精品解析：甘肃陇南市成县三校2025-2026学年高二上学期1月期末考试语文试题

甘肃陇南市成县三校2025-2026学年高二上学期1月期末考试语文试题 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需或动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，只将答题卡交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下列文字，完成下面小题。 材料一： （四五）中国由劣势到平衡到优势，日本由优势到平衡到劣势，中国由防御到相持到反攻，日本由进攻到保守到退却——这就是中日战争的过程，中日战争的必然趋势。 （四六）于是问题和结论是：中国会亡吗？答复：不会亡，最后胜利是中国的。中国能够速胜吗？答复：不能速胜，必须是持久战。这个结论是正确的吗？我以为是正确的。 （四七）讲到这里，亡国论和妥协论者又将跑出来说：中国由劣势到平衡，需要有同日本相等的军力和经济力；由平衡到优势，需要有超过日本的军力和经济力；然而这是不可能的，因此上述结论是不正确的。 （四八）这就是所谓“唯武器论”，是战争问题中的机械论，是主观地和片面地看问题的意见。我们的意见与此相反，不但看到武器，而且看到人力。武器是战争的重要的因素，但不是决定的因素，决定的因素是人不是物。 力量对比不但是军力和经济力的对比，而且是人力和人心的对比。军力和经济力是要人去掌握的。如果中国人的大多数、日本人的大多数、世界各国人的大多数是站在抗日战争方面的话，那末，日本少数人强制地掌握着的军力和经济力，还能算是优势吗？它不是优势，那末，掌握比较劣势的军力和经济力的中国，不就成了优势吗？没有疑义，中国只要坚持抗战和坚持统一战线，其军力和经济力是能够逐渐地加强的。而我们的敌人，经过长期战争和内外矛盾的削弱，其军力和经济力又必然要起相反的变化。在这种情况下，难道中国也不能变成优势吗？还不止此，目前我们不能把别国的军力和经济力大量地公开地算作自己方面的力量，难道将来也不能吗？如果日本的敌人不止中国一个，如果将来有一国或几国以其相当大量的军力和经济力公开地防御或攻击日本，公开地援助我们，那末，优势不更在我们一方面吗？日本是小国，其战争是退步的和野蛮的，其国际地位将益处于孤立；中国是大国，其战争是进步的和正义的，其国际地位将益处于多助。所有这些，经过长期发展，难道还不能使敌我优劣的形势确定地发生变化吗？ （摘自毛泽东《论持久战》） 材料二： 1938年5月，毛泽东发表著名的《论持久战》，系统阐述了关于持久战的战略思想。 首先，毛泽东分析了中国实施持久战的外部原因。他说：“中日战争不是任何别的战争，乃是半殖民地半封建的中国和帝国主义的日本之间在二十世纪三十年代进行的一个决死的战争。”他列举了中日双方“互相反对”的四个特点。除战争的正义、非正义，以及与此相关的寡助、多助问题外，他特别强调了敌强我弱和敌小我大的问题。日本的强，表现在它的军力、经济力和政治组织力，这就决定了中国的抗日战争不能很快取得胜利。日本的小，表现在国度小，其人力、军力、财力、物力均经不起长期战争的消耗，这就决定了中国可以通过持久战而最终打败日本。 其次，毛泽东分析了中国实施持久战的内部条件。这个条件是什么？简单地说，就是把已经发动的抗战发展为全面的全民族的抗战。毛泽东以“兵民是胜利之本”为标题，专门论述了全面抗战和全民族抗战的观点。关于军队，他强调要把政治精神贯注于军队之中，这样才能激发官兵最大限度的抗战热忱。关于民众，他提出“战争的伟力之最深厚的根源，存在于民众之中”。共产党一直把“放手发动群众，壮大人民力量”作为自己的抗战路线，人民战争理论的科学性也得到了广泛印证。 以毛泽东为首的中国共产党人，不仅提出了抗日持久战战略，而且具体阐释了实施抗日持久战的方法。毛泽东指出，在中国大而弱、日本小而强的情况下敌人可以占地甚广，却在占领地留下很多空虚的地方，“因此抗日游击战争就主要地不是在内线配合正规军的战役作战，而是在外线单独作战”。毛泽东还具体分析了游击战的战略内容、游击战与正规战的配合等问题。在这一思想指导下，共产党领导的军队在敌后广泛展开游击战争，卓有成效地牵制与消耗日军，发挥了巨大战略作用。 有一种说法，认为抗日持久战的思想不是毛泽东最早提出的。这种说法主要依据蒋百里、陈诚等人的言论，蒋介石也有过“持久消耗战”的言论。这种认识都源于一个客观存在，即中国是一个落后大国，日本是一个先进小国。承认这个客观存在的人，并不需要特别的先见之明，就会得出中日战争将是持久战的结论。 但是，仅仅看到由客观条件造成的抗日战争的持久性，还远远不是抗日持久战的战略思想。蒋介石等人缺乏对中国与世界关系以及世界格局演变的辩证思考，因此他们对所谓“持久”的把握往往脱离实际，盲目地寄希望于西方国家的调停或干预。而中国共产党的持久战思想，是建立在对与战争相关的一切外部与内部复杂因素进行深刻分析的基础之上的，对于战争不同阶段的关系、战略持久与战役速决的关系等，都有完整的科学分析。因此它的持久战战略，既不会因为一时顺利而幻想“速胜”，也不会因为一时挫折而失去必胜的信心。 （摘编自荣维木《中国共产党抗日持久战的战略与实践》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 《论持久战》在分析抗战走势时，并未局限于中日两国，而是展现出对世界整体局势变化的宏观把握。 B. 落后大国面对先进小国的侵略，不可能速胜，必然要经历由劣势到平衡、由平衡到优势的持久战争过程。 C. “不但看到武器，而且看到人力”，指在承认军力和经济力差距的前提下，相信人力和人心才是胜利之本。 D. 中国共产党的抗日持久战思想不只体现在判断抗战将会长久，更体现在对战争走向作出了全面科学的分析。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 日本的军力和经济力并不占优势，因为它们仅仅掌握在日本少数人的手中。 B. 抗日游击战要更多承担外线单独作战的任务，这是当时战争的客观形势决定的。 C. 抗战整体进程是持久，不过具体到某一场战役，也可根据实际情况速战速决。 D. 中国共产党提出的抗日持久战相信得道多助，也愿意接受国际力量的援助。 3. 下列选项符合材料二中实施持久战的“内部条件”的一项是（ ） A. 敌虽强，但敌之强已为其他不利的因素所减杀。 B. 除东三省等地外，敌人实际只能占领大城市、大道和某些平地。 C. 中国的短处是战争力量之弱，而其长处则在其战争本质的进步性和正义性。 D. 动员了全国的老百姓，就造成了陷敌于灭顶之灾的汪洋大海。 4. 材料一多处使用了设问句和反问句，请简要分析其论证效果。 5. 习近平总书记曾以《论持久战》为例，指出要“善于从战略上看问题、想问题”。请根据材料谈谈《论持久战》对我们“看问题、想问题”有什么启示。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共1小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 长安的荔枝（节选） 马伯庸 当那个消息传到上林署时，李善德还在外头看房。 看着这座雅致小院，李善德的嘴角不期然地翘起来。他已能想象到了八月休沐之日，在院子里铺开一张茵毯，毯角用新丰酒的坛子压住。夫人和女儿端出刚蒸的重阳米锦糕，浇上一勺浓浓的蔗浆，一家人且吃且赏桂，何等惬意！ “就定下这一座好了。”他缓缓吐出一口气，对牙人说。 一桩买卖落定，牙人喜滋滋地出去。过不多时，一个灰袍和尚进了院子，笑嘻嘻地先合掌诵声佛号，然后从袖子里取出两份香积钱契，口称功德。 (a)李善德伸手接过，只觉得两张麻纸重逾千斤，两撇斑白胡须抖了一抖。 他只是一个从九品下的小官，想要拿下这座宅子，除了罄尽自家多年积蓄之外，说不得要借贷。京中除了两市的柜坊之外，要属几座大伽蓝的放贷最为便捷，谓之”香积钱”——当然，佛法不可沾染铜臭，所以这香积钱的本金唤做“功德”，利息唤做“福报”。 “恭喜监事莺迁仁里，安宅京室。”牙人躬身道贺。 一股淡淡的喜悦，像古井里莫名泛起的小水泡，在李善德心中咕嘟咕嘟地浮起来。二十八年了，他终于在长安城有了一席之地，一家人可以高枕无忧了。(b)庭中桂树仿佛提前开放了一般，香馥浓郁之味，扑鼻而来，浸沁全身。 一阵报时的鼓声从远处传来，李善德猛然惊醒过来。他今日是告了半天假来的，还得赶回街署去应卯。于是他告别牙人，匆匆朝着皇城方向走去。 李善德抵达皇城之后，直奔上林署公廨而去。那里位于皇城东南角的背阴之处。地势低洼，一下雨便会积起水来，所以公廨常年散发着一股霉味，窗纸与屏风上总带着一块块斑渍。 此时已近午时，一群同僚正在廊下吧唧吧唧地会食。他们见到李善德，都纷纷搁下筷子，热情地拱手为礼。李善德有点惊讶，这些家伙什么时候变得如此多礼了？他正迷惑不解，却见到上林署令招招手，示意自己坐到旁边来。 刘署令是个大胖子，平日里只对上峰客气，对下属从来不假颜色。 刘署令笑眯眯道：“监事且吃，有桩好事，边吃边说与你听。”李善德有心先问，可耐不住腹中饥饿，这样的菜色，平日也是极难得才吃到的。他先夹起一片鱼脍，蘸了蘸金齑，放入口中，忍不住眯起眼睛。 刘署令又端来一杯葡萄酒。李善德心里高兴，长袖一摆，一饮而尽。他酒量其实一般，一杯下肚，已有点醺醺然。这时刘署令从苇席下取出一轴文牒：”也不是甚么大事，内廷要采办些荔枝煎，此事非让老李你来勾当不可。” 上林署的日常工作，本就是给朝廷供应各种果品蔬菜。李善德把嘴里的一块肥腻羊尾吞下去，用面饼擦了擦嘴边油渍，忙不迭把文牒接过去看。 原来这公文是内廷发来的一份空白敕牒，说欲置荔枝使一员，采办岭南特贡荔枝煎十斤，着人勾当差遣，名字还空着。李善德一看到“敕令”二字，眉头一挑，这意味是圣人直接下的指示，既喜且疑：”这是让下官勾当此事？” “适才你不在，大家商议了一番，都觉得老李你老成持重，最适合来做这个使职。”刘署令回答。 “轰”的一声，酒意顿时涌上李善德的脑袋，(c)面色醇红透底，连手都开始哆嗦了。 这些使职都是临时差遣，不入正式官序，可因为是给圣人直接办事，下面无不凛然遵从。其中油水之丰润，不言而喻。像卫国公杨国忠，身上足足兼着四十多个使职，可以说是荷国之重。所以一旦有差遣发派下来，往往官吏们会抢破了头。 李善德带着醉意的脑子飞速地运转着，比价、采买、转运、入库，哪个环节都有一笔额外进账，如果胆子大一点的话，一次把香积贷还清了也不是没可能。 从这一刻起，李善德便是圣人指派的荔枝使，可谓一步登天。 下午未正时分，李善德的酒劲已消散了不少，意识到这件事颇有蹊跷。这么大便宜，别人凭什么白白给你？ 想到这里，他急忙展开敕牒，去查看程限。但出乎意料的是，这份文牒上的程限是天宝十四载六月一日，距今还有将近四个月时间。不算宽松，但也不是很紧。 在鼓声之中，他离开皇城，沿着大路朝自家赶去。 他矜持地昂起下巴，迈开步子，却不防被一条深深的车辙印绊到，整个人啪叽一下摔在地上。李善德狼狈地爬起来，发现连黑幞头都摔在了地上，同时掉出来的还有那张文牒与一张纸片。 李善德拿起来一看，这纸片只有半个指甲盖大，和敕牒用纸一样是黄藤质地，上头写了个“煎”字。 不过按说贴黄之后，需要押缝铃印，以示不是私改，怎么这张贴黄上没有印章痕迹呢？李善德想到这里，不免好奇地看了一眼，被“煎”字遮掩的到底是个什么字？ 可这一眼看去，他却如被雷击，那居然是个“鲜”字！ “荔枝鲜”和“荔枝煎”只有一字之差，性质可不啻天壤。 (d)他整个人僵俯在原地，只有下巴的斑白胡须猛烈地抖动起来。 荔枝三日便会变质，就算有日行千里的龙驹，也绝无可能从五千里外的岭南把新鲜荔枝运到长安。所以荔枝使这个差遣，是注定办不成的，它不是什么肥差，而是一道催命符，每一个衙署都避之不及。 他失魂落魄地呆到了午后，终于还是起了身，把头发简单地梳拢了一下，摇摇摆摆地走出上林署。很多同僚都看到他，可没人凑过来，只是远远窃窃私语，如同看一个死囚犯。 文本二： 打破与重构：新历史主义视角下的《长安的荔枝》（节选） 李林姝 马伯庸说：“历史当中的大小不是割裂的，而是一个有机体，我们只有看到历史当中的‘小'，回过头才能感受到历史中‘大'的时代变迁所代表的时代意义。” 整部小说贯彻了马伯庸在创作中所坚持的“历史真实”和“历史逻辑”这两个原则。他在创作中尊重历史事实，不去改变历史的基本走向和重大事件，使读者能够感受到历史的厚重感和真实感，又在保持真实性的基础上通过逻辑推理和合理想象，为历史事件提供新的解释视角，揭示历史的内在规律和多种可能性。历史当然不只是由王朝更替、战争兴废这些大事件组成的，更是由无数个李善德这样的小人物支撑起了社会的运转。 （论文发表于2025年1月，有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说节选以唐朝为历史舞台，将历史与现实相融合，加以文学想象，展现了主人公李善德艰难的生活处境和当时复杂的社会体系与官场生态。 B. 文中提到“香积钱”的本金称为“功德”，利息称为“福报”，既符合唐代佛教寺院放贷的历史背景，也暗含对世俗功利心理的讽刺。 C. 李善德在看房时想象未来与家人共度重阳的情景，这一处插叙表现了他对家庭幸福的向往，也暗示了他日后必将实现这一愿景。 D. 文中对刘署令的一系列描写，如“笑眯眯”“端来一杯葡萄酒”“从苇席下取出一轴文牒”，逐步展现了其热情友善外表下精心设局的真实面目。 7. 下列对文中画横线处人物心理的解读，不正确的一项是（ ） A. a处“重逾千斤”表明李善德债务的沉重，“胡须抖了一抖”体现他压力与喜悦交织的复杂。 B. b处他因在京城买了房，内心满足又自豪，于是闻着早已花满枝头的桂树也更加香馥浓郁。 C. c处接到“圣人直接差遣”的牒，表现出李善德面对命运转折时难以抑制的狂喜和震惊。 D. d处“肥差”的真相出乎意料，他从美梦中惊醒，内心充满了震惊、恐惧与绝望。 8. 小说通过设置强烈的“反差”使情节跌宕起伏，引人入胜。请从文本一中找到一处形成“反差”的情节或细节，并结合文本具体分析其表达效果。 9. 文本二认为，马伯庸的创作善于在真实的历史细节中，融入合理的文学虚构，并借小人物故事反映大时代风貌。结合文本一的具体内容，谈谈《长安的荔枝》是如何实践这一创作理念的。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共1小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 高祖武皇帝讳裕，字德舆，小名寄奴，彭城县绥舆里人，汉高帝弟楚元王交之后也。高祖以晋哀帝兴宁元年岁次癸亥三月壬寅夜生。及长，身长七尺六寸，风骨奇特。家贫，有大志，不治廉隅。事继母以孝谨称。 初为冠军孙无终司马。安帝隆安三年十一月，妖贼孙恩作乱于会稽，晋朝卫将军谢琰、前将军刘牢之东讨。牢之请高祖参府军事。十二月，牢之至吴，而贼缘道屯结，牢之命高祖与数十人，觇贼远近。会遇贼至，众数千人，高祖便进与战。所将人多死，而战意方厉，手奋长刀，所杀伤甚众。 六月，恩乘胜浮海，奄至丹徒，战士十余万。刘牢之犹屯山阴，京邑震动。高祖倍道兼行，与贼俱至。于时众力既寡，加以步远疲劳，而丹徒守军莫有斗志。恩率众数万，鼓噪登蒜山，居民皆荷担而立。高祖率所领奔击，大破之。投崖赴水死者甚众。恩以彭排自载，仅得还船。虽被摧破，犹恃其众力，径向京师。楼船高大，值风不得进，旬日乃至白石。寻知刘牢之已还，朝廷有备，遂走向郁洲。八月，以高祖为建武将军、下邳太守，领水军追讨至郁洲，复大破恩。恩南走。 （节选自《宋书·本纪第一》） 材料二： 裕忿广固①久不下，欲尽坑之，以妻女赏将士。韩范谏曰：“晋室南迁，中原鼎沸，士民无援，强则附之，既为君臣，必须为之尽力。彼皆衣冠旧族先帝遗民今王师吊伐而尽坑之使安所归乎！窃恐西北之人无复来苏之望矣。”裕改容谢之，然犹斩王公以下三千人，没入家口万馀，夷其城隍，送超诣建康，斩之。 臣光曰：晋自济江以来，威灵不竞，戎狄横骛，虎噬中原。刘裕始以王师翦平东夏，不于此际旌礼贤俊，慰抚疲民，宣恺悌之风，涤残秽之政，使群士向风，遗黎企踵，而更恣行屠戮以快忿心；迹其施设，曾苻、姚之不如，宜其不能荡壹四海，成美大之业，岂非虽有智勇而无仁义使之然哉！ （节选自《资治通鉴·晋纪》） 【注】①广固：古地名，现位于山东省青州市西北。 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 彼皆衣冠A旧族B先帝C遗民D今王师吊伐E而尽坑之F使安所G归乎 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 缘，沿着，与《桃花源记》中“缘溪行，忘路之远近”的“缘”意思相同。 B. 乘，趁着，与《归去来兮辞》中“聊乘化已归尽”的“乘”意思不相同。 C. 南，向南，名词作状语，与《赤壁赋》中“顺流而东也”的“东”用法相同。 D. 为，wèi，与《鸿门宴》中“窃为大王不取也”的“为”读音、意思均不相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 刘裕与刘牢之讨伐孙恩时，曾带领数十人侦查敌情，突遇几千敌军，刘裕同敌军交战，虽然所带领的士兵大多战死，但也杀伤很多敌人。 B. 孙恩乘胜沿海路到达丹徒，刘裕日夜兼程，和孙恩同时到达。此时刘裕的兵马较少，士兵也因长途跋涉没有斗志，但依然大破敌军。 C. 刘裕虽然听从了韩范的进言，但还是杀了王公以下的三千人，将一万多人没收充公，拆毁城墙，再把慕容超押回建康斩首。 D. 司马光认为刘裕在平定东夏时，应趁机礼贤下士，抚慰百姓，宣扬和睦友爱的风气，清除劣政，而不是肆意妄为，大开杀戒。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）寻知刘牢之已还，朝廷有备，遂走向郁洲。 （2）裕忿广固久不下，欲尽坑之，以妻女赏将士。 14. 刘裕与庄宗李存勖皆是“有智勇”之人，然而两人都未能成就大业。请结合材料二和《伶官传序》，简要分析二人未能成就大业的原因。 （二）古代诗歌阅读（共2小题，共9分） 阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 过华清宫 杜牧 其二 新丰绿树起黄埃，数骑渔阳探使①回。 霓裳一曲千峰上，舞破中原始下来。 其三 万国笙歌醉太平，倚天楼殿月分明。 云中乱拍禄山舞，风过重峦下笑声②。 【注】①渔阳探使：《全唐诗》此句下注“帝使中使辅璆琳探禄山反否，璆琳受禄山金，言禄山不反”。②云中两句：《旧唐书·安禄山传》载，禄山体肥，重三百三十斤，但却能在唐玄宗面前表演胡旋舞，其疾如风。旁边的宫人拍掌击节，因为舞得太快，节拍都乱了。 15. 下列对这两首诗理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 其二中，前两句描写探使从渔阳经由新丰飞马转回长安的情景，烟幕黄尘象征着叛乱即将爆发的战争风云。 B. 其二中，后两句用夸张手法描绘出唐朝统治者在华清宫中歌舞升平的景象，也点出了奢华荒淫的后果。 C. 其三全诗含蓄委婉，笔调看似轻快，实则对亡国之君的荒淫误国从正面给予了辛辣无情的嘲讽。 D. 其二中的“始”字写出了统治者醉生梦死的程度，其三中的“乱”字，极言安禄山起舞之快及其谄媚之态。 16. 杜牧在《阿房宫赋》中说：“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”这两首诗为后世的为政者提供了哪些鉴戒？请结合诗歌分析说明。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙描绘了一幅在大自然中畅快临风、一路酣歌的景象：“浴乎沂，______________，______________。” （2）《蜀道难》中写水石激荡，山谷空鸣场景的句子是：“______________，______________。” （3）古代文人喜欢以“酒”寄托情感，表达人生感慨，杜甫和苏轼分别在《登高》和《念奴娇·赤壁怀古》中用“______________”和“______________”来以酒寄情。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用（共10分） 阅读下面文字，完成下面小题。 但是，我还有要说的话。 我没有亲见①；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。自然②，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。但竟在执政府前中弹了，从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死。同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆；同去的杨德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。 始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她自己的尸骸为证；沉勇而友爱的杨德群君也死掉了，有她自己的尸骸为证；只有一样沉勇而友爱的张静淑君还在医院里呻吟。当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵③！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。 但是中外的杀人者却居然昂起头来，不知道个个脸上有着血污④…… 18. 下列选项对文中画横线的标点的分析不正确的一项是（ ） A. ①处分号连接语意并列的“没有亲见”和“听说”，比逗号停顿稍长，有助于表达作者的悲痛心情。 B. ②处几个逗号在语句中接连出现，字字铿锵，语势逐渐增强，作者对敌人的强烈愤恨喷薄欲出。 C. ③处的感叹号，可以增强对死难烈士蹈死不顾的精神的赞扬，也可以增强对虐杀者的憎恶与仇恨。 D. ④处省略号表示语意未尽，强调杀人者的卑劣，表现敌人的丑恶嘴脸难以形容，令人无话可说。 19. 这段文字读来令人悲愤万分，请分析材料第三段是如何表现这种情感的。 （二）语言文字运用（共10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 读书是一种选择，一种时时处处的选择。不需要红袖添香，也不需要（ ），只要一捧一翻，读书随处净土，闭门即是深山。这样看来，书应该是易读的，路灯下能读，车船上能读，喧闹的集市里能读，繁忙的工作中能读，即使风雪交加，破屋茅棚，亦能读书； ① ，明窗净几，夜静更深，即使在教室、图书馆，也有不读书的。 ② ，这种滋养，（ ），润物无声，所以读书的人是有福的，因为他们有着一个随时可以远离尘嚣的精神世界。 当一个人选择了与书为伴，从此就不再孤独。那些用文字构建的一个个（ ）的世界，早已流进了精神的血液，也使自己从这个繁杂的世界中跳脱出来，实现真正的自由。其实，在信息泛滥和电子产品包围的今天，读书的人也是幸运的。因为他们拥有了让时间变慢的魔法。慢，是舒缓，是耐心，是从容，是对细节的迷恋。我们现在太快、太匆匆、太（ ），来不及停驻，来不及凝神。读书会和自己的灵魂相遇，也会和许多有趣的灵魂穿越时空对话交流。这是治疗人生坎坷的药，也是照亮自己前路的光。你看到的每一个字，都会化成你精神的骨与肉，改变你的精神容颜，让你变得与众不同。 20. 依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 稠人广坐 栉风沐雨 多姿多彩 日新月异 B. 正襟危坐 栉风沐雨 绮丽多彩 标新立异 C. 正襟危坐 春风化雨 绮丽多彩 日新月异 D. 稠人广坐 春风化雨 多姿多彩 标新立异 21. 下列句子中的“你”和“你看到的每一个字”中的“你”，用法相同的一项是（ ） A. 但是我们因为久习于这种“我呀！”“我呀”的回答，也很有时候用到了门内人无法辨别你声音的场合。（《乡土中国》） B. 红烛啊！是谁制的蜡——给你躯体？是谁点的火——点着灵魂？（《红烛》） C. 我又问：“你多大了？”“十九。”“参加革命几年了？”“一年。”（《百合花》） D. “咳，你问什么不行呀！”凤娇替香雪挎起篮子说。（《哦，香雪》） 22. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。 六、材料作文 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 能耐、能耐，既有能，又有耐。能，指的是本事、水平、才干，往往以知识、学问、悟性为根基；耐，指的是恒心、韧性、定力，每每以信念、毅力、心性为支撑。能是向外突破的锐气，可以像利剑那样劈开顽石；耐是向内沉淀的韧性，能够像青松那样坚韧不拔。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 甘肃陇南市成县三校2025-2026学年高二上学期1月期末考试语文试题 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需或动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，只将答题卡交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下列文字，完成下面小题。 材料一： （四五）中国由劣势到平衡到优势，日本由优势到平衡到劣势，中国由防御到相持到反攻，日本由进攻到保守到退却——这就是中日战争的过程，中日战争的必然趋势。 （四六）于是问题和结论是：中国会亡吗？答复：不会亡，最后胜利是中国的。中国能够速胜吗？答复：不能速胜，必须是持久战。这个结论是正确的吗？我以为是正确的。 （四七）讲到这里，亡国论和妥协论者又将跑出来说：中国由劣势到平衡，需要有同日本相等的军力和经济力；由平衡到优势，需要有超过日本的军力和经济力；然而这是不可能的，因此上述结论是不正确的。 （四八）这就是所谓“唯武器论”，是战争问题中的机械论，是主观地和片面地看问题的意见。我们的意见与此相反，不但看到武器，而且看到人力。武器是战争的重要的因素，但不是决定的因素，决定的因素是人不是物。 力量对比不但是军力和经济力的对比，而且是人力和人心的对比。军力和经济力是要人去掌握的。如果中国人的大多数、日本人的大多数、世界各国人的大多数是站在抗日战争方面的话，那末，日本少数人强制地掌握着的军力和经济力，还能算是优势吗？它不是优势，那末，掌握比较劣势的军力和经济力的中国，不就成了优势吗？没有疑义，中国只要坚持抗战和坚持统一战线，其军力和经济力是能够逐渐地加强的。而我们的敌人，经过长期战争和内外矛盾的削弱，其军力和经济力又必然要起相反的变化。在这种情况下，难道中国也不能变成优势吗？还不止此，目前我们不能把别国的军力和经济力大量地公开地算作自己方面的力量，难道将来也不能吗？如果日本的敌人不止中国一个，如果将来有一国或几国以其相当大量的军力和经济力公开地防御或攻击日本，公开地援助我们，那末，优势不更在我们一方面吗？日本是小国，其战争是退步的和野蛮的，其国际地位将益处于孤立；中国是大国，其战争是进步的和正义的，其国际地位将益处于多助。所有这些，经过长期发展，难道还不能使敌我优劣的形势确定地发生变化吗？ （摘自毛泽东《论持久战》） 材料二： 1938年5月，毛泽东发表著名的《论持久战》，系统阐述了关于持久战的战略思想。 首先，毛泽东分析了中国实施持久战的外部原因。他说：“中日战争不是任何别的战争，乃是半殖民地半封建的中国和帝国主义的日本之间在二十世纪三十年代进行的一个决死的战争。”他列举了中日双方“互相反对”的四个特点。除战争的正义、非正义，以及与此相关的寡助、多助问题外，他特别强调了敌强我弱和敌小我大的问题。日本的强，表现在它的军力、经济力和政治组织力，这就决定了中国的抗日战争不能很快取得胜利。日本的小，表现在国度小，其人力、军力、财力、物力均经不起长期战争的消耗，这就决定了中国可以通过持久战而最终打败日本。 其次，毛泽东分析了中国实施持久战的内部条件。这个条件是什么？简单地说，就是把已经发动的抗战发展为全面的全民族的抗战。毛泽东以“兵民是胜利之本”为标题，专门论述了全面抗战和全民族抗战的观点。关于军队，他强调要把政治精神贯注于军队之中，这样才能激发官兵最大限度的抗战热忱。关于民众，他提出“战争的伟力之最深厚的根源，存在于民众之中”。共产党一直把“放手发动群众，壮大人民力量”作为自己的抗战路线，人民战争理论的科学性也得到了广泛印证。 以毛泽东为首的中国共产党人，不仅提出了抗日持久战战略，而且具体阐释了实施抗日持久战的方法。毛泽东指出，在中国大而弱、日本小而强的情况下敌人可以占地甚广，却在占领地留下很多空虚的地方，“因此抗日游击战争就主要地不是在内线配合正规军的战役作战，而是在外线单独作战”。毛泽东还具体分析了游击战的战略内容、游击战与正规战的配合等问题。在这一思想指导下，共产党领导的军队在敌后广泛展开游击战争，卓有成效地牵制与消耗日军，发挥了巨大战略作用。 有一种说法，认为抗日持久战的思想不是毛泽东最早提出的。这种说法主要依据蒋百里、陈诚等人的言论，蒋介石也有过“持久消耗战”的言论。这种认识都源于一个客观存在，即中国是一个落后大国，日本是一个先进小国。承认这个客观存在的人，并不需要特别的先见之明，就会得出中日战争将是持久战的结论。 但是，仅仅看到由客观条件造成的抗日战争的持久性，还远远不是抗日持久战的战略思想。蒋介石等人缺乏对中国与世界关系以及世界格局演变的辩证思考，因此他们对所谓“持久”的把握往往脱离实际，盲目地寄希望于西方国家的调停或干预。而中国共产党的持久战思想，是建立在对与战争相关的一切外部与内部复杂因素进行深刻分析的基础之上的，对于战争不同阶段的关系、战略持久与战役速决的关系等，都有完整的科学分析。因此它的持久战战略，既不会因为一时顺利而幻想“速胜”，也不会因为一时挫折而失去必胜的信心。 （摘编自荣维木《中国共产党抗日持久战的战略与实践》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 《论持久战》在分析抗战走势时，并未局限于中日两国，而是展现出对世界整体局势变化的宏观把握。 B. 落后大国面对先进小国的侵略，不可能速胜，必然要经历由劣势到平衡、由平衡到优势的持久战争过程。 C. “不但看到武器，而且看到人力”，指在承认军力和经济力差距的前提下，相信人力和人心才是胜利之本。 D. 中国共产党的抗日持久战思想不只体现在判断抗战将会长久，更体现在对战争走向作出了全面科学的分析。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 日本的军力和经济力并不占优势，因为它们仅仅掌握在日本少数人的手中。 B. 抗日游击战要更多承担外线单独作战任务，这是当时战争的客观形势决定的。 C. 抗战整体进程是持久的，不过具体到某一场战役，也可根据实际情况速战速决。 D. 中国共产党提出的抗日持久战相信得道多助，也愿意接受国际力量的援助。 3. 下列选项符合材料二中实施持久战的“内部条件”的一项是（ ） A. 敌虽强，但敌之强已为其他不利的因素所减杀。 B. 除东三省等地外，敌人实际只能占领大城市、大道和某些平地。 C. 中国的短处是战争力量之弱，而其长处则在其战争本质的进步性和正义性。 D. 动员了全国的老百姓，就造成了陷敌于灭顶之灾的汪洋大海。 4. 材料一多处使用了设问句和反问句，请简要分析其论证效果。 5. 习近平总书记曾以《论持久战》为例，指出要“善于从战略上看问题、想问题”。请根据材料谈谈《论持久战》对我们“看问题、想问题”有什么启示。 【答案】1. B 2. A 3. D 4. ①设问句在问答之间切中要害，驳斥了典型的错误论调，阐明了文 章的主旨；②以设问句和反问句层层推进，形成缜密的论证逻辑；③设问句和反问句赋予文章雄辩的气势，增强了文章的感染力和说服力。 5. ①要从全局、长远和大势着眼； ②要抓住问题的根本； ③要切实考虑解决问题的具体路径和方法； ④要注意调动和发挥人的主观能动性。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。 B．“必然要经历由劣势到平衡、由平衡到优势的持久战争过程”错误，以偏概全，由材料一第一段“中国由劣势到平衡到优势……这就是中日战争的过程，中日战争的必然趋势”可知，“中日战争的必然趋势”不代表所有“落后大国面对先进小国的侵略”的必然趋势。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生分析论证思路、整合信息的能力。 A.“日本的军力和经济力并不占优势，因为……”错误，材料一第五段提出日本劣势的理由是“力量对比……而且是人力和人心的对比”，并进一步提出一个观点“军力和经济力是要人去掌握的”，并进行假使假设“如果中国……，那末，日本少数人……”，在删掉大前提的情况下，分析“日本的军力和经济力并不占优势”，属于断章取义、强加因果。 故选A。 【3题详解】 本题考查学生理解文章重要概念的能力。 材料二第三段“分析了中国实施持久战的内部条件”即“全面的全民族的抗战”，包括“官兵”“民众”。 A.“其他不利的因素”是外部条件。 B.“敌人实际只能占领”是客观局势，属于外部条件。 C.“战争本质的进步性和正义性”是“实施持久战的外部原因”。 D.“动员了全国的老百姓”属于“全面的全民族的抗战”，符合实施持久战的“内部条件”。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生分析修辞手法的论证效果的能力。 设问句（如“中国会亡吗？答复：不会亡……”）：通过自问自答，明确论点，引导读者聚焦核心问题，增强逻辑性。 反问句（如“难道中国也不能变成优势吗？”）：强化语气，突出作者对“唯武器论”的否定，激发读者共鸣，增强说服力。 解析：两种句式结合，既清晰呈现观点，又通过情感调动深化论证，体现辩证思维。 ①设问是一种常见的修辞手法，常用于表示强调作用。为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。正确的运用设问，能引人注意，启发思考，有助于层次分明，结构紧凑。材料一中的设问句有：“中国会亡吗？答复：不会亡，最后胜利是中国的”“这个结论是正确的吗？我以为是正确的”“日本少数人强制地掌握着的军力和经济力，还能算是优势吗？它不是优势”“……不就成了优势吗？没有疑义……”作答时，举出一个即可。分析时，指出设问句强调的内容，并分析其效果：引起读者注意，启发读者思考，给人留下深刻印象。通过自问自答，明确论点，引导读者聚焦核心问题，增强逻辑性。连续使用三个以上设问，引导读者深思；驳斥了“亡国论”等错误论调的同时，掷地有声地指出抗日战争必将是持久战的主旨。 ②反问句的标志除了“难道”外，还可以包括“不是”“怎么”“哪”“凭什么”等，这些标志帮助构成反问句的语用功能，如加强语势、强调陈述、激发读者感情、加深读者印象等。材料一中的反问句有：“在这种情况下，难道中国也不能变成优势吗？”“目前我们不能把别国的军力和经济力大量地公开地算作自己方面的力量，难道将来也不能吗？”“优势不更在我们一方面吗？”“难道还不能使敌我优劣的形势确定地发生变化吗？”作答时，举出一个例子即可。分析时，指出反问句强调的内容，并分析其效果：增强必胜信心，有无可辩驳的力量等。强化语气，突出作者对“唯武器论”的否定，激发读者共鸣，增强说服力。逻辑层层递进，从质疑到结论，增强说服力； 激发读者思考，引导认同作者观点。 ③两种句式结合，既清晰呈现观点，又通过情感调动深化论证，体现辩证思维，赋予文章雄辩的气势，增强了文章的感染力和说服力。。 【5题详解】 本题考查学生筛选整合信息、分析概括作者观点的能力。 ①从全局视野看，材料一在分析抗战走势时，并未局限于中日两国，而是展现出对世界整体局势变化的宏观把握；材料二批判“蒋介石等人缺乏对中国与世界关系以及世界格局演变的辩证思考”。由此得出启示：要从全局、长远和大势着眼，不局限于一时一地，要考虑到各种相关因素和世界局势的变化。 ②从人民立场看，材料一指出力量对比不但是军力和经济力的对比，而且是人力和人心的对比；材料二中关于民众问题，提出了“战争的伟力之最深厚的根源，存在于民众之中”的看法，把“放手发动群众，壮大人民力量”作为抗战路线。由此得到启发：分析问题要抓住问题的根本，要认识到人民群众的力量才是取胜的根本。 ③从解决问题的具体路径和方法看；材料二具体阐释了实施抗日持久战的方法——游击战。在中国大而弱、日本小而强的情况下，敌人在占领地留下很多空虚的地方，因此采取抗日游击战，并具体分析了游击战的战略内容、游击战与正规战的配合等问题。由此得到启发：要对现实的深刻分析，做出科学合理的预见，制定出切实解决问题的具体路径和方法，并在实践中不断调整完善，以保持战略定力和战术灵活性； ④从辩证思维看，材料一指出“力量对比不但是军力和经济力的对比，而且是人力和人心的对比”，战争取胜的决定性因素是人不是物。材料指出了日本是小国，其战争是退步的和野蛮的，其国际地位将益处于孤立；中国是大国，其战争是进步的和正义的，其国际地位将益处于多助，这将使敌我优劣的形势发生变化。由此得出启发：分析问题时，要深入分析人心向背、正义非正义等因素，注意积极调动和发挥人的主观能动性。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共1小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 长安的荔枝（节选） 马伯庸 当那个消息传到上林署时，李善德还在外头看房。 看着这座雅致小院，李善德的嘴角不期然地翘起来。他已能想象到了八月休沐之日，在院子里铺开一张茵毯，毯角用新丰酒的坛子压住。夫人和女儿端出刚蒸的重阳米锦糕，浇上一勺浓浓的蔗浆，一家人且吃且赏桂，何等惬意！ “就定下这一座好了。”他缓缓吐出一口气，对牙人说。 一桩买卖落定，牙人喜滋滋地出去。过不多时，一个灰袍和尚进了院子，笑嘻嘻地先合掌诵声佛号，然后从袖子里取出两份香积钱契，口称功德。 (a)李善德伸手接过，只觉得两张麻纸重逾千斤，两撇斑白胡须抖了一抖。 他只是一个从九品下的小官，想要拿下这座宅子，除了罄尽自家多年积蓄之外，说不得要借贷。京中除了两市的柜坊之外，要属几座大伽蓝的放贷最为便捷，谓之”香积钱”——当然，佛法不可沾染铜臭，所以这香积钱的本金唤做“功德”，利息唤做“福报”。 “恭喜监事莺迁仁里，安宅京室。”牙人躬身道贺。 一股淡淡的喜悦，像古井里莫名泛起的小水泡，在李善德心中咕嘟咕嘟地浮起来。二十八年了，他终于在长安城有了一席之地，一家人可以高枕无忧了。(b)庭中桂树仿佛提前开放了一般，香馥浓郁之味，扑鼻而来，浸沁全身。 一阵报时的鼓声从远处传来，李善德猛然惊醒过来。他今日是告了半天假来的，还得赶回街署去应卯。于是他告别牙人，匆匆朝着皇城方向走去。 李善德抵达皇城之后，直奔上林署公廨而去。那里位于皇城东南角的背阴之处。地势低洼，一下雨便会积起水来，所以公廨常年散发着一股霉味，窗纸与屏风上总带着一块块斑渍。 此时已近午时，一群同僚正在廊下吧唧吧唧地会食。他们见到李善德，都纷纷搁下筷子，热情地拱手为礼。李善德有点惊讶，这些家伙什么时候变得如此多礼了？他正迷惑不解，却见到上林署令招招手，示意自己坐到旁边来。 刘署令是个大胖子，平日里只对上峰客气，对下属从来不假颜色。 刘署令笑眯眯道：“监事且吃，有桩好事，边吃边说与你听。”李善德有心先问，可耐不住腹中饥饿，这样的菜色，平日也是极难得才吃到的。他先夹起一片鱼脍，蘸了蘸金齑，放入口中，忍不住眯起眼睛。 刘署令又端来一杯葡萄酒。李善德心里高兴，长袖一摆，一饮而尽。他酒量其实一般，一杯下肚，已有点醺醺然。这时刘署令从苇席下取出一轴文牒：”也不是甚么大事，内廷要采办些荔枝煎，此事非让老李你来勾当不可。” 上林署的日常工作，本就是给朝廷供应各种果品蔬菜。李善德把嘴里的一块肥腻羊尾吞下去，用面饼擦了擦嘴边油渍，忙不迭把文牒接过去看。 原来这公文是内廷发来的一份空白敕牒，说欲置荔枝使一员，采办岭南特贡荔枝煎十斤，着人勾当差遣，名字还空着。李善德一看到“敕令”二字，眉头一挑，这意味是圣人直接下的指示，既喜且疑：”这是让下官勾当此事？” “适才你不在，大家商议了一番，都觉得老李你老成持重，最适合来做这个使职。”刘署令回答。 “轰”的一声，酒意顿时涌上李善德的脑袋，(c)面色醇红透底，连手都开始哆嗦了。 这些使职都是临时差遣，不入正式官序，可因为是给圣人直接办事，下面无不凛然遵从。其中油水之丰润，不言而喻。像卫国公杨国忠，身上足足兼着四十多个使职，可以说是荷国之重。所以一旦有差遣发派下来，往往官吏们会抢破了头。 李善德带着醉意的脑子飞速地运转着，比价、采买、转运、入库，哪个环节都有一笔额外进账，如果胆子大一点的话，一次把香积贷还清了也不是没可能。 从这一刻起，李善德便是圣人指派的荔枝使，可谓一步登天。 下午未正时分，李善德的酒劲已消散了不少，意识到这件事颇有蹊跷。这么大便宜，别人凭什么白白给你？ 想到这里，他急忙展开敕牒，去查看程限。但出乎意料的是，这份文牒上的程限是天宝十四载六月一日，距今还有将近四个月时间。不算宽松，但也不是很紧。 在鼓声之中，他离开皇城，沿着大路朝自家赶去。 他矜持地昂起下巴，迈开步子，却不防被一条深深的车辙印绊到，整个人啪叽一下摔在地上。李善德狼狈地爬起来，发现连黑幞头都摔在了地上，同时掉出来的还有那张文牒与一张纸片。 李善德拿起来一看，这纸片只有半个指甲盖大，和敕牒用纸一样是黄藤质地，上头写了个“煎”字。 不过按说贴黄之后，需要押缝铃印，以示不是私改，怎么这张贴黄上没有印章痕迹呢？李善德想到这里，不免好奇地看了一眼，被“煎”字遮掩的到底是个什么字？ 可这一眼看去，他却如被雷击，那居然是个“鲜”字！ “荔枝鲜”和“荔枝煎”只有一字之差，性质可不啻天壤。 (d)他整个人僵俯在原地，只有下巴的斑白胡须猛烈地抖动起来。 荔枝三日便会变质，就算有日行千里的龙驹，也绝无可能从五千里外的岭南把新鲜荔枝运到长安。所以荔枝使这个差遣，是注定办不成的，它不是什么肥差，而是一道催命符，每一个衙署都避之不及。 他失魂落魄地呆到了午后，终于还是起了身，把头发简单地梳拢了一下，摇摇摆摆地走出上林署。很多同僚都看到他，可没人凑过来，只是远远窃窃私语，如同看一个死囚犯。 文本二： 打破与重构：新历史主义视角下的《长安的荔枝》（节选） 李林姝 马伯庸说：“历史当中的大小不是割裂的，而是一个有机体，我们只有看到历史当中的‘小'，回过头才能感受到历史中‘大'的时代变迁所代表的时代意义。” 整部小说贯彻了马伯庸在创作中所坚持的“历史真实”和“历史逻辑”这两个原则。他在创作中尊重历史事实，不去改变历史的基本走向和重大事件，使读者能够感受到历史的厚重感和真实感，又在保持真实性的基础上通过逻辑推理和合理想象，为历史事件提供新的解释视角，揭示历史的内在规律和多种可能性。历史当然不只是由王朝更替、战争兴废这些大事件组成的，更是由无数个李善德这样的小人物支撑起了社会的运转。 （论文发表于2025年1月，有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说节选以唐朝为历史舞台，将历史与现实相融合，加以文学想象，展现了主人公李善德艰难的生活处境和当时复杂的社会体系与官场生态。 B. 文中提到“香积钱”的本金称为“功德”，利息称为“福报”，既符合唐代佛教寺院放贷的历史背景，也暗含对世俗功利心理的讽刺。 C. 李善德在看房时想象未来与家人共度重阳的情景，这一处插叙表现了他对家庭幸福的向往，也暗示了他日后必将实现这一愿景。 D. 文中对刘署令的一系列描写，如“笑眯眯”“端来一杯葡萄酒”“从苇席下取出一轴文牒”，逐步展现了其热情友善外表下精心设局的真实面目。 7. 下列对文中画横线处人物心理的解读，不正确的一项是（ ） A. a处“重逾千斤”表明李善德债务的沉重，“胡须抖了一抖”体现他压力与喜悦交织的复杂。 B. b处他因在京城买了房，内心满足又自豪，于是闻着早已花满枝头的桂树也更加香馥浓郁。 C. c处接到“圣人直接差遣”的牒，表现出李善德面对命运转折时难以抑制的狂喜和震惊。 D. d处“肥差”的真相出乎意料，他从美梦中惊醒，内心充满了震惊、恐惧与绝望。 8. 小说通过设置强烈的“反差”使情节跌宕起伏，引人入胜。请从文本一中找到一处形成“反差”的情节或细节，并结合文本具体分析其表达效果。 9. 文本二认为，马伯庸的创作善于在真实的历史细节中，融入合理的文学虚构，并借小人物故事反映大时代风貌。结合文本一的具体内容，谈谈《长安的荔枝》是如何实践这一创作理念的。 【答案】6. C 7. B 8. 情节反差：李善德最初以为荔枝使是能还清债务的肥差，满心狂喜；后来发现任务实际是运送无法保鲜的新鲜荔枝，意识到这是一道致命的催命符。 表达效果：①增强戏剧性：从喜到悲的转折使情节跌宕起伏，吸引读者。②突出主题：揭露官场虚伪和小人物的无奈，强化讽刺效果。③深化人物形象：李善德的天真与现实的残酷形成对比，凸显其悲剧性。 9. ①历史真实：以天宝年间为背景，还原官场规则等历史细节。②文学虚构：虚构李善德的经历，赋予小人物鲜活故事。③以小见大：通过小人物遭遇折射盛唐背后的社会风貌。 【解析】 【导语】《长安的荔枝》节选通过小官吏李善德的命运浮沉，展现了盛唐官僚体系的荒诞与残酷。文本一以“荔枝鲜”与“荔枝煎”的一字之差制造戏剧性反转，既揭露官场倾轧，又折射民生艰辛。文本二指出马伯庸“大历史小切口”的创作特色——借荔枝运输的“不可能任务”，既还原了唐代驿站制度、贡品体系等历史细节，又通过虚构人物的挣扎，映射出天宝年间统治阶层的奢靡与底层官吏的困境，实现“以微知著”的历史叙事。 【6题详解】 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。 C.“暗示了他日后必将实现这一愿景”错误。李善德看房时想象与家人共度重阳的情景，是对家庭幸福的向往，但这一愿景并未暗示必将实现；后文“荔枝鲜”的真相让他陷入绝境，反而让这一愿景变得渺茫。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 B.“早已花满枝头的桂树”错误。庭中桂树是“仿佛提前开放”，是他内心满足的心理映射，并非真的开放，“香馥浓郁”是想象中的感受，而非实际闻到。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 原文情节：前期，李善德接到空白敕牒时，同僚热情、刘署令笑眯眯，他以为“圣人直接下的指示”“油水之丰润，不言而喻”，甚至觉得“一次把香积贷还清了也不是没可能”，满心狂喜；后期，他摔跟头后发现贴黄下是“鲜”字而非“煎”字，“如被雷击”，意识到“荔枝鲜”三日变质，五千里路程绝无可能完成，“它不是什么肥差，而是一道催命符”。 表达效果： ①增强戏剧性：从狂喜到绝望的极速转折，让情节跌宕起伏，打破读者对“肥差”的预期，制造强烈悬念，牢牢抓住读者注意力。②突出主题：通过“肥差”与“催命符”的反差，揭露官场将烫手山芋推给下属的虚伪生态，以及小人物在权力游戏中被摆布的无奈，强化对封建官场的讽刺。③深化人物形象：李善德对官场利益的天真幻想，与现实的残酷形成对比，凸显其作为底层小吏的弱势与悲剧性，使人物形象更立体。 【9题详解】 本题考查学生分析体裁特点和表现手法的能力。 ①以天宝年间为背景，融入“香积钱”这一唐代放贷的真实形式，本金称“功德”、利息称“福报”贴合当时佛教与借贷结合的社会现实；“荔枝煎”是唐代岭南真实贡品，“敕牒”“使职”等官场设置也符合唐代临时差遣制度，让故事有历史厚重感。 ②作者虚构从九品下小吏李善德，其借贷购房、被推为“荔枝使”的经历为创作内容。核心冲突“荔枝鲜”与“荔枝煎”的偷换，利用荔枝“三日变质”特性，制造“肥差”变“催命符”的转折，符合逻辑且充满戏剧性。 ③李善德借贷买房的困境、被同僚推锅的遭遇，揭露唐代底层官吏生存压力与官场腐败；“荔枝鲜”运输难题，既体现唐代岭南到长安的交通落后，也暗讽统治者为博欢心不计成本的奢靡，以小人物命运映盛唐危机。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共1小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 高祖武皇帝讳裕，字德舆，小名寄奴，彭城县绥舆里人，汉高帝弟楚元王交之后也。高祖以晋哀帝兴宁元年岁次癸亥三月壬寅夜生。及长，身长七尺六寸，风骨奇特。家贫，有大志，不治廉隅。事继母以孝谨称。 初为冠军孙无终司马。安帝隆安三年十一月，妖贼孙恩作乱于会稽，晋朝卫将军谢琰、前将军刘牢之东讨。牢之请高祖参府军事。十二月，牢之至吴，而贼缘道屯结，牢之命高祖与数十人，觇贼远近。会遇贼至，众数千人，高祖便进与战。所将人多死，而战意方厉，手奋长刀，所杀伤甚众。 六月，恩乘胜浮海，奄至丹徒，战士十余万。刘牢之犹屯山阴，京邑震动。高祖倍道兼行，与贼俱至。于时众力既寡，加以步远疲劳，而丹徒守军莫有斗志。恩率众数万，鼓噪登蒜山，居民皆荷担而立。高祖率所领奔击，大破之。投崖赴水死者甚众。恩以彭排自载，仅得还船。虽被摧破，犹恃其众力，径向京师。楼船高大，值风不得进，旬日乃至白石。寻知刘牢之已还，朝廷有备，遂走向郁洲。八月，以高祖为建武将军、下邳太守，领水军追讨至郁洲，复大破恩。恩南走。 （节选自《宋书·本纪第一》） 材料二： 裕忿广固①久不下，欲尽坑之，以妻女赏将士。韩范谏曰：“晋室南迁，中原鼎沸，士民无援，强则附之，既为君臣，必须为之尽力。彼皆衣冠旧族先帝遗民今王师吊伐而尽坑之使安所归乎！窃恐西北之人无复来苏之望矣。”裕改容谢之，然犹斩王公以下三千人，没入家口万馀，夷其城隍，送超诣建康，斩之。 臣光曰：晋自济江以来，威灵不竞，戎狄横骛，虎噬中原。刘裕始以王师翦平东夏，不于此际旌礼贤俊，慰抚疲民，宣恺悌之风，涤残秽之政，使群士向风，遗黎企踵，而更恣行屠戮以快忿心；迹其施设，曾苻、姚之不如，宜其不能荡壹四海，成美大之业，岂非虽有智勇而无仁义使之然哉！ （节选自《资治通鉴·晋纪》） 【注】①广固：古地名，现位于山东省青州市西北。 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 彼皆衣冠A旧族B先帝C遗民D今王师吊伐E而尽坑之F使安所G归乎 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 缘，沿着，与《桃花源记》中“缘溪行，忘路之远近”的“缘”意思相同。 B. 乘，趁着，与《归去来兮辞》中“聊乘化已归尽”的“乘”意思不相同。 C. 南，向南，名词作状语，与《赤壁赋》中“顺流而东也”的“东”用法相同。 D. 为，wèi，与《鸿门宴》中“窃为大王不取也”的“为”读音、意思均不相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 刘裕与刘牢之讨伐孙恩时，曾带领数十人侦查敌情，突遇几千敌军，刘裕同敌军交战，虽然所带领的士兵大多战死，但也杀伤很多敌人。 B. 孙恩乘胜沿海路到达丹徒，刘裕日夜兼程，和孙恩同时到达。此时刘裕的兵马较少，士兵也因长途跋涉没有斗志，但依然大破敌军。 C. 刘裕虽然听从了韩范的进言，但还是杀了王公以下的三千人，将一万多人没收充公，拆毁城墙，再把慕容超押回建康斩首。 D. 司马光认为刘裕在平定东夏时，应趁机礼贤下士，抚慰百姓，宣扬和睦友爱的风气，清除劣政，而不是肆意妄为，大开杀戒。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）寻知刘牢之已还，朝廷有备，遂走向郁洲。 （2）裕忿广固久不下，欲尽坑之，以妻女赏将士。 14. 刘裕与庄宗李存勖皆是“有智勇”之人，然而两人都未能成就大业。请结合材料二和《伶官传序》，简要分析二人未能成就大业的原因。 【答案】10. BDF 11. C 12. B 13. （1）(孙恩)不久后知道刘牢之已返回京师，朝廷戒备森严，于是向郁洲逃去。 （2）刘裕忿恨广固久攻不下，打算把军民全部活埋，然后把他们的妻子女儿，赏给自己的将士。 14. ①刘裕：“虽有智勇而无仁义”。刘裕在平定东部之时，没有趁机礼贤下士，抚慰百姓，反而肆意而为，大开杀戒，导致了他没能平定四海，成就一番大业； ②李存勖：“智勇多困于所溺”或“逸豫可以亡身”。李存勖得到天下之后就沉溺于安逸享乐的生活和喜爱的事物，宠幸伶人，最终不仅没能成就大业，还国亡身死，被天下人耻笑。 【解析】 【导语】材料一展现刘裕的勇武善战与军事才能，他在平叛孙恩时身先士卒、屡破敌军，同时提及他事继母以孝谨，凸显其孝勇兼具的形象；材料二则揭示他在广固之战中的残暴屠戮，虽有韩范劝谏仍行杀戮，司马光批评其缺仁义，致使难成一统大业。两则材料互补，呈现出刘裕智勇与残忍并存的复杂形象，也体现史书记述中对人物功过的多元评判。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：他们都是世代为官的旧贵族和先帝遗留下来的百姓，现在朝廷的军队来慰问征伐叛贼，却把他们全部活埋，让他们到哪里去安身呢？ “衣冠旧族”“先帝遗民”是并列的宾语成分，分别说明“彼”的身份，故在BD处断开； “今王师吊伐而尽坑之”中，“今”是时间状语，“王师吊伐而尽坑之”主谓宾完整，故在F处断开。 故选BDF。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中字音及一词多义现象理解能力。 A.正确。句意：贼寇沿着道路屯兵集结。/沿着溪水划船前行，忘记了路程的远近。 B.正确。乘，趁着/顺应。句意：孙恩趁着胜利从海上进军。/姑且顺应自然的变化，直到生命的尽头。 C.错误。南，名词作状语，向南/东，名词作动词，向东进军。句意：孙恩向南逃跑。/顺着水流向东进军。 D.正确。为，读作wèi，替/读作wéi，认为。句意：必须替他尽力。/我私下里认为大王不应该采取这种做法。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“士兵也因长途跋涉没有斗志”错误，原文“于时众力既寡，加以步远疲劳，而丹徒守军莫有斗志。”指的是丹徒的守军没有斗志，并不是刘裕的士兵没有斗志，此处为张冠李戴。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“寻知刘牢之已还”，省略主语，完整句子为“孙恩寻知刘牢之已还”；“寻”，不久；“走”，逃跑。 （2）“忿”，忿恨、怨恨；“坑”，名词活用为动词，把······活埋；“以”，把。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。 ①刘裕未能成就大业，核心在于“虽有智勇而无仁义”。他平定广固后，因久攻不下的愤懑，无视韩范劝谏，执意斩杀王公以下三千人，没收万余人家属并夷平城池，未借战乱平定之机礼贤下士、抚慰疲民、革新弊政，反而以屠戮泄愤，丧失了民心与天下士人的归附之心，最终因缺失仁义难以统一天下。 ②李存勖未能成就大业，根源是“智勇多困于所溺”，本质是“逸豫可以亡身”。他早年凭智勇平定北方、建立后唐，称帝后却沉溺安逸享乐，宠幸伶人并放任其干预朝政、残害忠良，荒废国事，忘却“忧劳可以兴国”的道理，因放纵嗜欲导致朝政混乱、民心离散，最终国亡身死，未能守住大业。 参考译文： 材料一： 高祖武皇帝名刘裕，字德舆，小名寄奴，是彭城县绥舆里人，是汉高帝弟弟楚元王刘交的后代。高祖在晋哀帝兴宁元年岁次癸亥三月壬寅的夜里出生。等到长大后，身高七尺六寸，风度气质奇特不凡。家里贫穷，但有远大的志向，不注重品行的方正不苟。侍奉继母因为孝顺恭谨而被称赞。 起初担任冠军将军孙无终的司马。安帝隆安三年十一月，妖贼孙恩在会稽作乱，晋朝卫将军谢琰、前将军刘牢之向东讨伐。刘牢之请求高祖参与府中军事。十二月，刘牢之到达吴地，而贼寇沿着道路屯兵集结，刘牢之命令高祖和几十个人，侦察贼寇的远近。恰逢遇到贼寇到来，有几千人，高祖就进军与他们交战。他所率领的人大多战死，但作战的意志正高昂，亲手挥舞长刀，杀伤的贼寇很多。 六月，孙恩趁着胜利从海上进军，突然到达丹徒，有战士十多万人。刘牢之还驻守在山阴，京城（建康）震动。高祖日夜兼程，和贼寇同时到达。当时兵力已经很少，再加上步行走远路疲劳，而且丹徒的守军没有战斗的意志。孙恩率领几万人，击鼓呐喊登上蒜山，当地居民都挑着担子站着（惊恐万状）。高祖率领自己的部下奔袭攻击，大败孙恩的军队。跳崖投水而死的人很多。孙恩用彭排（大盾牌）当船，才得以回到船上。虽然被挫败打败，仍然依仗自己人多，径直向京城进发。楼船高大，遇到风不能前进，十多天后才到达白石。不久得知刘牢之已经返回，朝廷有了防备，于是就逃往郁洲。八月，任命高祖为建武将军、下邳太守，统领水军追击讨伐到郁洲，又大败孙恩。孙恩向南逃跑。 材料二： 刘裕因广固城长时间攻不下来，想要把城中的人全部活埋，把他们的妻子女儿赏赐给将士。韩范劝谏说：“晋朝皇室南迁，中原地区局势混乱，士人和百姓没有援助，谁强大就依附谁，既然成为了君臣，就必须为他尽力。他们都是世代为官的旧贵族和先帝遗留下来的百姓，现在朝廷的军队来慰问征伐（叛贼），却把他们全部活埋，让他们到哪里去安身呢！我私下担心西北的人不再有盼望朝廷使他们得到复苏的期望了。”刘裕脸色一变，向他道歉，但还是斩杀了王公以下的三千人，没收（他们的）家属一万多人，铲平了广固的城墙，押送慕容超到建康，斩杀了他。 臣司马光说：晋朝自从渡过长江以来，威势和声望都不强大，戎狄肆意横行，像老虎一样吞并中原。刘裕开始率领朝廷的军队平定东方的华夏之地，不在这个时候表彰礼遇贤能俊杰，安慰抚恤疲惫的百姓，宣扬和乐平易的风气，清除残暴污秽的政令，使众多士人向往教化，遗留下的百姓踮脚期盼（安定），却反而肆意进行屠杀来使自己的愤怒得到满足；考察他的所作所为，竟然连苻氏、姚氏都比不上，难怪他不能统一天下，成就美好的大业，难道不是虽然有智慧勇武却没有仁义导致这样的结果吗！ （二）古代诗歌阅读（共2小题，共9分） 阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 过华清宫 杜牧 其二 新丰绿树起黄埃，数骑渔阳探使①回。 霓裳一曲千峰上，舞破中原始下来。 其三 万国笙歌醉太平，倚天楼殿月分明。 云中乱拍禄山舞，风过重峦下笑声②。 【注】①渔阳探使：《全唐诗》此句下注“帝使中使辅璆琳探禄山反否，璆琳受禄山金，言禄山不反”。②云中两句：《旧唐书·安禄山传》载，禄山体肥，重三百三十斤，但却能在唐玄宗面前表演胡旋舞，其疾如风。旁边的宫人拍掌击节，因为舞得太快，节拍都乱了。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 其二中，前两句描写探使从渔阳经由新丰飞马转回长安的情景，烟幕黄尘象征着叛乱即将爆发的战争风云。 B. 其二中，后两句用夸张手法描绘出唐朝统治者在华清宫中歌舞升平的景象，也点出了奢华荒淫的后果。 C. 其三全诗含蓄委婉，笔调看似轻快，实则对亡国之君的荒淫误国从正面给予了辛辣无情的嘲讽。 D. 其二中的“始”字写出了统治者醉生梦死的程度，其三中的“乱”字，极言安禄山起舞之快及其谄媚之态。 16. 杜牧在《阿房宫赋》中说：“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”这两首诗为后世的为政者提供了哪些鉴戒？请结合诗歌分析说明。 【答案】15. C 16. ①为政者要居安思危，不能沉迷享乐：诗中统治者在华清宫歌舞升平，无视潜在的叛乱危机，最终导致国家动荡，警示为政者要警惕享乐带来的危险。 ②要明辨是非，远离奸佞：探使受金谎报军情，安禄山谄媚获宠，警示为政者要善于分辨忠奸，防止被小人蒙蔽。 ③要以国事重，不能因私废公：统治者沉迷于歌舞和个人享乐，忽视国家治理，警示为政者要重视国家大事，勤勉治国。 【解析】 【导语】杜牧《过华清宫》二首以华清宫为镜，冷笔勾勒盛唐幻灭。绿树黄埃的烽烟预兆与霓裳舞破的奢靡狂欢形成尖锐对比，月下楼殿的太平笙歌与禄山乱舞的谄媚风声构成绝妙反讽。尺幅之间尽显王朝倾覆的必然，字字皆是警世钟声。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“从正面给予了辛辣无情的嘲讽”错误，其三表面写“笙歌太平”“楼殿月明”“禄山起舞”“笑声传远”，看似轻快，实则通过太平假象与叛乱隐患场景的对比，进行侧面讽刺，而非“正面给予辛辣无情的嘲讽”。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生分析诗歌思想内容和情感的能力。 ①其二“霓裳一曲千峰上，舞破中原始下来”，统治者在华清宫沉迷歌舞，无视渔阳叛乱隐患，最终“舞破中原”。这警示为政者不可沉溺享乐，需警惕安逸背后的风险。其三“万国笙歌醉太平”中以“笙歌太平”的假象，反衬对潜在叛乱的忽视，说明沉迷表面安稳会导致危机爆发。 ②其二注释提到“帝使中使辅璆琳探禄山反否，璆琳受禄山金，言禄山不反”，对应诗句“数骑渔阳探使回”：探使因受贿谎报军情，导致统治者误判形势。这警示为政者需明辨忠奸，防止被小人蒙蔽。其三“云中乱拍禄山舞”，安禄山以谄媚舞姿获宠，暗示其奸佞本性被纵容，这警示为政者需警惕谄媚者的伪装。 ③其二“霓裳一曲千峰上”，统治者将精力放在歌舞享乐上，忽视对安禄山叛乱的防备，导致“中原破碎”。其三“风过重峦下笑声”，华清宫的“笑声”与潜在的叛乱危机形成对比，凸显统治者因个人享乐而荒废国事的失职。这均警示为政者需以国家治理为先，勤勉理政。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙描绘了一幅在大自然中畅快临风、一路酣歌的景象：“浴乎沂，______________，______________。” （2）《蜀道难》中写水石激荡，山谷空鸣的场景的句子是：“______________，______________。” （3）古代文人喜欢以“酒”寄托情感，表达人生感慨，杜甫和苏轼分别在《登高》和《念奴娇·赤壁怀古》中用“______________”和“______________”来以酒寄情。 【答案】 ①. 风乎舞雩 ②. 咏而归 ③. 飞湍瀑流争喧豗 ④. 砯崖转石万壑雷 ⑤. 潦倒新停浊酒杯 ⑥. 一尊还酹江月 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：雩、湍、豗、砯、壑、潦、停、尊、酹。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用（共10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 但是，我还有要说的话。 我没有亲见①；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。自然②，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。但竟在执政府前中弹了，从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死。同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆；同去的杨德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。 始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她自己的尸骸为证；沉勇而友爱的杨德群君也死掉了，有她自己的尸骸为证；只有一样沉勇而友爱的张静淑君还在医院里呻吟。当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵③！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。 但是中外的杀人者却居然昂起头来，不知道个个脸上有着血污④…… 18. 下列选项对文中画横线的标点的分析不正确的一项是（ ） A. ①处分号连接语意并列的“没有亲见”和“听说”，比逗号停顿稍长，有助于表达作者的悲痛心情。 B. ②处的几个逗号在语句中接连出现，字字铿锵，语势逐渐增强，作者对敌人的强烈愤恨喷薄欲出。 C. ③处的感叹号，可以增强对死难烈士蹈死不顾的精神的赞扬，也可以增强对虐杀者的憎恶与仇恨。 D. ④处省略号表示语意未尽，强调杀人者的卑劣，表现敌人的丑恶嘴脸难以形容，令人无话可说。 19. 这段文字读来令人悲愤万分，请分析材料第三段是如何表现这种情感的。 【答案】18. A 19. ①对比：微笑和蔼、沉勇友爱与残酷无情、阴险狠毒形成对比，使人对三位女性产生同情，对执政府产生无限痛恨。 ②反复：“死掉了”“有她自己的尸骸为证”反复出现，充分表达作者对青年学生被虐杀的悲痛，及对反动政府的强烈谴责。 ③反语：将执政府残害学生的行径以“文明”“伟绩”“武功”贯之，表现对执政府的讽刺和愤恨。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.“有助于表达作者的悲痛心情”错误，①处使用分号连接了“没有亲见”和“听说”这两个并列的意思，但其主要作用并不是为了表达作者的悲痛心情，而是为了在连接两个短语时使句子结构更为清晰和有序。 故选A。 【19题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 ①根据第三段“始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了”“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候”可知，运用对比的手法，将三个女子在枪弹攒射中从容赴难的伟大与杀人者的残酷狠毒形成鲜明对比，凸显出杀人者的丑恶与卑劣，以及作者对他们的无比愤恨，更衬托出对三位女子的敬佩与痛心，使读者产生强烈的同情心，增强了情感的冲击力。 ②“始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了……沉勇而友爱的杨德群君也死掉了……只有一样沉勇而友爱的张静淑君还在医院里呻吟”，通过“死掉了”的反复，强化了刘和珍、杨德群牺牲这一事实给人的悲痛感，强调了生命消逝的残酷，表达出作者对死者的沉痛哀悼和对造成这一悲剧的反动势力的悲愤和谴责。 ③“中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功”中，“伟绩”“武功”本是褒义词，这里用来形容中国军人和八国联军的暴行，是典型的反语。辛辣地讽刺和批判了反动势力的凶残与罪恶，表达出作者对他们的极度憎恶和愤怒。 （二）语言文字运用（共10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 读书是一种选择，一种时时处处的选择。不需要红袖添香，也不需要（ ），只要一捧一翻，读书随处净土，闭门即是深山。这样看来，书应该是易读的，路灯下能读，车船上能读，喧闹的集市里能读，繁忙的工作中能读，即使风雪交加，破屋茅棚，亦能读书； ① ，明窗净几，夜静更深，即使在教室、图书馆，也有不读书的。 ② ，这种滋养，（ ），润物无声，所以读书的人是有福的，因为他们有着一个随时可以远离尘嚣的精神世界。 当一个人选择了与书为伴，从此就不再孤独。那些用文字构建的一个个（ ）的世界，早已流进了精神的血液，也使自己从这个繁杂的世界中跳脱出来，实现真正的自由。其实，在信息泛滥和电子产品包围的今天，读书的人也是幸运的。因为他们拥有了让时间变慢的魔法。慢，是舒缓，是耐心，是从容，是对细节的迷恋。我们现在太快、太匆匆、太（ ），来不及停驻，来不及凝神。读书会和自己的灵魂相遇，也会和许多有趣的灵魂穿越时空对话交流。这是治疗人生坎坷的药，也是照亮自己前路的光。你看到的每一个字，都会化成你精神的骨与肉，改变你的精神容颜，让你变得与众不同。 20. 依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 稠人广坐 栉风沐雨 多姿多彩 日新月异 B. 正襟危坐 栉风沐雨 绮丽多彩 标新立异 C. 正襟危坐 春风化雨 绮丽多彩 日新月异 D. 稠人广坐 春风化雨 多姿多彩 标新立异 21. 下列句子中的“你”和“你看到的每一个字”中的“你”，用法相同的一项是（ ） A. 但是我们因为久习于这种“我呀！”“我呀”的回答，也很有时候用到了门内人无法辨别你声音的场合。（《乡土中国》） B. 红烛啊！是谁制的蜡——给你躯体？是谁点的火——点着灵魂？（《红烛》） C. 我又问：“你多大了？”“十九。”“参加革命几年了？”“一年。”（《百合花》） D. “咳，你问什么不行呀！”凤娇替香雪挎起篮子说。（《哦，香雪》） 22. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。 【答案】20. C 21. A 22. ①可书也是难读的 ②阅读能滋养人生 【解析】 【20题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空，稠人广坐：指人很多的地方，即公共场合。正襟危坐：整一整衣服，端正地坐着。形容严肃或拘谨的样子。语境指读书随处随意，应选“正襟危坐”。 第二空，栉风沐雨：意思是大雨洗发，疾风梳头。后用以形容经常在外面奔波劳碌。春风化雨：适宜于草木生长的风雨，比喻良好的教育。和“润物无声”连用，表示读书对人的教育作用，应选“春风化雨”。 第三空，多姿多彩：指丰富多彩，形容颜色形态多样，很多种形状，很多种颜色。绮丽多彩：指色彩丰富。语境指文字世界的丰富多彩，应选“绮丽多彩”。 第四空，日新月异：每天每月都有新的变化。标新立异：提出新奇的见解、主张，表示与一般不同。有时也指敢于打破旧框框，进行革新创造。语境和“太快、太匆匆”连用，表示世界变化快，应选“日新月异”。 故选C。 【21题详解】 本题考查学生理解词语含义的能力。 题干和选项A中的“你”都是泛指，没有具体指称对象。 而B、C、D三项都特指。 关系A。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①此处和上一组句子对照，说即使条件好，也有不读书的，对应“书应该是易读的”，即书难读，应填“可书也是难读的”。 ②文段在谈读书，此处领起后文阅读的好处，结合后文“这种滋养”，可知应填“阅读能滋养人生”。 六、材料作文 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 能耐、能耐，既有能，又有耐。能，指的是本事、水平、才干，往往以知识、学问、悟性为根基；耐，指的是恒心、韧性、定力，每每以信念、毅力、心性为支撑。能是向外突破的锐气，可以像利剑那样劈开顽石；耐是向内沉淀的韧性，能够像青松那样坚韧不拔。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 能为刃，耐为基，方行远 “能耐、能耐，既有能，又有耐”，一句通俗的俗语，道尽了成事的核心要义。“能”是洞察世事的学识，是攻坚克难的才干，是向外突破的锐气；“耐”是沉心积淀的定力，是百折不挠的韧性，是向内扎根的坚守。唯有让“能”与“耐”相辅相成，方能如利剑破障、青松傲雪，在人生与事业的征途上行稳致远。 “能”是成事之基，是突破困局的锐利锋芒。古人云“工欲善其事，必先利其器”，此处之“器”，便是立身行事的本领与才干。试想，若华佗无精湛的医术之“能”，便难有“刮骨疗毒”的传世佳话；若钱学森无深厚的物理之“能”，便难成“两弹一星”的惊天伟业。“能”的积累，源于日复一日的钻研与学习，是知识的沉淀，是悟性的升华，更是面对难题时敢于亮剑的底气。 “耐”是成事之要，是沉淀积累的坚韧底色。如果说“能”是划破黑暗的星火，那么“耐”便是维系星火不灭的柴薪。世间万事，鲜有一蹴而就之功，更多的是漫长的等待与坚守。曹雪芹批阅十载、增删五次，以非凡的恒心之“耐”，才铸就《红楼梦》这部千古奇书；敦煌学者樊锦诗扎根大漠数十载，以执着的毅力之“耐”，才让千年壁画重焕光彩。“耐”不是消极的等待，而是在沉淀中积蓄力量，在坚守中锤炼心性。 “能”与“耐”并非孤立存在，而是相辅相成、辩证统一的整体。无“能”之“耐”，是盲目的坚守，易陷入“固执己见”的误区，最终空耗光阴；无“耐”之“能”，是浮躁的锋芒，易沦为“昙花一现”的惊艳，难以长久。“能”为“耐”指明方向，“耐”让“能”得以升华，二者相融，方能成就真正的“能耐”。 反观当下，不少人急于求成，片面追求“能”的速成，却忽视了“耐”的沉淀。有的年轻人渴望一夜成名，疏于打磨本领，最终只能在浮躁中消磨时光；有的创业者急于盈利，缺乏长期坚守的定力，稍有挫折便半途而废。殊不知，真正的成功从来不是“速成”的神话，而是“能”与“耐”共同浇灌的果实。“耐”的沉淀，是为了让“能”的锋芒更加锐利；“能”的精进，是为了让“耐”的坚守更有价值。 愿我们都能在成长的道路上，既勤于打磨本领，积蓄“能”之锐气；又乐于沉心坚守，涵养“耐”之韧性。以能为刃，划破前行迷雾；以耐为基，筑牢成事根基，方能在时代的浪潮中，成就属于自己的精彩人生，书写无愧于时代的华章。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则引语式材料作文题。 材料以“能耐”的拆解为核心，深度阐释了二元互补的核心逻辑：“能”是外在的硬实力，是立足于世的本领、突破困局的锐气，其根基在于知识积累、学问沉淀与认知悟性，如同利剑般具备主动突破、攻坚克难的力量，是成事的前提与基础；“耐”是内在的软实力，是沉淀自我的韧性、坚守目标的定力，其支撑源于坚定信念、持久毅力与沉稳心性，恰似青松般拥有抵御风雨、矢志不渝的韧劲，是成事的保障与续航力。二者并非孤立存在，而是辩证统一、相辅相成的整体：无“能”之“耐”，是缺乏方向与实力的盲目坚守，易陷入固执僵化，终究难成其事；无“耐”之“能”，是缺乏沉淀与坚守的昙花一现，纵使天赋异禀、本领高强，也易在挫折与浮躁中半途而废，难以抵达长远目标。材料本质是引导人们思考“硬实力与软实力”“突破与坚守”“锋芒与沉淀”的辩证关系，既强调锤炼本领的重要性，也凸显涵养定力的必要性，最终指向个人成长、事业成就、社会发展等场景中“内外兼修、刚柔并济”的成事之道。 文章可采用“总—分—总”的论证结构，开头简括材料中“能”与“耐”的内涵，直接亮出中心论点；中间部分设置三个并列分论点，先从反面论证“无能之耐”的盲目与“无耐之能”的短效，再从正面论证“能耐相济”的成事逻辑，论证过程中可运用对比论证（如方仲永有能无耐与袁隆平能耐兼具的对比）、举例论证（选取苏炳添、华为、敦煌研究院等典型素材）、比喻论证（延续材料喻体或补充新喻体）增强说服力；结尾回扣中心论点，联系青年成长、时代发展等现实语境，升华“新时代青年既需磨砺过硬本领，又需修养持久定力”的主旨。 立意： 1.能耐相济，方可行稳致远。 2.以能破局，以耐守成。 3.砺能修耐，终成不凡。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $