11.主题阅读训练：传统美德-【真题圈】2024-2025学年七年级下册语文练考试卷（统编版·新教材）江苏专版

真题圈语文 同步调研卷 七年级下15S 贤 狗 11.主题阅读训练：传统美德 嫩 垣出 一、（联考·2023-2024镇江京口区）阅读下面的文言文，完成 H期 题目。 分值：11分 难度：★★★ 建议用时：10分钟 【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李 唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不 妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，享亭净植，可远观而不可亵 玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子 者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之 9 爱，宜乎众矣。 製 (周敦颐《爱莲说》) 【乙】周敦颐，字茂叔，道州营道人。元名敦实，避英宗旧讳 改焉。以舅龙图阁①士郑向任，为分宁主簿。有狱久不决，敦颐 至，一讯立辨。邑人惊日：“老吏不如也。”部使者荐之，调南安 军司理参军。有囚法不当死，转运使②王逵欲深治之。逵，酷悍 吏也，众莫敢争，敦颐独与之辩，不听，乃委手版®归，将弃官去， 靴 日：“如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，囚得免。 (节选自《宋史·周敦颐传》) 【注】①龙图阁：北宋初年开封宫城中所建的一座馆阁。 ②转运使：中国唐代以后各王朝主管运输事务的中央或地方官 职。③手版：即笏板，是古代大臣上朝时手中所拿的狭长板子。 1.解释下面句中加点的词语。（4分) 筑 (1)可爱者甚蕃 (2)不蔓不枝 (3)有狱久不决 (4)乃委手版归 警加 2.用现代汉语翻译下面的句子。（4分) H (1)牡丹之爱，宜乎众矣。 题华 @ (2)如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也。 3.结合两个语段，用自己的话说一说周敦颐是怎样一个人。 (3分) 二、阅读下面的文章，完成题目。 分值：10分 难度：★★★ 建议用时：13分钟 谁能万里一身行 冯骥才 ①昨天，摄影家郑云峰跑到天津来，气喘吁吁的，把一本又 厚又沉的画册像一块大石板压到我怀里。“拍完了！”两颊红红， 期待地望着我，眼里似有泪光。我的目光停留在画册上，画册封 面赫然印着沈鹏先生题写的三个苍劲的字：“三江源。” ②夏天里，我在北洋美术馆为郑云峰先生举办“拥抱母亲 河”摄影展时，他说马上就要出版这部凝聚他二十多年心血的 大书，跟着又说他还要跑一趟黄河的中下游，把黄河拍完整了。 干事的人总是不满足自己干过的事，总是叫你的目光盯在他正 在全神贯注的明天的事情上。 ③在他的摄影展上，郑云峰感动了天津大学年轻的学子们。 谁肯一个人拿出全部家财买一条船，抱着一台相机在长江里漂流 整整二十年，并爬遍长江两岸大大小小所有的山，拍摄下这伟大 的自然和人文生命每一个动人的细节？不单其艰辛匪夷所思，最 难熬的是独自一人终岁行走在山川之间的孤寂。他为了什么 为了在长江截流蓄水前留下这条养育了中华民族的母亲河真正 的容颜，为了给李白杜甫等历代诗人曾经讴歌过的这条大江留下 完整的视觉“备忘录”。多疯狂的想法，但郑云峰实实在在地完成 了。他以几十万张照片挽留住长江亘古以来的生命形象。 ④提起郑云峰，自然还会联想到最早发现“老房子”之美 的李玉祥。他也是一位摄影家。上世纪九十年代初他推出一大 套摄影图书《老房子》时，全国正在进行翻天覆地的“旧城改造” (当时，文化遗产保护工作还没有得到全方位重视)。李玉祥执 拗地叫人们向那些城市遗产投之以依恋的目光。二十一世纪初 凤凰电视台要拍一部电视片，计划从南到北穿过数百个各个地 域最具经典意义的古村落，想请我做“向导”，可是我当时正忙 着启动多项民间文化遗产的普查，便推荐了李玉祥。 ⑤记得那阵子我的手机上常常出现一些陌生地区的电话 号码，都是李玉祥在给电视剧组做向导时一路打来的。这些古 —35 村落都曾令李玉祥如醉如痴，这一次却不断听到他在话筒中焦 急地惊呼：“怎么那个村子没了，十年前明明一个特棒的古村落 在这里呀！”“怎么变成这样，全毁得七零八落啦！”惋惜之情 溢于言表。多年来李玉祥一直争分夺秒地抢时间，他要把这些 经过千百年创造的历史遗容留在他相机的暗盒里。他是一介书 生，他最多只能做到这样。李玉祥至今没有停止他的自我使命， 依然端着沉重的相机，在天南海北的村落间踽踽独行。 ⑥前些天在北京见到李玉祥。他说他已经把江浙闽赣晋豫 冀鲁一带跑遍，他想再把西北诸省细致地深入一下。我忽然发 现站在面前的李玉祥有点变样，十多年前那种血气方刚的青年 人的气息不见了，俨然一个带着些疲惫的中年汉子。他把生命 中最具光彩的青春岁月全交付给那些优美而缄默着的古村落了。 ⑦然而，很少有人知道他，因为他并不想叫人知道他本人， 只想让人们留心和留住那些珍贵的历史精华。 ⑧由此，又联想起郭雨桥一这位专事调查草原民居的学 者，多年来为了盘清游牧时代的文化遗存，也几乎倾尽囊中所 有。背着相机、笔记本、干粮和各种药瓶药盒，从内蒙到宁夏和 新疆，全是孤身一人。他和郑云峰、李玉祥一样，已经与他们所 探索的文化生命融为一体。记得他只身穿过贺兰山地区的时候， 早晨钻出蒙古包，在清冽沁人的空气里，一轮太阳在寥廓大地的 边缘升起时，他感动得流泪。他想用手机把他的感受告诉我，但 地远天偏，信号极差。他兴奋地一连打了多次，那些由手机传来 的一些片断的声音最终才连结成他难以抑制的激动。雨桥不善 言辞，说话不多，但在一次会面时，有几句话他反复说了几遍， 就是他还要用三年时间，争取七十岁前把草原跑完。 ⑨他为什么非要把草原跑完？并没人非叫他这么做，他一 心只是把为之献身的事做细做精。 ⑩然而，这一次我发现雨桥的身体差多了。他的腿因过力 和劳损而变得笨重迟缓。我对他说再出远门，得找一个年轻人 作伴，“能不能在大学找一个民俗学的研究生给你做做帮手？” 他只是苦笑而不言。是呵，有几个人愿意付出这样的辛苦？这 种辛苦几乎是没有回报和任何实惠的。 ①随后一日，我的手机短信出现他发来的一首诗：“萧萧秋 风起，悠悠数千里。年老感负重，腿僵知路迟。玉人送甘果，蒙 语开心扉。古俗动心处，陶然胶片飞。”此时，在感动之中，当即 发去一诗： 草原空寥却有情，伴君万里一身行。 志大男儿不道苦，天下几人敢争锋？ (有删改) 1.阅读文章，补全下列表格。（3分) 人物经历 情感 ① 百感交集 并出版《三江源》画册 李玉祥看到有些古村落消失或遭毁坏 @ ③ 兴奋激动 2.请结合文章内容，简要分析郑云峰、李玉祥两人各自具有什么 样的品质。（4分) 3.文章以《谁能万里一身行》为题有哪些妙处？请简要分析。 (3分) 三、阅读下面的文章，完成题目。 分值：15分难度：★★★★ 建议用时：15分钟 山菊灿然 兰善清 精品 ①一抬脚，海拔就在六百七十二米处；上个山垭，海拔一千 多米。这里退后属湖北十堰市房县，朝前就是鼎鼎有名的神农架。 ②我的目的地就在这儿一房县九道乡响应沟村。 ③这不，响应沟村党支部书记吴维科来了，一手拄着铁锹， 边走边铲雪。 ④吴支书是个朴实憨厚的庄稼人，穿着排扣的老式棉袄， 说话和气，始终一副笑脸。他在村里，从担任村委会主任到担任 村支书，一干就是三十多年，带领村民建成集中供水提水厂，安 装太阳能路灯，修建通往外界的公路，和村两委一起帮助乡亲们 解决了治病难、读书难的问题。 ⑤初冬的这场雪下得很大，山上山下像穿了羊皮袄。巴山 松垂着松果，山菊花跃出雪层，满坡灿然。 ⑥不一会儿，史发菊一脸汗珠，从毛狐寨赶来了。 ⑦她从头上拿下头巾，擦了擦脸。模样不像山风吹过的， 皮肤不粗糙，头发拢成一把马尾，扎在脑后。 ⑧“听说你的儿女都成家了？”我问她。 ⑨“奔五十的人了。女儿出嫁了，儿子在县里工作。” ⑩“享福了，还忙？” ①她把头扭向吴支书：“闲不下来，不加油干，都对不起吴 支书。” ②吴支书哈哈一笑：“我有啥对不起的，都是你们自己 争气。” ③她指着对面影影绰绰的山坳说：“那里就是毛狐寨，也是 我原来的家。前山遮后山。从门口到山下大路口是五里高坡， 从大路到村上又是五里山路，从村里到乡里是三十里盘山路，从 乡里到县里整整三百里。我丈夫七年前要不是吴支书他们帮助， 人怕是都不在了。” ①④吴支书打开手机让我看史发菊丈夫的照片。照片里，人 长得高大，身着迷彩服，拄个棍子，背对羊群，面对远山。 ⑤史发菊丈夫叫景平枝。原来，史发菊四十岁那年，景平 枝给烟叶打农药中毒，突发脑膜炎，口吐白沫。两百斤的身躯， 儿子女儿赶回来也抬不动，是吴支书和几个小伙子换着把他背 下山。村卫生室治不了，赶忙送乡卫生院；还是治不了，又连夜 送县医院，这才捡了条命。后来景平枝偶尔还发病，史发菊就走 哪儿把他带哪儿。可谁知，景平枝才好转，史发菊的食道又出了 问题。亏得吴支书帮他们办了医保和大病救助，才及时治了病。 ⑥转了十几个坡，爬了长长一面山岩，我们来到了毛狐寨， 这里是史发菊和景平枝的老家，现在是养殖基地。 ①景平枝微笑着走出来，与我们打招呼。 ⑧朝阳那面山稍缓，散养着羊、鸡、牛和猪。沿着山路走过去， 是片开阔地，四十多亩。退耕还林后，兼种玉米、土豆、红薯。这 面山菊花开得好鲜艳，可以养蜂，他们忙不过来，便让别人来养。 ⑨史发菊指着羊群跟我们说：“开始，养了六十几只羊、十 几只鸡、几头猪、几头牛，摸索经验。慢慢有了经验，开始成群地 养。”史发菊笑哈哈地说：“我不愁销路，村里联系订单，我只顾 养好就成。现在，人越活越精神！” ②四听了史发菊一番话，我忍不住感慨：“真行！人如其名， 有菊的品格和精神！” ①史发菊又一口气说到现在居住的地方：“2015年村里集 中安置，我们迁居到响应沟新村。你看那片新楼，我们家就在那 里。三室两厅，有自来水、液化气，能上网，在山坡上可以看手 机视频，跟孩子视频通话…” ②夕阳落下山崖，我们一路来到史发菊的新家，果然整洁 宽散。小坐片刻，吴支书说：“走，再去看看明三家。” ②③“不是史发菊带动，明三还困难着呢。明三，不冤枉你 吧？”吴支书笑着问明三。 ④明三，五十多岁，长得黑瘦。他招呼我们坐下，端来茶， 不好意思地搓着手，点点头：“原先没动力，也懒得做事。后来 —36 吴支书把我拉到毛狐寨，看人家史发菊两口子在干啥，又隔三岔 五来开导我。跟争气的人一比，我自已也不好意思了。” ⑤说着，他带我们走出门来，指着村子背后的轿子顶山：“那 儿有我二十多亩山林，光松果每年可以打上万斤，我还有四十多 箱蜂…” ⑤暮色拥抱了山口，新村的路灯点亮了山谷。 ②⑦吴支书与我沿着响应沟新村一排一排地转，路上又提到 了史发菊：“史发菊这个榜样带了好头，村民以她为荣。大家比 着干，越来越有干劲。现在我们村百分之八十的人在发展产业， 已经整村脱贫。再过几年，产业规模肯定更大，乡亲们的日子肯 定更红火！” ②⑧我们踩着积雪，脚下咯吱咯吱响。我心里想着史发菊的等 毛狐寨，脑子里满是山菊满坡的美丽风景… (选自《人民日报》有删改) 1.吴支书感叹“史发菊这个榜样带了好头，村民以她为荣”。史 发菊身上有哪些优秀品质？请结合全文简要分析。(4分) 米 2.核心素养语言运用按要求完成下面的题目。（4分)》 (1)我忍不住感慨：“真行！人如其名，有菊的品格和精神！” (分析句子中的感叹号可不可以换成句号) (2)暮色拥抱了山口，新村的路灯点亮了山谷。（赏析加点词 语的表达效果) 3.文章第⑤段采用了什么记叙顺序？有什么作用？(3分) 4.请你谈谈对结尾段的理解。（4分)答案与解析 【参考译文】 【乙】我的屋子里，有的书堆在书橱上，有的书陈列在前面， 有的书放在床上当枕头，抬头低头看看，四周环顾下来，没有没 有书的地方。我的饮食起居，（因书中的事而）痛苦呻吟，感到 悲伤、忧愁、愤怒、感叹，不曾不与书在一起。客人不来拜访， 妻子儿女不相见，且风雨雷雹等天气变化也都不知道。偶尔想 要站起来，但杂乱的书围绕着我，像堆积着的枯树枝，有时到了 不能行走的地步，于是就自己笑自己说：“这不就是我所说的 书窝吗！”于是邀请客人走近看当时的情形，客人刚开始不能 够进入屋子，已经进到屋中又不能出来，于是客人也大笑着说： “这确实是像书窝啊！” 13.唱红歌、宣誓词候考把孩子们再带回去 14.“百感交集”形容张桂梅老师此时心情复杂：看到孩子们纷纷 以她们自己的方式向她和老师们告别，懂得感恩，内心感到十 分欣慰；想到孩子们将从这里走进大学校园，将来能过上更好 的生活，内心又感到无比自豪；可是意识到朝夕相处三年早已 视为自己孩子的学生今天就要离开她了，内心因不舍而感到特 别的落寞。 15.《红梅赞》借红梅不惧冰霜向阳绽放、唤醒百花迎新春的形象， 赞颂勇于斗争、积极奉献的红梅精神；张桂梅老师历经艰难建 成免费女高，改变了贫困家庭的女孩的命运，自己虽多病缠身， 却无怨无悔。学生离别时唱《红梅赞》，既表达出对张桂梅等老 师的赞颂，又表现了自己传承红梅精神的志向，还传达出对学 校和老师们的惜别之情。 16.彭荆风先生在铅山文广局三楼给文学爱好者上文学课；作者 出差途径昆明拜访彭荆风先生。 17.例如，文章开头描述了作者在雪天的小书店里偶然接触到彭荆 风先生的文章，引起了读者的好奇心，想要了解这篇文章和作 者的故事；文章中间部分提到彭荆风先生的父亲曾担任过铅 山县县长，而他小时候在铅山生活，这些信息也激发了读者对 了解彭荆风先生的背景和经历的兴趣。 18.作者这样写的用意是表达对彭荆风先生的敬仰和怀念之情。 通过提及彭荆风先生的代表作品，作者展示了彭荆风先生在文 学领域的成就和对后辈的关心。同时，作者将自已与彭荆风先 生的作品联系起来，表达了自己对文学的热爱和对彭荆风先生 教导的感激。 19.这句话通过色彩和意境的描绘，塑造了温暖而宁静的氛围。阳 光透过窗户照在书柜上，照亮了彭荆风先生的照片，使得他的 形象显得慈祥而温和。同时，第五届鲁迅文学奖的奖牌在阳光 的照耀下显得耀眼，增添了荣誉和尊贵的氛围。整个画面给人 一种宁静、温馨的感觉，使得读者能够感受到作者对彭荆风先 生的敬意和怀念之情。 20.写作思路：本题考查半命题作文。题目《好一个 人》其实是我们非常熟悉的命题作文《一个×××的人》的变 式。题干给出了补充题目的参考词：妙、达、贤等词。阅读题 干可知，“人”是写作对象，“好一个”起到突出强调作用，突出 情感的强烈。要补充的内容是写作的主题，是写作中心，补充 内容可以选择自己最熟悉的写作角度。如“好一个妙人”“好 一个奇怪的人”“好一个懒人”“好一个开朗的人”等。可以以 自己生活中的某个人为写作对象，刻画人物形象，表现其或妙、 或有趣、或开朗、或奇怪、或善变等不一样的一面。这个人可以 是自己的父母亲人，可以是老师，可以是朋友，也可以是自己不 经意间遇到的某个陌生人，他身上存在的某些给你印象深刻的 写作点，都可以写入文中。本题适合写成记叙文，写作中心是 叙述这个人带给自己的体验和感受。既然是写人，那么就要展 现人的性格和形象，在展现人的形象时，不仅可以展现“完美” 的人物形象，也可以采用欲扬先抑等手法，用小的缺点去衬托 其大的优点，这样，人物会显得更真实和亲切，同时也会使文章 的情感、情节有起伏，有波澜，更能够有趣味性和吸引力。 11.主题阅读训练：传统美德 1.(1)多（2)横生藤蔓(3)案件(4)丢弃 2.(1)对于牡丹的喜爱，应当人很多了。 (2)像这样的人还能做官吗！用杀人的做法来取悦上级，我不 做这样的事。 3.周敦颐是一个富有才能、为官正直、不与世俗同流合污的人。 【参考译文】 【乙】周敦颐，字茂叔，是道州营道人。原名敦实，因避讳英 宗皇帝旧名而改为敦颐。由于舅舅龙图阁学士郑向的保举，担 任分宁主簿。有一件案子拖了好久不能判决，周敦颐到任后， 只审讯一次就立即弄清楚了。县里的人吃惊地说：“老狱吏也 比不上啊。”部使者推荐他，调任他担任南安军司理参军。有 个囚犯根据法律不应当判处死刑，转运使王逵想重判他。王逵 是个残酷凶悍的官吏，大家没人敢和他争辩，周敦顾独自和他 争辩，王逵不听，周敦颐就扔下笏板回了家，打算辞官离去，说： “像这样的人还能做官吗！用杀人的做法来取悦上级，我不做 这样的事。”王逵明白过来了，这个囚犯才免于一死。 二、 1.①郑云峰花费二十年拍摄长江沿线风景②惋惜焦急③郭 雨桥在贺兰山地区看到早晨壮观的日出 2.示例：郑云峰为留下长江真实的容颜，倾其所有漂流二十年进 行拍摄，体现了他坚守理想、执着追求、不辞辛苦的精神品质。 李玉祥为了留住古村落的相关影像，独行于天南地北的古村落 间，体现出他甘于寂寞、无私奉献、淡泊名利的精神。 3.“万里一身行”高度概括了文中郑云峰、李玉祥、郭雨桥三人的 事迹。“万里”与“一身”形成对照，表现了文中三人不畏艰辛、 执着追求的精神品质。也包含了作者对三人的高度赞扬之情。 用问句凸显“谁”字，题目设疑，激发读者的阅读兴趣。 三、 1.①知恩图报：从史发菊“不加油干，都对不起吴支书”的话语中 可以看出。②勤劳肯干：从史发菊不断扩大畜禽养殖的规模， 种植玉米等农作物可以看出。③淳朴善良：从史发菊积极带动 明三等人发展可以看出。④敢为人先：从吴支书称赞史发菊“这 个榜样带了好头”可以看出。 2.(1)不可以。句号一般用于陈述句的末尾，语气较为舒缓；而感 叹号能表达出更加强烈的情感。句子中用感叹号更能表达出 “我”对史发菊勤劳能干的赞叹。 (2)运用拟人的修辞手法，赋予暮色以人的情感，生动形象地写 出了暮色降临时的情景，营造了温馨和谐的氛围。 3.插叙。补充交代吴支书等人帮助史发菊夫妻渡过难关的往事， 丰富了吴支书为民解忧的形象，也为后文写景平枝及其家庭现 状做铺垫。 4.①“我们踩着积雪，脚下咯吱咯吱响”，表达了“我”看到响应沟 村发展产业，整村脱贫后的愉悦心情。②“脑子里满是山菊满 坡的美丽风景”一语双关，既指美丽的自然景色，也喻指史发菊 温暖幸福的小康生活，并由史发菊一家、响应沟村一处联想到 更多的靠发展产业脱贫的地方，照应题目，深化主题。 12.第五单元学情调研 1.(1)jinbèng(2)浆憾 2.A解析：使用有误。“忍俊不禁”指忍不住笑，词义和“笑了” 语义重复。 3.C解析：本段是介绍梧桐树两旁和对面的风景的，所以用 ①介绍梧桐两旁的冬青树作为首句，接着用⑤介绍冬青树深 绿色的叶子，然后再用②介绍梧桐对面的南天竹枝干很瘦弱， 接着④介绍南天竹旁边的枇杷树，最后③介绍枇杷树很壮丽， 叶肥枝硬。所以正确排序为：①⑤②④③。故选C。 4.C解析：A.“往”是介词。B.排比修辞的各部分有主次之分， 按重要性或逻辑顺序排列。C.分析正确，应将“进行”改为“举 行”。D.“悬岩绝壁”“可歌可泣”都是并列短语。故选C。 5.A解析：山南水北为阳，山北水南为阴。 6.(1)独怆然而涕下（2)不畏浮云遮望眼(3)自缘身在最高层 (4)一山放出一山拦(5)遥知兄弟登高处(6)遍插茱萸少一 人[(5)(6)句答案不唯一] 7.(1)示例一：冬妮娅是保尔的初恋对象，是林务官的女儿，她纯 洁善良，美丽动人，曾把《牛虻》这部小说介绍给保尔看。这部 书给了保尔许多有益的启示，促使保尔的思想成熟。冬妮娅 和保尔因为追求的不同、阶级的差异最终分手，这使保尔变得 成熟。 示例二：丽达是一个优秀的共产党员，是保尔深爱的对象。她 心地善良，意志坚定，能够积极应对突发事件，帮助保尔提高认 识。她热爱自己所信仰的共产主义，与保尔志同道合，让保尔 真题圈语文七年级下15S 迅速成长了起来。 (2)示例：摘抄和做笔记。（因为）摘抄法可以让我对小说中的 具体内容细细品味，可以摘抄典故、名言警句、精彩片段等。一 边摘抄，一边记录阅读时产生的体验或感想，与文本、与作者产 生对话，可以加深理獬书籍的内涵。 (3)钢是在烈火和骤冷中铸造而成的，只有这样它才能无坚不 摧。我由这一书名联想到“宝剑锋从磨砺出”，面对困境，不要 心存畏惧，怀揣信念，迎难而上，最终定能炼就钢铁般的意志。 8.诗歌虽以“寒夜”为背景，但重在写寒夜里围炉煮茶的温暖氛围 和朋友之间的深厚情谊。 9.B。梅花与窗前月构成清雅画面，与煮茶当酒的高雅意趣相符， 以梅花的高洁暗赞来客。 10.D解析：A.更加/益处；B.少/新鲜；C.是/替；D.都译作“只， 只是”。故选D。 11.(1)我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不受沾染，经过清 水洗涤但不显得艳丽。 (2)冷食的瓜果，青色红色交错混杂，堆放在盘子中，也能解暑。 12.(1)香清，韵远，品洁，色纯（2)正直庄重(3)歌颂了莲花坚 贞的品格，表现了作者洁身自爱、不与世俗同流合污的高洁人 格(4)表达了对荷花的喜爱与赞美，对高洁清雅朴素的生活 的热爱，对家乡风土人情的喜爱与怀念 【参考译文】 【乙】我认定莲花是花中的君子，具有四种美德：香气清 馨，韵味幽远，品性高洁，花色纯粹。观赏荷花的约定，从花开 的那天开始，三天一次聚会，酒菜果品以四簋为限度，只求真心 实意，不许奢华浪费。甫里本来属于水乡，多有菱角和芡实这 类东西。冷食的瓜果，青色红色交错混杂，堆放在盘子中，也能 解暑。 13.①芦苇承载了表姐的童年回忆：幼年时，表姐母亲常常哼唱的 歌曲与芦苇有关；②芦苇有极强的韧性与生命力，不择地域， 自生自长；③芦苇摇曳生姿，有美好的形象；④表姐的一生像 极了芦苇，历尽苦难，但不曾被压垮；⑤芦苇蕴含着为人处世 的道理：坚韧坚强、自尊自爱。 14.“舞蹈”“绝美”应该重读。“舞蹈”运用拟人的修辞手法，生动 形象地写出了芦苇迎风起舞的姿态；“绝美”表达了对芦苇顽 强生命力与韧性的赞美。通过季节的肃杀，反衬芦苇的壮美与 悲壮不屈，表达出“我”的崇敬之情。 15.不好。以“与一根芦苇站在一起”为题，借物喻人，将表姐比作 一根芦苇，形象地写出表姐的品质；“站在一起”一语双关，既 写了“表姐”与芦苇一起，又写出了表姐对“我”的深远影响，促 “我”成长；表达了对芦苇的赞美，对坚守信仰与尊严、坚韧不 屈的表姐及具有芦苇品质的人的赞美与崇敬；是文章线索，贯 穿全文，并吸引读者的阅读兴趣。“一片芦苇”只写出了群体的 坚韧，太过单一。