专题03 文言文阅读（期中真题汇编，天津专用）八年级语文下学期

专题03 文言文阅读 一、课内文言文阅读（《小石潭记》） 1. （24-25˙八下天津宝坻˙期中）阅读《小石潭记》一文，完成下面小题。 小石潭记 柳宗元 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 ⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 （1）下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 水尤清冽 尤：格外 B. 皆若空游无所依 若：比 C. 日光下澈 澈：穿透 D. 悄怆幽邃 邃：深 （2）下面句子中加点词不属于词类活用的一项是（ ） A. 从小丘西行百二十步 B. 斗折蛇行 C. 其岸势犬牙差互 D. 乃记之而去 （3）下面对文章的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 本文是作者贬为永州司马后寄情山水所写的游记。 B. 第①段点出了小石潭的位置、环境和作者探幽的浓厚兴味。 C. 第②段写游鱼，先由点到面，再动静结合，勾画出一幅生动活泼的游鱼图。 D. 本文语言精练优美，把景物写得生动形象，读来如在眼前。 2. （24-25˙八下天津北辰˙期中）阅读《小石潭记》，完成下面小题。 小石潭记 柳宗元 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 （1）下列加点的词解释有误的一项是（ ） A. 潭中鱼可百许头（表约数） B. 悄怆幽邃 （凄凉） C. 佁然不动（安适愉快的样子） D. 俶尔远逝 （忽然） （2）下列加点词用法与其他三项不同是（ ） A. 从小丘西行百二十步 B. 斗折蛇行 C. 其岸势犬牙差互 D. 凄神寒骨 （3）下面对文章理解有误的一项是（ ） A. 文章的写作顺序是：发现小石潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛 B. 本文描写景物特征异常鲜明，有很多正面描写，如为突出潭水清澈的特征时用“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上”，作者正面进行了描写。 C. 文章先写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧。表现了柳宗元因参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调。 D. 第四段写描写了小石潭幽深冷寂的景色和气氛。作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。 3. （24-25˙八下天津河北˙期中）阅读《小石潭记》一文，完成下面小题。 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 ⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 （1）下列句中加点词解释有误的一项是（ ） A 从小丘西行百二十步 西：向西 B. 日光下澈，影布石上 澈：穿透 C. 斗折蛇行，明灭可见 斗：像北斗星那样 D. 凄神寒骨，悄怆幽邃 寒：寒冷 （2）下列句中加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A. 如鸣珮环 四面竹树环合 B. 水尤清冽 以其境过清 C. 谭中鱼可百许头 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许（《核舟记》） D. 不可久居，乃记之而去 问今是何世，乃不知有汉（《桃花源记》） （3）下列对选文内容理解和手法分析不正确的一项是（ ） A. 这篇短小精美的游记是柳宗元《永州八记》中最负盛名的一篇。文章采用了特写镜头描绘游鱼和潭水，烘托出“水尤清冽”的特征和小石潭的幽深之美。 B. “寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。”作者从内心真实感受来写，突出写“静”，并把环境的静深入到人的心中，情景相融，写出了一种凄苦孤寂的心境。 C. 作者将自己的情感融于山水的描绘之中，直抒胸臆，表达了被贬永州的颓丧消极。 D. 本文的语言极为精练优美，运用了巧妙的比喻，句式灵活。在写景过程中，作者含蓄地暗寓了心情的内在变化，言有尽而意无穷。 4. （24-25˙八下天津市外大附校˙期中）阅读下文，完成下面小题 《小石潭记》 柳宗元 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 ⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 （1）下面句中的加点词语的解释错误的一项是（ ） A. 水尤清冽 尤：格外 B. 卷石底以出 卷：弯曲 C. 潭中鱼可百许头 可：可以 D. 乃记之而去 去：离开 （2）下面句中的加点词语的用法，与其他三项不同的一项是（ ） A. 影布石上 B. 潭西南而望 C. 斗折蛇行，明灭可见 D. 其岸势犬牙差互 （3）下面对选文的分析，不正确的一项是（ ） A. 作者写隔竹林，闻水声，“伐竹取道”才见小潭的经过，给文章增加了探奇的情趣。 B. 作者描写潭水的空明澄澈和游鱼的形神姿态，二者相互映衬，具有画面感。 C. 小潭“不可久居”是因为“其境过清”，面对悄怆之景，作者心境不免凄寒悲凉。 D. 作者将自己的情感融于山水的描绘之中，直抒胸臆，表达了被贬流放的忧伤怨愤。 5.（24-25˙八下天津红桥第二学区部分校˙期中）阅读《小石潭记》一文，完成下面小题 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之，伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕已，曰奉壹。 （1）下面各句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 水尤清冽 尤：格外 B 潭中鱼可百许头 可：大约 C. 日光下澈 澈：清澈 D. 以其境过清 清：凄清 （2）下面的句子是倒装句的一项是（ ） A. 全石以为底 B. 皆若空游无所依 C. 不可知其源 D. 四面竹树环合 （3）下面对选文的分析，不正确的一项是（ ） A. 第一自然段采用“移步换景”的手法，既讲述了发现小潭的经过，同时也充满了悬念和探奇的情趣。 B. 第二自然段采用“定点特写”的手法，让游鱼和潭水相互映衬，突出水的澄澈透明，鱼的生动传神。 C. 第四自然段描写了小石潭幽深冷寂的景色和气氛，透露出出作者虽被贬谪，但能自寻欢乐的愉悦之情。 D. 本文采用寓情于景的写法，在写景中传达出作者贬居生活中孤凄悲凉的心境，是一篇情景交融的佳作。 6. （24-25˙八下天津静海˙期中）阅读《小石潭记》，完成下面小题。 小石潭记 柳宗元 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 ⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 （1）下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 水尤清冽 尤：格外 B. 日光下澈 澈：穿透 C. 乃记之而去 去：离开 D. 以其境过清 清：清澈 （2）下面各项中不属于倒装句的一项是（ ） A. 如鸣珮环 B. 全石以为底 C. 心乐之 D. 卷石底以出 （3）下面对文章的理解分析，不正确的一项是（ ） A. “潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”，只写了鱼儿自由游弋的灵动情态。 B. 作者以发现小石潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛——交代同游之人为顺序来安排材料。 C. 柳宗元，字子厚，河东人，唐代文学家，“唐宋八大家”之一，被贬永州后，寄情山水，写下了备受后人推崇的“永州八记”。 D. 本文语言简洁生动，如“蒙络摇缀”一句，连用四个动词，形象地描绘了树枝藤蔓的各种姿态。 7. （24-25˙八下天津南开第四十三中学˙期中）阅读《小石潭记》，完成下面小题 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 （1）下面各句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 悄怆幽邃 邃：深 B. 为坻，为屿，为椹 坻：水中高地 C. 斗折蛇行 蛇：蜿蜒曲折 D. 以其境过清 清：凄清 （2）下列对选文写景特点分析错误的一项是（ ） A. 描述作者发现小石潭的经过——移步换景，逐一显现。 B. 描写小石潭以及周围的景物——由远及近，定点观察。 C. 描写露出小石潭水面的石头——抓住特征，细致描绘。 D. 描述小石潭环境的清冷幽寂——景中传情，情景交融。 （3） 下列对本文内容和写法理解不正确的一项是（ ） A. 作者明写了游鱼活泼，暗写潭水清澈，这些都给作者带来了暂时的快乐。 B. “蒙络摇缀，参差披拂”既状写了青树翠蔓的奇特之美，也突出其生机盎然。 C. “不可久居，乃记之而去”，写出了作者被贬谪后内心的落寞也随之而去。 D. 选文句式灵活多样，有参差错落的变化美，读起来和谐流畅，富有韵味。 8. （24-25˙八下天津南开翔宇学校˙期中）阅读《小石潭记》，完成下面小题。 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 （1）下面各句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 悄怆幽邃 邃：深 B. 为坻，为屿，为椹 坻：水中高地 C. 斗折蛇行 蛇：蜿蜒曲折 D. 以其境过清 清：凄清 （2）下列对选文写景特点分析错误的一项是（ ） A. 描述作者发现小石潭的经过——移步换景，逐一显现。 B. 描写小石潭以及周围的景物——由远及近，定点观察。 C. 描写露出小石潭水面的石头——抓住特征，细致描绘。 D. 描述小石潭环境的清冷幽寂——景中传情，情景交融。 （3）下列对本文内容和写法理解不正确的一项是（ ） A. 作者明写了游鱼活泼，暗写潭水清澈，这些都给作者带来了暂时的快乐。 B. “蒙络摇缀，参差披拂”既状写了青树翠蔓的奇特之美，也突出其生机盎然。 C. “不可久居，乃记之而去”，写出了作者被贬谪后内心的落寞也随之而去。 D. 选文句式灵活多样，有参差错落的变化美，读起来和谐流畅，富有韵味。 9. （24-25˙八下天津市十一校联考˙期中）阅读《小石潭记》一文，完成各题。 小石潭记 柳宗元 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕已，曰奉壹。 （1）下句中加点词语的解释不正确的一项是（ ） A. 潭中鱼可百许头 可：大约 B. 日光下澈，影布石上 澈：清澈 C. 斗折蛇行，明灭可见 斗：像北斗星那样 D 以其境过清 清：凄清 （2）下面句子中加点字词的用法，与其他三项不同的一项是 （ ） A. 从小丘西行百二十步 B. 凄神寒骨 C. 斗折蛇行 D. 其岸势犬牙差互 （3）下面对文章内容和写法分析不恰当的一项是（ ） A. 文章按游览顺序，先写发现小石潭，然后描写水、石、树、鱼等潭中景物，再写小潭源流及潭中氛围，最后记录同游者，构思巧妙，结构完整。 B. 文中的“心乐之”之“乐”，表现了作者听到悦耳水声之后的欣喜之情；“似与游者相乐”之“乐”，则写出了作者与游人同乐的轻松与快慰之情。 C. 本文运用了点面结合和动静互衬的表现手法：“全石以为底”是面，“为坻，为屿，为嵁，为岩”是点；“影布石上”是静，“往来翕忽”是动。 D. “凄神寒骨，悄怆幽邃”这八个字不仅高度概括了潭中氛围以及环境清幽的特点，也含蓄地表达了作者忧伤、悲凉的心境，是全文的点睛之笔。 二、课内文言文阅读（《桃花源记》） 1. （24-25˙八下天津滨海新区塘沽一中二中联考˙期中）阅读下面的文言文，完成下列各题。 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逄桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之， 复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，为设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 （节选自陶渊明《桃花源记》） （1）对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 阡陌交通 交通：交错相通 B. 余人各复延至其家 延：邀请 C. 不足为外人道也 足：值得 D. 处处志之 志：记住 （2）对下列句子的翻译，不正确的一项是（ ） A. 渔人甚异之——渔人对所看到的桃花林美景感到很是惊奇。 B. 便要还家，设酒杀鸡作食——有个村民邀请渔人回到自己家里，备酒杀鸡做饭菜款待他。 C. 及郡下，诣太守，说如此——回到郡城之后，渔人去拜见太守，建议太守派人跟他去寻找这个奇异的地方。 D. 后遂无问津者——此后就再没有人去寻找桃花源了。 （3）下列对文章内容理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 桃花源里，没有剥削和纷扰，土地肥沃，男女耕作，老幼欢乐，是古代理想中的“大同社会”的形象体现。 B. 在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惋不已，从上下文推知，他们发出的主要是“山中方一日，世上已千年”的时光易逝的感慨。 C. 桃源人希望渔人不要把这里的情况告诉给外界，目的是希望远离战乱和苦难，永不受打扰，继续享受这宁静祥和的生活。 D. 作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活的图景，又极力表现它的似有似无。寻觅不可得，反映了作者的理想与现实之间的矛盾。 一、课内外文言文对比阅读 1. （24-25˙八下天津和平˙期中）阅读下面两个文言文选段，完成下面小题。 【选段一】 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自柳宗元《小石潭记》） 【选段二】 其山高古幽奇，无所不极。述其最者：初入得盘泉，次曰悬空石，最高曰盘顶也。泉莽莽行，至是落为小潭，白石卷而出底皆金沙纤鱼数头尾鬣可数，落花漾而过，影彻底，忽与之乱。游者乐，释衣，稍以足沁水，忽大呼曰“奇快”，则皆跃入，没胸，稍溯而上，逾三四石，水益哗，语不得达。间或取梨李掷以观，旋折奔舞而已。悬空石数峰，一壁青削到地，石粘空而立，如有神气性情者。亭负壁临绝涧，涧声上彻，与松韵答。其旁为上方精舍，盘之绝胜处也。 （节选自袁宏道《游盘山记》） （1）解释下面句中加点词语的含义。 ①从小丘西行百二十步 ______________ ②潭中鱼可百许头______________ ③至是落为小潭______________ ④稍溯而上______________ （2）文中画“ ”句子在朗读时有三处需要停顿的地方，请用“/”画出。 白石卷而出底皆金沙纤鱼数头尾鬣可数 （3）联系上下文，将文中画线句译为通顺的现代汉语。 水益哗，语不得达。 （4）下面是同学们关于两个选段内容和写法的讨论，请你依据你对文章的理解将空白处补充完整。 同学甲：这两篇文章在写景上有好多的相似之处。例如都借写“鱼”来表现（1）____。 同学乙：两篇文章还都使用了修辞形象地表现景物的特点。例如选段一中的“（2）____”使用比喻写出了水声的清脆悦耳，选段二中的“（3）____”则使用拟人的修辞把山涧中穿透力极强的水声赋予人的情感，营造出空谷传响、天人合一的幽深意境。 同学甲：读完两篇文章，我认为柳宗元和袁宏道在文中表达的“乐”是相同的。 同学乙：我不同意你的观点，我认为他们表达的情感不尽相同。选段一从“心乐之”到“不可久居”，作者的情感经历了快乐到（4）___的转变。而选段二描写了活泼泼的人，我们可以从“（5）____”“_______”等动作描写体会到游人直接而热烈的“乐”，从选段二中感受到的是袁宏道游盘山时（7）____（感情）。 同学甲：你对文字的体会真细腻。我突然想起《经典常谈》在“文第十三”一章中有这样一句对作家的评价：“他的文深幽精洁，最工游记。”对比这两段文字的语言风格，我认为这个对（8）____（作家名）评价太精准了。 2. （24-25˙八下天津和平联考˙期中）阅读下面两个文言文选段，完成下面小题。 （甲） 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” （选自陶渊明《桃花源记》） （乙） 余尝求小盘谷者，至其地。土人①或曰无有。皆大竹蔽天，多歧路，曲折广狭如一，探之不可穷。闻犬声，乃急赴之，卒不见人。 熟五斗米顷②，行抵寺，曰归云堂。土地舒宽，居民以桂为业。寺傍有草径甚微，南出之，乃坠大谷。四山皆大桂树，随山陂陀③。其状若仰大孟，空响内贮，警效不得他逸④；寂寥无声，而耳听常满。渊水积焉，尽山麓而止。 日且暮，乃登山循城而归。瞑色下积，月光布其上。俯视万影摩荡⑤，起伏波浪中。诸人皆曰：“此万竹蔽天处也。所谓小盘谷，殆近之矣。” （选自梅曾亮《游小盘谷记》） 【注释】①土人：世代居住在本地的人。②熟五斗米顷：大约煮熟五斗米的时间。③陂（pō）陀：绵延起伏的样子。④警（qǐng）效（kài）不得他逸：咳嗽之声不能向外逃出。警效，咳嗽。⑤摩荡：动荡摇晃。 （1）阅读文言文的时候需要特别关注一些有特殊用法的词语，准确理解这些词语才能理解文章内容。请你将下面整理卡中词语的解释补充完整。 古今异义 （1）阡陌交通_________（《桃花源记》） （2）率妻子邑人来此绝境_________（《桃花源记》） 词类活用 （3）从小丘西行百二十步_______（《小石潭记》） （4）南出之，乃坠大谷__________（《游小盘古记》） （2）将文中画线的句子翻译为现代汉语。 ①此中人语云：“不足为外人道也。” ②闻犬声，乃急赴之，卒不见人。 （3）对选文理解不正确的一项是（ ） A. 选文甲的前三句和选文乙的第一段有异曲同工之妙，都为所游之地增添了许多神秘感，为后文的“豁然开朗”“土地舒宽”做铺垫。 B. 选文甲描绘了桃源的田园风光和百姓的日常生活状态，像一幅徐徐展开的画卷，寄托了作者心目中的理想社会。 C. 选文乙写寻找小盘谷的经过，以自然环境描写为主，描绘了所游之地独特的地形和自然风光。 D. 两篇选文擅长使用比喻的修辞来写人、绘景。例如“男女衣着，悉如外人”“其状若仰大盂”。 （4）阅读选文乙时，有同学对最后一句“所谓小盘谷，殆近之矣”不理解，于是查阅了《古代汉语词典》中“殆”的解释，可是不知选择哪一个义项更为合理。请你帮助他选出合理的解释，并且结合选文的内容为他讲明白这样选择的原因。 ①<形>危险。②<副>大概；恐怕。③<形>通“怠”，懈怠；懒惰。 3. （24-25˙八下天津塘沽六中教育集团˙期中）阅读下面两个文言文选段，完成下面小题。 桃花源记 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林， 夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 　　林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 　　见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 　　既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 　　南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 乙： 小石潭记 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 （1）下列各项中加线词的解释，不正确的一项是（ ） A. 才通人 才：仅仅、只 以其境过清 清：凄清 B. 桑竹之属 属：类 乃记之而去 去：离开 C. 具答之 具：详细 悄怆幽邃 邃：深 D. 便要还家 要：要求 犬牙差互 犬牙：狗的牙齿 （2）下列句子中加线词语的用法，不属于古今异义的一项是（ ） A. 土地平旷，屋舍俨然 B. 阡陌交通，鸡犬相闻 C. 率妻子邑人来此绝境 D. 乃不知有汉，无论魏晋 （3）下面对文章的分析，不正确的一项是（ ） A. 《桃花源记》中“渔人”行踪的概括：发现桃花源→进入桃花源→做客桃花源→离开桃花源→复寻桃花源。 B. 《小石潭记》中对潭中游鱼的描写动静结合，如“日光下澈，影布石上”是从静态上描写，而“俶尔远逝，往来翕忽”呈现的则是游鱼的动态美。 C. “桃花源”是作者心目中的理想社会，寄托了作者对美好生活、和平社会的向往之情，但在当时的条件下不可能成为现实。 D. 《小石潭记》是一篇描绘山水美景、借景抒情之作。作者以“发现小石潭→潭中景物→潭中气氛→小潭源流→交代同游人”为顺序来安排材料，移步换景，前后照应，结构紧凑。 4. （24-25˙八下天津南开中学˙期中）结合《小石潭记》一文，回答各题。 小石潭记 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 （1）下面句子中加粗词语的解释不正确的一项是（ ） A. 从小丘西行百二十步 西：西面 B. 潭中鱼可百许头 可：大约 C. 日光下澈，影布石上 澈：穿透 D. 以其境过清 清：凄清 （2）下面句子不是省略句的一项是（ ） A. 从小丘西行百二十步 B. 斗折蛇行，明灭可见 C. 其岸势犬牙差互 D. 以其境过清，不可久居，乃记之而去 （3）下面对选文内容和写法的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章生动描写了小石潭环境的幽深冷寂，抒发了作者贬官失意后的孤凄悲凉之情。 B. 文章内容情景交融，而景中传情则是本文的一大写作特色。 C. 文章第二自然段采用特写镜头写游鱼，是运用侧面描写表现潭水的澄澈透明。 D. 文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一“乐”一“忧”实难相容，明显是作者写作上的一大失误。 一、课外文言文阅读 1. （24-25˙八下天津宝坻˙期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 南阳刘子骥，高尚士也，善史传，隐于阳岐①。于时苻坚临江②，荆州刺史桓冲将尽𬣙谟③之益，征为长史，遣人船往迎，赠贶④甚厚。子骥闻命，便升舟，悉不受所饷，缘道以乞⑤穷乏，比至上明⑥亦尽。一见冲，因陈无用，翛然⑦而退。居阳岐积年，衣食有无，常与村人共。值己匮乏，村人亦如之甚厚，为乡闾所安。 （选文有删改） 【注释】①阳岐：村名。②临江：指兵临长江。③𬣙谟（xū mó）：宏图大计。④赠贶（kuàng）：赠送礼物。⑤乞：给。⑥上明：地名。⑦翛（xiāo）然：无拘无束的样子。 （1）解释文中加点词的含义。 ①赠贶甚厚 甚：_________ ②缘道以乞穷乏 缘：_________ （2） 请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 南阳刘子骥，高尚士也，善史传，隐于阳岐。 （3）请结合原文分析，刘子骥是一个怎样的人。 2. （24-25˙八下天津北辰˙期中）阅读下面文言文选段，完成各题。 诸军初至石头①，即欲决战。陶侃曰：“贼众方盛，难与争锋，当以岁月，智计破之。”既而屡战无功，监军部将李根请筑白石垒，侃从之。夜筑垒②，至晓而成。闻峻③军严声④，诸将咸惧其来攻。孔坦曰：“不然。若峻攻垒，必须东北风急，令我水军不得往救；今天清静，贼必不来。所以严者，必遣军出江乘，掠京口以东矣。”已而果然。侃使庾亮以二千人守白石，峻帅⑤步骑万余四面攻之，不克。 （节选自《资治通鉴•晋纪》，有删改） 【注释】①石头：位于今南京市西清凉山上，三国时孙吴就石壁筑城戍守，称石头城。后人也每以石头城指建业、建康，曾为吴、东晋、宋、齐、梁、陈六朝都城，至唐废弃。今为南京市。②垒：作战时防守用的墙壁。③峻：苏峻。④严声：严阵以待的消息。⑤帅：统率，率领。 （1）解释文中加点词的含义。 ①侃从之： ②诸将咸惧其来攻： （2）将文中画线句子翻译成现代汉语 峻帅步骑万余四面攻之，不克。 （3）石头城一战，陶侃、李根、孔坦的贡献分别是什么？ 3. （24-25˙八下天津滨海新区塘沽一中二中联考˙期中）阅读下面文言文，完成小题。 刘宠任会稽太守，除苛政，禁非法，郡中大治。朝廷征为将作大匠①。山阴县有五六叟，自若耶②谷间出，人贪③百钱以送宠曰：“山谷鄙人，未尝识朝政。他守时，吏索求民间，至夜不绝，或狗吠竟夕，民不得安。自明府④来，狗不夜吠，民不见吏。年老值圣明，今闻当见弃去，故相扶而送。”宠曰：“吾之政何能及公言邪？父老辛苦！”叟奉以钱，宠辞不受。 （选自《资治通鉴》，略有删改） 【注】①将作大匠：主管土木工程的官员。②若耶：山名。③贪：携带。④明府：对太守的尊称。 （1）解释句中加点的词。 ①未尝识朝政 尝：________ ②至夜不绝 绝：________ （2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。 吾之政何能及公言邪？ （3）请结合原文分析，刘宠是一个怎样的人？ 4. （24-25˙八下天津河北˙期中）阅读下面文言文，回答后面小题 詹鼎，字国器，台宁海人也。其家素贱，父鬻①饼市中。鼎生六七年，不与市中儿嬉敖②,独喜游学馆，听人读书，归，辄能言诸生所诵。富豪吴氏爱之，谓其父令儿读书。 鼎欣然，其父独不肯，骂曰：“吾故市人家，生子而能业，吾业不废足矣，奈何从儒生游也？ ”然鼎每自课习，夜坐饼灶下，诵不休。其父见其志不可夺，遣之读书。逾年，尽通其师所能，师辞之。时吴氏家延师儒，鼎就学，吴氏亦子育之③，使学。未数年，吴氏子无能与鼎谈者。其师去，鼎遂为吴氏诸子师。 ——选自《詹鼎传》有删改 【注释】①鬻（yù）：卖。②嬉敖：嬉戏游玩。③吴氏亦子育之：吴氏把他像自己的孩子一样看待。 （1）解释文中加点的词语。 ①时吴氏家延师儒:__________ ②其师去，鼎遂为吴氏诸子师___________ （2）用现代汉语翻译下面句子。 归，辄能言诸生所诵。 （3）詹鼎求学遇到了哪两个困难？最终结果怎样？请用自己的话简要概括。 5. （24-25˙八下天津市外大附校˙期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 清官周忱 [明]焦竑 周文襄公①阅一死狱，欲活之无路，形于忧叹。使吏抱成案读之，至数万言，背手立听。至一处，忽点首喜曰：“幸有此可生。”遂出其人。 已巳之难②，英宗既北狩③，达虏④将犯京城，声言欲据通州仓⑤。举朝仓皇无措。议者欲遣人举火焚之，恐敌因粮于我⑥也。时周文襄公适在京，因建议令各卫军⑦预支半年粮，令其往取，于是肩负踵接于道。不数日，京师顿实，而通仓为之一空。 公巡抚时，往来皆乘小轿，驿站遇村庄僻处，询访民瘼⑧。五保有王槐云者，夏月林下乘凉。公至，与并坐，说田里间事甚悉，俄而从者至，始知为巡抚，叩头谢罪。公笑而抚之，且毕其说而去。 （节选自《玉堂丛语·清官周忱》） 【注】①周文襄公：指周忱，历任庶吉士、刑部员外郎、工部右侍郎、江南巡抚、工部尚书。②己巳之难：英宗正统十四年（1449年），蒙古瓦剌部大举入侵，宦官王振挟持英宗集兵五十万亲征，大败，英宗被俘，史称“己巳之难”。③狩：婉指帝王逃亡或被俘虏。④达虏：对蒙古贵族及其所拥有的军队的蔑称。⑤通州仓：设置在通州的粮仓，下文的“通仓”为其简称。⑥因粮于我：指蒙古瓦剌部的军队要掠夺我通州的粮食来解决供应。⑦卫军：为明朝初期和中期的军制。⑧民瘼（mò）：老百姓的疾病痛苦。 （1）解释文中加点的词。 ①使吏抱成案读之 案：______ ②恐敌因粮于我也 恐：______ （2）翻译文中画线的句子。 至一处，忽点首喜曰：“幸有此可生。” （3） 选文通过哪三件事来刻画周文襄公的形象？请概括。 6. （24-25˙八下天津河西˙期中）阅读下面文言文，完成文后问题。 绍兴灯景，为海内所夸者无他，竹贱、灯贱、烛贱。故自庄逵①以至穷檐曲巷，无不灯、无不棚者。棚以二竿竹搭过桥，中横一竹，挂雪灯一，灯球六。大街以百计，小巷以十计。从巷口回视港内，复叠堆垛，鲜妍飘洒，亦足动人。 十字街搭木棚，挂大灯一，俗曰“呆灯”，画《四书》《千家诗》故事；或写灯谜，环立猜射之。市廛②如横街轩亭，闾里相约，故盛其灯，更于其地斗狮子灯，鼓吹弹唱，施放烟火，挤挤杂杂。锣鼓声错，处处有人团簇看之。城中妇女多相率步行，往闹处看灯；否则，大家小户杂坐门前，吃瓜子、糖豆，看往来士丈，午夜方散。 （选自张岱《陶庵梦忆》卷六） ［注］①庄逵：四通八达道路。②市廛（chán）：商店集中的处所。 （1）解释下面句中加点的词。 ①大街以百计 以：_______ ②大家小户杂坐门前 杂：_______ （2）将文中画线的句子翻译成现代汉语。 或写灯谜，环立猜射之。 （3）文章从哪几个方面来表现绍兴灯景之“盛”？ 7. （24-25˙八下天津红桥第二学区部分校˙期中）阅读下面文言文，完成文后问题。 徙知徐州．河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长，曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦①，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸②以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沉者三版③。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵④以守，卒全其城。 （节选自《宋史•苏轼传》） 【注释】①涂潦：泥沼雨水。③畚锸：箕畚铁锹。③版：筑墙用的夹板。④堵：古墙体单位， 长与高各一丈为一堵。 （1）解释下列字词的含义。 ①尾属于城 属：_____ ②卒全其城 卒：_____ （2）请将下列句子翻译成现代汉语。 富民出，民皆动摇，吾谁与守？ （3）结合选文，举例说说苏轼是一个怎样的人。 8. （24-25˙八下天津静海˙期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 司马光好学 司马温公①幼时，患记问不若人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨②能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵。或在马上，或终夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。” 【注释】①司马温公：司马光。②迨（dài）：等到、达到。 （1）解释下面句中加点的词语。 ①患记问不若人 患：_________ ②温公尝言 尝：_________ （2）请将文中画线句子翻译成现代汉语。 用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。 （3）结合选文，说说哪些地方体现了司马光好学。 9. （24-25˙八下天津南开第四十三中学˙期中）阅读下面文言文，回答各题。 黄溪距州治七十里，由东南行六百步，至黄神祠。祠之上，两山墙立，如丹碧之华叶骈植①，与山升降，其缺者②为崖峭岩窟，水之中，皆小石平布，黄神之上③，揭水④八十步，至初潭，最奇丽，殆⑤不可状。其略若剖大瓮，倒立千尺。溪水积焉，黛⑥蓄膏渟⑦。来若白虹，沉沉无声。有鱼数百尾，方来会石下。南去又得百步，至第二潭。石皆巍然，临峻流⑧，若龈腭断岸。其下石杂列，可坐饮食。有鸟赤首乌翼，大如鸡，方东向立。自是又南数里，地皆一状，树益壮，石益瘦，水鸣皆铿然。又南一里，至大冥⑨之川。山舒水缓，有土田。始，黄神为人时，居其地。 （节选自唐·柳宗元《游黄溪记》） 【注释】①骈植：并行种植。②其缺者：指花叶。③黄神之上：从黄神祠溯流而上。④揭水：撩起衣服，涉水而行。⑤殆：几乎。⑥黛：古代妇女画眉用的颜料。⑦渟：水停止不流。⑧峻流：从高而下的急流，即黄溪。⑨冥：同“溟”，海。 （1）解释下列句中加点的词语。 ①至黄神祠 至：（ ） ②祠之上，两山墙立 墙：（ ） （2）将文中画线的句子翻译成现代汉语。 自是又南数里，地皆一状，树益壮，石益瘦，水鸣皆铿然。 （3）选文和柳宗元的《小石潭记》均采用特写镜头写“鱼”，颇为传神。请结合具体语句分别说说各自的妙处。 10. （24-25˙八下天津南开翔宇学校˙期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 鲁养为中牟①令，重德化②，不任刑罚。袁安③闻之，疑其不实，阴使人往视之。其人随恭行阡陌，俱坐桑下。有雉④过，止其旁，旁有儿童。其人曰：“儿何不捕之？”儿言雉方雏，不得捕。其人讶而起，与恭诀曰：“所以来者，欲察君之政绩也。今蝗不犯境，此一异也；爱及鸟兽，此二异也；儿童有仁心，此三异也。久留徒扰贤者耳，吾将速反，以状白安。” （选自《后汉书》，有删改） 【注释】①中牟：古地名，在今河南省境内。②德化：用道德来教化。③袁安：河南郡太守，是鲁恭的上司。④雉（zhì）：野鸡。 （1）解释下面句中加点的词语。 ①其人随恭行阡陌（ ） ②吾将速反（ ） （2）用现代汉语翻译下面的句子。 所以来者，欲察君之政绩也。 （3）选文结尾处，官差认为“久留徒扰贤者”，决定“速反”其原因是什么？联系选文内容谈谈你的理解。 11. （24-25˙八下天津市十一校联考˙期中）阅读文言文《李生论善学者》，完成下面小题。 王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去。几欲拒人千里之外，其择善学者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒。” （1）解释下列句中加点词的含义。 ①吾悉能志之 悉：__________ ②择善而从之 善：___________ （2）请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 王生益愠，不应而还走。 （3）李生认为怎样才是“善学者”？ 12（24-25˙八下天津塘沽六中教育集团˙期中）阅读回答问题。 承宫，琅邪姑幕人。少孤①，年八岁，为人牧豕。乡里徐子盛明②《春秋》经，授诸生数百人。宫过其庐下，见诸生讲诵，好之，因忘其豕而听经。豕主怪其不还，寻之。见而欲笞③之。门下生共禁，乃止，因留宫门下。樵薪执苦④，数十年间，遂通其经。 【注】①少孤：幼年丧父。②明：精通；懂得。③笞：用竹鞭打。④执苦：干苦活。 （1）解释下列句中加线词的意思。 ①好之 __________ ②遂通其经 _______ （2）请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 豕主怪其不还，寻之。 （3）结合文章内容，说说这个小故事赞扬了承宫什么品质？ 13. （24-25˙八下天津南开中学˙期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 赵田部吏①赵奢②收租税，平原君③家不肯出；赵奢以法治之，杀平原君用事者九人。平原君怒，将杀之。赵奢曰：“君于赵为贵公子，今纵君家而不奉公则法削，法削④则国弱，国弱则诸侯加兵⑤，是无赵也。君安得有此富乎！以君之贵，奉公如法则上下平，上下平则国强，国强则赵固，而君为贵戚，岂轻于天下邪？”平原君以为贤，言之于王。王使治⑥国赋，国赋太平，民富而府库实。 【注释】①田部吏：征收农田租税的官员。②赵奢：赵国名将，早先为田部官吏。③平原君：赵惠文王的弟弟，名胜，封于东武城，号平原君。④削：削弱。⑤加兵：发兵入侵。⑥治：管理。 （1）解释文中加粗词的含义。 ①岂轻于天下邪______ ②民富而府库实______ （2）将文中画线的句子翻译成现代汉语。 平原君以为贤，言之于王。 （3）请结合文章内容，说说平原君是一个怎样的人？ 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 文言文阅读 一、课内文言文阅读（《小石潭记》） 1. （24-25˙八下天津宝坻˙期中）阅读《小石潭记》一文，完成下面小题。 小石潭记 柳宗元 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 ⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 （1）下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 水尤清冽 尤：格外 B. 皆若空游无所依 若：比 C. 日光下澈 澈：穿透 D. 悄怆幽邃 邃：深 （2）下面句子中加点词不属于词类活用的一项是（ ） A. 从小丘西行百二十步 B. 斗折蛇行 C. 其岸势犬牙差互 D. 乃记之而去 （3）下面对文章的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 本文是作者贬为永州司马后寄情山水所写的游记。 B. 第①段点出了小石潭的位置、环境和作者探幽的浓厚兴味。 C. 第②段写游鱼，先由点到面，再动静结合，勾画出一幅生动活泼的游鱼图。 D. 本文语言精练优美，把景物写得生动形象，读来如在眼前。 【答案】（1）B （2）D （3）C 【解析】 【1题详解】本题考查词语解释。 B．“皆若空游无所依”，该句意思是都好像在空中游动，没有什么依傍的 。“若”在这里应解释为“好像”，而不是“比”。 故选B。 【2题详解】本题考查词类活用。 A．“从小丘西行百二十步”中“西”，名词作状语 ，意思是“向西”，表示行走的方向，属于词类活用； B．“斗折蛇行”中“斗”“蛇”，名词作状语 ，“斗”意思“像北斗星那样”，“蛇”意思是“像蛇那样”，分别用来修饰“折”和“行”，属于词类活用； C．“其岸势犬牙差互”中“犬牙”，名词作状语，意思是“像狗的牙齿那样”，用来形容岸势，属于词类活用； D．“乃记之而去”中“记”就是“记录、记下”的意思 ，没有发生词类活用； 故选D。 【3题详解】本题考查内容理解。 C．第②段写游鱼，先总体写鱼的数量“潭中鱼可百许头”，这是从面到点，而不是“由点到面”。然后“日光下澈，影布石上。佁然不动”写鱼的静态，“俶尔远逝，往来翕忽”写鱼的动态，动静结合，勾画出一幅生动活泼的游鱼图。 故选C。 【点睛】参考译文： 从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，就能听到水声，好像人身上佩带的玉佩、玉环相互碰击发出的声音，（我）心里对此感到高兴。砍伐竹子，开辟出一条道路（走过去），向下看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为水中高地，成为小岛，成为不平的岩石，成为岩石（等各种不同的形状）。青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上。呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间向远处游去，来来往往轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。 向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。 我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人，使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。 一同去游览的人有：吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的，有姓崔的两个年轻人，一个名叫恕己，一个名叫奉壹。 2. （24-25˙八下天津北辰˙期中）阅读《小石潭记》，完成下面小题。 小石潭记 柳宗元 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 （1）下列加点的词解释有误的一项是（ ） A. 潭中鱼可百许头（表约数） B. 悄怆幽邃 （凄凉） C. 佁然不动（安适愉快的样子） D. 俶尔远逝 （忽然） （2）下列加点词用法与其他三项不同是（ ） A. 从小丘西行百二十步 B. 斗折蛇行 C. 其岸势犬牙差互 D. 凄神寒骨 （3）下面对文章理解有误的一项是（ ） A. 文章的写作顺序是：发现小石潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛 B. 本文描写景物特征异常鲜明，有很多正面描写，如为突出潭水清澈的特征时用“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上”，作者正面进行了描写。 C. 文章先写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧。表现了柳宗元因参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调。 D. 第四段写描写了小石潭幽深冷寂的景色和气氛。作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。 【答案】（1）C （2）D （3）B 【解析】 【1题详解】本题考查词语解释。 C．在“日光下澈，影布石上，佁然不动”这句话中，“佁然”是“静止不动的样子”，用来形容鱼在水中静止的状态，而不是“安适愉快的样子”。所以该词解释有误。 故选C。 【2题详解】本题考查词类活用。 A．名词作状语，向西； B．名词作状语，像北斗星一样，像蛇一样； C．名词作状语，像狗的牙齿一样； D．使动用法，使……凄凉，使……寒冷； 故选D。 【3题详解】本题考查内容理解。 B．这段描写并非正面描写，而是侧面描写。作者通过描写潭中鱼的清晰可见，仿佛在空中游动，以及鱼的影子映在石头上，从侧面烘托出潭水的清澈透明，而不是直接对潭水进行正面的描述，所以该项理解有误。 故选B。 【点睛】参考译文： 从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的珮环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动；忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。 向小石潭的西南方望去，（溪水）曲曲折折，（望过去）一段看得见，一段又看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。 我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。 因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。 一同去游览的人有：吴武陵，龚古，我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人：一个名叫恕己，一个名叫奉壹。 3. （24-25˙八下天津河北˙期中）阅读《小石潭记》一文，完成下面小题。 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 ⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 （1）下列句中加点词解释有误的一项是（ ） A 从小丘西行百二十步 西：向西 B. 日光下澈，影布石上 澈：穿透 C. 斗折蛇行，明灭可见 斗：像北斗星那样 D. 凄神寒骨，悄怆幽邃 寒：寒冷 （2）下列句中加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A. 如鸣珮环 四面竹树环合 B. 水尤清冽 以其境过清 C. 谭中鱼可百许头 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许（《核舟记》） D. 不可久居，乃记之而去 问今是何世，乃不知有汉（《桃花源记》） （3）下列对选文内容理解和手法分析不正确的一项是（ ） A. 这篇短小精美的游记是柳宗元《永州八记》中最负盛名的一篇。文章采用了特写镜头描绘游鱼和潭水，烘托出“水尤清冽”的特征和小石潭的幽深之美。 B. “寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。”作者从内心真实感受来写，突出写“静”，并把环境的静深入到人的心中，情景相融，写出了一种凄苦孤寂的心境。 C. 作者将自己的情感融于山水的描绘之中，直抒胸臆，表达了被贬永州的颓丧消极。 D. 本文的语言极为精练优美，运用了巧妙的比喻，句式灵活。在写景过程中，作者含蓄地暗寓了心情的内在变化，言有尽而意无穷。 【答案】（1） D （2）C （3） C 【解析】 【1题详解】本题考查文言词语的意思。 D.凄神寒骨，悄怆幽邃：使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。寒：形容词的使动用法，意为“使……感到寒冷”。 故选D。 【2题详解】本题考查文言词语的一词多义。 A.名词，玉环\动词，环绕； B.形容词，清澈\形容词，凄清； C.两处“可”均为副词，表约数，意为“大约”； D.连词，于是\副词，竟然； 故选C。 【3题详解】本题考查理解分析能力。 C.“……直抒胸臆……”表述错误。文中作者的情感表达是含蓄的，通过“凄神寒骨”“悄怆幽邃”等环境描写暗示内心的孤寂，而非直接抒发颓丧之情。柳宗元虽被贬，但文中以景寄情，手法委婉。 故选C。 【点睛】参考译文： 从小土丘往西走约一百二十步，隔着竹林，听到水声，好象挂在身上的玉佩、玉环相互碰撞的声音，心里很是高兴。（于是）砍伐竹子，开出一条道路，下面显现出一个小小的水潭，潭水特别清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边，石底向上弯曲，露出水面，像各种各样的石头和小岛。青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。 潭中大约有一百来条鱼，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光往下一直照到潭底，鱼儿的影子映在水底的石上。（鱼儿）呆呆地静止不动，忽然间（又）向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像跟游人逗乐似的。 向石潭的西南方向望去，（溪流）像北斗七星那样的曲折，（又）像蛇爬行一样的蜿蜒，（有时）看得见，（有时）看不见。两岸的形状像犬牙似的参差不齐，看不出溪水的源头在哪里。 坐在石潭旁边，四面被竹林树木包围着，静悄悄的，空无一人，（这气氛）使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为环境过于凄清，不能长时间地待下去，就记下这番景致离开了。 一同去游览的有吴武陵、龚古和我的弟弟宗玄。跟着一同去的还有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。 4. （24-25˙八下天津市外大附校˙期中）阅读下文，完成下面小题 《小石潭记》 柳宗元 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 ⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 （1）下面句中的加点词语的解释错误的一项是（ ） A. 水尤清冽 尤：格外 B. 卷石底以出 卷：弯曲 C. 潭中鱼可百许头 可：可以 D. 乃记之而去 去：离开 （2）下面句中的加点词语的用法，与其他三项不同的一项是（ ） A. 影布石上 B. 潭西南而望 C. 斗折蛇行，明灭可见 D. 其岸势犬牙差互 （3）下面对选文的分析，不正确的一项是（ ） A. 作者写隔竹林，闻水声，“伐竹取道”才见小潭的经过，给文章增加了探奇的情趣。 B. 作者描写潭水的空明澄澈和游鱼的形神姿态，二者相互映衬，具有画面感。 C. 小潭“不可久居”是因为“其境过清”，面对悄怆之景，作者心境不免凄寒悲凉。 D. 作者将自己的情感融于山水的描绘之中，直抒胸臆，表达了被贬流放的忧伤怨愤。 【答案】（1）C （2）A （3）D 【解析】 【1题详解】本题考查文言词语解释。 C.句意：潭中的鱼大约有一百来条。可：大约。 故选C。 【2题详解】 本题考查词类活用辨析。 A.句意：鱼的影子映在石头上。影：名词，无活用，影子； B.句意：向小石潭的西南方向望去。西南：名词作状语，向西南； C.句意：（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。斗：名词作状语，像北斗星那样；蛇：名词作状语，像蛇那样； D.句意：溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐。犬牙：名词作状语，像狗的牙齿那样； 故选A。 【3题详解】 本题考查对内容的理解与分析。 D.本文抒发情感的方式并非“直抒胸臆”，而是“借景抒情、融情于景”。作者先写发现小石潭时“心乐之”的愉悦，再通过描绘潭中鱼“似与游者相乐”的活泼之景延续轻快氛围，最后以“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”的凄清之景，自然流露被贬后的孤寂悲凉，情感随景物描写逐步转折，并未直接直白地抒发“忧伤怨愤”。 故选D。 【点睛】参考译文： ①从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林，能听到水声，好像人身上佩戴的玉珮、玉环碰撞发出的声音，心里因此感到快乐。于是砍倒竹子开辟出一条小路，向下走就看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头作为潭底，靠近岸边的地方，石底向上弯曲露出水面，形成了坻、屿、嵁、岩等不同的形状。青翠的树木、碧绿的藤蔓，覆盖缠绕、摇动下垂，参差不齐地随风飘拂。 ②潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石头上，（鱼）呆呆地一动不动，忽然又向远处游去，来来往往轻快敏捷，好像在和游玩的人互相取乐。 ③向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿一样交错不齐，没办法知道溪水的源头在哪里。 ④坐在小石潭边，四面被竹子和树木环绕着，寂静空旷没有旁人，（这氛围）让人感到心情凄凉、寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太过凄清，不适合长时间停留，于是就记下这里的情景离开了。 ⑤一同游览的人有：吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟随着同去的，还有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。 5.（24-25˙八下天津红桥第二学区部分校˙期中）阅读《小石潭记》一文，完成下面小题 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之，伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕已，曰奉壹。 （1）下面各句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 水尤清冽 尤：格外 B 潭中鱼可百许头 可：大约 C. 日光下澈 澈：清澈 D. 以其境过清 清：凄清 （2）下面的句子是倒装句的一项是（ ） A. 全石以为底 B. 皆若空游无所依 C. 不可知其源 D. 四面竹树环合 （3）下面对选文的分析，不正确的一项是（ ） A. 第一自然段采用“移步换景”的手法，既讲述了发现小潭的经过，同时也充满了悬念和探奇的情趣。 B. 第二自然段采用“定点特写”的手法，让游鱼和潭水相互映衬，突出水的澄澈透明，鱼的生动传神。 C. 第四自然段描写了小石潭幽深冷寂的景色和气氛，透露出出作者虽被贬谪，但能自寻欢乐的愉悦之情。 D. 本文采用寓情于景的写法，在写景中传达出作者贬居生活中孤凄悲凉的心境，是一篇情景交融的佳作。 【答案】（1） C （2）A （3）C 【解析】 【1题详解】本题考查文言词语解释。 C.句意：阳光直照到水底。澈：穿透。 故选C。 【2题详解】本题考查文言特殊句式辨析。 A．句意：把整块石头作为潭底 。正常语序应为“以全石为底”，“全石”作为“以”的宾语，前置了，属于宾语前置的倒装句； B．句意：都好像在空中游动，什么依靠都没有。该句为正常语序，不存在倒装现象； C．句意：不能知道溪水的源头在哪里。此句为正常语序，没有倒装； D．句意：四面被竹子和树木环绕合抱着。属于正常语序，并非倒装句； 故选A。 【3题详解】本题考查对内容的理解与分析。 C.第四自然段描写了小石潭幽深冷寂景色和气氛，透露出作者被贬谪后的孤凄悲凉心境，而不是“能自寻欢乐的愉悦之情”。 故选C。 【点睛】参考译文： 从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带的玉佩、玉环相互碰击发出的声音，心里十分高兴。砍伐竹子，开辟道路，向下看见一个小潭，水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷出来，露出水面，成为水中的高地，像是水中的小岛，也有高低不平的石头和小岩石（露了出来）。青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石上。鱼儿呆呆地一动不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人逗乐。 向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样参差不齐，不能知道溪水的源头在哪里。 我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。 一同去游览的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人。一个叫做恕己，一个叫做奉壹。 6. （24-25˙八下天津静海˙期中）阅读《小石潭记》，完成下面小题。 小石潭记 柳宗元 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 ⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 （1）下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 水尤清冽 尤：格外 B. 日光下澈 澈：穿透 C. 乃记之而去 去：离开 D. 以其境过清 清：清澈 （2）下面各项中不属于倒装句的一项是（ ） A. 如鸣珮环 B. 全石以为底 C. 心乐之 D. 卷石底以出 （3）下面对文章的理解分析，不正确的一项是（ ） A. “潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”，只写了鱼儿自由游弋的灵动情态。 B. 作者以发现小石潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛——交代同游之人为顺序来安排材料。 C. 柳宗元，字子厚，河东人，唐代文学家，“唐宋八大家”之一，被贬永州后，寄情山水，写下了备受后人推崇的“永州八记”。 D. 本文语言简洁生动，如“蒙络摇缀”一句，连用四个动词，形象地描绘了树枝藤蔓的各种姿态。 【答案】（1）D （2）C （3）A 【解析】 【1题详解】本题考查文言词语。 D.句意：因为那种环境太过凄清。清，凄清； 故选D。 【2题详解】本题考查倒装句 A.倒装句，现代语序为：如珮环鸣； B.倒装句，现代语序为：以全石为底； D.倒装句，现代语序为：石底卷以出。 故选C。 【3题详解】本题考查内容理解。 A.有误，“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”不仅写出了鱼儿自由游弋的情态，还侧面表现了水的清澈。 故选A。 【点睛】【参考译文】 我从小山丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带的珮环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍伐竹子，开辟道路，向下就看见一个小潭，水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷出来，露出水面，成为水中的高地，像是水中的小岛，也有高低不平的石头和小岩石（露了出来）。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依托也没有。阳光向下直照到水底，鱼的影子好像映在水底的石头上。（鱼影）呆呆地一动不动，忽然间向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人逗玩。 向小石潭的西南方望去，（水流）像北斗星一样曲折，像蛇一样蜿蜒前行，时而看得见，时而看不见。溪岸的形状像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头在哪里。 我坐在潭边，四面都被竹林和树木包围着，寂静没有旁人，使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为那种环境太过凄清，不能长时间停留，于是记下了这里的情景就离开了。 一同去游览的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。我带着一同去的，有姓崔的两个年轻人。一个名叫恕己，一个名叫奉壹。 7. （24-25˙八下天津南开第四十三中学˙期中）阅读《小石潭记》，完成下面小题 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 （1）下面各句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 悄怆幽邃 邃：深 B. 为坻，为屿，为椹 坻：水中高地 C. 斗折蛇行 蛇：蜿蜒曲折 D. 以其境过清 清：凄清 （2）下列对选文写景特点分析错误的一项是（ ） A. 描述作者发现小石潭的经过——移步换景，逐一显现。 B. 描写小石潭以及周围的景物——由远及近，定点观察。 C. 描写露出小石潭水面的石头——抓住特征，细致描绘。 D. 描述小石潭环境的清冷幽寂——景中传情，情景交融。 （3） 下列对本文内容和写法理解不正确的一项是（ ） A. 作者明写了游鱼活泼，暗写潭水清澈，这些都给作者带来了暂时的快乐。 B. “蒙络摇缀，参差披拂”既状写了青树翠蔓的奇特之美，也突出其生机盎然。 C. “不可久居，乃记之而去”，写出了作者被贬谪后内心的落寞也随之而去。 D. 选文句式灵活多样，有参差错落的变化美，读起来和谐流畅，富有韵味。 【答案】（1）C （2） B （3）C 【解析】 【1题详解】考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 C.句意为：溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行。蛇：像蛇那样蜿蜒； 故选C。 【2题详解】考查文章内容的理解辨析。 B.有误，文中第一、二段是描写发现小石潭以及周围的景物描写，写了潭中的水、石、树、鱼，这些都是作者近观所看到的，然后“潭西南而望”，这是 “远望”小潭的水源，采用由近及远的顺序，不是由远及近的顺序； 故选B。 【3题详解】考查文章内容的理解辨析。 C.有误，“不可久居，乃记之而去”写出了小石潭环境的凄清，增添了作者内心的凄凉苦闷，作者因内心伤感而离去； 故选C。 【点睛】参考译文： 我从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 　　潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依托也没有。阳光直照（到水底），鱼的影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间又向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。 　　向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。 　　我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。 因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。 一起去游玩的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人。一个叫做恕己，一个叫做奉壹。 8. （24-25˙八下天津南开翔宇学校˙期中）阅读《小石潭记》，完成下面小题。 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 （1）下面各句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 悄怆幽邃 邃：深 B. 为坻，为屿，为椹 坻：水中高地 C. 斗折蛇行 蛇：蜿蜒曲折 D. 以其境过清 清：凄清 （2）下列对选文写景特点分析错误的一项是（ ） A. 描述作者发现小石潭的经过——移步换景，逐一显现。 B. 描写小石潭以及周围的景物——由远及近，定点观察。 C. 描写露出小石潭水面的石头——抓住特征，细致描绘。 D. 描述小石潭环境的清冷幽寂——景中传情，情景交融。 （3）下列对本文内容和写法理解不正确的一项是（ ） A. 作者明写了游鱼活泼，暗写潭水清澈，这些都给作者带来了暂时的快乐。 B. “蒙络摇缀，参差披拂”既状写了青树翠蔓的奇特之美，也突出其生机盎然。 C. “不可久居，乃记之而去”，写出了作者被贬谪后内心的落寞也随之而去。 D. 选文句式灵活多样，有参差错落的变化美，读起来和谐流畅，富有韵味。 【答案】（1） C （2）B （3） C 【解析】 【1题详解】考考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 C.句意为：溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行。蛇：像蛇那样蜿蜒； 故选C。 【2题详解】考查文章内容的理解辨析。 B.有误，文中第一、二段是描写发现小石潭以及周围的景物描写，写了潭中的水、石、树、鱼，这些都是作者近观所看到的，然后“潭西南而望”，这是 “远望”小潭的水源，采用由近及远的顺序，不是由远及近的顺序； 故选B。 【3题详解】考查文章内容的理解辨析。 C.有误，“不可久居，乃记之而去”写出了小石潭环境的凄清，增添了作者内心的凄凉苦闷，作者因内心伤感而离去； 故选C。 【点睛】参考译文： 我从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 　　潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依托也没有。阳光直照（到水底），鱼的影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间又向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。 　　向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。 　　我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。 因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。 一起去游玩的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人。一个叫做恕己，一个叫做奉壹。 9. （24-25˙八下天津市十一校联考˙期中）阅读《小石潭记》一文，完成各题。 小石潭记 柳宗元 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕已，曰奉壹。 （1）下句中加点词语的解释不正确的一项是（ ） A. 潭中鱼可百许头 可：大约 B. 日光下澈，影布石上 澈：清澈 C. 斗折蛇行，明灭可见 斗：像北斗星那样 D 以其境过清 清：凄清 （2）下面句子中加点字词的用法，与其他三项不同的一项是 （ ） A. 从小丘西行百二十步 B. 凄神寒骨 C. 斗折蛇行 D. 其岸势犬牙差互 （3）下面对文章内容和写法分析不恰当的一项是（ ） A. 文章按游览顺序，先写发现小石潭，然后描写水、石、树、鱼等潭中景物，再写小潭源流及潭中氛围，最后记录同游者，构思巧妙，结构完整。 B. 文中的“心乐之”之“乐”，表现了作者听到悦耳水声之后的欣喜之情；“似与游者相乐”之“乐”，则写出了作者与游人同乐的轻松与快慰之情。 C. 本文运用了点面结合和动静互衬的表现手法：“全石以为底”是面，“为坻，为屿，为嵁，为岩”是点；“影布石上”是静，“往来翕忽”是动。 D. “凄神寒骨，悄怆幽邃”这八个字不仅高度概括了潭中氛围以及环境清幽的特点，也含蓄地表达了作者忧伤、悲凉的心境，是全文的点睛之笔。 【答案】（1） B （2）B （3）B 【解析】 【1题详解】本题考查文言词语。 B.日光下澈，影布石上：阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。澈：穿透； 故选B。 【2题详解】本题考查一词多义。 A 西：名词作状语，“向西”； B. 凄、寒：形容词的使动用法，“使……凄凉”“使……寒冷”； C. 斗、蛇：名词作状语，“像北斗星那样”“像蛇那样”； D. 犬牙：名词作状语，“像狗的牙齿那样”； 故选B。 【3题详解】本题考查内容分析。 B.“似与游者相乐”中的“乐”并非“作者与游人同乐”，而是借鱼的活泼灵动，侧面烘托作者此时短暂的愉悦，后文“凄神寒骨”则转而抒发被贬后的孤寂悲凉，全文情感以抑郁哀伤为主，并非“轻松快慰”； 故选B。 【点睛】参考译文： 从小土丘向西行走一百二十步，隔着竹林，听到流水声，像玉佩玉环相碰击发出的声音，心里对此感到高兴。于是砍伐竹子开出道路，往下看见一个小水潭，潭水格外清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来露出水面，形成水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石头上，呆呆地静止不动；忽然间向远处游去，来来往往轻快敏捷，好像在和游玩的人相互逗乐。 向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道它的源头。 我坐在潭边，四周竹林和树木环绕合抱，寂静冷落、没有旁人，使人感到心神凄凉，寒气透骨，寂静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太过凄清，不能长时间停留，于是记录下这番情景就离开了。 一同去游览的人有：吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的，还有姓崔的两个年轻人，一个名叫恕己，一个名叫奉壹。 二、课内文言文阅读（《桃花源记》） 1. （24-25˙八下天津滨海新区塘沽一中二中联考˙期中）阅读下面的文言文，完成下列各题。 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逄桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之， 复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，为设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 （节选自陶渊明《桃花源记》） （1）对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 阡陌交通 交通：交错相通 B. 余人各复延至其家 延：邀请 C. 不足为外人道也 足：值得 D. 处处志之 志：记住 （2）对下列句子的翻译，不正确的一项是（ ） A. 渔人甚异之——渔人对所看到的桃花林美景感到很是惊奇。 B. 便要还家，设酒杀鸡作食——有个村民邀请渔人回到自己家里，备酒杀鸡做饭菜款待他。 C. 及郡下，诣太守，说如此——回到郡城之后，渔人去拜见太守，建议太守派人跟他去寻找这个奇异的地方。 D. 后遂无问津者——此后就再没有人去寻找桃花源了。 （3）下列对文章内容理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 桃花源里，没有剥削和纷扰，土地肥沃，男女耕作，老幼欢乐，是古代理想中的“大同社会”的形象体现。 B. 在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惋不已，从上下文推知，他们发出的主要是“山中方一日，世上已千年”的时光易逝的感慨。 C. 桃源人希望渔人不要把这里的情况告诉给外界，目的是希望远离战乱和苦难，永不受打扰，继续享受这宁静祥和的生活。 D. 作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活的图景，又极力表现它的似有似无。寻觅不可得，反映了作者的理想与现实之间的矛盾。 【答案】（1）D （2）C （3）B 【解析】 【1题详解】本题考查文言词语解释。 D.句意：处处都做了标记。志：做标记。 故选D。 【2题详解】本题考查文言翻译。 C.“及郡下，诣太守，说如此”的正确翻译是“回到郡城之后，渔人去拜见太守，报告了自己的这番经历”，而不是“建议太守派人跟他去寻找这个奇异的地方”。 故选C。 【3题详解】本题考查对内容的理解与分析。 B.文中桃源人说“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋”，可见他们与世隔绝已久，当听到渔人讲述外界的情况，尤其是朝代更迭、战乱不断，百姓生活艰难时，才会发出叹惋。本项“他们发出的主要是‘山中方一日，世上已千年’的时光易逝的感慨”有误。 故选B。 【点睛】参考译文： 东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。一天，他顺着溪水行船，忘记了路程远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷地散在地上。渔人对此感到十分诧异，继续往前行船，想走到林子的尽头。 桃林的尽头就是溪水的发源地，渔人发现山上有个小洞口隐隐约约有点光亮。于是他从船上下来，从洞口进去了。起初洞口很狭窄，又走了几十步，突然变得开阔明亮了。眼前一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴，跟桃花源以外的世人完全一样。老人和小孩们个个都安闲快乐。 村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。村里有人就邀请他到自己家里去（做客），设酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，就都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦朝的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人住了几天，向村里人告辞离开。村里的人对他说：“我们这个地方不值得对外面的人说啊。” 渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处都做了标记。到了郡城，到太守那里去说，太守立即派人跟着他去，寻找以前所做的标记，终于迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。 南阳人刘子骥，是个志向高洁的隐士，听到这件事后，高兴地计划前往。没有实现，不久因病去世了。此后就再也没有问桃花源路的人了。 一、课内外文言文对比阅读 1. （24-25˙八下天津和平˙期中）阅读下面两个文言文选段，完成下面小题。 【选段一】 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自柳宗元《小石潭记》） 【选段二】 其山高古幽奇，无所不极。述其最者：初入得盘泉，次曰悬空石，最高曰盘顶也。泉莽莽行，至是落为小潭，白石卷而出底皆金沙纤鱼数头尾鬣可数，落花漾而过，影彻底，忽与之乱。游者乐，释衣，稍以足沁水，忽大呼曰“奇快”，则皆跃入，没胸，稍溯而上，逾三四石，水益哗，语不得达。间或取梨李掷以观，旋折奔舞而已。悬空石数峰，一壁青削到地，石粘空而立，如有神气性情者。亭负壁临绝涧，涧声上彻，与松韵答。其旁为上方精舍，盘之绝胜处也。 （节选自袁宏道《游盘山记》） （1）解释下面句中加点词语的含义。 ①从小丘西行百二十步 ______________ ②潭中鱼可百许头______________ ③至是落为小潭______________ ④稍溯而上______________ （2）文中画“ ”句子在朗读时有三处需要停顿的地方，请用“/”画出。 白石卷而出底皆金沙纤鱼数头尾鬣可数 （3）联系上下文，将文中画线句译为通顺的现代汉语。 水益哗，语不得达。 （4）下面是同学们关于两个选段内容和写法的讨论，请你依据你对文章的理解将空白处补充完整。 同学甲：这两篇文章在写景上有好多的相似之处。例如都借写“鱼”来表现（1）____。 同学乙：两篇文章还都使用了修辞形象地表现景物的特点。例如选段一中的“（2）____”使用比喻写出了水声的清脆悦耳，选段二中的“（3）____”则使用拟人的修辞把山涧中穿透力极强的水声赋予人的情感，营造出空谷传响、天人合一的幽深意境。 同学甲：读完两篇文章，我认为柳宗元和袁宏道在文中表达的“乐”是相同的。 同学乙：我不同意你的观点，我认为他们表达的情感不尽相同。选段一从“心乐之”到“不可久居”，作者的情感经历了快乐到（4）___的转变。而选段二描写了活泼泼的人，我们可以从“（5）____”“_______”等动作描写体会到游人直接而热烈的“乐”，从选段二中感受到的是袁宏道游盘山时（7）____（感情）。 同学甲：你对文字的体会真细腻。我突然想起《经典常谈》在“文第十三”一章中有这样一句对作家的评价：“他的文深幽精洁，最工游记。”对比这两段文字的语言风格，我认为这个对（8）____（作家名）评价太精准了。 【答案】（1）①. 向西 ②. 大约 ③. 这，这里 ④. 逆流而上 （2）白石卷而出/底皆金沙/纤鱼数头/尾鬣可数 （3）水流更加喧哗，（人们的）话语不能传达（到对方耳边）。 （4） ①. 水的清澈 ②. 如鸣珮环 ③. 涧声上彻，与松韵答 ④. 孤寂（或“凄凉”“忧伤”） ⑤. 释衣 ⑥. 跃入（或“没胸”“溯而上”“掷以观”，任填两个） ⑦. 轻松愉悦（或“畅快自在”“悠然自得”） ⑧. 柳宗元 【解析】【1题详解】 本题考查实词。 （1）句意：从小丘向西走一百二十步。西：方位名词作状语，向西。 （2）句意：潭中的鱼大约有一百来条。可：副词，大约。 （3）句意：到这里（泉水）汇聚成一个小潭。是：代词，这、这里。 （4）句意：慢慢逆流向上（走）。溯：动词，逆流而上。 【2题详解】本题考查断句。 句意为：白色的石头翻卷着露出水面，潭底全是金色的细沙，有几条小鱼，鱼尾和鱼鳍都能数得清清楚楚。 “白石卷而出”先写潭边白色石头翻卷露出水面的状态，是视觉起点，需停顿；“底皆金沙”转向潭底，描述金色细沙，与“白石”为不同位置的景物，停顿可明确场景转换；“纤鱼数头”聚焦潭中小鱼，是对生物的整体描述，停顿后引出细节；“尾鬣可数”则具体写鱼尾、鱼鳍清晰可辨的特点，补充“纤鱼”的细节，收尾合理。即断句为：白石卷而出/底皆金沙/纤鱼数头/尾鬣可数。 【3题详解】本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：益：更加；哗：喧哗；语：话语；达：传达。 【4题详解】本题考查内容理解。 第一空：根据选段一第②段中“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”可知，鱼“若空游无所依”，是因为水极清，看不到水的阻隔，仿佛鱼在空气中游动；日光能直射潭底，鱼影清晰映在石上，借鱼的状态侧面表现水的清澈。根据选段二“白石卷而出底皆金沙纤鱼数头尾鬣可数”可知，潭底的金沙、鱼的“头尾鬣”都能清晰数出，说明水透明度高，借鱼的细节侧面表现水的清澈。故填写：水的清澈。 第二空：根据选段一第①段“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之”可知，“如鸣珮环”将水声比作玉佩、玉环相击的声音，玉佩玉环碰撞声清脆悦耳，这个比喻直观写出小石潭水声的动听，故填写：如鸣珮环。 第三空：根据选段二“亭负壁临绝涧，涧声上彻，与松韵答”可知，“答”字赋予山涧水声人的动作，写水声与松涛声相互呼应，仿佛在“对话”，用拟人手法突出水声的穿透力，营造出空谷中声音交融的幽深意境，故填写：涧声上彻，与松韵答。 第四空：根据选段一第①段中“心乐之”可知，作者听到悦耳的水声，看到清澈的小石潭，内心感到快乐；根据第④段“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居”可知，坐在小石潭边，四周被竹子和树木环绕，寂静寥落，空无一人，使人感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息，因为这里的环境太过凄清，不能长时间停留，作者的情感由快乐转变为孤寂、凄凉、忧伤。故填写：孤寂（或“凄凉”“忧伤”）。 第五六空：根据选段二“游者乐，释衣，稍以足沁水，忽大呼曰‘奇快’，则皆跃入，没胸，稍溯而上，逾三四石，水益哗，语不得达。间或取梨李掷以观，旋折奔舞而已”可知，“释衣”意思是“脱下衣服”，“跃入”意思是“跳进潭中”，“没胸”意思是“水没过胸口”，“溯而上”意思是“逆流而上”，“掷以观”意思是“扔梨李观察”均是游者的动作，这些动作直接展现出游人玩水时的畅快，体现“直接而热烈的乐”。故填写：释衣、跃入（或“没胸”“溯而上”“掷以观”，任填两个） 第七空：游者“释衣”“跃入”“大呼曰‘奇快’”“取梨李掷以观”，以及对盘山“高古幽奇”景致的描写。文中无压抑、忧伤的氛围，游者的动作、“奇快”的呼喊，以及对悬空石、涧声与松韵的欣赏，均体现袁宏道游山时轻松、畅快的心情。故填写：轻松愉悦（或“畅快自在”“悠然自得”） 第八空：柳宗元的《小石潭记》语言简洁凝练，意境幽深，根据“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”可知，短短几句，就将潭水的清澈、鱼儿的灵动生动地展现出来，营造出一种幽深静谧的氛围，体现了“深幽精洁，最工游记”的特点；而袁宏道的《游盘山记》语言相对较为活泼、直白，更多地展现了游人游玩的热闹场景和欢快心情，与柳宗元的语言风格有所不同。所以这里评价的是柳宗元。故填写：柳宗元。 【点睛】参考译文： 【选段一】从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像玉佩、玉环碰撞的声音，我心里高兴起来。砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭，潭水格外清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上。鱼儿静止不动，忽然又向远处游走，往来轻快迅疾，好像和游人一同欢乐。 向小石潭的西南方看去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。 坐在小石潭边，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉而幽深。因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。 【选段二】那山高峻古朴、幽静奇特，景致无所不有，极为极致。说说其中最妙的景致：刚进山时看到盘泉，接着是悬空石，最高处是盘顶。泉水浩浩荡荡地流淌，到这里汇聚成一个小潭，白色的石头翻卷着露出水面，潭底全是金色的细沙，有几条小鱼，鱼尾和鱼鳍都能数得清清楚楚。落花荡漾着漂过水面，影子直达潭底，忽然又与鱼影交错混杂。游人十分快乐，脱下衣服，先把脚伸进水里沾了沾，忽然大喊“痛快极了”，接着就都跳进潭中，水没过胸口，又慢慢逆流而上，越过三四块石头。水流更加喧哗，（人们的）话语不能传达（到对方耳边）。偶尔有人拿梨、李投入水中，（果实）只是打着转、翻着折，欢快地漂走罢了。悬空石一带的几座山峰，一面青色的石壁陡峭如削，直抵地面，石头像粘在空中一样立着，仿佛有灵气、有性情似的。亭子背靠石壁，面临极深的山涧，山涧的水声向上传扬，与松涛声相互应答。亭子旁边是上方精舍，这是盘山最美的地方。 2. （24-25˙八下天津和平联考˙期中）阅读下面两个文言文选段，完成下面小题。 （甲） 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” （选自陶渊明《桃花源记》） （乙） 余尝求小盘谷者，至其地。土人①或曰无有。皆大竹蔽天，多歧路，曲折广狭如一，探之不可穷。闻犬声，乃急赴之，卒不见人。 熟五斗米顷②，行抵寺，曰归云堂。土地舒宽，居民以桂为业。寺傍有草径甚微，南出之，乃坠大谷。四山皆大桂树，随山陂陀③。其状若仰大孟，空响内贮，警效不得他逸④；寂寥无声，而耳听常满。渊水积焉，尽山麓而止。 日且暮，乃登山循城而归。瞑色下积，月光布其上。俯视万影摩荡⑤，起伏波浪中。诸人皆曰：“此万竹蔽天处也。所谓小盘谷，殆近之矣。” （选自梅曾亮《游小盘谷记》） 【注释】①土人：世代居住在本地的人。②熟五斗米顷：大约煮熟五斗米的时间。③陂（pō）陀：绵延起伏的样子。④警（qǐng）效（kài）不得他逸：咳嗽之声不能向外逃出。警效，咳嗽。⑤摩荡：动荡摇晃。 （1）阅读文言文的时候需要特别关注一些有特殊用法的词语，准确理解这些词语才能理解文章内容。请你将下面整理卡中词语的解释补充完整。 古今异义 （1）阡陌交通_________（《桃花源记》） （2）率妻子邑人来此绝境_________（《桃花源记》） 词类活用 （3）从小丘西行百二十步_______（《小石潭记》） （4）南出之，乃坠大谷__________（《游小盘古记》） （2）将文中画线的句子翻译为现代汉语。 ①此中人语云：“不足为外人道也。” ②闻犬声，乃急赴之，卒不见人。 （3）对选文理解不正确的一项是（ ） A. 选文甲的前三句和选文乙的第一段有异曲同工之妙，都为所游之地增添了许多神秘感，为后文的“豁然开朗”“土地舒宽”做铺垫。 B. 选文甲描绘了桃源的田园风光和百姓的日常生活状态，像一幅徐徐展开的画卷，寄托了作者心目中的理想社会。 C. 选文乙写寻找小盘谷的经过，以自然环境描写为主，描绘了所游之地独特的地形和自然风光。 D. 两篇选文擅长使用比喻的修辞来写人、绘景。例如“男女衣着，悉如外人”“其状若仰大盂”。 （4）阅读选文乙时，有同学对最后一句“所谓小盘谷，殆近之矣”不理解，于是查阅了《古代汉语词典》中“殆”的解释，可是不知选择哪一个义项更为合理。请你帮助他选出合理的解释，并且结合选文的内容为他讲明白这样选择的原因。 ①<形>危险。②<副>大概；恐怕。③<形>通“怠”，懈怠；懒惰。 【答案】（1） ①. 交错相通（古义，今义为“运输事业”） ②. 妻子和儿女（古义，今义仅指“配偶”） ③. 名词作状语，向西（方向性活用） ④. 名词作状语，向南（方向性活用） （2）①桃花源中人叮嘱（渔人）说：“（这里的事）不值得对外面的人提起。”②（他们）听到狗叫声，急忙赶过去，最终没见到人。 （3）D （4）选项：②（副）大概；恐怕。理由：前文写探寻小盘谷的曲折过程，末尾“殆近之矣”表达推测，与“大概”相符；若选①“危险”或③“懈怠”，与文意矛盾。 【解析】 【导语】这篇文言文对比阅读选取了陶渊明《桃花源记》和梅曾亮《游小盘谷记》两个选段，展现了两种不同的隐逸境界。甲文以“桃花源”为意象，构建了一个与世隔绝的理想社会，寄托了作者对乱世的逃避和对淳朴生活的向往；乙文则通过寻找“小盘谷”的游历过程，以细腻的笔触描绘了幽深奇特的自然景观，体现了文人寄情山水的雅趣。两文在结构上都采用了“寻幽探秘”的叙事模式，但甲文偏重社会理想，乙文侧重自然审美，各具特色。 【1题详解】 （1）本题考查古今异义。 句意：田间小路交错相通。阡陌：交错相通（古义，今义为“运输事业”）。 （2）本题考查古今异义。 句意：领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方。妻子：妻子和儿女（古义，今义仅指“配偶”）。 （3）本题考查词类活用。 句意：从小丘向西走一百二十步。西：名词作状语，向西。 （4）本题考查词类活用。 句意：向南延伸出去，就下落到一个大谷中。南：名词作状语，向南。 【2题详解】本题考查译句。重点词语： （1）语，告诉。足，值得。为，对，向。 （2）闻，听到。乃，于是，就。赴，前往。卒，最终。 【3题详解】本题考查内容理解。 D． “男女衣着，悉如外人”这句话并不是比喻修辞，只是陈述桃花源中男女的穿着和外面的人相似，没有使用比喻的手法来写人。而“其状若仰大盂”把山谷的形状比作仰放着的大钵盂，是运用了比喻的修辞来绘景。 故选D。 【4题详解】本题考查字义。 在“所谓小盘谷，殆近之矣”这句话中，“殆”解释为“大概；恐怕”是合理的。从原文来看，作者一行去寻找小盘谷，途中经历了诸多曲折，先是“土人或曰无有”，接着是“皆大竹蔽天，多歧路，曲折广狭如一，探之不可穷”，在听到犬声后急忙赶过去却“卒不见人”，经过一番探寻，最后才来到一个“土地舒宽”“四山皆大桂树”“渊水积焉”的地方，大家觉得这里很像传说中的小盘谷，但又不能十分确定，所以用“殆近之矣”来表达一种推测的语气，意思是“大概就接近这里了”，这与“大概；恐怕”这个义项相契合。而如果将“殆”解释为“危险”或“通‘怠’，懈怠；懒惰”，放在句中明显与上下文所表达的探寻小盘谷以及对所到之处是否为小盘谷的不确定的文意不相符，所以应选择义项②。 【点睛】参考译文： （甲）桃林的尽头就是溪水的发源地，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，隐隐约约好像有点光亮。（渔人）于是离开小船，从洞口进去了。起初洞口很狭窄，只容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。还有肥沃的田地、美丽的池塘，桑树竹林之类的。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴，跟桃花源以外的世人完全一样。老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。 （村里的人）看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。（渔人）把自己知道的事都详细的一一作了回答。村中人就邀请渔人到自己家里去，摆了酒、杀了鸡做饭来款待他。村子里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦朝的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，所以跟桃花源外面的人断绝了来往。（这里的人）问如今是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不用说魏、晋两朝了。渔人把自己所知道的事一一详细地告诉了他们。听完，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己家中，都拿出酒菜饭食来款待他。渔人逗留了几天后，向村里人告辞离开。村里的人告诉他说：“（这里的情况）不值得对桃花源外的人说啊。” （乙）我曾经去探访过小盘谷，到了那里。当地有的人说没有这个地方。（那里）都是大片的竹林遮蔽着天空，有许多分岔的小路，它们的曲折、宽窄情况都一样，探寻下去没有尽头。听到了狗叫声，于是急忙赶过去，最终也没有见到人。 大约走了可以煮熟五斗米的时间，走到一座寺院，叫归云堂。这里土地平坦开阔，居民把种植桂树作为职业。寺院旁边有一条很窄的草径，向南延伸出去，就下落到一个大谷中。四周的山上都是大桂树，随着山势绵延起伏。山谷的形状就像仰放着的大钵盂，空旷的山谷中容纳着响声，咳嗽的声音在里面都不能向外逃出；寂静无声，但耳朵里却常常充满了声音。深潭里积聚着水，一直到山脚才停止。 天将要黑了，（我们）于是登山沿着城（墙）回去。暮色向下沉积，月光洒在上面。低头看去千万个影子动荡摇晃，在波浪中起伏。大家都说：“这就是那个大片竹林遮蔽天空的地方啊。人们所说的小盘谷，大概就接近这里了。” 3. （24-25˙八下天津塘沽六中教育集团˙期中）阅读下面两个文言文选段，完成下面小题。 桃花源记 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林， 夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 　　林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 　　见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 　　既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 　　南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 乙： 小石潭记 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 （1）下列各项中加线词的解释，不正确的一项是（ ） A. 才通人 才：仅仅、只 以其境过清 清：凄清 B. 桑竹之属 属：类 乃记之而去 去：离开 C. 具答之 具：详细 悄怆幽邃 邃：深 D. 便要还家 要：要求 犬牙差互 犬牙：狗的牙齿 （2）下列句子中加线词语的用法，不属于古今异义的一项是（ ） A. 土地平旷，屋舍俨然 B. 阡陌交通，鸡犬相闻 C. 率妻子邑人来此绝境 D. 乃不知有汉，无论魏晋 （3）下面对文章的分析，不正确的一项是（ ） A. 《桃花源记》中“渔人”行踪的概括：发现桃花源→进入桃花源→做客桃花源→离开桃花源→复寻桃花源。 B. 《小石潭记》中对潭中游鱼的描写动静结合，如“日光下澈，影布石上”是从静态上描写，而“俶尔远逝，往来翕忽”呈现的则是游鱼的动态美。 C. “桃花源”是作者心目中的理想社会，寄托了作者对美好生活、和平社会的向往之情，但在当时的条件下不可能成为现实。 D. 《小石潭记》是一篇描绘山水美景、借景抒情之作。作者以“发现小石潭→潭中景物→潭中气氛→小潭源流→交代同游人”为顺序来安排材料，移步换景，前后照应，结构紧凑。 【答案】（1）D （2）A （3）D 【解析】 【小问1详解】本题考查词语含义理解。 D．有误。要：同“邀”，邀请；犬牙：像狗的牙齿一样，名词作状语。 故选D。 【小问2详解】本题考查古今异义词。 A.古今含义相同。屋舍：房屋。 B.古今含义不同。交通：古义，交错相通；今义，交通运输事业的总称。 C.古今含义不同。妻子：古义，妻子和儿女；今义，男子的配偶。 D.古今含义不同。无论：古义，不必说，更不必说；今义，连词，表示条件。 故选A。 【小问3详解】本题考查内容理解和分析能力。 D．“……‘发现小石潭→潭中景物→潭中气氛→小潭源流→交代同游人’为顺序来安排材料”表述有误。作者以“发现小石潭→潭中景物→小潭源流→潭中气氛→交代同游人”为顺序来安排材料。 故选D。 【点睛】参考译文： 甲：东晋太元年间，有个武陵人靠捕鱼为生。（一次渔人）沿着小溪划船，往前行，忘记了路程多远。忽然遇到一片桃花林，溪水两岸几百步以内，中间没有别的树木，花和草鲜嫩美丽，地上的落花繁多。渔人对此感到非常惊异。(渔人)又向前划去，想走到那片林子的尽头。　　 桃花林在溪水发源的地方没有了，（在那里）便看到一座山，山边有个小洞，隐隐约约好像有光亮。渔人就舍弃船上岸，从小洞口进入。起初洞口很狭窄，仅能容一个人通过。渔人又向前走了几十步，一下子变得开阔敞亮了。只见土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的土地，美好的池塘，桑树竹林之类。田间小路交错相通，（村落间）能互相听到鸡鸣狗叫的声音。村里面，来来往往的行人，耕种劳作的人，男男女女的衣着装束完全像桃花源外的世人，老人和小孩都高高兴兴，自得其乐。 （桃花源的人）一见渔人，竟然大为惊奇，问他是从哪里儿来的。（渔人）细致详尽地回答了他们，人们就把渔人请到自己家里，摆酒杀鸡做饭款待他。村里人听说来了这么一个客人，都来打听消息。（他们）自己说他们的祖先（为了）躲避秦时的战乱，率领妻子儿女和同乡人来到这个与外界隔绝的地方，不再出去了，于是就同外界的人隔绝了。他们问（渔人）现在是什么朝代，（他们）竟然不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。这个渔人一一的给（桃花源中的人）详细地诉说他知道的事情，（他们）听了都很惊叹惋惜。其余的人又各自邀请渔人到他们家里，都拿出酒菜饭食来款待他。渔人居住了几天，告辞离开。这里面的人告诉他说：“（这里的情况）不值得对外界的人说啊！”　 （渔人）出来后，找到了他的船，就沿着先前的路回去，（一路上）处处标上记号。渔人到了武陵郡，便去拜见太守，把这些情况作了禀报。太守立即派人随同他前往，寻找先前所做的记号，结果迷了路，再也找不到通向桃花源的路了。 南阳有个刘子骥，是位清高的隐士，听到这个消息，兴致勃勃地打算前往桃花源。没有实现，不久就病死了。以后就不再有探访的人了。 乙：从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的珮环相碰击发出的声音，（我）心里感到高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，时而看得见，时而看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。 我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。 一起去游玩的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人。一个叫做恕己，一个叫做奉壹。 4. （24-25˙八下天津南开中学˙期中）结合《小石潭记》一文，回答各题。 小石潭记 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 （1）下面句子中加粗词语的解释不正确的一项是（ ） A. 从小丘西行百二十步 西：西面 B. 潭中鱼可百许头 可：大约 C. 日光下澈，影布石上 澈：穿透 D. 以其境过清 清：凄清 （2）下面句子不是省略句的一项是（ ） A. 从小丘西行百二十步 B. 斗折蛇行，明灭可见 C. 其岸势犬牙差互 D. 以其境过清，不可久居，乃记之而去 （3）下面对选文内容和写法的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章生动描写了小石潭环境的幽深冷寂，抒发了作者贬官失意后的孤凄悲凉之情。 B. 文章内容情景交融，而景中传情则是本文的一大写作特色。 C. 文章第二自然段采用特写镜头写游鱼，是运用侧面描写表现潭水的澄澈透明。 D. 文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一“乐”一“忧”实难相容，明显是作者写作上的一大失误。 【答案】（1） A （2） C （3）D 【解析】 【1题详解】本题考查文言词语。 A.句意：从小丘向西走一百二十多步。西：向西。 故选A。 【2题详解】本题考查文言句式。 A.“（我）从小丘西行百二十步”，省略主语“我”； B.“（溪水）斗折蛇行，明灭可见”省略主语“溪水”； C.“其岸势犬牙差互”是完整的主谓结构，无省略成分； D“（我）以其境过清，不可久居，乃记之而去”省略主语“我”； 故选C。 【3题详解】本题考查理解文章内容。 D.“写作上的一大失误”错误。作者初见小石潭时“心乐之”，浏览到最后“悄怆幽邃”。因为作者参与改革失败后被贬，心中愤懑不平，因而凄苦是感情主调。寄情山水是为了摆脱这种心情，但欢乐是暂时的，一经凄清环境触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。因此，“乐”转“忧”实为情感的自然升华，体现作者贬谪心境的复杂性。 故选D。 【点睛】参考译文： 从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带的玉佩、玉环相互碰击发出的声音，心里十分高兴。砍伐竹子，开辟道路，向下看见一个小潭，水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷出来，露出水面，成为水中的高地，像是水中的小岛，也有高低不平的石头和小岩石（露了出来）。青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动连结，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有百多条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石上。鱼儿呆呆地一动不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人逗玩。 向小石潭的西南方望去，溪水像北斗七星一样曲折，像蛇爬行一样弯曲，望过去一段看得见，一段看不见。溪岸的形状像狗的牙齿那样参差不齐，不能知道溪水的源头在哪里。 我坐在潭边，四下里竹林和树木包围着，寂静没有旁人。使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为那种环境太过凄清，不能长时间停留，于是记录下了此地就离开。 一同去游览的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。我带着一同去的，有姓崔的两个年轻人。一个名叫恕己，一个名叫奉壹。 一、课外文言文阅读 1. （24-25˙八下天津宝坻˙期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 南阳刘子骥，高尚士也，善史传，隐于阳岐①。于时苻坚临江②，荆州刺史桓冲将尽𬣙谟③之益，征为长史，遣人船往迎，赠贶④甚厚。子骥闻命，便升舟，悉不受所饷，缘道以乞⑤穷乏，比至上明⑥亦尽。一见冲，因陈无用，翛然⑦而退。居阳岐积年，衣食有无，常与村人共。值己匮乏，村人亦如之甚厚，为乡闾所安。 （选文有删改） 【注释】①阳岐：村名。②临江：指兵临长江。③𬣙谟（xū mó）：宏图大计。④赠贶（kuàng）：赠送礼物。⑤乞：给。⑥上明：地名。⑦翛（xiāo）然：无拘无束的样子。 （1）解释文中加点词的含义。 ①赠贶甚厚 甚：_________ ②缘道以乞穷乏 缘：_________ （2） 请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 南阳刘子骥，高尚士也，善史传，隐于阳岐。 （3）请结合原文分析，刘子骥是一个怎样的人。 【答案】（1）①. 非常，很 ②. 沿着，顺着 （2）南阳人刘子骥，是一个品德高尚的隐士，擅长史传（学术），隐居在阳岐村。 （3）示例：“高尚士也……隐于阳岐”说明他品性高洁；“悉不受所饷，缘道以乞穷乏”说明他不慕名利；“一见冲，因陈无用，翛然而退”说明他直率超脱；“衣食有无，常与村人共”说明他善良亲和。 【解析】 【导语】这篇文言文通过南阳刘子骥的轶事，塑造了一位淡泊名利、乐善好施的隐士形象。文中“悉不受所饷”“缘道以乞穷乏”等细节，生动展现了其高洁品格；而“翛然而退”“与村人共”的描写，则凸显了其超然物外的处世态度。全文语言简练，善用对比手法（如桓冲厚赠与刘子骥的拒绝），使人物形象更加鲜明。注释详实，为理解文意提供了良好辅助，体现了文言文“以事见人”的典型写作特点。 【1题详解】 本题考查词语解释。 （1）句意：赠送的礼物非常丰厚。甚，很、非常。 （2）句意：沿途把这些财物送给贫困的人。缘，沿着、顺着。 【2题详解】 本题考查译句。重点词语：南阳：地名。刘子骥：人名。高尚：品德高尚。士：人。善：擅长。史传：史书中的传记。隐：隐居。于：在。阳岐：村名。 【3题详解】 本题考查分析人物形象。 “高尚士也，善史传，隐于阳岐”，“高尚士也”直接点明他是品德高尚的人，“善史传”表明他有才华，“隐于阳岐”体现他不追逐世俗名利，选择隐居，说明他品性高洁、才华出众且淡泊名利。 “悉不受所饷，缘道以乞穷乏”，他不接受赠送的丰厚礼物，还将其沿途送给贫困之人，表明他对物质财富不看重，一心帮助他人，体现出他不慕名利、心地善良。 “一见冲，因陈无用，翛然而退”，见到桓冲后，直言自己没有用处，然后潇洒退去，展现出他为人坦率，不做作，追求自由超脱的性格特点。 “衣食有无，常与村人共。值己匮乏，村人亦如之甚厚，为乡闾所安”，他与村人共享衣食，在自己匮乏时也能得到村人厚待，被乡里人接纳，说明他与人为善、亲和友善，能与村民和谐相处，建立良好的关系。 【点睛】参考译文： 南阳的刘子骥，是个品德高尚的人，擅长研究史传，在阳岐村隐居。当时苻坚的军队兵临长江，荆州刺史桓冲想尽力实现宏图大计的效益，征召刘子骥担任长史，派人驾着船前去迎接他，赠送的礼物非常丰厚。刘子骥听到征召的命令，就登上了船，一点也不接受所赠送的财物，沿途把这些财物送给贫困的人，等到了上明这个地方，东西也送光了。他一见到桓冲，就陈述自己没有什么才能可以为其所用，然后无拘无束地退了回来。刘子骥在阳岐村居住了多年，衣食的有无，常常和村人互通有无。碰到自己缺衣少食了，村人也同样很优厚地对待他，他被乡里人所安适接纳。 2. （24-25˙八下天津北辰˙期中）阅读下面文言文选段，完成各题。 诸军初至石头①，即欲决战。陶侃曰：“贼众方盛，难与争锋，当以岁月，智计破之。”既而屡战无功，监军部将李根请筑白石垒，侃从之。夜筑垒②，至晓而成。闻峻③军严声④，诸将咸惧其来攻。孔坦曰：“不然。若峻攻垒，必须东北风急，令我水军不得往救；今天清静，贼必不来。所以严者，必遣军出江乘，掠京口以东矣。”已而果然。侃使庾亮以二千人守白石，峻帅⑤步骑万余四面攻之，不克。 （节选自《资治通鉴•晋纪》，有删改） 【注释】①石头：位于今南京市西清凉山上，三国时孙吴就石壁筑城戍守，称石头城。后人也每以石头城指建业、建康，曾为吴、东晋、宋、齐、梁、陈六朝都城，至唐废弃。今为南京市。②垒：作战时防守用的墙壁。③峻：苏峻。④严声：严阵以待的消息。⑤帅：统率，率领。 （1）解释文中加点词的含义。 ①侃从之： ②诸将咸惧其来攻： （2）将文中画线句子翻译成现代汉语 峻帅步骑万余四面攻之，不克。 （3）石头城一战，陶侃、李根、孔坦的贡献分别是什么？ 【答案】（1）①同意。②全，都。 （2）苏峻率步兵、骑兵一万多人四面围攻，未能攻克。 （3）陶侃阻止各路军队刚到石头城，就想和敌人决战。他头脑冷静，起到了把握作战时机的作用；在久攻不下，无所建树的情况下，李根建议修筑白石垒，起到了稳固防守阵营的作用；当众人听闻敌军击鼓整队，非常恐惧的时候，孔坦冷静分析，稳定了军心，为后边坚守白石垒打下基础。 【解析】 【小问1详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 ①句意：陶侃同意。从：同意； ②句意：众将都惧怕他们前来攻击。咸：全，都。 【小问2详解】本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。 重点词语：帅：统率，率领。克：攻克。 【小问3详解】本题考查文本内容的理解。分析陶侃、李根和孔坦在战事中各自发挥了怎样的作用。首先要分析战争形式，其次要点明他们做了什么，最后阐述其作用。 根据“诸军初至石头，即欲决战。陶侃曰：‘贼众方盛，难与争锋，当以岁月，智计破之。’”可知，各路军队刚到石头城，就想和敌人决战，陶侃阻止，认为“应当待以时日，用智谋战败他”。由此可见陶侃头脑冷静，善于把握作战时机； 根据“既而屡战无功，监军部将李根请筑白石垒”可知，李根，在久攻不下、无所建树的情况下，建议修筑白石垒，结合“侃使庾亮以二千人守白石，峻帅⑤步骑万余四面攻之，不克”可知，其作用是稳固防守阵营；根据“不然。若峻攻垒，必须东北风急，令我水军不得往救；今天清静，贼必不来。所以严者，必遣军出江乘，掠京口以东矣”可知孔坦，在众人听闻敌军击鼓整队之声非常恐惧的情况下，冷静分析当前形势，认为敌军不会来犯，从而稳定了军心，为后边坚守白石垒打下基础。 【点睛】参考译文 各军队刚到石头城，就想要和敌人决战。陶侃说：“敌人正是士气旺盛的时候，我们很难与他们争锋匹敌，应当等待有利时机，用智谋打败敌人。”不久后多次打仗都没有取得成功，监军部将李根建议修筑白石营垒，陶侃听从了他的建议。夜里筑垒，到天明就筑成了。听说苏峻军中严阵以待的消息，众将领都害怕苏峻前来攻打。孔坦曰：“不会。如果苏峻要攻垒，必须要东北风急，让我方水军不能前往相救；今天清静无风，敌军军一定不会来。（敌军）严阵的原因，一定是派军从江乘出击,想要掠夺京口以东的地区。”不久后果然是这样。陶侃派庾亮用二千人驻守白石营垒，苏峻率领步兵骑兵一万多人从四面攻打，不能攻克。 3. （24-25˙八下天津滨海新区塘沽一中二中联考˙期中）阅读下面文言文，完成小题。 刘宠任会稽太守，除苛政，禁非法，郡中大治。朝廷征为将作大匠①。山阴县有五六叟，自若耶②谷间出，人贪③百钱以送宠曰：“山谷鄙人，未尝识朝政。他守时，吏索求民间，至夜不绝，或狗吠竟夕，民不得安。自明府④来，狗不夜吠，民不见吏。年老值圣明，今闻当见弃去，故相扶而送。”宠曰：“吾之政何能及公言邪？父老辛苦！”叟奉以钱，宠辞不受。 （选自《资治通鉴》，略有删改） 【注】①将作大匠：主管土木工程的官员。②若耶：山名。③贪：携带。④明府：对太守的尊称。 （1）解释句中加点的词。 ①未尝识朝政 尝：________ ②至夜不绝 绝：________ （2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。 吾之政何能及公言邪？ （3）请结合原文分析，刘宠是一个怎样的人？ 【答案】（1） ①. 曾经 ②. 停止 （2）我的政绩怎么能比得上你们所说的（那么好）呢？ （3）刘宠是一个治理有方、清正廉洁、关爱百姓的人。“除苛政，禁非法，郡中大治”体现其治理有方；“叟奉以钱，宠辞不受”表明他清正廉洁；“自明府来，狗不夜吠，民不见吏”则反映出他关爱百姓，让百姓生活安宁。 【解析】 【1题详解】本题考查实词。 （1）句意：从来没有了解过朝廷的政事。尝：曾经。 （2）句意：到了夜里也不停止。绝：停止。 【2题详解】本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 吾：我；之：结构助词，的；政：政绩；何：怎么；能：能够；及：比得上；邪：同“耶”，语气词，相当于“呢”。 【3题详解】本题考查人物形象。 根据“除苛政，禁非法，郡中大治”可知，这句话直接表明刘宠在担任会稽太守时，通过废除苛刻的政令、禁止非法的行为，使整个郡得到了很好的治理，从结果“郡中大治”可以看出他有着卓越的治理才能，能够让地方秩序井然，百姓安居乐业。 根据“叟奉以钱，宠辞不受”可知，山阴县的几位老人出于对刘宠的感激，每人携带百钱来送给他，而刘宠坚决推辞不接受，这一行为充分体现了他不贪图钱财，保持廉洁的高尚品质。 根据“自明府来，狗不夜吠，民不见吏”可知，通过百姓的描述，将刘宠来之前和之后的情况进行对比。以前官吏常常到民间索要财物，百姓不得安宁，而刘宠来了之后，百姓看不到官吏来骚扰，连狗都不会在夜里乱叫，侧面反映出刘宠关爱百姓，采取的措施让百姓免受官吏的侵扰，生活变得安宁平静。 【点睛】参考译文： 刘宠担任会稽太守时，废除了苛刻的政令，禁止了不合法的行为，郡里治理得非常好。朝廷征召他担任将作大匠。山阴县有五六个老翁，从若耶山谷中走出来，每人携带一百枚铜钱来送给刘宠，他们说：“我们是山谷里粗俗浅陋的人，不曾了解过朝廷的政事。以前别的太守在任时，官吏到民间索要财物，到夜里都不停止，有时狗叫一整夜，百姓不得安宁。自从您来到这里，狗在夜里不再叫了，百姓也看不到官吏（来骚扰）。我们年老的时候遇到了您这样圣明的太守，如今听说您要离开我们而去了，所以我们互相搀扶着来为您送行。”刘宠说：“我的政绩怎么能比得上你们所说的（那么好）呢？父老们，你们辛苦了！”老翁们献上钱，刘宠推辞不接受。 4. （24-25˙八下天津河北˙期中）阅读下面文言文，回答后面小题 詹鼎，字国器，台宁海人也。其家素贱，父鬻①饼市中。鼎生六七年，不与市中儿嬉敖②,独喜游学馆，听人读书，归，辄能言诸生所诵。富豪吴氏爱之，谓其父令儿读书。 鼎欣然，其父独不肯，骂曰：“吾故市人家，生子而能业，吾业不废足矣，奈何从儒生游也？ ”然鼎每自课习，夜坐饼灶下，诵不休。其父见其志不可夺，遣之读书。逾年，尽通其师所能，师辞之。时吴氏家延师儒，鼎就学，吴氏亦子育之③，使学。未数年，吴氏子无能与鼎谈者。其师去，鼎遂为吴氏诸子师。 ——选自《詹鼎传》有删改 【注释】①鬻（yù）：卖。②嬉敖：嬉戏游玩。③吴氏亦子育之：吴氏把他像自己的孩子一样看待。 （1）解释文中加点的词语。 ①时吴氏家延师儒:__________ ②其师去，鼎遂为吴氏诸子师___________ （2）用现代汉语翻译下面句子。 归，辄能言诸生所诵。 （3）詹鼎求学遇到了哪两个困难？最终结果怎样？请用自己的话简要概括。 【答案】（1）①. 邀请 ②. 离开 （2）（他）回到家，就能复述那些学生所诵读的内容。 （3）家庭贫困，请不起老师；父亲反对他读书，只想让他继承父业。父亲看他意志坚定， 让他入学读书（成为他人的老师）。 【解析】 【1题详解】这道题考查的是对文言实词的理解。课内重点文言实词需要平时的积累识记，并且活学活用，学会从课内到课外的迁移。作答时，可先理解整句话的大意，再来推断加点词的含义。 （1）大意：当时吴氏聘请了儒学老师教授他的孩子。延：邀请。 （2）大意：他们的老师辞别离开了，于是詹鼎被聘请为吴氏孩子们的老师。去，离开。 【12题详解】 这道题考查的是翻译文言语句的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。这句话的重难点词语有：归，回家。辄，就。 【3题详解】这道题考查对文段内容的理解。从“其家素贱，父鬻饼市中”可以看出，詹鼎求学遇到的第一个困难是：家庭贫困，请不起老师；从“吾故市人家，生子而能业，吾业不废足矣，奈何从儒生游也”可以看出，詹鼎求学遇到的第二个困难是：父亲反对他读书，只想让他继承父业。从“其父见其志不可夺，遣之读书”可以看出，父亲看他意志坚定，让他入学读书；从“鼎遂为吴氏诸子师”可以看出，詹鼎读书非常聪明勤奋，最后成为他人的老师。 【点睛】译文： 詹鼎，字国器，台湾宁海人。他的家族向来贫穷，父亲以在街市卖饼为业。詹鼎六七岁时，不喜欢与街市儿童嬉戏游玩，唯独喜爱上学馆，听人读书，回家后就能说出学生们所诵的内容。有钱人家吴氏爱其聪敏，劝詹鼎的父亲让詹鼎读书。詹鼎非常高兴，但他的父亲不答应，骂道：“ 我们本是商人之家，生养儿子能够继承我的手艺，我的手艺不废弃就行了，(你)怎么能跟读书人交往呢？”然而詹鼎每节课都认真学习，夜晚常在饼灶之下，捧书诵读不止。他的父亲见他的志向不可改变，于是让他入学读书。一年之后，他把老师所能教的都学会了，老师告辞离开了。当时吴氏聘请了儒学老师教授他的孩子，詹鼎就从学于吴家，吴氏同样把他和自己的孩子一样看待，让他学习。没过几年，吴氏子弟无人能及詹鼎。他们的老师辞别离开了，于是詹鼎被聘请为吴氏孩子们的老师。 5. （24-25˙八下天津市外大附校˙期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 清官周忱 [明]焦竑 周文襄公①阅一死狱，欲活之无路，形于忧叹。使吏抱成案读之，至数万言，背手立听。至一处，忽点首喜曰：“幸有此可生。”遂出其人。 已巳之难②，英宗既北狩③，达虏④将犯京城，声言欲据通州仓⑤。举朝仓皇无措。议者欲遣人举火焚之，恐敌因粮于我⑥也。时周文襄公适在京，因建议令各卫军⑦预支半年粮，令其往取，于是肩负踵接于道。不数日，京师顿实，而通仓为之一空。 公巡抚时，往来皆乘小轿，驿站遇村庄僻处，询访民瘼⑧。五保有王槐云者，夏月林下乘凉。公至，与并坐，说田里间事甚悉，俄而从者至，始知为巡抚，叩头谢罪。公笑而抚之，且毕其说而去。 （节选自《玉堂丛语·清官周忱》） 【注】①周文襄公：指周忱，历任庶吉士、刑部员外郎、工部右侍郎、江南巡抚、工部尚书。②己巳之难：英宗正统十四年（1449年），蒙古瓦剌部大举入侵，宦官王振挟持英宗集兵五十万亲征，大败，英宗被俘，史称“己巳之难”。③狩：婉指帝王逃亡或被俘虏。④达虏：对蒙古贵族及其所拥有的军队的蔑称。⑤通州仓：设置在通州的粮仓，下文的“通仓”为其简称。⑥因粮于我：指蒙古瓦剌部的军队要掠夺我通州的粮食来解决供应。⑦卫军：为明朝初期和中期的军制。⑧民瘼（mò）：老百姓的疾病痛苦。 （1）解释文中加点的词。 ①使吏抱成案读之 案：______ ②恐敌因粮于我也 恐：______ （2）翻译文中画线的句子。 至一处，忽点首喜曰：“幸有此可生。” （3） 选文通过哪三件事来刻画周文襄公的形象？请概括。 【答案】（1） ①. 案卷 ②. 担心 （2）（周文襄公）听到一个地方，突然点头高兴地说道：“幸好有这个（情节），可以让（犯人）活下来。” （3）①救活一死刑犯；②建议让官兵自己搬运提前发放的粮饷，避免通州粮食落入敌人手中；③与农民聊农事。 【解析】 【1题详解】本题考查文言词语解释。 （1）句意：让官吏抱着已经审定的案卷读给他听。案：案卷。 （2）句意：担心敌人会掠夺我方的粮食来解决（他们的）供应问题。恐：担心。 【2题详解】本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 重点字词有：至，到；忽，忽然；点首，点头；幸，幸好；生，使……活下来。 【3题详解】 本题考查内容分析与概括。 根据“周文襄公阅一死狱，欲活之无路，形于忧叹。使吏抱成案读之，至数万言，背手立听。至一处，忽点首喜曰：‘幸有此可生。’遂出其人”可知，周文襄公审理死刑案件时，本想让犯人活下来却无办法，便让官吏读数万字的案卷，听到关键处发现可让犯人存活的依据，最终释放了犯人。由此可概括为：救活一死刑犯。 根据“己巳之难，英宗既北狩，达虏将犯京城，声言欲据通州仓。举朝仓皇无措。议者欲遣人举火焚之，恐敌因粮于我也。时周文襄公适在京，因建议令各卫军预支半年粮，令其往取，于是肩负踵接于道。不数日，京师顿实，而通仓为之一空”可知，己巳之难时，敌军扬言要占据通州仓，满朝无措，有人提议焚仓，周文襄公却建议让各卫军预支半年粮并前往领取，既让京城粮食充足，又使通州仓空，避免粮食落入敌人手中，据此概括。 根据“公巡抚时，往来皆乘小轿，驿站遇村庄僻处，询访民瘼。五保有王槐云者，夏月林下乘凉。公至，与并坐，说田里间事甚悉，俄而从者至，始知为巡抚，叩头谢罪。公笑而抚之，且毕其说而去”可知，周文襄公担任巡抚时，在偏僻村庄遇到乘凉的王槐云，便与之并排坐下，详细谈论田间事务，直到随从到来，对方才知晓他的身份。由此可概括为：与农民聊农事。 【点睛】参考译文： 周文襄公审理一个死刑案件，想要让犯人活下来却没有办法，忧虑叹息之情表现在脸上。他让官吏抱着已审定的案卷读给他听，（案卷内容）多达几万字，（他）背着手站着听。听到一个地方，忽然点头高兴地说：“幸好有这个（情节），可以让（犯人）活下来。”于是就释放了那个人。 己巳之难时，英宗已经被掳往北方，蒙古瓦剌部的军队将要侵犯京城，还扬言要占据通州粮仓。满朝官员惊慌失措，没有对策。商议的人想派人放火焚烧通州粮仓，担心敌军会掠夺我方通州的粮食来解决自己的供应问题。当时周文襄公正好在京城，就建议让各卫军预先支取半年的粮食，命令他们前去通州粮仓领取，于是（官兵们）背着粮食的身影在路上接连不断。没几天，京城的粮食储备立刻充足了，而通州粮仓也因此被搬空了。 周文襄公担任巡抚时，往来都乘坐小轿子，在驿站遇到偏僻的村庄，就询问探访百姓的疾苦。有个叫王槐云的五保（乡官），夏天在树下乘凉。周文襄公到了（那里），和（他）并排坐下，谈论田间的事非常详尽。过了一会儿，（周文襄公的）随从到了，（王槐云）才知道（眼前的人）是巡抚，连忙叩头认罪。周文襄公笑着安抚他，并且听完他的话才离开。 6. （24-25˙八下天津河西˙期中）阅读下面文言文，完成文后问题。 绍兴灯景，为海内所夸者无他，竹贱、灯贱、烛贱。故自庄逵①以至穷檐曲巷，无不灯、无不棚者。棚以二竿竹搭过桥，中横一竹，挂雪灯一，灯球六。大街以百计，小巷以十计。从巷口回视港内，复叠堆垛，鲜妍飘洒，亦足动人。 十字街搭木棚，挂大灯一，俗曰“呆灯”，画《四书》《千家诗》故事；或写灯谜，环立猜射之。市廛②如横街轩亭，闾里相约，故盛其灯，更于其地斗狮子灯，鼓吹弹唱，施放烟火，挤挤杂杂。锣鼓声错，处处有人团簇看之。城中妇女多相率步行，往闹处看灯；否则，大家小户杂坐门前，吃瓜子、糖豆，看往来士丈，午夜方散。 （选自张岱《陶庵梦忆》卷六） ［注］①庄逵：四通八达道路。②市廛（chán）：商店集中的处所。 （1）解释下面句中加点的词。 ①大街以百计 以：_______ ②大家小户杂坐门前 杂：_______ （2）将文中画线的句子翻译成现代汉语。 或写灯谜，环立猜射之。 （3）文章从哪几个方面来表现绍兴灯景之“盛”？ 【答案】（1）①. 用 ②. 混杂、交杂、混合在一起 （2）有的写着灯谜，（人们）围着灯站着猜灯谜。 （3）①数量多②种类多③分布广④欣赏人多 【解析】 【1题详解】本题考查文言词语理解。 （1）句意：大街上的灯棚用百来计算。以：用。 （2）句意：大户人家和普通小户混杂着坐在门前。杂：混杂、交杂、混合在一起。 【2题详解】本题考查文言语句翻译。注意重点字词： 或：有的；环立：（人们）围着（灯）站着。猜射：猜解灯谜。 【3题详解】本题考查内容理解概括。 结合“自庄逵以至穷檐曲巷，无不灯、无不棚者”可知，从四通八达的大道到偏僻小巷都有灯棚，体现了灯景分布广。结合“大街以百计，小巷以十计”可知，大街灯棚数以百计、小巷也有十多个，突出灯棚数量多。结合“挂雪灯一，灯球六”“挂大灯一，俗曰‘呆灯’，画《四书》《千家诗》故事；或写灯谜”可知，有雪灯、灯球、呆灯等不同类型，且呆灯有绘画、灯谜等不同内容，说明灯景种类多。结合“城中妇女多相率步行，往闹处看灯；否则，大家小户杂坐门前……午夜方散”可知，无论男女老少、大户小户都参与赏灯，直至午夜才散，表现出欣赏人多。由此可知，文章从分布广、数量多、种类多、欣赏人多四个方面，全方位展现了绍兴灯景的繁盛景象，字里行间透出浓郁的市井烟火气与民俗感染力。 【点睛】参考译文： 绍兴的灯景，被天下人称赞的原因没有别的，只是因为竹子便宜、灯笼便宜、蜡烛便宜。所以从四通八达的大道到偏僻狭小的街巷，没有不挂灯的，也没有不搭灯棚的。灯棚用两根竹竿搭成桥拱形状，中间横绑一根竹竿，悬挂一盏雪灯，六盏灯球。大街上的灯棚数以百计，小巷里的也有十多个。从巷口回望巷内，灯棚层层叠叠，灯影鲜美妍丽，飘逸洒脱，也足以令人心动。 十字街口搭建木棚，悬挂一盏大灯，俗称“呆灯”，上面绘制《四书》《千家诗》中的故事；有的写着灯谜，人们围成一圈站立着猜谜。商店集中的地方如横街、轩亭，乡里邻居约定俗成，因此把灯景布置得格外繁盛，更在那里表演斗狮子灯，伴有鼓乐吹奏、弹唱之声，还施放烟火，人群拥挤杂乱。锣鼓声交错响起，处处都有人聚集围观。城中妇女大多结伴步行，前往热闹的地方看灯；否则，不论大户人家还是普通小户，都杂坐在门前，吃着瓜子、糖豆，观看往来的士人男子，直到午夜才散去。 7. （24-25˙八下天津红桥第二学区部分校˙期中）阅读下面文言文，完成文后问题。 徙知徐州．河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长，曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦①，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸②以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沉者三版③。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵④以守，卒全其城。 （节选自《宋史•苏轼传》） 【注释】①涂潦：泥沼雨水。③畚锸：箕畚铁锹。③版：筑墙用的夹板。④堵：古墙体单位， 长与高各一丈为一堵。 （1）解释下列字词的含义。 ①尾属于城 属：_____ ②卒全其城 卒：_____ （2）请将下列句子翻译成现代汉语。 富民出，民皆动摇，吾谁与守？ （3）结合选文，举例说说苏轼是一个怎样的人。 【答案】（1） ①. (1)连接 ②. (2)最终，终于 （2）富人都逃出城去，民心都会动摇，我和谁守城呢? （3）苏轼是一个善于指挥(足智多谋)、以身作则、关爱百姓的人。苏轼阻止富人出城派官吏分堵以守，叮以看盯他善于指挥，决不让洪水毁城可以看出他关爱百姓。亲临一线，过家门不入可以看出他以身作则。 【解析】 【1题详解】本题考查重点文言实词的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的含义。然后根据句子的意思推断词语的意思。 （1）句意为：末尾与城墙相连。属：连接； （2）句意为：终于保全了徐州城。卒：最终。 【2题详解】本题考查重点句子的翻译。翻译时，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词及常用句式的翻译，以直译为主，意译为辅。重点词语的理解：民：民心；皆：全，都；吾：我。 【3题详解】 本题考查人物形象分析。阅读文段可知，苏轼在洪水发生时，果断阻止富人出城，及时派官吏分堵决口以守，体现他善于指挥，向下属表明决不让洪水毁城，体现他关爱百姓。住在城上，过家门不入，体现他以身作则。据此作答。 【点睛】参考译文： 苏轼调任徐州。黄河在曹村附近决堤，在梁山泊泛滥，从南清河溢出，汇聚在徐州城下，水不断上涨不久就要泄进城里，城墙即将被冲毁，城里的富人争着逃出城去避难。苏轼说：“如果富人都出了城，民心一定会动摇，谁和我一起守城呢？只要有我在这里，就不会让决堤的水毁了城墙。”于是将富民们赶回城中。苏轼到武卫营，把卒长叫出来说：“河水将要冲进城里，事情很紧迫了，你们虽然是禁军也要暂且为我效力。”卒长说：“太守您尚且不逃避洪水，我们这些小人应该为您效力。”于是卒长率领他的士兵拿着畚锸出营，修筑东南方向的长堤，堤坝从戏马台起，末尾与城墙相连。雨日夜不停，没有受损的城墙只有三板。苏轼天天住在城上，即使经过家门也不入，派官吏们分别在城墙各处守卫，终于保全了徐州城。 8. （24-25˙八下天津静海˙期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 司马光好学 司马温公①幼时，患记问不若人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨②能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵。或在马上，或终夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。” 【注释】①司马温公：司马光。②迨（dài）：等到、达到。 （1）解释下面句中加点的词语。 ①患记问不若人 患：_________ ②温公尝言 尝：_________ （2）请将文中画线句子翻译成现代汉语。 用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。 （3）结合选文，说说哪些地方体现了司马光好学。 【答案】（1） ①. 担心 ②. 曾经 （2）读书时下的力气多，收获就长远，他精心背诵过的内容，就能终身不忘。 （3）示例：幼时因记忆力不如他人而忧虑，通过加倍努力弥补不足；众人休息时，他独自苦读至“倍诵乃止”；利用一切碎片时间钻研学问，如“在马上”、“终夜不寝”背诵思考，追求深刻理解。 【解析】 【1题详解】本题考查文言实词。 （1）句意：担心自己的记忆和学问不如别人。患：担心。 （2）司马光曾经说。尝：曾经。 【2题详解】本题考查句子翻译。翻译时，要遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句还要抓住关键字词。 重点词：收功：收获的功效；诵：背诵；乃：于是，就。 【3题详解】本题考查文章内容的理解与概括。 由“群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止”可知，大家一起听讲学习，其他兄弟已经能背诵玩耍休息去了，唯独他放下帐幕继续苦读，直到能背诵到滚瓜烂熟的程度才停止，体现其勤奋刻苦，远超他人； 由“独下帷绝编”可知，他放下帷幕、翻断书编的专注状态，体现其专注投入的好学态度； 由“司马温公幼时，患记问不若人”“乃终身不忘也”可知，他在记忆力不如他人的情况，最终能够达到“终身不忘”的境界，也侧面体现其好学的精神； 由“书不可不成诵。或在马上，或终夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣”可知，他在马上赶路时、在夜晚不睡觉时，都在诵读和思考文章，体现其争分夺秒，利用一切时间学习。 【点睛】参考译文： 司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力比不上别人，所以大家在一起学习讨论时，别的兄弟会背诵了，就去玩耍休息；司马光却独自留下来勤奋读书，一直到能够背的烂熟于心才停止。因为读书时下的工夫多，收获大，所以他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。司马光曾经说： “ 读书不能不背诵，当你在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就会非常大！ ” 9. （24-25˙八下天津南开第四十三中学˙期中）阅读下面文言文，回答各题。 黄溪距州治七十里，由东南行六百步，至黄神祠。祠之上，两山墙立，如丹碧之华叶骈植①，与山升降，其缺者②为崖峭岩窟，水之中，皆小石平布，黄神之上③，揭水④八十步，至初潭，最奇丽，殆⑤不可状。其略若剖大瓮，倒立千尺。溪水积焉，黛⑥蓄膏渟⑦。来若白虹，沉沉无声。有鱼数百尾，方来会石下。南去又得百步，至第二潭。石皆巍然，临峻流⑧，若龈腭断岸。其下石杂列，可坐饮食。有鸟赤首乌翼，大如鸡，方东向立。自是又南数里，地皆一状，树益壮，石益瘦，水鸣皆铿然。又南一里，至大冥⑨之川。山舒水缓，有土田。始，黄神为人时，居其地。 （节选自唐·柳宗元《游黄溪记》） 【注释】①骈植：并行种植。②其缺者：指花叶。③黄神之上：从黄神祠溯流而上。④揭水：撩起衣服，涉水而行。⑤殆：几乎。⑥黛：古代妇女画眉用的颜料。⑦渟：水停止不流。⑧峻流：从高而下的急流，即黄溪。⑨冥：同“溟”，海。 （1）解释下列句中加点的词语。 ①至黄神祠 至：（ ） ②祠之上，两山墙立 墙：（ ） （2）将文中画线的句子翻译成现代汉语。 自是又南数里，地皆一状，树益壮，石益瘦，水鸣皆铿然。 （3）选文和柳宗元的《小石潭记》均采用特写镜头写“鱼”，颇为传神。请结合具体语句分别说说各自的妙处。 【答案】（1） ①. 到达 ②. 像墙一样 （2）从这里又向南走了几里，地势都是一样的，树木更加粗壮，石头更加瘦削，水流声都清脆悦耳。 （3）选文中“有鱼数百尾，方来会石下”，运用拟人写法，活现了游鱼嬉戏的情态。《小石潭记》既以游鱼“皆若空游无所依”“影布石上”来衬托水的清澈，又从“佁然不动”的静态和“俶尔远逝，往来翕忽”的动态两方面写出游鱼的活泼，“似与游者相乐”赋予鱼以人的情感，把鱼写活了，也衬托出作者心情的轻松愉快。（《小石潭记》选择一两句说说即可） 【解析】【1题详解】本题考查文言词语解释。 （1）句意：就到达黄神祠。至：到达。 （2）句意：黄神祠上面，两座山像墙壁一样耸立着。墙：名词作状语，像墙一样。 【2题详解】本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 重点字词有：自是：从这里。南：名词作状语，向南。一状：一样的情形。益：更加。壮：粗壮。瘦：指石头形状奇特、突兀，可理解为“瘦削”。铿然：形容声音清脆悦耳。 【3题详解】 本题考查对内容的理解与语句妙处分析。 根据《小石潭记》中“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”可知，其意思是：潭中游鱼约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的，阳光直射潭底，把鱼的影子映在水底的石面上。 由此可知，这里采用“定点特写”的方法，直接把镜头对准潭中的鱼；“皆若空游无所依”“俶尔远逝，往来翕忽”写出鱼儿的动态；“日光下澈，影布石上，佁然不动”写出鱼儿的静态；描写其动、静状态，侧面突现潭水的清澈透明，着重表现一种游赏的乐趣； “似与游者相乐”运用拟人修辞手法，说游鱼好像在和游人玩乐，赋予游鱼以人的特征，生动形象地表现出游鱼的活泼和快乐。 《游黄溪记》中描写鱼的句子是“有鱼数百尾，方来会石下”，其中“会”字把鱼人格化，运用了拟人的修辞手法，写数百条鱼正游来会聚水边崖下，不仅使寂静的山林增添盎然生机，也表现了作者的游兴。 【点睛】参考译文： 黄溪距离州城七十里，从州城向东南走六百步，就到达黄神祠。黄神祠上面，两座山像墙壁一样耸立着，如同丹砂和碧玉的花朵与叶子并列生长，随着山势的高低而起伏，那山间的缺口处形成了陡峭的山崖和岩窟，在水中，都是平整分布的小石。在黄神祠的上面，趟水过河走八十步，就来到初潭，（这里的景色）最奇特秀丽，几乎无法用语言来形容。初潭的大致形状好像是一个剖开的大瓮，倒立着有千尺高。溪水积聚在这里，碧绿的潭水就像贮蓄着青黑色的颜料、油脂那样，水非常平静。水流下来像一道白虹，深沉地流动没有声音。有几百尾鱼，正游来聚集在石头下面。向南再走百步，就到了第二潭。潭边的石头都高耸着，靠近湍急的水流，好像牙龈和鄂骨一样参差不齐地交错在断岸旁。潭下的石头交错排列，可以坐在上面吃饭喝酒。有一只鸟，羽毛是红色的，翅膀是黑色的，大小像鸡一样，正朝东方站立着。从这里再向南走几里，地势都是一样的，树木更加粗壮，石头更加瘦削，水流的声音都铿锵作响。又向南走一里，就来到大冥的平旷之地。这里山势舒缓，水流缓慢，有农田。当初，黄神还是人的时候，就居住在这个地方。 10. （24-25˙八下天津南开翔宇学校˙期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 鲁养为中牟①令，重德化②，不任刑罚。袁安③闻之，疑其不实，阴使人往视之。其人随恭行阡陌，俱坐桑下。有雉④过，止其旁，旁有儿童。其人曰：“儿何不捕之？”儿言雉方雏，不得捕。其人讶而起，与恭诀曰：“所以来者，欲察君之政绩也。今蝗不犯境，此一异也；爱及鸟兽，此二异也；儿童有仁心，此三异也。久留徒扰贤者耳，吾将速反，以状白安。” （选自《后汉书》，有删改） 【注释】①中牟：古地名，在今河南省境内。②德化：用道德来教化。③袁安：河南郡太守，是鲁恭的上司。④雉（zhì）：野鸡。 （1）解释下面句中加点的词语。 ①其人随恭行阡陌（ ） ②吾将速反（ ） （2）用现代汉语翻译下面的句子。 所以来者，欲察君之政绩也。 （3）选文结尾处，官差认为“久留徒扰贤者”，决定“速反”其原因是什么？联系选文内容谈谈你的理解。 【答案】（1） ①（1）田间小路 ②（2）同“返”，返回，回去 （2） 我这次来的原因，是想考察你的政绩。 （3）①看到当地有“三异”现象（蝗不犯境、爱及鸟兽、儿童有仁心）；②地方百姓善良，民风淳朴，社会风气良好；③鲁恭不用刑罚，用道德教化百姓效果明显；（4）考察目的已达到。（答出任意两点即可） 【解析】 【1题详解】本题考查文言实词。 （1）其人随恭行阡陌：（袁安派去那个人）跟着鲁恭走在田间小路上。阡陌，田间小路。 （2）吾将速反：我快速地返回。反，同“返”，返回，回去。 【2题详解】本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：所以，的原因。欲，想要。察，检查。君，您。之，的。 【3题详解】本题考查内容分析。（1）结合“今蝗不犯境，此一异也；爱及鸟兽，此二异也；儿童有仁心，此三异也”可知，官差看到了孩子对待野鸡的态度，看到当地有“三异”现象（蝗不犯境、爱及鸟兽、儿童有仁心），肯定了鲁恭的政绩，故速返。（2）从一个孩子的品行展开联想，看到了地方百姓善良，民风淳朴，社会风气良好。（3）结合“鲁养为中牟今，重德化，不任刑罚”以及后面孩子表现可知，鲁恭不用刑罚，用道德教化百姓效果明显。（4）官差已经看到了鲁恭的政绩，考察目的已达到，故速返。 【点睛】译文：鲁恭担任中牟县令，注重道德教化，不采用刑罚的方式。河南尹袁安听说这件事，怀疑它不是真的，暗地里派自己的下属到中牟县去视察。（袁安派去的那个人）跟着鲁恭走在田间小路上，两人一起坐在桑树下面。忽然，从远处飞来一只野鸡，在他们旁边落下，野鸡旁还有一个小孩。那个人问那个小孩：“你为甚么不把它抓住？”那个小孩说野鸡还是幼鸡，不能抓。那人听了，对鲁恭说：“我此次前来的原因，是想考察你的政绩，蝗虫不犯县境，这是我看到的第一个让人惊异的地方；教化的恩泽施之于鸟兽，这是第二个让人惊异的地方；小孩也怀有仁爱之心，这是第三个让人惊异的地方。我在这里久留，只能起到打扰贤者的作用。我将快速返回，把情况清楚地(告诉)袁安。” 11. （24-25˙八下天津市十一校联考˙期中）阅读文言文《李生论善学者》，完成下面小题。 王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去。几欲拒人千里之外，其择善学者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒。” （1）解释下列句中加点词的含义。 ①吾悉能志之 悉：__________ ②择善而从之 善：___________ （2）请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 王生益愠，不应而还走。 （3）李生认为怎样才是“善学者”？ 【答案】（1）①. 全，都 ②. 好的，好的意见 （2）王生更加生气，不回应（李生）就转身跑开了。 （3）李生认为学习贵在善于思考，不能只是死记老师所讲内容，要对所学知识进行思考；善于学习人不应把向地位比自己低的人请教当作耻辱，要选择好的意见听从，以此希望听到真理。 【解析】 【1题详解】本题考查字义。 （1）句意：我都能记住它。悉，全，都。 （2）句意：选择好的意见听从。善，好的，好的意见。 【2题详解】本题考查翻译句子。重点词语如下： 益：更加。愠：生气，恼怒。应：回应，回答。还：通“旋”，转身。走：跑。 【3题详解】本题考查内容理解。 根据文中“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也”可知，李生认为学习贵在善于思考，不能只是死记老师所讲内容，要对所学知识进行思考。 根据“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也”可知，李生觉得善于学习的人不应把向地位比自己低的人请教当作耻辱，要选择好的意见听从，以此希望听到真理。 【点睛】参考译文：王生喜欢学习，却没有正确的学习方法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说‘只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从’，学习贵在善于思考，你只是记住老师讲的知识却不去思考，最终一定不会有什么成就，凭什么说你善于学习呢？”王生更加生气，不理睬李生，转身就跑开了。过了五天，李生特意找到王生，告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择好的意见听从，希望听到真理啊！我还没把话说完，你就变了脸色离开。几乎要把人拒绝在千里之外，这是善于学习的人所应该具有的态度吗？学习最忌讳的事，莫过于自我厌恶，你为什么不改正呢？”王生醒悟过来，道歉说：“我真不聪明，今天才知道你说得对。请让我把你的话当作座右铭，用来表明自己深切的警戒。” 12（24-25˙八下天津塘沽六中教育集团˙期中）阅读回答问题。 承宫，琅邪姑幕人。少孤①，年八岁，为人牧豕。乡里徐子盛明②《春秋》经，授诸生数百人。宫过其庐下，见诸生讲诵，好之，因忘其豕而听经。豕主怪其不还，寻之。见而欲笞③之。门下生共禁，乃止，因留宫门下。樵薪执苦④，数十年间，遂通其经。 【注】①少孤：幼年丧父。②明：精通；懂得。③笞：用竹鞭打。④执苦：干苦活。 （1）解释下列句中加线词的意思。 ①好之 __________ ②遂通其经 _______ （2）请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 豕主怪其不还，寻之。 （3）结合文章内容，说说这个小故事赞扬了承宫什么品质？ 【答案】（1） ①. 喜欢，爱好 ②. 精通。 （2）猪的主人对他不回来的事情感到奇怪，就去寻找他。 （3）承宫幼年丧父，八岁时为人放猪，路过徐子盛家时，因听经而忘记了猪，并且之后在门下干苦活数十年，最终精通了《春秋》经。这个故事赞扬了承宫热爱学习、勤奋刻苦、有毅力的品质。他虽然家境贫寒，却能克服困难，坚持学习，这种精神值得我们学习。 【解析】 【小问1详解】本题考查对文言实词的理解。 解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。 ①句意：非常喜欢。好：喜欢，爱好。 ②句意：终于精通了那部经书。通：精通。 【小问2详解】本题考查文言文句子翻译。 翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。 句中重点词语有：还，回来；寻，寻找。 【小问3详解】本题考查对人物的理解和分析。 从“宫过其庐下，见诸生讲诵，好之，因忘其豕而听经”可以看出，承宫对学习有着浓厚的兴趣和热爱。他在放猪的过程中，看到别人学习，就被吸引，甚至忘记了自己的本职工作，这充分体现了他对知识的渴望，这体现出他热爱学习的品质。 “樵薪执苦，数十年间，遂通其经”表明承宫具有勤奋刻苦和坚韧不拔的毅力。他为了学习，在徐子盛门下一边干苦活，一边坚持学习，数十年如一日，最终精通了《春秋》经。这种长期不懈的努力和坚持，是他能够取得成就的关键，这体现他是个勤奋刻苦，坚持学习的人。 【点睛】参考译文： 承宫是琅邪姑幕人。他幼年丧父，在八岁的时候，给别人放猪。乡里有个叫徐子盛的人，精通《春秋》这部经书，教授了几百名学生。承宫从徐子盛的屋舍前经过，看见那些学生在讲诵经书，非常喜欢，于是就忘记了自己的猪而留下来听经书讲解。猪的主人对他长时间不回来感到奇怪，便去寻找他。找到承宫后，想要用竹鞭打他。徐子盛门下的学生一起阻止，猪主人才没有打他，于是承宫就留在了徐子盛的门下（学习）。（承宫）砍柴挑水，干各种苦活，几十年的时间里，终于精通了那部经书。 13. （24-25˙八下天津南开中学˙期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 赵田部吏①赵奢②收租税，平原君③家不肯出；赵奢以法治之，杀平原君用事者九人。平原君怒，将杀之。赵奢曰：“君于赵为贵公子，今纵君家而不奉公则法削，法削④则国弱，国弱则诸侯加兵⑤，是无赵也。君安得有此富乎！以君之贵，奉公如法则上下平，上下平则国强，国强则赵固，而君为贵戚，岂轻于天下邪？”平原君以为贤，言之于王。王使治⑥国赋，国赋太平，民富而府库实。 【注释】①田部吏：征收农田租税的官员。②赵奢：赵国名将，早先为田部官吏。③平原君：赵惠文王的弟弟，名胜，封于东武城，号平原君。④削：削弱。⑤加兵：发兵入侵。⑥治：管理。 （1）解释文中加粗词的含义。 ①岂轻于天下邪______ ②民富而府库实______ （2）将文中画线的句子翻译成现代汉语。 平原君以为贤，言之于王。 （3）请结合文章内容，说说平原君是一个怎样的人？ 【答案】（1） ①. 难道； ②. 充实，充足 （2）平原君认为（赵奢）很贤能，就把这件事告诉了赵王。 （3）平原君是一个能够知错能改、以国家利益为重、善于举荐人才的人。起初，平原君因赵奢杀了他的用事者而发怒，想要杀赵奢，这表明他起初有维护自家利益、不顾国家法规的一面。但在听了赵奢的一番话后，他认识到自己的错误，“以为贤，言之于王”，不仅没有怪罪赵奢，反而向赵王举荐他，让其管理国家赋税，最终使“国赋太平，民富而府库实”，这体现了他能以国家利益为重，知错能改，并且有识人之明，能发现和举荐贤才。 【解析】 【1题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：难道会被各国轻视吗？岂：难道。 （2）句意：人民富庶并且国库充实。实：充实，充足。 【2题详解】本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点。 重点词：贤，贤能；言，告诉。 【3题详解】本题考查分析人物形象。 结合“赵田部吏赵奢收租税，平原君家不肯出；赵奢以法治之，杀平原君用事者九人。……平原君以为贤”分析，平原君从最初因家臣被惩处而震怒，后来在赵奢的解释后，认识其执法是为了国家富强，最终认可赵奢的执法行为，体现平原君接受劝谏、知错能改的胸襟。 结合“君安得有此富乎……岂轻于天下邪？”“平原君以为贤，言之于王。王使治国赋，国赋太平，民富而府库实”分析，当赵奢指出“奉公如法则国强”的道理后，平原君放弃私怨，选择维护国家法制，体现平原君是一个以国家利益为重的人。 结合“言之于王。王使治国赋”“王使治国赋，国赋太平，民富而府库实”分析，平原君主动向赵王推荐赵奢，最终使赵国国富民强，展现其识人之明与为国荐才的格局，体现平原君是一个善于举荐人才的人。 【点睛】参考译文： 赵奢本是赵国征收田租的官吏，在收租税的时候，平原君的家人不肯交。赵奢用法律处置平原君，杀死平原君家中管事人九名。平原君十分恼怒，想杀死赵奢。赵奢便说：“您在赵国是贵公子，如今纵容家人而不奉公守法，法纪就会削弱，法纪削弱国家也就衰弱，国家衰弱则各国来犯，赵国便不存在了。您还到哪里找现在的富贵呢？以您的尊贵地位，带头奉公守法就会上下一心，上下一心则国家强大，国家强大则赵家江山稳固，而您作为王族贵戚，难道会被各国轻视吗？”平原君认为赵奢很贤明，（便将赵奢）介绍给赵王。赵王让（他）管理国家赋税，（于是）国家赋税征收顺利，人民富庶并且国库充实。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $