精品解析：云南文山壮族苗族自治州富宁县第一中学2025-2026学年高一上学期第三次月考语文试题

云南文山壮族苗族自治州富宁县第一中学2025-2026学年高一上学期第三次月考语文试题 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答题卡上填写清楚。 2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。 3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。满分150分，考试用时150分钟。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 言恭达先生在《艺归本真》一文中说：世间最朴素的是人性中的本真。生命与艺术的融通，并不依赖于技巧，却依赖于生活的心态。朴素，旷达，不为声名所累。庄子说“虚无恬淡，乃合天德”。 言先生认为“世间最朴素的是人性中的本真”，这是给予了“朴素”以最崇高的敬意，并指出朴素原本是人生的底色。《庄子·天道》云：“朴素而天下莫能与之争美。”庄子将“道”视为一切美的根源，把朴素和自然视为道的根本特征，故而认为朴素是天下最美的事。“朴”指事物的原初状态，“素”指本色、自然状态。以朴素为美则是指一种不假雕饰，具有天然之美的艺术风格，有着自然、简朴、纯真、平淡、清逸等特征，可以说是中国传统艺术一种独特的艺术风格和审美倾向。朴素之美来自朴素之人，喜欢朴素的人大多崇尚自然、平和、简静、真实、淡泊、质朴的生活，并以这样的方式去为人、为事、为学、为艺，从而去求真、向善、寻美，以坚守人性中的本真。 朴素美作为一种艺术风格或审美趣味，在中国古代美学史上有着重要的地位。以朴素为美观念的形成，与中国古代哲学有着密切的渊源关系，特别是先秦时期的哲学思想对朴素观的生成影响最大。 儒家讲朴素，注重事物的精神实质，主张质因文显、文以质存，因为“质”终归是文饰依附的根本。如孔子讲“文质彬彬”，提倡的是文质统一，但重点却是对“质”的强调和弘扬，而不是“文”。言先生认为“在文与质的关系上，质本身发光才是真正的美”。现在提倡书画家要创作出“含文抱质”“文质兼美”“文墨同辉”的艺术作品，就是要求回归到“文质彬彬”的美学传统上来。 道家重视朴素，角度与儒家不同。相对而言，道家更强调事物的本然天性，如庄子曾将音乐分为天籁、人籁、地籁三类，并认为天籁是最美的音乐，因为它“顺之以天理”，是天地万物的本来状态、原初状态，这就是朴素。所以，朴素美表现出来的艺术形态有天真、自然、平淡、质朴等，这些几乎都能够从道家哲学中找到渊源。如言先生认为“书贵虚静”，明显受到老子“致虚极”“守静笃”思想的影响。 朴素是大美隐内，不求外露；是不拘形式，重在内容，它是蕴藉含蓄的，也是最有力量的。佛学主张的“定生智慧”，教人“一切放下”，追求多元的“包容无碍”的圆融境界，这对朴素美的形成也有很大的影响。或为人，或为艺，息虑凝心为定，定后方能提得起、放得下，褪去浮华，还以本真；舍去绚烂，守护平淡，在宠辱不惊、去留无意中起于心、归于心，从而达于心手双畅、物我两忘的艺术之境。 朴素是自然的、真实的，因此它所表现出来的情感是生动的，呈现出来的趣味是淡雅、清逸却不失厚重和力量的。古人在文艺创作中很是注重自然、顺性自然，视作品中具有自然、朴素美为最高境界。 南北朝时期，鲍照和汤惠休以“初发芙蓉”“芙蓉出水”的超凡脱俗之美作为诗歌的理想。至唐代，司空图认为“浓尽必枯，淡者屡深”，从浓淡转化的角度来提倡本色美；李白以“清水出芙蓉，天然去雕饰”标注了他对特定诗美的追求，这也是唐代文人普遍追求的美学境界。至宋代，朴素美作为一种审美趣味、一种艺术风格，广受关注和推崇，发展为崇尚以“平淡”为美的美学思想和审美追求。如苏轼所言“大凡为文当使气象峥嵘，五色绚烂，渐老渐熟，乃造平淡”。先经绚烂而后归于平淡，这时的“淡”而有味，标志着更高的境界。 （摘编自彭庆阳《朴素之美》） 材料二： 提起中国传统思想文化，影响最深远的即儒、释、道三家思想。这三家思想虽说有很大的不同，但它们都提倡自然素朴、真实质直的文学精神。“朴素”的文论观在中国古代文论史上占有重要的一席之地，具有深远的意义和影响。这种文论观的提倡，不仅扭正了不良的文艺倾向，也对畸形的社会风尚有积极的警示作用。文论家的一再倡导，奠定了中国文学现实主义的传统，而且日渐趋向于通俗晓畅。“朴素”的思想不仅体现在文学上，也对中国古代的绘画、音乐、建筑等艺术产生了不可磨灭的影响。中国古代绘画讲究传神和写意，非常钟爱以形写神和点睛之笔。尤其是山水画，万千河山，往往淡淡几点笔墨便勾勒出其神韵与气势；音乐上并不追求用复杂的音响渲染，而是重视弦外之音，崇尚“大音希声”“此时无声胜有声”的境界。琴，便是最能体现这种境界的乐器。轻轻拨动，悠悠琴音，醉倒了多少文人墨客！ “朴素”的文论观，成就了中国古代文学的辉煌。那么它对当下中国文学颓而不振、空洞无物的局面肯定有极为有益的借鉴和启发作用。现代作家可以学习其以文明道、有所寄托的精神，关注现实，以悲悯的心怀关注人类命运，承担起文人的使命。 （摘编自《中国古代文论中的“朴素”观》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 言先生认为朴素是人生的底色，这启发我们应保持朴素旷达的心态，不为声名所累，从而实现生命与艺术的融通。 B. 儒家讲朴素，注重事物的精神实质，在文与质的关系上，认为“质”为根本，强调和弘扬“质”而轻视和淡化“文”。 C. 朴素美蕴藉含蓄、自然真实，重在内容而不拘形式，情感生动，志趣淡雅清逸，并且不失厚重和力量。 D. “朴素”的文论观奠定了中国文学现实主义的传统，成就了中国古代文学的辉煌，可为当下中国文学借鉴。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. “冥然兀坐，万籁有声”的意境与庄子所说的“天籁”具有同样的朴素之美。 B. “删繁就简三秋树，领异标新二月花”阐释了朴素美“舍去绚烂，守护平淡”的特点。 C. “一语天然万古新，豪华落尽见真淳”与苏轼平淡为美的说法正相契合。 D. 老子“五色令人目盲，五音令人耳聋”的观点对“朴素”文论观的形成产生了影响。 3. 下面对材料论证的相关分析，不正确的一项是 A. 材料一多次提及庄子，都是为了证明道家思想对于朴素美的形成有重要的影响。 B. 材料一大量引用儒、道、佛各家观点，既丰富了文章内容又增强了论证的力量。 C. 材料一先阐释朴素美，再谈其形成，最后谈古人的推崇，层层推进，思路清晰。 D. 两则材料都论及“朴素”思想及其影响，且都关涉不同的艺术领域和历史时期。 4. 根据材料一的内容填写下面的表格。 思想流派 朴素观的主要内容 对中国古代艺术的影响 儒家 ① ③ 道家 ② 形成了天真、自然、平淡、质朴的艺术形态 佛家 大美隐内，重在内容 ④ 5. 根据材料的相关论述，从内容、语言、情感等方面分析陶渊明《归园田居（其一）》一诗的朴素之美。 【答案】1. B 2. B 3. A 4. 示例： 思想流派 朴素观的主要内容 对中国古代艺术的影响 儒家 注重事物的精神实质（主张质因文显、文以质存） 形成了“文质彬彬”美学传统 道家 强调事物的本然天性 形成了天真、自然、平淡、质朴的艺术形态 佛家 大美隐内，重内容 形成了心手双畅、物我两忘的艺术之境 5. ①从内容上看，诗中所描写的是田园生活场景，自然真实；②从语言上看，不加雕饰，质朴自然； ③从情感上看，诗人厌恶官场，热爱田园，体现了对人性本真的坚守。 【解析】 【导语】两则材料围绕“朴素”主题，从艺术、哲学和文学的角度进行了深入探讨。材料一通过引用儒、道、佛三家的观点，阐述了朴素美在中国传统艺术中的重要地位，强调朴素不仅是自然、真实的表现，更是艺术与生命融通的根本。材料二则从文学的角度，分析了“朴素”文论观对中国古代文学的深远影响，并指出其对现代文学的借鉴意义。 【1题详解】 本题考查学生理解和分析材料相关内容的能力。 B.“轻视和淡化‘文’”错。结合材料一第4段“儒家讲朴素，注重事物的精神实质，主张质因文显、文以质存，因为‘质’终归是文饰依附的根本。如孔子讲‘文质彬彬’，提倡的是文质统一，但重点却是对‘质’的强调和弘扬，而不是‘文’”可知，儒家并没有说要轻视和淡化“文”。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生根据材料内容进行推理和判断的能力。 B.“‘删繁就简三秋树，领异标新二月花’阐释了朴素美‘舍去绚烂，守护平淡’的特点”错。“领异标新二月花”不能阐释“朴素美‘舍去绚烂，守护平淡’”的特点；此外，“舍去绚烂，守护平淡”是佛家主张，而“删繁就简三秋树”强调简化形式，与道家推崇的自然本真更契合。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.“都是为了证明道家思想对于朴素美的形成有重要的影响”错。材料一前两段提及庄子是为了引出朴素美的总论点，而非仅证明道家影响。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生筛选并概括材料相关信息的能力。 ①结合材料一第4段“儒家讲朴素，注重事物的精神实质，主张质因文显、文以质存”可知，此处应填：注重事物的精神实质（主张质因文显、文以质存）。 ②结合材料一第5段“道家重视朴素，角度与儒家不同。相对而言，道家更强调事物的本然天性”可知，此处应填：强调事物的本然天性。 ③结合材料一第4段“如孔子讲‘文质彬彬’……现在提倡书画家要创作出‘含文抱质’‘文质兼美’‘文墨同辉’的艺术作品，就是要求回归到‘文质彬彬’的美学传统上来”可知，此处应填：形成了“文质彬彬”的美学传统。 ④结合材料一第6段“佛学主张……从而达于心手双畅、物我两忘的艺术之境”可知，此处应填：形成了心手双畅、物我两忘的艺术之境。 【5题详解】 本题考查学生分析和运用文中信息的能力。 ①从内容上看，材料一提到“朴素美表现出来的艺术形态有天真、自然、平淡、质朴等”，陶渊明的这首诗正是这些特征的体现。陶渊明在《归园田居（其一）》中，描绘了田园生活的宁静与美好，如“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前”这些描述都是对田园生活场景的真实再现，没有夸张和虚构。 ②从语言上看，材料一指出“以朴素为美则是指一种不假雕饰，具有天然之美的艺术风格”，陶渊明的诗歌语言正是这种风格的典范。陶渊明的诗歌语言简洁明了，如“暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。”这些句子用词朴素，没有华丽的修辞和复杂的句式。 这种质朴自然的语言风格，与朴素美的审美倾向相契合。 ③从情感上看，材料一提到，“朴素之美来自朴素之人，喜欢朴素的人大多崇尚自然、平和、简静、真实、淡泊、质朴的生活”，陶渊明的诗歌情感正是这种生活态度的体现。陶渊明在诗中表达了对官场的厌恶和对田园生活的热爱，如“久在樊笼里，复得返自然。”这种情感是真挚而深刻的，它来源于诗人对人性本真的坚守。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 初心 邢庆杰 太阳刚落山，千户营派出所指导员钟方格就接到县公安局指挥中心的指令，要他组织全所所有干警、辅警在晚上8点前到局里集结。 千户营是本县最偏远的一个乡镇，离县城40多公里，全是窄窄的乡村公路，没有一个小时到不了。自从李所长半个多月前被局里抽调到外地执行任务，所里的工作一直由钟方格负责。他当即把所里的十几个人召集起来，分乘三辆车赶赴县公安局。 今天又是什么任务呢？钟方格脑子里打了一个大大的问号。 作为刑警出身的资深警察，他多次被抽调参加紧急行动，因此他知道，只有集合起来，把手机都收上去以后，才会知道行动地点和目标。 一个小时后，钟方格接到了具体的抓捕任务：去端一个涉毒的地下酒吧。 行动起初很顺利，钟方格他们从前后两边同时破门而入，把七八个正在吞云吐雾的人堵在了屋子里。 “蹲下蹲下，抱头抱头！” 在一片嘈杂声中，钟方格看到了一个人，脑袋“嗡”地响了一下，暗叫：真倒霉！ 那个人既不抱头，也不蹲下，他安坐在沙发上，悠闲地吸着一支烟。竟然是县公安局新到任的副局长刘东来。 见他不配合，一个民警拿出了手枪。 怎么办怎么办？钟方格的大脑急速运转起来。 钟方格原是刑警大队的一名中队长，参加工作以来，屡次立功，本来前途一片光明。6年前，他打掉了一个拦路抢劫的团伙，团伙的头头，竟然是局长的表侄，局长让他想办法给表侄脱罪，但当时已经铁证如山，他不愿昧着良心办假案冤案，最后局长的表侄被判了10年。事后不久，他竟被派到偏远的千户营派出所，成了一名普通干警。几年来，他一直被穿小鞋，几次升职的机会都与他擦肩而过。直到去年，那个局长被“双规”，新来的陈局长上任，了解到他的情况后，才把他提拔为派出所指导员。 最近，局里空出一个刑警大队长的位置，听说要搞竞争上岗，钟方格觉得自己东山再起的机会来了。可是，就在这个节骨眼上，偏偏这个刘副局长就是分管刑警大队的，今天要是得罪了他，恐怕这次竞争上岗又没戏了。唉！刘局长怎么会有这么个恶习呢？ 钟方格的这些思想纠结，只在电光火石之间。他下了抓捕决心的时候，那个民警已经给刘东来戴上了手铐。钟方格大喝了一声：“都带走！” 刘东来冷漠地扫了他一眼，顺从地和其他“瘾君子”一起被押了出去。 钟方格把抓捕的人员全部押送到局里，关进拘留室就算完成了任务。 他在公安局院子里转了好几圈，纠结了好一阵子，觉得还是应该把刘东来的事儿给一把手汇报一下。 陈局长上任以来，只要晚上有行动，他肯定在办公室值守，随时听取汇报下达指示。 他敲了门，刚进了陈局长的办公室，就听到有人喊道：“钟大指导员回来了，刚才好威风呀！” 竟然是刘东来！！！正坐在陈局长办公桌对面的椅子上，冲着他微笑。 他吓了一跳，问：“你……你……你是怎么跑出来的？” 陈局长笑了笑，说：“提前没有告诉你，今天晚上刘局是卧底，是配合你们行动的，要不，你怎么会抓得这么准？” 钟方格恍然大悟，心里的一块石头总算落了地。 他不好意思地对刘东来说：“刘局，对不起，我怎么也想不到，这么个小案子，您会亲自去卧底。” 陈局长哈哈大笑了两声，说：“刘局可不是专门为了去做卧底，主要的，是对你进行一场特殊的考察呀！” 钟方格的汗都要流下来，今晚的行动，竟然包含着对自己的考察，好悬呀…… 陈局长过来，拍了拍他的肩膀，说：“方格同志，我知道你以前受到过不公正的待遇，所以我想了解一下，你经历了那一次不公正之后，还有没有保留那一颗初心？” 刘东来过来，紧紧握住他的手，说：“方格老弟，谢谢你，你给我们递交了一份合格的答卷。” 钟方格心情骤然舒朗起来，他大着胆子问领导：“那这次竞争上岗，什么时候开始？” 陈局长和刘东来相视一笑，几乎同时说：“已经结束了，钟方格同志，祝贺你！” （选自《光明日报》2019年4月5日） 6. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开篇巧设悬念，县公安局调派指导员钟方格组织人员到局里集结，他是何许人，为何要派他，这些疑问既激发读者兴趣，又引出下文的相关情节。 B. 小说叙述钟方格打掉拦路抢劫团伙的经历，以及后来所受到的不公正待遇，既丰富了小说内容，增加了小说的深度，又从侧面反映了现实，发人深思。 C. 小说善用语言描写来刻画人物，如在抓捕过程中钟方格看见副局长后，作者仅用“暗叫：真倒霉”五个字，就将钟方格当时复杂的心理表现出来。 D. 在情节安排方面，作者采用了顺叙和插叙相结合的方式，使小说打破了时空界限，过去和现在有机结合，这是小说叙事方式上的一个颇具匠心的特点。 7. 以下对本文有关内容和艺术特点的剖析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第二段中，介绍千户营偏僻、交通不便的状况，为下文写钟方格被派到千户营派出所做了准备，形象地表现了他遭到的打击报复有多严重。 B. 陈局长的前任局长徇私枉法，打击报复不肯办假案冤案的钟方格，深刻反映了社会现实，表示这类现象在当时很广泛，是当时社会的主流形态。 C. 小说的结尾很委婉，陈局长和刘东来副局长的表现充分说明钟方格顺利通过了特别考察，在刑警大队长这个职位的竞争上岗中成功胜出。 D. 小说多次设置悬念，让情节不断产生波折，加强了作品的吸引力。因为作者铺垫充足，出现波折的情节虽在意料之外，却也在情理之中。 8. 请用简明的语言梳理概括小说的故事情节。 9. 小说用“初心”作标题，有什么好处或作用？请简要分析。 【答案】6. C 7. B 8. 钟方格接到紧急任务带队抓捕涉毒人员，发现嫌疑人是分管自己的刘副局长，他不顾个人前途坚持依法抓捕，随后向局长汇报时才得知这是一场考察，最终他因坚守公正执法的初心，顺利通过考验并竞聘成功。 9. ①点明主旨，赞扬钟方格历经不公仍坚守秉公执法、不徇私情的职业本心。②作为线索贯穿全文，小说围绕考察钟方格是否坚守初心展开情节。③突出人物形象，集中展现钟方格坚守原则、不忘初心的精神品质。④标题简洁深刻，引发读者对坚守本心的思考，增强作品感染力。 【解析】 【导语】这篇微型小说《初心》构思精巧，以一场特殊的抓捕考察为核心事件，穿插主人公过往遭受不公待遇的经历，在仕途机遇与原则底线的冲突中，塑造了坚守初心的干警形象。情节反转自然，以小见大，既折射过往歪风，也歌颂了当下政法系统选贤任能的正气，主旨鲜明耐读。 【6题详解】 C.“将钟方格当时复杂的心理表现出来”错误，“暗叫：真倒霉”是心理描写，不是语言描写，选项手法判断错误。 故选C。 【7题详解】 B.“表示这类现象在当时很广泛，是当时社会的主流形态”错误，文中只写个别领导徇私，并未说这类现象 “很广泛、是社会主流”，属于过度解读、夸大事实。 故选B。 【8题详解】 解题时先按照小说开端、发展、高潮、结局的顺序，从文中提取关键事件。 首先是开端，钟方格接到紧急集结指令，带队前往县城执行抓捕任务。 接着是发展，抓捕过程中他发现涉毒人员竟是顶头上司刘东来，内心陷入是否秉公执法的激烈纠结，最终仍坚持依法将其带走。 然后是高潮，钟方格向局长汇报此事，却得知刘东来是卧底，此次行动是对他的特殊考察。 最后是结局，钟方格坚守执法初心，通过了考察，成功竞聘刑警大队长。 将这几个阶段的内容简洁连贯地表述出来，就完成了情节梳理。 【9题详解】 解题时从人物形象、情节结构、主题思想、阅读效果几个角度逐一分析。 首先，“初心”点明了小说核心，指钟方格坚守公正执法、不徇私情的职业本心，是人物精神品质的集中体现。 其次，标题统领全文情节，小说围绕考察钟方格是否坚守初心展开，从抓捕抉择到最终通过考察，所有情节都紧扣“初心”这一线索。 再次，标题突出人物形象，赞扬了钟方格历经不公仍坚守原则的可贵品格，引发读者对坚守本心的思考。 最后，标题简洁醒目，意蕴深刻，能够吸引读者阅读兴趣，也让小说主旨更鲜明突出。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！” 二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 （选自《史记·陈涉世家》，有删改） 材料二： 陈胜王凡六月。初为王，其故人尝与佣耕者闻之，乃之陈，叩宫门曰：“吾欲见涉。”宫门令欲缚之自辩数乃置不肯为通。胜出，遮道而呼涉。乃召见，载与归。入宫，见殿屋帷帐，客曰：“夥颐①，涉之为王沈沈者！”楚人谓多为夥，故天下传之，“夥涉为王”，由陈涉始。客出入愈益发舒，言胜故情。或言：“客愚无知，专妄言，轻威。”胜斩之。诸故人皆自引去，由是无亲胜者。以朱防为中正，胡武为司过，主司群臣。诸将徇地，至，令之不是者，系而罪之。以苛察为忠。其所不善者，不下吏，辄自治。胜信用之，诸将以故不亲附。此其所以败也。 （选自《汉书·陈胜项籍传》，有删改） 【注】①夥颐：感叹词，表示惊羡。 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 宫门令A欲B缚之C自辩D数E乃置F不肯G为通。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “辍耕之垄上”与“二世杀之”两句中的“之”意思不同。 B. 会：恰逢，适逢，与《望岳》“会当凌绝顶”中的“会”意思相同。 C. 度：推测，估计，与《木兰诗》“万里赴戎机，关山度若飞”中“度”意思不同。 D. 数：屡次，与《邹忌讽齐王纳谏》“数月之后，时时而间进”中的“数”意思不同。 12. 下列对材料一有关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 陈胜小时候受雇佣耕作，在他与同伴的对话中可以看出，他非同寻常，很有觉悟，怀有远大的志向。 B. 去守卫渔阳的贫苦民众被困在大泽乡，陈胜、吴广当机立断，密谋起义，决心率众闯出一条生路来。 C. 陈胜对时局做了分析，决定打出已经去世的公子扶苏和项燕的旗号，来号召群众，并预料很多人会响应。 D. 陈胜、吴广他们在卜者的启发下，精心策划了丹书鱼腹和篝火狐鸣两件“灵异”事件，为起义做了准备。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？ （2）初为王，其故人尝与佣耕者闻之，乃之陈。 14. 请根据材料二，简要说明陈胜失败的原因。 【答案】10. CEF 11. B 12. C 13. （1）如今逃跑也是死，举事起义也是死，同样都是死，为国而死可以吗？ （2）称王之初，他的旧友曾与他一道受雇佣耕作的人听到此事，就赶到陈县。 14. ①陈胜居住的宫殿华丽，表明他开始享受奢华的生活。 ②陈胜滥杀故人，导致没有人亲近他。 ③陈胜用人不当，导致诸将不亲附他。 【解析】 【导语】这组关于陈胜选文分别出自《史记》《汉书》，两则材料互补，完整勾勒出陈胜从佣耕怀志、谋划起义到立国败亡的关键脉络。选文跳出单一片段，既展现了秦末农民起义的动因，也呈现了陈胜的格局变化，藏着史家对兴亡得失的反思，人物形象立体鲜活。 【10题详解】 断句时，应先通读语句，简要理解语句大意，再根据句子成分、人物动作及逻辑关系进行断句。 句意：守卫皇宫的士兵想要把这个人绑起来。这个农民辩解了好多次，才被放开没有捆绑，但是还是不肯为他通报。 “宫门令欲缚之”，本句主谓宾齐全，即C处断句； “自辩数”的主语是“农人”，“数”为补语，E处断开； “乃置”的主语是“宫门令”，F处断句。 故选CEF。 【11题详解】 本题考查文言实词、虚词的意义和用法，需结合课内所学及语境，逐一比对选项表述的准确性。 A.正确。动词，到、往/代词，代指扶苏。句意：停止耕作走到田埂上/秦二世杀了他。 B.“意思相同”错误。恰逢，适逢/终当，终要。句意：恰逢天下大雨/终要登上泰山的顶峰。 C.正确。推测，估计/越过，经过。句意：估计已经误了期限/翻越关隘和山岭像飞一样快。 D.正确。屡次/几，几个。句意：扶苏因为屡次劝谏的缘故/几个月之后，不时地有人偶然来进谏。 故选B。 【12题详解】 本题需要考生通读材料一，理解文章大意，再将各选项对应回原文，一一比对分析。 C.“已经去世的公子扶苏和项燕”错误。从原文“项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡”来看，项燕此时生死不明。 故选C。 【13题详解】 （1）“亡”，逃跑；“举”，发动；“等”，一样，同样；“死国”，为国事而死。 （2）“故人”，老朋友；“故人尝与佣耕者”，定语后置句，“尝与佣耕者故人”；“之”，到。 【14题详解】 作答此题时，需先通读材料二，理解文章大意，再筛选出与陈胜失败相关的内容，分点归纳概括原因。 ①定位核心事件：立足材料二，聚焦陈胜称王之后的言行、用人及与故人关系等关键情节，锁定失败原因的信息区间。 ②分层提炼原因：从客人见到陈涉宫殿的反应“涉之为王沈沈者”可概括享受奢华；从抓陈胜对待故人的行为“斩之”提炼滥杀故人、众叛亲离；从其用人举措，“信用”朱防、胡武，“苛察为忠”提炼用人不当、诸将不附。 参考译文： 材料一： 陈胜是阳城人，字涉。吴广是阳夏人，字叔。陈胜年轻时，曾同别人一起被雇佣耕地，有一次他停止耕作走到田埂高地上休息，因失望而叹恨了许久，说：“如果有谁富贵了，不要忘记大家呀。”一起耕作的同伴笑着回答说：“你一个受雇耕作的人，哪来的富贵呢？”陈胜长叹一声说：“唉，燕雀怎么能知道鸿鹄的志向呢！” 秦二世元年七月，朝廷征发贫苦人民去驻守渔阳，九百人驻扎在大泽乡。陈胜、吴广都被编入谪戍的队伍里面，担任屯长。恰巧遇到天下大雨，道路不通，估计已经误期。误了期限，按法律都应当斩首。陈胜、吴广于是商量说：“现在即使逃跑（被抓回来）也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死可以吗？”陈胜说：“天下百姓受秦朝统治、逼迫已经很久了。我听说秦二世是始皇帝的小儿子，不应立为皇帝，应立的是公子扶苏。扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇上派（他）在外面带兵。现在有人听说他没有罪过，秦二世却杀了他。老百姓大都听说他很贤明，却不知道他死了。项燕是楚国的将领，曾多次立下战功，又爱护士兵，楚国人很爱戴他。有人认为他死了，有人认为他逃跑了。现在如果把我们的人假称是公子扶苏和项燕的队伍，向天下发出号召，应该有很多响应的人。”吴广认为他讲得对。于是二人就去占卜（吉凶）。占卜的人了解了他们的意图，说：“你们的大事都能成功，可以建立功业。然而你们把事情向鬼神卜问过吗？”陈胜、吴广很高兴，考虑卜鬼的事情，说：“这是教我们利用鬼神来威服众人罢了。”就用丹砂在绸子上写上“陈胜王”（三个字），放在别人所捕的鱼的肚子里。士兵们买鱼回来烹食，发现鱼肚子里面的帛书，本来已经对这事感到奇怪了。陈胜又暗地里派吴广到驻地旁边丛林里的神庙中，在夜间提着灯笼，作狐狸嗥叫的凄厉的声音大喊：“大楚将兴，陈胜为王。”士兵们整夜惊恐不安。第二天，士兵们中间议论纷纷，只是指指点点，互相以目示意看着陈胜。 材料二： 陈胜称王总共六个月的时间。刚称王的时候，一位曾经和他一起被雇佣耕地的老朋友听说了，就到陈县来，敲着宫门说：“我要见陈涉。”守宫门的长官要把他捆绑起来，经他反复辩解，才放开他，但仍然不肯为他通报。等陈胜出门时，他拦路呼喊陈涉的名字。陈胜听到后，才召见了他，与他同乘一辆车子回宫。走进宫殿，看见殿堂房屋、帷幕帐帘之后，客人说：“夥颐！陈涉大王的宫殿高大深邃啊！”楚地人把“多”叫做“夥”，所以天下流传“夥涉为王”的俗语，就是从陈涉开始的。这客人在宫中出出进进越来越随便放肆，常常跟人讲陈涉从前的一些旧事。有人就对陈胜说：“您的客人愚昧无知，专门胡说八道，有损于您的威严。”陈胜就把来客杀死了。从此之后，陈胜的故旧知交都纷纷自动离去，没有再亲近陈胜的人了。陈胜又任命朱防为中正，胡武为司过，专门负责督察群臣的过失。将领们攻占了地方回到陈县来，命令稍不服从，就抓起来治罪，以苛刻地寻求群臣的过失作为对陈胜的忠心。凡是他俩不喜欢的人，一旦有错，不交给负责司法的官吏去审理，就擅自予以惩治。陈胜却很信任他们，将领们因为这些缘故就不再亲近依附他了。这就是陈涉所以失败的原因。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 秋日旅社​​ 周弼 红叶江村日影斜，西风吹雁过人家。 楼高望断天涯路，门掩黄昏落尽花。 周弼（约1201-1269），南宋诗人，此诗作于诗人漂泊江南期间。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）​ A. 首句“红叶”“斜日”勾勒秋日江村图景，“红”与“斜”既写实景，也暗染萧瑟氛围。 B. “西风吹雁”以动衬静，雁归人未归，暗含诗人对故土的思念，与“过人家”形成对照。​ C. “望断天涯路”的“断”字，既写视线被阻，也暗指归期渺茫，强化漂泊的无奈。 D. 末句“落尽花”仅写黄昏时花落之景，为全诗增添清丽意境，未承载深层情感。 16. 全诗以“秋日旅舍”为题，却无一字直接写“旅舍”，请结合诗句分析诗人如何借景物传递旅居的孤愁与怅惘。 【答案】15. D 16. 手法分析： ①红叶斜阳：以秋景萧瑟烘托旅人孤寂； ②西风归雁：借物喻人，反衬漂泊无依； ③楼高望断：以空间阻隔暗示归途渺茫； ④门掩花落：通过封闭意象与凋零之景强化怅惘。 【解析】 【导语】这首《秋日旅社》以细腻笔触勾勒秋日羁旅之愁。诗人通过"红叶斜日""西风雁影"的萧瑟意象，构建出时空交错的苍茫感。“楼高望断"与"门掩黄昏"形成空间闭合，而"天涯路”"落尽花"则暗喻归途渺茫、芳华凋零。全诗未言"旅舍"而处处见孤馆情思，物象与心境浑然相融，展现南宋漂泊文人特有的时空焦虑与生命怅惘。 【15题详解】 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D.“仅写黄昏时花落之景”错误，“落尽花”暗含青春消逝、人生迟暮之悲，并非仅写景。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①红叶斜阳：以“红叶”“斜日”勾勒萧瑟画面，未直接写“旅舍”，却通过秋日特有的衰败氛围，烘托旅人独处异乡的孤寂——秋景的冷清与旅人的孤独形成共鸣，让“孤愁”自然渗透。 ②西风归雁：“西风”是秋日寒风，既写气候之冷，也暗写旅人内心的凄凉；“归雁”是候鸟南飞，象征“归家”，与诗人“漂泊江南”的处境形成反衬，借物喻人，传递出对故土的思念与漂泊无依的怅惘。 ③楼高望断：“楼高”暗示诗人身处旅舍，“望断天涯路”写诗人登高盼归的动作，以空间阻隔的实景，暗示归途难觅的心境，将“旅愁”具象化。 ④门掩花落：“门掩”是旅舍的典型动作，传递封闭、孤独之感；“落尽花”写黄昏花落的凋零之景，既呼应秋日，也象征时光流逝、希望落空，以“景的凋零”衬“情的怅惘”，强化旅居的失意。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补充下列句子中的空缺成分。 （1）《琵琶行（并序）》中“_______，_______”两句把琵琶女初次登场时羞涩犹豫的情态刻画得栩栩如生。 （2）陶渊明《归园田居（其一）》中“_______，_______”两句写鸡狗的叫声，与“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙，都运用了以声衬静的手法，衬托出一个和谐、安宁的意境。 （3）自问自答有助于作者抒发思想情感，这种形式在古诗文中很常见，如“_______？_______”。 【答案】 ①. 千呼万唤始出来 ②. 犹抱琵琶半遮面 ③. 狗吠深巷中 ④. 鸡鸣桑树颠 ⑤. 问君何能尔 ⑥. 心远地自偏（问君能有几多愁？恰似一江春水向东流/何以解忧？唯有杜康） 三、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 古人云：“江山之好，亦赖文章助。”天下名胜，多以文字传名。桃花源的千载盛名，与东晋著名诗人陶渊明的文章《桃花源记》紧密相关。这篇收入中学课本的妙文，让桃花源名闻天下。 桃花源面临沅水，背倚群山，景色优美，身处此境，让人有 A 之感。桃花源适合慢游，景区大、景点多，名胜古迹星罗棋布，如五柳湖、桃花溪、浴仙池等。进入桃花源，就如同进入大自然的怀抱，在这些自然风景与历史遗迹中，感受岁月的静好与人文的熏陶。到这里游览，需要静下心来仔细看、慢慢品，真正体味它的独特韵味。桃花源因文而名，不了解陶渊明，没读过《桃花源记》，到这里不过是游山玩水， B 地满足一下视觉上的享受。游桃花源，其实重在从心底感受五柳先生写作此文的良苦用心。①在这篇三百多字左右的文章中，②陶渊明重点不是写景，③就是通过描写一处人间乐土，寄托自己对内心理想的向往之情。 （ 甲 ），原因主要有两方面：一是特殊的地理环境。到桃花源需乘船沿溪而行，说明这里交通不便。桃林尽处有一座山，只能容一人通过的小山口才是进出之路，说明桃花源很可能是三面临水、一面连接陆地的半岛。水面复杂，陆路隐蔽，（ 乙 ），但是因为水的涨落深浅发生变化，他所做的标记最终失去了作用，后人也再难探寻桃花源。二是陶渊明的主观愿望。桃花源开发历史久远，在当地早已声名远播，陶渊明想要借助这个乡村，构筑自己心中的理想王国。 桃花源隐匿于山水之间，百姓们耕耘劳作，自给自足，淳朴善良，固守着自己的生活方式，独享清静自由的快乐人生，真正是人们向往的远离世事的安乐之所。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 文中第二段标序号的部分有两处表达不当，请指出序号并作修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 20. 请在文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 21. 请将文中画横线的部分（“桃花源开发历史久远，在当地早已声名远播，陶渊明想要借助这个乡村，构筑自己心中的理想王国”）改写成一个长单句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 22. 请你仿照文中画波浪线的句子（“桃花源的千载盛名，与东晋著名诗人陶渊明的文章《桃花源记》紧密相关。这篇收入中学课本的妙文，让桃花源名闻天下”），从以下两个名胜古迹中任选一个进行仿写。要求语意完整，句式基本一致。 赤壁 岳阳楼 【答案】18 A.心旷神怡 B.浮光掠影 19. ①“三百多字左右”改为“三百多字”（或删去“左右”） ③“就是”改为“而是” 20. 甲：桃花源难以被后人探寻 乙：虽然渔人做了标记 21. 陶渊明想要借助这个开发历史久远、在当地早已声名远播的乡村来构筑自己心中的理想王国。 22. 示例一（岳阳楼）：岳阳楼的百世芳名，与北宋著名文学家范仲淹的散文《岳阳楼记》紧密相关。这篇脍炙人口的佳作，让岳阳楼享誉古今。 示例二（赤壁）：赤壁的赫赫声名，与唐代著名诗人杜牧的诗歌《赤壁》紧密相关。这首意境深远的绝句，让赤壁流芳百世。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A处，上文指出“桃花源面临沅水，背倚群山，景色优美”，后文强调身处此境的感受。“景色优美”的环境对应的应是愉悦、舒畅的心境。可填“心旷神怡”。心旷神怡：心境开阔，精神愉快。 B处，结合“不了解陶渊明，没读过《桃花源记》，到这里不过是游山玩水”的语境，本空强调前者只是“满足一下视觉上的享受”“游山玩水”，未深入体味韵味，可填“浮光掠影”。浮光掠影：比喻观察事物漂浮粗疏，印象不深刻。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①句“三百多字左右”中“多”与“左右”语义重复，需删去其一。 ②句“不是写景”与③句“通过描写一处人间乐土”是并列转折关系，“不是……就是……”表选择，逻辑错误，应改为“不是……而是……”。 【20题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处，后文明确给出“原因主要有两方面”，重点讲桃花源难探寻的原因，补写的甲处是全段的总起句，可填写“桃花源难以被后人探寻”。 乙处，后文以“但是”转折，指出“他所做的标记最终失去了作用”，说明前文是“他”“做了标记”，结合《桃花源记》中渔人误入桃花源的情节，故填“虽然渔人做了标记”。 21题详解】 本题考查学生语言表达之句式变换的能力。 首先确定核心句，即“陶渊明借助乡村构筑理想王国”。然后将“开发历史久远”“在当地早已声名远播”是修饰“乡村”的，将其转化为“乡村”的定语。最后整合为长单句，保持原意不变即可。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之仿写句式的能力。 首先需拆解原句句式结构，原句结构为“名胜+的+名声，与+朝代+作者+作品+紧密相关，作品特点（偏正结构短语），让+名胜+闻名”。 仿写时需匹配结构，再匹配名胜与对应文人、作品的关联。如岳阳楼对应范仲淹《岳阳楼记》，赤壁对应杜牧《赤壁》，确保语意完整、句式一致。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 提到袁隆平，我们会想起他几十年如一日致力于杂交水稻技术研究的事迹，会想起他在田间抚摸稻穗的细节；说起钟扬，我们会想起他长期在西藏采集种子的事迹，会想起他在一天之内工作安排极致紧凑而密集的细节。能给人留下深刻印象的，往往是人物的典型事迹和一些学习、生活、工作的细节。 以上材料对我们叙写人物具有启示意义。在你的世界中，谁给你留下了深刻印象？为什么给你留下了深刻印象？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意；写记叙文，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 槐树下的印记 社区老槐树下的石桌旁，总坐着个穿蓝布衫的老人。她就是陈奶奶，退休前是附近小学的数学老师。那年我上五年级，数学成绩总在及格线徘徊，父母忙得脚不沾地，是陈奶奶的出现，像一束暖光，照亮了我那段迷茫的时光。 第一次找陈奶奶问问题，是个闷热的午后。我攥着皱巴巴的数学卷子，磨磨蹭蹭走到槐树下，她正低头用树枝在地上写着什么。“陈奶奶，这道题我不会……”我的声音细若蚊子。她抬起头，眼角的皱纹像绽开的菊花：“别急，孩子，咱们慢慢看。”她拉我坐在石凳上，把卷子铺平，又从口袋里掏出半截粉笔，在石桌上一笔一划地演算起来。 陈奶奶讲题时格外认真，眉头微微蹙起，眼睛紧紧盯着题目，嘴里还轻声念着解题思路。遇到我听不懂的地方，她从不急躁，而是换一种更通俗的方式重新讲解，还会特意放慢语速，用粉笔在关键步骤上重重圈画。阳光透过槐树叶的缝隙，在她银白的头发上洒下细碎的光斑，也照亮了石桌上那些歪歪扭扭却格外清晰的粉笔字。 从那以后，我每天放学后都会去槐树下找陈奶奶。她不仅帮我辅导数学，还会教我认生字、读课文。有一次，我因为考试失利哭了鼻子，她没有说太多安慰的话，只是把我搂在怀里，等我情绪平复后，她从家里拿来一个崭新的笔记本，在扉页上写下“持之以恒”四个大字，她握着我的手，让我跟着她再写一遍这四个字，指尖的温度传递过来，也把这份鼓励刻进了我的心里。 在陈奶奶的耐心辅导下，我的数学成绩突飞猛进，期末考试时，我破天荒地考了95分，连班主任都很惊讶。后来我以数学满分的成绩考入了市重点初中，收到录取通知书那天特意拿给陈奶奶看，她戴着老花镜仔细端详，连说了三个“好”。那一刻，我忽然明白，那些放学后在小院里演算的黄昏，那些她用红笔圈出的错题，都化作了此刻纸上闪耀的成绩。 后来我搬家了，就很少再见到陈奶奶。但我一直珍藏着那个写有“持之以恒”的笔记本，也始终记得槐树下那些清晰的粉笔印和她温暖的怀抱。如今，每当我遇到困难想要放弃时，总会想起槐树下的那个身影，想起她的叮嘱，便又有了前进的勇气。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料通过列举袁隆平、钟扬的事例，指出典型事迹和细节是让人印象深刻的关键因素。典型事迹代表着人物的主要成就和贡献，它能展现人物的价值和意义；而细节则是人物形象的血肉，能让人物更加鲜活、立体，使读者更好地理解人物的性格、品质和精神。从这两人的例子可以看出，他们的典型事迹体现了为科研事业无私奉献、勇于探索的精神，而那些如抚摸稻穗、紧凑的工作安排等细节，则进一步凸显了他们对事业的专注和热爱。典型事迹和细节在塑造人物形象中相辅相成。典型事迹能体现人物的高度和影响力，细节能赋予人物真实感和亲和力。因此，在叙写人物时，要将两者有机结合，才能塑造出丰满、立体的人物形象。在当下这个信息爆炸的时代，人们每天接触海量信息，要让人物给人留下深刻印象并非易事。通过突出典型事迹和细节来叙写人物，符合时代的传播规律和人们的阅读习惯。这样能让人物形象更加生动、鲜活，更容易引起读者的共鸣。例如，在网络时代，一些平凡人物的感人细节通过短视频等形式传播，迅速引发社会关注，成为时代的正能量代表。 写作时，文章开篇可以通过一段富有感染力的话语引出要写的人物，强调这个人给自己留下了深刻印象。接着描述人物的典型事迹，比如写自己的老师，典型事迹可以是老师为了提高学生成绩，利用课余时间为大家义务辅导功课。在描述事迹过程中，穿插一些细节，如老师批改作业时专注的神情，为学生讲解难题时耐心的语气。然后进一步阐述这些典型事迹和细节所体现出的人物品质，如老师的敬业、无私奉献等。再回忆与人物相处的其他细节，如老师在自己考试失利时鼓励的眼神，这些细节加深了彼此的情感联系。最后表达对人物的感激、敬佩等情感，总结这个人对自己成长的重要影响，再次强调人物给自己留下的深刻印象。 立意： 1.写辛勤的环卫工人，他无论严寒酷暑都坚持清扫街道，展现城市的整洁。（表达对他敬业精神的敬佩和对城市美容师的赞美之情) 2.写勇敢的消防员，他在火灾现场不顾危险，救出被困群众。(表达对消防员英勇无畏精神的崇敬和对他们守护生命的感恩之情) 3.写无私的志愿者，他在社区服务、公益活动中默默付出。(表达对志愿者的赞扬和对公益事业的支持之情) 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 云南文山壮族苗族自治州富宁县第一中学2025-2026学年高一上学期第三次月考语文试题 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答题卡上填写清楚。 2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。 3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。满分150分，考试用时150分钟。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 言恭达先生在《艺归本真》一文中说：世间最朴素的是人性中的本真。生命与艺术的融通，并不依赖于技巧，却依赖于生活的心态。朴素，旷达，不为声名所累。庄子说“虚无恬淡，乃合天德”。 言先生认为“世间最朴素的是人性中的本真”，这是给予了“朴素”以最崇高的敬意，并指出朴素原本是人生的底色。《庄子·天道》云：“朴素而天下莫能与之争美。”庄子将“道”视为一切美的根源，把朴素和自然视为道的根本特征，故而认为朴素是天下最美的事。“朴”指事物的原初状态，“素”指本色、自然状态。以朴素为美则是指一种不假雕饰，具有天然之美的艺术风格，有着自然、简朴、纯真、平淡、清逸等特征，可以说是中国传统艺术一种独特的艺术风格和审美倾向。朴素之美来自朴素之人，喜欢朴素的人大多崇尚自然、平和、简静、真实、淡泊、质朴的生活，并以这样的方式去为人、为事、为学、为艺，从而去求真、向善、寻美，以坚守人性中的本真。 朴素美作为一种艺术风格或审美趣味，在中国古代美学史上有着重要的地位。以朴素为美观念的形成，与中国古代哲学有着密切的渊源关系，特别是先秦时期的哲学思想对朴素观的生成影响最大。 儒家讲朴素，注重事物的精神实质，主张质因文显、文以质存，因为“质”终归是文饰依附的根本。如孔子讲“文质彬彬”，提倡的是文质统一，但重点却是对“质”的强调和弘扬，而不是“文”。言先生认为“在文与质的关系上，质本身发光才是真正的美”。现在提倡书画家要创作出“含文抱质”“文质兼美”“文墨同辉”的艺术作品，就是要求回归到“文质彬彬”的美学传统上来。 道家重视朴素，角度与儒家不同。相对而言，道家更强调事物的本然天性，如庄子曾将音乐分为天籁、人籁、地籁三类，并认为天籁是最美的音乐，因为它“顺之以天理”，是天地万物的本来状态、原初状态，这就是朴素。所以，朴素美表现出来的艺术形态有天真、自然、平淡、质朴等，这些几乎都能够从道家哲学中找到渊源。如言先生认为“书贵虚静”，明显受到老子“致虚极”“守静笃”思想的影响。 朴素是大美隐内，不求外露；是不拘形式，重在内容，它是蕴藉含蓄的，也是最有力量的。佛学主张的“定生智慧”，教人“一切放下”，追求多元的“包容无碍”的圆融境界，这对朴素美的形成也有很大的影响。或为人，或为艺，息虑凝心为定，定后方能提得起、放得下，褪去浮华，还以本真；舍去绚烂，守护平淡，在宠辱不惊、去留无意中起于心、归于心，从而达于心手双畅、物我两忘的艺术之境。 朴素是自然的、真实的，因此它所表现出来的情感是生动的，呈现出来的趣味是淡雅、清逸却不失厚重和力量的。古人在文艺创作中很是注重自然、顺性自然，视作品中具有自然、朴素美为最高境界。 南北朝时期，鲍照和汤惠休以“初发芙蓉”“芙蓉出水”的超凡脱俗之美作为诗歌的理想。至唐代，司空图认为“浓尽必枯，淡者屡深”，从浓淡转化的角度来提倡本色美；李白以“清水出芙蓉，天然去雕饰”标注了他对特定诗美的追求，这也是唐代文人普遍追求的美学境界。至宋代，朴素美作为一种审美趣味、一种艺术风格，广受关注和推崇，发展为崇尚以“平淡”为美的美学思想和审美追求。如苏轼所言“大凡为文当使气象峥嵘，五色绚烂，渐老渐熟，乃造平淡”。先经绚烂而后归于平淡，这时的“淡”而有味，标志着更高的境界。 （摘编自彭庆阳《朴素之美》） 材料二： 提起中国传统思想文化，影响最深远的即儒、释、道三家思想。这三家思想虽说有很大的不同，但它们都提倡自然素朴、真实质直的文学精神。“朴素”的文论观在中国古代文论史上占有重要的一席之地，具有深远的意义和影响。这种文论观的提倡，不仅扭正了不良的文艺倾向，也对畸形的社会风尚有积极的警示作用。文论家的一再倡导，奠定了中国文学现实主义的传统，而且日渐趋向于通俗晓畅。“朴素”的思想不仅体现在文学上，也对中国古代的绘画、音乐、建筑等艺术产生了不可磨灭的影响。中国古代绘画讲究传神和写意，非常钟爱以形写神和点睛之笔。尤其是山水画，万千河山，往往淡淡几点笔墨便勾勒出其神韵与气势；音乐上并不追求用复杂的音响渲染，而是重视弦外之音，崇尚“大音希声”“此时无声胜有声”的境界。琴，便是最能体现这种境界的乐器。轻轻拨动，悠悠琴音，醉倒了多少文人墨客！ “朴素”的文论观，成就了中国古代文学的辉煌。那么它对当下中国文学颓而不振、空洞无物的局面肯定有极为有益的借鉴和启发作用。现代作家可以学习其以文明道、有所寄托的精神，关注现实，以悲悯的心怀关注人类命运，承担起文人的使命。 （摘编自《中国古代文论中的“朴素”观》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 言先生认为朴素是人生的底色，这启发我们应保持朴素旷达的心态，不为声名所累，从而实现生命与艺术的融通。 B. 儒家讲朴素，注重事物的精神实质，在文与质的关系上，认为“质”为根本，强调和弘扬“质”而轻视和淡化“文”。 C. 朴素美蕴藉含蓄、自然真实，重在内容而不拘形式，情感生动，志趣淡雅清逸，并且不失厚重和力量。 D. “朴素”的文论观奠定了中国文学现实主义的传统，成就了中国古代文学的辉煌，可为当下中国文学借鉴。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. “冥然兀坐，万籁有声”的意境与庄子所说的“天籁”具有同样的朴素之美。 B. “删繁就简三秋树，领异标新二月花”阐释了朴素美“舍去绚烂，守护平淡”的特点。 C. “一语天然万古新，豪华落尽见真淳”与苏轼平淡为美的说法正相契合。 D. 老子“五色令人目盲，五音令人耳聋”的观点对“朴素”文论观的形成产生了影响。 3. 下面对材料论证的相关分析，不正确的一项是 A. 材料一多次提及庄子，都是为了证明道家思想对于朴素美的形成有重要的影响。 B. 材料一大量引用儒、道、佛各家观点，既丰富了文章内容又增强了论证的力量。 C. 材料一先阐释朴素美，再谈其形成，最后谈古人推崇，层层推进，思路清晰。 D. 两则材料都论及“朴素”思想及其影响，且都关涉不同的艺术领域和历史时期。 4. 根据材料一的内容填写下面的表格。 思想流派 朴素观的主要内容 对中国古代艺术的影响 儒家 ① ③ 道家 ② 形成了天真、自然、平淡、质朴艺术形态 佛家 大美隐内，重在内容 ④ 5. 根据材料的相关论述，从内容、语言、情感等方面分析陶渊明《归园田居（其一）》一诗的朴素之美。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 初心 邢庆杰 太阳刚落山，千户营派出所指导员钟方格就接到县公安局指挥中心的指令，要他组织全所所有干警、辅警在晚上8点前到局里集结。 千户营是本县最偏远的一个乡镇，离县城40多公里，全是窄窄的乡村公路，没有一个小时到不了。自从李所长半个多月前被局里抽调到外地执行任务，所里的工作一直由钟方格负责。他当即把所里的十几个人召集起来，分乘三辆车赶赴县公安局。 今天又是什么任务呢？钟方格脑子里打了一个大大的问号。 作为刑警出身的资深警察，他多次被抽调参加紧急行动，因此他知道，只有集合起来，把手机都收上去以后，才会知道行动地点和目标。 一个小时后，钟方格接到了具体的抓捕任务：去端一个涉毒的地下酒吧。 行动起初很顺利，钟方格他们从前后两边同时破门而入，把七八个正在吞云吐雾的人堵在了屋子里。 “蹲下蹲下，抱头抱头！” 在一片嘈杂声中，钟方格看到了一个人，脑袋“嗡”地响了一下，暗叫：真倒霉！ 那个人既不抱头，也不蹲下，他安坐在沙发上，悠闲地吸着一支烟。竟然是县公安局新到任的副局长刘东来。 见他不配合，一个民警拿出了手枪。 怎么办怎么办？钟方格的大脑急速运转起来。 钟方格原是刑警大队的一名中队长，参加工作以来，屡次立功，本来前途一片光明。6年前，他打掉了一个拦路抢劫的团伙，团伙的头头，竟然是局长的表侄，局长让他想办法给表侄脱罪，但当时已经铁证如山，他不愿昧着良心办假案冤案，最后局长的表侄被判了10年。事后不久，他竟被派到偏远的千户营派出所，成了一名普通干警。几年来，他一直被穿小鞋，几次升职的机会都与他擦肩而过。直到去年，那个局长被“双规”，新来的陈局长上任，了解到他的情况后，才把他提拔为派出所指导员。 最近，局里空出一个刑警大队长的位置，听说要搞竞争上岗，钟方格觉得自己东山再起的机会来了。可是，就在这个节骨眼上，偏偏这个刘副局长就是分管刑警大队的，今天要是得罪了他，恐怕这次竞争上岗又没戏了。唉！刘局长怎么会有这么个恶习呢？ 钟方格的这些思想纠结，只在电光火石之间。他下了抓捕决心的时候，那个民警已经给刘东来戴上了手铐。钟方格大喝了一声：“都带走！” 刘东来冷漠地扫了他一眼，顺从地和其他“瘾君子”一起被押了出去。 钟方格把抓捕的人员全部押送到局里，关进拘留室就算完成了任务。 他在公安局院子里转了好几圈，纠结了好一阵子，觉得还是应该把刘东来的事儿给一把手汇报一下。 陈局长上任以来，只要晚上有行动，他肯定在办公室值守，随时听取汇报下达指示。 他敲了门，刚进了陈局长的办公室，就听到有人喊道：“钟大指导员回来了，刚才好威风呀！” 竟然是刘东来！！！正坐在陈局长办公桌对面的椅子上，冲着他微笑。 他吓了一跳，问：“你……你……你是怎么跑出来的？” 陈局长笑了笑，说：“提前没有告诉你，今天晚上刘局是卧底，是配合你们行动的，要不，你怎么会抓得这么准？” 钟方格恍然大悟，心里的一块石头总算落了地。 他不好意思地对刘东来说：“刘局，对不起，我怎么也想不到，这么个小案子，您会亲自去卧底。” 陈局长哈哈大笑了两声，说：“刘局可不是专门为了去做卧底，主要的，是对你进行一场特殊的考察呀！” 钟方格的汗都要流下来，今晚的行动，竟然包含着对自己的考察，好悬呀…… 陈局长过来，拍了拍他的肩膀，说：“方格同志，我知道你以前受到过不公正的待遇，所以我想了解一下，你经历了那一次不公正之后，还有没有保留那一颗初心？” 刘东来过来，紧紧握住他的手，说：“方格老弟，谢谢你，你给我们递交了一份合格的答卷。” 钟方格心情骤然舒朗起来，他大着胆子问领导：“那这次竞争上岗，什么时候开始？” 陈局长和刘东来相视一笑，几乎同时说：“已经结束了，钟方格同志，祝贺你！” （选自《光明日报》2019年4月5日） 6. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开篇巧设悬念，县公安局调派指导员钟方格组织人员到局里集结，他是何许人，为何要派他，这些疑问既激发读者兴趣，又引出下文的相关情节。 B. 小说叙述钟方格打掉拦路抢劫团伙的经历，以及后来所受到的不公正待遇，既丰富了小说内容，增加了小说的深度，又从侧面反映了现实，发人深思。 C. 小说善用语言描写来刻画人物，如在抓捕过程中钟方格看见副局长后，作者仅用“暗叫：真倒霉”五个字，就将钟方格当时复杂的心理表现出来。 D. 在情节安排方面，作者采用了顺叙和插叙相结合的方式，使小说打破了时空界限，过去和现在有机结合，这是小说叙事方式上的一个颇具匠心的特点。 7. 以下对本文有关内容和艺术特点的剖析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第二段中，介绍千户营偏僻、交通不便的状况，为下文写钟方格被派到千户营派出所做了准备，形象地表现了他遭到的打击报复有多严重。 B. 陈局长的前任局长徇私枉法，打击报复不肯办假案冤案的钟方格，深刻反映了社会现实，表示这类现象在当时很广泛，是当时社会的主流形态。 C. 小说的结尾很委婉，陈局长和刘东来副局长的表现充分说明钟方格顺利通过了特别考察，在刑警大队长这个职位的竞争上岗中成功胜出。 D. 小说多次设置悬念，让情节不断产生波折，加强了作品的吸引力。因为作者铺垫充足，出现波折的情节虽在意料之外，却也在情理之中。 8. 请用简明的语言梳理概括小说的故事情节。 9. 小说用“初心”作标题，有什么好处或作用？请简要分析。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！” 二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 （选自《史记·陈涉世家》，有删改） 材料二： 陈胜王凡六月。初为王，其故人尝与佣耕者闻之，乃之陈，叩宫门曰：“吾欲见涉。”宫门令欲缚之自辩数乃置不肯为通。胜出，遮道而呼涉。乃召见，载与归。入宫，见殿屋帷帐，客曰：“夥颐①，涉之为王沈沈者！”楚人谓多为夥，故天下传之，“夥涉为王”，由陈涉始。客出入愈益发舒，言胜故情。或言：“客愚无知，专妄言，轻威。”胜斩之。诸故人皆自引去，由是无亲胜者。以朱防为中正，胡武为司过，主司群臣。诸将徇地，至，令之不是者，系而罪之。以苛察为忠。其所不善者，不下吏，辄自治。胜信用之，诸将以故不亲附。此其所以败也。 （选自《汉书·陈胜项籍传》，有删改） 【注】①夥颐：感叹词，表示惊羡。 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 宫门令A欲B缚之C自辩D数E乃置F不肯G为通。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “辍耕之垄上”与“二世杀之”两句中的“之”意思不同。 B. 会：恰逢，适逢，与《望岳》“会当凌绝顶”中的“会”意思相同。 C. 度：推测，估计，与《木兰诗》“万里赴戎机，关山度若飞”中“度”意思不同。 D. 数：屡次，与《邹忌讽齐王纳谏》“数月之后，时时而间进”中的“数”意思不同。 12. 下列对材料一有关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 陈胜小时候受雇佣耕作，在他与同伴的对话中可以看出，他非同寻常，很有觉悟，怀有远大的志向。 B. 去守卫渔阳的贫苦民众被困在大泽乡，陈胜、吴广当机立断，密谋起义，决心率众闯出一条生路来。 C. 陈胜对时局做了分析，决定打出已经去世的公子扶苏和项燕的旗号，来号召群众，并预料很多人会响应。 D. 陈胜、吴广他们在卜者的启发下，精心策划了丹书鱼腹和篝火狐鸣两件“灵异”事件，为起义做了准备。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？ （2）初王，其故人尝与佣耕者闻之，乃之陈。 14. 请根据材料二，简要说明陈胜失败的原因。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 秋日旅社​​ 周弼 红叶江村日影斜，西风吹雁过人家。 楼高望断天涯路，门掩黄昏落尽花。 周弼（约1201-1269），南宋诗人，此诗作于诗人漂泊江南期间。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）​ A. 首句“红叶”“斜日”勾勒秋日江村图景，“红”与“斜”既写实景，也暗染萧瑟氛围。 B. “西风吹雁”以动衬静，雁归人未归，暗含诗人对故土的思念，与“过人家”形成对照。​ C. “望断天涯路”“断”字，既写视线被阻，也暗指归期渺茫，强化漂泊的无奈。 D. 末句“落尽花”仅写黄昏时花落之景，为全诗增添清丽意境，未承载深层情感。 16. 全诗以“秋日旅舍”为题，却无一字直接写“旅舍”，请结合诗句分析诗人如何借景物传递旅居的孤愁与怅惘。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补充下列句子中的空缺成分。 （1）《琵琶行（并序）》中“_______，_______”两句把琵琶女初次登场时羞涩犹豫的情态刻画得栩栩如生。 （2）陶渊明《归园田居（其一）》中“_______，_______”两句写鸡狗叫声，与“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙，都运用了以声衬静的手法，衬托出一个和谐、安宁的意境。 （3）自问自答有助于作者抒发思想情感，这种形式在古诗文中很常见，如“_______？_______”。 三、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 古人云：“江山之好，亦赖文章助。”天下名胜，多以文字传名。桃花源的千载盛名，与东晋著名诗人陶渊明的文章《桃花源记》紧密相关。这篇收入中学课本的妙文，让桃花源名闻天下。 桃花源面临沅水，背倚群山，景色优美，身处此境，让人有 A 之感。桃花源适合慢游，景区大、景点多，名胜古迹星罗棋布，如五柳湖、桃花溪、浴仙池等。进入桃花源，就如同进入大自然的怀抱，在这些自然风景与历史遗迹中，感受岁月的静好与人文的熏陶。到这里游览，需要静下心来仔细看、慢慢品，真正体味它的独特韵味。桃花源因文而名，不了解陶渊明，没读过《桃花源记》，到这里不过是游山玩水， B 地满足一下视觉上的享受。游桃花源，其实重在从心底感受五柳先生写作此文的良苦用心。①在这篇三百多字左右的文章中，②陶渊明重点不是写景，③就是通过描写一处人间乐土，寄托自己对内心理想的向往之情。 （ 甲 ），原因主要有两方面：一是特殊的地理环境。到桃花源需乘船沿溪而行，说明这里交通不便。桃林尽处有一座山，只能容一人通过的小山口才是进出之路，说明桃花源很可能是三面临水、一面连接陆地的半岛。水面复杂，陆路隐蔽，（ 乙 ），但是因为水的涨落深浅发生变化，他所做的标记最终失去了作用，后人也再难探寻桃花源。二是陶渊明的主观愿望。桃花源开发历史久远，在当地早已声名远播，陶渊明想要借助这个乡村，构筑自己心中的理想王国。 桃花源隐匿于山水之间，百姓们耕耘劳作，自给自足，淳朴善良，固守着自己的生活方式，独享清静自由的快乐人生，真正是人们向往的远离世事的安乐之所。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 文中第二段标序号的部分有两处表达不当，请指出序号并作修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 20. 请在文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 21. 请将文中画横线的部分（“桃花源开发历史久远，在当地早已声名远播，陶渊明想要借助这个乡村，构筑自己心中的理想王国”）改写成一个长单句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 22. 请你仿照文中画波浪线的句子（“桃花源的千载盛名，与东晋著名诗人陶渊明的文章《桃花源记》紧密相关。这篇收入中学课本的妙文，让桃花源名闻天下”），从以下两个名胜古迹中任选一个进行仿写。要求语意完整，句式基本一致。 赤壁 岳阳楼 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 提到袁隆平，我们会想起他几十年如一日致力于杂交水稻技术研究的事迹，会想起他在田间抚摸稻穗的细节；说起钟扬，我们会想起他长期在西藏采集种子的事迹，会想起他在一天之内工作安排极致紧凑而密集的细节。能给人留下深刻印象的，往往是人物的典型事迹和一些学习、生活、工作的细节。 以上材料对我们叙写人物具有启示意义。在你的世界中，谁给你留下了深刻印象？为什么给你留下了深刻印象？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意；写记叙文，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $