精品解析：甘肃陇南市西和县四校联考2025-2026学年高二上学期1月期末考试语文试题

甘肃陇南市西和县四校联考2025-2026学年高二上学期1月期末考试语文试题 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需或动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，只将答题卡交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： “工匠”在有的人看来，是一种机械重复的工作者，其实不然。在人类社会的历史上，民间流传着许多赞誉工匠的成语，如巧夺天工、匠心独运、能工巧匠等。下面我们就重点探讨一下大国工匠精神的内涵。 “工匠”指有工艺专长的匠人。“匠人”指能工巧匠。其中，“工”是个人不占有生产资料，依靠工资收入为生的劳动者，或从事制造生产资料和生活资料的生产工人，包括体力劳动者和脑力劳动者；“匠”为有手艺的人，灵巧，巧妙，独具匠心，具有某一方面的熟练技能。 从词义上来看，“工匠”被赋予了更多精神层面的含义，如用一生的时间钻研、做好一件事。在中华技能大奖获得者中，不乏几代人只做一件事，他们都传承着一种精神。 “工匠精神”，一生专注做一件事，意味深远，代表着一个时代的气质，与坚定、踏实、精益求精相连。当你做某件事的时候，你就要跟它建立起一种难割难舍的情结，把它看成一个有活力、有灵气的生命体，用心跟它交流。所谓“工匠精神”，其核心就是不仅要把工作当作谋生的方式，而且要将其视为一种追求、一种信仰，进行精细化管理。 大国工匠除了具有上述工匠的特点，还必须具有普通工匠不具备的本质特征。大国工匠一路走来，获得许多荣誉，他（她）们的荣誉感比一般工匠更强，家国情怀更深，具有强烈的集体主义精神。 大国工匠来自企业基层一线，长期在一个职业岗位（工种）工作，积累了丰富的生产技术和现场管理技术，他（她）们取得的业绩得到广大企业职工认可，受到企业的肯定和表彰。他们首先是从基层开始，然后才一步步走向中华技能大奖这个产业工人最高荣誉的颁奖台的。 为此，国家专门制定政策和措施，以历届中华技能大奖获得者为榜样，成立技能大师工作室，通过言传身教培养大批技术技能人才，从而缓解目前高技能人才紧缺的状况。 现在企业重视新型学徒制，开展形式多样的培养模式，也集中体现中华技能大奖获得者缄默知识传承的一个方面，体现了大国工匠的技艺传承特点。 技能竞赛是目前技能人才成长锻炼的一个好平台，有利于培养青年选手勇于竞争、不服输的职业精神，许多青年技能人才在这个平台上充分展现了自己的聪明才智，从而脱颖而出。在统计历届中华技能大奖获得者参加技能竞赛情况时发现，从职业院校毕业后进入企业的大国工匠，其获得高级技师职业技能资格的时间大幅缩短，技能竞赛的价值从中得以体现。 目前中华技能大奖获得者得到社会的关注，被各级政府选入各种社会组织，作为产业工人的代表积极参与社会活动。以突出“高精尖缺”的导向，大力提高高技能领军人才的待遇水平，提高高技能领军人才的政治待遇，探索实行高技能领军人才在工会等群众团体组织中挂职和兼职，将高技能领军人才纳入党委联系专家范围。鼓励行业主管部门、群众团体组织、行业协会、企业及社会各方面力量，以多种方式对高技能领军人才进行特殊奖励。定期组织高技能领军人才参加国情研修考察、面向社会开展咨询服务等活动。鼓励企业吸纳高技能领军人才参与经营管理决策，适当提高其在职工代表大会中的比例。等等。 大国工匠的精神特质可以概括为坚持、专一、崇实、创新和担当。要深入开展“大国工匠进校园”“劳模进校园”等活动，宣传展示大国工匠、能工巧匠和高素质劳动者的事迹与形象，培育和传承好工匠精神。 （摘编自任秋君《大国工匠研究》） 材料二： 京绣出身于宫廷，用来表现皇家气概，只求威严华丽，不注重实用。 在众人印象中，京绣贵为“燕京八绝”，就应该富丽堂皇。刘秀花拿出的几片家里祖传的老绣片却完全颠覆了我们对京绣的印象。这些绣片，不用金线、银线，也不绣龙凤，只用普通的绒线绣“蝶恋花”，给人一种清新之感。宫廷中的绣花局解散后，大批京绣手艺人流落民间。他们为了生存开始不断创新，让京绣慢慢走向民间。 刘秀花因为一直受京绣正宗传承人的熏陶，接受的是最正统的宫廷京绣训练，所以一直恪守着京绣作为皇家刺绣的底线。虽然经济条件有限，不能一直拿最高端的盘金绣来绣龙纹，但即使用绒线绣香囊和荷包之类的小玩意儿，也不失雍容典雅。 在2008年之前，充满北京风情的京绣慢慢在来北京的外国人中形成风潮。2008年，刘秀花用盘金绣为北京奥运会绣了一幅作品《腾飞中华》。不像其他绣种表现一个图案要用到几种甚至几十种色线，盘金绣用到的绣线非常简单：金线和银线。金线绣龙身和爪，银线绣须、尾和云朵。依然是用金线、银线绣五爪金龙，但不像绣龙袍时为了表现出唯我独尊的霸气，只取龙的腾云驾雾的意象。 中华人民共和国成立60周年时，刘秀花耗时8个月，用金线绣了9条五爪金龙。她给这幅作品取名《九州同庆》。 《九州同庆》中9条五爪金龙造型各异。居中的一条，也是唯一一条“露正脸”的金龙。以前，这样造型的龙代表天子，只被允许绣在皇帝的龙袍上；如今，刘秀花用它来代表国家。 《九州同庆》在北京国家会议中心一经展出就引起巨大反响，竟然引得上千人争相报名要学习京绣。“跟我学京绣可以，师徒同吃同绣‘三年零一季’！”刘秀花开出了这唯一的收徒条件。 40多年来，刘秀花带了上百个徒弟，至今还保持着最“原始”的师徒传艺模式。刘秀花免费给徒弟们提供刺绣场所，师徒每天一起刺绣，一起做饭。 （摘编自雷虎、阮传菊《守望匠心：大国工匠的时代记艺》） 1. 下列对两则材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一认为“工匠”并非机械重复的工作者，而是有工艺专长且蕴含精神层面内涵的人。 B. 大国工匠来自企业基层，其业绩获认可，在本质特征上大国工匠与普通工匠存在着差别。 C. 京绣最初服务于宫廷，不注重实用；宫廷绣花局解散后，其手艺人流落民间并不断创新。 D. 刘秀花由于经济条件的制约，只能用绒线绣制作品，这彻底颠覆了人们对京绣的固有印象。 2. 下列对两则材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ） A. 技能竞赛是技能人才成长的好平台，青年技能人才都通过这一平台脱颖而出，缩短了获得高级技师资格的时间。 B. 目前，国家通过成立技能大师工作室的措施，大力进行技能传承，旨在解决高技能人才紧缺问题。 C. 与其他绣种表现图案要用到多种色线不同，刘秀花绣制的《腾飞中华》仅使用了两种颜色的色线。 D. 两则材料都提到了技能传承的问题，材料一指出传承依赖政策支持，材料二则指出传承依靠传统师徒模式。 3. 下列关于“工匠精神”的表述，不符合材料一内容的一项是（ ） A. 工匠精神的内涵非常丰富，要宣传大国工匠，传承好工匠精神。 B. 工匠精神的核心是要将工作不仅视为谋生方式，更看作是一种追求和信仰。 C. 工匠精神主要体现为坚持、专一和崇实，创新是处于次要地位的。 D. 工匠精神代表着一个时代的气质，与坚定、精益求精等紧密相连。 4. 材料一从哪些方面阐述了“大国工匠”与普通工匠的区别？请简要概括。 5. 刘秀花的京绣实践在哪些方面体现了材料一所说的“大国工匠的精神特质”？请结合材料二简要分析。 【答案】1. D 2. C 3. C 4. ①精神境界：“大国工匠”荣誉感更强，家国情怀更深，具有强烈的集体主义精神。②成长路径：“大国工匠”来自企业基层一线，长期深耕单一岗位，从基层逐步成长为行业领军者。 ③社会贡献：“大国工匠”通过工作室、新型学徒制等传承技艺，缓解高技能人才紧缺问题。④社会认可：“大国工匠”获得更高政治待遇与社会关注，参与社会事务决策。 5. ①“坚持与专一”：40多年专注京绣传承，坚守“三年零一季”的师徒制，一生深耕刺绣技艺。②“崇实与创新”：既恪守皇家刺绣的工艺底线，又让京绣从宫廷走向民间，在奥运作品、国庆作品中融入时代精神。 ③“担当”：免费提供场所培养徒弟，以作品展现国家形象，传承传统技艺并赋予其新内涵。 【解析】 【导语】材料一探讨大国工匠精神的内涵，包括工匠的词义、“一生专注做一件事”的核心，及大国工匠的基层成长、荣誉感与家国情怀、技艺传承等特点和培养举措；材料二以京绣传承人刘秀花为例，展现其坚守正统、用传统技艺创作时代作品、保持“三年零一季”师徒传艺的实践。二者理论与实例结合，凸显工匠精神的内涵与传承。 【1题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 D.“只能用绒线绣制作品，这彻底颠覆了人们对京绣的固有印象”错误。