精品解析：云南昆明市行知中学2024-2025学年高一上学期12月月考语文试题

昆明行知中学2024年秋季学期高一年级 12月月考试题 语 文 （考试时间：150 分钟 试卷满分：150 分） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（共 35 分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 1978年，党的十一届三中全会提出了“尊重知识、尊重人才”的重要方针，极大地调动了知识分子的积极性，为我国现代化建设做好了人才方面的准备。 1978年3月18日，全国科学大会在北京召开，会上对7657项科技成果进行了隆重表彰，标志着我国科技奖励制度的恢复。此后5年间，我国科技奖励制度开始了重建步伐：重新颁布多项条例，恢复国家发明奖，正式设立国家自然科学奖。 1982年，“中国量子化学之父”唐教庆登上了国家自然科学奖一等奖的领奖台。此后，吴文俊、袁隆平、王选……一位位登上国家最高科学技术奖领奖台的闪亮人物，成为激励广大奋斗者前进不息、创新不止的灯塔。 知识分子是先进生产力的开拓者，在改革开放和现代化建设中起着重要作用。1984年10月，中共中央明确指出，进行社会主义现代化建设，必须尊重知识、尊重人才。此后，中共中央又相继出台政策措施，推进“尊重知识、尊重人才”方针的贯彻落实。 1986年2月的一个夜晚，无线电电子学家陈芳允敲开了光学家王大珩的家门，彻夜长谈后，一份高科技发展计划在两人心中成型。随后，他们与核物理学家王淦昌、航天技术及自动控制专家杨嘉墀一起，联名起草一份计划建议书，提出中国要从现在抓起，用力所能及的资金和人力跟踪新技术的发展进程。 这份“沉甸甸的计划建议书”很快就递送至邓小平同志的案头。仅仅两天后，邓小平同志亲自批示：此事宜速作决断，不可拖延。最终，一份面向21世纪的中国战略性高科技发展计划——“863计划”就此面世。 “863计划”承载了中国几代科技人才的激情与梦想，取得了一大批具有世界水平的研究成果，让中国在世界科技领域获得越来越多的瞩目与荣光。 中国工程院院士李国杰和团队研制成功“曙光一号”高性能计算机，打破了国外几十年的技术封锁；中国科学院院士杨焕明参与完成人类基因组的测序任务，在基因研究领域站到世界最前沿；“杂交水稻之父”袁隆平完成了两系法杂交水稻技术，引领了全球水稻杂种优势利用的发展方向…… 在“尊重知识、尊重人才”的政策导向下，广大知识分子精神面貌焕然一新，踏着改革开放的时代步伐，刻苦钻研，勤奋工作，为国家发展提供了强大的智力支持。 1988年10月，北京正负电子对撞机首次对撞成功，揭开了我国高能物理研究的新篇章。这个凝结了当年全国几百家单位、上万名科技人员心血的“庞然大物”，也由此成为我国第一个大科学装置。 党的十一届三中全会以后，我国人才事业发展进入全新历史阶段，一系列提升知识分子地位的政策相继亮相——出台有突出贡献中青年专家选拔制度、享受政府特殊津贴专家选拔制度，建立博士后制度…… 人才能成长，事业才有希望，国家才有希望。致天下之治者在人才。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央全面深入推进新时代人才强国战略。如今，我国人才资源总量已达2.2亿人，其中专业技术人才7839.8万人，居世界首位。 人才不断集聚，舞台更加宽广。在向第二个百年奋斗目标进军的新征程上，各领域人才秉家国天下之情怀，干事创业，奋发图强，为进军“世界重要人才中心和创新高地”持续贡献才华与智慧。 （摘编自李睿宸《“尊重知识、尊重人才”是如何引燃创新引擎的》） 材料二： 人才是第一资源，这是中国共产党在长期领导中国人民进行革命斗争和社会主义建设的历史过程中总结出来的一条宝贵经验。抗日战争时期，毛泽东同志就曾在《论持久战》中指出：“武器是战争的重要的因素，但不是决定的因素，决定的因素是人不是物。”进入新时代，习近平总书记强调“人才是第一资源”，并且将人才资源的重要性提高到和“科技是第一生产力”“创新是第一动力”同样的战略高度。 人才是第一资源，要求我们继续在全社会大力倡导“尊重知识、尊重人才”的风尚，为充分发挥人才这一宝贵资源的重要作用创造良好的社会环境。唯有全社会都尊重知识，尊重人才，我们才有可能吸引和动员更多的人才资源投入全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴的伟大事业中来。 尊重知识，尊重人才，必须始终把教育放在优先发展的战略地位。教育是开发人才资源的根本途径，没有优质教育的保障，人才资源就可能成为无源之水。要办好教育，就必须在全社会继续营造“尊师重教”的风尚。“尊师重教”与“尊重知识、尊重人才”，在根本上是密切联系的。一个尊重教师、重视教育的社会，才可能出现人才辈出的局面。只有全社会尊师重教，实现教育事业高质量发展，我们才能够真正掌握人才这种极其宝贵的社会资源。 尊重知识，尊重人才，必须实事求是，按照科学规律办事。只有这样，才能真正发挥科技这个第一生产力的重要作用。我们在工作中多听取专业人才的意见建议，就是尊重知识、尊重人才的实际表现。和一般的生产过程不同，知识与智慧的生产过程，特别需要宽松的环境。宽松的环境有利于真正具有创新精神和创造能力的人才成长发展，充分释放自身聪明才智。我们应着力为人才创造宽松的生活环境、良好的科研环境，充分尊重他们的创新创造，从而真正激活创新动力，发挥人才作用。 （摘编自项贤明《尊重知识，尊重人才，发挥人才第一资源重要作用》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 吴文俊、袁隆平、王选等科学家先后登上国家最高科学技术奖领奖台，这才使广大科技人才拼搏奋斗、前进不息、创新不止。 B. 陈芳允、王大珩等联名起草的计划建议书在上报两天后就变成了面向21世纪的中国战略性高科技发展计划——“863计划”。 C. 1988年10月，北京正负电子对撞机首次对撞成功，揭开了我国高能物理研究的新篇章，也成为世界领先的大科学装置。 D. 毛泽东同志在《论持久战》中指出战争的决定因素是人，习近平总书记强调“人才是第一资源”，这都阐述了人才的重要性。 2. 根据材料的内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. “尊重知识、尊重人才”重要方针的提出和贯彻落实，使广大知识分子精神面貌焕然一新，他们为国家发展提供了强大的智力支持。 B. “863计划”取得了一大批研究成果，如“曙光一号”高性能计算机打破了国外的技术封锁，两系法杂交水稻技术引领了相关发展方向。 C. 我们要继续大力倡导“尊重知识、尊重人才”的风尚，创造良好的社会环境，吸引和动员更多的人才资源投入民族复兴的伟大事业中。 D. “尊师重教”与“尊重知识、尊重人才”是密切联系的。全社会都尊师重教，我们就能够真正掌握人才这种极其宝贵的社会资源。 3. 下列选项中，不属于“尊重知识、尊重人才”举措的一项是（ ） A. 某地完善事业留人、待遇留人、环境留人的人才机制，搭建科研平台，引进高层次人才。 B. 某地的一个研究所大幅缩短了科研成果的考核周期，研究人员的科研压力因此大大增加。 C. 某地在进行新城规划过程中，多次召开座谈会，听取有关方面专家的意见建议并完善规划。 D. 某地改善各级各类学校办学条件，提高教师地位和待遇，继续营造“尊师重教”的社会风尚。 4. 材料中的“沉甸甸”与“无源之水”的说法非常形象，请简要分析。 5. 材料一和材料二都谈到“尊重知识、尊重人才”，但内容侧重点不同，请简要分析。 【答案】1. D 2. D 3. B 4. ①“沉甸甸”，这里不是指重量，而是生动形象地写出了陈芳允、王大珩等科学家当年联名起草的计划建议书很有分量，意义重大。 ②“无源之水”，运用比喻，把人才资源比作水，把优质教育比作源头，说理形象，强调教育是开发人才资源的根本途径，没有优质教育的保障，人才资源就不可持续。 5. ①材料一侧重阐述“尊重知识、尊重人才”重要方针的提出及相关政策措施的出台、落实使人才辈出、人才汇聚，他们不断创新，不断攀登科技高峰。 ②材料二侧重阐述“尊重知识、尊重人才”是贯彻“人才是第一资源”战略的要求，以及如何“尊重知识、尊重人才”。 【解析】 【导语】材料一重点展示了中国在改革开放以来，尊重知识和人才的方针是如何推动科技进步与国家发展的。通过历数国家对知识分子的重视、科技奖励制度的建立与“863计划”等重大项目的实施，突显人才在国家现代化建设中的关键作用。材料二则从理论层面阐述尊重知识与人才的重要性，它强调人才资源是现代化建设的核心动力，并指出教育发展和社会环境在实现人才强国战略中的重要地位。两者共同强调了人才在新时期的重要角色。 【1题详解】 本题考查学生理解分析文章内容的能力。 A.“这才使广大科技人才拼搏奋斗、前进不息、创新不止”分析不当，原文为“成为激励广大奋斗者前进不息、创新不止的灯塔”，不是条件关系，选项前后逻辑关系错误。 B.“在上报两天后就变成了面向21世纪的中国战略性高科技发展计划——‘863计划’”不合文意，原文是“仅仅两天后，邓小平同志亲自批示：此事宜速作决断。不可拖延。最终，一份面向21世纪的中国战略性高科技发展计划——863计划’就此面世”，是两天后批示，最终计划面世，选项曲解文意。 C.“也成为世界领先大科学装置”错误，文中只说“揭开了我国高能物理研究的新篇章……也由此成为我国第一个大科学装置”，选项内容于文无据。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 D.“全社会都尊师重教，我们就能够真正掌握人才这种极其宝贵的社会资源”曲解文意，原文是“只有全社会尊师重教，实现教育事业高质量发展，我们才能够真正掌握人才这种极其宝贵的社会资源”，选项缺少“实现教育事业高质量发展”的条件，且把必要条件变为了充分条件。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 B.材料二中有“和一般的生产过程不同，知识与智慧的生产过程，特别需要宽松的环境。宽松的环境有利于真正具有创新精神和创造能力的人才成长发展，充分释放自身聪明才智。我们应着力为人才创造宽松的生活环境、良好的科研环境，充分尊重他们的创新创造，从而真正激活创新动力，发挥人才作用”，可知，选项中缩短科研成果的考核周期，导致研究人员的科研压力增加不属于“尊重知识、尊重人才”的举措。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生理解重点词语含义的能力。 ①原文有：无线电电子学家陈芳允、光学家王大珩与核物理学家王淦昌、航天技术及自动控制专家杨嘉墀一起，联名起草一份计划建议书，这份“沉甸甸的计划建议书”很快就递送至邓小平同志的案头……其中“沉甸甸”修饰的是建议书，这里化抽象为具象，生动形象地写出了陈芳允、王大珩等科学家当年联名起草的计划建议书很有分量，意义重大。而不是指重量。 ② “无源之水”比喻没有基础的事物。结合原句“教育是开发人才资源的根本途径，没有优质教育的保障，人才资源就可能成为无源之水”可知，此处“无源之水”运用比喻，把人才资源比作水，把优质教育比作源头，说理形象，强调教育是开发人才资源的根本途径，没有优质教育的保障，人才资源就不可持续。 【5题详解】 本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。 ①材料一，开篇提出“1978年，党的十一届三中全会提出了‘尊重知识、尊重人才’的重要方针，极大地调动了知识分子的积极性”，后有“中共中央又相继出台政策措施，推进‘尊重知识、尊重人才’方针的贯彻落实”，并列举了唐教庆、吴文俊、袁隆平、王选、李国杰等人才的创新事迹，可知侧重阐述“尊重知识、尊重人才”重要方针的提出及相关政策措施的出台、落实使人才辈出、人才汇聚，他们不断创新，不断攀登科技高峰。 ②材料二，“习近平总书记强调‘人才是第一资源’，并且将人才资源的重要性提高到和‘科技是第一生产力’‘创新是第一动力’同样的战略高度”“人才是第一资源，要求我们继续在全社会大力倡导‘尊重知识、尊重人才’的风尚”“有全社会尊师重教，实现教育事业高质量发展，我们才能够真正掌握人才这种极其宝贵的社会资源”“在工作中多听取专业人才的意见建议，就是尊重知识、尊重人才的实际表现”，侧重阐述“尊重知识、尊重人才”是贯彻“人才是第一资源”战略的要求，以及如何“尊重知识、尊重人才”。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分） 阅读下面的文字，完成小题。 春声和春深 林斤澜 ①我写过北国的春风。记述在冰雪沉睡的山沟里，忽然一夜间，呼啸咆哮，“卡卡”折枝，“砰砰”冰裂，沙石扑窗如机枪扫射，木头梁、柱、椽、檩“格拉格拉”如山神大虫冬眠初醒，伸腰伸腿，骨节作响……天亮起来一看，冰雪依旧，只是趴下来点贴近地皮。 ②春风告退。忽又从千里外，从沙漠，从戈壁起跑，跨栏一般生猛，跨越崇山峻岭，踢蹬起黄沙黄土，高天朦胧，太阳淡化……这样一而再三，麦苗才吐青，冰雪也还在角落里、背阴里、洼里坎里龇着白牙。 ③我服了。后来也爱了。说到爱，我又是江南水乡出身，那里的春风叫历代诗人写完了，不用也不能再写了，“春风又绿江南岸”的“绿”字，“池塘生春草”的“生”字，“吹皱一池春水”的“吹皱”二字，都是千古赞为绝活，咱还啰嗦什么呢，说到爱，却又是一番天地。“随风潜入夜，润物细无声”，是极好的诗句，不过我不爱。“随”字好，江南水乡的春风和春雨，是紧相随的，“潜”字好，“润”字好，“细”字更好，风也细雨也细。但“无声”二字惹翻了我的爱心。 ④我久居北国，有个弟弟久居北大荒。我们壮年时都不大思乡，俨然四海为家了。有回我问他，有没有偶然心动，念及家乡的时候？他思索。 ⑤我追问好比说一刹那？他说有。有时候炕上睡醒，不知身在何处，忽听屋顶“瓦背”阵雨扫过——沙、沙、沙……江南绝无炕，北大荒没有“瓦背”，有雨也不会“沙、沙、沙”。那是江南的春风春雨了，你说你没有思乡，那是故乡思念你了。你这个游子不但不知身在何处，还不知道童年永不离身。 ⑥我耳朵里不大出现弟弟的“沙沙沙”声，现在耳朵到了春天，到了雨天，到了黑天，都少不了“苏苏苏”。江岸“绿”，是苏苏“绿”的。春草“生”时，春风“吹皱”时，“随”时“潜”时“润”时，都必定苏苏响。好好听吧，幼苗拔节，童年拔长，那也是苏苏响着拔上来的。那是故乡故土的呼叫。 ⑦这是春声。 ⑧北京俗话说：“春脖子短”。意思还是“春短”，中间加个“脖子”，妙！杨树刚上叶子，柳树刚吐絮，桃花“暄”，杏花“旧”，都才看见就暴热起来了。 ⑨我问久居北大荒的弟弟，江南老家的春天怎么样？他立刻回答很长，长到过不完的样子。亏他说得出来，只一个长字。故乡的遥远，童年的朦胧，春天的深沉，无意过筛过箩却过了，无心淘洗也梦游一般澄清提纯了。只落下一个字：长。我疑心这一长字是思乡的单相思，不一定实际。写信去问一位蛰居家乡的小伙伴，他在做机修生活。回信来了，说只觉得做生活手冷，快点热起来好。可见实际长还是长的。手冷希望快点热起来，那是一个老手艺人的话。 ⑩少年时候我们没有这种想法，那手总是热的。“大地春如海，男儿国是家，龙灯花鼓夜，长剑走天涯。”那时候我们喜欢这样的诗。现在敢说经历了沧海桑田，细细想来敢说春深如海。只有海的意味深长，才包罗万象，一个浪花冷一个浪花热，这个手冷那个手热，都不过是浪花中的泡沫。“春深如海”，在诗里文里看得多了，也看俗了。其实这个“深”字好，“深”字也就是弟弟说的“长”字吧，不过也还有不同。 ⑪少年时正是战争岁月，我在乡下跑来跑去。花花草草没人管，没有人理。淡淡的阳光，蒙蒙的细雨。阳光只管照，细雨只管下，谁也不理谁，忽然，山坡上映山红开了，人走不到的石头岩上开了，人走来走去踩得稀烂的黄泥路边也开了，牛羊吃草的坡上开了，水泥坟圈石头坟坛那里拱着水泥拱着石头开了。江南也有大晴天，单薄的映山红当天发干，再晒一天，减色。晒上三天，山上残红映不成了。可是江南春天的细雨，不等阳光收走，自会蒙蒙一片。映山红一挂上针尖般大的水珠，全副精神又出来了。时雨时晴，同时雨同时晴，晴雨没有休时，映山红没有休日。这是长了。 ⑫在艰难的岁月，我在北国风沙里，遇上个外国风景油画展。我没有多少兴趣，匆匆一走而过。忽然，我被吸引了，站住了。那画灰蒙蒙，细雨看不见，可又扑面。一道漫坡，坡头一圈矮矮围墙，墙里有些石头堆。坡下边有两头牛，边吃草边瞌睡，牛毛上当挂着针尖水珠，要不，怎么朦朦胧胧。我在草地上找红色，也朦胧似有似无，我认定是有，还是映山红。 ⑬我看见了少年时代，看见了“龙灯花鼓夜，长剑走天涯”。看见了老手艺人，手冷望天。在艰难的风沙里，忽然看见了想也想不起来的故乡的春天，又朦胧看不透，看不透又盛得住一生所有的思念。 ⑭这是春深了。 6. 下列对本文相关内容的分析，不正确的一项是（ ） A. 第②段作者从空间、速度和反复程度三个方而描写了春风给北国大地带来的变化。 B. 第⑧段中，叙述杨柳桃杏时暗含时光的流动，表现北国春天“春脖子短”的特点。 C. 第⑪段中，作者从空间和时间的角度描写映山山红，突出映山红开放时间长的特点。 D. 第⑫段遇上外国油画展由兴趣不大到被吸引，源于我坚信那朦胧画面里有映山红。 7. 下列对本文理解分析不正确的一项是（ ） A. 第①②段画线处用拟人手法，展现北方冰雪在春风中消融的过程，突出其野性的特点。 B. 拟声词“苏苏苏”“沙沙沙”的不同，表明了作者与弟弟相比对春声的听觉更加细腻。 C. 文中写“手冷”和“手热”的细节，意在表现“春深如海”以及人生的各种复杂感受。 D. 从“春声”到“春深”，写对南北方春天的不同感受，表达思乡之情，暗含报国之意。 8. 兄弟俩对江南春天的感受，弟弟认为是“长”，作者认为是“深”，联系文中相关内容概括二者的不同。 9. 本文与郁达夫的《故都的秋》都写了南国与北国的景象，其用意各不相同，请加以评析。 【答案】6. C 7. B 8. ①弟弟对江南春天特点的感受是“长”，是说江南春天时间很长。 ②作者的感受是“深”，除了说江南春天时间很长之外，还包含了对故乡的思念和对少年生活的怀念。 ③作者的“深”也暗含世事变迁之感及报国之情、憧憬未来之意。 9. ①本文描述北国之景为衬托江南故乡风情的美好，更好地抒发自己的感情（喜爱之情、思乡之情、家国情怀）。 ②《故都的秋》以江南景象反衬出北国秋天的“清、静、悲凉”，鲜明地表达了作者对故都之秋的喜爱之情。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解能力。 C.“从空间和时间的角度描写映山红，突出映山红开放时间长的特点”错误，不全面，第⑪段作者从空间和时间的两个角度写映山红。空间上，作者选取多个地点，强调映山红绽放空间之广；时间上，作者写了映山红从盛到衰，再到盛开的多次反复的过程，突出映山红开放时间之长。所以不仅仅是突出开放时间长这一特点。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“表明了作者与弟弟相比对春声的听觉更加细腻”错误，根据“我耳朵里不大出现弟弟的‘沙沙’声，现在耳朵到了春天，到了雨天，到了黑天，都少不了‘苏苏苏’”可知，应是表明作者与弟弟对故乡的记忆或感受不同。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生筛选信息的能力。 根据“他立刻回答很长，长到过不完的样子”可知，弟弟说自己感觉江南老家的春天“长”，是说江南春天时间很长。 作者认为“其实这个‘深’字好，‘深’字也就是弟弟说的‘长’字吧，不过也还有不同”，可见，作者的感受是“深”，除了说江南春天时间很长之外，还包含了其他的内容。 根据“我看见了少年时代，看见了……在艰难的风沙里，忽然看见了想也想不起来的故乡的春天，又朦胧看不透，看不透又盛得住一生所有的思念”可知，“深”包含了作者对故乡的思念和对少年生活的怀念。 根据“大地春如海，男儿国是家，龙灯花鼓夜，长剑走天涯”可知，表达作者的报国之情。还有映山红的“雨没有休时，映山红没有休日”体现的生命力以及暗含的对未来怀着的希望、憧憬。 【9题详解】 本题考查学生鉴赏文本情感和手法的能力。 本文虽然行文上南北交叉描绘，但作者写作的重点在江南故乡之景，写作北国之景是为江南之景服务，且作者对北国之景是“我服了。后来也爱了”，可见作者也喜爱北国之景，但由“在艰难的风沙里，忽然看见了想也想不起来的故乡的春天，又朦胧看不透，看不透又盛得住一生所有的思念”“这是春深了”可知，作者更加眷恋故乡江南的风景，所以这是以北国的春来衬托江南的春，表达作为生活在北国的江南人对故乡江南的思念。 而《故都的秋》中则是用江南的秋来反衬北国之秋：由“江南，秋当然也是有的，但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的”可知，作者认为江南秋味不浓，而北国的秋“特别地来得清，来得静，来得悲凉”“这秋的深味，尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底”，在北国才能领略秋的味道，所以二者构成反衬，以江南的秋反衬故都的秋，表达对“清、静、悲凉”的故都之秋浓烈的热爱和眷恋。 二、古诗文阅读。 （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 秦假道韩、魏以攻齐，齐威王使章子将而应之，与秦交和而舍。使者数相往来，章子为变其徽章，以杂秦军。候者言章子以齐入秦，威王不应。顷之间，候者复言章子以齐兵降秦，威王不应。而此者三。有司请曰：“言章子之败者，异人而同辞，王何不发将而击之?”王曰：“此不叛寡人明矣，曷为击之！”顷间，言齐兵大胜，秦军大败，于是秦王拜西藩之臣而谢于齐。左右曰：“何以知之?”曰：“章子之母启得罪其父，其父杀之而埋马栈之下。吾使章子将也，勉之曰：‘夫子之强，全兵而还，必更葬将军之母。’对曰：‘臣非不能更葬先妾也。臣之母启得罪臣之父，臣之父未教而死夫不得父之教而更葬母是欺死父也故不敢。’夫为人子而不欺死父，岂为人臣欺生君哉?” （选自《战国策·齐策一》，有删改） 材料二： 昭阳为楚伐魏，覆军杀将得八城，移兵而攻齐。陈轸为齐王使，见昭阳，再拜贺战胜，起而问：“楚之法，覆军杀将，其官爵何也?”昭阳曰：“官为上柱国，爵为上执圭。”陈轸曰：“异贵于此者何也?”曰：“唯令尹耳。”陈轸曰：“令尹贵矣！王非置两令尹也，臣窃为公譬可也。楚有祠者，赐其舍人卮酒。舍人相谓曰：‘数人饮之不足，一人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒。’一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇，曰：‘吾能为之足。’未成，一人之蛇成，夺其卮曰：‘蛇固无足，子安能为之足?’遂饮其酒。为蛇足者，终亡其酒。今君相楚而攻魏，破军杀将得八城，不弱兵，欲攻齐，齐畏公甚。公以是为名亦足矣，官之上非可重也。战无不胜而不知止者，身且死，爵且后归，犹为蛇足也！”昭阳以为然，解军而去。 （选自《战国策·齐策二》，有删改） 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 臣之父未教A而死B夫不得C父之教而更D葬母E是欺F死父也G故H不敢。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “齐威王使章子将而应之”与“佣者笑而应曰”（《陈涉世家》）两句中的“应”词义不同。 B. 有司，负责专职的官员，与《出师表》“宜付有司论其刑赏”中的“有司”词义相同。 C. 这里的“使”与《孟子·鱼我所欲也》“使人之所恶莫甚于死者”中的“使”词义相同。 D. 这里的“破”与《邹忌讽齐王纳谏》“吾妻之美我者”中的“美”词类活用情况不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 侦察人员三次说章子带兵投奔了秦军，齐威王都没有理会，他认为章子不会背叛。不久，就传来了齐军大胜的消息。 B. 齐威王身边的人对章子是否会背叛有疑问，齐威王认为章子作为儿子不欺骗死去的父亲，作为臣子不可能欺骗活着的君主。 C. 昭阳击溃魏军，夺得八座城池。陈轸拜见昭阳，问他能得到什么官爵，昭阳说官可以做上柱国，爵位可以封上执圭。 D. 陈轸认为楚王不会设置两个令尹，并向昭阳讲画蛇添足的故事，告诉昭阳已获取了名利，再攻打强大的齐国，难以取胜。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）使者数相往来，章子为变其徽章，以杂秦军。 （2）战无不胜而不知止者，身且死，爵且后归，犹为蛇足也！ 14. 两则材料都写到齐国面临着被攻打的处境，当时的两位君王分别是如何应对的？请简要说明。 【答案】10. BEG 11. C 12. D 13. （1）双方的人员多次来往，章子为（自己军队的士兵）改变了衣服上的标识，来（让他们）和秦军混杂。 （2）连战连胜却不知道适可而止的人，将会丧失性命，他的官爵也会留给后来的人，这就像给蛇添上脚一样啊！ 14. ①秦国攻打齐国，齐威王派章子领兵应战，并给予他充分的信任。②昭阳攻打魏国取胜后，又调动军队去攻打齐国。齐王派遣陈轸去见昭阳，祝贺昭阳打了胜仗，劝他撤军。 【解析】 【导语】这两则文言材料来源于《战国策》，描述了齐国在面临外敌侵略时两种不同的应对智慧。第一则材料中，齐威王通过对章子忠诚的洞察和信任，最终实现齐国的军事胜利；第二则材料中，陈轸以寓言“画蛇添足”劝告昭阳适可而止，避免了楚国与齐国的无端战事。这两则故事突出了审时度势和信任在复杂政治军事环境中的重要性，强调决策者的智慧在国家存亡时刻的关键作用。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：先父没有留下什么嘱咐就死了。我没有得到父亲的嘱咐就擅自改葬母亲，这是在欺骗死去的父亲，所以(我)不敢这样办。 “臣之父未教而死”，主谓结构，“臣之夫”是主语，“未教”是状语，“死”是谓语，句意完整，“夫”是句首发语词，B处断开； “是……也”，判断句，单独成句，EG处断开。 故BEG三处需要断句。 【11题详解】 本题考查学生理解文言词语的意义和用法，理解词类活用的能力。 A.正确。“应”，应对、应战/应答、回答。句意：齐成王派章子领兵应战。/佣者笑着回答说。 B.正确。句意：有关主管官员提出说。/应该交给主管官吏评定对他们的惩奖。 C.错误。“使”，派遣/假使、如果。句意：我派章子领兵。/如果人们没有比死亡更厌恶的事情。 D.正确。“破”，使动用法，使……破，意为“打败”/“美”为意动用法，认为……美”。句意：击溃敌军，杀死敌将，又得了八座城池。/我妻子认为我长得好看。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“再攻打强大的齐国，难以取胜”不合文意，结合“公以是为名亦足矣，官之上非可重也”可知，应是“再攻打齐国并无可图之处”。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 (1)“数”，多次；“以”，来；“杂”，混杂。 (2)“止”，停止，适可而止；“且”，将要；“为蛇足”，为蛇画足，给蛇添上脚。 【14题详解】 本题考查学生筛选概括信息的能力。 ①结合“齐威王使章子将而应之……候者复言章子以齐兵降秦，威王不应。而此者三”可知，秦国攻打齐国，齐威王派章子领兵应战，并给予他充分的信任。 ②结合“昭阳为楚伐魏，覆军杀将得八城，移兵而攻齐。陈轸为齐王使，见昭阳……昭阳以为然，解军而去”可知，昭阳攻打魏国取胜后，又调动军队去攻打齐国。齐王派遣陈轸去见昭阳，祝贺昭阳打了胜仗，劝他撤军。 参考译文： 材料一： 秦国向韩、魏借道去攻打齐国，齐成王派章子领兵应战，他和秦军一接触就驻扎下来。双方的人员多次来往，章子为(自己军队的士兵)改变了衣服上的标识，来(让他们)和秦军混杂。侦察人员说章子带领齐兵投奔了秦军。齐威王没有理会。不久，侦察人员又说章子带兵投奔了秦军，齐威王仍旧没有理会。像这样重复了三次。有关主管官员提出说：“说章子背叛的人，几个都异口同声，大王为什么不派兵攻打他?”齐成王说：“很明显他不会背叛我，为什么要去攻打他!”不久传来消息说，齐军大胜，秦军大败，于是秦王自称西边的藩臣并向齐国谢罪。齐威王身边的人说：“您怎么知道章子不会背叛您?”齐威王说：“章子的母亲启得罪了他的父亲，他的父亲杀了他的母亲，把她埋在马棚下面。我派章子领兵，鼓励他说：‘以您的勇敢，凯旋了，我一定重新安葬您的母亲。’章子说：‘我并不是不能重新安葬死去的母亲。我的母亲启得罪了先父，先父没有留下什么嘱咐就死了。我没有得到父亲的嘱咐就擅自改葬母亲，这是在欺骗死去的父亲，所以(我)不敢这样办。’作为儿子不欺骗死去的父亲，作为臣子怎么可能去欺骗活着的君主呢?” 材料二： 昭阳替楚国攻打魏国，击溃魏军，杀掉魏将，夺得八座城池，接着又调动军队去攻打齐国。陈轸受齐王派遣，去见昭阳。他向昭阳拜了两拜，祝贺他打了胜仗，然后起身问道：“根据楚国的规定，击溃敌军，杀死敌将，能得到什么官爵呢?”昭阳说：“官可以做上柱国，爵位可以封上执圭。”陈轸说：“比这更尊贵的官爵是什么?”昭阳答道：“就只有令尹了。”陈轸说：“令尹是最尊贵的了!可是楚王不会设置两个令尹啊，请让我为您打个比方吧。楚国有一个举行祭祀的人祭毕，赐给他身边的随从们一杯酒。这些人商量道：‘这点酒几个人不够喝，一个人喝还有剩余。让我们在地上画蛇吧，先画成的人喝酒。’有一个人先画好了，拿起酒杯准备喝，他左手拿着酒杯，右手仍在继续画着，他说：‘我还能给蛇添上脚呢。’蛇脚还没画好，另一个人把蛇画好了，抢过酒杯说：‘蛇本没有脚，你怎么能给它添上脚呢?’说着就把酒喝掉了。那个给蛇添脚的人，最终失去了他应得的酒。如今您辅佐楚国攻打魏国，击溃敌军，杀死敌将，又得了八座城池，兵力没有受到什么损耗，您又想去攻打齐国。齐国非常害怕您。您的威名已经远扬，这足够了，上柱国的官位之上再没有什么官职可加了。连战连胜却不知道适可而止的人，将会丧失性命，他的官爵也会留给后来的人，这就像给蛇添上脚一样啊!”昭阳认为陈轸说得对。于是领兵回国。 （二）古代诗歌阅读（本体共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成小题。 清平乐·独宿博山王氏庵 辛弃疾 绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。 平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。 【注】本词作于宋孝宗淳熙十二年。辛弃疾在淳熙八年，约四十五岁时，被贬官为民，闲居带湖。期间，他常到博山等地游览。 15. 下列对本词的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “清平乐”是词牌名，“独宿博山王氏庵”是词题，词题交代了住宿地点。 B. 上片四句描绘夜宿王氏茅屋的所见所闻，声形兼绘，给人身临其境的感受。 C. 词的上片前两句饥鼠绕床，蝙蝠翻舞是动态描写，渲染了欢乐热闹的氛围。 D. 感慨并不等于悲观，梦中醒来“眼前万里江山”，看似闲愁实则旷远雄劲。 16. 本词营造了怎样的意境？表现了词人怎样的情思？请结合全词简要分析。 【答案】15. C 16. ①诗人用饥鼠、蝙蝠、风雨、破窗纸等意象，营造了萧瑟破败的意境。 ②抒发了诗人平生为了国事操劳奔走，终老时却落得罢官闲居，壮志未酬的辛酸。 ③他半夜惊觉，梦中和现实落差之大，表现出诗人志在千里的理想和崇高的报国热情。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 C.“渲染了欢乐热闹的氛围”错误，“饥鼠绕床，蝙蝠翻舞”表现的是王氏庵的荒凉破败。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌的意境和情感的能力。 第一问，“绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞”“屋上松风吹急雨，破纸窗间自语”句，写饥饿的老鼠绕床到处跑，说明老鼠满屋；蝙蝠也绕着灯上下翻飞，表明房屋破漏不堪。外面的冷风冷雨都透过破窗吹进了屋里，这种极度萧瑟破败的意境是借用饥鼠、蝙蝠、风雨、破纸等意象营造出来的。 第二问，“平生塞北江南”，突出诗人为国事操劳。稼轩青年戎马，沙场旧事总要时时浮上心头，一发收复失地复国之慨。“归来华发苍颜”，结合注解贬官为民，闲居带湖，可理解出词人终老时却落得罢官闲居的结局，满怀壮志未酬的怅然和辛酸。“布被秋宵梦觉，眼前万里江山”两句，写一阵凄冷的秋风吹透了单薄的布被，突然惊醒，眼前依稀还是梦中的万里江山。梦中和现实落差巨大，表现出诗人内心的崇高理想和报国情怀。 （三）名篇名句默写（本题工1题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中，将自然景观与怀古之情融为一体，具有承上启下的过渡作用的两句是“_________，_________”。 （2）怀古词中，诗人常以历史遗迹之冷落荒凉表达兴衰之感慨，如辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中，刘裕曾居住过的地方现在已是“_________，_________”。 （3）《劝学》中“_________，_________”通过“木”与“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。 【答案】 ①. 江山如画 ②. 一时多少豪杰 ③. 斜阳草树 ④. 寻常巷陌 ⑤. 故木受绳则直 ⑥. 金就砺则利 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见名句的能力。 易错字有：豪、斜、陌、砺、利。 三、语言文字运用（共20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 书评渐成即时“弹幕”，读书心得随处分享……随着移动互联网时代的到来，社交与阅读碰撞出了不一样的火花。我们从“量化”的阅读时长排行榜中了解朋友们的“嗜书指数”，在虚拟的“共读小组”里与书友隔屏交流感受思考，读书已不再是埋首故纸堆的孤独，每翻一页都如同“扎”进了（ ① ）的论坛，推着我们从“灯火纸窗修竹里”的“阅独”空间，踏进“独乐乐不如众乐乐”的“共读”场域。 读书人以书会友，可哪怕是一座藏书楼，辐射的空间终究有限。虚拟空间无远弗届，（ ② ）的阅读者更容易找寻到彼此。根据第十九次全国国民阅读调查结果显示，我国成年国民数字化阅读方式的接触率约79.6％左右。与此同时，某知名阅读网站累计评论数已近亿条，逾100部作品的评论数超过100万条，最高一部达1200万条；另一款知名阅读软件的年笔记个数突破5.7亿。 从读“纸”到刷“屏”，书评弹幕既保留了“不动笔墨不读书”的传统，又实现了数字阅读社交空间的建构与重塑。书友们时而讨论，时而共情，以阅读为载体，分享观点，以“指”代笔，做书摘、写批注，最大程度还原了“纸书”的阅读体验。阅读的体验与感受，知识点的补充与拓展，延伸出的思考与启示，甚至是“吐槽”与“段子”……读者在众声喧哗又（ ③ ）的海量书评弹幕中，品读到不同的人对同一段文字的别样体会。 18. 请在文中括号处填入恰当的成语。 19. 文中画横线的句子有语病，请进行修改，可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。 20. 文中画波浪线的句子可改写成“书友们有讨论有共情，以阅读为载体分享观点，做书摘写批注，还原了‘纸书’的阅读体验”。从语义上看二者基本相同，但原文的表达效果更好，为什么？ 【答案】18. ①人声鼎沸 ②志趣相投 ③趣味横生 19. 原句有两处错误：一处改为“根据……调查结果”或者“调查结果显示”；第二处应该为“约79.6％”或者“79.6％左右”。 20. ①原句多用短句和整句，节奏感强，朗朗上口，也能体现出书友们阅读时的情态，以及利用互联网共读的热情，改后的句子缺少节奏，抒情性弱。②强调的重点不同，原句“以‘指’代笔”“最大程度”，更能够体现书评弹幕保留了不动笔墨不读书的传统，更能够突出网络的作用，更生动形象，改句则没有这样的效果。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空，语境形容论坛讨论热烈，可用“人声鼎沸”。人声鼎沸：指人群的声音吵吵嚷嚷，就像炸开了锅。 第二空，语境形容读者之间兴趣爱好相同，可用“志趣相投”。志趣相投：就是彼此有着相同的理想和兴趣因此很投缘，很容易成为知己。 第三空，语境形容书评弹幕富有意趣，可用“趣味横生”。趣味横生：形容人的谈吐、诗文等充满了美妙的意趣。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 句中共有两处语病： 第一处，“根据……调查结果显示”句式杂糅，应改为“根据......调查结果”或者“调查结果显示”。 第二处，“约79.6%左右”中“约”与“左右”语意重复，应改为“约79.6%”或者“79.6%左右”。 【20题详解】 本题考查学生分析句子表达效果的能力。 从句子形式看，原句“书友们时而讨论，时而共情，以阅读为载体，分享观点，以‘指’代笔，做书摘、写批注”，可看出原句以短句为主，句式简短；“时而讨论，时而共情”“做书摘、写批注”，多用整句，句式整齐，增强了语言节奏感；内容上，一组短句从多角度展现书友们阅读时的情态和阅读热情，内容更有表现力。 改后句子“书友们有讨论有共情，以阅读为载体分享观点，做书摘批注”内容单一，语言表现力不足。 从语意重点看，原句有“以指代笔”，凸显了书评弹幕的特点，保留了不动笔墨不读书的传统；“最大程度”作为修饰语，体现语言的准确性和严密性。 改句因为缺少这些内容，对网络的作用表现不足。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面文字，完成下面小题。 轻断食是目前流行的减肥饮食方式之一，轻断食，即间歇性禁食，指有时候正常吃，有时候 ① ，是进食和禁食交替进行的一种饮食模式。16/8轻断食，顾名思义，一天中16小时禁食，8小时进食，进食期间热量不限。这种断食法的基本原理是通过禁食16小时，使肝脏贮备的肝糖原消耗，由脂肪细胞内甘油三酯（TG）代谢供能，达到机体消耗脂肪的目的。正常饮食两餐之间空腹时间可能不足以消耗脂肪，而拉长空腹时间能消耗脂肪，这就意味着 ② ，达到了“减肥”的目的。目前来看，这种做法的利弊尚不明确，仍需更多高质量的研究来支撑。而且16/8轻断食 ③ ，如偏瘦的人、肌肉量不足的人、营养不良的人都不适用这种方法，如未成年人、孕妇、抑郁症患者、胃肠疾病患者、肝肾疾病患者等也都要慎用。 比起轻断食减肥，对每个人来说，合理膳食、健康饮食显得更加重要。健康饮食是一个复杂的话题，涉及个体差异、生活方式、遗传因素以及多种环境因素。我们要持续探索适合自己的健康生活方式。流行的饮食方法不断变化，不变的只有那朴素的四个字——好好吃饭。 21. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 22. 请简述上述文字的主要内容。要求使用包含转折关系的句子，表达简洁流畅，不超过60个字。 【答案】21. ①少吃或不吃 ②体重下降了 ③并不适合所有人 22. 示例：轻断食的减肥饮食方式虽然流行，但是并不适合所有人。对每个人来说，合理膳食、健康饮食显得更加重要。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①此处是对轻断食的解释，承上启下，正常吃后减量或不吃，才是后文的“进食和禁食交替进行”，故应填“少吃或不吃”。 ②结合前后文“消耗脂肪”，达到了“减肥”的目的，则意味着体重减轻，应填“体重下降了”。 ③此处是领起句，后文有“偏瘦的人、肌肉量不足的人、营养不良的人都不适用这种方法”，可知此处说16/8轻断食对某类人是不合适的，应填“并不适合所有人”。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之选用句式概括要点的能力。 文段围绕轻断食展开，第一段首先表明“轻断食是目前流行的减肥饮食方式之一”，再阐述轻断食减肥的原理，段末指出有些人不适合轻断食减肥。第二段强调“合理膳食、健康饮食显得更加重要”。 整合以上内容，用上“虽然……但是”之类表转折的关联词，注意表达流畅和字数限制。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有些青少年盲目模仿他人，各个方面都要向自己的“偶像”看齐。本试卷语言文字运用Ⅱ中指出“我们要持续探索适合自己的健康生活方式”。 独立自主、自尊自强不仅是一种能力，更是一种态度。只有掌握自己的命运，你才能真正成为自己想成为的人。 以上材料引发了你怎样联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 摆脱盲目模仿，拥抱独立人生 在当今这个信息爆炸的时代，青少年置身于丰富多彩的文化潮流之中，偶像的影响力如影随形。不少青少年深陷盲目模仿的漩涡，从穿着打扮到言行举止，都试图与自己的 “偶像” 如出一辙，于是在追逐偶像的道路上逐渐迷失了自我。 盲目模仿他人，就如同在黑暗中跟随别人的影子行走，看似找到了方向，实则失去了自我。青少年时期是人格塑造和价值观形成的关键阶段，此时的他们好奇心强、可塑性大，容易受到外界的影响。当看到偶像在舞台上光芒万丈、魅力四射时，便渴望通过模仿来获得同样的关注和认可，于是不惜花费大量的时间和精力，在外表、兴趣爱好甚至生活方式上向偶像靠拢，却忽略了自身的特点和优势。这种盲目模仿不仅无法让他们真正成为偶像那样的人，反而会让他们在模仿的过程中逐渐失去自我，变得缺乏主见和创造力。 与之相反，独立自主、自尊自强是我们掌握命运的关键。独立自主意味着我们能够独立思考、独立判断，不随波逐流，不盲目跟从他人的脚步。自尊自强则让我们在面对困难和挫折时，能够保持坚定的信念和不屈的精神，不轻易放弃，不向命运低头。尼克・胡哲天生没有四肢，但他没有被命运打倒，而是积极乐观地面对生活，用自己的经历激励着无数人；我国的 “两弹一星” 元勋们，在艰苦的条件下，独立自主、自力更生，成功研制出了原子弹、氢弹和人造卫星，为我国的国防事业做出了巨大的贡献。他们正是因为拥有独立自主、自尊自强的精神，才能够在困境中崛起，掌握自己的命运，成为了令人敬仰的榜样。 那么，青少年应该如何摆脱盲目模仿，走向独立自主、自尊自强的道路呢？首先，要学会认识自己。只有深入了解自己，才能发现自己的潜力和优势，明确自己的兴趣和目标。其次，要培养独立思考的能力。在面对各种信息和观点时，不要盲目接受，要学会用自己的头脑去分析、判断，形成自己的见解。我们可以多读书、多思考，拓宽自己的视野，提高自己的思维能力。最后，要勇于尝试和实践。只有在实践中，我们才能不断地积累经验，提高综合素质，在实践中不断成长和进步。 人生是一场独一无二的旅程，每个人都有自己的使命和价值。我们不能在盲目模仿中虚度光阴，而应该在独立自主、自尊自强中掌握自己的命运。让我们摆脱盲目模仿的束缚，勇敢地追求自己的梦想，用汗水和努力书写属于自己的精彩人生。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 本题材料由两部分构成，旨在引导考生对青少年成长过程中的模仿行为与独立自主精神进行深入思考。材料第一段指出青少年盲目模仿他人的现象，强调他们在生活、兴趣、价值观等方面过度依赖并模仿“偶像”。这反映了青少年在成长过程中的一种心理状态，即渴望认同与归属，但也可能因此失去自我。还引用了本试卷语言文字运用Ⅱ中的一句话，强调要探索适合自己的健康生活方式。第二部分则通过试卷中的语句，提出“持续探索适合自己的健康生活方式”的观点，暗示个体应追求个性化、适合自己的生活方式。紧接着，材料明确表述“独立自主、自尊自强”的重要性，指出这不仅是能力，更是态度，强调掌握个人命运对于实现自我价值的关键作用。材料引导广大青年做有主见的人，学会独立自主，自尊自强。无论是学习还是生活，要探索、寻找适合自己的方式和方法，可以模仿和借鉴，但不能盲目模仿，不能失去自我；要自立自强，掌握自己的命运，真正成为自己想成为的人，而不能把希望寄托在别人身上。 在写作中，可以先从材料出发，分析青少年盲目模仿偶像的现象，引出独立自主、自尊自强的重要性。再接着论述盲目模仿的危害，如失去自我、产生焦虑等，并对比说明独立自主对个人成长的意义，如增强自信、实现自我价值等。然后，结合生活实际，列举独立自主的成功案例，进一步证明观点。最后，总结全文，呼吁青少年要勇于探索适合自己的道路，坚持独立自主，成为真正的自己。注意文章结构清晰，语言流畅，观点明确。 立意： 1.自立自强，真正成为自己想成为的人。 2.做有主见的人，适合自己的才是最好的。 3.学会独立自主，自尊自强。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 昆明行知中学2024年秋季学期高一年级 12月月考试题 语 文 （考试时间：150 分钟 试卷满分：150 分） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（共 35 分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 1978年，党的十一届三中全会提出了“尊重知识、尊重人才”的重要方针，极大地调动了知识分子的积极性，为我国现代化建设做好了人才方面的准备。 1978年3月18日，全国科学大会在北京召开，会上对7657项科技成果进行了隆重表彰，标志着我国科技奖励制度的恢复。此后5年间，我国科技奖励制度开始了重建步伐：重新颁布多项条例，恢复国家发明奖，正式设立国家自然科学奖。 1982年，“中国量子化学之父”唐教庆登上了国家自然科学奖一等奖的领奖台。此后，吴文俊、袁隆平、王选……一位位登上国家最高科学技术奖领奖台的闪亮人物，成为激励广大奋斗者前进不息、创新不止的灯塔。 知识分子是先进生产力的开拓者，在改革开放和现代化建设中起着重要作用。1984年10月，中共中央明确指出，进行社会主义现代化建设，必须尊重知识、尊重人才。此后，中共中央又相继出台政策措施，推进“尊重知识、尊重人才”方针的贯彻落实。 1986年2月的一个夜晚，无线电电子学家陈芳允敲开了光学家王大珩的家门，彻夜长谈后，一份高科技发展计划在两人心中成型。随后，他们与核物理学家王淦昌、航天技术及自动控制专家杨嘉墀一起，联名起草一份计划建议书，提出中国要从现在抓起，用力所能及的资金和人力跟踪新技术的发展进程。 这份“沉甸甸的计划建议书”很快就递送至邓小平同志的案头。仅仅两天后，邓小平同志亲自批示：此事宜速作决断，不可拖延。最终，一份面向21世纪的中国战略性高科技发展计划——“863计划”就此面世。 “863计划”承载了中国几代科技人才的激情与梦想，取得了一大批具有世界水平的研究成果，让中国在世界科技领域获得越来越多的瞩目与荣光。 中国工程院院士李国杰和团队研制成功“曙光一号”高性能计算机，打破了国外几十年的技术封锁；中国科学院院士杨焕明参与完成人类基因组的测序任务，在基因研究领域站到世界最前沿；“杂交水稻之父”袁隆平完成了两系法杂交水稻技术，引领了全球水稻杂种优势利用的发展方向…… 在“尊重知识、尊重人才”的政策导向下，广大知识分子精神面貌焕然一新，踏着改革开放的时代步伐，刻苦钻研，勤奋工作，为国家发展提供了强大的智力支持。 1988年10月，北京正负电子对撞机首次对撞成功，揭开了我国高能物理研究的新篇章。这个凝结了当年全国几百家单位、上万名科技人员心血的“庞然大物”，也由此成为我国第一个大科学装置。 党的十一届三中全会以后，我国人才事业发展进入全新历史阶段，一系列提升知识分子地位的政策相继亮相——出台有突出贡献中青年专家选拔制度、享受政府特殊津贴专家选拔制度，建立博士后制度…… 人才能成长，事业才有希望，国家才有希望。致天下之治者在人才。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央全面深入推进新时代人才强国战略。如今，我国人才资源总量已达2.2亿人，其中专业技术人才7839.8万人，居世界首位。 人才不断集聚，舞台更加宽广。在向第二个百年奋斗目标进军的新征程上，各领域人才秉家国天下之情怀，干事创业，奋发图强，为进军“世界重要人才中心和创新高地”持续贡献才华与智慧。 （摘编自李睿宸《“尊重知识、尊重人才”是如何引燃创新引擎的》） 材料二： 人才是第一资源，这是中国共产党在长期领导中国人民进行革命斗争和社会主义建设的历史过程中总结出来的一条宝贵经验。抗日战争时期，毛泽东同志就曾在《论持久战》中指出：“武器是战争的重要的因素，但不是决定的因素，决定的因素是人不是物。”进入新时代，习近平总书记强调“人才是第一资源”，并且将人才资源的重要性提高到和“科技是第一生产力”“创新是第一动力”同样的战略高度。 人才是第一资源，要求我们继续在全社会大力倡导“尊重知识、尊重人才”的风尚，为充分发挥人才这一宝贵资源的重要作用创造良好的社会环境。唯有全社会都尊重知识，尊重人才，我们才有可能吸引和动员更多的人才资源投入全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴的伟大事业中来。 尊重知识，尊重人才，必须始终把教育放在优先发展的战略地位。教育是开发人才资源的根本途径，没有优质教育的保障，人才资源就可能成为无源之水。要办好教育，就必须在全社会继续营造“尊师重教”的风尚。“尊师重教”与“尊重知识、尊重人才”，在根本上是密切联系的。一个尊重教师、重视教育的社会，才可能出现人才辈出的局面。只有全社会尊师重教，实现教育事业高质量发展，我们才能够真正掌握人才这种极其宝贵的社会资源。 尊重知识，尊重人才，必须实事求是，按照科学规律办事。只有这样，才能真正发挥科技这个第一生产力的重要作用。我们在工作中多听取专业人才的意见建议，就是尊重知识、尊重人才的实际表现。和一般的生产过程不同，知识与智慧的生产过程，特别需要宽松的环境。宽松的环境有利于真正具有创新精神和创造能力的人才成长发展，充分释放自身聪明才智。我们应着力为人才创造宽松的生活环境、良好的科研环境，充分尊重他们的创新创造，从而真正激活创新动力，发挥人才作用。 （摘编自项贤明《尊重知识，尊重人才，发挥人才第一资源重要作用》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 吴文俊、袁隆平、王选等科学家先后登上国家最高科学技术奖领奖台，这才使广大科技人才拼搏奋斗、前进不息、创新不止。 B. 陈芳允、王大珩等联名起草的计划建议书在上报两天后就变成了面向21世纪的中国战略性高科技发展计划——“863计划”。 C. 1988年10月，北京正负电子对撞机首次对撞成功，揭开了我国高能物理研究的新篇章，也成为世界领先的大科学装置。 D. 毛泽东同志在《论持久战》中指出战争的决定因素是人，习近平总书记强调“人才是第一资源”，这都阐述了人才的重要性。 2. 根据材料的内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. “尊重知识、尊重人才”重要方针提出和贯彻落实，使广大知识分子精神面貌焕然一新，他们为国家发展提供了强大的智力支持。 B. “863计划”取得了一大批研究成果，如“曙光一号”高性能计算机打破了国外的技术封锁，两系法杂交水稻技术引领了相关发展方向。 C. 我们要继续大力倡导“尊重知识、尊重人才”的风尚，创造良好的社会环境，吸引和动员更多的人才资源投入民族复兴的伟大事业中。 D. “尊师重教”与“尊重知识、尊重人才”是密切联系的。全社会都尊师重教，我们就能够真正掌握人才这种极其宝贵的社会资源。 3. 下列选项中，不属于“尊重知识、尊重人才”举措的一项是（ ） A. 某地完善事业留人、待遇留人、环境留人的人才机制，搭建科研平台，引进高层次人才。 B. 某地的一个研究所大幅缩短了科研成果的考核周期，研究人员的科研压力因此大大增加。 C. 某地在进行新城规划过程中，多次召开座谈会，听取有关方面专家的意见建议并完善规划。 D. 某地改善各级各类学校办学条件，提高教师地位和待遇，继续营造“尊师重教”的社会风尚。 4. 材料中的“沉甸甸”与“无源之水”的说法非常形象，请简要分析。 5. 材料一和材料二都谈到“尊重知识、尊重人才”，但内容侧重点不同，请简要分析。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分） 阅读下面的文字，完成小题。 春声和春深 林斤澜 ①我写过北国的春风。记述在冰雪沉睡的山沟里，忽然一夜间，呼啸咆哮，“卡卡”折枝，“砰砰”冰裂，沙石扑窗如机枪扫射，木头梁、柱、椽、檩“格拉格拉”如山神大虫冬眠初醒，伸腰伸腿，骨节作响……天亮起来一看，冰雪依旧，只是趴下来点贴近地皮。 ②春风告退。忽又从千里外，从沙漠，从戈壁起跑，跨栏一般生猛，跨越崇山峻岭，踢蹬起黄沙黄土，高天朦胧，太阳淡化……这样一而再三，麦苗才吐青，冰雪也还在角落里、背阴里、洼里坎里龇着白牙。 ③我服了。后来也爱了。说到爱，我又是江南水乡出身，那里的春风叫历代诗人写完了，不用也不能再写了，“春风又绿江南岸”的“绿”字，“池塘生春草”的“生”字，“吹皱一池春水”的“吹皱”二字，都是千古赞为绝活，咱还啰嗦什么呢，说到爱，却又是一番天地。“随风潜入夜，润物细无声”，是极好的诗句，不过我不爱。“随”字好，江南水乡的春风和春雨，是紧相随的，“潜”字好，“润”字好，“细”字更好，风也细雨也细。但“无声”二字惹翻了我的爱心。 ④我久居北国，有个弟弟久居北大荒。我们壮年时都不大思乡，俨然四海为家了。有回我问他，有没有偶然心动，念及家乡的时候？他思索。 ⑤我追问好比说一刹那？他说有。有时候炕上睡醒，不知身在何处，忽听屋顶“瓦背”阵雨扫过——沙、沙、沙……江南绝无炕，北大荒没有“瓦背”，有雨也不会“沙、沙、沙”。那是江南的春风春雨了，你说你没有思乡，那是故乡思念你了。你这个游子不但不知身在何处，还不知道童年永不离身。 ⑥我耳朵里不大出现弟弟的“沙沙沙”声，现在耳朵到了春天，到了雨天，到了黑天，都少不了“苏苏苏”。江岸“绿”，是苏苏“绿”的。春草“生”时，春风“吹皱”时，“随”时“潜”时“润”时，都必定苏苏响。好好听吧，幼苗拔节，童年拔长，那也是苏苏响着拔上来的。那是故乡故土的呼叫。 ⑦这是春声。 ⑧北京俗话说：“春脖子短”。意思还是“春短”，中间加个“脖子”，妙！杨树刚上叶子，柳树刚吐絮，桃花“暄”，杏花“旧”，都才看见就暴热起来了。 ⑨我问久居北大荒的弟弟，江南老家的春天怎么样？他立刻回答很长，长到过不完的样子。亏他说得出来，只一个长字。故乡的遥远，童年的朦胧，春天的深沉，无意过筛过箩却过了，无心淘洗也梦游一般澄清提纯了。只落下一个字：长。我疑心这一长字是思乡的单相思，不一定实际。写信去问一位蛰居家乡的小伙伴，他在做机修生活。回信来了，说只觉得做生活手冷，快点热起来好。可见实际长还是长的。手冷希望快点热起来，那是一个老手艺人的话。 ⑩少年时候我们没有这种想法，那手总是热的。“大地春如海，男儿国是家，龙灯花鼓夜，长剑走天涯。”那时候我们喜欢这样的诗。现在敢说经历了沧海桑田，细细想来敢说春深如海。只有海的意味深长，才包罗万象，一个浪花冷一个浪花热，这个手冷那个手热，都不过是浪花中的泡沫。“春深如海”，在诗里文里看得多了，也看俗了。其实这个“深”字好，“深”字也就是弟弟说的“长”字吧，不过也还有不同。 ⑪少年时正是战争岁月，我在乡下跑来跑去。花花草草没人管，没有人理。淡淡的阳光，蒙蒙的细雨。阳光只管照，细雨只管下，谁也不理谁，忽然，山坡上映山红开了，人走不到的石头岩上开了，人走来走去踩得稀烂的黄泥路边也开了，牛羊吃草的坡上开了，水泥坟圈石头坟坛那里拱着水泥拱着石头开了。江南也有大晴天，单薄的映山红当天发干，再晒一天，减色。晒上三天，山上残红映不成了。可是江南春天的细雨，不等阳光收走，自会蒙蒙一片。映山红一挂上针尖般大的水珠，全副精神又出来了。时雨时晴，同时雨同时晴，晴雨没有休时，映山红没有休日。这是长了。 ⑫在艰难的岁月，我在北国风沙里，遇上个外国风景油画展。我没有多少兴趣，匆匆一走而过。忽然，我被吸引了，站住了。那画灰蒙蒙，细雨看不见，可又扑面。一道漫坡，坡头一圈矮矮围墙，墙里有些石头堆。坡下边有两头牛，边吃草边瞌睡，牛毛上当挂着针尖水珠，要不，怎么朦朦胧胧。我在草地上找红色，也朦胧似有似无，我认定是有，还是映山红。 ⑬我看见了少年时代，看见了“龙灯花鼓夜，长剑走天涯”。看见了老手艺人，手冷望天。在艰难的风沙里，忽然看见了想也想不起来的故乡的春天，又朦胧看不透，看不透又盛得住一生所有的思念。 ⑭这是春深了。 6. 下列对本文相关内容的分析，不正确的一项是（ ） A. 第②段作者从空间、速度和反复程度三个方而描写了春风给北国大地带来的变化。 B. 第⑧段中，叙述杨柳桃杏时暗含时光的流动，表现北国春天“春脖子短”的特点。 C. 第⑪段中，作者从空间和时间的角度描写映山山红，突出映山红开放时间长的特点。 D. 第⑫段遇上外国油画展由兴趣不大到被吸引，源于我坚信那朦胧画面里有映山红。 7. 下列对本文的理解分析不正确的一项是（ ） A. 第①②段画线处用拟人手法，展现北方冰雪在春风中消融的过程，突出其野性的特点。 B. 拟声词“苏苏苏”“沙沙沙”的不同，表明了作者与弟弟相比对春声的听觉更加细腻。 C. 文中写“手冷”和“手热”的细节，意在表现“春深如海”以及人生的各种复杂感受。 D. 从“春声”到“春深”，写对南北方春天的不同感受，表达思乡之情，暗含报国之意。 8. 兄弟俩对江南春天的感受，弟弟认为是“长”，作者认为是“深”，联系文中相关内容概括二者的不同。 9. 本文与郁达夫《故都的秋》都写了南国与北国的景象，其用意各不相同，请加以评析。 二、古诗文阅读。 （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 秦假道韩、魏以攻齐，齐威王使章子将而应之，与秦交和而舍。使者数相往来，章子为变其徽章，以杂秦军。候者言章子以齐入秦，威王不应。顷之间，候者复言章子以齐兵降秦，威王不应。而此者三。有司请曰：“言章子之败者，异人而同辞，王何不发将而击之?”王曰：“此不叛寡人明矣，曷为击之！”顷间，言齐兵大胜，秦军大败，于是秦王拜西藩之臣而谢于齐。左右曰：“何以知之?”曰：“章子之母启得罪其父，其父杀之而埋马栈之下。吾使章子将也，勉之曰：‘夫子之强，全兵而还，必更葬将军之母。’对曰：‘臣非不能更葬先妾也。臣之母启得罪臣之父，臣之父未教而死夫不得父之教而更葬母是欺死父也故不敢。’夫为人子而不欺死父，岂为人臣欺生君哉?” （选自《战国策·齐策一》，有删改） 材料二： 昭阳为楚伐魏，覆军杀将得八城，移兵而攻齐。陈轸为齐王使，见昭阳，再拜贺战胜，起而问：“楚之法，覆军杀将，其官爵何也?”昭阳曰：“官为上柱国，爵为上执圭。”陈轸曰：“异贵于此者何也?”曰：“唯令尹耳。”陈轸曰：“令尹贵矣！王非置两令尹也，臣窃为公譬可也。楚有祠者，赐其舍人卮酒。舍人相谓曰：‘数人饮之不足，一人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒。’一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇，曰：‘吾能为之足。’未成，一人之蛇成，夺其卮曰：‘蛇固无足，子安能为之足?’遂饮其酒。为蛇足者，终亡其酒。今君相楚而攻魏，破军杀将得八城，不弱兵，欲攻齐，齐畏公甚。公以是为名亦足矣，官之上非可重也。战无不胜而不知止者，身且死，爵且后归，犹为蛇足也！”昭阳以为然，解军而去。 （选自《战国策·齐策二》，有删改） 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 臣之父未教A而死B夫不得C父之教而更D葬母E是欺F死父也G故H不敢。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “齐威王使章子将而应之”与“佣者笑而应曰”（《陈涉世家》）两句中的“应”词义不同。 B. 有司，负责专职的官员，与《出师表》“宜付有司论其刑赏”中的“有司”词义相同。 C. 这里的“使”与《孟子·鱼我所欲也》“使人之所恶莫甚于死者”中的“使”词义相同。 D. 这里的“破”与《邹忌讽齐王纳谏》“吾妻之美我者”中的“美”词类活用情况不同。 12. 下列对材料有关内容概述，不正确的一项是（ ） A. 侦察人员三次说章子带兵投奔了秦军，齐威王都没有理会，他认为章子不会背叛。不久，就传来了齐军大胜的消息。 B. 齐威王身边的人对章子是否会背叛有疑问，齐威王认为章子作为儿子不欺骗死去的父亲，作为臣子不可能欺骗活着的君主。 C. 昭阳击溃魏军，夺得八座城池。陈轸拜见昭阳，问他能得到什么官爵，昭阳说官可以做上柱国，爵位可以封上执圭。 D. 陈轸认为楚王不会设置两个令尹，并向昭阳讲画蛇添足的故事，告诉昭阳已获取了名利，再攻打强大的齐国，难以取胜。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）使者数相往来，章子为变其徽章，以杂秦军。 （2）战无不胜而不知止者，身且死，爵且后归，犹为蛇足也！ 14. 两则材料都写到齐国面临着被攻打的处境，当时的两位君王分别是如何应对的？请简要说明。 （二）古代诗歌阅读（本体共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成小题。 清平乐·独宿博山王氏庵 辛弃疾 绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。 平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。 【注】本词作于宋孝宗淳熙十二年。辛弃疾在淳熙八年，约四十五岁时，被贬官为民，闲居带湖。期间，他常到博山等地游览。 15. 下列对本词的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “清平乐”词牌名，“独宿博山王氏庵”是词题，词题交代了住宿地点。 B. 上片四句描绘夜宿王氏茅屋的所见所闻，声形兼绘，给人身临其境的感受。 C. 词的上片前两句饥鼠绕床，蝙蝠翻舞是动态描写，渲染了欢乐热闹的氛围。 D. 感慨并不等于悲观，梦中醒来“眼前万里江山”，看似闲愁实则旷远雄劲。 16. 本词营造了怎样的意境？表现了词人怎样的情思？请结合全词简要分析。 （三）名篇名句默写（本题工1题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中，将自然景观与怀古之情融为一体，具有承上启下的过渡作用的两句是“_________，_________”。 （2）怀古词中，诗人常以历史遗迹之冷落荒凉表达兴衰之感慨，如辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中，刘裕曾居住过的地方现在已是“_________，_________”。 （3）《劝学》中“_________，_________”通过“木”与“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。 三、语言文字运用（共20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 书评渐成即时“弹幕”，读书心得随处分享……随着移动互联网时代的到来，社交与阅读碰撞出了不一样的火花。我们从“量化”的阅读时长排行榜中了解朋友们的“嗜书指数”，在虚拟的“共读小组”里与书友隔屏交流感受思考，读书已不再是埋首故纸堆的孤独，每翻一页都如同“扎”进了（ ① ）的论坛，推着我们从“灯火纸窗修竹里”的“阅独”空间，踏进“独乐乐不如众乐乐”的“共读”场域。 读书人以书会友，可哪怕是一座藏书楼，辐射的空间终究有限。虚拟空间无远弗届，（ ② ）的阅读者更容易找寻到彼此。根据第十九次全国国民阅读调查结果显示，我国成年国民数字化阅读方式的接触率约79.6％左右。与此同时，某知名阅读网站累计评论数已近亿条，逾100部作品的评论数超过100万条，最高一部达1200万条；另一款知名阅读软件的年笔记个数突破5.7亿。 从读“纸”到刷“屏”，书评弹幕既保留了“不动笔墨不读书”的传统，又实现了数字阅读社交空间的建构与重塑。书友们时而讨论，时而共情，以阅读为载体，分享观点，以“指”代笔，做书摘、写批注，最大程度还原了“纸书”的阅读体验。阅读的体验与感受，知识点的补充与拓展，延伸出的思考与启示，甚至是“吐槽”与“段子”……读者在众声喧哗又（ ③ ）的海量书评弹幕中，品读到不同的人对同一段文字的别样体会。 18. 请在文中括号处填入恰当的成语。 19. 文中画横线的句子有语病，请进行修改，可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。 20. 文中画波浪线的句子可改写成“书友们有讨论有共情，以阅读为载体分享观点，做书摘写批注，还原了‘纸书’的阅读体验”。从语义上看二者基本相同，但原文的表达效果更好，为什么？ （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面文字，完成下面小题。 轻断食是目前流行的减肥饮食方式之一，轻断食，即间歇性禁食，指有时候正常吃，有时候 ① ，是进食和禁食交替进行的一种饮食模式。16/8轻断食，顾名思义，一天中16小时禁食，8小时进食，进食期间热量不限。这种断食法的基本原理是通过禁食16小时，使肝脏贮备的肝糖原消耗，由脂肪细胞内甘油三酯（TG）代谢供能，达到机体消耗脂肪的目的。正常饮食两餐之间空腹时间可能不足以消耗脂肪，而拉长空腹时间能消耗脂肪，这就意味着 ② ，达到了“减肥”的目的。目前来看，这种做法的利弊尚不明确，仍需更多高质量的研究来支撑。而且16/8轻断食 ③ ，如偏瘦的人、肌肉量不足的人、营养不良的人都不适用这种方法，如未成年人、孕妇、抑郁症患者、胃肠疾病患者、肝肾疾病患者等也都要慎用。 比起轻断食减肥，对每个人来说，合理膳食、健康饮食显得更加重要。健康饮食是一个复杂的话题，涉及个体差异、生活方式、遗传因素以及多种环境因素。我们要持续探索适合自己的健康生活方式。流行的饮食方法不断变化，不变的只有那朴素的四个字——好好吃饭。 21. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 22. 请简述上述文字的主要内容。要求使用包含转折关系的句子，表达简洁流畅，不超过60个字。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有些青少年盲目模仿他人，各个方面都要向自己的“偶像”看齐。本试卷语言文字运用Ⅱ中指出“我们要持续探索适合自己的健康生活方式”。 独立自主、自尊自强不仅是一种能力，更是一种态度。只有掌握自己的命运，你才能真正成为自己想成为的人。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $