内容正文:
1200有多大 第1课时 用纸摞一摞 学习任务单
课程基本信息:
学科·版本
数学·苏教版
授课班级
授课教师
年 级
学 期
单 元
1200有多大
课 题
第1课时 用纸摞一摞
1.自学课本对应内容,用红笔勾画出疑惑点;使用任务单独立思考完成学习。
2.针对自主学习中找出的疑惑点,收集整理课上小组讨论交流,答疑解惑。
学习笔记:
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3.知识链接
填空:滨江小学有1350个学生,1350由( )个千、( )个百和( )个十组成;一本《现代汉语词典》有1800多页,1800由( )个千和( )个百组成。
填空:3000由( )个千组成;1445由( )个千、( )个百、( )个十和( )个一组成。
说一说:你还能结合生活中的例子,说说千以内大数的组成吗?
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任务一:以数学课本为材料,探究1200张纸摞起来的高度
1.初步探究:
找一些不同的书,先数一数各有多少张纸,再量一量书的厚度,把结果记录下来。
书名
纸的数量/张
书的厚度/厘米
书1
书2
书3
2.观察上表,发现:
书的纸张数量越多,书的厚度就越( );书的厚度不仅和纸的张数有关,还和( )有关。
3.方案制定:
要知道1200张纸叠起来有多高,可以怎样做?
以二年级下册数学课本为实验材料,和小组同学一起制定探究1200张纸高度的实验方案,写一写核心步骤:
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4.实验记录:
实验材料
二年级下册数学课本
实验数据
( )本摞在一起,量出的高度大约是( )厘米
实验结论
照这样推算,1200张纸叠起来高度大约是( )厘米
注:已知1本数学课本大约有100张纸
5. 问题解决:
如果实际测量结果不是整厘米数,该怎么办?请写出两种方法:
方法一:_____________________________________________________________
方法二:_____________________________________________________________
6. 小组讨论总结:
结合实验过程,完成填空:
(1)可通过测量( )本或( )本数学课本的厚度,推算1200张纸的高度;
(2)测量结果非整厘米数时,可取( )或( );
(3)相同数量的纸张,( )不同,摞起来的高度就不同。
学习任务二:用其他材料(扑克牌等),探究1200张(牌)摞起来的高度
1.材料选择:
除了数学课本,还可以选择哪些材料做实验?写出两种:( )、( )。
2.对比发现:
用不同纸张做实验,测量1200张纸的高度,结果会不同吗?为什么?_________________________________________________________________________________
3.扑克牌实验:
估测1200张扑克牌的高度,先测量少量扑克牌的厚度,再推算,完成实验记录:
实验材料
扑克牌
实验数据
( )张扑克牌摞在一起,量出的高度大约是( )厘米
实验结论
照这样估计,1200张扑克牌摞起来高度大约是( )厘米
4.实验分析:
1200张扑克牌的厚度和1200张数学课本纸张的厚度相比,( )更厚,原因是( )。
5.小组讨论总结:
估计较大数量的问题时,可以先找到( ),用( )的方法估算;不同的( ),估计的结果可能不同。
课堂练习
1.填一填。
(1)1摞100张的A4纸厚2 cm,( )摞同样的A4纸是1200张,摞起来大约厚( )cm。照A4纸的估算方法,1200张扑克牌的厚度是( )cm。
(2)1本笔记本有100张纸,厚度大约是1厘米。3本这样的笔记本就有( )张纸,厚度大约是( )厘米。12本这样的笔记本就有( )张纸,厚度大约是( )厘米。
我的发现:推算时,先看1200里有( )个100,再用这个数乘100张/本的厚度,就能算出总厚度。
2.选一选。(将正确答案的序号填在括号里)
(1)状状发现100张扑克牌叠起来厚约2厘米,那么1200张
扑克牌叠起来厚约( )厘米。
①12 ②24 ③120
(2)如果一本书有200 张纸,要想知道1200张同种纸
的厚度,需要将( )本这样的书摞起来。
①12 ②10 ③6
我的发现:求1200里有几个已知的小数量,用( )法计算,这是由部分估整体的关键步骤。
3.宣纸是传统古典书画用纸,被誉为“纸中之王”。200张宣纸摞起来的厚度如下图,量一量,再推算1200张宣纸摞起来大约有多厚。
我的发现:只要确定( )和( )的对应关系,就能通过推算得到整体的厚度。
4. 聪聪和慧慧分别用不同的纸估计1200张纸的厚度。两人谁说得对?为什么?(合理即可)
我的发现:估算1200张纸的厚度,结果不是唯一的,估算结果和选用的( )有关,只要( )就是合理的。
我的发现参考答案
1.几个
2.除
3.部分数量;部分厚度
4.材料;符合由部分估整体的方法
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