第10课《阿长与<山海经>》同步课内阅读+课外拓展 2025-2026学年统编版语文七年级下册

第10课 阿长与山海经 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 第一部分：课内阅读 一、阅读下面选文，完成下面小题。 阿长与《山海经》（节选） 鲁迅 ①大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 ②过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： ③“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ④我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ⑤这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 ⑥这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 1．阅读选文，根据提示概括“我”的心理变化。 轻视→_________→_________ 2．选文中的“我”为什么把阿长送的《山海经》看作“最为心爱的宝书”？ 3．联系全文，说说鲁迅笔下的阿长是一个怎样的人？ 4．下面对选文内容理解不正确的一项是（    ） A．选文是以“我”对长妈妈的感情变化为线索展开叙述的。 B．本文选自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》。 C．选文开篇先写“我”对阿长的厌恶和不大佩服，后文写不识字的阿长为“我”买来《山海经》，令“我”震悚，欲抑先扬的写法，使人物形象更鲜明真实。 D．选文第⑤段画横线句“她确有伟大的神力”中的“神力”是指“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。” 二、阅读下面的文段，完成各小题。 ①【甲】玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。 ②大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 ③过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： ④“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ⑤我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来：赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ⑥这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 ⑦【乙】这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 …… ⑧我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了吧。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 ⑨仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ （节选自鲁迅《阿长与〈山海经〉》） 5．根据提示，赏析句子。 “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”（从人物描写角度） 6．选文有两个叙述视角，即“成年的我”（站在写作时成人的立场）和“童年的我”（站在童年的感受立场），结合文章内容，请分析【甲】【乙】两句话所用叙述视角。 7．经典散文凝结着作者对生活的细致观察和深入思考，而结尾往往是理解文章的关键。请分析选文结尾的作用。 三、阅读选文，回答文后11-15题。 ①大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益。但既然来问，也就都对她说了。 ②过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： ③“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ④我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ⑤这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 ⑥这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 8．“说了也无益”一句，表明了“我”怎样的心理？ 9．在长妈妈对“我”说的话中，“山海经”变成了“三哼经”，为什么这样写？ 10．从描写角度，品味第④段中加点词的表达效果。 11．第⑤段所采用的主要表达方式是_______________；“这又使我发生新的敬意了”中的“这”指代的是____________________。 12．选文最后为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”？ 四、阅读下面文段，完成各题。 ①大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 ②过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： ③“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ④我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ⑤这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 13．选段中“震悚”一词有何表达效果？ 14．结合全文，分析阿长的形象特点。 15．文中“伟大的神力”指什么？包含“我”怎样的情感？ 16．当阿长把山海经买来给“我”时，“我”有哪些心理活动，请设计一下“我”对阿长说了哪几句话？ 五、阅读《阿长与〈山海经〉》片段，完成下面小题。 【片段一】 ①“哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇。“那么，一年到头，顺顺流流……” ②梦里也记得元旦的，第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。【批注1：动作、神态描写，让读者看到长妈妈等待得到祝福的情态和焦急的心理，既表现出她的迷信，也看出她对美好生活的向往。】 ③她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了—— ④“阿妈，恭喜……” ⑤“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”她于是十分喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。 【片段二】 ①大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： ②“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ③我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ④这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 ⑤这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。书的模样，到现在还在眼前…… 17．鲁迅写回忆性散文时，时常将“童年的我”和“成年的我”两种叙述视角彼此交错转换。下面选项中，叙述视角与其他三项不同的一项是（   ） A．梦里也记得元旦的，第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。 B．元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。 C．这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。 D．这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 18．仿照【批注1】对画横线句子的赏析，对【片段二】中画波浪线的句子进行赏析，分析长妈妈是个怎样的人。 19．请结合两个片段具体内容，说说“我”对长妈妈前后态度的变化及原因。 六、阅读下面文段，完成下面小题 《阿长与山海经》（节选） ①“哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！记得么？你要记着，这是一年中的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿起那橘子在我的眼前摇了两摇，“那么一年到头，顺顺流流……。” …… ②但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱种一点花木，如珠兰、茉莉之类，还有极其少见的，据说从北边带回去的马缨花。他的太太却正相反，什么也莫名其妙，曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上，枝折了，还要愤愤地咒骂道：“死尸！”这老人是个寂寞者，因为无人可谈，就很爱和孩子们往来，有时简直称我们为“小友”。在我们聚族而居的宅子里，只有他书多，而且特别。制艺和试帖诗，自然也是有的；但我却只在他的书斋里，看见过陆玑的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》，还有许多名目很生的书籍。我那时最爱看的是《花镜》，上面有许多图。他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……可惜现在不知道放在那里了。 ③我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。 ④玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。 ⑤大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 ⑥过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： ⑦“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ⑧我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ⑨这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 ⑩这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 20．结合选文内容理解分析有误的一项是（   ） A．选文能看出“我”对长妈妈的感情是变化的，由不耐烦到敬佩，乃至感激。 B．选文可以看出阿长虽没文化、粗俗，但心地善良热情、热心帮助孩子解决疑难。 C．课文开篇先写“我”对阿长的厌恶和不大佩服，后文写不识字的阿长为“我”买来《山海经》，令“我”震悚、感激，这是欲抑先扬的写法，使人物形象更鲜明真实。 D．选文中说“她确有伟大的神力”中的“神力”是指“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。 21．根据选文内容，填写下面的表格。 人物 对我的态度 这样写用了③_________手法，作用：④_________。 远方叔祖 ①_________ 别人 “不肯真实的回答我” 阿长 ②_________ ①_________②_________③_________④_________ 22．请从人物描写的角度赏析下列句子。 （1）“哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？你要记着，这是一年中的运气的事情。不许说别的话！” （2）我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 23．鲁迅家是个没名没姓的女佣，不同身份的人对她有不同的称呼，鲁迅的祖母叫她“阿长”，鲁迅的母亲和“许多别的人”叫她“长妈妈”，而“我”平时叫她“阿妈”，只有在憎恶她的时候才叫她“阿长”。其实到写作时，作者对长妈妈已经是满怀敬重和感激了，为什么作者还要选择一个他憎恶时才叫的称呼放在题目中呢？作者在文中写了长妈妈很多事，为什么独独选择一个《山海经》放在文题中呢？这两个问题请你探讨其中一个，并阐释自己的理由。 七、阅读《阿长与<山海经>》（节选），完成下面小题。 ①但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱种一点花木，如珠兰，茉莉之类，还有极其少见的，据说从北边带回去的马缨花。他的太太却正相反，什么也莫名其妙，曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上，枝折了，还要愤愤地咒骂道：“死尸！”这老人是个寂寞者，因为无人可谈，就很爱和孩子们往来，有时简直称我们为“小友”。在我们聚族而居的宅子里，只有他书多，而且特别。制艺和试帖诗，自然也是有的；但我却只在他的书斋里，看见过陆玑的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》，还有许多名目很生的书籍。我那时最爱看的是《花镜》，上面有许多图。他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……可惜现在不知道放在那里了。 ②我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。 ③玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。 ④大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 ⑤过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： ⑥“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ⑦我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ⑧这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 ⑨这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 ⑩书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。 24．联系全文，简要说说题目“阿长与《山海经》”的妙处。 25．揣摩下列句子，回答括号里的问题。 （1）但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。（幼年鲁迅“渴慕”的只是《山海经》吗？） （2）我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。（写叔祖和别人有什么作用？） （3）我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。（体会加点词的表达效果） 26．结合选文，简要说明“我”对阿长的态度变化。 27．联系上下文，说说“伟大的神力”的含义。 第二部分：课外阅读 八、阅读下面的文字，完成下面小题。 石匠老胡 陈宝明 ①在湾里村，那些被岁月遗忘在墙角的石磨，仿佛在静静诉说着过去的故事，而故事里，总有石匠老胡的身影。老胡，山西万荣人，每隔一两年，便会像候鸟一般，从禹门口西渡黄河，踏上这片熟悉的土地。他的足迹，遍布韩城上峪口、桑树坪、枣庄梁……而后，那二里路的尽头，便是我们的湾里村。 ②老胡身材魁梧圆润，脸上那一把白络腮胡子，像是岁月的画笔肆意挥洒而成。塌鼻梁上方，一双总是眯着的眼睛，笑起来便弯成了月牙，透着骨子里的善良与憨厚。 ③老胡的手艺，堪称一绝。大到箍石窑，那是为一家人遮风挡雨的大工程，他能将一块块石头巧妙拼接，砌成坚固耐用的窑洞；中活里的石磨、石碾、碌碡、牛驴槽、猪食槽，每一件都是乡村生活不可或缺的物件，经他之手，仿佛被赋予了灵魂；小活如锻石磨、打捣蒜钵、石锁，虽小却精致。 ④打制石磨，是一门大学问。首要之事，便是寻觅那优质坚硬的青石。这需要在崇山峻岭间穿梭，在沟壑溪流旁探寻。往往是村里的青壮劳力提前好些日子，在山上、沟里四处寻找，标记下合适的石头。老胡一来，便直奔这些“猎物”。他挥动铁锤，将选好的石头慢慢敲打成毛坯，那一声声沉闷的敲击声，像是石磨诞生前的序曲。毛坯打好，众人齐心协力将其抬回院子。接下来的三四天，老胡便沉浸在自己的世界里。他坐在石磨旁，手中的錾子如同灵动的画笔，一下又一下，磨盘上渐渐浮现出均匀分布的磨齿。 ⑤老胡干活，从不图快。别人半天能糊弄完的活，他却要花上一整天。他说，这石磨，总要陪伴一家人好些年的，怎能马虎。老胡好伺候，也不要求主家准备什么山珍海味。他常说：“咱庄稼人，有口热饭，有个地儿歇脚，就够了。”老胡与那些心术不正的石匠不同，他的心如同他手中的石头，纯粹而质朴。他说，有些石匠，若是主家稍有慢待，便会使坏。 ⑥有一年，命运像是给湾里村送来了一份大礼。我爷在小杏树沟的河滩发现了大量天然石板。那石板层层叠叠，面积广阔，且全是坚硬的青石。老胡来村里锻磨时，被这一景象震撼。这些石板，足够全村三十多户人家全部换上崭新的磨盘。老胡兴奋不已，他在村里一待就是五六个月，这期间，好几户人家都换上了他亲手打造的新磨，那石磨的磨齿，仿佛在阳光下闪烁着希望的光芒。 ⑦再后来，时代的浪潮涌来，公家号召有条件的村子修建水磨坊。湾里村因水源便利，成为了全公社的示范点。老胡再次挑起大梁，他精心打造了一个巨大的石磨安置在压坝河旁边的水磨坊里。水磨坊建成后，村里的牲口终于有了闲暇，人们也不用在天还未亮时，就套上毛驴在昏暗的磨房里忙碌。那转动的石磨，带动着岁月的车轮，缓缓驶向新的生活。 ⑧然而，时光流转，岁月变迁。自从那次老胡离开湾里村回到山西后，就再也没有回来。后来，听老胡的老乡说，老胡活了七十六走了。如今，那些曾经承载着乡村生活重量的石磨，都被遗弃在墙角，或是被景区收走，当铺路石，继续在新的地方，默默见证着时光的流转。但老胡的身影，却永远刻在了每一个石磨上，他的故事，也永远留在了湾里村村民们的心中，成为了这片土地上，一段永不褪色的传奇！ （选文有删改） 28．阅读文章，说说文章围绕石匠老胡写了哪些事情。 29．请结合语境，回答括号内的问题。 （1）他坐在石磨旁，手中的錾子如同灵动的画笔，一下又一下，磨盘上渐渐浮现出均匀分布的磨齿。（你是如何理解加点部分的？） （2）转动的石磨，带动着岁月的车轮，缓缓驶向新的生活。（转动的石磨是如何带动岁月的车轮的？） 30．石匠老胡是个怎样的人？请结合文章内容具体说说。 31．文章结尾写道：“但老胡的身影，却永远刻在了每一个石磨上，他的故事，也永远留在了湾里村村民们的心中，成为了这片土地上，一段永不褪色的传奇！”联系全文，说说这个结尾蕴含了作者怎样复杂的情感。 32．老师建议同学们把这篇文章与《阿长与<山海经>》《山地回忆》《台阶》等文章放在一起，做一次“凡人微光”的主题式阅读。根据你对这些文章的理解，你认为老师的建议是否合理？为什么？ ( 2 ) ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 第10课 阿长与山海经 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 第一部分：课内阅读 一、阅读下面选文，完成下面小题。 阿长与《山海经》（节选） 鲁迅 ①大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 ②过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： ③“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ④我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ⑤这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 ⑥这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 1．阅读选文，根据提示概括“我”的心理变化。 轻视→_________→_________ 2．选文中的“我”为什么把阿长送的《山海经》看作“最为心爱的宝书”？ 3．联系全文，说说鲁迅笔下的阿长是一个怎样的人？ 4．下面对选文内容理解不正确的一项是（    ） A．选文是以“我”对长妈妈的感情变化为线索展开叙述的。 B．本文选自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》。 C．选文开篇先写“我”对阿长的厌恶和不大佩服，后文写不识字的阿长为“我”买来《山海经》，令“我”震悚，欲抑先扬的写法，使人物形象更鲜明真实。 D．选文第⑤段画横线句“她确有伟大的神力”中的“神力”是指“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。” 【答案】1． 震悚 （新的）敬意 2．《山海经》是“我”渴慕已久、念念不忘的书，它承载着阿长对“我”的关爱和“我”对阿长的敬意。 3．阿长是一个很不幸而又渴望一生平安的劳动妇女，没有文化、粗俗、好事、烦琐、不拘小节，而又善良、宽厚、仁慈、乐于助人。 4．C 【导语】鲁迅的《阿长与〈山海经〉》以细腻笔触刻画了童年记忆中的保姆阿长。选段通过“我”对阿长从轻视到震惊再到敬重的心理转变，展现了这位普通劳动妇女朴实而伟大的形象。阿长虽不识字，却将“三哼经”的误称化为真挚的关怀，用一包书消解了“我”的怨恨。鲁迅以欲扬先抑的手法，在平凡中见真情，在琐碎中显深刻，既是对童年往事的温情追忆，也是对底层人物善良本性的礼赞。 1．本题考查筛选信息与理解概括文章内容。 第一空：结合第③段“‘哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！’”，第④段“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”可知，当阿长买来“我”渴慕已久的《三海经》时，“我”全身都震悚起来，据此概括“我”的心理是“震悚”； 第二空：结合第⑤段“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”可知，没有文化的阿长竟然帮“我”买来了朝思夜想的《山海经》，而这是“别人不肯做，或不能做的事”，这使“我”对她产生新的敬意；据此概括“我”的心理是“（新的）敬意”。 2．本题考查理解文章内容。 结合第①段“大概是太过于念念不忘了”可知，“这四本书”是“我”儿时最想得到的东西；结合第⑤段“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”可知，这四本书来的不容易，自己迫切想得到的，并且是想不到的人——阿长给“我”买的； 结合第④段“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来了”，第⑤段“这又使我发生新的敬意了”可知，阿长给“我”买《山海经》给“我”带来很大的震撼，“我”认为她“伟大”，表现了作者对阿长的敬佩与感激；故《山海经》承载着阿长对“我”的关爱与“我”对阿长的敬意，所以“我”把阿长送的《山海经》看作“最为心爱的宝书”。 3．本题考查分析人物形象。 从选段中她将《山海经》误称为“三哼经”，连书名都记不准确，可见其没有文化；联系全文，她还会讲许多烦琐的规矩，比如过年时要求“我”清早起来就得说“阿妈，恭喜恭喜”，还要吃福橘，认为这样才能“一年到头，顺顺流流”；睡觉时她“在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身”，这些生活细节体现出她的烦琐、粗俗以及不拘小节；她还喜欢“切切察察”地议论邻居家的事，体现了她的好事。由此看出阿长是一个“没有文化、粗俗、好事、烦琐、不拘小节”的底层劳动妇女。 结合选文第①段可知，当“我”对《山海经》念念不忘时，“连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”，即便“我”觉得“她并非学者，说了也无益”，她却默默记在心上。第②段中，她告假回家后，“穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：‘哥儿，有画儿的“三哼经”，我给你买来了！’”这份特意为“我”寻来书籍的举动，展现了她的善良与热心。结合第⑤段“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”可知，她用朴素的行动满足了孩子的心愿，展现出对“我”的真诚关怀与乐于助人的品性。由此看出阿长是一位“善良、宽厚、仁慈、乐于助人”的农村妇女。 4．本题考查理解文章内容。 C.“欲抑先扬的写法”的理解不正确。选文开篇先写“我”对阿长的厌恶和不大佩服，是“抑”；后文写不识字的阿长为“我”买来《山海经》，令“我”震悚，是“扬”，这是欲扬先抑（先抑后扬）的写法； 故选C。 二、阅读下面的文段，完成各小题。 ①【甲】玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。 ②大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 ③过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： ④“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ⑤我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来：赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ⑥这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 ⑦【乙】这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 …… ⑧我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了吧。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 ⑨仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ （节选自鲁迅《阿长与〈山海经〉》） 5．根据提示，赏析句子。 “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”（从人物描写角度） 6．选文有两个叙述视角，即“成年的我”（站在写作时成人的立场）和“童年的我”（站在童年的感受立场），结合文章内容，请分析【甲】【乙】两句话所用叙述视角。 7．经典散文凝结着作者对生活的细致观察和深入思考，而结尾往往是理解文章的关键。请分析选文结尾的作用。 【答案】5．语言描写，“哥儿”“三哼经”体现阿长的亲切与文化局限，“买来了”的兴奋语气表现其热心，凸显阿长对“我”的关爱。 6．【甲】是童年视角，用“玩的时候”“一坐下”等童真感受，表达对《山海经》的急切期待；【乙】是成年视角，以“最初”“最为心爱”总结书籍意义，饱含对阿长的感激与怀念。 7．结尾直抒胸臆，“仁厚黑暗的地母”用比喻表达对阿长的深沉怀念；“永安她的魂灵”升华情感，呼应前文对阿长的复杂情感，收束全文，强化对底层人物的悲悯与敬意。 【导语】这篇选文通过“童年的我”与“成年的我”双重视角，展现了阿长质朴而深沉的爱。作者以《山海经》为线索，通过“三哼经”的误称、震悚的惊喜等细节，生动刻画了阿长虽不识字却竭尽全力的形象。结尾处“仁厚黑暗的地母”的祈愿，将个人记忆升华为对底层妇女群体的悲悯，体现了鲁迅散文“以小见大”的特点。从童真叙述到成人反思，从具体事件到普遍关怀，完成了情感的升华与主题的深化。 5．本题考查语句赏析。 这句话是阿长说话的内容，运用了语言描写，生动地刻画了阿长的形象。阿长将“《山海经》”误读为“三哼经”，这一细节既符合她没什么文化的身份特点，又显得质朴可爱；“哥儿”的称呼带着亲切的口吻，体现出她对“我”的疼爱；“我给你买来了”一句中，“买来”二字简洁有力，叠加她“高兴地说道”的语气，鲜活地展现出她完成“我”心愿后的满足与自豪。精准传递出阿长的善良、热心与对孩子的真挚关怀。 6．本题考查对叙述角度的理解和分析。 【甲】句采用“童年的我”的叙述视角。句子以孩子的口吻，直白地表达了对《山海经》的“念念不忘”，“一坐下就记得”的细节充满童真，真实还原了童年时期对心爱事物的执着念想，体现出童年视角下单纯而强烈的渴望。 【乙】句采用“成年的我”的叙述视角。“最初得到”“最为心爱”的评价带有成年人的回望与沉淀，是站在多年后回忆时的理性判断，不仅强调了这四本书在“我”成长中的重要性，更隐含着对阿长付出的感激与珍视，体现出成年视角下对往事的深刻感悟。 7．本题考查对结尾句作用的理解和分析。 内容上，以充满深情的祈愿，将对阿长的感激、怀念与祝福推向高潮，直白而强烈地表达了成年后的“我”对阿长的深切敬爱与追思。“仁厚黑暗的地母”象征着包容与安宁，祈愿阿长在其怀中永安，既蕴含着对阿长苦难一生的同情，也寄托了“我”对善良者获得永恒安宁的美好期盼，赋予结尾浓厚的人文关怀。 结构上，结尾的抒情与前文阿长为“我”买《山海经》的情节形成呼应，通过成年后的回望与祝福，让对阿长的记忆更具重量，也让全文情感收束于深沉的怀念之中，余韵悠长。 情感主旨上，结尾对阿长灵魂安息的祝愿，超越了对“买《山海经》”这一具体事件的感激，上升到对平凡人善良品质的赞美与缅怀，强化对底层人物的悲悯与敬意。 三、阅读选文，回答文后11-15题。 ①大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益。但既然来问，也就都对她说了。 ②过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： ③“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ④我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ⑤这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 ⑥这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 8．“说了也无益”一句，表明了“我”怎样的心理？ 9．在长妈妈对“我”说的话中，“山海经”变成了“三哼经”，为什么这样写？ 10．从描写角度，品味第④段中加点词的表达效果。 11．第⑤段所采用的主要表达方式是_______________；“这又使我发生新的敬意了”中的“这”指代的是____________________。 12．选文最后为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”？ 【答案】8．“我”知道她并非学者，表明”我”没有把买书的希望寄托在阿长的身上，表现了“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。 9． “山海经”说成“三哼经”说明阿长并不知道《山海经》是什么书，但她知道“我”喜欢，就买了回来，表现了她的善良、热心。 10．运用动作描写，生动描绘了“我”在惊喜心情下产生的连续动作，突出了当 “我”接到书时的急切和欣喜之情。 11． 议论 阿长为 “我”买来《山海经》 12．这四本书是“我”渴望已久的，最初想得到的，而且是一个被 “我”轻视的人买来的，给了 “我”很大的震动，让 “我”产生感激和敬意。 【导语】选文出自鲁迅的散文《阿长与〈山海经〉》，通过“我”与长妈妈关于《山海经》的互动，展现了底层人物的质朴与温暖。选文以“三哼经”的误称为切入点，用“震悚”“神力”等词形成情感递进：从最初对长妈妈的不信任，到她克服文化隔阂买来书籍时的震撼，最终升华为对劳动人民真诚品质的礼赞。文中“宝书”的称谓，既是对童年记忆的珍视，更是对人性光辉的肯定。鲁迅用白描手法，在生活细节中完成对平凡者精神高度的塑造。 8．本题考查理解人物心理。 结合第①段“大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益。但既然来问，也就都对她说了”可知，“说了也无益”一句表明“我”知道阿长并非学者，“我”就算是告诉她《山海经》是什么，她也不懂，就算“我”告诉她，她也不能给“我”什么好的建议或帮助。说明“我”没有把买书的希望寄托在阿长的身上，只是随便说说而已；这样的心理表现了“我”对阿长心存隔膜甚至看不起她。 9．本题考查理解文章内容。 结合第③段“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”可知，正确书名是“山海经”，但长妈妈说的是“三哼经”，这说明长妈妈并不认字也不知道《山海经》是本什么样的书，但她却尽力满足“我”的愿望，把“我”想要的《山海经》给买回来了，表现了长妈妈对“我”的关爱，表现了她的热心与善良。 10．本题考查赏析语句。 结合第④段“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内”分析，三个加点词语都是动作描写，“赶紧去接”，通过“赶紧”体现急切心理，表现“我”对书的渴望和惊喜之情；“打开”是一个直接动作，与“赶紧”形成连贯性，强化迫不及待的拆书过程；“略略一翻”中的“略略”暗示快速浏览却已满足，侧面反映书中内容符合期待。三个动词构成连贯的动作链，通过细节动作描写生动刻画了“我”从震惊到验证内容的心理过程，表现了当“我”接到书时的急切和欣喜之情，突出对《山海经》的珍视和长妈妈带来的意外喜悦。 11．本题考查表达方式和词语理解。 第一空：结合第⑤段“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了”可知，这一段话表达的是我的心情和对阿长的认识（或看法），据此可知，这是采用了议论的表达方式；故应填“议论”。 第二空：结合第②段“她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：”，第③段“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”第④段“赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内”可知，“这又使我发生新的敬意了”中的“这”指代的是阿长为“我”买《山海经》的事。据此可填“阿长为 ‘我’买来《山海经》”。 12．本题考查理解文章内容。 结合第①段“大概是太过于念念不忘了”可知，“这四本书”是我儿时最想得到的东西，是“我”渴望已久的最初想要得到的；结合第⑤段“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”可知，这四本书来的不容易，自己迫切想得到的，并且是想不到的人——阿长给“我”买的； 结合第④段“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来了”，第⑤段“这又使我发生新的敬意了”可知，这四本书虽然很粗拙，但却是是“我”渴望已久的最初想要得到的，并由一个谁也想不到的人甚至是平时被“我”轻视的人给买来的，这在当时给了“我”非常大的震动，让“我”产生感激和“新的敬意”。所以对“我”来说是“最为心爱的宝书”。 四、阅读下面文段，完成各题。 ①大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 ②过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： ③“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ④我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ⑤这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 13．选段中“震悚”一词有何表达效果？ 14．结合全文，分析阿长的形象特点。 15．文中“伟大的神力”指什么？包含“我”怎样的情感？ 16．当阿长把山海经买来给“我”时，“我”有哪些心理活动，请设计一下“我”对阿长说了哪几句话？ 【答案】13．“震悚”形容震惊的样子，生动表现了“我”收到《山海经》时的惊喜与感动。 14．阿长虽然粗俗、迷信，但善良、真诚，对“我”充满关爱，能为“我”做别人不愿做的事。 15．指阿长买到《山海经》的能力。表达了“我”对阿长的敬佩与感激，以及对她质朴爱心的赞美。 16．“我”感到非常震惊，非常感激和佩服阿长，以前对阿长的怨恨也都消失了。 话语示例：“长妈妈，您是怎么买到的？路途这么远，而您又不识字……太谢谢您了！” 【导语】选段以《山海经》为线索，刻画阿长形象。从“我”对阿长问书的不以为然，到她竟买回“三哼经”时的“震悚”，对比鲜明。阿长的淳朴热忱与“伟大的神力”，在“别人不肯做，或不能做”的对照中凸显。文字饱含孩童视角的真切情感，既见阿长的善良，也藏着作者对她的敬意与温情，于日常叙事中见深沉。 13．本题考查词语表达效果分析。 根据第④段“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇”可知，“震悚”一词本义指震惊惶恐，此处与“遇着了一个霹雳”相呼应，形象地描绘出“我”在毫无预期的情况下收到阿长买来的《山海经》时，内心受到的强烈冲击，且“震悚”之后紧接着“赶紧去接”“打开纸包”“略略一翻”等动作，可见这一词语不仅表现了“我”的震惊，更暗含着收到心心念念的书籍时难以抑制的惊喜与感动。 14．本题考查人物形象分析。 根据全文中阿长讲“长毛”的故事，“一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身”等内容可知，她有着普通劳动妇女的一些习性，言行中带着几分粗俗，也有着民间的迷信观念，这是她形象中朴实甚至略显粗鄙的一面。 根据第①段“这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益”可知，阿长虽不是学者，看似普通甚至被“我”觉得“说了也无益”，却主动关心“我”所念之事，可见她不忽略“我”的需求，藏着对“我”的在意。 根据第②段“她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道”可知，阿长告假回家后特意为“我”带回书籍，见面就急切递出，还带着“高兴”的神情，这份主动与热忱，体现了她的真诚与对“我”的用心。 根据第⑤段“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”可知，阿长能完成他人不愿或不能完成的事，即便对《山海经》的称呼是“三哼经”，也不妨碍她为“我”寻来，这份执着与行动力，凸显了她的善良与对“我”的深切关爱。 15．本题考查内容分析与概括。 第一问，根据第⑤段“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力”可知，“伟大的神力”指的是阿长能做到别人不愿做或做不到的事——为“我”买来《山海经》，这种能力在“我”心中如同拥有神奇的力量。 第二问，根据第④段“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，第⑤段“这又使我发生新的敬意了”可知，“伟大的神力”包含着“我”收到书时的极度震惊以及对阿长产生的新敬意，是对她那份质朴而真挚的爱心的由衷赞美与深深感激。 16．本题考查人物心理活动分析与拓展运用。 根据第④段“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，第⑤段“这又使我发生新的敬意了”“谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”可知，“我”收到书时是极度震惊的，对阿长是非常感激和佩服的，以前对阿长的怨恨也都消失了。 话语示例：“长妈妈，您……您真的把‘三哼经’买来了？我简直不敢相信！这里面的画儿，和我想的一模一样，太谢谢您了！” 五、阅读《阿长与〈山海经〉》片段，完成下面小题。 【片段一】 ①“哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇。“那么，一年到头，顺顺流流……” ②梦里也记得元旦的，第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。【批注1：动作、神态描写，让读者看到长妈妈等待得到祝福的情态和焦急的心理，既表现出她的迷信，也看出她对美好生活的向往。】 ③她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了—— ④“阿妈，恭喜……” ⑤“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”她于是十分喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。 【片段二】 ①大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： ②“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ③我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ④这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 ⑤这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。书的模样，到现在还在眼前…… 17．鲁迅写回忆性散文时，时常将“童年的我”和“成年的我”两种叙述视角彼此交错转换。下面选项中，叙述视角与其他三项不同的一项是（   ） A．梦里也记得元旦的，第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。 B．元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。 C．这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。 D．这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 18．仿照【批注1】对画横线句子的赏析，对【片段二】中画波浪线的句子进行赏析，分析长妈妈是个怎样的人。 19．请结合两个片段具体内容，说说“我”对长妈妈前后态度的变化及原因。 【答案】17．D 18．运用语言描写和动作描写（神态描写），具体细致地描写了长妈妈给“我”买回《山海经》递给“我”时的高兴的样子，表现了长妈妈内心善良、关心孩子的美好品质。 19．开始“我”不耐烦的原因是让“我”在正月初一清早恭喜她，还要吃福橘；，后来“我”对她产生新的敬意的原因是给“我”买来《山海经》。 【解析】17．本题考查内容的理解。 A.“梦里也记得元旦的，第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来”，描述的是童年时“我”在元旦当天的行为与状态，属于“童年的我”的视角； B.“元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了”，是童年的“我”对元旦清晨经历的感受，体现“童年的我”的视角； C.“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”，是长妈妈买来《山海经》后，当时的“我”产生的想法，属于“童年的我”的视角； D.“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”，是成年后的“我”对童年时得到的《山海经》的评价与回忆，带有成年后的审视与情感，属于“成年的我”的视角。 故选D。 18．本题考查句子赏析。 “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”运用了语言描写，“一见面，就将一包书递给我，高兴地说道”运用了动作描写和神态描写。“三哼经”这一称呼，体现出长妈妈文化水平不高，对《山海经》的名称记不真切，却努力用自己的方式记住孩子想要的东西；“高兴地说道”的神态与“递给我”的动作，生动展现出她完成孩子心愿后的满足与喜悦。这些细节描写，不仅让我们看到长妈妈为孩子做事时的用心，更凸显出她虽然朴实甚至有些粗鄙，却有着发自内心的善良，以及对“我”真挚的关爱，将一个普通劳动妇女身上关心孩子的美好品质刻画得十分鲜活。 19．本题考查内容的理解。 根据片段一第①段“‘哥儿，你牢牢记住！’她极其郑重地说。‘明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：“阿妈，恭喜恭喜！”记得么？你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。’”和第⑤段“元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了”可知，开始“我”对长妈妈是不耐烦的，因为她要求“我”在正月初一清早必须先向她道贺，还要吃福橘，这在童年的“我”看来是一种“磨难”。 根据片段二第②段“‘哥儿，有画儿的“三哼经”，我给你买来了！’”，第③段“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”和第④段“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”可知，后来“我”对长妈妈产生了新的敬意，因为长妈妈记住了“我”念念不忘的《山海经》，并特意为“我”买来，完成了别人不肯做或不能做的事。 六、阅读下面文段，完成下面小题 《阿长与山海经》（节选） ①“哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！记得么？你要记着，这是一年中的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿起那橘子在我的眼前摇了两摇，“那么一年到头，顺顺流流……。” …… ②但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱种一点花木，如珠兰、茉莉之类，还有极其少见的，据说从北边带回去的马缨花。他的太太却正相反，什么也莫名其妙，曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上，枝折了，还要愤愤地咒骂道：“死尸！”这老人是个寂寞者，因为无人可谈，就很爱和孩子们往来，有时简直称我们为“小友”。在我们聚族而居的宅子里，只有他书多，而且特别。制艺和试帖诗，自然也是有的；但我却只在他的书斋里，看见过陆玑的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》，还有许多名目很生的书籍。我那时最爱看的是《花镜》，上面有许多图。他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……可惜现在不知道放在那里了。 ③我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。 ④玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。 ⑤大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 ⑥过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： ⑦“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ⑧我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ⑨这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 ⑩这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 20．结合选文内容理解分析有误的一项是（   ） A．选文能看出“我”对长妈妈的感情是变化的，由不耐烦到敬佩，乃至感激。 B．选文可以看出阿长虽没文化、粗俗，但心地善良热情、热心帮助孩子解决疑难。 C．课文开篇先写“我”对阿长的厌恶和不大佩服，后文写不识字的阿长为“我”买来《山海经》，令“我”震悚、感激，这是欲抑先扬的写法，使人物形象更鲜明真实。 D．选文中说“她确有伟大的神力”中的“神力”是指“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。 21．根据选文内容，填写下面的表格。 人物 对我的态度 这样写用了③_________手法，作用：④_________。 远方叔祖 ①_________ 别人 “不肯真实的回答我” 阿长 ②_________ ①_________②_________③_________④_________ 22．请从人物描写的角度赏析下列句子。 （1）“哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？你要记着，这是一年中的运气的事情。不许说别的话！” （2）我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 23．鲁迅家是个没名没姓的女佣，不同身份的人对她有不同的称呼，鲁迅的祖母叫她“阿长”，鲁迅的母亲和“许多别的人”叫她“长妈妈”，而“我”平时叫她“阿妈”，只有在憎恶她的时候才叫她“阿长”。