精品解析：2025-2026学年广西河池市环江县统编版五年级上册期末考试语文试卷

2025-2026学年度上学期学情教情调研测试 五年级语文试题卷 学校： 班级： 姓名： 【卷首语】中国之美，丰厚深邃，藏于汉字方寸，隐于先贤词句，流淌在阅读万象，更闪耀在生活点滴。学校组织五年级开展“美丽中国”主题活动，让我们一同探寻，发现、感悟并记录身边的美好。 活动一：美丽中国·探寻文字之妙 1. 汉字有形有意，是文明的基石。请阅读云展厅里文字博物馆的讲解词，完成下面小题，走进汉字世界，感受其形态之妙与文化之趣。 走进中国文字博物馆，就像踏上穿越千年的旅程。在这里你能感受朝代的更替，bǎo lǎn古人智慧的积累。展厅里，陈列着的文化zhēn bǎo令人yìnɡ jiē bù xiá，从原始刻画符号，到甲骨文、金文，再到隶书、楷书……它们温和地讲述着汉字的故事。这里处处浸润着shī qínɡ huà yì，让人望眼欲穿般凝眸驻足，仿佛置身于一个会说话的文字世界，每一笔都闪耀着文明的光芒。 （1）按顺序依次写出文段中用拼音代替的词语。 （2）文段中“更替”的“更”读音是：______ ，其意思是（ ） （填序号）；“积累”的“累”读音是：______ ，其意思是（ ） 。（填序号） 更：①改变，改换。②经历。③旧时一夜分五更。 累：①积累。②屡次，连续。③牵连。 （3）“温和”在词典里有两个解释：①（气候）不冷不热。②（性格、态度、言语等）不严厉，不粗暴，使人感到亲切。文段中的“温和”一词的意思是_____ （填序号），请你用“温和”的另外一个意思再写一句话。 （ ） （4）文段中的“望眼欲穿”可以用俗语“__________ ”来代替，像这样意思相近的成语和俗语还有很多。下列画横线的部分不能用括号里的内容替换的是（ ） （填序号） A．他这样做是搬起石头砸自己的脚，怪不得别人。（自作自受） B．看到对方鼻子都气歪了的样子，他忍不住笑了起来。（气急败坏） C．你这样做等于以卵击石，太自不量力了。（鸡蛋碰石头） D．朋友之间闹矛盾，不要总是指责对方，毕竟一个巴掌拍不响。（一山容不得二虎） （5）参观过后，同学们纷纷发表感言，其中有语病一句是（ ）（填序号） A. 在我的心中，中国文字就是一座百花园，里面色彩缤纷，生机无限。 B. 通过参观，体会到了中国文字的博大精深。 C. 我们在文字探索之旅中，赏形态之美，品文化之趣。 D. 我们一定要多识汉字，懂汉字，从中汲取智慧，增长本领。 活动二：美丽中国·探寻先贤之智 先贤智慧如明灯，照亮修身与家国之路。完成习题，在名言与画卷中追寻穿越时空的文明之光。 2. 积累填空。 智慧之美，美在明理修身。同学们正围绕“先贤之智”展开讨论，请完成填空，感受明理修身、家国情怀与实践求真。 南南：先贤的智慧，在明理修身。司马光警示我们“_____________，由奢入俭难”；陶渊明则提醒我们“_____________，一日难再晨。_____________，岁月不待人”，要珍惜时光。 乐乐：先贤的智慧，在家国情怀。陆游临终不忘嘱托：“王师北定中原日，_____________。”；林升则质问醉生梦死的官员：“_____________，直把杭州作汴州。” 宁宁：先贤的智慧，在实践求真。朱熹道出源头活水的道理：“问渠那得清如许？_____________。”；孔子教导我们：“吾尝终日不食，_____________，以思，无益，_____________。” 3. 智慧之美，美在观察体悟。先贤智慧显于画卷。阅读《清明上河图》解说词，完成练习，在观察与仿写中感受古人的生活图景。 《清明上河图》画卷的中段是繁忙热闹的汴河码头，只见繁华的汴河两岸人烟稠密□高楼林立□粮船云集。画卷中，有人在茶社休息，有人在饭馆吃饭，有人在街上闲逛。 （1）请在上面□内填入合适的标点符号。 （2）请仿照画横线句子形式，描述一下同学们课外活动时的情形。 __________________________________________________ 活动三：美丽中国·探寻阅读之韵 阅读是一场心灵旅程，蕴藏着方法、思辨与情感的韵律。完成习题，在多样的文本中汲取智慧的养分。 方法之韵，在文字间发现。元元正在和同桌明明分享《田螺姑娘》的阅读收获。请参与讨论，完成习题，学习从观察封面、推敲字词开始，在阅读中主动发现问题并尝试解决。 4. 明明看了图书的封面，获得并推测出以下信息，请你判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）曹文轩、陈先云是本书的主编，说明这本书的作者只有两位。 （ ） （2）从封面的副标题“中国民间故事精选”可以判断，本书的书名“田螺姑娘”只是选用了书中众多故事中的一个故事名字。（ ） 5. 元元针对明明遇到的生字词，提出了以下建议，不恰当的一项是（ ）（填序号） A. 阅读时遇到不认识的字，在不影响理解内容的情况下可以不用查字典。 B. 若要将故事讲给别人听，需要用音序查字法查到不会读的字音。 C. “妯娌”是形声字，根据“女”字旁可推测这个词可能是女子的一种称谓。 D. 从“米芾画月”这一故事名称，可猜测米芾可能是一位画家。 6. 两个人读完这本书，共同制作了一张“民间故事人物谱”，请把序号填在相应空格里。 类型 勤劳善良型 坚毅勇敢型 能干智慧型 专制恶毒型 序号 ________ ________ ________ ________ 人物 ①徐文长 ②田螺姑娘 ③王母娘娘 ④花木兰 7. 读一本好书如同交一个好朋友。除了读民间故事，我们还可以读更多的好书，请选择一本你喜爱的好书与大家分享，并完成下面的推荐卡。 “我喜爱的一本好书”推荐卡 书名：《_____》 作者：_____ 推荐理由：①________________________________ ②__________________________ 思辨之韵，在探究中成长。阅读需思辨，贵在质疑与求真。请阅读下面文段，完成习题，在探究中感受科学探索的逻辑之美。 什么比猎豹的速度更快（节选） ①不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快。在喷气式飞机飞行的高度，声音传播的速度大约是1050千米每小时，而一些高速喷气式飞机的飞行速度是声速的数倍。如果你对着一个以超音速移动的人大喊，他是什么都听不见的。因为声音根本就追不上他。 ②乘坐喷气式飞机去旅行，速度绝对是够快的了。但是，如果你想到月球上去，就需要搭乘速度更快的工具了。对!我们需要一枚火箭。为了摆脱地心引力，飞到浩瀚的太空中，火箭的速度要比喷气式飞机的速度快得多才行。火箭的最大速度能达到4万千米每小时，是声速的30多倍。进入太空之后，即使关掉发动机，火箭仍可以继续前进。 ③看!前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。那是流星体!流星体是太空中一种较小的天体。有的流星体运动的最大速度能达到25万千米每小时，是火箭运动最大速度的6倍多。 8. 快速默读选文，请按运动速度的快慢给下面的事物排队。（填序号） ① 火箭 ② 游隼 ③ 流星体 ④ 喷气式飞机 __________＞___________＞___________＞___________ 9. 纵观选文可以发现这几个自然段在表达上有相似的特点，每个自然段基本上讲的都是________。了解了这一特点，我对选文理解得更快了。 10. 阅读时，抓住关键语句可以提高阅读的速度。只要抓住“______________”这句话，我就把握了第①自然段的主要内容。 11. 由资料链接可知，游隼在空中发现猎物后不降反升的原因是（ ）（填序号） A. 和猎豹比速度 B. 要占领制高点 C. 教小游隼本领 12. 选文第2自然段中画“——”的句子能去掉吗？为什么？ _________________________________________________ 情感之韵，在文字里共鸣。阅读动人心，在于体察与共鸣。阅读下面文章，完成习题，在深情的文字里获得成长的力量。 敲雪 ①睡到半夜，迷迷糊糊中，我听到了屋前屋后的惊叫声。睁开眼，天亮了，外面下雪了!这是我长这么大第一次看见雪，我一骨碌爬起来，小跑着跨出门，站在屋檐下张望，整个世界全是一片白，白得晃眼。 ②父亲正站在屋对面的小路上，望着那一丛一丛的雪枝发呆。我疑惑地朝父亲走去，踩着积雪，“吱吱”地响。“您看这树干吗？春天还早。”父亲脸上露出了忧郁之色:“这雪太大了，你看，树枝被压断了好多。”我细细一看，真的，托着雪的，是密密麻麻的树枝。 ③每到春天，那些树枝就开出一堆一堆的杏花、梨花、桃花，五彩缤纷的，像一片花的海洋。渐渐地，花谢了，青涩的果子藏在绿叶间，一天一天地长大了，泛红了。果子成熟了，父亲的笑容也多起来了，父亲说，这些果子是“书本”。我家里没有太多的收入，读书全靠它。卖果子的钱，父亲一分一厘也不花，全存着，刚好够我读一年书。当我目不转睛地盯着那些杏呀、梨呀、桃呀的时候，父亲总是拍着我的头，说: “眼馋了吧？这可吃不得，它是你的书本啊，想读书吗？”我点了点头：“想读!”“还想吃吗？”我狠狠地摇头:“不想!”从此，我也把那些杏呀、梨呀、桃呀的叫“书本”了。 ④如今下起了雪，这些父亲心爱的“书本”，牵动着他的心。父亲沉吟了一阵，说：“回去拿根竹竿来吧。”我怔了怔，连忙回家找来一根赶鸭子用的长竹竿。A.只见父亲站在树下，竹竿伸到枝头，慢慢地、轻轻地把积雪一点一点敲下来……几十棵果树，父亲整整敲了一个上午。父亲回家，头上、脸上、身上，全是雪。被体温融化的雪水，湿透了父亲的衣服。我连忙烧起一堆旺旺的柴火，父亲蹲在火旁，还在瑟瑟发抖。 ⑤这天晚上又下起了大雪。父亲怎么也睡不着，他竖着耳朵听外面的风声。母亲不耐烦了，说：“睡呀，你怎么了？”父亲说：“我得敲雪去。”B.天亮后父亲回家了，他把我摇醒，笑着说：“一根树枝也没断，你又能上学了，又有书本了!”父亲说着，牙齿“咯咯”直响，磕得不听使唤。我的心头顿时涌起一阵酸涩…… 13. 联系上下文，理解文中加点词语的意思。 （1）目不转睛：______________________ （2）瑟瑟发抖：_____________________ 14. 