第四单元 单元末 聚焦“单元研习任务”，彰显“教材价值本位”-【新课程学案】2025-2026学年高中语文选择性必修下册教师用书word（统编版）

该高中语文单元复习讲义通过框架图系统梳理了“科普文的语言”与“文章修改”两大微专题知识体系，用表格归纳科普文语言准确严谨、生动形象等特点及解题技法，以思维导图呈现写作修改的立意完善、材料增删等四大技法，清晰呈现重难点内在联系。 讲义亮点在于“微专题+针对训练+升格演示”设计，如阅读专题结合《古怪的重水》分析语言严谨性与生动性，培养语言运用和逻辑思维；写作专题通过“枯叶蝶的智慧”升格案例，指导学生掌握立意深化与结构调整技巧。基础生可学答题模板，优秀生能深入探究，助力教师实施精准分层教学。

单元末 聚焦“单元研习任务”,彰显“教材价值本位” 一、阅读微专题——科普文的语言 　　科普文是一种以科学技术知识为题材,用文艺性笔调写成的文章。它兼有说明文的科学性和散文的文学性。它方便、灵活、适应面广,可在各学科之间纵横驰骋,甚至将自然科学、社会科学、现实生活合为一体,融说理、抒情于一体,兼有杂文的犀利、论文的深刻、散文的情致、随笔的轻松甚至诗歌的清醇。 　　[常见设问] 1.科普文的语言除准确、严谨外,还具有不同于一般说明文的语言特色,结合文章简要分析。 2.科普文语言的生动性与准确性是紧密联系的,在文中任意选取一句,赏析其语言特色。 3.科普文的语言也可以生动,请结合文章简要分析××句子使用了什么修辞手法,有什么表达效果。 [必备知识] 　　科普文要注意语言的严谨性,这也是由其科学性决定的。由于科普文展现的科学内容需要具有客观性和科学性,因而语言就必须准确、严谨。这不仅体现在遣词造句方面要力求精确,合乎语法习惯,而且体现在所运用的专业术语、科学解释必须准确无误,毫无歧义。 科普文的写作目的在于普及科学知识,所以它的语言除了准确、严谨外,往往还具有趣味性、形象性和通俗易懂的特点,以便深入浅出地帮助读者轻松愉快地理解科学知识。如运用记叙和描写,穿插趣闻,运用修辞等。 科普文的语言特色,总的要求是准确、简洁、富有表现力。在此前提下,一篇具体的科普文,由于科普对象、读者和作者语言风格的不同,其语言特色可以平实,也可以生动活泼。或概括,或具体;或简洁,或丰腴;或精练,或详尽;或平易朴实,或幽默风趣。可根据具体的文章而定。 揣摩科普文的语言特色,可从以下几个方面入手: 1.要有综合观念。揣摩科普文的语言特色不能置说明对象的特征、说明顺序和说明方法于不顾,要把这些内容综合起来看。 2.抓住科普文语言准确性的本质特征,去理解文章中表时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等的词语。 3.分清什么是平实说明,什么是生动说明。 4.认真分析文章所用到的各种说明方法,各种说明方法在文章中的科学运用,正是科普文语言特色的正确体现。 5.注意科普文中动词、数量词、修饰限制性词语的准确运用。 [解题技法] 　　1.如果要感受语言的整体风格,可以从以下方面思考: 或概括,或具体;或简洁,或丰腴;或精练,或详尽;或雅致,或通俗。 2.如果要品析语言的生动性与形象性,可从以下方面思考: (1)记叙和描写方面。记叙的曲折生动、描写的精彩等。 (2)穿插趣闻方面。 (3)运用的修辞手法方面。如抓住文中的比喻句、拟人句等品味。 (4)语言的语体方面和句式方面。如口语的活泼、短句的干净利落等。 3.如果要赏析科普文语言的准确、严谨,可以从以下几方面思考: (1)遣词造句力求精确,合乎语法习惯方面。如文章在介绍科技成果时,或展望推广应用后的情景,或预示向纵深发展的前景,因而较多地运用“如果”“假如”“可能”“将会”等预测性词语,有时也会运用“基本”“根本”“重要”“十分”“非常”等表程度的词语,这些都是分析语言的准确性时需要关注的。 (2)所运用的专业术语、科学解释准确无误,毫无歧义方面。 (3)所引用确凿事实,具体数字方面。 常见的答题思路为:明确要求(根据题干,明确是“感受语言的整体风格”,还是“品析语言的生动性与形象性”,抑或是“赏析语言的准确、严谨”)+结合文中的例子分析。 　　[针对训练]　 阅读下面的文字,完成后面的题目。 古怪的重水 叶永烈 ①1942年,正当第二次世界大战在欧洲大陆激烈进行的时候,英国的间谍部门却把注意力集中于挪威南部某荒凉小镇的一家看起来很普通的小工厂。这家小工厂里,并没有隆隆的机器声,也没有高高的烟囱,只有来自当地水力发电厂的电线和自来水管。它在静悄悄地生产着一种神秘的重要物资。德国军队重兵防守,但这家小工厂还是被英国间谍炸掉了。德国人马上调集专家抢修,花了9个月的时间,小工厂又开始了神秘的生产。1944年,德国军队极为秘密地把小工厂的产品运走。但那产品最终还是先后被英国间谍的定时炸弹和美国的轰炸机炸毁了。 ②这家小工厂生产的究竟是什么产品呢?这神秘的产品,就是重水! ③重水看上去跟普通水差不多,也是无色透明的液体。然而,它似水而不是水,跟普通水有着许多不同的“脾气”。重水确实是“重”水,它比普通水重。1立方米重水要比1立方米普通水重105.6公斤。重水这名字,便是打这儿来的。普通的水在0℃结冰,在100℃沸腾。然而,重水却在3.8℃结冰,在101.42℃沸腾。普通水的密度在4℃时最大,重水的密度在11.6℃时最大。很多物质在重水中的溶解度,比在普通水中小。比如,食盐在重水中的溶解度,比在普通水中减少15%,氯化钡的溶解度则减少20%。许多化学反应在重水中进行,比在普通水中慢。严格地说,重水也是水!普通的水分子是由1个氧原子和2个氢原子组成的。重水的分子,也是由1个氧原子和2个氢原子组成的——只不过这氢原子不是普通的氢原子,而是重氢原子。 ④在大自然中,普通水很多,然而重水却很少,在50吨水里大约只含有7.5公斤重水。重水总是混杂在普通水中,均匀地混合在一起。怎样才能把重水分离出来呢?人们发现,当用电流电解水的时候,普通的水大量被电解成氧气和氢气,而在剩下的液体中,重水的含量越来越多。于是人们便请电流帮忙,来提取重水:把水大批大批地电解,然后把剩下的液体进行蒸馏,利用重水和普通水沸点的不同把它们分开,制得很纯净的重水。从天然水中提取重水,要消耗大量的电能。据统计,提炼1公斤重水比熔炼1吨铝所需要的电能还多3倍。 ⑤重水,是制造原子弹过程中的重要角色!它能有效地减慢中子的速度,把快中子变为热中子,并且它本身不吸收中子,不会减少中子的数目。因此,重水是非常理想的中子减速剂,它能使链式反应进行下去,实现原子弹的爆炸。重水因之成为举足轻重的战略物资。当年德国人在失去重水之后,整个制造原子弹的计划不得不推迟。 ⑥第二次世界大战之后,人们将原子能应用在工农业生产上,建造了原子能反应堆。在原子能反应堆中,同样要用到中子减速剂,用到重水。 ⑦在制成原子弹之后,人们又发明了氢弹。制造氢弹的主要原料是氘和氚,氘来自重水。这样一来,重水更是身价百倍。氢弹爆炸,实际上就是氘和氚进行激烈的热核反应,在一瞬间释放出巨大的聚变能。 ⑧人们现在正努力探索控制热核反应,把它应用于工农业生产,建造热核反应发电站。这种新型发电站与原子反应堆相比具有许多优点,比如环境污染少,热核反应产生的能量很大,发电量大,更重要的是,原料取之不尽,用之不竭——在江湖河海的水中,有数以万吨计的重水,可以大量提取氘。正因为这样,如今重水被人们誉为“未来的燃料”。 (选自《百年百篇经典科普》,有删改) 　　第③④段的语言有哪些特点?请作简要分析。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:本文是科普文,具有一般说明文的特点,又带有一定的文学性。分析本文语言方面的特色,要先看本文具有一般说明文的哪些语言特点,然后再看在文学性方面的特点。说明文语言的一般特点为准确严谨、简洁明白、朴素自然等,文学性的特点则为生动形象等。语言的特点要从具体的语句中概括,所以解答本题要结合具体的语句进行举例分析,不能泛泛而谈,不能架空分析。 参考答案:①严谨。运用作比较、举例子、列数字等说明方法,准确严谨地说明了重水的特性和功用。②简明。多使用短句,语言简洁明白。如“在大自然中,普通水很多,然而重水却很少”。③朴素。语言朴素自然,平实客观。如“重水这名字,便是打这儿来的”,读起来亲切自然。④生动。有些句子运用了修辞手法,如“跟普通水有着许多不同的‘脾气’”,运用了拟人手法,形象生动。 二、写作微专题——文章修改 　　好文章是改出来的。19世纪俄国作家果戈理,规定自己的稿子起码要修改八次。托尔斯泰写过一篇名为《为克莱赛尔乐章而作》的文章,全文只有五页,手稿却有八百页。海明威《永别了,武器》的最后一页修改了三十多次;《老人与海》的手稿,他读了近两百次才拿去付印。从本质上说,写作虽是一种个人表达,但最终还要接受公共审美的检验。个人表达要想经得起公共审美的检验,就要让自己拥有“写得好的本领”。契诃夫说:“写得好的本领,就是删掉写得不好的地方的本领。”所谓“删掉写得不好的地方”,广义的理解,就是指对文章进行修改。 [技法指津] 　　修改文章,从大的层面来说,主要包括对立意的修改与完善,对材料的增加或删减,对结构的调整与完善,对语言的推敲与修饰等。 　　技法❶　完善立意 文以意为主,文章的立意是否集中,是否深刻,直接影响文章的质量。完善立意,使立意深刻,最行之有效的方法是思考,通过思考,超越别人都能认识到的层面,从而达到更深、更高、更新的层面。具体说来,可采用以下方法: 1.小中求大 把典型的小事放到社会大背景下去思考,挖掘出超越小事本身的意义来。比如,鲁迅的小说《一件小事》,讲述了一位人力车夫在无人目击的情况下,冒着被讹诈的风险,依然选择救助被撞老人的故事。文章通过对一件人们司空见惯的小事的叙述,歌颂了普通劳动者正直、善良、无私、勇于负责的高尚品质,表现出“我”勇于自我批评,严于解剖自己的精神,进而揭示了知识分子必须向劳动人民学习的深刻社会主题,是用以小见大的写作手法深化立意的成功典范。 2.平中求奇 从平凡的事物或事理中悟出不平凡的哲理。譬如写《回家》,学生大多写一些回家路上的所见所闻及其平常的所感所思,而有一位学生由平常的“回家”琐事生发出“家未必是房子”的思考,写出一篇奇文来,节选如下: 美国一条大街上,警察发现当地一名富翁迷路了。警察就说:“我送你回家吧。”富翁说:“我没有家。”警察指了指远处的高楼:“那不是你的家吗?” “那只是我的房子。”此语一出,警察木然……于是,一些社会名流脸上露出不大不小的恐慌:我们为什么要将居所修葺得那么典雅精致、富丽堂皇?况且那还不是我们真正的家啊! 一阵晚风吹过来,我又回到现实中。我恍然大悟:真正的家,就在我们目不可及却又近在咫尺的地方。有时遥望远方,甚为熟悉;近觑周围,满眼陌生。一切都源于内心深处那种特别的感觉,在身心俱疲的时候,“家”能给人以莫大的安慰。 3.因中探源 在探究事物的原因方面,学生写作一般只能推导直接的原因,不能“打破砂锅问到底”,发掘更深刻的根源。高考满分作文《创造源于对世界的爱》,在一般考生仅将“发明创造”归因于“刻苦”“机遇”“智慧”等的基础上进行再探究,揭示出原因中的“原因”: 你也许不知,瓦特改进蒸汽机是因为看到劳工一天十几个小时的辛苦工作,他想帮助他们分担劳苦;你也许不知,爱迪生改进电灯是因为看到母亲在蜡烛下做针线活,看到贫苦的人在黑暗中过活,他想要尽己之力,为人们带去光明和希望;你也许不知,比尔·盖茨不断带领员工开发出新的软件,是因为他想要人们以更加便捷的方式交流;你也许不知……你也许真的不知,无数个发明创造的背后竟有这样一个个美丽动人的故事。有时我甚至觉得,比创造本身更美好的,是这样一份份爱,是人类对自身探索的同时所迸发出的动人情意。 4.逆向思维 逆向思维,也称求异思维,它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。要敢于“反其道而思之”,让思维向对立面的方向发展,从问题的相反面深入地进行探索,树立新思想。如北京一考生的满分作文《包容》的开头: 自然可以包容天地与川流,音乐可以包容爱与恨,人心可以包容幸福与痛苦——这是千百年来流传下来的不变的真理。然而你是否想到,世间除了以广博包容微小之外,微小也能包容广博?商店里,货架上一种名为“话梅糖”的小小物品,也许能为我们带来一些启示。 [点评] 　　作者将立意定位在“微小也能包容广博”上,此种立意实在是独辟蹊径,非同一般。 　　5.辩证分析 《天文学上的旷世之争》一文中,作者在介绍宣夜说、盖天说、浑天说等几种学说的优点的同时,也客观分析了它们的局限,让读者对中国古代关于宇宙结构的几种学说有了一个客观、全面的认识,与中国古代天文学有重视实际校验的传统这一立意巧妙吻合,使材料能够很好地与立意完美统一。 　　技法❷　增删材料 材料的多寡、详略要做到恰到好处,这样既能充分表现主旨,又不会使文章显得臃肿。多则简之,少则丰之。 1.充实必要的材料 我们以《古典音乐让我陶醉》修改前后的两个片段为例。 片段一(修改前):窗外春风摇曳之时,聆听阿炳的《二泉映月》,心中会油然而生一份宁静。他抚弄二胡,倾诉着对社会的不满,宣泄着悲苦的身世。二胡悠扬的声音徘徊在月下的庭院,阿炳用音乐诠释了坎坷的生活与命运,给我的心灵留下了最惬意的享受。 片段二(修改后):窗外春风摇曳之时,聆听阿炳的《二泉映月》,那优美的旋律在我周围荡漾开来,乘着音乐的翅膀,我的心灵就在那一刹那轻盈了。飞到了世界上最纯净的地方,那儿山光水色交相辉映,无数的花瓣在水中飘零。月下庭院渐渐沉静下来,我的心柔柔地融入了这一片音乐,是音乐,将我那颗疲惫的心抚慰得平平展展。 [点评] 　　依据文题,写作重点应突出“让我陶醉”,而片段一中的“陶醉感”只贴了个标签,修改后的片段二融入了自己细腻的感受,将“陶醉”表现得生动形象,也使段落富有层次感。 　　2.删减冗余的材料 抗美援朝战争中,部队作家魏巍随志愿军战士来到朝鲜。在朝鲜战场上,他每天都被志愿军战士的英雄事迹深深感动着。于是,他写了一篇文章来歌颂志愿军战士。在初稿中,他选用了二十多个感人事迹,但经过反复修改,删去了许多内容,最后只选取了三个事例,分别从革命英雄主义、爱国主义、国际主义三个方面歌颂志愿军战士。文章改短了,却更加精练,更加感人,这就是后来广为传颂的《谁是最可爱的人》。 3.舍弃不当的材料 一篇题为“倾听心灵的钟声”的作文为了证明倾听心灵的钟声并作出抉择的重要性,这样阐述道: 钻石镶嵌的王冠珠帽,质地优良、做工精致的靓装,这一切构筑了一个美丽而华贵的女人。西方一位哲人说:“女人啊,就是一种贪婪的动物。”珠光宝气的人恃“财”傲物、目空一切,她们用金钱堆造外表的美丽,却忽视了心灵的纯净。到头来也只是换来人们的不屑一顾。这也是一种抉择,她们无法平静地倾听心灵的钟声,最终作出了令人可悲、可叹的抉择。 [点评] 　　这段文字中,“用金钱堆造外表的美丽”的她们,难道“平静倾听心灵的钟声”后就不会去追求“钻石镶嵌的王冠珠帽,质地优良、做工精致的靓装”从而构筑起“美丽而华贵”吗?且西方哲人的这句话贬损了一切女性,有失公正。很明显,这段文字未能与“倾听心灵的钟声”这一主题保持一致,这样不恰当的材料是应当舍弃的。 　　技法❸　调整结构 调整结构的目的是使谋篇布局更合理,结构更完整。 文章的结构,是文章各部分之间、各部分与整体之间的内在联系和外部形式的统一。文章的材料是解决“言之有物”的问题,文章的主题是解决“言之有理”的问题,文章的结构则是解决“言之有序”的问题。 1.文体不同,文章结构形式也不同 文章结构包括:线索、层次、段落、开头、结尾、过渡和照应。 文章的结构形式是多种多样的,文体不同,内容不同,结构的形式也不同,但概括起来讲,主要有纵式和横式两种类型。 (1)记叙文 纵式结构一般是以时间的推移、事件发展的先后、作者思想感情的变化或认识深化的过程为顺序来安排结构的。如《荷花淀》作者以白洋淀地区妇女在革命斗争中的成长历程为线索,展现了她们从普通农村妇女到积极参与革命斗争的转变。 横式结构是以空间位置的转换、人物的性格特点、思想品格的不同方面、材料性质的类别为序来安排结构的。如《从百草园到三味书屋》作者通过对比百草园和三味书屋的不同生活场景,来安排文章结构。 复杂的记叙文则可以采用纵横交错的方法来安排结构。如《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》就综合运用了纵式结构和横式结构。 (2)议论文 纵式结构表现为递进式的层次关系,可以按照认识事物由浅入深、由表及里、由现象到本质的逻辑关系,层层深入、步步发展地安排结构。 如《六国论》,开篇提出文章的观点“六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦”,然后承接这个观点作了简要的解释“盖失强援,不能独完。故曰:弊在赂秦也”。在简要分析之后,引用论据论证自己的观点。在论证的过程中,作者主要采用了对比的手法,通过对秦国靠战争获得的土地和其他六国贿赂秦国使秦国获得土地的多少,以及对六个国家相继灭亡原因的分析比较,有力地证明了“割地求和必致灭亡”这一观点。文章最后由历史回到现实,回到写这篇文章的目的,发出“苟以天下之大,下而从六国破亡之故事,是又在六国下矣”的感叹。文章围绕“借古讽今”的目的,先古后今,由浅入深,把历史当作论证的基础,然后顺理成章地总结了历史教训,达到了论说的目的。 横式结构主要是就中心论点所涉及的几个方面分别进行论证,各方面之间的关系是并列的。如《谈骨气》一文,从三个方面论述了“中国人是有骨气的”这一中心论点,这就是一种横式的结构,使我们对中心论点有一个全面、具体的了解。 (3)说明文 纵式结构主要用于介绍制作过程、工序、历史演变,说明递进深入式的事理等。如《从甲骨文到口袋图书馆》就是根据演变过程,介绍书籍发展的纵式结构。 横式结构用于介绍事物的结构、类别、功用、特点或介绍建筑物的空间关系等,各层次间属于并列关系。如《人民英雄永垂不朽》是按照空间顺序来安排结构,《苏州园林》则是按照其不同侧面来介绍苏州园林的结构特点。 2.议论文常见的四种结构方式 (1)并列式 文章各部分的内容没有主次轻重之分。 如《论读书》,从读书的目的、读书的方法、读书的好处三个方面谈读书,就是采用了并列式的结构。 (2)总分式 先总述,再分说。这种关系还可以演变为“分—总”或“总—分—总”的结构方式。 如《天文学上的旷世之争》即采用了“总—分—总”的结构方式。 (3)对照式 文中两部分内容或进行对比,或用这部分内容烘托另一部分内容。 如《中国人失掉自信力了吗》一文,前一部分从反面批驳了敌论中的论据不能证明论点,即中国人失掉的是“他信力”,发展的是“自欺力”,而不是“自信力”,直接批驳了敌论;后一部分从正面列举事实,提出正确的论点“我们中国人没有失掉自信力”,间接地批驳了敌论。 (4)递进式 文章几部分内容逐层深入。 如《不求甚解》一文,先从“不求甚解”一词的来历谈起,分析了陶渊明的读书方法:首先要“好读书”;其次主张读书要会意;再次,从正反两个方面举例说明,读书应当重在读懂书本的精神实质,而不是寻章摘句;最后进一步从正反两方面论证了读书“不求甚解”的重要性。 　　技法❹　推敲语言 见第二单元“写作微专题——‘语言的锤炼’写作指导”。 [升格演示] 　　(一)原文诊断 枯叶蝶的智慧 　　花残不改香,镜破不改光。①对生的执着追求让其只拥有枯叶般的外表,在色彩艳丽的蝴蝶家族中显得如此丑陋。但这无法掩盖它的智慧,它的求生技巧。我对它很是钦佩。 古人云:“甘井先竭,良驹先死。”故人守其中庸,不偏不倚。吴起死于其智,西施死于其美。人往往不会在其缺点上跌跟头,却经常死于自己的长处。蝶族皆以美为尚,枯叶蝶自守其丑,故门丁兴荣②。于争中守其中庸,于乱中守其静,于激流中立得住,于烟柳密花中拨得开。这就是枯叶蝶的智慧。③ 古之孔圣人周游列国,贫困交加,究其原因,或曰:良弓毁于其强,良驹死于其速。孔圣人处处彰显其品格之优秀崇高,大有“举世混浊而我独清,世人皆醉而我独醒”之态。但殊不知真圣人不张其美,不显其高,与万物化,与天地合。及孔子见老聃,才使之知何人为人中之真龙,才使之著书立说,潜修道之真谛,终成一代圣人,为万世所景仰。④ 有时,人真的不如枯叶蝶,不知掩饰,不知收敛,终招杀身之祸。 昔汉之楚王信,以智立世。攻无不克,战无不胜,终致功高盖主。飞鸟尽,良弓藏;狡兔死,走狗烹。韩信最终死于吕后之手,也是必然的结局。 此类事例,不胜枚举。韩非其贤,当时可与之并肩者无几,终因之囚于秦,被李斯所害;孙膑之谋略,运筹于帷幄之中,决胜于千里之外,世人难与之匹敌,终因之膑脚,在魏受尽了侮辱。⑤ 殊不知:老庄之道,清静无为是非空;菩提之心,灵台空明尘埃无。与世无争,自显其高洁,于无声处,彰显内心风度。孔子的春风沂水,道家的吸风饮露,如来的慧雨莲花。人自羡慕其至纯至洁,至真至美。这是圣人的风度,此乃大智慧。 语曰:海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚。⑥不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。守其拙,修其德,美丽不外显,自会随风播。⑦ 批　注 　　①句子不错,也押韵,但在文中意义不明确,应删去。 ②“门丁兴荣”一词属生造词,应改为“人丁兴旺”,取其比喻义。 ③段落的结构最好由物及人,不宜采用“物—人—物”的结构模式。从立意角度说,中庸之道不是枯叶蝶的处世之道,应调整。 ④正面论证,扣题不紧。 ⑤以上三段从反面论证,但事例过于简略,且扣题不紧。一味写古人,使文章给人掉书袋的感觉,缺乏现实意义和时代气息。 ⑥林则徐的对联和文章论证的内容关系不大,可删去。 ⑦开头没有明确点题,篇中没有明确主旨,篇末也没有画龙点睛,故立意不够明确,结构不够严谨。 [修改指导] 　　这篇习作,能围绕材料提供的内容展开思考,选材较广泛,这是难能可贵的。不足之处,在立意、内容、结构、语言上均有可修改之处。立意上,材料中的枯叶蝶展示出的是一种韬光养晦的生存智慧,而作者理解为中庸之道,似乎有接近之处,但不够准确,更谈不上深刻,因此,需要再琢磨和领悟。内容上,文中有一些与立意无关的文句,要删掉;在正反论证中,没有运用生动、典型、有冲击力的事例,给人一种“材料平平”的感觉,且缺乏具有生活气息的材料。结构上,文章主体是正反对比论证,先正后反,两方面的论证“势均力敌”,没有主次之分,造成了结构上的“平板化”;首尾及文中均缺少明确点题的词句,使得文章结构趋于松散。语言上,文章使用的文言词句过多,读起来稍显别扭,可尽量改成规范的白话文(引用的文言内容除外);一些词句不够规范,可作调整。总之,要在准确把握材料的基础上审题立意,精选素材,做到详略得当,布局合理,语言上做到既能彰显文采又不至于给人炫技卖弄之感,如此一来,写出一篇不错的文章并非难事。 　　 (二)升格赏评 枯叶蝶的智慧 枯叶蝶只拥有枯叶般的外表,在色彩艳丽的蝴蝶家族中显得如此丑陋,然而这正是它的智慧——以枯叶般的外表换来了平安。① 古人云:“甘井先竭,良驹先死。”蝶族皆以色彩绚丽之美为追求,殊不知,色彩绚丽的蝴蝶相继定格于人类的标本夹中;而枯叶蝶能自守其丑,躲避了蝶类最大的天敌——人类的捕杀,故人丁兴旺,生生不息。②人世亦是如此。人往往不会在其缺点上跌跟头,却经常死于自己的长处。吴起死于其智,西施死于其美,故有“天妒英才,红颜薄命”之说。一个人,于纷乱中能守其静,于激流中立得住脚跟,甘于淡泊宁静,故能安身立命,这就是枯叶蝶的智慧。③ 古之孔圣人周游列国,四处碰壁,究其原因,或曰:良弓毁于其强,良驹死于其速。孔圣人处处彰显其品格之优秀崇高,大有“举世混浊而我独清,世人皆醉而我独醒”之态。殊不知,真圣人不彰其美,不显其高,与万物化,与天地合。及孔子见老聃,老聃的一席话让他茅塞顿开。于是他闭门授徒,著书立说,潜修道之真谛,终成一代圣人,为万世所景仰。这是从色彩绚丽的蝴蝶到枯叶蝶的一次华丽蜕变。④ 有时,人真的不如枯叶蝶,不知掩饰,不知收敛,终招杀身之祸。 李斯年少时做小吏,见吏舍厕中鼠与官仓中鼠的不同遭遇,叹曰:“人之贤不肖譬如鼠矣,在所自处耳!”在他心目中,地位越高越安全,于是他经过一番奋斗,终于攀上了权力的顶峰,成了大秦的丞相。这又如何呢?最后还不是让赵高揪住小辫子,处以腰斩之刑?临刑前,他对儿子李由说:“吾欲与若复牵黄犬,俱出上蔡东门,逐狡兔,岂可得乎!”谁能想到,一个农夫触手可及的山风、原野,竟成了大秦丞相最后的梦呓。⑤韩信是一代军事奇才,攻无不克,战无不胜,帮助刘邦夺取了天下,功高震主,最后兔死狗烹,也是必然的结局……他们都是人中之杰,都有一双色彩绚丽的翅膀,然而,正是这双翅膀,让他们忘记了危机,一步步走向危险。 古人如此,今人亦然。君不见,多少政坛风云人物,在位时威风八面,扈从如云,一朝下台,无人问津,甚至身败名裂;君不见,那些曾在富豪榜上风光一时的人物,自杀身亡者有之,锒铛入狱者有之,负债累累者有之……色彩绚丽的翅膀未能让自己飞上重霄,反而跌入万丈深渊!⑥ 清静无为,是老庄的追求;灵台空明,是佛家的愿望;政治修明,是孔孟的理想。与世无争,自显其高洁;于无声处,彰显其风度。道家的吸风饮露,如来的慧雨莲花,孔子的沂水春风。人自羡慕其至纯至洁,至真至美。这是圣人的风度,此乃大智慧。⑦ 《老子》云:“知其白,守其黑,为天下式。”就是说,一个人心里虽然是非分明,但要貌似蒙昧,以沉默自处,和光同尘,方能安然立世。这也是枯叶蝶的智慧啊!⑧ ①照应标题,点明主旨,简洁明了。 ②修改了生造词,调整了语句的表达方式,使语句更流畅,文意更鲜明。 ③由物及人,段落层次清晰。 ④增加了“老聃的一席话让他茅塞顿开”“闭门授徒”等个别词句,使内容稍显丰满,文气更加贯通;段末点题,立意得到强化。 ⑤增加了李斯炫耀才华而招杀身之祸的典型事例,使反面论证得到强化和突出,使结构平淡这一不足得到有效弥补,使论证力度得到很大增强。 ⑥充实了现代事例,虽然都是概述,但既使文章呈现出由古及今的厚度,也使文章具有了生活气息。 ⑦语言表达上稍稍“去文言化”,使句子更流畅,更具有表达张力。 ⑧删除与立意不符的名言,更换为更恰当的名言;“虽然……但要……方能……”的句式,颇具逻辑力度;篇末再次点题,使立意得到强化,结构更为严谨。 [升格赏析] 相较于原文,范文在立意、内容、结构、语言等方面都进行了有效的修改。在立意上,从原文的中庸之道,到改后的淡泊宁静、和光同尘,修改后文章立意与题目更为契合。在内容上,有增,有删,有调:增加了李斯这一典型事例和现代生活中的一些反面例证,使文章内容更为丰富;删除了与文章立意无关的一些名言或文句,使内容更符合立意;调整了叙述孔子的部分,使内容更充实。在结构上,由于内容的充实,使得结构不再显得过于平淡;段末、篇末的点题,让文章结构更为紧凑。在语言上,保留了一些整齐的句式,将一些文言色彩较浓的语句转化为现代汉语的表述方式,使文章语言更生动流畅。总之,文章的修改是成功的。 [针对训练] 下面这篇习作,在内容、结构、语言及表现人物、主题方面都存在一些问题,请根据修改提示对它进一步修改完善。 　　(一)习作诊断 二　叔 ①我的二叔今年才40多岁,看上去却像个老头儿,村里的小孩儿都这么称呼他。他的个子不高,黑瘦黑瘦的,这是因为干活累的。一年四季他长年累月上坡干农活。他的头发常常不理,胡子也不刮,叫人看了很不舒服。每当那些小孩儿叫他“老头子”,他就追打他们,所以他不喜欢小孩儿,包括我的弟弟妹妹们。可是,他独独喜欢我,因为我从来不笑话他的样子。 ②有一天上午,阴黑的天空大雪飞扬,不一会儿,窗外的大雪已是铺天盖地。一放学,同学们都跑出教室。忽然有人叫我,我循声望去,原来是二叔来了。我急忙问:“二叔,你来干什么?”他说:“我替你爸给你送棉袄,送饭。”说着,他把棉衣递给我,转身走了。我望着二叔的背影,一瘸一瘸的,忽然一个趔趄差点跌倒,我禁不住流下了眼泪。 ③那年夏天,妈妈因被村里人打了,头部受伤,从此精神失常,使我失去了一位可爱的妈妈。爸爸又患腰痛,干不了活,我家的日子很难过。从那时候,二叔便伸出了那温暖的手,帮我家干活。他的腿小时候被火烧伤,走起路来一跛一跛的,也一直找不到媳妇。但他非常疼爱我,从不让我干重活,还经常讲一些他小时候的故事给我听。他小时候上学,每天跑很远的路,回家还要干活,后来由于生活困难,身体又不好,就只好退学了。 ④痛苦的生活经历使我幼稚的心过早地充满忧伤。星期天和放假本是同学们高兴的日子,但于我却是寂寞的日子。我只好跟着二叔去地里干活。捕蚂蚱,烧了吃,那味道是很香很香的。二叔还会捉野兔,在野兔经常出没的地方设下铁丝扣子,那一天还真的逮了一只。 ⑤我上初二了,二叔经常鼓励我好好学习。有一次交学费,回到家看看躺在病床上的妈妈、腰痛的爸爸,我无法开口,我知道家里没钱,可书费学费越来越多,我心里暗自决定不上了。 ⑥后来二叔知道了,那是一个炎热的中午,我正坐在家里洗衣服,二叔来到我家问我干吗不去上学。第二天早晨,二叔来到我家高兴地对我说:“宝玉,你看这是什么?”啊!原来是100元钱。二叔把钱放到我手上:“宝玉,我知道你们学校收学费,以后需要钱就跟我说。” ⑦秋收过后,村里的建筑队开工了,二叔为了让我读书,挺着瘦弱的身体加入了建筑队,其实那种活只有年轻力壮的小伙子才干得了。几个星期过去了,有一天我放学回家看到村里的张医生背着药箱在街上走,看见我说:“快去看看你二叔吧,起不了床了,给他挂吊针,他死也不肯,怕花钱!”我一听,马上跑到二叔家,见二叔真的躺在床上,脸色苍白。我劝二叔打针吧,他只是摇头。我只好给他倒上杯水。回家给他拿了饭菜来,他也吃不下。等我第二天早上去上学时来看他,二叔竟奇迹般地好了,他正打点工具,准备去工地干活呢。 ⑧啊,我的二叔,普普通通的二叔,勤劳能干的二叔,在我心中,你是伟大的,是你的支持与鼓励,使我坚持读书。我一定在学校里好好学习,为你争口气,也为全家人争光! 批　注 ①这段外貌描写比较实在,写出了人物的特点,但语言不够简练,有的描写与下文联系不够紧密,要进行修改。 ②环境描写太简单,此处描写应对表现人物起烘托作用;对话缺乏提炼,应该通过对话表现出“二叔”十分关心“我”;为什么“瘸”,前文没有交代,没有感情的铺垫,怎么能流下眼泪呢?描述显得不真实。 ③忽然又说“二叔”被烧伤而致跛脚,与上下文不连贯;交代“二叔”的身世应与前面的外貌描写统一起来,突出主要特征。 ④这些叙述是为了表现什么呢?好像没写出来,也没写完。 ⑤叙述太过平淡。 ⑥这段叙述不明确,啰唆,应删减。 ⑦缺少表现人物思想性格的细节描写。 ⑧抒情显得比较空洞和老套,需修改。 [点评] 　　本文选材真实,内容丰富,感情真挚,二叔的形象也比较丰满。文章中有许多来自生活的真实材料,已经具备了写一篇优秀作文的比较扎实的基础。但是从比较高的要求来看,文章有不少地方还停留在素材状态,缺少对生活的提炼和概括,在结构安排上也缺乏匠心。应建议根据现有材料,认真思考,做一次比较彻底的修改。修改时要注意以下几点:①可围绕“二叔”对“我”的帮助、关爱来构思全文;②要注意安排好文章的详略,在动情处可展开适当描写和渲染;③动笔前需谋篇布局,理清行文脉络。 　　　　　　　　　　　　　　 　　(二)升格佳作 二　叔 窗外寒风凛冽,大雪飞扬,整整一上午,我都没安下心来学习,等到放学的时候,大雪已是铺天盖地。 一放学,同学们都跑出教室,有一个同学叫我:“宝玉,你二叔来了。”我赶紧出去,看到二叔的怀里夹着一件新棉衣,他站在雪地上,正笑眯眯地望着我。我跑过去,叫着:“二叔,下这么大的雪你还来?”二叔关切地说:“买到棉衣,就给你送来了,下午就要起北风,天要冷了。”说着他把棉衣递给我让我快穿上,又用冷得发抖的手从怀里掏出两个鸡蛋塞给我,鸡蛋放在手里还热乎乎的。此时,我感到一种说不出的温暖流遍全身。二叔拍拍身上的雪花,嘱咐我:“下午放学回家要小心路滑。”说完,转身走了。我望着二叔的背影慢慢地消失在大雪中,眼泪不禁流了下来。 茫茫的雪,无声的泪,似乎冲淡了现实中的一切,留下的只是一片缥缈得如烟般的回忆…… 那年夏天,妈妈因意外事故而致头部受伤,等救醒过来的时候,出现精神失常,使我失去了一位可爱的妈妈。爸爸又患腰痛病,干不了活,真是祸不单行!从那时候,二叔便向我们伸出了他那温暖的手,为这个困苦的家庭增添了些许活力。二叔是一个个子不高、黑瘦的人,村里的人都戏称他为“小老头”。他的腿小时候被火烧伤过,走起路来一跛一跛的,他也因此一直找不到媳妇。但他非常疼爱我,从不让我干重活,还经常讲一些他小时候的故事给我听。他小时候上学,每天跑很远的路,回家还要干活,身体又不好,就只好退学了。 痛苦的生活经历使我幼稚的心过早地充满忧伤,星期天和放假本是同学们高兴的日子,但于我却是寂寞的。二叔为了让我快乐,经常带我到地里干活,捕蚂蚱,回家烧了给我吃,那味道是很香很香的。 随着年龄的增长,我渐渐懂事了,二叔却变老了。我上初中了,二叔经常鼓励我好好学习。有一次交学费,回到家看着躺在病床上的妈妈、腰痛的爸爸,我无法开口。我只有放弃我喜爱的学业,回家帮衬家里。 后来二叔知道了。那是一个炎热的中午,我正坐在院里洗衣服,二叔来到我家问我为什么不去上学,我含着眼泪说出了原因。第二天一早,二叔就给我送来了学费。 秋收以后,村里的建筑队开工了,二叔为了供我读书,撑着瘦弱的身体加入了建筑队,其实那种活只有年轻力壮的小伙子才干得了。几个星期过去了,有一天我放学回家,看到村里的张医生背着药箱从二叔家出来,看见我便说:“快去看看你二叔吧,累病了,要他住院,他说要留着钱供你上学。”我飞快地跑进二叔家,看到二叔那清瘦苍白的脸,昔日的光彩已荡然无存,特别是那双眼睛深深地陷了下去。我再也抑制不住眼泪。二叔伸出手抚摸着我的头,用颤抖的声音说:“孩子,二叔很快就会好的,等好了挣钱给你交学费,在学校里好好学习,争口气……” 寒风凛冽,雪花飞舞,我穿着二叔送来的棉衣,暖暖地打开了课本…… [点评] 　　修改后的文章比原稿有了很大的进步。首先,“二叔”的形象更加鲜明,更加突出,“二叔”对“我”的一片关爱之心,表现得比原稿更加感人。其次,文章采用了倒叙手法,把“二叔”对“我”的许多帮助,用回忆的形式表现出来,结构上也显得更加集中,更加统一。再次,作者在语言上也下了不少功夫,文章的语言比原稿更加简练,更加顺畅。更重要的是作者通过反复的修改,学到了许多写作的方法,在实践中提高了自己的写作技能。 学科网（北京）股份有限公司 $