Unit 5 Animal friends第四课时：Integration 教学设计-2025-2026学年译林版七年级英语下册

Unit 5 Animal friends第四课时：Integration 教学设计 授课教材 译林版（2024） 七年级下册 授课题目 Unit 5 Animal friends Integration 课时 第 4 课时 主题情境 人与自然——动物与人类的奇妙联结 课型 读写课 一、教材与教学任务分析 分析维度 内容阐释 【单元主题】 本单元属于“人与自然”主题范畴，围绕“动物朋友”这一核心话题展开，引导学生了解动物的有趣特征、描述宠物、探讨人与动物的关系，培养关爱动物的意识。 【Integration内容】 Integration板块是单元的读写综合训练，通常包含三部分：A部分为阅读材料（如动物如何帮助人类、仿生设计等科普短文），B部分为听力对话（关于人与动物相处的故事），C部分为写作准备任务。本课时旨在通过多种形式的输入，帮助学生积累描述动物的语言，拓展对动物与人类关系的认知，并为最终写作任务做好内容与语言准备。 【教学价值】 通过阅读和听力输入，让学生了解动物在人类生活中的重要作用，学习仿生设计等跨学科知识，拓宽视野；同时积累描述动物特征、能力以及与人类关系的表达，为单元写作输出做好充分准备。 二、学情分析 分析维度 具体描述 已有基础 学生在单元前三课时已经学习了动物趣事、宠物诗歌、形容词、have/has以及can的用法，对动物话题有浓厚兴趣，具备一定的听说读写能力。 存在问题 学生对动物在科技领域的应用（如仿生设计）了解较少；听力中捕捉关键信息的能力有待提升；在综合运用所学语言介绍动物朋友时，可能出现内容组织混乱的问题；对动物与人类关系的深层理解需要引导。 发展需求 需要了解动物对人类生活的多方面贡献；需要掌握听取访谈或故事类材料的听力策略；需要积累描述动物朋友的多维度表达（外形、能力、与人的关系等）；需要将阅读和听力输入转化为写作输出。 三、核心素养目标 素养维度 目标描述 语言能力 1. 掌握核心词汇和短语：invent, design, speed, protect, guard, guide, rescue, company, faithful, intelligent, helpful等。2. 理解并能运用描述动物贡献的句型：“Animals help us in many ways.” “People invented... after watching...”3. 能读懂关于动物仿生设计的短文，获取关键信息。4. 能听懂关于动物帮助人类的对话，提取关键信息。5. 能运用所学语言介绍动物对人类的作用。 学习能力 1. 掌握略读、寻读等阅读策略，快速定位关键信息。2. 学会用表格梳理信息，提高信息处理能力。3. 通过小组合作，提升合作学习和口语表达能力。 思维品质 1. 通过分析动物特征与人类发明的关联，理解仿生学的原理，培养逻辑思维和联想能力。2. 通过讨论动物对人类的作用，培养归纳和总结能力。3. 通过听力预测和细节捕捉，培养信息筛选能力。 文化意识 1. 了解动物在人类历史中的重要作用，培养对动物的尊重和感恩之情。2. 认识仿生学这一跨学科领域，激发科学探索兴趣。3. 树立人与自然和谐共生的意识。 四、教学重点与难点 项目 内容 教学重点 1. 理解动物仿生设计短文，提取关键信息。2. 听懂关于动物帮助人类的对话，获取关键信息。3. 运用所学语言介绍动物对人类的作用。 教学难点 1. 理解仿生设计的原理（动物特征如何启发发明）。2. 听力中快速捕捉动物名称及其作用信息。3. 将阅读和听力输入转化为有条理的表达。 五、教学方法 任务型教学法、情境教学法、合作学习法、听说法、PWP读写教学模式 六、教学工具 多媒体课件（含动物图片、仿生设计视频、听力音频）、阅读任务单、小组讨论提示卡 七、教学过程 Step 1: Warm-up & Lead-in 热身导入 (5 mins) Activity: 视频导入，激活话题 1. 播放视频：播放30秒仿生设计科普视频（如蝙蝠与雷达、鸟与飞机、刺与魔术贴），提问学生： “What can you see in the video?” “What did people learn from animals?” 2. 自由讨论：引导学生分享动物给人类带来的启发，教师板书关键词（bat→radar, bird→plane, burr→Velcro）。 3. 揭示主题：“Today we’re going to learn how animals help humans in many ways. Some help us directly, and some inspire our inventions.” 设计意图：通过视频激发学生对动物与人类关系的兴趣，自然导入本课主题。 Step 2: Reading 阅读理解 (12 mins) Step 1 – 略读：获取主旨大意 1. 快速阅读：学生阅读关于动物仿生设计的短文（教材Part A），回答： “What is the passage about?” (How animals help people invent things) “How many examples are mentioned?” (Three: bats, birds, burrs) 2. 核对答案：邀请学生分享，教师确认。 Step 2 – 寻读：完成信息表格 1. 明确任务：学生再次阅读短文，完成表格： 动物 特征 人类发明 用途 bat use sound to find things radar find planes and ships bird fly aeroplane travel fast in the sky burr stick to fur Velcro fix things together 2. 独立完成：学生独立完成表格，教师巡视指导。 3. 小组核对：小组内交流答案，互相补充。 4. 全班核对：邀请学生分享，教师完善答案。 Step 3 – 精读：语言点学习 1. 重点句型讲解： 句型 含义 用法 例句 be used to do 被用来做 表示用途 Sound is used to find things. after watching 在观察…之后 表示时间顺序 People invented radar after watching bats. so that 以便 表示目的 Planes help us travel fast so that we can go far. 2. 完成教材练习：学生完成Part A的填空练习，巩固理解。 设计意图：通过“略读—寻读—精读”的分层阅读任务，帮助学生理解动物仿生设计的科学原理和语言表达。表格梳理培养信息整合能力。 Step 3: Listening 听力理解 (10 mins) Step 1 – 听前预测 1. 浏览题目：学生阅读听力任务的问题，预测内容。 2. 预测分享：邀请学生分享预测，教师板书关键词（guide dog, rescue dog, therapy dog等）。 Step 2 – 第一遍听：获取主旨大意 1. 播放录音：播放关于动物帮助人类的对话（教材Part B），学生回答： “What animals are mentioned?” (guide dogs, rescue dogs, therapy dogs) “How do they help people?” (guide blind people, find missing people, comfort patients) 2. 核对答案：邀请学生分享，教师确认。 Step 3 – 第二遍听：完成信息填空 1. 再次播放：学生听录音，完成表格填空： 动物 帮助对象 如何帮助 guide dogs blind people lead them safely rescue dogs people in danger find them in disasters therapy dogs patients comfort them, make them feel better 2. 核对答案：逐句核对，教师讲解关键信息。 Step 4 – 听力文本跟读 1. 模仿跟读：播放录音片段，学生跟读，注意语音语调和重音。 2. 角色扮演：学生两人一组，模仿对话，一人提问，一人回答动物帮助人类的方式。 设计意图：通过分层听力任务，训练学生获取关键信息的能力；跟读和角色扮演提升口语表达。 Step 4: Language Practice 语言练习 (8 mins) Step 1 – 句型归纳与操练 1. 呈现介绍动物帮助的句型： 功能 句型 介绍动物作用 Animals help us in many ways. / ... can... 具体作用 Guide dogs help blind people find their way. 启发发明 People invented... after watching... 表达感受 They are our faithful friends. / I feel thankful for... 2. 句型操练：学生用这些句型介绍阅读或听力中提到的动物作用。 Step 2 – 小组讨论：动物朋友大发现 1. 明确任务：学生4人一组，讨论动物对人类的其他帮助（如警犬、导盲犬、治疗犬、宠物陪伴等）。 2. 提供讨论框架： 动物 作用 具体例子 police dogs help catch criminals track smells pet dogs give company play with owners elephants help carry heavy things in some countries 3. 小组交流：学生轮流分享，记录员简要记录。教师巡视指导。 4. 小组汇报：每组派代表分享讨论结果，教师点评。 设计意图：通过句型归纳和小组讨论，巩固所学表达，为写作积累素材。 Step 5: Writing Preparation 写作准备 (8 mins) Step 1 – 梳理写作框架 1. 明确写作任务：为下节课的写作做准备——写一篇短文介绍一种动物朋友，包括动物的外形、能力以及它与人类的关系。 2. 提供写作框架： 部分 内容 可用句型 开头 介绍动物名称和总体印象 ... is a kind of... / It is... 主体 外形、能力、与人类的关系 It has... / It can... / It helps people... 结尾 表达感受 I think... / I feel... Step 2 – 口头分享 1. 学生准备：学生根据框架，用2-3句话口头介绍一种动物朋友。 2. 展示分享：邀请2-3名学生口头分享，教师点评。 设计意图：通过写作框架和口头分享，为下节课的写作做好内容与语言准备。 Step 6: Summary & Homework 总结与作业 (2 mins) 1. 知识总结：引导学生回顾本节课所学内容： 动物仿生设计：bat→radar, bird→aeroplane, burr→Velcro 动物直接帮助：guide dogs, rescue dogs, therapy dogs 核心句型：... help... / People invented... after watching... 2. 学生分享收获：让学生用1-2句话分享本节课的收获。 3. 作业布置： 分层 作业内容 设计意图 基础作业 完成教材Part C的填空练习。 巩固本课所学词汇和句型。 拓展作业 查找一种动物对人类的帮助（或启发人类的发明），用英文写3-5句话介绍，下节课分享。 将课堂所学迁移到真实表达，培养综合语言运用能力。 选做作业 绘制一幅“动物朋友”思维导图，包括动物名称、特征、能力、与人类关系等。 培养信息整合和创造性表达能力。 八、板书设计 Unit 5 Animal friends Integration — Animals Help Us 一、Biomimicry (仿生设计) Animal Feature Invention Use bat use sound radar find planes, ships bird fly aeroplane travel fast burr stick Velcro fix things 二、Animal Helpers Animal Help guide dogs lead blind people rescue dogs find people in danger therapy dogs comfort patients 三、Useful Sentences Animals help us in many ways. People invented... after watching... ... help... so that... 九、教学反思 反思维度 记录要点 亮点 仿生设计内容新颖，激发学生兴趣；表格梳理清晰；小组讨论学生参与积极，能运用目标语言表达。 不足 部分学生对仿生设计的原理理解不够深入；少数学生在听力中捕捉信息不够准确。 改进 在阅读前增加更多仿生设计图片和简单解释；在听力前加强预测指导。 十、教学评价 评价维度 评价标准 课堂观察 85%的学生能正确理解仿生设计内容；80%的学生能在听力任务中捕捉关键信息；小组讨论中多数学生能运用目标语言表达。 任务完成度 信息表格填写准确性；听力填空正确率；小组讨论的语言表达质量。 作业反馈 通过拓展作业评估学生对动物帮助人类的理解和语言运用能力。 1 学科网（北京）股份有限公司 $