原文颠覆人们对京绣印象的是只用普通的绒线绣的“家里祖传的老绣片”，且她也用盘金绣、金线绣制过《腾飞中华》《九州同庆》等作品，并非“只能用绒线绣制作品”。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 A.“青年技能人才都通过这一平台脱颖而出”错误。原文表述为“许多青年技能人才在这个平台上充分展现了自己的聪明才智，从而脱颖而出”，选项中“都”字扩大范围，且缩短资格获取时间的是特定群体，并非所有青年技能人才。 B.“旨在解决高技能人才紧缺问题”错误。原文为“从而缓解目前高技能人才紧缺的状况”，选项将“缓解”偷换为“解决”，与原文不符。 D.“材料一指出传承依赖政策支持”错误。材料一提到的传承方式还有新型学徒制。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。 C.“创新是处于次要地位的”错误。材料一明确指出“大国工匠的精神特质可以概括为坚持、专一、崇实、创新和担当”，这几种特质为并列关系，并无主次之分。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 ①材料一第五段指出，大国工匠“荣誉感比一般工匠更强，家国情怀更深，具有强烈的集体主义精神”，这是二者在精神境界上的区别。 ②材料一第六段提到，大国工匠“来自企业基层一线，长期在一个职业岗位……然后才一步步走向中华技能大奖这个产业工人最高荣誉的颁奖台的”，由此可知他们行业可能各不相同，体现成长路径的不同。 ③材料一第七八段指出，大国工匠通过“成立技能大师工作室”“新型学徒制”等传承技艺，缓解高技能人才紧缺问题，这是社会贡献方面的差异。 ④材料一第十段提到，大国工匠被“纳入党委联系专家范围”“参与经营管理决策”等，说明其获得更高政治待遇与社会关注，是社会认可上的区别。 【5题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 ①“坚持与专一”：文中提到“40多年来，刘秀花带了上百个徒弟，至今还保持着最‘原始’的师徒传艺模式”，并坚守“师徒同吃同绣‘三年零一季’”的收徒条件，一生深耕京绣技艺，由此可见其对刺绣事业的坚持与专一。 ②“崇实与创新”：文中指出她“一直恪守着京绣作为皇家刺绣的底线”，同时顺应需求让京绣从宫廷走向民间，还在《腾飞中华》《九州同庆》中融入时代意象，这说明她既坚守传统工艺，又结合时代进行创新。 ③“担当”：文中提到她“免费给徒弟们提供刺绣场所”传艺，还以《九州同庆》展现国家形象，为传统技艺赋予新内涵，体现了大国工匠的担当精神。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共1小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 废墟的召唤 宗璞 冬日的斜阳无力地照在这一片田野上，刚是下午，清华气象台上边的天空，已显出月牙儿的轮廓。①顺着近年修的柏油路，左侧是干皱的田地，看上去十分坚硬，这里那里，点缀着断石残碑。右侧在夏天是一带荷塘，现在也只剩下冬日的凄冷。转过布满枯树的小山，那一大片废墟呈现在眼底时，我总有一种奇怪的感觉，好像历史忽然倒退到了古希腊罗马时代。而在乱石衰草中间，仿佛该有着妲己、褒姒的窈窕身影，若隐若现，迷离扑朔。 这一带废墟是圆明园中长春园的一部分，从东到西，有圆形的台，长方形的观，已看不出形状的堂和小巧的方形的亭基。原来都是西式建筑，故俗称西洋楼。在莽苍苍的原野上，这一组建筑遗迹宛如一列正在覆没的船只，而那丛生的荒草，便是海藻，杂陈的乱石，便是这荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。三十多年前，初来这里，曾想，下次来时，它该下沉了罢？它该让出地方，好建设新的一切。但是每次再来，它还是停泊在原野上，远瀛观的断石柱，在灰蓝色的天空下，依然寂寞地站着，显得四周那样空荡荡，那样无依无靠。大水法的拱形石门，依然卷着波涛。观水法的石屏上依然陈列着兵器甲胄，那雕镂还是那样清晰，那样有力。但石波不兴，雕兵永驻，这蒙受了奇耻大辱的废墟，只管悠闲地、若无其事地停泊着。 时间在这里，如石刻一般，停滞了，凝固了。建筑家说，建筑是凝固的音乐。建筑的遗迹，又是什么呢？凝固了的历史么？看那海晏堂前（也许是堂侧）的石饰，像一个近似半圆形的容器，年轻时，曾和几个朋友坐在里面照相。现在石“碗”依旧，我当然懒得爬上去了，但是我却欣然。因为我的变化，无非是自然规律之功罢了，我毕竟没有凝固。 对着这一段凝固的历史，我只有怅然凝望。大水法与观水法之间的大片空地，原来是两座大喷泉，想那水姿之美，已到了标准境界，所以以“法”为名。西行可见一座高大的废墟，上大下小，像是只剩了一截的、倒置的金字塔。悄立“塔”下，觉得人是这样渺小，天地是这样广阔，历史是这样悠久。 路旁的大石龟仍然无表情地蹲伏着，本该竖立在它背上的石碑躺倒在土坡旁。它也许很想驮着这碑，尽自己的责任吧？风在路另侧的小树林中呼啸，忽高忽低，如泣如诉，仿佛从废墟上飘来了“留——留——”的声音。 我诧异地回转身去看了。暮色四合，方外观的石块白得分明，几座大石叠在一起，露出一个空隙，像要对我开口讲话。告诉我这里经历的烛天的巨火么？告诉我时间在这里该怎样衡量么？还是告诉我你的向往，你的期待？ 风又从废墟上吹过，依然发出“留——留——”的声音。我忽然醒悟了。它是在召唤！召唤人们留下来，改造这凝固的历史。废墟，不愿永久停泊。 然而我没有为这努力过么？便在这大龟旁，我们几个人曾怎样热烈地争辩啊。那时的我们，是何等慷慨激昂，是何等满怀热忱！和人类比较起来，个人的一生是小得多的概念了，每个人自有理由做出不同的解释。②我只想，楚国早已是湖北省，但楚辞的光辉，不是永远充塞于天地之间么？ 空中一阵鸦噪，抬头只见寒鸦万点，驮着夕阳，掠过枯树林，转眼便消失在已呈粉红色的西天。在它们的翅膀底下，晚霞已到最艳丽的时刻，西山在朦胧中涂抹了一层娇红，轮廓渐渐清楚起来。那娇红中又透出一点蓝，显得十分凝重，正配得上空气中摸得着的寒意。 这景象也是我熟悉的，我不由得闭上眼睛。 “断碣残碑，都付与苍烟落照。”身旁的年轻人在自言自语。事隔三十余年，我又在和年轻人辩论了。我嗫嚅着，很不理直气壮。“留下来吧！就因为是废墟，需要每一个你啊。” “匹夫有责。”年轻人是敏锐的，他清楚地说出我嗫嚅着的话。“但是怎样尽每一个我的责任？怎样使环境允许每一个我尽责任？”他微笑，笑容介于冷和苦之间。 我忽然理直气壮起来：“那怎样，不就是内容么？” 他不答，我也停了说话，且看那瞬息万变的落照。迤逦行来，已到水边。水已成冰，冰中透出枝枝荷梗，枯梗上漾着绮辉。远山凹处，红日正沉，只照得天边山顶一片通红。③岸边几株枯树，恰为夕阳做了画框。框外娇红的西山，这时却全是黛青色，鲜嫩润泽，一派雨后初晴的模样，似与这黄昏全不相干。但也有浅淡的光，照在框外的冰上，使人想起月色的清冷。 “我也许可以想一想，想一想这废墟的召唤。”年轻人忽然微笑说，那笑容仍然介于冷和苦之间。 我们仍望着落照。通红的火球消失了，剩下的远山显出一层层深浅不同的紫色。浓处如酒，淡处如梦。④那不浓不淡处使我想起春日的紫藤萝，这铺天的霞锦，需要多少个藤萝花瓣啊。 仿佛听说要修复圆明园了，我想，能不能留下一部分废墟呢？最好是远瀛观一带，或只是这座断桥，也可以的。 为了什么呢？为了凭吊这一段凝固的历史，为了记住废墟的召唤。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容及艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 虽然这一片废墟已看不出原貌，但从断石柱、大水法拱形石门等遗迹中，可以想见圆明园曾经的壮丽。 B. “我”对“改造这凝固的历史”的信心不足，决心有所动摇，因此在劝说年轻人“留下来”时“很不理直气壮”。 C. 文章对晚霞的描绘富有层次，随着时间的推移，晚霞的色彩发生了从粉红到通红再到紫色的变化。 D. 文章标题极具匠心，既点明了文章中心，又将废墟拟人化，起到激发读者兴趣，引起思考的作用。 7. 下列对文中画线句的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①中“干皱”“断”“残”“凄冷”等词语，突出了景物的苍凉和荒芜，引出下文对废墟的描写。 B. 句子②通过楚国消亡与楚辞光辉永存的对比，说明一个人只要作出足够大的贡献，就不会淹没于历史长河中的道理。 C. 句子③中的景物相较于句子①在情调和色彩上发生鲜明变化，反映了作者的感情由低沉转向怀有希望。 D. 句子④以“铺天的霞锦”象征祖国美好的未来，以“藤萝花瓣”象征个人，表明国家的振兴需要每一个人的努力。 