第五单元 整本书阅读 《昆虫记》阅读任务二 -【勤径学升】2025-2026学年八年级下册语文同步练测教师用书（统编版·新教材） 辽宁专版

本讲义围绕《昆虫记》深度阅读设计，包含分卷阅读任务填写、昆虫妈妈评选（从职责等角度阐述理由）、人文情怀专题探究（语言特色、科学精神）及阅读探究单（昆虫习性匹配、科学研究方法、科学与文学结合），构建从基础阅读到深度探究的学习支架。 该资料以任务驱动融合核心素养，通过评选活动、线上探讨提升语言运用与思维能力，结合科学与文学分析培养审美创造，思维导图辅助知识梳理。课中助力教师引导学生深入文本，课后帮助学生自主查漏补缺，强化对昆虫世界及人文精神的理解。

[答案 P26] 阅读《昆虫记》，根据不同章节的阅读内容填写相应的阅读任务。 阅读内容 阅读任务 第六卷 (1)研究了松毛虫、埋葬虫、白面螽斯、蝗虫等昆虫的生活习性。 第七卷 (2)描述了象虫、叶甲、步甲、石蛾和蓑蛾等昆虫的生活习性。 第八卷 (3)记录了胡蜂搭建的六角形蜂房，以及它的计算达到了符合几何学的精准度。研究了香树蚜虫、蜂蚜蝇、彩带圆网蛛等昆虫的习性。 第九卷 (4)展示了狼蛛、圆网蛛和蝎子等昆虫为了生存不懈努力的画面。 第十卷 (5)对金步甲、松树鳃金龟、沼泽鸢尾象、萤火虫等昆虫的婚俗、产卵等方面的知识进行了详细的介绍。 朗格多克蝎妈妈、豌豆象妈妈、蟋蟀妈妈、西班牙蜣螂妈妈、隧蜂妈妈、圣甲虫妈妈参加昆虫世界“最美妈妈”评选活动。作为评委的你投谁一票？请从职责、智慧、奉献精神等方面任选角度阐述理由。 (示例)我投西班牙蜣螂妈妈。她日常习惯了用最肮脏的粪料填饱自己的肚子；产卵期考虑自己的子女时，在食料的选择上就精细起来，尽力弄到绵羊软软的排泄物。日常使用的地洞都是简陋狭小的；产卵期修建了一个宽大的洞穴，四壁精心压紧，坚固耐用。日常只要食物没吃完，它是不会出洞觅食的；产卵期不断地收集食物。日常贪馋好吃；产卵期为了不让子女缺吃少喝，从5月到9月，它是不进食的。 读完《昆虫记》后，同学们意犹未尽，借助互联网开展了“《昆虫记》的人文情怀”专题探究。请你完成下面探究活动。 (1)【任务一：线上探讨】在专题探究过程中，小勤发现《昆虫记》与一般的科普作品有所不同，于是他与同学小径在线上展开讨论。 小勤：《昆虫记》的语言极具特色，你发现了吗？ 小径：是么？举个例子呗。 小勤：我发了两段文字给你，你能看出哪段出自法布尔之手吗？ 【甲】有一些优雅的蟹蛛还在腿脚上戴着许多粉色的镯子，在脊背上装饰着鲜红的涡旋状纹路。有时，它们的前胸两侧还缀着一条纤细的浅绿色丝带。这身打扮不如彩带圆网蛛的外衣华丽，可它朴实无华、精巧细致、色彩和谐，因此显得比后者不知优雅多少倍。 【乙】蟹蛛，头、胸部和腹部短宽，步足向左右伸展，能横行，宛如螃蟹。世界性分布，美国有125种左右，主要生活于低海拔地区。蟹蛛分为三突花蛛和鞍形花蟹蛛。其卵袋产于叶面或树干上，雌蛛常伏在卵袋上守护，但通常在幼蛛孵出前死去，蟹蛛是种益虫。 小径：这好像并不难，①甲语段出自法布尔《昆虫记》，你看：②甲语段语言更加生动形象，且充满情感，符合《昆虫记》生动形象的语言特色。比如“有一些优雅的蟹蛛还在腿脚上戴着许多粉色的镯子”运用比喻的修辞手法表现出蟹蛛的外形之美，表达了作者对蟹蛛的喜爱之情；同时，作者还善用对比(作比较)的方法，将蟹蛛的外形与彩带圆网蛛的外形进行比较，表达了对蟹蛛的喜爱与赞赏。 小勤：你的判断正确，分析在理。 小径：对了，我读这本书还有另一种感受：书中的科学精神无处不在。 小勤：何以见得？ 小径：我发一份思维导图给你，从思维导图来看：③对他人认为的大孔雀蝶依靠触须来辨识异性位置的说法，法布尔并没有马上认可，而是提出了自己的疑惑，这体现了他的质疑精神。法布尔决定通过实验探究真相，体现了他的求真精神，这是科学探索最为重要的精神品质之一。在实验中，法布尔设置对照组，观察特定因素对实验结果的影响，这体现了他严谨的科学精神。 (2)【任务二：在线跟帖】前几天，小勤发现有网友在贴吧里发了一条极具《昆虫记》特色的元旦祝福： 法布尔在《昆虫记》中写萤火虫：萤火虫会在自己的身上点燃这盏灯，在黑夜中，照亮前方的行程。2026年，让我们也做一只萤火虫吧，带着自己的灯，照亮前行的路，让自己的心，暖暖地，也给周围的人以希望。 请参照以上帖子，编辑一条新年祝福信息进行跟帖。要求：体现《昆虫记》中至少一种昆虫的习性或特点，表达连贯、得体。(参考：蝉、蟋蟀、隧蜂……) 法布尔在《昆虫记》中这样写蝉：地下四年的“潜伏”，才换来阳光下大约五个星期的放声歌唱。2026年，让我们也做一只蝉吧，在黑暗中，就学着多一点儿坚持与等待的耐心；在阳光下，就尽情歌唱，享受生命的美好。 探访小组开展《昆虫记》阅读活动，请你完成探究单中的任务。 《昆虫记》阅读探究单 主题 探究《昆虫记》中科学与文学的完美结合 任务一 跟法布尔 学探究 (1)请给书中的昆虫找到合适的习性，再总结法布尔的科学研究方法。 昆虫名称：小甲虫①B　　螳螂②C 昆虫习性：A.在地下“潜伏”四年，才能钻出地面。 B.为后代做出无私奉献，为儿女操碎了心。 C.善于利用“心理战术”制服敌人。 D.精确地“剪”下大小适当的圆叶片来做巢穴的盖子。 总结：法布尔能真实地展现昆虫的生活情景，他的科学研究方法是：③野外观察和实验。 任务二 跟法布尔 学创作 (2)阅读鉴赏。 十一月的时候，冬季马上就要来临。松毛虫开始在松树顶端的树枝末端筑巢。它们首先会织一张网，用这张网把周边的松叶全部包裹起来，这样，又有丝又有针叶，巢才会更结实。完工的巢外形像一枚鸡蛋，体积约有半加仑。有一条乳白色的、中间夹着松叶的丝带位于巢中央。巢的门是一个个的小孔，位于巢的顶端，松毛虫便是从这里爬进爬出。它们还用丝结成一张网，给自己在巢外的松叶上做了一个阳台。松毛虫喜欢晒太阳，它们经常在这个阳台上像叠罗汉一样晒太阳，这样做可能是为了避免被阳光灼伤吧！松毛虫懒得打扫卫生，所以它们的巢中比较脏乱，无论是它们身上蜕下的皮，还是其他的各种垃圾都堆积在巢中。和巢的外表比起来，是标准的“金玉其外，败絮其中”。 (选自法布尔《昆虫记》，有删改) 《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范。结合文段内容，具体谈谈你对这句话的理解。 科学性体现在：我们可以通过文字了解松毛虫的生活习性，获得相关知识。文学性体现在：行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然情趣。如，“叠罗汉”用语生动形象，写出了松毛虫晒太阳的状况。 任务三 跟法布尔 学智慧 (3)下面是同学们用思维导图探究“松毛虫”的习性及收获的启示。请你结合书中内容，补全思维导图。 学科网（北京）股份有限公司 $