13.主题阅读训练：哲理之思-【真题圈】2024-2025学年七年级下册语文练考试卷（统编版·新教材）江苏专版

答案与解析 16.结构上：首尾呼应，使文章结构严谨。内容上：写出了自然界 生机勃勃、欣欣向荣的景色，表达了对芦苇的赞美之情。深化 中心，表达了对祖国繁荣发展的期望。 17.(1)“我”看到杜鹃花海，无比震撼(2)“我”告别如霞，坦然 面对苦难 18.不能。通过对石林树木生长环境的描写，衬托杜鹃花旺盛的生 命力，为下文写杜鹃花作铺垫。 19.(1)多用叠词，如“一朵朵”“密密匝匝”“层层叠叠”，写出花 开得繁密茂盛，读起来朗朗上口，富有节奏感和音韵美。 (2)运用了拟人的修辞手法，将杜鹃花赋予人的情态，生动形 象地写出了杜鹃花生命力特别旺盛，给作者内心带来了无比 震撼。 20.表层含义是金佛山的杜鹃花默默开放，生命力旺盛顽强，自然 朴素；深层含义是启示我们，面对人生中的挫折、苦难，我们要 像杜鹃花一样坦然面对，顽强不屈，相信自己，以积极乐观的心 态，勇敢地成长，努力绽放出生命的光彩。 21.略。 13.主题阅读训练：哲理之思 1.(1)无私奉献(2)壮观、树身挺直、树皮灰白、枝叶收拢、树顶 不太大、高大、古老(3)极为普通、十分常见、陪伴四季、生命 力旺盛、集体作为陪衬(4)忠于职守 2.(1)“抓弄”“跑来跑去”“蹿”“坐定”“低头”“观察”这些动词， 生动形象地展现出小猫在古松旁嬉戏时的可爱与顽皮，画面富 有动感，从侧面展现出古松的蓬勃生机、旺盛活力与不凡魅力。 (2)运用比喻和通感手法，把由元宝枫和黄栌组成的秋意比作 “醇酒”“钢琴协奏曲”，将视觉转化为味觉与听觉，突出了秋意 的浓烈、和谐、美好，彰显出元宝枫和黄栌相互映衬、相得益彰 的美丽，表现了作者的喜爱之情。 3.①银杏树构成了燕园一道绚烂的风景，是作者“燕园树寻”的重 要部分；②银杏树满身正气，光华灿烂，是非常独特的一种树， 表达了作者的敬佩和喜爱之情；③用银杏树“朋友”的遭遇表现 时代的动荡，寄托作者的感慨；④燕园中新的银杏树代表了生 生不息的力量和历经劫难之后仍蓬勃向上的精神，作者借银杏 树来表达自己对生命的认识。 二、 1.(1)每年冬天(2)摘下低处果子品鲜(3)爷爷安排一个孙儿 采摘梨子(4)“我”和爷爷去集市上卖梨 2.(1)运用比喻、拟人的修辞手法，把梨树比作老农，并赋予它人 的情态，生动形象地表现了梨树不怕严寒、默默无闻、努力生长 的情形，表达了作者对梨树的喜爱和关心。 (2)这句运用动作描写（细节描写），通过放梨、隔开梨、遮阳等 一系列动作描写，看出爷爷对梨的精心呵护，写出了爷爷希望 梨能卖出一个好价钱来贴补家用的心理，表现了爷爷对美好生 活的希望和期待。 3.示例：我太大意了，竟然把爷爷给我的一块饯弄丢了，爷爷如果 知道了肯定会很难过的，爷爷的钱来之不易，但他知道后一定会 再给我钱去买吃的，所以我不能将真实的情况告诉爷爷。 4.①对梨树的感激和难忘之情；②对童年生活的留恋之情；③对 爷爷和故乡的思念之情。 三、 1.(1)生长在贫瘠土地上，喜湿耐旱(2)功能用途(3)平凡、质 朴、柔韧 2.(1)运用“撕开”“扒出”“丢人”等一系列动作，形象地表现了“我” 当年吃茅针时动作的娴熟和享用茅针的开心。 (2)重读“在”“还在”“剩下的”等词，可突出母亲搓绳的时间 之长，表现母亲坚韧的意志和任劳任怨的品质。 3.文章主要通过对茅草的描写表现母亲的品格，抒发对母亲的怀 念之情。而秋季的茅草主要用来修缮房屋，与母亲关联不大，故 而略写。 4.第③段引用的童谣，具有地方特色，生活气息浓郁，表现拔茅针 给作者童年生活带来的快乐；也为下文写“我”吃茅针作铺垫。 5.对平凡、质朴、挺拔、柔韧的茅草的怀念；对童年生活的怀念；对 不辞辛苦、任劳任怨的母亲的怀念；对故乡的怀念。（答出其中 三点即可) 14.阶段学情调研（二） 1.(1)xian chi(2)密瞬 2.B解析：A.否定不当，应删去“不足”“不当”；C.缺少主语，可 删去“在”和“中”；D.“几个学校的领导”有歧义，可以理解为 一个学校的几个领导或来自几个学校的领导。 3.C解析：通读文段，了解文段的话题是“教养”。文段先提出“教 养”的重要性，“是所有财富中最昂贵的一种”，故①排在最前面； 接着论述如何做有“教养”的人，指出有“教养”比“有钱、有学历” 更重要，故①后是③；“当然”表示转折，“教养离不开文化”， 所以④紧跟③后；“多读书、读好书”能够提升一个人的教养， 对前文进一步阐述，所以②排在④后面；“可”话锋一转，表述 不是受过高等教育的人就会有教养，并提出建议，⑤排在最后。 所以正确排序为：①③④②⑤。故选C。 4.(1)濯清涟而不妖(2)无案牍之劳形(3)落红不是无情物 (4)化作春泥更护花(5)会当凌绝顶(6)一览众山小(7)山 重水复疑无路(8)柳暗花明又一村 5.示例一：写作方法值得借鉴这部小说在塑造人物形象时采用 内心独白的写作方法，使人物形象立体饱满。如保尔在家乡养 病期间，到烈士公墓前凭吊战友，感慨万千，剖露内心独白，发真题圈语文 同步调研卷 七年级下15S 贤 13.主题阅读训练：哲理之思 嫩 搭州 一、（期末·2023-2024南京栖霞区改编)阅读下面的文章，完 H期 成题目。 分值：14分 难度：★★★ 建议用时：12分钟 燕园树寻 宗璞 燕园的树何必寻？无论园中哪个角落，都是满眼装不下 的绿。 先从自家院里说起。院中的三棵古松，有两株十分高大， 超过屋顶。一株是挺直的；一株在高处折弯，作九十度角，像个 很大的伞柄，遮住了四分之一的院子。第三株大概种类不同，长 不高，在花墙边斜斜地伸出枝干，很像黄山的迎客松。地锦的条 製 蔓从花墙上爬过来，挂在它身上。秋来时，好像挂着几条红缎带。 两只白猫喜欢抓弄摇曳的叶子，在松树周围跑来跑去，有时一下 子蹿上树顶，坐定了，低头认真地观察世界。 后园有一株老槐树，比松树还高大。老槐树下，如今是一 畦月季，还有一圆形木架，爬满金银花。老槐树让阳光从枝叶间 漏下，形成“花荫凉”，保护它的小邻居。一块写明“古树”的小 牌钉在树身。 靴 临湖轩前面的两株白皮松，是很壮观的。它们有石砌的底 座，显得格外尊贵。树身挺直，树皮呈灰白色。北边的一株在根 处便分权，两条树干相并相依。南边的一株树身粗壮，在高处分 权。两树的枝叶都比较收拢，树顶不太大，好像两位高大而瘦削 的老人，因为饱经沧桑，只有沉默。 俄文楼前有一株元宝枫，北面小山下有几树黄栌，是涂抹 秋色的能手。燕园中枫树很多，数这一株最大，两人才可以合抱。 它和黄栌一年一度焕彩蒸霞，使这一带的秋意如醇酒，如一曲辉 煌的钢琴协奏曲。 若讲到一个种类的树，不是一株树，杨柳值得一提。杨柳 极为普通，因为太普通了，人们反而忽略了它的特色。未名湖畔 警加 和几个荷塘边遍植杨柳，我乃朝夕得见。见它们在春寒料峭时 H 发出嫩黄的枝条，直到立冬以后还拂动着；见它们伴着娇黄的 题 迎春、火红的榆叶梅度过春天的热烈，由着夏日的知了在枝头喧 品 闹，然后又陪衬着秋天的绚丽，直到一切扮演完毕。不管湖水是 丰满还是低落，是清明还是糊涂，柳枝总在水面低回宛转，依依 不舍。“杨柳岸，晓风残月”，岸上有柳，才显出风和月，若是光 光的土地，成何光景？它们常集体作为陪衬，实在是忠于职守， 不想出风头的好树。 银杏的集体现身更是壮观了。临湖轩下小湖旁，七棵巨人 似的大树站成一排，挡住了一面山。这两年，它们的叶子不够繁 茂，已经不像从前那样有气势了。树下原有许多不知名的小红 树，和大片的黄连在一起，真是如火如茶，现在莫名其妙地消失 了，大概给砍掉了。这一排银杏树，一定为失去了朋友而伤心罢。 还有些树被移走了，去点缀新盖的楼堂馆所。砍去的和移 走的是寻不到了，但总有新的在生长，谁也挡不住。 新的银杏便有许多。一出我家后角门，可见南边通往学生 区的路。路很直，两边年轻的银杏树也很直。年复一年地由绿 而黄。不知有多少年轻人走过这路，迎着新芽，踩着落叶，来了 又走了，走远了 而树还在这里生长。 (选自《宗璞散文选》有删改) 1.宗璞笔下的有些树木，不仅具有树的特征，还具有人的品性， 请你结合文章内容进行概括。(4分) 不同的树 树的特征 人的品性 槐树 高大，形成“花荫凉” (1) 白皮松 (2) 沉默内敛 杨柳 (3) (4) 银杏 壮观，笔直，不断生长 生命力顽强 2.按要求赏析文中的画线句。(6分) (1)两只白猫喜欢抓弄摇曳的叶子，在松树周围跑来跑去，有 时一下子蹿上树顶，坐定了，低头认真地观察世界。（找出句 中的动词并赏析) (2)它和黄栌一年一度焕彩蒸霞，使这一带的秋意如醇酒，如 一曲辉煌的钢琴协奏曲。（从修辞手法角度赏析) 3.作者在文中为什么用大量篇幅写银杏树？(4分) 二、阅读下面的文章，完成题目。 分值：15分 难度：★★★ 建议用时：14分钟 故里梨树情 杨剑横 ①春意盎然的杭州西湖，梨花开满枝头，清香四溢。突然， 41 我脑海中又闪现出四十年前家门前的那棵梨树。 ②那时候，我才十几岁，我家院子里自然生长着一株梨树， 梨树的高矮与我小时候差不多，我常常与玩伴玩耍时，稍不留神 就把它撞得东倒西歪。遇上刮风下雨的时候，雨水淋湿了它的 全身，歪来倒去的，雨过天晴后，树干还在泪流，觉得它怪可怜 的。我们小时侯因缺乏营养，长得瘦小。那小小的梨树，与我们 同时代生长在贫瘠的土壤中，也缺乏营养，长得弱小可怜。 ③每年的冬天，我都会留意到这棵梨树枝干的粗细、肥瘦、 树叶稀疏，来判断它是否要施肥，施什么样的肥，施多少肥。肥 施足了，它就像是一个低调的老农，默默地站在院子中央，不声 不响，顶风冒雪，无怨无悔，等待来年春暖花开。 ④随着花开花落，初夏悄然降临了。在阳光充足的日子里， 妈妈会把被子、冬衣抱出来晒一晒。院子里的晾衣绳少，远不够 用，我只好用麻绳一头绑在这棵梨树上，另一头绑在粗壮的黑桃 树上，用来晒被子和一家人的衣物等。经过太阳一天的照射，被 子里的棉花变得膨胀，松软开来，晚上盖在身上，嗅着阳光的味 道，静静地进入梦乡。 ⑤每天吃过晚饭，忙碌了一天的大人小孩都会聚在这棵梨 树下纳凉、摆龙门阵，述说着趣事，谈论着农事、生活中的快乐与 烦恼。梨树就像一个静默的听众，无声地把大家的所有心情都 包容进去。 ⑥日子如流水般静静地淌过，当一年中最热的季节来到 兴时，我发现这棵梨树上已是硕果累累了，那一颗颗果实像小灯笼 挂满枝头。我迫不及待地蹦跳着先把低处的果子摘下来尝尝， 如果运气不佳，摘的果子还没完全熟透，会咬得我一口酸水；如 是熟透的，则是鲜甜香脆，汁水满嘴。 ⑦当所有果实都到了成熟时，爷爷会安排一个孙儿爬上树， 把一颗颗都摘下来。然后反复挑选。那些有虫眼、黑疤的小梨， 装在小筐里，当大家晚上聚在一起时，竟然把梨分给大家尝鲜。 但“梨”与“离”是谐音，“分梨”就成了“分离”的代名词，总是让 人心中不爽。所以每人吃一整个，不允许割开来分吃。爷爷会 把又大又甜、长相好的放在家里藏起来，用稻草严严实实地盖住， 一个个数数，记在本子上，等到赶场天，去集市上卖个好价钱。 ⑧我印象深刻的是，有一天，天空飘落着绵绵细雨，路有点 滑，我跟随在爷爷的身后，去集市上卖梨。出发前，爷爷装好梨 放在背篼里，还用旧麻布一层层隔开，怕把梨碰坏了，卖不出去 好价钱，背篼上面还用一层簸箕盖上，一来遮盖住阳光，二来可 以打开摆放梨儿。我爷孙俩赶了七八里的小路，终于到了集市上， 找一个人多的显眼的地方，把背篼放下，找个熟人借了一个木板 凳，把梨儿一个个摆放整齐，把一杆小木秤放在旁边，等待买主 上门。爷爷给我拿了一块钱，叫我去买吃的，我兴高采烈地跑去 大街上玩。把钱藏在衣服口袋里，过一会儿用手摸一下，看还在 不在。我玩了半天，肚子有点饥饿了，走到食堂店旁边，嗅到一 阵阵肉包子的味道，垂涎欲滴，急忙去口袋掏钱时，却始终摸不 到，急得我满头大汗。把衣服脱下来一看，不知是谁，用刀片划 了一大口子，这才明白，小偷把我的钱偷了。我不敢向爷爷说， 只好饿肚子了。我假装若无其事，走到爷爷面前，看见爷爷在数 钱，一元的、一角的、一分的票子，反反复复地数，脸上露出了笑 容。爷爷问我买什么吃的，我点点头回答说，吃的包子与馒头。 ⑨我问，爷爷，你吃了没有？爷爷笑呵呵点头，吃了一个火 烧馍，很香，还要一碗白开水喝了，肚子饱了。爷爷说：“孙子， 我们去买点盐、油、醋和猪肉，一家人好久没打牙祭了！今天卖 了十多块钱，很不错！”爷爷那种满足开心的样子，让我难忘。 ⑩今天想起来，爷爷离开我们几十年了，他老人家还在天 堂里卖梨买肉吃吗？肯定还会笑得合不拢嘴！ (选自2023年第9期《散文选刊·下半月》有删改) 1.文章以“梨树”为线索，叙述了“我”和梨树之间的故事。请 试着以此为依据梳理本文内容，补写在下面横线上。（4分) 小时候，“我”和梨树都长得弱小可怜→(1) ,“我”都会留意梨树→最热的季节，（2) →果实成熟时，(3) →赶场天，（4) 2.根据括号里的提示，品析文中画线句子。（4分)》 （1)它就像是一个低调的老农，默默地站在院子中央，不声不 响，顶风冒雪，无怨无悔，等待来年春暖花开。（从修辞手法的 角度) (2)爷爷装好梨放在背篼里，还用旧麻布一层层隔开，怕把梨 碰坏了，卖不出去好价钱，背篼上面还用一层籁箕盖上，一来 遮盖住阳光，二来可以打开摆放梨儿。（从描写的角度) 3.核心素养语言运用第⑧段中写道：“我不敢向爷爷说，只好 饿肚子了。”请结合文章内容，补写“我”当时的心理活动。 (4分) 4.结合文章标题《故里梨树情》，简要分析作者在文中抒发了哪 些思想感情。(3分) 三、（期末·2023-2024盐城盐都区）阅读下面的文章，完成 题目。 分值：16分 ) 难度：★★★★ 建议用时：16分钟 茅草的怀念 张汉林 ①家乡的茅草是生长在贫瘠土地上的植物，它被称为“白 茅”，在古老的《诗经》里鲜活了数千年。 ②茅草喜湿耐旱，要求极低，所以它也极常见，沟边，河旁， 盐碱地，都有它直立的倩影。 ③“打过春，赤脚奔，挑野菜，拔茅针。”每到开春，就想起 这首母亲教给我们的童谣。踏着春意拔茅针是我们那时的童年。 母亲收工回家都给我们带回一口袋茅针。撕开翠绿的茅针皮， 扒出既白又嫩的茅针肉，丢入嘴里，丰盈的汁液在舌齿间回旋， 都是茅草花苞的馨香。当春风挥舞巨大的刷子一遍遍地涂绿大 地的时候，冬眠了一冬的茅草也随之醒来。茅草丛里跳出了耀 眼的白，那是茅草吐出的绒花。嫩白的花苞顶破了鼓胀的茅针， 举起一支支绒绒的花穗，一片片，开白了原野，开白了村庄，空 气里都荡漾着柔柔丝丝的香甜。星星点点的婆婆纳碎花点缀其 间，是绿色田野恣意流淌着的一抹蓝。 ④盛夏，像野火一样燃遍辽阔原野的茅草，一棵棵，亭亭玉 立，狭窄的叶片单薄而修长，一片碧绿。寂静的午后，庄上人吃 完饭睡了。母亲头戴苇篾编的尖顶斗笠，身子埋在半人高的茅 草丛里，在明晃晃的太阳下，挥舞镰刀，齐根割下茅草。风，已 逃之天天。开着紫花的紫穗槐，树叶一动不动。在烈日烘烤下， 浓密的茅草丛里灼人的热浪翻滚而来。薄如刀片的茅草叶把母 亲黝黑的胳膊划开一道道细细的血红的口子，被带盐分的汗水 扎得生疼。 ⑤母亲一把一把地割回茅草，再一把一把地挑选，挑选那 些个高、齐整、结实的，摊铺在天井里晒，剩下的就当引火草烧 锅。母亲把茅草摊得薄，翻得勤，晒得灰白，散发白炽的气息， 再整齐地捆起，留待秋冬修房子、搓草绳。 ⑥秋天农闲，父亲请来村里的茅匠师傅给家里翻修屋顶， 撤下那些发黑腐败的旧茅，重新铺上一层金黄的新茅，留下了阳 光和茅草的温暖气息。茅草因此命名了一个乡村手艺一茅匠。 ⑦寒冬的夜晚，我安静地坐在点着一盏煤油灯的饭桌旁做 作业。煤油灯飘散出带着火油味的黑色烟雾。母亲抱来一大捆 暖和的干茅草，浸湿后，举起木榔头把茅草的茎捶扁、捶软，坐 在我身旁搓草绳。我很怀念这种宁静而温馨的时光。轻盈的茅 草在母亲粗硬的两片手掌里来回搓动，发出有节奏的摩擦声，那 两撮长长的茅草像野鸡的尾羽，欢快地抖动。搓成的草绳一截 一截地从母亲背后滑落，越滑越长，落在地上，厚厚地圈在一起。 母亲搓绳的身影被昏黄的灯光映照在墙壁上，茅草的草香铺散 在柔和的橙黄色灯光里。 —42— ⑧我做完作业爬上床睡了，母亲把煤油灯移近自己，把灯 芯捻暗，继续搓绳。我一觉醒来，母亲在搓绳；又一觉醒来，母 亲还在搓绳。她要把剩下的那些茅草搓完。房间里响起父亲嘹 亮的鼾声，像母亲手中的草绳一样悠长。 ⑨家乡的茅草一年又一年花开花落，叶绿叶黄。每当看到 平凡、质朴、挺拔、柔韧的茅草，我就会想起我的母亲。 （选自2024年5月30日《扬子晚报》有删改) 1.阅读全文，完成下面的表格。(3分) 叙写角度 具体表现或特点 生长环境 (1) (2) 茅针可以食用，茅草可以修房子、搓草绳 品格特质 (3) 2.联系上下文，按要求回答问题。(6分) (1)撕开翠绿的茅针皮，扒出既白又嫩的茅针肉，丢入嘴里， 丰盈的汁液在舌齿间回旋，都是茅草花苞的馨香。（请你说说 句中加点词语的表达效果。) (2)我一觉醒来，母亲在搓绳；又一觉醒来，母亲还在搓绳。 她要把剩下的那些茅草搓完。（请你从重音的角度设计朗读， 并说明理由。) 孢绝盗印 3.文章按一年四季的顺序来写茅草，“秋季”写得特别简略。请 你说说作者这样安排的理由。(2分) 4.第③段引用了关于“茅草”的童谣。请你说说这样写的作用。 (2分) 5.文题《茅草的怀念》有几层含义？请结合文本探究。（3分)