8. 文章前面说“它该让出地方，好建设新的一切”，最后又说“能不能留下一部分废墟”，如何理解这两处看似矛盾的表达？ 9. 宗璞说：“我自己在写作时遵循两个字，一曰‘诚’，一曰‘雅’。”请结合文章简要分析“诚”与“雅”的体现。 【答案】6. B 7. B 8. ①最初说“它该让出地方，好建设新的一切”，是出于对“改造凝固的历史”、进行变革与更新的强烈渴望，反映了作者的积极追求。 ②留下一部分废墟，是为了铭记历史，激励人们承担起民族振兴的责任与使命，避免重蹈历史覆辙。 9. ①诚：文章情感真诚。面对裹藏着中华民族血与泪圆明园废墟，作者感慨历史的凝固，思考着历史所赋予的使命与责任，文中饱含着对民族振兴的期望及爱国热忱，情感真挚。 ②雅：文章语言典雅。文章用词考究，富有古典韵味；多用拟人、比喻等手法，营造诗意意境，如写远山暮色“浓处如酒，淡处如梦”，呈现出朦胧之美，处处体现出庄重典雅的语言风格。 【解析】 【导语】《废墟的召唤》以圆明园废墟为载体，借斜阳、残碑、寒鸦等意象铺陈苍凉意境。作者将废墟拟人化，赋予其“召唤人们改造历史”的使命，在凭吊凝固历史的同时，抒发对民族振兴的热忱。语言典雅考究，“浓处如酒，淡处如梦”等句诗意盎然，比喻、拟人手法的运用让历史与现实交织。情感真挚无伪，于字里行间流露对民族命运的关切，既见历史厚重感，又含人文温度，兼具思想深度与艺术美感。 【6题详解】 本题考查学生分析文章的体裁特征和艺术特色的能力。 B.“‘我’对‘改造这凝固的历史’的信心不足，决心有所动摇”错误。由原文“那时的我们，是何等慷慨激昂，是何等满怀热忱！”“我忽然理直气壮起来：‘那怎样，不就是内容么’”可知，“我”并非因为信心不足、决心有所动摇，而是“我”深知“改造”的艰难，因此无法理直气壮地要求年轻人“留下来”。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生分析鉴赏文中重要句子的能力。 B.“说明一个人只要作出足够大的贡献，就不会淹没于历史长河中的道理”错误。由原文“对着这一段凝固的历史，我只有怅然凝望”“它是在召唤！召唤人们留下来，改造这凝固的历史”可知，这句话意在说明个体的生命或许会消亡，但精神永存。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生分析理解句子含义的能力。 ①由原文“三十多年前，初来这里，曾想，下次来时，它该下沉了罢？它该让出地方，好建设新的一切”“它是在召唤！召唤人们留下来，改造这凝固的历史”，可知此时的想法源于对“凝固的历史”的怅然，渴望通过建设新事物打破停滞，体现作者推动变革、追求进步的积极诉求，是对民族未来的朴素期盼。 ②由原文“为了凭吊这一段凝固历史，为了记住废墟的召唤”，同时结合全文情感脉络，作者历经岁月沉淀，认识到废墟是历史的见证，留下部分废墟可铭记奇耻大辱，激励后人承担振兴责任，避免重蹈覆辙，是对历史价值的深刻认知。 【9题详解】 本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。 ①由原文“对着这一段凝固的历史，我只有怅然凝望”“那时的我们，是何等慷慨激昂，是何等满怀热忱”可知，作者直面圆明园废墟的苍凉，结合自身经历，抒发对历史的感慨、对改造历史的渴望，情感不刻意雕琢，饱含对民族振兴的赤诚，无虚假抒情，体现“诚”。 ②“断碣残碑”“苍烟落照”等词汇富有古典韵味，符合“雅”的语言特质；“这一组建筑遗迹宛如一列正在覆没的船只”运用比喻的修辞手法、“风……如泣如诉”“废墟，不愿永久停泊”等运用拟人的修辞手法，手法灵动，营造出诗意朦胧的意境，让庄重的历史主题兼具美感，体现“雅”。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共1小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 屈原者，名平，为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。上官大夫与之同列，争宠而心害其能，怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定，上官大夫见而欲夺之，屈平不与。因谗之曰：“王使屈平为令，平伐其功，曰以为‘非我莫能为’也。”王怒而疏屈平。 屈原既绌。其后秦欲伐齐，齐与楚从亲，惠王患之。乃令张仪佯去秦，厚币委质事楚，曰：“秦甚憎齐，齐与楚从亲，楚诚能绝齐，秦愿献商、於之地六百里。”楚怀王贪而信张仪，遂绝齐，使使如秦受地。张仪诈之曰：“仪与王约六里，不闻六百里。”怀王怒，大兴师伐秦。秦发兵击之，大破楚师于丹、淅，斩首八万，虏楚将屈匄，遂取楚之汉中地。怀王乃悉发国中兵，以深入击秦，战于蓝田。而齐竟怒，不救楚，楚大困。 明年，秦割汉中地与楚以和。楚王曰：“不愿得地，愿得张仪而甘心焉。”张仪闻，乃曰：“以一仪而当汉中地，臣请往如楚。”如楚，又因厚币用事者臣靳尚，而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。怀王竟听郑袖，复释去张仪。是时屈平既疏，不复在位，使于齐，顾反，谏怀王曰：“何不杀张仪？”怀王悔，追张仪，不及。 后秦昭王与楚婚，欲与怀王会。怀王欲行，屈平曰：“秦，虎狼之国，不可信，不如毋行。”怀王稚子子兰劝王行：“奈何绝秦欢！”怀王卒行。入武关，秦伏兵绝其后，因留怀王，以求割地。怀王怒，不听。亡走赵，赵不内。复之秦，竟死于秦而归葬。屈原曰：“兵挫地削，身客死于秦，为天下笑，此不知人之祸也。”顷襄王怒而迁之。屈原至于江滨被发行吟泽畔颜色憔悴形容枯槁。乃作《怀沙》之赋。于是怀石，遂自投汨罗以死。其后楚日以削，数十年竟为秦所灭。 （节选自《屈原列传》） 10. 文中波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡相应位置标号涂黑。 屈原至A于江滨B被发行C吟泽畔D颜色E憔悴F形G容枯槁 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 左徒，楚国官名，有参与议论国事、发布号令、对外接待宾客等职责 B. 从亲，因有联盟而友好，指战国时东方诸国随从强国攻打其他的弱国。 C. 怀王，楚国国君熊槐的谥号，寄予了国人对怀王客死秦国的同情缅怀。 D. 婚，即婚姻，指结成有婚姻关系的亲戚，与现代婚姻的内涵有所不同。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 屈原学识渊博，有政治才略。他在楚国商议国家大事，负责制定法令制度；对外，他主持外交事务，深受怀王信任。 B. 屈原不畏权臣，坚守正道。他面对上官大夫的妒忌和强势，毫不退让，从而遭到上官大夫的诬陷，最终被楚怀王疏远。 C. 屈原洞察力强，有政治远见。张仪到楚国贿赂大臣靳尚而被楚王放回，屈原从齐国出使回来后，劝楚怀王杀掉张仪。 D. 屈原忠于楚国，爱国爱君。他被流放时，依然心忧楚国，心系楚王；后楚国灭亡，他也自投汨罗江，殉了自己的理想。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）又因厚币用事者臣靳尚，而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。 （2）亡走赵，赵不内。复之秦，竟死于秦而归葬。 14. 楚国是如何一步步走向衰亡的？请结合材料简要说明。 【答案】10. BDF 11. B 12. D 13. ①张仪又用丰厚的礼品贿赂楚国掌权的大臣靳尚，并在怀王的宠姬郑袖面前说了一套花言巧语。 ②（楚怀王）逃跑到赵国，赵国不收容他。（楚怀王）又到秦国，最终在秦国死去然后回葬在楚国。 14. ①疏远忠臣，听信奸佞，政治败坏；②误信张仪，外交失策，战争失败；③怀王不听劝阻入秦，客死秦国，使楚国遭受重创。 【解析】 【导语】这篇文言文选自《史记·屈原贾生列传》，主要讲述了屈原在楚国的政治生涯及其遭遇。文章通过屈原与上官大夫的矛盾、楚怀王的昏庸、张仪的诡计等情节，展现了屈原的忠诚与才智，以及他在政治斗争中的无奈和悲剧命运。文章语言简练，情节紧凑，刻画了屈原刚正不阿、忠心耿耿的形象，同时也揭示了楚国政治的腐败和屈原悲剧命运的必然性。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：屈原来到江边，披头散发在荒野草泽上一边走，一边悲愤长吟。脸色憔悴，形体干瘦。 “江滨”是“至于”的地点，不断开，“至于江滨”“被发行吟”都是屈原的谓语，中间B处断开； “泽畔”是“被发行吟”的地点状语，其后D处断开； “颜色憔悴”“形容枯槁”都是主谓句，结构一致，中间F处断开。 故选BDF。 【11题详解】 本题考查学生了解并掌握古代文化常识能力。 B.“指战国时东方诸国随从强国攻打其他的弱国”错误，从亲，应该是东方各国联合起来阻止强国对弱国的兼并，依据语境“秦欲伐齐，齐与楚从亲”应该能推知。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“后楚国灭亡，他也自投汨罗江”错误，原文为“遂自投汨罗以死。其后楚日以削，数十年竟为秦所灭”，应该是先自投汨罗江，后楚国灭亡。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“用事”，掌权；“币”，礼品；“诡辩”，花言巧语。 （2）“亡”，逃跑；“内”，通“纳”，接纳，收容；“竟”，最终。 【14题详解】 本题考查学生筛选概括信息的能力。 ①结合“屈平属草稿未定，上官大夫见而欲夺之，屈平不与。因谗之曰：‘王使屈平为令，平伐其功，曰以为“非我莫能为”也。’王怒而疏屈平”可概括出，疏远忠臣，听信奸佞，政治败坏； ②结合“楚怀王贪而信张仪，遂绝齐，使使如秦受地……怀王怒，大兴师伐秦。秦发兵击之，大破楚师于丹、淅，斩首八万，虏楚将屈匄，遂取楚之汉中地。怀王乃悉发国中兵，以深入击秦，战于蓝田。而齐竟怒，不救楚，楚大困”可概括出，误信张仪，外交失策，战争失败； ③结合“后秦昭王与楚婚，欲与怀王会。怀王欲行，屈平曰：‘秦，虎狼之国，不可信，不如毋行。’怀王稚子子兰劝王行……怀王卒行。入武关，秦伏兵绝其后，因留怀王，以求割地。怀王怒，不听……竟死于秦而归葬”可概括出，怀王不听劝阻入秦，客死秦国，使楚国遭受重创。 参考译文： 屈原，名字叫平，与楚国的王族同姓。做楚怀王的左徒。（他）见识广博，记忆力很强，通晓国家治乱的道理，擅长外交辞令。对内，同楚王谋划商讨国家大事，颁发号令；对外，接待宾客，应酬答对各国诸侯。楚王很信任他。上官大夫和他职位相等，想争得楚王对他的宠爱，便心里嫉妒屈原的贤能。楚怀王派屈原制定国家的法令，屈原编写的草稿尚未定稿。上官大夫看见了，就想把草稿强取为己有，屈原不赞同。上官大夫就谗毁他说：“君王让屈原制定法令，大家没人不知道的，每出一道法令，屈原就炫耀自己的功劳，说：‘除了我，没有人能制定法令了’。”楚王听了很生气，因而疏远了屈原。 屈原已被罢免。后来秦国准备攻打齐国，齐国和楚国结成合纵联盟互相亲善。秦惠王对此担忧。就派张仪假装脱离秦国，用厚礼和信物呈献给楚王，对怀王说：“秦国非常憎恨齐国，齐国与楚国却合纵相亲，如果楚国确实能和齐国绝交，秦国愿意献上商、於之间的六百里土地。”楚怀王起了贪心，信任了张仪，就和齐国绝交，然后派使者到秦国接受土地。张仪抵赖说：“我和楚王约定的只是六里，没有听说过六百里。”怀王发怒，大规模出动军队去讨伐秦国。秦国发兵反击，在丹水和淅水一带大破楚军，杀了八万人，俘虏了楚国的大将屈匄，于是夺取了楚国的汉中一带。怀王又发动全国的兵力，深入秦地攻打秦国，交战于蓝田。齐国终于因为怀恨楚国，不来援救，楚国处境极端困窘。 第二年，秦国割汉中之地与楚国讲和。楚王说：“我不愿得到土地，只希望得到张仪就甘心了。”张仪听说后，就说：“用一个张仪来抵当汉中地方，我请求到楚国去。”到了楚国，他又用丰厚的礼品贿赂当权的大臣靳尚，通过他在怀王宠姬郑袖面前编造了一套谎话。怀王竟然听信郑袖，又放走了张仪。这时屈原已被疏远，不在朝中任职，出使在齐国，回来后，劝谏怀王说：“为什么不杀张仪？”怀王很后悔，派人追张仪，已经来不及了。 　　 这时秦昭王与楚国通婚，要求和怀王会面。怀王想去，屈原说：“秦国是虎狼一样的国家，不可信任，不如不去。”怀王的小儿子子兰劝怀王去，说：“怎么可以断绝和秦国的友好关系！”怀王终于前往。一进入武关，秦国的伏兵就截断了他的后路，于是扣留怀王，强求割让土地。怀王很愤怒，不听秦国的要挟。他逃往赵国，赵国不肯接纳。只好又到秦国，最后死在秦国，尸体运回楚国安葬。屈原说：“军队被挫败，土地被削减，自己在秦国客死，被天下人耻笑，这是不了解人造成的祸患。”顷襄王生气，就把屈原放逐了。屈原来到江边，披头散发在荒野草泽上一边走，一边悲愤长吟。脸色憔悴，形体干瘦。于是，屈原写下了作品《怀沙》，于是，屈原就怀抱石头，投入汨罗江自杀而死。此后楚国一天比一天弱小，几十年之后终于被秦国消灭。 （二）古代诗歌阅读（共2小题，共9分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 致酒行 李贺 零落栖迟一杯酒，主人奉觞客长寿。主父①西游困不归，家人折断门前柳。 吾闻马周②昔作新丰客，天荒地老无人识。空将笺上两行书，直犯龙颜请恩泽。 我有迷魂招不得，雄鸡一声天下白。少年心事当拿云，谁念幽寒坐呜呃。 【注】①主父：《汉书》载：“主父偃西入关见卫将军，卫将军数言上，上不省。资用乏，留久，诸侯宾客多厌之。”②马周：《旧唐书》载，马周投宿新丰被旅店主人轻视，后至长安做中郎将常何的门客。贞观五年，他代何条陈多事皆合上意，后被授监察御史。 15. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 本诗一二句总写劝酒场面，客人对酒兴怀，主人举杯劝酒。寥寥数语，奠定了全诗感伤不平的基调。 B. “主父”两句与“吾闻”两句，使用典故。前者从对面落笔，通过家人望眼欲穿突出久羁异乡之苦，后者则采用夸张手法表现困守的狼狈。 C. “空将”两句中的“空”，与“莫使金樽空对月”之“空”相同，写出了诗人对马周那种凭借几行文字就得到皇帝恩泽的行为不屑一顾。 D. “我有”两句一语双关，写出了诗人心情的变化。虽然灵魂无所归依却仍旧执着不改，对个人志向能够受到皇帝赏识充满希望。 16. 这是一篇劝酒歌，李白也写过一篇劝酒歌——《将进酒》，在歌中诗人都寄寓了怀才不遇的痛苦但又有不同。请将本诗“我有迷魂招不得，雄鸡一声天下白。少年心事当拿云，谁念幽寒坐呜呃。”与《将进酒》“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。”对比，分析其情感的不同。 【答案】15. C 16. 《致酒行》最后两句通过雄鸡高唱迎来天明之景，表达诗人不再一蹶不振的豪情壮志，积极进取的凌云壮志。 《将进酒》中最后两句“呼儿”“与尔”，诗人口气甚大，显示出李白不拘形迹的豪迈性格。“万古愁”与开篇之“悲”照应，显示出李白在狂放乐观掩盖下的对自己韶华已逝、怀才不遇的悲愤与愁苦。（意思对即可） 【解析】 【导语】这首诗描写了诗人设宴劝酒的场景，以主父偃和马周的典故表达了自己长期困顿、怀才不遇的感慨。诗人对自己的境遇充满迷茫和苦闷，但仍心怀希望，希望有朝一日能得到君主的赏识，实现自己的抱负。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“与‘莫使金樽空对月’之‘空’相同”错误，本诗中的的“空”是“只是”的意思；“莫使金樽空对月”的“空”是“白白地、徒然地”；“写出了诗人对马周那种凭借几行文字就得到皇帝恩泽的行为不屑一顾”错误，作者说马周只凭两行书就得到皇帝赏识，言外之意似乎是：政治出路不只是有一种途径，“囊锥”终有出头之日，科场受阻也不能悲观。并不是对马周行为的不屑一顾。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①《致酒行》中诗人运用象征手法，以“雄鸡一声天下白”写主人开导生出奇效，使他的心胸豁然开朗。这“雄鸡一声”是一鸣惊人，而“天下白”的景象更是光明璀璨。这一景象激起了诗人的豪情，于是末二句写少年正该壮志凌云，怎能一蹶不振！表达诗人积极进取的凌云壮志。 ②《将进酒》的结尾“呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”，结尾妙在诗人不过是被友招饮的客人，此刻却高踞一席，提议典裘当马，令人不知谁是“主人”，快人快语，非不拘形迹的豪迈知交断不能如此，显示出诗人豪迈洒脱的情怀。同时，“愁”与开篇之“悲”关合，而“万古愁”的含义更加深沉，既在悲叹人生短促，美好时光易逝，也表达自己怀才不遇、壮志未酬的愤懑，抒发了忧愤深广的人生感慨。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《<论语>十二章》中，孔子既强调了榜样的良好作用，又强调人要自我反思的两句是“__________，__________”。 （2）《大学之道》中用“__________，__________”两句强调上自国家元首，下至平民百姓，都要把修养品性作为根本。 （3）自我夸耀只得一时风光，难以维持长久。《<老子>四章》中“_________，__________”两句充分说明了这个道理。 【答案】 ①. 见贤思齐焉 ②. 见不贤而内自省也 ③. 自天子以至于庶人 ④. 壹是皆以修身为本 ⑤. 自伐者无功 ⑥. 自矜者不长 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字词的写法，如“贤”“省”“庶”“壹”“矜”等。 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 《别了，司徒雷登》是毛泽东于1949年8月18日发表的一篇文章，抨击艾奇逊发表的《美国与中国的关系》白皮书和美国扶持国民党发动内战的政策，向美帝国主义告别，表达了无限的豪迈和乐观。《别了，a“不列颠尼亚”》是新华社记者于1997年7月1日合写的一篇短新闻，向英国在香港的殖民统治告别，表达了民族强盛的自豪感。 …… b“别了，司徒雷登”，别了，帝国主义欺凌史。1945年2月，美国在雅尔塔会议上与苏联达成分割远东的秘密协定，意图在太平洋战争结束后，美苏以中国长城为界南北划分势力范围。①1945年4月，罗斯福在逝世后，落实雅尔塔秘密协定的任务转到马歇尔身上，他相中了司徒雷登，②1946年7月，司徒雷登被正式任命为美国驻华大使。③1949年5月，解放军横渡长江，④为避免中国不倒向苏联，⑤司徒雷登向美国国内提出承认中共新政权的建议，遭到拒绝，无奈回国。 此后，以美国为首的西方国家采用种种策略，企图扼杀新生的中华人民共和国政权，甚至不惜发动朝鲜战争，中国人民历经血与火的考验，将帝国主义的欺凌史扫进了垃圾桶。 别了，“不列颠尼亚”，别了，帝国主义的殖民史。别了，“不列颠尼亚”，既是向不列颠尼亚号邮轮告别，也是向英国在香港的殖民统治告别。 英国、美国等国家在之后也始终没有停止搅乱香港的图谋，c1997年掀起金融危机冲击香港金融市场、2013年挑动“占领中环”非法集会、2019年煽动香港暴乱，均被祖国一一化解。 中国的崛起已经（ ），帝国主义的殖民史、欺压史都将一“别”不复返。 d（摘编自王洪涛《从<别了，司徒雷登>到<别了，“不列颠尼亚”>》） 18. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 19. 填入文中最后一段括号内的成语，最恰当的一项是（ ） A. 势如破竹 B. 锐不可当 C. 势不可挡 D. 势在必行 20. 下列对文中标点符号解说不正确的一项是（ ） A. a处的双引号表示特定称谓，用于专有名词。 B. b处的双引号应改为书名号，因为篇名需用书名号。 C. c句的顿号表示句子内部并列短语间的停顿，停顿较短。 D. d处括号里的内容是补充说明上文出处的，属句外括号。 21. 文中画横线的这句话很有表现力，请从修辞手法和用词特点的角度分析其妙处。 22. 学校文史社团举办“读懂‘别了’背后的民族叙事”专题展，你作为策展小组成员，请你为《别了，司徒雷登》（1949年）和《别了，“不列颠尼亚”》（1997年）这两篇经典文本撰写一段100字左右的联合解说词。 【答案】18. ①句，修改为：1945年4月，在罗斯福逝世后（或罗斯福逝世），落实雅尔塔秘密协定的任务转到马歇尔身上，他相中了司徒雷登。 ④句，修改为：为避免中国倒向苏联。 19. C 20. B 21. ①“历史的垃圾桶”用了比喻的修辞手法。形象生动地把“帝国主义欺凌史”定性为历史的垃圾，腐朽的、过时的、被淘汰的废物，表达了极度的蔑视和否定。 ②“血与火”运用借代，代指那段充满战争与苦难的历史，以特征代本体，使那段历史具体形象地呈现在读者眼前。 ③“扫”这个动词用得极为精妙，它充满了力量、决绝和不容置疑，它表明这一行为是主动的、彻底的，体现了人民的坚定信念和胜利者的姿态。 22. 示例一： 两篇“别了”，一别一纪元。1949年，毛泽东文中的“告别”指的是美帝国主义在华侵略政策的彻底失败；1997年，新华社通讯中的“告别”指的则是英国在香港殖民统治的终结。它们共同串联起中华民族从站起来到强起来的伟大足迹，宣告屈辱历史的终结与民族复兴的开启。 示例二： 两篇“别了”，一声历史的回响。1949年，毛泽东挥笔告别司徒雷登，宣告美国对华干涉政策的彻底失败；1997年，新华社记者记录“不列颠尼亚”号离去，标志着香港回归、殖民历史的终结。它们一始一终，共同刻画中国从屈辱走向复兴的壮阔征程，是民族尊严觉醒与重振的铿锵宣言。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①中途易辙，“罗斯福在逝世后”还未说完，话题就转为了“落实雅尔塔秘密协定的任务转到马歇尔身上”，故可将“罗斯福在逝世后”改为“在罗斯福逝世后（或罗斯福逝世）”。 ④不合逻辑，司徒雷登目的是“避免中国倒向苏联”，否定失当，应删去“不”。 【19题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A.势如破竹：形容势头像劈竹子一样顺利，节节胜利，毫无阻碍。更侧重于发展过程的顺利和高效，不适合国家崛起阶段。 B.锐不可当：指锋芒毕露，无法抵挡。对象多为具体的力量或攻势，不适合形容国家崛起的整体态势。 C.势不可挡：指趋势无法阻挡，强调不可逆转的力量。适合强调中国崛起的内在动力和外部影响的必然性，突出其不受阻碍的宏观趋势。因其最全面概括了中国崛起的不可逆转性和历史必然性，兼具宏观视野与深度，是官方和主流论述中常用表述（如“中华民族伟大复兴势不可挡”），故最恰当。 D.势在必行：指某事根据事物的发展趋势必须做。侧重必要性，与“崛起”的状态描述无关，不符合语境。 故选C。 【20题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 B.错误。此处“别了，司徒雷登”是引用文章中的核心语句，并非篇名，不用书名号。 故选B。 【21题详解】 本题考查学生赏析语句表达效果的能力。 ①“历史的垃圾桶”运用比喻手法，将“帝国主义欺凌史”比作垃圾，生动形象地把帝国主义欺凌史定性为被历史摒弃的废物，直观传递对这段屈辱历史的蔑视，让抽象的历史评价变得具体可感。 ②“血与火”运用借代手法，以战争中极具代表性的“血”和“火”代指那段艰难的岁月，避免直白表述的平淡，强化了历史的厚重感与冲击力。 ③接着分析“扫”字，这个动词极具力量感，它体现出中国人民面对帝国主义欺凌时主动、彻底的态度，彰显出人民的坚定信念和胜利者的姿态，让读者深切感受到中国人民的强大力量和决心。 【22题详解】 本题考查学生概括内容要点和拟写解说词的能力。 首先，明确两篇文章的背景与核心事件。《别了，司徒雷登》发表于1949年，此时新中国即将成立，司徒雷登是美国驻华大使，其背后是美国扶持国民党发动内战、企图干涉中国内政的失败，这一“别”宣告了美帝国主义在华侵略政策的破产。《别了，“不列颠尼亚”》写于1997年香港回归之际，“不列颠尼亚”号邮轮的离去，象征着英国在香港长达百年的殖民统治结束。 接着，将两者串联起来。它们都代表着中国不同历史阶段摆脱屈辱、走向强大的重要节点，从1949年新中国成立摆脱帝国主义侵略，到1997年香港回归终结殖民历史，共同勾勒出中华民族从站起来到强起来的伟大轨迹。 最后，在撰写解说词时，语言要简洁有力，突出主题，如示例中用“一别一纪元”“一声历史的回响”等表述，增强感染力，清晰传达出两篇文章背后深厚的民族叙事意义。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “显眼包”,是用来形容那些在同类中不合时宜地爱出风头、张扬显摆，又有点丢人现眼的人和事物。“内卷高压”时代，“显眼包”逐渐褒义化，“显眼包”的行为既是当下人们的一种解压方式，也是人们个性释放的人生态度；然而，这种状态往往是非常态的，它更多的是对当下个人处境与时代语境的反抗。 以上材料引发了你怎样的思考和联想？结合你的看法，请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 【答案】例文： “显眼包”赋能 言及“显眼包”，人们惯常性的思维会不自觉地与“丢人现眼”联系起来。不过，在多元文化快节奏发展的时代，随着人们评判人、事、物的价值标准呈现多样化和包容性，“显眼包”也走出不受待见的受尽歧视的困境，日渐被赋予积极向上的意义。在开放与包容的时代，过滤掉“显眼包”消极颓废的成分，赋予它正能量，以更好地参与社会、服务社会，助力社会的发展。 “我就是我，不一样的烟火。”当一部分人把这句话作为自己的座右铭，始终以它为标准身体力行时，往往会被人们视为不知天高地厚的另类。之所以这样视他们为异类，源于他们的言行举止背离了传统的认知标准，有点离经叛道。 其实，从社会进步和文明演进的角度看，每一次时代的变革、每一次文明的进步都离不开一些特立独行的不合时宜者的对传统的挑战与突破。从文明提升和时代进步的角度审视，如果每一个社会公民都循规蹈矩、按部就班地生活，不可能有旧貌换新颜的出现。按照世俗的眼光判定，那些敢于第一个吃螃蟹的可能是“显眼包”，但是没有他们的勇毅前行，就很难有高速的发展与进步。试想，如果没有哥白尼的提出“日心说”，人们对宇宙天体的运动的认识也许还停留在“地心说”的高度。 从社会制度的更迭和思想文明的解放看，从原始社会到奴隶社会、从封建社会到资本主义社会、从社会主义到共产主义，每一次变革少不了一批批不安于现状的“显眼包”们跳出狭隘小我而勇毅前行；人类文明的演进从农耕文明到工商业文明再到科技文明、生态文明，每一次提升都离不开一批批“埋头苦干的人、拼命硬干的人、为民请命的人、舍身求法的人”对传统的反叛，对进步矢志不渝的追求。 诚然，反叛和对抗传统，不是无原则的无理取闹，也不是逢传统就抵制，而是“抗拒”糟粕的和严重制约与阻碍时代和文明发展的陈旧东西。就是说，做“不合时宜”的“显眼包”要明辨是非、分清善恶，弘扬时代的正气。如果为了一味地博人眼球而特立独行，就真的“丢人现眼”了。这样，轻者会被人鄙视，重者有可能会落得“千夫所指”的下场。 为了缓解“内卷”带来的不适感和负重感，适度的“显眼”未尝不可，但切不可“恣意妄为”。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 综合分析情境材料，它选择寻常生活中“显眼包”作为探讨的话题。首先从该词原有的意思和感情色彩角度分析，指出在传统思维和评价事物标准的框定下，该词不是传递正能量的；接着聚焦“内卷高压”时代，随着社会认知的多样化发展，该词不论是在语义方面，还是在情感色彩方面都被赋予新时代的特点。——解压和释放人生天性。当然，这种被赋予的新意义是带有即时性和特定的话语情境性，不能不加节制地表现。由此可见，对于“显眼包”，我们应该戒除其不好的、消极的一面，赋予它正能量，更好地为生活、为社会注入朝气与活力。基于此，由材料引发思考的角度有：如何对待现实生活中涌现的“显眼包”；怎样给“显眼包”赋能以更积极地服务社会；这个时代需要不需要“显眼包”。 厘清了材料的语义关系，清楚了材料的核心内容，写作时按照要求，首先根据材料内容提炼核心观点——赋予“显眼包”以正能量，更好地为生活、为社会服务；继之，结合材料，从理论的角度分析赋予正能量的意义；然后，关联现实，从不同角度精选典型材料，摆事实，讲道理，阐述赋予“显眼包”以正能量的重要性；最后，对接当下，新的历史时期，我们要理性有度地审视和处理“显眼包”现象。 立意： 1.理性对待“显眼包”，合理疏导以服务社会。 2.汲取其精华，剔除其糟粕，扬时代正气。 3.新时代离不开新时代的“显眼包”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 甘肃陇南市西和县四校联考2025-2026学年高二上学期1月期末考试语文试题 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需或动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，只将答题卡交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： “工匠”在有的人看来，是一种机械重复的工作者，其实不然。在人类社会的历史上，民间流传着许多赞誉工匠的成语，如巧夺天工、匠心独运、能工巧匠等。下面我们就重点探讨一下大国工匠精神的内涵。 “工匠”指有工艺专长的匠人。“匠人”指能工巧匠。其中，“工”是个人不占有生产资料，依靠工资收入为生的劳动者，或从事制造生产资料和生活资料的生产工人，包括体力劳动者和脑力劳动者；“匠”为有手艺的人，灵巧，巧妙，独具匠心，具有某一方面的熟练技能。 从词义上来看，“工匠”被赋予了更多精神层面的含义，如用一生的时间钻研、做好一件事。在中华技能大奖获得者中，不乏几代人只做一件事，他们都传承着一种精神。 “工匠精神”，一生专注做一件事，意味深远，代表着一个时代的气质，与坚定、踏实、精益求精相连。当你做某件事的时候，你就要跟它建立起一种难割难舍的情结，把它看成一个有活力、有灵气的生命体，用心跟它交流。所谓“工匠精神”，其核心就是不仅要把工作当作谋生的方式，而且要将其视为一种追求、一种信仰，进行精细化管理。 大国工匠除了具有上述工匠的特点，还必须具有普通工匠不具备的本质特征。大国工匠一路走来，获得许多荣誉，他（她）们的荣誉感比一般工匠更强，家国情怀更深，具有强烈的集体主义精神。 大国工匠来自企业基层一线，长期在一个职业岗位（工种）工作，积累了丰富的生产技术和现场管理技术，他（她）们取得的业绩得到广大企业职工认可，受到企业的肯定和表彰。他们首先是从基层开始，然后才一步步走向中华技能大奖这个产业工人最高荣誉的颁奖台的。 为此，国家专门制定政策和措施，以历届中华技能大奖获得者为榜样，成立技能大师工作室，通过言传身教培养大批技术技能人才，从而缓解目前高技能人才紧缺的状况。 现在企业重视新型学徒制，开展形式多样的培养模式，也集中体现中华技能大奖获得者缄默知识传承的一个方面，体现了大国工匠的技艺传承特点。 技能竞赛是目前技能人才成长锻炼的一个好平台，有利于培养青年选手勇于竞争、不服输的职业精神，许多青年技能人才在这个平台上充分展现了自己的聪明才智，从而脱颖而出。在统计历届中华技能大奖获得者参加技能竞赛情况时发现，从职业院校毕业后进入企业的大国工匠，其获得高级技师职业技能资格的时间大幅缩短，技能竞赛的价值从中得以体现。 目前中华技能大奖获得者得到社会的关注，被各级政府选入各种社会组织，作为产业工人的代表积极参与社会活动。以突出“高精尖缺”的导向，大力提高高技能领军人才的待遇水平，提高高技能领军人才的政治待遇，探索实行高技能领军人才在工会等群众团体组织中挂职和兼职，将高技能领军人才纳入党委联系专家范围。鼓励行业主管部门、群众团体组织、行业协会、企业及社会各方面力量，以多种方式对高技能领军人才进行特殊奖励。定期组织高技能领军人才参加国情研修考察、面向社会开展咨询服务等活动。鼓励企业吸纳高技能领军人才参与经营管理决策，适当提高其在职工代表大会中的比例。等等。 大国工匠的精神特质可以概括为坚持、专一、崇实、创新和担当。要深入开展“大国工匠进校园”“劳模进校园”等活动，宣传展示大国工匠、能工巧匠和高素质劳动者的事迹与形象，培育和传承好工匠精神。 （摘编自任秋君《大国工匠研究》） 材料二： 京绣出身于宫廷，用来表现皇家气概，只求威严华丽，不注重实用。 在众人印象中，京绣贵为“燕京八绝”，就应该富丽堂皇。刘秀花拿出的几片家里祖传的老绣片却完全颠覆了我们对京绣的印象。这些绣片，不用金线、银线，也不绣龙凤，只用普通的绒线绣“蝶恋花”，给人一种清新之感。宫廷中的绣花局解散后，大批京绣手艺人流落民间。他们为了生存开始不断创新，让京绣慢慢走向民间。 刘秀花因为一直受京绣正宗传承人的熏陶，接受的是最正统的宫廷京绣训练，所以一直恪守着京绣作为皇家刺绣的底线。虽然经济条件有限，不能一直拿最高端的盘金绣来绣龙纹，但即使用绒线绣香囊和荷包之类的小玩意儿，也不失雍容典雅。 在2008年之前，充满北京风情的京绣慢慢在来北京的外国人中形成风潮。2008年，刘秀花用盘金绣为北京奥运会绣了一幅作品《腾飞中华》。不像其他绣种表现一个图案要用到几种甚至几十种色线，盘金绣用到的绣线非常简单：金线和银线。金线绣龙身和爪，银线绣须、尾和云朵。依然是用金线、银线绣五爪金龙，但不像绣龙袍时为了表现出唯我独尊的霸气，只取龙的腾云驾雾的意象。 中华人民共和国成立60周年时，刘秀花耗时8个月，用金线绣了9条五爪金龙。她给这幅作品取名《九州同庆》。 《九州同庆》中9条五爪金龙造型各异。居中的一条，也是唯一一条“露正脸”的金龙。以前，这样造型的龙代表天子，只被允许绣在皇帝的龙袍上；如今，刘秀花用它来代表国家。 《九州同庆》在北京国家会议中心一经展出就引起巨大反响，竟然引得上千人争相报名要学习京绣。“跟我学京绣可以，师徒同吃同绣‘三年零一季’！”刘秀花开出了这唯一的收徒条件。 40多年来，刘秀花带了上百个徒弟，至今还保持着最“原始”的师徒传艺模式。刘秀花免费给徒弟们提供刺绣场所，师徒每天一起刺绣，一起做饭。 （摘编自雷虎、阮传菊《守望匠心：大国工匠的时代记艺》） 1. 下列对两则材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一认为“工匠”并非机械重复的工作者，而是有工艺专长且蕴含精神层面内涵的人。 B. 大国工匠来自企业基层，其业绩获认可，在本质特征上大国工匠与普通工匠存在着差别。 C. 京绣最初服务于宫廷，不注重实用；宫廷绣花局解散后，其手艺人流落民间并不断创新。 D. 刘秀花由于经济条件的制约，只能用绒线绣制作品，这彻底颠覆了人们对京绣的固有印象。 2. 下列对两则材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ） A. 技能竞赛是技能人才成长的好平台，青年技能人才都通过这一平台脱颖而出，缩短了获得高级技师资格的时间。 B. 目前，国家通过成立技能大师工作室的措施，大力进行技能传承，旨在解决高技能人才紧缺问题。 C. 与其他绣种表现图案要用到多种色线不同，刘秀花绣制的《腾飞中华》仅使用了两种颜色的色线。 D. 两则材料都提到了技能传承的问题，材料一指出传承依赖政策支持，材料二则指出传承依靠传统师徒模式。 3. 下列关于“工匠精神”表述，不符合材料一内容的一项是（ ） A. 工匠精神的内涵非常丰富，要宣传大国工匠，传承好工匠精神。 B. 工匠精神的核心是要将工作不仅视为谋生方式，更看作是一种追求和信仰。 C. 工匠精神主要体现为坚持、专一和崇实，创新是处于次要地位的。 D. 工匠精神代表着一个时代的气质，与坚定、精益求精等紧密相连。 4. 材料一从哪些方面阐述了“大国工匠”与普通工匠的区别？请简要概括。 5. 刘秀花的京绣实践在哪些方面体现了材料一所说的“大国工匠的精神特质”？请结合材料二简要分析。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共1小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 废墟的召唤 宗璞 冬日的斜阳无力地照在这一片田野上，刚是下午，清华气象台上边的天空，已显出月牙儿的轮廓。①顺着近年修的柏油路，左侧是干皱的田地，看上去十分坚硬，这里那里，点缀着断石残碑。右侧在夏天是一带荷塘，现在也只剩下冬日的凄冷。转过布满枯树的小山，那一大片废墟呈现在眼底时，我总有一种奇怪的感觉，好像历史忽然倒退到了古希腊罗马时代。而在乱石衰草中间，仿佛该有着妲己、褒姒的窈窕身影，若隐若现，迷离扑朔。 这一带废墟是圆明园中长春园的一部分，从东到西，有圆形的台，长方形的观，已看不出形状的堂和小巧的方形的亭基。原来都是西式建筑，故俗称西洋楼。在莽苍苍的原野上，这一组建筑遗迹宛如一列正在覆没的船只，而那丛生的荒草，便是海藻，杂陈的乱石，便是这荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。三十多年前，初来这里，曾想，下次来时，它该下沉了罢？它该让出地方，好建设新的一切。但是每次再来，它还是停泊在原野上，远瀛观的断石柱，在灰蓝色的天空下，依然寂寞地站着，显得四周那样空荡荡，那样无依无靠。大水法的拱形石门，依然卷着波涛。观水法的石屏上依然陈列着兵器甲胄，那雕镂还是那样清晰，那样有力。但石波不兴，雕兵永驻，这蒙受了奇耻大辱的废墟，只管悠闲地、若无其事地停泊着。 时间在这里，如石刻一般，停滞了，凝固了。建筑家说，建筑是凝固的音乐。建筑的遗迹，又是什么呢？凝固了的历史么？看那海晏堂前（也许是堂侧）的石饰，像一个近似半圆形的容器，年轻时，曾和几个朋友坐在里面照相。现在石“碗”依旧，我当然懒得爬上去了，但是我却欣然。因为我的变化，无非是自然规律之功罢了，我毕竟没有凝固。 对着这一段凝固的历史，我只有怅然凝望。大水法与观水法之间的大片空地，原来是两座大喷泉，想那水姿之美，已到了标准境界，所以以“法”为名。西行可见一座高大的废墟，上大下小，像是只剩了一截的、倒置的金字塔。悄立“塔”下，觉得人是这样渺小，天地是这样广阔，历史是这样悠久。 路旁的大石龟仍然无表情地蹲伏着，本该竖立在它背上的石碑躺倒在土坡旁。它也许很想驮着这碑，尽自己的责任吧？风在路另侧的小树林中呼啸，忽高忽低，如泣如诉，仿佛从废墟上飘来了“留——留——”的声音。 我诧异地回转身去看了。暮色四合，方外观的石块白得分明，几座大石叠在一起，露出一个空隙，像要对我开口讲话。告诉我这里经历的烛天的巨火么？告诉我时间在这里该怎样衡量么？还是告诉我你的向往，你的期待？ 风又从废墟上吹过，依然发出“留——留——”的声音。我忽然醒悟了。它是在召唤！召唤人们留下来，改造这凝固的历史。废墟，不愿永久停泊。 然而我没有为这努力过么？便在这大龟旁，我们几个人曾怎样热烈地争辩啊。那时的我们，是何等慷慨激昂，是何等满怀热忱！和人类比较起来，个人的一生是小得多的概念了，每个人自有理由做出不同的解释。②我只想，楚国早已是湖北省，但楚辞的光辉，不是永远充塞于天地之间么？ 空中一阵鸦噪，抬头只见寒鸦万点，驮着夕阳，掠过枯树林，转眼便消失在已呈粉红色的西天。在它们的翅膀底下，晚霞已到最艳丽的时刻，西山在朦胧中涂抹了一层娇红，轮廓渐渐清楚起来。那娇红中又透出一点蓝，显得十分凝重，正配得上空气中摸得着的寒意。 这景象也是我熟悉的，我不由得闭上眼睛。 “断碣残碑，都付与苍烟落照。”身旁的年轻人在自言自语。事隔三十余年，我又在和年轻人辩论了。我嗫嚅着，很不理直气壮。“留下来吧！就因为是废墟，需要每一个你啊。” “匹夫有责。”年轻人是敏锐的，他清楚地说出我嗫嚅着的话。“但是怎样尽每一个我的责任？怎样使环境允许每一个我尽责任？”他微笑，笑容介于冷和苦之间。 我忽然理直气壮起来：“那怎样，不就是内容么？” 他不答，我也停了说话，且看那瞬息万变的落照。迤逦行来，已到水边。水已成冰，冰中透出枝枝荷梗，枯梗上漾着绮辉。远山凹处，红日正沉，只照得天边山顶一片通红。③岸边几株枯树，恰为夕阳做了画框。框外娇红的西山，这时却全是黛青色，鲜嫩润泽，一派雨后初晴的模样，似与这黄昏全不相干。但也有浅淡的光，照在框外的冰上，使人想起月色的清冷。 “我也许可以想一想，想一想这废墟的召唤。”年轻人忽然微笑说，那笑容仍然介于冷和苦之间。 我们仍望着落照。通红的火球消失了，剩下的远山显出一层层深浅不同的紫色。浓处如酒，淡处如梦。④那不浓不淡处使我想起春日的紫藤萝，这铺天的霞锦，需要多少个藤萝花瓣啊。 仿佛听说要修复圆明园了，我想，能不能留下一部分废墟呢？最好是远瀛观一带，或只是这座断桥，也可以的。 为了什么呢？为了凭吊这一段凝固的历史，为了记住废墟的召唤。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容及艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 虽然这一片废墟已看不出原貌，但从断石柱、大水法拱形石门等遗迹中，可以想见圆明园曾经的壮丽。 B. “我”对“改造这凝固的历史”的信心不足，决心有所动摇，因此在劝说年轻人“留下来”时“很不理直气壮”。 C. 文章对晚霞描绘富有层次，随着时间的推移，晚霞的色彩发生了从粉红到通红再到紫色的变化。 D. 文章标题极具匠心，既点明了文章中心，又将废墟拟人化，起到激发读者兴趣，引起思考的作用。 7. 下列对文中画线句的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①中“干皱”“断”“残”“凄冷”等词语，突出了景物的苍凉和荒芜，引出下文对废墟的描写。 B. 句子②通过楚国消亡与楚辞光辉永存的对比，说明一个人只要作出足够大的贡献，就不会淹没于历史长河中的道理。 C. 句子③中的景物相较于句子①在情调和色彩上发生鲜明变化，反映了作者的感情由低沉转向怀有希望。 D. 句子④以“铺天的霞锦”象征祖国美好的未来，以“藤萝花瓣”象征个人，表明国家的振兴需要每一个人的努力。 8. 文章前面说“它该让出地方，好建设新的一切”，最后又说“能不能留下一部分废墟”，如何理解这两处看似矛盾的表达？ 9. 宗璞说：“我自己在写作时遵循两个字，一曰‘诚’，一曰‘雅’。”请结合文章简要分析“诚”与“雅”体现。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共1小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 屈原者，名平，为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。上官大夫与之同列，争宠而心害其能，怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定，上官大夫见而欲夺之，屈平不与。因谗之曰：“王使屈平为令，平伐其功，曰以为‘非我莫能为’也。”王怒而疏屈平。 屈原既绌。其后秦欲伐齐，齐与楚从亲，惠王患之。乃令张仪佯去秦，厚币委质事楚，曰：“秦甚憎齐，齐与楚从亲，楚诚能绝齐，秦愿献商、於之地六百里。”楚怀王贪而信张仪，遂绝齐，使使如秦受地。张仪诈之曰：“仪与王约六里，不闻六百里。”怀王怒，大兴师伐秦。秦发兵击之，大破楚师于丹、淅，斩首八万，虏楚将屈匄，遂取楚之汉中地。怀王乃悉发国中兵，以深入击秦，战于蓝田。而齐竟怒，不救楚，楚大困。 明年，秦割汉中地与楚以和。楚王曰：“不愿得地，愿得张仪而甘心焉。”张仪闻，乃曰：“以一仪而当汉中地，臣请往如楚。”如楚，又因厚币用事者臣靳尚，而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。怀王竟听郑袖，复释去张仪。是时屈平既疏，不复在位，使于齐，顾反，谏怀王曰：“何不杀张仪？”怀王悔，追张仪，不及。 后秦昭王与楚婚，欲与怀王会。怀王欲行，屈平曰：“秦，虎狼之国，不可信，不如毋行。”怀王稚子子兰劝王行：“奈何绝秦欢！”怀王卒行。入武关，秦伏兵绝其后，因留怀王，以求割地。怀王怒，不听。亡走赵，赵不内。复之秦，竟死于秦而归葬。屈原曰：“兵挫地削，身客死于秦，为天下笑，此不知人之祸也。”顷襄王怒而迁之。屈原至于江滨被发行吟泽畔颜色憔悴形容枯槁。乃作《怀沙》之赋。于是怀石，遂自投汨罗以死。其后楚日以削，数十年竟为秦所灭。 （节选自《屈原列传》） 10. 文中波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡相应位置标号涂黑。 屈原至A于江滨B被发行C吟泽畔D颜色E憔悴F形G容枯槁 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 左徒，楚国官名，有参与议论国事、发布号令、对外接待宾客等职责 B. 从亲，因有联盟而友好，指战国时东方诸国随从强国攻打其他的弱国。 C. 怀王，楚国国君熊槐的谥号，寄予了国人对怀王客死秦国的同情缅怀。 D. 婚，即婚姻，指结成有婚姻关系的亲戚，与现代婚姻的内涵有所不同。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 屈原学识渊博，有政治才略。他在楚国商议国家大事，负责制定法令制度；对外，他主持外交事务，深受怀王信任。 B. 屈原不畏权臣，坚守正道。他面对上官大夫的妒忌和强势，毫不退让，从而遭到上官大夫的诬陷，最终被楚怀王疏远。 C. 屈原洞察力强，有政治远见。张仪到楚国贿赂大臣靳尚而被楚王放回，屈原从齐国出使回来后，劝楚怀王杀掉张仪。 D. 屈原忠于楚国，爱国爱君。他被流放时，依然心忧楚国，心系楚王；后楚国灭亡，他也自投汨罗江，殉了自己的理想。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）又因厚币用事者臣靳尚，而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。 （2）亡走赵，赵不内。复之秦，竟死于秦而归葬。 14. 楚国是如何一步步走向衰亡的？请结合材料简要说明。 （二）古代诗歌阅读（共2小题，共9分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 致酒行 李贺 零落栖迟一杯酒，主人奉觞客长寿。主父①西游困不归，家人折断门前柳。 吾闻马周②昔作新丰客，天荒地老无人识。空将笺上两行书，直犯龙颜请恩泽。 我有迷魂招不得，雄鸡一声天下白。少年心事当拿云，谁念幽寒坐呜呃。 【注】①主父：《汉书》载：“主父偃西入关见卫将军，卫将军数言上，上不省。资用乏，留久，诸侯宾客多厌之。”②马周：《旧唐书》载，马周投宿新丰被旅店主人轻视，后至长安做中郎将常何的门客。贞观五年，他代何条陈多事皆合上意，后被授监察御史。 15. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 本诗一二句总写劝酒场面，客人对酒兴怀，主人举杯劝酒。寥寥数语，奠定了全诗感伤不平的基调。 B. “主父”两句与“吾闻”两句，使用典故。前者从对面落笔，通过家人望眼欲穿突出久羁异乡之苦，后者则采用夸张手法表现困守的狼狈。 C. “空将”两句中的“空”，与“莫使金樽空对月”之“空”相同，写出了诗人对马周那种凭借几行文字就得到皇帝恩泽的行为不屑一顾。 D. “我有”两句一语双关，写出了诗人心情变化。虽然灵魂无所归依却仍旧执着不改，对个人志向能够受到皇帝赏识充满希望。 16. 这是一篇劝酒歌，李白也写过一篇劝酒歌——《将进酒》，在歌中诗人都寄寓了怀才不遇痛苦但又有不同。请将本诗“我有迷魂招不得，雄鸡一声天下白。少年心事当拿云，谁念幽寒坐呜呃。”与《将进酒》“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。”对比，分析其情感的不同。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《<论语>十二章》中，孔子既强调了榜样的良好作用，又强调人要自我反思的两句是“__________，__________”。 （2）《大学之道》中用“__________，__________”两句强调上自国家元首，下至平民百姓，都要把修养品性作为根本。 （3）自我夸耀只得一时风光，难以维持长久。《<老子>四章》中“_________，__________”两句充分说明了这个道理。 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 《别了，司徒雷登》是毛泽东于1949年8月18日发表的一篇文章，抨击艾奇逊发表的《美国与中国的关系》白皮书和美国扶持国民党发动内战的政策，向美帝国主义告别，表达了无限的豪迈和乐观。《别了，a“不列颠尼亚”》是新华社记者于1997年7月1日合写的一篇短新闻，向英国在香港的殖民统治告别，表达了民族强盛的自豪感。 …… b“别了，司徒雷登”，别了，帝国主义欺凌史。1945年2月，美国在雅尔塔会议上与苏联达成分割远东的秘密协定，意图在太平洋战争结束后，美苏以中国长城为界南北划分势力范围。①1945年4月，罗斯福在逝世后，落实雅尔塔秘密协定的任务转到马歇尔身上，他相中了司徒雷登，②1946年7月，司徒雷登被正式任命为美国驻华大使。③1949年5月，解放军横渡长江，④为避免中国不倒向苏联，⑤司徒雷登向美国国内提出承认中共新政权的建议，遭到拒绝，无奈回国。 此后，以美国为首的西方国家采用种种策略，企图扼杀新生的中华人民共和国政权，甚至不惜发动朝鲜战争，中国人民历经血与火的考验，将帝国主义的欺凌史扫进了垃圾桶。 别了，“不列颠尼亚”，别了，帝国主义的殖民史。别了，“不列颠尼亚”，既是向不列颠尼亚号邮轮告别，也是向英国在香港的殖民统治告别。 英国、美国等国家在之后也始终没有停止搅乱香港的图谋，c1997年掀起金融危机冲击香港金融市场、2013年挑动“占领中环”非法集会、2019年煽动香港暴乱，均被祖国一一化解。 中国的崛起已经（ ），帝国主义的殖民史、欺压史都将一“别”不复返。 d（摘编自王洪涛《从<别了，司徒雷登>到<别了，“不列颠尼亚”>》） 18. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 19. 填入文中最后一段括号内的成语，最恰当的一项是（ ） A. 势如破竹 B. 锐不可当 C. 势不可挡 D. 势在必行 20. 下列对文中标点符号解说不正确的一项是（ ） A. a处的双引号表示特定称谓，用于专有名词。 B. b处的双引号应改为书名号，因为篇名需用书名号。 C. c句的顿号表示句子内部并列短语间的停顿，停顿较短。 D. d处括号里的内容是补充说明上文出处的，属句外括号。 21. 文中画横线的这句话很有表现力，请从修辞手法和用词特点的角度分析其妙处。 22. 学校文史社团举办“读懂‘别了’背后的民族叙事”专题展，你作为策展小组成员，请你为《别了，司徒雷登》（1949年）和《别了，“不列颠尼亚”》（1997年）这两篇经典文本撰写一段100字左右的联合解说词。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “显眼包”,是用来形容那些在同类中不合时宜地爱出风头、张扬显摆，又有点丢人现眼的人和事物。“内卷高压”时代，“显眼包”逐渐褒义化，“显眼包”的行为既是当下人们的一种解压方式，也是人们个性释放的人生态度；然而，这种状态往往是非常态的，它更多的是对当下个人处境与时代语境的反抗。 以上材料引发了你怎样的思考和联想？结合你的看法，请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $