Unit 4 Healthy food Part C （教学设计）-2025-2026学年人教PEP版英语三年级下册

人教版小学英语三年级下册 Unit 4 Healthy food Part C分课时教学设计与作业 课时1：Project 1 & 2 (Listen, circle, match & Whose plate is healthy?) 一、教学目标 1. 能听懂录音，圈出并匹配菜单中的食物词汇：bread, meat, egg, noodles, vegetables, juice, cake, milk, soup, rice。 2. 能辨别健康餐盘，运用句型 Your plate is not healthy... / Have some... 给出健康饮食建议。 3. 能认读食物价格，初步感知点餐场景。 二、教学重难点 · 重点：听录音完成圈词与匹配，辨别健康餐盘。 · 难点：用英语表达健康饮食建议。 三、教学过程 1. 热身导入 (5分钟) · 复习食物词汇：快速出示食物图片，学生抢答说出英文。 · 展示餐厅菜单图片，引出点餐话题。 2. 新知呈现 (15分钟) · 播放Project 1录音，学生听录音圈出听到的食物词汇，并将食物与价格匹配。 · 核对答案，讲解词汇和价格认读：如 egg ¥2, meat ¥8 等。 · 展示Project 2中John和Zhang Peng的餐盘图片，引导学生观察对比： · John的餐盘：只有肉和鸡蛋，缺少蔬果，不健康。 · Zhang Peng的餐盘：有米饭、蔬菜、水果和肉，健康。 · 教授句型： · Your plate is not healthy, John. · Have some vegetables and fruit, John. 3. 操练巩固 (15分钟) · 小组活动：模仿对话，互相评价对方的餐盘是否健康，并给出建议。 · 游戏：“健康小判官”，出示不同餐盘图片，学生判断并说出理由。 4. 小结与作业 (5分钟) · 小结本节课词汇和句型。 · 布置作业： a. 完成Project 1的圈词与匹配题。 b. 用本节课句型和家人描述一张健康/不健康的餐盘。 课时2：Project 3 & 4 (Plan your healthy plates & Share) 一、教学目标 1. 能为自己设计一日健康餐盘，合理搭配谷物、蛋白质、蔬果等食物。 2. 能在班级中分享自己的健康餐盘，运用句型 This is my healthy plate for... I’d like... 进行介绍。 3. 树立“Eat a rainbow every day!”的健康饮食意识。 二、教学重难点 · 重点：设计健康餐盘并进行口头分享。 · 难点：合理搭配食物并用英语清晰表达。 三、教学过程 1. 复习导入 (5分钟) · 回顾健康餐盘标准：包含谷物、蛋白质、蔬菜、水果等。 · 展示“Eat a rainbow every day!”海报，引导学生理解食物多样性。 2. 新知学习 (15分钟) · 教师示范设计早餐健康餐盘： > This is my healthy plate for breakfast. I’d like some bread, an egg, milk and some fruit. · 讲解搭配原则：主食+蛋白质+蔬果+奶制品。 · 学生动手绘制自己的早/中/晚健康餐盘，标注食物英文名称。 3. 操练巩固 (15分钟) · 小组分享：学生轮流介绍自己的健康餐盘，组内互评是否健康。 · 班级展示：邀请学生上台分享，其他学生可以提问或给出建议。 4. 小结与作业 (5分钟) · 小结健康餐盘设计要点和分享句型。 · 布置作业： a. 完成一日三餐健康餐盘设计图，标注食物英文。 b. 用英语向家人介绍自己的健康餐盘，录制音频。 课时3：Reading time (Zoom’s healthy food story) 一、教学目标 1. 能读懂Zoom的健康食物故事，理解核心情节。 2. 能回答关于故事的问题，理解 Healthy food 的含义。 3. 能明白“Eat what’s good for you. But you also need to exercise!”的道理。 二、教学重难点 · 重点：读懂故事，理解健康饮食与运动的关系。 · 难点：理解故事中不同动物对健康食物的看法。 三、教学过程 1. 复习导入 (5分钟) · 回顾健康食物词汇，提问：What is healthy food? · 出示Zoom的图片，引出故事：Zoom wants to eat healthy food. Let’s see what happens. 2. 阅读与理解 (20分钟) · 逐幅图播放故事录音，学生跟读，理解情节： a. Zoom wants healthy food. He tries nuts. b. Rabbit says vegetables are healthy, Zoom tries carrots. c. Lion says meat is healthy, Zoom tries meat. d. Bee says flowers are yummy and healthy. e. Zoom is confused: What’s healthy food? f. Squirrel tells him: Eat what’s good for you and exercise! · 小组讨论：What do you think is healthy food? · 讲解核心句子：Eat what’s good for you. But you also need to exercise! 3. 拓展与输出 (10分钟) · 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，表演对话。 · 分享感悟：学生说说自己对健康饮食和运动的理解。 4. 小结与作业 (5分钟) · 小结故事内容和健康道理。 · 布置作业： a. 抄写故事中自己喜欢的3个句子。 b. 画一幅“我和Zoom的健康一天”图画，配1-2句英文说明。 配套作业及答案 课时1作业 1. Project 1 圈词与匹配答案（根据教材录音）： · 圈出词汇：egg, meat, noodles, vegetables, rice, soup, milk, juice, cake, bread（以实际录音为准） · 匹配示例： · egg → ¥2 · meat → ¥8 · noodles → ¥12 · vegetables → ¥16 · rice → ¥2.5 · soup → ¥13 · milk → ¥5 · juice → ¥8 · cake → ¥10 · bread → ¥8.5 2. 对话练习示例： · A: Your plate is not healthy. It has too much cake. · B: Have some vegetables and fruit, please. 课时2作业 1. 健康餐盘分享示例： > This is my healthy plate for lunch. I’d like some rice, meat, vegetables and fruit. 2. 设计图要求：包含至少4类食物（谷物、蛋白质、蔬菜、水果），标注英文名称。 课时3作业 1. 句子抄写示例： · Healthy food. · Vegetables are healthy. · Eat what’s good for you. But you also need to exercise! 2. 图画说明示例： > I eat healthy food and play sports. I am healthy! ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $