专题02 古诗文默写及鉴赏（期中真题汇编，天津专用）八年级语文下学期

专题02 古诗词默写及鉴赏 一、名句名篇默写（简单题） 1. （24-25˙八下天津北辰˙期中）请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。 （1）_________________，君子好逑。（《关雎》） （2）青青子衿，_________________。（《子衿》） （3）_________________，天涯若比邻。（《送杜少府之任蜀州》） （4）芳草鲜美，_________________。（《桃花源记》） （5）成语“秋水伊人”源自《蒹葭》中的诗句：_________________，_________________。 2. （24-25˙八下天津和平˙期中）根据课文默写。 中华文脉，源远流长，让我们走进诗文，传承经典，与时光作伴，听世纪回响。看一看，“芳草鲜美，①__________”（陶渊明《桃花源记》）的优美春景；赞一赞，“气蒸云梦泽，②____________”（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）的壮丽风光；听一听，“微君之故，③___________”（《诗经·邶风·式微》）的低声控诉；品一品，“求之不得，④______________”（《诗经·周南·关雎》）的绵绵深情；学一学，“⑤______________，⑥_______________”（王勃《送杜少府之任蜀州》）的乐观心境。 3. （24-25˙八下天津和平联考˙期中）在综合性学习“古诗苑漫步”中，同学们将最近学习古诗文进行了分门别类的辑录。请你将下面的辑录补充完整。 赏美妙之景 （1）忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，________________，落英缤纷。（《桃花源记》） （2）青树翠蔓，____________________，参差披拂。（《小石潭记》） 寻理想之人 （3）关关雎鸠，在河之洲。_____________，_______________。（《关雎》） （4）蒹葭苍苍，白露为霜。_____________，_______________。（《蒹葭》） 抒离别之情 （5） ________________，同是宦游人。（《送杜少府之任蜀州》 表弦外之音 （6）欲济无舟楫，_______________。（《望洞庭湖赠张丞相》） 4. （24-25˙八下天津河西˙期中）请根据原文，将下面古诗语句补充完整。 （1）关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，_______。（《诗经·关雎》） （2）_______，胡为乎中露？（《诗经·采薇》） （3）_______，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？（《诗经·子衿》） （4）海内存知己，_______。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （5）_______，徒有羡鱼情。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） 5. （24-25˙八下天津南开第四十三中学˙期中）请将下面诗文语句补充完整。 诵读经典诗文，跟随诗人的脚步一起领略美景，与孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中共赏“气蒸云梦泽，（1） ________________”的洞庭湖烟波浩渺、水天合一的宏伟气象。在《蒹葭》的秋水盈盈里，我们体会到“蒹葭苍苍，（2）________________ ”的几度悲凉，几多怅惘；“（3）________________ ，悠悠我思。”体会《子衿》中深沉的思念和渴求；《桃花源记》中的“（4）________________ ，并怡然自乐。”我们能通过老人和小孩的笑，感受到桃花源人生活在安定社会中的幸福；而王勃在《送杜少府之任蜀州》中送别友人时，则劝诫友人“（5） ________________，（6） ________________”，慰勉友人真挚的友情，可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷，足以见其乐观豁达的襟怀。 6. （24-25˙八下天津市十一校联考˙期中）请将下面诗文语句补充完整。 （1）________，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （2）微君之故，________？（《式微》） （3）蒹葭苍苍，________。所谓伊人，________。（《蒹葭》） （4）海内存知己，________。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （5）溯洄从之，道阻且右，溯游从之，________。（《蒹葭》） （6）青青子衿，________。（《子衿》） （7）气蒸云梦泽，________。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） 一、名句名篇默写（直接默写+理解性默写） 1. （24-25˙八下天津宝坻˙期中）请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。 （1）__________________，鸡犬相闻。（陶渊明《桃花源记》） （2）微君之躬，__________________？（《式微》） （3）青青子衿，__________________。（《子衿》） （4）__________________，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （5）《关雎》第一章中写抒情主人公对美丽贤淑好姑娘爱慕之情的诗句是：“__________________，__________________。” 2. （24-25˙八下天津滨海新区塘沽一中二中联考˙期中）请将下面诗文语句补充完整。 （1）________，白露未晞。 （2）挑兮达兮，________。 （3）________，胡为乎泥中？ （4）坐观垂钓者，________。 （5）________，儿女共沾巾。 （6）古人往往“以写景之心言情”，如柳宗元《小石潭记》中的“________，________。”两句，既体现了景物的幽寂，也突显了作者被贬后心境的凄清。 3. （24-25˙八下天津河北˙期中）请将下面古诗文语句补充完整。 ①________________，在河之洲。________________，君子好逑。（《诗经·周南》） ②气蒸云梦泽，________________。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） ③在陶渊明的《桃花源记》中，“________________，________________”两句描述了桃花源中老人和小孩愉悦的精神面貌。 4. （24-25˙八下天津市外大附校˙期中）请将下面古诗文语句补充完整。 ①溯洄从之，道阻且右。溯游从之，______。（《蒹葭》） ②挑兮达兮，______。（《子衿》） ③______，波撼岳阳城。（《望洞庭湖赠张丞相》） ④______，儿女共沾巾。（《送杜少府之任蜀州》） ⑤《桃花源记》中体现桃花源人良好精神风貌的语句是：______，______。 5. （24-25˙八下天津红桥第二学区部分校˙期中）请将下面诗文语句补充完整。 ①蒹葭萎萎，________。所谓伊人，________。（《诗经<蒹葭>》） ②溯洄从之，道阻且右，溯游从之，________。（《诗经<蒹葭>》） ③《桃花源记》中通过视觉、听觉，描写桃花源社会环境安定和平的句子是：“________，________。”（陶渊明《桃花源记》） ④________，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） 6. （24-25˙八下天津静海˙期中）请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。 （1）_________，悠悠我心。（《子衿》） （2）蒹葭萋萋，_________。（《蒹葭》） （3）_________，端居耻圣明。（《望洞庭湖赠张丞相》） （4）海内存知己，_________。（《送杜少府之任蜀州》） （5）《桃花源记》中描写桃花源人幸福生活、精神状态的句子是：_________，_________。 7. （24-25˙八下天津塘沽六中教育集团˙期中）请将下面诗文语句补充完整。 （1）_________ ，君子好逑。（《诗经•关雎》） （2）蒹葭萋萋，_________ 。（《诗经•蒹葭》） （3）青青子衿，_________ 。（《诗经•子衿》） （4）_________ ，胡为乎泥中？（《诗经•式微》） （5）海内存知己，__________ 。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （6）__________ ，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （7）《小石潭记》中作者抓住景物的特点，运用形象的比喻，描写溪身、溪水的语句是：_________ ，_________ 。 8. （24-25˙八下天津南开中学˙期中）请将下面古诗文语句补充完整。 （1）芳草鲜美，____________。（陶渊明《桃花源记》） （2）____________，参差披拂。（柳宗元《小石潭记》） （3）____________，在河之洲。（《关雎·周南》） （4）____________，悠悠我心。（《子衿·郑风》） （5）海内存知己，____________。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （6）《桃花源记》一文中，与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相同的句子是：____________，____________。 一、课内古诗文鉴赏 1. （24-25˙八下天津宝坻˙期中） 下列对《蒹葭》一诗的赏析，不恰当的一项是（ ） 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 A. 诗歌开头写秋天水边芦苇丛生的景象，是“托象以明义”，有“起情”的作用。 B. 诗歌分三章，采用重章叠句的艺术形式反复咏唱，既写景，又描绘情状。 C. 诗歌在语言形式上大多四言一句、隔句用韵，但并不拘泥，是富于变化的。 D. 诗歌直接抒发了对“伊人”的无限情意，全诗充满浓浓的惆怅和伤感。 2. （24-25˙八下天津北辰˙期中）对《诗经》中《蒹葭》一诗赏析有误的一项是（ ） A. “蒹葭苍苍，白露为霜”点明时间、环境，展现了芦苇苍苍、白露茫茫、寒霜浓重的萧瑟冷落的冬季晨景图，为诗歌创设了一个凄清落寞的意境。 B. “为霜”“未晞”“未已”的变换，描绘出朝露成霜而又融为秋水的渐变情状与过程，暗示了时光的流逝，说明追求者寻伊人时间之久。 C. “在水之湄”“在水之涘”通过地点的变化，写出了主人公不畏险阻地一再追寻、几度求索，也暗示了“伊人”的踪迹飘忽，难以寻觅。 D. 诗歌运用重章叠句的形式反复咏唱，节奏鲜明，旋律优美，含蓄委婉地抒发了对“伊人”可望不可即的无限情意，充满难言的惆怅和伤感。 3. （24-25˙八下天津滨海新区塘沽一中二中联考˙期中）阅读《关雎》，完成下面小题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 下列对诗歌理解不正确的一项是（ ） A. “琴瑟友之”“钟鼓乐之”的欢快，热闹场面的出现，是个戏剧性的转变。 B. 艺术手法主要上表现为“兴”和“重章叠句”。在情感特质上主要体现为以礼节情。小伙子虽然非常爱慕“淑女”，但是他没有让这种爱泛滥；虽然追求不到心上人而异常痛苦，但是他又能够自我排解这种痛苦，使情感始终没有超越伦体现出健康明朗的风格。 C. “钟鼓乐之”，是实写结婚时的热闹场面的。 D. 全诗运用比兴的表现手法，并以重章叠句，反复咏唱的艺术形式，充分表现了古代劳动人民真挚热烈的情感。 4. （24-25˙八下天津河北˙期中）下列对《蒹葭》一诗的赏析，不恰当的一项是（ ） 蒹 葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 A. 诗歌每章的开头都以景起兴，渲染萧索凄迷的氛围，为下文人物活动提供背景。 B. 从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”构成相对完整的时空序列，暗示了时光流逝和追求者的深情执着。 C. 这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，不仅有一唱三叹、回环往复的美感，还起到了深化诗歌意境的作用。 D. 这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。 5. （24-25˙八下天津市外大附校˙期中）下面对《关雎》一诗的赏析不恰当的一项是（ ） 关雎 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 A. 第一章以水鸟和鸣起兴，引出主人公对美丽贤淑的好姑娘的爱慕之情。 B. 诗的第三章格调迂回低缓，与第二章的轻松明快形成鲜明对照。 C. 诗中运用“参差”“窈窕”等双声叠韵词，增强了诗歌音调的和谐美和景物描写、人物刻画的生动性。 D. 本诗中表现的感情坦率朴素、健康明朗、热烈浓郁，且叙事线索明晰，画面形象可见。 6. （24-25˙八下天津河西˙期中）下面对《蒹葭》一诗赏析不正确的一项是（ ） 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 A. 全诗分三章，采用了重章叠句的形式，反复咏唱；且使用双声叠韵词，富于声韵美。 B. 每章开头均以景起兴，利用芦苇、霜露、秋水等景物渲染出一种宁谧欢愉的氛围，烘托了作者的心情。 C. “白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”的变化，暗示了时光的流逝和追求者的深情执着。 D. 这首抒情诗意境含蓄，情感浓郁，抒发了主人公对“伊人”可望而不可即的无限情意。 7. （24-25˙八下天津红桥第二学区部分校˙期中）下列对《关雎》一诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A. “窈窕淑女”高度赞美女子的秀外慧中，为下文写男子的热切追求做铺垫。 B. “参差荇菜，左右流之”两句反复使用增强了诗歌的节奏感，也表现出诗经回环往复，一唱三叹的特色。 C. “悠哉悠哉，辗转反侧”极言君子追求成功后高兴得翻来覆去的悠闲快乐。 D. 全诗运用比兴的表现手法，以物喻人，借景抒情，并以重章叠句，反复咏唱的艺术形式，充分表现了人们对于美满婚姻和幸福生活的追求和渴望。 8. （24-25˙八下天津静海˙期中）下面对《关雎》一诗的赏析，不恰当的一项是（ ） 关雎 《诗经》 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 A. 这首诗以雎鸠鸟和鸣起兴，引出美丽贤淑的好姑娘，也写出了男主人公对她的爱慕。 B. 诗歌通过“流之”“采之”“芼之”等一系列娴熟的动作，意在表现女子勤劳的品质。 C. “琴瑟友之”“钟鼓乐之”真实地描写了男青年与女子的热恋时光以及最终举行婚礼的欢乐场面。 D. “寤寐求之”中的“寤”和“寐”分别指醒时和睡时，可见君子思恋之苦。 9. （24-25˙八下天津南开第四十三中学˙期中）下列对《关雎》一诗的赏析，不恰当的一项是（ ） 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右笔之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 A. 在主题上，大多认为《关雎》主要表现古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求。 B. 开篇用比兴手法，以关雎和鸣引出男女相思之情，自然流畅，婉曲动人。 C. 诗歌运用双声词、叠韵词，增强了音调的和谐美及景物描写、人物刻画的生动性。 D. 第三章的格调迂回低缓与第二章的轻松明快形成鲜明的对比。 10. （24-25˙八下天津市十一校联考˙期中）下面对《关雎》一诗的赏析，不恰当的一项是（ ） 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 A. 第一章以水鸟和鸣起兴，引出对美丽贤淑的好姑娘的爱慕之情。 B. 第二章写小伙子对意中人的思念、追求，和因求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形。 C. 第三章写小伙子在现实生活中与意中人热恋的美好时光和举行婚礼的欢乐场面。 D. 诗中运用双声词、叠韵词增强了诗歌音调的和谐美和景物描写、人物刻画的生动性。 11. （24-25˙八下天津塘沽六中教育集团˙期中）下列对《关雎》与《蒹葭》两首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 这两首诗都是《诗经》中的名篇。《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，分为风、雅、颂三个部分。常用赋、比、兴的手法。 B. 《关雎》中的“关关雎鸠，在河之洲”两句运用了比喻的修辞手法，诗歌写的是一个男子对一个女子的思念、追求的过程，写他求之不得的痛苦和梦中求而得之的喜悦。 C. 《蒹葭》选自《诗经•秦风》。这首诗没有直接诉说主人公的思念之情，但其思念之情却绵远悠长；没有直接描写“伊人”，但其身影却无处不在。 D. 在艺术手法上，《蒹葭》比《关雎》“兴”的特点更加突出。“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术世界。 12. （24-25˙八下天津南开中学˙期中） 下列对诗歌《蒹葭》的理解，表述有误的一项是（ ） A. 诗歌描绘了一幅晚秋晨光图,“蒹葭”“水”与“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，呈现出一种迷茫的境界。 B. “溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。”写诗人经过一番艰苦的上下追寻后，伊人仿佛在河水中央，依旧无法接近。 C. 本诗充满难言的惆怅与伤感，直抒胸臆地表达了对“伊人”可望而不可即的无限情意，场景朦胧，韵味浓郁。 D. “重章叠句”是《诗经》中常用的手法，如本诗中“白露为霜”“白露未晞”“白露未已”的变动，表明了时间的延续，这也造成了语义的往复推进。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 古诗词默写及鉴赏 一、名句名篇默写（简单题） 1. （24-25˙八下天津北辰˙期中）请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。 （1）_________________，君子好逑。（《关雎》） （2）青青子衿，_________________。（《子衿》） （3）_________________，天涯若比邻。（《送杜少府之任蜀州》） （4）芳草鲜美，_________________。（《桃花源记》） （5）成语“秋水伊人”源自《蒹葭》中的诗句：_________________，_________________。 【答案】 ①. 窈窕淑女 ②. 悠悠我心 ③. 海内存知己 ④. 落英缤纷 ⑤. 所谓伊人 ⑥. 在水一方 【解析】本题考查名篇背诵。注意：窈窕、淑、悠悠、缤纷、伊。 2. （24-25˙八下天津和平˙期中）根据课文默写。 中华文脉，源远流长，让我们走进诗文，传承经典，与时光作伴，听世纪回响。看一看，“芳草鲜美，①__________”（陶渊明《桃花源记》）的优美春景；赞一赞，“气蒸云梦泽，②____________”（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）的壮丽风光；听一听，“微君之故，③___________”（《诗经·邶风·式微》）的低声控诉；品一品，“求之不得，④______________”（《诗经·周南·关雎》）的绵绵深情；学一学，“⑤______________，⑥_______________”（王勃《送杜少府之任蜀州》）的乐观心境。 【答案】 ①. 落英缤纷 ②. 波撼岳阳城 ③. 胡为乎中露 ④. 寤寐思服 ⑤. 海内存知己 ⑥. 天涯若比邻 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“缤纷、撼、寤寐、己、涯”等字词容易写错。 3. （24-25˙八下天津和平联考˙期中）在综合性学习“古诗苑漫步”中，同学们将最近学习古诗文进行了分门别类的辑录。请你将下面的辑录补充完整。 赏美妙之景 （1）忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，________________，落英缤纷。（《桃花源记》） （2）青树翠蔓，____________________，参差披拂。（《小石潭记》） 寻理想之人 （3）关关雎鸠，在河之洲。_____________，_______________。（《关雎》） （4）蒹葭苍苍，白露为霜。_____________，_______________。（《蒹葭》） 抒离别之情 （5） ________________，同是宦游人。（《送杜少府之任蜀州》 表弦外之音 （6）欲济无舟楫，_______________。（《望洞庭湖赠张丞相》） 【答案】 ①. 芳草鲜美 ②. 蒙络摇缀 ③. 窈窕淑女 ④. 君子好逑 ⑤. 所谓伊人 ⑥. 在水一方 ⑦. 与君离别意 ⑧. 端居耻圣明 【解析】本题考查名篇背诵。注意：蒙络、窈窕、淑、逑、耻。 4. （24-25˙八下天津河西˙期中）请根据原文，将下面古诗语句补充完整。 （1）关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，_______。（《诗经·关雎》） （2）_______，胡为乎中露？（《诗经·采薇》） （3）_______，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？（《诗经·子衿》） （4）海内存知己，_______。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （5）_______，徒有羡鱼情。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） 【答案】 ①. 君子好逑 ②. 微君之故 ③. 青青子佩 ④. 天涯若比邻 ⑤. 坐观垂钓者 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“逑、佩、涯”等字词容易写错。 5. （24-25˙八下天津南开第四十三中学˙期中）请将下面诗文语句补充完整。 诵读经典诗文，跟随诗人的脚步一起领略美景，与孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中共赏“气蒸云梦泽，（1） ________________”的洞庭湖烟波浩渺、水天合一的宏伟气象。在《蒹葭》的秋水盈盈里，我们体会到“蒹葭苍苍，（2）________________ ”的几度悲凉，几多怅惘；“（3）________________ ，悠悠我思。”体会《子衿》中深沉的思念和渴求；《桃花源记》中的“（4）________________ ，并怡然自乐。”我们能通过老人和小孩的笑，感受到桃花源人生活在安定社会中的幸福；而王勃在《送杜少府之任蜀州》中送别友人时，则劝诫友人“（5） ________________，（6） ________________”，慰勉友人真挚的友情，可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷，足以见其乐观豁达的襟怀。 【答案】 ①. 波撼岳阳城 ②. 白露为霜 ③. 青青子佩 ④. 黄发垂髫 ⑤. 海内存知己 ⑥. 天涯若比邻 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“撼、露、佩、垂髫、涯”等字词容易写错。 6. （24-25˙八下天津市十一校联考˙期中）请将下面诗文语句补充完整。 （1）________，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （2）微君之故，________？（《式微》） （3）蒹葭苍苍，________。所谓伊人，________。（《蒹葭》） （4）海内存知己，________。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （5）溯洄从之，道阻且右，溯游从之，________。（《蒹葭》） （6）青青子衿，________。（《子衿》） （7）气蒸云梦泽，________。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） 【答案】 ①. 海内存知己 ②. 胡为乎中露 ③. 白露为霜 ④. 在水一方 ⑤. 天涯若比邻 ⑥. 宛在水中沚 ⑦. 悠悠我心 ⑧. 波撼岳阳城 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“涯、沚、撼”等字词容易写错。 一、名句名篇默写（直接默写+理解性默写） 1. （24-25˙八下天津宝坻˙期中）请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。 （1）__________________，鸡犬相闻。（陶渊明《桃花源记》） （2）微君之躬，__________________？（《式微》） （3）青青子衿，__________________。（《子衿》） （4）__________________，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （5）《关雎》第一章中写抒情主人公对美丽贤淑好姑娘爱慕之情的诗句是：“__________________，__________________。” 【答案】 ①. 阡陌交通 ②. 胡为乎泥中 ③. 悠悠我心 ④. 海内存知己 ⑤. 窈窕淑女 ⑥. 君子好逑 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“阡陌、窈窕、逑”等字词容易写错。 2. （24-25˙八下天津滨海新区塘沽一中二中联考˙期中）请将下面诗文语句补充完整。 （1）________，白露未晞。 （2）挑兮达兮，________。 （3）________，胡为乎泥中？ （4）坐观垂钓者，________。 （5）________，儿女共沾巾。 （6）古人往往“以写景之心言情”，如柳宗元《小石潭记》中的“________，________。”两句，既体现了景物的幽寂，也突显了作者被贬后心境的凄清。 【答案】 ①. 蒹葭萋萋 ②. 在城阙兮 ③. 微君之躬 ④. 徒有羡鱼情 ⑤. 无为在歧路 ⑥. 凄神寒骨 ⑦. 悄怆幽邃 【解析】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：蒹、葭、萋、阙、兮、徒、羡、歧、怆、幽、邃。 3. （24-25˙八下天津河北˙期中）请将下面古诗文语句补充完整。 ①________________，在河之洲。________________，君子好逑。（《诗经·周南》） ②气蒸云梦泽，________________。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） ③在陶渊明的《桃花源记》中，“________________，________________”两句描述了桃花源中老人和小孩愉悦的精神面貌。 【答案】 ①. 关关雎鸠 ②. 窈窕淑女 ③. 波撼岳阳城 ④. 黄发垂髫 ⑤. 并怡然自乐 【解析】默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 本题中注意“雎鸠、窈窕、淑、撼、垂髫、怡”等字的正确书写。 4. （24-25˙八下天津市外大附校˙期中）请将下面古诗文语句补充完整。 ①溯洄从之，道阻且右。溯游从之，______。（《蒹葭》） ②挑兮达兮，______。（《子衿》） ③______，波撼岳阳城。（《望洞庭湖赠张丞相》） ④______，儿女共沾巾。（《送杜少府之任蜀州》） ⑤《桃花源记》中体现桃花源人良好精神风貌的语句是：______，______。 【答案】 ①. 宛在水中沚 ②. 在城阙兮 ③. 气蒸云梦泽 ④. 无为在歧路 ⑤. 黄发垂髫 ⑥. 并怡然自乐 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“宛、沚、阙、兮、蒸、泽、歧、垂、髫、怡”等字词容易写错。 5. （24-25˙八下天津红桥第二学区部分校˙期中）请将下面诗文语句补充完整。 ①蒹葭萎萎，________。所谓伊人，________。（《诗经<蒹葭>》） ②溯洄从之，道阻且右，溯游从之，________。（《诗经<蒹葭>》） ③《桃花源记》中通过视觉、听觉，描写桃花源社会环境安定和平的句子是：“________，________。”（陶渊明《桃花源记》） ④________，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） 【答案】 ①. 白露未晞 ②. 在水之湄 ③. 宛在水中沚 ④. 阡陌交通 ⑤. 鸡犬相闻 ⑥. 气蒸云梦泽 【解析】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：露、晞、湄、宛、沚、阡、陌、蒸、泽。 6. （24-25˙八下天津静海˙期中）请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。 （1）_________，悠悠我心。（《子衿》） （2）蒹葭萋萋，_________。（《蒹葭》） （3）_________，端居耻圣明。（《望洞庭湖赠张丞相》） （4）海内存知己，_________。（《送杜少府之任蜀州》） （5）《桃花源记》中描写桃花源人幸福生活、精神状态的句子是：_________，_________。 【答案】 ①. 青青子衿 ②. 白露未晞 ③. 欲济无舟楫 ④. 天涯若比邻 ⑤. 黄发垂髫 ⑥. 并怡然自乐 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“衿、晞、楫、垂髫”等字词容易写错。 7. （24-25˙八下天津塘沽六中教育集团˙期中）请将下面诗文语句补充完整。 （1）_________ ，君子好逑。（《诗经•关雎》） （2）蒹葭萋萋，_________ 。（《诗经•蒹葭》） （3）青青子衿，_________ 。（《诗经•子衿》） （4）_________ ，胡为乎泥中？（《诗经•式微》） （5）海内存知己，__________ 。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （6）__________ ，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （7）《小石潭记》中作者抓住景物的特点，运用形象的比喻，描写溪身、溪水的语句是：_________ ，_________ 。 【答案】 ①. 窈窕淑女 ②. 白露未晞 ③. 悠悠我心 ④. 微君之躬 ⑤. 天涯若比邻 ⑥. 气蒸云梦泽 ⑦. 斗折蛇行 ⑧. 明灭可见 【解析】本题考查名句名篇默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题中的“窈窕、淑、晞、悠、躬 、涯、蒸、折”等字词容易写错。 8. （24-25˙八下天津南开中学˙期中）请将下面古诗文语句补充完整。 （1）芳草鲜美，____________。（陶渊明《桃花源记》） （2）____________，参差披拂。（柳宗元《小石潭记》） （3）____________，在河之洲。（《关雎·周南》） （4）____________，悠悠我心。（《子衿·郑风》） （5）海内存知己，____________。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （6）《桃花源记》一文中，与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相同的句子是：____________，____________。 【答案】 ①. 落英缤纷 ②. 蒙络摇缀 ③. 关关雎鸠 ④. 青青子衿 ⑤. 天涯若比邻 ⑥. 复行数十步 ⑦. 豁然开朗 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“缤纷、缀、雎鸠、衿、豁”等字词容易写错。 一、课内古诗文鉴赏 1. （24-25˙八下天津宝坻˙期中） 下列对《蒹葭》一诗的赏析，不恰当的一项是（ ） 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 A. 诗歌开头写秋天水边芦苇丛生的景象，是“托象以明义”，有“起情”的作用。 B. 诗歌分三章，采用重章叠句的艺术形式反复咏唱，既写景，又描绘情状。 C. 诗歌在语言形式上大多四言一句、隔句用韵，但并不拘泥，是富于变化的。 D. 诗歌直接抒发了对“伊人”的无限情意，全诗充满浓浓的惆怅和伤感。 【答案】D 【解析】本题考查诗歌赏析。 D.有误，诗歌中作者通过描绘对“伊人”的追寻过程，如“溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央”等语句，以景物和追寻的过程侧面烘托情感，并没有直接抒发对“伊人”的无限情意，而是通过营造的意境和反复追寻的描写，含蓄地表达出浓浓的惆怅和伤感； 故选D。 2. （24-25˙八下天津北辰˙期中）对《诗经》中《蒹葭》一诗赏析有误的一项是（ ） A. “蒹葭苍苍，白露为霜”点明时间、环境，展现了芦苇苍苍、白露茫茫、寒霜浓重的萧瑟冷落的冬季晨景图，为诗歌创设了一个凄清落寞的意境。 B. “为霜”“未晞”“未已”的变换，描绘出朝露成霜而又融为秋水的渐变情状与过程，暗示了时光的流逝，说明追求者寻伊人时间之久。 C. “在水之湄”“在水之涘”通过地点的变化，写出了主人公不畏险阻地一再追寻、几度求索，也暗示了“伊人”的踪迹飘忽，难以寻觅。 D. 诗歌运用重章叠句的形式反复咏唱，节奏鲜明，旋律优美，含蓄委婉地抒发了对“伊人”可望不可即的无限情意，充满难言的惆怅和伤感。 【答案】A 【解析】A.“蒹葭苍苍，白露为霜”意思是：河边芦苇青苍苍，秋深露水结成霜。可知此句描写的是秋季晨景；并非“冬季晨景”。 故选A。 3. （24-25˙八下天津滨海新区塘沽一中二中联考˙期中）阅读《关雎》，完成下面小题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 下列对诗歌理解不正确的一项是（ ） A. “琴瑟友之”“钟鼓乐之”的欢快，热闹场面的出现，是个戏剧性的转变。 B. 艺术手法主要上表现为“兴”和“重章叠句”。在情感特质上主要体现为以礼节情。小伙子虽然非常爱慕“淑女”，但是他没有让这种爱泛滥；虽然追求不到心上人而异常痛苦，但是他又能够自我排解这种痛苦，使情感始终没有超越伦体现出健康明朗的风格。 C. “钟鼓乐之”，是实写结婚时的热闹场面的。 D. 全诗运用比兴的表现手法，并以重章叠句，反复咏唱的艺术形式，充分表现了古代劳动人民真挚热烈的情感。 【答案】C 【解析】本题考查对诗歌内容的理解。 C.在《关雎》中，“钟鼓乐之”并非实写结婚时的热闹场面，而是小伙子想象中的情景，是他对与“窈窕淑女”成婚的美好憧憬和向往，是一种虚写。 故选C。 4. （24-25˙八下天津河北˙期中）下列对《蒹葭》一诗的赏析，不恰当的一项是（ ） 蒹 葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 A. 诗歌每章的开头都以景起兴，渲染萧索凄迷的氛围，为下文人物活动提供背景。 B. 从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”构成相对完整的时空序列，暗示了时光流逝和追求者的深情执着。 C. 这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，不仅有一唱三叹、回环往复的美感，还起到了深化诗歌意境的作用。 D. 这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。 【答案】D 【解析】本题考查赏析诗歌。 D．“绝望情绪”的赏析不恰当。本诗以“蒹葭”“白露”起兴，营造朦胧凄清的意境，结构上运用重章叠句，通过微调词语（如“苍苍→萋萋→采采”“霜→晞→已”）推进情感，表达了主人公对“伊人”的执着追寻与可望不可即的怅惘与苦闷之情，但非“绝望情绪”。 故选D。 5. （24-25˙八下天津市外大附校˙期中）下面对《关雎》一诗的赏析不恰当的一项是（ ） 关雎 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 A. 第一章以水鸟和鸣起兴，引出主人公对美丽贤淑的好姑娘的爱慕之情。 B. 诗的第三章格调迂回低缓，与第二章的轻松明快形成鲜明对照。 C. 诗中运用“参差”“窈窕”等双声叠韵词，增强了诗歌音调的和谐美和景物描写、人物刻画的生动性。 D. 本诗中表现的感情坦率朴素、健康明朗、热烈浓郁，且叙事线索明晰，画面形象可见。 【答案】B 【解析】本题考查诗歌内容的理解与分析。 B.第二章“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”，写君子求爱不得的焦灼思念，格调是迂回低缓的，满含怅惘；第三章“参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之”，转向描绘君子以“琴瑟”亲近淑女的期待，情感从焦灼转向积极主动的向往，格调应是明朗积极的，而非“迂回低缓”。二者并非“迂回低缓”与“轻松明快”的对照，反而是第二章低缓、第三章明朗。 故选B。 6. （24-25˙八下天津河西˙期中）下面对《蒹葭》一诗赏析不正确的一项是（ ） 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 A. 全诗分三章，采用了重章叠句的形式，反复咏唱；且使用双声叠韵词，富于声韵美。 B. 每章开头均以景起兴，利用芦苇、霜露、秋水等景物渲染出一种宁谧欢愉的氛围，烘托了作者的心情。 C. “白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”的变化，暗示了时光的流逝和追求者的深情执着。 D. 这首抒情诗意境含蓄，情感浓郁，抒发了主人公对“伊人”可望而不可即的无限情意。 【答案】B 【解析】本题考查诗歌赏析。 B.有误，结合“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”可知，诗中以芦苇的茂密、霜露的凝结与消融等景物描写起兴，“苍苍”“霜”等词营造出萧瑟、清冷的深秋氛围，而非“宁谧欢愉”。由此可知，选项中“宁谧欢愉的氛围”表述错误，景物实际烘托的是主人公追寻伊人时的怅惘与迷茫之情，与全诗含蓄深沉的意境一致； 故选B。 7. （24-25˙八下天津红桥第二学区部分校˙期中）下列对《关雎》一诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A. “窈窕淑女”高度赞美女子的秀外慧中，为下文写男子的热切追求做铺垫。 B. “参差荇菜，左右流之”两句反复使用增强了诗歌的节奏感，也表现出诗经回环往复，一唱三叹的特色。 C. “悠哉悠哉，辗转反侧”极言君子追求成功后高兴得翻来覆去的悠闲快乐。 D. 全诗运用比兴的表现手法，以物喻人，借景抒情，并以重章叠句，反复咏唱的艺术形式，充分表现了人们对于美满婚姻和幸福生活的追求和渴望。 【答案】C 【解析】本题考查对诗歌内容的理解与赏析。 C.“悠哉悠哉，辗转反侧”描述的是君子追求淑女而不得时，思念她以致于翻来覆去难以入眠的愁苦状态，并非追求成功后高兴得翻来覆去的悠闲快乐。 故选C。 8. （24-25˙八下天津静海˙期中）下面对《关雎》一诗的赏析，不恰当的一项是（ ） 关雎 《诗经》 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 A. 这首诗以雎鸠鸟和鸣起兴，引出美丽贤淑的好姑娘，也写出了男主人公对她的爱慕。 B. 诗歌通过“流之”“采之”“芼之”等一系列娴熟的动作，意在表现女子勤劳的品质。 C. “琴瑟友之”“钟鼓乐之”真实地描写了男青年与女子的热恋时光以及最终举行婚礼的欢乐场面。 D. “寤寐求之”中的“寤”和“寐”分别指醒时和睡时，可见君子思恋之苦。 【答案】C 【解析】本题考查诗歌鉴赏。 C.“琴瑟友之”是男子想象与意中人相会时的和谐愉快，“钟鼓乐之”是男子想象中结婚时的热闹场面，故“琴瑟友之”“钟鼓乐之”都不是真实发生的。 故选C。 9. （24-25˙八下天津南开第四十三中学˙期中）下列对《关雎》一诗的赏析，不恰当的一项是（ ） 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右笔之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 A. 在主题上，大多认为《关雎》主要表现古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求。 B. 开篇用比兴手法，以关雎和鸣引出男女相思之情，自然流畅，婉曲动人。 C. 诗歌运用双声词、叠韵词，增强了音调的和谐美及景物描写、人物刻画的生动性。 D. 第三章的格调迂回低缓与第二章的轻松明快形成鲜明的对比。 【答案】D 【解析】D.应为：第三章的格调轻松明快，与第二章的迂回低缓形成了鲜明的对比；故选D。 10. （24-25˙八下天津市十一校联考˙期中）下面对《关雎》一诗的赏析，不恰当的一项是（ ） 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 A. 第一章以水鸟和鸣起兴，引出对美丽贤淑的好姑娘的爱慕之情。 B. 第二章写小伙子对意中人的思念、追求，和因求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形。 C. 第三章写小伙子在现实生活中与意中人热恋的美好时光和举行婚礼的欢乐场面。 D. 诗中运用双声词、叠韵词增强了诗歌音调的和谐美和景物描写、人物刻画的生动性。 【答案】C 【解析】本题考查对诗歌内容的理解与分析。 C.第三章写小伙子想象与意中人热恋的美好时光和举行婚礼的欢乐场面，并非“现实生活”。 故选C。 11. （24-25˙八下天津塘沽六中教育集团˙期中）下列对《关雎》与《蒹葭》两首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 这两首诗都是《诗经》中的名篇。《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，分为风、雅、颂三个部分。常用赋、比、兴的手法。 B. 《关雎》中的“关关雎鸠，在河之洲”两句运用了比喻的修辞手法，诗歌写的是一个男子对一个女子的思念、追求的过程，写他求之不得的痛苦和梦中求而得之的喜悦。 C. 《蒹葭》选自《诗经•秦风》。这首诗没有直接诉说主人公的思念之情，但其思念之情却绵远悠长；没有直接描写“伊人”，但其身影却无处不在。 D. 在艺术手法上，《蒹葭》比《关雎》“兴”的特点更加突出。“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术世界。 【答案】B 【解析】本题考查对诗歌情感的理解感受能力。 B.有误，开头用“关关雎鸠，在河之洲”来起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，由雎鸠鸟的和鸣联想到君子对淑女的思念。故选B。 12. （24-25˙八下天津南开中学˙期中） 下列对诗歌《蒹葭》的理解，表述有误的一项是（ ） A. 诗歌描绘了一幅晚秋晨光图,“蒹葭”“水”与“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，呈现出一种迷茫的境界。 B. “溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。”写诗人经过一番艰苦的上下追寻后，伊人仿佛在河水中央，依旧无法接近。 C. 本诗充满难言的惆怅与伤感，直抒胸臆地表达了对“伊人”可望而不可即的无限情意，场景朦胧，韵味浓郁。 D. “重章叠句”是《诗经》中常用的手法，如本诗中“白露为霜”“白露未晞”“白露未已”的变动，表明了时间的延续，这也造成了语义的往复推进。 【答案】C 【解析】本题考查诗歌鉴赏。 C.本诗托物起兴，一唱三叹，委婉含蓄地表达了对伊人可望而不可即的无限情意，充满难言的惆怅和伤感。而非“直抒胸臆”。 故选C。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $