第七单元 “走近鲁迅”综合性学习+鲁迅精神主题阅读（专项训练）语文新教材统编版五四学制六年级下册

第七单元 “走近鲁迅”综合性学习+鲁迅精神主题阅读（专项训练） 目 录 题型一 “走近鲁迅”综合性学习 考点一 活动策划（必考点） 考点二 精神解读（难点） 考点三 人物作品（难点） 题型二 鲁迅专题阅读 考点一 鲁迅人物形象品读（必考点） 考点二鲁迅生平与创作（难点） 考点三鲁迅作品与精神解读（难点） 题型一 “走近鲁迅”综合性学习 考点一 活动策划（必考点） 1.本学期的最后一个单元，我们学习了一些与鲁迅相关的作品。现在班级准备开展以“朝花夕拾，纪念鲁迅”为主题的综合性学习活动。请你完成下面小题。 （1）在本次活动中，有同学想借一副对联来表达对鲁迅先生的敬仰之情。你认为下面哪副对联最适合（   ） A．怒将匕首投豺虎，甘为人民作牛马 B．四面云山归眼底，万家灯火系心头 C．半亭清风山与水，一船明月酒和诗 D．四海翻腾云水怒，五洲雷荡风雷激 （2）李明同学负责本次活动的主持工作，他设计了几句串词，但是有几句话的位置他没想好，你认为填入下面横线处的语句与上下文衔接最恰当的一项是（   ） 提起鲁迅，人们常常会想到 ，但是打开他的童年之窗，我们会发现那里却是 ：灿烂的春光有童真， ，严肃的学习中不乏快乐， 。让我们一起走进鲁迅的童年，探索一下他成长的足迹吧。 ①别有一番风景②自由的玩耍中充满幻想③他的严肃、庄重④无味的冬天也有童趣 A．①③②④ B．③①②④ C．③①④② D．③④②① （3）本次纪念活动的主题为“朝花夕拾，纪念鲁迅”但是王强同学认为现在阅读鲁迅的作品没什么意义。张力同学认为鲁迅的作品虽能让我们感受鲁迅精神的伟大，但是爱国离我们太远了。作为语文课代表，你决定拿出自己的正能量回应他们，你会这样说（   ） A．你们对鲁迅先生的作品理解得太片面，说这些负能量的话，像什么样子？ B．你们太不尊重老师了，读书会怎么能说这么不积极向上的话呢？ C．我承认你们说的有道理，但是我们还是要围绕今天活动的主题发言。 D．鲁迅先生在文学上的成就是巨大的，他的作品是不可多得的白话文的典范，他作品中的爱国精神更是激励我们前进的动力。 2．2025年是鲁迅先生诞辰145周年，学校组织学生于5月至7月开展主题为“走近鲁迅的精神世界”的系列纪念活动。 (1)活动筹备会议上，你发现“走近鲁迅”纪念活动中，活动________（填序号）的安排不恰切，你向筹备组提出修改建议：____________。 “走近鲁迅的精神世界”系列纪念活动 活动一 举行鲁迅作品朗读会。 活动二 举行“走近鲁迅”演讲比赛。 活动三 举行课文《好的故事》《十六年前的回忆》《有的人——纪念鲁迅有感》阅读交流，多视角感受鲁迅精神世界。 (2)下面是“走近鲁迅的精神世界”系列纪念活动的启动仪式主持词，排序正确的一项是（   ） ①老师们、同学们：大家上午好！ ②“走近鲁迅”演讲比赛也将随之开展。 ③今年是纪念鲁迅诞辰142周年，我校于5月至7月开展“走近鲁迅的精神世界”系列纪念活动。 ④希望通过这次活动，我们能读懂鲁迅，走近鲁迅，践行先生的精神。 ⑤本次活动，我们将诵读鲁迅先生的代表作品，感受先生笔下的人物形象。 ⑥除了读书交流，我们还将重温课文，多视角感受鲁迅精神世界。 A．①②③④⑤⑥ B．①③⑤②⑥④ C．①③④⑤②⑥ D．①②⑧③⑤④ 3．阅读以下材料，完成任务。 走近鲁迅 北京鲁迅博物馆 建立时间 1956年 开馆时间 9：00——16：00 闭馆时间 周一全天 适宜游玩季节 四季皆宜 景区等级 国家一级博物馆 所在地 北京 地址 西城区阜成门内大街宫门口二条19号 开放时间 每周二至周日（15：30止票） (1)任务一：寒假期间游览北京鲁迅博物馆，时间不合适的一项是（   ）。 A．1月30日（周二）下午1点去 B．1月31日（周三）上午10点去 C．2月4日（周日）上午9点去 D．2月5日（周一）中午12点去 (2)任务二：如果你从北京西站前往北京鲁迅博物馆，可以乘坐北京西站--慧忠路东口公交车，首班车时间为________，在________站下车，即可到达。 (3)任务三：鲁迅博物馆内的导游介绍鲁迅先生，错误的一项是（   ）。 A．鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。 B．鲁迅先生是伟大的文学家、思想家、革命家。 C．鲁迅的主要作品有小说集《呐喊》《朝花夕拾》，散文诗集《野草》。 D．鲁迅先生是五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。 考点二 精神解读（难点） 4．为了让同学们更好地认识鲁迅的人格、精神，突出鲁迅的形象，学校要求办一期以“走近鲁迅”为话题的黑板报。黑板报分几大板块可以安排几个栏目，假如让你编写这期板报。 (1)请根据示例再安排一个栏目，命名并简介内容。 示例：栏目一：我读鲁迅    内容简介：谈对鲁迅先生的认识。 栏目二：______________    内容简介：____________________________ (2) 请你为“我读鲁迅”栏目编写内容。要求结合本学期学过的课文，用首括句的形式，就谈你认识最深刻的一方面；合理安排语序，60字左右。 5．为了更加了解鲁迅的世界，班级开展主题活动，现邀请你参加。 (1)请你为这次活动确定一个主题。 (2)下面是一位同学设计的一个简要的活动方案，请你补充完整。 活动方案步骤： ①主持人宣布活动开始。 ②各小组推荐代表上台发言，可以选择以下话题： A．我所了解的鲁迅先生； B．____________； C．____________； D．鲁迅先生的精神世界。 ③主持人根据评委的意见宣布结果。 ④____________ (3)[核心素养]鲁迅的本色是辣。辛辣的笔风，自然会有其笔尖直指的人群。他“横眉冷对千夫指”，对反动、守旧势力的抨击与嘲讽毫不留情。同学们阅读《朝花夕拾》后，对鲁迅先生的印象有了很大的转变。请你结合下面的“鲁迅印象词云图”，从中挑选出一个关键词，并结合书中某一具体篇目，说说你的理解。 考点三 人物作品（难点） 6．学校开展“鲁迅读书月”活动，请你完成下列任务。 (1)为了使活动顺利开展，宣传委员邀请你一起策划班级活动，请你根据示例再设计两个活动项目。 示例：读大师作品，开读书交流会。 (2)本次活动要求每位同学写出课外阅读过的鲁迅作品中印象最深刻的一个人物形象，并进行简要介绍。 示例： 人物姓名：阿Q 人物介绍：阿Q是《阿Q正传》中的主人公，他质朴愚昧但又圆滑无赖。阿Q靠出卖劳力聊以度日，浑浑噩噩地过日子，几乎是凭着本能劳动和生活。但另一方面，阿Q又表现出圆滑无赖。鲁迅曾评价阿Q“哀其不幸，怒其不争”，恨其骨子里没有一点精神，是一个从物质到精神都受到严重迫害的农民的典型。 人物姓名： 人物介绍： (3)有同学搜集了许多鲁迅的格言，请认真阅读，说说通过这些格言，我们可以看出鲁迅是个怎样的人。 真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。——鲁迅 伟大的心胸，应该表现出这样的气概——用笑脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一切的不幸。——鲁迅 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。——鲁迅 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。——鲁迅 必须敢于正视，这才可望敢想、敢说、敢做、敢当。——鲁迅 不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。——鲁迅 写下你的读后感： 鲁迅也许是个这样的人： 7．班级开展以“有朋自远方来”为主题的学习活动，请你完成以下任务。 （1）在“解读‘益友’标准”活动环节中，小组成员搜集了以下两则材料，请你根据材料内容概括出传统文化中“益友”的两条标准。 材料一： 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 材料二： 1931年5月，鲁迅和瞿秋白开始文字交流，至1932年夏秋之交正式见面，此间两人在翻译文学作品上合作和通信讨论。尽管未见真人，但神驰笔谈，并不妨碍友谊的萌芽。瞿秋白久仰鲁迅风采，而一向爱吐槽的“毒舌”鲁迅亦惊叹于瞿秋白的才华，常常会“心有灵犀一点通”的情况出现。 （2）活动小组计划邀请德育处的周老师来参加本次活动，计划让周老师于2025年1月10日下午2点在校报告厅给同学们作“交友之道”的指导讲座，你代表活动小组去邀请周老师时该这样说：______。 8.六年级举行“有朋自远方来”综合性学习，请你参与并完成相关任务。 鲍叔荐管仲管仲与鲍叔牙曾经是朋友。齐国内乱，管仲和鲍叔牙分道扬镳，各为其主，成了敌对的好友，鲍叔牙拥立公子小白登上君位，小白要抓管仲以解射钩之恨，鲍叔牙对小白建议，如想成就大业，管仲不可缺少。后小白采纳鲍叔牙的建议，拜管仲为相，鲍叔牙举贤不避亲，小白用贤不避敌，齐国的霸业由此奠基，管鲍之交被称为千古美谈。 鲁迅与瞿秋白鲁迅与瞿秋白相识于1932年春夏之交，彼此一见如故，十分默契。此后，他们为推动革命文化运动而并肩战斗，结下了深厚的友谊。在白色恐怖中，瞿秋白避难于鲁迅家中，鲁迅为瞿秋白安置住处，让他用“白之”的笔名发表杂文。鲁迅曾亲笔题写了由瞿秋白拟写的对联“人生得一知己足矣；斯世当以同怀视之”赠给瞿秋白。在瞿秋白就义后，鲁迅抱病坚持为友编印《海上述林》，以此表达深切的悼念。 （1）鲁迅题写了由瞿秋白拟写的“人生得一知己足矣；斯世当以同怀视之”这样一幅对联。请你也写一句和友情有关的名言警句赠予你的朋友。 （2）“手”，小篆写作“”，而“友”字的小篆写法为“”。《说文解字》：“同志为友，从二又，相交友也。”推测“友”字的本义。 （3）结合上述材料和生活实际，谈谈你获得的交友启示。 题型二 鲁迅专题阅读 考点一 鲁迅人物形象品读（必考点） 一、阅读下面的文章，完成后面的题目。 细节中的鲁迅 ①鲁迅先生住在北京时，每天晚上都会有客人来访。鲁迅先生总是热情接待，亲自为客人倒茶，拿花生和糖果给客人吃。当客人告辞的时候，他总是要端起灯来，将客人送出门外。客人作别离去，他并不立即回屋，而是一直那么端着灯站着，直到客人走远看不到了，才关上门回屋。未名社成员作家王冶秋曾在《怀想鲁迅先生》一文中这样写道：“深夜，他端着灯送出门外，我们走了老远，还看到地下的灯光。回头一看，灯光下他的影子好看得很，像是个海洋中孤岛上的灯塔，倔强地耸立着在这漆黑的天宇。”尊重，有时是说出来的，有时是做出来的。体现在细节中的尊重，是一种更加让人感动的尊重。 ②翻译家黄源早年与鲁迅先生多有交往，因而便经常去鲁迅先生家中，并在那里吃饭。鲁迅先生对于一天所发生的事，都记在日记中。黄源先生某日到他家去，他也记在日记上，但黄源先生看过鲁迅先生的日记，上面只记着他去他家的事，比如“晚三弟来、河清（黄源先生别名）来”，而对于在家里吃饭的事，鲁迅先生却从来不记。有一回，黄源先生又去鲁迅先生家，给鲁迅先生买了两盒点心。那天晚上，两人便一边吃点心一边聊天。事后，黄源先生在鲁迅先生的日记看到了这样的记录：“夜河清来并赠蛋糕两盒。”黄源先生因此感慨道：“从这一琐事上，我却领悟到鲁迅先生的一条规律，就是凡是他对别人付出的，从不记账，而别人给予他，他都记在账上，即使是两盒蛋糕，琐事如此，大事也一样。”付出的，不记在心上，得到的，却永远记得。虽然只是细枝末节的小事，却让我们真切地感觉到了先生的无私精神和博大情怀。 ③有一回，萧红到鲁迅先生家吃饭，从福建菜馆叫了一碗鱼丸子，吃的时候，海婴先吃的，吃了一个后就说：“不新鲜，不好吃。”许广平就夹起来一个吃，感觉很新鲜，于是就批评海婴，并给海婴又夹了几个。海婴吃了以后，依然说不新鲜，许广平就生气了，更加严厉地批评海婴。见此情形，鲁迅先生便把海婴碟子里的鱼丸夹起来尝了尝，发现果然不新鲜。原来，这碗鱼丸中，有一部分是新鲜的，还有一部分是不新鲜的，海婴吃的是不新鲜的，而许广平吃的恰恰是新鲜的。鲁迅先生于是说：“他说不新鲜，一定也有他的道理，不加以查看就抹杀是不对的。”这就是鲁迅先生，即使是教育孩子这样一件小事，也极其认真，诚如许广平事后感慨的那样：“周先生的做人，真是我们学不了的。哪怕一点点小事。” ④长期以来，鲁迅先生给我们的感觉，就是一个不食人间烟火的战士形象。我们所关注的，都是他呐喊呼号的一面。其实，细节中的鲁迅先生，会让我们从一个特殊的视角去了解他有血有肉的另一面。通过这些细节化的东西，我们能够走近一个更加真实、亲切的鲁迅。这些微不足道的小事，反映出了先生的涵养品行与内心境界，永远值得我们仰望。 1．本文交代了有关鲁迅先生的几件事？各自表现了他怎样的品质？ 2．请从词语或修辞手法的角度赏析下列句子。 （1）当客人告辞的时候，他总是要端起灯来，将客人送出门外。客人作别离去，他并不立即回屋，而是一直那么端着灯站着，直到客人走远看不到了，才关上门回屋。 （2）回头一看，灯光下他的影子好看得很，像是个海洋中孤岛上的灯塔，倔强地耸立着在这漆黑的天宇。 3．第②段画线句子“我却领悟到鲁迅先生的一条规律”中的“一条规律”指的是什么？ 4．文章第①段引用了王冶秋《怀想鲁迅先生》中的句子，第②段和第③段分别引用了黄源先生和许广平对鲁迅先生的评价，都有什么作用？ 二、阅读下文，完成后面小题。 笑谈大先生① 陈丹青 ①鲁迅先生是我几十年来不断想念的一个人。 ②我喜欢看鲁迅先生的照片，我以为他长得真好看。老先生的相貌就是长得不一样。这张脸非常不买账，非常无所谓，非常酷，又非常慈悲，看上去一脸的清苦、刚直、坦然，骨子里却透着风流与俏皮……他拍照片似乎不做什么表情，就那么对着镜头，似乎在说：怎么样？我就是这样！ ③所以，鲁迅先生的模样真是非常非常配他，配他的文学，配他的脾气，配他的命运，配他的地位与声名。我们说起“五四”新文学，都承认他是头一块大牌子，可他要是长得不像我们见到的这副样子，你能想象吗？ ④而且鲁迅先生非得那么矮小，那么瘦弱，穿件长衫，一副无所谓的样子站在那里。他要是也留着于右任、张群那样的长胡子，或者像吴稚晖、沈钧儒那样的光脑袋，古风倒是有古风，毕竟有旧族遗老的气息，不像他。他长得非常的“中国”，同时又非常的“五四”。“五四”中国相较于大清国，何其摩登！可是你比比当年顶摩登的人物胡适之、徐志摩、邵淘美，新潮倒是新潮，毕竟有些“海龟”的派头，也不像他。鲁迅先生的模样既不老派，也非洋派，他长得正好像他自己。 ⑤在最高意义上，一个人的相貌，便是他的为人。鲁迅先生到底是怎样一个人呢？ ⑥以我私人的心得，他是百年来中国第一“好玩”的人。我从少年时代阅读鲁迅，就不断发笑，成年后，我知道这发笑有无数秘密的理由，但说不出来，而且幸亏说不出来——这样一种阅读的快乐，在现代中国的作家中，读来读去，读去读来，只有鲁迅能够给予我。鲁迟先生经常在文字里装得“呆头呆脑”，其实很“刁”，鲁迅真正的可爱处，是他的“跌宕自喜”。“跌宕自喜”是什么意思呢？也不好说，这句话我们早就遗忘了，我只能粗暴而庸俗地翻译成“好玩”。然而“跌宕自喜”也罢，“好玩”也罢，都属于点到为止的说法。领会者自去领会，不领会，或不愿领会的，便说了也白说。 ⑦依我之见，历来颇受推崇的那些批判性极强的“革命”文章，多数是鲁迅先生只当好玩写写的，以中国的说法，叫作“游戏文章”，以后现代的说法，就叫作“写作的愉悦”——所谓“游戏”，所谓“愉悦”，直白的说法，可不就是“好玩”？文章的张力，是人格的张力写作的维度，是人格的维度——激惯，同时放松；深刻，然而精通游戏；挑衅，却随时自嘲；批判，忽而话又说回来……鲁迅作文，就是这样地在玩自己人格的张力与维度。他的语气和风姿，哪里只是峻急锋利这一路？他会忽而淳厚沉都，如他的回忆文字；忽而辛辣顽皮，如中年以后的，杂文；忽而平实郑重，如涉学问或翻译；忽而苍老精辟，如《故事新编》；忽而温润出神，如《朝花夕拾》。而有一种异常绝望虚空的况味，几乎隐在他各时期的文字中，尤其是他的序、跋、题记、后记，以上那些反差极大的品质，会出人意料地糅杂在一起，难分难解。 ⑧总之，我对鲁迅先生的个人评价，一则曰__________，一则曰__________。 注①“大先生”系鲁迅家人对他的尊称。本文改写自陈丹青的演讲稿《大先生》。 5．结合你对鲁迅生平及性格的了解，说说第②段中画横线的“不买账”是什么意思。 6．作者说鲁迅先生“长得非常的‘中国’，同时又非常的‘五四’”，这句话的真正意思是什么？ 7．文章第⑤段在全文结构上起什么作用？ 8．作者认为鲁迅的文章非常“好玩”，其实只是一种“点到为止的说法”。如果深入剖析的话，鲁迅文章的这种“好玩”，总是在对立中达成统一。请引用原文回答，这种对立统一主要表现在哪些方面。 9．综观全文，请在第⑧段的横线上分别填写一个恰当的二字词语。 三、阅读下面的文段，完成下面小题。 ①就在伯父逝世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候，每到周末，我们姐妹三个总要轮流跟着爸爸妈妈到伯父家去团聚。这一天，吃晚饭的时候，伯父跟我谈起《水浒传》里的人物故事。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看了一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把一个人做的事情安在另一个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。 ②那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。 ③有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像”。 ④“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他嚼着东西，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。 ⑤“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我望了他们半天才说。 ⑥“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。” ⑦“那怎么——” ⑧“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。” ⑨“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？” ⑩“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” ⑪“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。” ⑫在座的人都哈哈大笑起来。 ⑬有一天黄昏，北风呼呼地怒号着，天色十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙赶着回家。爸爸妈妈拉着我的手，到伯父家去。走到离伯父家门口不远的地方，看见一个拉黄包车的坐在地上呻吟，车子在一边扔着。 ⑭我们走过去，看见他两只手捧着自己的脚，脚上没穿鞋，地上淌了一摊血。他听见脚步声，抬起头来，饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。 ⑮“怎么了？”爸爸问他。 ⑯“先生！”他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音，“没留心，踩在碎玻璃上，玻璃片插进脚底了。疼得厉害，回不了家啦！” ⑰爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。 ⑱拉车的感激地说：“我家离这儿不远，这就可以支持着回去了。两位好心的先生，我真不知道怎么谢你们！” ⑲伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。 （节选自课文《我的伯父鲁迅先生》） 10．上面文段写了关于“伯父”的三件小事，请为这三件事情各拟小标题。 11．比较下面原文和改文，谈谈从原文这句话中，你读到了一个怎样的“伯父”。 原文：伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。” 改文：伯父严肃地说：“读书怎么能马马虎虎呢？” 提示：伯父为什么“摸着胡子笑”而不是“严肃批评”？ 12．鲁迅先生用“碰壁”解释了鼻子扁的原因，幽默风趣，富有智慧。请稍作分析。 13．品读下面语句中加点动词里的丰富意味。 他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。 四、阅读下文，回答问题。 好的故事 鲁迅 ①灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。 ②我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着《初学记》的手搁在膝髁上。 ③我在蒙胧中，看见一个好的故事。 ④这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。 ⑤我仿佛记得坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。 ⑥我所见的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。 ⑦河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，______________________，___________________。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。 ⑧我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。 ⑨我就要凝视他们…… ⑩我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。 ⑪我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。 ⑫但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜…… 14．请默写出文中空白处内容。 15．“好的故事”总体特点是什么？请用原文来回答。 16．按要求赏析下面的语句。 （1）许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。（修辞） （2）我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。（修辞） （3）凡是我所经过的河，都是如此。（炼字） 17．第5自然段描述的是什么时候的景象？有何作用？ 18．联系全文，说一说对下面句子的理解。 但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜…… 五、阅读下文，回答问题。 鲁迅也任性 欧政芳 ①在民国时期，鲁迅有着丰厚稿费和大学教授薪金收入，有几件关于他与金钱的趣事，颇能反映鲁迅的性格。 ②当年，鲁迅辞去厦门大学教授赴广州中山大学任教前，厦门大学校长林文庆为鲁迅饯行，在宴席上宾客高谈阔论激烈争辩时，校长为了顾及在座数名作为校董事的资本家的面子，圆场道：“厦大是私立大学，谁出了钱，谁便可以说话。”没想到，持不同意见的鲁迅居然从口袋里掏出一个铜板递给林文庆，任性地说：“我捐给厦大一个铜板，我要说话。”林文庆顿时语塞，一脸无可奈何。 ③鲁迅除了教学工作还日以继夜写作，时间实在太宝贵了，常常是几个月才去理发店理一次发。有一次，他到一家理发店，理发师见他衣着简朴，便只认衣冠不认人，理发时马马虎虎。鲁迅并没有生气，在理发结束后，任性地付了三倍价钱，理发师霎时惊呆了。过了一段时间，鲁迅又来理发，这名理发师使出了看家本领，毕恭毕敬地细致剪理。不料，理发结束后，鲁迅却一改上次豪爽的付钱方式，一分也没多给。贪心的理发师讪笑着问：“先生，就给这点？上回你……”鲁迅任性地笑了：“哦，当然！您上回马马虎虎地理，我就马马虎虎地给，这回认认真真地理，我就认认真真地给。” ④鲁迅是一个文化斗士，他一直用爱憎分明的犀利文字向敌人发起冲锋，所以常常惹来特务的跟踪和监视。有一次，鲁迅外出办事，发现身后有一个小特务若即若离地跟踪着他。见怪不怪的鲁迅顿时任性起来，他故意将特务当成乞丐，拿出一块银元逗他，用怜悯的口气说：“还真没见过要钱不吭声的，你饿了吧？怪可怜的！快拿去买饭吃！” ⑤鲁迅迁居北京后，在八道湾胡同买了一栋四合院，喝的是井水，由于井水杂质多，而且时常干涸供应不足，鲁迅一横心自己花了115块大洋安装自来水。当时市民收入低下，中学教师平均月薪不到40块大洋，工厂白领平均月薪不到60块大洋，人力车夫平均月收入不到20块大洋，码头苦力平均月收入不到16块大洋。鲁迅为了改善生活安心写作，砸上一百多大洋去接通自来水，是相当的任性。 ⑥当然，能用钱解决的问题，绝对不是问题，鲁迅的任性，幽默睿智，不仅可爱，更可敬！ 19．文章②—⑤段写了鲁迅先生与金钱的四件趣事，请对③—⑤段进行概括。 第②段：饯行宴席上捐厦大一个铜板要求说话。 第③段：________ 第④段：________ 第⑤段：________ 20．根据语境，第②段画线句“我捐给厦大一个铜板，我要说话。”言外之意是________ 21．文章除了写鲁迅有时的“任性”，还表现了鲁迅怎样的性格特点？ 考点二鲁迅生平与创作（难点） 一、阅读《鲁迅自传》，完成下面小题。 鲁迅自传 ①我于一八八一年生于浙江省绍兴府城里的一家姓周的家里。父亲是读书的；母亲姓鲁，乡下人，她以自修得到能够看书的学力。听人说，在我幼小时候，家里还有四五十亩水田，并不很愁生计。但到我十三岁时，我家忽而遭了一场很大的变故，几乎什么也没有了；我寄住在一个亲戚家里，有时还被称为乞食者。我于是决心回家，而我的父亲又生了重病，约有三年多，死去了。我渐至于连极少的学费也无法可想；我的母亲便给我筹办了一点旅费，教我去寻无需学费的学校去，因为我总不肯学做幕友或商人，——这是我乡衰落了的读书人家子弟所常走的两条路。 ②其时我是十八岁，便旅行到南京，考入水师学堂了，分在机关科。大约过了半年，我又走出，改进矿路学堂去学开矿，毕业之后，即被派往日本去留学。但待到在东京的豫备学校毕业，我已经决意要学医了。原因之一是因为我确知道了新的医学对于日本的维新有很大的助力。我于是进了仙台医学专门学校，学了两年。这时正值俄日战争，我偶然在电影上看见一个中国人因做侦探而将被斩，因此又觉得在中国医好几个人也无用，还应该有较为广大的运动……先提倡新文艺。我便弃了学籍，再到东京，和几个朋友立了些小计划，但都陆续失败了。我又想往德国去，也失败了。终于，因为我的母亲和几个别的人很希望我有经济上的帮助，我便回到中国来；这时我是二十九岁。 ③我一回国，就在浙江杭州的两级师范学堂做化学和生理学教员，第二年就走出，到绍兴中学堂去做教务长，第三年又走出，没有地方可去，想在一个书店去做编译员，到底被拒绝了。但革命也就发生，绍兴光复后，我做了师范学校的校长。革命政府在南京成立，教育部长招我去做部员，移入北京；后来又兼做北京大学、师范大学、女子师范大学的国文系讲师。到一九二六年，有几个学者到段祺瑞政府去告密，说我不好，要捕拿我，我便因了朋友林语堂的帮助，逃到厦门，去做厦门大学教授，十二月走出，到广东做了中山大学教授，四月辞职，九月出广东，一直住在上海。 ④我在留学时候，只在杂志上登过几篇不好的文章。初做小说是一九一八年，因了一个朋友钱玄同的劝告，做来登在《新青年》上的。这时才用“鲁迅”的笔名；也常用别的名字做一点短论。现在汇印成书的有两本短篇小说集：《呐喊》《彷徨》。一本论文，一本回忆记，一本散文诗，四本短评。别的，除翻译不计外，印成的又有一本《中国小说史略》，和一本编定的《唐宋传奇集》。 一九三〇年五月十六日 22．文章共写了关于鲁迅先生哪几方面的内容？请根据提示，概括补充完整。 （1）______________________________________ （2）______________________________________ （3）“我”回国以后的工作简历。 （4）______________________________________ 23．结合语境，揣摩文中词句。 第①段“我寄住在一个亲戚家里，有时还被称为乞食者”表达出鲁迅________________的思想感情，第③自然段中多次提到“走出”，表达了作者________________________的思想感情。第④段“这时才用‘鲁迅’的笔名，也常用别的名字做一点短论”中“一点”表现了鲁迅______________________。 24．品析第③段中画波浪线的句子，说说作者为什么用轻描淡写的语气写这样一件非常重大的事呢？ 一九二六年，有几个学者到段祺瑞政府去告密，说我不好，要捕拿我…… 二、阅读《鲁迅自传》，完成下面小题。 ①我于一八八一年生于浙江省绍兴府城里的一家姓周的家里。父亲是读书的；母亲姓鲁，乡下人，她以自修得到能够看书的学力。听人说，在我幼小时候，家里还有四五十亩水田，并不很愁生计。但到我十三岁时，我家忽而遭了一场很大的变故，几乎什么也没有了；我寄住在一个亲戚家里，有时还被称为乞食者。我于是决心回家，而我的父亲又生了重病，约有三年多，死去了。我渐至于连极少的学费也无法可想；我的母亲便给我筹办了一点旅费，教我去寻无需学费的学校去，因为我总不肯学做幕友或商人，——这是我乡衰落了的读书人家子弟所常走的两条路。 ②其时我是十八岁，便旅行到南京，考入水师学堂了，分在机关科。大约过了半年，我又走出，改进矿路学堂去学开矿，毕业之后，即被派往日本去留学。但待到在东京的豫备学校毕业，我已经决意要学医了。原因之一是因为我确知道了新的医学对于日本的维新有很大的助力。我于是进了仙台医学专门学校，学了两年。这时正值俄日战争，我偶然在电影上看见一个中国人因做侦探而将被斩，因此又觉得在中国医好几个人也无用，还应该有较为广大的运动……先提倡新文艺。我便弃了学籍，再到东京，和几个朋友立了些小计划，但都陆续失败了。我又想往德国去，也失败了。终于，因为我的母亲和几个别的人很希望我有经济上的帮助，我便回到中国来；这时我是二十九岁。 ③我一回国，就在浙江杭州的两级师范学堂做化学和生理学教员，第二年就走出，到绍兴中学堂去做教务长，第三年又走出，没有地方可去，想在一个书店去做编译员，到底被拒绝了。但革命也就发生，绍兴光复后，我做了师范学校的校长。革命政府在南京成立，教育部长招我去做部员，移入北京；后来又兼做北京大学、师范大学、女子师范大学的国文系讲师。到一九二六年，有几个学者到段祺瑞政府去告密，说我不好，要捕拿我，我便因了朋友林语堂的帮助，逃到厦门，去做厦门大学教授，十二月走出，到广东做了中山大学教授，四月辞职，九月出广东，一直住在上海。 ④我在留学时候，只在杂志上登过几篇不好的文章。初做小说是一九一八年，因了一个朋友钱玄同的劝告，做来登在《新青年》上的。这时才用“鲁迅”的笔名；也常用别的名字做一点短论。现在汇印成书的有两本短篇小说集：《呐喊》《彷徨》。一本论文，一本回忆记，一本散文诗，四本短评。别的，除翻译不计外，印成的又有一本《中国小说史略》，和一本编定的《唐宋传奇集》。 25．鲁迅原名_____________。 26．阅读全文，说说文章共写了关于鲁迅先生哪几方面的内容？请根据提示，概括补充完整。 ①______________________。 ②_______________________。 ③“我”回国以后的工作简历。 ④______________________。 27．结合文章分析鲁迅决定弃医从文的原因是什么？ 28．品析第③段中的画线句，侧面写出了作者当时不如意的处境，为什么作者要用轻描淡写的语气写了“捕拿我”这样非常重大的事呢？ 29．如果你认识当时的鲁迅，你会对他弃医从文的决定说些什么？ 考点三鲁迅作品与精神解读（难点） 一、阅读下面的文字，完成后面小题。 鲁迅日记中的天气 盂祥海 ①鲁迅日记每则一般不超过100字，最长不超过150字，内容最短的只有“无事”两个字，真可谓惜字如金。然而，他对天气情况的记录却极其详细，这也成了鲁迅日记中相当有趣的部分。 ②首先，鲁迅记录天气的字词丰富。一般的天气用语，不外乎“风、云、雨、雪、晴、阴”，而鲁迅日记中却有一般人很少用的字，如“罢”“霰”“霁”“晦”“霾”，还有更生僻的字，如“晚”“燠”……这不仅显示了鲁迅渊博的学识，也反映出他对生活观察感悟之细致。 ③其次，鲁迅非常详细地记录天气变化以及由此带来的身体感受，他在日记中会用“冷”“燠”“大热”等字词。1912年 10月5日，“雨，冷，午后雨止而风，益冷”，不仅表明了天气变化，更写了自己对大自然冷暖变化的感受。 ④再次，鲁迅日记中有许多对极端天气的记载。比如沙尘暴、在、暴雨、梅雨、台风。如鲁迅刚到厦门不久，就遇到台风，他在1926年9月10日的日记中写道：“下午风，雨……夜大雨，破窗发屋，盖飓风也。”鲁迅这些有关极端天气的记录，为后人了解民国时期的气象提供了第一手资料。 ⑤透过天气还可窥见鲁迅当日的心情。比如，1912年5月5日鲁迅的一篇日记：“途中弥望黄土，间有草木，无可观览。”这是写他乘火车从天津到北京途中所见，一派萧条悲凉，也显出他此次北上的心情。1913年1月15日，“晨，微雪如絮缀寒柯上，视之极美”。那是鲁迅第一次看到北方的雪，欣喜之情溢于言表。鲁迅对月色也是情有独钟的。如1917年中秋节，鲁迅在日记中写道：“烹鹜沽酒作夕餐，玄同饭后去。月色极佳。”简短的话语，表露出鲁迅内心的愉悦。 ⑥鲁迅日记中的天气记录，颇具美学意味，让人透过天气的冷暖变化，体会到鲁迅对人间冷暖的深刻感悟。 （摘自《语言文字报》） 30．文章第一段为什么详细介绍鲁迅日记的“惜字如金”？ 31．概述鲁迅的天气日记“有趣”具体体现在哪几方面？ 32．试分析“晨，微雪如絮缀寒柯上，视之极美”这则日记如何体现鲁迅第一次看到北方的雪时的心情？ 二、阅读下文，完成各题 【材料一】 有的人 ——纪念鲁迅有感 有的人活着，他已经死了； 有的人死了，他还活着。 有的人，骑在人民头上：“啊，我多伟大！” 有的人，俯下身子给人民当牛马。 有的人，把名字刻入石头，想“不朽”； 有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。 有的人，他活着别人就不能活； 有的人，他活着为了多数人更好地活。 骑在人民头上的，人民把他摔垮； 给人民作牛马的，人民永远记住他！ 把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。 他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得很高，很高。 【材料二】 有些人死去，尽管闹得十分排场，过了没有几天，就悄悄地随着时间一道消逝了，很快被人遗忘了。有的人死去，尽管生前受到很不公平的待遇，但时间越过得久，形象却越加光辉，他的声名却越来越伟大。我想，我们大家都会同意，鲁迅是经受得住时间考验的一位光辉伟大的人物。因为他给中华民族的文化事业留下了宝贵的遗产。他是中国历史上最伟大的文学家。 鲁迅生前所处的环境异常危险，他是一个被“通缉”的“罪犯”！但是他无所畏惧，本着有一分热，发一分光的精神，他勇敢、坚决地做他自己认为应做的事，在文化战线上打着大旗冲锋陷阵，难怪有的人那么恨他！ 鲁迅在日本留学，住在十里洋场的上海，他和洋人，和大官打过不少交道。但他对帝国主义，对买办大亨，对当权人物，没有丝毫的奴颜媚骨，宁可流亡受苦，也不妥协。鲁迅之所以伟大，之所以能写出那么多伟大的作品，和他这种高尚的人格是分不开的，学习鲁迅，我想先得学习他这种高尚的人格。 （节选自闻一多《在鲁迅逝世九周年纪念会的演讲》） 33．【悟标题】阅读材料一，从作者写作目的的角度，分析文章不直接以“纪念鲁迅”为题，而取名“有的人”的原因？ 34．【品内容】阅读材料二，说说为什么鲁迅是中国历史上最伟大的文学家。 35．【析语言】①品读材料一划线句子“骑在人民头上”“俯下身子给人民当牛马”，请你分别说说“骑”和“俯”字的妙处。 ____________________________________________________________ ②材料二划线句子“他是一个被‘通缉’的‘罪犯’”，其中“罪犯”一词运用了反语（正话反说或反话正说），写出了敌人对鲁迅的痛恨，请你说说鲁迅为什么被敌人称为“罪犯”。 __________________________________________________________ 36．【谈影响】叶圣陶说过：“与其说鲁迅先生的精神不死，不如说鲁迅先生的精神正在发荣滋长，播散到大众的心里。”结合两则材料的内容，联系实际生活，谈谈鲁迅精神对你的影响。 三、阅读下文，完成各题 走进鲁迅 【选文一】 我认识的鲁迅先生（节选） 作者：巴金 ①对付敌人他可以利用他那些关于旧社会的知识，可以利用他那些“人情世故”；对待青年他却非常天真而且善良。 ②以前，他同他的学生孙伏园一起旅行，他看见孙伏园体弱，便常常主动替孙伏园打铺盖卷儿。这一类帮助年轻朋友的事，在先生的一生中，其实是很多的。 ③很少有人像他那样爱护青年。我记得有一回有人请先生吃饭，几个有地位的人在席上一致指责一个青年编辑的缺点，先生不满意这种缺席裁判，不待席终便拂袖而去。这个青年编辑就是《译文》期刊的编辑黄源。 ④这以后《译文》停刊了，黄源也失了业。他为了《译文》复刊的事情四处奔走。他常常去看先生，有一回先生对他说：“看见你瘦了，我觉得很难过。”这是很自然地说出来的。 【选文二】 回忆鲁迅先生（节选） 作者：萧红 ①鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。 ②鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。 ③青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。 ④“字不一定要写得好，但必须得使人一看了就认识，青年人都太忙了……他自己赶快胡乱写完了事，别人看了三遍五遍看不明白，这费了多少工夫，他不管。反正这费的工夫不是他的。这存心是不太好的。” ⑤但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。 【选文三】 一件小事（节选） 作者：鲁迅 ①这是民国六年的冬天，大北风刮得正猛，我因为生计关系，不得不一早在路上走。一路几乎遇不见人，好不容易才雇定了一辆人力车，叫他拉到S门去。不一会，北风小了，路上浮尘早已刮净，剩下一条洁白的大道来，车夫也跑得更快。刚近S门，忽而车把上带着一个人，慢慢地倒了。 ②跌倒的是一个女人，花白头发，衣服都很破烂。伊①从马路边上突然向车前横截过来；车夫已经让开道，但伊的破棉背心没有上扣，向外展开，所以终于兜着车把。幸而车夫早有点停步，否则一定要栽一个大斤斗，跌到头破血出了。 ③伊伏在地上；车夫便也立住脚。我料定这老女人并没有伤，又没有别人看见，便很怪他多事，要是自己惹出是非，也误了我的路。 ④我便对他说，“没有什么的。走你的罢！” ⑤车夫毫不理会，——或者并没有听到，——却放下车子，扶那老女人慢慢起来，搀着臂膊立定，问伊说： ⑥“您怎么啦？” ⑦“我摔坏了。” ⑧我想，我眼见你慢慢倒地，怎么会摔坏呢，装腔作势罢了，这真可憎恶。车夫多事，也正是自讨苦吃，现在你自己想法去。 ⑨车夫听了这老女人的话，却毫不踌躇，仍然搀着伊的臂膊，便一步一步的向前走。我有些诧异，忙看前面，是一所巡警分驻所，大风之后，外面也不见人。这车夫扶着那老女人，便正是向那大门走去。 ⑩我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见。而且他对于我，渐渐的又几乎变成一种威压，甚而至于要榨出皮袍下面藏着的“小”来。 ⑪…… ⑫这事到了现在，还是时时记起。我因此也时时煞了苦痛，努力的要想到我自己。几年来的文治武力，在我早如幼小时候所读过的“子曰诗云”一般，背不上半句了。独有这一件小事，却总是浮在我眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新，并增长我的勇气和希望。 （选自小说集《呐喊》，有删改） 【注释】①伊：她。文中指老女人。 37．根据你的阅读理解，完成下面的对话。 ①甲：我在阅读选文一时，聚焦关键句“__________________”（填文中原句），概括出了三件有关鲁迅爱护青年的事例：____________、________________、______________。 ②乙：我会联系上下文去理解文章内容。在阅读选文二“鲁迅先生是深恶痛绝之的”这句话时，我知道“之”指的是 ________________，鲁迅先生对此深恶痛绝的原因是 ____________________。从选文来看，在萧红的记忆里，鲁迅先生是个__________________的人。 38．选文三是一篇小说，读小说要关注三要素。 ①以下情节表是“一件小事”的经过部分，请阅读文章补全下表。 女人 A 伏在地上 说自己摔坏了 车夫 让开道 B C ②认真阅读第⑨段画线句，品味加点词，你觉得此时车夫的心里会怎样想？把他当时的想法记录下来。 ③第⑨段画线句“大风之后，外面也不见人”属于 描写，烘托出车夫 的形象，也烘托出“我”此时复杂的心理活动。 ④认真阅读文本，说说第⑩段画线句中“我”觉得车夫形象变得高大的原因是什么？ 四、阅读《鲁迅与时间》，完成后面的题目。 鲁迅与时间 ①鲁迅一生只活了55岁，可是他却给我们留下了640万字的宝贵文化遗产。有人做了一个统计，鲁迅从1918年5月发表第一篇小说《狂人日记》起，到1936年10月逝世为止，他每年平均写作35万多字。这是多么惊人的数字啊！ ②鲁迅对时间抓得很紧，善于在繁忙中挤出时间。他说过：“时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”白天，他往往要接待一批又一批的客人，总要到夜晚10点到12点客人走了以后，才开始看书、写作，一直工作到第二天凌晨两三点钟。有时睡觉连衣服都不脱，像战士伏在战壕里休息一样，打一个盹，醒来以后又继续工作。 ③一年到头，鲁迅很少休息，即使在过年过节时，鲁迅也和平日一样辛勤地工作。他常常在每年的除夕写作，翻译，编辑一年中所写的文章。如1925年的除夕夜，他编成了一本《华盖集》，写了1200字的《题记》；1932年的除夕夜，他编成了《南腔北调集》，写了1000多字的《题记》；1934年的除夕夜，他翻译了西班牙作家巴罗哈的小说《少年别》，还写了译后附记；1935年的除夕，也就是鲁迅生前的最后一个除夕，他又编了《且介亭杂文二集》，除写了《序言》外，还写了长达近万字的《后记》。此外，鲁迅还常常利用每年除夕整理日记或计划第二年的工作。 ④鲁迅先生说过：“时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。” ⑤鲁迅没有虚度年华，他的一生是勤奋的一生，战斗的一生。他的巨大贡献是从“时间老人”那儿争取来的。 （有删改） 39.结合生活体验，说说你对“时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的”这句话的体会。 40.文中画线句“鲁迅对时间抓得很紧，善于在繁忙中挤出时间”的结构作用是什么？再从文中找出一句作用相同的句子，写在下面的空白处。 41.第①段中画线句“这是多么惊人的数字啊”中“惊人”说明了什么？我们可以用哪些成语或诗句来赞美鲁迅？ 42. 请用一个比喻句写写你对时间的感悟。 2 / 26 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第七单元 “走近鲁迅”综合性学习+鲁迅精神主题阅读（专项训练） 目 录 题型一 “走近鲁迅”综合性学习 考点一 活动策划（必考点） 考点二 精神解读（难点） 考点三 人物作品（难点） 题型二 鲁迅专题阅读 考点一 鲁迅人物形象品读（必考点） 考点二鲁迅生平与创作（难点） 考点三鲁迅作品与精神解读（难点） 题型一 “走近鲁迅”综合性学习 考点一 活动策划（必考点） 1.本学期的最后一个单元，我们学习了一些与鲁迅相关的作品。现在班级准备开展以“朝花夕拾，纪念鲁迅”为主题的综合性学习活动。请你完成下面小题。 （1）在本次活动中，有同学想借一副对联来表达对鲁迅先生的敬仰之情。你认为下面哪副对联最适合（   ） A．怒将匕首投豺虎，甘为人民作牛马 B．四面云山归眼底，万家灯火系心头 C．半亭清风山与水，一船明月酒和诗 D．四海翻腾云水怒，五洲雷荡风雷激 （2）李明同学负责本次活动的主持工作，他设计了几句串词，但是有几句话的位置他没想好，你认为填入下面横线处的语句与上下文衔接最恰当的一项是（   ） 提起鲁迅，人们常常会想到 ，但是打开他的童年之窗，我们会发现那里却是 ：灿烂的春光有童真， ，严肃的学习中不乏快乐， 。让我们一起走进鲁迅的童年，探索一下他成长的足迹吧。 ①别有一番风景②自由的玩耍中充满幻想③他的严肃、庄重④无味的冬天也有童趣 A．①③②④ B．③①②④ C．③①④② D．③④②① （3）本次纪念活动的主题为“朝花夕拾，纪念鲁迅”但是王强同学认为现在阅读鲁迅的作品没什么意义。张力同学认为鲁迅的作品虽能让我们感受鲁迅精神的伟大，但是爱国离我们太远了。作为语文课代表，你决定拿出自己的正能量回应他们，你会这样说（   ） A．你们对鲁迅先生的作品理解得太片面，说这些负能量的话，像什么样子？ B．你们太不尊重老师了，读书会怎么能说这么不积极向上的话呢？ C．我承认你们说的有道理，但是我们还是要围绕今天活动的主题发言。 D．鲁迅先生在文学上的成就是巨大的，他的作品是不可多得的白话文的典范，他作品中的爱国精神更是激励我们前进的动力。 【答案】（1）A （2）C （3）D 【解析】（1）本题考查对联。 A.鲁迅的杂文像匕首，像投枪，直刺敌人要害；鲁迅有“俯首甘为孺子牛”的诗句。因此这副对联适合表达对鲁迅的敬仰之情； B.与《岳阳楼记》有关，适合纪念范仲淹； C.与李白有关。对联概括了李白一生飘泊、酒诗作伴的特点，还与太白亭周围景色相融合； D.是毛泽东的诗词，写了革命形势； 故选A。 （2）本题考查句子衔接。 第一处，根据后而把“但是”可知，此处应是与后面的“童真”“快乐”等不同的特点，因此用③“他的严肃、庄重”最恰当； 第二处，根据后面的描写，此处应是总括的句子，因此用①“别有一番风景”最恰当； 第三处，根据前面的“灿烂的春光有童真”，此处用④“无味的冬天也有童趣”对应最工整； 第四处，根据“严肃的学习中不乏快乐”，此处用②“自由的玩耍中充满幻想”句式最恰当； 故选C。 （3）本题考查口语交际。 A.带有责备口气，不礼貌； B.反问的语气，不得体； C.先承认对方说的有道理，等同认同了对方的错误观点，不恰当； D.对鲁迅的评价很客观公正，又正确地回应了对方的错误观点，正确得体； 故选D。 2．2025年是鲁迅先生诞辰145周年，学校组织学生于5月至7月开展主题为“走近鲁迅的精神世界”的系列纪念活动。 (1)活动筹备会议上，你发现“走近鲁迅”纪念活动中，活动________（填序号）的安排不恰切，你向筹备组提出修改建议：____________。 “走近鲁迅的精神世界”系列纪念活动 活动一 举行鲁迅作品朗读会。 活动二 举行“走近鲁迅”演讲比赛。 活动三 举行课文《好的故事》《十六年前的回忆》《有的人——纪念鲁迅有感》阅读交流，多视角感受鲁迅精神世界。 (2)下面是“走近鲁迅的精神世界”系列纪念活动的启动仪式主持词，排序正确的一项是（   ） ①老师们、同学们：大家上午好！ ②“走近鲁迅”演讲比赛也将随之开展。 ③今年是纪念鲁迅诞辰142周年，我校于5月至7月开展“走近鲁迅的精神世界”系列纪念活动。 ④希望通过这次活动，我们能读懂鲁迅，走近鲁迅，践行先生的精神。 ⑤本次活动，我们将诵读鲁迅先生的代表作品，感受先生笔下的人物形象。 ⑥除了读书交流，我们还将重温课文，多视角感受鲁迅精神世界。 A．①②③④⑤⑥ B．①③⑤②⑥④ C．①③④⑤②⑥ D．①②⑧③⑤④ 【答案】(1) 三 我建议将课文《十六年前的回忆》换成《我的伯父鲁迅先生》 (2)B 【详解】（1）本题考查文学常识及建议。 《十六年前的回忆》是革命先驱李大钊的女儿、中国现代作家李星华在1943年创作的一篇散文。此文是回忆录，写了作为父亲的李大钊对家人的关怀、爱护，作为革命者的李大钊对革命事业的忠诚，同时也表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。据此可知，《十六年前的回忆》与“走近鲁迅的精神世界”系列纪念活动主题不符。可将其改为《我的伯父鲁迅先生》《少年闰土》《从百草园到三味书屋》等。 （2）本题考查衔接排序。 ①为问候语，排在首位；③引出本次活动主题；⑤②具体交代本次活动实施方案；②句“也将随之开展”提示，⑤在前②在前；⑥交代活动另外一个方面；④总结活动意义。因此排序为：①③⑤②⑥④； 故选B。 3．阅读以下材料，完成任务。 走近鲁迅 北京鲁迅博物馆 建立时间 1956年 开馆时间 9：00——16：00 闭馆时间 周一全天 适宜游玩季节 四季皆宜 景区等级 国家一级博物馆 所在地 北京 地址 西城区阜成门内大街宫门口二条19号 开放时间 每周二至周日（15：30止票） (1)任务一：寒假期间游览北京鲁迅博物馆，时间不合适的一项是（   ）。 A．1月30日（周二）下午1点去 B．1月31日（周三）上午10点去 C．2月4日（周日）上午9点去 D．2月5日（周一）中午12点去 (2)任务二：如果你从北京西站前往北京鲁迅博物馆，可以乘坐北京西站--慧忠路东口公交车，首班车时间为________，在________站下车，即可到达。 (3)任务三：鲁迅博物馆内的导游介绍鲁迅先生，错误的一项是（   ）。 A．鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。 B．鲁迅先生是伟大的文学家、思想家、革命家。 C．鲁迅的主要作品有小说集《呐喊》《朝花夕拾》，散文诗集《野草》。 D．鲁迅先生是五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。 【答案】(1)D (2) 早5：30 阜成门北 (3)C 【详解】（1）本题考查理解材料内容。 结合资料“闭馆时间：周一全天”可知，周一闭馆，不适宜去游览北京鲁迅博物馆。 故选D。 （2）本题考查图文转换。 结合图表可知，北京西站——慧忠路东口公交车首班车时间是早上5：30分。 结合资料“地址：西城区阜成门内大街宫门口”可知，北京鲁迅博物馆位于西城区阜成门内大街宫门口。可从北京西站出发乘坐“北京西站——慧忠路东口公交车”，到“阜成门北”站下车，即可到达。 （3）本题考查文学常识。 C.《朝花夕拾》是散文集，不是小说集； 故选C。 考点二 精神解读（难点） 4．为了让同学们更好地认识鲁迅的人格、精神，突出鲁迅的形象，学校要求办一期以“走近鲁迅”为话题的黑板报。黑板报分几大板块可以安排几个栏目，假如让你编写这期板报。 (1)请根据示例再安排一个栏目，命名并简介内容。 示例：栏目一：我读鲁迅    内容简介：谈对鲁迅先生的认识。 栏目二：______________    内容简介：____________________________ (2) 请你为“我读鲁迅”栏目编写内容。要求结合本学期学过的课文，用首括句的形式，就谈你认识最深刻的一方面；合理安排语序，60字左右。 【答案】(1) 参考示例：鲁迅故事 分专题介绍鲁迅：如文学家、思想家、革命家的鲁迅；鲁迅勤奋学习、爱国忧民、尊敬老师的故事等（写出一处即可）鲁迅名言——摘录鲁迅的名言。 (2)符合要求即可。字数不够酌情扣分。 【详解】（1）考查设计栏目。开放类试题，围绕着“走近鲁迅”的主题，言之成理即可。如：栏目名称为“鲁迅作品”，内容简介为“介绍鲁迅的主要文学作品，如《朝花夕拾》《呐喊》《彷徨》等。” （2）考查语言表达，开放类试题，结合相关课文内容，用首括句，即首句总括全文的形式来拟写即可。拟写时可结合本学期学到的《我的伯父鲁迅先生》进行。如：鲁迅是既是一个勇敢的斗士，也是一个充满慈爱之心的仁人。尽管四处“碰壁”，却从未退缩；面对受伤的车夫，他充满了悲悯。勇敢与慈爱在他的身上得到了完美的统一。 5．为了更加了解鲁迅的世界，班级开展主题活动，现邀请你参加。 (1)请你为这次活动确定一个主题。 (2)下面是一位同学设计的一个简要的活动方案，请你补充完整。 活动方案步骤： ①主持人宣布活动开始。 ②各小组推荐代表上台发言，可以选择以下话题： A．我所了解的鲁迅先生； B．____________； C．____________； D．鲁迅先生的精神世界。 ③主持人根据评委的意见宣布结果。 ④____________ (3)[核心素养]鲁迅的本色是辣。辛辣的笔风，自然会有其笔尖直指的人群。他“横眉冷对千夫指”，对反动、守旧势力的抨击与嘲讽毫不留情。同学们阅读《朝花夕拾》后，对鲁迅先生的印象有了很大的转变。请你结合下面的“鲁迅印象词云图”，从中挑选出一个关键词，并结合书中某一具体篇目，说说你的理解。 【答案】(1)示例一：纪念文坛巨匠鲁迅，开展文学阅读活动。 示例二：走近鲁迅先生，聆听大师教诲。 (2) 我最喜欢的鲁迅先生的作品及原因 鲁迅先生作品给我印象最深的人物和情节 语文老师对本次活动做总结。 (3)示例一：民族脊梁：《藤野先生》中，鲁迅因为看电影、匿名信等事件弃医从文，走上革命道路，让我看到了他对国家的责任担当。 示例二：理性/批判/横眉冷对/辛辣讽刺：《二十四孝图》中，他对封建教育残害儿童等现象进行了辛辣讽刺，让我感受到他对社会现象的理性批判。 示例三：温情/风趣幽默：《从百草园到三味书屋》充满风趣幽默的笔触。百草园中，鲁迅写鸣蝉、黄蜂、叫天子，像顽童般细数乐趣；三味书屋里，他描绘先生读书时“头仰起，摇着，向后面拗过去”的模样，还有课间偷描绣像的小插曲，把童年生活写得活泼又有趣，尽显风趣。 【详解】（1）本题考查拟写主题。 拟写主题要语言简洁明了，同时具有较强的概括性和吸引力，可以让参加活动的人快速了解主题。作答此题时，需紧扣鲁迅的核心精神与文学价值，同时兼顾活动的趣味性和教育性。 示例：走进鲁迅世界，感悟精神力量。 （2）本题考查活动设计。 B、C：选择发言话题时需要紧密围绕“更加了解鲁迅的世界”这一主题来思考。可以从鲁迅的作品以及他的思想对当代社会的影响等角度去构思，比如鲁迅作品的特色、鲁迅思想在当代的价值等。 示例：B.鲁迅作品中的经典人物形象分析；C.鲁迅作品对当代社会的启示。 ④：步骤④是活动的最后一个环节，收尾环节应起到总结升华作用，可通过情感表达、实践行动或集体仪式强化主题记忆。 示例：邀请老师点评并升华主题，主持人总结活动成果。 （3）本题考查理解分析名著内容及阅读感悟。 作答此题时，首先要从“鲁迅印象词云图”里选取一个能体现鲁迅特点的关键词；接着回忆《朝花夕拾》中的具体篇目，筛选出与该关键词相关联的篇目；最后结合所选篇目的具体内容，详细阐述鲁迅在这一篇目中是如何体现该关键词的，从而将关键词、篇目内容与鲁迅的形象特点紧密结合，展现对鲁迅的理解。 示例一：关键词“温情”。在《阿长与〈山海经〉》里，长妈妈虽迷信、唠叨，却满心关爱鲁迅。她不辞辛劳，在告假回来时为鲁迅带回了心心念念的《山海经》。这一举动让鲁迅深受感动，那本《山海经》成为了他童年珍贵的回忆。从这里能深切感受到鲁迅对长妈妈的怀念与感激，字里行间流淌着温情，让我们看到了鲁迅内心柔软的一面。 示例二：关键词“辛辣讽刺”。《父亲的病》中，鲁迅以辛辣的笔触讽刺了所谓的“名医”。这些“名医”故弄玄虚，开奇特的药引，如“原配的蟋蟀一对”等，实则是为了骗取钱财，根本无法真正医治病人。鲁迅通过描述这些荒诞的情节，毫不留情地揭露了庸医误人的丑恶现象，对当时社会的不良风气进行了深刻的批判，尽显辛辣讽刺的风格。 考点三 人物作品（难点） 6．学校开展“鲁迅读书月”活动，请你完成下列任务。 (1)为了使活动顺利开展，宣传委员邀请你一起策划班级活动，请你根据示例再设计两个活动项目。 示例：读大师作品，开读书交流会。 (2)本次活动要求每位同学写出课外阅读过的鲁迅作品中印象最深刻的一个人物形象，并进行简要介绍。 示例： 人物姓名：阿Q 人物介绍：阿Q是《阿Q正传》中的主人公，他质朴愚昧但又圆滑无赖。阿Q靠出卖劳力聊以度日，浑浑噩噩地过日子，几乎是凭着本能劳动和生活。但另一方面，阿Q又表现出圆滑无赖。鲁迅曾评价阿Q“哀其不幸，怒其不争”，恨其骨子里没有一点精神，是一个从物质到精神都受到严重迫害的农民的典型。 人物姓名： 人物介绍： (3)有同学搜集了许多鲁迅的格言，请认真阅读，说说通过这些格言，我们可以看出鲁迅是个怎样的人。 真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。——鲁迅 伟大的心胸，应该表现出这样的气概——用笑脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一切的不幸。——鲁迅 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。——鲁迅 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。——鲁迅 必须敢于正视，这才可望敢想、敢说、敢做、敢当。——鲁迅 不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。——鲁迅 写下你的读后感： 鲁迅也许是个这样的人： 【答案】(1)析经典人物，写感悟作文。   学大师精神，畅谈人生理想。 (2)孔乙己他是《孔乙己》中的人物，他受封建思想和科举制度毒害，精神迂腐，生活贫困，受人嘲笑冷眼，最后被封建地主阶级吞噬，是一个悲剧人物。 (3)勇敢、乐观、爱憎分明的人。 【详解】（1）本题考查活动设计。活动设计应围绕主题“鲁迅读书月”而拟写。 示例1：阅鲁迅小说，举行专题故事会； 示例2：读鲁迅故事，演绎名篇小品。 （2）本题考查名著人物。题目要求写出课外阅读过的鲁迅作品中印象最深刻的一个人物形象，并进行简要介绍。 示例1：人物姓名：闰土 人物介绍：闰土是《故乡》中的人物，是为苦难的生活现实和森严的封建等级制度碾碎了的农民的典型形象。少年的闰土健康、活泼、天真、勇敢、机智、无忧无虑、聪明伶俐，且饱含着生命力；而三十年后，闰土变得呆滞、麻木、沉默、迟钝、早衰、自卑。作者借刻画出前后两个不同时期里闰土的不同形象，展示了中国农民的多灾多难、凄苦悲凉的不幸厄运。 示例2：人物姓名：祥林嫂 人物介绍：祥林嫂是 《祝福》中人物。她是旧中国劳动妇女的典型形象，她勤劳善良，朴实顽强，但在封建礼教和封建思想占统治地位的旧社会，她被践踏、被迫害、被摧残，以至被旧社会所吞噬。封建礼教对她的种种迫害，她曾不断地挣扎与反抗，但并不是为了自由而反抗，而是为了顺从封建礼教而反抗，祥林嫂从始至终都选择了对封建礼教的屈服，最后还是被社会压垮了。祥林嫂的悲剧深刻揭示了旧社会封建礼教对劳动妇女的摧残和迫害，控诉了封建礼教吃人的本质。 （3）本题考查理解分析人物形象。做本题时注意把握名言内容，思考反应的鲁迅精神，用简洁的语言概述即可。 结合“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”“必须敢于正视，这才可望敢想、敢说、敢做、敢当”可知，这两句体现了鲁迅勇敢的精神，体现了他的敢说敢做敢当的精神； 结合“用笑脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一切的不幸”可知，这体现了鲁迅先生乐观勇敢的精神； 结合“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”可知，句子的意思是“指对待敌人决不屈服，对人民大众甘愿服务”，表现了鲁迅的爱憎分明； 结合“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”可知，这是鲁迅《故乡》里的一句名言。这句话主要要表达的是：具体的行动很重要，敢闯实干才会有出路，否则理想就是幻想，就是空谈，表现了鲁迅敢闯实干的精神； 结合“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”可知，这是说要么在沉默中默默地忍受，然后逐渐的走向灭亡；要么就在沉默中逐渐爆发，敢于面对敢于直视；体现了鲁迅勇敢，敢于面对现实的精神。 7．班级开展以“有朋自远方来”为主题的学习活动，请你完成以下任务。 （1）在“解读‘益友’标准”活动环节中，小组成员搜集了以下两则材料，请你根据材料内容概括出传统文化中“益友”的两条标准。 材料一： 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 材料二： 1931年5月，鲁迅和瞿秋白开始文字交流，至1932年夏秋之交正式见面，此间两人在翻译文学作品上合作和通信讨论。尽管未见真人，但神驰笔谈，并不妨碍友谊的萌芽。瞿秋白久仰鲁迅风采，而一向爱吐槽的“毒舌”鲁迅亦惊叹于瞿秋白的才华，常常会“心有灵犀一点通”的情况出现。 （2）活动小组计划邀请德育处的周老师来参加本次活动，计划让周老师于2025年1月10日下午2点在校报告厅给同学们作“交友之道”的指导讲座，你代表活动小组去邀请周老师时该这样说：______。 【答案】（1）示例：①情趣高雅，志同道合；②善于交流，互相欣赏。 （2）示例：周老师，您好！我们班计划在2025年1月10日下午2点在校报告厅举办一场“交友之道”的指导讲座，想邀请您来做主讲嘉宾，不知道您是否有时间呢？ 【解析】（1）本题考查提炼信息。 材料一中伯牙鼓琴，无论是志在太山还是志在流水，锺子期都能准确地理解和欣赏，从他的赞叹“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山”“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水”可以看出，他能听懂伯牙琴音中所表达的意境和情感。伯牙也因锺子期是自己的知音，在其死后破琴绝弦，终身不复鼓琴。这表明益友要能够理解和欣赏对方的才华、志趣等，与对方产生精神上的共鸣。即：情趣高雅，志同道合。 材料二中鲁迅和瞿秋白尽管还未见面，但通过文字交流和通信讨论，彼此欣赏对方的才华，瞿秋白久仰鲁迅风采，鲁迅也惊叹于瞿秋白的才华，并且他们在翻译文学作品上有合作和讨论，有着共同的追求和兴趣爱好，常常“心有灵犀一点通”。这体现了益友之间不仅要相互欣赏，还要有共同的追求和目标，能够在精神和事业等方面相互激励、共同进步。即：善于交流，互相欣赏。 （2）本题考查语言表达。 邀请需包含：①礼貌问候与自我介绍；②明确活动时间、地点、主题；③强调周老师的专业性与活动意义；④用协商语气表达期待；⑤保持简洁得体。 示例：周老师，您好！我是七（1）班“有朋自远方来”活动小组的代表。我们班计划1月10日下午2点在校报告厅举办“交友之道”主题活动，想邀请您来给同学们做指导讲座。您在德育方面的经验和见解一直让我们受益匪浅，相信您的分享能帮助大家更好地理解友谊的内涵。不知道您是否方便？我们期待您的光临！ 8.六年级举行“有朋自远方来”综合性学习，请你参与并完成相关任务。 鲍叔荐管仲管仲与鲍叔牙曾经是朋友。齐国内乱，管仲和鲍叔牙分道扬镳，各为其主，成了敌对的好友，鲍叔牙拥立公子小白登上君位，小白要抓管仲以解射钩之恨，鲍叔牙对小白建议，如想成就大业，管仲不可缺少。后小白采纳鲍叔牙的建议，拜管仲为相，鲍叔牙举贤不避亲，小白用贤不避敌，齐国的霸业由此奠基，管鲍之交被称为千古美谈。 鲁迅与瞿秋白鲁迅与瞿秋白相识于1932年春夏之交，彼此一见如故，十分默契。此后，他们为推动革命文化运动而并肩战斗，结下了深厚的友谊。在白色恐怖中，瞿秋白避难于鲁迅家中，鲁迅为瞿秋白安置住处，让他用“白之”的笔名发表杂文。鲁迅曾亲笔题写了由瞿秋白拟写的对联“人生得一知己足矣；斯世当以同怀视之”赠给瞿秋白。在瞿秋白就义后，鲁迅抱病坚持为友编印《海上述林》，以此表达深切的悼念。 （1）鲁迅题写了由瞿秋白拟写的“人生得一知己足矣；斯世当以同怀视之”这样一幅对联。请你也写一句和友情有关的名言警句赠予你的朋友。 （2）“手”，小篆写作“”，而“友”字的小篆写法为“”。《说文解字》：“同志为友，从二又，相交友也。”推测“友”字的本义。 （3）结合上述材料和生活实际，谈谈你获得的交友启示。 【答案】（1）示例：真正的朋友，是一个灵魂孕育在两个躯体里。——亚里士多德 （2）“友”字本义为两人志同道合，以手相助，相互结交。 （3）交友应像管鲍之交、鲁迅与瞿秋白那样，相互信任、理解与支持，能为对方着想，在困难时伸出援手，且志同道合，共同追求进步，摒弃功利与自私，这样才能收获真挚长久的友谊。 【解析】（1）本题考查名言警句的积累与运用能力。 解答此题，需先明确题目要求——写一句和友情有关的名言警句赠予朋友。这要求我们不仅要熟悉常见的友情名言，还要能根据语境恰当运用。 在准备时，可回顾课本中学过的，或课外积累的友情名言，如“海内存知己，天涯若比邻”“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”等。选择时，要考虑名言的适用性、表达的情感深度及与朋友的契合度。 示例：友如作画须求淡，山似论文不喜平。 （2）本题考查推测汉字本义的能力。 题中给出“友”字小篆写法，其由两个“又”组成，“又”与手相关；同时引用《说文解字》中“同志为友，从二又，相交友也”的解释。这要求我们综合两方面信息，从字形像两人以手相交，结合古文强调的志同道合，深入分析得出“友”字描绘的是两人因志向一致，伸手相交、相互结交的画面，进而准确把握其本义。 （3）本题考查拓展探究的能力。 材料中管鲍之交里鲍叔牙懂管仲才能并力荐，鲁迅与瞿秋白并肩战斗、相互扶持，都展现了交友的真谛。这启示我们，交友应像鲍叔牙般知人善任、真诚无私，要发现朋友优点并给予支持；也要如鲁迅与瞿秋白，在朋友困难时伸出援手，彼此信任、默契配合。生活中，我们也要如此用心交友，才能收获真挚友谊。 示例：交友应真诚无私，如鲍叔牙力荐管仲，不计前嫌助友成才；需患难相扶，似鲁迅与瞿秋白，在白色恐怖中相互庇护、并肩战斗。生活中，要善于发现朋友优点，在对方困难时主动伸出援手，用信任和默契维护友谊。真诚、信任、互助，是收获真挚友谊的关键。 题型二 鲁迅专题阅读 考点一 鲁迅人物形象品读（必考点） 一、阅读下面的文章，完成后面的题目。 细节中的鲁迅 ①鲁迅先生住在北京时，每天晚上都会有客人来访。鲁迅先生总是热情接待，亲自为客人倒茶，拿花生和糖果给客人吃。当客人告辞的时候，他总是要端起灯来，将客人送出门外。客人作别离去，他并不立即回屋，而是一直那么端着灯站着，直到客人走远看不到了，才关上门回屋。未名社成员作家王冶秋曾在《怀想鲁迅先生》一文中这样写道：“深夜，他端着灯送出门外，我们走了老远，还看到地下的灯光。回头一看，灯光下他的影子好看得很，像是个海洋中孤岛上的灯塔，倔强地耸立着在这漆黑的天宇。”尊重，有时是说出来的，有时是做出来的。体现在细节中的尊重，是一种更加让人感动的尊重。 ②翻译家黄源早年与鲁迅先生多有交往，因而便经常去鲁迅先生家中，并在那里吃饭。鲁迅先生对于一天所发生的事，都记在日记中。黄源先生某日到他家去，他也记在日记上，但黄源先生看过鲁迅先生的日记，上面只记着他去他家的事，比如“晚三弟来、河清（黄源先生别名）来”，而对于在家里吃饭的事，鲁迅先生却从来不记。有一回，黄源先生又去鲁迅先生家，给鲁迅先生买了两盒点心。那天晚上，两人便一边吃点心一边聊天。事后，黄源先生在鲁迅先生的日记看到了这样的记录：“夜河清来并赠蛋糕两盒。”黄源先生因此感慨道：“从这一琐事上，我却领悟到鲁迅先生的一条规律，就是凡是他对别人付出的，从不记账，而别人给予他，他都记在账上，即使是两盒蛋糕，琐事如此，大事也一样。”付出的，不记在心上，得到的，却永远记得。虽然只是细枝末节的小事，却让我们真切地感觉到了先生的无私精神和博大情怀。 ③有一回，萧红到鲁迅先生家吃饭，从福建菜馆叫了一碗鱼丸子，吃的时候，海婴先吃的，吃了一个后就说：“不新鲜，不好吃。”许广平就夹起来一个吃，感觉很新鲜，于是就批评海婴，并给海婴又夹了几个。海婴吃了以后，依然说不新鲜，许广平就生气了，更加严厉地批评海婴。见此情形，鲁迅先生便把海婴碟子里的鱼丸夹起来尝了尝，发现果然不新鲜。原来，这碗鱼丸中，有一部分是新鲜的，还有一部分是不新鲜的，海婴吃的是不新鲜的，而许广平吃的恰恰是新鲜的。鲁迅先生于是说：“他说不新鲜，一定也有他的道理，不加以查看就抹杀是不对的。”这就是鲁迅先生，即使是教育孩子这样一件小事，也极其认真，诚如许广平事后感慨的那样：“周先生的做人，真是我们学不了的。哪怕一点点小事。” ④长期以来，鲁迅先生给我们的感觉，就是一个不食人间烟火的战士形象。我们所关注的，都是他呐喊呼号的一面。其实，细节中的鲁迅先生，会让我们从一个特殊的视角去了解他有血有肉的另一面。通过这些细节化的东西，我们能够走近一个更加真实、亲切的鲁迅。这些微不足道的小事，反映出了先生的涵养品行与内心境界，永远值得我们仰望。 1．本文交代了有关鲁迅先生的几件事？各自表现了他怎样的品质？ 2．请从词语或修辞手法的角度赏析下列句子。 （1）当客人告辞的时候，他总是要端起灯来，将客人送出门外。客人作别离去，他并不立即回屋，而是一直那么端着灯站着，直到客人走远看不到了，才关上门回屋。 （2）回头一看，灯光下他的影子好看得很，像是个海洋中孤岛上的灯塔，倔强地耸立着在这漆黑的天宇。 3．第②段画线句子“我却领悟到鲁迅先生的一条规律”中的“一条规律”指的是什么？ 4．文章第①段引用了王冶秋《怀想鲁迅先生》中的句子，第②段和第③段分别引用了黄源先生和许广平对鲁迅先生的评价，都有什么作用？ 【答案】1．①先生端灯送客人，表现其尊重友人。②先生写的两则日记表现其无私博大。③先生鉴别不新鲜的鱼丸子表现其认真求实。 2.（1）用“端”“送”“站”等动词，生动再现了鲁迅送别客人的场景，“总是”写出这种行为的经常，表现了先生对朋友的尊重和极高的自身修养。（2）运用比喻的修辞手法，把影子比作灯塔，写出了在黑暗的社会中，先生的精神犹如灯塔一样照亮人们内心，表达了对先生的赞美。 3.付出的，不记在心上，得到的，却永远记得。 4．运用侧面烘托的手法，表现鲁迅先生的品行与内心境界永远值得我们仰望。 【分析】1．本题考查内容理解与概括。 根据①段“当客人告辞的时候，他总是要端起灯来，将客人送出门外。客人作别离去，他并不立即回屋，而是一直那么端着灯站着，直到客人走远看不到了，才关上门回屋”可概括为：先生端灯送客人；结合“尊重，有时是说出来的，有时是做出来的。体现在细节中的尊重，是一种更加让人感动的尊重”可知，表现了他尊重友人； 根据②段“鲁迅先生对于一天所发生的事，都记在日记中”可概括为：先生写日记；结合“付出的，不记在心上，得到的，却永远记得。虽然只是细枝末节的小事，却让我们真切地感觉到了先生的无私精神和博大情怀”可知，表现了他无私博大； 根据③段“见此情形，鲁迅先生便把海婴碟子里的鱼丸夹起来尝了尝，发现果然不新鲜”可概括为：先生鉴别不新鲜的鱼丸子；结合“这就是鲁迅先生，即使是教育孩子这样一件小事，也极其认真”可知，表现了他认真求实。 2．本题考查语句赏析。要求从词语或修辞手法的角度赏析。 （1）根据①段“当客人告辞的时候，他总是要端起灯来，将客人送出门外。客人作别离去，他并不立即回屋，而是一直那么端着灯站着，直到客人走远看不到了，才关上门回屋”中的“端”“送”“站”等动词，可知，运用了动作描写，生动形象地写出了鲁迅送别客人的场景，“总是”表明这种行为的经常，表现了先生对朋友的尊重和极高的自身修养。 （2）根据①段“回头一看，灯光下他的影子好看得很，像是个海洋中孤岛上的灯塔，倔强地耸立着在这漆黑的天宇”把影子比作灯塔，可知运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了在黑暗的社会中，先生的精神犹如灯塔一样照亮人们内心，表达了对先生的赞美。 3．本题考查内容理解。 根据第②段“就是凡是他对别人付出的，从不记账，而别人给予他，他都记在账上，即使是两盒蛋糕，琐事如此，大事也一样”“付出的，不记在心上，得到的，却永远记得”可知，画线句子“我却领悟到鲁迅先生的一条规律”中的“一条规律”指付出的，不记在心上，得到的，却永远记得。 4．本题考查引用的作用。 根据①段“尊重，有时是说出来的，有时是做出来的。体现在细节中的尊重，是一种更加让人感动的尊重”可知，引用王冶秋《怀想鲁迅先生》中的句子，烘托了鲁迅先生对人尊重的品行； 根据②段“付出的，不记在心上，得到的，却永远记得。虽然只是细枝末节的小事，却让我们真切地感觉到了先生的无私精神和博大情怀”可知，引用黄源先生的评价，烘托了鲁迅先生的无私精神和博大情怀； 根据③段“这就是鲁迅先生，即使是教育孩子这样一件小事，也极其认真”可知，引用许广平对鲁迅先生的评价，烘托了鲁迅先生认真求实的品行。 结合④段“这些微不足道的小事，反映出了先生的涵养品行与内心境界，永远值得我们仰望”可知，这些引用属于侧面烘托的手法，表现鲁迅先生的品行与内心境界永远值得我们仰望。 二、阅读下文，完成后面小题。 笑谈大先生① 陈丹青 ①鲁迅先生是我几十年来不断想念的一个人。 ②我喜欢看鲁迅先生的照片，我以为他长得真好看。老先生的相貌就是长得不一样。这张脸非常不买账，非常无所谓，非常酷，又非常慈悲，看上去一脸的清苦、刚直、坦然，骨子里却透着风流与俏皮……他拍照片似乎不做什么表情，就那么对着镜头，似乎在说：怎么样？我就是这样！ ③所以，鲁迅先生的模样真是非常非常配他，配他的文学，配他的脾气，配他的命运，配他的地位与声名。我们说起“五四”新文学，都承认他是头一块大牌子，可他要是长得不像我们见到的这副样子，你能想象吗？ ④而且鲁迅先生非得那么矮小，那么瘦弱，穿件长衫，一副无所谓的样子站在那里。他要是也留着于右任、张群那样的长胡子，或者像吴稚晖、沈钧儒那样的光脑袋，古风倒是有古风，毕竟有旧族遗老的气息，不像他。他长得非常的“中国”，同时又非常的“五四”。“五四”中国相较于大清国，何其摩登！可是你比比当年顶摩登的人物胡适之、徐志摩、邵淘美，新潮倒是新潮，毕竟有些“海龟”的派头，也不像他。鲁迅先生的模样既不老派，也非洋派，他长得正好像他自己。 ⑤在最高意义上，一个人的相貌，便是他的为人。鲁迅先生到底是怎样一个人呢？ ⑥以我私人的心得，他是百年来中国第一“好玩”的人。我从少年时代阅读鲁迅，就不断发笑，成年后，我知道这发笑有无数秘密的理由，但说不出来，而且幸亏说不出来——这样一种阅读的快乐，在现代中国的作家中，读来读去，读去读来，只有鲁迅能够给予我。鲁迟先生经常在文字里装得“呆头呆脑”，其实很“刁”，鲁迅真正的可爱处，是他的“跌宕自喜”。“跌宕自喜”是什么意思呢？也不好说，这句话我们早就遗忘了，我只能粗暴而庸俗地翻译成“好玩”。然而“跌宕自喜”也罢，“好玩”也罢，都属于点到为止的说法。领会者自去领会，不领会，或不愿领会的，便说了也白说。 ⑦依我之见，历来颇受推崇的那些批判性极强的“革命”文章，多数是鲁迅先生只当好玩写写的，以中国的说法，叫作“游戏文章”，以后现代的说法，就叫作“写作的愉悦”——所谓“游戏”，所谓“愉悦”，直白的说法，可不就是“好玩”？文章的张力，是人格的张力写作的维度，是人格的维度——激惯，同时放松；深刻，然而精通游戏；挑衅，却随时自嘲；批判，忽而话又说回来……鲁迅作文，就是这样地在玩自己人格的张力与维度。他的语气和风姿，哪里只是峻急锋利这一路？他会忽而淳厚沉都，如他的回忆文字；忽而辛辣顽皮，如中年以后的，杂文；忽而平实郑重，如涉学问或翻译；忽而苍老精辟，如《故事新编》；忽而温润出神，如《朝花夕拾》。而有一种异常绝望虚空的况味，几乎隐在他各时期的文字中，尤其是他的序、跋、题记、后记，以上那些反差极大的品质，会出人意料地糅杂在一起，难分难解。 ⑧总之，我对鲁迅先生的个人评价，一则曰__________，一则曰__________。 注①“大先生”系鲁迅家人对他的尊称。本文改写自陈丹青的演讲稿《大先生》。 5．结合你对鲁迅生平及性格的了解，说说第②段中画横线的“不买账”是什么意思。 6．作者说鲁迅先生“长得非常的‘中国’，同时又非常的‘五四’”，这句话的真正意思是什么？ 7．文章第⑤段在全文结构上起什么作用？ 8．作者认为鲁迅的文章非常“好玩”，其实只是一种“点到为止的说法”。如果深入剖析的话，鲁迅文章的这种“好玩”，总是在对立中达成统一。请引用原文回答，这种对立统一主要表现在哪些方面。 9．综观全文，请在第⑧段的横线上分别填写一个恰当的二字词语。 【答案】5．不妥协，不屈服，不迎奉。（写出任意一点即可） 6.就是说“鲁迅先生的模样既不老派，也非洋派”。 7．过渡或承上启下。 8．激愤，同时放松；深刻，然而精通游戏；挑衅，却随时自嘲；批判，忽而话又说回来。 9．好看 好玩 【解析】5．本题考查理解词语意思。 “不买账”属于地方方言，本义，不理睬，不给面子，不当一回事，依旧如故，我行我素。结合第②段“他拍照片似乎不做什么表情，就那么对着镜头，似乎在说：怎么样！我就是这样！”可知，“不买账”在这里是指鲁迅的不妥协、不屈服、不奉迎的倔强性格。 6．本题考查理解语句。 结合第③段“所以，鲁迅先生的模样真是非常非常配他，配他的文学，配他的脾气，配他的命运，配他的地位与声名。我们说起‘五四’新文学，都承认他是头一块大牌子，可他要是长得不像我们见到的这副样子，你能想象吗”，第④段“而且鲁迅先生非得那么矮小，那么瘦弱，穿件长衫，一副无所谓的样子站在那里。他要是也留着于右任、张群那样的长胡子，或者像吴稚晖、沈钧儒那样的光脑袋，古风倒是有古风，毕竟有旧族遗老的气息，不像他。他长得非常的‘中国’，同时又非常的‘五四’。‘五四’中国相较于大清国，何其摩登！可是你比比当年顶摩登的人物胡适之、徐志摩、邵淘美，新潮倒是新潮，毕竟有些‘海龟’的派头，也不像他。鲁迅先生的模样既不老派，也非洋派，他长得正好像他自己”可知，“长得非常的‘中国’，同时又非常的‘五四’”，在这里指的是鲁迅的长相；非常的“中国”是指鲁迅先生的模样不洋派；非常的“五四”是指鲁迅先生的模样不老派。 7．本题考查理解句段作用。 结合第⑤段 “在最高意义上，一个人的相貌，便是他的为人。鲁迅先生到底是怎样一个人呢”分析，本段明显是承上启下的过渡段；“在最高意义上，一个人的相貌，便是他的为人”承接上文第④段“而且鲁迅先生非得那么矮小，那么瘦弱，穿件长衫，一副无所谓的样子站在那里。他要是也留着于右任、张群那样的长胡子，或者像吴稚晖、沈钧儒那样的光脑袋，古风倒是有古风，毕竟有旧族遗老的气息，不像他。他长得非常的‘中国’，同时又非常的‘五四’。‘五四’中国相较于大清国，何其摩登！可是你比比当年顶摩登的人物胡适之、徐志摩、邵淘美，新潮倒是新潮，毕竟有些‘海龟’的派头，也不像他。鲁迅先生的模样既不老派，也非洋派，他长得正好像他自己”的鲁迅先生的相貌，“鲁迅先生到底是怎样一个人呢”开启下文第⑥段“以我私人的心得，他是百年来中国第一‘好玩’的人”的内容，也就是鲁迅先生的为人。 8．本题考查理解文章内容。 对立统一是唯物辩证法的用语，事物既是对立的，又是统一的，包含矛盾的双方。也就是鲁迅的文章，看似矛盾，但在矛盾中也有统一性。根据这个理解，结合第⑦段的句子“激愤，同时放松；深刻，然而精通游戏；挑衅，却随时自嘲；批判忽而话又说回来”可知，对立统一的词语是“激愤与放松”“深刻与精通游戏”“挑衅与自嘲”“批判与话又说回来”。 9．本题考查理解概括文章内容。 结合第②段“我喜欢看鲁迅先生的照片，我以为他长得真好看”可知，“我”对鲁迅先生的个人评价的关键词是“好看”； 结合第⑥段“以我私人的心得，他是百年来中国第一‘好玩’的人”可知，“我”对鲁迅先生的个人评价的另一个关键词是“好玩”。据此概括与补写句子。 三、阅读下面的文段，完成下面小题。 ①就在伯父逝世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候，每到周末，我们姐妹三个总要轮流跟着爸爸妈妈到伯父家去团聚。这一天，吃晚饭的时候，伯父跟我谈起《水浒传》里的人物故事。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看了一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把一个人做的事情安在另一个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。 ②那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。 ③有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像”。 ④“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他嚼着东西，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。 ⑤“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我望了他们半天才说。 ⑥“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。” ⑦“那怎么——” ⑧“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。” ⑨“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？” ⑩“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” ⑪“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。” ⑫在座的人都哈哈大笑起来。 ⑬有一天黄昏，北风呼呼地怒号着，天色十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙赶着回家。爸爸妈妈拉着我的手，到伯父家去。走到离伯父家门口不远的地方，看见一个拉黄包车的坐在地上呻吟，车子在一边扔着。 ⑭我们走过去，看见他两只手捧着自己的脚，脚上没穿鞋，地上淌了一摊血。他听见脚步声，抬起头来，饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。 ⑮“怎么了？”爸爸问他。 ⑯“先生！”他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音，“没留心，踩在碎玻璃上，玻璃片插进脚底了。疼得厉害，回不了家啦！” ⑰爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。 ⑱拉车的感激地说：“我家离这儿不远，这就可以支持着回去了。两位好心的先生，我真不知道怎么谢你们！” ⑲伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。 （节选自课文《我的伯父鲁迅先生》） 10．上面文段写了关于“伯父”的三件小事，请为这三件事情各拟小标题。 11．比较下面原文和改文，谈谈从原文这句话中，你读到了一个怎样的“伯父”。 原文：伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。” 改文：伯父严肃地说：“读书怎么能马马虎虎呢？” 提示：伯父为什么“摸着胡子笑”而不是“严肃批评”？ 12．鲁迅先生用“碰壁”解释了鼻子扁的原因，幽默风趣，富有智慧。请稍作分析。 13．品读下面语句中加点动词里的丰富意味。 他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。 【答案】10．谈论《水浒传》（正月里团聚谈读书）；笑议碰壁（伯父解释鼻子扁的原因）；救助黄包车夫。 11.伯父用轻松的笑，而不是严肃的批评，保护了“我”这个小孩子的自尊心，化解了“我”当时的紧张和尴尬，看得出伯父对孩子地宽容和慈爱。/教育晚辈的巧妙无痕。“还是我的记性好”；伯父将自己跟孩子进行比较，看得出伯父与孩子的平等意识，也看出伯父孩子气的天真可爱/有情趣，率真可爱。 12.“碰壁”，一语双关，既能用小孩子的视角（心理）回答自己“鼻子扁”的原因（碰壁能把鼻子碰扁，符合小孩子的心理），让小孩子相信，又暗示了当时社会环境的黑暗。 13．一系列的动词，既有伯父和父亲帮车夫包扎伤口时的姿势描写，如“跪”“半蹲”，也有包扎时的动作描写，如“夹”“洗”“敷”“扎”等，写出了伯父帮车夫包扎伤口的细致、用心、耐心，表现出他们作为高级知识分子对下层劳动者的关爱 【解析】10．本题考查内容概括。 根据第①段“这一天，吃晚饭的时候，伯父跟我谈起《水浒传》里的人物故事。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧”“伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气”可知，吃晚饭的时候，伯父通过与我谈论《水浒传》中的故事，巧妙指出我读书马虎的缺点，据此可拟写标题为：谈论《水浒传》。 结合第③段“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平”，第⑧段“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了”可知，写我们在伯父家吃饭，伯父笑谈“碰壁”，据此可拟写标题：笑议碰壁。 结合第⑬段“有一天黄昏，呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗”，第⑰段“爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿着硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带”可知，在一个北风怒号的黄昏，伯父救助受伤的黄包车夫，据此可拟写标题为：救助黄包车夫。 11．本题考查人物形象。 根据原文“伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：‘哈哈！还是我的记性好。’听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受”可知，伯父并没有直接严肃地批评“我”读书马虎，而是通过自嘲“记性好”的方式，委婉地指出了“我”的问题，维护了我的自尊心。这种“摸着胡子笑”的态度，展现了他与“我”之间亲切的关系，同时他善于用轻松幽默的方式去引导和教育晚辈，化解了“我”当时的紧张和尴尬。这种方式让“我”在笑声中认识到了自己的错误，并产生了羞愧和悔恨之情，进而改变了读书的态度。可见伯父是一个富有教育智慧，对孩子宽容和慈爱的人。同时“还是我的记性好”一句伯父将自己与“我”进行比较，说自己的记性好，这实际上是在以一种平等的心态与“我”交流，而不是以长辈的身份居高临下地指责，表现出伯父的平等意识，另外伯父的这句话中还透露出他的一种天真可爱的孩子气。他用自己的方式去与“我”交流，使得整个对话充满了趣味性和亲近感。 12．本题考查词语效果。 鲁迅先生的“碰壁”一词，实际上具有双关含义。一方面，在面对侄女的直接询问时，鲁迅先生没有直接解释自己鼻子形状的原因，而是巧妙地用“碰壁”这一词汇来回应，从小孩的视角回答了“鼻子扁”的原因；另一方面，他是借此暗喻自己在社会生活中遭遇的困难和挫折，这些“碰壁”经历象征了他与旧社会、旧势力的斗争和冲突，暗示了当时社会环境的黑暗，表达了他坚定的革命立场和斗争精神。 13．本题考查词语效果。 “扶”这个动作体现了对车夫的关怀与尊重，没有因为他是社会地位较低的人而有所轻视，而是小心翼翼地帮助他上车，显示了人性的温暖。“蹲”和“半跪”这两个动作描绘了救助车夫时的吃力、不方便的样子。他们不顾自身的舒适与尊严，以最适合为伤者提供帮助的方式行事，展现了无私奉献的精神。“拿”“夹”“拿”“洗”“敷”“ 扎”这一系列动作快速而有序，无论是拿取工具还是清洗伤口抑或者包扎伤口，都显得那么从容不迫，写出了伯父帮车夫包扎伤口的细致、用心、耐心。更蕴含了对伤者健康的深切关怀与祝愿，表达了他们作为高级知识分子对下层劳动者的尊重与关爱。 四、阅读下文，回答问题。 好的故事 鲁迅 ①灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。 ②我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着《初学记》的手搁在膝髁上。 ③我在蒙胧中，看见一个好的故事。 ④这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。 ⑤我仿佛记得坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。 ⑥我所见的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。 ⑦河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，______________________，___________________。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。 ⑧我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。 ⑨我就要凝视他们…… ⑩我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。 ⑪我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。 ⑫但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜…… 14．请默写出文中空白处内容。 15．“好的故事”总体特点是什么？请用原文来回答。 16．按要求赏析下面的语句。 （1）许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。（修辞） （2）我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。（修辞） （3）凡是我所经过的河，都是如此。（炼字） 17．第5自然段描述的是什么时候的景象？有何作用？ 18．联系全文，说一说对下面句子的理解。 但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜…… 【答案】14．如缕缕的胭脂水，然而没有晕。 15.这故事很美丽，幽雅，有趣。 16．（1）比喻，总写故事的内容——许多“美的人和美的事”，美丽壮观，幻化无穷，充满生机与活力。 （2）排比，表现了作者对美好理想的强烈的渴望和执著的追求。 （3）“凡是”“都是”说明江南水乡，处处美丽如画，令人爱恋，表达出对故乡的热爱之情。 17．写作者梦中回忆故乡绍兴山阴道上的“美的人和美的事”。 写回忆的内容，是为写梦境中的“好的故事”做铺垫，作者希望梦境中的“好的故事”也是如此真实，坚信自己在梦境中看到的是真实存在的。 18．表现了作者对好的故事的孜孜追求；把美好的理想和黑暗的现实进行强烈对照；倾注自己对理想执着的爱、对现实切齿的恨。 【解析】14．本题考查课内知识默写。 根据课文原文“河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕”可知，空缺处应填写：如缕缕的胭脂水，然而没有晕。注意易错字：缕、胭、脂。 15．本题考查了学生对课文的理解能力 结合课文内容可知，课文《好的故事》是作者鲁迅第一篇描写梦境的文章，尽管他没有明确说是在做梦，但是这确实是一个梦，一个短暂的瞌睡一般的梦。梦里，“我”看到“许多美的人和事”，如诗如幻一般。鲁迅用了一大堆意象来描绘这个梦：两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹……这是一幅安宁谧静的画面。说明在鲁迅心中，他所渴望的，是一份安宁。 故根据第③段“我在朦胧中，看见一个好的故事”和第④段“这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。”可知，“好的故事”其实是一个梦境，象征着美的人和事，其特点是美丽、幽雅、有趣。 用原文的语句来回答，“好的故事”的总体特点就是“这故事很美丽，幽雅，有趣”。 16．本题考查赏析语句。 （1）由“错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着”可知，运用比喻的修辞，将许多美的人和美的事比作一天云锦和万颗奔星，生动形象地写出梦境幻象的交叉牵连，情况多而杂的特点，同时“万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷”也展现梦境幻象的美丽壮观，幻化无穷的特点。 （2）“我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他”运用了排比的修辞手法，通过“追回他，完成他，留下他”三个层层递进的并列短语，生动形象地表现了鲁迅先生渴望将这“好的故事”保留下来的强烈愿望，体现出作者对美好理想的强烈的渴望和执著的追求。 （3）“凡是”表示涵盖最广的多数，常用于形容人或事物。“都是”意思是全是，完全是或者表示全部包括在内。“如此”指河的边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰，都是那么美丽。作者用“凡是”“都是”这种绝对性意味较强的词语，说明江南水乡的景色都是美丽动人的，表达出对故乡的热爱之情。 17．本题考查理解文章内容，分析句段作用。 这段话写了作者在梦中回忆故乡绍兴山阴道上美的人和美的事。澄碧清新的江南水乡，勤劳朴实的农夫村妇，时聚时散的河中倒影，水中的萍藻游鱼，诸影诸物，摇动、扩大、融和，镶着日光，发出水银色焰，瑰丽多姿，令人爱恋。阅读文段，根据“仿佛”一词可知，该段写作者梦中回忆故乡绍兴山阴道上的“美的人和美的事”，所描绘的景象是作者的梦境，这美好的梦境象征着作者对光明的生活的向往，体现了作者对美好事物、生活的喜爱的思想感情。 再根据的⑥段“我所见的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束”可知，第⑤段写作者梦中回忆故乡的美好景象，为下文写自己梦境中所见的“好的故事”做铺垫，作者希望梦境中的“好的故事”和回忆中故乡的美景一般真实美好，坚信自己在梦境中看到的是真实存在的。 据此作答即可。 18．本题考查句子含义的理解。 “昏沉的夜”一语双关，首先，结合第①段“灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜”可知，表面上，“昏沉的夜”指的是梦境前后的昏沉的夜晚。其次，结合作品写作背景：《好的故事》写于1925年，当时的中国极其混乱，帝国主义正在迫害中国，广大的劳动人民生活较艰苦。实际上，“昏沉的夜”暗喻旧中国的黑暗，民不聊生的黑暗社会。 文章的开头描写了“昏沉的夜”，结尾又写道“昏沉的夜”。这样写的作用是首尾呼应，结构完整，浑然一体。同时，开头的沉闷环境，为下文写美的人和事作铺垫，而首尾都强调环境的昏暗沉闷，与文中作者的美好回忆和对美的人、事的想象对比鲜明，将“昏沉的夜”与“好的故事”形成对比，书房的昏暗阴沉狭小，与梦境中的广阔无限形成对比，表达出作者两种截然相反的情调、情绪，即对理想执着的爱、对现实切齿的恨。明暗色调中凸显出作者对好的故事的孜孜追求，对美好梦境的向往。 据此作答即可。 五、阅读下文，回答问题。 鲁迅也任性 欧政芳 ①在民国时期，鲁迅有着丰厚稿费和大学教授薪金收入，有几件关于他与金钱的趣事，颇能反映鲁迅的性格。 ②当年，鲁迅辞去厦门大学教授赴广州中山大学任教前，厦门大学校长林文庆为鲁迅饯行，在宴席上宾客高谈阔论激烈争辩时，校长为了顾及在座数名作为校董事的资本家的面子，圆场道：“厦大是私立大学，谁出了钱，谁便可以说话。”没想到，持不同意见的鲁迅居然从口袋里掏出一个铜板递给林文庆，任性地说：“我捐给厦大一个铜板，我要说话。”林文庆顿时语塞，一脸无可奈何。 ③鲁迅除了教学工作还日以继夜写作，时间实在太宝贵了，常常是几个月才去理发店理一次发。有一次，他到一家理发店，理发师见他衣着简朴，便只认衣冠不认人，理发时马马虎虎。鲁迅并没有生气，在理发结束后，任性地付了三倍价钱，理发师霎时惊呆了。过了一段时间，鲁迅又来理发，这名理发师使出了看家本领，毕恭毕敬地细致剪理。不料，理发结束后，鲁迅却一改上次豪爽的付钱方式，一分也没多给。贪心的理发师讪笑着问：“先生，就给这点？上回你……”鲁迅任性地笑了：“哦，当然！您上回马马虎虎地理，我就马马虎虎地给，这回认认真真地理，我就认认真真地给。” ④鲁迅是一个文化斗士，他一直用爱憎分明的犀利文字向敌人发起冲锋，所以常常惹来特务的跟踪和监视。有一次，鲁迅外出办事，发现身后有一个小特务若即若离地跟踪着他。见怪不怪的鲁迅顿时任性起来，他故意将特务当成乞丐，拿出一块银元逗他，用怜悯的口气说：“还真没见过要钱不吭声的，你饿了吧？怪可怜的！快拿去买饭吃！” ⑤鲁迅迁居北京后，在八道湾胡同买了一栋四合院，喝的是井水，由于井水杂质多，而且时常干涸供应不足，鲁迅一横心自己花了115块大洋安装自来水。当时市民收入低下，中学教师平均月薪不到40块大洋，工厂白领平均月薪不到60块大洋，人力车夫平均月收入不到20块大洋，码头苦力平均月收入不到16块大洋。鲁迅为了改善生活安心写作，砸上一百多大洋去接通自来水，是相当的任性。 ⑥当然，能用钱解决的问题，绝对不是问题，鲁迅的任性，幽默睿智，不仅可爱，更可敬！ 19．文章②—⑤段写了鲁迅先生与金钱的四件趣事，请对③—⑤段进行概括。 第②段：饯行宴席上捐厦大一个铜板要求说话。 第③段：________ 第④段：________ 第⑤段：________ 20．根据语境，第②段画线句“我捐给厦大一个铜板，我要说话。”言外之意是________ 21．文章除了写鲁迅有时的“任性”，还表现了鲁迅怎样的性格特点？ 【答案】19． 示例：任性付理发钱嘲讽理发师 示例：用耍乞丐的方式逗弄跟踪的小特务 示例：为安心写作高价安装自来水 20.示例：不要以为厦大是私立大学，谁出了钱谁就可以高谈阔论 21．爱憎分明  睿智幽默  工作勤奋  热爱写作（写出三点即可） 【导语】这篇阅读文章以鲁迅的几件趣事为线索，生动展现了鲁迅幽默、睿智、任性的性格特征。通过具体事例，如捐铜板说话、理发付钱、戏弄小特务、安装自来水等，文章刻画了一个鲜活、立体的鲁迅形象。语言简洁明了，叙述生动有趣，既让读者了解了鲁迅的生平趣事，又让读者感受到了鲁迅的人格魅力。 19．本题考查文章内容理解与概括。 第一空，根据第③段“有一次，他到一家理发店，理发师见他衣着简朴，便只认衣冠不认人，理发时马马虎虎。鲁迅并没有生气，在理发结束后，任性地付了三倍价钱，理发师霎时惊呆了。过了一段时间，鲁迅又来理发，这名理发师使出了看家本领，毕恭毕敬地细致剪理、不料，理发结束后，鲁迅却一改上次豪爽的付钱方式，一分也没多给，贪心的理发师讪笑着问：‘先生，就给这点？上回你……’鲁迅任性地笑了：‘哦，当然！您上回马马虎虎地理，我就马马虎虎地给，这回认认真真地理，我就认认真真地给’”可概括为：两次理发任性付钱嘲讽理发师； 第二空，根据第④段“有一次，鲁迅外出办事，发现身后有一个小特务若即若离地跟踪着他。见怪不怪的鲁迅顿时任性起来，他故意将特务当成乞丐，拿出一块银元逗他，用怜悯的口气说：‘还真没见过要钱不吭声的，你饿了吧？怪可怜的！快拿去买饭吃’”可概括为：逗弄跟踪的小特务当乞丐耍； 第三空，根据第⑤段“鲁迅迁居北京后，在八道湾胡同买了一栋四合院，喝的是井水，由于井水杂质多，而且时常干涸供应不足，鲁迅一横心自己花了115块大洋安装自来水”“鲁迅为了改善生活安心写作，砸上一百多大洋去接通自来水，是相当的任性”可概括为：花高价安装自来水。 20．本题考查语句理解。 根据“我捐给厦大一个铜板，我要说话”，联系第②段“厦门大学校长林文庆为鲁迅饯行，在宴席上宾客高谈阔论激烈争辩时，校长为了顾及在座数名作为校董事的资本家的面子，圆场道：‘厦大是私立大学，谁出了钱，谁便可以说话’”可知，厦门大学校长高谈阔论，为了顾及作为校董事的资本家的面子而说“厦大是私立大学，谁出了钱，谁便可以说话”，鲁迅拿出极少的钱捐给厦门大学以此来驳斥其校长的说法；可见言外之意是：林文庆校长，不要因为厦大是私立大学，就认为谁出了钱谁就可以在宴席上高谈阔论。 21．本题考查人物形象。 第③段写两次理发任性付钱嘲讽理发师；可见其有时任性； 第⑤段写鲁迅为了改善生活安心写作，砸上一百多大洋去接通自来水；可见其工作勤奋； 第②段写饯行宴席上捐厦大一个铜板要求说话以此来驳斥高谈阔论的厦门大学校长； 第④段写鲁迅逗弄跟踪的小特务当乞丐耍，让其不要再跟踪和监视自己；可见其睿智幽默，爱憎分明； 亦可通过结尾段中“鲁迅的任性，幽默睿智，不仅可爱，更可敬”提炼：可爱可敬、任性、幽默睿智。 考点二鲁迅生平与创作（难点） 一、阅读《鲁迅自传》，完成下面小题。 鲁迅自传 ①我于一八八一年生于浙江省绍兴府城里的一家姓周的家里。父亲是读书的；母亲姓鲁，乡下人，她以自修得到能够看书的学力。听人说，在我幼小时候，家里还有四五十亩水田，并不很愁生计。但到我十三岁时，我家忽而遭了一场很大的变故，几乎什么也没有了；我寄住在一个亲戚家里，有时还被称为乞食者。我于是决心回家，而我的父亲又生了重病，约有三年多，死去了。我渐至于连极少的学费也无法可想；我的母亲便给我筹办了一点旅费，教我去寻无需学费的学校去，因为我总不肯学做幕友或商人，——这是我乡衰落了的读书人家子弟所常走的两条路。 ②其时我是十八岁，便旅行到南京，考入水师学堂了，分在机关科。大约过了半年，我又走出，改进矿路学堂去学开矿，毕业之后，即被派往日本去留学。但待到在东京的豫备学校毕业，我已经决意要学医了。原因之一是因为我确知道了新的医学对于日本的维新有很大的助力。我于是进了仙台医学专门学校，学了两年。这时正值俄日战争，我偶然在电影上看见一个中国人因做侦探而将被斩，因此又觉得在中国医好几个人也无用，还应该有较为广大的运动……先提倡新文艺。我便弃了学籍，再到东京，和几个朋友立了些小计划，但都陆续失败了。我又想往德国去，也失败了。终于，因为我的母亲和几个别的人很希望我有经济上的帮助，我便回到中国来；这时我是二十九岁。 ③我一回国，就在浙江杭州的两级师范学堂做化学和生理学教员，第二年就走出，到绍兴中学堂去做教务长，第三年又走出，没有地方可去，想在一个书店去做编译员，到底被拒绝了。但革命也就发生，绍兴光复后，我做了师范学校的校长。革命政府在南京成立，教育部长招我去做部员，移入北京；后来又兼做北京大学、师范大学、女子师范大学的国文系讲师。到一九二六年，有几个学者到段祺瑞政府去告密，说我不好，要捕拿我，我便因了朋友林语堂的帮助，逃到厦门，去做厦门大学教授，十二月走出，到广东做了中山大学教授，四月辞职，九月出广东，一直住在上海。 ④我在留学时候，只在杂志上登过几篇不好的文章。初做小说是一九一八年，因了一个朋友钱玄同的劝告，做来登在《新青年》上的。这时才用“鲁迅”的笔名；也常用别的名字做一点短论。现在汇印成书的有两本短篇小说集：《呐喊》《彷徨》。一本论文，一本回忆记，一本散文诗，四本短评。别的，除翻译不计外，印成的又有一本《中国小说史略》，和一本编定的《唐宋传奇集》。 一九三〇年五月十六日 22．文章共写了关于鲁迅先生哪几方面的内容？请根据提示，概括补充完整。 （1）______________________________________ （2）______________________________________ （3）“我”回国以后的工作简历。 （4）______________________________________ 23．结合语境，揣摩文中词句。 第①段“我寄住在一个亲戚家里，有时还被称为乞食者”表达出鲁迅________________的思想感情，第③自然段中多次提到“走出”，表达了作者________________________的思想感情。第④段“这时才用‘鲁迅’的笔名，也常用别的名字做一点短论”中“一点”表现了鲁迅______________________。 24．品析第③段中画波浪线的句子，说说作者为什么用轻描淡写的语气写这样一件非常重大的事呢？ 一九二六年，有几个学者到段祺瑞政府去告密，说我不好，要捕拿我…… 【答案】22．“我”的出身和家境。 “我”离开家乡后在外求学的经历。 “我”的主要著述。 23.对当时寄人篱下的生活十分痛苦 无可奈何、失落、惆怅 谦虚或谦逊 24．表现鲁迅不畏强暴与邪恶，“不好”二字语气中含有蔑视的意味，体现了他“横眉冷对千夫指”的精神。 【解析】22．本题考查文章内容的梳理与概括。 根据第①段“我于一八八一年生于浙江省绍兴府城里的一家姓周的家里。父亲是读书的；母亲姓鲁，乡下人，她以自修得到能够看书的学力”可知，介绍了“我”的出身和家境； 根据第②段“其时我是十八岁，便旅行到南京，考入水师学堂了，分在机关科。大约过了半年，我又走出，改进矿路学堂去学开矿，毕业之后，即被派往日本去留学。但待到在东京的豫备学校毕业，我已经决意要学医了”“原因之一是因为我确知道了新的医学对于日本的维新有很大的助力”可知，本段主要介绍了“我”离开家乡后在外求学的经历以及弃医从文的原因； 第③段介绍了“我”回国以后的工作简历； 根据第④段“这时才用‘鲁迅’的笔名；也常用别的名字做一点短论。现在汇印成书的有两本短篇小说集：《呐喊》《彷徨》。一本论文，一本回忆记，一本散文诗，四本短评。别的，除翻译不计外，印成的又有一本《中国小说史略》，和一本编定的《唐宋传奇集》”可知，本段主要介绍了“我”的文学创作情况，即“我”的主要著述。 23．本题考查语句赏析。 “乞食者”指乞讨食物的人，乞丐。根据“我寄住在一个亲戚家里，有时还被称为乞食者”，联系首段“但到我十三岁时，我家忽而遭了一场很大的变故，几乎什么也没有了”可知，家遭变故，家中几乎什么也没有了，“我”寄住在亲戚家，被称为“乞食者”，这样的称呼能够表现出对对方的不尊重、轻视，表现了“我”对当时寄人篱下的生活十分痛苦； 第③段“我一回国，就在浙江杭州的两级师范学堂做化学和生理学教员，第二年就走出，到绍兴中学堂去做教务长，第三年又走出，没有地方可去，想在一个书店去做编译员，到底被拒绝了”“到一九二六年，有几个学者到段祺瑞政府去告密，说我不好，要捕拿我，我便因了朋友林语堂的帮助，逃到厦门，去做厦门大学教授，十二月走出，到广东做了中山大学教授，四月辞职，九月出广东，一直住在上海”，回国后自己的工作不顺，屡遭变动，无奈“走出”（“我”的处境不尽如人意，为寻求一个适合自己理想的职业而不得已屡次辞职离开），表现了作者的无可奈何、失落、惆怅； “一点短论”，一点，意思是很少，根据第④段“一本论文，一本回忆记，一本散文诗，四本短评”，可知，鲁迅把数量很多的如同投向敌人匕首的杂文，轻描淡写地称其为“一点”，表现了鲁迅的谦虚、谦逊。 24．本题考查语句理解。 “到一九二六年，有几个学者到段祺瑞政府去告密，说我不好，要捕拿我”中“不好”二字可以理解为“坏话”，将自己的正义之言，表现为“不好”，去告密，表现了作者对其行为的不屑，语气蔑视，体现了他“横眉冷对千夫指”的精神，作者用轻描淡写的语气写这样一件非常重大的事，表现鲁迅不畏强暴与邪恶的精神。 二、阅读《鲁迅自传》，完成下面小题。 ①我于一八八一年生于浙江省绍兴府城里的一家姓周的家里。父亲是读书的；母亲姓鲁，乡下人，她以自修得到能够看书的学力。听人说，在我幼小时候，家里还有四五十亩水田，并不很愁生计。但到我十三岁时，我家忽而遭了一场很大的变故，几乎什么也没有了；我寄住在一个亲戚家里，有时还被称为乞食者。我于是决心回家，而我的父亲又生了重病，约有三年多，死去了。我渐至于连极少的学费也无法可想；我的母亲便给我筹办了一点旅费，教我去寻无需学费的学校去，因为我总不肯学做幕友或商人，——这是我乡衰落了的读书人家子弟所常走的两条路。 ②其时我是十八岁，便旅行到南京，考入水师学堂了，分在机关科。大约过了半年，我又走出，改进矿路学堂去学开矿，毕业之后，即被派往日本去留学。但待到在东京的豫备学校毕业，我已经决意要学医了。原因之一是因为我确知道了新的医学对于日本的维新有很大的助力。我于是进了仙台医学专门学校，学了两年。这时正值俄日战争，我偶然在电影上看见一个中国人因做侦探而将被斩，因此又觉得在中国医好几个人也无用，还应该有较为广大的运动……先提倡新文艺。我便弃了学籍，再到东京，和几个朋友立了些小计划，但都陆续失败了。我又想往德国去，也失败了。终于，因为我的母亲和几个别的人很希望我有经济上的帮助，我便回到中国来；这时我是二十九岁。 ③我一回国，就在浙江杭州的两级师范学堂做化学和生理学教员，第二年就走出，到绍兴中学堂去做教务长，第三年又走出，没有地方可去，想在一个书店去做编译员，到底被拒绝了。但革命也就发生，绍兴光复后，我做了师范学校的校长。革命政府在南京成立，教育部长招我去做部员，移入北京；后来又兼做北京大学、师范大学、女子师范大学的国文系讲师。到一九二六年，有几个学者到段祺瑞政府去告密，说我不好，要捕拿我，我便因了朋友林语堂的帮助，逃到厦门，去做厦门大学教授，十二月走出，到广东做了中山大学教授，四月辞职，九月出广东，一直住在上海。 ④我在留学时候，只在杂志上登过几篇不好的文章。初做小说是一九一八年，因了一个朋友钱玄同的劝告，做来登在《新青年》上的。这时才用“鲁迅”的笔名；也常用别的名字做一点短论。现在汇印成书的有两本短篇小说集：《呐喊》《彷徨》。一本论文，一本回忆记，一本散文诗，四本短评。别的，除翻译不计外，印成的又有一本《中国小说史略》，和一本编定的《唐宋传奇集》。 25．鲁迅原名_____________。 26．阅读全文，说说文章共写了关于鲁迅先生哪几方面的内容？请根据提示，概括补充完整。 ①______________________。 ②_______________________。 ③“我”回国以后的工作简历。 ④______________________。 27．结合文章分析鲁迅决定弃医从文的原因是什么？ 28．品析第③段中的画线句，侧面写出了作者当时不如意的处境，为什么作者要用轻描淡写的语气写了“捕拿我”这样非常重大的事呢？ 29．如果你认识当时的鲁迅，你会对他弃医从文的决定说些什么？ 【答案】25．周树人 26.“我”的出身和家境； “我”离开家乡后在外求学的经历； “我”的主要著述 27.因为他发现在中国医好几个人也无用，还应该有较为广大的运动疗救治国人精神，而提倡新文艺是最好的方法。 28．因为①鲁迅知道别人对他的举报是错误的，他无愧于心。②鲁迅决心与恶势力斗争到底，他明白这种迫害会一直发生在他身上。 29．示例：我想对他说你的决定没有错，你是一个希望民族强盛、具有强烈爱国主义感情的知识分子。 【解析】25．本题考查文学常识。 鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。 26．本题考查文章内容的梳理与概括。 根据第①段“我于一八八一年生于浙江省绍兴府城里的一家姓周的家里。父亲是读书的；母亲姓鲁，乡下人，她以自修得到能够看书的学力”可知，介绍了“我”的出身和家境； 根据第②段“其时我是十八岁，便旅行到南京，考入水师学堂了，分在机关科。大约过了半年，我又走出，改进矿路学堂去学开矿，毕业之后，即被派往日本去留学。但待到在东京的豫备学校毕业，我已经决意要学医了”“原因之一是因为我确知道了新的医学对于日本的维新有很大的助力”可知，本段主要介绍了“我”离开家乡后在外求学的经历； 第③段介绍了“我”回国以后的工作简历； 根据第④段“这时才用‘鲁迅’的笔名；也常用别的名字做一点短论。现在汇印成书的有两本短篇小说集：《呐喊》《彷徨》。一本论文，一本回忆记，一本散文诗，四本短评。别的，除翻译不计外，印成的又有一本《中国小说史略》，和一本编定的《唐宋传奇集》”可知，本段主要介绍了“我”的文学创作情况，即“我”的主要著述。 27．本题考查分析理解文章内容。 根据第②段句子“我已经决意要学医了。原因之一是我确知道了新的医学对于日本维新有很大的助力”“我偶然在电影上看见一个中国人因做侦探而将被斩，因此又觉得在中国医好几个人也无用，还应该有较为广大的运动……先提倡新文艺”，这些语句写出了鲁迅弃医从文的原因：他觉得在中国医好几个人也无用，还应该有较为广大的运动，先提倡新文艺，以疗救国人的精神。 28．本题考查语句理解。 第③段“到一九二六年，有几个学者到段祺瑞政府去告密，说我不好，要捕拿我”中“不好”二字可以理解为“坏话”，将自己的正义之言，表现为“不好”，说明这些言行是正确的，鲁迅无愧于心。几个学者去告密，以至政府要“捕拿我”，表现了作者对其行为的不屑，语气蔑视，体现了他“横眉冷对千夫指”的精神，作者用轻描淡写的语气写这样一件非常重大的事，表现鲁迅知道这种事会一直发生下去，表现了他不畏强暴与邪恶的精神。 29．本题考查语言表达。 假如你认识当时的鲁迅，对他弃医从文的决定要予以支持，并从鼓励的方面对他说几句话，言之有理即可。 如：鲁迅先生，您弃医从文的决定是正确的，正像您感悟到的，现在的国民之所以愚弱，关键是思想精神上麻木，不知道什么是爱国爱民，但愿您能用文字唤醒国人的注意。 考点三鲁迅作品与精神解读（难点） 一、阅读下面的文字，完成后面小题。 鲁迅日记中的天气 盂祥海 ①鲁迅日记每则一般不超过100字，最长不超过150字，内容最短的只有“无事”两个字，真可谓惜字如金。然而，他对天气情况的记录却极其详细，这也成了鲁迅日记中相当有趣的部分。 ②首先，鲁迅记录天气的字词丰富。一般的天气用语，不外乎“风、云、雨、雪、晴、阴”，而鲁迅日记中却有一般人很少用的字，如“罢”“霰”“霁”“晦”“霾”，还有更生僻的字，如“晚”“燠”……这不仅显示了鲁迅渊博的学识，也反映出他对生活观察感悟之细致。 ③其次，鲁迅非常详细地记录天气变化以及由此带来的身体感受，他在日记中会用“冷”“燠”“大热”等字词。1912年 10月5日，“雨，冷，午后雨止而风，益冷”，不仅表明了天气变化，更写了自己对大自然冷暖变化的感受。 ④再次，鲁迅日记中有许多对极端天气的记载。比如沙尘暴、在、暴雨、梅雨、台风。如鲁迅刚到厦门不久，就遇到台风，他在1926年9月10日的日记中写道：“下午风，雨……夜大雨，破窗发屋，盖飓风也。”鲁迅这些有关极端天气的记录，为后人了解民国时期的气象提供了第一手资料。 ⑤透过天气还可窥见鲁迅当日的心情。比如，1912年5月5日鲁迅的一篇日记：“途中弥望黄土，间有草木，无可观览。”这是写他乘火车从天津到北京途中所见，一派萧条悲凉，也显出他此次北上的心情。1913年1月15日，“晨，微雪如絮缀寒柯上，视之极美”。那是鲁迅第一次看到北方的雪，欣喜之情溢于言表。鲁迅对月色也是情有独钟的。如1917年中秋节，鲁迅在日记中写道：“烹鹜沽酒作夕餐，玄同饭后去。月色极佳。”简短的话语，表露出鲁迅内心的愉悦。 ⑥鲁迅日记中的天气记录，颇具美学意味，让人透过天气的冷暖变化，体会到鲁迅对人间冷暖的深刻感悟。 （摘自《语言文字报》） 30．文章第一段为什么详细介绍鲁迅日记的“惜字如金”？ 31．概述鲁迅的天气日记“有趣”具体体现在哪几方面？ 32．试分析“晨，微雪如絮缀寒柯上，视之极美”这则日记如何体现鲁迅第一次看到北方的雪时的心情？ 【答案】30．与后文写鲁迅日记“对天气情况的记录却极其详细”形成鲜明的对比，突出其日记的“有趣”。 31．首先，鲁迅记录天气的字词丰富。其次，鲁迅非常详细地记录天气变化以及由此带来的身体感受。再次，鲁迅日记中有许多对极端天气的记载。透过天气还可窥见鲁迅当日的心情。 32．用比喻的修辞，将微雪比作絮落在树上，写出其轻盈。“视之极美”写出微雪映入眼帘时的视觉感受，从中，不难读出鲁迅第一次看到雪的欣喜之情。 【解析】30．考查写作手法。 联系首段中的“然而，他对天气情况的记录却极其详细”可知，文章第一段详细介绍鲁迅日记的“惜字如金”，与后文写鲁迅日记“对天气情况的记录却极其详细”形成鲜明的对比。联系首段中的“这也成了鲁迅日记中相当有趣的部分”可知，在对比中突出了其日记的“有趣”。 31．考查筛选信息。 根据第②段中的“首先，鲁迅记录天气的字词丰富”，第③段中的“其次，鲁迅非常详细地记录天气变化以及由此带来的身体感受”，第④段中的“再次，鲁迅日记中有许多对极端天气的记载”，第⑤段中的“透过天气还可窥见鲁迅当日的心情”直接提炼可得。 32．考查语句赏析。 “微雪如絮缀寒柯上”把微雪比作柳絮，这是比喻的修辞手法。柳絮轻盈，以此为喻，生动形象地表现了微雪轻盈的姿态。“视之极美”的意思是看上去美极了。表现了微雪映入眼帘时的视觉感受。联系后句“那是鲁迅第一次看到北方的雪，欣喜之情溢于言表”可知，表现了鲁迅第一次看到北方的雪时的欣喜之情。 二、阅读下文，完成各题 【材料一】 有的人 ——纪念鲁迅有感 有的人活着，他已经死了； 有的人死了，他还活着。 有的人，骑在人民头上：“啊，我多伟大！” 有的人，俯下身子给人民当牛马。 有的人，把名字刻入石头，想“不朽”； 有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。 有的人，他活着别人就不能活； 有的人，他活着为了多数人更好地活。 骑在人民头上的，人民把他摔垮； 给人民作牛马的，人民永远记住他！ 把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。 他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得很高，很高。 【材料二】 有些人死去，尽管闹得十分排场，过了没有几天，就悄悄地随着时间一道消逝了，很快被人遗忘了。有的人死去，尽管生前受到很不公平的待遇，但时间越过得久，形象却越加光辉，他的声名却越来越伟大。我想，我们大家都会同意，鲁迅是经受得住时间考验的一位光辉伟大的人物。因为他给中华民族的文化事业留下了宝贵的遗产。他是中国历史上最伟大的文学家。 鲁迅生前所处的环境异常危险，他是一个被“通缉”的“罪犯”！但是他无所畏惧，本着有一分热，发一分光的精神，他勇敢、坚决地做他自己认为应做的事，在文化战线上打着大旗冲锋陷阵，难怪有的人那么恨他！ 鲁迅在日本留学，住在十里洋场的上海，他和洋人，和大官打过不少交道。但他对帝国主义，对买办大亨，对当权人物，没有丝毫的奴颜媚骨，宁可流亡受苦，也不妥协。鲁迅之所以伟大，之所以能写出那么多伟大的作品，和他这种高尚的人格是分不开的，学习鲁迅，我想先得学习他这种高尚的人格。 （节选自闻一多《在鲁迅逝世九周年纪念会的演讲》） 33．【悟标题】阅读材料一，从作者写作目的的角度，分析文章不直接以“纪念鲁迅”为题，而取名“有的人”的原因？ 34．【品内容】阅读材料二，说说为什么鲁迅是中国历史上最伟大的文学家。 35．【析语言】①品读材料一划线句子“骑在人民头上”“俯下身子给人民当牛马”，请你分别说说“骑”和“俯”字的妙处。 ____________________________________________________________ ②材料二划线句子“他是一个被‘通缉’的‘罪犯’”，其中“罪犯”一词运用了反语（正话反说或反话正说），写出了敌人对鲁迅的痛恨，请你说说鲁迅为什么被敌人称为“罪犯”。 __________________________________________________________ 36．【谈影响】叶圣陶说过：“与其说鲁迅先生的精神不死，不如说鲁迅先生的精神正在发荣滋长，播散到大众的心里。”结合两则材料的内容，联系实际生活，谈谈鲁迅精神对你的影响。 【答案】33．这首诗不只是单纯写对鲁迅的怀念，而是通过与鲁迅截然相反的“有的人”的对比，突出主题，批判了那些骑在人民头上的统治者、压迫者，热情歌颂了鲁迅为人民无私奉献的可贵精神，因此题目叫做“有的人”。 34． 他给中华民族的文化事业留下了宝贵的遗产；他在文化战线上，与敌人勇敢地斗争；他具有高尚的人格。 35． “骑”字非常形象地揭露了反动派的残暴无耻；“俯”字准确生动的刻画了鲁迅鞠躬尽瘁为人民服务的形象。 因为鲁迅在文化战线上与敌人的激烈斗争。 36．联系生活实际，扣材料中的“鲁迅精神”谈，言之有理即可。 【解析】33．考查标题理解。 《有的人》作者臧克家，这首诗写于一九四九年十一月一日，是纪念鲁迅逝世十三周年有感而作。在整篇文章里面有的人，包括了两种人：一是像鲁迅这样的高尚的人，而另外一种就是处于鲁迅先生对立面的“有的人”，那些骑在人民头上的人。作者在写这篇文章的时候是鲁迅先生去世13周年，当时新中国刚刚成立一个月。当时虽然像鲁迅这样的人不少，但是对立面的“有的人”也很多，诗人看到这些现实情况，回忆起鲁迅先生生前和去世后的社会现实，有感而发，所以更加想念鲁迅先生。用有的人，更显得先生的伟大。诗人不是为了歌颂鲁迅而歌颂鲁迅，而是在歌颂鲁迅的同时，也歌颂与鲁迅品质相同的人，而且谴责那些自吹自擂比人民群众“伟大”，要为自己树碑立传、不让别人活下去的人。这样一个对照，比单纯诓歌鲁迅更加显示出诗的思想的广度与深度。所以用“有的人”为题。 34．考查内容理解和概括。 结合材料二第一段中“鲁迅是经受得住时间考验的一位光辉伟大的人物。因为他给中华民族的文化事业留下了宝贵的遗产”可概括为：他给中华民族的文化事业留下了宝贵的遗产； 结合材料二第二段中“鲁迅生前所处的环境异常危险……但是他无所畏惧，本着有一分热，发一分光的精神，他勇敢、坚决地做他自己认为应做的事，在文化战线上打着大旗冲锋陷阵，难怪有的人那么恨他！”可概括为：他在文化战线上，与敌人勇敢地斗争； 结合材料二第三段中“鲁迅之所以伟大，之所以能写出那么多伟大的作品，和他这种高尚的人格是分不开的，学习鲁迅，我想先得学习他这种高尚的人格”可概括为：他具有高尚的人格。 35．考查词句赏析。 （1）一个“骑”字，深刻地揭露了反动统治者骄横的形象，作威作福的本质，突出反动派的残暴无耻；“俯”这个典型动作加上“给人民当牛马”这个贴切比喻，准确生动地刻画了鲁迅鞠躬尽瘁为人民服务的形象。 （2）罪犯，是指因犯罪而服刑役的人。结合“鲁迅生前所处的环境异常危险，他是一个被‘通缉’的‘罪犯’！但是他无所畏惧，本着有一分热，发一分光的精神，他勇敢、坚决地做他自己认为应做的事，在文化战线上打着大旗冲锋陷阵，难怪有的人那么恨他！”的内容可知，“罪犯”一词运用反语，写出了敌人对鲁迅的痛恨，同时也从侧面表现了鲁迅在文化战线上与敌人的激烈斗争。 36．考查内容理解和语言表达能力。开放性试题，答案不唯一。联系实际生活，谈谈鲁迅精神对你的影响即可。 示例：鲁迅已经逝世，但他的品质、他的精神和他为人民所做的一切，都将不朽。作为新时代的青少年，我们应将鲁迅精神和品质与生活融汇贯通，去认识他那强烈的平等意识和人文主义情怀，做鲁迅先生这样的人，为振兴中华作出自己的贡献。 三、阅读下文，完成各题 走进鲁迅 【选文一】 我认识的鲁迅先生（节选） 作者：巴金 ①对付敌人他可以利用他那些关于旧社会的知识，可以利用他那些“人情世故”；对待青年他却非常天真而且善良。 ②以前，他同他的学生孙伏园一起旅行，他看见孙伏园体弱，便常常主动替孙伏园打铺盖卷儿。这一类帮助年轻朋友的事，在先生的一生中，其实是很多的。 ③很少有人像他那样爱护青年。我记得有一回有人请先生吃饭，几个有地位的人在席上一致指责一个青年编辑的缺点，先生不满意这种缺席裁判，不待席终便拂袖而去。这个青年编辑就是《译文》期刊的编辑黄源。 ④这以后《译文》停刊了，黄源也失了业。他为了《译文》复刊的事情四处奔走。他常常去看先生，有一回先生对他说：“看见你瘦了，我觉得很难过。”这是很自然地说出来的。 【选文二】 回忆鲁迅先生（节选） 作者：萧红 ①鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。 ②鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。 ③青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。 ④“字不一定要写得好，但必须得使人一看了就认识，青年人都太忙了……他自己赶快胡乱写完了事，别人看了三遍五遍看不明白，这费了多少工夫，他不管。反正这费的工夫不是他的。这存心是不太好的。” ⑤但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。 【选文三】 一件小事（节选） 作者：鲁迅 ①这是民国六年的冬天，大北风刮得正猛，我因为生计关系，不得不一早在路上走。一路几乎遇不见人，好不容易才雇定了一辆人力车，叫他拉到S门去。不一会，北风小了，路上浮尘早已刮净，剩下一条洁白的大道来，车夫也跑得更快。刚近S门，忽而车把上带着一个人，慢慢地倒了。 ②跌倒的是一个女人，花白头发，衣服都很破烂。伊①从马路边上突然向车前横截过来；车夫已经让开道，但伊的破棉背心没有上扣，向外展开，所以终于兜着车把。幸而车夫早有点停步，否则一定要栽一个大斤斗，跌到头破血出了。 ③伊伏在地上；车夫便也立住脚。我料定这老女人并没有伤，又没有别人看见，便很怪他多事，要是自己惹出是非，也误了我的路。 ④我便对他说，“没有什么的。走你的罢！” ⑤车夫毫不理会，——或者并没有听到，——却放下车子，扶那老女人慢慢起来，搀着臂膊立定，问伊说： ⑥“您怎么啦？” ⑦“我摔坏了。” ⑧我想，我眼见你慢慢倒地，怎么会摔坏呢，装腔作势罢了，这真可憎恶。车夫多事，也正是自讨苦吃，现在你自己想法去。 ⑨车夫听了这老女人的话，却毫不踌躇，仍然搀着伊的臂膊，便一步一步的向前走。我有些诧异，忙看前面，是一所巡警分驻所，大风之后，外面也不见人。这车夫扶着那老女人，便正是向那大门走去。 ⑩我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见。而且他对于我，渐渐的又几乎变成一种威压，甚而至于要榨出皮袍下面藏着的“小”来。 ⑪…… ⑫这事到了现在，还是时时记起。我因此也时时煞了苦痛，努力的要想到我自己。几年来的文治武力，在我早如幼小时候所读过的“子曰诗云”一般，背不上半句了。独有这一件小事，却总是浮在我眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新，并增长我的勇气和希望。 （选自小说集《呐喊》，有删改） 【注释】①伊：她。文中指老女人。 37．根据你的阅读理解，完成下面的对话。 ①甲：我在阅读选文一时，聚焦关键句“__________________”（填文中原句），概括出了三件有关鲁迅爱护青年的事例：____________、________________、______________。 ②乙：我会联系上下文去理解文章内容。在阅读选文二“鲁迅先生是深恶痛绝之的”这句话时，我知道“之”指的是 ________________，鲁迅先生对此深恶痛绝的原因是 ____________________。从选文来看，在萧红的记忆里，鲁迅先生是个__________________的人。 38．选文三是一篇小说，读小说要关注三要素。 ①以下情节表是“一件小事”的经过部分，请阅读文章补全下表。 女人 A 伏在地上 说自己摔坏了 车夫 让开道 B C ②认真阅读第⑨段画线句，品味加点词，你觉得此时车夫的心里会怎样想？把他当时的想法记录下来。 ③第⑨段画线句“大风之后，外面也不见人”属于 描写，烘托出车夫 的形象，也烘托出“我”此时复杂的心理活动。 ④认真阅读文本，说说第⑩段画线句中“我”觉得车夫形象变得高大的原因是什么？ 【答案】37． 对待青年他却非常天真而且善良 主动为学生打铺盖卷 不满有地位的人席上一致指责青年编辑，拂袖离席 关心爱护失业的黄源（意思对即可） 青年人写信，写得太草率 青年人都觉得自己太忙了，胡乱写完了事，不管别人能不能看懂，费不费时间 乐观开朗、果断利落、关心青年（写出两点即可） 38．①A：向车前横截过来 B：立住脚 C：搀着臂膊向前走 ②例：车夫想：我绝不能推卸责任，我一定要把老太太搀扶到巡警分驻所说明情况，甘愿听从处罚。（意思对即可） ③自然环境（景物）；勇于承担责任责任，有爱心 ④车夫对自己行为负责的精神震撼了“我”，在“我”心中车夫形象高大、精神高尚。 【导语】这三则选文分别以不同的视角和表达方式展现了鲁迅的品格和精神。其中，选文一通过事例表现鲁迅对青年的关怀与爱护，彰显其善良与正直；选文二通过细节刻画和语言描写，突出了鲁迅的平易近人和认真负责；选文三则通过叙事和自我反思，以小见大地表达了对人性光辉的崇敬。整体来看，这些篇章既展现了鲁迅作为思想家和文学家的伟大人格，又作为普通人充满情感与真诚的一面。 37．本题考查材料内容理解与概括。 ①第一空。选文一“我认识的鲁迅先生（节选）”写了鲁迅先生对青年的爱护。第①段“对付敌人他可以利用他那些关于旧社会的知识，可以利用他那些‘人情世故’；对待青年他却非常天真而且善良”，用对比的手法，总领整个文段，“对待青年他却非常天真而且善良”概括了四个段落的内容，是关键句。 第二、三、四空。有关鲁迅爱护青年的事例，在第②③④段。 结合第②段“他同他的学生孙伏园一起旅行，他看见孙伏园体弱，便常常主动替孙伏园打铺盖卷儿”可知，主动替学生料理生活，可概括为：主动为学生打铺盖卷； 结合第③段“有一回有人请先生吃饭，几个有地位的人在席上一致指责一个青年编辑的缺点，先生不满意这种缺席裁判，不待席终便拂袖而去”可知，鲁迅先生因不满有地位的人对青年编辑的指责，愤然而去，可概括为：不满有地位的人席上一致指责青年编辑，拂袖离席； 结合第④段“黄源也失了业。他为了《译文》复刊的事情四处奔走。他常常去看先生，有一回先生对他说：‘看见你瘦了，我觉得很难过’”可知，鲁迅先生关心失业青年，可概括为：关心爱护失业的黄源。 ②第一、二空。结合选文二第③段“青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的”，可知鲁迅先生“深恶痛绝之”的“之”指代是“青年人写信，写得太草率”这件事。结合第④段“字不一定要写得好，但必须得使人一看了就认识，青年人都太忙了……他自己赶快胡乱写完了事，别人看了三遍五遍看不明白，这费了多少工夫，他不管。反正这费的工夫不是他的。这存心是不太好的”可得鲁迅先生对青年人写字太草率深恶痛绝的原因是：青年人都觉得自己太忙了，胡乱写完了事，不管别人能不能看懂，费不费时间。 第三空。结合选文二第①段“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜”可知，鲁迅先生乐观开朗； 结合第②“鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去”可知，鲁迅先生动作敏捷，行动果断利落； 结合第⑤段“但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光”可知，鲁迅先生对青年的来信很重视，可见他关心爱护青年。 38．①本题考查文章内容梳理与概括。 A.根据“车夫让开道”可定位到第②段，结合“伊从马路边上突然向车前横截过来；车夫已经让开道，但伊的破棉背心没有上扣，向外展开，所以终于兜着车把”可知女人的动作是：向车前横截过来 。 B.根据女人“伏在地上”，可定位到第③段，根据“伊伏在地上；车夫便也立住脚”可知，车夫“立住脚”； C.根据女人“说自己摔坏了”可定位到第⑦至⑨段，结合第⑨段“车夫听了这老女人的话，却毫不踌躇，仍然搀着伊的臂膊，便一步一步的向前走”，可知车夫的动作是：搀着臂膊向前走。 ②本题考查人物形象分析及心理活动描写。 仔细阅读第⑨自然段“车夫听了这老女人的话，却毫不踌躇，仍然搀着伊的臂膊，便一步一步地向前走”这就话。毫不踌躇：指果断；坚决，形容毫不犹豫，坚定果断。仍然：仍旧，照样——表示某种情况持续不变；还。从“毫不踌躇”“仍然”这些词语中，可以体会到车夫心里非常坚定和果断，没有丝毫犹豫，立刻去扶老女人，表现出他的善良和对他人的责任感、同情心，这与“我”的冷漠和自私形成了鲜明对比。车夫的果断行动表明他内心深处对弱者的关心和帮助他人的强烈愿望，这种行为不仅展现了车夫的高尚品质，也反映了劳动人民的朴实和无私。 可据此分析揣摸车夫的心理，合理即可。 例：这位老人是因为我而摔倒的，我不能不管她，也不能推卸责任。即便耽误了我的工作，我也要尽力扶她去巡警分驻所，说明情况，接受处罚。 ③本题考查句子作用。 第⑨段画线句“大风之后，外面也不见人”写的是周围的环境，因此是自然环境描写，也可以说是景物描写。 车夫搀扶老女人走向巡警分驻所时，是在大风之后，外面也不见有巡警或旁观者，车夫完全可以一走了之，但他仍然搀着女人向巡警驻扎走去。用环境描写侧面烘托了车夫有爱心，对自己行为负责的高大形象。 ④本题考查人物思想感情及词语的含义和作用。 仔细阅读第⑩自然段语句“我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他的背影，刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见”，仰视：指仰面向上看，或是抬头向上看，现代人也常用来表达对某人或某事的敬慕、敬仰和向往之情。 结合文章的主要内容来看，在文中，作者描述了自己对车夫的看法转变。结合第⑧段“车夫多事，也正是自讨苦吃，现在你自己想法去”可知，起初，作者对车夫的行为感到不解和不满，认为他多事，耽误了自己的时间。然而，当车夫不顾自己的利益，坚持帮助摔倒的老妇人时，车夫对自己行为负责的精神震撼了“我”，“我”突然感到一种异样的感觉，觉得车夫的背影刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见。体现了在“我”心中车夫形象的高大、精神的高尚。结合第⑫段“这一件小事，却总是浮在我眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新，并增长我的勇气和希望”可知，这种变化反映了作者对车夫高尚品德的敬仰，同时也促使作者进行自我反思，意识到自己内心的渺小和自私。这种思想感情的变化不仅体现了作者对车夫乐于助人、善良品质的赞美，也表达了对社会底层劳动人民的敬意和同情。 四、阅读《鲁迅与时间》，完成后面的题目。 鲁迅与时间 ①鲁迅一生只活了55岁，可是他却给我们留下了640万字的宝贵文化遗产。有人做了一个统计，鲁迅从1918年5月发表第一篇小说《狂人日记》起，到1936年10月逝世为止，他每年平均写作35万多字。这是多么惊人的数字啊！ ②鲁迅对时间抓得很紧，善于在繁忙中挤出时间。他说过：“时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”白天，他往往要接待一批又一批的客人，总要到夜晚10点到12点客人走了以后，才开始看书、写作，一直工作到第二天凌晨两三点钟。有时睡觉连衣服都不脱，像战士伏在战壕里休息一样，打一个盹，醒来以后又继续工作。 ③一年到头，鲁迅很少休息，即使在过年过节时，鲁迅也和平日一样辛勤地工作。他常常在每年的除夕写作，翻译，编辑一年中所写的文章。如1925年的除夕夜，他编成了一本《华盖集》，写了1200字的《题记》；1932年的除夕夜，他编成了《南腔北调集》，写了1000多字的《题记》；1934年的除夕夜，他翻译了西班牙作家巴罗哈的小说《少年别》，还写了译后附记；1935年的除夕，也就是鲁迅生前的最后一个除夕，他又编了《且介亭杂文二集》，除写了《序言》外，还写了长达近万字的《后记》。此外，鲁迅还常常利用每年除夕整理日记或计划第二年的工作。 ④鲁迅先生说过：“时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。” ⑤鲁迅没有虚度年华，他的一生是勤奋的一生，战斗的一生。他的巨大贡献是从“时间老人”那儿争取来的。 （有删改） 39.结合生活体验，说说你对“时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的”这句话的体会。 40.文中画线句“鲁迅对时间抓得很紧，善于在繁忙中挤出时间”的结构作用是什么？再从文中找出一句作用相同的句子，写在下面的空白处。 41.第①段中画线句“这是多么惊人的数字啊”中“惊人”说明了什么？我们可以用哪些成语或诗句来赞美鲁迅？ 42. 请用一个比喻句写写你对时间的感悟。 【答案】39.围绕时间的弹性谈即可。如：只要提高学习效率，我们就会拥有无尽的时间。 40.承上启下的过渡作用。“一年到头，鲁迅很少休息，即使在过年过节时，鲁迅也和平日一样辛勤地工作。” 41.说明了在短短18年的时间里，鲁迅先生创作量的巨大。成语：任劳任怨、著作等身等。诗句：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 42.如：时间就像沙子，即使紧紧握住也会慢慢逝去。或：时间就是一把无情剑，无论你心甘还是不愿，都会成为云烟。 【详解】39.本题考查理解句子含义的能力。 依据“时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的”这句话的意思是，时间是挤出来的，我们应该学会从时间的缝隙中挤，抓紧时间！这句话告诉我们：不管怎样只要愿意做事情，时间是可以挤出来的。警策我们一定要珍惜时间。要学会珍惜时间，时间就是生命。 40.本句考查分析语句作用的能力。 第一问：依据①段“鲁迅一生只活了55岁，可是他却给我们留下了640万字的宝贵文化遗产。有人做了一个统计，鲁迅从1918年5月发表第一篇小说《狂人日记》起，到1936年10月逝世为止，他每年平均写作35万多字。这是多么惊人的数字啊！”可知，这说明鲁迅一生勤奋，能利用有限的时间做更多的事情。与②段中的“鲁迅对时间抓得很紧”形成鲜明的照应；依据②段“他说过：‘时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。’”和“白天，他往往要接待一批又一批的客人，总要到夜晚10点到12点客人走了以后，才开始看书、写作，一直工作到第二天凌晨两三点钟。有时睡觉连衣服都不脱，像战士伏在战壕里休息一样，打一个盹，醒来以后又继续工作。”可知，这是借用鲁迅的名言，并概述鲁迅的事迹，从而说明鲁迅善于在繁忙中挤出时间。所以，本句有承上启下的过渡作用。 第二问：一年到头，鲁迅很少休息，即使在过年过节时，鲁迅也和平日一样辛勤地工作。依据②段内容可知，这表现了鲁迅一年到头，鲁迅很少休息；依据③段“他常常在每年的除夕写作，翻译，编辑一年中所写的文章……还写了长达近万字的《后记》。”可知，这说明鲁迅即使在过年过节时，鲁迅也和平日一样辛勤地工作。 41.本题考查分析概括和积累成语或诗句的能力。 依据①段中的“有人做了一个统计，鲁迅从1918年5月发表第一篇小说《狂人日记》起，到1936年10月逝世为止，他每年平均写作35万多字。”可知，这说明了在短短18年的时间里，鲁迅先生创作量的巨大。 （成语）示例：笔耕不拙、辛勤耕耘 （诗句）示例1：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 示例2：问渠那得清如许，为有源头活水来。 42.本题考查阅读感悟的能力。要求使用比喻的修辞写出感悟。答案不唯一。 示例1：时间如手中的金沙，捉得再紧也总会漏逝。 示例2：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 2 / 26 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $