《小小歌唱家 泉水叮咚响》（课件）-2025-2026学年人教版（简谱）音乐二年级下册

泉水叮咚响 人教音乐二年级第三单元 1.7.2013 ‹#› 1.7.2013 ‹#› 泉水流过石头，会发出 的声音。谁能模仿一下这个声音？” “今天，我们就来学习一首非常好听的歌曲，名字就叫《泉水叮咚响》。看看歌里是怎么描写泉水的。” 叮咚、叮咚 1.7.2013 ‹#› 歌曲简介 词曲作者 作词：马金星 作曲：吕远 创作背景与赏析 《泉水叮咚响》创作于上世纪70年代末，是一首具有开创性的爱情歌曲。它以泉水为意象，描写了海军战士与家乡恋人之间纯洁而含蓄的爱情，将个人情感与家国情怀融为一体。歌曲旋律优美，清新自然，深受大众喜爱。 1.7.2013 ‹#› 听一听，感受歌曲 让我们一起来聆听这首优美的歌曲吧！ 00：01 00：40 “请你们闭上眼睛，认真听老师唱一遍。听完后告诉我，这首歌给你什么感觉？是快还是慢？是开心还是难过？” 1.7.2013 ‹#› 感知节奏 泉水流得真欢快！我们先来读读歌词，注意读出‘叮咚’的轻快感。‘叮咚 叮咚 叮咚 叮咚’，像不像小皮球在跳？ 带领学生有节奏地朗读歌词，重点练习“叮咚”的短促感 1.7.2013 ‹#› 词句解析 “叮咚叮咚”模拟了泉水流动的声音，非常生动形象，让我们仿佛听到了泉水欢快流淌的声音。 分句模唱 现在，我们一句一句来学唱。我唱一句，你们唱一句。注意听，第一句‘叮咚 叮咚’要唱得轻巧一点，像小雨点落在水面上。 1.7.2013 ‹#› 跳音技巧训练 “刚才我们读的时候，‘叮咚’是短促的。在唱歌时，我们也要这样唱。看老师的指挥手势（手心向下，轻轻弹动），唱‘叮咚’的时候，声音要像小皮球一样弹起来，不要拖长音。我们来试一试！” 1.7.2013 ‹#› 完整演唱 “大家唱得真像泉水一样清脆！现在，我们把整首歌连起来唱一遍。注意表情要开心，声音要明亮！” 1.7.2013 ‹#› “小朋友们真棒！现在我们来看看乐谱。请你们数一数，这首歌曲一共有几个乐句？（引导学生看乐谱上的小节线） 再看‘叮咚’这两个字上面，有一个小小的记号，像个小三角形倒过来，这是什么记号呢？” 识读乐谱 四个乐句 跳音 1.7.2013 ‹#› 抄写与标注 “请你们拿出笔，在纸上抄写第一乐句的乐谱，并在‘叮咚’这两个音上面标上跳音记号。写完后，我们再唱一唱这一句。” 1.7.2013 ‹#› 二声部合唱体验 “这首歌其实有两个声部，就像两条小溪汇在一起。现在，我们分成两组，一组唱高音，一组唱低音，看看谁能唱出泉水汇流的感觉。” 1.7.2013 ‹#› 节奏练习（一） 基本节奏型 X X | X X X | 拍手练习指导 我们用拍手来打这个节奏，“X”代表拍手一下。 大家跟我一起： 拍 拍 | 拍 拍 拍 | 1.7.2013 ‹#› 节奏练习（二） 歌词与节奏型 叮 咚 | 叮 咚 | 泉 水 叮 咚 响 | （试着用拍手的方式打出节奏） 练习指导 我们把歌词填进节奏里，一起打着拍子读一读。 1.7.2013 ‹#› 情感处理指导 声音清澈明亮 声音要轻快、明亮，像泉水一样清澈，传递出纯净的感觉。 面带微笑演唱 保持微笑，想象自己看到了欢快流淌的泉水，让笑容感染歌声。 节奏富有跳跃感 演唱时要有跳跃感，表现出泉水叮咚的活泼与灵动。 1.7.2013 ‹#› 歌曲处理：强弱对比 强弱记号识别 f ：表示强，声音要响亮有力。 p ：表示弱，声音要轻柔舒缓。 情景演唱指导 歌曲开头：唱得稍弱，表现泉水从远处缓缓流来的意境。 歌曲中间：唱得稍强，表现泉水欢快流淌、叮咚作响的样子。 歌曲处理：速度变化 速度标记 谱面标记为：中速、欢快地 这意味着歌曲的整体节奏不宜过快或过慢，要保持稳定的行进感。 演唱指导 把握“泉水叮咚”的欢快感觉 演唱时要轻盈跳跃，如同泉水流淌般自然流畅，避免拖沓或仓促。 1.7.2013 ‹#› 🎵 合唱要求 二声部合唱体验 “这首歌其实有两个声部，就像两条小溪汇在一起。现在，我们分成两组，一组唱高音，一组唱低音，看看谁能唱出泉水汇流的感觉。” 1.7.2013 ‹#› 拓展欣赏：泉水的声音 除了歌曲里的泉水，大自然中还有各种各样的泉水声音。让我们来看一看这些美丽的泉水，听一听它们的声音吧！ 1.7.2013 ‹#› 课堂小结 学会了演唱歌曲《泉水叮咚响》，掌握了基本旋律。 掌握了歌曲的节奏韵律，并学会了细腻的情感处理。 感受了泉水的美好意境，体验了音乐带来的快乐。 1.7.2013 ‹#› 谢谢聆听！ 感谢大家的参与，期待下次再会 1.7.2013 ‹#› null 36284.18 null 39235.863 $