6.第三单元学情调研-【真题圈】2024-2025学年七年级下册语文练考试卷（统编版·新教材）四川专版

真题圈语文 同调研卷 七年级下11M 6.第三单元学情调研 (时间：120分钟满分：150分) A卷（共100分） 三细 日期 第I卷（选择题，共24分） 、基础知识（每小题3分，共12分） 1.下列加点字注音有误的一项是( A.书斋(zhai) 玉黍(shǔ) 微不足道(wei) B.哀悼(ddo) 包袱(fu) 酣然入梦(han) C.破绽(zhàn) 谦逊(xùn) 目不窥园(kui) 帕 D.门槛(kn) 憎恶(zèng) 兀兀穷年(wù) 2.下列语句中书写正确的一项是( ) A.又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我玩皮，要告 诉我的母亲去了。 B.父亲闲着没什么事可干，又觉得很烦燥。 C.那时就极严重地诘问，而且当面叫她阿长。 品图书 D.第二天去，袜子已经剪栽好。 靴 3.(期中·23-24成都石室天府改编)下列语段中加点成语使用 有误的一项是( 公众场合的言行细节是一个人素养的真实反映。对于在 大庭广众之下偶讲脏话的行为，有的同学心不在焉，认为这些 细节微不足道。殊不知，这样的言行真正令人深恶痛绝。所以， 我们倡导同学们在公众场合注重雅言雅行，做文明懂礼的中 学生。 A.大庭广众 B.心不在焉 槛加 C.微不足道 D.深恶痛绝 附唰 4.(月考·22-23成都双语实验)下列语句中没有语病的一项 题卓 是( 品 A.小强和小明参加学校乒乓球比赛，经过激烈的角逐，他终 国 于夺得冠军，为班级赢得荣誉。 B.为改善同学们的语文素养，许多学校积极开展“阅读经典 作品，建设书香校园”的活动。 C.北斗系统在其“收官星”发射后成功布阵太空，将为全球用 户提供高精度定位导航服务。 D.部编语文教材紧紧围绕以社会主义核心价值观为核心，选 文经典，文质兼美，兼顾时代性。 二、文言文阅读（每小题3分，共12分） (期中·23-24成都棕北中学)阅读下面的文言文，完成58题。 卖油翁 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有 卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微领之。 康肃问日：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁日：“无他， 但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁日：“以我酌油知 之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔 入，而钱不湿。因日：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 5.下列加点字的意思有误的一项是() A.公亦以此自矜 矜：夸耀 B.尝射于家圃 圃：园子 C.睨之久而不去 睨：眼睛 D.康肃笑而遣之 遣：打发 6.下列各组中加点词用法或意思相同的一组是( A.以我酌油知之 以钱覆其口 B.有卖油翁释担而立 而钱不湿 C.尔安敢轻吾射 无他，但手熟尔 D.尝射于家圃 乃取一葫芦置于地 7.下列句子翻译不正确的一项是( A.乃取一葫芦置于地，以钱覆其口。 译文：于是老翁拿出一个葫芦放在地上，将一枚铜钱盖在 葫芦口。 B.翁日：“以我酌油知之。” 译文：老翁说：“凭我倒油的经验知道射箭是凭手熟的道理。” C.见其发矢十中八九，但微额之。 译文：老翁见他射出十支箭能中八九支，只是对他微微点头。 D.尝射于家圃，有卖油翁释担而立。 译文：（陈尧咨）经常在自家园子射箭，有个卖油翁放下担 子站着。 17 8.下列对本文的理解和分析有误的一项是( A.面对卖油翁观射时不以为然的态度，康肃公在质问时称呼、 语气的变化，淋漓尽致地表现了他傲慢无礼、骄矜暴躁的 个性。 B.酌油术表演后，卖油翁以一句“我亦无他”来回应康肃公， 举重若轻，一个沉稳老练、从容自得的长者形象跃然纸上。 C.从康肃公的“射箭”到卖油翁的“酌油”，从康肃公“自矜”“忿 然”到“笑”“遣”，行文跌宕有致，富有戏剧性。 D.故事虽短，但生动有趣，主要通过对比手法，深入浅出地阐 明了做人要正确看待自己与他人的长处，善于向他人学习 的道理。 第Ⅱ卷（非选择题，共76分） 三、默写（共6分） 9.默写古诗文中的名篇名句。(6分) (1)补写出下列名句的上句或下句。（任选其中两句作答；如 三句皆答，按前两句判分)(2分) ① ,寒光照铁衣。(《木兰诗》) ②草树知春不久归， (韩愈《晚春》) ③马上相逢无纸笔， (岑参《逢入京使》) (2)请默写王维的《竹里馆》全诗。(4分) 四、现代文阅读（共10分） 阅读下面的文章，完成10~12题。 阿长与《山海经》（节选） 但是她懂得许多规矩；这些规矩，也大概是我所不耐烦的。 一年中最高兴的时节，自然要数除夕了。辞岁之后，从长辈得 到压岁钱，红纸包着，放在枕边，只要过一宵，便可以随意使用。 睡在枕上，看着红包，想到明天买来的小鼓，刀枪，泥人，糖菩 萨.…。然而她进来，又将一个福橘放在床头了。 “哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初一， 清早一睁开眼晴，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记 得么？你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话！说 过之后，还得吃一点福橘。”她又拿起那橘子来在我的眼前摇了 两摇，“那么，一年到头，顺顺流流…。” 梦里也记得元旦的，第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。 她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶 急地看着我。 她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了一 “阿妈，恭喜…。” “恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”她于是十分 喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。 我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦辟头的 磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。 她教给我的道理还很多，例如说人死了，不该说死掉，必须 说“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去；饭粒 落在地上，必须拣起来，最好是吃下去；晒裤子用的竹竿底下， 是万不可钻过去的…。此外，现在大抵忘却了，只有元旦的古 怪仪式记得最清楚。总之：都是些烦琐之至，至今想起来还觉得 非常麻烦的事情。 …… 大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么 一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了 也无益；但既然来问，也就都对她说了。 过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以 后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递 给我，高兴地说道： “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过 来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的 蛇，…果然都在内。 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她 却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完 全消灭了。 这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说， 却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至 于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是 我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的 牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执 干戚而舞”的刑天。 此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》 和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。《山海 经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的， 比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿 行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。 我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年 了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的 儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ 10.有同学认为阿长教给“我”许多烦琐的规矩的情节，让我们 看到了一个可笑的阿长，你觉得呢？(3分) 11.从描写手法的角度赏析下面的句子。（(3分) 她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时， 只见她惶急地看着我。 12.“哥儿，有画儿的‘三哼经'，我给你买来了”一句中，将“山 海经”写成“三哼经”有什么表达效果？(4分) 18 五、作文（共60分） 13.阅读下面的文字，按要求完成作文。（60分) 在我们生命的长河中，总有一些人，他们平凡、真实，却 因为某一件事、某一瞬间给我们留下了深刻的印象，带给我 们感动与思考。就像历尽艰辛建成台阶的父亲，想方设法买 来《山海经》的阿长…他们都是“小人物”，平凡普通，不 起眼，但是你只要用心关注，就会发现他们身上也有这样或 那样的闪光点，“苔花如米小，也学牡丹开”。 请你选择身边的一个或几个这样的“小人物”，以《平凡 中的光亮》为题，写一篇文章。 要求：①文体为记叙文，文中要有典型细节来表现人物 的精神风貌，抒发自己的真情实感；②文中不得出现真实的 校名、姓名；③不得抄袭、套作；④不少于600字。 B卷（共50分） 一、诗歌鉴赏（共4分） (期中·23-24成都棕北中学)阅读下面的诗歌，完成1~2题。 杨柳枝词八首（其三） [唐]白居易 龙绝盗依依袅袅复青青，勾引清风无限情。 白雪花繁空扑地，绿丝条弱不胜莺。 1.首句在用字上有什么特点？这样写有什么好处？（2分) ☒ 2.诗中第三句写到杨花“白雪花繁空扑地”，与韩愈《晚春》“杨 花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”表现的诗人的情感相同吗？ 请结合诗歌简要分析。(2分) 二、文言文阅读（共12分） 阅读下面的文言文，完成3~5题。 龄 卖蒜老叟 % [清]袁枚 嫩 南阳杨二相公精于拳术，每至演武场传授枪棒，观者如堵。 日，有卖蒜叟，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄之。杨大怒，招叟至前， 日期 以拳打砖墙，陷入尺许，傲之日：“叟能如是乎？”叟日：“君能打 墙，不能打人。”杨骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰： “垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨！”老人自缚于树，解 衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声，但见杨 双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪矣。”拔其拳，已夹入老人腹中，坚 不可出。哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。老人徐 徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。 製 (有删改) 3.下列句中加点词的解释有误的一项是( )(2分) A.观者如堵 堵：墙 B.咳嗽不绝声 绝：绝对 C.能以一死成君之名 成：成就 D.老人鼓腹纵之 纵：放开 精品图书 靴 4.翻译下面的句子。（共6分) 金星教育 (1)杨故取势于十步外，奋拳击之。(3分) (2)老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。(3分) 警加 5.读了这个故事，你有什么启发？结合文章简要分析。(4分) 附 鼠 三、整本书及现代文阅读（共22分） (一)（期中·23-24成都西川中学）整本书阅读(4分) 6.下面是祥子一生的三起三落图，下列选项应填入A、B处的情 节分别是( )和( )。(2分) 事件 苦干三年 卖骆驼拉包月虎妞出资买车 买上新车 攒钱买车 被孙侦探敲诈B 入城后 a.祥子辞去杨宅工作b.连人带车被抓去 c.刘四爷与虎妞决裂 d.虎妞难产而死 7.下列表格对祥子流泪情节原因的分析中，哪一项有误？请作 出判断并简述理由。（2分) 流泪情节 原因分析 祥子落了泪！他不但恨那些兵，而且恨世 A.车被大兵抢走 上的一切了。 祥子心中仿佛忽然的裂了，张着大嘴哭起B.积蓄被孙侦探敲 来。 诈 这绝不会是小福子的坟，他知道，可是他的 C.小福子上吊自杀 泪一串一串的往下落。 选择： 理由： (二)现代文阅读(18分) （期中·22-23成都七中育才改编)阅读下面的文章，完成8~ 11题。 木匠老陈 巴金 ①每每念及故乡，我都会想起他，木匠老陈。 ②我还记得我每天到学堂去总要走过木匠老陈的铺子。 木匠老陈那时不过四十岁光景，脸长得像驴子脸，左眼下面有块 伤疤，嘴唇上略有几根胡须。大家都说他的相貌丑，所以我很少 —19 正眼看他。每当到学堂去路过他的铺子，都远远地躲着。 ③直到我祖父聘请了一位前清的老秀才来管教我们，我也 就在家里读书，不用每天去学堂了。正好有次我们家里需要木 匠，就去找老陈。我就在这时候算是正式认识了他。 ④我那时感兴趣的，并不是他本人，倒是他的那些工具： 有两个耳朵的刨子啦，会旋转的钻子啦，像图画里板斧一般的 斧子啦。这些奇怪的东西我以前全没有看见过。一块粗糙的木 头经过了斧子劈，锯子锯，刨子刨，就变成了一方或者一条光滑 整齐的木板，再经过钻子、凿子等工具以后，又变成了各种各样 的东西；像美丽的窗格、镂花的壁板等细致的物件，都是这样制 成的。 ⑤老秀才不知道教授的方法，他只教我们认一些字，呆板 地读一些书。此外他就把我们关在书房里。老陈的工作使我的 眼界宽了不少，不由得对他佩服不已。他衣着整齐，面色黑红， 常常弯着健硕的腰板，拿了尺子和墨线盒在木板上面画什么东 西。我便安静地站在旁边专心地望着。我有时候觉得有些地方 很奇怪，不明白，就问他，他很和气地对我一一说明。他的态度 比那个老秀才的好得多，我在不知不觉中觉得他那张脸竟不那 么难看了。公 ⑥家里人看见我对老陈的工作感到这么大的兴趣，就嘲笑 地唤我做老陈的徒弟，父亲甚至开玩笑地说要把我送到老陈那 里学做木匠。而且我对老陈说过要跟他学做木匠的话。 ⑦“你要学做木匠？真笑话！有钱的少爷应该读书，将来好 做官！穷人的小孩才做木匠。”老陈听见我的话，马上就笑起来。 ⑧“为什么不该学做木匠？做官有什么好？修房子，做家 具，才有趣啊！我做木匠，我要给自己修房子，爬到上面去，爬 得高高的。”“爬得高，会跌下来。”老陈随口说了这一句，他的 笑容渐渐地收起来了。 ⑨“跌下来，你骗我！我就没有见过木匠跌下来。” ⑩老陈看我一眼，依旧温和地说：“做木匠修房子，常常拿 自己性命来拼。一个不当心在上面滑了脚，跌下来，不跌成肉饼， 也会得一辈子的残疾。”他说到这里就埋下头，用力在木板上推 他的刨子，一卷一卷的刨花接连落在地上。他过了半响又加了 一句：“我爹就是这样子跌死的。” ①我不相信他的话。一个人会活活地跌死！既然他父亲 做木匠跌死了，为什么他现在还做木匠呢？我简直想不通。 ②祖父死后老秀才就走了，木匠老陈也不曾到我们家里来 过。但是我每天到学堂去都要经过他那个小小的铺子。 ③他的店起初还能维持下去，但是不久省城里发生了巷 战。老陈的店在这个时候遭到“光顾”，只剩下一个空铺子。我 常常看见他哭丧着脸，精神颓丧，但是他仍然不停手地做活。我 听说他晚上时常到小酒馆里喝酒。 ④又过了几个月，他的店终于关了门。我也就看不见他的 踪迹了。然而有一天我在街上碰见了他。他手里提着一个篮子， 里面装了几件木匠用的工具。 ⑤“老陈，你还在省城！人家说你当兵吃粮去了！”我快活 地大声叫起来。 ⑥“我只会做木匠，我就只会做木匠！一个人应该安分守 己。”他摇摇头又微微笑道。他整个人瘦了些，脸黑了些，衣服 脏了些。 ①“少爷，你好好读书，你将来做了官，我来给你修房子。” 他继续含笑说。 ⑧我抓住他的袖子，再也说不出一句话来。他告辞走了。 他还告诉我他在他从前一个徒弟的店里帮忙。这个徒弟如今发 达了，他却在那里做一个匠人。 ⑨木匠老陈，在父亲跌死后，依旧做了一辈子的木匠。 (有删改) 8.中考新考法作批注]请根据文章内容及阅读体会，补全以下 “批注式阅读”表格。(6分) 阅读批注 内容 老陈的形象归纳 “我”的情感态度 脸长得像驴子脸，左 相貌丑陋 ① 眼下面有块伤疤 ② ③ 佩服 续表 阅读批注 内容 老陈的形象归纳 “我”的情感态度 和气地回答“我”不明 性格温和 ④ 白的问题 ⑤ 本性善良 不解 店铺被抢，无以度日， ⑥ 悲悯 精神颓废 9.请分析第⑥段画线句子的外貌描写有何妙处。（4分) 10.文章第④⑤两段为什么要详写老陈的工具和工作细节？ (4分) 11.文章中展现了大量“我”与老陈的对话，这些语言描写有什 么作用？(4分) 四、语言运用（共12分） 12.人以城为“家”，城以人为“本”。在入选全国文明城市的基 础上，成都再接再厉、乘势而为，全力以赴争创全国文明典范 城市。（12分) (1)成都以创建全国文明典范城市为抓手，采取了哪些措施 —20 来提升市民幸福感？请根据材料加以概括。(4分) 为营造洁净美丽的城市环境，打造文明典范的共享之 城，成都开展家庭、社区和单位等环境卫生大扫除。机关、企 业、街道办、社区走进小区院落，深入背街小巷，清扫垃圾、 铲除“牛皮藓”小广告。同时，在农贸市场、老旧院落等点位 开展现场专项督导。除此之外，筑牢绿色生态本底，建设以 “锦城绿环”和“锦江绿轴”为主体的城市绿道体系，让市民 生活更加舒心。成都还优化配置科教文卫等公共资源，在小 区或社区开设读书室、健身室、茶艺室等，开展丰富多彩的文 艺活动，丰富市民的精神文化生活，让每个人都感受到这座 城市的温暖与人文关怀。 (2)请完成下列排序题，注意语意的连贯。(4分) ①早在距今约4500年至3700年，成都平原已出现被 后世称为“宝墩文化”的一系列古蜀先民的聚落中心。 ②如今的成都已经是一个拥有两千多万常住人口的繁 华大都市。 ③“天府之国”成都具有悠久而独特的历史，是古蜀文 明的发祥地。 ④它交通便利，艺术繁盛，美食多样，是深受市民喜爱 的现代宜居城市。 (3)成都是一个极有魅力的城市。请你仿照画线句，补写两 句结构相似、内容相关的话，使文段更生动。(4分) 成都有什么？有香火鼎盛的祠堂，有“丞相祠堂何处 寻？锦官城外柏森森”的厚重。 成都有什么？有熙来攘往的巷落，有“锦城丝管日纷纷， 半入江风半入云”的繁盛。 成都有什么？答案与解析 挚友，随遇而安、修心养气。②苏辙心态坦然，即使身处逆境 也很乐观。 12.(1)心系祖国（位卑未敢忘忧国），守护祖国（保卫祖国或维护祖 国统一)，传承文化（继承和弘扬优秀传统文化）。 (2)示例：心系家国天下，身传道德文章。 (3)示例：感谢5班小非同学精彩的朗诵《我的中国梦》。中国 梦，是大家共同的梦想，这个梦想需要我们用努力去奋斗，去实 现。奋斗的青春是最美丽的。下面请听6班小强同学的朗诵 《奋斗的青春》。 6.第三单元学情调研 A卷 1.D解析：“憎恶”的“憎”应读“zng”。 2.C解析：A.“玩皮”应写作“顽皮”；B.“烦燥”应写作“烦躁”； D.“剪栽”应写作“剪裁”。 3.B解析：“心不在焉”，心思不在这里。指不专心，精神不集中。 这里指同学对这种行为不以为意，不符合语境。 4.C解析：A表意不明，“他”改为“小强”或“小明”；B.搭配不当， 将“改善”改为“提高”；D.句式杂糅，可删去“以”“为核心”。 5.C解析：睨，斜着眼看。 6.D解析：不同，介词，凭借/介词，用，拿；B.不同，连词，表承接/ 连词，表转折，可是；C.不同，人称代词，你/语气词，同“耳”，相 当于“罢了”；D.相同，都是介词，可译作“在”。 7.D解析：注意重点词语的翻译。尝，是曾经的意思。“尝射于 家圃”的意思：曾经有一次在自家园子里射箭。“经常”说法 错误。 8.D解析：D.有误，《卖油翁》通过类比，深入浅出地阐明了熟能 生巧的道理，以及要谦虚谨慎，不可狂妄自大。 9.(1)①朔气传金柝②百般红紫斗芳菲③凭君传语报平安 (2)独坐幽篁里弹琴复长啸深林人不知明月来相照 10.示例：这些烦琐的规矩看似可笑，实际却表现出长妈妈的善良 淳朴，可以看出她对“我”的关心和爱护。 11.运用动作描写和神态描写，生动传神地写出阿长等待得到祝福 时的情态和焦急的心理。 12.写成“三哼经”符合阿长的身份，既能很好表现出人意料的效 果，又能让读者联想到她买书时的费尽周折，凸显阿长对“我 的爱。 13.写作思路：这是一道命题作文题，“平凡”是指人物的身份，是 相对于那些身份、知名度很高的人而言的，就如材料中的父亲、 阿长，他们很平凡、普通甚至处于社会底层。“平凡”要求我们 写作的对象必须是“平凡人”。根据“就会发现他们身上也有 这样或那样的闪光点，‘苔花如米小，也学牡丹开’”可知，应写 出“小人物”身上的闪光点，如善良、诚实、执着等。可以写一 个人，也可以写一类人（群像）。立意上，应表达对真善美的追 求和积极向上的人生态度。例如，写身边的清洁工阿姨，她们 虽然很普通，不起眼，但是十分热心，面对他人的困难，从来都 是竭尽所能。写作时，最好使用典型事例，通过以小见大、细节 描写等方法突出主题；在表达方式上，应以记叙为主，合理运 用抒情、议论等，使文章的主旨得以升华。 B卷 1.首句连用三个叠词，“依依”，相偎相依，依依不舍。“袅袅”，经 风摇曳的样子。“青青”，柳条青翠欲滴。多个叠词的运用增强 了诗句的韵律感，生动形象地写出了柳条婀娜多姿、茂密青翠 的特点。 2.二者表现的诗人的情感不相同。本诗第三句描绘了柳絮洁白轻 盈，洒满大地的景象，表现了诗人对春天杨柳的怜爱之情。韩诗 既描绘了晚春的繁丽景色，又催促人们乘时而进，抓紧时机去创 造有价值的东西。 3.B解析：“绝”应译作“停止，中止”。 4.(1)杨二特意在十步外摆好姿势，（他）举起拳头用力向老人 打去。 (2)老人慢慢地背起蒜走了，始终不肯告诉别人自己的姓名。 5.①要时刻虚心求教，不要目中无人；②强中自有强中手， 人外有人，天外有天；③取人之长，补己之短，学无止境； ④气忌盛，心忌满，才忌露等。 参考译文： 南阳杨二相公精通拳术，每当他在演武场传授枪棒时，来 围观的人非常多，像一堵墙一样。有一天，有一个卖蒜的老人， 不停地咳嗽，斜着眼睛看，还嘲笑他。杨二大怒，把老人叫过来， 在他面前用拳头打砖墙，拳头陷入砖墙一尺多，然后傲慢地对 老人说：“老头，你能够像我这样吗？”老人说：“你（这样也就） 能打墙壁，却不能打人。”杨二怒喝道：“老家伙，你能让我打上 一拳吗？打死了不要怨根我！”老人笑着说：“我一个老头都快 要死了，如果我死了能够成就你的名声，死了也没什么可怨恨 的！”老人把自己捆在树上，脱掉衣服露出肚子。杨二特意在十 步外摆好姿势，（他）举起拳头用力向老人打去。老人一点声音 也没有发出，只看到杨二双膝跪倒在地，向老人磕着头说：“晚 辈知道错了。”当杨二想拔出拳头时，却发现已经被夹在老人的 肚子里，动弹不得。杨二向老人哀求了很久之后，老人才把肚 子一挺放开杨二，只见杨二已经摔得翻过一座石桥以外了。老 人慢慢地背起蒜走了，始终不肯告诉别人自己的姓名。 6.A:bB:d解析：A处是“一落”的情节。祥子终于有了自己 梦想中的车，可好景不长，刚拉车半年，不幸赶上军阀混战，有 一次拉人出城时，连人带车被大兵抓去当壮丁，逃出兵营时，只 牵回了三匹骆驼，卖了三十五块钱。可概括为：连人带车被抓 去，故选b。B处是“三落”的情节。虎妞难产而死，祥子为了料 理虎妞后事，不得不卖了虎妞为他买的车。可概括为：虎妞难 产而死，故选d。 7.B这里祥子哭是因为虎妞难产，命悬一线，祥子感到无助绝望 而哭泣 8.①害怕（讨厌）②能制作出精美物件③手艺精湛④喜 欢⑤劝“我”好好学习，不做木匠而做官⑥命运悲苦 9.黑瘦，衣脏，写出老陈生活困窘、处境艰难，突出他悲惨的命运， 表达作者深深的同情。与第⑤段老陈“衣着整齐、面色黑红、 腰板健硕”形成对比与呼应。 10.与老秀才的古板僵化形成对比，突出老陈工具的有趣和手艺的 精湛，表达作者的赞叹之情；交代“我”从害怕他到佩服他的原 因，为下文写“我”对他深人了解做铺垫。 11.大量的对话展现了“我”与老陈交往时的真实场景，生动传神， 引起读者共情，体现“我”和老陈真实的性情和相处关系；从对 话中能看出“我”与老陈身份地位的差别，凸显了老陈坚守自 己的手艺，但却无法摆脱贫苦的命运。 12.(1)开展卫生大扫除；对重点场所开展现场专项督导：建设城 市绿道体系；优化配置公共资源。 (2)③①②④ (3)示例：有波光粼粼的锦江有“锦江近西烟水绿，新雨山头 荔枝熟”的生机 7.主题阅读训练：凡人微光 、 1.倒叙。①设置悬念，吸引读者，激发读者的阅读兴趣；②使结 构富于变化，避免平铺直叙，给读者留下深刻的印象；③引出下 文对母亲相关故事的叙述。 2.①勤劳：母亲永远是忙碌的，为“我”打理一切；②善于教导孩 子：在她的教导下，“我”顺利地考上了不错的大学；③热爱生 活，善于规划：把“我”的生活用品分门别类地放好；④爱孩子： 怕“我”着急，用谎言掩饰自己的病情，怕“我”过不好节，推迟 手术等。 3.表达了因为“我”对母亲发脾气从而产生的自责与愧疚之情；母 亲为“我”操劳一生，处处为“我”着想，就连病情都隐瞒，不让 “我”知道，怕“我”担心，无私伟大的母爱让“我”感动，表达了 “我”对母亲的赞美与感激之情。 1.第二件事：“我”看见女店主开心知足地把老顾客送来的糯米团 当午饭。第三件事：“我”到店里买发卡，女店主嘱托“我”带黄 山风景照给她。 2.（1)“沉醉”比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中，写出女 店主憧憬有一天能看到黄山美景时陶醉的神态，表现了她对生 活的热爱。 (2)这句话运用神态描写（细节描写），形象地刻画出当“我”听 说女店主是一个下肢瘫痪者时的吃惊和意外。 3.①女店主是一个坚强乐观的人。下肢瘫痪的她从不怨天尤 人，对顾客总是报以灿烂的笑容；不向外人提起自己的腿，以至 “我”一直没有发现她是一个下肢瘫痪者。 ②女店主是一个热爱生活、爱美的人。她将生活中美好的东西 编织成各种小饰物；她一直梦想着去黄山；她每天穿着得体的 衣裳，把头发梳得漂漂亮亮，把自己美好的一面展现给大家。 ③女店主是一个心灵手巧、勤劳的人。她一人经营着商铺， 闲下来时，就编织一些精巧的小饰物；她经营的商铺总是一尘 不染。 ④女店主是一个懂得感恩、善良的人。当别人欣赏她或者帮助 她时，她总是心怀感激，说自己“真走运”。 ⑤女店主是一个知足常乐的人。下肢瘫痪并不“走运”的她最 喜欢说的一句话是“真走运啊”；午饭只是开水和一只糯米团也 非常开心知足。（写出两点即可） 4.文中女店主最喜欢说的一句话是“真走运啊”，作者用它贯串全 文。标题《一个走运的人》表现了一个不“走运”的人感恩生活 乐观向上的积极心态，点明了文章的主题。 真题圈语文七年级下11M 三、 1.A.一退休便做起了小买卖。B.孙子上初中又开始摆摊做生 意。C.批发价零售调味品。D.“共享”装修工具。 2.运用了心理描写，形象地写出“我”听到吴大妈的话之后内心的 震惊，表达了“我”对吴大妈的敬佩之情。 3.示例一：第④段“做点小买卖生活得也充实”，暗示吴大妈是为 充实生活而非图利。 示例二：第⑨段吴大妈家的墙上多了一个专收“共享”工具款 的二维码，暗示借用工具超时收取的费用是捐给了邻居孩子，不 是为了图利。 4.大家纷纷表示自己家有很多东西可以送给吴大妈“共享”，“我” 也把家里的书籍送给吴大妈“共享”；年轻人“共享”来用的东西 好几天也不还。 8.期中学情调研（一） A卷 1.B解析：“选聘”的“聘”应读“pn”。 2.C解析：A.“典藉”应写作“典籍”；B.“藏污讷垢”应写作“藏 污纳垢”；D.“一泄万丈”应写作“一泻万丈”。 3.D解析：“锲而不舍”，不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力，该成 语与语境不符。 4.C解析：A.缺少宾语中心语，可在句末加上“的标准”；B.否 定不当，去掉“不足”和“不当”；D.搭配不当，可将“价值”改为 “前景”。 5.A解析：“市”应译为“买”。 6.A解析：A.相同，都是介词，用：B.不同，介词，为了/动词，成 为；C不同，连词，表承接/连词，表转折；D.不同，代词，代指射 箭是凭手熟的道理/代词，代指卖油翁。 7.B解析：A.正确译文为：将军和壮士从军多年，经历了很多次 战斗，有的死了，有的胜利归来。C.正确译文为：打开我闺房东 面的门，坐坐我闺房西面的床。D.正确译文为：于是老翁拿出 一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖在葫芦口上。 8.C解析：不是“对比”，而是“类比”。 9.(1)①故园东望路漫漫②深林人不知③散入春风满洛城 (2)草树知春不久归百般红紫斗芳菲杨花榆荚无才思惟 解漫天作雪飞 10.①抗美援朝回来，他建立了一个美满的家庭，照样下田挣工 分，从不输给任何一个四肢健全的人；②他始终以向上的心态 面对冷暖人生，云淡风轻的表情丝毫让人感受不到身体上的残 疾带给他的苦难。 11.补充交代了李正海老人参加抗美援朝的经历，使文章情节更加 完整；突出了李正海老人在抗美援朝战斗中的英勇及为祖国 做出的牺牲，使人物形象更加丰满。 12.(示例)我想：哪有什么岁月静好，不过是因为有人在替我们负 重前行。在国家面临外敌威胁时，像李正海老人这样的爱国志 士们积极响应祖国的号召，在朝鲜战场上英勇杀敌，保家卫国， 战争胜利后带着满身的伤痛回到祖国，不求名不求利，始终以 积极向上的心态面对生活，他们的这种坚强英勇，他们的这种 乐观无私，令我深深敬佩。 13.写作思路：这是一道半命题作文题。文题中的“我”标志着文