及相关记忆网络的作用有关。最后，音乐还能够有效地激发人的创造力，增强身份认同感。 ——选自“中国科普网”（有删改） 【材料二】 “神曲”背后的文化密码 ①无论是打开手机刷短视频，还是出门逛商场，或者去城市广场散步，经常会有旋律魔性、歌词直白的歌曲不经意间钻进耳朵，让人忍不住跟着哼唱。从《忐忑》《爱情买卖》，到《小苹果》《学猫叫》，再到最近的《没出息》《找不着北》，这些歌曲没有艰涩的歌词，没有复杂的编曲，有时还被批评是“口水歌”，但往往一经推出便迅速流行，被网友称为“神曲”。 ②从歌词看，“神曲”摒弃了传统音乐复杂的叙事与冗长的抒情，多用短句、重复句式，充斥着网感十足的谐音词、无意义的语气词及生活化口语，甚至出现大量非言语吟唱，形成看似零散却极具记忆点的文本形态。比如，《忐忑》的歌词基本是“啊”“哦”“咿”之类的虚词，没有任何实际含义，但辨识度极高，也强化了情绪的直接传递，给听众带来新颖的听觉体验。 ③从旋律看，能称得上“神曲”的作品都遵循“3秒抓耳定律”结构简单、旋律重复、节奏性强，只要听上3秒，即使不刻意记忆，旋律也能自发在其脑海中回荡，难以忘却。比如，《惊雷》的喊麦式唱腔以及《学猫叫》中模仿猫叫的拟声词，都通过强烈的节奏感和重复性，在短时间内抓住听众的耳朵，让人感觉十分魔性，更有听众反馈，这类富有节奏感的旋律能帮自己消除焦虑情绪、集中注意力，进而提升工作与学习的效率。 ④此外，不少“神曲”都是人们情感或社会情绪的具象化表达，作品中总隐藏着能引起听众共鸣的“点”，让人听了不经意间沉浸其中。比如，有的作品充满对现代爱情的立体描摹，有纠葛、有遗憾、有悸动，其中总有一点能够触碰到年轻听众内心柔软的地方，让他们产生共情；有的作品直白勾勒现代职场中人的工作生活状态，“好烦，接近理想好难，却又还很不甘”“谁不累又谁不苦，路是靠自己走出”等歌词，道出很多人的心声，让人很容易产生共鸣。 ——选自《光明日报》（有删改） 【材料三】 世界赠予我虫鸣/也赠予我雷霆 赠我弯弯一枚月/也赠予我晚星 赠我一场病/又慢慢痊愈摇风铃 赠我一场空/又渐渐填满真感情 ——歌曲《世界赠予我的》 10. 结合材料一，完成下列关于听觉形成的生理过程图。 ①________②________③________ 11. 小语想了解“神曲”的概念，请结合材料二，用通俗易懂的语言向他说明。 12. 结合材料二、三，谈谈你对材料一画线句子的理解。 （四）（15分） 滹沱河畔梨花香 ①不久前，在河北铁扬美术馆参观画展，一幅古树梨花迎风绽放的画，猝不及防地闯入我的视野。画面上遒劲有力的古梨树与蓝天白云、黄土芳草相映成趣，那朵朵梨花，竟没有一丝柔弱，倒如一支支银色的箭射向苍穹。这洁白的如云如雾的梨花，让我想起了滹沱河畔故乡的古梨园。 ②滹沱河流过晋州，这里是“中国鸭梨之乡”，是“千秋金鉴”大唐名相魏征的故里，还有数不清的红色遗址。据史料记载，古时的滹沱河难以驯服，曾泛滥成灾；抗日战争时期，日寇为了掠夺资源，决定在滹沱河中道开掘石津渠，但直到战败也没有修成，后来平津战役打响后，冀中人民创造性利用旧有的石津渠，为前线运输了大量物资；如今，石津渠已经从人工运河变成人工灌溉渠，也从一条革命的水脉，逐渐演变成了一条水草丰美的生态水道。 ③滹沱河奔腾不息，哺育着晋州儿女，更孕育出无数红色传奇。南田村至今流传着被誉为“冀中平原刘胡兰式的女英雄”杨岭梅烈士英勇就义的故事。 ④那是85年前，1940年4月，正是梨花飘香的时节。 ⑤小院里，南田村19岁的杨岭梅，正组织村里的妇女同志为支援前线纺棉花、做军鞋。纺车吱吱呀呀，棉线细细长长，岭梅的思绪也被拉了出来：参加革命两年来，在她的影响下，哥哥杨大学参加了抗日游击队，弟弟杨相保也参加了抗日宣传队，家里人积极腾出房子，供八路军被服厂使用，村里建立了抗日组织，区小队的活动中心也隐蔽到杨岭梅家里，抗日干部常来家中开会……她想起妇救会同志教她唱的革命歌曲，旋律那么好听，歌词那么有力量！她便带头哼唱了起来：“滹沱河畔梨花香，朵朵洁白傲寒霜，爸爸上战场保卫家乡，哥哥拿枪打东洋……”其他人也唱和着。朵朵梨花仿佛在她们头顶上欢快地起舞。 ⑥突然，洁白的梨花颤动了一下，花瓣撒落了一地。远处传来一阵枪声，岭梅迅速行动起来，镇定地把妇救会干部崔军同志藏好，叮嘱他不要出声。把重要文件藏好，岭梅便快步跑到院门前，想出门引开敌人。此时，院门被几个日本鬼子踢开，闯了进来。屋子里没来得及隐匿的几台纺车便成了她家保护八路军、支援共产党抗日的“罪证”。凶残的敌人一把火烧了纺车和岭梅家的房子。岭梅全家连同全村男女老少一块儿被赶到村北边的田野里。 ⑦田野上麦苗正在拔节生长，一片静默。一棵棵梨树手拉着手也沉默着，没有丝毫退缩与柔弱，根根枝丫抱在一起，像铜墙铁壁。日寇从凌晨三四点钟，一直折腾到第二天上午10点多，杀害抗日干部群众11人，抓捕33人，制造了骇人听闻的“南田惨案”。一位位抗日干部和群众被杀害，殷红的鲜血浸染着洁白的梨花，梨树在流泪，村庄在哭泣。 ⑧梨花变红了，岭梅的眼睛也红了。当日寇再次把屠刀砍向老百姓时，岭梅挺了挺柔弱的身体，高声喊道：“我就是共产党，我就是八路军，要杀要砍有我，不许杀害无辜百姓！”日寇让杨岭梅指认人群中的八路军，她蔑视地看着敌人说：“妄想！”见杨岭梅不从，敌人用刺刀刺她的脸，鲜血瞬间染红了她的衣服，染红了她脚下的梨花。她和村里的乡亲们还是咬着牙，像梨树一样沉默、沉默…… ⑨岭梅被关进了大木笼，等待她的是无尽的折磨。然而，棍棒打得她血肉模糊，却打不断她的筋骨和脊梁；烙铁烫焦了她柔嫩的皮肤，却动摇不了她的信念。任凭敌人使尽种种酷刑，岭梅始终咬紧牙关，以生命守护着党的机密和同志们的安全。后来，日本鬼子用特制的大铁钉把杨岭梅钉在城墙上，残忍杀害。那一树树洁白的梨花，见证了一切，哭红了花蕊。 ⑩从那时起，晋州南田村的梨花似乎每一朵都透着血色。年轻的英雄并没有走远，依稀看得见她青春的脸庞，听得见她坚定的声音——“滹沱河畔梨花香，朵朵洁白傲寒霜，跟着共产党打败日寇，解放全中国……”19岁，如洁白的梨花一样的人儿呀，怎么会那么凛然？ ⑪________ （选自《光明日报》2025年9月20日，有删改） 13. 按时间顺序梳理英雄杨岭梅事迹。 （1）带动家人投身抗日。 （2）________ （3）保护妇救会干部崔军。 （4）________ 14. 文中的几处描写很有感染力，请按要求赏析下列文字。 （1）一棵棵梨树手拉着手也沉默着，没有丝毫退缩与柔弱，根根枝丫抱在一起，像铜墙铁壁。（从修辞手法的角度） （2）19岁，如洁白梨花一样的人儿呀，怎么会那么凛然？（从句子语气的角度） 15. 文中两次出现“滹沱河畔梨花香，朵朵洁白傲寒霜”的歌谣，有什么作用？ 16. 下面两段文字，哪一个作为本文的结尾更好？请简述理由。 A．滹沱河奔涌不息，滋养着河畔枝干遒劲的梨花，以一身风骨对抗岁月风霜。那不屈的英雄的气节，就在这奔涌与绽放间，永续…… B．目光缓缓落回铁扬美术馆的这幅画，画中梨花依旧傲立枝头，那些洁白的花影，仿佛映见了英雄的挺拔身姿。那傲霜的风骨，藏在每一朵向阳而生的梨花里，藏在我们不曾忘却的记忆中。 （四）名著阅读（5分） 17. 为纪念小说《红岩》出版65周年，学校排演经典歌剧《江姐》，请你协助完成任务。 （一） 线儿长 针儿密 含着热泪绣红旗 绣呀绣红旗 热泪随着针线走 与其说是悲 不如说是喜 （二） 千分情 万分爱 化作金星绣红旗 平日刀丛不眨眼 今日里心跳分外急 一针针 一线线 绣出一片新天地 新天地 ——《绣红旗》选段 （1）语段（一）波浪线处初稿为“说不出是悲还是喜”，请结合江姐生平经历，分析修改后歌词妙处。 （2）演绎语段（二）时，小语昂首挺胸，紧紧拥着红旗，目光热切而坚定；请你从音调或节奏两个角度为其设计演唱方案，并说明理由。 【任务三 声韵抒怀 绘真情】 18. 校广播站将开设一档名为“声入我心”的专栏，旨在征集同学们记录、思考那些“直击心灵”的声音故事。请以专栏投稿者的身份，完成一篇文章。文章围绕一个或一组“声入你心”的声音展开，讲述它（们）背后的故事，或触动情感，或启迪思考，或对自我、他人、世界有了新认识。 要求：（1）字数不少于600字；（2）文体不限，诗歌除外。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $