22.专题复习卷(六)现代文阅读-【真题圈】2024-2025学年七年级下册语文练考试卷（统编版·新教材）河南专版

大无比的刀，将山南山北的天色划分为一明一暗两部分，形成 了两种不同的自然景观，突出了泰山的高大、遮天蔽日的形象。 (二) 1.游疑 2.额联描写的是诗人置身山路，信步而行，疑若无路，忽又开 朗的情景。现实生活中人们常用此来比喻在困境中出现希 望或转机，也道出了世间事物消长变化的哲理。 (三) 1.D解析：D.诗中用“白日斜”烘托离愁，用“落红”一句作 为情感的转折，使整首诗从离愁中解脱出来，并不是使离别 的愁绪更为沉重。 2.可以，本诗后两句中诗人以“落红”自比，写自己仍可以“护 花”，可见诗人虽然已辞官，但仍关心着国家的前途和命运， 不忘报国之志。 (四) 1.“浮云”在古代诗歌中常用来借代奸佞小人，这里比喻当时 的保守势力或眼前的困难、障碍、挫折等。 2.示例一：虚实结合，“塔”是实写，“闻说”写传闻之景，即站 在高塔上能看到旭日东升的灿烂景象，是虚写，虚实结合， 为下文的抒情、议论做铺垫。 示例二：运用夸张的修辞手法，“千寻”借写峰上的古塔之高， 暗示自己的立足点之高。 示例三：正面描写和侧面描写相结合。“千寻”正面写峰高、 塔高，“鸡鸣见日升”，从侧面衬托出峰高、塔高。（任选一个 角度，赏析合理即可) (五) D解析：D.有误，“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”写了 没有“才思”的杨花、榆荚也不甘示弱，都飘落如雪，尽情飞舞， 加入了留春的行列。全诗表达了诗人惜春的思想感情，同时也 蕴含应抓住时机，乘时而进，创造美好未来之意。“嘲讽”“不配” 等词语含有贬义，与原句意思不符。 (六) 诗歌借助贾谊的典故，前两句围绕“求贤”逐步升级，节节上扬， 第三句又引而不发，末句由强烈对照而形成的贬抑便显得特别 有力，讽刺了晚唐皇帝求仙访道、不顾国事的社会现实。 (七) 《登幽州台歌》融理入情（或对比说理、衬托说理），表达在亘古 不变的时空中，生命短暂、时不我待的哲理。《游山西村》寓理 于景，表达了在困境中坚持下去，就会出现豁然开朗的境界。 (八) 《竹里馆》中的“月”是明朗的，营造了清幽的氛围，表现了诗 人沉浸于隐居生活的美好和淡泊的心态。《泊秦淮》中的“月” 是迷离的，渲染出凄清的氛围，表达了诗人深重的家国之忧。 (九) 《登飞来峰》：站得高才能望得远（认识达到一定的高度，才能 透过现象看到本质)。《过松源晨炊漆公店》（其五）：放眼长远， 不为眼前顺境迷惑，才能不断克服困难，达到目标。 21.专题复习卷（五）非连续性文本阅读 1.示例：(1)2023年与2022年相比，综合阅读率、数字化阅读 方式接触率均有提高，而报纸和期刊阅读率略有降低。 (2)数字化阅读方式接触率增幅稍高于纸质图书阅读率（或 真题圈语文七年级下13R 成年国民数字化阅读倾向明显)。（写出任意两点结论即可） 2.D解析：D.这三个文本并没有都认为数字化阅读更好。 【文本一】只是提到成年国民数字化阅读方式接触率有所提 高，【文本三】只是在陈述电子书的一些特点，并未表明数字 化阅读一定比纸质阅读好，只是在探讨电子书自身的情况。 故选D。 3.(1)高兴（或：喜悦）(2)迷茫（或：困惑）(3)赋予电子书 以人的情感，便于展开详细的心理描写，形象生动。拉近了 和读者的距离，增强代入感，容易引起共鸣。使情节有起伏， 增强故事性。通过对“我”的描写更容易唤起读者内心的感 受和思考。（4)省略号表示列举的省略，省略了“我”可怕的 漫游经历，体现出“我”当时的慌乱与害怕，写出了“我”对 使用者盲目翻阅大量新文章的不满，暗含讽刺，言尽而意无 穷。(5)内容上，介绍了传统书籍的特点。结构上，与电子 书的容量大形成对比，为下文电子书不适应使用者盲目翻 阅而感到恐惧这一内容做铺垫。 1.B解析：B.结合“我们店里大概有300套服装，以汉服为 主，涵盖唐风、宋制、明制等风格，能满足游客的多种需要”， 可见【文本一】中的第③段引用汉服体验店老板的话，强调 了体验馆中汉服数量多，风格多样，并没有说各朝代服装数 量多，款式齐全。故选B。 2.放在第⑤段最恰当。材料介绍了洛阳打造40多个剧本娱 乐项目并让游客穿汉服进人剧本情节，从而吸引了大量游 客的事例，可以具体说明第⑤段提到的洛阳市采用“汉服 +剧本杀”来抢抓文旅产业新机遇这一内容。 3.【甲】内容理解：这句话写出了汉服产业正在洛阳蓬勃发展。 语言特色：体现了既客观准确又生动形象的语言特色。如 “400余家”具体准确；把汉服产业在洛阳的繁盛场面比作 “秀场”，又生动有趣。 【乙】内容理解：这是对洛阳文旅“灵”与“魂”的解释说明。 语言特色：体现了生动形象的语言特色。把游客们对洛阳 的向往比作“灵”，把洛阳文化比作“魂”，语言生动活泼。 22.专题复习卷（六）现代文阅读 1.周玉兆：①让会水的同志带不会水的同志过河：②带小余 去打听哪里有浅滩。 老人：①在河堤上掘沟，想用放水的办法帮战士们过河；②找 来两个老乡，一起扎筏子，帮战士们过河。 2.①通过语言描写来表现。“捉了两条‘水鳗”“跑进了我张 的网里了”等语言诙谐风趣，表现老人的高兴心情。或：“到 底还得听咱指挥”“看咱澄河对他们客气不客气”等语言充 满自信、自豪，表现老人的高兴心情。②通过神态（外貌）描 写来表现。“长眉毛一耸一耸的”“挤了挤眼睛”，写出老人 面部表情的丰富，表现老人的高兴心情。 3.①用月亮位置的变化暗示时间流逝，用枪炮声的迫近暗示 敌人逼近，将二者放在一起写，营造紧张氛围，突出渡河紧 迫，推动情节发展。②让月色的柔和、月下田野的宁静，与 枪炮声形成反差，凸显环境的美好，为人物活动创设背景， 烘托人物形象。 答案与解析 4.示例一：选A段。①“战士的誓言”与第①段周玉兆的誓 言相照应，两段衔接紧密。②“人民的希望、战士的誓言”“深 深地渗透在土地里”突出军爱民、民拥军，军民鱼水之情绵 延不绝的主题。③“青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾”，让 小说在明朗开阔的背景中收尾，给读者留下想象和思考的 空间。④描写澄河边上的景色，既照应标题，又与小说中有 关澄河的描写相呼应，体现小说的整体构思。 示例二：选B段。①“战士们渐走渐远了”，交代渡河成功 的结局。②“一动不动”的身影，照应第①段“周玉兆望着 河堤上的老人”的内容，两段衔接紧密。③战士们“不可摧 毁的信念”与老人的依依不舍，突出军民鱼水情深的主题。 ④将视线定格在老人身上，凸显老人形象，给读者留下想象 和思考的空间。 二、 1.(1)兴奋得意(2)难过悲伤(3)心疼无奈(4)抠补丁 2.“合谋”指共同策划（进行某种活动），用“合谋”一词形容母 亲和裁缝讨价还价、精打细算，体现“我”对贫穷生活的无奈 与对新衣（美好生活）的渴望。 3示例一：选择A。理解：“我”将衣服的“旧”归结为补丁太 过“崭新”，认为只要将补丁“抠旧”，补丁就能和旧衣融为一 体，成为一件“好衣”。矛盾反常的行为突出了作者对穿打 着补丁的旧衣的厌恶、对贫穷生活的无奈以及对穿新衣的渴 望与向往。 示例二：选择B。理解：“我”一方面去找补师傅，一方面又 为没找到而热泪盈眶，从这种矛盾的做法中突出“我”为贫 困所致的自卑，对新生活充满期待与向往。 4.儿时的“我”因为穿打着补丁的旧衣无奈心酸，是一块抹不 去的伤疤，始终对美好的生活充满着向往。而随着岁月的 流逝，回头再看那段往事，从“居然”一词就可体现成长的 蜕变，表达了成长后的释怀与坦然。 期末真题卷 23.郑州中原区考试真卷 1.(1)①guān②rú(2)③家喻户晓④融合 (3)将“拓展”改为“丰富”（或：在“文化生活”后添加 “空间”)。 2.(1)示例一：开怀一笑烦恼跑掉 示例二：“郑好看”小剧场精彩节目乐开怀 (2)示例一：与时光轻轻握个手让心情好好放个假 示例二：清新雅韵静享生活 (3)万达金街 3.(1)杨花榆荚无才思(2)惟解漫天作雪飞(3)会当凌绝 顶(4)一览众山小(5)苔痕上阶绿（6)草色人帘青 (7)落红不是无情物(8)化作春泥更护花 4.示例一：我不同意。“豫”既指河南，又谐音“遇”，具有地域 特色（或：表明中原区华山路在河南省）。“郑”既指郑州， 又谐音“正”，表明了现在的郑州（或：中原区）很有活力（或： 正在蓬勃发展)。 示例二：同意。①应该规范使用汉字，不给青少年带来误导； ②将“豫”改为“遇”，“郑”改为“正”，能够准确表现出一路 四街带给中原区的新气象和青春活力。 5.(1)暗自叫苦/焦急/崩溃/无助（2)骑三轮车的老汉夫 妇，表示愿意帮“我”去找人来补胎(3)老汉夫妇拒绝了 “我”的酬谢，并向“我”讲明缘由（4)顿悟 6.①设置悬念，让人疑惑两位老人为何有如此突兀的表情和 异常的举止（或：埋下伏笔，“睁大眼晴”“用异样的眼光盯 着我”与后文嫂子点明“我”和哥哥长得很像形成照应)； ②推动故事情节发展（或：使情节有波澜），为接下来两位 老人热心帮“我”解困做铺垫；③这个句子与后文哥哥曾帮 助过两位老人的情节形成呼应，有助于揭示文章主旨 乐于助人。 7.①正面描写。通过“微笑”“愣征”等神态描写，表现其质 朴；通过他叙述自己被帮助的经历，凸显其知恩图报；通过 他担心“我”穿得少，体现其心细、慈祥的形象。②侧面描 写。通过补胎师傅的话，从侧面突出老汉乐于助人、热心的 形象（或：环境烘托。用雪大天寒来突出老汉夫妇帮“我”时 的艰难，凸显其乐于助人的形象)。③对比。将那些对“我” 的求助视而不见的路人和老汉进行对比，凸显其乐于助人、 善良淳朴的形象。 8.①“落雪”点明了故事发生的自然环境是一个下雪天。②暗 含主要事件：老汉夫妇帮助“我”、哥哥曾帮助老汉夫妇，都 是不求回报的（或：老汉夫妇在一个下雪天帮助了“我”却不 求回报)。③以纯洁无声的雪花象征哥哥、老汉夫妇乐于助 人、不求回报的优秀品质。④《落雪无声》这个题目富有 诗意，增添了作品的文学韵味。 9.父母一同栽种（扦插）茉莉花；父亲培育“七叶一枝花”；母 亲摘下未打开的白兰花苞，放在我的枕边。 10.【A】示例：运用“小”“光”“亮”“白”“明晃晃”等一系 列形容词，生动形象地写出了重瓣茉莉盛开时花朵的小巧、 洁白，引人注目，表达了“我”对茉莉花的喜爱之情。 【B】示例一：运用比喻的修辞手法，将茉莉花比作小仙 子，生动形象地写出了莱莉花盛开时的优美姿态（或：精致 可爱)，表达了“我”对茉莉花的喜爱之情。 示例二：运用排比的修辞手法，从内而外细致描绘了盛开 的茉莉花，生动形象地写出了茉莉花盛开时的优美姿态 (或：精致可爱)，表达了“我”对茉莉花的喜爱之情。 示例三：运用拟人的修辞手法，“冰肌玉骨”赋予茉莉花以 人的形态，生动形象地写出了茉莉花的洁白晶莹（或：精致 可爱)，表达了“我”对茉莉花的喜爱之情。 11.①父母养花、爱花的举动，深深影响着“我”，使“我”也喜 爱各种花；②“我”忆及父亲种花的往事，更加怀念逝去的 父亲；③有花相伴的生活总是充满美好，表达了“我”对生 活的热爱；④父母养花时的温情、父亲用心呵护“七叶一 枝花”以及在枕边散发清香的白兰，都是“我”对温馨的家 庭生活的美好回忆。 12.示例：祥子的梦想是拥有一辆属于自己的黄包车，过上经 济独立、自由和有尊严的生活。祥子为了实现自己的梦想， 付出了常人难以想象的努力。他早出晚归，风雨无阻，每 天辛勤地拉着车，他生活节俭，努力攒钱。然而，他买的第 一辆车被大兵抢走，买第二辆车的钱又被敲诈…祥子的 努力最终化为泡影。这是祥子的悲剧。他的悲剧不仅是个 人命运的悲剧，更是整个社会悲剧。作为底层劳动者的祥 子，无论他如何努力，外在环境对个人努力的制约，使得祥 子的梦想变得遥不可及。真题圈语文 专题复习卷 七年级下13R 狗 22.专题复习卷（六）现代文阅读 您州 一、（中考·2024河南）阅读下文，完成1~4题。 回期 澄河边上 ①这是1947年的夏天。解放军以少数部队插入敌后，粉 碎了敌人的重点进攻计划，现在进行战略性军事转移。敌人趁 机前阻后追，十分疯狂。 ②周玉兆带着20多名掉在后面的伤、病、体弱的同志，临 近黄昏时，艰难地到达了澄河边。雨没有停，风也没有息，澄河 浊流滚滚，河水猛涨。没有桥，也没有渡船。 ③“会水的同志站出来，一人带一个，过河。”周玉兆大声 製 地说着。“我！”“我！”“我！”战士们对着大河，向着暴风雨宣 战了。战士小余挽着一个不会水的同志率先下河，没游多远，就 被水直冲下去。小余一边挣扎，一边对岸上喊：“过不去啦，水 还在涨！”直到天擦黑儿，小余和那个同志才水淋淋地回来。其 他渡河的同志也陆续回来了，一个人也没渡过去。 ④雨终于停了，风也小了些。周玉兆让其他同志留在河边 靴 休息，自己带着小余去附近村子打听哪里有浅滩。 ⑤远处炮声隆隆，田野里显得格外安静，月亮从云里探出 总头来，地面上的一切都变得格外柔和。他们在不远的一片瓜地 前遇到一位老人。老人打量了他们一下，说：“同志，你们要过 河是不是？”周玉兆点点头，把大致情况说了一遍。老人听后， 想了一会儿，说：“乡亲们都往山里撤了，我也正要走呢。不过， 不怕，河水再大，也一定叫你们今晚过河。”说着，带他们进了看 瓜的草屋，点起火，让他们烤衣服、煮地瓜吃，又急忙去把留在 河边的同志们叫来。安排完，老人便不见了。 警加 ⑥月亮已悬在当空，屋外场地上，一片银白的月色，一切是 H 那么宁静、美好。远处的枪声像炒豆似的，在这静夜里格外清楚， 题 好像又近了许多。周玉兆靠着门框坐着，转头对身边的小余说： “明天，敌人会站在这里。”停了一下，又说：“要是留在这里打游 击，你怕不怕？”“不怕，和你一起，我什么也不怕。”小余坚定地 回答。周玉兆拍了拍小余，说：“应该说，和老百姓在一起，我们 什么也不怕。” ⑦河堤那边传来了一种古怪的声音，周玉兆凝神听了一会 儿，便和小余起身向河边走去。到了河边，他们看见老人正在河 堤上掘土，一条刚掘出来的小沟正通向河边。周玉兆愣了一愣， 猛然明白过来，大爷这是要放水帮他们过河。他一步抢过去夺下 锄头，说：“大爷，我们就是死，也不能祸害老百姓！”老人缓和地 解释道：“澄河不太深，主要是下暴雨，水来得太急，开一点儿口 子，水有了出处，人在河里膛水走也能过去了。”“不行！”周玉兆 坚定地说：“我们是人民的部队，活着是为了让老百姓过上好日 子，死了也是为了老百姓！”老人叹了口气，皱起眉看着黑沉沉的 河水。过了一会儿，说：“你们在这里等着，我再去想想办法。” ⑧月亮偏西了，一度沉寂的枪声，又响了起来，而且很近、 很激烈。老人气喘吁吁地跑来了，后面还跟了两个中年老乡，每 人肩上都扛了五六根扁担。草屋里的同志们也来了。 ⑨“好了，好了，我捉了两条‘水鳗’来了。”老人忽然变得 又风趣又活泼，长眉毛一耸一耸的，“他们正往山里跑，恰巧就跑 进了我张的网里了。”那两位被叫作“水鳗”的老乡笑呵呵地跟 大家打了招呼，立即和老人一起动手绑扎扁担。老人一边扎扁 担，一边向周玉兆挤了挤眼睛，说：“同志，你看，澄河是咱们老 百姓的，不怕它再蛮，到底还得听咱指挥。”一会儿又说：“同志， 过了河，你们尽管大摇大摆地走好了。敌人来了，就让他们来试 试，看咱澄河对他们客气不客气！” ⑩天快亮了，两只棋盘式的空心筏子扎好了。老人送到水边， 刚才那副高兴样子，忽然又不见了，神情变得很严峻，说：“同志们 一路平安，我老了，不能送同志们过河去，他俩水性极好，保证没 问题。记住我们澄河，明年我老头子还是种瓜，等同志们来吃。” ①第一只筏子在会水的同志和一个老乡的共同努力下，已 经越过了河心，向对岸靠近。第二只筏子也下水了。周玉兆望 着河堤上的老人，暗暗地发誓：只要有一口气在，就要向前，就 要和部队一起打回来。 ② (选自茹志鹃《茹志鹃小说选》有删改) 1.为了让战士们能渡过澄河，周玉兆和老人分别做了哪些事？ 请简要概括。 63 2.小说第⑨段是怎样表现老人找到过河办法后的高兴心情的？ 请简要分析。 3.作者在小说中多次把月亮和枪炮声放在一起写，有什么用 意？请答出一点用意并简要分析。 4.核心素养思维能力下面两段文字，你会选择哪一段作为小说 的结尾？为什么？请简述两点理由。 A.青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾，它带着人民的希望、战 士的誓言，流到远远的地方，然后深深地渗透在土地里… B.战士们渐走渐远了，他们带着一个不可摧毁的信念走远了。 河边仍然站着那个身影，佝偻着身子，一动不动… 二、（期末·2023-2024河南省实验）阅读下文，完成1~4题。 补丁 干亚群 母亲抱着布匹在前，我跟在后面，一起往赵裁缝家走。 赵裁缝拿卷尺在我身上比画，母亲在边上赔着笑脸，还准 备了一筐的好话。母亲的意思是，衣服至少要穿几年，这几年内 个子与衣服之间的麻烦，还得麻烦赵裁缝。几年，是个虚词，或 是代词，是不确定的，全看我跟时间如何较量。不过，肯定总有 一方会赢的。赵裁缝一边量，一边跟母亲讨价还价。其实，母亲 能还价的余地很小，在衣服的用料方面，她永远算不过赵裁缝。 在母亲与赵裁缝的言语之间，我幸福地站着，希望这一刻 能拉长，再拉长。 最后，母亲有些讨好地说：像您这么优秀的裁缝师傅，一定 能做到三全其美。我简直惊呆了，母亲居然说出了“三全其美”。 我以为世上只有“两全其美”。 我简直有些眩晕。不得不佩服赵裁缝，合我的身，更合母 亲的心意。母亲让我转身的时候，我不停地翕动鼻子，新衣服的 气味游走在我的体内。我能真切地感受到它们在身体里的热烈， 仿佛与一场春风不期而遇… 正月初一，新衣服穿到了我身上，它换取了我一年的期盼。 我用它致敬新时间的到来。我一身簇新去拜年，去做客，在庄重 而零乱的席间频频昂首，也一次次钻进浩荡的春风里。 在村庄，新是奢侈的事物，它只跟盛大的节日有关。可节 日实在太少了，更多时候，人们被日常掩埋着，在时间流逝的嘀 塔中重复旧与老。 金星教 过了正月，新衣服又被母亲收了回去，我重新穿上旧衣服。 最令人难过的是，旧衣服上出现了破洞。我都不知道它们是怎 么来的。我思索半天，归结为成长的气味撑破了它。也可能是 我在追赶的时候，被风扯住，或被其他沉甸甸的物质拦住，我无 暇与它们争夺，而衣服替我完成了这个壮举。 因为它，我不敢到处跑。我觉得那些破洞眼会吸纳别人的 嘲笑，到了夜晚，它们会一个个钻进我的梦里，我在那里被它们 围攻。 母亲拿针线前，我躲开了。我知道她会先数落我一顿。我 心疼，她也心疼。母亲正拿一块碎布在衣服上比画着，再用手丈 量尺寸。她小心地把布嵌进破洞里，用针把豁口处的布往里推， 便于针脚看起来细密。母亲的手握过锄头，拿过铲刀，还抡过铁 耙，此时，那根细细的针，被她捏得周周正正，一针上，一针下， 破洞正在变小，直至消失。 我不得不惊叹于母亲的精打细算。与赵裁缝合谋一件衣服 长短的时候，她早早替我预测衣服的未来。衣服裁下来的碎布， 总会有用武之地。 但这并不是我所希望的。补丁的新，新得有些耀武扬威。 它明白无误地宣布：这衣服是旧的，是破的。我有事没事地会去 抠那个补丁。我现在讨厌它的崭新，以为抠掉它的新，它就能与 其他的旧融合一体，成为一件好衣。 在乡下，有一种师傅叫补碗师傅，他带着金刚钻，把四分五 裂的碗补全，用微薄的钱换回一只碗的功能。除了补碗的，还有 补缸补鞋的，几乎没有一样是不可以补的。我称他们“补师傅”， 靠着手中的技艺，把一件件破的东西补成旧的。他们替别人补 着物件，替自已补生计。唯独我内心的忧戚，没有人来补。母亲 也没办法补。 不得不承认，补丁是我心中的暗疾，像一块块伤疤，里面吸 附着我成长的碎屑。 中考，让我走进了县城。我从车站出来时大发奇想，之 后一个人把县城的大街小巷走了个遍，没有找到一个补师傅。 我几乎热泪盈眶，也心满意足：光凭这个，县城，就值得我去 热爱。 如今，当我的同事有天突然穿了一条挂着破洞的牛仔裤来 上班时，我记忆里的那些沧桑，几乎要跌出眼眶。年轻的同事自 然不明白，她腿上的那些窟窿，居然咬痛过我的青春。 (选自《散文》2024年第1期有删改) 1.中考新考法折线图【矛盾情感】文章围绕“补丁”展开故事， 请将儿时故事的情感折线图补充完整。 ↑情感 (1) 幸福满足 收新衣 穿旧衣 打补丁(4) 做新衣 穿新衣 事件 (2) (3) 讨厌郁闷 (1) (2) (3) (4) —64 2.【矛盾用词】请根据括号里的提示，揣摩作者在用词上的匠心。 与赵裁缝合谋一件衣服长短的时候，她早早替我预测衣 服的未来。(“合谋”是贬义词，作者为什么用它来形容母亲 和裁缝的交谈？) 3.【矛盾行为】以下句子都有矛盾处，请任选一句谈谈你对矛盾等 行为的理解。 A.我有事没事地会去抠那个补丁。我现在讨厌它的崭新， 以为抠掉它的新，它就能与其他的旧融合一体，成为一件 好衣。 B.我从车站出来时大发奇想，之后一个人把县城的大街小巷 走了个遍，没有找到一个补师傅。我几乎热泪盈眶，也心满意 足：光凭这个，县城，就值得我去热爱。 抢绝盗印 4.【矛盾心理】作为回忆性散文，作者在结尾处表达了补丁“居 然咬痛过我的青春”的感慨。如何理解儿时的“我”和长大的 “我”的矛盾情感？请结合全文具体分析。