仔细阅读短文，将下面的表格补充完整。 “我”的反应 原因 场景 疑惑 父亲望着雪枝发呆 ①__________________ 眼馋 ②_________ 父亲告诉“我”果子是“书本” 怔了怔 父亲叫“我”去拿竹竿 ③_________________ ④____ 父亲为保护树枝不被压断而挨冻 ⑤_________________ 15. 细节蕴含情感。请任选短文A、B两处中的一处，关注细节，写一写体会。 我选择（ ）处，我的体会是__________________________________ 16. 短文以“敲雪”为题，下列对其分析不恰当的一项是（ ） A. 父亲敲雪是短文线索，“敲雪”在文中多次出现，串起了全文内容。 B. 父亲敲雪是为了更好地照料果树，给“我”交学费，让“我”能上学。 C. 父亲敲雪是希望“我”能明白种果树的艰难，长大后要好好回报父母。 D. 父亲敲雪一次比一次艰辛，以此为题更能突出他吃苦耐劳、勤俭坚韧的形象。 17. 短文结尾“我的心头顿时涌起一阵酸涩……”，这“酸涩”中饱含着复杂的感情，请写出此刻“我”最想对父亲说的话。 _____________________________________________ 18. 父母对子女表达爱的方式不尽相同。阅读下面的对话，补充合理的内容。 乐乐：我的爸爸对我非常严格。比如，____________________。 南南：爸爸妈妈虽然很忙，但周末经常抽时间带我出去玩。 我：我妈妈一直把我当小孩，不仅帮我收拾书包，整理房间，还陪我写作业。但我想对妈妈说，__________________。 活动四：美丽中国·探寻身边之美 19. “美丽中国”就在身边的点滴之间，一花一景、一人一事，皆藏着动人的美好。完成习题，用你手中笔，写下你眼中的身边之美。 在我们身边，处处充满奇妙和美好。有大自然中的美景：校园中鲜花盛开，天空中云霞满布；有身边温暖的故事：家人的关爱，陌生人的善意；有美好品质的熟悉的人：乐于助人的朋友，和蔼可亲的师长……请以“美就在身边”为题，写下自己身边的美好。 要求：①选择一个场景，运用恰当的描写方法写完整，写具体，表达真情实感。②语句通顺，书写工整，不少于400字。③不出现真实的人名、地名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度上学期学情教情调研测试 五年级语文试题卷 学校： 班级： 姓名： 【卷首语】中国之美，丰厚深邃，藏于汉字方寸，隐于先贤词句，流淌在阅读万象，更闪耀在生活点滴。学校组织五年级开展“美丽中国”主题活动，让我们一同探寻，发现、感悟并记录身边的美好。 活动一：美丽中国·探寻文字之妙 1. 汉字有形有意，是文明的基石。请阅读云展厅里文字博物馆的讲解词，完成下面小题，走进汉字世界，感受其形态之妙与文化之趣。 走进中国文字博物馆，就像踏上穿越千年的旅程。在这里你能感受朝代的更替，bǎo lǎn古人智慧的积累。展厅里，陈列着的文化zhēn bǎo令人yìnɡ jiē bù xiá，从原始刻画符号，到甲骨文、金文，再到隶书、楷书……它们温和地讲述着汉字的故事。这里处处浸润着shī qínɡ huà yì，让人望眼欲穿般凝眸驻足，仿佛置身于一个会说话的文字世界，每一笔都闪耀着文明的光芒。 （1）按顺序依次写出文段中用拼音代替的词语。 （2）文段中“更替”的“更”读音是：______ ，其意思是（ ） （填序号）；“积累”的“累”读音是：______ ，其意思是（ ） 。（填序号） 更：①改变，改换。②经历。③旧时一夜分五更。 累：①积累。②屡次，连续。③牵连。 （3）“温和”在词典里有两个解释：①（气候）不冷不热。②（性格、态度、言语等）不严厉，不粗暴，使人感到亲切。文段中的“温和”一词的意思是_____ （填序号），请你用“温和”的另外一个意思再写一句话。 （ ） （4）文段中的“望眼欲穿”可以用俗语“__________ ”来代替，像这样意思相近的成语和俗语还有很多。下列画横线的部分不能用括号里的内容替换的是（ ） （填序号） A．他这样做是搬起石头砸自己的脚，怪不得别人。（自作自受） B．看到对方鼻子都气歪了的样子，他忍不住笑了起来。（气急败坏） C．你这样做等于以卵击石，太自不量力了。（鸡蛋碰石头） D．朋友之间闹矛盾，不要总是指责对方，毕竟一个巴掌拍不响。（一山容不得二虎） （5）参观过后，同学们纷纷发表感言，其中有语病的一句是（ ）（填序号） A. 在我的心中，中国文字就是一座百花园，里面色彩缤纷，生机无限。 B. 通过参观，体会到了中国文字的博大精深。 C. 我们在文字探索之旅中，赏形态之美，品文化之趣。 D. 我们一定要多识汉字，懂汉字，从中汲取智慧，增长本领。 【答案】（1） （2） ①. ɡēnɡ ②. ① ③. lěi ④. ① （3） ①. ② ②. 今天阳光明媚，天气很温和，正适合去郊外散步。 （4） ①. 盼星星盼月亮 ②. D （5）B 【解析】 【小问1详解】 书写时注意“饱”“暇”“意”的正确写法。 【小问2详解】 注意区分多音字“更”“累”的读音；“更替”指更换、替换，常用来表示事物的交替更迭。更：改变，改换。选①；“积累”指逐渐聚集、积聚。累：积累。选①。 【小问3详解】 结合文段中句子“它们温和地讲述着汉字的故事”可知，文段里的“温和”是用来形容汉字讲述故事时的语气态度，所以“温和”的意思是（性格、态度、言语等）不严厉，不粗暴，使人感到亲切。选②；用“温和”另一个意思（气候不冷不热）造句时，围绕气候来写，体现出温度适宜的特点即可。 示例：这里的气候温和，一年四季都适合旅游。 【小问4详解】 结合文段中句子“让人望眼欲穿般凝眸驻足”可知，“望眼欲穿”意思是眼睛都要望穿了，形容盼望殷切。可以用俗语盼星星盼月亮来代替，二者都表达急切盼望的心情。 A．“搬起石头砸自己的脚”和“自作自受”都指自己做了坏事，自己承受后果，意思一致，可以替换。 B．“鼻子都气歪了”和“气急败坏”都形容人十分生气、恼怒的样子，意思一致，可以替换。 C．“以卵击石”和“鸡蛋碰石头”都比喻不自量力，用弱小的力量去对抗强大的力量，意思一致，可以替换。 D．“一个巴掌拍不响”意思是矛盾和纠纷不是单方面引起的，双方都有责任；“一山容不得二虎”意思是两个人或两股势力不能共存，二者意思完全不同，不能替换。 【小问5详解】 B．语病为成分残缺，缺少主语。句首“通过参观”是介词短语，在句中作状语，导致后面“体会到了”没有明确的动作发出者，句子缺少主语。修改时可在“体会到了”前添加主语，如“我”“我们”“同学们”等。故可改为：通过参观，我体会到了中国文字的博大精深。 活动二：美丽中国·探寻先贤之智 先贤智慧如明灯，照亮修身与家国之路。完成习题，在名言与画卷中追寻穿越时空的文明之光。 2. 积累填空。 智慧之美，美在明理修身。同学们正围绕“先贤之智”展开讨论，请完成填空，感受明理修身、家国情怀与实践求真。 南南：先贤的智慧，在明理修身。司马光警示我们“_____________，由奢入俭难”；陶渊明则提醒我们“_____________，一日难再晨。_____________，岁月不待人”，要珍惜时光。 乐乐：先贤的智慧，在家国情怀。陆游临终不忘嘱托：“王师北定中原日，_____________。”；林升则质问醉生梦死的官员：“_____________，直把杭州作汴州。” 宁宁：先贤的智慧，在实践求真。朱熹道出源头活水的道理：“问渠那得清如许？_____________。”；孔子教导我们：“吾尝终日不食，_____________，以思，无益，_____________。” 【答案】 ①. 由俭入奢易 ②. 盛年不重来 ③. 及时当勉励 ④. 家祭无忘告乃翁 ⑤. 暖风熏得游人醉 ⑥. 为有源头活水来 ⑦. 终夜不寝 ⑧. 不如学也 【解析】 【详解】书写时注意“奢、重、勉、祭、翁、熏、醉、源、寝、学”的写法。 3. 智慧之美，美在观察体悟。先贤智慧显于画卷。阅读《清明上河图》解说词，完成练习，在观察与仿写中感受古人的生活图景。 《清明上河图》画卷的中段是繁忙热闹的汴河码头，只见繁华的汴河两岸人烟稠密□高楼林立□粮船云集。画卷中，有人在茶社休息，有人在饭馆吃饭，有人在街上闲逛。 （1）请在上面□内填入合适的标点符号。 （2）请仿照画横线句子的形式，描述一下同学们课外活动时的情形。 __________________________________________________ 【答案】（1）， ， （2）课外活动中，有人球场打球，有人在树下看书，有人在走廊聊天。 【解析】 【小问1详解】 “人烟稠密”“高楼林立”“粮船云集”是三个并列的主谓短语，共同描绘汴河两岸的繁华景象，属于句子内部的并列成分，短语结构较长、语义上是对两岸风貌的分层展现，因此用逗号分隔。加入标点后的句子是：只见繁华的汴河两岸人烟稠密，高楼林立，粮船云集。 【小问2详解】 例句通过排比展现场景的热闹与生活气息。仿写时贴合“同学们课外活动”主题，构思三个并列的课外活动场景，体现活动的丰富性。 示例：课外活动时，有人在跑道上奔跑，有人在树荫下跳绳，有人在篮球场上投篮。 活动三：美丽中国·探寻阅读之韵 阅读是一场心灵的旅程，蕴藏着方法、思辨与情感的韵律。完成习题，在多样的文本中汲取智慧的养分。 方法之韵，在文字间发现。元元正在和同桌明明分享《田螺姑娘》的阅读收获。请参与讨论，完成习题，学习从观察封面、推敲字词开始，在阅读中主动发现问题并尝试解决。 4. 明明看了图书的封面，获得并推测出以下信息，请你判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）曹文轩、陈先云是本书的主编，说明这本书的作者只有两位。 （ ） （2）从封面的副标题“中国民间故事精选”可以判断，本书的书名“田螺姑娘”只是选用了书中众多故事中的一个故事名字。（ ） 5. 元元针对明明遇到的生字词，提出了以下建议，不恰当的一项是（ ）（填序号） A. 阅读时遇到不认识的字，在不影响理解内容的情况下可以不用查字典。 B. 若要将故事讲给别人听，需要用音序查字法查到不会读字音。 C. “妯娌”是形声字，根据“女”字旁可推测这个词可能是女子的一种称谓。 D. 从“米芾画月”这一故事名称，可猜测米芾可能是一位画家。 6. 两个人读完这本书，共同制作了一张“民间故事人物谱”，请把序号填在相应空格里。 类型 勤劳善良型 坚毅勇敢型 能干智慧型 专制恶毒型 序号 ________ ________ ________ ________ 人物 ①徐文长 ②田螺姑娘 ③王母娘娘 ④花木兰 7. 读一本好书如同交一个好朋友。除了读民间故事，我们还可以读更多的好书，请选择一本你喜爱的好书与大家分享，并完成下面的推荐卡。 “我喜爱的一本好书”推荐卡 书名：《_____》 作者：_____ 推荐理由：①________________________________ ②__________________________ 【答案】4. ①. × ②. √ 5. B 6. ①. ② ②. ④ ③. ① ④. ③ 7. ①. 草房子 ②. 曹文轩 ③. 小说描绘了油麻地孩子们纯净而坚韧的成长故事，充满了诗意与美感。 ④. 书中人物性格鲜明，他们面对苦难时的乐观与善良，能带给读者温暖和力量。 【解析】 【导语】这道题以同伴讨论分享《田螺姑娘》民间故事选的阅读收获为情境，紧扣民间故事整本书阅读的能力要求，分层设计任务，从信息提取、字词方法到人物认知再到拓展输出，将阅读方法训练融入情境，贴合学情，既考察基础阅读能力，又引导学生联结个人阅读经验输出，符合新课标阅读教学理念。 【4题详解】 （1）曹文轩、陈先云是本书的主编，负责选编、整理民间故事，并非只有这两位作者。该项判断错误。 （2）副标题“中国民间故事精选”说明这本书收录了多篇民间故事，《田螺姑娘》只是其中一篇，书名用它来代表整本书。该项判断正确。 【5题详解】 B．音序查字法的前提是已知字的读音首字母，若完全不会读某个字，无法使用音序查字法，应使用部首查字法。所以该建议不恰当。 【6题详解】 田螺姑娘：她默默为勤劳的青年做饭、料理家务，体现了勤劳善良的品质，对应“勤劳善良型”。 花木兰：她女扮男装替父从军，在战场上英勇作战，体现了坚毅勇敢的品格，对应“坚毅勇敢型”。 徐文长：他是民间故事里的智者，常常用聪明才智解决难题，对应“能干智慧型”。 王母娘娘：在《牛郎织女》的故事里，她强行拆散牛郎织女，专制又冷酷，对应“专制恶毒型”。 【7题详解】 本题要先选定一本熟悉的好书，再分别填写书名、作者，从内容、收获等角度梳理推荐理由。 示例：书名：《夏洛网》 作者：E·B·怀特 推荐理由：①这本书讲述了小猪威尔伯和蜘蛛夏洛之间真挚的友谊，夏洛用智慧和行动拯救了威尔伯的生命，让我感受到友情的珍贵与美好。 ②故事语言生动有趣，充满想象力，还让我懂得了生命的价值，学会了真诚对待身边的朋友。 思辨之韵，在探究中成长。阅读需思辨，贵在质疑与求真。请阅读下面文段，完成习题，在探究中感受科学探索的逻辑之美。 什么比猎豹的速度更快（节选） ①不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快。在喷气式飞机飞行的高度，声音传播的速度大约是1050千米每小时，而一些高速喷气式飞机的飞行速度是声速的数倍。如果你对着一个以超音速移动的人大喊，他是什么都听不见的。因为声音根本就追不上他。 ②乘坐喷气式飞机去旅行，速度绝对是够快的了。但是，如果你想到月球上去，就需要搭乘速度更快的工具了。对!我们需要一枚火箭。为了摆脱地心引力，飞到浩瀚的太空中，火箭的速度要比喷气式飞机的速度快得多才行。火箭的最大速度能达到4万千米每小时，是声速的30多倍。进入太空之后，即使关掉发动机，火箭仍可以继续前进。 ③看!前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。那是流星体!流星体是太空中一种较小的天体。有的流星体运动的最大速度能达到25万千米每小时，是火箭运动最大速度的6倍多。 8. 快速默读选文，请按运动速度的快慢给下面的事物排队。（填序号） ① 火箭 ② 游隼 ③ 流星体 ④ 喷气式飞机 __________＞___________＞___________＞___________ 9. 纵观选文可以发现这几个自然段在表达上有相似的特点，每个自然段基本上讲的都是________。了解了这一特点，我对选文理解得更快了。 10. 阅读时，抓住关键语句可以提高阅读的速度。只要抓住“______________”这句话，我就把握了第①自然段的主要内容。 11. 由资料链接可知，游隼在空中发现猎物后不降反升的原因是（ ）（填序号） A. 和猎豹比速度 B. 要占领制高点 C. 教小游隼本领 12. 选文第2自然段中画“——”的句子能去掉吗？为什么？ _________________________________________________ 【答案】8. ①. ③ ②. ① ③. ④ ④. ② 9. 一种事物比另一种事物的速度快 10. 不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快。 11. B 12. 不能去掉，因为这句话通过描写火箭在关掉发动机的情况下仍能继续前进，进一步说明了火箭的速度之快，如果去掉则没有这样的表达效果。 【解析】 【导语】这是《什么比猎豹的速度更快》的科普选文，是适配中小学阅读训练的优质说明文范本。选文以“速度比拼”为核心线索层层推进，用列数据、作比较的手法清晰呈现不同事物的速度差异，逻辑严谨；同时将科普知识传递和阅读方法训练结合，兼顾科学性与训练价值，契合思辨阅读的要求。 【8题详解】 游隼(②)：根据文中第①段“游隼还是没有飞机飞行的速度快”可知，游隼的速度慢于飞机。 喷气式飞机(④)：文中第①段提到“一些高速喷气式飞机的飞行速度是声速的数倍”，且第②段开头说“乘坐喷气式飞机去旅行，速度绝对是够快的了”，但第②段紧接着说“如果你想到月球上去，就需要搭乘速度更快的工具了”，暗示飞机速度不及火箭。 火箭(①)：文中第②段明确指出“火箭的速度要比喷气式飞机的速度快得多”，且“火箭的最大速度能达到4万千米每小时”。 流星体(③)：文中第③段提到“跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样”，且“有的流星体运动的最大速度能达到25万千米每小时，是火箭运动最大速度的6倍多”。 根据上述分析，速度由快到慢依次为：③流星体>①火箭>④喷气式飞机>②游隼。 【9题详解】 观察第①段：先说游隼，再说飞机，结论是“游隼还是没有飞机飞行的速度快”。观察第②段：先说飞机，再说火箭，结论是“火箭的速度要比喷气式飞机的速度快得多”。观察第③段：先说火箭，再说流星体，结论是 “跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样”。 总结规律：这三个自然段在表达上都采用了“作比较”的说明方法，且结构相似，都是先介绍一种事物，再介绍另一种事物，最后得出一种事物比另一种事物的速度快的结论。 【10题详解】 说明文的段落通常有中心句，往往位于段首或段尾。 第①段：段首第一句“不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快”直接点明了本段的核心内容，即比较游隼和飞机的速度。这句话概括了全段的主要内容，即不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快。 【11题详解】 在【资料链接】中找到关于“发现猎物”后的描述：“发现猎物时先快速升上高空，占领制高点”。 A项“和猎豹比速度”文中未提及。B项“要占领制高点”与原文“占领制高点” 完全一致。C项“教小游隼本领”是关于亲鸟教授雏鸟内容，不是发现猎物时的行为。 【12题详解】 首先明确回答不能去掉。画线句“进入太空之后，即使关掉发动机，火箭仍可以继续前进”补充说明了火箭在太空中的运动状态。火箭之所以能飞到太空，是因为摆脱了地心引力。这句话进一步强调了火箭速度之快，以至于在没有动力的情况下依然能保持运动，从而突出了火箭速度的惊人。如果去掉，就无法体现火箭在太空中的持续运动状态，也无法突出其速度优势，不符合说明文语言严谨、准确的要求。 情感之韵，在文字里共鸣。阅读动人心，在于体察与共鸣。阅读下面文章，完成习题，在深情的文字里获得成长的力量。 敲雪 ①睡到半夜，迷迷糊糊中，我听到了屋前屋后的惊叫声。睁开眼，天亮了，外面下雪了!这是我长这么大第一次看见雪，我一骨碌爬起来，小跑着跨出门，站在屋檐下张望，整个世界全是一片白，白得晃眼。 ②父亲正站在屋对面的小路上，望着那一丛一丛的雪枝发呆。我疑惑地朝父亲走去，踩着积雪，“吱吱”地响。“您看这树干吗？春天还早。”父亲脸上露出了忧郁之色:“这雪太大了，你看，树枝被压断了好多。”我细细一看，真的，托着雪的，是密密麻麻的树枝。 ③每到春天，那些树枝就开出一堆一堆的杏花、梨花、桃花，五彩缤纷的，像一片花的海洋。渐渐地，花谢了，青涩的果子藏在绿叶间，一天一天地长大了，泛红了。果子成熟了，父亲的笑容也多起来了，父亲说，这些果子是“书本”。我家里没有太多的收入，读书全靠它。卖果子的钱，父亲一分一厘也不花，全存着，刚好够我读一年书。当我目不转睛地盯着那些杏呀、梨呀、桃呀的时候，父亲总是拍着我的头，说: “眼馋了吧？这可吃不得，它是你的书本啊，想读书吗？”我点了点头：“想读!”“还想吃吗？”我狠狠地摇头:“不想!”从此，我也把那些杏呀、梨呀、桃呀的叫“书本”了。 ④如今下起了雪，这些父亲心爱的“书本”，牵动着他的心。父亲沉吟了一阵，说：“回去拿根竹竿来吧。”我怔了怔，连忙回家找来一根赶鸭子用的长竹竿。A.只见父亲站在树下，竹竿伸到枝头，慢慢地、轻轻地把积雪一点一点敲下来……几十棵果树，父亲整整敲了一个上午。父亲回家，头上、脸上、身上，全是雪。被体温融化的雪水，湿透了父亲的衣服。我连忙烧起一堆旺旺的柴火，父亲蹲在火旁，还在瑟瑟发抖。 ⑤这天晚上又下起了大雪。父亲怎么也睡不着，他竖着耳朵听外面的风声。母亲不耐烦了，说：“睡呀，你怎么了？”父亲说：“我得敲雪去。”B.天亮后父亲回家了，他把我摇醒，笑着说：“一根树枝也没断，你又能上学了，又有书本了!”父亲说着，牙齿“咯咯”直响，磕得不听使唤。我的心头顿时涌起一阵酸涩…… 13. 联系上下文，理解文中加点词语的意思。 （1）目不转睛：______________________ （2）瑟瑟发抖：_____________________ 14. 仔细阅读短文，将下面的表格补充完整。 “我”的反应 原因 场景 疑惑 父亲望着雪枝发呆 ①__________________ 眼馋 ②_________ 父亲告诉“我”果子是“书本” 怔了怔 父亲叫“我”去拿竹竿 ③_________________ ④____ 父亲为保护树枝不被压断而挨冻 ⑤_________________ 15. 细节蕴含情感。请任选短文A、B两处中的一处，关注细节，写一写体会。 我选择（ ）处，我的体会是__________________________________ 16. 短文以“敲雪”为题，下列对其分析不恰当的一项是（ ） A. 父亲敲雪是短文的线索，“敲雪”在文中多次出现，串起了全文内容。 B. 父亲敲雪是为了更好地照料果树，给“我”交学费，让“我”能上学。 C. 父亲敲雪是希望“我”能明白种果树的艰难，长大后要好好回报父母。 D. 父亲敲雪一次比一次艰辛，以此为题更能突出他吃苦耐劳、勤俭坚韧的形象。 17. 短文结尾“我的心头顿时涌起一阵酸涩……”，这“酸涩”中饱含着复杂的感情，请写出此刻“我”最想对父亲说的话。 _____________________________________________ 18. 父母对子女表达爱的方式不尽相同。阅读下面的对话，补充合理的内容。 乐乐：我的爸爸对我非常严格。比如，____________________。 南南：爸爸妈妈虽然很忙，但周末经常抽时间带我出去玩。 我：我妈妈一直把我当小孩，不仅帮我收拾书包，整理房间，还陪我写作业。但我想对妈妈说，__________________。 【答案】13. ①. 形容眼睛一动不动地盯着看，注意力高度集中。文中指“我”专注地看着树上的果子，表现出对果子的渴望。 ②. 形容身体因寒冷或害怕而不由自主地颤抖。文中指父亲敲雪后全身湿透，蹲在火旁仍冷得发抖。 14. ①. 父亲观察雪枝，脸上充满忧郁 ②. 果子成熟了 ③. 父亲站在树下敲雪 ④. 酸涩 ⑤. 父亲晚上起床敲雪 15. ①. A ②. 这句话运用了动作描写，通过“伸”“敲”等动词，形象地刻画出父亲敲雪时的细致与艰辛，从中感受到他对家庭的担当、对子女的爱，以及自身坚韧的品质。 16. C 17. 父亲，您辛苦了！我一定会努力读书，不辜负您的期望和辛劳，将来一定要让您过上更好的生活。我爱您！ 18. ①. 每次考试后他都会仔细分析我错题，要求我必须弄懂每一道题，即使考得不错也会提醒我不要骄傲。 ②. 我已经长大了，可以学着独立完成自己的事情，希望您能多给自己一些休息的时间。 【解析】 【导语】这篇文章以一个孩子的视角叙述了一个冬日雪夜，父亲为保护果树不被雪压断而辛苦劳作的故事。通过描述父亲为果树敲雪，体现了父亲对家庭的责任感与辛劳，也展现了父亲希望通过果树的收成供孩子读书的心愿。文章通过细腻的描写和情感的层层递进，不仅描绘了父爱如山的深沉，也引发了读者对亲情的共鸣和对生活中质朴情感的深刻感悟。 【13题详解】 （1）结合第③自然段“当我目不转睛地盯着那些杏呀、梨呀、桃呀的时候”可知，“我”正盯着树上的果子，眼睛都舍不得移开。根据所学可知，“目不转睛”中的“目”指眼睛，“转睛”指转动眼珠。故“目不转睛”的意思是眼睛一动不动地盯着看，形容注意力高度集中。在本文中指“我”十分渴望吃到果子，盯着果子看得入神的样子。 （2）瑟瑟发抖 结合第④自然段“父亲蹲在火旁，还在瑟瑟发抖”可知，父亲敲完雪后，即便蹲在火堆旁，身体也在不停地颤抖。根据所学可知，“瑟瑟”形容颤抖的样子。故“瑟瑟发抖”的意思是因寒冷或害怕而身体不停地颤抖。在本文中指父亲在雪天敲了一上午雪后，浑身湿透、极度寒冷，身体控制不住地发抖。 【14题详解】 ①场景：结合第②自然段的句子“父亲正站在屋对面的小路上，望着那一丛一丛的雪枝发呆。我疑惑地朝父亲走去，踩着积雪，‘吱吱’地响。”可知，场景是：下雪后，父亲站在小路上望着雪枝，脸上露出了忧郁之色。父亲望着雪枝时，“我”的反应是感到很疑惑。 ②原因：结合第③自然段的句子“当我目不转睛地盯着那些杏呀、梨呀、桃呀的时候，父亲总是拍着我的头，说：‘眼馋了吧？这可吃不得，它是你的书本啊’”可知，原因是：“我”看着树上成熟的杏、梨、桃，十分想吃。“我”的反应是眼馋，因为果子色泽诱人，“我”渴望品尝却被父亲告知不能吃。 ③场景：结合第④自然段的句子“父亲沉吟了一阵，说：‘回去拿根竹竿来吧。’我怔了怔，连忙回家找来一根赶鸭子用的长竹竿。只见父亲站在树下，竹竿伸到枝头，慢慢地、轻轻地把积雪一点一点敲下来……”可知，场景是：父亲看着被大雪压着的果树枝条，担心树枝被压断，决定用竹竿敲掉积雪。 ④⑤“我”的反应和场景：结合第⑤自然段的句子“父亲说着，牙齿‘咯咯’直响，磕得不听使唤。我的心头顿时涌起一阵酸涩……”可知，“我”的反应是：酸涩； 结合第④、⑤自然段的句子“几十棵果树，父亲整整敲了一个上午。父亲回家，头上、脸上、身上，全是雪。被体温融化的雪水，湿透了父亲的衣服”“天亮后父亲回家了，他把我摇醒，笑着说：‘一根树枝也没断，你又能上学了，又有书本了！’”可知，场景是：父亲晚上不顾严寒，连续敲雪保护果树枝条。 【15题详解】 任选短文A、B两处中的一处，关注细节，写一写体会。答案不唯一。 示例1：我选择 A处，我的体会是：这段细节描写中，“慢慢地、轻轻地”体现出父亲敲雪时动作的轻柔，生怕损伤树枝；“整整敲了一个上午”“头上、脸上、身上全是雪”则突出了父亲敲雪的耗时之长、付出之多。这些细节生动展现了父亲为了保住代表“书本”的果树枝条，甘愿忍受严寒、辛苦付出的样子，深刻体现出父亲对孩子学业的重视和深沉的爱。 示例2：我选择B处，我的体会是：“笑着说”体现出父亲敲雪成功后，想到孩子能继续上学、有“书本”可读的欣慰；“牙齿‘咯咯’直响，磕得不听使唤”则反衬出父亲忍受的极度寒冷，细节中满是父亲为孩子默默付出的深情，让“我”心生酸涩与感动。 【16题详解】 C．文中父亲敲雪主要是因为大雪会压断树枝，而树枝上将来会结果子，果子卖的钱是“我”读书的费用，所以父亲敲雪是为了保护果树，好让“我”能有学费上学，并不是为了让“我”明白果树的艰难，长大后好好回报父母。 【17题详解】 结合第⑤自然段的句子“父亲说着，牙齿‘咯咯’直响，磕得不听使唤。我的心头顿时涌起一阵酸涩……”可知，当父亲半夜敲雪，天亮后笑着说树枝没断，“我”又能上学了，我的内心是酸涩的，这“酸涩”中饱含着复杂的感情，此时作者有很多的心里话要对父亲说。 示例：爸爸，您为了让我上学，有书可读，在冰天雪地里不顾寒冷，一次次的去敲雪，我都看在眼里，疼在心里，您为这个家，为了我付出了太多太多，您放心，我一定会好好学习！不辜负您的这份辛苦和付出！ 【18题详解】 第一空：要举一个符合“爸爸严格要求”的例子即可。答案不唯一。 示例：我写作业马虎的时候，他都会严厉地批评我，让我认真改正。 第二空：要求符合语境——妈妈包办了“我”的事情，“我”想要独立，表述合理即可。答案不唯一。 示例：妈妈，我已经长大了，您可以让我自己做这些事情，我能照顾好自己。 活动四：美丽中国·探寻身边之美 19. “美丽中国”就在身边的点滴之间，一花一景、一人一事，皆藏着动人的美好。完成习题，用你手中笔，写下你眼中的身边之美。 在我们的身边，处处充满奇妙和美好。有大自然中的美景：校园中鲜花盛开，天空中云霞满布；有身边温暖的故事：家人的关爱，陌生人的善意；有美好品质的熟悉的人：乐于助人的朋友，和蔼可亲的师长……请以“美就在身边”为题，写下自己身边的美好。 要求：①选择一个场景，运用恰当的描写方法写完整，写具体，表达真情实感。②语句通顺，书写工整，不少于400字。③不出现真实的人名、地名、校名。 【答案】例文： 美就在身边 有人说美在名山大川，有人说美在奇珍异宝，而我觉得，真正的美就藏在我们身边，平凡又温暖，等待我们去发现。 清晨的阳光温柔地洒在小区的小径上，空气中飘着淡淡的草木清香。我背着书包出门，总能看见保洁阿姨忙碌的身影。她穿着橙色的工作服，握着扫帚，一点点清扫着路面上的落叶和垃圾。遇到角落的杂物，她就蹲下来，用手仔细地捡起来，哪怕是藏在草丛里的纸屑，也从不放过。她的额头渗着细密的汗珠，脸上却带着淡淡的笑容，把每一条小路都打扫得干干净净，让我们能踩着整洁的路面，开启一天的美好时光。 有一次，我不小心把作业本掉在了地上，纸张散了一地，我急得手足无措。保洁阿姨看到了，立刻放下扫帚走过来，蹲下身帮我一张张捡起、抚平，还温柔地对我说：“孩子，别着急，慢慢捡，小心别划破手。”她的手有些粗糙，却很有力，动作轻柔又认真。看着她和蔼的笑容，我的心里暖暖的，一股感动涌上心头。 原来，美从来都不是遥不可及的。保洁阿姨的默默付出，一句温柔的提醒，一个善意的举动，都是身边最动人的美。只要我们用心观察，用心感受，就会发现，美无处不在，它藏在每一个平凡的瞬间里，温暖着我们的生活。 【解析】 【详解】审题：明确题目为命题作文，核心关键词是“美”和“身边”，“美”可涵盖自然之美、人情之美、品质之美等多种类型，“身边”限定了写作范围，需聚焦于自身日常能观察到、感受到的事物或场景，而非遥远的、虚构的内容；要求选择一个场景，运用恰当描写方法写完整、写具体，表达真情实感，语句通顺，不少于400字，且不出现真实的人名、地名、校名。 立意：挖掘身边平凡事物或场景中蕴含的美好，传递对生活的热爱与感恩，凸显“平凡之处皆有美好”的核心，引导读者发现身边的温暖与诗意，体会生活中的小美好带来的触动。 写作思路： 开头：开篇点题，直接引出“美就在身边”的核心观点，用简洁的语言营造氛围，引出下文对身边美好场景的描写。 中间：确定一个具体场景，围绕该场景展开，运用恰当的描写方法，从不同角度展现场景中的美好，注重细节刻画，让场景更具体、更生动，融入自身的真实感受，体现“美好”的内涵。 结尾：呼应开头，升华主题，总结身边之美的意义，表达对身边美好事物的珍惜与赞美，传递积极向上的情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $