精品解析：2025-2026学年广西桂林市灌阳县统编版五年级上册期末考试语文试卷

2025年秋季学期期末学情调研题 五年级 语文 （总分100分 考试用时120分钟） 注意事项： 1． 试卷分为试题卷和答题卡两部分。请在答题卡上作答，在本试题卷上作答无效。 2． 答题前，请认真阅读答题卡上的注意事项。 3． 考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。 第一卷 选择题 一、积累与运用 1. 下列词语的字形和加点字的注音有误的一项是（ ） A. 嘲笑（cháo） 爱慕（mù） 访友 不计其数 B. 枉费（wǎnɡ） 馈赠（kuì） 飘浮 振天动地 C. 堆砌（duī） 囫囵（lún） 篇章 一知半解 D. 某年（mǒu） 瘾君子（yǐn） 诵读 索然无味 【答案】B 【解析】 【详解】B．震天动地。 2. 下列诗句或名言中，对加点部分的解释错误的一项是（ ） A. 九州生气恃风雷（恃：依靠） —— 《己亥杂诗》 B. 聒碎乡心梦不成（聒碎：声音嘈杂，使破碎） —— 《长相思》 C. 知之为知之，不知为不知，是知也（最后一个“知”：知识） —— 《论语》 D. 随意春芳歇（歇：尽，凋谢） —— 《山居秋暝》 【答案】C 【解析】 【详解】A．“恃”在古文中常见义为依靠、凭借。在这句诗中，“九州生气恃风雷”意思是只有依靠狂雷炸响般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生机，解释正确。 B．“聒碎”即声音嘈杂搅碎（乡心或梦境） 。诗句描绘了帐篷外风雪声嘈杂，搅碎了思乡的梦，使人难以入眠，解释正确。 C．整句话的意思是知道就是知道，不知道就是不知道，这才是聪明的。最后一个“知”是同“智”，意思是智慧，不是“知识”，解释错误。 D．此句说任凭春天的美景消歇，秋天的景致依然很美，“歇”有尽、凋谢之意。解释正确。 3. 下列句子中的顿号使用不完全正确的一项是（ ） A. 她带走了落叶、纸屑、尘土和果皮，留下了清新的空气和洁净。 B. 这里有自由、民主、平等、开放的风气和氛围。 C. 我们已经成功实现原子弹、氢弹的爆炸、人造卫星的发射、回收。 D. 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查标点符号。 C．并列成分存在层次差异。“原子弹、氢弹”并列，共同属于“爆炸”的范畴；“发射、回收”并列，共同属于“人造卫星”的范畴。不同层次的并列应使用逗号区分，正确用法应为“我们已经成功实现原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收”。因此该项顿号使用不正确。 故选C。 4. 下列句子中，加点的俗语与括号内的成语意思不同的一项是（ ） A. 学习知识必须一步步来，想“一口吃成个胖子”是不现实的。（急于求成） B. 他俩在工作中总是“一个唱红脸，一个唱白脸”，配合得很默契。（阳奉阴违） C. 我们“打开天窗说亮话”，把各自的意见都摊开来讨论。（直言不讳） D. 他做事情总是“前怕狼后怕虎”，从来不敢大胆尝试。（畏手畏脚） 【答案】B 【解析】 【详解】A．“一口吃成个胖子”形象地表达了想要一下子就达到很高的程度或获得很大的成果，而“急于求成”意思是急着要取得成功，二者意思相近，都体现了做事急切、想快速达成目的。 B．“一个唱红脸，一个唱白脸”通常指两人分工合作，一人扮演严厉角色，一人扮演温和角色，以达到共同目的，强调的是策略性的配合；“阳奉阴违”则是指表面上遵从，暗地里违背，强调的是表面与实际的不一致，带有欺骗性，二者意思不同。 C．“打开天窗说亮话”意思是直率而明白地讲出来，“直言不讳”指说话坦率，毫无顾忌，二者意思相近，都体现了说话直接、不隐瞒的特点。 D．“前怕狼后怕虎”形容顾虑重重，畏缩不前，“畏手畏脚”意思是做事胆小，多所猜忌顾虑，不敢放手去做，二者意思相近，都表达了做事胆小、有顾虑的状态。 5. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 这本书写得津津有味，我一口气就读完了。 B. 父亲平时不苟言笑，但总是默默地关心着家人。 C. 我们做事要同心协力，才能把班级活动办好。 D. 这个故事的结局真是难以置信，完全出乎我的意料。 【答案】A 【解析】 【详解】A．“津津有味”是用来形容人读书、吃东西很有兴趣、很有滋味，不能直接形容“书写得津津有味”。 6. 下列对课文《太阳》中语句的分析，有误的一项是（ ） “太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。” A. 这句话主要运用了列数字和作比较说明方法。 B. 句中的“约”“差不多”等词语体现了说明文语言的准确性。 C. 作者用步行和坐飞机的时间作比较，是为了生动形象地说明太阳离我们非常遥远。 D. 这句话开门见山，直接点明了太阳“体积大”的特点。 【答案】D 【解析】 【详解】D．这句话主要说明的是太阳距离地球远的特点，而不是“体积大”，所以说法错误。 第二卷 非选择题 7. 本学期我们学习了诗人陆游写给儿子的一首诗。这首诗抒发了诗人至死不忘收复失地、渴望统一祖国的热切情怀。请默写这首诗（不用写作者姓名）。 书写提示： 【答案】 示儿 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。 【解析】 【详解】题干“陆游写给儿子、抒发至死渴望收复失地统一祖国”的描述，这首诗是陆游的《示儿》，是陆游的临终绝笔，全诗内容：死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 二、梳理与探究 在《中国民间故事》读书交流会中，同学们展示了以下阅读成果，请完成练习。 8. 我积累了很多诗词，我会在故事相关的图片下选择对应的诗句。（填序号） A．蛱蝶成化衣，双飞绕青山。 B．万里寻夫泪满襟，长城内外尽哀音。 C．蓬莱仙境聚群贤，八仙过海各争光。 【答案】B C A 【解析】 【详解】“天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星”意思是：皇宫的石阶在夜色里凉得像水一样，（宫女）卧在榻上，望着夜空中的牵牛星和织女星。描写牛郎织女的诗句。 “蓬莱仙境聚群贤，八仙过海各争光”意思是：蓬莱仙境里聚集了各位贤能的仙人，八仙渡过大海时，各自施展神通、尽显本领。描写八仙过海的诗句。 “蛱蝶成化衣，双飞绕青山”意思是：（梁山伯与祝英台）化作了蝴蝶的衣裳，成双成对地绕着青山飞舞。描写梁山伯与祝英台的诗句。 第一幅图：图中是牵牛、织女形象，对应民间故事《牛郎织女》，选B。 第二幅图：图中是八位仙人形象，对应民间故事《八仙过海》，选C。 第三幅图：图中是化蝶双飞的形象，对应民间故事《梁山伯与祝英台》，选A。 9. 我能判断下列说法中错误的一项是（ ） A. 民间故事是口耳相传的经典，是老百姓智慧的结晶。 B. 为了让故事更有新鲜感，可以变换情节的顺序，设置一些悬念吸引听众。 C. 要想把民间故事讲得生动，可以适当添加人物对话。 D. 缩写故事时，可以摘录、概括或改写故事情节，但是不能删减故事内容。 【答案】D 【解析】 【详解】D．缩写故事时，可以根据需要删减次要内容，保留核心情节，所以“不能删减故事内容”的说法错误。 10. 了解故事的叙述结构，可以帮助我们理解和创作故事。我能结合所学，完成表格填空。 篇 目 主要情节结构（用简洁词语概括） 故事中的重复元素或规律 《牛郎织女》 身世凄苦→相遇相爱→被迫分离→①________ 老牛助力 《猎人海力布》 救白蛇→得宝石→②__________→变石头 ③___________ 【答案】 ①. 鹊桥相会 ②. 劝乡亲搬家 ③. 再三叮嘱 【解析】 【详解】《牛郎织女》的情节脉络是：牛郎早年身世凄苦，和织女相遇相爱，之后被王母娘娘拆散被迫分离，最终每年七夕在鹊桥相会。因此①填鹊桥相会。 故事中猎人海力布救了白蛇后得到宝石，之后为了救乡亲们说出秘密变成了石头，中间情节是他用宝石听懂动物语言后得知灾难，劝乡亲们搬家，所以②处应填“劝乡亲搬家” 。 在《猎人海力布》中，海力布每次听到动物说灾难要来临，都想让乡亲们相信自己，可乡亲们都不相信，这一情节多次出现，体现了重复，所以③处可填“海力布劝乡亲，乡亲不相信”。 11. 读书分享会上，同学们积极交流本学期的学习收获。请结合情境填写。 （1）【品味自然之趣】看到田间白鹭，我想起了课文中语句：“黄昏的空中偶见_________，更是乡居生活中的_____________。那是清澄的形象化。”漫步山林中，我不禁吟诵起王维的《山居秋暝》：“空山新雨后，天气晚来秋。_______________，________________。” （2）【体会读书之乐】“敏而好学，_____________。”告诉我们要虚心求教。（《论语》） “默而识之，_______，诲人不倦。”告诉我们学习要不知满足。(《论语》) （3）【汲取成长力量】“____________，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。”告诉我们要珍惜时光；梁启超先生激励我们：“少年智则国智，_____________，少年强则国强！” 【答案】 ①. 白鹭的低飞 ②. 一种恩惠 ③. 明月松间照 ④. 清泉石上流 ⑤. 不耻下问 ⑥. 学而不厌 ⑦. 盛年不重来 ⑧. 少年富则国富 【解析】 【详解】（1）书写时注意“鹭”“惠”“照”“泉”的正确写法。 （2）书写时注意“耻”“厌”的正确写法。 （3）书写时注意“盛”“富”正确写法。 三、阅读与鉴赏 文言文阅读 范仲淹有志于天下（节选） 范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄（zhé）以水沃面；食不给，啖（dàn）粥而读。 【注释】①孤：幼年失去父亲。②或：有时。③昏怠：昏沉疲倦。④辄：就。⑤沃面：洗脸。⑥食：食物。⑦啖粥：喝粥。 12. 联系上下文，用组词的方法，解释下列加点字，再借助注释，翻译句子。 （1）家贫____________ （2）无依_________________ （3）或夜昏怠，辄以水沃面。_____________________________ 13. 诵读古文要注意合理断句，下列断句合理的一项是（ ） A. 每/以天下/为己任 B. 每以/天下为己/任 C. 每/以天下为/己任 14. 联系上下文，想一想，范仲淹的志向是什么？为了实现自己的志向，他是如何做的？请用原文中的语句回答。 ___________________________________________ 【答案】12. ①. 贫寒 ②. 依靠 ③. 有时候晚上觉得昏昏欲睡很疲倦了，就用水洗脸。 13. A 14. 每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。 【解析】 【导语】这篇节选文短意丰，剪裁得当，寥寥数语就立起了范仲淹的人物形象。文章先交代范仲淹少孤家贫的逆境，再用“以水沃面”“啖粥而读”两个典型细节，凸显他少有大志、以天下为己任、发愤苦读的品格，文字浅白凝练，质朴动人，于短章中见精神，能给读者带来正向的精神感召。 【12题详解】 （1）“范仲淹二岁而孤，家贫无依”句意：范仲淹两岁时失去父亲，家境贫穷，没有依靠。贫，在句中意思是贫穷，指家庭经济困难、生活拮据。 （2）原文“范仲淹二岁而孤，家贫无依”，句子意思：范仲淹两岁时失去父亲，家境贫穷，没有依靠。在句中意思是依靠，指没有可以依托、支撑生活的人或力量。 （3）结合注释，“或”是有时，“昏怠”是昏沉疲倦，“辄”是就，“沃面”是洗脸。整句翻译为：有时夜晚昏沉疲倦，就用冷水洗脸来提神。 【13题详解】 “每以天下为己任”出自原文“少有大志，每以天下为己任”，意思是“常常把治理天下作为自己的责任”。“每”是表频率的表述（说明“常常把”的状态），“以天下”是“以”所指向的对象（指天下之事），故应在“每”和“以”处断开；“为己任”是对应的行为（即“当作自己的责任”），因此在“下”和“为”处断开。断句为：每/以天下/为己任。 【14题详解】 从原文“少有大志，每以天下为己任”可直接提取范仲淹的志向：“以天下为己任”，意思是把治理天下、承担天下的责任当作自己的使命。原文中“发愤苦读”是他为志向付出的核心行动；后续“或夜昏怠，辄以水沃面”具体描述了他的刻苦：有时夜晚读书困倦、精神萎靡，就用水洗脸来清醒头脑，继续学习；“食不给，啖粥而读”则体现了他克服物质困难的坚持：连充足的食物都得不到时，就靠喝粥充饥，依然不放弃读书。 【点睛】参考译文： 范仲淹两岁时失去父亲，家境贫穷，没有依靠。他年轻时就有远大的志向，常常把治理天下作为自己的责任，发愤刻苦读书。有时夜晚读书昏沉疲倦，就用冷水洗脸来提神；有时食物不够，就喝着粥坚持读书。 现代文阅读 你的眼泪是一条河 ①母亲哭了，在摇曳的光影里。六十年了，多少苦涩的泪伴着逝去的岁月，在母亲的脸上流啊流，流走了母亲满头的青丝，流成了道道细长的小河。 ②从出生那一天起，我就把无尽的牵挂和愁苦带给了她，母亲的生命从此成为一支被我点燃的蜡烛，再没有停止过燃烧和流泪。 ③不满一岁的时候，我得了急性肠炎，这病在三十多年前的农村，是致命的。当时，已经担任村支书的父亲远在几百里外的地委党校学习。母亲抱着气息奄奄的我，冲进雷电交加的茫茫雨夜，一路跌跌撞撞，终于在子夜敲开了十多里外一位老中医的家门。母亲跪在老中医的面前，求他救救她的儿子。她用她的泪感动了上苍，我竟死里逃生，奇迹般地活了下来。 ④说起来，我还算给母亲争气，从小学到中学一路读过来，没让她失望。那年我参加高考竟考了个全县文科第一，母亲连夜把我的被子拆了，添一层新棉絮。灯光下，她手中的针线起起落落，点点滴滴的泪水连同那颗慈母心都缝进了那厚厚的棉被里。 ⑤大学毕业后，我被分到一个新兴城市工作。母亲盼来的不是儿子过年归来的团圆，而是我患病住院的音讯。在我所住的医院，母亲踉跄着扑到我的床头，抱着我的头，泉涌般的泪水湿润了我的脸。我的心里满是对母亲深深的歉意，为什么我带给你的总是流不尽的泪？我真是一个不怀好意的讨债鬼吗？ ⑥在以后整整十八个月的日子里，病魔与死神将我这个不满24岁的生命当成它们手中的一根扯来扯去的橡皮筋，母亲用她的泪水和根根白发陪着我一道和它们较量，最终死神带走了我的一双眼睛。 ⑦对失明的儿子，已是心碎的母亲，就如做错了事的孩子，不知如何才能不惹我发怒。黑暗中，我下意识地伸出手，她竟看见了，忙把一支烟放到我手中，然后又急急忙忙地去找火柴。我深吸一口香烟，许久才伴着一声重重的叹息，吐出浓浓的烟雾。母亲又小心翼翼地开口了：“妈知道你心里难受，可我们总还要活下去！”“活，像我这样活着有啥用？”这是我几个月来第一次顺着母亲的话茬儿答言。母亲受到了更大的鼓励：“咋没用？只要你还活着，只要我和你爹下地回来能看到炕上坐着我们的儿子，我们心里就踏实，就有奔头……”窗外的雨下得更大了，落在长出新芽的树上沙沙作响，我忽觉得脸上痒痒的，用手去摸，是泪。 ⑧肆虐的风暴过去了，生命之树带着累累伤痕又艰难地站了起来。在家休养了三年，我又鼓起勇气上路了，因为有母亲那句“咱要好好活”，我必须走出一条活的路来。几年来我的脚下已有一条路的雏形，尽管还不是很清晰，尽管还很狭窄，但那是我自己用脚踩出来的，是我活着的见证，这条路上有我的梦，也有母亲的泪。如果说我的生命是一条船，那么母亲的眼泪就是一条河了。 ⑨母亲啊，你的眼泪真是一条流不尽的河，每当我的生命之船搁浅了，你总是用自己的眼泪托起我这只船，送我到远方。 （本文作者李东辉，选入时有删改） 15. 梳理短文记叙的动人场景，补全表格。 时间 场景 不满一岁时 “我”得了急性肠炎，母亲夜里抱着“我”冒雨步行十多里，跪求医生治病。 高考后 ①_________________________ 大学毕业后 “我”患病住院，母亲赶赴医院，扑到“我”的床头，泪如泉涌。 失明之后 ②_________________________ 16. 文中画横线的语句是对母亲的细节描写，“______”“______ ”“抱”这三个动词准确生动地描写了母亲见到病床上的“我”_____________________时的样子，从中我能体会到 __________________________。 17. “肆虐的风暴过去了，生命之树带着累累伤痕又艰难地站了起来。”这里的“风暴”一词意蕴丰富，请体会它的不同意思，再用“风暴”各写一句话。 （1）风暴（指自然界的狂风暴雨）：____________________________ （2）风暴（指人生中的磨难）：__________________________ 18. 同学们正在交流对场景描写的理解和感悟，请你将他们的发言补充完整。 母亲抱着气息奄奄的我，冲进雷电交加的茫茫雨夜，一路跌跌撞撞，终于在子夜敲开了十多里外一位老中医的家门。母亲跪在老中医的面前，求他救救她的儿子。 读了这段话，我仿佛看到这样的画面： ①_________________ 这段场景描写在文中的作用是： ②_________________ 19. 对比阅读。比较《你的眼泪是一条河》和《慈母情深》的相同点和不同点，补全表格。 文章 相同点 不同点 《你的眼泪是一条河》 都运用________、______的方法来刻画母亲的形象。 都表达了“我”对母亲的______，彰显了“伟大母爱”主题。 围绕“________”这一线索，通过 三件事来塑造母亲的形象。 《慈母情深》 主要通过写__________这件事来表现母亲对子女无私的爱。 【答案】15. ①. 母亲连夜把我的被子拆了，添一层新棉絮。 ②. 我”失明后情绪低落，母亲劝慰、鼓励“我”好好活下去。 16. ①. 踉跄 ②. 扑 ③. 着急、牵挂、心疼 ④. 母亲对我深深的爱 17. ①. 自然界的狂风暴雨：今天下午突然刮起了风暴。 ②. 人生中的磨难：经历了一场家庭风暴后，他变得更加坚强。 18. ①. 母亲雨夜跪求老中医救我的画面 ②. 烘托紧张危急的氛围， 凸显母亲的爱子情深，推动情节发展 19. ①. 场景描写 ②. 细节描写 ③. 爱 ④. 眼泪 ⑤. 问母亲要钱买书 【解析】 【导语】文章以“母亲的眼泪”为线索，情感真挚动人。开篇用比喻点明母亲因“我”流泪的一生，接着通过“我”患病、高考、工作后生病等多件事，展现母亲深厚的爱。叙事中融入细节描写，使母亲形象丰满，主题围绕母爱展开，引发读者共鸣，语言质朴却饱含深情。 【15题详解】 高考后‌：从原文第④段“那年我参加高考竟考了个全县文科第一，母亲连夜把我的被子拆了，添一层新棉絮。灯光下，她手中的针线起起落落，点点滴滴的泪水连同那颗慈母心都缝进了那厚厚的棉被里”可知，场景为“我”高考考了全县文科第一，母亲连夜为“我”的被子拆旧添新，泪水伴着针线缝进棉被。 失明之后‌：依据原文第⑦段“对失明的儿子，已是心碎的母亲，就如做错了事的孩子，不知如何才能不惹我发怒。黑暗中，我下意识地伸出手，她竟看见了，忙把一支烟放到我手中，然后又急急忙忙地去找火柴……母亲又小心翼翼地开口了：‘妈知道你心里难受，可我们总还要活下去！’”可知，场景为“我”失明后，母亲如犯错孩子般小心翼翼照顾“我”，鼓励“我”活下去 。 【16题详解】 “踉跄”“扑”“抱”这三个动词，准确生动地描写了母亲见到病床上的“我”时焦急、心疼的样子。从中能体会到母亲对“我”深深的担忧和疼爱，她因“我”患病而内心极度痛苦，这些动作将这种情感表现得淋漓尽致。 【17题详解】 （1）这是“风暴”最直观、常见的含义，指的是大气中强烈的气流运动所形成的具有破坏性的天气现象，通常伴随着大风、暴雨等。 造句：突如其来的风暴，吹倒了路边的树木，街上顿时一片狼藉。 （2）“风暴”是一种比喻义，将人生中遇到的困难、挫折、挑战等比作“风暴”。 造句示例：他在事业上遭遇了巨大的风暴，但凭借顽强的毅力最终挺了过来。 【18题详解】 根据情境补充发言，合理通顺即可。 示例：读了这段话，仿佛看到这样的画面：在漆黑的夜晚，电闪雷鸣，大雨倾盆而下，母亲抱着气息微弱的“我”，在泥泞的道路上艰难地奔跑，她的脚步踉跄，脸上满是焦急与担忧，终于在子夜时分，敲开了老中医家的门，然后扑通一声跪在地上，眼中满是哀求，求老中医救救自己的儿子。 这段场景描写作用是烘托情境、突出人物情感、点明文章主旨。 示例：描写渲染了紧张、危急的氛围，突出“我”病情的严重，衬托出母亲救子心切，为了“我”不顾一切的伟大母爱，也为下文“我”死里逃生做铺垫。 【19题详解】 相同点：《你的眼泪是一条河》中“母亲跪在老中医的面前，求他救救她的儿子”“母亲又小心翼翼地开口了：‘妈知道你心里难受，可我们总还要活下去！’”等，通过对母亲语言、动作的描写，展现母亲的形象；《慈母情深》中“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着”“母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：‘谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！’”等，也运用了语言和动作描写刻画母亲。 《你的眼泪是一条河》中“我心里满是对母亲深深的歉意，为什么我带给你的总是流不尽的泪？我真是一个不怀好意的讨债鬼吗？”等，有“我”内心的想法；《慈母情深》中“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”，也有“我”的心理活动。二者都运用了心理描写。 你眼泪是一条河》结尾“母亲啊，你的眼泪真是一条流不尽的河，每当我的生命之船搁浅了，你总是用自己的眼泪托起我这只船，送我到远方”，表达了“我”对母亲的感恩；《慈母情深》中“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”等，也体现了“我”对母亲的感恩之情。 不同点：《你的眼泪是一条河》围绕“母亲的眼泪”展开，写了母亲为“我”治病、为“我”缝棉被、鼓励失明的“我”等三件事。 慈母情深》主要写了母亲在艰苦的工作环境下，毫不犹豫地给“我”钱买书这件事，表现母亲对子女无私的爱。 四、表达与交流。 20. 口语交际 成成的爸爸妈妈对他百般呵护，他很想替父母分担些家务，却常被拒绝。为此，成成非常苦恼。假如你是成成，你该如何向父母表达自己的想法呢？ _________________________________________ 【答案】爸爸妈妈，我知道你们特别疼我，什么都不让我做，怕我累着。可我已经长大了，也想帮你们分担一点家务，扫地、擦桌子、整理房间这些我都能做好。做家务不仅能锻炼我，还能让我更懂事，你们就让我试试吧，我一定会认真做好的。 【解析】 【详解】本题的核心是要温和、真诚地向父母表达自己想分担家务的想法，同时打消父母的顾虑。可以从这几个方面入手：先肯定父母的辛苦与爱护，让父母感受到你理解他们的付出，避免对立情绪。清晰表达自己想做家务的意愿，强调这是成长的一部分，也是想为家庭分担。主动提出可以从简单的家务做起，保证不会影响学习，用实际行动证明自己能做好。用商量、撒娇的语气，像聊天一样和父母沟通，不要生硬说教。 示例：爸爸妈妈，我知道你们很爱我，怕我累着、怕我耽误学习，才不让我做家务。但我已经长大了，也想为这个家出一份力呀！我可以从擦桌子、整理自己房间这些小事做起，保证不会影响学习，还能锻炼我的动手能力。你们就给我一次机会试试吧，我一定能做好的！ 21. 习作 在《你的眼泪是一条河》中，母亲把泪水与牵挂缝进了棉被里。我们的成长中，或许也有这样一件特别的物品——一个旧玩具、一本写满字的书、一件不再合身的衣服……看见它，你想起了谁？围绕这件物品，你们之间发生过哪件最触动你的事？请以“看见______，我想对您说”为题，写下你的真情回忆。 要求：①将题目补充完整，横线上填写一件具体的物品。② 内容具体，感情真实，不少于400字。 【答案】例文： 看见旧棉衣，我想对您说 姥姥，在我的衣柜深处，静静地躺着一件旧棉衣。它的颜色早已不再鲜亮，布料也有些微微泛白，可每次看到它，我的思绪就如潮水般涌来，满心都是对您的思念。 记得小时候，每到寒冷的冬天，您总会提前把这件棉衣拿出来，轻轻为我穿上。那柔软的触感，带着您手心的温度，瞬间驱散了冬日的寒意。您总是一边帮我整理衣领，一边念叨着：“多穿点，别冻着。”那关切的话语，就像温暖的阳光，洒在我的心田。 有一年冬天，雪下得特别大。我在雪地里玩耍，不小心摔倒，棉衣上沾满了泥水。我满心害怕，担心您会责怪我。可当我回到家，您看到我狼狈的样子，没有丝毫的责备，只是心疼地把我拉到身边，轻声说：“孩子，摔疼了吧。”然后，您立刻动手清洗那件棉衣。 屋外寒风呼啸，您坐在昏暗的灯光下，一针一线地缝补着棉衣上的破口。我看着您那布满老茧的双手，在冰冷的水中浸泡，又在针线间穿梭，泪水忍不住模糊了双眼。我知道，那不仅仅是一件棉衣，更是您对我满满的爱。 如今，我已经长大，那件棉衣也早已不再合身。可我一直舍不得丢弃它，因为它承载着我们之间太多美好的回忆。姥姥，您虽然已经离开了我，但您的爱就像这件棉衣，永远陪伴着我。每当我穿上它，仿佛还能感受到您的拥抱，听到您那温柔的话语。 姥姥，我想对您说，我很想您。您的爱，就像冬日里的暖阳，温暖着我的一生。我会永远珍藏这件旧棉衣，珍藏这份浓浓的祖孙情。 【解析】 【详解】一、审题。 这是一道半命题作文题，要求围绕一件特别的物品展开回忆。 二、立意。 通过描述与特定物品相关的回忆，表达对特定人物的思念、感激、愧疚等情感，展现人物之间深厚的情谊，也可体现从这段经历中获得的成长与感悟，传递积极的情感和价值观。 三、写作思路。 开头：直接点明看见某件具体物品，引出对特定人的思念。 中间：详细叙述与该物品、该人物相关的最触动自己的事，包括事情的起因、发展、高潮和结局。 结尾：总结全文，再次强调看见物品时对人物的情感，引发读者共鸣。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋季学期期末学情调研题 五年级 语文 （总分100分 考试用时120分钟） 注意事项： 1． 试卷分为试题卷和答题卡两部分。请在答题卡上作答，在本试题卷上作答无效。 2． 答题前，请认真阅读答题卡上的注意事项。 3． 考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。 第一卷 选择题 一、积累与运用 1. 下列词语的字形和加点字的注音有误的一项是（ ） A. 嘲笑（cháo） 爱慕（mù） 访友 不计其数 B. 枉费（wǎnɡ） 馈赠（kuì） 飘浮 振天动地 C. 堆砌（duī） 囫囵（lún） 篇章 一知半解 D. 某年（mǒu） 瘾君子（yǐn） 诵读 索然无味 2. 下列诗句或名言中，对加点部分的解释错误的一项是（ ） A. 九州生气恃风雷（恃：依靠） —— 《己亥杂诗》 B. 聒碎乡心梦不成（聒碎：声音嘈杂，使破碎） —— 《长相思》 C. 知之为知之，不知为不知，是知也（最后一个“知”：知识） —— 《论语》 D. 随意春芳歇（歇：尽，凋谢） —— 《山居秋暝》 3. 下列句子中的顿号使用不完全正确的一项是（ ） A. 她带走了落叶、纸屑、尘土和果皮，留下了清新的空气和洁净。 B. 这里有自由、民主、平等、开放风气和氛围。 C. 我们已经成功实现原子弹、氢弹的爆炸、人造卫星的发射、回收。 D. 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 4. 下列句子中，加点的俗语与括号内的成语意思不同的一项是（ ） A. 学习知识必须一步步来，想“一口吃成个胖子”是不现实的。（急于求成） B. 他俩在工作中总是“一个唱红脸，一个唱白脸”，配合得很默契。（阳奉阴违） C. 我们“打开天窗说亮话”，把各自的意见都摊开来讨论。（直言不讳） D. 他做事情总是“前怕狼后怕虎”，从来不敢大胆尝试。（畏手畏脚） 5. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 这本书写得津津有味，我一口气就读完了。 B. 父亲平时不苟言笑，但总是默默地关心着家人。 C. 我们做事要同心协力，才能把班级活动办好。 D. 这个故事的结局真是难以置信，完全出乎我的意料。 6. 下列对课文《太阳》中语句的分析，有误的一项是（ ） “太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。” A. 这句话主要运用了列数字和作比较的说明方法。 B. 句中的“约”“差不多”等词语体现了说明文语言的准确性。 C. 作者用步行和坐飞机的时间作比较，是为了生动形象地说明太阳离我们非常遥远。 D. 这句话开门见山，直接点明了太阳“体积大”的特点。 第二卷 非选择题 7. 本学期我们学习了诗人陆游写给儿子的一首诗。这首诗抒发了诗人至死不忘收复失地、渴望统一祖国的热切情怀。请默写这首诗（不用写作者姓名）。 书写提示： 二、梳理与探究 在《中国民间故事》读书交流会中，同学们展示了以下阅读成果，请完成练习。 8. 我积累了很多诗词，我会在故事相关的图片下选择对应的诗句。（填序号） A．蛱蝶成化衣，双飞绕青山。 B．万里寻夫泪满襟，长城内外尽哀音。 C．蓬莱仙境聚群贤，八仙过海各争光 9. 我能判断下列说法中错误的一项是（ ） A. 民间故事是口耳相传经典，是老百姓智慧的结晶。 B. 为了让故事更有新鲜感，可以变换情节的顺序，设置一些悬念吸引听众。 C. 要想把民间故事讲得生动，可以适当添加人物对话。 D. 缩写故事时，可以摘录、概括或改写故事情节，但是不能删减故事内容。 10. 了解故事的叙述结构，可以帮助我们理解和创作故事。我能结合所学，完成表格填空。 篇 目 主要情节结构（用简洁词语概括） 故事中的重复元素或规律 《牛郎织女》 身世凄苦→相遇相爱→被迫分离→①________ 老牛助力 《猎人海力布》 救白蛇→得宝石→②__________→变石头 ③___________ 11. 读书分享会上，同学们积极交流本学期的学习收获。请结合情境填写。 （1）【品味自然之趣】看到田间白鹭，我想起了课文中的语句：“黄昏的空中偶见_________，更是乡居生活中的_____________。那是清澄的形象化。”漫步山林中，我不禁吟诵起王维的《山居秋暝》：“空山新雨后，天气晚来秋。_______________，________________。” （2）【体会读书之乐】“敏而好学，_____________。”告诉我们要虚心求教。（《论语》） “默而识之，_______，诲人不倦。”告诉我们学习要不知满足。(《论语》) （3）【汲取成长力量】“____________，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。”告诉我们要珍惜时光；梁启超先生激励我们：“少年智则国智，_____________，少年强则国强！” 三、阅读与鉴赏 文言文阅读 范仲淹有志于天下（节选） 范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄（zhé）以水沃面；食不给，啖（dàn）粥而读。 【注释】①孤：幼年失去父亲。②或：有时。③昏怠：昏沉疲倦。④辄：就。⑤沃面：洗脸。⑥食：食物。⑦啖粥：喝粥。 12. 联系上下文，用组词的方法，解释下列加点字，再借助注释，翻译句子。 （1）家贫____________ （2）无依_________________ （3）或夜昏怠，辄以水沃面。_____________________________ 13. 诵读古文要注意合理断句，下列断句合理的一项是（ ） A. 每/以天下/为己任 B. 每以/天下为己/任 C. 每/以天下为/己任 14. 联系上下文，想一想，范仲淹的志向是什么？为了实现自己的志向，他是如何做的？请用原文中的语句回答。 ___________________________________________ 现代文阅读 你的眼泪是一条河 ①母亲哭了，在摇曳的光影里。六十年了，多少苦涩的泪伴着逝去的岁月，在母亲的脸上流啊流，流走了母亲满头的青丝，流成了道道细长的小河。 ②从出生那一天起，我就把无尽的牵挂和愁苦带给了她，母亲的生命从此成为一支被我点燃的蜡烛，再没有停止过燃烧和流泪。 ③不满一岁的时候，我得了急性肠炎，这病在三十多年前的农村，是致命的。当时，已经担任村支书的父亲远在几百里外的地委党校学习。母亲抱着气息奄奄的我，冲进雷电交加的茫茫雨夜，一路跌跌撞撞，终于在子夜敲开了十多里外一位老中医的家门。母亲跪在老中医的面前，求他救救她的儿子。她用她的泪感动了上苍，我竟死里逃生，奇迹般地活了下来。 ④说起来，我还算给母亲争气，从小学到中学一路读过来，没让她失望。那年我参加高考竟考了个全县文科第一，母亲连夜把我的被子拆了，添一层新棉絮。灯光下，她手中的针线起起落落，点点滴滴的泪水连同那颗慈母心都缝进了那厚厚的棉被里。 ⑤大学毕业后，我被分到一个新兴城市工作。母亲盼来的不是儿子过年归来的团圆，而是我患病住院的音讯。在我所住的医院，母亲踉跄着扑到我的床头，抱着我的头，泉涌般的泪水湿润了我的脸。我的心里满是对母亲深深的歉意，为什么我带给你的总是流不尽的泪？我真是一个不怀好意的讨债鬼吗？ ⑥在以后整整十八个月的日子里，病魔与死神将我这个不满24岁的生命当成它们手中的一根扯来扯去的橡皮筋，母亲用她的泪水和根根白发陪着我一道和它们较量，最终死神带走了我的一双眼睛。 ⑦对失明的儿子，已是心碎的母亲，就如做错了事的孩子，不知如何才能不惹我发怒。黑暗中，我下意识地伸出手，她竟看见了，忙把一支烟放到我手中，然后又急急忙忙地去找火柴。我深吸一口香烟，许久才伴着一声重重的叹息，吐出浓浓的烟雾。母亲又小心翼翼地开口了：“妈知道你心里难受，可我们总还要活下去！”“活，像我这样活着有啥用？”这是我几个月来第一次顺着母亲的话茬儿答言。母亲受到了更大的鼓励：“咋没用？只要你还活着，只要我和你爹下地回来能看到炕上坐着我们的儿子，我们心里就踏实，就有奔头……”窗外的雨下得更大了，落在长出新芽的树上沙沙作响，我忽觉得脸上痒痒的，用手去摸，是泪。 ⑧肆虐的风暴过去了，生命之树带着累累伤痕又艰难地站了起来。在家休养了三年，我又鼓起勇气上路了，因为有母亲那句“咱要好好活”，我必须走出一条活的路来。几年来我的脚下已有一条路的雏形，尽管还不是很清晰，尽管还很狭窄，但那是我自己用脚踩出来的，是我活着的见证，这条路上有我的梦，也有母亲的泪。如果说我的生命是一条船，那么母亲的眼泪就是一条河了。 ⑨母亲啊，你的眼泪真是一条流不尽的河，每当我的生命之船搁浅了，你总是用自己的眼泪托起我这只船，送我到远方。 （本文作者李东辉，选入时有删改） 15. 梳理短文记叙的动人场景，补全表格。 时间 场景 不满一岁时 “我”得了急性肠炎，母亲夜里抱着“我”冒雨步行十多里，跪求医生治病。 高考后 ①_________________________ 大学毕业后 “我”患病住院，母亲赶赴医院，扑到“我”的床头，泪如泉涌。 失明之后 ②_________________________ 16. 文中画横线的语句是对母亲的细节描写，“______”“______ ”“抱”这三个动词准确生动地描写了母亲见到病床上的“我”_____________________时的样子，从中我能体会到 __________________________。 17. “肆虐的风暴过去了，生命之树带着累累伤痕又艰难地站了起来。”这里的“风暴”一词意蕴丰富，请体会它的不同意思，再用“风暴”各写一句话。 （1）风暴（指自然界的狂风暴雨）：____________________________ （2）风暴（指人生中磨难）：__________________________ 18. 同学们正在交流对场景描写的理解和感悟，请你将他们的发言补充完整。 母亲抱着气息奄奄的我，冲进雷电交加的茫茫雨夜，一路跌跌撞撞，终于在子夜敲开了十多里外一位老中医的家门。母亲跪在老中医的面前，求他救救她的儿子。 读了这段话，我仿佛看到这样的画面： ①_________________ 这段场景描写在文中的作用是： ②_________________ 19. 对比阅读。比较《你的眼泪是一条河》和《慈母情深》的相同点和不同点，补全表格。 文章 相同点 不同点 《你的眼泪是一条河》 都运用________、______的方法来刻画母亲的形象。 都表达了“我”对母亲的______，彰显了“伟大母爱”主题。 围绕“________”这一线索，通过 三件事来塑造母亲的形象。 《慈母情深》 主要通过写__________这件事来表现母亲对子女无私的爱。 四、表达与交流。 20. 口语交际 成成的爸爸妈妈对他百般呵护，他很想替父母分担些家务，却常被拒绝。为此，成成非常苦恼。假如你是成成，你该如何向父母表达自己的想法呢？ _________________________________________ 21. 习作 在《你的眼泪是一条河》中，母亲把泪水与牵挂缝进了棉被里。我们的成长中，或许也有这样一件特别的物品——一个旧玩具、一本写满字的书、一件不再合身的衣服……看见它，你想起了谁？围绕这件物品，你们之间发生过哪件最触动你的事？请以“看见______，我想对您说”为题，写下你的真情回忆。 要求：①将题目补充完整，横线上填写一件具体物品。② 内容具体，感情真实，不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $