6.第三单元学情调研-【真题圈】2024-2025学年七年级下册语文练考试卷（统编版·新教材）河南专版

真题圈语文 同步调研卷 七年级下13R 最 6.第三单元学情调研 (时间：120分钟满分：120分) 您州 一、积累与运用（共23分） 回期 1.阅读下面语段，回答问题。（4分) 鲁迅先生从一部刻印十分粗拙的《山海经》中感受到了 长妈妈真挚的爱。拿到书的那一刻，童年的鲁迅似乎遇着了 一个(piIi),全身都(zhènsng)起来，那是一种怎样的惊喜 啊！从中我们真切地感受到了厚道的长妈妈对童年鲁迅无微 不至的关怀。爱，是润滑剂，是人生的氨基酸。因为爱，我们 的生活色彩斑斓；因为爱，我们的生活和谐默契… (1)语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 (2分) 製 (2)根据语境，写出下面拼音所对应的汉字。(2分 ①(pii) ②(zhen song)】 2.下列对画线处的语言表达分析正确的一项是( )(2分) A.这个任务很重要，稍微的严重失误会导致非常可怕的后果。 (副词使用得当) B.“写得都不错”“写得也不错”。（副词“都”比“也”表达要 鄉 委婉一些) 星教 C.综上所述，根据第二十条，他应该被无罪释放。（介词使用 不当) D.小明与父亲与他的朋友说：“路上要注意安全”。（两个连词 使用不当) 3.请你将下面的古诗名句补充完整。（8分) 诗意中国，源远流长。我们感动于诗词中那些穿越千年 的心意相通。韩愈笔下的杨花榆荚在春光中尽情舒展，才有 了“(1) (2) 槛加 (《晚春》)的情思；岑参远赴边塞，偶遇返京使者，才有了 附嵧 “(3)】 ,(4) 题)均 (《逢入京使》)的悲苦；李白途经洛阳，由已及人，才有了 “(5) ,(6) 回 (《春夜洛城闻笛》)的共鸣；木兰代父从军，才有了“(7) ,(8) (《木兰诗》)的赶赴。这些诗句早已根植于我们的内心，这些 诗意也成为我们生命的一部分。 4.在学完《卖油翁》一课后，老师进行了如下作业设计，请你结 合掌握的知识，完成作业。(4分)》 (1)请你根据课文内容，补齐上联。(2分) 上联：卖油翁 下联：康肃公十中八九，天下无双 (2)中考新考法对话探究言为心声，语言是心理的外在表现 形式，人物的心理往往通过语言向外界传达。请你根据下面 对话，发挥想象，揣摩陈尧咨和卖油翁两人当时的心理活动并 分别写出来。(2分) 陈：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？” 翁：“无他，但手熟尔。” 5.（期中·2023-2024安阳市)实验中学七年级(1)班举行了“小 人物大感动”的主题班会，同学们收集到关于“善行河南·河 南好人”的相关材料，请你阅读后完成下列任务。(5分) 【材料一】 中华民族历来重真情、尚大义。杨建军就是这样一个重 情尚义的人，纵使40余年岁月更迭，他身上的橄榄绿、税务 蓝、志愿红“三原色”也从未褪色。他替16位烈士尽孝十几年， 用自已的实际行动讲好红色故事，传递社会正能量，让红色血 脉代代相传。 【材料二】 刘波同志是驻马店消防救援队伍的杰出代表，16年来他 时刻牢记“对党的忠诚、对人民的赤诚”的职责使命，始终奋 战在灭火救援一线，先后参加灭火战斗1480余次、抢险救援 390余次，营救被困群众230余人。用行动谱写消防救援事 业发展新篇章，是我们学习的榜样。 (1)在活动中需要拟定一则宣传标语，现在已经有同学想出了 上半句，请你写出下半句。 人物虽小，温暖很大； 。(2分) 17 (2)在活动中，温欣被这些事迹感动，希望自己也能像他们一 样给人们带去温暖，但是又担心自己年纪小，心有余而力不 足，你会怎样鼓励她呢？（3分) 二、现代文阅读（共27分） (一)（期末·2023-2024信阳平桥区改编）阅读下文，完成6~9 题。（16分) 老鞋匠 端木蕻良 ①在一个墙角边有个鞋摊儿，一位老头儿坐在“马扎儿” 上，在为过往的行人和邻近住户们修补鞋子。 ②他的摊儿上，摆着一些不起眼的东西，小钉子、碎皮 子、前掌、后掌、鞋油、胶水，还有废旧的自行车、汽车的外带和 内胎… 、 ③他使用的家什，也是顶普通的工具，切刀、锥子、磨石、剪 子、铁锤和钉子… ④老头儿长年坐在十字路口的墙角边，好使东南西北的行 人都能看到他。他整天不闲地为人修补鞋子。 ⑤他的背后，就是一家店铺小货仓的窗子，窗子向南，窗子 上摆满了花盆儿。花盆里的花儿长得十分茂实，可说不上有什 么名贵的。天门冬、金丝荷叶、榨浆草，还有一盆玻璃翠… ⑥因为是小货仓，两扇玻璃窗子几乎终年都不打开，所以 这几盆花都伸长脖子，够着，够着地争取阳光。因此，无冬历夏 地开着…它就自然成了老补鞋匠的背景，因为，老头儿也是无 冬历夏地在补鞋… ⑦摊子上没有字号，也没有人知道老鞋匠的名字。来修补 鞋子的人只是顺口叫他一声老师傅罢了。墙上贴着一张纸条 儿，上边写着：“快修，当时可取。”不停地来人，坐在小凳上，等 他把鞋子修好，就好上路。有战士，有工人，也有农民，还有学 生们… ⑧鞋有各式各样的，更多的是塑料底的。有的人因为鞋跟 磨偏了，有的人鞋子开线了，有的鞋帮裂口子了，有的人因为鞋 跟掉了，还有那爱惜新鞋的，没穿就拿来打掌了。还有那矮个子 姑娘拿着半高跟鞋来要求老鞋匠再把跟儿加上半寸… ⑨人们把刚修好的鞋子，重新穿在脚上，站起身来，抖擞精 神，觉得比以前轻快多了。 ⑩有的人，接过鞋匠手里的鞋子穿上，在地上轻轻跺了两 下，既合脚，又称心，付了款，说声谢谢，便踏步走在路上了。 ①这个老头儿，曾经托人写了“快修”字条儿，他是为了人们 的方便，因为人都要走路的，穿着鞋的脚才能走得远些快些。老头 儿，他大概为了怕人等得心急，才告诉人们，他这鞋摊，能够当时可 以修得，马上穿起，立即继续走路。可是，他知道不知道，鞋子修得 称心，走路的人，加快速度，要节省多少时间、多做多少事呢！ ②我重新看了这补鞋匠一眼，又向玻璃窗子里面不谢的花 儿看了一眼，感到，他不只是个修补鞋子的人，他倒是一个为人 们修补了流去时间漏洞的人。 (有改动) 6.文中的老鞋匠把修鞋地点选在“十字路口的墙角边”，请写出 他这样选址的原因。（4分) 7.老鞋匠不发一言却让人印象深刻，探究作者塑造人物形象的 方法，补全相应空格。(4分) 金星数 文章 写作方法 例句 人物形象 他的背后，就是一家店 (2) 铺小货仓的窗子，窗子 (1) 向南，窗子上摆满了花 盆儿。花盆里的花儿 老 侧 长得十分茂实，可说不 面 上有什么名贵的。 鞋 匠 描 (3) 表现老鞋匠修 写 鞋手艺好，干 他人评价 活速度快，为 顾客着想的形 象特点。 … 8.请说说下面句子中省略号的用法和表达效果。(4分) 墙上贴着一张纸条儿，上边写着：“快修，当时可取。”不 停地来人，坐在小凳上，等他把鞋子修好，就好上路。有战士， 有工人，也有农民，还有学生们… 9.编辑正在选编与七年级下册教材第三单元配套的课外读本， 你认为《老鞋匠》能否入选？请参考教材相应的“单元导语” 节选内容，结合文章内容阐述理由。(4分) 七年级下册第三单元“单元导语”节选： 丰富多彩的社会是由许许多多普通人构成的，平凡的 生活中也有很多令人感动或启人深思的故事。本单元课文 中的人物虽然平凡，也可能有缺点，但他们身上又常常闪耀 着优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。 (二)（期末·2022-2023郑州高新区）阅读下文，完成10~12题。 (11分) 一幅精美的剪纸 李培禹 ①清晨早起，我赶往北京西站。一辆网约车已准时停靠路边 等候。司机是个小伙子，帮我把行李放进后备箱。坐上车后，我 对司机说：“走二环路吧。”小伙子侧过头来，用手指了一下副驾驶 座椅后面，我这才看到一段文字，上面写着：“您好，我是听障司机。 尊敬的乘客，您有什么需要和问题，必要时，可以用手机打字跟我 交流，沟通不便给您带来麻烦，敬请谅解！请给我个五星好评！ 到达目的地，请拍下我的肩膀，谢谢！”文字后面是一个笑脸表情。 ②我的心先是一紧：听障司机？我还是第一次听说、遇到。 -18— “听障”，能驾驶车辆吗？况且是开网约车载客。小伙子显然察 觉到了什么，双手郑重地把手机备好的一个页面递给我，黑黝黝 的脸上，一双眯缝着的眼睛，目光闪闪，锐利有神，正威风凛凛 地盯着我，我的顾虑在他的坚定的眼神里一览无余。页面上，有 交管部门关于聋哑人申请驾照、驾驶机动车的要求，以及网约车 监管方面的要求。我冲他点点头，表示认可。然而心里还是有 点不踏实：他能够及时掌握路况吗？可以及时应对可能出现的 超车、避让电动车和行人吗？ ③事实证明，我的担忧多余了。车平稳地在二环路上行驶 着。前方堵车了，车一步一挪。我怕小伙子着急，打字告诉他： 不急，我的时间够用。小伙子回了个“OK”的手势。 ④第一次乘坐“听障司机”的车，我不免有些好奇，不禁打 量起车内的环境。车厢整洁。驾驶台挡风玻璃前，卧着一只卡 通玩具小老虎。我猜想，小伙子也许属虎。“小老虎”旁是北京 冬奥会和冬残奥会吉祥物“冰墩墩”“雪容融”。后排座椅也是 卡通图案布置。在后门车窗框上，还安装有一个小的圆形反视 镜，一行小字提醒客人：开门前请注意后方行驶车辆！ ⑤赶上“早高峰”了，没想到路上这么拥堵。终于挪到一 个出口，“听障司机”没有和我商量，一打轮，车子就开上了辅路。 这是要穿胡同走呀！我打字问他：北京人？他点头微笑，右手放 兴在胸前，做了一个“按压”的手势。我立马理解了小伙子的意思， 用北京话说就是：放心吧，您呐！咱道儿熟。我也仿着做了一个 “按压”的手势。 ⑥这手势一下子也勾起了我的回忆，让我想起多年前生活 的胡同里的一个聋哑男孩。 ⑦那时，我居住的胡同里有一家靠低保维持生计的特困户 “二嫂子”。这位善良、勤劳的农村妇女，含辛茹苦地把一个被遗 弃的聋哑男孩拉扯大。她抱回只有一个月大的婴儿时，全然不 会想到孩子是个聋哑人。跑遍几家医院后，二嫂子接受了这个 残酷的现实，从此更加疼爱这个孩子。胡同里的老街坊们也对 这个孩子呵护有加，众人一起帮他上了聋哑学校。孩子格外聪 颖，不仅学习成绩优秀，还学会了绘画、剪纸，喜欢上了摄影。我 曾把自己的一台相机送给了他。记得有一年春节前，一名在居 委会工作的街坊替他报了名，在春节庙会上找了一个残疾人免 费摊位。这个懂事的孩子，不停地制作各式剪纸，一一装框。庙 会第一天就有收获，卖了十八元钱。当他把第一次劳动所得交 给二嫂子时，老人忍不住流了泪。后来我搬家离开了胡同。一 天，仍在胡同里住的弟弟打来电话说：“那个聋哑孩子要去外地 了，他一定要送你一幅剪纸，都装好镜框了，你抽空过来取吧。” 那幅精美的剪纸，我至今珍存着。 ⑧车子鸣笛的声音，把我从回忆中拉了回来。我真心祝愿 看着长大的那个聋哑孩子，也能像今天这名“听障司机”小伙子 一样，靠自己的勤劳付出过上好日子。 抱 ⑨北京西站到了。我按照提示，用手拍了拍小伙子的肩膀。 n 0 他下车帮我从后备箱里拿出行李，然后抱拳向我道别。我这才 尽 发现小伙子胸前的挂牌上写着“胡师傅”和车牌号。我说，谢谢 屉州 啦，注意安全！胡师傅好像听懂了我的话，依然用右手在胸前做 ▣期 了个“按压”的手势。我知道，他是在说，放心吧，您呐！ ⑩写完这篇小文，我忽然想到，那天进站忙着安检，忘记给 “听障司机”胡师傅个五星好评了。赶紧补上！为他点赞！ (选自《人民日报》2023年5月27日有改动) 10.随着故事的发展，作者的心理也在不断变化，请简要梳理， 完成表格内容。(4分) 打车经历 “我”的心理变化 刚坐上，“我”知道胡师傅是听障 1) 司机 製 车平稳地在二环路上行驶着 觉得担心多余 (2) 放心 (3) 感谢和祝福 补上好评 (4) 11.联系上下文，揣摩下列语句，回答括号内的问题。(4分) (1)小伙子显然察觉到了什么，双手郑重地把手机备好的一 个页面递给我，黑黝黝的脸上，一双眯缝着的眼睛，目光闪 闪，锐利有神，正威风凛凛地盯着我，我的顾虑在他的坚定 的眼神里一览无余。（这里是怎样塑造胡师傅的形象的？请 结合语句具体分析。) (2)驾驶台挡风玻璃前，卧着一只卡通玩具小老虎。我猜想， 小伙子也许属虎。“小老虎”旁是北京冬奥会和冬残奥会吉 警加 祥物“冰墩墩”“雪容融”。后排座椅也是卡通图案布置。在 H 后门车窗框上，还安装有一个小的圆形反视镜，一行小字提 题 醒客人：开门前请注意后方行驶车辆！（这里对车内环境的 描写是否多余？为什么？) 12.读完文章以后，有同学认为作者以“一幅精美的剪纸”为题 不合适，请结合写作意图，谈谈你的看法。（3分) 三、古诗文阅读（共15分） (一)（期中·2023-2024郑州外国语）阅读下面两个文段，完成 13~16题。(11分) 【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃， 有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微领之。 康肃问日：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁日：“无他， 但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知 之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔 入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 (欧阳修《卖油翁》) 【乙】肃王与沈元用同使虏①，馆于燕山愍忠寺。暇日无聊， 同行寺中，偶有一唐人碑，辞皆偶俪®，凡三千余言。元用素强记， 即朗诵一再；肃王不视，且听且行，若不经意。元用归，欲矜其 敏，取纸追书之，不能记者阙®之，凡阙十四字。书毕，肃王视之， 即取笔尽补其所阙，无遗者…元用骇服。语云：“休夸我能胜 人，胜如我者更多。”信不诬也。 (节选自陆游《老学庵笔记》) 【注释】①使虏：出使北方的金国。②偶俪：对仗工整。③阙： 同“缺”。 13.知识迁移根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意 思。(3分) 文言语句 方法提示 解释 有卖油翁释担 词语推断法：爱不释手 (1) 而立 查阅词典法：①朴素； (2) (填 元用素强记 ②真情；③清贫；④向 序号) 来，一向。 课内迁移法：公亦以此 欲矜其敏 (3) 自矜(《卖油翁》) 14.把【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 无他，但手熟尔。 19 15.陈尧咨对卖油翁的态度发生了什么变化？产生变化的原因 是什么？(2分) 16.两文都通过对比的手法塑造了人物，请结合内容简要分析该 手法在两文中的运用。（4分) (二)阅读下面一首诗，完成题目。(4分) 竹里馆 王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 17.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是( )(4分) A.全诗表现了诗人在朝做官时闲适的生活情趣。 B.“独坐”“弹琴”“长啸”等动作体现了诗人宁静、淡泊的 心境。 C.全诗以自然的笔调，描绘出清新的月夜景色，情与景融为 体。 D.以“弹琴”和“长啸”的声音，反衬月夜竹林的幽静；以“明 月”的光影，反衬深林的昏暗。 四、整本书阅读(5分) 18.请从下面两个小题中任选，题作答。(5分) （1)浓浓的“京味儿”是《骆驼祥子》突出的艺术特色，请结 合相关内容，举例说明作品是如何体现这一特点的。 (2)《骆驼祥子》中人物的名字饱含深意，请结合小福子的经 历，探究“小福子”这一名字背后的深意。 五、作文(50分) 19.阅读下面材料，任选一题作文。（50分) (1)我们身边总有这样的人，他们未必光芒万丈，但始终温暖 有光。 请你选择这些人当中的一位，以《凡人微光》为题，写一 篇记叙文，讲讲他（她）的故事。 要求：①抓住细节，写出人物的精神，恰当抒情；②600 字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 (2)生活中，一花一叶，一草一木，一个微笑，一句问候，一本 好书，一个故事，都是值得我们书写的小美好。 请以《生活中的小美好》为题目写一篇记叙文。 要求：①要有真情实感；②600字左右；③文中请回避 与你有关的人名、校名、地名。 金星教有 —20 绝 印 ▲600 ▲700答案与解析 喻说理)的劝说方式、以身作则的行动，教育弟子要珍惜现 在的大好时光，刻苦勤学。 附【链接材料】参考译文： 远公（慧远）住在庐山，虽然年岁大了，讲授经书却从 不停止。弟子中有时有懒惰的，远公（对他们）说：“我是桑 榆之光，照理不会照得太久，只希望你们这些像朝阳光辉 的年轻人能越来越明亮罢了。”（他)手捧经书登上讲座， 吟诵洪亮流畅，言辞神色十分恳切。高才出众的弟子们对 他都更加肃然起敬。 17.B解析：“不免给晚春增添一些不足与遗憾”说法错误，杨 花榆荚虽缺乏才思，但不因此藏拙，而为晚春增添一景，这 种精神是值得赞扬的。 18.示例一：认同。祥子变成了走兽，主要是黑暗的社会造成的， 并不是他自己的原因。祥子生活在军阀连年混战的社会， 反动的统治以及像孙侦探一类反动政权的帮凶，还有社会 上遍布的像杨太太、刘四爷、夏太太一类的剥削者，都是让 祥子变成走兽的关键因素。 示例二：不认同。祥子变成走兽主要是自身造成的。祥子 善良忠厚，但也懦弱、缺乏反抗精神，他想要靠自己的努力 换得体面的生活，但他走的是个人奋斗的道路，不与周围的 人互相帮助，最后成为个人主义的末路鬼。作者正是通过祥 子的悲惨命运既表达了对劳动人民的深切同情，又批判了自 私狭隘的个人主义，同时也揭示个人奋斗不能使劳动人民摆 脱贫困、改变境遇的主题。 示例三：我认为祥子变成走兽，既有社会的原因，也有他自 己个人的原因。祥子生活在军阀连年混战的旧社会，反动 的统治以及像孙侦探一类反动政权的帮凶，还有社会上遍 布的像杨太太、刘四爷、夏太太一类的剥削者，都是让祥子 变成走兽的关键因素。且他走的是个人奋斗的道路，最后 注定会成为个人主义的末路鬼。 19.(1)写作思路：审题可知，题目中的横线处填写的应是成 长给自已带来的变化。比如，“我多了一份成熟”“我多了 一份自信”“我多了一份乐观”“我多了一份责任”等。写 作本文，应以自己的成长故事为写作内容的重点，以自己 在成长过程中获得的独特感悟为表现的主旨，写出真情实 感。首段可用一组排比句点明成长给自己带来的积极变化； 主体部分则记事抒情，可采用几个小标题的形式，从生活 中选取几个让自己产生变化的成长瞬间，应采用以小见大 的写法，写出真情实感；文末则以议论或抒情升华主题，总 结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个 统一的整体。 (2)略。 6.第三单元学情调研 1.(1)zhuo hòu(2)①霹雳②震悚 2.D解析：A.“稍微”表示数量不多或程度不深，与“严重” 矛盾，且与“失误”不搭配。“副词使用得当”的分析错误。 B.“都”作副词时，表示总括、已经等；“也”作副词时，可表 示委婉。“副词‘都’比‘也’表达要委婉一些”的分析错误。 C.“根据”作介词时，表示以某种事物作为结论的前提或语 言行动的基础。用在句中是合适的，“介词使用不当”的分 析错误。D.两个连词“与”造成句子歧义，使用不当。分析 正确。故选D。 3.(1)杨花榆荚无才思(2)惟解漫天作雪飞(3)故园东望 路漫漫(4)双袖龙钟泪不干(5)此夜曲中闻折柳(6)何 人不起故园情(7)万里赴戎机(8)关山度若飞 4.(1)示例：技艺超群世间罕见 (2)(示例)陈：你这老头太不知趣了，你懂得什么？竞然敢 轻视我射箭！ 翁：你的射箭技术没什么了不起的，只不过是熟能生巧罢了。 5.(1)示例：善行虽小感动很大 (2)示例：温欣，虽然我们年纪小，但是我们的力量可不小啊， 我们能做的事情有很多。比如我们可以去敬老院陪伴老人， 陪他们说说话，帮他们做一些力所能及的事情；在日常生活 中，我们在看到有同学需要帮助时主动伸出援助之手等，这 些都是能让人觉得温暖的事情。 6.好使东南西北的行人都能看到他；即修即取，方便行人。 7.(1)环境描写（环境衬托）（2)老鞋匠如花儿一样平凡向上， 为人们送去方便，表现了老鞋匠勤劳善良的品质和乐观积 极的人生态度。(3)他不只是个修补鞋子的人，他倒是一个 为人们修补了流去时间漏洞的人。（或：鞋子修得称心，走 路的人，加快速度，要节省多少时间、多做多少事呢！) 8.由省略号前的内容可知，此处省略的内容是：找老鞋匠补鞋 的其他各种身份的人。通过写找老鞋匠补鞋的人很多，突 出了老鞋匠手艺好，干活快，让顾客信任的特点。 9.示例：能入选。文章与“单元导语”的人文主题十分吻合。 首先，从内容看，本单元讲述的是平凡小人物的故事，而小 人物身上都有闪光的品质。《老鞋匠》讲述老鞋匠长年在路 口补鞋为人们带去方便，他勤劳，手艺好，服务态度好，为他 人着想。他虽身份平凡，但默默工作，奉献社会，在平凡中 实现着自己的人生价值，活出了自己的精彩。其次，从阅读 意义看，《老鞋匠》和本单元课文一样，有助于深化读者对“怎 样做人”的认识，启发读者更理性、积极地看待身边的普通 人，注意捕捉平凡生活中的闪光点，在现实生活中，努力做 到向善、务实、求美。 10.(1)心中一紧，深感怀疑（担忧、不踏实）（2)为躲早高峰 在胡同穿梭行驶（3)准时到站后他帮“我”拿行李，抱拳 道别(4)认可、佩服 11.(1)示例一：运用神态描写的方法，“郑重地”“目光闪闪” “锐利有神”“威风凛凛”等词语生动形象地写出胡师傅的 坚定，想让“我”放心，也进一步表现了胡师傅强烈的责任 感（自信心）。 示例二：运用细节描写，“双手”“递给”“黑黝黝”“盯着” 等细节写出了胡师傅的质朴、真诚。 (2)不多余。示例一：（从内容分析）从对卡通图案布置和 卡通玩具小老虎的描写中可以看出胡师傅的童心童趣，表 现了胡师傅对生活的热爱；一行提醒客人的小字表现了胡 师傅工作上的细致、周到（细心、负责任），从而丰富了人物 的形象。 示例二：（从手法分析）通过侧面描写，表现胡师傅的童心 童趣，对生活的热爱，以及胡师傅工作上的细致、周到（细 心、负责任)，从而丰富了人物的形象。 12.示例一：这个题目合适。①“一幅精美的剪纸”指文中聋 哑孩子送“我”的礼物，体现了“我”与他的深情厚谊，此标 题表达了“我”对他及胡师傅的美好祝愿；②文中的“听障 司机”“聋哑男孩”都是残疾人，他们通过自身努力改变生 活状况，精美的剪纸是努力生活的表现，体现了“我”对他 们自力更生的赞美；③聋哑孩子在身边人的关心和帮助中 成长，精美的剪纸是他自立自强、回馈社会的体现，暗含着 社会要给予残障人群更多温暖和尊重；④精美的剪纸象征 着热爱生活、自立自强的美好品质，每个人在遭遇人生的苦 难时都需要这种力量。 示例二：这个题目不合适。文章主要写了“我”乘坐网约车 的经历，“一幅精美的剪纸”是指聋哑孩子送“我”的礼物， 不能概括文章的主要内容；题目所表达的情感对象是聋哑 男孩，不能体现“我”对听障司机的愧疚、感激、认可。 13.(1)放下(2)④(3)夸耀 14.没有别的（奥妙，只是手法技艺熟练罢了。 15.态度变化：由反感愤然到佩服认输。变化的原因：他看到 卖油翁的酌油技术很纯熟，却并不“以此自矜”。 16.【甲】文将陈尧咨与卖油翁进行对比，突出了陈尧咨的骄傲 自满和卖油翁的谦虚沉稳；【乙】文将沈元用与肃王进行对 比，突出了沈元用的骄傲自负和肃王的谦和内敛。 附【乙】文参考译文： 肃王和沈元用一起出使北方的金国，寓居在燕山的愍 忠寺。空闲时间无事可做，（就）一同游览寺院，偶然看见 一块唐朝（遗留下来）的石碑，文辞都对仗工整，共有三千 多个字。沈元用向来记忆力就很强，当即朗诵一两遍；肃 王没有看（石碑上的文字），一边听着（沈元用朗诵）一边走 着，好像不在意的样子。沈元用返回（寓居的地方），想要夸 耀自己的才能，就拿纸将文章默写下来，记不起来的地方 就空缺着，一共缺了十四个字。（沈元用）泻完了，肃王看后， 随即拿起笔将所有的缺字补齐，没有遗漏的地方…沈元 用既惊讶又佩服。（肃王)说道：“不要夸耀我能胜过别人， 胜过我的人更多。”其可信度一点也不虚假。 17.A解析：“在朝做官时”的说法不正确，《竹里馆》是唐代 诗人王维晚年隐居时创作的一首五绝。 18.(1)书中的京味儿，以老北京的方言尤甚，比如描写祥子， 用了“杀进腰”一词，“杀进腰”是指把腰带勒得细一些，这 个方言词汇形象生动。再比如“拉晚儿”“车口儿上”“哥 们儿”等儿化音的使用，都体现出京味儿，让人读起来感到 别有一番风味。 (2)“小福子”这一名字意为“有福气的女子”，带有美好的 寓意和期许；但是小福子身世凄苦，被逼无奈只得卖身，最 后在绝望中选择上吊自尽；她名字的美好寓意和经历的悲 惨形成强烈对比、反差，饱含着老舍对黑暗社会的批判和对 底层人民身世的同情。 19.(1)写作思路：题目中的“凡人”指的是普通人，“微光”则 象征着他们身上的优秀品质或行为，这些可能并不张扬， 但足以给人带来满满的温暖和深深的感动。作文的立意在 于赞扬那些平凡中的伟大，揭示每个人都可以通过自己的 善良行为发光发热，给人带来温暖。同时，也鼓励我们在 日常生活中更加关注这些平凡而伟大的人，感恩他们的付 出，从而弘扬社会主义核心价值观，传递正能量。在构思时， 首先确定你要写的人是谁。他（她）可能是你的邻居、朋友、 亲人，或者是你曾经遇到过的一个陌生人。然后，回忆这 个人的一些具体行为和事迹，尤其是那些能够体现他（她） 优秀品质的事情。选材上，应选择那些生动、具体、有感染 力的事例。例如，可以选择一个你在日常生活中亲眼所见 真题圈语文七年级下13R 或者亲身经历的事情，如邻居无私地帮助他人、陌生人在公 共场合的善良举动等。这些具体的场景和细节，让人物形 象更加鲜活，让读者能够感受到他们身上的“微光”。 (2)写作思路：这道题目引导我们关注生活，发现生活中的 美好。“美好”既是有形的事物，又是无形的感觉。大自然 是美好的，日月星辰、山川草木、鸟兽虫鱼，无一不是宇宙 的精华；社会是美好的，人生是美好的，亲情、友情、师生情， 美好无处不在，只要你用心去感受和领悟。“小美好”更是 充溢在我们生活中。许多看似普通的小东西，却能给我们 带来美好的感受。仔细看，用心想，把握存在我们生活四 周的细节：窗外的几声鸟叫，会扫除你心头的烦恼：路边盛 开的一朵小花，会给你疲乏的心注人新的活力；老师一个 充满信任的眼神，会使你受到极大的鼓舞…小的东西也 可能让你灵思流转，使你拥有美好的感受。我们可选的题 材非常多，可以写生活中美好的情：细腻温柔的母爱，深沉 无言的父爱，无私厚重的师爱，纯洁朴实的友谊，远在千里 的牵挂，近在咫尺的问候…生活中美好的事：那困境中 的相互援手，那成长途中独自披荆斩棘后的成功，那学业 之余的苦中求乐…生活中美好的景：近到菁菁校园，远 到名山胜地，小到风景一隅… 7.主题阅读训练：凡人微光 一、 1.“我”买老人的杏子时，无意间将杏子装进布兜导致不够秤， 老人发现后委婉暗示自己心正无欺，“我”对老人产生了猜 忌，后又消解误会。因为这件事作者心怀愧疚，印象深刻， 通过这件事更能突出老人经商诚信，为人实在。 2.不多余。第④段交代了老人的家庭情况和在城里卖水果 的原因，突出了老人一心为子女、勤劳质朴的品格，为下文 “我”经常从老人这里买水果，体谅老人年龄大卖东西不容 易的情节做铺垫，推动了故事情节的发展。 3.示例一：这句话是老人对“我”说的。因为经过不断接触，老 人认为“我”是一个实在人，当老人发现是因“我”忙接电话 而无意间把塑料袋里的一个杏放进布兜，导致称重不够时， 他用这句话向“我”暗示人应该先正己心，不要随便怀疑、错 怪他人，他相信“我”是无心之举，不会跟“我”计较。 示例二：这句话是老人对自己说的。老人最终想起称重不 对的原因却没有直接挑明，而是又放了两颗杏进去，索性自 己把责任揽下。这正是老人诚信经营、不计得失的写照。面 对“我”的质疑（或许以后“我”也不会发现），他自知无愧于 心，坦然面对。 1.①老钟骑自行车刷蹭到学生，进校确认学生无碍后仍到学 生家里探望；②老钟每天送妻子上班；③老钟对“我”爸爸 关于“灵魂的眼睛”的解释深信不疑；④老钟搬运煤球时， 总会收到顾客的关心提醒，即使偶尔摔个趔趄，也不会有人 取笑他。 2.(1)运用了比喻的修辞手法，将老钟比作特大号甲虫，形象 地描绘出了老钟看报纸的样子，突出了老钟近视的严重性。 (2)“不约而同”指事先没有约定而行动一致，用在这里表现 出了人们都很关心老钟，突出了老钟与邻里关系的和睦。 3.①老钟是一个善良的人。老钟骑自行车刷蹭了学生，在确