其实到写作时，作者对长妈妈已经是满怀敬重和感激了，为什么作者还要选择一个他憎恶时才叫的称呼放在题目中呢？作者在文中写了长妈妈很多事，为什么独独选择一个《山海经》放在文题中呢？这两个问题请你探讨其中一个，并阐释自己的理由。 【答案】20．C 21． “疏懒”； 长妈妈主动来问（或“连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”）； 对比； 突出了长妈妈的善良淳朴和对“我”细致入微的关爱之情（相近即可）。 22．示例：（1）运用了语言描写，“牢牢记住”“不许”等生动形象地展现出阿长对正月初一特定规矩的重视，体现出她的虔诚、迷信，希望“我”遵循规矩有好运气，同时表现出她对“我”的关心，体现阿长善良品质。 （2）回答到一条即可：①心理描写，“霹雳”“震悚”生动地表现出“我”在得知阿长买来《山海经》时内心的震惊与激动，表达“我”对阿长买来书这件事的意外与惊喜，体现了阿长对“我”的关爱给“我”带来的巨大触动，体现阿长的善良品质，表达了“我”的感激。②动作描写，“接”“打开”“翻”一连串动作，突出“我”迫不及待想要看到书的急切心情，侧面烘托出“我”对阿长买来书这件事的意外与惊喜，体现了阿长对“我”的关爱关怀，体现阿长的善良品质，表达“我”的感激。 23．示例：（选择一个即可） 选择“为什么作者还要选择一个他憎恶时才叫的称呼放在题目中呢？” 作者对阿长的情感是从最初的憎恶到后来的敬重感激。用“阿长”这个称呼为题，形成一种先抑后扬的效果。先以这个略带贬义色彩的称呼引发读者好奇，吸引读者阅读。使得阿长这个人物形象更立体、更丰满，体现出作者对阿长复杂而真实的情感。 选择“作者在文中写了长妈妈很多事，为什么独独选择一个《山海经》放在文题中呢？” 买《山海经》这件事在文中是一个重要情节转折点。之前作者对阿长多是厌烦、憎恶等负面情感，而阿长买来《山海经》后，对她产生新的敬意《山海经》的获得充分体现出阿长对“我”的关爱是真心实意且执着的，突出了阿长善良、朴实、热心帮助孩子解决疑难的美好品质。 【导语】这篇《阿长与山海经》节选展现了鲁迅对童年保姆长妈妈的复杂情感变化。文章通过两个典型场景：正月初一的民俗规矩和购买《山海经》的细节，塑造了一个迷信粗俗却真诚善良的劳动妇女形象。作者运用欲扬先抑的手法，从“不耐烦”到“震悚”“敬意”的情感转变，凸显了长妈妈“伟大的神力”——那种质朴的关爱。文中对比手法的运用（如将叔祖、他人与长妈妈对比）更突出了长妈妈的可贵品质。全文以《山海经》为情感载体，体现了童年记忆中最珍贵的温情。 20．本题考查理解辨析写法。 C.“这是欲抑先扬的写法”表述有误。依据全文内容可知，作者首先通过描述长妈妈的缺点来表明“抑”的内容，‌包括她的外貌特征、‌行为习惯等，‌如她的“黄胖而矮”，‌其貌不扬；‌她的“切切察察”，‌其行为不正；‌以及她在热天睡觉时“在床中间摆成一个‘大’字”，‌其睡相不雅。‌这些描述侧重于展示长妈妈的“缺点”，‌让读者对她产生一种不好印象，属于“抑”的内容。在本选文中，‌依据⑥段“过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道”，⑦段“‘哥儿，有画儿的“三哼经”，我给你买来了！’”，⑨段“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”可知，这是写出长妈妈能够为“我”买回这部难以找到的书，‌这一行为极大地改变了“我”对她的看法，‌展现了长妈妈的善良和淳朴。‌所以，长妈妈为“我”买回《‌山海经》‌这一事件属于“扬”的部分。这部分不仅是文章的高潮，‌也是对长妈妈性格和品质的升华。‌所以，本文主要使用了“欲扬先抑”的写法； 故选C。 21．本题考查内容分析概括。 第一空，依据②段“他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……可惜现在不知道放在那里了”，③段“我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的”可知，这表现出他对《山海经》持有懒散，无所谓的态度； 第二空，依据⑤段“大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”可知，但我渴望得到这部书的时候，长妈妈主动来询问关于《山海经》这部书的事情。 第三、四空，依据②段“他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……可惜现在不知道放在那里了”，③段“问别人呢，谁也不肯真实地回答我”，⑤段“大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”，⑦段“‘哥儿，有画儿的“三哼经”，我给你买来了！’”可知，远方叔祖、别人、阿长对“我”渴望得到《山海经》这部书的态度有明显区别，远方叔祖表现出“慵懒”的态度，别人表现出敷衍“我”的态度，只有阿长认真对待这件事。这样写，是使用了对比的写法，突出了只有不识字的阿长才是真心关爱“我”的人，从而体现出长妈妈的善良的本性。 22．本题考查句子赏析。解答时，结合句子内容，按照题干要求的角度进行分析。 （1）结合“‘哥儿，你牢牢记住！’她极其郑重地说。‘明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？你要记着，这是一年中的运气的事情。不许说别的话！’”可知，这句话运用了语言描写的手法，通过阿长“牢牢记住”“不许”等强调性的词语，生动地展现了她对正月初一特定规矩的严格要求和虔诚信仰。这种描述不仅体现了阿长的迷信思想，更透露出她对“我”的深切关心，希望“我”能够遵循这些规矩，在新的一年里获得好运气。这种关心体现了阿长善良、朴实的品质，使读者能够感受到她对“我”的深厚情感。 （2）结合“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。”可知，这句话则综合运用了心理描写和动作描写的手法。心理描写方面，“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”生动地表现了“我”在得知阿长买来《山海经》时的震惊和激动心情。这种意外和惊喜的情感表达，凸显了阿长对“我”的关爱给“我”带来的巨大触动，也体现了阿长的善良品质。动作描写方面，“赶紧去接过来，打开纸包，略略一翻”等一连串动作，则突出了“我”迫不及待想要看到书的急切心情。这种急切的心情从侧面烘托出“我”对阿长买来书这件事的意外与惊喜，进一步体现了阿长对“我”的关爱和关怀。 23．本题考查文章内容理解。首先，要深入阅读文本，理解作者鲁迅对长妈妈（阿长）的情感变化，以及《山海经》在文中的特殊地位和意义。明确文章的主题，即作者对长妈妈的敬重和感激，以及《山海经》作为情感转折点的关键作用。 问题一：为什么作者还要选择一个他憎恶时才叫的称呼放在题目中呢？ 首先，理解称呼变化与情感关联。梳理文本中不同身份的人对长妈妈的称呼，以及“我”在不同情感状态下对她的称呼变化。明确“阿长”这一称呼在文中多出现于“我”憎恶或不满长妈妈的时候，而后期作者对长妈妈满怀敬重和感激。接着，分析题目命名策略。探讨作者为何选择“阿长”这一带有贬义色彩的称呼作为题目，而非其他更正面或中性的称呼。考虑这种命名方式如何与文章的主题、情感变化和叙述节奏相呼应。然后，阐述先抑后扬的效果。解释“阿长”作为题目如何形成先抑后扬的叙述效果，吸引读者兴趣。分析这种命名方式如何使长妈妈的形象更加立体、丰满，以及如何体现作者对她复杂而真实的情感。最后，总结理由。归纳出作者选择“阿长”作为题目的原因，包括其引发的读者好奇、与文章情感的呼应、以及使人物形象更立体的作用。 问题二：作者在文中写了长妈妈很多事，为什么独独选择一个《山海经》放在文题中呢？ 首先，梳理文中关于长妈妈的事迹。回顾文中长妈妈的各种事迹，包括她的生活习惯、对“我”的管教、以及她为“我”所做的事情。特别关注与《山海经》相关的情节。接着，分析《山海经》的特殊地位。探讨《山海经》在文中的特殊地位，以及它如何成为“我”对长妈妈情感转变的关键。考虑《山海经》作为“我”渴慕已久的书籍，长妈妈却意外地为其买来，这一情节如何体现长妈妈的善良、朴实和热心。然后，阐述《山海经》的象征意义。解释《山海经》在文中的象征意义，如它如何代表长妈妈对“我”的关爱和真心实意的付出。分析《山海经》如何成为“我”对长妈妈产生新敬意的转折点。最后，总结理由：归纳出作者选择《山海经》作为文题的原因，包括其在文中的重要性、对长妈妈性格特点的突出、以及对“我”情感变化的体现。 问题一回答： 作者对阿长的情感经历了从最初的憎恶到后来的敬重感激。选择“阿长”这个他憎恶时才叫的称呼作为题目，形成了一种先抑后扬的叙述效果。这个略带贬义色彩的称呼能够引发读者的好奇，吸引他们阅读下去，探究作者为何会对一个曾让他憎恶的人产生如此深厚的情感。同时，这种命名方式也使得阿长的形象更加立体、丰满，因为她不仅仅是一个让“我”憎恶的人，更是一个后来让“我”满怀敬重和感激的人。这种复杂的情感变化正是通过“阿长”这一称呼在题目中的运用得以体现的。 问题二回答： 作者在文中写了长妈妈很多事，但独独选择《山海经》放在文题中，是因为买《山海经》这件事在文中是一个重要的情节转折点。在此之前，“我”对阿长多是厌烦、憎恶等负面情感，但阿长买来《山海经》后，“我”对她产生了新的敬意。《山海经》的获得充分体现了阿长对“我”的关爱是真心实意且执着的，她虽然不懂书的内容，却愿意为了“我”的愿望去努力寻找和购买。这一情节突出了阿长善良、朴实、热心帮助孩子解决疑难的美好品质，也使得《山海经》在文中具有了特殊的象征意义。因此，作者选择《山海经》作为文题，既体现了这一情节在文中的重要性，也突出了阿长的性格特点和“我”对她的情感变化。 据此作答即可。 七、阅读《阿长与<山海经>》（节选），完成下面小题。 ①但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱种一点花木，如珠兰，茉莉之类，还有极其少见的，据说从北边带回去的马缨花。他的太太却正相反，什么也莫名其妙，曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上，枝折了，还要愤愤地咒骂道：“死尸！”这老人是个寂寞者，因为无人可谈，就很爱和孩子们往来，有时简直称我们为“小友”。在我们聚族而居的宅子里，只有他书多，而且特别。制艺和试帖诗，自然也是有的；但我却只在他的书斋里，看见过陆玑的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》，还有许多名目很生的书籍。我那时最爱看的是《花镜》，上面有许多图。他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……可惜现在不知道放在那里了。 ②我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。 ③玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。 ④大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 ⑤过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： ⑥“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ⑦我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ⑧这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 ⑨这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 ⑩书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。 24．联系全文，简要说说题目“阿长与《山海经》”的妙处。 25．揣摩下列句子，回答括号里的问题。 （1）但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。（幼年鲁迅“渴慕”的只是《山海经》吗？） （2）我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。（写叔祖和别人有什么作用？） （3）我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。（体会加点词的表达效果） 26．结合选文，简要说明“我”对阿长的态度变化。 27．联系上下文，说说“伟大的神力”的含义。 【答案】24．明确了文章的中心人物和中心事件；乡下保姆“阿长”与古籍《山海经》的奇妙组合，引发读者阅读兴趣。 25．（1）幼年鲁迅渴慕的不只是《山海经》，还有《山海经》所代表的更广阔、更丰富、更生动的精神生活。 （2）叔祖的“疏懒”衬托了阿长的殷勤，他人的冷漠对比出阿长的热切，写别人都是为了突出阿长对“我”的关爱。 （3）“震悚”在这里指“身体因过度兴奋而颤动”，表现了“我”听到阿长买回“我”渴慕已久的《山海经》时的震惊、惊喜和感激之情。 26．由怨恨、轻视到感激、敬意。选文中开始“我”还有认为阿长“谋害隐鼠”的怨恨。没有把买书的希望寄托在阿长身上，表现了“我”对阿长的不以为意乃至轻视。但当阿长买回了《山海经》后，“我”对她产生了感激和赞美之情。想象阿长连书名都说不清楚，却能买回《山海经》，又产生了新的、真正的敬意。 27．没有文化的阿长竟然买来了“我”朝思暮想的《山海经》，这是“别人不肯做，或不能做的事”。“伟大的神力”虽带夸张，却是作者以孩童口吻发出的最热烈、最真诚的赞美。 【解析】24．本题考查赏析题目。   题目中的“阿长”点明了主要人物。《山海经》表明了中心事件，阿长为我买来《山海经》。简洁明了。 作者以此作为文章的题目，说明阿长为我买来《山海经》这件事在作者心目中的地位，表现了作者对阿长的感激与怀念，感情深沉而真挚。“阿长”这个名字给人俗人俗名的感觉。《山海经》却是古代典籍。两者相连，前者极俗，后者极雅，两者的结合，一俗一雅，产生了奇妙的幽默意味，引发读者的好奇和阅读兴趣。 25．本题考查理解语句。 （1）联系第①段“我那时最爱看的是《花镜》，上面有许多图。他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物……”可知，幼年鲁迅渴慕的不只是《山海经》，还有《山海经》里面的画着人面的兽，九头的蛇……所代表的更广阔、更丰富、更吸引人的精神生活。 （2）本题考查句段作用。 第②段中，我听说了《山海经》后，“很愿意看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找”因为叔祖很是疏懒，“问别人呢，谁也不肯真实地回答我”。我太念念不忘这本书了，后文第④段中“连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”我对她说了之后，她一直放在心上，并且在告假回家回来的时候把我心心念念的《山海经》给我买回来了。祖叔和其他人“不肯做或不能做”的行为与阿长一直把我的事放在心上，最后终于给我买来了《山海经》形成对比，突出了阿长对我的关心。 （3）文章第③段“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，这里“霹雳”的意思是，突然发生的，带给“我”强烈的震撼；“震悚”在这里的意思是，身体因过度兴奋而颤动。表现了“我”对长妈妈给“我”买来《山海经》而震惊、兴奋、激动、感激之情。 26．本题考查筛选信息。   选文中开始第①段“我”还有认为阿长“谋害隐鼠”的怨恨。第④段“大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了”没有把买书的希望寄托在阿长身上，表现了“我”对阿长的不以为意乃至轻视。 根据第⑥段中的“这种敬意，虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后”可得：在知道她“谋害”了“我”的隐鼠后完全消失。   根据第⑬段中的“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”可得：后来，阿长给“我”买来《山海经》，这是“别人不肯做，或不能做的事”，由此“我”对她又“发生新的敬意了”。 据此，文中“我”对阿长的态度变化由怨恨、轻视到感激、敬意。 27．本题考查词语理解。 根据第⑧段“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力”内容可知，“伟大的神力”指别人不肯或不能帮“我”买《山海经》，而目不识丁的保姆长妈妈却做到了。“伟大的神力”运用夸张的修辞，以儿童的视角表达对阿长行为的钦佩和赞美。 第二部分：课外阅读 八、阅读下面的文字，完成下面小题。 石匠老胡 陈宝明 ①在湾里村，那些被岁月遗忘在墙角的石磨，仿佛在静静诉说着过去的故事，而故事里，总有石匠老胡的身影。老胡，山西万荣人，每隔一两年，便会像候鸟一般，从禹门口西渡黄河，踏上这片熟悉的土地。他的足迹，遍布韩城上峪口、桑树坪、枣庄梁……而后，那二里路的尽头，便是我们的湾里村。 ②老胡身材魁梧圆润，脸上那一把白络腮胡子，像是岁月的画笔肆意挥洒而成。塌鼻梁上方，一双总是眯着的眼睛，笑起来便弯成了月牙，透着骨子里的善良与憨厚。 ③老胡的手艺，堪称一绝。大到箍石窑，那是为一家人遮风挡雨的大工程，他能将一块块石头巧妙拼接，砌成坚固耐用的窑洞；中活里的石磨、石碾、碌碡、牛驴槽、猪食槽，每一件都是乡村生活不可或缺的物件，经他之手，仿佛被赋予了灵魂；小活如锻石磨、打捣蒜钵、石锁，虽小却精致。 ④打制石磨，是一门大学问。首要之事，便是寻觅那优质坚硬的青石。这需要在崇山峻岭间穿梭，在沟壑溪流旁探寻。往往是村里的青壮劳力提前好些日子，在山上、沟里四处寻找，标记下合适的石头。老胡一来，便直奔这些“猎物”。他挥动铁锤，将选好的石头慢慢敲打成毛坯，那一声声沉闷的敲击声，像是石磨诞生前的序曲。毛坯打好，众人齐心协力将其抬回院子。接下来的三四天，老胡便沉浸在自己的世界里。他坐在石磨旁，手中的錾子如同灵动的画笔，一下又一下，磨盘上渐渐浮现出均匀分布的磨齿。 ⑤老胡干活，从不图快。别人半天能糊弄完的活，他却要花上一整天。他说，这石磨，总要陪伴一家人好些年的，怎能马虎。老胡好伺候，也不要求主家准备什么山珍海味。他常说：“咱庄稼人，有口热饭，有个地儿歇脚，就够了。”老胡与那些心术不正的石匠不同，他的心如同他手中的石头，纯粹而质朴。他说，有些石匠，若是主家稍有慢待，便会使坏。 ⑥有一年，命运像是给湾里村送来了一份大礼。我爷在小杏树沟的河滩发现了大量天然石板。那石板层层叠叠，面积广阔，且全是坚硬的青石。老胡来村里锻磨时，被这一景象震撼。这些石板，足够全村三十多户人家全部换上崭新的磨盘。老胡兴奋不已，他在村里一待就是五六个月，这期间，好几户人家都换上了他亲手打造的新磨，那石磨的磨齿，仿佛在阳光下闪烁着希望的光芒。 ⑦再后来，时代的浪潮涌来，公家号召有条件的村子修建水磨坊。湾里村因水源便利，成为了全公社的示范点。老胡再次挑起大梁，他精心打造了一个巨大的石磨安置在压坝河旁边的水磨坊里。水磨坊建成后，村里的牲口终于有了闲暇，人们也不用在天还未亮时，就套上毛驴在昏暗的磨房里忙碌。那转动的石磨，带动着岁月的车轮，缓缓驶向新的生活。 ⑧然而，时光流转，岁月变迁。自从那次老胡离开湾里村回到山西后，就再也没有回来。后来，听老胡的老乡说，老胡活了七十六走了。如今，那些曾经承载着乡村生活重量的石磨，都被遗弃在墙角，或是被景区收走，当铺路石，继续在新的地方，默默见证着时光的流转。但老胡的身影，却永远刻在了每一个石磨上，他的故事，也永远留在了湾里村村民们的心中，成为了这片土地上，一段永不褪色的传奇！ （选文有删改） 28．阅读文章，说说文章围绕石匠老胡写了哪些事情。 29．请结合语境，回答括号内的问题。 （1）他坐在石磨旁，手中的錾子如同灵动的画笔，一下又一下，磨盘上渐渐浮现出均匀分布的磨齿。（你是如何理解加点部分的？） （2）转动的石磨，带动着岁月的车轮，缓缓驶向新的生活。（转动的石磨是如何带动岁月的车轮的？） 30．石匠老胡是个怎样的人？请结合文章内容具体说说。 31．文章结尾写道：“但老胡的身影，却永远刻在了每一个石磨上，他的故事，也永远留在了湾里村村民们的心中，成为了这片土地上，一段永不褪色的传奇！”联系全文，说说这个结尾蕴含了作者怎样复杂的情感。 32．老师建议同学们把这篇文章与《阿长与<山海经>》《山地回忆》《台阶》等文章放在一起，做一次“凡人微光”的主题式阅读。根据你对这些文章的理解，你认为老师的建议是否合理？为什么？ 【答案】28．老胡每隔一两年从山西万荣来到湾里村等地。 老胡打制石磨，先寻觅青石，敲打成毛坯，再精心雕琢出磨齿。 老胡发现湾里村河滩大量青石后，为多户人家打造新磨盘。 老胡在湾里村修建水磨坊时，精心打造巨大石磨。 29．（1）把手中的錾子比作灵动的画笔，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出老胡打制石磨时动作的娴熟、细致，表现出他手艺的精湛。 （2）石磨从传统人力驱动到水磨坊的水力驱动，改变了人们的劳作方式，村里的牲口有了闲暇，人们不用再早起忙碌，代表着乡村生活随着时代发展有了新变化，所以说转动的石磨带动着岁月的车轮驶向新的生活。 30．手艺精湛：大到箍石窑，小到锻石磨等各种石活都做得很好，能将石头巧妙拼接砌成坚固耐用的窑洞，打制的石磨等物件仿佛被赋予灵魂。 善良憨厚：塌鼻梁上眯着的眼睛笑起来弯成月牙，透着善良与憨厚。 认真负责：干活从不图快，别人半天能糊弄完的活他要花一整天，认为石磨要陪伴一家人好些年不能马虎。 纯粹质朴：不要求主家准备山珍海味，有口热饭、有地儿歇脚就够了，与心术不正的石匠不同。 31．对老胡精湛手艺的敬佩之情；对老胡善良、质朴等美好品质的赞美之情；对老胡的怀念之情；对乡村传统生活方式逐渐消逝的惋惜之情； 32．合理。《阿长与〈山海经〉》中的阿长是一个平凡的保姆，她善良、朴实又迷信，但她为鲁迅买来《山海经》，展现出人性的光辉。 《山地回忆》中妞儿是普通的农村女孩，她活泼、率真，与“我”之间发生的故事体现出人性的美好。 《台阶》中的父亲是一位普通农民，他勤劳、坚韧，为了造高台阶的新屋努力一生，展现出平凡人的执着与追求。 本文中的石匠老胡也是平凡人，他手艺精湛、善良质朴，在乡村留下了自己的印记。这些文章中的人物都是平凡人，他们身上都有着善良、质朴等闪光点，都体现了“凡人微光”这一主题。 【导语】这篇散文以质朴的笔触刻画了石匠老胡的匠人形象，通过打制石磨、发现石板、建造水磨坊等典型事件，展现其精湛技艺与淳朴品格。文中“錾子如画笔”“石磨转岁月”等意象生动传神，结尾处“永不褪色的传奇”既是对传统手艺的缅怀，也暗含对现代文明冲击的隐忧。全文情感真挚，细节饱满，堪称一曲乡村匠人的生命赞歌。 28．本题考查内容理解。 根据第①段中“老胡，山西万荣人，每隔一两年，便会像候鸟一般，从禹门口西渡黄河，踏上这片熟悉的土地。他的足迹，遍布韩城上峪口、桑树坪、枣庄梁……而后，那二里路的尽头，便是我们的湾里村”可知，明确写出老胡的籍贯以及他每隔一两年来到包括湾里村在内多地的情况。据此可概括为：老胡每隔一两年从山西万荣来到湾里村等地。 根据第④段中“打制石磨，是一门大学问。首要之事，便是寻觅那优质坚硬的青石”，“他挥动铁锤，将选好的石头慢慢敲打成毛坯”，“接下来的三四天，老胡便沉浸在自己的世界里。他坐在石磨旁，手中的錾子如同灵动的画笔，一下又一下，磨盘上渐渐浮现出均匀分布的磨齿”可知，详细描述了老胡打制石磨从找青石、做毛坯到凿磨齿的过程。据此可概括为：老胡打制石磨，先寻觅青石，敲打成毛坯，再精心雕琢出磨齿。 根据第⑥段中“有一年，命运像是给湾里村送来了一份大礼。我爷在小杏树沟的河滩发现了大量天然石板……老胡来村里锻磨时，被这一景象震撼。这些石板，足够全村三十多户人家全部换上崭新的磨盘。老胡兴奋不已，他在村里一待就是五六个月，这期间，好几户人家都换上了他亲手打造的新磨”可知，讲述了老胡发现大量青石后，在村里长时间停留，为多户人家打造新磨盘的事。据此可概括为：老胡发现湾里村河滩大量青石后，为多户人家打造新磨盘。 根据第⑦段“再后来，时代的浪潮涌来，公家号召有条件的村子修建水磨坊。湾里村因水源便利，成为了全公社的示范点。老胡再次挑起大梁，他精心打造了一个巨大的石磨安置在压坝河旁边的水磨坊里”可知，体现老胡在修建水磨坊时，用心打造巨大石磨的情况。据此可概括为：老胡在湾里村修建水磨坊时，精心打造巨大石磨。 29．本题考查词句理解及赏析。 （1）根据第④段中“他坐在石磨旁，手中的錾子如同灵动的画笔，一下又一下，磨盘上渐渐浮现出均匀分布的磨齿”可知，此句运用了比喻的修辞手法，把老胡手中的“錾子”比作“灵动的画笔”。“灵动”一词赋予了錾子以生命和活力，生动形象地写出了老胡打制石磨时动作的娴熟、流畅和细致入微。他能够自如地操控錾子，就像画家能够熟练地运用画笔一样，在磨盘上精心地雕琢出均匀分布的磨齿，体现了他手艺的精湛高超，也表现出他对石磨制作这一工艺的热爱与专注。 （2）根据第⑦段中，“转动的石磨，带动着岁月的车轮，缓缓驶向新的生活”可知，“转动的石磨”在这里是乡村生活变迁的一个重要象征。之前，石磨是靠人力或牲口驱动，人们需要花费大量的时间和精力在磨面等劳作上。而随着时代的发展，公家号召修建水磨坊，湾里村因水源便利建成了水磨坊，老胡精心打造的石磨安置其中，此时石磨由水力驱动。这一转变极大地改变了人们的劳作方式，“村里的牲口终于有了闲暇，人们也不用在天还未亮时，就套上毛驴在昏暗的磨房里忙碌”，提高了生产效率，让人们的生活更加便捷轻松。所以说转动的石磨带动着岁月的车轮，它象征着乡村生活在时代浪潮的推动下，不断向前发展，迈向新的阶段，体现了技术进步对乡村生活的重大影响。 30．本题考查人物形象。 根据第③段“老胡的手艺，堪称一绝。大到箍石窑，那是为一家人遮风挡雨的大工程，他能将一块块石头巧妙拼接，砌成坚固耐用的窑洞；中活里的石磨、石碾、碌碡、牛驴槽、猪食槽，每一件都是乡村生活不可或缺的物件，经他之手，仿佛被赋予了灵魂；小活如锻石磨、打捣蒜钵、石锁，虽小却精致”可知，从大工程到日常小物件，老胡都能驾驭，且作品质量高、有灵气，直接体现了他手艺的高超。第④段详细描述了他打制石磨的过程，根据“他坐在石磨旁，手中的錾子如同灵动的画笔，一下又一下，磨盘上渐渐浮现出均匀分布的磨齿”可知，通过对其制作石磨时细致动作的描写，展现出他对工艺的精准把控，进一步印证了他手艺精湛。 第②段对老胡的外貌描写为，根据“塌鼻梁上方，一双总是眯着的眼睛，笑起来便弯成了月牙，透着骨子里的善良与憨厚”可知，从神态和外貌中，能直接感受到他身上善良、憨厚的气质。 根据第⑤段中“老胡干活，从不图快。别人半天能糊弄完的活，他却要花上一整天。他说，这石磨，总要陪伴一家人好些年的，怎能马虎”可知，他不追求速度，而是重视作品的质量和耐用性，因为深知石磨对一家人的重要性，体现了他做事认真负责的态度。 根据第⑤段中“老胡好伺候，也不要求主家准备什么山珍海味。他常说：‘咱庄稼人，有口热饭，有个地儿歇脚，就够了。’老胡与那些心术不正的石匠不同，他的心如同他手中的石头，纯粹而质朴”可知，他对生活要求简单，不贪图享受，且与心术不正的同行形成对比，凸显出他内心的纯粹与质朴。 31．本题考查词句理解。 对老胡精湛手艺的敬佩之情： 根据第③段：“老胡的手艺，堪称一绝。大到箍石窑，那是为一家人遮风挡雨的大工程，他能将一块块石头巧妙拼接，砌成坚固耐用的窑洞；中活里的石磨、石碾、碌碡、牛驴槽、猪食槽，每一件都是乡村生活不可或缺的物件，经他之手，仿佛被赋予了灵魂；小活如锻石磨、打捣蒜钵、石锁，虽小却精致”可知，此段详细描述了老胡能承担大、中、小各种石匠活计，且每一件作品都独具特色，体现出他手艺的全面和高超，作者通过这样的叙述表达了对老胡精湛手艺的敬佩。 根据第⑤段：“老胡干活，从不图快。别人半天能糊弄完的活，他却要花上一整天……他说，有些石匠，若是主家稍有慢待，便会使坏”可知，该段通过老胡干活认真不糊弄、对生活要求简单、不使坏等事例，将老胡与心术不正的石匠进行对比，突出了老胡善良、质朴的品质，表达了作者对他的赞美。 根据第⑧段中“然而，时光流转，岁月变迁。自从那次老胡离开湾里村回到山西后，就再也没有回来。后来，听老胡的老乡说，老胡活了七十六走了”可知，此句简单叙述了老胡离开后未再回来且已离世的消息，流露出作者对老胡的深深怀念，曾经的相处时光一去不复返，老胡的离去让作者心中满是怅惘。 根据第⑧段中“如今，那些曾经承载着乡村生活重量的石磨，都被遗弃在墙角，或是被景区收走，当铺路石，继续在新的地方，默默见证着时光的流转”可知，石磨曾是乡村生活的重要物件，如今却被遗弃或另作他用，这象征着乡村传统生活方式的逐渐消逝，作者借石磨的遭遇表达了对这种变化的惋惜。 32．本题考查内容理解。 《阿长与〈山海经〉》中的阿长：阿长是鲁迅家一位平凡的保姆，出身底层，有着粗俗的习惯，如睡相不好、喜欢切切察察，甚至有些迷信，如元旦要吃福橘、讲长毛的故事。但她却将鲁迅对《山海经》的渴望记在心上，“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”——最终为鲁迅买来绘图本《山海经》。这份不掺杂质的关爱与真诚，是平凡人身上闪耀的人性光辉，温暖了鲁迅的童年。 《山地回忆》中的妞儿：妞儿是抗战时期冀中山区的普通农村女孩，初见“我”时因“我”弄脏洗菜水而泼辣拌嘴，性格率真直接。却主动关心“我”的冷暖，说“你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子”，用朴素的方式为八路军做袜子，体现出对革命的支持与善良热忱，平凡生活中透着人性的美好。 《台阶》中的父亲：父亲是一位老实本分的农民，一生的目标是建造一栋有高台阶的新屋，为此“父亲砍柴，砍草，换钱，往瓦罐里塞角票”，终年辛苦劳作，省吃俭用。他的执着、坚韧与对家庭的责任感，虽带着农民式的固执，却展现了平凡人对生活尊严的追求，这份坚守如同微光，照亮了他平凡的一生。 《石匠老胡》中的老胡：根据第②段中“塌鼻梁上方，一双总是眯着的眼睛，笑起来便弯成了月牙，透着骨子里的善良与憨厚”可知，其平凡中的质朴。根据第③段中“老胡的手艺，堪称一绝。大到箍石窑……小活如锻石磨……经他之手，仿佛被赋予了灵魂”可知，展现其精湛手艺背后的专注；给根据第⑤段“老胡干活，从不图快……他说，这石磨，总要陪伴一家人好些年的，怎能马虎”可知，体现其认真负责。这些品质让他在平凡的石匠生涯中留下深刻印记，闪耀着手艺精神与人性的微光。 这些文章中的人物虽身份平凡，却在各自的生活中展现出善良、坚韧、真诚等闪光点，共同诠释了“凡人微光”的主题，因此老师的建议合理。 ( 2 ) ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $